第一篇：自我介紹、作文評語、筆順

自我介紹

各位同學，大家好!我是新來的實習老師，很幸運地被學校分到你們班。我叫，大家以后可以叫我 老師。我的星座是獅子座，性格外向，算是比較活潑開朗的!喜歡與人親近，愛笑，愛說。

我的興趣、愛好比較廣泛。我平時喜歡跑步，打羽毛球，課余時間喜歡參加社會實踐活動，以后的日子里如果有機會的話我很樂意跟大家分享我豐富的大學故事，這一次來到這邊實習，很開心遇到你們這樣可愛的學生。我是平江人，因此對羅城的學生勤奮、聰明、活潑早就有所耳聞了。相信在這段時間的相處過程中，我們會很開心地度過。

以后的日子里如果大家遇到困難可以來找我，我會很樂意幫助大家的。我的上課要求是認真聽講，注意課堂紀律。希望在未來的日子里我們能成為朋友，共同進步，共同走過這段美好的時光。

作文評語

作文開頭:

1、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術化。

2、開頭簡明扼要

7、開頭打動人心,具有真情

3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生…的印象。

5、文章語言生動豐富,可讀性強。

4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點面結合,使文章生動,具體,詳略得當。

6、開頭出手不凡,吸引讀者實感。

8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。

9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望

作文過程:

1、以飽滿的激情,描寫了……

2、重點突出,詳略得當,內容具體。

3、比喻貼切,用詞生動。

9、文章邊敘事邊抒情。

4、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,讀來令人倍感親切。

5、…以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。

6、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。

7、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。

8、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。

10、充分運用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法

11、小作者觀察仔細,敘述時井然有序

12、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了不少情趣。

13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣

14、文章想象合情合理，15、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。

16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進行。

17、細節描寫頗具匠心。極富功底。

18、對人物的語言、神態、動作等,進行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。

19、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

20、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體，21、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。

22、文章來源于生活,因此語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理

23、文章將…寫得細致入微

24、語言活潑明快,富有情趣。

25、大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親切。

作文結尾:

1、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。

4、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。

2、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。

3、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。

5、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。

6、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,這是本文的成功之處。

7、文章以…為結尾,言簡意賅,其味無窮。

8、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。

9、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。

10、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。

12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。

11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題。

13、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。

14、結尾以…點明中盡,含蓄雋永,意味深長。

總評:

1、文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。

2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點 …作了細膩而傳神的刻畫。

3、…切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。

6、文章前后連貫,形成完整的形象。

4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。

5、事例敘述生動、具體、趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。

7、文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。

8、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。

9、文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。

10、特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。

11、文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。

12、詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富、更生動。

13、全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。

14、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。

15、全文通俗易懂,趣味性強。

16、全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。

17、注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。

18、文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運用打比方的手法,使文章生動具體

19、文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。20、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。

21、全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。

22、本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。

23、文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。

24、這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

25、文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。

26、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。

27、全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人。

28、通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。

29、作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味。30、全文可圈可點的佳句不少,給文章增添了些文學情趣

39、本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理.31、全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑.全文通俗易懂,趣味性強.33、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題.`

35、文章選材新穎,…這件事,鄉村生活氣息濃郁,富有兒童情趣.讀后令人身心愉悅,舒暢.

36、本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強.37、全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮.38、對…生動而詳細的敘述,是本文的一天特色,也體現了作者觀察的敏銳與細致.這是文章成功的一大要素.40、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作,文章以準確流暢的語言,展示了實驗的全過程,跌宕起伏,妙趣橫生.小作者觀察仔細,敘述時井然有序

41、對實驗現象的描寫,能切中要害,詳盡而全面.文章體現了自然科學的趣味性和知識性,讀來饒有興味.42、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用.結尾處寥寥數語,顯示了作者探索科學奧秘的遠大理想和堅定信心,催人奮進.43、本文三大成功之處:首先注意選取最美好的片斷來寫,其次用詞準確,第三文章結構緊湊.44、本文圍繞…這一中心組織材料,語言準確,鮮明,生動,內容極其豐富具體,不失一篇成功之作.文評語集錦：記述類

詞雅文練，寫景生動。布局新穎，用詞簡達。娓娓細說，清婉可喜。寫景狀物，入木三分。層次井然，結構嚴謹 行文灑脫，趣味雋永。淡遠情逸，雋永含蓄。平鋪直敘，亦有情韻。簡潔流暢，意義深長。言近旨遠，不同凡味 明察秋毫，描述生動。內容曲折，耐人尋味。

逸趣橫生，讀來可喜。敘述緊湊，扣人心弦。婉轉流利，真實不虛 內容充實，文字流利。優游從容，描寫細膩。據實敘述，暢所欲言。

辭意從容，雅見情韻。敘事抒情，均頗貼切 文筆清麗，寫景生動。布局順當，描寫逼真。語多贅馀，文欠生動。內容貧乏，錯字太多。

收結過早，意未盡宜 文筆雄健，不落俗套。文情并茂，感人肺腑。敘述詳盡，條理井然。遣詞造句，行云流水。詞義從容，雅見情韻。刻劃入微，栩栩如生 取材不凡，運筆如飛。

清新流暢，自然有致。取材豐富，文字生動。頗富幽默，筆調輕松 自然順暢，有條不紊。

抒情類

炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。結構完整，清新雋永 筆靈心慧，極富詩意。

憤慨之情，流於翰墨。文約意廣，境界清真。措辭婉約，面面俱到。盡情發抒，言詞無礙 明暢開朗，氣勢壯麗。輕松有趣，頗具題意。

辭藻瑰麗，清娩可喜。文筆練達，意亦周到。抒情懇切，一氣呵成 用詞切當，意境不俗。情感豐富，事件趣卓。真情流露，感人肺腑。

文暢情達，雄深雅見。詞句生硬，文意不明 拖泥帶水，語不明析。文句生澀，未能達意。草率成偏，殊少意義。快樂之狀，耀然紙上。

選詞失當，譬喻不切 認識錯誤，不切題意。文辭生硬，未能達意。含意空虛，句亦欠順。

論說類

用詞妥切，議論精當。激昂慷慨，扣人心弦。見解脫俗，理順意明。細心求證，絲毫不茍。筆力勁健，見解不凡 措辭得體，立論公正。

繁簡適當，層次分明。句句有力，字字精辟。入情入里，甚見精純。筆致輕松，理暢辭達 豪放雄奇，不落俗套。面面俱到，論斷正確。

詮釋明確，措辭順當。說理調暢，議論允當。文氣充沛，段落分明 思想敏捷，眼光遠大。脈絡分明，有條不紊。徒多費詞，毫無精義。

文從字順，言簡意賅。內容雜亂，詞句欠通 文句生澀，意不明暢。析論不明，語多欠詳。結構松散，文句欠佳。語多重復，文欠調暢。

選詞失當，意不明朗 用詞欠妥，語氣不貫。析論不明，語多欠詳。識見不高，文句生澀

A,本子清秀,整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點臟……端端正正的字跡,讓人看了真舒服……你的字像印的一樣漂亮……很慚愧,我字沒有你寫的好看…… 字 跡

B,隨隨便便,字哪能不像貓掏的似的……字不在格子中間,當然看起來不順眼……你的字東倒西歪,是不是今天風太大,才刮成這樣的……我不相信你的字寫不好,永遠就這么潦草……認真耐心地寫,你會寫的比我還要棒……

