第一篇：自編小詩集

自編小詩集

1.致空氣

我們需要你們—— 無聲無息

給了我們生命

如果沒有了你們 人類將無法生存 將會滅亡

你們默默的為我們奉獻 我們感激你們

2.致貓

我喜歡你們—— 一雙機靈的眼睛，小小的耳朵。

如果我到了你們的王國，一定要讓你們 學會友善，這樣交朋友更多。

因為：

動物是人類的好朋友。

為了友善，我還要給你們 介紹個朋友—— 它的名字叫老鼠。

3.如果我是

如果我是一縷陽光，我將要照亮大地萬物。

如果我是一束鮮花，我將要送給需要溫暖的人。

如果我是一棵小草，我將要長滿世界每個地方，讓地球母親更漂亮。如果我是一朵小花，我將要每天把笑臉綻放，主人們實現美好愿望。

如果我是一株樹，我將要長成參天大樹，為人們遮擋強烈陽光。

如果我是一本書，我將要帶給人們知識和樂趣。

4.媽媽像

媽媽像珍珠般的露水, 我就像在陽光雨露下的一棵小草。

媽媽像浩瀚無垠的大海, 我就像海底的小動物。

媽媽像潺潺流水的溪, 我就像一條快活的小魚。

媽媽像枝繁葉茂的大樹, 我就像剛剛吐出嫩芽的一片小葉。

媽媽像一把遮風擋雨的大傘, 我就像是站在傘下的小姑娘

5.爸爸像

爸爸您就像一根柱子，在我累的時候我可以靠在您的身上，在我最需要的時候您總會出現在我身旁。

爸爸像爐中的煤炭，燃燒了自己，照亮和溫暖了兒女。

爸爸像天的支柱，為我和媽媽撐起了一片燦爛的天空。

第二篇：小詩集

愛詩人的小詩集

長歌行 漢樂府

青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸？ 少壯不努力，老大徒傷悲。

風（唐）李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

芙蓉樓送辛漸（唐）王昌齡

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

鹿柴（唐）王維

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

別董大（唐）高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

江畔獨步尋花（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

賦得古原草送別（唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

題臨安?。ㄋ危┝稚?/p>

山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休？暖風熏得游人醉，直把杭州做汴州。

錢塘湖春行

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

愛詩人的小詩集

春江花月夜 唐·張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明！江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月搖情滿江樹。

愛詩人的小詩集

長恨歌（唐）白居易

漢皇重色思傾國，御宇多年求不得。楊家有女初長成，養在深閨人未識。天生麗質難自棄，一朝選在君王側?；仨恍Π倜纳鶎m粉黛無顏色。春寒賜浴華清池，溫泉水滑洗凝脂。侍兒扶起嬌無力，始是新承恩澤時。云鬢花顏金步搖，芙蓉帳暖度春宵。春宵苦短日高起，從此君王不早朝。承歡侍宴無閑暇，春從春游夜專夜。后宮佳麗三千人，三千寵愛在一身。金屋妝成嬌侍夜，玉樓宴罷醉和春。姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶。遂令天下父母心，不重生男重生女。驪宮高處入青云，仙樂風飄處處聞。緩歌慢舞凝絲竹，盡日君王看不足。漁陽鼙pí鼓動地來，驚破霓裳羽衣曲。九重城闕煙塵生，千乘萬騎西南行。翠華搖搖行復止，西出都門百余里。六軍不發無奈何，宛轉蛾眉馬前死?；ㄢ毼責o人收，翠翹金雀玉搔頭。君王掩面救不得，回看血淚相和流。黃埃散漫風蕭索，云?？M紆登劍閣。峨嵋山下少人行，旌旗無光日色薄。蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。行宮見月傷心色，夜雨聞鈴腸斷聲。天旋地轉回龍馭，到此躊躇不能去。馬嵬坡下泥土中，不見玉顏空死處。君臣相顧盡沾衣，東望都門信馬歸。歸來池苑皆依舊，太液芙蓉未央柳。芙蓉如面柳如眉，對此如何不淚垂？ 春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時。西宮南內多秋草，落葉滿階紅不掃。梨園弟子白發新，椒房阿監青娥老。夕殿螢飛思悄然，孤燈挑盡未成眠。遲遲鐘鼓初長夜，耿耿星河欲曙天。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？

