第一篇：人物的外貌描寫

《人物的外貌描寫》教學設計

教學目標：

1、懂得人物的外貌描寫是為了表現(xiàn)人物的個性特征。

2、學會按照一定順序細致觀察長相、衣著等，在整體觀察的基礎上捕捉人物最突出的部位。

3、學會描寫人物外貌的基本方法。

一、人物外貌描寫都寫什么？（包括人物的表情、長相、身材、穿戴，以后不要再以為外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴長什么樣了。）

1、A 眉毛：粗粗的，說話時一動一動的，就像兩條毛毛蟲字蠕動。眼睛：大大的，亮亮的，一閃一閃的，像兩顆黑寶石。耳朵: 大大的，長在腦袋兩邊，像兩只厚皮大餃子。臉 :白白的，紅紅的，像剛成熟的水蜜桃。

B 眉毛：細細的，像兩彎小小的月牙。眼睛：小小的，卻很有神，像兩顆黑珍珠。耳朵：小小的，像兩片小貝殼。臉 ：鼓鼓的，黑紅黑紅的，就像兩顆熟李子。

C 這孩子長著圓咕隆冬的腦袋，頂門心上留著一撮短發(fā)，真像一個青皮柿子。小結：眉毛、眼睛、耳朵、臉、腦袋，這些都是人物外貌描寫中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等這些都是屬于人的長相描寫。

2、穿戴

引導描寫。朋友上臺做模特，看看他穿了什么。（頭上、穿著、腳上、背上）

小結：穿什么衣服，什么褲子，什么鞋子、什么襪子??這些是屬于人物外貌描寫中的（穿著）。鼻梁上戴著一副眼鏡、頭上扎著蝴蝶結，這叫什么呢？（戴）穿、戴，合起來就是穿戴了。

3、身材

（身材魁梧），引導描寫。（個子、肩膀??）

（矮胖婦女），引導描寫。（身高、像??）

（長腿），引導描寫。（身高、腿像??）

（大肚子），引導描寫。（肚子，像??）

小結:（1、身材高大，強壯；

2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；

3、長腿像竹竿；

4、大肚子圓圓，像孕婦）這些都是人物外貌描寫中的身材。高矮胖瘦是身材

4、（喝醬油）

他喝了一口，眉頭緊皺；眼睛瞇成了一條線，像一條細細的縫；舌頭伸得老長老長，不停上下擺動，好像在跳舞似的；右手還在舌頭邊不停地扇動著，原來是一瓶醬油啊！（注意表情，從眉毛、眼睛、舌頭、手??一步步引導小朋友回答）（喝可樂）

只見他喝了一口，眉頭向上揚起；眼睛睜得大大的，像兩顆閃閃發(fā)亮的寶石；嘴巴抿了抿，舌頭在嘴唇邊舔了舔；眼睛笑得像一朵盛開的鮮花一樣，這可樂可真好喝啊！

難受、享受的表現(xiàn)是外貌描寫的一個方面。（有快樂、傷心、害怕、生氣的表情。）

例文：

表

哥

表哥二十多歲，梳著光溜溜的小分頭，棕黑的頭發(fā)像頂帽子似的扣在頭上。表哥的腦門特別寬，爸爸開玩笑地說：“他的腦門寬，腦容量大，所以才聰明過人。”我看表哥的眼睛很有趣，他的眼睛像特大號的紫葡萄，圓溜溜，亮晶晶。睫毛長長的，像是化妝貼上去的。人家一笑起來，眼睛就會瞇成一條縫；可他呢，一笑起來，眼睛仍然那么大。

表哥個子不高。有一次我問他為什么長得矮，他操著滿口的湖北“普通話”，尖著嗓子 1

說：“干嘛要長高？穿衣多費布！”說著，彈了彈筆挺的西褲，抻了抻高領的毛衣。哈，夠酷！怎樣進行人物的外貌描寫呢？ 我們先看下面兩組例子： ◆第一組

爸爸：我的爸爸高高的個子，濃眉毛，大眼睛，可精神了。媽媽：媽媽中等身材，留著齊耳的短發(fā)，臉上有一雙明亮的大眼睛。同學：她一雙水汪汪的大眼睛，紅紅的臉蛋像蘋果。

——典型的“大眾臉”，適用于半數(shù)以上的人。

◆第二組

爸爸：我爸爸的身材好搞笑，啤酒桶般的肚子上安了兩條細胳膊和兩條短腿，讓人忍不住想到青蛙，噓，可別叫他聽見——大不敬哦。

媽媽：媽媽的體形與大熊的相似系數(shù)越來越大，這當然得歸功于爸爸這個“五星級”廚師嘍。

同學：那雙帶長睫毛的眼睛，更使他增添了幾分稚氣。他有愛眨眼的習慣，一天到晚眼睛眨個不停，一急起來眼睛就眨得更厲害了。

——特別鮮明，都是“只有這一個”的“絕版”。

二、外貌描寫的方法

（一）外貌描寫時要有一定的順序。

（二）抓住人物外貌的特點進行描寫。

（三）外貌描寫時要反映出人物的性格特點。

（四）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。(五)外貌描寫要在一定的環(huán)境中進行。

