第一篇：我和妹妹玩積木作文

[我和妹妹玩積木作文]

今天我和妹妹搭積木，我們準備搭個小梯子，我和妹妹玩積木作文。我讓妹妹拿來許多顏色的積木。有黃色、綠色、白色、粉色、藍色和紅色，小學一年級作文《我和妹妹玩積木作文》。于是我們開始搭梯子，一個、兩個、三個、四個&&..小梯子快搭好了，可是積木也快用完了，我就讓妹妹再拿些積木來，不一會兒一個五顏六色的小梯子搭好了。妹妹高興的拍起了小手，說了一些我聽不懂的話，好像是說：真是一個美麗的小梯子啊！

第二篇：中班科學：一起玩積木

中班科學：一起玩積木

中班科學：一起玩積木

活動目標：

1.理解物體厚薄的概念，感知厚薄的相對性。

2.在玩積木中感受物體的厚薄。

活動準備：

1.長寬相同、厚薄明顯不同的3種積木圖片，每種若干并按從薄到厚的順序做上標記。

2.厚薄不同的各種物品圖片。

3.厚薄不同的積木若干。

活動過程：

一、引導幼兒認識厚薄不同的物體

1.教師在電腦上出示積木1和2的圖片，讓幼兒觀察積木的相同與不同之處。

2.教師：這兩塊積木哪里不一樣呢？幼兒回答積木1和2的高矮不一樣，教師可以告訴幼兒由于他們都太矮，所以不用高矮區(qū)分，而用厚薄來區(qū)分。

3.教師小結：2號積木厚些，1號積木薄些。

二、幼兒尋找不同的物體

1.教師出示一些圖片，讓幼兒觀察，哪些物體是厚的，哪些是薄的。請一些幼兒來到電腦前點出哪些厚哪些薄進行互動。

2.看圖互動后，可以再請幼兒說說周圍還有哪些厚薄不一樣的物體。

三、想一想，說一說

1.教師出示積木3，與積木2比較，問幼兒：那塊積木厚些，那塊薄？ 2.教師同時出示3塊積木。教師：2號積木和1號積木比的時候，它是厚的。但是和3號積木比的時候卻變成薄的了，這是為什么呢？

3.教師小結：3號積木最厚，2號積木薄些，3號積木最薄。

四、積木比一比 教師在電腦上出示分別由三種厚薄不同的積木若干進行壘高圖片。

１.三種不同積木壘同樣高度的圖片，并數(shù)一數(shù)壘同一高度不同積木所需數(shù)量的差別。

2.同樣數(shù)量的不同積木進行壘高的圖片，看哪一種積木壘起來的高度最高。

3.圖片展示說明后，請幼兒自由分組，教師把積木發(fā)給幼兒親自動手搭積木，感受物體薄厚的相對性。

第三篇：玩積木驚喜的教學反思

玩積木驚喜的教學反思

在新課程的實施過程中，我和各位老師一樣，做過很多以前不曾做過的事，思考過很多以前不曾思考過的問題，更發(fā)生過很多以前不曾發(fā)生的故事。這個過程中，有困惑，有迷茫，但更多的是驚喜、發(fā)現(xiàn)。

下面有這樣一個故事――玩積木的驚喜，和大家一起分享。

驚喜之一――長方體可以印出哪些圖形? 我在教學一年級下冊認識圖形一課時，發(fā)生了這樣一個故事：為了讓學生體會面在體上這一思想，我設計了一個游戲：玩積木。我給學生準備了很多積木(主要有長方體、正方體、三棱柱、圓柱)，首先我讓學生自由玩積木，想怎樣玩，就怎樣玩。學生非常感興趣：搭積木的，畫的等等。接下來，我出示課本的主題圖：讓學生觀察課本主題圖，用手中的玩具像主題圖那樣玩。學生就通過印一印、畫一畫、蓋一蓋，得到一些常見的平面圖形。然后，我設計了一個師生互動的學習活動――我問你答，目的是使學生感受由體可以得到面，要得到面，可以用體來印、畫。我是這樣問的：用長方體可以印出什么圖形?一個學生說：用長方體可以印出長方形。我又問：正方體呢?可以印正方形。這個答案基本說明學生建立了面、體之間的聯(lián)系。又有幾個同學在舉手：老師，用長方體還可以印出正方形。

