第一篇：文明禮儀詩歌《心靈的責問 》

如果說童年是一首歌，那么文明禮儀便是她美妙的主旋律；如果說成長是一道轍，那么批評與表揚就是她留下的深深印跡。文明是文明者的墓志銘，齷齪是齷齪者的通行證。當童年伴隨成長，當文明遇到齷齪，他們的心靈深處該做何思考？請欣賞六（6）班帶來的詩朗誦《心靈的責問》

心靈的責問

巍巍華夏 壯哉中華

五千年積淀孕育燦爛文化 卷帙（zhi）碑刻 詩書典冊

厚重的歷史承載文明的薪火。孔融讓梨 黃香溫席

文明禮儀流淌在炎黃子孫的血脈里。

先賢的古訓余音繞梁 老師的諄告在耳畔回蕩。我們的步伐何以鏗鏘? 文明的鼓角誰來傳唱？ 文明的鼓角誰來傳唱？

我們知道 莊稼里不長野草 我們明白

校園里紅領巾就是驕傲 我們懂得

文明的國度需要用心營造

我們知道

我們的成長絢爛多彩 我們的童年鮮花盛開 我們植根在祖國的春天里 吮吸著營養 沐浴著暖陽

我們沒有理由不茁壯成長。

茁壯成長不只是心智健康 茁壯成長更應繼承和發揚 掬(ju)一抔(pou)純潔的泥土

在心間筑起高尚的圍墻 吸一口文明的空氣

用滿腔的赤熱將齷齪埋葬。

我們把童年播散在春天里 我們把夢想放飛在國旗下

國旗下

一次次發人深省的講話 校園里

一幅幅滌蕩心靈的標語 課堂上

一句句洞達深刻的教誨 無不啟迪著文明禮儀的心扉

觸摸歷史，我們自豪 手捧書卷，我們敬畏 叩問心扉，我們慚愧

文明的腳印卻時而通向污泥濁水。

面對現實

我們向心靈發出責問

書柜的玻璃為何總被人打碎？ 墻上的標語為何屢遭損毀？ 班級的圖書為何不翼而飛？ 老師的良苦用心為何枉費？

先賢的古訓余音繞梁 老師的諄告在耳畔回蕩。我們的步伐何以鏗鏘 文明的鼓角誰來傳唱？ 我們的步伐何以鏗鏘 文明的鼓角誰來傳唱

第二篇：文明禮儀詩歌

文明禮儀詩歌

1、《禮儀是什么》

禮儀是恭謙，行為要規范；

禮儀是束縛，日久成習慣；

禮儀是形式，互敬成自然；

禮儀是約定，照做成經典；

禮儀是程序，活動有規律；

禮儀是律已，時時被激勵。

禮儀是約定，照做成經典；

禮儀是程序，活動有規律；

禮儀是律已，時時被激勵。

2、《禮是人的魂》

禮是人的魂，無魂在世腳無根；

禮是一桿秤，無秤難知輕與重；

禮是世間理，無理萬事難說起；

禮是文之精，有文有化有人生；

禮是道之法，各行其路無關卡；

禮是德之形，大家相處情意濃。

家庭是個小集體，人人都要講禮儀，家庭和睦鄰里好，共同建設新社區。

為人父母要慈愛，教育責任要擔起，以身作則育后代，傾盡心血教子女。

教他們，樹立完美的理想和品格，教他們，心里播下無私和正義。

父慈子要孝，養育之恩莫忘記，傾聽長輩的教誨，不頂撞，不偏激，不同意見多溝通，平心又靜氣，平日里，體貼父母勤做家務，維護長輩的尊嚴與名譽。

夫妻之間多恩愛，相敬如賓，和睦共處莫猜疑。

尊重對方的隱私，孝敬雙方父母，不偏也不倚。

事業上多支持，生活上，多體恤。

多寬容，多諒解，做一對白頭偕老的好夫妻。

兄弟姐妹要謙讓，互相幫助多聯系。

兄要慈，弟要恭，心胸博大，受點委屈別在意，做事光明又磊落，切莫薄情又寡意。

鄰里之間多互助，寬以待人嚴律己。

長久相見要問候，熱情謙恭不失禮。

千萬不要揭人短，談東道西不相宜。

公益之事搶在先，不為瑣事傷和氣

不夸富，不攀比，互相幫助，相互體諒是正理。

學禮儀，講禮儀，家庭和睦，鄰里團結，共同建設文明新社區！

3、《文明禮儀伴我行》

文明是一朵花，一朵永久芳香的花。

我們用真誠去澆灌，用熱情來哺育，讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。

禮儀是一首詩，一首淡雅清晰的詩。

我們用理解去融化，用關愛來撫慰，讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。

我們是跨世紀的少年，我們要做新時代文明的代言。

雨露下，我們播撒文明的種子；

陽光里，我們裝扮心中的春天。

帶給別人一個微笑，別人給你快樂無限。

帶給別人一個溫暖，別人給你燦爛心情。

帶給別人一片真誠，別人給你深深思念。

送給別人一份謙讓，別人給你敬重萬千。

讓我們把春雷藏進隊鼓，敲響時代的鼓點。

告訴祖國，告訴媽媽，文明禮儀伴我長大。

讓我們插上文明的翅膀，飛向藍天，飛向未來告訴太陽，告訴月亮，我們是新世紀即將展翅的雄鷹。