一、導入：

1、出示人物外貌描寫的一段話，猜猜他是誰。他的腦形整個一個大頭梨，兩側各長了一雙招風的耳朵，本來就不大的面部又被他那不大的腦門兒占去了一多半，上面還有幾條曲折的“鄉(xiāng)間小路”。半截眉下，小燈泡似的眼睛又圓又亮，一張前突的嘴里沖出兩顆大門牙，這兩顆大門牙簡直可以刨地瓜。縱觀他的整張臉，就像他本人一樣，充滿了喜劇色彩。（葛優(yōu)）

二、寫前指導

（一）方法一：外貌描寫要有一定的順序。1．朗讀下面兩個文段。（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2．思考問題：（1）找出文段人物外貌描寫的句子。

（2）這兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？ 第（2）文段

（3）第（2）文段中，作者是怎樣觀察、怎樣描寫人物的外貌的？

描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。

1、我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。”

2、乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

（二）方法二：外貌描寫要抓住人物的外貌特點。

我們平時首先靠外貌把不同的人區(qū)分開來，因為不同的人在外貌上都有與別人不同的地方，即每個人的外貌都有自己的特點。不同性別、年齡、職業(yè)的人，具有不同的外貌特征。

◆玲玲頭上的那對小辮兒朝天翹著，粉紅色的發(fā)帶在頭上一顛一顛的，像兩只飛舞的彩蝶。——多么可愛的一個小女孩！

◆別看他的眉毛胡子都花白了，但臉頰仍是紫紅色的，顯得神采奕奕。他身穿嶄新的青布棉襖棉褲，頭上還包著一塊雪白的毛布。——多么健康、純樸的農村老漢！

（三）方法三：外貌描寫要體現(xiàn)人物的性格特點。猜猜她們的性格：

1、金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（怕羞但天真、活潑）

2、她大概叫瑯瑯，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

3、女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。（聰明，純真）

小結：同學們憑什么猜出她們的性格？（她們的外貌）。三個小女孩都有自己的性格特點，性格決定了她們在穿著打扮等方面（即外貌上）與別人有不同。性格影響外貌，反過來說，根據(jù)一個人的外貌能猜出一個人的性格。

（四）方法四：描寫外貌要注意反映人物的內心感情。猜猜她們的心理活動：

1、除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（老人享受“天倫之樂”的幸福心情）

2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）

3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）

結：三段關于三位老人的外貌描寫，反映三種不同的內心感情。

（五）方法五：外貌描寫要在一定的環(huán)境中進行。

試著補充下面文段中省略號的內容

1、……這時候，我看見爺爺?shù)哪樃t了，好像一下子年輕了許多。（大人們喝起了青稞酒）

2、……爺爺穿著老羊皮襖，頭上戴著一頂紅黃色的狐皮帽子，腰中勒著一條紅綢帶，還挎著一把好看的小馬刀。

（草原的夜晚是寧靜的，可一大早，我就被一陣陣的馬叫聲驚醒了。我趕緊穿上衣服，打開門一看，原來是爺爺牽著一匹大青馬。）

四、課堂訓練:

1、描寫一個同班同學在特定環(huán)境中的外貌，他（她）的名字用符號代替。

2、放學了，接孩子的家長們已經等候在校門口了，請對其中一位家長外貌進行描寫，要注意寫出人物的不同身份、性格特征。

三、如何使外貌描寫更生動？ 多媒體展示： 比較一下：

1、比較： A、你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，人家?guī)У挠职子峙帧?/p>

B、你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

學生歸納：

1、妙用修辭（比喻、夸張、排比、引用等）

2、過路人看到羅敷，不由自主地放下?lián)愚壑氉⒛慷暎磺嗄耆丝吹搅_敷，脫下帽子戴上紗巾，想引起羅敷的注意；耕地的人竟然忘了身邊的犁，鋤地的人忘記了手中的鋤，回到家里還因貪看羅敷耽誤了活計而相互埋怨。

2、側面烘托）

3、先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。（3、前后對比）

4、走下樓梯，遠遠看見外婆正孤孤單單地站在蕭瑟的秋風中，白發(fā)和落葉一起飛揚。在空曠的操場上，她瘦弱的身影顯得那么的無助與蒼老。（4、環(huán)境點染）

例文

新老師（節(jié)選）

他就是新來的史老師。看上去大約四十歲的光景，個子在一米七左右，穿著一套青色西裝，筆挺而合體，顯得精神十足。

他，一張國字形的臉，古銅色的面龐，寬寬的額頭上皺紋不多，摻有銀絲的頭發(fā)一絲不亂，顯得嚴謹冷靜。

史老師開始講課了。他的眉毛時而緊緊地皺起，眉宇間形成了個問號；時而愉快地舒展，像個感嘆號。他的眼睛雖然不大，但是極富有感情，充滿光彩。每當講到重要的地方，他身體挺得直直的，眉毛高高地挑起，目不轉睛地盯著大家。他還加重語氣放慢速度，那捏著粉筆的手會不自覺地空中揮半圈。然后，他轉身把重點寫在黑板上。

