第一篇：談如何學數學(1600字)作文（范文模版）

精選作文:談如何學數學(1600字)作文

一是主動的學，培養興趣。學習數學不應只滿足于被動地接受知識，而是自己主動地學。興趣能產生動力，幫你克服困難，步步深入。二是注意學習深度，不盲目追求進度。學習新的內容時，應該細致的分析，越是難理解的地方越應該努力弄明白。為保證學習質量，讀書慢一點也無妨。三要重視基礎知識和基本概念，循序漸進。基礎扎實了，往深處學就更容易。四是注意前后知識的連貫。數學中各分支的內容都不是孤立的，注意找出他們的內在聯系，互相結合，可以加深理解和記憶，使之成為一個完整的系統。具體老說，數學學習中的每一個環節都有著重要的作用，不可忽視。

一、預習。利用假期等空余時間，將書通讀一遍，不懂的地方作些記號，上課時需特別留神；還可以做一下難度適中的相關習題，以檢驗學習效果。

二、上課。課上45分鐘要集中注意力聽老師講課，同時自己積極思維，與老師配合。老師講定理定義概念時，邊聽邊在心里默記，并在老師講解、舉例過程中加深理解；這樣當堂記憶既節省了不少課余時間，又能上課注意力高度集中。

三、筆記。數學課上筆記本是必備的，但不能在課上因為抄題而耽誤時間，影響聽課。因此在抄題時盡量簡明扼要，自己充分運用所學知識來解題，老師講評時也不能只抄答案，一定要在聽懂的基礎上記錄要點，課后加以整理；來不及記的內容可與同學交流，求得補充。

四、作業。應堅持獨立完成作業，將之視作對課堂所講內容的理解，復習信息的反饋。對于做錯的題目應該分析原因，認真訂正，不妨準備一本錯題本，將錯誤分析、正確解法等記錄下來，這樣就和筆記本一樣，成為重要的學習資料。

五、復習。每人可在教師的指導下，根據實際情況，精選一到兩本參考書。參閱參考書時，首先要熟習課文，看時不走馬觀花。不能以看代練，而應該注意實踐，動手解答，對于難題不能輕易放過。但對于一些方法簡單，計算繁瑣的題目可繞道而過，掌握方法即可。從參考書上確實可以學到許多典型的解題思路和思維方法，但也不能被參考書牽著鼻子走，復習時還應堅持課本為主，參考書為輔的原則。許多同學想學好數學，但感到難學，不知怎樣學好，到底數學學習有好的方法嗎？難道真的只有聰明人才能學好數學嗎？這里我談一些我的體會，供大家參考，希望能對你有所幫助。我認為要學好數學，可以簡單說成---理解加實踐。對數學知識切記死記硬背，死板硬套。要全面理解其含義，最好能用自己的語言來正確的表述。具體的說，對概念的理解要求做到四會：會用語言正確的敘述，會判斷，會舉例，會應用。對法則、公式、定理和性質等的理解要求能準確的弄清條件、結論，掌握其推理的思路和方法，理解其推理的過程，能靈活的運用所得的結論。對例題的理解要能審清題意，自己先動手腦去解一解，然后再與書上的解答對比，通過反思，總結出解答這類問題的規律和方法。重在解題思路的發現和解題方法的總結。學習數學就是要培養我們的運算能力、思維能力、邏輯推理能力、分析問題和解決問題的能力，然而能力就是一種技能，不通過必要的訓練是無法形成的，美國的一位數學家說過：學習數學的唯一的方法就是做數學。所謂實踐就是要完成相當的練習，我們知道我國著名的數學家陳景潤對歌德巴赫猜想取得了突破性的成就，震驚了世界，可他用去的草稿紙就有幾麻袋！可見練習是多么的重要。大家一定努力獨立完成課本上的練習，學有余力的同學還應閱讀一些課外讀物，如《中學生數學》、《數學周報》等，這可拓寬我們的視野，提高我們的數學水平。另外有機會和條件的同學還要積極參加各種數學競賽，從中鍛煉和培養自己。在做練習的時候最好能做到一題多解，一題多變，并總結經驗，掌握技能，技巧，做到舉一反三，觸類旁通，發現通法，這通法是一生都有用的東西。在學習過程之中還要克服以下一些問題，現在一些同學不會讀數學書，把書僅當作練習冊，老師講了就做作業，作業做完就了事。其實讀數學書是很重要的，一定要過閱讀關。讀數學書要做到三讀。即初讀、細讀、精讀。初讀就是平時的預習，上課前讀完全文，了解內容，對不懂得地方做好記號，以便在老師上課的時候特別注意。細讀就是在上課或課后詳細閱讀教材，不清楚的地方要反復讀，把所有的知識點弄懂。俗話說書讀百遍，其意自現，就是這個道理。與此同時，要同老師的講解對比，進行理解記憶。精讀就是在細讀的基礎上，對個別內容深入探究，大膽設想，拓寬思路，進行創造性閱讀，并可懷疑書上的結論。許多數學家就是由此一鳴驚人，走向成功之路的。比如年我國的著名數學家華羅庚先生就是否定高次方程的求根公式開始走向數學大師的。我們知道的用平行線等份線段的方法兩千多年來就只有書上介紹的唯一方法，可前兩年美國的一個中學生和他的老師發現了一種新的方法，他們因此而在美國和世界上都出了名。《解析幾何》之父笛卡爾說過我們要敢于懷疑一切。最后，還要克服心理上的障礙，不要認為自己天生不聰明，不是學數學的‘料。數學水平，數學能力的形成主要是后天努力的結果。對于一個智力并不出眾的人來說，非智力因素比智力因素更為重要。要有良好的學習習慣，堅強的毅力，持之以恒的探求精神，嚴謹的科學態度，百折不回的剛強意志，為國爭光的崇高品質。同學們，努力吧，原我國數學領先于世界的日子在你們手中早日實現！學好英語就是要記好單詞，下面是記單詞的方法：專家教你如何積極有效記單詞從理論上來講，每個人一個月最多可以記住的英語單詞數量究竟是3000？6000？8000？還是10000呢？要回答這個問題，首先要清楚這個問題與什么因素有著本質上的關系，把問題的因素搞清楚了，我們就可以進行科學地估算了。