悠悠生死別經年，魂魄不曾來入夢。臨邛qióng道士鴻都客，能以精誠致魂魄。為感君王輾轉思，遂教方士殷勤覓。排空馭氣奔如電，升天入地求之遍。上窮碧落下黃泉，兩處茫茫皆不見。忽聞海上有仙山，山在虛無縹緲間。樓閣玲瓏五云起，其中綽約多仙子。中有一人字太真，雪膚花貌參差是。

金闕西廂叩玉扃jiōng，轉教小玉報雙成。聞道漢家天子使，九華帳里夢魂驚。攬衣推枕起徘徊，珠箔銀屏迤邐開。云鬢半偏新睡覺，花冠不整下堂來。風吹仙袂飄飖舉，猶似霓裳羽衣舞。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。含情凝睇謝君王，一別音容兩渺茫。昭陽殿里恩愛絕，蓬萊宮中日月長。

回頭下望人寰huán處，不見長安見塵霧。惟將舊物表深情，鈿合金釵寄將去。釵留一股合一扇，釵擘黃金合分鈿。但教心似金鈿堅，天上人間會相見。臨別殷勤重寄詞，詞中有誓兩心知。七月七日長生殿，夜半無人私語時。在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期

愛詩人的小詩集

你一定要走嗎？——泰戈爾

旅人，你一定要走嗎？

夜是靜謐的，黑暗昏睡在樹林上。

露臺上燈火輝煌，繁花朵朵鮮麗，年輕的眼睛也還是清醒的。旅人，你一定要走嗎？

我們不曾以懇求的手臂束縛你的雙足，你的門是開著的，你的馬上了鞍子站在門口。

如果我們設法擋住你的去路，那也不過是用我們的歌聲罷了，如果我們曾設法擋住你，那也不過是用我們的眼睛罷了。旅人，要留住你我們是無能為力的，我們只有眼淚。

是什么不滅的火在你眼睛里灼灼發亮？ 是什么不安的狂熱在你的血液里奔騰？

黑暗中有什么呼喚在催促你？你在天空的繁星間看到了什么可怕的魔法，是黑夜帶著封緘的密訊，進入了你沉默而古怪的心？ 疲倦的心呵，如果你不愛歡樂的聚會，如果你一定要安靜，我們就滅掉我們的燈，也不再彈奏我們的豎琴。

我們就靜靜地坐在黑夜中的葉聲蕭蕭里，而疲倦的月亮 就會把蒼白的光華灑在你的窗子上。

旅人啊，是什么不眠的精靈從子夜的心里觸動了你？

愛詩人的小詩集

再別康橋——徐志摩

輕輕的我走了，正如我輕輕的來；

我輕輕的招手，作別西天的云彩。

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘;

波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

那樹蔭下的一潭，不是清泉，是天上虹！

揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。

尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

十一月六日

第三篇：小詩集前言、后記

前 言

生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊回響。輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的詩的世界。讓我們徜徉在詩歌的百花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生！

在這次綜合性學習中，我們開展了搜集詩歌，欣賞詩歌，朗誦詩歌等活動，我們還自己寫了詩歌。

這本小詩集，讓我們對詩有進一步了解，更好的學習詩歌，欣賞詩歌，希望大家喜歡。但由于水平有限，期待著更好的改正。

后 記

這是我詩歌生涯中的第一本漢語詩集。感謝大家對我的幫助和支持。感謝XX，感謝XX，感謝XX，感謝為我的詩歌分類的XX，感謝……有了你們，才有這本書的出版。謝謝大家！