——突出史老師“精氣神氣十足”、“嚴謹冷靜”的特點，非常符合老師身份。而對人物眉毛眉宇的描寫更是突出了一個教師獨有的特點，特別是借標點符號作比喻，很恰當。

第二篇：人物外貌描寫

人物外貌描寫

切入內容：小游戲“猜猜他是誰”。（教師朗讀如下一段人物外貌描寫的片段，學生聽完后猜）

只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾，提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來。

（請同學回答：這段話從哪些方面對豬八戒進行了外貌描寫呢？）

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（長相），圓身肥肚（身材），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（穿著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神態(tài)）。

外貌描寫也稱肖像描寫，即對人物的外貌特征（包括對人物的長相、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，加深讀者對人物的印象。

我來印證一下: 弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，胖墩墩的，翹鼻子，薄嘴唇。一笑起來，紅潤潤的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒上學的緣故吧，弟弟像個撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。（這段話抓住了弟弟的身材、長相、性格來寫。）第一招：要有一定的順序

描寫人物外貌時，要合理安排好描寫順序，一般先寫整體，再寫局部，局部描寫時，按從上到下的順序寫。也可以先局部再整體。

我的妹妹長得很可愛。她已經3個月了。前幾天是我妹妹的百天紀念日，我媽開著車抱著寶寶妹妹去“愛你寶貝”照了幾張照片。我的妹妹長著一雙小而亮晶晶的眼睛，臉鼓鼓的，嘴顯得特別小。她有一對可愛的耳朵，一雙小手緊握著拳頭，不時地擺動著。你瞧！那肉嘟嘟像小饅頭似的小腳，可愛極了！我愛我的妹妹。（可愛、漂亮）

李云是一個機靈、陶氣的孩子。他胖乎乎的臉上，長著一對調皮的大眼睛，眼簾忽閃忽閃的，那兩顆像黑寶石似的大眼珠只要一轉，鬼點子就來了。在他那黝黑的臉上，不論是那鼓鼓的腮幫，還是那薄薄的嘴唇，或者那微微翹起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。（聰明、可愛）

第二招：抓住外貌中最主要的特征

例一：他個頭不高，一頭烏黑的頭發(fā)，兩只炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁下面有一張能說會道的小嘴巴，穿著一身干凈整潔的衣服。

提問：同學們?yōu)槭裁床虏怀鰜砟兀?/p>

診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。建 議：進行有特點的外貌描寫。

上面的例子告誡我們，寫一個人必須抓住外貌特征，（板書）所謂特征指的就是我有你沒有，或者大家都有但是我比較突出，總之特征就是于總不同之處，寫一個人的特征出來，讓認識他的人一聽就知道他是誰，讓不知道的人在見到這個人之后能馬上認出來他是誰，不要面面俱到。

例二：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白凈的臉上有許多褐色的雀斑。由于讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻梁上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

點評：抓住相貌特征，具體描寫，形象生動。猜猜他是誰？

1.只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

（）

2.他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍，頭戴金冠，手持從東海龍宮掠來的金箍棒，現(xiàn)出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神，透露出產出一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（）

3、他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。（）描寫對象：臉：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、牙齒、皮膚、胡須、發(fā)型、神情、裝飾

提問：

電視劇《神雕俠侶》中的楊過的特征是——獨臂。

神話故事中二郎神的特征是——三只眼。

醫(yī)生的外貌特征是——總是穿著白大褂。

生生互動：“你問我來答”（一位同學說出一個有鮮明特征的人，另一位同學舉手起立說出他的外貌特征。）

引導：如舞蹈演員的腿較粗而四肢修長；

舉重運動員往往比較壯實；

警察、乞丐、消防隊員、學生自己??

找出他的特點

他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像個愁眉苦臉的“苦瓜”。

第三招：凸顯人物性格和情感

進行人物外貌描寫時要注意反應出人物的性格特點。

同學們對得這些人是怎樣的印象呢？

金豆才七歲，頭發(fā)披散著，垂到脖子邊，見人就把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。（害羞但天真、活潑）

她叫小花，一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭，塌鼻梁，穿件紅底白點小外套，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

我的同學強強，他胖乎乎的圓臉上，長著一對調皮的大眼睛。眼珠忽閃忽閃的，好像兩顆水靈發(fā)亮的黑寶石。只要他一眨巴眼兒，準出鬼點子。在他那黝黑的臉上，不論是鼓鼓的腮幫，還是薄薄的嘴唇，或是微微上翹的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。（活潑、滑稽、逗人）第四招：巧用修辭

