第一篇：將有效增員進行到底

將有效增員進行到底

好的開端是成功的一半

要想實現有效增員，就必須全體總動員，在每月的創說會前、在每月的增員啟動會上，通過基本算薪法講解或者優秀業務員分享帶動等方式，讓大家都清楚增員對個人和團隊的好處：能提高收入、提升能力、提供就業……，激發所有人的熱情和主觀能動性，積極參與增員行動。

以春節前舉辦的增員啟動會為例：由于春節是親朋好友團聚的日子，也是人們進行新年規劃的時候，也就成為我們保險業務員見到、拜訪到更多客戶的大好機會，也是我們增員的最佳時機。

我們黑龍江分公司通常在召開春節前增員啟動大會之前，先召開主管例會，下發部室增員目標，填寫分解增員計劃和業務部室PK增員對子；然后在業務部室召開內部小會議，渲染對手實力，下達增員任務，制定增員口號和挑戰詞，并進行訓練，掀起小高潮。緊接著，機構增員啟動大會召開，各業務部室集體宣戰，宣讀挑戰詞，展示各部室風采，建立業務室榮譽感，掀起大高潮；然后解讀基本法增員和管理利益，用團隊中的實際例子進行解析，讓大家看到增員的實際好處，其中成功人士的分享環節將極大增強大家成功的信心和增員的積極性；最后展開全員大訓練，增員話術訓練、創說會邀約話術訓練等，結合準增員名單P50填寫與名單收集渠道介紹等。

一個成功的增員啟動會雖然只是一個開始，然而好的開始是成功的一半，必將激發大家的行動熱情，為今后的后續追蹤、實現有效增員奠定基礎。雷聲要大，雨點也要大

針對后續的追蹤方式，我們的經驗是：成立專門的増募項目小組，包括追蹤小組、電話約訪小組、晨操小組、禮儀小組、分享小組、面試小組等，其中的追蹤小組由各業務室主管組成，每天追蹤落實準增員名單收集情況，通過飛信平臺及時通報所有部室的情況，讓大家時刻保持競賽的緊迫感和危機感；電話約訪小組則及時反饋名單收集質量，進行創說會的一次邀約、二次敲定，并把新年祝福加到邀約話術中；分享小組和晨操小組的彩排演練也要一絲不茍，做到時間把握準確、內容主次分明。

個人認為，如果春節增員啟動大會能做細、后續追蹤能全面落實，將為我們一年的業務發展增加信心、掃清障礙，而且雷聲越大、雨點越大，效果會越好。

我所在的中支2011年春節期間，利用節日契機在兩個機構搞了兩次這樣的大型増募活動，取得了很好的成績，達到了預期的效果，振奮了團隊的士氣，在當地引起了很大轟動，后續追蹤也給我們團隊帶來了新鮮的血液和持續一年的大發展。

2011年正月初七我們在克山組織了為期三天的増員大行動，參加創說會的有167人，其中面試68人，參加新人班45人，入司27人，當月轉正20人，目前已晉升為主任的有4人；龍江正月十六組織了增員大行動，共有313人參加創說會，面試179人，參加新人班71人，入司52人，當月轉正26人。這兩次增員大行動的社會影響都極大，宣傳效果極好，不但讓更多人更了解太平洋、更相信太平洋、更愿投保太平洋，而且實現了更高標準的增員，所增人員的素質均有較大提升。

可見，要想在壽險之路上走得久些、再久些，就必須靠伙伴，實現有效增員，因為有增員才有依靠、有寄托、有斗志、有責任感和成就感，才能更迅速地接近成功。增員是壽險業一個永恒的主題，是項長期工作，貫穿在業務員的每一個工作日中。可是，如何增員？如何實現有效增員？如何讓團隊中的每個人都樂于增員呢？

第二篇：早會菜單-將增員進行到底(231)

將增員進行到底

——2005增員大未來啟動早會

一、為什么要增員？（意愿啟動）30分鐘

紅杉故事：紅杉的根須扎地不深，但任何地方的紅杉長勢都很好，不怕風吹雨打，原因在于紅杉總是成片成片的生長，彼此的根須緊緊相連，這樣既節約了根部的養份，又保證有能量向上生長，所以紅杉林總是又直又高，生機盎然。作為人這樣的個體也是一樣，如何讓自已生存的更好呢！

