第一篇：初三數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)反思

期末考試數(shù)學(xué)成績(jī)分析與教學(xué)反思

一年一度的期末考試有一次落下了帷幕。我懷著失落的心情，帶著差強(qiáng)人意的成績(jī)，進(jìn)行了思考。我認(rèn)為此次考試的不如意，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正。

這次考試成績(jī)，真的讓我大吃一驚，高分稀少，平均分也差，自己也天天埋頭備課，找題、改作業(yè)，怎么會(huì)這樣？凡事都會(huì)有因果，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的梳理反思，原因如下：

第一，講課缺乏趣味性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒有興趣，上課不認(rèn)真聽講，一些知識(shí)點(diǎn)記憶不牢固；

第二，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)不夠，雖然該講的都講了，該做的都做了，但成效不夠。

第三，沒能及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，和家長(zhǎng)一起幫助學(xué)生。今后教學(xué)工作的思考:

第一，尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。第二，提高作業(yè)的實(shí)用性、趣味性。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，沒有價(jià)值的重復(fù)性作業(yè)要少寫，要努力使作業(yè)有趣味性、開放性、探究性。同時(shí)教師的批改評(píng)價(jià)要及時(shí)，要多激勵(lì)，讓學(xué)生養(yǎng)成大膽創(chuàng)新，積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣.第三，多溝通，每次考完試要及時(shí)跟家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，及時(shí)把學(xué)生在校的表現(xiàn)告知家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)一道幫助學(xué)生查找原因.經(jīng)過這次考試，通過試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：期末考試成績(jī)反思

期末教學(xué)教學(xué)工作反思 土門鎮(zhèn)茅坪學(xué)校

期末考試結(jié)束后，我校通過全鎮(zhèn)認(rèn)真的批閱各年級(jí)試卷后，本次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生語(yǔ)文能力的不斷完善。數(shù)學(xué)題型全面，綜合性強(qiáng)。

一、取得成績(jī)

通過這次質(zhì)量測(cè)試，不僅全面了解學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力的基本情況，各班級(jí)的學(xué)生知識(shí)掌握情況。

1.學(xué)校開展一月一次教學(xué)常規(guī)檢查，多開展教研活動(dòng)。使教學(xué)的基本功在各班得到落實(shí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，書寫較好。2.加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，在教師的指導(dǎo)下有所提高。

3.1-3的成績(jī)比較理想，達(dá)到目標(biāo)。高年級(jí)中六年級(jí)的成績(jī)較好。4.學(xué)生的作文能力在進(jìn)一步提高，特別是五六年級(jí)的作文較好。

5、開學(xué)以來(lái)培優(yōu)補(bǔ)差工作得到有效的提高，各班都在加強(qiáng)

6、學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算基本功還可以，大面積的成績(jī)不錯(cuò)。

7、教師的數(shù)學(xué)教學(xué)基本得到加強(qiáng)，教研抓地較好，教學(xué)積極性有所提高，課堂激情增強(qiáng)。

8、我校的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)诨A(chǔ)知識(shí)失分較少，是加強(qiáng)了基礎(chǔ)的夯實(shí)。

9、學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力有所提高，對(duì)考試成績(jī)的提高也有巨大作用。

10、教師對(duì)解決問題也有一定培養(yǎng)，有利于學(xué)生的分析問題的能力提高。

二、有所成績(jī)。但是對(duì)今后的教學(xué)有所警示。成績(jī)不總結(jié)還在。不足需要找出來(lái)。現(xiàn)就存在的問題和今后的做法作以下分析：

