第一篇：初中生物聽課評語

1.黃朝強：巴宜區中學（92分）題目：傳染病及其預防

優點：①總體本堂課完成的比較好，課堂組織井然有序，有教師的講解，有學生的思考和討論，講解與學生探究安排的很緊湊。

②讓學生閱讀，對于民族學生教學非常重要，是比較貼合實際的教學方法。

③一直結合教材講課，便于學生熟悉內容和學習④運用了一些諺語、俗語“病從口入”等，既拓展了知識，也使學生共容易理解記憶。

④運用了導學案，提高了課堂學習的效率。

缺點：①課堂導入環節雖然運用了課件，但是由于教師缺少必要的語言引導，課堂導入仍顯得有些僵化和死板。②教師的普通話需要加強。

③教學設計中三維目標分析不夠到位，缺少教材分析和學情分析。

建議：①進一步完善教學設計，特別是三維目標分析要完整準確、恰當（三維目標應包括：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）

②認識幾種常見的傳染病的講解時，PPT中結合每種傳染病的圖片展示，學生更容易認識和學習。2.劉超：波密縣中學（95分）題目：人的性別遺傳

優點：①總體上本節課完整的質量比較高②教學設計完整分析準確到位，PPT制作細致精美，圖文搭配和知識點呈現比較完整，便于課堂教學和學生學習③使用導學案，提高了課堂教學效率和學生學習效果，學生小組合作學習組織比較好，既有學生的自主學習又有老師的現場指導④課堂準備充分，特別是讓學生從信封中抽取彩色紙片表達性別遺傳的隨機性和均等性的知識點，對于學生學習和認識印象非常深刻。

缺點：①課堂針對性提問和個別提問較少，學生合作學習體現較多，學生個體學習的情況如何反應較少②板書“xY”不夠規范，應書寫“XY”。

建議：①課堂導入的問題，可在課堂最后再強調一遍，做到前后呼應。②教師的規范書寫將直接影響學生的書寫，應注意。③本節課可融入更多的科普精神方面的內容，體現對學生情感態度價值觀方面的引導，增加課堂效益。3.劉婷：林芝市八一中學（85分）

題目：動物在生物圈中的作用

優點：①教師教態自然大方，語言規范，板書合理。②以牛為例貫穿整節課，這種線索性的授課是一個亮點。③課堂使用導學案，進行隨堂練習和鞏固，提高了課堂效率；課后布置作業為：學生結合本節課內容寫一篇個人感想，體現了教師的教學創新方面的思考和嘗試。

缺點：①過于糾結牛的定義，牛的定義這個是比較學術和專業的問題不宜過多的講解。②課堂組織和調動學生思考和探究并且進行有效反饋和交流方面做的不夠。③課堂重點不夠突出。

建議：①動物在生物圈中的作用一課講的是生態問題，建議從生態方面創設情景引入課堂。運用牛的定義太過學術和專業，不太符合學生的實際情況。②課堂講授的條理性和突出課堂內容的重點方面需要加強。③課堂時間超過了41分鐘42秒，建議精煉課堂，突出重點內容講。4.張珊：米林縣中學（84分）

題目：基因控制生物的性狀（八年級下）

優點：①教師講解細致，教態大方自然，聲音明朗清晰。②重點知識講解突出③以教材為基礎引導學生學習，注重了學生的學習情況。

缺點：①教學設計缺少教材分析和學情分析，缺少課堂小結和教學反思。②學生學習情況的反饋情況較少。③教材的再加工組織方面欠缺。

建議：①對教材的再加工組織還需加強。②課堂講授應注意學生學習效果的反饋。③在講“相對性狀”時，建議先給出定義，在讓學生結合定義來判斷學習，教師加以引導。④課堂講解語言要嚴謹，比如“環境引起的性狀改變不會遺傳”這樣說是不嚴謹的。5.邵載豐：林芝市巴宜區中學（92）①②③④⑤⑥ 題目：人類的起源和發展（七年級下）