1、保持在行業中自我生存能力？

提出“剩“者為王的概念：營銷是“鐵打的銀盤流水的兵”，成功比例少，要想在保險公司能永續經營，累計滾動利益，不是一天，一年的事情。那么如何“剩”下去呢？ 第一：持續發展的心態：為什么我們的父輩能任勞任怨在一個行業奮斗20、30年，而我們卻無法做到。（舉父親的事例,更好說明他們沒有成功是在計劃經濟時代的不公平競爭，但我們卻沒他們那種持之以恒的職業精神，市場經濟人們的浮燥作風也許會成為發展中看不見的“陷井”）

第二：穩步發展的方法：（分析業務與增員的不同），能把業務做得好的人只有一人：原一平，終其一身從事壽險業務工作，因而他不是人是神——推銷之神原一平，你是嗎？ 相信每個人都是希望自已能有更多的利益，如何創造自身價值最大化，唯一的方法就是做組織發展。（例舉組織收益好的例子）第三：自我發展的態度：

增員很難，為什么會很難？ 我們沒有把增員當做一種習慣，有困難我們就放棄，因為增員的利益短期似乎沒有業務來得快，業務與收益如一紙之隔，努力一下馬上就能拿到；增員與收益如千山萬水，即便增來還有可能脫落，這種態度導致我們不會堅持，只會放棄。增員很難，還在于我們對自已所從事的行業、公司及自身發前景缺乏足夠自信。對公司發展策略沒有足夠了解。(后面將會談到公司的發展方向)我們要知道一位成功的商人必將是一位成功的賣手。(國外小朋友賣自已的愿望的故事分享,說明自信非常重要,以我為榮的理念)。

當然，因為增員很難,才有更大的利益(分析基本法中關于增員利益的再次烙印), 正是因為增員很難,我們不能知難而退，每位同仁一定要明確自已的”角色”,(具體分析你認為你是什么?你就是什么,強化增員意愿.)第四:瞬息萬變的環境: 面對壓力，我們不得不增員。（分析營業部2001年增員率與脫落率，）面對未來，我們不得不增員。（分析2001年營業部新人帶來的績效）

二、現在增員正是時候（意愿激發）30分鐘

1、WTO的進入，我們占有更多的天時與地利，外資依然對中國市場充滿信心，難道你不覺得現在是絕妙時機？

2、人生能有幾回搏，現在不出擊還等何時？機會在不同時候體現的價值是不同的，你一旦錯過機會，以后會更難。營銷有三等人：第三等人靠業績獲收益；第二等人靠增員獲收益；第一等人靠組織獲收益；

3、公司及營業區的激勵方案宣導

三、正確的增員觀念

1、反對一暴十寒，增員工作沒有融入工作

2、碰到困難就放棄，不知道每30個準增員名單才能有一人

3、追蹤目標沒有持續性，要清楚人才也許要七年才能增進

四、成功的增員信念

春天來了，春天要播種，一定要播種；春天要發芽，一定要發芽；春天要開花，一定要開花；春天要發展，一定要發展，增員必勝！

寧波分公司營業一區 何艷寧 2002年3月5日

第三篇：將有效教學進行到底(讀后感)

把有效教學進行到底

——讀《有效教學十講》的感想 武進區南塘橋小學 陸靜

好久沒有這樣靜靜地坐在臺燈下看書了，尤其是看教育理論方面的書。要不是校長下達了“任務”，可能這樣美好的學習還是會因為眾多所謂“忙”的借口而一再推遲。

“開卷有益”，翻開書本，才真正體會這一點。

這幾天，一直在學習《有效教學十講》，本書是余文森教授二十幾年來對課堂教學觀察、思考所積淀下來的智慧結晶，作者以“對人的成全”為內在尺度，通過對課堂教學耐心、細致的省察，見微知著，道出許多啟人心智的關于有效教學的獨特見解。作者的睿智與幽默，讀者在本書中隨處都可感受到。

雖然還沒有完全讀完本書，但是發現，平時教學實踐中的許多想法在這里得到了驗證，許多困惑在這里得到了解答，“把有效教學進行到底！”讀著本書，內心不斷有個聲音在呼喊著！