1、單詞記憶數量與什么有關系呢？單詞記憶量主要是與一個人的記憶力、毅力、遺忘規律、記憶對象的難易度、記憶達到什么程度這五個因素有關系。下面簡單描述它們，以便給大家一個輪廓。記憶力是一個人短期記憶能力的衡量。一般是在10分鐘到4個小時之間某個值作為衡量單位，通常以一個小時來作衡量單位較為科學。記憶過程大多數是一件枯燥無味的工作，特別是英語詞匯的海量記憶，這個時候，毅力起著舉足輕重的作用。從心理學的角度來說，任何記憶過的東西在沒有達到牢固記憶狀態之下，如果不能夠做到適時地復習，都會有被完全遺忘的可能。不同人的遺忘規律是不同的。記憶對象的難易度，不是孤立地看您記憶的東西是否曾經記憶過，而是看是否可以與您腦子里面已經掌握的知識建立某種邏輯關系。記憶到什么程度可以簡單分為粗糙記憶與精確記憶這兩種，它們所需要的時間是截然不同的，比如說，在英語單詞的記憶中，如果只是要求認識，那么需要的時間遠少于要達到熟練拼寫狀態的時間。

2、時記量、日記量、月記量與年記量的區別時記量與日記量是一個短時間里記憶數量的度量，月記量與年記量是長時間里記憶數量的度量。任何一個普通的有一定記憶力的人，都可以在30秒鐘內記住一個英語單詞，是不是就可以斷定他一個小時可以記住120個英語單詞呢？這樣計算下去，是不是就可以斷定他每天記憶一個小時，一個月就可以記住3600個英語單詞呢？一年就可以記住43200個英語單詞了呢？不用我說，您也明白這樣的斷定肯定是錯誤的。根據著名的艾賓浩斯遺忘原理，任何記憶過的新單詞，必須在適當的時間進行復習，否則就會有被完全遺忘的可能。可能有人問，我每天對每個單詞都復習一次，不是就不會忘記了嗎？答案告訴您這非常不科學，一是浪費時間，就算您3秒鐘復習一個單詞，一個小時才復習1200個單詞，一個月下來也就學習了1200個單詞。二是效果不明顯，由于每次的記憶量大，心理學上有前抑與后抑等說法，導致效果不明顯。如果要回答一個人一個小時可以記憶多少個英語單詞，是一件很容易的事情，因為這只是由一個人的記憶力來決定。如果要回答一個人一個月可以記憶多少個英語單詞，就不是一件很容易的事情了。如果您曾經參加過英語四級、gre等等考試，經歷過英語單詞記憶的話，您就會有這樣的感慨，開始幾天感覺還蠻不錯的，過了十天八天，就開始感覺進入混亂狀態了，哪些單詞已經記得了，哪些單詞還需要復習，需要在什么時候來復習呢？這就是《滿氏記憶通論》提出的所謂雙重遺忘現象。什么是雙重遺忘現象呢？一重是忘記了曾經記憶過的英語單詞，二重是忘記了什么時候去復習快要忘記的英語單詞。現在我們知道了，時記量、日記量與月記量年記量的衡量是有質的區別的，就是一個如何防止遺忘的問題。對于時記量、日記量來說，基本上不需要考慮防止遺忘的問題，而對于月記量、年記量來說，如何防止遺忘是一個非常關鍵的問題。

3、記憶力不是每個月記得多少個英語單詞的唯一衡量依據不可否認，記憶力在記憶的過程中起著很大的作用，但不是唯一衡量的依據。那么，還有什么依據呢？答案就是適時復習計劃。記憶力用于克服雙重遺忘現象的第一重上，適時復習計劃用于克服雙重遺忘現象的第二重上。為什么適時復習計劃起到關鍵作用呢？根據著名的艾賓浩斯遺忘原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個英語單詞，如果沒有達到牢固狀態，那么都會有被遺忘的可能。要牢固記憶一個英語單詞，不是一天兩天的事情，更不是一個小時兩個小時的事情，而是一個長期的不斷復習以達到牢固狀態的過程，并且每次復習要安排得非常有科學依據，提前復習或者推后復習都是不科學的。記憶力只體現在短期記憶與少量的記憶中，如果要進行的是海量記憶與長期記憶，就必須有一個科學的適時復習計劃了。到這里您應該明白了，一個月可以記得多少個英語單詞取決于是否有一套適合于您自己的科學的適時復習計劃。每個人的適時復習計劃是不同的，這與個人的遺忘規律有關系。同時您必須有毅力來執行制定好的適時復習計劃。如果您的適時復習計劃制定得不合理或者根本沒有制定，那么就非常有可能重履猴子摘桃的故事，把后面的單詞記下來，結果把前面已經記憶過的單詞完全給忘記了。最后，能夠真正背下來的單詞只有那么寥寥幾個了。

4、答案：理論上人們每月最多可以記住6500個英語單詞假定您有一套適合于您的適時復習計劃。根據艾賓浩斯遺忘規律、《滿氏記憶通論》與艾賓浩斯-滿愛鎮微分記憶算法模型理論與實驗數據顯示，對于英語單詞的記憶來說，假設每天記憶一個小時，每個單詞達到識記狀態，換句話說，當您看見英語單詞就可以立刻想出他的中文含義。那么，每個單詞需要復習次數是5--12次，每次在剛要忘記的時候進行復習，每次需要時間大概是5--50秒鐘，就是說牢固記住一個單詞的總時間是25--600秒。這樣計算下來，一天記憶一個小時，一個月就是180--4320個英語單詞。是不是一天記憶2個小時，這樣一個月就可以翻兩倍呢？換句話說可以牢固記憶360--8640個英語單詞呢？回答不是的，比這個數目會少些。那么一天記憶多長時間最好呢？根據本人的經驗，一天記憶的時間為1。5--3。0個小時最好，一個月下來可以牢固記憶大約220--9600個英語單詞。每天1。5--3。0個小時，每個月可以牢固記住6500個單詞這是普通人的最佳狀態，極少數人可以超過這個數字。對于普通人在正常狀態下，一般的范圍是2800--5600個單詞。

