第一篇：選修課——文獻(xiàn)檢索(信息檢索)之老師發(fā)表論文檢索查閱步驟

文獻(xiàn)檢索之老師發(fā)表論文題錄 老師簡介

名字：信欣

所在學(xué)院：資源環(huán)境學(xué)院 2 查閱步驟 2.1 查閱方式

采用Cnki網(wǎng)站進(jìn)行查閱 2.2 查閱步驟

1、進(jìn)入Cnki界面，點(diǎn)擊作者發(fā)文檢索，輸入作者姓名以及作者單位，其圖如下：

2、點(diǎn)擊發(fā)表年度，分別進(jìn)入各年限查找發(fā)表文獻(xiàn)，其圖如下：

3、選中需要導(dǎo)出的各文獻(xiàn)，并點(diǎn)擊“導(dǎo)出/參考文獻(xiàn)”按鈕，其圖如下：

4、接著第三步彈出的頁面繼續(xù)導(dǎo)出題錄，其圖如下：

5、接著第四步，導(dǎo)出到相應(yīng)的文件夾，其圖如下：

6、導(dǎo)出的題錄即在你所指定的文件夾中，其圖如下： 查閱結(jié)果

3.1 信欣老師在2013年發(fā)表的文獻(xiàn)

[1]姚力,信欣,羊依金,余靜,譚顯東.復(fù)合生物絮凝劑強(qiáng)化PAC處理高濁度景觀水體研究[J].水處理技術(shù),2013,06:74-77.[2]高瑩瑩,余靜,夏雪,楊迎春,信欣,張雪喬.二壬基萘磺酸反膠團(tuán)萃取模擬廢水中的鉛[J].化工環(huán)保,2013,01:19-22.[3]裴瑞林,信欣,張雪喬,周迎芹,姚力,羊依金.養(yǎng)豬廢水培養(yǎng)微生物絮凝劑產(chǎn)生菌群B-737及發(fā)酵特性[J].環(huán)境科學(xué),2013,05:1951-1957.[4]李洋,鄧良偉,信欣,陳闖,鄭丹,魏本平.重力沉淀對(duì)豬場污水的分離效果及其對(duì)沼氣發(fā)酵的影響[J].環(huán)境科學(xué)學(xué)報(bào),2013,07:1912-1917.[5]王志剛,余靜,楊迎春,高瑩瑩,信欣.萃取凈化電鍍含鎘廢水[J].環(huán)境工程學(xué)報(bào),2013,06:2245-2249.[6]毛佳麗,羊依金,廖姣姣,譚顯東,信欣.鈦鐵礦造孔核桃殼基活性炭的制備及其吸附性能[J].化工環(huán)保,2013,04:367-371.3.2 信欣老師在2012年發(fā)表的文獻(xiàn)

[1]陳闖,鄧良偉,信欣,鄭丹,劉刈,孔垂雪.上推流厭氧反應(yīng)器連續(xù)干發(fā)酵豬糞產(chǎn)沼氣試驗(yàn)研究[J].環(huán)境科學(xué),2012,03:1033-1040.[2]信欣,夏麗容,李虹江,姚力.復(fù)合型絮凝劑處理景觀水體[J].環(huán)境工程學(xué)報(bào),2012,04:1263-1266.[3]張廣金,信欣,毛言,劉韻,陳梅.一株產(chǎn)絮酵母菌廢菌體對(duì)Cd~(2+)的吸附特性[J].環(huán)境工程學(xué)報(bào),2012,05:1595-1598.[4]夏麗容,信欣,周迎芹,裴瑞林,姚力.生物絮凝劑產(chǎn)生菌群發(fā)酵特性及動(dòng)力學(xué)[J].環(huán)境工程學(xué)報(bào),2012,08:2909-2912.[5]張雪喬,王世丹,信欣,劉盛余,陳耀強(qiáng),趙明.Ag對(duì)Pd/CeO_2-ZrO_2-La_2O_3-Al_2O_3催化氧化甲醇性能的影響[J].無機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào),2012,08:1563-1569.[6]信欣,姚力,崔鈳,葉芝祥,羊依金,余靜.耐鉛產(chǎn)絮克雷伯氏菌胞外聚合物EPS-07吸附水中Pb(Ⅱ)的特性[J].中國有色金屬學(xué)報(bào),2012,09:2667-2675.[7]譚顯東,王君君,許汝鋒,羊依金,信欣,段婭寧.混菌發(fā)酵三七渣生產(chǎn)蛋白飼料的菌種組合優(yōu)化研究[J].中國釀造,2012,09:79-81.3.3 信欣老師在2011年發(fā)表的文獻(xiàn)

[1]信欣,羊依金,張雪喬,譚顯東.環(huán)境工程專業(yè)水污染控制課程群改革的研究與實(shí)踐[J].中國電力教育,2011,05:89-90.[2]崔鈳,信欣,羊依金,任碧秀,夏麗容,裴瑞林.絮凝劑產(chǎn)生菌B-7的培養(yǎng)條件優(yōu)化及生長動(dòng)力學(xué)研究[J].環(huán)境工程學(xué)報(bào),2011,10:2375-2379.[3]張雪喬,信欣,劉建英,劉盛余,趙明,陳耀強(qiáng).鑭、錳共摻雜改性CeO_2-ZrO_2-Al_2O_3固溶體的性能[J].高等學(xué)校化學(xué)學(xué)報(bào),2011,10:2360-2366.3.4 信欣老師在2010年發(fā)表的文獻(xiàn)

[1]袁偉,印紅玲,楊迎春,葉芝祥,邱長燕,唐文龍,信欣.成都市冬季輻射霧生消過程的無機(jī)陰離子變化[J].環(huán)境化學(xué),2010,01:63-67.[2]李兆波,信欣.磁場作用下電凝聚法處理油氣田廢水[J].工業(yè)用水與廢水,2010,01:36-39.[3]何歆,信欣,崔鈳,夏麗容,裴瑞林,羊依金.一株微生物絮凝劑產(chǎn)生菌的絮凝特性及處理氣田廢水研究[J].資源開發(fā)與市場,2010,05:385-387+471.[4]陳紅燕,羊依金,張卓君,譚顯東,信欣,劉鳳梅.城市污泥-膨潤土顆粒吸附劑的制備條件對(duì)吸附Pb~(2+)的影響[J].化學(xué)研究與應(yīng)用,2010,06:800-804.[5]崔鈳,信欣,羊依金.微生物絮凝劑產(chǎn)生菌的培養(yǎng)條件優(yōu)化及其絮凝成分分析[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué),2010,23:12620-12622+12629.[6]信欣,何歆,崔鈳,夏麗容,裴瑞林,姚力.新型復(fù)合絮凝劑預(yù)處理氣田廢水[J].水處理技術(shù),2010,10:100-104.[7]羊依金,陳紅燕,信欣,譚顯東,葉楠,劉鳳梅.軟錳礦改性城市污泥基活性炭處理含銅廢水的試驗(yàn)[J].煤炭學(xué)報(bào),2010,S1:223-227.[8]信欣,何歆,崔鈳,陳紅燕,孫美娜,姚力.核桃殼炭化吸附廢水中Cr(Ⅵ)的性能研究[J].環(huán)境工程學(xué)報(bào),2010,10:2273-2277.[9]陳紅燕,羊依金,譚顯東,信欣,王韻茹,劉鳳梅,崔鈳.軟錳礦-污泥活性炭的制備及其對(duì)廢水中鉛離子的吸附[J].環(huán)境工程學(xué)報(bào),2010,11:2473-2478.