怎樣的教學才是有效教學？感覺在書中余教授把新課程的改革說得很透徹，新課程教學就是要把以前的教學模式來個大改變，教師的教學就要花最少的時間獲得最好的效果，給學生更大的空間去發展個性，拓寬知識面。這就是有效教學的全部內涵。

讀了本書，有三點啟發：

1、拓展要有效。

《語文課程標準》中給我們提出了培養學生“搜集和處理信息的能力”，建議語文教學“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”新課標的這一些理念，告訴我們語文學習內容再也不能僅僅局限于語文教材了。

為了貫徹這一新課程的理念，在教師中曾出現了“拓展熱”，一種情況是，只要是能與課堂教學內容扯上點關系的就要拓展，事實是，課堂教學時間是有限的，過分的拓展結果是忽視了文本內容，語文課像科學課、思品課、美術課??就是不像是語文課。在課改初期，曾聽過學校一位老師上《恐龍》一課，她為了激發學生的興趣，也為了體現新課程標準中提倡的語文課程和其它課融合這一理念，課前讓學生收集了許多恐龍圖片甚至恐龍的玩具，在課堂上交流恐龍的相關知識。由于學生對恐龍特別感興趣，因此，課堂上特別熱鬧，可謂“小手直舉，小臉通紅”，當時就困惑，這到底還是語文課嗎？學生的積極性是很高，課堂氣氛是很活躍，但一堂課后，學生在語文方面又有多少提高呢？ 1 現在，余教授對這類課有了形象的評價——“快樂學習安樂死”“只有溫度，沒有深度。”真可謂精辟！

另一種情況是，為了提高學生收集處理信息的能力，老師會在課堂上花很多的時間讓學生交流自己收集的資料，卻不加引導，令人尷尬的是，許多同學到電腦上下載了資料常常連看都沒看一遍，結果讀的人站起來交流時吞吞吐吐讀不連貫，錯誤百出；聽的人不知所云，莫名其妙，造成了課堂寶貴的教學時間的無謂浪費。余教授在文中指出：有效課堂應該注重學生有效學習，關注課堂效率。一堂課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。學生學習的有效性體現在學生是否積極主動地參與體驗學習過程，學生是否在原有基礎上取得進步和發展。顯然，這樣的拓展是沒有效率的。

為了提高拓展的有效性，經過了很長一段時間的反思后，我開始轉變思想，重新審視課堂上的拓展。

如在執教《夾竹桃》一文時，我考慮到文中夾竹桃的韌性是作者表達的重點，在感受夾竹桃的韌性后，我適時提問：“作者愛上了具有可貴韌性的夾竹桃，用飽含熱情的語言來贊美它，文如其人，你們猜猜，熱愛夾竹桃的作者——季羨林他該是個怎樣的人？”在學生表達自己的見解后，我出示了這樣一段文字：“‘我畢生要走的道路終于找到了，我沿著這一條道路一直走了半個多世紀，一直走到現在，而且還要走下去。”——季羨林《留德十年》”。這段節選文字的巧妙引入讓學生感受到了季羨林爺爺那種夾竹桃一樣的堅韌與執著、寧靜與淡泊、豐富與博大的人格魅力，從而明白了夾竹桃的韌性正是作者偉大人格的真實寫照。又如在教《月光啟蒙》一文，在教學接近尾聲時，我也補充了一段被刪除的原文：“母親患了老年癡呆癥，失去了記憶。我趕回老家去看她時，她安詳地坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻不知我從哪里來，不知我來干什么，甚至不知我是誰。不再談她的往事，不再談我的童年，只是對著我笑，笑得我淚流滿面??”這段原本放在文章開頭的，選入課文時被刪掉的文字經過教師飽含深情的朗讀，配以布滿皺紋的母親的照片和感人至深的配樂，顯得尤其能打動學生，當然，字里行間所表達的作者的感激、懷念之情，學生也能容易地理解了。這些拓展如課堂的點睛之筆，既可鞏固課堂教學，又可升華文章主題，使學生與作者產生感情共鳴，學生深厚的感悟就在相互映照的多重情境中交錯而生。