我一聽，這正是我的設計目的之一，我故作疑惑：是嗎?長方體怎么能印出正方形呢?我請這位同學上臺來給同學展示一下。學生非常得意地走上臺來：把長方體的這一個面，印上印泥，印在紙上，就得到了一個正方形。這個同學剛說完，有個同學就在下面說：老師，我這個長方體印不出正方形。同學們開始議論紛紛，什么樣的長方體可以印出正方形呢?有的同學還開始用其他的面試一試。當然，老師心里很明白，但對學生而言，這是一個挑戰(zhàn)，是一次探索。學生通過討論，說出了各自的看法，盡管沒有什么統(tǒng)一的結論，但學生確在盡情地感受。

驚喜之二――三棱柱可以印出什么圖形? 接下來，我就要求學生像老師這樣，提一個問題請同學回答。學生紛紛舉手，一個學生說：三棱柱可以印出什么圖形?學生說：三棱柱可以印出三角形。這個答案在我的意料之中。又有一個學生說：還可以印出長方形。這正是我要讓學生體會的：三棱柱不僅可以印出三角形，還可以印出長方形。但是，我故作驚訝：一個物體，怎么會印出兩種圖形呢?我又請同學上來展示。然后，讓全班同學學著做。

驚喜之三――圓柱可以印出長方形嗎? 課上到這時，學生的思維已非常活躍，課堂也非常生動，我也很放松，就對學生說：你們還有問題嗎?有，有很多學生大聲說。我找了一個同學，他問：用圓柱可以印出什么圖形?全班同學迫不及待，異口同聲回答：可以印出一個圓。

至此，我非常滿意，我的設計目的基本達到，學生通過提出問題，進一步加強了面在體上面從體來的感受。按教學設計，我該進入下一個環(huán)節(jié)。況且，學生在交流中，出現(xiàn)了很多我沒設計到的，已多用了一些時間。我正準備進入下一個環(huán)節(jié)，這時，一個小男孩大聲說：老師，老師，我還有問題。小男孩的聲音很大，大得連每一個聽課的老師都聽見了，而且從座位上站了起來。我確實很緊張，此處如果再糾纏，這節(jié)課肯定完不了。但是看著學生這樣急切的樣子，我還是決定叫那位學生試試。

他說：老師，用圓柱還可以印一個什么圖形?頓時，全班都安靜下來，我還看見幾個同學，從玩具盒里又拿出圓柱，看了看，在紙上比了比，然后搖了搖頭。我也在想：可以印什么圖形呢?大概過了20秒，沒有一個同學舉手。我就問他：你說還可以印什么圖形呢?他振振有辭地說：用圓柱還可以印長方形。

怎么印呢?我大吃一驚!確實沒有想到，如果我面對的是一個六年級的學生，可能我毫不奇怪，但畢竟我面前是一個一年級的小朋友。他的話就像一顆重磅炸彈，我聽見了臺下聽課的老師也開始議論紛紛，都在猜他怎么印。你可以做給我們看看嗎?我確實不知他怎么做，干脆把矛盾交給學生，也給自己留一點思考的空間。這個同學走到展示平臺，將圓柱的曲面印上印泥，在紙上滾動了一下，就出現(xiàn)了一個長方形。我頓時恍然大悟，非常激動，獎勵了這個同學三顆智慧星，下面的老師也不由自主地為他鼓掌。在他的啟發(fā)下，又有同學舉手。學生說：老師，我來，還可以印出正方形。滾的時候，這樣滾得差不多了，就不滾了