第二篇：文獻(xiàn)檢索檢索論文

文獻(xiàn)檢索課程論文

第 二 學(xué)期

學(xué)學(xué)姓

院

物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院

號(hào)

201110800084

專

業(yè)

科學(xué)教育

名

黃德漢

交稿日期

2012年3月20日

成

績

閱讀教師簽名

文獻(xiàn)檢索

摘要

伴隨知識(shí)經(jīng)濟(jì)極速發(fā)展的時(shí)代,信息也在不斷更新。報(bào)刊,書籍,電視,互聯(lián)網(wǎng)等等都在不斷更新。,真?zhèn)坞y辨的信息.那么,文獻(xiàn)檢索技巧就顯得尤為重要.有了它, 你才不會(huì)被茫茫的信息海洋淹沒.文獻(xiàn)檢索技巧對(duì)于廣大學(xué)者來說要寫好一篇論文搜集大量相關(guān)資料是必要的,那么在網(wǎng)上搜索所需的材料、文件等就必須學(xué)會(huì)文獻(xiàn)檢索的技巧，這樣可以節(jié)約時(shí)間和提高效率！

關(guān)鍵字

文獻(xiàn)的概念

作用

如何檢索

意義 正文

一、文獻(xiàn)檢索的概念

1、指記錄有知識(shí)的一切載體，即以載體形式傳遞知識(shí)教育科學(xué)文獻(xiàn)是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識(shí)的載體。

2、類型：

1）檢出結(jié)果的形式：

書目檢索

全文檢索

引文檢索

2）情報(bào)檢索角度

文獻(xiàn)檢索

數(shù)據(jù)檢索

事實(shí)檢索 3）檢索手段 手工檢索 計(jì)算機(jī)檢索

3、外表特征：也成為自然標(biāo)識(shí)，包括標(biāo)題、作者、來源、卷期、頁次、年月、類型、號(hào)碼、文種等項(xiàng)目。

4、內(nèi)容特征：也稱為人為標(biāo)識(shí)、是指文獻(xiàn)論述的主題及文獻(xiàn)的中心內(nèi)容，如主題詞、分類號(hào)、類目名稱、文摘。

5、在計(jì)算機(jī)檢索系統(tǒng)中，也就是檢索數(shù)據(jù)庫中，每一種文獻(xiàn)特征稱為字段，文獻(xiàn)特征標(biāo)識(shí)就是字段值，所有的文獻(xiàn)特征即構(gòu)成一篇文獻(xiàn)的題錄或文摘。6、1）、一次文獻(xiàn)包括專著、論文、調(diào)查報(bào)告、檔案材料等以作者本人的實(shí)踐為依據(jù)而創(chuàng)作的原始文獻(xiàn)，是直接記錄事件經(jīng)過、研究成果、新知識(shí)、新技術(shù)的文獻(xiàn)，具有創(chuàng)造性，有很高的直接參考和借鑒使用價(jià)值，但它貯存分散，不夠系統(tǒng)。

2）、二次文獻(xiàn)又叫檢索性文獻(xiàn)。是對(duì)原始文獻(xiàn)加工整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢索性文獻(xiàn)，一般包括題錄、書目、索引、提要和文摘等。二次文獻(xiàn)具有報(bào)告性、匯編性和簡明性，是對(duì)一次文獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，是檢索工具的主要組成部分。3）、三次文獻(xiàn)又叫參考性文獻(xiàn)。是在利用二次文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對(duì)某一范圍內(nèi)的一次文獻(xiàn)進(jìn)行廣泛的深入的分析研究之后綜合濃縮而成的參考性文獻(xiàn)，包括動(dòng)態(tài)綜述、專題述評(píng)、進(jìn)展報(bào)告、數(shù)據(jù)手冊(cè)、百科大全以及專題研究報(bào)告等。這類綜述性文獻(xiàn)全面，濃縮度高、覆蓋面寬、信息量大、內(nèi)容新穎．即有綜合性、濃縮性和參考性特點(diǎn)。

二、文獻(xiàn)檢索的作用

1.為研究提供內(nèi)容參考；

2.更具體地限制和確定研究課題及假設(shè)； 3.告訴研究者在本領(lǐng)域內(nèi)已做了哪些工作；

4.提供一些可能對(duì)當(dāng)前研究有用的研究思路及方法；

5.對(duì)研究方案提出一些適當(dāng)?shù)男薷囊庖姡员苊忸A(yù)想不到的困難； 6.把握在研究中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)；

7.為解釋研究結(jié)果提供背景材料。文獻(xiàn)可以告訴研究者在本領(lǐng)域內(nèi)已做了哪些工作。通過查閱有關(guān)文獻(xiàn)，要搜集現(xiàn)有的與這一特定研究領(lǐng)域的有關(guān)信息，對(duì)所要研究的問題做出系統(tǒng)的評(píng)判性的分析。要了解該課題所涉及的領(lǐng)域內(nèi)前人或他人的主要的研究成果，達(dá)到的研究水平，研究的重點(diǎn)，研究的方法、經(jīng)驗(yàn)和問題。還要了解哪些問題已基本解決，哪些問題有待于進(jìn)一步修正和補(bǔ)充，在此問題上爭論的焦點(diǎn)是什么，從而進(jìn)一步明確研究課題的科學(xué)價(jià)值，找準(zhǔn)自己研究的真正起點(diǎn)。文獻(xiàn)可以幫助研究者更具體地限制和確定研究課題及假設(shè)。找準(zhǔn)研究的起點(diǎn)之后，要形成一個(gè)可以集中精力研究的具體問題也并不容易。換句話說，要選擇適合研究者的興趣和物力的、便于操作并有希望取得明顯效果的研究變量，往往不是輕而易舉的。這就需要從更詳細(xì)的文獻(xiàn)資料中，通過篩選和比較進(jìn)一步縮小研究范圍，找出比以往同類研究更集中的變量范圍，形成更凝練、更準(zhǔn)確的研究假設(shè)。文獻(xiàn)可以提供一些可能對(duì)當(dāng)前研究有幫助的研究思路和方法。文獻(xiàn)資料反映了國內(nèi)外研究學(xué)術(shù)思想和最新成就，是我們了解科研前沿動(dòng)向并獲得新情報(bào)新信息的有效途徑。通過查閱文獻(xiàn)資料，了解國內(nèi)外最新的理論、手段和研究方法，從過去和現(xiàn)在的有關(guān)研究成果中受到啟發(fā)，使研究范圍內(nèi)的概念、理論具體化，而且為更科學(xué)地論證自己的觀點(diǎn)提供有說服力的、豐富的事實(shí)和數(shù)據(jù)資料，使研究結(jié)論建立在可靠的材料基礎(chǔ)上。研究者充分占有材料，可以避免重做前人已經(jīng)提出的正確觀點(diǎn)，把握研究中可能出現(xiàn)的差錯(cuò)，并為解釋研究結(jié)果提供背景資料。