（一）不足有以下幾點(diǎn)：

1、學(xué)生的閱讀能力還很差，閱讀分?jǐn)?shù)較低。

2、作文水平達(dá)標(biāo)不夠。低年級(jí)作文優(yōu)生不多。

3、字詞不能大面積學(xué)生過關(guān)。

4、五、六年級(jí)的成績(jī)還有待提高，平時(shí)落實(shí)教學(xué)力度不夠。

5、語(yǔ)文的常規(guī)教學(xué)管理的措施不夠得力。

6、興趣小組活動(dòng)落實(shí)還有待加強(qiáng)。

7、加強(qiáng)學(xué)生的共同成長(zhǎng)的管理不夠，優(yōu)生與問題生的差距較大。

8、成績(jī)只有一、二年級(jí)基本合格，四、五、六的成績(jī)較差。

9、優(yōu)生率在高年級(jí)來(lái)說(shuō)還很低。

10、學(xué)生解決問題的基本技能還有待培養(yǎng)。

11、教師的教學(xué)工作落實(shí)情況還有欠缺。由于個(gè)別教師代課是新手，專業(yè)不對(duì)口，對(duì)考點(diǎn)掌握不力。

12、抓管理還重在落實(shí)

（二）今后的做法;

1、各班語(yǔ)文知識(shí)盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應(yīng)注意調(diào)動(dòng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。

2．針對(duì)全校學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí)，在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

3．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。注重課外閱讀。強(qiáng)調(diào)經(jīng)典。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時(shí)，要將閱讀延伸于課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。4．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣，“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。5．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

6．全校應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)基礎(chǔ)等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。7．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。理解課文。

8．教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。考試并不是學(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實(shí)現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。

9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，靈活運(yùn)用。教師要指導(dǎo)。

10、教師對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)格，沒有制定可性行措施，使極個(gè)別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。要加強(qiáng)督促。

11、動(dòng)員各位教師認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)。細(xì)心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意，正確解題。

12、動(dòng)員各位教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的掌握情況。

13、扎實(shí)做好查缺補(bǔ)漏工作。面對(duì)差生教師要有耐心、信心、恒心。不厭其煩，持之以的輔導(dǎo)，要相信學(xué)生一定能學(xué)會(huì)。

14、認(rèn)真落實(shí)互聯(lián)網(wǎng)+自主教育，充分利用優(yōu)秀的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生知識(shí)面。

15、努力開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小老師的作用。

16、狠抓教師的教學(xué)基本功的落實(shí)情況，抓好常規(guī)教學(xué)。

17、積累詞匯。要鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。

18、對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算基本功要得到加強(qiáng)。

總之，只要揚(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，認(rèn)真?zhèn)湔n。一定能把語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。

2017.01.12

第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析

平邑特校五年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)分析

五年級(jí)數(shù)學(xué)：宋揚(yáng)

一、成績(jī)分析

五年級(jí)學(xué)生有3個(gè)班級(jí)，總?cè)藬?shù)為184人，,參與考試的人數(shù)是184人，其中A等級(jí)的有64人，B等級(jí)的有46人，C等級(jí)的有33人，不及格達(dá)到41人。成績(jī)極不理想，和平時(shí)的練兵考試相差太遠(yuǎn)了。

二、試題分析

本次試題以人教版實(shí)驗(yàn)教材第9冊(cè)各單元內(nèi)容和《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編制而成。具有以下特點(diǎn)：

1、試題考查全面，覆蓋面廣。

本試卷共計(jì)六個(gè)大題，涵蓋了教材中的所有內(nèi)容，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的同時(shí)，適當(dāng)考查了教學(xué)過程，較好地體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。試題內(nèi)容全面，覆蓋了教材的所有知識(shí)內(nèi)容。其中觀察物體和圖形的面積計(jì)算17％，計(jì)算題和運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算約占17％，解方程占12％，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題約占37％。其他占17％。試題又較好地體現(xiàn)了層次性，其中基礎(chǔ)題約占85%，稍難題約占15%。

2、注重聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量來(lái)源于自然、社會(huì)和生活，讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。”考試試題更應(yīng)是這一觀念的航向標(biāo)。本卷試題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情境和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取來(lái)源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)、生活，發(fā)生在學(xué)生身邊的，可以直接接觸到的事和物，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值。