A,這般豐富的內容,簡直和作家寫出來的差不多呀……你的習作有血有肉,讀起來真是一大享受……你的作文內容具體,我讀的十分過癮……你平時肯定愛看作文書,才寫出這么多字…… 內 容

B,干巴巴的內容如同白開水,一點味道也沒有,多加些優美的詞句就好喝了……不如劉維維字數多(或者舉其他差生名字),你不覺得有點難為情嗎……你的作文像90歲老太太的嘴,干癟空洞,講話直漏風……

A,流暢生動的語句,好似廬山瀑布,飛流直下,通順極了……比喻得十分貼切,說明你一向觀察細心……你怎么想出這么巧妙的擬人句的……反問句運用在這里多么合適……這個感嘆句表達了你當時真實的感情……古詩引用恰到好處,我以后也要把學過的詩用到作文中去……歇后語用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了…… 語 句 B,作文疙疙瘩瘩,讀起來很難受,如同走在鄉下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤……句子像被誰切斷了,不完整……寫好后仔細讀一讀,就會發現不通的地方……不要怕麻煩,好文章都是改出來的……不能老指望別人替你改,要學會自己修改每句話…… A,小節分的清清楚楚……小節劃分合適……一個小節講一層意思,段落分明…… 層 次

B,層次混亂,一節包含那么多內容,讀著有喘不過氣來的感覺……小節分的太少,你舍不得多分嗎……中間一節還能再分幾個小節……一,二小節不該分,要合并……這一節與上面小節內容聯系不上……

A,重點突出……重點部分寫的詳細,不錯……事情的經過一五一十都敘述清楚了……按游覽的順序記敘了各個風景點,重點描寫了…… 詳 略 B,第X節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么……不是重點的內容應該簡單寫一寫……

A,題目新鮮,像春天的竹筍,又嫩又脆……題目很有意思,讓人忍不住想看下去……告訴我,你從哪想出這么絕妙的題目……題目加標點符號(省略號,問號,感嘆號,破折號),與眾不同……我很喜歡你這個有趣的題目……題 目

筆畫筆順易錯字集錦

“忄”先寫點和點，最后寫豎。

“匕”先寫撇，后寫豎彎鉤。

“萬”先寫橫，再寫橫折鉤，后寫撇。“母”字的最后三筆是點、橫、點。

“及”先寫撇，再寫橫折折撇，后寫捺。

“火”先寫上面兩筆，即點和撇，再寫人字。“乃”先寫橫折折折鉤，再寫撇。

“登”的右上角先寫兩撇，再寫捺。

“減”先寫左邊的點和提，再右邊的“咸”字“。”爽“先寫橫，再從左到右寫四個”ד，最后寫”人“。

”訊“右半部分的筆順是：橫斜鉤（不是橫折彎鉤）、橫、豎（不是撇）。”凸“第一筆先寫左邊的豎，接著寫短橫和豎，然后寫橫折折折，最后寫下邊的長橫。”凹“第一筆先寫左邊的豎，接著寫橫豎折，然后寫豎和橫折，最后寫下邊的長橫。

”出“先寫豎折，然后寫短豎，再寫中間從上到下的長豎，最后是豎折和短豎。

”貫“上邊是先寫豎折，再寫橫折，第三筆寫里面的豎，最后寫長橫。”重“上面的撇和橫寫后，緊接著寫日，再寫豎，最后寫下面兩橫（上短下長）。

”脊“字上邊的筆順是先寫左邊的點和提，再寫右邊的撇和點，最后寫中間的人。

”義“先寫點，再寫撇和捺。點在上邊或左上邊的要先寫，如”門、斗“等；點在右邊或字里面的要后寫，如”玉、瓦“等。”匚“的字，先寫”匚“上面的橫，然后寫”匚“里面的部分，最后才寫”匚“最后的折，例如”匹、區、臣、匠、匣、匿“等。

”敝“的左邊先寫上部的點、撇，接著寫左下角的豎、橫折鉤，然后寫中間的長豎，最后寫里面的撇、點。這些字還有”弊、蹩、憋、鱉“等。”噩“字的橫、豎寫后，接著寫上邊的左右兩個”口“，再寫中間的橫和橫下的兩個”口"，最后寫一長橫。

一、橫

1末筆為二：冉（再、苒）--筆順：豎、橫折鉤、[中]豎、末筆寫二。里（理、童）--筆順：先寫甲，后寫二。重（踵、董）--筆順：撇、橫、寫曰，[中]豎、再寫二。垂（捶、棰、錘）--筆順：先寫千、后寫艸，再寫二。▲注意：并排三、四橫者不按此規律：堇jǐn(謹、槿）--末二筆為豎、橫。隹zhuī（誰、難）--末二筆為豎、橫。

2土、士分開土--寺（侍、詩、痔、等）周、袁、幸。士--吉（潔、桔、結、秸）志、殼、聲、喜、嘉、壹、壺、壯。3天、夭分開天--吞、蠶、忝tiǎn（添、舔）、奏（湊）。夭--喬（僑、橋、驕、嬌）岙、襖、妖。4王、壬分開王--呈（程、逞）。壬--任（憑）廷、淫。

5首筆是橫不是撇：豐（蚌、艷、契）、耒lěi(耕、耘、耙）。邦（幫、梆、綁）的第四筆是撇。刊的第三筆是豎。

6橫“山”的中橫向左向右出頭不出頭：中橫向右不出頭--尋、帚、芻（鄒）當、雪、掃、婦、侵。橫“山”有豎穿過時中橫向右要出頭--聿yù(建）秉、捷、唐、康、爭、兼。中橫向左都出頭--瘧、虐（謔）末筆筆順：橫、豎折、中橫。

7訊的右旁和丑筆順不同：訊的右旁（汛、訊、迅）--筆順：橫折彎鉤、橫、豎。（末二筆為十）。丑（扭、紐、鈕）--筆順：橫折、豎、橫、橫（末二筆為二）。

8毋、貫筆順：毋wú筆順：豎折、橫折鉤，[先]撇（下邊出頭）、[后]橫（兩邊出頭）。貫的上部部件--筆順：豎折、橫折、[先]豎、[后]橫（兩邊出頭）。9衰的筆順：中間部件：豎、橫折、[中間]長橫（兩邊出頭）、短橫（堵口）。

10皮的前三筆筆順：橫鉤、撇、豎。

二、豎

1豎與撇之分：臨、監、堅、豎、緊--第二筆是豎，不是撇。舊--第一筆是豎。歸--第二筆是撇。2“周”與“同”第一筆不同：同、岡、網、罔--第一筆是豎。周、用--第一筆是撇。

3“月”第一筆有變化：育、肯、胃、有、肩--月在下，首筆為豎。肚、肌、腸、期、朗--月在左右，首筆為撇。4強調后寫豎：假、暇、遐（霞）--中間部件前三筆筆順：橫折、橫、豎。報、服--右旁前兩筆筆順：橫折鉤、豎。

5出頭與不出頭：出頭--由（黃寅）、黽（澠、繩、蠅）奄（俺、淹、掩）。不出頭--龜（鬮）。出頭--異、弄、棄、弁、弈、算、弊。不出頭--畀bì(痹、箅、鼻）。出頭--圣（怪、堅）。不出頭--涇、徑、經、勁、莖、頸。

6號、考、污--末筆向上不出頭。末兩筆筆順：橫、豎折折鉤。“考”字下部不能如阿拉伯數字“5”。7收的左旁，叫、糾的右旁--豎提與豎不交叉。不能寫如阿拉伯數字“4”。