妙用修辭——比喻、夸張、排比、引用等 你能舉幾個例子嗎？

妙用修辭：

1、妹妹今年七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍底的褲子，胖墩墩的，像個小冬瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫做小胖。她跑起來很吃力，臉蛋累得通紅。

1、從“時尚”發(fā)屋走出來一個青年女子，她的頭發(fā)宛如一朵朵從木頭上旋下來刨花。

2、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像無根胖墩墩的香腸。

3、馮成是我們班的同學。他個子不高，眼睛又大又亮，尤其是他長著兩只大耳朵和兩片厚嘴唇，活像一個大號的鈴鐺。為此，同學們送他個外號——大鈴鐺。說來也巧，從二年級到現(xiàn)在，馮成每天給班里的教室開門、鎖門，也像一個打點的鈴鐺，這外號就叫開了。實戰(zhàn)——妙用修辭

原句：你也帶孩子，她也帶孩子，你帶的孩子又臟又瘦，她帶的孩子又白又胖。改：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎么你帶的就跟才從垃圾堆里才撿出來似的，人家?guī)У木拖癫艅儦さ碾u蛋心子，又白又光鮮。

他個兒高高的，長得很瘦。

她很愛笑，一笑起來，就會露出潔白的牙齒。

我來試一試：題目：我的同學

要求：觀察班級里的同學，選擇一個作為描寫對象，運用所學知識，描寫他（她）的外貌。3 50——100字。寫完后，讓你的同桌猜猜他（她）是誰。人物外貌描寫的詞語

〔頭發(fā)〕

白發(fā)蒼蒼 滿頭銀發(fā) 兩鬢染霜 頭發(fā)烏潤 蓬松的短發(fā) 頭發(fā)稀疏

滿頭青絲 披肩長發(fā) 柔軟的頭發(fā) 齊眉的劉海 披頭散發(fā) 蓬頭垢面

〔眼睛〕

丹鳳眼 三角眼 斜白眼 斗雞眼 細瞇眼 單眼皮 雙眼皮 眉青目秀

濃眉打眼 明眸皓齒 眉梢細長 火眼金睛 炯炯有神 大眼睛忽閃忽閃

烏溜溜的眼珠 眼睛布滿血絲 會說話的眼睛 慈祥的目光 明亮的眼睛

目光銳利 目光遲鈍 兇狠的目光 眼睛瞇成一條縫 眼泡浮腫

〔鼻子〕

蒜頭鼻 鷹鉤鼻 酒糟鼻 朝天鼻 塌鼻梁 又遍又平的鼻子

又高又直的鼻子 尖尖的鼻子 寬鼻闊嘴

〔嘴、牙〕

櫻桃小嘴 血盆大口 尖嘴猴腮 抿著小嘴 厚嘴唇 薄嘴唇 嘴唇蒼白

唇如胭脂 唇無血色 齒白唇紅 參差不齊的牙齒 白而發(fā)亮的牙齒

咬緊牙關 滿口銀牙

〔面容〕

蘋果臉 瓜子臉 鵝蛋臉 長方臉 四方臉 俊美的臉 丑陋的臉 清瘦的臉

滿臉憔悴 一臉稚氣 古銅色的臉 黑里透紅的臉 紅撲撲的臉

布滿皺紋的臉 臉色蒼白 愁眉苦臉 嬉皮笑臉 面黃肌瘦 滿臉雀斑

面如桃花 面如土色 天庭飽滿 臉頰緋紅 面目可憎 油頭粉面 面不改色臉“刷”地一下白了 臉“騰”地一下紅了

〔手、身材〕

十指尖尖 纖纖素手 粗壯的大手 身材矮小 身材苗條 身材豐腴

體態(tài)輕盈 身材臃腫 佝僂著身子 身強力壯 虎背熊腰 膀闊腰圓

肌腱發(fā)達 腰板挺直 彪形大漢 大腹便便 腦滿腸肥 身材高挑

亭亭玉立 裊裊婷婷 弱不禁風 瘦骨嶙峋 瘦骨如柴 短小精悍

〔衣著〕

樸素 大方 整潔 時髦 摩登 講究 筆挺 邋遢 俗氣 穿戴整齊

衣冠楚楚 穿紅戴綠 衣著入時 珠光寶氣 花枝招展 衣衫不整 不修邊幅破破爛爛 袒臂露肩 衣不蔽體 赤身裸體 一絲不掛

第三篇：人物外貌描寫

描寫方法之外貌描寫

外貌描寫概念：也稱肖像描寫。即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等）進行描寫，以揭示人物的思想性格，表達作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。

根據(jù)短文一，請同學回答：這段話從哪些方面對豬八戒進行了外貌描寫呢？

只見他黑臉短毛，長嘴大耳（容貌），圓身肥肚（體型），穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系著一條花手巾（衣著），提著一柄九齒釘耙，大搖大擺地走了過來（神情）