三、怎樣快速檢索

1．首先在Google 學(xué)術(shù)搜索里進(jìn)行搜索。里面一般會(huì)搜出來你要找的文獻(xiàn)，在Google學(xué)術(shù)搜索里通常情況會(huì)出現(xiàn)“每組幾個(gè)”等字樣,然后進(jìn)入后，分別點(diǎn)擊，里面的其中一個(gè)就有可能會(huì)下到全文，當(dāng)然這只是碰運(yùn)氣，不是萬能的，因?yàn)槲页３Ｅ龅竭@種情況，所以也算是得到全文文獻(xiàn)的一條途徑吧。可以試一下。同時(shí),大家有沒有發(fā)現(xiàn),從Google學(xué)術(shù)搜索中,還可以得到一些信息,Google學(xué)術(shù)搜索中會(huì)顯示出你搜索文章的引用次數(shù),不過這個(gè)引用次數(shù)不準(zhǔn)確,但是從側(cè)面反應(yīng)了這篇文章的質(zhì)量,經(jīng)典文章的引用次數(shù)絕對(duì)很高的.同時(shí)如果你用作者進(jìn)行搜索時(shí),會(huì)按引用次數(shù)出現(xiàn)他寫的全部的文章,就可以知道作者的哪些文章比較經(jīng)典,在沒有太多時(shí)間的情況下,就可以只看經(jīng)典的 2．到作者的個(gè)人網(wǎng)頁找。如果上面的方法找不到全文，就把文章作者的名字或者文章的title在Google 里搜索（不是Google 學(xué)術(shù)搜索），用作者的名字來搜索,是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多國外作者都喜歡把文章的全文（PDF）直接掛在網(wǎng)上，一般情況下他們會(huì)把自己的文章掛在自己的個(gè)人主頁（home page）上，這樣可能也是為了讓別的研究者更加了解自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，順便推銷自己吧。這樣你就有可能下到你想要的文獻(xiàn)的全文了。甚至可以下到那個(gè)作者相近的內(nèi)容的其它文章。如果文獻(xiàn)是由多個(gè)作者寫的，第一作者查不到個(gè)人主頁，就接上面的方法查第二作者，以此類推。用文章的title來搜索,是因?yàn)樵趪庥械木W(wǎng)站上,例如有的國外大學(xué)的圖書館可能會(huì)把本校一年或近幾年的學(xué)術(shù)成果的Publication的PDF全文獻(xiàn)掛在網(wǎng)上,或者在這個(gè)大學(xué)的ftp上也有可能會(huì)有這樣類似的全文.這樣就很可能會(huì)免費(fèi)下到你想要的全文了

3．利用郵件求助。如果上面兩個(gè)方法都沒有查到你要的文獻(xiàn)，那你就直接寫郵件向作者要。一般情況下作者都喜歡把自己的文獻(xiàn)給別人，因?yàn)樗堰@些文獻(xiàn)給別人，也相當(dāng)于在傳播他自己的學(xué)術(shù)思想。所以作者一般會(huì)給的。

4．有主題詞的數(shù)據(jù)庫，盡量選擇主題詞檢索，因?yàn)橛弥黝}詞檢索具有緊扣文章中心、能夠網(wǎng)羅同義詞、可用副主題詞限定、可進(jìn)行下位詞擴(kuò)檢之優(yōu)點(diǎn)。

5．進(jìn)行主題詞檢索時(shí)，要盡量借用副主題詞的限定來使文獻(xiàn)查準(zhǔn)，要注意用下位詞擴(kuò)檢來避免文獻(xiàn)的漏檢。

6．不同的數(shù)據(jù)庫其主題詞和副主題詞有所不同，因此要多借助詞表的幫助，多看看主題詞的定義和副主題詞的適用范圍，了解上位詞、下位詞情況，注意主題詞的歷史變化。

7．對(duì)于沒有主題詞的數(shù)據(jù)庫，自由詞檢索是最主要的選擇。列全同義詞（用邏輯或連接）、注意檢索詞之間的位置關(guān)系、借用截詞符，是自由詞檢索的常用手段。

8．跟蹤檢索某一專題知名學(xué)者的文獻(xiàn)和重要研究單位的文獻(xiàn)，以此作為主題途徑檢索的補(bǔ)充，還可能會(huì)獲得新的研究線索。

9．當(dāng)檢出文獻(xiàn)量小于期望時(shí)，試用以下方法來擴(kuò)大檢索范圍：（1）刪除某個(gè)用and連接的不重要的檢索詞。（2）增加用or連接的檢索詞。（3）位置算符放寬。（4）檢索詞后用截詞符。

（5）多用幾個(gè)副主題詞，甚至選用所有副主題詞。（6）用下位主題詞擴(kuò)檢。

（7）同時(shí)用主題詞和自由詞檢索，用or連接。

（8）從在某個(gè)分類類目中輸詞檢索改為在所有分類類目中輸詞檢索。（9）用著者檢索進(jìn)行檢索補(bǔ)充。（10）多選幾個(gè)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索。

10．當(dāng)檢出文獻(xiàn)過多，且其中一部分文獻(xiàn)并非真正需要時(shí)，試用以下方法進(jìn)行縮檢：

（1）增加用and連接的檢索詞，或用“二次檢索”。（2）用特定的副主題詞進(jìn)行限定。

（3）用字段限定檢索，如標(biāo)題詞檢索、主題詞檢索、加權(quán)檢索等。（4）用文獻(xiàn)類型、語種、重要期刊、核心期刊、年份等的限定檢索。（5）進(jìn)入更專指的分類范圍內(nèi)輸詞檢索。11．對(duì)于文獻(xiàn)查新的建議有：

