第一篇：捕捉精彩瞬間要求寫運動會作文

捕捉精彩瞬間、留住美好時刻

在鳥語花香的四月，不慍不火的季節(jié)。柳風輕，閑云淡，在這多夢的四月，曙光小學迎來了第十屆田徑運動會，為了讓全校學生記住這美好的瞬間，我們開展了以“捕捉精彩瞬間、留住美好時刻”為題的運動會作文。具體要求：

1、一、二年級寫出50到100字的小練筆；

2、三、四年級寫出300到400字的作文；

3、五、六年級寫出500到600字的作文。

王小平楊寶東 2013年5月7日

第二篇：捕捉精彩瞬間說課稿

《捕捉精彩瞬間》說課稿

各位評委老師，我今天的說課內(nèi)容是：

一、說教材的地位和作用

《捕捉精彩瞬間》是江西美術(shù)出版社八年級（下冊）第2課內(nèi)容。在此之前，學生們在各種媒體上見過大量精美的攝影作品，智能手機的普及也使學生經(jīng)常參與到攝影活動中。因此，本節(jié)內(nèi)容在教材中具有不容忽視的重要地位。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合八年級學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、能力目標：辨析好壞

2、情感、態(tài)度、價值觀目標

三、說教學的重、難點

教學重點：判斷攝影作品的好與壞。教學難點：學會怎樣拍出好的照片。

四、說教法

美術(shù)是一門培養(yǎng)人的實踐能力和審美能力的重要學科。因此，在教學過程中，要培養(yǎng)學生將課堂教學和自己的生活結(jié)合起來，充分調(diào)動起學生參與活動的積極性，激發(fā)學生對解決實際問題的渴望，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力，從而達到最佳的教學效果。

基于本節(jié)課內(nèi)容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用相機、相片、PPT等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過活動獲取知識，以學生為主體，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。

3、集體討論法

教師提出問題，組織學生進行分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。

五、說學法

羅丹說，“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”，這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法等。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導入新課：（3—5分鐘）

用學生參與攝影的作品內(nèi)容導入新課。

2、講授新課：（25分鐘）

根據(jù)教材的特點及教學設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，乏味的知識興趣化。

3、課堂作業(yè)：（5分鐘）

用照片對學生進行了分類訓練，這樣做既可以使學生掌握好作品的特點，又可以使學生掌握不好的作品的特點，從而達到辨析好壞的目的。

4、課堂小結(jié)：（3—5分鐘）

學生小結(jié)，教師補充。鍛煉學生的歸納能力，培養(yǎng)學生良好的個性。

5、板書設(shè)計

板書：以PPT為主，可在“黃金分割”部分簡單演示。

（各位評委老師，我的說課完畢，謝謝大家!）

第三篇：捕捉精彩瞬間教學設(shè)計

《捕捉精彩瞬間》教學設(shè)計

教學目標：

1、通過探究學習，使學生學會分析攝影作品所表達出的思想情感，了解基本的攝影構(gòu)圖、光、色彩等知識。懂得攝影作品的社會價值、歷史價值和藝術(shù)價值。

2、能運用所學知識記錄自己或者周圍人們的生活，并表達自己的情感。

3、通過學習，學會關(guān)注生活，關(guān)愛自然環(huán)境，發(fā)現(xiàn)和感受生活中的真善美，形成良好的價值觀，促進個性全面發(fā)展。教學重難點：