優點：①教學設計詳實完整，聯系了本地實際。比如“藏族人的人類來源有哪些”，貼合了學生的心里，是一個 亮點。②二次備課和教材的再加工比較好，課堂中PPT資源比較豐富，課前準備比較充分。③課堂講解耐心細致，板書規范，安排合理。

缺點：①教學設計缺少教材分析和學情分析。②資源的運用和知識的講解還不是很緊密。③反饋和評價做的不夠④超時2分33秒

建議：①PPT個別地方需要調整。②錄制效果有待于改進，聲音不是很清晰，中途雜音比較大。③課堂需進一步梳理、精煉，使資源和知識有機融合，使課堂更有層次，效果更好。6.辜曉蓉：墨脫縣中學（92分）

優點：①教學設計完整，PPt制作精細知識呈現形象而直觀便于學生學習。②導學案的使用提高了學生的學習效果和課堂效果。③“三要”“四不要”的總結對于學生養成良好的習慣有積極意義，體現了課程對學生情感態度價值觀的培養和關注 缺點：①課堂過于依賴課件，缺少教師必要的課堂引入和講解，顯得有些僵化。②曬課界面晃動太厲害，鏡頭轉動有點快了，影響觀看效果。③④⑤⑥

建議：①PPT第七頁文字有些重疊。②教材分析中，提到本節課內容為視覺和聽覺，但是本節課是第一課時，只講了視覺的內容，建議修改完善教材分析。③課堂引入應加入教師必要的講解和引導，再結合課件，使課堂引入自然緊湊。④⑤教師普通話有待于加強。7.李亞麗：朗縣中學（92分）題目：人的性別遺傳

優點：①總體上本節課完整的質量比較高，教師的板書工整漂亮，課堂講解用語嚴謹，體現了教師的專業素養。②PPT制作細致精美，圖文搭配和知識點呈現比較完整，便于課堂教學和學生學習③課堂準備充分，提供了課堂模擬實驗的用具，讓學生充分地進行探究。

缺點：①課堂針對性提問和個別提問較少，學生合作學習體現較多，學生個體學習的情況如何反映較少②缺少教材分析和學情分析。③課堂語速過快。

建議：①課堂導入的問題，可在課堂最后再強調一遍，做到前后呼應。②教師的規范書寫將直接影響學生的書寫，應注意。③本節課可融入更多的科普精神方面的內容，體現對學生情感態度價值觀方面的引導，增加課堂效益。8.張廣飛：察隅縣中學（82分）題目：人類的起源和發展（七年級下）

優點：①ppt制作比較詳實，知識呈現比較完整。②課堂講解細致，基本知識講解基本到位。

缺點：①教學設計較粗。②資源的運用和知識的講解還不是很緊密。曹植的七步詩運用不太合適。③反饋和評價做的不夠④課堂學習調動欠佳。⑤課堂沒有任何板書。

建議：①建議完善教學設計。②在課堂調動和評價反饋方面需要加強。③課堂需進一步梳理、精煉，使資源和知識有機融合，使課堂更有層次，效果更好。9.張宏慶：市八一中學（91分）題目：生物與環境的關系（七上）

優點：①ppt制作比較詳實，知識呈現比較完整。②課堂講解細致，基本知識講解基本到位。板書工整，布局合理。③教師講解清晰，語言規范。

缺點：①教學設計缺少學情分析和教材分析內容。②資源的運用和知識的講解還不是很緊密。③反饋和評價做的不夠④課堂學習調動欠佳。

建議：①建議教學設計。②在課堂調動和評價反饋方面需要加強。③課堂需進一步梳理、精煉，使資源和知識有機融合，使課堂更有層次，效果更好。④加強學生思考和交流反饋環節。