根據(jù)短文二，請同學回答：這段話從哪些方面對孫悟空進行了外貌描寫呢？

身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,（衣著）手持從東海龍宮掠來的金箍棒,（姿態(tài)）顯出一副威武霸氣的樣子。（神情）一對火眼金睛炯炯有神,（容貌）透露出鏟除一切妖魔的決心，渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。（神情）

可是，平時大家在進行外貌描寫的時候，仿佛都有一個標準套餐一樣，都寫這個人有：彎彎的眉毛，大大的眼睛，圓圓的臉蛋，櫻桃小嘴........那么如何進行外貌描寫？

“他/她黑黑的眉毛下一雙明亮的眼睛，高高的鼻梁，紅紅的嘴唇。身材適中，穿著一套整潔的校服。”

猜猜他/她是誰？為什么猜不出來？

診斷：外貌描寫模式化，沒有突出特征。外貌描寫要抓住人物的外貌特征

人物的外貌特征包括：容貌：眼睛

鼻子

臉龐

眉毛

耳朵

衣著

體型

姿態(tài)

神情 如何進行人物外貌描寫？

想一想描寫容貌的詞語： 眼睛：水汪汪、滴溜溜、火眼金睛、明眸、炯炯有神.神采奕奕,眉開眼笑,濃眉大眼,老眼昏花、目光混濁,清澈、雪亮、亮晶晶、濃眉大眼、水汪汪 圓溜溜、明亮、單眼皮、眉清目秀、眼巴巴、目不轉睛、眼花了亂、炯炯有神、虎視眈眈、炯炯有神、眼大無光 鼻子：挺直 小巧 秀美 微翹

獅子鼻 酒糟鼻 蒜頭鼻 塌鼻子 鷹鉤鼻 朝天鼻 高鼻梁 挺鼻如峰

描寫臉龐: 白凈 紅潤 蒼白 灰白 清瘦 憔悴 俏麗 端莊 秀麗 文靜 紅撲撲 胖乎乎 粉嘟嘟 瓜子臉

蘋果臉 娃娃臉 面容憔悴

臉色紅潤 臉色白皙 面白唇紅 面如晚霞 面似紅火 滿臉皺紋 滿臉雀斑 滿面春風 滿面紅光 滿面笑容 描寫眉毛：濃黑 細長 劍眉 秀眉 眉宇 柳葉眉 臥蠶眉 眉如新月 眉清目秀 愁眉不展

慈眉善目 賊眉鼠眼

耳朵：肥大 瘦削 招風耳

耳鳴眼花

肥頭大耳 耳聰目明

描寫體形：苗條 豐滿 豐腴 魁梧 結實 強壯 虎背熊腰 闊背圓腰 虎背龍腰 蜂腰龍背 腰圓背厚 虎體熊腰 高大魁偉 彪焊體壯 結實勻稱 修長挺拔 矮小精悍 鋼筋鐵骨 秀美標致 輕盈窈窕 老態(tài)龍鐘 弱不禁風 身軀凜凜 身高馬大 體壯力大 體壯如牛 身形纖弱 身粗似甕 體態(tài)輕盈 描寫神態(tài)：

激動 喜悅 感激 欣慰 歡喜 欣喜 得意 驚訝 安詳 坦然 靦腆 害羞 冷漠

冷淡 慈祥 嫵媚 憤怒 失神 發(fā)呆 悲哀 愧疚 懊惱 陰險 狡黠 慌亂 恐懼

冷冰冰 羞答答 氣呼呼 笑盈盈 樂呵呵 興沖沖 喜洋洋 怒沖沖 笑瞇瞇

悠然自得 笑逐言開 滿面春風 談笑風聲 義憤填膺 氣勢洶洶 失魂落魄 神氣十足

垂頭喪氣 氣急敗壞 愁眉苦臉 沒精打采 若無其事 神采奕奕 神態(tài)自若 從容不迫

描寫姿態(tài)：手舞足蹈 前仰后合 大步流星 搔首弄姿 擠眉弄眼 歡蹦亂跳 活蹦亂跳

昂首闊步 昂首挺胸 頓足捶胸 花容月貌 貌美如花 如花似玉 玉潔冰清 冰雪聰明 明艷動人 人見人愛 傾國傾城 沉魚落雁 閉月羞花

溫文爾雅

威武霸氣

古靈精怪、嬉皮笑臉、外貌描寫一定要展開描寫

1門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成了同桌。

2門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊辮，黑里透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一

樣的補丁。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白后，她被分到我的旁邊，以后我們成

了同桌。

思考問題：兩個文段同寫一個人物，哪一種好？為什么？ 第一個文段寫的比較粗略，寫了這個女生很漂亮，但是沒有具體描寫她是怎么樣讓人覺得漂亮，寫到了衣著樸素，但是沒有具體寫她的衣著怎樣的樸素，所以，同學們在寫人物的外貌時一定要展開描寫，具體的表現(xiàn)人物的外貌，讓看的人覺得文章飽滿，充滿趣味。