5、如何達到每個月記住6500個英語單詞呢？關鍵是制定一個適合于自己的適時復習計劃。只有做到每個單詞的記憶最輕松，復習次數最少，每次復習花費的時間最少，每個月記住6500個英語單詞才有實現的可能。適時復習計劃不是一成不變的，不同的人是有不同的適時復習計劃。同一個人在不同的時間里，或者是記憶不同東西的時候，適時復習計劃也是有所不同的，這主要是由自己的遺忘規律來決定的。艾賓浩斯遺忘原理為找出自己的遺忘規律提供了科學的理論依據。是不是適時復習計劃的制定工作非常困難呢？答案是肯定的，而且是非常困難的。首先您必須明白自己的遺忘規律。前段時間偶見一篇文章《背單詞的最科學方法》，中間提到一定要每次都大量地背。因為自己不比別人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會比別人忘得少。然而，別人每天背十個單詞，自己卻可以背一百個，忘掉五分之一，還剩八十個，是別人最聰明狀態下的十倍。每天一百個是最低限。和單詞多見面。一個單詞能不能記住，取決于和它在不同場合見面的頻率，不在于每次看著它的時間長短。一般想記住一個單詞，每星期要和它在‘不同場合’見三到四次面。，這是不明白自己的記憶遺忘規律但卻在潛意識中遵循遺忘規律的背單詞辦法。更好的辦法就是：第一步，準備工作：準備若干張小紙條，數目由您要記憶的單詞數來決定，用于寫您要記憶的英語單詞，原則上每張紙條只寫一個單詞；準備好30個小紙盒子，第1個盒子存放今天學習與復習的單詞，第2個盒子存放明天復習的單詞，依次類推，第30個盒子存放第30天復習的單詞。第二步，添加新單詞：每天把220個新單詞寫成條子放在盒子1中(如果您想多學可以多放點，想少學點也可以少放點)，同時把盒子2的單詞放到盒子1中，把盒子3的單詞放在盒子2中，依次類推。第三步，學習與復習：開始學習盒子1中的單詞，同時根據自己的遺忘參數值決定剛學過的單詞放在2--30中的哪個盒子中。根據自己復習效果調整自己的遺忘參數值。最好的辦法就是應用艾賓浩斯--滿愛鎮微分記憶算法模型。該模式真正做到記憶最輕松，復習次數最少，每次復習花費的時間最少。該模型可以自動適應于您的遺忘規律，對每個人的每個記憶項，動態維護一套遺忘參數，并且是在記憶的過程中進行動態維護，在最需要復習的時候提醒您進行復習，直到記憶熟悉為止。采用該模型進行記憶，比普通傳統的方法更輕松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么時候學習新單詞，什么時候復習應該復習的單詞，一切工作由系統自動完成，是傳統模式無法比擬的。當您找到一套非常適合于您自己的適時復習計劃之后，每個月記住6500個英語單詞就不再是什么夢想的了。初一:吳巧玉

篇一：談談如何學好初中數學的解題方法和技巧

如何學好初中數學兼談解題方法和技巧

在小學的學習中，同學們經歷了數學的啟蒙學習，初步體會到了數學的學習方法和學習樂趣。現在到了初中，數學的學習無論是深度還是廣度上都和小學的學習有很大的不同，不僅如此，初中數學的學習的好壞對于高中數學學習的好壞有著至關重要的影響，因此學好初中數學非常的重要，同時初中的數學學習有其獨特的學習方法。

我記得我自己在學習初中數學的時候，剛開始的時候由于方法不得當，學習成績不是很理想，但是我不斷的總結自己學習的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最后終于如愿以償的取得了自己理想的成績，同時在初中的各種數學競賽中連創佳績，更重要的是，我在學習數學的過程中，體會到了學習的樂趣，寓學于樂，十分輕松！

一、注重數學基礎知識的學習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽講，課后及時復習。

一直以來，很多同學很不在乎學習數學的基礎知識，認為基礎知識在解題時用不上，尤其是數學的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學，學習能力很強，也很聰明，就是在學習中忽視了基礎知識的學習，沒有抓住學習的重點，最后非常遺憾的沒有學好數學。其實，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數學，首先應該也是必須要學好數學的基礎知識。

那么怎樣學習基礎知識呢，我的方法是課前預習，課中聽講，課后復習，只要這三個方面堅持不懈的結合起來，我相信最后一定能提高咱們學員的數學成績。

二、培養和鍛煉數學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當的同步練習，循序漸進，周而復始。

很多同學在學習數學的過程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規定每天的做題數量，但是最后數學成績提高的也不是很明顯。這是為什么呢？我想很大程度上是由于咱們同學所作的習題沒有針對性，對于做題，我的觀點是不僅要做題，還要做好題，在這里我想說的是我們學而思的練習都是經過各個老師精挑細選的習題，又經過無數學員的檢驗，可以說是非常

有針對性，當然啦現在書店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。同時，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結和反思，總結自己為什么做錯了，錯在哪里啦，那么正確的思路又是什么呢等等，只要經過這樣的反復思考，我相信咱們學員的學習成績一定會有一個很大的提高。總之，以上兩點是學習數學和學好數學很重要的思路和方法，有點同學覺得怎么這么少，方法就是這樣簡單，不可能吧，其實我們任何復雜的學習過程只要掌握正確的學習方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學們能夠在學習數學的過程中學習快樂，成績理想！

王海燕

如何學好初中數學（方法+實戰）

正確的學習態度和科學的學習方法是學好數學的兩大基石。

一、數學運算

運算是學好數學的基本功。初中階段是培養數學運算能力的黃金時期，初中代數的主要內容都和運算有關，如有理數的運算、整式的運算、因式分解、分式的運算、根式的運算和解方程。初中運算能力不過關，會直接影響高中數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，并且是一些極其簡單的小運算，如71-19=68，（3+3）2=81等，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句“馬虎”掩蓋了其背后的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對復雜運算的時候，常常要注意以下兩點： ①情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果準確；

②要自信，爭取一次做對；慢一點，想清楚再寫；少心算，少跳步，草稿紙上也要寫清楚。

二、數學解題

學數學沒有捷徑可走，保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路。

1、如何保證數量？

① 選準一本與教材同步的輔導書或練習冊。

② 做完一節的全部練習后，對照答案進行批改。千萬別做一道對一道的答案，因為這樣會造成思維中斷和對答案的依賴心理；先易后難，遇到不會的題一定要先跳過去，以平穩的速度過一遍所有題目，先徹底解決會做的題；不會的題過多時，千萬別急躁、泄氣，其實你認為困難的題，對其他人來講也是如此，只不過需要點時間和耐心；對于例題，有兩種處理方式：“先做后看”與“先看后測”。

下頁 余下全文篇二：淺談小學數學作文

淺談小學數學作文

小學數學作文，對于它我了解的不多，通過這次的課題研究，我用自己的方式嘗試著小學數 學課外作業的改革，希望能夠通過這種方式使有待進步的學生找回自信，找到“知識的卡殼點”，發現自己存在的問題，盡量地去改變自己的學習現狀，不斷取得進步。

長期以來，數學作業僅僅是為了鞏固所學知識進行的練習而已，其形式單一，內容千篇一律，存在很多問題。近幾年來，我嘗試將語文學科中的作文引入數學學科，讓數學與作文聯姻。數學新課標強調“學生是數學學習的主人”，“學生要主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動”，強調學生學數學的重要方式是“動手實踐、自主探索、合作交流”，與以往的大綱不同，課標把總體目標劃分為“知識與技能”、“數學思考”、“解決問題”、“情感與態度”四個方面，而后三個方面的目標我們以往忽略了或者說重視得不夠。我常常思考怎樣培養學生數學思考的意識和能力及解決問題的意識和能力這2個問題，反思自己的教學實踐，發現讓學生寫寫“數學作文”對上述兩方面有很大益處。我曾嘗試著讓學生寫過一些數學日記、數學小論文、數學考試的想法等，我把孩子們寫的這些與數學有關的文章稱為“數學作文”。

