第一篇：電影《風雨哈佛路》心理學(xué)角度人物分析

關(guān)于電影風雨哈佛路中人物的心理學(xué)角度分析

看了電影風雨哈佛路感觸頗深，影片中有許多角色的人格特征都值得我們?nèi)ヌ接?主人公liza，她的父母，姐姐，外公，還有她的朋友，首先讓我們對主人公liza來進行人格分析。影片中的liza，聰明，勇于和命運抗爭，對付充滿感激，弗洛姆認為氣質(zhì)與性格共同組成了人格，人格是人的先天和后天的全部心理特征。氣質(zhì)不同于性格，氣質(zhì)是我們遺傳所得的，是先天的，我們也許遺傳了父母的神經(jīng)類型，影片中l(wèi)iza的父親雖然行為怪誕，終日酗酒，但是無疑的說她的父親是一個很愛看書，而且智商較高的人，同樣的liza 也有著常人的智商，她沒有上過幾天學(xué)但是考試成績卻遙遙領(lǐng)先，這也許就是遺傳了她的父親。Liza的母親童年生活是苦難的，liza外公的侵犯和騷擾使得liza的母親在很小的時候便離家出走，而liza母親的妹妹卻繼續(xù)忍受著liza外公的侵犯，說明liza母親是個對命運抗爭的女人，liza面對自己不堪的生活不像他人那樣甘于在社會底層生活，而是勇敢的想要通過學(xué)習(xí)來改變命運，這一點與她母親很相似。同時，liza的性格也受到社會環(huán)境的影響，她很小被送進了收容所，那里殘酷的生活讓她更堅定了要脫離這樣的生活要改變命運，經(jīng)歷了那些讓她的性格變的很堅強，而且也很獨立。那么liza為什么會擁有如此大的動力去改變命運呢?根據(jù)斯金納的強化理論可以這樣解釋，她父母的生活這樣苦難對她來說是一個替代強化，讓她不會這樣，影片中她不止一次的對自己說自己的未來絕對不要這樣，而是應(yīng)該到更好的地方。然而根據(jù)阿德勒的理論可以理解為，人類一切行為的根本動力就是追求卓越，所以liza的努力改變生活的動力就是追求卓越。而根絕默里德人格動理論卻認為人格的動力是需要和壓力，顯然liza很多需要都沒有被滿足，基本的生存需要，歸屬與愛的需要，成就需要等等，所以她行為的動力是需要和壓力。Liza進入中學(xué)后，由于自己很努力而且很聰明得到老師的很多引導(dǎo)和幫助，這是個人與情境的交互理論，liza刻苦學(xué)習(xí)善于思考，于是老師幫助她學(xué)習(xí)，引導(dǎo)她思考，這兩個作用相互影響，相互促進。Liza因為學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，于是得到了去波士頓觀光的機會，這讓她打開眼界知道了她的努力方向，因為學(xué)習(xí)努力得到的這次機會對于她來說是個強化作用，讓她更有可能去實現(xiàn)她的下一個目標。

接下來說liza的姐姐，她們同樣出身在一個家庭，但是她姐姐的命運卻與她完全不相同，她們有著一樣的父母，但是遺傳并不一定是完全能一樣的，而且她姐姐和她接觸的外部環(huán)境有很多差別，同樣她和姐姐都沒有飯吃，沒有滿足基本的生存需要，她的姐姐選擇和外公一起居住，滿足了生存需要，卻沒有了更高層次的需要，面對她外公的凌辱，liza的姐姐卻為了生存可以容忍，根據(jù)阿德勒的理論，她的姐姐屬于索取—依賴型，因此她不靠自己卻靠外公去滿足自己的生存需要，形成這種錯誤生活風格的原因應(yīng)該是因為兒童時期受忽視。Liza姐姐錯誤的生活風格造成了她現(xiàn)在那樣不堪的生活。Liza的母親從小生活在那樣的家庭中，被親生父親侵犯，同時也知道自己的妹妹也被父親侵犯，這樣對于她來說是很大的心理創(chuàng)傷，會讓她不相信任何人，抑郁，焦慮，這些情緒都會被她深深的壓抑到潛意識中去，但是不會消失，而會影響她的生活，生活的不堪，精神無處得以解脫，因此吸毒帶來的短時的快感和超脫讓她欲罷不能。正如影片中l(wèi)iza說的那樣：我相信她很想做一個好媽媽，可是她太累了，她無法面對這一切了。

Liza的父親聰明，愛看書，可是卻酗酒，行為怪誕，對家庭沒有責任感，因為影片中并沒有太多的展現(xiàn)他父親的背景，所以無法分析原因。同時liza的父親是一個沒有追求的人，基本的生存需要就是他的追求。

Liza的朋友似乎有著和liza母親相似的經(jīng)歷，受到父親的凌辱，于是離家出走。她的朋友和liza一樣很獨立，可是她卻十分排斥走進正常中層社會的生活，當liza向她說明自己的理想并且?guī)W(xué)校時，她很排斥，她認為liza和她一樣，她們都永遠屬于這個底層社會，liza想要跳出這個圈子是不可能的，她的朋友是一個比較悲觀的人，她認為自己無法改變環(huán)境，根據(jù)阿德勒的理論，她應(yīng)該屬于是生活風格應(yīng)該是回避型的，總是回避生活中的各種問題，企圖碌碌無為而避免失敗。