進行外貌描寫時要有一定的順序：

乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。（整體）細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，（（局部）顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。（從頭發(fā)到眼睛到鼻子）自然界中沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有完全相同的人，我們在進行外貌描寫時一定要抓住人物獨有的外貌特征并按照一定的順序進行描寫。使認識他（她）的人看到你寫的內容能猜出他（她）是誰，不認識他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。通過局部外貌描寫反映人物的性格特點

1、那富婆一身珠光寶氣，五根手指像五根胖墩墩的香腸。（虛榮，貪婪）

2、她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。（有親和力，溫和）她一頭柔軟的卷發(fā)，凸額頭、塌鼻梁，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。（文靜）

外貌描寫，不要求寫全貌，它重在表現(xiàn)人物的性格，突出文章的中心思想。其作用不僅在勾畫出這個人物的外部面貌，而且是為了以“形”傳“神”，即通過人物的某些外部特征來揭示這個人物的性格。

在人物外貌描寫中體現(xiàn)作者情感

弟弟是個不滿七歲的小男孩。他個子不高，穿著一件背帶褲，胖墩墩的，翹鼻子、薄嘴唇。一笑起來紅潤潤的臉蛋兒上現(xiàn)出一雙深深的酒窩。也許是還沒有上學的緣故吧，弟弟像只撒歡的小兔子，很少有一時的安靜。

通過對弟弟年齡 姿態(tài) 衣飾 長相 身材 神態(tài)的描寫，反映了弟弟的活潑可愛以及作者對弟弟的喜愛之情。

描寫爸爸外貌：

爸爸人長的很胖，全身不是肌肉，而是一身肥肉。歲月沒有在父親身上留下多少痕跡，從遠處一看，小伙還挺酷的。說起我爸爸的頭發(fā)那真叫絕。描寫媽媽外貌：

我有一個漂亮的媽媽，她有潔白無瑕的皮膚，有一雙炯炯有神的眼睛。有個能說會道的櫻桃小嘴，由個挺拔的鼻梁，可惜的是鼻梁上還架著一幅眼鏡，還有那飄逸的秀發(fā)，在大街上，回頭率100%。行人們都說“這個女人真漂亮。”

描寫同學外貌：

有一個好朋友叫薛小明，他今年八歲了，高高的個子，身體胖乎乎的，走路來一扭一扭的。他留著一頭烏黑的短發(fā)，胖胖的臉像紅蘋果似的，彎彎的眉毛下有一雙圓溜溜的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著一副眼鏡，一半張大大的嘴巴，笑的時候露出兩個小酒窩，很可愛。

子下有一張能說會道的小嘴。

描寫老人：我的爺爺已是年過七旬的人了，他長著一張瓜子臉，臉上滿是皺紋，清瘦的臉上更顯現(xiàn)那雙炯炯有神的大眼睛。他因為當過兵，所以身材非常健壯，衣著整潔，辦起事來井井有條。描寫小孩：

表妹圓頭圓腦、圓眼睛、圓圓的身子活像一個大肉球。我舅媽常喊她“小肉球”哩。她人倒乖巧，可心眼不少，你要從她手里拿走一塊餅干，那比登天還難，她會瞪著圓眼大叫：“壞壞！”要是你手里有好吃的，她會拼命的拽你的衣裳，想讓你低下頭時好“搶走”吃的。

課后作業(yè)：寫一個你熟悉的人的外貌

要求（100字左右）：寫完后讓你的朋友猜猜他（她）是誰。

第四篇：人物外貌描寫（范文模版）

人物外貌描寫

一、教學目標:

1、學會觀察人物的外貌特征；

2、學習人物外貌描寫的方法。

二、教學重點 抓住特征描寫人物

三、教學難點：

外貌特征中對人物性格及心理的體現(xiàn)

四、教學過程 1.導入

如果一個你只見過他一次面或者只見過照片的人，我們要向別 人介紹，應該從哪方面介紹這個人?今天老師要跟大家討論的就是《人物外貌描寫》

外貌描寫是對人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等等)進行描寫，也稱肖像描寫。

2、舉例說明人物描寫抓住人物特征進行描寫：

日常生活中，一個小孩子在他很小的時候就可以認清他的媽媽，陌生人去抱她，小孩可能會哭，他媽媽一伸手，小嬰兒就破涕為笑，才幾個月的小孩就可以準確的辨認出媽媽。

一對雙胞胎，他們長得很像，別人常常會搞錯，而他們的媽媽卻 從來沒有也不會發(fā)生這類錯誤，這是為什么？

教學設想：引導學生知道是因為彼此很熟識。啟發(fā)思考：為什么關系密切很熟識了就會一眼認出？經過總結后得出結論：他們掌握了對方的“特征”。

人與人是不同的，人的不同用什么來區(qū)分呢？這就是人的“特征”。

解釋：特征是與眾不同的地方。其中最主要的是人的外貌特征。

3、對人物進行外貌描寫時要注意什么問題呢？

（一）認真觀察人物外貌，抓住人物的外部特點。

如，我們要寫這個人“胖”的特點，在觀察的基礎上，就要選擇能表現(xiàn)這個人“胖”的地方，再仔細觀察。像臉圓，腮幫鼓，雙下巴，圓滾滾的身材??這都能突出這個人“胖”的特點。