做文明的使者，讓我們用微笑鋪設文明路；

做禮儀的少年，讓我們用真心搭建禮儀橋。

文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。

文明禮儀伴我行，到處盛開文明花。

4、《文明禮貌》

學習爭先雖重要，文明禮貌也要好。

學校規定都遵守，見到老師有禮貌。

同學之間相友愛，友誼小手牽的牢。

愛護公物放心上，樹立新風我做到。

5、《文明乘車歌》

同學們，要記牢，上下車時隊排好。

上了車，不亂跑，準備零錢去買票。

車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠，耽誤時間易摔跤。

講文明，講禮貌，開開心心上學校。

6、《校園美》

教學樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學們，蹦又跳。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學，問聲早。

愛環境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護環境，人有責。

校園美，齊歡笑。

7、《校園文明禮儀歌》

小學生，要傾聽，安全意識記在心。

遇老師，要敬禮，禮儀常規掛在心。

同學間，不矛盾，和和氣氣團結好。

拐角處，莫急跑，以免把人來撞倒。

走廊上，空間小，不跑不跳不打鬧。

上下樓，要小心，一律靠著右邊行。

體育課，聽指揮，麻痹大意惹禍端。

用午餐，要文明，隨便浪費可不行。

8、《人人從我做起來》

要讓大地綠起來，要讓天空藍起來，要讓江河清起來，要讓空氣凈起來，要讓花兒開起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環境好起來，人人從我做起來。

9、《中學生文明禮儀詩歌》

追著小鳥，走進密林，追著小溪，走進深山，追著蝴蝶，走進花叢，讓我們走進禮儀之窗。

讓小錘去敲醒每一個人，讓我們帶著禮儀走進學校，讓校園充滿歡聲笑語，高高揚起我們的雙臂，去擁抱一個美麗的夢。

把自己變成文明樹，去體驗文明的歡樂；

把自己變成禮儀花，去感受禮儀的樂趣。

走進禮儀之窗，沐浴文明禮儀。

等你從禮儀之夢醒來，你會悄悄告訴小伙伴：

什么是禮貌，什么是尊重，什么是自愛，什么是自律……

10、《好習慣“三字歌”》

小學生 要做到 孝父母 遵教導

會使用 文明語 遇外賓 要知禮

幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人

要誠實 不說謊 損公物 要賠償

撿東西 要上交 借東西 要歸還

不挑吃 不挑穿 惜糧食 節水電

愛整潔 常洗澡 勤刷牙習慣好

不曠課 不遲到 對老師 有禮貌

好習慣 要養成 人人夸我頂呱呱

第三篇：文明禮儀詩歌

《關于文明禮儀的詩歌》

學做人，講禮貌，禮儀之邦人知曉。

有禮節，互尊重，禮貌待人好品行。

“您好”“謝謝”“對不起”，文明語言通情理。

坐立走，要端莊，舉止文明有修養。

常洗澡，勤換衣，儀表文明好現象。

見外賓，要大方，彬彬有禮樹形象。

小學生 要做到 孝父母 遵教導。

同學間，鄰里情，民族習慣要尊重。

幫殘疾 樂助人 不打架 不罵人。要誠實 不說謊 損公物 要賠償。撿東西 要上交 借東西 要歸還。不挑吃 不挑穿 惜糧食 節水電。上下樓，要小心，一律靠著右邊行。拐角處，莫急跑，以免把人來撞倒。不曠課 不遲到 對老師 有禮貌。用午餐，要文明，隨便浪費可不行。好習慣 要養成 人人夸我頂呱呱。

重禮節，講禮儀，社會生活鋪路基。

第四篇：心靈的詩歌

心靈的詩歌

——薦《心靈寫詩》——李鎮西班主任日記

班級是學校組織的細胞，班級管理是學校管理的基礎和落實學校管理的基點。諸多學校管理名師，或教學名師，都是從班級管理中成長起來的。一個好的學校管理者，首先應該是一個好的班級管理者。著名的教師李鎮西老師，就是從班級管理中走出來的一名教師。盡管他走上了學校管理的工作崗位，仍堅持教書，堅持帶班，在基層實踐中探索、鉆研。在書架中抽出李鎮西的大作《心靈寫詩》，剛開始翻閱，喜歡上了這本厚厚的教育日記。真的，它只是一本日記，讀來確實那樣有趣、有味，耐人尋思。