接下來，我叫全班同學，在紙上都這樣滾了滾。學生興趣盎然，意猶未盡

可是，最終呢?這節(jié)課沒有上完。但是，我沒有遺憾，相反，它給了我更多的驚喜與發(fā)現(xiàn)，引起我很多的思考：

學生的創(chuàng)新如何產生的? 學生的生活經(jīng)驗。在我們的認識中，將圓柱和長方形建立聯(lián)系，應該是在小學六年級，學生學習了圓柱的側面積后，才初步具有了化曲為直的思想。雖然，老師已知道圓柱可以印出長方形，但對于小學一年級的學生而言，我們完全不能想像的，或者說是不敢想像的，他們在這一點上卻有所發(fā)展。以至于學生提出可以印長方形時，老師卻毫無心理準備。但事實就是，學生根據(jù)提供的素材，感受和體驗了化曲為直的思想，實現(xiàn)了思維的創(chuàng)新，這是這節(jié)課最大的收獲。課后，我對這個學生進行了課后訪談：你怎么想到用圓柱滾動印出長方形的?學生說：我們原來學習圓柱時滾過的。我又問了他另一個問題：你在生活中見過圓柱這樣滾動嗎?學生說：我見過，壓路機的輪子是圓柱，它滾過的印子就是長方形。學生的回答使我想起一件事情：去年，孔企平先生來我校指導工作時，正好聽了我校一位老師上認識物體這課。課后，他提出了意見：為什么不讓學生滾一滾圓柱和球?后來，我在上這課時，就照孔老師說的這樣做了，讓學生有了球可以朝不同的方向滾動，而圓柱可以朝一個方向沿直線滾動的感受。數(shù)學是生活的數(shù)學，學生的創(chuàng)造不是空穴來風。將教學和生活緊密相連，使學生將數(shù)學和生活聯(lián)系起來，這為今天學生的創(chuàng)新奠定了基礎。在此，我也斗膽地建議：這一節(jié)教材，是否可以增加類似壓路機壓路的主題圖。

為學生搭建了發(fā)展和創(chuàng)新的平臺。學生要實現(xiàn)發(fā)展，或者說，要讓學生產生創(chuàng)新的火花，是需要一定條件的。

首先是教材的編排。北師大版教材在編寫上，可以說是體現(xiàn)課程標準理念最貼近的教材。它遵循生活情境――建立模型――解釋應用的敘述模式，使學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。認識圖形這一節(jié)的編排上，北師大教材獨創(chuàng)了面從體來面在體上這一思想，建立面體的聯(lián)系。教材中四幅主題圖，都是生活中常見的面、體聯(lián)系的場景，有畫，有印，還有蓋，學生非常感興趣。特別精彩的是，提供了在沙灘上印三角形和一幅蓋章的圖，通過印泥，可以在紙上印出圖形，這一個印深受學生的歡迎，學生在印的活動中，聯(lián)想到以前圓柱的滾動，這二者結合，就產生了今天學生創(chuàng)新的火花。從這里可以看出：北師大教材凝聚了教材編寫組專家的心血，這樣的例子在教材中俯拾皆是，它就像一座礦山，一座富礦，要看我們如何挖掘，如何開采。它充分體現(xiàn)了教材這一學習的載體對實現(xiàn)學生思維創(chuàng)新的重要性。

其次是創(chuàng)造性使用教材。教材提供了普通的長方體、正方體和三棱柱。我在此基礎上增加了圓柱，給學生提供了印泥，同時還設計了我問你答的師生互動學習活動。在活動中，學生大量地去印、畫、蓋，這多方面的綜合作用，實現(xiàn)了不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展：全班同學都能用一個物體印出一個圖形，大部分同學能用一個物體印出多個圖形，還有一部分同學居然用圓柱印出了長方形，實現(xiàn)了化曲為直的思想飛躍。

我不由想起一個偉人的一句話：給我一個支點，我可以撬起地球。

當然，在新課程實施中，還發(fā)生了很多的故事，故事雖小，但記憶猶新，它啟迪我思考、探索，讓我不斷地反思自己的教學行為，我想說：我與新課程一起成長。

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第四篇：我和妹妹作文

我和妹妹作文

我和妹妹作文

粱寶怡

我有一個一歲三個月的妹妹，名叫芽芽。自從她來到我家，我的生活簡直是發(fā)生了翻天覆地的變化。

她還在媽媽肚子里的時候，我就忍不住高興地想：有了小妹妹，就有人和我一起玩了，不用天天被媽媽盯得死死的。盼了好久，妹妹終于出生了，可是她既不會說話，也不會走路，看樣子一時半會兒還不能和我一起玩。她躺在小床上，只會吃手指，像只小貓。媽媽說要是我多抱抱她，她很快就能長大和我一起玩了。為了妹妹快點長大成為我的>小伙伴，我每天放學第一件事就是沖到她的小床前去抱她，還努力學了不少兒歌，耐心地唱給她聽。誰知她毫不領情，有一次居然在我懷里大聲地哭起來，真是讓我沮喪。