這次的活動已經結束了，可是我們對詩的學習還遠遠沒有結束！中國是一個詩的國度，詩是浩渺的海洋，詩是遼闊的宇宙，讓我們一起在詩海拾貝，在詩林尋寶！

第四篇：怎樣制作小詩集

怎樣制作小詩集

一、先取一個優美的題目，設計好封面（題目：詩海拾貝；遨游詩海；與詩同行；詩語星空；繁星集；詩花綻放；詩歌飛揚；詩韻飄香；詩香滿園等）

二、可以請父母、老師或同學寫序

二、編寫目錄（可以留空，等到全部編寫后再記錄）

三、把整理好的詩歌分類，還要給各個段取一個小標題，畫上畫。

1.按年代分：唐詩 宋詞元曲古體詩現代詩

2.按內容分：抒情詩 敘事詩山水田園詩思鄉詩送別詩 季節詩

3.按形式分：格律詩 自由詩

4.按詩人分：李白 杜浦 李商隱 李清照 白居易 賀之章 蘇軾 王安石......5.按國家分：中國 外國

6.按創作方式分：詩歌 民歌 童謠 7．自己創作的詩

四、編者總結 溫馨提示：這次小詩集的制作可以自己動手抄寫，動手畫畫，或者可以配合電腦排版設計，然后打??！

第五篇：小青蛙自編教案

欣賞《小青蛙》教案

執教人：學習

課題：欣賞《小青蛙》 課型：欣賞課 課時：一課時

教材：小學音樂課程標準實驗教科書一年級第一冊第七課小精靈

一、教材分析

二胡齊奏曲《小青蛙》由徐儀作曲，取材于山東菏澤地區的民間兒歌《花蛤蟆》，作者根據這首歌的特點進行了創作。樂曲共分三部分，第一部分是單三部曲式結構，主要描繪一群可愛的小青蛙在綠色的田野里盡情的唱歌跳舞，生動而活潑；第二部分也是單三部曲式結構，音樂把人們帶入蒙蒙細雨中，不一會兒，雨越下越大，還夾著狂風，小青蛙并沒有被狂風暴雨嚇倒，玩得更起勁兒了??雨過天晴，漸漸地云霧散開了，一聲雞叫劃破長空，小青蛙戰勝了狂風暴雨的襲擊，又開始歡唱起來；樂曲的最后部分，變化再現了第一部分，但情緒更加熱烈，好像小青蛙們又唱又跳，把喜悅的歌聲傳遍了四面八方。曲中的小青蛙好比可愛的少年兒童，他們正在幸福的成長。

現階段的學生已經養成了聆聽音樂的習慣，能夠體驗音樂的情緒，并能用簡單的形體動作來表現音樂。

二、學情分析

低年級學生活潑、好動，喜歡小動物，并樂于欣賞、表演等音樂活動;初步養成了聆聽音樂的習慣，并能用簡單的形體動作來表現音樂?！墩n

標》指出：應充分注意本學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的特點，采用歌、舞、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學?！墩n標》確定本階段學生應達到的能力：體驗并說出音樂情緒的相同與不同；能夠用簡單的形體動作表現音樂。

一年級學生樂于聆聽音樂，參與音樂表現和創造活動；他們對新的學習生活充滿好奇心；他們普遍有較強的表現欲，因此在教學中，應充分關注學生的年齡特點，以直觀教學為主，促進學生形象思維的發展，激發和培養學生對音樂的興趣。