這就是我對這部電影中人物的人格特征分析，也許不準確不到位，但是想了很久。下面是我從感情方面對這部電影的思考。

第二篇：風雨哈佛路心理學(xué)影評

生命之花絢麗綻放

——關(guān)于《風雨哈佛路》的心理學(xué)分析

“沒有人可以和生活討價還價，所以只要活著，就一定要努力?！边@是電影《風雨哈佛路》里的一句經(jīng)典對白，是電影的主人公Liz Murray的人生的縮影。馬斯洛認為每個人最高層次的需要是自我實現(xiàn)的需要，當其他的需要都得到相應(yīng)的滿足時，人就回去追求自我實現(xiàn)。Liz Murray通過自己的努力真真實實地實現(xiàn)了自我，這是著實最激勵我的地方。

Liz Murray的人生讓我懷疑如果真的存在上帝，他是否公平對待了每個人。Liz Murray的父母吸毒、她自己8歲開始乞討，15歲母親死于艾滋病，父親進入收容所，但她那永不言棄的精神幫助她進入了高中，從此開始用2年的時光學(xué)完成高中4年課程，成績優(yōu)異的她獲得1996年紐約時報一等獎學(xué)金，進入哈佛大學(xué)學(xué)習(xí)?！讹L雨哈佛路》不僅僅是一部好的勵志電影，同時也是一個心理學(xué)電影，如果我們從心理學(xué)的視角能更好的解讀這部電影的精髓以及了解人物真實的內(nèi)心世界。

弗洛伊德認為人有兩種基本本能：生本能和死本能。Liz的父母吸毒，而且家里經(jīng)常吃不上飯，當她的母親想要拿家里的前去買毒品時，她和她妹妹把錢藏起來想買吃的就是生本能的體現(xiàn)。而從更深刻的層次來說，生本能是愛和創(chuàng)造的力量，Liz的生本能還表現(xiàn)在她對她母親的愛，她作為女兒是希望被照顧的，但是她一直照顧著她的母親也相信她的母親對她的愛。而她母親努力著想做個好媽媽，雖然無能為力但是她也表現(xiàn)了她的愛以及深層的生本能。當母親死后，Liz內(nèi)心的是復(fù)雜的，她也許也有想要隨母親而去的想法，于是在她母親的棺材上躺了很久，之后跑去高樓的頂端哭，也是體現(xiàn)了死本能的反應(yīng)。Liz后來在學(xué)校認識的朋友Chris也有著悲慘的人生，小時候就被父親強奸，而母親卻沒有很好的保護她，她的本我欲求告訴她憎恨自己的父母也憎恨自己的人生，自我的決定和行動就是離家出走，自暴自棄，超我的限制則告訴她這么做是錯的，電影的最后告知了我們她最后也找到了自己的工作能賺錢養(yǎng)活自己了。根據(jù)佛洛依德的人格結(jié)構(gòu)理論，自我是調(diào)解者，通過調(diào)解使人格內(nèi)部各種力量之間、人與環(huán)境之間達到一種平衡，實現(xiàn)人格的整合與統(tǒng)一。但是，平衡是相對的暫時的，而不平衡是絕對的持久的，人格的內(nèi)部沖突不可避免。為了減輕或消除人格的內(nèi)部的沖突、降低或避免焦慮，以保持人格的完整和統(tǒng)一，自我創(chuàng)造了許多保護性的機制，弗洛伊德稱之為自我防御機制。這個在影片中很多地方都有表現(xiàn)，例如當母親死去后，Liz不能承受這種悲傷，她在母親的棺材上躺著時想起的與母親過去歡樂的往事，她告訴自己母親并沒有離開，她們互相活在彼此的心中，這就是合理劃的表現(xiàn)。而當Liz的朋友Chris知道Liz要成功時，她不能接受自己的失敗，她說Liz也不屬于學(xué)校，其實是投射，而且是一種否認。Liz的母親小時候因為也被自己的父親強奸了，從此將內(nèi)心的抑郁，焦慮，這些情緒深深的壓抑到潛意識中去，然而因為精神壓力無法解脫，婚姻也不幸福，因而隨自己的丈夫轉(zhuǎn)向吸毒。吸毒可以帶來的短時的快感和超脫讓她欲罷不能，從而開始逃避現(xiàn)實。正如影片中Liz說的那樣：我相信她很想做一個好媽媽，可是她太累了，她無法面對這一切了。