（1）用Medline檢索改為用PubMed檢索。

（2）檢索PubMed與CBMdisc數(shù)據(jù)庫時(shí)，除了用主題詞檢索外，用自由詞檢索進(jìn)行補(bǔ)充，因?yàn)橐徊糠肿钚氯霂斓奈墨I(xiàn)尚未進(jìn)行主題詞標(biāo)引。（3）借用Update字段限定檢索最近入庫的文獻(xiàn)。（4）顯示檢索結(jié)果時(shí)將最新文獻(xiàn)排序在前。（5）進(jìn)行引文檢索。

（6）檢索和收集最新召開的學(xué)術(shù)會(huì)議論文。

四、文獻(xiàn)檢索的意義

1．文獻(xiàn)檢索技能是智能的重要組成部分。無論是在求學(xué)還是在工作期間，都需要進(jìn)行各種智能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。掌握了文獻(xiàn)檢索方法如同有了打開知識(shí)寶庫的金鑰匙、泛舟書海的指南，它有助于指引讀書治學(xué)門徑，正如清代學(xué)者張之洞在《書目答問·略例》中所指出的：“讀書不知要領(lǐng)，勞而無功；知某書宜讀而不得精注本，事倍功半。”“得門而入，事半功倍。”可見掌握一定的文獻(xiàn)檢索知識(shí)——目錄學(xué)知識(shí)的重要性。《荀子·勸學(xué)篇》云：“不積硅步，無以至千里；不積細(xì)流無以成江海。”從文獻(xiàn)檢索角度來說，所謂“硅步”和“細(xì)流”就是文獻(xiàn)檢索技能及對(duì)檢索工具書刊的鑒別、利用知識(shí)的積累。對(duì)在校大學(xué)生來說，正是接受這種技能訓(xùn)練的黃金時(shí)代。而文獻(xiàn)檢索能力正是衡量吞吐社會(huì)信息能力的一個(gè)重要標(biāo)識(shí)

2．文獻(xiàn)檢索是科學(xué)決策的先導(dǎo)。信息化時(shí)代的經(jīng)濟(jì)管理、政治控制、藝術(shù)創(chuàng)造乃至心理狀態(tài)的演變等，均受到各種社會(huì)信息的影響。適時(shí)掌握有關(guān)信息才能實(shí)現(xiàn)有效的管理。文獻(xiàn)檢索能力是從事物質(zhì)文明生產(chǎn)和精神文明建設(shè)不可缺少智能之一。

3、文獻(xiàn)檢索有助于掌握本課題研究的進(jìn)展動(dòng)態(tài)，開拓思路、避免重復(fù)勞動(dòng)，把研究水平提到新的高度。科研成果的評(píng)估與鑒定，也需要通過文獻(xiàn)檢索——資料的查新活動(dòng)，才能作出正確的結(jié)論。特別是在社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)尚不完備的條件下，文獻(xiàn)檢索能力的高低，往往影響著科研成果的價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

1．百度文科 2．百度知道 3.文獻(xiàn)檢索新編

4.科技文件檢索與利用

第三篇：信息檢索選修課心得（定稿）

自控1305班

賀夢(mèng)嘉

2013010596

學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索的心得體會(huì)

本學(xué)期通過選修課的形式學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)信息檢索，但我卻認(rèn)為文獻(xiàn)信息檢索是一門十分重要并且值得學(xué)習(xí)的課程，因?yàn)樵?1世紀(jì)經(jīng)濟(jì)和信息全球化的今天，身邊有著成千上萬的信息，而且新信息的更新速度是非常快，如何能快速準(zhǔn)確的掌握信息對(duì)于我們的學(xué)習(xí)、工作都有極大的作用，而文獻(xiàn)信息檢索作為一門可以快速且有效搜索大量有價(jià)值信息的學(xué)科就表現(xiàn)出了它的重要性。

下面就學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索談?wù)勛约后w會(huì)。本課程學(xué)習(xí)了什么是信息以及與信息有關(guān)的一些定義名稱含義，和文獻(xiàn)的相關(guān)基本知識(shí)。如文獻(xiàn)的載體類型 文獻(xiàn)的級(jí)別，文獻(xiàn)的出版類型，還學(xué)習(xí)了國際標(biāo)準(zhǔn)書號(hào)ISBN和期刊ISSN是如何編寫的及其分類。又介紹了現(xiàn)代文獻(xiàn)的特點(diǎn)，讓我們懂得了文獻(xiàn)對(duì)人類文明進(jìn)步具有重大意義。

接著我們學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)信息檢索基礎(chǔ)，最重要的了解了文獻(xiàn)信息檢索的基本原理，既文獻(xiàn)檢索包括文獻(xiàn)的存儲(chǔ)和檢索這兩個(gè)過程，它們的實(shí)現(xiàn)有賴于檢索工具的存在。文獻(xiàn)檢索的基本原理就是檢索者將主題檢索概念與存儲(chǔ)在檢索工具（或系統(tǒng)）中的檢索特征標(biāo)識(shí)進(jìn)行比較，最后達(dá)到一致，以此來有效地查得并獲取文獻(xiàn)。而且懂得了文獻(xiàn)信息檢索的兩種途徑，既文獻(xiàn)信息的外表特征途徑和內(nèi)容特征途徑。然后又學(xué)習(xí)了文獻(xiàn)主要的幾種主要的檢索方法。

隨著對(duì)文獻(xiàn)信息檢索的學(xué)習(xí)，老師結(jié)合我們學(xué)院的具體實(shí)際情況給我們講解了中國圖書館分類法，而且找時(shí)間帶領(lǐng)我們親自去本院圖書館現(xiàn)場指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，使我們更加明白中國圖書館分類法，知道了圖書館基本大類是分類表中第一次劃分的類，一切中小類目都是以基本大類發(fā)展分化而來的，它集中體現(xiàn)了分類法的思想和觀點(diǎn)。大類下再按照?qǐng)D書的不同屬性劃分為若干基本類目，然后繼續(xù)逐級(jí)劃分為若干小類。一般用一個(gè)字母表示一個(gè)大類，用字母加數(shù)字表示大類下類目的劃分，這樣層層類分，便形成了一個(gè)有條理、有系統(tǒng)、有一定內(nèi)在聯(lián)系的逐步展開的類目表。

在當(dāng)今社會(huì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)很廣泛了，因而之后我們主要學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)信息檢索基礎(chǔ)，以及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索與利用，了解了計(jì)算機(jī)檢索的中文數(shù)據(jù)庫及網(wǎng)絡(luò)資源.：