1、拍攝過程中要解決的構(gòu)圖問題。

2、在拍攝時善于發(fā)現(xiàn)美、感悟美的能力。教學過程：

一、情境導入

1、展示部分學生拍攝的照片，請作者談?wù)勛约号臄z時的想法。

2、導語：

攝影已成為現(xiàn)代人重要的文化活動之一，也是我們生活中必不可少的一部分。攝影就是用相機捕捉精彩的瞬間。（展示課題《捕捉精彩瞬間》）

3、相機的拿法（教師示范，學生模仿）。

二、攝影與光：攝影離不開光，沒有光就沒有攝影。

請學生聯(lián)系課本中第7頁正面光、側(cè)光和逆光的圖片，了解光對畫面的影響。

三、探究活動一：

1、展示不當?shù)臉?gòu)圖，師生共同探討。

小結(jié)：角度不當、畫面分割、頭頂燈桿等。

2、構(gòu)圖法則及幾種常見的構(gòu)圖形式，,請學生回答構(gòu)圖問題。

四、構(gòu)圖的要點

1、不同畫幅形式的構(gòu)圖。

2、用簡潔的背景突出主體。

3、用虛化的背景突出主體。

4、把握好人物肢體的取舍位置。

5、人物和景物的關(guān)系。

6、適當加入一些視覺元素，讓大景物不再單調(diào)。

7、注意色彩的和諧，畫面會更精彩。

8、主觀安排畫面，讓作品更有力量。

9、利用方向性的線條引向主體。

10、利用不同的對比來突出主體。

五、探究活動二：作品分析

1、展示解海龍的作品：《大眼睛》

思考1：你看到的是張什么樣的臉？談?wù)勀愕母惺?。如果畫面前面的人物清晰，感覺會怎樣？（教師小結(jié)）

思考2：請為這幅作品命名。（小結(jié)：作品的命名要體現(xiàn)、揭示主題。）

法制滲透：通過這幅肖像滲透與肖像權(quán)有關(guān)的法律。

2、展示亨利·卡蒂埃-布列松的作品：《巴黎穆夫塔爾街》

思考：分析作品中哪個是主體？是怎樣突出主體的？（教師小結(jié)）

3、展示金云鐘的作品：《幸?！?/p>

這是一幅網(wǎng)絡(luò)上的圖片，一名年近六旬、身穿橙色馬甲的男清潔工，趁著休息的空隙跟坐在腿上的孫女逗樂。老人的慈祥，孩子的純真，由于包含著發(fā)自內(nèi)心的情感，深深的觸動了每一位觀者，讓人感同身受。

思考：請為這幅作品命名。（教師小結(jié)）

六、討論并回答：

1、選出你認為好的作品，說出理由。

2、選出你認為不好的作品，說出理由。

3、取景練習。

七、展示教師攝影作品

八、布置課后練習

小結(jié)：請學生小結(jié)，教師補充。

第四篇：《捕捉精彩瞬間》教學設(shè)計及教學反思（推薦）

捕捉精彩瞬間 教學設(shè)計

課例名稱：北京版信息技術(shù)新教材第二冊第三單元第四課時“捕捉精彩瞬間” 授課教師：甄子丹（北京市平谷區(qū)山東莊學區(qū)西瀝津小學，高級教師）

【教學設(shè)計】

一、教學背景分析 1.指導思想與理論依據(jù)

《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》指出：義務(wù)教育階段的信息技術(shù)課程應(yīng)與學生日常的學習和生活緊密結(jié)合，鼓勵學生積極應(yīng)用信息技術(shù)，讓學生在學習中實踐，在實踐中學習，逐步培養(yǎng)學生自主獲取信息、交流信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。

《捕捉精彩瞬間》一課，即從學生的生活實際和需求出發(fā)，通過任務(wù)驅(qū)動、問題引導、學法提示、構(gòu)建開放、自主的探究學習方式。在寬松、愉悅的學習氛圍中，學生主動參與、積極探索、互學互助，從而達到教學最優(yōu)的學習效果。2.教材分析

本課選自北京版信息技術(shù)新教材第二冊第三單元《采集多媒體素材》中的第四課時。在此之前學生已經(jīng)認識了 QQ 影音播放軟件，掌握了用 QQ 影音截取音頻的方法。本課是在此基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學習QQ 影音播放、截取視頻圖像及片段的方法，通過觸類旁通，逐步培養(yǎng)學生自主探索，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.學生分析