“數學作文”寫些什么呢？當然應與數學有關。在學數學時你有什么感受、有什么疑問、有什么創新；考試之前、考試之中、考試之后你有什么想法等都可以用“作文的形式”記下來，在生活中看到的某些事物、現象，能聯想到學過的數學知識、方法，也可以用“作文的形式”記下來。“數學作文”一般來說我不要求學生用課堂上的時間來寫，而要利用課外時間來完成。然后我再收集起來細細品讀，從中了解班級學生的心理狀態，學習現狀和內心的真實想法。在剛剛結束的一、數學作文溝通了知識與生活的聯系

數學來源于生活，又服務于生活。教學中總把生活情景數學化，數學問題生活化，讓學生發現、體驗，感受到數學就在身邊，就在周圍，并能運用學過的數學知識解決這些數學問題，同時把這個過程記錄下來。久而久之學生便養成了勤于觀察，動腦思考、仔細分析的習慣，從而也激發了學生學習數學的興趣

二、數學作文展示了學習知識的過程

當一個單元或一個知識點學習結束后，可以讓學生回顧一下數學學習的情況，尤其是解決重點、難點問題的學習過程，從中選擇自己最感興趣、印象最深的一點，將當時的學習過程敘述出來、展示出來。

三、數學作文培養學生數學思考、解決問題的意識和能力。

數學是對客觀世界數量關系和空間關系的一種抽象，小學生的抽象思維發展畢竟有限，所以很多學生認為數學難學。其實數學來源于生活又服務于生活，數學老師應盡可能引導學生把抽象的數學和豐富多彩的生活聯系起來，這樣一可以化抽象為形象，二可以避免學與用的脫節。讓學生寫“數學作文”能增強學生數學思考的意識，促使學生用數學的眼光去看生活中的問題，用數學方法來分析生活問題、解釋生活現象，解決實際問題。我有一個學生在日記中提到在商場買洗衣粉時看到有不同的牌子，同一個牌子又有幾種不同的包裝，價格都不相同，從而想：買哪一種最劃算？她運用所學的數學知識，通過一番計算后作出決定，心里非常高興，因為學過的知識派上了用場，很有成就感。如果學生能堅持這樣記日記，經常去觀察數學與生活的聯系，不但能逐漸改變“數學既枯燥又難學”的看法，還能提高運用數學知識解決實際問題的能力。

四、能轉變學生的學習方式，增強實踐能力。

我經常讓學生寫小論文，有時讓學生自己找課題，有時提供一些課題讓學生自由選擇。在做課題的過程中，學生反復做實驗、做調查，反復與他人討論，實踐能力得到極好的鍛煉。比如寫《怎樣求不規則物體的體積》、《我家距學校有多遠》、《請擰緊水龍頭》（以水龍頭漏水為起因談節水）這樣的論文，首先要做一些實驗，得出相關數據才能寫好。而要寫《買哪種最劃算》、《警惕白色污染》這類論文，則需要事先做一些調查，收集很多數據才能寫

好。寫這些小論文的過程中，學生實際上也就是采用了“動手實踐、自主探索、合作交流”等方式學習。

五、使學生養成良好的學習習慣。

寫“數學作文”促使學生勤于觀察、勤于思考。為了寫好這些作文，他們還要學習做實驗、做調查、提出自己的觀點并論證自己的觀點，學習與人合作、與人交流。經常寫這樣的作文，學生就能逐漸形成勤觀察、勤思考、勤動手的良好習慣。“好習慣的報酬是成功”。這些習慣的養成，對于學生的后續發展有著不可估量的重要作用。

四、使學生養成良好的學習習慣。

寫“數學作文”促使學生勤于觀察、勤于思考。為了寫好這些作文，他們還要學習做實驗、做調查、提出自己的觀點并論證自己的觀點，學習與人合作、與人交流。經常寫這樣的作文，學生就能逐漸形成勤觀察、勤思考、勤動手的良好習慣。“好習慣的報酬是成功”。這些習慣的養成，對于學生的后續發展有著不可估量的重要作用。

總之，數學作文有利于學生梳理、展示自己獲取知識的思維過程，有利于學生歸納學習規律，有利于學生表達能力的提高。數學作文給學生提供了自主探究的機會，給學生提供了自主發表獨立見解的陣地，為培養學生的創新意識和時間能力創造了條件。數學作文也改變了數學作業形式單

一、內容單調的局面，激發了學生學習數學的興趣，同時也為學生在今后學習工作中撰寫科研論文奠定了基礎。

篇三：談小學數學自主學習

談小學數學的自主探究學習

一、創設問題情境，激發學生的探究興趣。

興趣是探究的起點。兒童年齡小，見識少，好奇心強，對未曾見過的事物或現象都感興趣，因此，在數學課堂教學中，要根據學生的實際年齡特征、認知規律等因素，抓住思維活動的特點，通過各種途徑創設與教學有關的有趣的教學情境和氛圍，使其產生躍躍欲試的探索意識，樂于去探究。例如在教學“能被3整除的數的特征”時，我創設了這樣一個情境：“同學們，請你們隨意說一個數，老師便能很快的判斷出能否被3整除，不信就來試一試。”學生的好奇心被激發，為了難住老師，他們從二、三位數，說到了十位以上的自然數，結果都被我準確的判斷出來。此時學生的好奇心被老師的快速回答所折服，心里非常的好奇，驚訝！此時學生強烈的求知欲和誘惑力促使學生探究和發現其中的奧秘，同時也誘發了學生的探究熱情，將學生自然的帶入到對新知的探究。

二、營造氛圍，使學生萌發自主探索學習的意識

要營造寬松、和諧的氛圍，教師首先要充分尊重學生，把學生視為有人格的、平等的、自主的人，這樣他們才能因親其師而信其道；其次，在教學中教師要支持、鼓勵、肯定、欣賞學生在課堂上一切為探索知識而作的言行及稚嫩的結論，使學生始終處在一種心理安全、心靈自由的無拘無束的精神狀態下，這樣他們才敢于參與也樂于參與探索學習，久而久之，就能形成主動探索學習的意識和習慣。例如在教學“圓柱的體積”時我讓學生們自由的把圓柱轉化為我

