第一篇：我熟悉的一個人 評語

我熟悉的一個人作文評語

1、有個別同學寫兩件事，應選擇一件事寫。

2、有的同學選取的事例不典型，沒有能反應人物的特點或優秀品質。

3、還有的同學語句不通順，讀起來很費力，甚至基本沒有標點符號。建議：

1、選材沒有問題的同學，拿到作文本，結合趙老師的點評，認真修改，反復品讀。

2、選材不典型的同學先不要急于修改，讀一讀其他同學的作文，再看看自己的對比一下，重新選材修改，老師給予的修改建議也要在改后的文章體現出來。

3、作文成績不理想的同學，一定要多讀書，多積累，不要掉隊呦！評語：真愛讀你的作文，你很會描寫，你筆下的小弟弟真可愛！

評語：你很有才氣，寫出了姐姐的心靈手巧，描寫很細致，寫出了紙鶴和青蛙的樣子，很耐讀。

評語：在和朋友的相處中你明白了和別人要互相謙讓，你的朋友寬容、大氣，真高興你有這樣的好朋友。

評語：你很會寫作文，你的語言很流暢，能寫出自己的想法，這非常好。

評語：習作抄寫工整，內容生動，看后令人賞心悅目，你真是個小才子，寫的作文越來越精彩。

評語：你筆下的艾力克真機靈，你把艾力克的特點寫出來了，習作動作描寫非常形象。評語：習作形象地寫出了小妹妹的天真可愛，給讀者留下了深刻的印象，看得出，小作者非常喜歡、關心小妹妹。

評語：習作清清楚楚地寫出了哥哥為家里買月餅的事，哥哥是個很棒的小伙，快過節的時候能想到大家，想到為大家帶來幸福和歡樂，你有一個好哥哥。

評語：習作很有思想性，小作者對人對一些社會現象有自己獨特的觀點，寫出了爸爸對弱者的關心和愛護，讀后很受啟迪。

評語：你的媽媽真會教育你。小伙子，堅強點，如果你真愛媽媽，你就像她說的那樣，自立一點。

評語：寫出了姐姐的外貌特點，語言流暢，寫出了姐姐與“我”融洽的關系。評語：姐姐就是姐姐，對待弟弟的失誤是這樣的寬容，一言一行，處處都站在別人的角度來考慮。我們大家都應向這位可愛的小姐姐學習。

評語：你的小弟弟非常天真、可愛，通過一件事你的小弟弟還明白了一件事，這件事將對他的成長很有幫助。真佩服你的敘述能力！

評語：習作寫出了艾力克的特點，一個機靈鬼的形象躍然紙上。

評語：作文就是寫話，寫自己想說的話，本篇習作你寫得很成功，寫出了哥哥的特點。評語：姐姐心疼“我”，關心“我”，還跟“我”一起游戲，真是我的“偶像”！真為你有這樣的姐姐感到高興。

評語：多么有趣的描寫呀！讀后令人忍俊不禁。雖然事情是一件生活中的小事，但卻能體現出家庭中濃濃的親情，是一篇佳作。

評語：你很會抓細節，習作非常生動地寫出了“小書蟲”愛讀書的特點。通過自己的心理來寫“小書蟲”讀書的專注，你很會表達。

評語：你寫得真形象，像一部小電影再現了當時的情景，語言描寫很生動，最后還點明中心，是一篇有思想的佳作。

評語：習作形象生動地寫出了妹妹的可愛、淘氣，特點很突出。

評語：很真實地寫出了爸爸對我的耐心指導，爸爸，可親可愛；爸爸，永遠是你最親密的人。

評語：習作寫了我與朋友張一游戲的情景，很真實。寫出了孩子之間游戲的快樂。評語：習作通過“過家家”的游戲寫小弟弟的活潑可愛。孩子就是在游戲中成長起來的，你寫了游戲，寫了自己的生活，其實作文就是寫自己的觀察，自己的經歷。

評語：習作寫出了程程的特點，如果有個總結性的結尾就更好了。

評語：寫出了弟弟的活潑可愛，你的敘述能力很強，能把事情的經過敘述得清清楚楚。

故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計”上。在故事的開端、發展之后，這個“誤會 ”在這里營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結果害到了自家人的身上。“多行不義必自斃”——作者的反省是深刻的。

全文各個層次的語言標志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細膩，結尾巧妙呼應文題，含義豐富。

一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。

對于文題中的種種限制，作者也應對得很好。

1.環境設置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進行，“雨”是人物活動的場景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現出周圍人們的心靈之美。

2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個字，所以她組合了校外和校內兩個方面的材料，有力地扣住了文題。

3.抑揚技巧。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚，既表現了作者的心情，也更有力的表現了人物的美。

如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點功夫。

作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，“父親”，對兒子一句話也沒有；但文中有“粗細” 兩種行動描寫。“細”的，是三年前開學的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對父親三年中的關愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。

文中有一些妙語：

比如“三年前”與父親告別時，“我驟然發現父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”；又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實的心靈感受。

由此，可以看出作者確實是“懂得”了父愛。

“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內容十分突出。

開頭的句子寫得美，“有人說??有人說??有人說??我說??”組織起很大容量的內容；收束的句子也寫得美，“生活是??生活是??生活中??”總括全文，表達了作者對生活的體驗。

這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”，所以作者也將內容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大“透”。

文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒有編織大量的情節，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點題，只有現實的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。

這是真誠的敘說。

這篇文章在很多“細節”上處理得好： 開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。

小標題設計得好，七言句式，副正結構，先說“快樂”，再說“煩惱”。過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門??”可謂“碧水東流至此回”。詩句穿插得好，兩個層次中都出現了詩句，都煥發出文采。