第二篇：初中生物聽課反思

今天聽了科組嚴老師的課——《細胞的生活需要物質和能量》，很受啟發，很是感動。

這是為了準備迎接兩年一度的全市生物課堂大賽而準備的參賽課，還只是一個開始，因為要先在區里評比，以第一名的身份勝出了才可以代表區參加六個片區之一的第二輪選拔（7選2），最后才是市里的決賽，真正的過三關，但要取得最后勝利一定不止斬六將。

嚴老師二話不說地承擔了這個重任。然后是非常投入的準備工作，所以有了今天的試講。我感覺今天的課是一節成功的課，成功的表現有四個方面：

一、學習目標明確，就是通過課堂解決三個問題①細胞中的物質②物質如何進出細胞③細胞中能量的轉換；一切學習活動都緊密圍繞著學習目標進行。

二、活動過程行云流水。從復習舊知到事例引入，都非常切合學生的認知基礎，老師的知識點過渡非常的巧妙和自然，環環相扣。因此，知識點掌握效果好，而且關于能量的概念、存在形式、互相轉換等難點突破水到渠成。

三、注重演示實驗的運用和學法指導。除了書本的糖融于水、燃燒種子的演示實驗以外，一個很容易讓學生“陰溝翻船”的問題：“一張紙有能量嗎”，為了解答這個問題而增加的燃燒紙張的小實驗都非常有效的調動了學生的學習興趣，用事實代替老師說話，讓學生很自然的獲得了新知。

四、書本、講學稿、課件很好的進行結合，尤其是課堂的教學流程，既立足于課本又不拘泥于課本，ppT課件與FLASH動畫（糖分子溶解在水分子中、細胞膜對物質進出的選擇性）的配合使用，使微觀世界可以動態的展示在學生面前，有效的幫助學生克服疑難。

這節課的不足之處就是學生之間的討論、分享時間太少，少了一種“兵教兵”的途徑，也沒有辦法體現合作與交流，分析能力、表達能力的鍛煉也稍顯薄弱。

聽課后，我們科組一起對課進行了交流。從課件的顏色、字體、動畫順序，個別的別字、嚴老師的一些習慣性用語（嗯、哈等口頭禪）都一一給予了提醒，希望在細節上可以做得更好更完善。

看著我們有點吹毛求疵般的暢所欲言，嚴老師都一一記錄下來，沒有半點的不滿。

總而言之，這樣的教研活動讓全組成員都緊密的團結與合作起來，通過課堂有效性的探討,追求發展學生的一切途徑，同時也發展著教師自己。

過程就是發展！

第三篇：聽課評語

聽課評語

第1篇:常用聽課評語

1.課前準備充分，充分利用了多媒體教學，為學生創造了良好的語言學習情境，激發了學生的學習熱情，調動了學生的學習積極性。

2.教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

3.教師基本功扎實，知識講解準確，教學設計合理，始終以學生為主體，自主學習，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學習效果。

4.對問題的闡述簡練準確，重點突出，思路清晰。5.對課程內容嫻熟，運用自如。

6.教師組織課堂教學效果好，語言清晰，能注重學法指導，培養學生的創新能力，問題設計富有啟發性。

7.教學環節設計安排清晰明了，過渡自然。

8.教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。

9.教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

10.對問題的闡述深入淺出，有啟發性。

第2篇:教師聽課評語

1.潘海燕的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

2.狄永偉的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。3.秦麗燕的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需加大。

4.龐巧珍的〈〈數的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。嚴中良

5.項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

6.毛利群的〈〈分式的約分〉〉，通過分數運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

7.李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變為生動的傳授，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

8.嚴中英的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

9.項海蕓的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

10.曹國華〈〈鴉片戰爭〉〉，知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環節，氣氛會更好。

第3篇:記錄聽課評語

1.3月1日聽了林燕老師的《Dream Homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

2.3月6日聽了邵宏誓老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業，認為本節課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結問題的能力加強培養，提高要求。

3.3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認為本節語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發。在課堂中學生朗讀能力培養還略顯欠缺，各環節緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