出示課件6 猜一猜,這是誰? 他長得又瘦又小，手腳跟蘆柴棒似的，只有腦袋大大的，上邊 僅有三根稀稀拉拉的頭發(fā)。

出示課件7 他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍 棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除 一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

（二）外貌描寫要符合人物身份，能反映出人物的某些形體特征或性格特點。

（1）描寫人物外貌，要認真觀察人物的外貌特征。

首先要仔細地，一部分一部分地觀察人物外貌特征，從長相到 身材，從衣著到神態(tài)，要全面觀察。然后通過分析、思考，選擇人物最具代表性的特點進行觀察、描寫。

（2）描寫人物外貌，要寫出人物外部特征中的“獨一無二”。

外貌描寫要與人物的身份、年齡、職業(yè)和性格相稱。不能把不同 學識，不同工作的人，都寫成一個樣子。即使是年齡相同，年級一樣，也不能把女同學都寫成“圓圓的臉”，“大大的眼”，“櫻桃小嘴”。其實，每個人的外貌都有獨特的特點，要注意抓住每個人獨特的地方，不能千篇一律。

（3）描寫人物外貌，要抓住人物最顯著的特征

外貌描寫要能反映某一方面的興趣愛或性格特點。要讓人物的個性在外貌描寫中反映出來，讓讀者了解這是一個什么樣的人，就不能從頭到腳面面俱到地去寫人的外貌。要想寫好人物外部鮮明的，顯著的特征，就要根據(jù)需要選擇有關內容。

如，要寫一個人”樸素“的特點，從衣著打扮上可以體現(xiàn)出這一特點。于是，抓住這個人服飾上的鮮明特征去描寫就可以了。而這個人的容貌、身材與表現(xiàn)”樸素“的特點都什么關系，所以，這個人的胖瘦、長相就沒有必要寫了。

（三）描寫外貌要注意反映人物的內心感情。

活動過程：引導學生感知，人生活在一定的環(huán)境中，在不同時期，不同情況下，年齡、職業(yè)、心境、感情都在起著一定的變化，這種變化必然反映到人物的外表上，因此，寫人物外貌，不能一成不變，可以通過人物的外貌描寫展現(xiàn)人物內心豐富世界。材料一：除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。

材料二：一天，她的老伴病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道濃眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

材料三：她望著老伴的遺像，嘴唇微微抖動著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。

（四）進行外貌描寫時要有一定的順序。

出示課件17 乍一看，她個子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的 料。細看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地攏在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細細長長的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺，顯得十分可愛。她平時最喜歡穿的是一條藍底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動起來，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來了。

從這段描寫中，我們可以看到作者先對這女生的整體形象進行描述，然后著重對他的頭部、臉部進行特寫，從描寫的順序上是——從整體到局部。

觀察人物的外貌，要遵循一定的順序細致觀察長相、衣著、姿態(tài)、表情等，這是整體的觀察。

歸納總結：

（1）描寫人物外貌，可以從以下幾個方面去寫： 1.全方位描寫，就是身材、長相、衣著、神態(tài)、等方面全面介紹人物的外貌（但內衣、外衣、褲子、鞋、襪子就不用一一介紹了）。

2.從容貌神態(tài)等方面描寫，就是側重寫容貌神態(tài)。3.從服飾方面描寫，就是側重寫衣著打扮。

4.從身材方面描寫，就是側重寫身材形體。至于到底要怎樣描寫，要根據(jù)表現(xiàn)人物的什么特點來定。（2）描寫人物外貌，要按照一定順序

描寫人物外貌，不能想到哪兒，就寫到哪兒，要遵循一定的順序。

1、圍繞中心句寫

把對這個人的總印象概括成一句話，作為中心句，再圍繞中心句從幾個方面去描寫外貌。

2、一方面一方面去寫

可先從相貌、身材、衣著、神態(tài)，也可以先寫神態(tài)、長相、身材、衣著，還可以先寫體型、再寫其他部位。

3、側重點一方面寫也要有順序

方位順序描寫，不可一會兒寫這邊，一會兒那邊。

學習外貌描寫是人物描寫的一部分，也可以用在在寫事，寫景的記敘文里，如何寫好人物，除了必要的外貌描寫，動作，語言，心里等描寫也是必不可少的，后續(xù)將針對各項進行訓練，將各種方法結合在一起對人物進行具體的描寫，才會使讀者聞其聲而見其人。

第五篇：人物外貌描寫

人物外貌描寫

教學目標：

1、學生能自由觀察熟悉的人，并且能有目標地口頭表達出來觀察到的內容。

2、會找出人物最有特色的地方，并有生動的語言說出來以及寫出來。

教學重點及難點：抓住人物特征，描寫人物外貌。

教學過程：

導入：

師：同學們，今天這節(jié)課我們學習人物描寫——外貌描寫。請齊讀課題。

思考：外貌指的是什么？生自由交流。

師：外貌指的是人物的樣子，那么怎樣來描寫人物的外貌呢？今天這節(jié)課老師就給大家傳授幾招。

出示第一招。要按一定的順序寫。

出示” 一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀,加上剪刀似的尾巴,湊成了活潑機靈的小燕子.”