1、檢索中文圖書的數(shù)據(jù)庫---超星數(shù)字圖書館全文圖書，如CNKI。

2、檢索中文期刊的數(shù)據(jù)庫---中國學(xué)術(shù)期刊、維普期刊、人大復(fù)印資料等全文期刊數(shù)據(jù)庫。

3、檢索中文科技資料的數(shù)據(jù)庫----萬方數(shù)據(jù)庫、碩博論文、中國專利數(shù)據(jù)庫等。另外,還有許多網(wǎng)絡(luò)資源供查找中文科技文獻(xiàn)信息,如國內(nèi)各種大型門戶網(wǎng)站的搜索引擎，網(wǎng)易、搜狐、新浪、雅虎中文等，這些網(wǎng)站也能進(jìn)行分類瀏覽，查找相關(guān)學(xué)科資源，同時(shí)中國教育科研網(wǎng)、中國科學(xué)院網(wǎng)、國家圖書館網(wǎng)、上海圖書館網(wǎng)及各高校圖書館網(wǎng)站等國內(nèi)大型文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)也有許多中文科技文獻(xiàn)信息。這些網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的學(xué)習(xí)對(duì)我以后在查找文獻(xiàn)方面提供了很大的便利。

網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫雖然給我們提供了很多方便，但是想要熟練的實(shí)用它還是進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)的，因?yàn)槲覀冊(cè)诓檎矣杏眯畔⒌耐瑫r(shí)還要摒棄那些無用的信息，在學(xué)習(xí)之前，我也在百度，googl等搜索引擎上搜索過一些文獻(xiàn)，認(rèn)為搜索很簡單，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，我知道我先前的想法是錯(cuò)誤的，利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫是要了解很多事情的，如要知道各搜索引擎的特點(diǎn)以及特殊的使用方法，而且要知道各個(gè)數(shù)據(jù)庫自己的特點(diǎn)，要抓準(zhǔn)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞選正確會(huì)大大提高檢索的速度和質(zhì)量，因此要快速而準(zhǔn)確的找到自己想要的文獻(xiàn)就一定要選好關(guān)鍵詞。

在學(xué)習(xí)文獻(xiàn)信息檢索課的過程中，我雖然對(duì)信息檢索還不過了解，掌握的不是很熟悉，但是通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)現(xiàn)在我基本上能應(yīng)用信息檢索中的知識(shí)來查找到我想要的文章和書籍，這對(duì)我以后寫論文有很大幫助，更重要是對(duì)我以后工作查詢資料也起到了深遠(yuǎn)的影響。

總之，經(jīng)過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對(duì)文獻(xiàn)信息檢索這個(gè)課程有了更深刻的了解，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們必須盡可能多的掌握更多的信息，盡可能多的完善自己的知識(shí)，所以掌握文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用對(duì)今后的學(xué)習(xí)、生活會(huì)有很多幫助，文獻(xiàn)信息檢索必將成為我們今后走向成功的紐帶。

第四篇：信息檢索論文

應(yīng)用化學(xué)

化學(xué)與化工信息檢索論文

題目:造紙污水處理技術(shù)現(xiàn)狀及進(jìn)展

學(xué)生姓名------學(xué)號(hào)--------專業(yè)應(yīng)用化學(xué)指導(dǎo)教師----

2010年12月 25日

造紙污水處理技術(shù)現(xiàn)狀及進(jìn)展

摘要：本文在查閱相關(guān)資料的基礎(chǔ)上，介紹了國內(nèi)外的造紙廢水處理的常用方法，并對(duì)各種方法進(jìn)行了評(píng)價(jià)和分析，綜述了造紙廢水處理研究的現(xiàn)狀和進(jìn)展。

關(guān)鍵詞:造紙；廢水處理；治理技術(shù)

隨著造紙工業(yè)的迅速發(fā)展，造紙工業(yè)廢水已經(jīng)成為水環(huán)境的重要污染源之一。在造紙過程中，除纖維素和部分半纖維素之外的大量有機(jī)物要進(jìn)入廢水中，并且即使經(jīng)過充分的廢液回收利用，也還是或多或少地會(huì)有一些纖維素和半纖維素流失進(jìn)入廢水中。含有大量有機(jī)物的造紙廢水排入水體，對(duì)水體會(huì)造成不同程度的污染。同時(shí)造紙過程中通常還需要加入一些必要的化學(xué)藥劑和化學(xué)助劑，這些物質(zhì)流失進(jìn)入水體中更是加重了水體污染[1]。造紙工業(yè)的漂白工段通常是采用含氯化合物漂白，導(dǎo)致排出的漂白廢水中含有大量的氯化有機(jī)物，其中的氯苯酚、氯化脂肪酸、氯化樹脂酸、dioxin等有毒且難以處理的氯化有 機(jī)物，對(duì)環(huán)境中的生物具有強(qiáng)烈的毒害、致畸、致多發(fā)性腦神經(jīng)病變作用[2]，因此如何有效地去除造紙廢 水中的含氯有機(jī)物已經(jīng)成為廢水處理的一大難題。本文在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上主要介紹國內(nèi)外處理造紙廢水的方法和新技術(shù)，并就國內(nèi)外治理造紙廢水的現(xiàn)狀和未來的發(fā)展前景加以評(píng)述。

1概況

據(jù)經(jīng)貿(mào)委粗略估計(jì)，目前我國大小造紙廠約有近萬家。造紙工業(yè)總的特點(diǎn)是：使用原料種類多、生產(chǎn)工藝類型多、中小企業(yè)多、技術(shù)裝備落后者多。調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，造紙工業(yè)廢水年排放總量達(dá)17億t，占工業(yè)廢 水總排放量的10以上。造 紙工業(yè)廢水主要包括黑液或紅液(蒸煮制漿廢水)、中段廢水(制漿洗滌、篩選、漂白廢水)、造紙 白水(抄紙廢水)三大類，其中蒸煮黑液的環(huán)境污染最為嚴(yán)重，占整個(gè)造紙工業(yè)污染的90%。制漿廢水 BOD、COD、SS、pH、色度、濁度等均嚴(yán)重超標(biāo)；中段廢水成分與制漿廢水相近，但濃度低，富含漂白工段產(chǎn)生的對(duì)環(huán)境危害最大的有機(jī)氯化物；抄紙廢水中主要含有細(xì)小纖維、填料(高嶺土等)和膠料(松香等)，BOD值較低。造紙工業(yè)廢水的治理是國內(nèi)外造紙行業(yè)亟待解決的難題[3]。