從阿德勒的理論來看，他認為每個人一生下來就帶有不同程度的自卑感，因為兒童的生存必須依賴成人。Liz從小就沒辦法真的依賴自己的父母，父母不管她，她一直沒養(yǎng)成洗澡的習(xí)慣，被同學(xué)們嘲笑，自卑的她才會逃避去學(xué)校。自卑感是具有普遍性的，這種普遍性的自卑感有可能成為推動我們所有人心靈活動的動力，即人格動力。Liz之所以在人生不幸中也能繼續(xù)努力也是這種人格動力的推動。當一個人有強烈的自卑感時，他往往會力圖發(fā)展自己，做成某些事情，以自身的發(fā)展和成功來克服自卑感。Liz知道自己的家庭條件不好，而且家庭不幸福，但是她卻又很強的求知欲以及自尊心，她其實喜歡學(xué)習(xí)，只是因為自卑不去學(xué)校。她會看從垃圾堆撿回來的百科全書，會去學(xué)?？荚?。后來也是自卑感推動她，讓她覺得自己也要過和別人一樣的生活，進了高中以后，覺得自己不如別人才努力學(xué)習(xí)，得了A-不滿足，虛心的求教希望得A+。當她知道成績前10名的可以去波士頓哈佛大學(xué)的參觀時，甚至因為自卑覺得肯定沒有自己，沒想到因為她的努力，她老師告訴她，她不是“之一”，而是“第一”。一個人有自卑感時，就需要將其克服，而要克服自卑就需要趕上別人，甚至超越別人，這種趕超別人的努力傾向就是追求優(yōu)越。Liz也是因為自身的自卑感一直不愿意放棄努力，她想和其他人過一樣的生活，所以她不斷地努力不斷地最求更高的能力和水平。阿德勒認為遺傳和環(huán)境只能為個體的心理發(fā)展提供可能性和客觀條件。他認為人不是遺傳作用和環(huán)境影響的消極接受者，人具有主動性和選擇性，可以創(chuàng)造性地選擇適合自己心理發(fā)展的活動方式。Liz的父親是很聰明的人，Liz能夠在學(xué)習(xí)上取得這么好的成績應(yīng)該是遺傳了父親，她小的時候就可以不去上課只是看百科全書就可以考很好的成績。而Liz的母親小時候被父親侵犯選擇了離家出走，她的妹妹卻依然忍受，可以看的出Liz的母親是個勇于斗爭的人，Liz也應(yīng)該是遺傳了母親的勇敢頑強。但是Liz的童年生長環(huán)境不是理想的，可是她在遭受了各種逆境的折磨后卻任然能夠堅持下去并且給自己選擇了適合自己未來發(fā)展的道路。

由奧爾波特的特質(zhì)論可知，特質(zhì)是一種概括化了的行為方式，這種行為方式具有個體的特征，并且人與人之間有很大的差異，它不是具體可見的但是可由個體的外顯行為推知其存在。Liz也有她自己的特質(zhì)，她是具有好學(xué)，追求知識的顯著特征，小時候會看從垃圾堆里撿來的百科全書，后來選擇的道路也是去學(xué)校學(xué)習(xí)。而她的朋友Chris就不一樣，她的童年也一樣不幸，但是她沒有像Liz那樣追求知識，而是去工作了。特質(zhì)具有動力性，會驅(qū)動人去尋求刺激情境，Liz沒有去工作，沒有打工做生意，也沒有就此墮落下去，而是選擇了去學(xué)校上學(xué)并且通過自己的努力進了高等學(xué)府，這也是由她的特質(zhì)決定的。

榮格的個體潛意識理論中說道個體潛意識與意識存在著雙向流動或交換，例如Liz對父親的聰明一直很感興趣，覺的很佩服他能回答出來電視上所有問題，有希望向父親一樣博學(xué)，這個意識被轉(zhuǎn)移到個體潛意識中。而當Liz希望與普通人一樣的生活時，她選擇的道路就是進學(xué)校學(xué)習(xí)，這是儲存在她的潛意識中并從她的潛意識中提取出來的。同時榮格認為人格面具是一個人生來就具有的一種傾向性，傾向于在公眾場合展示自己，扮演好某種社會角色，其目的在于給別人一個好印象，得到社會的承認和贊許，這也是順從的原型，例如Liz要去上學(xué)時請求父親說謊給她證明可以上學(xué)，而她父親也想盡力在那時演好父親的角色，后來要去申請獎學(xué)金面試找妹妹借好點的衣服，都是人格面具的展現(xiàn)，也與阿德勒的社會興趣理論相一致。

斯金納按照強化的性質(zhì)將強化分為正強化和負強化兩種類型，正強化能增加行為的表現(xiàn)。Liz通過自己的努力和聰明進入學(xué)校后，Peter老師很喜歡她，因為她是真的想要學(xué)習(xí)的人，老師的在課上問問題別人回答不出來就問Liz，Liz都回答的很好，他就會給她獎勵，這就是正強化，而且這種正強化給了Liz很大的動力，讓她不斷的努力，相信自己。這里的強化物主要為二級強化物，表揚、認可和關(guān)注，也有一定的一級強化物，例如食物。這也是期望效應(yīng)的表現(xiàn)。

根據(jù)多拉德和米勒的刺激反應(yīng)論，Liz的內(nèi)驅(qū)力是一級內(nèi)驅(qū)力和二級內(nèi)驅(qū)力的結(jié)合，一級內(nèi)驅(qū)力是饑餓和生存，二級內(nèi)驅(qū)力是成就和更好地生活，也是又一級內(nèi)驅(qū)力引發(fā)了二級內(nèi)驅(qū)力，而線索為知識，她想要獲取知識，與其他人過一樣的生活就是引發(fā)學(xué)習(xí)的誘因和線索。反應(yīng)就是進入學(xué)校學(xué)習(xí)，強化就是不斷地到的表揚和成果，例如成績第一，可以去哈佛參觀，最后進入了哈佛學(xué)習(xí)。