本課教學面對的是小學四年級學生，他們已有一年的信息技術(shù)學習基礎(chǔ)，大部分學生能夠在遇到問題時大膽嘗試，但學生還沒有形成主動發(fā)現(xiàn)問題、探尋多途徑解決問題的自主學習方法。因此，本課教學旨在通過對學生學習方法的引導，讓學生更加知道如何進行自主學習。

二、教學目標

（一）知識與技能：

1.會使用 QQ 影音播放視頻文件。2.掌握 QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。

? 過程與方法

1.通過已知經(jīng)驗的遷移及自主嘗試，能夠用多種方法播放視頻文件。2.通過任務(wù)驅(qū)動及自學方法的引導，自主學習QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。

（三）情感、態(tài)度與價值觀

1.在有趣的任務(wù)活動中，激發(fā)學生用 QQ 影音截取圖像、視頻片段的學習興趣。2.在“自學方法”的引導下，逐步培養(yǎng)學生的自學能力。3.在評價的激勵作用下，增強了學生的自信心和成就感。

三、教學重點、難點 教學重點：

掌握 QQ 影音截取圖像、視頻片段的方法。教學難點：

1.能夠根據(jù)需要查看并修改圖像、片段的保存位置。

2.能夠利用播放定位滑桿、微調(diào)等方式準確采集所需圖像及視頻片段。

四、教學過程

（一）交流激趣，導入新知 1.談話引入

師：孩子們，今天老師帶來了一段“動物世界”的視頻，想看嗎？ 生：想。

師：現(xiàn)在，老師把視頻文件放在了桌面“學習資料”文件夾內(nèi)，想想怎樣用 QQ 影音打開它呢？

生：說一說打開文件的多種方法，如“雙擊”、“右擊快捷菜單”、“打開文件”等。2.觀看交流 演示：指生用“打開文件”的方法播放視頻。

要求：請大家邊看邊想想誰給你留下了最深刻的印象呢？ 生：觀看視頻。

交流：你覺得哪個畫面或片段最精彩，最吸引你 ? 生：自由說一說。3.揭示課題

師：剛才視頻中有很多精彩畫面和片段給我們留下了深刻的印象，猜猜我們能不能將這些精彩的瞬間抓到并保存呢？（能）這節(jié)課我們就用 QQ 影音的播放采集功能來捕捉我們最喜歡的精彩瞬間。（板書課題：捕捉精彩瞬間）

（二）任務(wù)驅(qū)動，探究獲取 任務(wù)一：截取圖像 1.問題引導

提問：該怎樣截取視頻中的圖像呢？ 生：說一說。[ 線索提示 ] 猜猜看，在“影音工具箱”和“主菜單”中，分別哪個命令可以來截取圖像呢？在圖中圈一圈

生：猜一猜、找一找、圈一圈 2.自主嘗試

要求：現(xiàn)在我們找到了截圖的命令，但在操作中會遇到什么問題？又會怎么解決呢？請大家邊操作邊將遇到的問題及解決的方法，在“自學指南”中選一選、填一填。

生：嘗試操作，及時記錄。[ 發(fā)現(xiàn)問題 ] 試試看，在操作過程中你都遇到了哪些問題呢？選一選、填一填

3.交流梳理

引導：說一說你都遇到了什么問題？是怎么解決的？ 生：說一說。

追問：還有什么解決不了的問題嗎？（指生演示，師提示或講解）4.小結(jié)操作

師：回顧剛才大家截取圖像的過程，我們是怎么操作的呢？ 生：說一說。

師：適時小結(jié)并板書小點

5.評價交流

生：根據(jù)引導，對“截圖任務(wù)”的完成情況進行自評。[ 自我評價 ] 我 [ 有 沒有 ]完成操作任務(wù)，[ 敢 不敢 ]大膽嘗試，[ 能 不能 ] 發(fā)現(xiàn)問題，[ 會 不會 ]解決問題，[ 愿意 不愿意 ] 和學友互學互助，我對自己的表現(xiàn)是 [ 非常滿意 滿意 需努力 ]。任務(wù)二：截取視頻片段 1.提出要求