2治理方法

2.1物理化學(xué)法

物理化學(xué)法是通過物理或者化學(xué)反應(yīng)的作用來達(dá)到去除廢水中的污染物的目的，主

要有以下方法：

2.1.1臭氧法

臭氧氧化技術(shù)已問世多年，近年來，由于低成本的臭氧發(fā)生裝置和臭氧處理裝置的出現(xiàn)而重新成為研究熱點(diǎn)。臭氧(O3)是一種強(qiáng)氧化劑，O3作為兩性離子，能選擇性地分解發(fā)色基團(tuán)。安郁琴[4]將經(jīng)過化學(xué)混凝處理后和經(jīng)過化學(xué)混凝過濾吸附處理后的麥革漿黑液利用臭氧法處理，處理 20分鐘后脫色率可以達(dá)到 82．1％，但 CODCr去除率僅 15．8％，BOD5去除率為24．8％，F(xiàn)f1此可見，臭氧脫色效果顯著，但對(duì) CODCr和 BOD5的去除效果不明顯。臭氧在水中的溶解度較低，如何更有效地使臭氧溶解于水中從而提高其利用率已經(jīng)成為該技術(shù)研究的熱點(diǎn)。使用臭氧法也會(huì)產(chǎn)生其它副產(chǎn)物，其中最受關(guān)注的是羰基化合物中的醛類，比如甲醛、乙醛，這些物質(zhì)具有急性毒性和慢性毒性，并具有一定的致畸、致癌、致突性。

2.1.2光催化氧化

光催化氧化技術(shù)是近年來比較活躍的研究領(lǐng)域，光催化氧化技術(shù)是在光化學(xué)氧化技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。張志軍等[5]利用中壓汞燈作光源，研究了氯代二苯并一對(duì)一二啞英(CDDS、包括DCCD、PcDD和OCDD)在 TiO2催化下的光解反應(yīng)，在室溫下，4h內(nèi)DCCD、PCDD和OCDD分別降解87．2％、84．6％和91．2％。M．Cristina Yeber等

[6]將 TiO2、Zno同定在玻璃上，對(duì)漂白廢水進(jìn)行了光催化氯化處理，處理 120min后，廢水的色度可完全去除，總酚含量減少了85％，TOC減少了50％，處理后殘留有機(jī)物的急性毒性和AOX比處理前大為減少，高分子化合物幾乎全部降解。

2.1.3混凝法

混凝法是目前國內(nèi)外重點(diǎn)研究的方向之一，該法適應(yīng)性強(qiáng)、基建投資低、管理簡單，是水處理常用的方法，在造紙行業(yè)的廢水處理中使用普遍。造紙廢水中由于含有大量纖維和化學(xué)藥劑，所以一般在處理造紙廢水時(shí)首先要用混凝法除去這些物質(zhì)。張學(xué)洪、解慶林[9]等利用聚合氯化鋁處理廣西某造紙廠的造紙終端廢水(CODcf=400mg／L)，處理后可以達(dá)到國家污水排放標(biāo)準(zhǔn)(CODcf<100 mg／L)。黃國林、樂長高等[1O]利用水溶性酚醛樹脂和硫酸反應(yīng)得到的聚合物處理撫州某造紙廠制漿車間排污口的廢水，在最佳工藝條件下反應(yīng)時(shí)，CODc和ss去除率分別可以達(dá)到80％一85％和 90％ 一95％，處理水可以達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。

2.2 生物法

廢水的生物處理方法就是利用微生物的新陳代謝功能使廢水中呈溶解狀和膠體狀的有機(jī)污染物被降解并轉(zhuǎn)化成無害穩(wěn)定的物質(zhì)，使廢水得到凈化。生物法處理廢水因其運(yùn)行成本低，效果較好而在廢水處理中得到了廣泛應(yīng)用。造紙廢水中含有大量有機(jī)物質(zhì)，廢水的可生化性較好，可以為生物法的微生物提供大量的營養(yǎng)物質(zhì)，從而能保證微生物的正常生長繁殖和生物法處理廢水的正常運(yùn)行。利用生物法對(duì)造紙廢水進(jìn)行二級(jí)處理可有效去除BOD、COD。造紙廢水生物處理法主要有以下幾種：

2.2.1好氧生物處理法

利用好氧微生物(主要為好氧菌)的新陳代謝作用來降解污染物，其中應(yīng)用最多的主要是活性污泥法，我國的科研人員對(duì)活性污泥法處理造紙廢水進(jìn)行了大量的研究，取得了許多成功的經(jīng)驗(yàn)。造紙廢水中的木素是不易生物降解的物質(zhì)，活性污泥對(duì)木素具有極好的吸附性能，通過生物降解和活性污泥吸附作用，可達(dá)到除去木素的目的，從而降低溶解木素的濃度。芬蘭OULU紙漿廠[11]利用活性污泥法加污泥曝氣再生處理漂白硫酸鹽紙漿廢水，可使BOD去除率達(dá) 90％，COD去除率達(dá)84％。活性污泥法由于其處理成本低、易于管理、處理效果較好而在廢水處理中的應(yīng)用越來越多。

2.2.2生物膜法

相對(duì)于活性污泥系統(tǒng)而言，生物膜系統(tǒng)具有如下顯著優(yōu)點(diǎn)：高容積負(fù)荷、更強(qiáng)的抗毒能力和耐負(fù)荷沖擊能力、無須污泥回流且處理設(shè)施緊湊。朱光燦、呂錫武等[12]研究了采用脫木素—缺氧—好氧生物膜工藝處理造紙廢水。其中的脫木素工藝可有效地將黑液中堿木素脫穩(wěn)析出，并提高廢水的可生化性，當(dāng)廢水 pH=5，絕干纖維污泥與廢水 COD質(zhì)量之比為 1．1，硫酸鋁投加量為 160m g／L時(shí)，COD去除率大于 63％。生物法在利用微生物處理造紙廢水時(shí)候，如果造紙廢水中含有大量不利于微生物生長的物質(zhì)時(shí)候，生物法處理效果較差，因此在制漿造紙過程中可以通過改變漂白劑的種類，提高造紙廢水的可生化性，使其更利于生物法處理。

2.3 其他方法

2.3.1電化學(xué)法

利用電化學(xué)法進(jìn)行廢水的處理是電化學(xué)法獲得應(yīng)用的典型領(lǐng)域。通過電化學(xué)反應(yīng)中的直接或者間接氧化和還原作用，可以破壞有毒或難降解有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，去除其生物毒性，提高其可生化性。電化學(xué)法處理廢水一般無需加入化學(xué)藥品，后處理簡單，占地面積小，管理方便，被稱為清潔處理法。景峰、王耀新、朱文菊等將電化學(xué)和凝聚沉淀法兩種方法聯(lián)合起來處理造紙廢水，使造紙廢水COD去除率達(dá)到55％～70％，色度去除，率達(dá)90％～95％[13]。目前關(guān)于電化學(xué)法的許多問題特別是降解機(jī)理、處理速度和經(jīng)濟(jì)