結尾寫得好，好像是不經意的一句，其實在結構、在情感、在主旨上都有作用。

這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。

本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了10多公里的路，又在寒風中等候多時，這樣的事已經足夠讓人難忘了，如果進行情景交融的敘寫，也一定是一篇好文章。

但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個真實的故事，這個故事就比送真語文書更為動人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學深深地震撼著讀者的心。

也許，媽媽永遠不會知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠難忘的。

13.我做對了一道人生的“乘法”

【簡評】

面對很難寫的作文題，作者敏銳地抓住題目中“追求快樂和幸福用乘法”的提示，以“回報媽媽”為表達目的，記敘了母女間相互關愛的故事，選材立意都合乎文題的要求。

但此文的優秀，更在于表達的技巧。其一，作者開頭就說想“吻”媽媽，但她不接著說下去，而是宕開一筆，寫媽媽對自己的慈愛。這一筆處理得特別好，它使全文的情感抒發有了牢固的基石。其二，有些局部的表達，如第二段中“想吻”的排比句，第三段寫“沉思”的設問句，第四段中對媽媽的描寫句都寫得很美。第三，結尾巧用文題中的材料，自然而貼切，點題恰到好處。

文中寫用人民幣做“相思扣”，這是一個小小的敗筆。

14.讀書真讓我著迷

【簡評】

可以看出，這篇文章的作者在布局謀篇上運用了“蒙太奇”手法。

開頭一段，是作者剪輯的第一個鏡頭，它表現的是，“我時常迷在書中”。

第二段，是作者剪輯的第二個鏡頭，它表現的是，“我的這種‘迷’，是由來已久的”。

第四段，是作者剪輯的第三個鏡頭，它表現的是，“讀書真讓我著迷呀”。

現在我們明白了，這里所謂“蒙太奇”手法，是說像電影一樣，為了表現主題思想，把很多“鏡頭”組織起來，使之構成一篇前后連貫，首尾完整的文章。

15.說朋友

【簡評】

這篇文章很好地達到了文題的要求，敘議結合，觀點明確，敘事清楚。

作者用“放開——收攏——放開”思路進行謀篇布局。

先是“放開”，頭兩段先反后正，進行對比議論，緊接著提出自己的觀點。

再是“收攏”，選出與自己有關的一個例子，敘述、介紹一個樂于幫助自己的好朋友。

接著再“放開”，承接前面的事例，進行兩個層次的議論，盡力把自己的觀點表達得清楚完善。

文章的缺點在于結尾的議論較“虛”，應該緊緊扣住作者自己提出的“貴在坦誠”進行議論才是。

16.不能這樣做

【簡評】

這篇議論文“以小見大”，一事一議，頗有力度。其特點是：

1口子“小”，主題專一。作者注重談好一個問題，談清一個觀點，始終在“不能這樣做”上下功夫，給人以深厚、有力的感覺。

2結構“緊”，全文議、敘、聯、結，渾然成為一體。每一個段落都有它的位置和作用，段與段之間又注意相互勾聯。由于結構緊扎，也給人以有力的感覺。

3語言“精”，全文用語準確、恰當、精練，句式簡短、表達明晰，顯得生動活潑，同樣給人以有力的感覺。

17.雨夜，我一個人在家

【簡評】

“雨夜，我一個人在家”是一個很“虛”的題目，乍一看，真還不知道如何“下手”。

此文的作者很聰明，他(她)巧妙地運用了“化虛為實”的構思方法，而且將“化虛為實”的角度確定得十分美妙。

一般來說，可能都是寫“雨夜，我一個人在家”做什么，而此文的作者卻別辟蹊徑，寫的是“我”在想什么。

這個“想什么”的角度也是十分的精妙——那一盞火苗跳動的小油燈，將作者引向對昔日生活的回憶。

于是小小油燈就有了一定的象征意義，那就是爸爸的愛啊。

于是小小油燈就有了一定的表達意義，那就是“我”懂得什么是愛、“我”走向了成熟。

18.農人與老虎

【簡評】

這是一篇選題作文。在“考場”這個特定的環境中，作者選擇了“擴寫”。相對于寫議論文，這種選擇是較為有利的。

文章寫得相當有水平。情節的發展合乎情理，外貌、心理、環境的描寫要言不煩，語言的描寫與“人物”的身分相符。由于作者以語言描寫為主來推動情節的發展，全文便段落細密，文面美觀。

難得的是結尾的議論。由于文題中的材料沒有點明寓意或者是含義，所以不管是寫記敘文，還是寫議論文，都得把材料理解透徹才行。文中一句“智慧勝于勇力”，說明作者確實是議論到了“點子”之上。

19.撲蝶

【簡評】

這篇文章的題目及要求設計得有新意，作者按要求將一首詩改寫為一篇描敘文，寫得也有新意。

這種新意就是它給讀者的層次感與畫面感。文章在我們眼前展現的，先是寧靜美好的自然環境，接著是活潑可愛的小孩子，再就是翩翩飛舞的蝴蝶，最后是

寫得好的作文，受人稱贊的作文，往往有一個大優點，就是選材好，角度新。

這篇文章便是這樣。作者沒有宥于對“家中小事”的習慣性思維，沒有認為“家中小事”就是實實在在的“事”，他寫的，是一家人的一次“玩”的合作。

作者寫“玩”也挺有“心計”，他運用了“襯托”的手法。他一個人玩積木時，總是“拼不好，拼出來了，又不美觀”，而爸爸、媽媽和他在一起時，便把那個“家”建得“美極了”，文末的點題顯得自然而然且含義豐富。

這樣的構思，能夠讓人品評、回味。

兩文開頭的表達目的相同，都是為了點明題意，引起下文。兩文主體內容的表達目的相同，都是完整地記敘一件小事，以有力地表現文章的主題。兩文結尾的表達目的也相同，都是為了呼應文題，再次點題。

