第一篇：我和學校的故事

我和x學校的故事

師范畢業(yè)后很幸運的當了一名小學教師，來到了x學校開始了我的教師生涯。從一四年工作到如今也就僅有兩年的時間，時間不長，但是給我留下許許多多不同顏色的回憶。

工作第一年，領導就安排了我做三年級的班主任。說實話，當時很不想當，但是總是要過這一關的，幸好有其他老教師不時指導我，才讓我有驚無險的、還算平安的度過了一學年。在任班主任的這一年里，我從暴躁的與人交談逐步平緩，到現(xiàn)在基本能笑容滿滿語氣平和的與人溝通了。在上學期間，有時候遇到家長問些刁鉆的問題或者家長無理取鬧也能學著心態(tài)平和的去處理，而不是一點火我就炸了，開始和家長一起吵。現(xiàn)在回想自己和那些家長交流的畫面自己都覺得汗顏。

第一年帶的三年級，第二年帶的是一年級，小孩子都不大，都很天真活潑，尤其是男孩子，個別的都活潑過頭了。作為小學生的老師，感覺一上班就要盯著這些學生，稍一不留神，他們可能就出現(xiàn)各種你想不到的狀況。帶一年級學生的時候，我要求學生不準在課堂上吃東西，所有帶早飯的同學必須在早讀課的時候全部吃完，但有的小孩子就是做不到，拖拖拖，一直拖到第一節(jié)課還在吃。小孩子怕我說他，就把包子藏在桌肚里，他覺得我看不見他的時候，就把包子摸出來咬一口，讓你批評也不是，不說也不是。下課了，讓學生出去上廁所，也就兩分鐘時間吧，兩個男孩子從廁所出來擠到一起了，然后兩人就你一下我一下的打起來，你不去吆喝一聲他們都不帶停的。有個小孩爬到桌肚底下?lián)煦U筆，撿的時候筆尖朝上，然后就把自己給戳了，再然后他自己就開始萬分委屈地嚎了，你說怪誰呢？怪他自己吧，人太小了不曉得沒法怪，怪鉛筆吧鉛筆還不會說話。

在三年級的時候，我還給孩子們上過科學課。對比起數(shù)學課，科學課上孩子們更活躍。有一次講樹的一生，舉的例子就是校園里的一棵銀杏樹，不得不承認，小孩子的好奇心真是出乎人意料的。他們能較好的說出四季里銀杏樹是什么樣子，還知道樹上能結果子，秋天能落很多葉子，作為三年級學生在沒人指導下觀察到這么多東西很不錯。而在講到“世界上沒有一片葉子是相同的”這里，我讓他們自己收集樹葉比較，同學們也很積極的去做了，不僅收回了很多葉子，發(fā)現(xiàn)確實沒找到相同的兩片，有的孩子還把樹葉拼成一幅圖案給我，或者是拿繩子扎成一束給我，來表達他們的喜悅之情。

兩年的時間里我也聽了很多課，江老師的課一如既往的簡潔干練，他的學生就跟軍訓過似的，與老師的配合度極高，我就非常羨慕，在平時教學中也有意識的去學，但是效果不是那么明顯，讓人有些捉急，但是我也會扎扎實實的打好基礎，努力向江老師看齊。耿老師的課聽起來有時候笑點多一些，她具有著大俠風范，感覺一進她的課堂就跟到了江湖似的，趣味性更多一些；陳主任有著儒士的風范，上的課不急不躁，知識點層層展開，總是把一節(jié)課的時間利用的萬分充分；不同的老師有著不同的教學風格，從他們的課中我學到很多，我也在努力吸收他們的精華來充實自己。

我的教師生涯仍在繼續(xù)，發(fā)生在學校里的故事也會越來越多，我會再多一些耐心，再多一些愛心去關愛我的學生，教學能力也會再多一些的提高，繪一卷絢爛的執(zhí)教生涯圖。

第二篇：我和學校的故事

我和石碼第二中心小學的故事

馬亞萍

師范畢業(yè)后的我很幸運地當了一名小學教師，來到了石碼第二中心小學，開始了我的教學生涯。從2009年工作到如今也有快7年了，時間不長，但是給卻我留下許許多多不同顏色的回憶。

工作第一年，我負責學校所有班級的信息技術教學，學校的電腦室也只有幾臺破舊的臺式電腦，臺數(shù)也不夠用，教學環(huán)境算是比較落后的，雖然我仍懷著一顆熱情的心，努力地工作著，但所學還是有限的。

為了能學到更多的東西，在我工作第三年，領導就安排了我做三年級的班主任。說實話，當時很不想當，總怕自己做不好，惹人譏笑。這時學校的領導，很多長輩一直鼓勵我，幫助我，并在我需要時不斷地指導我，才讓我有驚無險地、還算平安的度過了一學年。在任班主任的這一年里，我的心沉淀了很多，脾氣也平穩(wěn)了，淡定了。從暴躁地與人交談到逐步平緩，到現(xiàn)在能笑容滿面語氣平和的與人溝通了。這不能不說是一種歷練。