8身做左偏旁時向右不出頭：身（射、躬、躲）--第六筆橫、第七筆撇，都向右不出頭。舟（艦、般、航）--第五筆橫，向右不出頭。▲注意：耳（取、職、聯）--做左偏旁時末筆改提，可出頭。9非字的筆順與筆畫：非（罪、韭）筆順：[左]豎（不是撇），三小橫（最后一小橫不為提），[右]豎、三小橫。

三、撇

1應該撇通下來：免（兔、挽、勉）、奐（喚、換、渙）、象（像）、鬼（傀、愧）、卑（婢、碑）--第六筆都是一撇通下來。2不是一筆通下來--麥七畫、美九畫、敖（傲、熬、遨）十畫、象十二畫。3不要多一撇--畏（喂、偎、煨）、展（輾、碾）、代、武、貳。

4先撇與后撇--先撇：

九、及。后撇：刀、力、乃、萬（筆順：橫、橫折鉤、撇）、方（筆順：點、橫、橫折鉤、撇）。

5撇向左出頭與不出頭：出頭--化（華、花、訛）右旁筆順：[先]撇，[后]豎彎鉤，兩筆之間相交叉。不出頭--匕bǐ（比、北、此、死、旨、老）、侖（論、倫、論、輪）筆順：[先]撇、[后]豎彎鉤，兩筆不相交叉。比左旁筆順：橫、豎提。北左旁筆順：豎、橫、提。此左旁筆順：[中]豎、橫、[左]豎、提。

6末筆為人：火筆順：點、[右上]小撇、[中]撇、捺。臾筆順：[左上]小撇、豎、短橫、[右]橫折、短橫、[托底]橫，最后寫人。爽筆順：橫、[左]撇、點、撇、點、[右]撇、點、撇、點、最后寫人。脊上部筆順：[左]點、提、[右]小撇、點、[中]寫人。▲注意兆筆順：撇、點、提、豎彎鉤、撇、點，與脊的上部筆順不同。

四、點

1有點無點：有點--市shì（柿、鈰、鬧）。無點--沛的右旁（沛、肺、芾），中間豎向上出頭。沛七畫。堯（澆、撓、繞、燒），右上無點。步（涉），左下無點。染右上不是丸。琴下無點。紙下無點（低下有點）。

2先點與后點：先點點--義、為（筆順：點、撇、橫折鉤、[內]點）。后點點--叉、發、拔、成（凡從戈者均末筆為點）。

3點點的順序：母筆順：豎折、橫折鉤（兩筆收尾處相交叉）、點、橫、點。（不要寫完橫再點兩點）。凡從母者：拇、姆、毒、每、誨、悔、霉均如此。舟（船、航）、后三筆筆順：點、橫、點。丹（彤）的末兩筆筆順：先點、后橫。州的筆順：點、撇、點、豎、點、豎。鬯chàng的筆順：撇、斜點、[上]點、[左]點、[右]點、[下]點、豎折、豎、撇、豎彎鉤。

五、折（提、鉤）

1橫折與豎折：片--末筆為橫折，共四畫。牙--第二筆為豎折，共四畫。樂--第二筆為豎折，共五畫。舛chuǎn（桀、舜、舞）、降，末三筆為：橫、豎折、豎（末筆向上出頭）。既--右旁為橫、豎折、撇（向上不出頭），豎彎鉤。

2從區者末筆為豎折：區、匹、臣、匡、匠、醫、匪筆順：[先]橫、[再寫]里邊被包圍的部件，[最后]豎折一筆寫完。

3左偏旁末筆橫改提：土（培場）、王（玩球）、止（歧武）、血（釁衄）、耳（取、聯）、子（孫、孩）、馬（馳、駛）、鳥（鴕）。4車字筆畫、筆順的變化：車做獨體字時筆順--橫、豎折、橫、豎。車做左偏旁時（輕、較、轉）筆順--橫、豎折、[先]豎、[最后]提。5注意豎提：切（竊、砌、沏）左旁不是土。瓦（甌、瓷、瓶）筆順：橫、豎提、橫折彎鉤、點。6發與拔的右旁不同：發（潑、撥）第一筆是豎折。拔的右旁（祓、紱）第一筆是橫。

7有鉤與無鉤：有鉤--

七、兒、幾（冗、亢、機、禿、虎）無鉤--朵、殳（沒、投、沿、鉛）有鉤--東、殺、條、雜、親、余（末筆均為點，不為捺）。無鉤--不、木、未、末、禾、耒、來、束。

8木字鉤與捺的變化：木字做獨體字時，豎無鉤，末筆為捺。木字構成合體字時：作左偏旁時：無鉤、捺改為點、如枯、桿、樹。作右偏旁時：無鉤，捺不變，如體、沐、林。在上部或下部時：無鉤，捺不變，如杏、李、杰；桌、案、榮、采。但遇到有并行的捺時，為了避讓，而將捺改點如：漆、茶、荼。9“小”字鉤的變化：在字的上部時無鉤--塵、尖、少（抄、紗、省、劣、雀）。在字的下部時有鉤--爾（你）、叔（菽、淑）、京（涼、就）、忝、示（宗、票、奈、捺）。▲注意“爾”字例外--璽、您，在字上部時也有鉤。

六、其他

1幾種順序都有：先中間，后兩邊--丞、承、率、燕、兜、燮、夔從左到右--轡、盥、鬻、嬴、贏、羸、彘。▲注意：肅的筆順：橫折、橫（向右出頭）、橫，[中]豎，再寫[左]撇、[右]豎，最后[里邊]小撇、點。齏的筆順：先寫文，[左]撇、[右]豎，最后[中]寫韭。

2堵口與不堵口。己jǐ--記、紀、起、忌、豈（凱、鎧）、改、妃。已yǐ--巳sì--包、苞、導、異、巷、祀、圯、汜、巽、熙。犯的右旁--范、苑、宛（碗）厄（扼）、卮、危、卷（倦）。

3區別幾個有戈的字：戊wù、戍shù、戌xū、成、咸、戚--筆順都是先寫廠，再寫內部部件，最后：斜鉤、撇、點。戎róng、戒jiè（誡、械）--相同部分筆順：長橫、短橫、在短橫上加撇，（“戒”再多一豎），最后，斜鉤、撇、點。

4侖與倉要分開：侖--倫、淪、論、輪。倉--傖、滄、搶、槍、蒼。5癸與祭的字頭要分開：癸--揆、睽。登（澄、橙、瞪、凳）。祭--察、蔡。

6學與黨的字頭要分開：學、鱟、覺。黨、堂、常、棠、嘗。興、舉、譽。僉（檢、驗、簽）。光、當、肖。

7字的末尾筆畫不同：咼（渦、蝸、萵、窩）--末兩筆：撇、點。離（漓、螭、璃、禽）--末兩筆：撇折、點。禹（屬、踽）、禺、隅、愚、寓--末三筆為豎、提、點。

8冒字上部部件特殊：冒（帽、瑁、冕、勖）上部部件第三筆、第四筆不觸及到左、右兩邊，有時可寫成禿寶蓋下加二。不要寫成曰yuē或日rì。9辰字起筆先寫廠：辰（振、唇、辱、晨）筆順：橫、撇、橫、橫、豎提、撇、捺。