再如古詩教學中，對于作者的情況，古詩的創作背景，大多數老師采用的方法是讓學生收集了資料后在課上讀一讀，或者干脆由老師讀一下。而聽到一位老師的教法卻別具一格，她教的是《如夢令》，在教學時，她在學生理解詩句內容的基礎上，依次補充李清照早年的幸福生活、北宋末年時顛沛流離卻奮起抗爭、晚年時悲涼孤獨的背景介紹，并讓學生體會李清照不同時期的心情對本詞進行朗讀，可以說李清照嘗盡了人間所有的 幸福、甜蜜，也品嘗了世上無盡的心酸、痛苦，因此不同時期的李清照讀起這首詞的心情完全不同，所以朗讀便更具個性化。這樣的拓展才是有效的拓展。

2、要重視學生的“最近發展區”。

暑假里備了一堂課《清平樂 村居》，這是一首詞，在設計時，我遇到了一個兩難問題：如何向學生呈現關于詞的知識？如果我來介紹的話，肯定會非常有條理，而且這個環節會非常順暢自然，但考慮到學生在四年級時曾在《但愿人長久》一課中初步接觸過關于詞的知識，我的介紹很可能會與學生的已有知識重復。

這時，我讀了余教授這本書，我了解到了關于學生的“現有發展區”和“最近發展區”的理論，余教授指出：學生不能獨立解決，須在老師教導下，通過同學間的合作、幫助才能解決，這個問題就處在最近發展區，教學正是要立足現有發展區，針對最近發展區的問題展開。還指出：有效課堂應該運用靈活的方法，適應學生的實際和內容的要求。學生的參與程度與教師傳授知識的難易程度關系很大，如果知識難度超出了學生的理解能力，脫離原有的知識基礎，學生會心有余而力不足，如果知識過于簡單，學起來毫不費力，學生就會感到厭煩。只有難度適中，才能使學生在教學過程中產生積極的內心體驗，以高漲的情緒從事學習，充分激發思維能力，形成良好的課堂氣氛。

這個理論讓我受到許多啟發，這不就是要求我們在備教案時充分地備學生嗎？反思我們平時的教學，往往只關注教材，關注教學環節，卻很少去了解學生已有的知識水平，設計的教案因為不符合學生實際而讓課堂教學變成了教師的“獨角戲”。

想到這里，我毫不猶豫地把《清平樂 村居》教學設計中，介紹詞的相關知識這一環節變成了由學生回憶已經知道的詞的知識，教師進行適當的補充。我想，這樣的設計應該能更加有效。

3、要處理好預設和生成的關系。

新課程強調重視生成，這是眾所周知的，但余教授在書中也為我們列舉了一些生成的誤區，特別是指出了重視生成并不表示可以忽視預設，并強調有了精心的預設才會有精彩的生成。

如何預設？還是應“備學生”，“了解學生學習的客觀規律，把握本班學生的知識經驗背景和思維特點、興趣點、興奮點，把握思維活動的走向。”的確，“備學生”是一堂課成功的重要條件。

記得上學期，我和蔣老師合作執教《宋慶齡故居的樟樹》第一、第二課時，蔣老師在試上時，遇到的最大問題是，由于年輕缺乏應變的技巧，因此課堂上學生的回答出現與教學設計不符合的地方，她不知所措，因為課前的預設被打亂而無法繼續“執行教案”，試上的效果不是很好。有了教訓后，蔣老師認真反思，課后對學生情況進行了充分的分 析，對每個問題學生會如何回答都預設了多種可能，并虛心地向其他教師請教，出現這種情況時，老師改如何處理。經過精心的預設，公開課那天，還是同樣的教學設計，卻收到了很好的效果。這次經歷，讓我們都認識到充分預設的重要性。

記得那次在上完課進行討論時，一位聽課老師對我的課提出了質疑：在讓學生說樟樹外形特征時，你的學生先說了樟樹的枝干粗壯、樹葉綠得發亮、四季常青，然后你讓他們用文中一詞（蓬蓬勃勃）概括樟樹的特點，這很自然，學生也配合得很好，正好與你的設計思路相符。但是如果學生一開始跳過枝干和樹葉直接說“蓬蓬勃勃”的話，你怎么辦？面對同行的質疑，我暗暗得意，因為在備課時，我考慮過這問題，如果學生這樣回答，我會換個問題：“蓬蓬勃勃這個詞高度概括了樟樹的特點，它的蓬蓬勃勃體現在哪呢？”這樣，從原來的從分到總變為從總到分，達到了同樣的效果。聽了我的一番解釋，那位老師滿意地點了點頭。這件事給我的印象特別深刻。