母親在世時一直希望母親能好起來像小時候一樣跟自己在一起，照顧自己，但是母親的病一直嚴重一直嚴重，沒能好起來而且最后母親去世了，沒有人能夠照顧自己了，母親在時還可以幻想著，但是母親去世了，這個需求再不會得到滿足了，于是Liz經(jīng)過反復(fù)的思考和掙扎最終說服自己，自己不小了，該自己照顧自己了，她也不想變成白癡，于是去找鄰居幫忙，從逃避學(xué)校到主動進入學(xué)校學(xué)習(xí)這是弗洛伊德的移置作用中的升華。

Peter是個很努力工作的教育者，Liz進入學(xué)校后很尊敬他而且很佩服他，Peter也會經(jīng)常和Liz談話聊天，他也是去學(xué)校最早離開最晚的人，Liz有像他

學(xué)習(xí)，這反應(yīng)了班杜拉社會學(xué)習(xí)理論的核心觀察學(xué)習(xí)以及反應(yīng)了榜樣行為的呈現(xiàn)方式——身教和言傳。

根據(jù)默里的人格理論，需要和壓力共同作用形成動機，造成行為。根據(jù)默里的心因性需要清單Liz有成就、交往、自主性的需要，而且當時沒有家沒有人愿意養(yǎng)她照顧她，形成了壓力，才推動她走向獨立，不斷努力，進入學(xué)校學(xué)習(xí)。

在學(xué)校時，一開始Liz就愿意學(xué)習(xí)努力，Peter老師就很喜歡她也會經(jīng)常表揚她，不斷地激勵下她更有自信，成果展現(xiàn)出來，則得到更獲得社會贊許和認可，形成良性循環(huán)，Liz 也不再像以前一樣那么自卑，可以從從容的在鏡頭前說話了，這就是“喚起的交互作用”。

根據(jù)馬斯洛的需要層析理論，Liz就是在不斷的自我實現(xiàn)，最后她成功地贏得了紐約時報的獎學(xué)金就是獲得了高峰體驗，也是自我實現(xiàn)。高級需要并不是低級需要已經(jīng)滿足就會出現(xiàn)的，有時候低級需要得不到滿足，高級需要也會出現(xiàn)，馬斯洛提出需要的發(fā)展是連續(xù)的、重疊的和波浪式地向前推進的。在母親死后，沒人收留Liz，她的生理需要和安全需要完全的不到滿足，但是她卻開始追求自我實現(xiàn)了，不想變白癡，想要和其他人一樣的生活了。羅杰斯認為真實自我與理想自我的和諧統(tǒng)一就是自我實現(xiàn)，Liz本來知道自己是什么樣的，知識水平是八年級的水平，所以她努力學(xué)習(xí)，兩年學(xué)完高中課程，而她理想的自我就是和那些在哈佛大學(xué)里學(xué)生一樣，最終她成功了，實現(xiàn)了自我。

羅特的強化效價理論指出強化的效價是特定的物品對個體所具有的心理價值，而非實際價值。要對一行為進行強化時就要考慮強化的效價。學(xué)校的管理員小姐也是想要鼓勵Liz，所以經(jīng)常給她推薦一些獎學(xué)金的申請，因為這些對她很有用，所以這個強化的效價很高。

積極心理學(xué)觀點理論中迪勒爾認為幸福感有三個特點，及主觀性、相對穩(wěn)定性以及整體性。其中主觀性指它的評定主要依賴于行動者本人內(nèi)定的標準，而不是他人和外界的標準。影片的開頭，Liz的母親為了拿錢買毒品和酒不惜搶孩子手里的生活費還打罵自己的孩子，我們都會覺得這樣的家庭不會幸福，但是當人們要把她的母親送去瘋?cè)嗽簳r，她是不愿意的，她覺的母親不在家才是不幸福的，當母親回家時她覺的特別開心特別的幸福，但是幸福感又有整體性，是正性情感，負性情感和生活滿意度三個維度的中和，所以當母親又開始不正常，并且Liz知道母親得了艾滋病時，她又感到不幸福了，她說到母親剛回來時是很好的，但是這種感覺沒有維持很久就又不行了。根據(jù)人格與情景的一致性模式認為只有當人們的人格和情境相適應(yīng)時個體才會體驗到高水平的幸福感。例如外傾者在社會情境中更幸福，Liz是外傾型的，她能與好朋友一起玩耍，外傾型的比內(nèi)傾的人更積極，所以說Liz也需要在正常的社會情境中才能更有幸福感，她自己也在積

極的追求這種幸福感。根據(jù)目標模式我們得知，生活目標同幸福感相關(guān)，擁有目標能讓人感覺到生活的意義，而且當人們設(shè)法在與目標相關(guān)的活動上花費一些時間時，幸福感就會被提高到更理想的水平上。所以在Liz沒有目標時，她感覺很迷茫，很不開心，她去乞討和朋友一起但是沒有后來那種明顯的幸福感。當她有了目標并為之奮斗時，我能明顯感覺出她的不一樣，整個人不再自卑也變勇敢了。