10敝字的筆順：敝（撇、弊、憋、蹩、鱉、蔽）的左旁筆順：點、撇、[左]豎、橫折鉤、[中]豎（向上出頭）、[里邊]撇、點。敝十一畫。

11女字的筆畫、筆順：獨體字女筆順：撇點、撇、橫（橫與撇只接觸，不交叉，橫向右略長。）女字做左偏旁時，筆順同上，不同的是橫與撇接觸后，不向右略長，構成一定角度即可。橫不改為提。

12兗字中間不是口：兗、袞（滾、磙）筆順：六下是厶，不是口。13三個特殊字形的筆順：凹āo：豎、橫折折、豎、橫折、橫，共五畫。凸tū：[上]豎、[中]橫、[下]豎、橫折折折、橫，共五畫。噩è：橫、豎、[左]口、[右]口、橫、[左]口、[右]口、橫，共十六畫。

14部分字的筆畫、筆順：了：橫鉤、豎鉤，兩畫。之：點、橫撇、捺，三畫。廿niàn（二十的意思），革字頭，筆順：先橫、豎、豎、橫，共四畫。卅sà(三十的意思），帶字頭，筆順：先橫、再撇、豎、豎，共四畫。

15部分部首的筆畫，筆順：艸（草字頭）：橫、豎、豎，三畫。讠（言字旁）：點、橫折提，兩畫。辶（走之兒）：點、橫折折撇、捺，三畫。阝（雙耳刀）：橫撇彎鉤、豎，兩畫。忄（豎心旁）：[先]點、點，[后]豎，三畫。犭（反犬旁）：[先]撇、[再]彎鉤、[最后]撇，三畫。

第二篇：生字筆順+組詞

二年級語文上冊生字表、組詞、筆順 識字1 宜：（適宜）（景色宜人）

實：（真實）（果實）（實在）

色：（出色）（紅色）（白色）（綠色）

華：（華燈）（中華）（才華）

谷：（山谷）（谷子）（河谷）

金：（金秋）（金魚）（金子）（金色）

層：（云層）（高層）（分層）

豐：（豐收）（豐年）

（金黃）

壯：（壯士）（壯年）（壯美）（壯大）（壯麗）

盡：（盡頭）（盡力）（盡量）（盡情）（盡心）（盡快）

第1課 秋天的圖畫 波：（**）（水波）（波動）

浪：（浪花）（海浪）（熱浪）

燈：（燈光）（電燈）（臺燈）（燈火）

作：（作業）（作家）（作為）（工作）（寫作）

字：（文字）（生字）（字畫）（認字）

蘋：（蘋果）

（作文）麗：（美麗）（秀麗）（明麗）（華麗）（亮麗）（壯麗）

勞：（勞動）（勞力）（勞作）

第2課 黃山奇石 尤：（尤其）

其：（其實）（其他）（其中）（其它）

區：（區分）（地區）（山區）（區別）

巨：（巨大）（巨人）（巨浪）

它：（它們）

安：（安定）（晚安）（公安）（平安）

（安心）（安全）塊：（土塊）（幾塊）（冰塊）（方塊）（石塊）

站：（車站）（站臺）（站立）（站隊）

第3課 植物媽媽有辦法 已：（已經）（已知）

甲：（甲蟲）（甲魚）

豆：（土豆）（黃豆）（大豆）

識：（識字）（常識）（知識）

紛：（紛紛）（紛飛）

經：（已經）（經常）（經過）如：（如果）（如意）（如今）

（豆角）（認識）

（如同）好：（好人）（美好）（好友）（好心）（友好）

娃：（娃娃）

洼：（山洼）（水洼）

第4課 古詩兩首

于：（關于）（在于）（于是）

首：（首先）（首長）（首都）（首要）

枝：（樹枝）（枝頭）（枝節）（枝條）

楓：（楓樹）（楓葉）（楓林）

記：（日記）（記得）（記號）（記住）

劉：（姓劉）（劉海）

（首位）（自首）

（枝葉）（枝干）

（忘記）（記分）

識字二

胡：（二胡）（胡子）

戲：（馬戲）（京戲）（看戲）（臺戲）（入戲）（唱戲）

棋：（象棋）（跳棋）（下棋）（軍旗）

鋼：（鋼筆）（鋼筋）（鋼板）

觀：（觀看）（觀點）（壯觀）（觀眾）（美觀）

彈：（彈琴）（彈力）（反彈）（彈跳）

琴：（鋼琴）（琴聲）（琴行）（口琴）（彈琴）

養：（養花）（養生）（養育）

（觀光）

第5課 一株紫丁香 休：（休養）（午休）（休學）

伸：（伸開）（伸手）（伸出）

甜：（甜心）（甜瓜）（甜美）（香甜）（甘甜）

歌（歌聲）（歌手）（唱歌）（歌曲）（兒歌）（民歌）

院：（法院）（后院）（院長）（學院）

除:（除非)(除法)(開除)

息：（休息）（作息）（氣息）（信息）（安息）

您：(您好)