三、教學目標

1、初步了解我國民族樂器二胡的形狀、音色特點和演奏方法，并從有趣的故事情節中感受“小青蛙”活潑可愛的形象。

2、引導學生根據音樂的情緒變化想象音樂所描繪的內容，并能用多種形式感受音樂、表現音樂。教學重難點

重點：根據音樂的情緒變化，用多種形式感受音樂、表現音樂。難點：熟悉樂曲的主旋律，能夠在樂曲中聽辨出并用動作表示。

四、教具、學具準備 多媒體、二胡圖片

五、教學過程

（一）組織教學：師生問好。

（二）、新課教學

1、導入：孩子們快樂的音樂課開始了，歡迊你們走進音樂課堂。（播

放第一張幻燈片）

老師知道你們喜歡看動畫片，請你們帶著以下幾個問題盡情的觀賞吧！請看大屏幕（播放第二張幻燈片）動腦筋：

（1）、動畫片中的動物叫什么名字？（2）、你能簡單介紹一下小青蛙嗎？

師：播放第三張幻燈片，觀看動畫片《小小智慧樹截取片斷》 生：回答以上問題

師小結：小青蛙的本領可大了，它不但是捉害蟲的小英雄，而且還是歌唱家，運動健將、偽裝高手、還有藥用價值（播放張四張幻燈片小結）

由于小青蛙為人類做了很大的貢獻，作曲家徐儀創作了一首生動活潑的器樂曲《小青蛙》來歌頌它，這節課我們就來欣賞《小青蛙》。）

2、二胡簡介

{1}、同學們請看大屏幕（播放張五張幻燈片）（1）、樂曲是用什么樂器演奏的？（2）、是獨奏還是齊奏？（生答）

{2}、初聽樂曲片斷回答以上問題（播放第六張幻燈片）{3}、認識二胡并學習演奏方法（播放第七張幻燈片）

二胡又稱胡琴，是中國古老的民族拉弦樂器之一，其音色豐富，表現力強，它不但能表現柔美抒情的樂曲，而且還可以模仿各種動物和自然界的聲音。演奏時左手握琴桿，右手拿琴弓，左右推拉發音，這是

二胡最常見的演奏方法，請跟老師一起模仿一下！（播放第八張幻燈片《賽馬》片斷）

3、初聽全曲，感受樂曲意境（要求邊聽邊表演）

師：剛才我一起領略了二胡的風彩，感受了二胡的藝術魅力，接下來我們繼續欣賞《小青蛙》 請看大屏幕，仔細聽一聽：（1）、哪里描繪了青蛙活潑的跳動？

（2）、哪里描寫了茫茫的夜色？還有風聲、雨聲？

（3）、在樂曲中你聽到小青蛙的叫聲了嗎？還模仿了了哪個小動物的叫聲？（點擊第七張幻燈片上的小喇巴，聆聽全曲）

4、創編故事并展示

師：剛才同學們表演得不錯，棒極了！你能把你感受的的音樂編一個簡短的小故事嗎?(分小組討論并展示)

5、分段欣賞 {1}、欣賞第一部分（1）、初聽

師：同學們太聰明了，故事編得很精彩，要是分樂段來欣賞對樂曲的理解會更準確，更到位，心動不如行動，趕快行動起來吧！請看大屏幕（播放第八張幻燈片）

提問：第一部分小青蛙在干什么？，樂曲的情緒是生動活潑的呢還是憂愁的？（課件播放第一樂段動畫視頻）

[設計意圖：通過欣賞，給學生最直接的感官刺激，幫助學生聽辨出

樂曲的情緒。]（2）學習主題音樂： A、初聽主題音樂

師：請同學們聽一段音樂，這一段音樂在樂曲中不斷的重復出現，這段音樂就叫主題音樂，請你仔細聽一聽，你能記住它嗎？（課件播放主題音樂）

B、復聽第一樂段：要求當聽到主題音樂時用動作表示

[設計意圖：通過多種學唱方法，使學生學會樂曲主題旋律，解決了本課的難點。] {2}、欣賞第二部分

1）初聽：（要求邊聽邊表演）

師：同學們表演得不錯，給自已鼓鼓掌吧

提問：接下來又發生了什么事情呢？樂曲的情緒又發生了哪些變化呢？讓我們聆聽第二部分音樂，根據樂曲速度的變化找到答案吧。請看大屏幕：

（1）、速度有什么變化？（2）、情緒：a、緊張 b、悠閑（3）、你能根據音樂編一個小故事嗎？ 聽音樂過程中教師語言提示：

A、嘀嗒、嘀嗒，天上下起了蒙蒙細雨！（模仿小雨或撥弦動作）B、不一會兒，雨越下越大，還夾著狂風。（模仿大雨傾盆、狂風動作）C、小青蛙沒有被暴風雨嚇倒，他們時而游入水中，時而蹦上田埂，玩得更起勁了。