沒有人可以和生活討價還價，所以只要活著，就一定要努力。Liz通過她的人生告訴我們這個道理，人生的道路再怎么坎坷，只要你不斷努力，你就能得到你想要的生活，在這世上，沒有什么是你做不到的，只要你用心。奇跡是由自己創(chuàng)造，命運掌握在我們自己的手里。

第三篇：《風雨哈佛路》電影觀后感

《風雨哈佛路》觀后感

只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱——題記 最近有很多的思考，我們90后是幸福的一代，從出生到現(xiàn)在，我們都是在蜜罐里長大的，都是溫室里的花朵，沒經(jīng)歷過戰(zhàn)爭、貧困、疾病，因此對生活并不珍惜。也突然間覺得世界的廣闊，過去的大學(xué)一年生活是虛度的一年，沒有認識，沒有思考，是活著，但沒有生活……什么是生活？一部色彩黑暗卻又不失光明的勵志電影《風雨哈佛路》讓人震驚，其中最觸動我的是劇中女主人公莉斯的堅強的信念。

在《風雨哈佛路》里，莉斯是一個可憐的女孩，她出生的家庭也還不錯，但是她爸爸和媽媽吸毒成癮，以至最終倆人都患上了艾滋病。她媽媽為了吸毒，搜光了家里所有的零用錢，連買食物的錢都被拿走了，她和姐姐只能餓著肚子。她的媽媽患有精神分裂癥，所以被警察送到了精神病院。莉斯很愛她的媽媽，無論她的媽媽是多么的不稱職。聰明伶俐的她即使不去上學(xué)，也能考全班第一，這是何等奇才呀！她很自卑，不敢去上學(xué)，因為同學(xué)們都笑話她是個臟女孩。在媽媽離開家，搬到外公家住時，她的爸爸也被送入了精神病院。從此，她過著顛沛流離的生活，一直到17歲，她媽媽去世后，她才醒悟：“我要改變我的生活，我還有其他或者的方式。”面對死亡，她能冷靜思考，不自暴自棄，這確實很值得我們學(xué)習(xí)。莉斯從沒有真正的讀過書，她很少去學(xué)習(xí)，當她醒悟時，懇求校長給她機會上高中，以8歲的學(xué)習(xí)水平上高中，對一般人是不可能實現(xiàn)的，而且，兩年之內(nèi)完成四年的高中課程，最終步入美國名校哈佛大學(xué)，其信念及毅力 是一般人無法比擬的。

莉斯的遭遇深深的刺激了我的神經(jīng)，和她相比，我們太幸福了，想想曾經(jīng)因為考試成績不理想就郁悶一整天，萎靡不振，因為和同學(xué)鬧別扭就亂發(fā)脾氣，傷害身邊的家人朋友，因為一道題做不出來就放棄整張卷子，這樣實在是太不應(yīng)該了。其實這些都是小事，只要堅持一下就過去了?，F(xiàn)在的我們太怕吃苦，太怕累，太心疼自己，所以一遇到困惱就放棄，逃避，這樣是不對的，這樣到最后只會一事無成。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！笨纯瓷磉吥切┯谐删偷娜?，哪個不是經(jīng)歷困難和挫折才成功的。而且四年之后的我們即將面對畢業(yè)，如果現(xiàn)在不努力學(xué)習(xí)，用知識填充自己的頭腦，將來又怎么能在茫茫人海中脫穎而出，找到一份理想的工作。

“我相信我會成功，我僅僅只需要一個機會”，這可以看出她的決心和意志。一個柔弱之軀，卻用努力爭取了機會，用行動詮釋了自己，她的付出超出我們所能想象的程度，她克服生活的困境，通過自身的努力來改變自己命運?！拔覑畚业膵寢專还芩莻€什么樣的人”，感動了所有人，父母之愛比山高比海深，無論他們怎么樣，我們依然要愛他們，他們一樣愛著我們。最后當她站在哈弗大學(xué)的演講臺時，我們更多的是敬佩和感動，她的成功讓所有人為之動容。

莉斯的命運是艱苦的，悲慘的，換成其他人，不一定有這份堅強與自信來改變命運。莉斯說道：“我為什么要覺得可憐，這就是我的生活。我甚至要感謝它，它讓我在任何情況下都必須往前走。我沒有退路，我只能不停地努力向前走。我為什么不能做到？” 正如她所說的那樣，其實在很多時候，挫折并不是不幸，而是變得更好的契機。當我們遇到我們所認為，或者別人所認為的不幸時，我們是永遠的沉浸于這份不幸，讓自己永遠的不幸？還是抓住這個不幸，竭盡自己所能

來改變它，或者說是改變自己呢？其實，回顧過去，很多時候，我們會更多的感激生活中的挫折，因為正是這些挫折讓我們改變、進步、長大、成熟……沒有一個成功人士沒有經(jīng)歷過失敗，可是他們都能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，然后比一般人更快的站起來，更加堅定的追求他們想要的東西。