思考：作者描寫的是什么小動物？（小燕子）

作者抓住小燕子的哪幾方面進行描寫的？（羽毛、翅膀、尾巴）這幾方面是按照什么順序寫的？生自由交流。

師：同學們說的真棒，師總結。（先寫全身再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。）

牛刀小試。（出示喜洋洋的圖片）學生根據(jù)圖片填空，進一步鞏固所學的知識。全身: 一身（）的絨毛，局部：一對（）的（）, 加上一張（）的（）,湊成了（）的喜羊羊.——我眼中的喜羊羊

師：同學們，說的真棒，看出積累的詞語豐富，做到了活學活用的程度了，那么你們喜歡猜謎語嗎？

出示：

1、只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。（豬八戒）

2、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（孫悟空）

師：你是從哪些詞語或者句子猜出來的。

生交流：只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。

他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。

說出他們的特點。出示郭德綱、劉保田的圖片。讓學生說出他們的特點。師總結：他的臉又圓又大，一笑起來，眼睛瞇成一條線，臉上的肉堆得像“面團”，整個看起來像一個慈眉善目的“彌勒佛”。

他的臉又長又尖，一笑起來，兩條眉毛像一個八字整齊的掛在臉上，整個看起來像一個愁眉苦臉的“苦瓜”。

出示第二招：抓著人物典型的特點。描寫外貌抓住人物的臉型、膚色、眼睛、鼻子、嘴巴…….相貌是千差萬別的，所以我們在描寫人物時就要選取這個人最特別的地方來描寫，而不要面面俱到。

第三招：善用比喻、夸張的修辭手法

出示：

1、妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。

2、妹妹七歲，是一年級學生，穿著白襯衫和藍色的學生褲，胖墩墩的像個小東瓜，又像是個胖鼓鼓的花生米。

讓學生先比較，看看那個句子好，為什么？從而得出運用比喻的修辭方法，寫出了小妹妹的肥胖，讓我們更容易理解。

師總結：外貌描寫的方法：

1、要有一定的順序

2、抓住特征

3、善用修辭 我來試一試。題目：我的同學 要求：

（1）觀察班級同學的體貌，選擇其中一個作為描寫的對象，運用所學的知識，描寫他（她）的外貌。（2）50-80字。（3）時間5分鐘。

（4）寫完后讓你的同桌猜猜他是誰。學生自由寫作。我來評一評。

評改要點：

1、能否按一定的順序描寫外貌。

2、能否抓住了自己的特征來寫？

3、能否運用形容詞或比喻、夸張等修辭？

4、有沒有通過事情來說明自己的愛好和興趣特點。

教后反思

作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。寫作是一個大概 念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。現(xiàn)今，許多學生特別是三年級剛開始學寫作的同學，都是在老師布置了作文之后，急急忙忙苦于應付，不知道該寫什么，怎么去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，而寫的人更沒勁，應付心里重。就外貌描寫來講，學生描寫過于大眾化，很少有個性可言。

通過本節(jié)課的學習，使學生學會如下幾點：1．使學生懂得按照一定的順序進行描寫。2．抓住人物外貌突出的重點部位。3.能靈活運用恰當?shù)男揶o方法。

因此，在本節(jié)課的教學流程設計上，我試圖通過讓學生掌握外貌描寫基本方法的基礎上，進行情境的創(chuàng)設，寫作思路的開放性引導，不急于一步到位，最起碼希望能使學生在本節(jié)課中有所實實在在的收獲。

一、簡單導入：同學們，這節(jié)課我們來學習人物的外貌描寫。外貌描寫就像給人畫像或照相，使讀者結識一個個活生生的逼真的人。

二、教學過程。我設計了三個不同的梯度，第一個梯度為按照一定的順序描寫；第二個梯度為猜謎語。找出人物的典型特點；第三個梯度運用恰當?shù)男揶o方法。

整堂課學生的參與度非常高，特別是猜謎語的過程，激發(fā)了學生的學習興趣，能夠很快的找到人物的特點，但是可能是學到的有點多，想做到面面俱到，孩子有點小，在交流習作的時候，發(fā)現(xiàn)孩子并不能夠完全消化這些知識。因此這也給我了一個小小的提醒，學東西的時候不要太多，要細嚼慢咽。