們學習過的圖形后在解答。學生提出了許多不同的見解，有的見解甚至是我始料未及的。整節課的教學，收到了意想不到的效 探究，是學生運用已有的知識去尋找解決問題的方法，去發現規律的過程。提供充分的條件讓學生在探究中學習。從學生已有的知識和經驗出發，為學生探究創造有利的條件。如教學《軸對稱圖形》一課時，為研究對稱圖形的特征，我讓每一位學生收集見過的和學過的圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、等腰三角形、等邊三角形、梯形、直角梯形、等腰梯形、菱形、圓、五角星和一些不規則的圖形）。課初通過學生對軸對稱圖形的初步感知，讓學生動手去折一折，使學生充分感知有的圖形是軸對稱圖形，有的不是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸，有的有兩條對稱軸，有的有三條對稱軸，有的有無數條對稱軸??。再通過學生和教師一起去感受和總結軸對稱的特征，讓學生動手剪、折、創作出各樣的軸對稱圖形，以對軸對稱的特征更加鞏固，并感受到軸對稱圖形的美麗。在學生自己的探究中，使課堂教學真正成為學生自主探究的天空。轉貼于 中國論文下載中心果。

三、放手操作，培養學生積極操作的能力。

動手操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一，在知識的構建中，教師應根據小學生的認知特點和數學知識本身的特點，有意識地設置學生動手操作的情境，使課堂處于一種積極探索的有序狀態。如教學《分數初步認識》的“幾分之幾”時，教師在講完之后，讓學生用紙折出，并用陰影表示，學生用同樣大小

的正方形紙折出了很多不同形狀的，讓學生通過說折的方法，然后說出所表示的分數的意義。又如，學習《平行四邊形面積》時，學生通過割補的方法把平行四邊形轉化成長方形，從而得出平行四邊形的面積公式。再如，學習《厘米、米的認識》時，低年級學生對長度單位缺乏感性認識，課堂上教師為學生提供米尺、卷尺等工具，讓學生以小組為單位，動手量一量課桌邊的長度、黑板的長度、教室的長和寬等，通過動手操作，多種感官互相協調配合，使學生對厘米、米有了感性認識。因此，在教學中，教師要根據學生的知識基礎和認知規律，結合教學內容，多讓學生在課堂上擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、摸一摸、數一數、涂一涂、拼一拼，通過學生的動手操作，調動學生多種感官參與學習活動，讓學生在操作中自主探索新知識，突出教學的重點、突破教學的難點，有利于減輕學生負擔，激發學生的學習興趣，培養學生的能力，提高教學效果。放手操作，給學生提供自主探索學習的時空

四、指導學法，使學生具有自主探索學習的能力

在課堂教學的過程中，教師不要也不應該把現成的知識結論直接傳授給學生，而應帶領他們一起去經歷知識的形成過程，在此過程中引導他們積極地去探索知識、發現規律，并掌握學習方法，逐步使他們形成自主探索知識的能力。

例如，在教學“比的認識”時，教師可這樣引導學生自主探索知識、掌握學習方法：（1）舊知聯系：讓學生回顧分數的意義，除法的意義為學習新知鋪墊；（2）抽象聯系：啟發學生找出分數與除法

的聯系概括出比的意義；（3）歸納學法：讓學生回顧學習過程，并歸納出學習的步驟：

他們一起去經歷知識的形成過程，在此過程中引導他們積極地去探索知識、發現規律，并掌握學習方法，逐步使他們形成自主探索知識的能力。

篇四：例談小學數學與學具操作

例談小學數學與學具操作

摘要：我們在小學數學實際教學活動中，務必放手讓學生去動手操作，多為他們開辟放飛想象的空間，進而主動去動腦探索客觀事物的規律，使每一位學生燦爛的智慧之花在手指綻放，的確不失為一條既容易把握又頗具實效性的數學素質教育之路。

關鍵詞：小學數學；學具操作；現狀；作用

中圖分類號：g623.5 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）03-0167-01 1.學具操作活動的現狀：

目前，在小學數學課堂教學中，有些教師把學生的學具操作過程當成一種活躍課堂氣氛的手段，流于形式。其實，學生的學具操作應該是學生獲取知識的一種非常重要的手段，學生通過”擺一擺、拼一拼、做一做”，獲得大量的、豐富的感性材料，從而幫助學生形成數學概念，或是尋求解決問題的方法。其次，在數學課堂教學中還出現學具操作無目的的現象。學具操作要選擇適當的時機。最適當的時機是學生對某一問題急待解決，又若于沒有解決的方法，產生操作學具的需要時，再讓學生操作，并提出操作要求，讓學生自己操作，自己探討，最終找到正確答案。最后，數學課堂教學中還出現學具操作形式單一的現象，教師要根據教材的內容和教學目的要求，靈活設計操作方案，做到個人操作、集體操作相結合，課內操作與課外操作相結合。

2.學具操作活動的作用

動手操作學具在小學數學教學中的功能是顯而易見的，也是多方面的。它不僅可以幫助學生獲得充分而鮮明的感性材料，有效地發展學生的思維，而且還可以激發學生的學習興趣，培養學生良好的學習習慣，促使他們能夠積極主動地去探究新知識，解決新問題，從而大大提高了課堂教學效率。具體體現在以下幾個方面：

2.1 有利于激發學生的學習興趣。兒童興趣的發展是一個漸進的過程，一般來說是由對簡單事物的興趣發展到對復雜事物的興趣；由喜歡實際活動發展到喜歡象征性地活動。然而，我們都知道，數學學科的顯著特點就是高度的嚴密性和抽象邏輯性，成堆的概念、原理、法則讓孩子們忙于應付而又那么地枯燥乏味。而小學生在學習中往往感興趣于學習活動與內容的生動、形象，兒童的思維特點也是從具體形象思維向抽象邏輯思維的。因此，在小學數學教學中就應該引導學生進行實際操作，充分發揮他們學習的主觀能動性，喚起他們對于學習的興趣。

2.2 有利于感性材料的積累和理性認識的升華。有關研究表明，兒童的認識規律是從直覺的動作思維到具體形象思維，最后才到達抽象的邏輯思維，動作及有關動作的表象是兒童認識事物和客觀規律的基礎和起點。學生們通過學具操作活動，在活動中感知各種各樣具體形象的事物，然后在頭腦中積累起豐富的感性材料，并進而綜合成有關這些事物的表象，最后在對表象的比較、分析、綜合、概括、建構的過程中抽象為概念、判斷、推理的思維活動。這就是說，兒童的認識和思維必須借助于大量具體形象、直觀生動的感性