或許很多時候我們在羨慕別人的成功，羨慕別人的過人之處，總覺得他們之所以成功是他們比我們幸運，或者他們身上有著我們認為我們不可能有的東西，其實不然。就拿影片中的莉斯來說，她稱得上比別人幸運的是她遇到了她的伯樂—戴維老師?？墒牵@份幸運也是她對上學(xué)的渴望，以及不放棄的那個30秒。沒有這份堅持與努力，便沒有她在學(xué)校讀書的機會，更沒有后來戴維老師對她的那份幫助。所以說，那些看似我們沒有的幸運與過人之處，其實就是人的那份執(zhí)著與努力的累積，他們做到了那些不容易做到的小事，更堅定的人就能成功。正如這句哈所說：人，總要追求一些東西，而這些追求真的沒有你以為的那么難，最難的是怎么讓自己不要以為它難、以及邁出第一步。

人的命運是可以改變的，只要我們有夢，有行動，樂觀的面對現(xiàn)實，最終我們一定可以實現(xiàn)夢想。有志者事竟成，三千越甲可吞吳。自強愛人，方可被人所愛所尊重，不要抱怨現(xiàn)在的不幸，要勇于面對，要勇于去改變，不經(jīng)歷風雨怎見彩虹，未流過血的手指怎能彈出世間之絕唱。我們的命運掌握在自己的手里，現(xiàn)在的不幸將是對我們最大的歷練，相信自己，相信明天會更好。

風雨哈佛夢，坎坷人生路，用樂觀、積極的生活態(tài)度和頑強不懈的意志詮釋生命，絕不放棄，我們的夢就在前方，美好的明天等著我們?nèi)?chuàng)造。無論現(xiàn)在怎樣，請一定要相信通過努力，明天定會很好。

第四篇：電影觀后感——《風雨哈佛路》

《風雨哈佛路》觀后感

天氣有些陰沉，此刻，宿舍里靜得有些怕人，只有我獨自坐在電腦面前，靜靜注視著屏幕上的光標在似催促般地閃動。可是，我該寫些什么呢？是啊，其實我又何須說些什么！只不過既然是必須完成的，那也就隨便說說自己的一些感想罷。

《風雨哈佛路》又名《homeless to Harvard》，光從電影的名字來看，便足以讓人們嗅到其中些許的滄桑與艱辛，看到一個正一步一步奮力向前逐漸走遠的身影。這是一部關(guān)于教育題材并真實發(fā)生于生活中的電影，講述的是一位生長在紐約的女孩，歷盡人生的艱辛和辛酸，并憑借自己的努力，在異常艱難的環(huán)境中通過掙扎、奮斗與不懈的努力，最終走進最高學(xué)府——哈佛的殿堂，從而改變了自己的命運的故事。在我看來，這個故事不是最完美，卻是最真實，不是最絢麗，卻是最震撼人心，最發(fā)人深省的生活寫照?！捌D難困苦，玉汝于成”，如果不是苦難，人不可能在一夜之間長大。如果沒有挫折的磨練，人們也將不會在絕境中點燃希望，為有意義的生命而奮斗，而后又在在不斷的受傷、忍受、治愈、發(fā)現(xiàn)中總結(jié)出生命的真諦。在殘酷的現(xiàn)實面前，這位女主角的經(jīng)歷或許不算什么，但是對于那些正掙扎于各種不幸之中，并企圖改變自己命運的人，抑或是正在驕奢淫欲中浪費生命不知珍惜的人來說，她的生命旅程無時無刻不在散發(fā)著耀眼的輝煌。

她——麗薩，那年八歲，本應(yīng)是一個能像其他正常孩子一樣能夠享受童年樂趣，感受家庭溫馨的年齡，然而上天扔給她的卻是一個

即將破碎的家庭，一對吸毒上癮并患有艾滋的父母，一種要時常忍受饑餓，到垃圾桶里尋找食物度日像骯臟動物一樣的生活！每當看到她在垃圾桶旁吃著別人倒掉的食物，并吃的那樣津津有味，臉上時不時露出滿足的表情時，再想想我們大學(xué)生每天一日三餐，衣食無憂的安逸，偶爾還能抱怨抱怨某某菜不合胃口，某某湯沒味道，不禁覺得鼻子一酸，呵，身在福中不知福！每念及此，同情、愧疚、祝福，便一齊涌上心頭。面對現(xiàn)實的殘忍，小小的麗薩卻沒有怨恨，也沒有憤怒。我想，在她的心里，或許是有了家就有了一切吧。無論自己的父母如何頹廢，無論這個家如何沒落，至少她還有一個家，有著自己所深愛著的和愛著自己的媽媽。是啊，她的媽媽曾經(jīng)也是個好媽媽，如此美麗，如此慈愛，如此愛著自己……曾經(jīng)，她也有著同生活在這個世間任何一個幸福的家庭的孩子一樣溫馨的記憶。鶯飛草長的春天，母親帶著她去公園玩耍，拿硬紙板當墊子從山上滑下來，媽媽緊緊地把她抱在懷里，那樣燦爛的笑容，開心地喊叫，在草地上自由的打滾，或許她將永遠不會忘記那時媽媽的懷里是如此溫暖。那份溫暖深入骨髓，溫暖著她十八年動蕩艱辛的人生。即使在她媽媽去世多年之后，在面對紐約時報的評委時，她仍舊以平靜而緩慢的語調(diào)述說：“我非常愛我的媽媽，她吸毒，也酗酒，基本失明，還患有精神分裂，但我決不會忘記她愛我，即使她曾經(jīng)做過一些事，一直如此，一直如此……”多少年來，那份甜美的記憶一直在心底里支撐著麗薩，而隱藏在那后面的深深的愛或許只有她自己能夠去真正體會得到吧，這樣的愛足以讓她在以后的泥濘之中忍受