性問題尚未完全解決，電化學(xué)處理廢水電耗較高，使該方法的工業(yè)應(yīng)用受到限制。

2.3.2濕式空氣氧化法

濕式空氣氧化法是目前研究較多的新型處理方法，即在高溫、高壓下在液相中利用空氣或者氧氣作為氧化劑，將廢水中的有機(jī)物氧化成二氧化碳和水，從而達(dá)到去除污染物的目的。國內(nèi)從80年代開始進(jìn)行濕式空氣氧化法的研究，先后進(jìn)行了造紙黑液、含硫廢水、酚水及煤制氣廢水、農(nóng)藥廢水、印染廢水等的實(shí)驗(yàn)研究，目前，濕式空氣氧化法在國內(nèi)尚處于試驗(yàn)階段。與常規(guī)方法相比，濕式空氣氧化法具有適用范圍廣、處理效率高等優(yōu)點(diǎn)。但由于濕式空氣氧化法一般要求在高溫高壓的條件下進(jìn)行，對(duì)設(shè)備材料的要求較高，須耐高溫、高壓并耐腐蝕，因此設(shè)備費(fèi)用高，系統(tǒng)的一次性投資大，在實(shí)際推廣應(yīng)用方面仍存在著一定的局限性。

2.3.3超臨界水氧化法

在處理難降解有機(jī)廢水方面，超臨界水氧化技術(shù)是目前研究較為活躍的新技術(shù)。由于超臨界水氣液 相界面消失．成為一均相體系，因而超臨界水中的有機(jī)物反應(yīng)速度極快。Model等[14]對(duì)有機(jī)炭含量達(dá) 27．33 g/L的廢水進(jìn)行超臨界水氧化處理，在實(shí)驗(yàn)條件下，1分鐘內(nèi)就使有機(jī)氯和有機(jī)炭的去除率分別達(dá)到99．99％和99．97％。超臨界水氧化技術(shù)具有良好的工業(yè)應(yīng)用前景，但是由于對(duì)反應(yīng)條件要求較為苛刻(高溫、高壓)，對(duì)設(shè)備要求偏高，因此還有一些實(shí)際的技術(shù)問題需要解決。造紙廢水治理技術(shù)展望

隨著全球可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，循環(huán)經(jīng)濟(jì)和 清潔生產(chǎn)技術(shù)越來越受到人們的關(guān)注，造紙工業(yè)廢水治理從末端治理向清潔生產(chǎn)工藝、物質(zhì)循環(huán)利用、廢水回用綜合防治方向發(fā)展。未來造紙工業(yè)廢水治理將突出以下幾個(gè)方面：

(1)貫徹循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念、重視清潔生產(chǎn)技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，提高物質(zhì)的轉(zhuǎn)化率和循環(huán)使用率，從源頭上削減各污染物的產(chǎn)生量并在廠內(nèi)將大量廢水循環(huán)回用，實(shí)現(xiàn)封閉循環(huán)，結(jié)合廢水綜合治理，最終實(shí)現(xiàn)廢水零排放。

(2)綜合目前國內(nèi)外技術(shù)發(fā)展情況，應(yīng)重視開發(fā)和引進(jìn)先進(jìn)的治理技術(shù)：重視黑液 處理技術(shù)(主要為堿 回收 技術(shù))、重 視 SS、BOD、COD 的去除技術(shù)及脫色技術(shù)。

(3)應(yīng)重視 生物處理方法在造紙工業(yè)廢水處理中的應(yīng)用，生物技術(shù)具有成本低、效益高、與其他方法組合可大大提高造紙廢水的處理率，隨著分子生物學(xué)技術(shù)、物種微生物技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，具有高效、耐毒性的菌種不斷培育成功，為生物技術(shù)的廣泛應(yīng)用提供了前提條件。

(4)人工濕地處理系統(tǒng)作為一種成本低廉、節(jié)能降耗、簡單易行、效果顯著、無二次污染的廢水處理技術(shù)，是造紙廢水處理的新方法[15]。

(5)廢紙?jiān)旒埰髽I(yè)均存在諸多設(shè)計(jì)、建造、管理問題，阻礙廢水回用現(xiàn)狀的進(jìn)一步改善。節(jié)水空間仍然很大。生產(chǎn)過程中，應(yīng)加強(qiáng)管理，培養(yǎng)員工節(jié)水意識(shí)。調(diào)動(dòng)員工積極性，根據(jù)實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，提出合理的回改進(jìn)措施[16]。

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第五篇：信息檢索論文

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源利用的思考

人資1W 學(xué)號(hào)：10213103

姓名：陳磊 班級(jí)：10摘 要：隨著教育信息化工程的整體推進(jìn)，要求數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)也要同步地向前發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的現(xiàn)狀，并提出正確有效的舉措與做法，對(duì)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)具有重要的指導(dǎo)作用。

關(guān) 鍵 詞：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源、發(fā)展趨勢(shì)、應(yīng)用與開發(fā)、質(zhì)量監(jiān)控

一、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容———要關(guān)注國際上教育思想的轉(zhuǎn)變

1.1在考慮數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)看到，從上世紀(jì)90年代末到本世紀(jì)初這幾年間，整個(gè)國際教育界的教育思想有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變。[1] 由于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下既有豐富的學(xué)習(xí)資源，又有很強(qiáng)的交互性，便于自主學(xué)習(xí)、自主探究，所以，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，在建構(gòu)主義理論的支持下，基于網(wǎng)絡(luò)的“以學(xué)生為中心”的教育思想在上世紀(jì)90年代初期、中期甚至到90年代末都一直很流行，而傳統(tǒng)的“以教師為中心”的教育思想則受到嚴(yán)厲的批判。與此同時(shí)，在教學(xué)過程中教師必不可少的主導(dǎo)作用（如正確的啟發(fā)引導(dǎo)、重點(diǎn)與難點(diǎn)的分析把握、促進(jìn)新知與舊知之間的聯(lián)系等等）也被當(dāng)作糟粕扔掉了。

與國際教育界上述教育思想觀念的轉(zhuǎn)變相適應(yīng)，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)的內(nèi)容也要相應(yīng)地實(shí)現(xiàn)由支持“以教為主”或“以學(xué)為主”，轉(zhuǎn)變?yōu)橹С帧皩W(xué)教并重”。1.2 支持“以教為主”的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，由于其主要關(guān)注點(diǎn)是輔助教師解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，更好地向?qū)W生傳授知識(shí)（而對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究等活動(dòng)則缺乏相應(yīng)的關(guān)注與支持），故其內(nèi)容強(qiáng)調(diào)要為一線教師的學(xué)科教學(xué)提供多媒體課件、CAI課件、典型課例、教學(xué)設(shè)計(jì)方案和各類試題等資源；支持“以學(xué)為主”的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，由于其主要關(guān)注點(diǎn)是要促進(jìn)學(xué)者的自主學(xué)習(xí)、自主探究活動(dòng)和小組的協(xié)作學(xué)習(xí)、協(xié)作探究活動(dòng)（而對(duì)如何輔助教師的“教”，則缺乏相應(yīng)的關(guān)注與支持），故其內(nèi)容應(yīng)是能起認(rèn)知探究工具作用與協(xié)作交流工具作用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