4.3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

5.3月6日聽了曹國華老師的《第二次鴉片戰爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。3月8日聽了李春濤老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

6.3月12日聽了顧惠芳老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

7.3月13日聽了狄永偉老師的《鳥(專題)》一課，認為該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。(書村網 www.tmdps.cn)8.3月13日聽了季艷芳老師的《曹劌論戰》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

9.3月7日顧惠芳的《一面》，通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。10.3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長

第四篇：聽課評語

一年級

語言富有情趣，給人的感覺很親切教態恩好，同時在課堂中讓學生了解到數學與生活息息相關，使學生對數學產生了求知欲，對數學的知識也產生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學產生疑問的時候也引導的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。

四年級

授課老師思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。處理好智能培養與情感教育的關系，著眼于全面素質的落實。提高課堂教學效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發揮學生的主觀能動性。因為學生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機、需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學生課堂學習遠不只是學習知識，還有提高自己的能力、學習審美情操、培養個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學生閉上眼然后老師來描述，然后學生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學很有創意，學生的思維會很廣，在這樣的學習中學生不僅學的快樂同時也學到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。

五年級

教學過程思路清晰，始終圍繞教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察、操作、比較、猜想、推理、交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力、反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與、積極交往、和諧互動。教態親切、儀表端莊、舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果：達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感、態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。教學特色：）教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

第五篇：聽課評語-聽課評語

聽課評語-聽課評語

1、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰規范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

2、教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。聽課評語。做到講練結合，聯系疏通新舊知識，分析精當。

3、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象豐富生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。該課語言幽默風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

4、x老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環節能有效衍接，課堂容量較足。但根據初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，5、通過課前學生的講述新聞，不但能培養學生的能力，還能培養所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基矗學生參與面廣，但似乎缺少點激-情。聽課評語。

6、教師教態自然，語調親切，并不斷鼓勵學生，充分發揮學生的主體作用。使學生在和諧融洽的課堂氛圍中學習，推進了知識的掌握和智力的發展，達到了良好的教學效果。教師準確的把握了設疑的方向，調動了學生學習的興趣，使學生進入積極的的思維狀態。

7、x老師的課教學思路清晰，重點突出，充分發揮學生的自主性。通過引導學生提煉信息提出問題解決問題，使學生再次感受了數學與現實生活的密切聯系，經歷了運用乘法口訣求商的計算方法的形成過程，培養了學生對知識的遷移能力。通過討論交流，引導學生概括計算方法，培養了學生的歸納概括的能力。對于書上提出的三個除法問題的信息，這節課不是由教師直接提出羅列出來，而是由學生自己根據信息提出來的，問題來自于學生，培養學生自主探究式學習。

8、教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力口頭表達能力的培養，學生的學習習慣較好。

9、學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

10、教學有個性，有自己的特點與風格。在教學設計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。

11、x老師的課注重培養學生的自主學習意識，討論式，參與式運用自如，揮灑入流。備課充分講解精辟重點突出善于調動學生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。

12、教學重難點突出，板書清晰有條理。教學步驟設計合理，由淺入深，循序漸進。

13、教學過程思路清晰，始終圍繞

教學目標。把握重點，突出難點。教師能夠引導學生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學生有效地經歷數學知識的形成過程教師能根據具體的教學內容，引導學生動手實踐自主探索合作交流等。體現培養學生學數學思維方式，培養思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學生實際出發，充分相信學生自己會學。關注學生已有的知識經驗，學生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態親切儀表端莊舉止自然。教學民主，師生關系平等和諧，尊重學生，對學生有耐心。教師的應變和調控課堂能力強，教學效果:達到預定的教學目標，教學效果好。學生思維活躍，信息交流暢通；學生會學，課堂氣氛好。使學生在獲得必要的基礎知識與基本技能的同時，促進學生情感態度和價值觀的和諧發展，培養學生的實踐能力與創新意識。