牽：（牽手）（牽動）（牽引）（牽連）

困：（困苦）（困住）（發困）

第6課 我選我 員：（學員）（隊員）（員工）（人員）（成員）（會員）

青:（青草）（青年）（青草）（青海）

寧：（安寧）（西寧）

室：（室內）（畫室）（室外）（教室）

樣：（樣品）（一樣）（這樣）（樣子）

校：（學校）（校園）（校長）（校友）

切：（親切）（急切）（關切）（切記）

教：（教室）（教師）（教學）（請教）

（知青）

（樣本）（花樣）

（一切）

（教養）

響：（響亮）（回響）（響動）

班：（班級）（班會）（班長）（班車）

第7課 一分鐘

欠：（哈欠）（欠條）（欠安）

元：（元旦）（元年）（公元）（美元）

包：（書包）（面包）（包子）（沙包）

鐘：（鐘點）（鐘表）（時鐘）（鐘面）

嘆：（嘆氣）（嘆息）

哈：（哈欠）（哈氣）

（元首）（元老）

（皮包）

遲：（遲到）（遲早）

鬧：（熱鬧）（打鬧）（吵鬧）（胡鬧）（鬧鐘）（鬧心）

第8課 難忘的一天

及：（及時）（及早）（以及）（波及）

身：（身體）（身高）（身手）（身心）

仔：（仔細）

細：（仔細）（細心）

次：（再次）（層次）（名次）（次要）

（自身）（其次）（主次）外：（外語）（外出）（里外）（外觀）（外衣）（外地）

計：（計時）（合計）（心計）

怦：（怦怦跳）

禮：（禮物）（軍禮）（禮讓）

加：（更加）（加法）（加班）

識字3 夕：（夕陽）（除夕）（夕照）

與：（與其）

川：（平川）（四川）（山川）

州：（九州）（蘭州）（廣州）11

（送禮）（隊禮）（禮節）（加工）（加入）

（前夕）（川貝）（冰川）（神州）

臺：（陽臺）（臺燈）（站臺）（臺上）（講臺）（臺風）

爭：（爭吵）（爭光）（爭取）（爭氣）

民：（民主）（民生）（人民）（回民）（民間）

族：（民族）（回族）（家族）（族長）（種族）

第9課 歡慶 億：（千億）（億萬）

潔：（潔白）（清潔）（潔凈）（光潔）

歡：（歡慶）（歡聲）（歡快）（歡唱）（歡笑）

祖：（祖父）（祖母）（祖先）（祖宗）（祖師）

旗：（紅旗）（升旗）（軍旗）（隊旗）（旗手）

幟：（旗幟）

慶：（歡慶）（慶祝）（慶陽）

曲：（歌曲）（樂曲）（曲目）

第10課 北京 央：（中央）（央告）

交：（交往）（公交）（結交）

市：（市長）（鬧市）（市區）

旁：（旁邊）（旁觀）（身旁）

（慶典）

（戲曲）（民曲）（成交）（交加）（市民）（市尺）（旁白）

優：（優秀）（優美）（優點）（優先）

陰：（陰天）（樹陰）（陰陽）（陰涼）（光陰）

壇：（天壇）（花壇）（體壇）（歌壇）

城：（長城）（城市）（山城）（京城）（城門）（城區）

國：（國家）（祖國）（中國）（國畫）（全國）（國旗）

圖：（圖畫）（地圖）（圖畫）（圖片）（圖像）

第11課 我們成功了 申：（申請）（申明）（申辦）（申時）

匹：（匹夫）（布匹）（一匹）（馬匹）

互：（互相）（互動）（互助）

京：（北京）（京城）（京胡）（京戲）（南京）

淚：（淚花）（淚光）（淚水）

洋：（海洋）（大洋）

擁：（擁抱）（擁有）（擁軍）

抱：（合抱）（懷抱）（抱養）

相：（相互）（相同）（相對）（相見）

揚：（表揚）（發揚）（飛揚）（遠揚）

（相識）（相連）（揚沙）

第12課 看雪 講：（講課）（講話）（聽講）（講臺）

打：（打鐘）（打鬧）（打掃）（打聽）（拍打）

指：（指點）（指名）（指甲）（手指）（指定）

接：（接班）（接頭）（接送）（接見）（接聽）

驚：（驚嚇）（吃驚）（驚嘆）

故：（故鄉）（故意）（故土）（故宮）

候：（時候）（聽候）（問候）（氣候）（候鳥）

（連接）（等候）奇：（驚奇）（好奇）（出奇）（奇才）（奇觀）

識字4 寸：（一寸）（分寸）（尺寸）

落：（落葉）（失落）（落花）（落淚）（落地）（落后）

補：（補課）（補牙）（補丁）（補足）（補習）

拔：（選拔）（海拔）（拔河）（拔草）（拔牙）

功：（功勞）（功課）（功夫）（氣功）（成功）（用功）

助：（互助）（幫助）（助人為樂）（助手）（助興）

取：（取得）（聽取）（取笑）（爭取）.所：（場所）（住所）（所以）（所有）

第13課 坐井觀天 信：（自信）（相信）（信息）（信心）（信用）

沿：（邊沿）（前沿）（沿海）（井沿）

抬：（抬頭）（抬起）（抬高）（抬水）

際：（國際）（邊際）（實際）（交際）（天際）

蛙：（牛蛙）（青蛙）（樹蛙）

錯：（錯字）（對錯）（出錯）（認錯）（過錯）（交錯）

答：（對答）（問答）（作答）

還：（還有）（還是）（還在）

第14課 我要的是葫蘆 言：（發言）（言行）（名言）（方言）

每：（每人）（每次）（每天）（每年）

治：（治國）（治水）（處治）（治安）（治理）

棵：（一棵）（幾棵）（每棵）

掛：（掛念）（掛號）（記掛）（掛圖）（掛件）

哇：

怪：（奇怪）（大驚小怪）（古怪）（錯怪）

（掛失）

慢：（慢車）（快慢）（慢跑）（慢走）

第15課 小柳樹和小棗樹 怎：（怎么）（怎樣）（怎知）

思：（思念）（思想）（相思）（意思）

穿：（穿衣）（穿行）（看穿）（穿過）

彎：（彎曲）（彎弓）（彎道）

比：（對比）（比方）（比如）（比作）

服：（衣服）（服從）（服氣）（說服）

淺：（深淺）（淺色）（淺海）（淺笑）

（思路）（思鄉）（比美）（信服）（服用）（淺見）漂：（漂亮）

啦：

啊：

第16課 風娃娃 夫：（匹夫）（馬夫）（夫人）（大夫）（功夫）

表：（表揚）（表情）（表現）（手表）（代表）

示：（表示）（告示）（指示）（出示）（示意）

號：（記號）（學號）（掛號）（口號）（號角）

汗：（出汗）（汗水）（冷汗）

（車夫）

傷：（傷心）（外傷）（刀傷）（內傷）（傷風）（傷口）

吸：（吸收）（吸氣）（吸取）（吸引）

極：（北極）（南極）（極點）

第17課 酸的和甜的 串：（串講）（反串）（串門）

兔：（兔子）（玉兔）（兔毛）

告：（廣告）（央告）（告知）

訴：（告訴）（訴說）（訴苦）

狐：（白狐）（狐皮）（狐仙）

（極其）（極光）

（串連）（一串）（小兔）（告示）（告別）（上訴）

貍：（狐貍）（貍貓）

猴：（猴子）（猴王）（猴山）（猴戲）（猴毛）

顆：（幾顆）（一顆）（顆粒）

識字5 斤：（一斤）（幾斤）（公斤）（斤兩）

折：（對折）（打折）（折服）（折尺）（曲折）

挑：（挑選）（挑水）

根：（樹根）（牙根）（根本）（生根）

獨：（獨自）（獨唱）（獨身）（獨立）

滿：（滿分）（滿意）（滿足）（自滿）

容：（笑容）（美容）（面容）（包容）

易：（交易）（容易）（輕易）（平易近人）

第18課 稱贊 采：（開采）（風采）（采用）（采取）

背：（背包）（背帶）

板：（快板）（樣板）（地板）（老板）（古板）（板書）塊）（木板）

（板 椅：（椅子）（座椅）（木椅）（竹椅）

但：（但是）

傍：（傍晚）

清（清潔）（清白）（清明）（清涼）（清水）（清秀）新）

消：（取消）（消除）（消化）（消息）（消失）

第19課 藍色的樹葉 由：（由于）（由來）（原由）（自由）

術（法術）（學術）（美術）（術語）（手術）

吐：（吐氣）（吐字）（吐絲）

（清 注：（關注）（注意）（注定）（注入）（注目）

景：（美景）(情景)（風景）（景色）（景點）

課（補課）（講課）（功課）（聽課）（上課）（課外）本）

鉛：（鉛筆）（鉛球）

筆：（鋼筆）（毛筆）（筆記）（筆畫）（筆直）