三、學(xué)生做題情況質(zhì)量分析

現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

（一）填空

該題內(nèi)容的正確率為65%。

差的方面及成因分析1、16公頃=（）平方千米=（）平方米，本題出錯(cuò)率達(dá)到95%，原因是公頃和平方千米這兩個(gè)面積單位不常用，進(jìn)率學(xué)生當(dāng)成了100,。

2、.一個(gè)三位小數(shù)，四舍五入后是2.7，這個(gè)小數(shù)最大是（），最小是（）。這道題出錯(cuò)率也達(dá)到了75%以上，一方面學(xué)生的原因，學(xué)生審題不清，都把它當(dāng)成兩位小數(shù)來(lái)填，另一方面出題過于復(fù)雜。

（二）判斷

正確率為98%。

（三）選擇

差的方面及成因分析：

一個(gè)數(shù)是a，是另一個(gè)數(shù)的4倍少6，求另一個(gè)數(shù)（）（a≠0）

A.4a-6B.a÷4-6C.(a-6)÷4

本題的出錯(cuò)率達(dá)到了96%，大部分學(xué)生選了B，把學(xué)生不理解題意，本題對(duì)于10多歲的孩子確實(shí)不好理解。

（四）計(jì)算（17分）

正確率為70%，正確率還算挺高的，因?yàn)槲覀儙讉€(gè)老師平時(shí)教學(xué)中注重了這方面的培養(yǎng)，利用好帶差，個(gè)別輔導(dǎo)，每天下午上課前班長(zhǎng)出2道題訓(xùn)練，內(nèi)容師定范圍。

（五）畫出從左面、前面、上面看到的三個(gè)平面圖，左面畫的出錯(cuò)較多。

（六）解決問題。

本次期末考試，應(yīng)用題的題量過大，計(jì)算步驟太多，反應(yīng)細(xì)節(jié)的東西太多，表現(xiàn)在：

第三道應(yīng)用題，先要求平行四邊形的面積，還要換算單位，關(guān)鍵是換算單位學(xué)生不細(xì)心，并且容易出錯(cuò)，然后求這塊地一共可以種多少顆白菜，最后再求以公眾多少千克。這五你、步下來(lái)，學(xué)生很難堅(jiān)持到最后，中間好學(xué)生出錯(cuò)不少。

中位數(shù)與平均數(shù)的大小比較原因，教參說(shuō)讓學(xué)生稍微了解，出題不該出現(xiàn)這樣的問題。

四、對(duì)今后教學(xué)工作的建議：

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從這次試卷看，很多學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是很好，特別寫極不規(guī)范。

2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，注重知識(shí)形成過程與能力發(fā)展并重。

3、讓學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題，要注意學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

4、從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、應(yīng)用能力、思維的靈活性、教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，承認(rèn)差別，因材施教，分層教學(xué)，教師設(shè)計(jì)的提問和練習(xí)要滿足不同層次學(xué)生的求知欲望。

五、反思

從學(xué)生做題中失分情況來(lái)看，我們老師今后要從以下幾個(gè)方面，訓(xùn)練學(xué)生的各項(xiàng)能力。

1、“抄錯(cuò)題，不帶單位，”，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣要加強(qiáng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、計(jì)算馬虎，準(zhǔn)確率偏低，要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，每天堅(jiān)持10——15分鐘的計(jì)算訓(xùn)練。

3、解決問題中學(xué)生的靈活應(yīng)變能力差。要注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題的能力，在今后的教學(xué)中，多引導(dǎo)，多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的思路。

第四篇：初三數(shù)學(xué)期末教學(xué)反思

2012—2013學(xué)期數(shù)學(xué)期末質(zhì)量分析研討反思

勝利中學(xué)張淑坤

期末考試閱卷工作結(jié)束，我所教的數(shù)學(xué)考試成績(jī)?cè)诩案衤省⑵骄帧?yōu)秀率都比較好。通過質(zhì)量分析研討，我反思一下，我覺得以下幾個(gè)方面值得思索與修正。