由此可見，這篇文章的突出特點是：在敘事中注重抒寫自己的感受。

抒寫感受，是文章有深度的表現之一。

[作文的這個開頭很好。是否一定要寫李老師的外貌，一要看文章本身的需要，而要看學生是否能寫出外貌特點。我覺得不寫李老師的外貌并不影響本文要表達的意思。再就是對于三年級小學生，要想寫出“這一個”人物的外貌特點是很難的，要不然多是“炯炯有神”之類的套話。] [對于一個剛剛開始學作文的三年級學生，能這樣清楚明白地寫出李老師怎么“不怕苦、不怕累”已經是很不錯的了。小學生學寫作文，首先要做到“清楚明白”。還沒有做到把要說的話寫得清楚明白，怎能要求做到內容具體？這一點我們要求高了，影響了學生喜歡寫作文。] [我覺得這不是表決心，而是孩子的心里話。他想幫老師“減去一點累”，想讓老師“輕松一點”。需要修改的是把重復的第二句話的“所以，只要大家都愛學習，就一定能”刪掉，把“的”字改為“一點”和第一句話連結成一句話。] 總評：文章的結構很好，先介紹爸爸的外貌，接著介紹爸爸的一些性格及特點，并在這些特點里選出具有代表性的詳細地來寫，層次非常清楚，每個自然段的第一句話都是本段的總起，非常好。但在描寫時如果能寫出爸爸的所言所行，人物特點會更加鮮明。

第二篇：我熟悉的一個人

我最熟悉的一個人

我最熟悉的一個人是我的好朋友,她是一個勤奮好學的女孩，我十分敬佩她。

她圓圓的腦袋,高高的鼻子上架著一副眼鏡。說話的時候,總喜歡學大人的模樣。把眼鏡往上推推,一副大博士的風度,惹得同學們直笑。加上又黑又亮的眼珠一轉,顯得更機靈了,還有,她還有一張特別厲害的小嘴。

我最佩服她的勤奮好學。

對于學習,她從是喜歡打破沙窩門到底.直到徹底弄明白為止。有一次,我在書上看到了一道難題,覺得很有意思,于是我就把它抄了下來。去請教我們的“小博士”。我見到她,就畢恭畢敬地把難題遞給了她，她又學著古人的模樣說:“不敢當,不敢當。”說完就冥思苦想起來。十分鐘過去了她還在努力，二十分鐘、三十分鐘、一個小時……時間在一分一秒地溜走，可是她始終沒有放棄，只見她目不轉睛地盯著那道題，眉頭緊鎖，時而托腮沉思，時而在草紙上揮筆速寫，偶爾像發現了什么一樣，眼睛里閃出異樣的光。突然，她大叫起來：“我知道了……。”她把我叫過去，十分耐心地給我講解，我驚訝極了，她居然講得頭頭是道，她的學習勁頭不得不讓我佩服啊！

還有一次，媽媽給我買了一本很有趣的書，我拿到學校準備課件看。沒想到被她發現了，就愛不釋手，把書捧在手里怎么也不舍得還給我，嘴里一個勁兒地哀求我：“你就借我看看吧，不把它看完我睡不著覺，我保證明天就還給你，求求你了……。”在她的“死纏爛打”下，我只好“投降”了。沒想到，第二天她真的把書還給了我，我詫異地說：“你看完了嗎？如果沒看完，我還可以借給你。”她淡淡一笑，瀟灑地說：“這本薄薄的書還需要幾天啊？早就看完了。”后來我才從她媽媽那里得知，她那天把書借回家，看到了深夜才睡覺。聽了我十分感動，更加佩服她了。她真是一個勤奮好學的女孩!我真佩服她啊!

我熟悉的一個人

說到我熟悉的人，當然是我的媽媽了，因為從小長大，她陪伴我的時間最多了。

我的媽媽在我眼里是世界上最美的媽媽，她長著一雙大大的眼睛，留著一頭黑發，黑色的發叢中略帶幾根白色的發絲。

我的媽媽沒有工作，是個家庭婦女。但是她卻十分勤勞。她總是早睡早起，一日三餐葷素搭配，按時把飯做好。她買菜從來不多買，說買多了不新鮮，她寧可多跑幾趟市場也要讓我們吃到新鮮的蔬菜。

她沒有空閑的時候，收拾屋子是她一天中的重要工作，每天她都要把屋子從里到外、從上到下地打掃一遍才安心。有一天早晨，王阿姨打電話找她有重要的事，我猜想：媽媽今天肯定沒有時間收拾屋子了。放學回家我悄悄放下書包，巡視了每個房間，讓我吃驚的是全部一塵不染，地板閃著亮光，鏡子更是明亮。花瓶里的花新澆了水，特別水靈鮮艷，魚缸里的魚也換上清澈的水，魚兒也明顯歡快了許多。原來媽媽也剛回來不久，可是她到家就忙得團團轉，高效率地打掃完了屋子就做飯去了。

她洗衣服從來不用洗衣機，說洗不干凈，每次都用手一點一點地撮。我和爸爸每天穿的衣服必定都要換洗，只要臟一點媽媽就不讓我們穿了。

媽媽從早忙到晚，傍晚吃過飯有了空閑的時間，她又坐在沙發上織毛衣。我和爸爸的毛衣她總是按時拆洗，再一針一線地織好，準備來年再穿。

其實，媽媽每天都重復著同樣的工作，可她一點也不嫌累，她多么勤勞啊。

冰。她是個漂亮的女生，我最熟悉的一個人

我最熟悉的人是我們的班長——王一

第三篇：我熟悉的一個人

我的媽媽

我熟悉的人有很多，比如說，爺爺。奶奶。外公。外婆，還有爸爸，但我最熟悉的人還是媽媽。

我的媽媽是中等身材的人，大大的眼睛，細心的眉毛，有一只高鼻梁，有一張慈祥的臉，有一張能說會道的嘴巴。

我的媽媽性格很“古怪”，我不用心做作業，做錯了很多題目的時候，媽媽就會很嚴厲批評我，讓我養成做完作業，自己檢查的好習慣，每當我考試成績很棒時，她就會露出開心的笑容。記得有一次語文考試，我只考了88分，我想回到家里，媽媽肯定會狠狠地批評我，回到家我嚇得立刻逃到了衛生間，過了一會兒，我沒有聽到什么聲音，就走了出來，對媽媽說：“媽媽，對不起，我這次考試考砸了！”媽媽和藹的對我說：“這次雖然考得不好，但是下次一定要考得認真，平時要更加努力，知道嗎？”我用力地點了點頭。