好在我的堅持總算有了一點成績，她每天一見到我就笑，嘴里咿咿呀呀，撲到我懷里來。她會和我玩”躲貓貓”，還會玩“剪刀石頭布”呢。玩著玩著，她突然沖著我的鼻子就是一拳，出拳的速度簡直比光速還快呀，連我這么身手敏捷的人都沒躲過——我被她打出了鼻血，疼得眼淚不由自主地掉了下來，媽媽跑過來，狠狠地批評妹妹。可是，看著妹妹可憐巴巴被批評的樣子，我一下子很心疼，只好說：“媽媽，我沒事，一點也不疼。”

有時候，我和媽媽坐在一起聊天，忍不住摟著媽媽的脖子，她見狀，連手里的玩具都顧不上了，立馬沖了過來，使勁地推我，還扯我的頭發(fā)，我只好灰溜溜地從媽媽身邊走開，她卻坐在媽媽的大腿上壞笑，因此她也得了個“霸王龍”的外號。現(xiàn)在就更不得了，她看到我就叫我“妹妹”，我不知道和她講了多少遍：“我叫寶怡，我是姐姐。”她又叫“寶怡”，就是不叫姐姐，太調皮了。

暑假快到了，軟磨硬泡了好久，媽媽終于答應帶我去北京玩。一想到這幾天可以離開這個小“霸王龍”，媽媽只陪著我一個人，我們倆自由自在地玩耍，我就偷樂。晚上，酒店房間里連一只蚊子飛過的聲音都能聽到，我暗暗地想：妹妹想我了嗎？她還不會說話，想我了也不會打電話；妹妹在家里做什么呢？她會不會到處找我玩呢？她一個人在家里有沒有人陪她跳舞唱歌？??媽媽和我一起去了長城、頤和園等好多地方，每到?處，我總是忍不住想，妹妹要是和我一起來玩就好了，她肯定會驚訝地“喔——”叫個不停，還會要我抱她站得高高地看。嘗到好吃的糖葫蘆時，我又想，妹妹最喜歡吃酸酸甜甜的食物，她肯定會很愛吃糖葫蘆。電話里奶奶說，妹妹爬到每個房間找我，看到鋼琴就叫“寶怡”，聽到音樂也不跳舞了，抱著我的衣服轉一圈就哭了??終于回家了，見到瘦了一圈的妹妹，原本合身的小褲子，都滑到了屁股上，我心里酸酸的好難受。我對媽媽說：“以后不管去哪兒，我都要把妹妹帶上。”

我愛我的妹妹，能和妹妹一起長大，我感到無比的幸福、快樂。《我和妹妹作文》

第五篇：我喜歡妹妹作文

我喜歡妹妹作文十篇

在日常的學習、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的我喜歡妹妹作文10篇，希望能夠幫助到大家。

我喜歡妹妹作文 篇1

我有一個妹妹叫“涵涵”今年快七歲，馬上要上一年了，和我一個學校，下面就讓我給大家介紹一下我的妹妹。

她長得黑黑的，瘦瘦的，眼睛小小的，在我看來她長得一點都不好看（噓！我說的可不敢讓我妹妹知道了，要不她就該生氣哭鼻子了）她雖然長得不好看，可是她非常的愛臭美，她喜歡穿漂亮的衣服和裙子，在家還喜歡穿我媽媽的高跟鞋，有時候趁我媽不注意的時候，偷偷的涂我媽的化妝品，涂完還問我們她畫的漂亮不漂亮，在我看來她畫的就是個鬼，可是為了哄我妹高興，我每次都說畫的好漂亮。我妹妹最喜歡的是畫畫和跳舞，她畫的畫非常的漂亮，每次都會得到老師的表揚，跳舞也跳的非常的棒，最讓我羨慕的就是妹妹下腰的時候，一下就下來了。接著馬上就起來了，也不會摔著。我妹妹在家還非常的霸道，每次看電視的時候，她都不讓我看，每次都是看她喜歡的動畫片，我真是又氣又急。

這就是我的妹妹，所說我們兩個在家經(jīng)常打鬧，可我還是喜歡我的妹妹，我會永遠保護著我的妹妹。

我喜歡妹妹作文 篇2

我喜歡我的小妹妹，她的小名叫糖豆豆，大名叫齊奕菲，是我的親生妹妹，她長著水靈靈的大眼睛，高聳的鼻子，紅潤的嘴唇，除了沒有戴眼鏡和身高問題，其他什么地方都基本和我沒有什么兩樣。