桌：（同桌）（講桌）（課桌）（桌椅）（桌面）

拿：（捉拿）（拿手）（拿筆）

第20課 紙船和風箏 壞：（好壞）（壞人）（壞話）（壞處）

（課

松：（青松）（放松）（松果）（松樹）（松子）（松手）

扎：（扎花）（扎草）（扎頭）

抓：（抓住）（抓魚）

祝：（慶祝）

福：（口福）（福氣）（祝福）

句：（詩句）（語句）（句子）（句號）

幸：（有幸）（不幸）（幸福）（幸運）（幸好）

第21課 從現在開始

之：（總之）（之前）（之后）（之間）

令：（號令）（指令）（口令）（法令）

布：（分布）（桌布）（發布）（布匹）（布告）（公布）

直：（正直）（筆直）（一直）（直接）（直尺）（直線）

當（每當）（相當）（當令）（當時）（當心）（當家）（當選）

第：（門第）（落第）（第一）

現：（表現）（出現）（發現）（現在）（現象）（現實）

期（時期）（學期）（定期）（過期）（日期）（期中）（期間）

輪：（年輪）（車輪）（輪回）

路（思路）（道路）（馬路）（路過）（路邊）（路燈）（路面）

識字6 丑：（出丑）（小丑）

永：（永遠）（永別）

饑：（饑民）（饑餓）

飽：（飽滿）（饑飽）溫：（氣溫）（體溫）（高溫）（溫習）（溫飽）（溫和）

暖：（冷暖）（取暖）（溫暖）（暖和）（暖氣）

貧：（清貧）（貧困）（貧苦）（一貧如洗）（貧民）

富：（豐富）（富有）（富足）

第22課 窗前的氣球 戶：（用戶）（住戶）（戶口）（戶外）（戶主）

亞：（三亞）（東亞）（亞軍）

角：（豆角）（三角）（號角）（直角）（角落）（角色）

周：（四周）（周年）（周到）（周邊）（周期）（周全）床：（車床）（河床）（起床）（床單）（床位）

病（毛病）（治病）（生病）（病床）（病房）（病情）（病號）

始：（起始）（原始）（開始）（始祖）

張：（伸張）（主張）（開張）（張口）

第23課 假如 尋：（尋找）（尋求）（尋常）

哭：（哭鬧）（哭聲）（哭泣）（哭訴）良：（優良）（良好）（良心）

食：（食品）（食用）（面食）（月食）

（張揚）（張開）

（美食）

雙：（一雙）（雙方）（雙手）

體：（氣體）（個體）（身體）（體溫）（體會）（體力）

操：（跑操）（做操）（早操）（操心）（操作）（操勞）

場（市場）（會場）（廣場）（場地）（場景）（場所）（操場）

第24課 日記兩則 份：（身份）（養份）（年份）（份量）

粉：（花粉）（米粉）（面粉）（奶粉）（粉條）（粉筆）

昨：（昨天）（昨晚）（昨日）

晴：（晴天）（晴空萬里）（雨過天晴）

姑：（村姑）（仙姑）（姑父）（姑媽）

娘：（大娘）（新娘）

妹：（姐妹）（師妹）（表妹）（兄妹）

讀：（選讀）（聽讀）（早讀）（讀書）（讀音）（讀寫）

第25課 古詩兩首 舟：（小舟）（木舟）（舟山）（風雨同舟）

乘：（乘法）（乘涼）（乘車）

音：（發音）（口音）（鄉音）（聲音）（音樂）（音響）（音節）（音信）（讀音）

客：（做客）（過客）（請客）（客車）（客戶）

何：（如何）（何時）（何苦）（從何說起）（無可奈何）

汪：（汪洋）

識字7 叢：（叢林）（草叢）（花叢）

牢：（牢房）（坐牢）（牢記）

拍：（拍手）（拍打）（球拍）（節拍）（拍照）

護：（愛護）（護士）（護送）

保：（保護）（保養）（保溫）（保安）

物（動物）（人物）（景物）（禮物）（物體）（物品）（食物）

雞:（小雞）（公雞）（母雞）（山雞）（雞毛）（雞爪）

貓：（花貓）（貍貓）

第26課 “紅領巾”真好 羽：（羽毛）

領（本領）（帶領）（首領）（衣領）（領唱）（領先）（領讀）

捉：（活捉）（捉蟲）（捉拿）

理（總理）（護理）（合理）（道理）（理想）（處理）（理由）（理發）

躍：（活躍）（跳躍）（飛躍）

蹦：（蹦極）（蹦床）（蹦蹦跳跳）

靈：（百靈）（機靈）（心靈）（靈活）（靈氣）

晨：（清晨）（早晨）（晨光）（晨讀）

第27課 清澈的湖水 失（失去）（失明）（失信）（失禮）（消失）（失足）落）

覺：（自覺）（知覺）（發覺）（錯覺）

（失 扔：（扔球）

掉：（掉落）（掉淚）（扔掉）（掉色）（掉隊）

眼：（雙眼）（眼淚）（眼光）（眼角）（眼前）

睛：（眼睛）

紙：（白紙）（信紙）（紙板）（紙條）（紙巾）

船：（輪船）（紙船）（木船）（船長）（船員）

第28課 淺水洼里的小魚 久：（長久）（久遠）（永久）

乎：（在乎）（幾乎）

至：（至今）（至少）（至于）

（折紙）

死（生死）（死水）（死去）（死心）（處死）（死海）（死板）

腰：（山腰）（彎腰）（伸腰）（腰帶）

撿：（撿起）（撿到）

粒：（顆粒）（米粒）（谷粒）

被：（被動）（被子）（被單）（被告）

第29課 父親和鳥 并：（合并）（并且）

夜（半夜）（日夜）（午夜）（夜晚）（夜色）班）

（夜空）（夜

喜:（喜歡）（喜慶）（喜愛）

重：（體重）（重心）（重點）（重要）

味：（意味）（香味）（口味）（美味）（味道）

輕：（年輕）（輕重）（輕信）（輕松）（輕快）

刻：（深刻）（片刻）（立刻）（時刻）（刻苦）

群：（人群）（群眾）（群體）

識字8 衛：（衛生）（保衛）（自衛）（衛星）（門衛）

運：（運動）（運送）（幸運）（運氣）（運用）

（味覺）

（護衛）宇：（宇宙）

宙：（宇宙）

航：（航空）（航班）（航行）（航海）

艦：（軍艦）（艦隊）（艦長）

第30課 我是什么 沖：（沖洗）（沖浪）（沖動）

曬：（曬干）（風吹日曬）

池：（水池）（小池）（魚池）（城池）

浮：（漂浮）（浮云）（浮土）（浮力）

（浮現）40

（宇航員）（電池）（輕浮）災：（火災）（災情）（災區）（災民）

害：（災害）（害怕）（害人）（傷害）（害蟲）

黑：（黑色）（黑板）（黑夜）（黑發）

器：（機器）（電器）（樂器）（容器）（器重）（大器晚成）

第31課 回聲 岸：（河岸）（沿岸）（對岸）（岸邊）

紋：（波紋）（條紋）（花紋）（紋理）（指紋）

洞（山洞）（洞口）（空洞）（黑洞）（洞穿）（地洞）（橋洞）

影：（影子）（電影）（影院）（影片）（合影）（影響）

倒：（倒車）（倒影）（倒立）（倒掛）（倒數）

游：（游戲）（游客）（游玩）（游船）（春游）（秋游）

圓（圓滿）（團圓）（圓桌）（半圓）（方圓）（圓心）（圓球）

圍：（包圍）（圍巾）（周圍）（圍棋）（圍困）（圍觀）

第32課 太空生活趣事多 杯：（紙杯）（金杯）（水杯）（杯子）

件：（信件）（物件）（掛件）（條件）（文件）

住：（站住）（記住）（住所）(住戶)（住房）（住院）

須：（胡須）（須根）

能：（功能）（可能）（才能）（體能）（全能）（能力）（能干）（能手）

飄：（飄落）（漂浮）（飄揚）（飄香）（飄動）

必：（何必）（必須）（必要）（必定）

事：（本事）（喜事）（往事）（同事）（故事）（事件）（事情）（事實）（事故）

第33課 活化石 歷（來歷）（學歷）（農歷）（掛歷）（臺歷）（經歷）（日歷）

史:（歷史）（史記）（史書）

滅：（消滅）（滅火）

克：（休克）（千克）（克服）

化：（美化）（凈化）（進化）（變化）（消化）（文化）（化學）（化石）

代：（取代）（當代）（現代）（后代）（古代）（代表）（年代）（時代）

孫：（外孫）（兒孫）（子孫）（孫子）（孫女）

植：（種植）（植樹）（植物）（植被）

第34課 農業的變化可真大

廠：（出廠）（工廠）（廠房）（廠區）（廠家）

產（國產）（生產）（產品）（產業）（產量）（產生）（出產）

介：（中介）（介意）（介于）(介紹)