我的媽媽真是一個嚴厲又可親的人，我一定要好好學習，以優異的成績來報答媽媽對我無私的愛！

第二單元作文我熟悉的一個人

我的媽媽

我熟悉的人有很多，比如：奶奶、婆婆、媽媽......今天我來告訴你們發生在我媽媽身上的一件事。

去年的一天，我半夜醒來的時候，看見燈還開著，電腦也開著，媽媽坐在電腦前。我奇怪地問媽媽：“媽媽，這都幾點了，你怎么還不睡覺？”媽媽說：“我們單位要報項目，要寫全縣食用菌情況匯報材料，這幾天就要用。我晚上把它弄好，明早請領導審。”我又說：“媽媽，那也得睡覺呀！”媽媽說：“我知道了，你先睡吧。” 早上6點起來時，我發現媽媽還坐在電腦前。我吃驚地問媽媽：“媽媽，你一晚上都沒睡呀？”媽媽說：“沒什么的，明晚補上就行了。”我看見媽媽眼睛紅了，眼圈也有點黑，我心里還真心疼。

這件事已經過去很久了，但我始終沒有忘記。通過這件事，我知道了媽媽對工作多么認真。我要向媽媽學習，對學習也這么認真。

我的媽媽

我最熟悉的人就是我的媽媽，她雖然長得不是很漂亮，卻有著高尚的品格。

記得一個星期六的早上，媽媽帶我乘的士到學校上奧數課。到學校時，媽媽沒有零錢，就給了的士司機100元，的士司機找回了兩張20元和一張50元。由于趕時間，媽媽看也沒看就把錢放到了包里。中午的時候，媽媽拿出早上的士司機找她的50元錢準備給我買盒飯吃。突然，媽媽驚訝地發現這是一張假幣。我頓時傻了眼，連忙安慰媽媽說：“沒關系，我們還可以把這張錢花出去。”媽媽說：“我們不能把自己的損失轉嫁給別人。”我不服氣地說：“那不是讓別人坑了我們嗎？”媽媽停了一會兒，耐心地說：“如果知道這張錢是假的，咱們還去使用，就違反了國家法令。雖然假幣給我們帶來了損失，但我們不能去做違法的事，不能因錢而失去良心，失去人格、做那種不講道德的人。”聽了媽媽的一番話，我羞愧地低下了頭。

我為自己有這樣的好媽媽而驕傲、自豪！

我的媽媽

我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的媽媽，我十分了解她。

我的媽媽中等身材，她有一頭烏黑的頭發，一雙大眼睛與一張能說會道的嘴巴。媽媽的性格很“古怪”，我乖的時候她溫順得像一頭羊；我做錯事或讀書不用心時卻像一頭野牛，脾氣十分暴躁。

有一次，老師要教一篇課文，題目叫——《翠鳥》，她讓我們回家找資料，我一回家就找媽媽幫忙。媽媽答應了，就振振有辭地說起來：“翠鳥廣東人稱之為釣魚郎。翠鳥中為數最多、分布最廣的是歐亞翠鳥? ?”我聽了媽媽說的好像對翠鳥了如指掌，連連拍手夸媽媽，十分的敬佩她。

媽媽對我很和藹，每當我有問題她便幫我解答；她也是我的生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好老師，因為她給予了我真誠的愛和沒有止境的知識。

我的媽媽

我的媽媽一米五八高，披著長長的卷發，大大的眼睛。她像一條變色龍，我聽話時她像一條溫順的小狗，十分可愛。我不聽話時，她像一只兇猛的獅子，兇巴巴的，搞得我日夜不得安寧。

有一次，媽媽叫我做完作業后要檢查，可我做完后就覺得萬事大吉了，早就把媽媽說的話忘得干干凈凈了。媽媽檢查時越往后眉頭就皺得越緊，我還不知怎么回事，媽媽的手就重重地落在了我的臉上，狠狠地說：“你錯了好多題。”接著，媽媽的巴掌像雨點般落在我的身上，打得我鼻青臉腫，讓我養成了做完作業要檢查的好習慣，也讓我知道這只母老虎不好惹。

雖然媽媽有時很嚴厲，但我知道媽媽是為了我好。我愛我的媽媽！

我的媽媽

我的媽媽,是我再也熟悉不過的一個人了.她身材中等,兩條細眉毛,高鼻梁,齊腰的長發烏黑烏黑的,很漂亮。但是媽媽對我很嚴厲。

那是一個星期一的傍晚,那天的作業很多,我做到9點才做完.媽媽象往常一樣給我檢查作業,在看第一頁時臉上還露出了一絲笑容,再往下就變得嚴厲起來,眉頭也皺了起來.原來我粗心把數字寫錯了,淚水從我的眼中不由自主地流了出來.,媽媽安慰我但同時又很嚴肅地告訴我:“沒關系,但希望你下次仔細一點。”

很晚媽媽都在忙著收拾屋子，多辛勞呀!我長大了一定要回報媽媽的!