材料，而學具操作恰好符合兒童的這種對于事物的認識規律，從而實現從感性認識向理性認識的飛躍。2.3 有利于學生創新意識的培養。在全面實施素質教育的今天，培養學生的創新意識、創新精神和創新能力是實施素質教育的基本要求，是必須牢牢把握的核心內容。在運用學具操作貫穿小學數學教學的過程中，學生的創新意識、創新潛能是極易被激發和喚起的，教師再恰到好處輔以有效地啟發和引導，久而久之，孩子們實施創新的自覺性、主體性、積極性就會逐漸建立起來，他們也就自然而然地去依靠學具，借助已知的知識和信息，創造新事物或解決新問題，并不斷突破自我，跨越自我，實現自我，獲得更高層次的發展，從一個成功走向另一個更大的成功。2.4 有利于學生空間觀念的形成和發展。當然，我們也不能為操作而操作。因為外化的操作程序只是一種手段，而內化的智力思維活動才是學習的真正目的。教師要讓學生帶著問題在操作中進行思考和敘述，進行概括和驗證，也就是促使學生從具體形象思維迅速地過渡到抽象邏輯思維。此外，還要根據教學的不同內容和要求，學具操作要做到適時、適量、適度。這樣，才能真正有利于空間觀念的形成和發展。

2.5 有利于數學邏輯語言表達能力的提高。鑒于此，在實際教學教學中，應該根據教材的特點，并有效借助學具操作，創設一定的情景或氛圍，讓學生多動口，訓練學生數學語言的條理性和準確性。通過設計有層次的學具操作活動，可以在活動過程中促使和引導學

生運用準確的數學語言來表達思維過程和結果，既可使數學知識深以內化，又能提高學生的語言表達能力。使形式的思維得到有層次的提高和發展。具體應從以下幾個方面去努力： 2.5.1 認真理解操作活動的精髓。通過自身的操作、探索，揭示有關數學現象和原理，發 現和能動地構建數學關系，使教學意圖在幼兒自主學習的過程中得到體現，教學目標落實到每個孩子身上。充分體現幼兒的主體地位，發揮幼兒的積極性、主動性、創造性是操作活動的精髓。

2.5.2 精心設計科學的、可行的操作過程。操作過程應體現數學教育內容的系統性和內在邏輯性，符合幼兒心理發展的需要，達到數學教育的目標。

2.5.3 讓學生積極動手操作學具，探究實踐。

（1）操作方法要恰當。經過精心設計，合乎邏輯聯系的操作方法，不僅能使學生獲得知識更容易，而且有利干提高學生的邏輯思維能力。

（2）操作過程要有序在操作活動中，學生的思維是隨著操作的順序進行的，操作程序反映了學生接受的思維過程，反映了一定的邏輯順序。如果操作的程序混亂，學生的大腦中就無法形成一條清晰的思路。有序的操作有利于學生形成清晰流暢的思路，發展學生的思維。學生在操作活動中，經過分析、綜合、抽象、概括的思維活動，思維的條理性可得到提高，（3）感知對象要突出。操作活動中要適當突出感知對象，一般可

通過顏色、形狀、動態、聲音和強度等方面來實現。

（4）注意發揮語言功能。在實踐操作中，動作和動作之間，直觀材料和直觀材料之間，動作與直觀材料之間往往都存在著一定的邏輯聯系，而這些聯系，用動作或直觀材料都是無法表示的，這就需要善于運用恰當的語言，揭示這些聯系，幫助學生建立前后連貫的合乎一定邏輯聯系的思路。

第二篇：入黨申請書格式00字[推薦]

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入黨申請書格式2000字模板

敬愛的黨組織：

我是**級*****學院的一名學生。今天，我懷著無比激動的心情，鄭重地向黨組織提出申請，申請加人中國共-產-黨。中國共-產-黨是中國工人階級的先鋒隊，是中國各族人民利益的忠實代表，是中國社會主義事業的領導核心。黨的最終目標是實現共-產主義的社會制度。中國共-產-黨從馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想作為自己的行動指南。

中國共-產-黨領導全國各族人民，在長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義的革命斗爭中，取得了新民-主主義革命的勝利，確立了社會主義制度，發展了社會主義的經濟，政治和文化;中國共-產-黨始終總結正反兩方面的經驗，解放思想，實事求是，實現全黨工作重心向經濟建設的轉移，實現改革----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------開放，把馬克思主義的基本原理與當代中國社會主義建設的實踐相結合，逐步形成了建設有中國特色的主義的理論和政策、路線、方針，開創了社會主義事業發展的新時期。總之，沒有中國共-產-黨，就沒有中國革命的勝利與社會主義建設成功。

作為一名在校的大學生，一名黨的先鋒隊的一員，我一直嚴格要求自己，用實際行動來證明我的價值和先鋒作用，隨著年齡與文化知識的增長，我對黨的認識也越來越深，加入到黨組織中來的愿望也越來越強烈。所以在平時我不斷加強自身修養，經常學習黨的理論認識，用黨性來武裝自己的頭腦，在實際行動上，積極與黨中央保持一致，積極參加團的各項活動 時刻爭做一名優秀大學生。

升入大學以來，從學習環境、文化程度上都進入了我人生的一個新起點，從思想上我對自己也有了更進一步的要求，即爭取早日加入到黨組織中來。為----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------了規范自己的行為，指正思想的航向，我爭取做到以下幾點：

一、思想上嚴格要求自己，在平時多學有關黨的理論知識，多研究實事，時刻與黨中央保持一致，用一名黨員 的標準來要求自己，爭取做到身未入黨思想先入黨。

二、努力學習文化知識，對于所學的每一種都一絲不茍，嚴肅對待，努力鉆研，爭取每一科都達到“優 ”，為以后走上工作崗位打下堅實的基矗

三、積極參加校、系、班的各項活動，不論從組織到參加上，都盡量發揮自己的特長，兼顧校、系、班的利益，真正起到先鋒模范作用。

四、在平時的日常生活中，時刻保持與同學的良好關系，熱心主動地幫助有困難的同學，同時要求自己樸素、節儉，發揚黨員 的優良傳統。

我將努力做到以上四點，并隨時向身邊的優秀同學看齊，向優秀黨員 看齊，始終從黨員 的高標準來衡量自己的----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------一言一行。

如果自己有幸成為一名黨員，那將是我最大的榮幸，我將時刻牢記黨員 的責任，遵守黨的紀律，嚴守黨的秘密，認真履行黨員 的權力和義務，爭做一名優秀黨員。如果因為自己還存在某些不足暫時不能加入到黨組織中來，我也不會氣餒，我會更加嚴格要求自己，爭取早日成為一名黨員。

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第三篇：三國演義讀后感(00字)