蘇霍姆林斯基說：“只有當教師的知識視野比教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家、詩人。”同樣，只有當教師站的足夠高時，才能駕馭課堂，才能讓課堂教學的有效性落到實處。

以上是讀了本書后的一點體會，為了將有效教學進行到底，我將認真讀完本書，這樣，我一定能從書中收獲更多，我的“知識視野”也一定會更加“寬廣”！

2010.9.23 4

第四篇：將改革進行到底

《時代之問》——觀后感

《將改革進行到底》緊緊圍繞總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，講述了習近平同志帶領13億中國人民攻堅克難、砥礪奮進，扎實推進全面深化改革的故事。

第一集時代之問從國內和國際視野出發，透過歷史、當代和未來的時空坐標，緊緊圍繞總書記治國理政新理念新思想新戰略，講述全面深化改革重大戰略部署的決策過程，描述總書記改革理念的形成軌跡，系統闡釋全面深化改革“為什么改”、“往哪兒改”、“為誰改”、“怎么改”、“如何改到位”等重大理論問題，勾勒全面深化改革具有“四梁八柱”性質的主要領域改革框架，概括總結全面深化改革的主要特征，生動講述了黨的十八大以來偉大改革進程給人民群眾帶來的豐富獲得感。

在視頻中，我看到了中國的壯大，看中國有豪邁和自豪，總結為：凝視中國，如同欣賞一幅精心創作的畫卷，無論局部還是整體，總有著升騰不屈的氣勢。作為一名中國人，我深深地感到祖國的強大，我為之而自豪。

習近平說：我們的責任，就是要團結帶領全黨、全國各族人民，接過歷史的接力棒，繼續為實現中華民族偉大復興而努力奮斗。這個重大的責任，就是對人民的責任。人民對美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。人民，說的多么好啊，只有把把人民放在第一位的民族才能走向富強，我們是那樣規劃的，更是那樣做的，我們的民族是制度健全的民族，是銳意進取的民族，是積極向上的民族，是不斷發展的民族，我相信，在黨的領導下，我們國家會更加富強。

將改革進行到底，對內要不斷推動中國特色社會主義制度的完善和發展，努力實現一個現代化國家的長治久安；對外也要用中國智慧構建人類命運共同體，讓世界聽到中國聲音。在當今時代大潮下，中國共產黨領導下的中國，該如何用中國智慧走向未來？中國道路能為世界貢獻什么？我們該如何發出中國聲音？這，是歷史之問，是人民之問，也是——時代之問！

全面深化改革是一個長期性、艱苦性和復雜性的歷史進程，要實現《時代之問》開篇所說的“新的歷史時期，中國，不僅要破解當下難題，更要著眼長遠，不斷促進社會公平正義、增進人民福祉，不斷推動中國特色社會主義制度的完善和發展，努力實現一個現代化國家的長治久安”，全面深化改革需要著眼長遠、立足長遠和確保長遠的總規劃和總執行。

我們都有夢想，我們的夢想要和國家的夢想一樣，要有激發我們的斗志和激情，總書記指出，何為中國夢，我以為，實現中華民族的偉大復興，就是中華民族近代最偉大的中國夢。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央以強烈的歷史使命感，高瞻遠矚，直面難題，勇于擔當，統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，帶領全體中國人民，攻堅克難、砥礪奮進，開啟了全面深化改革的偉大實踐。我們也會努力向前，為我們的中國夢做出一份力，成為中國夢的踐行者。

《時代之問》從理論和實踐的高度詮釋了全面深化改革的核心要義、歷史意義和時代價值，為我們正確認識改革、積極參與改革、全面深化改革提供了一份內涵豐富、特色鮮明、價值獨特的精神大餐。黨員領導干部必須以走在前列的實際行動，拼干勁，拼能力，拼氣節，拼胸懷，拼精神，在每一個歷史時期，都能理智睿智的解決改革開放中遇到的新問題，才能在中國怎么辦這一問題中，總結經驗吸取教訓。始終在道路自信中做出順應歷史的正確抉擇。