我的媽媽

我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，瘦瘦的，一張慈祥的臉上，有一雙溫柔的大眼睛。可每當我做錯事，不聽話的時候，她就會十分嚴厲的批評我。讓我改正過來做一個好孩子。

讓我印象深刻的是有一次，媽媽讓我做練習題，我不想寫，就趁媽媽不注意的時候畫起畫來，過了一會，媽媽走過來問我寫完沒有，發現我在畫畫，我想：媽媽肯定會很生氣，會罵我一頓的，可是媽媽這次卻沒有發脾氣，她耐心地對我說：“做什么事情都要一心一意，認認真真，不能開小差。現在不努力學習，長大了就不會成為對社會有用的人。現在就不專心地做事，不養成好習慣，長大怎么辦?”我聽后哭著對媽媽說：“我錯了，媽媽，以后我做事一定專心，不再三心二意了。”媽媽聽后高興地笑了。

媽媽真是一個嚴厲又可親的人。我一定要好好學習，以優異的成績來報答媽媽對我無私的愛。

我的媽媽

我的媽媽是一個溫和、善良的人。高高的鼻梁上架著一副眼鏡。

我的媽媽很勤勞，下班回家做飯、洗衣服。有一次上午，我正在看電視，我看見媽媽在炒雞蛋西紅柿，我就去湊個熱鬧，我問媽媽：“雞蛋西紅柿是怎么炒的？”媽媽親切地說：“先把西紅柿洗干凈，再把雞蛋打碎，然后開火、倒油，油熱后，把雞蛋炒熟，最后把西紅柿倒入鍋里炒熟。”香噴噴的雞蛋西紅柿就做好。看著雞蛋西紅柿很簡單，其實你動手去做，就會有很多程序。以后爸爸媽媽不在家的時候，我就不會餓肚子了。

這就是我的媽媽，一個既勤勞，又善良的人

我的爸爸

在我的人生歷程中，最熟悉，給我影響最深的是我的爸爸。

爸爸每天很早出去，很晚才回來。別看爸爸這么忙，其實爸爸也很關心我。

記得我讀三年級的時候，因為我沒有蓋好被子，著涼了。爸爸知道后，便背著我就往外面走。突然，外面下起了瓢潑大雨。爸爸便脫下自己的衣服，披在我身上，冒雨把我送到醫院。從醫院回來，整夜守在我床邊。結果爸爸也感冒了爸爸不但在生活和學習上給了我很多的關愛，在思想品質上他也給了我很大的影響。

我愛我的爸爸！

記身邊熟悉的一個人

今天，我給大家講述我爸爸的故事。他的外貌是：小小的眼睛，小小的鼻子和小小的嘴巴他的頭小小的身體很圓很圓像一個皮球似的，而且連走路也很慢。他的愛好是：看電視．玩電腦．睡覺．唱歌等等都是他喜歡的，我爸爸的性格開朗．活潑的人。我爸爸的脾氣有時很暴燥，但是有時候對我很好很關心的，說起來也說不準他的脾氣是怎么樣的。

記得去年的夏天我爸爸教會我了一個游泳的動作，可惜的是，還沒有學會喚氣，我給大家講述一下我學游泳的過程：先是把頭悶進水里，然后用手游起來，腳敲起來．經過反復學習我就總于學會了。

我今天的結尾是：我爸爸還是挺認真地教我學游泳的，以后我要對父母一定要孝順一些。

我的奶奶

我周圍有很多熟悉的人，今天我想寫一下我的奶奶。奶奶對我特別慈愛，不管我做什么，總是有奶奶包容著我。

知道我喜歡吃“雞爪子”，每次回奶奶家，她總是提前買好了等我。有一段時間，我特別喜歡吃“麻辣絲”，家里人都說“麻辣絲”沒有營養，反對我吃，但奶奶還是買回來很多，并替我解釋說：“俺威威只吃一點點，沒有事情的。”只要是我想要的，奶奶總會想辦法滿足我，爸爸總是說奶奶在我的身上沒有原則性。

這就是寵我、愛我的好奶奶，我永遠的溫暖港灣。

我的姥姥

每個人的身邊都有自己熟悉的人。我當然也有，她就是我的姥姥。

姥姥今年六十多歲了，銀灰色的頭發總是梳理得整整齊齊。她個子不高，淡淡的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，顯得非常精神。

記得，有一年夏天天氣非常炎熱蚊子特別多，晚上我睡覺時，怎么也睡不踏實，姥姥看見就拿把扇子為我扇涼驅蚊，我不知不覺地睡著了，直到早晨醒來才發現姥姥還在為我扇扇子。我對姥姥說：“您一晚上都沒睡覺嗎？您的身體怎么受的了？”姥姥笑笑說：“沒關系！你白天還得上學，我白天可以睡一會兒。”看到姥姥有些發紅的雙眼我非常感動。

這就是我的姥姥，一個關心體貼他人，慈祥的老人。等我長大了，我一定好好照顧好她老人家。

我的爺爺

我熟悉的一個人是爺爺，他對我可好了。爺爺的臉圓圓的，有點皺紋，身子胖胖的，腿有點跛，走路就搖搖晃晃的了。

他最大的愛好就是打網絡麻將和走網絡象棋，每次我到他家吃飯的時候，都看見他坐在電腦前，和別人打麻將或者是走棋子。但他一見到我就連忙站起來給我燒飯，連棋子輸了也不顧。這說明爺爺非常關愛我。每次爺爺面對我都是笑瞇瞇的，平常晚上的飯幾乎都是他做給我吃的。記得有一次，他已經給我燒好了飯，但我想吃面條，他就把飯放好，忙給我煮面，等煮好了端給我吃，還囑咐我一定要吃完，然后爺爺才去看電視。有時候還會過來看著我吃飯，甚至還喂我幾口呢。