記得上半學期間，有些家長老是故意問些刁鉆的問題，甚至有的家長無理取鬧，我也能學著用平和的心態(tài)去處理，而不是一點火我就炸了，開始和家長一起吵。現(xiàn)在回想自己和那些家長交流的畫面自己都覺得汗顏。第一年帶的年級是三年級，第二年帶的還是是三年級，相對教材，比較熟悉，也有了一些經(jīng)驗，比較輕松。而且這個班級我居然跟到了五年級，和學生彼此間也建立起了深厚的感情。這一經(jīng)歷讓我對班主任這個工作產生了新的認識，讓我對教師這個工作有了更深入的了解。

作為一名小學老師，是辛苦的、是勞累的。感覺一上班就要盯著這些學生，稍一不留神，他們可能就出現(xiàn)各種你意想不到的狀況。對于低年級的學生來說，每天都要提醒，每件事都要念叨，就像他們媽媽一樣，覺得特啰嗦，但一對上那純潔的眼睛，你又覺得非常開心。

在教學三年級的時候，我還給孩子們上過品社課。對比起語文課，品社課上孩子們更活躍。有一次講樹的一生，舉的例子就是校園里的一棵銀杏樹，不得不承認，小孩子的好奇心真是出乎人意料的。他們能較好地說出四季里銀杏樹是什么樣子，還知道樹上能結果子，秋天能落很多葉子，作為三年級學生在沒人指導下觀察到這么多東西很不錯。而在講到“世界上沒有一片葉子是相同的”這里，我讓他們自己收集樹葉比較，同學們也很積極的去做了，不僅收回了很多葉子，而且還發(fā)現(xiàn)確實沒找到相同的兩片，有的孩子還把樹葉拼成一幅圖案給我，或者是拿繩子扎成一束給我，來表達他們的喜悅之情??此時的我好開心、好有成就感。

這么多年的時間里我得到了許多老師的幫助，從他們的身上學到了很多知識。聽蔡老師的課：他一如既往的簡潔干練，他的學生就跟軍訓過似的，與老師的配合度極高，我就非常羨慕，在平時教學中也有意識的去學，但是效果不是那么明顯，讓人有些捉急，但是我也會扎扎實實的打好基礎，努力向蔡老師看齊。聽嚴老師的課：她一向如此的輕松，有時候笑點多一些，她具有著大俠風范，感覺一進她的課堂就跟到了江湖似的，趣味性更多一些，我盡量也把這個風格帶入到自己的教學中。聽陳主任的課：他有著儒士的風范，上的課不急不躁，知識點層層展開，總是把一節(jié)課的時間利用的萬分充分；不同的老師有著不同的教學風格，從他們的課中我學到很多，我也在努力吸收他們的精華來充實自己。

我的教師生涯仍在繼續(xù)，發(fā)生在學校里的故事也會越來越多，我會再多一些耐心，再多一些愛心去關愛我的學生；會不斷努力地充實自己，讓教學能力不斷地提高，為自己繪一卷絢爛的執(zhí)教生涯圖！

第三篇：我與學校的故事

我和學校的故事

每一個女孩都有一個夢，我也一樣，我有一個平凡而真實的夢，那就是做一名幼兒教師，當一個出色的孩子王。1995年懷著對教育事業(yè)的憧憬我來到了偏僻的鄉(xiāng)村幼兒園，十九年如一日，我以一顆熱愛農村幼教之心默默耕耘在這片小天地里，平平淡淡，從從容容。

記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張寫滿恐懼的淚臉，我不知所措!然而在與孩子接觸的這些日子里，我切實感受到了孩子們的可愛，也切實意識到工作的不簡單：每一個環(huán)節(jié)，每一次交流，每個孩子的脾氣、個性，每句話的輕重緩，都不容絲毫懈怠。當一個哭鬧的孩子在我的安撫下快樂地玩耍；當閉口不吃的孩子咽下最后一口飯；當不認真上課的孩子在我的教導下積極舉手發(fā)言；當午睡室里的孩子一個個進入甜蜜的夢鄉(xiāng)；當孩子們拿著插好的玩具得意地向我展示，我的心融化了。

那時由于幼兒園剛剛新建，各方面設施尚未完善到位，那時的操場還是泥地，坑坑洼洼，下雨天泥濘不堪，晴天又會塵土飛揚。每天放學后我們在老園長的帶領下用推車搬運泥土，再用釘耙劃平。雖然在家是個嬌嬌女，可在那一刻我絲毫不拖大家后腿，也跟著那些年長的同事一起勞動，操場上不時傳來大家歡快的笑聲。

幼兒園就像一個茁壯成長的孩子，在上級部門的關心和支持下，羽翼漸漸豐滿，隨后的幾年里先后鋪設了彩磚操場，添置了大型玩具，種植了美麗豐富的花園，每班還安裝了電視機。每當下課的鈴聲響起，孩子們像快樂的小鳥，有的飛奔向玩具，有的穿梭在花叢，盡情地玩耍，盡情地嬉戲。看著孩子們一張張開心的笑臉，我的心迅速被快樂所包圍。