一、課堂教學(xué)的思索一節(jié)課45分鐘，單位時(shí)間內(nèi)能傳輸多少信息。我應(yīng)從教材的實(shí)際和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，切實(shí)把握知識(shí)的深淺和學(xué)生實(shí)際接受程度，特別要注意對(duì)不同層次學(xué)生的提問，獲得真實(shí)而準(zhǔn)確的反饋信息。

近年來(lái)，數(shù)學(xué)試題的靈活性越來(lái)越強(qiáng)，我平時(shí)花了不少精力在綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，相對(duì)忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的基本知識(shí)失分嚴(yán)重。有一部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)比較低，這充分說(shuō)明教學(xué)中忽視了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，忽視了解題規(guī)范性的基礎(chǔ)指導(dǎo)。

二、備課的修正如果把課堂教學(xué)比之為演奏一首優(yōu)美的樂曲，那么備課就是譜曲了。反思一下，著重修正三點(diǎn)：

1、備教材。進(jìn)一步花功夫吃透教材，科學(xué)處理教材。課本中的例題（習(xí)題）往往顯得層次不強(qiáng)，對(duì)照例題（習(xí)題）精心設(shè)計(jì)一些鋪墊或引申的題目，形成例題組，讓不同層次的學(xué)生獲得各自的成功。做好每節(jié)課的理性審視工作，今天的課哪些地方成功了，哪些地方失敗了，哪些地方還需改進(jìn)。不斷總結(jié)成敗得失。

2、備學(xué)生。我感覺備學(xué)生是備課的難點(diǎn)，難在每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)參差不齊的思維體。這啟示我要做到經(jīng)常自覺地深入學(xué)生，從課內(nèi)外的每一個(gè)環(huán)節(jié)了解和研究學(xué)生，一個(gè)重要的工作要做好面批作業(yè)。盡最大可能親自來(lái)到每一位學(xué)生身邊，問：你是怎么想的？讓學(xué)生在交流中展示自己的認(rèn)識(shí)過程，邊探討，邊批改。改善師生感情，使學(xué)生做作業(yè)更具有糾正錯(cuò)誤的主動(dòng)性。

3、備練習(xí)。要從鞏固教學(xué)成果、檢測(cè)教學(xué)效果的前提出發(fā)，精心選擇作業(yè)。具體做好三點(diǎn)：①與本課密切對(duì)應(yīng)的最能強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)的練習(xí)；②要符合本課的練習(xí)，需要以前學(xué)過的哪些知識(shí)，這些知識(shí)在學(xué)生腦海里的生疏程度如何，怎樣誘導(dǎo)；③針對(duì)學(xué)生出錯(cuò)的原因，在課堂教學(xué)中舍得花時(shí)間讓學(xué)生反思解題過程中的易錯(cuò)點(diǎn)，給學(xué)生提供一個(gè)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)重新理解的機(jī)會(huì)，從而深刻理解基礎(chǔ)知識(shí)。