這就是我爺爺，一個可愛的爺爺，一個我熟悉的爺爺，一個我喜歡的爺爺。爺爺，我真想對你說一聲：我愛您！

我的弟弟

他的眼睛大大的，嘴巴大大的，他是個愛動的孩子，也是個霸道的孩子。

有一次，我正在看電視，他從廁所出來，正好我在看電影，他討好地說：“我們看少兒節目吧！”我堅決地說：“再看半個小時。”他不高興地說：“我們看吧，行不行！行不行！”我生氣地說：“不行就是不行！”他拿出了殺手锏---哭。我心軟了，我就換了過來。過了一會兒，我看見不哭了，我就趕緊換了過來，他急了，也換了過來，一會兒他換，一會兒我換。一會兒說漢語，一會兒說英語，弄得我們快暈了。

這個人就是我的弟弟。

我的小弟弟

要說起我最熟悉的一個人，那當然是我的小弟弟啦！不信，我就給你講講他的故事吧！

我的弟弟今年7歲啦！平時非常愛穿一件白上衣，藍褲子。他高高的鼻梁，大大的眼睛，非常有神。圓圓的大腦袋上長著幾根稀疏的頭發，活像一個卡通人——唐老鴨。

他活潑好動、頑皮淘氣。他還有一個更大的特點就是貪吃。有一次，我的奶奶買了很多雪糕，這對于弟弟來說可是一個千載難逢的好機會，只見他右手吃著，左手拿著，一會兒六根雪糕就吃進了肚子，結果，當天晚上他跑了三次廁所。

你們看，這就是我的弟弟，一個調皮可愛的小男孩。我想，你見了也一定會喜歡它的

我的小妹妹

我有一個可愛的小妹妹，她今年三歲了，她長著櫻桃般的小嘴，一雙會說話的大眼睛，可愛極了。

我寫作業，她也要寫，我給她一支筆，只見她在紙上畫了一個又一個圓圈，我問她畫的是什么，她說是糖葫蘆，我就在她的圓圈上畫了一個棍，妹妹高興得拿著她的畫給姥姥看，得到姥姥的表揚，她得意極了，我們出去玩，她看見樹上的鳥窩，就說哥哥你看樹上有一個小球球，我聽了，告訴她那是鳥窩，她又說我們去掏鳥窩，我告訴她要保護小鳥，她就不出聲了。晚上。媽媽來接我給我和妹妹買了許多的好吃的，她高興得著捧吃得說著謝謝。舅舅也來接小妹妹回家了，可她不想回家哭的可傷心了，我們就勸她放假再回來，她一邊哭一邊說再見。

她就是我的小妹妹，愛唱愛跳，愛哭愛笑，我們都很喜歡她。

好朋友小利

小利，他長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你們知道他為什么是我最熟悉的人嗎？讓我來告訴你們吧！其實小的時候，我就已經認識他了，我天天和他玩，成了形影不離的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家門口是河邊路，有很多竹子。我們在門口玩著玩著，我一不小心，被竹葉刮傷了，頓時，鮮血直流，我大哭了起來。小利看見了，急忙跑上樓去拿創口貼和一盆溫水，然后再跑下樓來，把我的傷口清洗干凈，貼上創口貼。“沒事了，我們又可以玩了”小利溫柔地說。頓時，我感到一股暖流流進我的全身。從這里，看出他不但聰明，而且樂于助人。

你們說，這么好的同學，我能不喜歡他嗎？

第四篇：我熟悉的一個人

習作要求

１．訓練學生通過一兩件具體事例，寫出人物特點來；學習通過人物外貌、語言、動作等描寫突出人物特點的方法

２．作文指導過程中，滲透人的高尚品格的思想教育

一、審文題明確要求

１．今天這節作文指導課：通過一兩件事寫一個你熟悉的人，要注意寫出人物的特點要求學生默讀文題，想想這次作文的要求是什么？

２．這次作文要我們寫什么？（寫人）寫什么人？（寫熟悉的人）寫幾個熟悉的人？（寫一個熟悉的人）（師板書習作題）要我們特別注意寫出這個人的什么？（寫出人物的特點）

二、明白人物特點、拓寬學生思路

１．寫出人物的特點是這節課的訓練重點什么是人物的特點呢？特點就是一個人與眾不同的地方不同的人有不同的特點請說說你熟悉的人有什么特點生自由說，師注意生說的是哪方面的特點

２． 師：現在你能說說你知道人還有哪些方面的特點嗎？

（生說）一個人的特點有不少，有……大家要選最突出的特點來寫

品質：助人為樂、大公無私、熱愛勞動、工作負責……

性格：倔強、愛發脾氣、好強、愛說愛笑……

興趣愛好：愛唱歌、愛集郵、愛踢球、愛種花……生齊讀

1、題目：熟悉人的一件事

2、要求：

在我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事情。這次習作就寫熟悉的人的一件事。先想想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評你寫得怎樣。

【作文思路點撥】

1、選擇好寫作對象

你身邊的人很多，在家有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆，還有哥姐弟妹；在學校里有校長、老師、同學；在社會上有叔叔、伯伯、阿姨……在這么多的人物里選誰來寫呢？應該選你最熟悉的、印象最深的、你認為最好寫的來寫。在這里，“最熟悉”最為重要。為什么呢？因為熟悉的你才會感到有內容可寫，才有材料來表達。比如給你極大幫助的人，影響你取得進步或成績的人，關鍵時刻支持你的人……