我的妹妹很可愛，也很暖心。

有一次，我躺在床上發(fā)高燒，渾身難受，這時候，我的小妹妹從門外進來了，她端著一杯熱水拿給我，讓我喝，接著，她爬上了床，抱著我，說：“哥哥，不用擔心，你的病很快就會好起來的！”聽了妹妹的話，我感到心里涌出了一股暖流。

我的妹妹還很勇敢呢！

有一次，我在和妹妹在玩貓捉老鼠的游戲，妹妹跑著跑著，被一塊石頭絆了一下，“撲通！”摔倒了，淚水在她的眼眶里打轉，可是，她并沒有哭，而是爬了起來，拍了一拍自己身上的塵土，繼續(xù)和我玩耍，看見妹妹這樣堅強，我這個做哥哥的也特別的欣慰。

有一次，我和妹妹在玩枕頭大戰(zhàn)，我一揮枕頭，準備給妹妹來一個重拳出擊，妹妹靈活的一閃，我這一打打偏了，達到了妹妹的毛毛上（我的妹妹有一個特殊的習慣，她經(jīng)常把毛巾叫毛毛，并且，毛毛是她最喜歡的東西）妹妹眨巴著她的大眼睛，“哇”哭了，“哥哥打我毛毛！”她向爸爸媽媽告狀，唉，我真無奈啊！

這就是我的妹妹，她可愛、暖心、勇敢，有時候還有一些小嬌氣，我喜歡我的妹妹。

我喜歡妹妹作文 篇3

自從我的媽媽生了小妹妹我也升級當上了姐姐，我做夢都沒想到我也當上了姐姐，讓我真的很高興，我們家有三千金，也就是媽媽有我們三個女兒，我一個姐姐一個妹妹，我感覺我是最幸福的人了，我和姐姐都很喜歡這個小妹妹。

我的妹妹剛剛七個月，長的很可愛，妹妹的雙眼皮眼睛很大也很亮，感覺長了一雙會說話的眼睛一樣，不過妹妹的鼻子不是太大喲！嘴巴像小櫻桃一樣，所以媽媽說：“大眼雙眼皮，小嘴旮瘩濞”，我覺得這句話真的很適合我的妹妹。

我的妹妹還非常愛笑，我覺得她長大一定是一個活潑可愛的小女孩，每次逗她的時候都把我逗笑，妹妹還很聰明，有一次媽媽讓我看著妹妹，我故意拍她一下，誰知她也隨時拍我一下，就這樣我倆你拍我我拍你的玩著，然后我用腳蹬她的小腿，她就用她的小腳蹬我的腿，我妹妹是不是很聰明呢！

自從有了妹妹，我的生活有了樂趣，有了開心果，我真的很喜歡我的妹妹，有時候做夢都能讓我笑醒。

我喜歡妹妹作文 篇4

我最喜歡我的妹妹。她叫涵涵，今年五歲，一雙水汪汪的大眼睛會說話，一笑起來，眼睛就瞇成了一對月牙兒。一張小嘴能說會道，紅紅的臉蛋就像剛熟透的小蘋果，讓人忍不住想咬一口，她扎著兩個羊角辮，走起路來一搖一擺，就像一只快樂的小羊。

我的妹妹什么事都要自己做。吃飯要自己吃，穿衣也要自己穿，就連那些自己不能完成的事情也躍躍欲試。有一次開礦泉水瓶，瓶蓋很緊，她不要媽媽幫她開，一定要自己開。她使出九牛二虎之力，也沒能成功，看著她氣喘吁吁的樣子，我們都笑了。

說到她最喜歡的事，那一定是拼拼圖了。雖然她總是很好動，但是她拼圖時可專心了，可以坐在那里一個小時，專心致志一動不動。有一天，我見她興奮異常，就問她：“什么事情這么開心？”她用稚嫩的聲音回答：“外婆給我買新拼圖了，我給你看”我一看，不得了，是難度適合十四歲以上小朋友的1000片拼圖，我半信半疑地問：“這是買給我的么？”“不是，是給我買的，大笨蛋”我一開始還不相信，但三天后，妹妹的表現(xiàn)證明我錯了。那一天，我放學回家，一踏進家門，妹妹就第一個跑過來，拽著我的衣服，把我拉到桌前，一幅完美的拼圖展現(xiàn)在我的眼前。她仰起頭，眉飛色舞地說：“姐姐，這是我自己完成的，厲害吧！”真是妹妹不可小看也。