下面請大家按照“任務(wù)一”的學習方法，并依照“自學指南”對任務(wù)二的引導，自主探索“截取視頻片段”的方法。2.自主學習

學生自主嘗試，師巡視指導。3.交流疏理

生：邊演示邊介紹“截取視頻片段”的方法。師：提問考查，指生回答。提問：

① 截取視頻片段的方法有幾種？分別是什么？ ② 怎樣能更精確調(diào)整視頻片段的長短呢？ ③ 保存視頻片段時需要注意什么？ 4.小結(jié)方法

師：引生回顧，板書要點

5.評價交流

學友：交流、檢查“任務(wù)二”的學習及完成情況。[ 學友互評 ] 我的同伴 [ 有 沒有 ]完成操作任務(wù)，在操作中發(fā)現(xiàn)了 _____個問題，用到了 ______種解決問題的方法，和學友交流 [主動 不主動 ]，我對同伴的評價是 [ 非常棒 很好 需努力 ]

（三）練習鞏固，評價交流

引導：在我們的學習、生活中經(jīng)常會舉行各種活動，同時也會有很精彩的瞬間留給我們，現(xiàn)在，老師這里有一些咱們學?；顒拥囊曨l資料。1.提出要求

選取自己喜歡的視頻邊看邊截取，比一比，看誰能在 3 分鐘內(nèi)截到最少一幅畫面和一段精彩視頻。2.學生操作，教師巡視指導 3.展示交流

自評：說說你截取的是什么瞬間，自己是怎么想的？在操作中遇到什么問題沒有？是怎么解決的？

互評：你覺得他截取的視頻怎么樣？有什么好的建議嗎？ 點評：同學作品的完成情況如何？操作情況如何？優(yōu)點及改進。

（四）課后作業(yè)，拓展延伸

引導：在我們的國家每年都會有很多大事發(fā)生，有很多精彩珍貴的瞬間，這不，老師捕捉了一些視頻中的精彩瞬間，大家看是什么？ 生：“神十飛天”。

提示：大家看，老師按照“神十” 出發(fā)至返回的時間順序截取的不同瞬間，有沒有辦法將這些文件合成一個文件呢？ 生：有。

師：說對了，在 QQ 影音軟件中不僅可以截取我們喜歡的精彩瞬間，而且還有很多的功能，這個任務(wù)就留做大家的課后作業(yè)，希望大家在今后的使用過程多多探索。

（五）課堂總結(jié)，暢談收獲

通過今天這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？想想，利用今天所學的知識，你可以做些什么呢？ 生生交流

（六）板書設(shè)計：

【教學反思】

在本課教學中，以下幾方面做的較好：

一、關(guān)注學習需要，“多層任務(wù)”給予學生主動發(fā)展空間

本課采用任務(wù)驅(qū)動教學模式，任務(wù)設(shè)置既關(guān)注學生興趣又深入學生的課內(nèi)外生活。教學時，學生先通過感興趣的“動物世界”開展探究任務(wù)，從而獲取視頻圖像、片段的截取方法；隨后，學生又通過“捕捉校園活動的精彩瞬間”進行鞏固任務(wù)，將知識運用貼近學生的學習生活；最后，學生通過“神十飛天”的精彩瞬間進行拓展任務(wù)，將知識豐富并延展到學生的課外生活。