中國的全面深化改革，循前人改革之偉業，立足今天，面向未來，始終在路上，永遠在路上。每一步，都需精心布局、運籌帷幄。每一步，都需謀定后動、蹄疾步穩。每一步，都要踏石留印、抓鐵有痕。一個時代有一個時代的主題，一代人有一代人的使命，而今天的長征，就是通過全面深化改革，實現中華民族偉大復興的中國夢。“一代人有一代人的使命，一代人有一代人的長征。”而我們當代大學生就是祖國的未來，當我們踏出校門的那一刻，祖國的未來就在我們的手中，如何更好地建設新的國家，如何的是國家富強，民族團結。我們身上肩負著復興民族的重任，我有一個理想：為國家的建設奉獻五十年，以國為國，以家為家，以天下為天下，銘記陳毅大將的那句話：祖國如有難，汝應作前鋒。“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”。全面深化改革，新在全面，難在深化，這其中可能需要我們幾代人的堅持和努力，必須一步一步，縱深推進，不浮于表面，不流于形式。在改革主體框架已經基本確立的前提下，既注重頂層設計也注重基層探索，必須始終將二者有機結合；要處理好改革和法治一鳥兩翼的關系，注重法治引領、強化制度創新；要堅持問題導向，深化問題意識，增加改革的深度、銳度和整體力度。

我們大學生的肩上肩負著國家的希望，民族的未來，人民的期待，歷史的重托，我們會不忘初心，繼續前進，繼續堅持，永不動搖，在改革的這條路上我們會漸行漸遠，逐漸實現我們的中國夢，繼續加油。

趙恩鎮 山東交通學院 2017年7月27日

第五篇：將改革進行到底

將改革進行到底

“一個匯聚全體中華兒女澎湃激情的恢弘夢想，一次關乎國家前途命運的歷史抉擇，一段回應時代之問、不忘初心繼續前進的新的征程。”

《將改革進行到底》專題片，聚焦黨的十八大以來全面深化改革的實踐，并從歷史高度與現實影響的角度，闡述了這一場偉大改革的意義與價值。全面深化改革，不僅改變著當前中國社會，而且對中國的未來以及人類文明的發展都將產生深刻影響，對當代青年來講，不僅要密切關注全面深化改革的情況，而且還應積極參加這一場偉大的歷史運動，將改革進行到底。

有服章之美，謂之華；有禮儀之大，謂之夏。我中華自古而生，承三皇之氣，繼五帝之懷，有神話曰，“斬鰲足，立天柱萬仞以正玄黃”，而如今，它應仍是我們挺直的脊梁，神話故事曲折成回廊，但其中的精神仍隱約在我們掌心。我國改革

中國！建國時，我們建立了社會主義制度、計劃經濟體制與單位社會體制，完成了社會主義現代化建設的基礎階段任務；為獲得現代化建設的可持續發展力量，中國共產黨做出了改革開放的決定；黨的十四大建立了社會主義市場經濟體制，標志著現代社會的基因植入中國；黨的十五大提出了依法治國，標志著現代國家建設全面推進；黨的十六大提出“三個代表”，標志著黨的建設開始適應現代國家和現代市場發展而創新；黨的十七大提出和諧社會，標志著現代社會在中國生成。