2、通過具體事例表現人物品質

寫人的目的，是要通過對他的事跡的描寫表現其思想品質。

3、通過人物的外貌、動作、語言、神態，表現人物的特點

每個人物都有他的特點，比如衣著打扮、生活習慣、性格特征、興趣愛好、思想品質等都會

有與別人不同的地方。這不同的地方就是這個人的特點。

愛管“閑事”；有的人天真頑皮，活潑可愛；有的人倔強，愛哭、愛鬧；有的人溫柔體貼，善解人意；有的人勇敢正直；有的人勤勞簡樸；還有的人幽默風趣……

【提綱設計參考】

一、題目：懶爸爸

提綱：

1、爸爸的肖像，職業，工作先進，在家里確是“懶”爸爸的雅號。

2、生活中的小事，懶得理發。

3、表懶得上弦，聽了，認真備課，忘記吃飯。

4、這就是我的“懶”爸爸，但我愛“懶”爸爸。

【與陽光喔知識點聯系】

1、人物的肖像描寫。（作一）

2、人物的動作、神態、語言、心理描寫。（作一）

一、習作：熟悉的人的一件事

二、寫什么

1，熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營業員；班級同學；校長老師；學校的門衛??選擇其中最熟悉的一個人。2 要寫這個熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點（急性子、細心、嘮叨、愛美、活潑、馬虎、文靜等等。

3，抓住特點的方法：用五官觀察你熟悉的人！然后記住他（她）長相、動作、語言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動作、最愛說的話、最多的表情。有時不用刻意突出特點，只要你把在某件事中這個人的衣著打扮、言行舉止具體地寫出來，就能夠自然地刻畫出他（她）的性格。

例如：

1、可以寫寫你身邊親人的一件事，比如：你愛美的妹妹、嚴厲的爸爸、愛嘮叨的媽媽、趕時髦的奶奶等等。

2、可以是你身邊的同學或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛搗蛋的同桌，書迷、你們班的“電腦高手”、某項體育活動很棒的同學等等、班里一個既安靜又聽話的同學等等

3、可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營業員、嚴肅的門衛等等

三、怎么寫寫熟悉的人的一件事情，主要是通過這些事情來突出他的特點。在這些事情中，主要選擇一件你記得最牢的事情詳細的寫。先可以簡單寫一寫這個熟悉的人的長相（高矮胖瘦、發型、臉部的樣子等）、衣著打扮（顏色、長短、款式等）。然后把記憶中的一件事寫出來：在什么地方？什么時候？發生了一件什么事？在這件事中出現什么奇怪、或好玩、或有趣、或讓人討厭的、或不開心的事情，仔細寫出來。最后寫一寫結果或對熟悉的人的印象，對事情的感受。

1、比如：記愛美的妹妹買裙子的故事。妹妹長什么摸樣？高矮胖瘦？喜歡穿什么樣的衣服（顏色、款式）？喜歡如何打扮（發型、發飾等）？漂亮嗎？有一次，妹妹想買什么裙子？（什么花式的？什么樣子的？）到什么地方買？（商場、專賣店、街市？）她是如何挑選的？（左看右看，上摸下摸？）試穿了幾件？挑選的時候有沒有什么意外（比如妹妹看中一條不同的裙子，而媽媽不喜歡。為了得到這條裙子，妹妹想了哪些辦法？她們說了些什么？做了些什么？當媽媽不同意的時候她的表情如何？又想了些什么辦法？）最后終于得到了這條裙子，妹妹開心嗎？她又有些什么表現？

2、比如：嚴厲的爸爸，爸爸平時對我都有哪些要求？這些要求嚴格嗎？你有沒有哪一次做錯了或者沒有達到要求？爸爸當時是什么樣的表情？他說了什么？（說話時聲音大嗎？語氣堅決嗎？還是狠狠地訓 小學各年級課件教案習題匯總一年級二年級三年級四年級五年級斥？）又做了些什么？你認為有道理嗎？后來你是怎么做的？請將其中一件印象深刻的事情詳細的記錄下來。

3、比如：你班上有個馬虎大王，對他做一次采訪：早上有沒有睡過頭的時候？會不會慌忙中穿錯了襪子，出了家門，又想起紅領巾沒有帶；到了學校又發現作業本沒有帶?晚上回家，又發現自己的作業本沒有帶，反而將其他同學的作業帶回了家里？當他發現的時候他想了些什么？說了些什么？他的爸爸媽媽怎么教育他的？

4、四、寫作提示取題目：根據你要寫的事情取題，題目要小，要具體。比如《妹妹買裙》、《“健忘”的??同學》、《讓我透不過氣的爸爸》，取什么題目？

提綱：1，你熟悉的一個人，什么樣子的？ 2，什么時候？在哪里？發生一件什么事？3，事情過程中出現什么狀況？（意外？奇怪的？有趣的？好玩的？值得思考的？）4，事情結果如何？或通過這件事對這個熟悉的人的認識？（可愛、嚴厲、馬虎、急躁??）

1、分析下面幾句的描寫方法：

（1）這一下，陳明更加生氣了。他摔壞了我的小木船，就走了。

（2）這一下，陳明更加生氣了。他拿起我的小木船，使勁摔在地上，用腳踩了兩下，一把抓起書包，頭也不回地走了。

（這段動作描寫，把陳明當時怒氣沖天的樣子描寫得惟妙惟肖，很符合兒童的心理特點。）

（3）陳明難為情地向我道歉，并送給我一個小木船留作紀念。

（4）他滿臉通紅，激動地說：“那次是我不好，不該踩壞你的船，明天我家就要搬走了，我做了這只船送給你，留個紀念吧！”說著，他把小木船塞在我手里。

（這段話詳細描寫了陳明當時的語言、動作、神態、，反映出陳明重情誼，敢于認錯的特點，寫得十分形象。）

我的弟弟

我的弟弟叫淘氣，他長得虎頭虎腦，淡淡的眉毛下面以上水汪汪的眼睛炯炯有神，特杯是哪一張小嘴，紅紅的，好像抹了口紅是的，倆個臉蛋紅彤彤的，像倆個熟透了的蘋果。他總是跑來跑去，渾身有時不玩的勁。他總是不安分，就連吃飯時，身子也總是扭來扭去，像一條泥鰍。