三國演義讀后感（2000字）

三國演義讀后感

「三國演義」是由明朝文學大家羅貫中根據當時所流行的話本收集而成的，主要是介紹東漢末年，群雄四起，爭霸天下的野心為背景，故事是由魏、蜀、吳這三國交織而成，其中，以蜀漢為主體，所以，作者對蜀漢中的主角包括劉備、關羽、張飛、諸葛亮等人則是贊賞有加，對魏中的主要角色，「曹操」，則是以貶居多。

「三國演義」是我國的四大奇書之一，亦是章回小說之一，所以在我國文學史上占有很重的地位，也得到了很多的評價，其中，有許多故事都使很

多人拍案叫好，包括：三顧茅廬、草船借箭、死孔明嚇退活仲達等……，其中我最感興趣的有。

一、「過五關斬六將」：當時關羽因為要保護二位嫂嫂及侄兒的情況下，不得已只好屈服于曹軍之下，但關羽雖處在曹營下，卻無時無刻地掛念的大哥，時時打聽大哥的下落，直到有一天關羽終于知道大哥現處在河北袁紹那里，他趕快提刀跨馬護送著兩位嫂嫂及隨行的女眷們乘車，到了東嶺關口，因偏將孔秀執意要請示曹丞相之后，此時，關羽已怒火上升，就把孔秀劈成兩半，消息傳到洛陽，雖洛陽守將韓福和孟垣商量對策，但哪里是關羽的對手，兩人都被關羽所劈死，像這樣，關羽一連闖過五個關口，殺了六員守將，才渡過黃河，他雖然感到有些愧對曹操，但此時的他只想趕快和大哥碰面，殺了這么多人，也是沒有辦法的事。

二、「的蘆救主」：此時，劉備雖然對劉表的召請，心里感到疑懼，但又不得不去，所以，劉備便帶著趙云，跨著的盧，向襄陽出發，蔡瑁裝得非常恭謹，到了第二天早上，荊襄九郡四十二州縣的文武官吏，開始參加劉備代替劉表主持的「豐年大宴」，趙云非常小心的跟在劉備身旁，于是，蔡瑁又設下計策，把趙云支開，等到酒過三巡之后，伊藉執著酒杯，個人總結走近劉備席前，悄悄地向他說過：「蔡瑁想要殺你，你趕快從西門逃走吧！」于是，劉備立即跨上的盧向西門逃出去，但沒想到走不到幾里路，前面有一條又深又急的河，此時，劉備只好向急流中跨下去，這時，劉備嘴里喃喃地念道：“的盧，你要救我！”的盧好像是聽懂他話似的，奮力竄起來，使劉備脫離了險境。

這二則故事使我受到了啟發，是讓我感受到關公的重義氣，即使大哥在天涯海角，只要有消息，也要把兩位

嫂嫂平安的送到大哥手上，把自己的生死置之身外，一切以兩位嫂嫂的安全為重；

是讓我感受到人不可只注重外表，認為它是壞的而舍棄它，就像是的盧一樣，縱使它是會克主的，但劉備卻不在意它，可能是劉備的仁心感動了的盧馬，所以，在主人最危急之時，它無克主反而是救了主人一命。

看完三國演義，才感覺到中國文學的博大精深，也感受到作者的寫作能力，羅貫中把所有人物都描述的栩栩如生，如：關羽的義、張飛的直、諸葛亮的忠及曹操的奸等……，讓讀者都與故事的劇情融合為一體，隨著故事劇情的高潮而起伏，「三國演義」因為屬于章回小說，故事具有連續性，讓人有一直想看下去的心理，而且不會覺得枯燥乏味，故事編排得宜，緊張刺激，使人有一種深陷其中，好像自己也處在東漢末

年，群雄割據的亂世之中，「三國演義」不僅是在當時有一種象征的功用，也是令一種體制的創新，更是研究明清小說的典范之一，所以，「三國演義」真是一本值得在再看的好書，每閱讀一次，就感覺多了一次不同的體驗，文學素養也提升了許多。

三國演義讀后感專題：http:///s/sanguoyanyi 發表99

第四篇：圍城讀書筆記-圍城讀書筆記00字

圍城讀書筆記-圍城讀書筆記2000字

導讀：“天下只有兩種人。譬如一串葡萄到手，一種人挑最好的先吃，另一種人把最好的留在最后吃。”這是《圍城》里面的一句話。以下是小編整理的圍城讀書筆記，2000字左右。

自然，70多年前的事，如今再提似乎也是陷入了歷史這座懷舊圍城之中。錢鐘書先生以這樣幽默的語調，除了批判當時之人或頑固不化或崇洋媚外的種種行為，調侃當時老人的迂腐、留學生的傲氣，揭露無謂的婆媳之爭、妯娌之爭、情敵之爭、同事之爭外，真正要闡明的就是：生活本就是一座大圍城，人永遠逃不出無盡的壓力和束縛，永遠

要在無形的四堵墻下過完一生。每一個人都逃不出這樣的命運，只是在于你在這圍墻下是否活得精彩，假如你始終想著去沖出圍城，那你永遠只能獨守空城，更加失去了生命中的價值。

事實上，這座無形的圍城始終是存在的，只是錢鐘書先生把30年代的這座城具體形象化了，讓身處21世紀的我們看清了書中城中之人的喜怒哀樂、悲歡離合，言之鑿鑿其實也是為了使我們看清我們身邊同樣的一座圍城。當代社會，競爭激烈，高手如云，存在的明爭暗斗、勾心斗角比書中更加激烈也更兇險。就那還算單純的學生來講，學校、家庭、社會，每一個環境都是一座圍城，每一種行為都處于一個圍城。同學間的友誼和競爭、家庭里的親情和壓力、社會上的光明與黑暗，從我們出生起就建造著形形色色不可逾越的諸多圍城。我們只有在其中不斷拚殺，始終保持著一顆積極的心去創造這座圍城里的異彩，讓圍城中的生活變的豐富。我們不會也不可

能逾越這座城墻，因為只要我們有生活，那我們就永遠處于一座圍城之中。圍城讀書筆記

生活21世紀里，生活的圍城依然存在，在這個競爭激烈，知識大爆炸的時代里，不管是來自學習、工作，還是生活的壓力，都將人們置身在一堵又高又無邊際的圍城里，對名利的追逐，對金錢的渴望，將人們壓得透不過氣來，作為大學生的我們，被為外人羨慕為象牙塔般的生活，可是很多大學生也被關進這座無形的圍城里面，人與人之間的交往不在單純，人際交往變得復雜，學會了鉤心斗角，而即將畢業的大學生又面臨找工作的壓力，這一切的一切是不是大學生就注定要在這座圍城里出不來呢?我認為此言差矣，困在生活的圍城，大多數是由于自己將心置身在圍城里面了，所以給心安上一對翅膀，就能飛出這座圍城，看到廣闊的天地。