農：（農民）（農業）（農活）（農田）

科：（文科）（理科）（學科）（科學）

技：（科技）（技術）（技師）（口技）

紡：（紡線）（紡紗）（紡車）

織：（交織）（組織）（紡織）（織布）

技校)

（介詞）（農歷）（農村）（科目）(（技能）（織補）（織網）

第三篇：漢語拼音書寫筆順

漢語拼音的（四線三格）筆順

拼音字母住的樓房：四線三格

1.認識四線：從上往下分別是第一線，第二線，第三線，第四線；

2.認識三格：第一線和第二線中間稱上格，第二線和第三線中間稱中格，第三線和第四線中間稱下格。3.其次要明確某個拼音應該寫在哪個格子里，占幾格。4.原則：中格占滿，上下兩格不能占滿

下面是6個單韻母和20個聲母的筆順：

一、單韻母（6個）：

ɑ 占中格，有兩筆，第一筆左半圓，第二筆豎右彎； o 占中格，有一筆，左上起筆（從左到右），畫個圈兒，上下緊挨二三線； e 占中格，有一筆，中格正中寫橫線，接筆再寫多半圓（左半圓）； i 占中上格，有兩筆，第一筆中格寫短豎，第二筆一點出二線； u 占中格，有兩筆，第一筆豎右彎，第二筆短豎寫右邊

ü 占中格，有四筆，第一筆豎右彎，第二筆短豎寫右邊，第三、第四筆從左到右兩點出二線；

二、聲母（20）：

b 占中上格，有兩筆，第一筆長豎出二線，第二筆中格右半圓； p 占中下格，有兩筆，第一筆長豎下三線，第二筆中格右半圓；

m占中格，有三筆，第一筆短豎，第二筆右邊左彎豎，第三筆左彎豎； f 占中上格，有兩筆，第一筆右彎豎出二線，第二筆短橫寫在二線邊； d 占中上格，有兩筆，第一筆中格左半圓，第二筆右邊長豎出二線； t 占中上格，有兩筆，第一筆豎右彎，出二線，第二筆短橫寫在二線邊； n 占中格，有兩筆，第一筆短豎，第二筆左彎豎； l 占中上格，有一筆，長豎出二線，寫直才好看；

ɡ 占中下格，有兩筆，第一筆中格左半圓，第二筆豎左彎下三線； k 占中上格，有兩筆，第一筆長豎出二線，斜左斜右寫中格。h 占中上格，有兩筆，第一筆長豎出二線，第二筆左彎豎寫右邊；

j 占上中下三格，有兩筆，第一筆中格豎左彎，下三線，第二筆上格正中寫圓點。q 占中下格，有兩筆，第一筆中格左半圓，第二筆右邊長豎，下三線。

x 占中格，有兩筆，第一筆左斜豎，第二筆右斜豎；叉中間，上下緊挨二三線 z 占中格，有一筆，2字硬拐彎，中格要充滿

c 占中格，有一筆，一筆寫成左半圓，上下緊挨二三線 s 占中格，有一筆，8字寫一半，上下挨著線。

r 占中格，有兩筆，第一筆短豎寫中間，第二筆右斜

y 占中下格，有兩筆，第一筆右斜中格滿，第二筆左長斜，下三線。

w 占中格，有兩筆，第一筆斜下斜上，第二筆寫斜下斜上（斜下斜上寫兩遍），上下緊挨二三線。

注：zh ch sh 筆順參考z c s h的筆順。

一筆寫成: o e l z c

s 兩筆寫成：ɑ

i

u

b p

f d t

n ɡ

k

h

j

q x

r

y

w 三筆寫成：m 四筆寫成：ü

易出錯字母的書寫：b-d

p-q

t-f

ei-ie

ui-iu

漢語拼音書寫格式（四線三格的書寫范本）

漢語拼音的正確書寫格式

1.首先要正確認識拼音格：上格、中格、下格；四線：從上往下分別是第一線，第二線，第三線，第四線

2.其次要明確某個拼音應該寫在哪個格子里，占幾格。

a的書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。占滿格 o的書寫：中格,從左上方落筆,一筆寫成,占滿格 e的書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫上半圓，一筆寫成。在書寫的同時要讀出四個聲調。

一、筆畫方向錯 筆畫方向錯，主要是指整圓筆畫和半圓筆畫的運筆方向錯了。

初學拼音者，有的習慣將整圓筆畫，按順時針方向，從上往右下運筆，如“O↘”；有的習慣將整圓或半圓筆畫，從下往左上或右上運筆，如“↖C、O↗”。整圓筆畫的正確書寫，應該是從上方落筆，往左下方運筆，一筆寫成，如“↙O”。半圓筆畫的正確書寫，無論是左半圓，還是右半圓，都應該從上方落筆，左半圓從上往左下順勢運筆，右半圓從上往右下順勢運筆，一筆寫成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在這里順便提一下陽平聲調調號的筆畫方向。

初學者易受漢字筆畫“撇”的影響，寫陽平聲調調號時，從右上往左下運筆。如此運筆是不對的，正確的寫法應當是從左下向右上運筆，這樣運筆正好可以示意出調值的朗讀軌跡

二、筆畫順序錯書寫“i、j、ü”這幾個字母，有些初學者喜歡先寫上面的“點”，這主要是受漢字筆順“從上到下”規則的影響所致。

這些字母中的點畫，應該最后書寫。書寫“f和t”兩個字母，有些初學者習慣首先寫“橫”，這主要是受漢字筆順“先橫后豎”規則的影響所致。這兩個字母中的橫畫，其實應該最后書寫。

書寫字母“x”,有人習慣先寫右斜豎，后寫左斜豎，這也是不對的。書寫“x”應該是先寫左斜豎，后寫右斜豎，因為這樣寫可便于x后面字母的書寫。

三、筆畫數目錯 筆畫數目錯，包括多了筆畫和少了筆畫兩種情況。

比如字母“k”應該是兩畫，有人卻把它寫成了三畫。這是由于將其中應該為一畫的“<”筆畫，斷開來寫成兩畫而造成的。又如“w”也應該是兩畫,有人卻把它寫成了四畫。這是由于將其中應該為一畫的“∨”筆畫，運筆途中通過強行改變書寫方向，將拐角處由左下向右上的順勢運筆，人為地改成從右上向左下運筆，從而使順勢一畫變成逆勢兩畫而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”這八個字母，都是兩畫，初學者可能都會寫成一畫。這種少筆

畫的錯誤糾正，如能結合糾正運筆方向的錯誤而進行，則容易收到理想的效果。

四、字母位置錯 這種錯誤是指書寫小寫漢語拼音字母時，字母占錯了四線格的位置。比如字母“i和j ”上的點，應該寫在第二線之上，有人卻寫在了第二線之下。

再如字母“p和q”應該占中下格，有人卻把它們寫在了中上格上。糾正這種錯誤，需要反復強調字母的規范位置。漢語拼音小寫字母占中格的應該有13個，它們是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的應該有8個，它們是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的應該有4個，它們是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1個，它是j。