二、關(guān)注學習方法，“引導探究”培養(yǎng)學生自主學習能力

本課采用問題引導探究的教學方法，學生在“如何截取視頻圖像、片段”的問題引領(lǐng)下，結(jié)合“自學記錄單”進行探究學習。教學時，學生先結(jié)合“線索提示”進行觀察、猜想、嘗試，接著總結(jié)“遇到的問題”，進而思考 “解決問題的方法”。至此，學生在不斷觀察、嘗試、思考、記錄的過程中培養(yǎng)了逐步探究的意識。

三、關(guān)注學習狀態(tài)，“多元評價”激勵學生主動探究的意識

本課采用“過程 +結(jié)果”相結(jié)合的多元評價方式。本課教學時，為了學生更會學習，教師不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果更加關(guān)注學生的學習過程。學生在學習過程中，根據(jù)“學習任務(wù)”及“評價引導”分別進行“自我評價”、“學友互評”，教師則根據(jù)學生的學習評價進行適時點評，通過評價的導向與激勵作用促使學生關(guān)注學習過程，更好的掌握學習方法。

雖然本課進行了精心的設(shè)計，但在實施過程中依然出現(xiàn)了一些問題。首先，“課堂導入”有些拖沓，不夠簡潔。

在導入環(huán)節(jié)，教師給學生準備的“視頻資料”不夠精短，致使孩子在看視頻及在對視頻截取操作時需要的時間更長，降低了學生的練習的效率。其二，“引導探究”教學落實不到位。

學生在新知探究環(huán)節(jié)，由于以前沒有經(jīng)歷過此類學習方法的訓練，而教師的有些引導不夠到位，因此，有些同學沒能及時記錄下自己遇到的問題。其三，給予學生操練的時間不充分

本課教學，雖然學生學習的主體性和主動性得到了較充分的發(fā)揮，但也造成了學生后面操練的時間有些緊湊，教師沒能給予學生更多更寬廣的操練舞臺。

第五篇：運動會的精彩瞬間

運動會的精彩瞬間

上周五，學校舉辦了一次運動會，同學們都非常興奮，一個個摩拳擦掌，留下了許多精彩的瞬間。

鏡頭一：比賽前的插曲。同學們排著整齊的隊伍來到操場參加開幕式，開幕式一結(jié)束大家迅速散開爭搶座位，平時十分機靈的鄧適鈞快速地坐在一個座位上，“不好，有水，褲子潮了”，周圍的人被這突如其來的一幕逗得捧腹大笑，為進場增添了不少樂趣。

鏡頭二：聰明的百米沖刺。我們班短跑健將劉艾特上場了，前100米他排在小組第三，我心里暗暗地為他打氣：“沖啊，快沖啊”，他好像聽到了我的聲音，兩腿像馬蹄一樣“飛”了起來，后100米很快就超過了前面兩位同學，以小組第一穩(wěn)穩(wěn)地沖過了終點。事后，我才知道這是他的比賽計謀。

鏡頭三：遺憾的一跳。我這次參加了跳高和跳遠比賽，輪到我上場，我既緊張又興奮，好像背后有多少雙眼睛在盯著我，我使出了全身的力氣，可是跳高還是技不如人。最為遺憾的是跳遠，第一次我飛快地起跑，像導彈一樣把自己射了出去，然后穩(wěn)穩(wěn)地落在沙坑里，“犯規(guī)”，一位教練喊到，真是太討厭了。第二次我變得非常小心，不敢使勁跳，只有2米的成績。第三次我憋足了勁，縱身一跳，跳得很遠，但結(jié)果還是采線犯規(guī)，真是太遺憾了。鏡頭四：團隊的力量。最精彩的班級迎面接力，我們班每個人都很盡力，參加的人每一棒都使出最大的力氣，沒有參加的加油聲也一浪高過一浪，第一棒、第二棒.......，“勝利了，勝利了”，我們?nèi)?）班拿了年級第一，大家激動地擁抱在一起，為全班贏得這樣的榮譽感到驕傲。

運動會雖然結(jié)束了，但這些精彩的瞬間好像還在眼前，難以忘記。