我非常愛我的妹妹，我愛她遠遠剩過愛任何人，她是我的心肝寶貝，不但漂亮，還非常聰明。這就是我希望她成為的樣子啊！

我喜歡妹妹作文 篇5

我有一個妹妹，她天真、可愛，很討人喜歡。她的小臉圓圓的、滑滑的，上面有兩顆又大又亮的“葡萄”，經(jīng)常用好奇的目光看著周圍的.一切。那張美麗的臉再配上那烏黑的頭發(fā)顯得格外可愛。如果你光聽她說出來的話，一定判斷不出來她只是個四歲半的小姑娘。她不但外表可愛，而且說出來的話也很逗人!

有一次，我在她屋里看電視，正看得起勁時，妹妹突然用手把電視按住，說：“這是我屋電視，不給電視費，甭想看電視!”說著，還撅起了小嘴。她這句天真的話把我笑得滿地滾。

也許是被慣壞了吧!她有個犟脾氣。叫她這個，她偏干那個。總跟著我對著干。但人很聰明。我想出了一個好辦法：如果她不吃飯，我就對她說：“你別吃了!”她就馬上吃飯。雖然我也打過她，但很少。因為我喜歡她。每當我高興時就趴著，讓她當馬騎。大人見了都羨慕我們小孩，生活得無憂無束!

我有一個天真、可愛、討人喜歡的妹妹!

我喜歡妹妹作文 篇6

我的妹妹今年才四歲，可是非常聰明。她有一雙愛笑的眼睛，小小的蘑菇頭，櫻桃紅的嘴巴，很可愛！

妹妹很機靈，每當我悶悶不樂時，她都會用鬼點子來逗我開心。記得有一次，我去參加歌唱比賽。當我在臺上比賽的時候，他們一邊看一邊歡呼著為我加油！最后，我得了第一名，但我還是不高興，因為我覺得自己唱得還沒有平時好。妹妹看我不高興，她也很難過。回到家，看到我打扮得很隆重，妹妹的鬼點子就出來了。她跑到房間，拿起剪刀剪起衣服來。當時我們正在客廳里看電視，突然，我聽到妹妹在房間里在喊：“下面我給你們來個時裝秀。”說完，她就從房間里走出來，客廳里的人頓時捂著嘴巴，嗤嗤地笑起來。只見妹妹身上披著一件剪爛得像抹布一樣的衣服，那樣子可真是滑稽，連原本生氣的我也禁不住被她逗得哈哈大笑。

妹妹的鬼點子還有好多呢，跟她在一起總有意想不到的快樂，我真喜歡她！

我喜歡妹妹作文 篇7

我有個妹妹，今年5歲了。她瘦瘦的，眼睛不大但是很有神；鼻子高高的·挺挺的，不大不小剛剛好；小小的嘴巴笑起來彎彎的，非常可愛。

我的妹妹很調皮。有一次，爸爸帶我們去樂高公園玩，那里有海洋球池·迷宮·蹦床·滑滑梯等。我和妹妹都非常喜歡在海洋球池里邊玩，海洋球池里邊有好多的海洋球，我和妹妹跳進去，我正在玩的起勁的時候一轉眼就看不見妹妹了，我很著急，忽然聽見身邊傳來歡快的笑聲，我連忙順著笑聲看過去，仔細一看才發(fā)現(xiàn)妹妹正躺在我的身邊，用好多的海洋球把自己埋了起來，嚇了我一跳，還以為妹妹走開了呢，真是個調皮的小家伙！

我的妹妹很要強。媽媽給妹妹報了個舞蹈班，妹妹以前從來沒有學過，有的舞蹈動作對別人來說很簡單，對妹妹來說就有點難度了。上課的時候妹妹有時候沒有人家做的好，回家就主動要求多練習，生怕自己落后了。夏天練一會舞蹈就出一頭汗，有時候衣服都濕透了，媽媽怕她太累了，就勸她少練一會，她還不愿意，還一直說讓我再練一會吧，我這幾個動作還沒有練好呢，連媽媽都拿她沒有辦法，這樣要強的妹妹真讓我佩服！