五、字母形體錯 字母形體錯，主要表現為兩種情況。

一種是大小寫混寫，如“y”寫成“Y”或“Y”寫成“y”，“k”寫成“K”或“K”寫成“k”。這種混寫，是由大小寫形體相近，不易分辨而造成的。教學中可以通過大小寫形體的比較，通過強化書寫訓練克服之。另一種是印刷體和手寫體混寫，如“f”寫成 “?”。這種錯誤，主要是由于教師的板書誤導而造成的。

漢語拼音共有十種基本筆畫，它們的名稱是：

橫、豎、左彎豎、右彎豎、豎左彎、豎右彎、左半圓、右半圓、左斜、右斜。

第四篇：漢字筆順教案

第一課教案

教學內容：掌握書寫姿勢，認識田字格，學習基本筆順橫

（一）豎（丨）教學實踐：40分鐘

教學目標：激發學生寫字興趣，掌握書寫姿勢，認識田字格，學會基本筆順橫

（一）豎（丨）教學準備：相關圖片 教學過程：

一、導入

教師：小朋友們，老師有一個好朋友叫蘭蘭，她最近都沒什么時間跟我玩，你們幫我看看，她在干什么？(展示圖片)

教師：蘭蘭寫了許多許多漂亮的字，她說要考考大家，回答對了的小朋友就可以得到蘭蘭的獎勵喲。

教師：好啦，那么我們的小朋友們是不是也要和蘭蘭一樣寫出這些漂亮的字呢。當然了在寫字之前，我們要再看看蘭蘭是用什么姿勢怎么握筆，寫出來漂亮的字的。我們要爭取做到和蘭蘭一模一樣哦~！讓我們來比一比看看哪些小朋友和蘭蘭的坐姿最像。頭正身直足平眼離紙面一尺 手離筆尖一寸 胸離桌緣一拳

頭正身直足平：頭放正，不能歪著斜著頭，身正，身子也要放在不能側著或臥著，足放平，腳平放在地上，不要翹腿墊腳的。

眼離紙面一尺：眼睛要離紙面有一尺的距離，不能靠的太近，也不能離的太遠，現在有很多人近視，就習慣離紙面很近，這樣的習慣不好。手離筆尖一寸:手離筆尖的距離為一寸，這是抓筆的技巧。抓筆一般大約在整只筆的前三分之一處。

胸離桌緣一拳。胸不能依靠著桌子，也不能離桌子過遠，以一拳的距離為宜。

做好了這些，我們來看看怎么握筆。食指拇指捏著 三指四指托著 小指在后藏著 筆尖向前斜著 筆桿向后躺著 教師：好啦，我們的小朋友們都做的特別棒，蘭蘭知道了一定會很高興。那么今天，我們先學會兩個最基本的筆畫。橫和豎。不過，老師也要考考我們的小朋友們，我們要在哪里寫字？ 是隨便找個地方寫么？

對啦，當然不是啦，筆畫寶寶也是有家的，他們的家就是我們的田字格！那么小朋友們打開你們桌子上的田字格本，讓我們先認識認識田字格！

教師：認識了田字格以后，我們來開始學習寫好 橫和豎吧！

教師：誰來說一說，這個橫是什么樣的？ 想知道他是怎么樣寫出來的？看老師示范

寫橫要從左往右寫，就像開飛機！降落~滑行~剎車~ 按一下 穩一點 頓一下

好啦，伸出你們的右手食指，在空中跟著老師寫一個橫。（多來幾遍）誰要試試在老師的手心寫一下橫?讓老師看看你們寫的是不是很棒。接下來你們就在你們的田子格中寫下橫這個筆畫。（強調在橫在田字格的位置）鞏固練習

一 二 三 這幾個字

教師：豎畫在漢字中起著支柱的作用，必須寫得挺拔堅勁，它要象一個人立正的樣子，胸腰挺起，精神抖擻，雄赳赳、氣昂昂；切不可左歪右斜，更不能彎腰曲背。（做出站直和彎腰的姿勢）豎畫的寫法。

豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中往往起著關鍵的支撐作用，豎不垂直，則字不正。豎有垂露、懸針和短豎之分。A垂露豎。1.垂露豎寫法

垂露豎的寫法，下筆稍重，行筆垂直向下較輕，收筆稍重。

字例：木 下 外

2.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。3.學生自由練習，教師巡視，指導。4.挑選寫的規范的學生上實物展臺展示。B懸針豎。1.懸針豎的寫法

懸針豎的寫法同垂露，只是收筆時由重到輕，出鋒收筆，筆畫出尖。

字例：中 年 都

2.教師在實物展臺上示范寫法兩遍，學生模仿。同樣 先在空中練習，然后在手上，然后在田字格，（注意豎在田字格的位置）

教師：那么我們學會了筆畫橫和筆畫豎以后，我們看看蘭蘭寫的字，哪些有橫和豎。（讓孩子們找出來）拓展延伸

口 日 山 耳 四個字（學會在田字格中寫出這四個字，根據時長，來不及就學三個）教師總結

小朋友們。今天我們學會了什么筆畫。什么字？ 課后練習數字 一 二 三 寫字 口 日 山 耳 課后練習：中 年

第五篇：漢字筆順教學

漢字一直是學生學習漢語時的難點，對于零地點的學生根式如此。因此教師利用短短的10分鐘時間，按照BOPPPS 教學步驟，使學生了解并實際體驗了漢字的書寫。具體操作步驟如下：

本課的教學目的就是依照BOPPPS(Bridge－Objective－Pre-test －Participatory Lesson－Post-Assessment－Summary)教學法的原則和步驟，教授五個基本原則，使學生掌握漢字書寫的基本筆順。

教學內容緊緊圍繞漢字書寫的五個原則展開，掌握漢字書寫筆順的五個基本原則：

先上后下原則

先橫后豎原則

先左后右原則

先中間后兩邊原則

先里邊后封口原則

由于學生都是零起點的加拿大學生，加上有些學生對漢字缺乏感性認識，因此我列舉的漢字都是筆順極其簡單和有代表性的漢字，這樣減少學生的為難情緒，使學生產生躍躍欲試的沖動。我列舉的漢字有：

二、十、干、元、人、八、兒、大、小、山、水、少、日、囚、回、園。學生練習的漢字是化、花、華。

一、導入（Bridge）：

通過提問，了解學生是否見過漢字、寫過漢字，由此導入問題：你們是否想過漢字該如何書寫。

二、提出教學任務（Objective）：學習漢字書寫筆順的五個基本原則，即怎樣寫漢字。

三、以舊帶新（Pre-test）：由于教學對象是零起點學生，以舊帶新體現在由前一書寫原則帶出后一書寫原則的具體的教學操作上。

四、以學生為主體（Participatory Lesson）：整個教學過程注重學生的參與和實踐，強調學生運用所教原則進行漢字書寫實踐。

五、復習考察（Post-Assessment）：完成五項基本原則的教學之后，通過綜合練習考察學生對所學知識的掌握情況，查漏補缺，即時強化所學內容。

六、總結（Summary）：教師通過提問，師生一起總結教學的內容和重點。

由于10分鐘的教學時間過于短促，在實際的教學操作中，教師不得不舍棄“復習考察（Post-Assessment）”環節。在以后的教學安排中，應當將教學時間延長至15分鐘。