第五篇：祖國在我心中00字

祖國在我心中2000字

永遠不變的一句話：祖**親，孩兒永遠愛您！

“嘉陵江水，巴山野風。掉頭一去是風吹黑發，回首再來以雪滿白頭，思蜀而不樂，翰墨間仍飄出了淡淡的鄉愁。關外的長風吹著海外的白發，飄飄。像路邊千里的白楊……”余光中在散文中這般寫下他對祖國的眷戀，那種將對祖國的思念融入血液中汩汩流淌的情感令人敬仰萬分。然而是什么令詩人如此魂牽夢縈？又是什么讓聽眾感慨萬端，心潮澎湃呢？

也許是華夏大地那雄奇的千山萬水吧！八達嶺那雄奇的起伏展現出她的巍峨和磅礴，大漠草原的平坦展現出她的寬廣和遼闊。驛道古渡的悠久坎坷，重巒疊嶂的高聳奇特……五岳之壯麗已不必多說，就是家鄉的一座山峰也許都蘊含著千年的人文風情和獨有的自然風光。中國人自古就是天人一體的信徒，人們從自然中提煉哲思睿語，而自然又帶給人們豐富的資源和深刻的啟迪。祖國的河山大川哺育了無數炎黃子孫，我們也有幸徜徉在祖**親的懷抱中，血液中已經融入了昆侖的雄奇和天池的澄澈，古銅色的皮膚更是和黃土高原融為一體，我們有青藏高原演化的脊梁，有黃海渤海包容的胸懷……這便是中華的山河，這便是令無數龍族朝思暮想的厚土。

也許是炎黃子孫悠久的文化吧！神農嘗百草，醫天下病痛之民，荊軻刺秦王，高唱“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返”，伍子胥屢諫吳王，錚錚不屈，項羽兵敗烏江，愧對江東父老，別姬自刎；還有范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟、蘇軾、陸游、文天祥、辛棄疾、譚嗣同、李大釗、方志敏……

英雄長已矣！古往今來，一曲曲悲歌、一個個動天地泣鬼神的故事，都在講述一個簡單而樸素的信念：祖國在我心中！她是那樣的沉重，她是那樣的崇高！沿著黃河與長江的源頭，漂流而下，從《詩經》中“坎坎代擅”的江邊，到《史記》“金戈鐵馬”的楚河漢界；從酈道元的《水經注》，到蘇東坡的《大江東去》，我看青藏高原脈動的祖國；看黃土高坡起伏的祖國；看煙花蒼茫，千帆競發，百舸爭流的祖國；看群峰騰躍，平原奔馳，長河揚鞭的祖國。古老的中國現在也展現出文化的百家爭鳴，煥發出嶄新的面貌和時尚的英姿。

也許是中華民族波瀾壯闊的歷史吧！當侵略者的鐵碲踐踏我們美麗山河的時候,每一個有良知的中國人臉上流著淚,心中淌著血。為了心中神圣不可侵犯的祖國,他們在黑暗中摸索,在屈辱中抗爭。

聞一多拍案而起,橫眉冷對暗殺者的手槍；吉鴻昌高掛寫有“我是中國人”

標語的木牌,走在一片藍眼睛、黃頭發的洋人之中；張學良,楊虎城將軍為了挽救民族危亡,毅然發動了西安事變……

英雄長已矣!古往今來,一曲曲悲歌,一個個驚天動地泣鬼神的故事,都講述一個簡單而樸素的信念,祖國在我心中。

中共十一屆三中全會以來，改革開放和現代化建設取得了巨大成就。在中國共產黨的領導下，經過全國各族人民的共同努力，開創了中國特色的社會主義道路堅持以經濟建設為中心、堅持四項基本原則、堅持改革開放，初步建立起社會主義市場經濟體制，勝利實現了現代化建設“三步走” 發展戰略的前兩步目標，大幅度提高了國家的綜合國力和人民生活水平，為全面建設小康社會、基本實現社會主義現代化開辟了廣闊的前景。這是社會主義制度優越性的生動體現，是中華民族發展史上的一個新的里程碑。

2016年是不平凡的一年，在這一

年里，祖**親迎來她60歲的大壽。改革開放三十年剛過，這三十年來有許許多多的成就與成功是值得我們為之驕傲和自豪的:香港、澳門的回歸，北京市申奧成功，加入世貿組織，神

五、神六發射成功，嫦娥一號發射成功，長江三峽等等不勝枚舉。

回顧新中國成了六十年來的巨變不禁讓人感慨萬千。新中國在剛剛成立之初，在各行各業百廢待興之時，卻遭受了“十年浩劫”的洗禮。在粉碎了“四人幫”之后中國再一次迎來了新的發展機遇，但是在這樣一個岔路口許多人在彷徨猶豫。不知道中國改走怎樣一條道路。就是在這樣的關鍵時刻，睿智的小平同志提出了改革開放的策略。這猶如一聲春雷驚醒了整個中國，也激發了廣大中國人民迅速的投入到經濟建設中去的決心與信心。

1949年新中國的成立使祖**親徹底擺脫了被壓迫的境地，中國這頭東方睡獅開始慢慢覺醒，但卻步履維艱，直到1978年，中共十一屆三中全會作出全面實行改革開放的新決策；從此改革開放的春風使中華大地再次煥發了活力，中華民族終于踏上了民族復興的偉大征程！

30年的征程，中華民族以嶄新的姿態重新屹立于世界民族之林；30年的滄桑巨變，30年的光輝歷程，鑄就了一個民族近百年的夢想！

改革開放的30年，是中國經濟迅速蓬勃的30年！幢幢高樓拔地而起，人民生活水平不斷提高，1978年到xx年間，中國經濟總量迅速擴張，國內生產總值從3645億元增長至21，0871億元，增長近60倍！中國的經濟成就不僅寫在了中國歷史之上，也在世界歷史上刻下了輝煌的一頁，過去25年全球脫貧所得成就中，近70%的成就歸功于中國！

改革開放的30年，是中國社會和諧穩定的30年！自粉碎“四人幫”以后，中華民族猶如鋼鐵長城一般堅不可摧！97年香港回歸，99年澳門回歸；1998

年面對南方歷史罕見的特大洪水，xx年面對讓人聞風喪膽的非典疫情，xx年面對十幾個省份百年不遇的冰雪災害和四川特大地震，中華兒女眾志成城，手挽手將一個個磨難阻擊在腳下！共2頁,當前第1頁12