我的妹妹還有好多的優(yōu)點，她勤勞·聰明·善良·懂事，是我們一家的開心果，我真的很喜歡我的妹妹！

我喜歡妹妹作文 篇8

她有一個圓圓的腦袋，一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，又黑又亮的大眼睛，像兩顆黑珍珠一樣，十分可愛。一張小嘴，像一顆櫻桃一樣又小又紅。你們猜她是誰？哈哈，不知道了吧，她就是我最愛的妹妹——李心妍。

我喜歡妹妹的理由有兩個，想知道嗎？

妹妹笑起來讓我開心，讓我舒服。我的妹妹是個愛笑的人，可是有一次她哭了，我問她為什么，她不停地哭，看她那么傷心地哭，我的心不停地抽動著，但我不能哭，不過我可以假哭。果然，妹妹就來抱著我說：“姐姐我不哭了，你也別哭。”我就說：“那我給你講個笑話！”“好！”“哈哈……”聽完笑話的妹妹笑出了世界上最美的笑容。

妹妹認真起來讓我自豪，讓我放心。我的妹妹是個認真的人。每次我來到她家都看到她一絲不茍地做作業(yè)，我叫她和我一起玩，她還是認真地做作業(yè)。看見妹妹專注的背影，我十分自豪。

這就是我愛笑、認真的妹妹，我愛我妹妹。

我喜歡妹妹作文 篇9

我的妹妹今年三歲多了，圓圓的臉蛋，甜甜的酒窩，站笑的時候看起來古靈精怪，特別讓人喜歡。

我的妹妹在我們家里是一個開心果，讓爸爸媽媽跟爺爺奶奶又喜歡又生氣。

每次家里來客人，妹妹都會跑在前面搬凳子，去拿她的玩具給小朋友玩，拿自己的餅干酸奶分給小朋友，有時候還直接塞到小朋友的嘴巴里，熱情的不得了。客人都會夸我妹妹，這時候爺爺奶奶跟爸爸媽媽都會很開心的笑起來。妹妹不僅對客人熱情，對爸爸媽媽也很好，每次爸爸媽媽下班回來，妹妹聽見開門的聲音就趕緊過去拿拖鞋給爸爸媽媽，還非要抱抱，抱抱小公主。

妹妹有時候也很讓人生氣。有一次家里只有爸爸跟妹妹在家，爸爸睡著了，妹妹偷偷跑到媽媽的梳妝臺前，站在凳子上面，照著鏡子，拿著剪刀把自己扎起來的小辮子全都剪了，然后拿著剪掉的頭發(fā)跑到爸爸面前給爸爸看，不停的叫著爸爸，爸爸看到頭發(fā)后嚇得再也睡不著了，摸著妹妹的頭看了好久，自己又生氣又想笑。

這就是我可愛的妹妹，我也很喜歡我的妹妹。

我喜歡妹妹作文 篇10

我有一個可愛的妹妹，今年才三歲。她的名字叫蘭蘭，膽子可小了。

過年的時候，家家戶戶都會放鞭炮。蘭蘭非常的害怕，只要鞭炮聲一響，她就嚇得跑到房間里，爬上床躲進被窩大氣都不敢喘。而“噼里啪啦”的鞭炮聲一停，被窩里就傳出了咯咯的笑聲，她慢吞吞地把頭從被子里伸出來。大家都看著妹妹紅紅的臉蛋，也跟著哈哈的笑了。

還有一次，我正在寫作業(yè)，妹妹在一旁靜靜的看著。突然，不知誰在院子里放了一個鞭炮，“砰”的一聲把我嚇了一跳，妹妹啊的一聲捂住耳朵，大叫：“哎呀，媽呀！嚇死寶寶了。”我情不自禁的笑了起來，她不好意思的吐了吐舌頭，瞇著一只眼，朝我做鬼臉。

妹妹還很誠實。有一次我正在給鋼筆吸墨水，她覺得很好玩，想要試一試。可是我不給，她居然伸手就想搶，結果弄得一身都是藍油筆墨。爺爺正巧看見了，狠狠的罵了我?guī)拙洌疑鷼饧绷耍敫鸂敔斀忉尅]想到妹妹說：“爺爺，剛才是我的錯，是我跟哥哥搶的，才把藍油筆弄灑了。”爺爺看著她乖巧的樣子，溫和的說：“你這個傻孩子！”

這就是我喜歡的妹妹。