時間如白駒過隙，一轉眼幼兒園成長為市優(yōu)質園，硬件設施日漸充實，孩子們在幼兒園的學習生活質量也得到提高。每班都有配套的衛(wèi)生間，孩子們再也不要為雨天上廁所而犯愁了；閱覽室里琳瑯滿目的圖書讓孩子們流連忘返；現(xiàn)代化的教學設備讓孩子們盡享教育均衡帶來的歡樂……

2012年幼兒園迎來省優(yōu)質園驗收這一重大任務，我們所有老師暑假期間都放棄休息，全身心投入創(chuàng)建準備工作。園領導把資料整理及后勤等重要工作交給了我，從接到任務的那天起我就全身心投入到工作中。暑假期間幼兒園搞維修改造，無論是驕陽似火的睛天，還是電閃雷鳴的雨天，我堅持天天到園察看，抓進度、抓質量。開學了，迎接驗收的工作緊鑼密鼓地進行著，我們每天都忙到很晚才回家，但大家沒有一句怨言，都向著同一個目標努力。在驗收前夕，我突然患上了眩暈癥，心里不禁暗暗著急，千萬不能因為我而影響幼兒園各項創(chuàng)建工作的正常進行，于是就在實在堅持不住的時候抽空到醫(yī)院掛水，針頭一拔，又匆忙趕回學校工作。在各方大力支持下，在全體師生努力下，幼兒園順利通過了省優(yōu)質園驗收，我們一邊品嘗著收獲的喜悅，一邊再次踏上新的起跑線。

如今的幼兒園像一個風華正茂的青年，正邁著矯健的步伐向前進發(fā)。幼兒園著力打造特色文化，逐步形成了 “民間藝術教育”的辦園特色，我為自己能在這樣一個優(yōu)美而富有內涵的環(huán)境中工作而感到欣慰，感到自豪……

第四篇：8.我和學校的故事

我和學校的故事

曲塘：盧寶坤

在胡莊小學聯(lián)抗時期，地下黨員柯先生號召我們站崗放哨，曲塘敵人下來，我們立即疏散，躲在麥田里，將聯(lián)抗的書藏在草窩里。

在萬莊小學，我們對成達中學很羨慕，將來也想上這個軍事學校。

在曲小，尹介平、謝鎮(zhèn)南叫我們上街游行示威打日本鬼子，號召人民團結抗日。

在白甸北垛，大水期間水上巡邏教學，用船到高垛子上教學，真有意思。

在海師輪訓期間，徐云桂校長對輪訓班學生看不慣，施展軍人作風，嚴格要求學生。

在東北技工學校，冬天嚴寒，零下三四十度，在浴室洗澡出來，稍不注意將頭發(fā)抹去。

在縣中，初三畢業(yè)考上國防工業(yè)第二機械工業(yè)部，蘇聯(lián)專家指導我們制造武器彈藥。

校站聯(lián)辦，輔導站是學校教育的延伸，校站聯(lián)辦形成教育、教學政治攻勢，利于培養(yǎng)人才。

第五篇：美麗學校 美麗故事

美麗學校 美麗故事

高橋初中，一座美麗的學校。我們在這里學習，在這里游戲，在這里生活，這里充滿了歡樂。這里有美麗的花園，美麗的教學樓，美麗的老師和同學……總之，在我們的校園中，處處都有美的腳步。每當你跨進我們的學校，你就會被那春光明媚、鳥語花香的優(yōu)美環(huán)境所吸引。

美麗學校，自然也有美麗故事的存在。

在那書聲瑯瑯的教學樓中，一個個的美麗故事隨時都在發(fā)生：下課了，一個同學立馬跑出教室去老師辦公室拿作業(yè)本。身材并不高大的他，抱著一大摞作業(yè)本，跌跌撞撞的向教室走來。走到教室門口時，不巧一個同學剛要往教室外沖，兩個同學撞了個滿懷，書也隨之撒落了一地。而他們只是相視一笑，開始撿拾書本，這時又有熱心的同學上前幫忙。那疊作業(yè)本很快就恢復了原樣，我感受到我們的同學的可愛與善良。

在那清澈的池塘邊，總是有一群同學早早來到學校，拿起掃帚、抹布，認真掃去每一片落葉，擦拭每一塊瓷磚，使校園保持她那美麗的容顏。盡管同學的臉頰上流下了汗水，但這汗水正是他勞動的痕跡。

在那寬闊的操場上，同學們快樂的奔跑著。一位同學在玩鬧時一不小心被小石子絆倒，重重的摔在了塑膠跑道上。其他的同學見狀，總能及時的上前去扶起那位同學，為他撣去身上的草屑，向他詢問傷勢。同學臉上的笑榮，就是美麗的證明。

在食堂里、在廣場上、在大樹下……還有好多好多的角落，發(fā)生著美麗的故事。正是因為這美麗的學校，才會發(fā)生一系列美麗故事。

相逢在美校園，一同邂逅美麗故事。

812 張米楊