D、雨過天晴，漸漸的，云霧散開了，太陽公公露出了笑臉，大公雞以為天亮了唱起了歌，仿佛在告訴人們小青蛙戰勝了暴風雨；一道彩虹掛上了天邊，好像是送給小青蛙的花環。（課件播放樂曲第二樂段）[設計意圖：教師語言創設情景，帶領學生用動作體驗樂曲中不同的情緒、速度、力度的變化。] 教師根據學生的回答，引導學生說出故事，以及速度的變化：慢—快—慢；情緒：緊張。

{3}、聆聽第三部分：(分角色邊聽邊表演）

師：剛才我們和小青蛙一起經歷了狂風暴雨的淅瀝，小青蛙沒有被暴風雨嚇倒，而且玩得更歡了，戰勝了暴風雨，同學們在學習中經常遇到困難，我們要向小青蛙學習，困難面前不低頭，做到知難而上做一個刻苦學習的好學生。請同學們接著聽下面的故事請看大屏幕 問：（1）、速度和前兩段相比有什么變化，是快了 還慢了？

（2）、你能把你感受到的音樂編一個簡短 的小故事嗎?(分小組討論并展示)（課件播放第三樂段）答案：快了

故事：小青蛙們又唱又跳，把喜悅的歌聲傳遍了四面八方。[設計意圖：通過欣賞，使學生聽辨出本部分與前兩部分速度和情緒的變化] {4}、復聽全曲：

（1）、導語：下面，我們把《小青蛙》的故事完整地聆聽一遍，？請

注意老師的要求。當聽到第一段小青蛙歡快的歌聲時，我們就加入他們的演唱，第二段我們用動作和小青蛙并肩同暴風雨作斗爭，第三段，看一看哪只小青蛙動作最有特點，玩得最開心，老師就學做他的動作。（2）、完整復聽，師生共同表現全曲

（3）、小結：小結：多有趣的曲子呀！就像一部動畫片，我們和小青蛙一起經歷了快樂和同暴風雨緊張搏斗及風雨后更加盡情歌舞場面。[設計意圖：讓學生把感受到的音樂通過唱一唱、奏一奏、演一演等多種形式描繪出一個簡短的故事，表現出小青蛙活潑可愛、不畏困難的形象。]

6、拓展：欣賞《花蛤蟆》

接下來我們再來欣賞一首《花蛤蟆》請你仔細聽一聽和《小青蛙》有沒有相似之處？請看大屏幕

提問：這首歌曲和二胡齊奏《小青蛙》有什么相似之處？ 小結：咱們欣賞的《小青蛙》就是根據《花蛤蟆》所改編的。（播放《花蛤蟆》）[設計意圖：欣賞山東民歌《花蛤蟆》，以擴展學生的音樂視野。]

7、完美結課、教師小結：同學們這節課我們和小青蛙一起快樂的玩耍，一起經歷了暴風雨的淅瀝玩得很開心，在玩的過程中，你們有哪些收獲？聽到同學們有這么多收獲，老師很高興。但是快樂的時光總是一晃而過，小青蛙玩累了，想回家了，那就讓我們和小青蛙一起唱著歌回家吧！聽音樂出教室：在《小青蛙找家》的伴奏中學生模仿青蛙跳出教室，師生再見?。úシ鸥枨缎∏嗤苷壹摇罚?/p>

［設計意圖：與本單元第一課時《小青蛙找家》相聯系，起到承上啟下的作用]