經過“摸著石頭過河”的改革，作為現代文明要素的政黨、國家、社會和市場，基本生成。黨的十八屆三中全會作出了全面深化改革的決定，而所謂全面深化改革，全面者，就是要統籌推進各領域改革，就需要有管總的目標，也要回答推進各領域改革最終是為了什么、要取得什么樣的整體結果這個問題。全面深化改革是中國特色社會主義現代文明形態從要素生成階段向整體形態發展階段轉型的戰略性舉措，是推動面向未來的人類現代文明的中國形態走向定型的關鍵性任務，“塑造著一個更具實力、引領時代發展的社會主義中國，也開辟了中國改革開放道路的全新境界”，“并正在成為人類文明的一部分。” 現在已是十九大。有人把它概括為：1個新時代，2個重要階段，3個“意味著”，4個“偉大”，5個“更加自覺”，6個“任何”，7個“戰略”，8個“明確”，9個“方面”。1個新時代里包含了，1個新思想（習近平新時代中國特色社會主義思想）、1個新矛盾，我國基本矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾，1個歷史使命（實現中華民族偉大復興）。2個重要階段分別是2020年-2035年在全面小康基礎上基本實現現代化，2035年-本世紀中葉在基本實現現代化的基礎上建成社會主義強國。3，意味著中華復興的光明前景，意味著在世界上高舉中國旗幟，意味著用中國智慧貢獻世界，為此，必須進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業，牢牢把握基本國情、立足實際、堅持基本路線。4，偉大斗爭、偉大工程、偉大事業、偉大夢想緊密相連，同時增強4個能力（政治領導力、思想引領力、群眾組織力、社會號召力）。5，更加自覺堅持黨的領導和社會主義制度、維護人民利益、投身改革創新、維護我國主權與安全、防范各種風險。6，絕不允許任何人、任何組織、任何政黨、在任何時候、以任何形式、把任何一塊中國的領土從中國分裂出去。7個戰略：科教興國、人才強國、創新驅動發展、鄉村振興、區域協調發展、可持續發展、軍民融合發展戰略。8，8個明確理清習近平新時代中國特色社會主義思想，8個方面要增強本領，8個主義要防止和反對。9，9個方面理論分析和政策指導。更是推進改革進入新時代。我省改革

浙江省第十四次黨代會主題：緊密團結在以習近平同志為核心的黨中央周圍，堅定不移沿著“八八戰略”指引的路子走下去，秉持浙江精神，干在實處、走在前列、勇立潮頭，高水平譜寫實現“兩個一百年”奮斗目標的浙江篇章。

過去五年，我省經濟轉型升級步伐加快、改革開放全面深化、城鄉區域發展更加協調、法治建設平安建設有序推進、文化建設成果豐碩、民生福祉全面增進、全面從嚴治黨成效顯著，同時也意識到必須堅持把講政治放在首位，同以習近平同志為核心的黨中央保持高度一致、必須堅持以“八八戰略”為總綱，做到一張藍圖繪到底、必須堅持以人民為中心的發展思想，把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標、必須堅持弘揚紅船精神、浙江精神，唱響創新和實干的最強音、必須堅持黨要管黨、從嚴治黨，保持心齊氣順風正勁足的良好氛圍。今后五年，“要在提升綜合實力和質量效益上更進一步、更快一步，努力建設富強浙江”、“在提升各領域法治化水平上更進一步、更快一步，努力建設法治浙江”、“在提升文化軟實力上更進一步、更快一步，努力建設文化浙江”、“在提升人民群眾獲得感上更進一步、更快一步，努力建設平安浙江”、“在提升生態環境質量上更進一步、更快一步，努力建設美麗浙江”、“在全面從嚴治黨上更進一步、更快一步，努力建設清廉浙江”，突出改革強省，創新強省、開放強省、人才強省。目標著力推動經濟轉型升級、深化改革擴大開放、統籌城鄉區域發展、加強民主法治建設、提升文化軟實力、提高社會建設水平、推進生態文明建設。我與改革

改革并不只是社會的變化，更多的是需要社會的主體——人，也就是我們去變化，大學生當然也是社會之一，并不是說不去工作還在上學就不是在社會了，當你與他人接觸交流，就已經形成了社會的一部分，所以社會的改革，我們并不是看看聽聽就好，也要有我們自己相應的“改革”，要用改革的視角來看自己。

面對錯綜復雜的國際國內環境，國家正視各類問題，制定并實施全面深化改革，明確了新的戰略目標，堅定了歷史任務，為國家發展進行了方向規劃。這給我們最大的啟示在于思想上的啟迪和發展方向的指引，要求我們也能像國家一樣，正視問題，進行合理規劃，并付諸行動。我們應借鑒國家的全面改革經驗理論，在學習上拓展，確立總目標，把握大學學習的定位和方向，為自己的長遠發展打好基礎。同時不能盲目亂學，“必須從紛繁復雜的事物表象中把準改革脈搏，把握全面深化改革的內在規律”，只有堅持了正確的事，堅持才有意義。大學生的自我改革，同樣是一項長期的、艱巨的、繁重的任務，改革沒有完成時，只有進行時。