有一次，他竟把飯碗扭到地下去了。媽媽批評他，他卻嬉皮笑臉的說：“我叫淘氣嘛！” 又有一次，我正在畫畫，可他也要畫，我只能答應了說：“我畫一個腦袋你添耳朵好么？”他答應了，看著他添完耳朵得意的樣子，我心想：小家伙真霸道。

我很贊賞的是他喜歡動腦筋。有一次，我見他對這一塊木頭發愣，我便問：”你在想什么，他皺著眉說：“老師說書是用木頭做的，可我怎么看也不像。”這個問題太深了，連我一

下也說不準。只好憑我淺薄的見識，連比帶畫，費了好一番口舌，才算有了個交代。

弟弟就是這樣一個活潑可愛的小男孩。

我的 同桌

自從她調走后，那座位一直空著。她，就是小雅。

記得那是一個周五的課間，我從座位上站起來，想到操場活動活動，只聽見“刺啦”一聲響，扭過頭一看，糟糕！褲子被椅子邊上的鐵角刮破了，看著呲牙咧嘴的三角口子正在沖我示威，我頓時傻了眼。作為一個女生，這多難為情呀！

正在這時，小雅走了過來。我趕緊坐下，心里怦怦直跳。上次她不小心把墨水蹭到了臉上，我狠狠地嘲笑了她一番，這次我這么狼狽的樣子可千萬不能讓她看見呀！可是事與愿違，恰恰在這個節骨眼兒上老師念到我的名字，叫我去領試卷。我慌忙站了起來，只聽又是“刺啦”一聲響，回頭一看，口子竟毫無顧忌地把嘴張得更大了。我頓時覺得臉上火辣辣的，連忙坐下，一動也不敢動，眼淚在眼圈里直打轉轉。

我的窘相被小雅看了個正著，正當我不知所措時，小雅迅速走到講臺前，幫我領回試卷，并湊到我耳邊低聲說：“別著急，我們一起想辦法。”說著拉起我，伸手拽了拽我的襯衣和坎肩，撓了撓頭說：“不行，太短了，蓋不上啊！”“那可怎么辦呀？我怎么回家呢？”我眼巴巴地望著她。她沉思了片刻后，環視四周，最后目光停留在自己那件漂亮的外衣上。她猛地一拍腦袋說：“有辦法了！”說罷，她麻利地脫下外衣，提起兩只袖子，轉到我身后，把衣服由后向前圍在我腰間，又用兩只袖子結結實實地打了一個結。“怎么樣，滿意嗎？”她得地說。我低頭一看，漂亮的外衣像一條花裙子圍在我的腰間，正好把褲后的三角口子蓋住。太妙了！“警報”解除了，我們不約而同地笑了。

美麗的外衣遮住的是令人難堪的口子，敞開的卻是小雅那寬容、熱情的美麗心扉。

第五篇：我熟悉的一個人

我熟悉的一個人

潤德小學四（4）班何垠楷

鄒夢潔是我的一個朋友，也是我最熟悉的一個人。她有一頭烏黑發亮的長發，一雙鉆石般閃閃發光的眼睛，扁平的鼻子下方有一張大大的嘴巴。

她是一個有愛心的人。有一次，我和她在路邊的小公園里玩。忽然聽見狗的哀叫聲，我們順著聲音走過去，看見一條小狗趴在草地上，我沖上去踢了它一腳，而她卻跑過去抱起那條小狗，左看右看，發現它的一條腿受了傷，傷口還在流血。她拿出自己心愛的手帕，給小狗包扎好傷口，并把它抱回了家。在她的精心的照顧下，小狗的傷好了，很快它們成了好伙伴。

不僅如此，她還是一個喜歡幫助人的人。就拿上個星期來說吧，媽媽給我買了一枝很好看的自動鉛筆，我把它放在文具盒里，等到上課的時候，我發現鉛筆不翼而飛了，無論我怎么找，都找不到，“回家還會被媽媽罵。”我想到這里，不由自主地流下了眼淚。她見我流眼淚，馬上跑過來問長問短，問清了原因后，立刻把自己的一枝自動鉛筆送給了我。

這就是我熟悉的人，她是一個有愛心又喜歡幫助人的人，我要向她學習。★★★★★

指導老師：趙老師

點評：文章敘述完整，層次清楚，通過描寫生活中的兩個具體事例，突出了人物的性格特點，結尾總結了全文又概括了中心。繼續加油哦！成功屬于勇敢的挑戰者。

秋天的田野

潤德小學四（4）班何垠楷

秋天的田野是美麗的，我帶你去看一看吧！

田野里的莊稼都好像有了生命，不信你瞧：高粱像戴著一頂紅色的小帽子，紅紅的像一團火；玉米露出了金黃的牙齒，站在那里傻乎乎地笑著；棉花吐出了一朵朵潔白的云朵。稻田里，金燦燦的稻子成熟了，黃澄澄的像鋪了一地的金子。菜園里，辣椒穿著紅色的外衣，茄子卻穿著一件紫色的長袍，它們好像同胞兄弟，并肩站在秋風中。旁邊是新鮮的白菜，它們昂著頭，挺著胸，猶如一位全副武裝的將軍。冬瓜披上了一層白白的霜，南瓜也換上了一頂金色的盔甲。菜園旁邊有一條小河，河水嘩嘩的流著，河里的水很清，清得能看見河底的沙石、樹葉。河岸邊，有幾個孩子在做燒烤，那誘人的香味飄來，讓人真舍不得離開半步。河岸上，其它樹木的葉子都落光了，只有松樹、柏樹的葉子還是那么綠，很精神地站在那兒，像衛兵一樣守護著小河。

秋天的田野真美啊！我愛秋天的田野。

★★★★★

指導老師：趙老師

點評：文章語句生動，語言優美。寫出了田野里莊稼、菜園、小河的美，結尾既呼應前文，又抒發了自己的感情，繼續加油哦！少壯不努力，老大徒傷悲。