三、數(shù)困生的轉(zhuǎn)化：數(shù)學(xué)困難生簡(jiǎn)稱“數(shù)困生”。本班情況顯示，數(shù)困生占

30%。這些數(shù)困生的存在，給我的教學(xué)帶來(lái)了極大的困難，因而我在這個(gè)學(xué)期中非常重視數(shù)困生的轉(zhuǎn)化。青年數(shù)學(xué)家魏書生說(shuō)得好，“學(xué)困生”不缺批評(píng)，不缺訓(xùn)斥，缺的是鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和感化。首先我給每位數(shù)困生找了一個(gè)同學(xué)當(dāng)小老師，分層要求，給每個(gè)人訂了一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo)。一周一小結(jié)，達(dá)到目標(biāo)給予加分，彌補(bǔ)前段時(shí)間的低分狀態(tài)。平時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)，注意心靈溝通，使數(shù)困生感到只要努力，都有成功的希望并得到收獲，感受到老師和同學(xué)都在關(guān)心、期望著，產(chǎn)生積極向上的動(dòng)力。對(duì)期末考試的理性審視，我體會(huì)到，教學(xué)的過程不僅是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，也是教師指導(dǎo)自己認(rèn)識(shí)自我的過程。我決心大膽探索，用智慧經(jīng)營(yíng)教學(xué)，用感情去灌溉學(xué)生，為提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)而作出應(yīng)有的努力。

第五篇：初三數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)分析

初三數(shù)學(xué)期中考試成績(jī)分析

測(cè)試是教學(xué)活動(dòng)中大家都十分熟悉的一個(gè)環(huán)節(jié)，這種熟悉往往演變成對(duì)測(cè)試的麻木和形式化。而實(shí)際上考試本身是一種評(píng)估手段，我們需要通過考試來(lái)了解和獲得有關(guān)信息。通過考試成績(jī)這一首要信息來(lái)源，教師需要對(duì)測(cè)試成績(jī)進(jìn)行分析以獲取量化的信息反饋，以完善我們的教學(xué)行為，這就是成績(jī)分析。

在試卷的編制上本組始終遵循考查知識(shí)與技能，面向全體，面向中考的基本原則，因而試卷具有以下特點(diǎn)：試題難度適中，內(nèi)容覆蓋面全，符合教學(xué)大綱的基本要求。包含了教材的基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)，考察絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，很好地控制了運(yùn)算量和難度；同時(shí)突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要教學(xué)內(nèi)容，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的靈活掌握以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，并將書本知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

本次期中考試的試卷結(jié)構(gòu)6：4：2也是參照中考的標(biāo)準(zhǔn)制定。下面是成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析各項(xiàng)數(shù)據(jù)反映出本年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)有兩方面的優(yōu)勢(shì)：

1、年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)整體呈現(xiàn)穩(wěn)中有升的趨勢(shì)，尤其是優(yōu)秀率的進(jìn)步較為突出，從入學(xué)時(shí)的4.25%到目前的14.59%；

2、根據(jù)往常的經(jīng)驗(yàn)，到初三學(xué)成績(jī)的兩極分化似乎已經(jīng)成為一種十分習(xí)以常的現(xiàn)象，然而實(shí)際上，從義務(wù)教育的基礎(chǔ)性來(lái)看，初中階段知識(shí)的學(xué)習(xí)具有其基礎(chǔ)性和普遍性，也就是說(shuō)成績(jī)的分布應(yīng)該是“麥穗形”也就是兩頭少中間多，而不應(yīng)該是“葫蘆形”，兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象絕非合理和正常。

因此，從成績(jī)分析中可以看出本年級(jí)學(xué)生成績(jī)分布較為均衡，體現(xiàn)出不同層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有所發(fā)展。通過本次成績(jī)分析，我們也發(fā)現(xiàn)了一些工作中的不足之處：

1、教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每一位學(xué)生；

2、課堂教學(xué)中應(yīng)落實(shí)雙基.針對(duì)問題我們制定了下階段的措施：

1、狠抓雙基的落實(shí)，從聽講和作業(yè)上嚴(yán)格要求，針對(duì)不同層次的學(xué)生分層布置作業(yè)；

2、課上的提問和練習(xí)多關(guān)注后進(jìn)生，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性；

3、完善并加強(qiáng)教師的課后反思。

備課組的工作是細(xì)致且復(fù)雜的，是最基礎(chǔ)也是最關(guān)鍵的，考試的結(jié)束不是教學(xué)過程的終結(jié)，相反，它是新的教學(xué)活動(dòng)的開始。因此我們還會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和以科研促教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。