二、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理———要關(guān)注兩個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)

關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理，有兩個(gè)新的發(fā)展趨勢(shì)值得我們關(guān)注。

2.1目前對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的管理，主要考慮的問題是如何通過數(shù)據(jù)庫存儲(chǔ)方式對(duì)學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行有效的管理,但管理數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的最終目的，是為了能在教學(xué)過程中充分地利用這些資源。所以，我們?cè)诮ㄔO(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的過程中不僅應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)習(xí)資源的數(shù)據(jù)內(nèi)容管理，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)關(guān)注（甚至更應(yīng)當(dāng)關(guān)注）學(xué)習(xí)資源應(yīng)用環(huán)境的支持與管理。

學(xué)科群資源網(wǎng)站是以不同學(xué)科的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源為核心，建設(shè)起一個(gè)集資源共建共享、在線課件開發(fā)、聯(lián)機(jī)備課、學(xué)科信息發(fā)布、互動(dòng)交流等功能于一體的多學(xué)科、多層次的學(xué)科網(wǎng)站群，目的是使數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的利用能更加符合教師和學(xué)生的思維方式與行為習(xí)慣。

2.2目前，絕大部分省、市或地區(qū)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源都是分散存儲(chǔ)于該省、市的各個(gè)學(xué)校或該地區(qū)的不同學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站上，應(yīng)當(dāng)采用何種機(jī)制才能對(duì)分散存儲(chǔ)的資源進(jìn)行有效管理并進(jìn)行共建、共享，這是數(shù)字化學(xué)習(xí)資源建設(shè)關(guān)注的焦點(diǎn)之一。我們認(rèn)為，建立“區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)”是有效解決大范圍數(shù)字化學(xué)習(xí)資源整合與共享問題的較佳方案。建設(shè)區(qū)域內(nèi)分布式資源網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)的核心技術(shù)包括兩項(xiàng)內(nèi)容：

2.2.1對(duì)資源目錄的集中管理

本地區(qū)的學(xué)習(xí)資源中心（例如省電教館）要為廣大用戶提供一個(gè)能覆蓋本地區(qū)所有數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站的資源目錄管理系統(tǒng)，以便本地區(qū)不同學(xué)習(xí)資源網(wǎng)站之間的互相訪問與資源共享。而且，還要有專人對(duì)該資源目錄系統(tǒng)進(jìn)行經(jīng)常性維護(hù)，從而達(dá)到本地區(qū)范圍內(nèi)各資源站點(diǎn)目錄的同步更新與統(tǒng)一管理。與此同時(shí)，系統(tǒng)還應(yīng)提供專用的教學(xué)搜索引擎，以實(shí)現(xiàn)對(duì)不同資源站點(diǎn)上相關(guān)信息的快速查詢與檢索；當(dāng)用戶需要打開某個(gè)資源時(shí)，資源目錄管理系統(tǒng)應(yīng)提供重定向功能 2.2.2對(duì)資源數(shù)據(jù)的分布式存儲(chǔ)

數(shù)字化學(xué)習(xí)資源網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)是由多個(gè)資源站點(diǎn)組成的，資源網(wǎng)內(nèi)每一個(gè)提供資源信息服務(wù)的站點(diǎn)都是資源網(wǎng)中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)———用于存儲(chǔ)實(shí)際的物理資源，資源節(jié)點(diǎn)之間基于一定的信任授權(quán)關(guān)系進(jìn)行資源互訪，資源元數(shù)據(jù)信息與本地區(qū)學(xué)習(xí)資源中心目錄管理系統(tǒng)中的目錄信息保持同步，因此可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)內(nèi)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的分布式存儲(chǔ)和集中式管理，并在本地區(qū)范圍內(nèi)提供廣泛的基于共享的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源服務(wù)。

三、關(guān)于數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的質(zhì)量監(jiān)控———評(píng)審機(jī)制的建立和實(shí)施

3.1當(dāng)前數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的建設(shè)呈無序狀態(tài)，很多單位在組織資源建設(shè)時(shí)，只注重?cái)?shù)量而忽視質(zhì)量。應(yīng)該通過建立有效的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審機(jī)制，并提高評(píng)審結(jié)果的科學(xué)性和權(quán)威性來規(guī)范資源建設(shè)行為。與此同時(shí)，還應(yīng)制定具有可操作性的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，這種評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定要突出數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的教育特性和新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)習(xí)資源的要求，并要以素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育為基本出發(fā)點(diǎn)。3.2 為了保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審的科學(xué)性與有效性，應(yīng)當(dāng)采用專家評(píng)審與群眾（用戶）評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。

專家評(píng)審應(yīng)建立包括幾方面專業(yè)人員的評(píng)審小組，通常應(yīng)該包括學(xué)科教學(xué)專家、教育技術(shù)專家、信息技術(shù)人員、統(tǒng)計(jì)人員（對(duì)資源評(píng)審結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）等。在整個(gè)評(píng)審過程中每個(gè)成員應(yīng)各司其職，把好相應(yīng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

群眾（用戶）評(píng)價(jià)從時(shí)間上看，分為使用前評(píng)價(jià)和使用后評(píng)價(jià)兩種。使用前評(píng)價(jià)是根據(jù)事先制定的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，為不同用戶編寫不同的問卷來獲取評(píng)價(jià)信息及相應(yīng)的得分———使用前的評(píng)價(jià)得分。使用后評(píng)價(jià)則主要依據(jù)公開發(fā)布該資源后被引用情況的統(tǒng)計(jì)信息（如被點(diǎn)擊次數(shù)、被下載次數(shù)、被引用次數(shù)等）以及用戶使用該資源后在網(wǎng)上的評(píng)論信息，把二者結(jié)合起來（即把被引用情況的統(tǒng)計(jì)信息和網(wǎng)上的評(píng)論信息結(jié)合起來）進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能得出相應(yīng)的得分———使用后的評(píng)價(jià)得分。再對(duì)使用前評(píng)價(jià)和使用后評(píng)價(jià)所產(chǎn)生的兩種得分作加權(quán)統(tǒng)計(jì)———由此即可得出群眾（用戶）評(píng)價(jià)的總得分。

最后，將專家評(píng)審的結(jié)果與群眾（用戶）評(píng)價(jià)的總得分二者結(jié)合起來，這才是能夠保證數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)審科學(xué)性與有效性的最終結(jié)果，并可以此作為確定該數(shù)字化學(xué)習(xí)資源評(píng)價(jià)等級(jí)以及收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何克抗，從Blending Learning看教育技術(shù)理論的新發(fā)展[J].電化教育研究，2004,（3）:1~6.2