住生活的艱難困苦，忽視掉身邊的種種歧視以及同學(xué)們的欺負與侮辱，雖然她真正上學(xué)的日子屈指可數(shù)。

后來，麗薩的媽媽被強制押去了戒毒所，回來后因無法繼續(xù)忍受丈夫的無能便離開了，帶著麗薩的姐姐去投奔麗薩的爺爺——一個曾欺辱過自己女兒的老變態(tài)。而麗薩和她的父親也被分別送往不同的收容所，八歲的她便被迫提早面對生活的艱辛。在掙扎中度過了幾年，十五歲的時候，麗薩認識了她最好的朋友克里斯，兩人相似的命運，同樣的無家可歸，生活開始處于沉淪和躁動之中，乞討，偷竊，無窮無盡的流浪。即使如此，她從未忘記過她那離死神僅有一步之遙的媽媽，她的那個曾經(jīng)在學(xué)院路旁的小家（一間租的破公寓）。正如她所說：“最后我才知道，媽媽在哪里，家就在那里?！?，直至她陪她媽媽走完其生命的旅程。她媽媽死去那一天，只有一個簡單的木箱作為棺木，連簡單的葬禮儀式都沒有。只想渴求父母親情，這人世間最基本的愿望也成了奢望……棺木就要被下葬，她跳上了棺木，靜靜躺在上邊，和她的媽媽做最后的告別，仿佛靜靜地在心里對媽媽訴說，回憶人生最幸福的那一段時光。然而媽媽已經(jīng)離她而去，這世間最愛她的人已經(jīng)離她而去。一個普通的弱小的女孩、不奢求其他，只渴望親情圍繞的弱小女孩，當她最后的一絲希望都破滅的時候，留給她的，除了傷心，也只有傷心了。只不過這次她沒有哭，我不知道是不是因為多年來習(xí)慣了的各種苦難與失落早已榨干了她的淚水，此刻早已欲哭無淚，還是因為她此刻反而在為母親的離開而感到慶幸，或許離開對她的母親來說才是一種真正的解脫。無論是什么原因，作為一個為之痛心多次卻又無可奈何的旁觀者而言，我不想知道，更不愿去深究她心里的痛到底有多深，我所能做的依然只有默默祝福而已。突然覺得在她們之間的那一直從未消失的紐帶是包含了多少深沉而又無奈的愛呵，有時我真的不明白甚至有點憎恨，為什么上天就這么喜歡玩弄這世間至純至真的情感！

與麗薩相比，我們是幸運的。從出生的那一刻開始，我們就已經(jīng)幸運地擁有了諸多來自于上天的恩惠。在接下來的人生旅途中或許并非事事都能盡如人意，也不乏各種困難與挫折，抑或些千奇百怪的無聊或有聊的困惑，但至少，我們沒有一對吸毒的父母，不必在垂髻之年就要承受家庭走向分崩離析的苦痛，不必為了生存而到垃圾桶撿食人們?nèi)拥舻臍埜ｏ垼槐卦谶€未享夠天倫之樂的時候卻要親眼看著父母一步一步走向消亡的境地……當你還在糾結(jié)于為何自己的人生總是如此暗淡與不幸的時候，不妨靜靜回想下你一直擁有的點點滴滴的幸福吧，包括那些被自己忽略的“理所當然”。珍惜往往比抱怨實際有用得多。再者，上天不會總是公平的，自助者天助之，公平只能靠自己的不斷奮進去創(chuàng)造。正如史鐵生所說，生命的意義就在于你能創(chuàng)造這過程的美好與精彩，生命的價值就在于你能夠鎮(zhèn)靜而又激動地欣賞這過程的美麗與悲壯。從不屈獲得驕傲，從苦難提取幸福，從虛無中創(chuàng)造意義，直到死神和天使一起來接你回去。過程在到處繼續(xù)，在人間、在天堂、在地獄，過程都是上帝的巧妙設(shè)計?！笆澜缭谵D(zhuǎn)動，沒有你，地球照樣會轉(zhuǎn)動，現(xiàn)實是

不會按照你的意志去改變的?！贝_實說得很有道理，世界不會因為你一個人的不幸遭遇而停止轉(zhuǎn)動或者時空倒退，你能改變的只有自己，逼自己去改變現(xiàn)狀，永遠不要妥協(xié)。我們在前進的路上，或許有風有雨，或許曲折艱辛，但是請不要放棄，這就是生命。