一、它是一種勵志

我們不得不驚嘆于李鎮西老師的勤奮，他在那么繁忙的工作中，卻能寫出這么多的教育著作。我們也許難以理解，李鎮西老師當了班主任，還要教語文，同時還擔任著學校的行政管理工作，此外還有一些社會活動。那么，李老師是怎樣在如此繁忙的工作中，還能寫出這么一本又一本厚厚的書呢？首先，是對教育的熱情。曾經有網友問李鎮西老師：“天天寫這么長的日記，你是如何堅持下來的？我真佩服你的毅力！”李鎮西老師確實有著他的毅力。堅持讀他的日記的網友們可以見證，每一篇日記幾乎都是李鎮西老師當天完成。然而，李鎮西老師是這樣回答網友的：“寫這樣的日記，并不像有的老師想像的那么累，那么苦，那么堅忍不拔，因為用文字記錄自己每一天和學生的成長，實在是一件非常有意思的事情！”也許，對我們普通老師來說，寫一篇教育日記，寫一篇教育論文，都是一件痛苦的事情，可對李鎮西老師來說，確實一種享受。這就是他對教育的熱情，對教育的熱愛。如果李鎮西老師不寫，對他來說，有一種“不吐不快”的感覺。這對我們來說，這本書就是對我們的一種激勵。李鎮西老師其實也是我們普通教師的一員，他對教育能如此充滿熱情，能有這樣的熱愛和毅力去鉆研教育，那我們這些教師呢？我們是否也能做到呢？

李鎮西老師其實就是這樣做的，他把寫日記當成了一種習慣，一種愛好。其實，如果我們沒有這樣的一種意識，每天也就這樣過去了。如果我們有這樣的一種意識：我還沒有把這個日記寫好呢。這樣，每天我們就記得去寫。這樣，我們逐漸就能養成一種自然的習慣。習慣了就成自然，有很多事情，都是習慣了，就逐漸喜歡。這本書也就是一種激勵！

二、它是一種啟示

李鎮西老師多么“高深”啊！這也許是我們大多數普通老師的想法。每當我們提到李鎮西老師，我們就把他想得多么高不可測，多么的偉大。哦，他這樣的老師，是我們不能做到的。可是，當我看完李鎮西的《心靈寫詩》后，發現“其實我也可以寫！”因為李鎮西老師所寫的，并不是多么高深的理論知識。李鎮西老師所寫的，正是普通的教育事件。李鎮西老師的日記生動形象、“可讀性”強，“那首先是因為教育過程本身便充滿了魅力”。李鎮西老師在寫日記的時候，他真的就是在寫“日記”：絕對的真實。李鎮西老師記錄的就是在當天他所遇到的教育事件，以及他的思考。或是一個教育突發事件的處理，或是一次班級活動，或是學生和教師之間的通信，或是學生的隨筆。我們教師在日常的工作中，忙于應付繁瑣的事情，幾乎沒有心思去反思自己的教育工作。或許還有教師認為，鉆研教育工作，是專家的事情，我們普通教師做不來。讀了李鎮西老師的《心靈寫詩》，我們會發現，教育鉆研，也可以“我手寫我心”，就像和一個知己談話一樣，把想說的話寫下來。教育日志，就是展示真實的班級，展示真實的教育。讀完李鎮西的日記，我們會發現，發生在李鎮西老師身邊的教育故事，與我們的教育故事有很大的相似性。但李鎮西老師卻能把這些小的事件記錄下來，作為自己鉆研教育的第一線材料；隨時記錄自己的所想所思，記載思想的火花。在自己教育事件分析中，我們教師可以提煉自己的教育藝術，如何生氣？藝術地表達憤怒？怎樣邀請學生和你合作？等等。在這樣的不斷鉆研中，我們會找到比問題更多的方法。

三、它是一種教育

在李鎮西老師的《心靈寫詩》，我們可以學到很多的教育管理啟示。從李鎮西老師的教育日記中，我們不難看到，李鎮西老師之所以能與學生（被管理者）構建和諧的關系，是因為他能與他的學生進行雙向的溝通和交流。日常的溝通，才能達成理解。在我們平時和學生對話中，教師往往站在了高于學生的位置，把學生叫過來就是一頓“唾沫淹沒”。這樣的談話是沒有效果的，因為這樣的談話是單向的，而不是雙向的。在沒有聆聽學生的想法之前，老師的談話都是“一廂情愿”，都是“自以為”。而李鎮西老師卻為師生的雙向交流架構很多橋梁，通過班級日記、書信、網絡交流、面談等，和學生進行交流。正因為李鎮西老師善于 2 聆聽，學生也愿意在他面前打開心扉，這樣的談話才會有效果。

讀完李鎮西老師的《心靈寫詩》，感覺李鎮西老師確實是在用心靈書寫教育的詩章。李老師用他的日記，向我們展示了一個基層班主任和學生之間交流的方式、內容，值得我借鑒。

第五篇：心靈密碼詩歌

心靈密碼

清晨，風輕輕地吹過

霧，不知道什么時候已經散開

樹兒青青的，草兒綠綠的遠山偉岸的身軀，高大無比

站在陽臺上

伸出雙手，想擁抱今天溫柔的陽光

遠遠的高速公路，連接著五湖四海

連接著那顆思念的心

柔軟的柔軟的思緒在心底漫開

寧靜的心，讓我想起了遠方的人兒

想起那張微微的笑臉

我想擁抱的不只是陽光

我想擁抱的是他如遠山偉岸的身軀

那細微而體貼的吻

離別了許久許久

拾起

放在我柔軟的胸膛

今夜

我們溫柔地度過

今夜

我們熱烈地度過