麗薩的母親走了，父親在收容所里，對生活早已失去希望，只剩下等待著死神的降臨。爺爺自從將麗薩趕出家門，便再沒過問她的死活，最后她的鄰居伊娃只好收留了她。從此她變得更加無依無靠，我曾擔心過她是否會因此而開始走向墮落？是否又會重蹈她媽媽的覆轍？然而所幸的是接下來麗薩的所選所行證明了我的擔憂是完全是多余的，她用真誠與刻苦的努力打動了面試的老師，并最終爭取到參加進入中學(xué)的考試權(quán)利。在老師的幫助下，她開始了自己的新的人生旅程，一邊努力工作以養(yǎng)活自己，一邊以超于常人的毅力用功讀書。17歲到19歲，她用僅僅兩年的時光，掌握了高中四年的課程，并且每門學(xué)科的成績都在95以上。作為獎勵，她以全校第一的成績和其他9名同學(xué)獲得了免費到波士頓的哈佛大學(xué)參觀的機會。這是一個濃郁的秋季，金黃色鋪滿整個季節(jié)。在寫滿輝煌的樹下，一個女孩站在哈佛學(xué)府的門前，輕輕呼吸著這里的氣息，靜靜地在仰望、暢想著。面對這夢想的知識殿堂，她仿佛感受到自己那曾被磨滅過無數(shù)次的夢想之火正再次在自己的胸中燃燒，而且似乎將要蔓延開來在這片天地之間。她要證明給自己和世人看，世界上沒有不可能的事，只有自己不愿奮斗或因為畏懼挫折與失敗而不敢邁步向前去勇敢挑戰(zhàn)的事！她要證明給上帝看，沒有他先天豐厚的恩惠，她也可以靠自己去改變自己的人生，爬出命運的枯井！最后，她成功了，帶著優(yōu)異的成績同樣是在一個金黃色的季節(jié)，她被哈佛大學(xué)錄取，同時爭取到由紐約時報提供的獎學(xué)金以支付學(xué)費。人生其實真的可以改變，只要你努力，只要你付出，只要你堅持不懈。命運沒有給小麗薩一個幸運的開始，可是她卻靠自己為自己編織了一個輝煌的過程。她的堅強，她的勇敢，她的不屈，她的不甘人后的奮斗，無一不讓每一個靈魂尚未腐朽的人為之而動容。同時，卻也是對我們今天這些擁有著幸福卻慣于忽略幸福，甚至恬不知恥地浪費幸福的人們最大的諷刺！

好學(xué)近乎知，知恥近乎勇，力行近乎仁。麗薩的奮斗史讓我慚愧，與此同時卻也為我的靈魂注入了另一股新生的力量。我也開始明白，即使我什么也沒有，也沒關(guān)系，至少我還可以擁有一顆勇敢，不屈的心，知有所恥，繼而奮進，走一步，再走一步……

第五篇：電影風雨哈佛路觀后感

電影風雨哈佛路觀后感

《風雨哈佛路》這部電影我看了很受觸動，女主人公麗絲經(jīng)歷了常人不敢想象的成長道路，最終實現(xiàn)了夢想，走進了哈弗大學(xué)的殿堂。

她生活在一個非常不幸的家庭，父母酗酒，經(jīng)常爭吵，后來母親又染上了毒癮，生活幾經(jīng)崩潰。有一次她和她母親一起去餐館，那種久違了的感覺，曾經(jīng)的溫馨仿佛又圍繞在她身邊，“這一刻，我感覺母親又回到了身邊”是對她當時心里感受的最好描述，可見她內(nèi)心對父母之愛的渴望。她只是個孩子，可是為什么要讓她承受那么多？然而時間總是過得很快，不一會兒她母親毒癮又發(fā)，跑去酒吧喝酒抽煙，這一切她都看在眼里，她在吶喊，在深深的呼喚，可；一切都是徒勞。

母親因吸毒而感染了艾滋病，不久去世了，她久久地躺在母親的棺材上，試圖尋找到那迷失的母愛，兒時的記憶一幕幕浮現(xiàn)在腦海。凄涼的家庭，頹廢的生活，無法撿拾的親情，同學(xué)的歧視和欺負，可是明天還是要繼續(xù)。拾起那殘碎的記憶，路還是要走，而此時，她是一個人，沒有任何的依靠，連感情歇息的地方都沒有，人海茫茫，而她孤苦伶仃，無依無靠，踽踽獨行。可是她還有夢，她要改變生活的現(xiàn)狀，要實現(xiàn)自己的夢想。

“我相信我會成功，我僅僅只需要一個機會”，這可以看出她的決心和意志。一個柔弱之軀，卻用努力爭取了機會，用行動詮釋了自己，她的付出超出我們所能想象的程度。“我愛我的媽媽，不管她是個什么樣的人”，感動了所有人，父母之愛比山高比海深，無論他們怎么樣，我們依然要愛他們，他們一樣愛著我們。最后當她站在哈弗大學(xué)的演講臺時，我們更多的是敬佩和感動，她的成功讓所有人為之動容。

人的命運是可以改變的，只要我們有夢，有行動，樂觀的面對現(xiàn)實，最終我們一定可以實現(xiàn)夢想。有志者事竟成，三千越甲可吞吳。自強不息，方可被人所愛所尊重，不要抱怨現(xiàn)在的不幸，要勇于面對，要勇于去改變，不經(jīng)歷風雨怎見彩虹，未流過血的手指怎能彈出世間之絕唱。我們的命運掌握在自己的手里，現(xiàn)在的不幸將是對我們最大的歷練，相信自己，相信明天會更好。