第一篇：音樂說課稿(共7篇)

篇一：小學音樂說課稿

小學音樂說課稿《蝸牛與黃鸝鳥》

一、教材分析：

我所上的是人音版音樂教材第四冊第三課中的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，這是一首流行于臺灣的敘事性民歌，歌曲以一個敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹剛發芽時就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥卻在一旁譏笑它的情景。歌曲歌頌了蝸牛堅持不懈的進取精神，音樂形象天真純樸富有生活氣息。歌詞結合緊密，大多一字一音，與口語相近，質樸自然。

二、教學目標：

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

1、指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛形象。

2、指導學生相互合作，創造性地參與音樂活動。

3、使學生懂得在生活和學習中要象蝸牛一樣要具有堅持不懈、堅韌不拔的進取精神。

三、教學重難點：指導學生用明亮、輕巧的聲音，用不同的音色、速度和語氣表現歌中驕傲自大的黃鸝鳥和鍥而不舍的蝸牛的形象。

四、說教法學法

為了全面準確的落實本課的教學目標，教學時我針對兒童好新、好奇、思維活躍，集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產生興趣等特點，遵循直觀性、啟發性原則和循序漸進由淺入深的原則，利用多媒體教學手段，充分發揮學生的主體作用，重點采用引導法、情境教學法等方法設計本課過程的。

五、說教學過程：

（一）組織教學

在組織教學這一環節中我采用學生隨樂曲〈可愛的藍精靈〉音樂共同律動進教室，以此來創設“音樂課堂”的氛圍，激發學生參與學習音樂的興趣與熱情。

上課伊始我對學生說：同學們，你們看老師的表情，（老師做出燦爛的笑容）誰能和老師一樣？（學生被老師所感染）太棒了！我們每一位小朋友都送給老師一個美麗又燦爛的笑臉。好，我們現在和老師一起跳起來。通過這樣的交流，拉近了我與學生間的距離。

（二）體態律動，導入新課

這個環節我主要是讓學生根據音樂所塑造的不同音樂形象來模仿蝸牛和黃鸝鳥的動作。開始我就設了一個懸念給學生：今天老師為大家請來了一位朋友，你們猜猜它是誰？學生頓時產生好奇心（播放在低音區慢速彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律）然后我又對學生們提出要求：請你們靜靜地聽，注意觀察老師的動作，如果誰猜出來了千萬不要說，等老師的表演結束時，我們來搶答。老師這樣說的目的是讓學生注意傾聽和觀察，由于音樂的不確

定性學生可能會回答出各種動物的名稱，但我不會去否定他們的答案，而則是用謎語的方式告訴他們原來這位朋友是蝸牛，并且讓學生來學學蝸牛是怎么走路的，學生的積極性肯定高。然后運用同樣的思路播放在高音區加快速度彈奏的《蝸牛與黃鸝鳥》旋律并加入鳥叫聲讓學生們模仿黃鸝鳥的動作。通過這一環節的設計，不僅使學生初步熟悉了歌曲的旋律、初步感知了蝸牛與黃鸝鳥的音樂形象，而且更好的調動了學生學習的積極性，自主性，為完成歌曲教學任務打下了基礎。

（三）歌曲教學

在這一環節主要是讓學生通過邊聽邊用不同角色的律動來表達歌曲的情感，對歌曲反復的情感體驗，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵的把握，并在聽、唱、演的過程中感受不同的角色形象。我主要分兩大塊來完成：一是學唱歌曲，二是歌曲處理。一開始我并沒有讓學生馬上聆聽歌曲而是通過看圖片聽音樂故事這樣的方式，吸引學生的注意力，對《蝸牛與黃鸝鳥》的故事有一個初步的印象，激發他們學習的興趣，創設一定的情景，擴大學生對歌曲的理解。然后利用多媒體課件，給學生直觀的畫面，運用聽唱法這種歌曲教唱的方法來完成歌曲學唱的。在歌曲處理這個環節我主要是引導學生改變歌曲的速度、運用不同的情緒的來演唱各個角色的，幫助學生進一步理解歌曲，使學生獲得審美愉悅的體驗。在接下去的音樂游戲環節中，讓學生選擇一個自己喜歡的角色進行表演旨在發揮學生的創編和表演的能力，張揚學生的個性，增強他們音樂表演的自信心，在他們在唱、聽、看、演的過程中

培養良好的合作意識，更重要的通過以上幾個環節的教學讓他們學習到了蝸牛的這種堅持不懈，勇往直前的精神。(4)合作創編歌詞

新課標提供自主、合作、探究的學習方式。在創編歌詞這一環節中我充分滲透了這一教學理念。通過生生合作和自主探究的方式來進行歌曲創編。這一學習方式不僅為學生創設了民主、寬松、自由的氛圍，更激發了學生的創新思維，增強了自信心。通過合作創編歌詞，學生的合作意識在群體中的協調能力得到了發展。

（五）課堂延伸

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。最后整節課在《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲聲中愉快的結束。

篇二：小學音樂說課稿模板(至尊版)(1)《說課設計》

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是報考開發區實驗小學音樂教師崗位的第 號考生 李江，我希望今天能給大家帶來一堂既實際而又豐富多彩的音樂課。

今天我說課的課題是《 》。大家都知道：教材是教師進行教學的出發點和最終歸宿，那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學音樂 年級 冊第 課的內容。這是一節以歌曲學習為主要內容的教學課。（是以聽賞 為主要內容的欣賞課）它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。

在教學活動中，學生起主體作用，而老師起主導作用。如何才能讓學生這一主體作用發揮得更好，那我們就要說一說學情。

小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇，會生興趣，能用自己的聲音對它們進行模仿，同時也能聽辨不同情緒的音樂。我所面對的是小學 年級的學生，相對于年級的同學，他們的生活范圍和認知領域有了進一步的擴展，他們的體驗感受和創新能力有了進一步的增強。但是，任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動，以形象思維為主，聯系模仿能力較強，所以我在下面的教學過程中就要發揮、利用好這一點。

首先，在本堂課當中有兩個最基本的方面需要學生掌握：

1、歌曲的學唱;

2、形象記憶簡單的音節音程關系。通過這兩個基本的要求之下，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是：1學生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《 》，并且樂于參加到音樂活動和即興創造活動當中。

2、學生能夠基本把握1 2 3 4 5 5 6 7這7個音名音階音程的關系，通過形象的記憶提高學生的音樂基礎修養，將音樂與生活相聯系，使學生在玩中學學中玩。

基于這樣的教學目標，在吃透教材的基礎上，我的教學重點是：引導學生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲；難點是：掌握半音唱法、歌曲節奏（切分節奏、小附點等）正確把握音樂的風格。

教學有法，但無定法。考慮到 年級學生的現狀，為了激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創設、欣賞、教授、討論等多種教學方式來設計我的教學。

教學方法在課堂教學中自然重要，但它卻不是我要闡述的重點，而我要重點把握的是在下面的教學過程中，如何來運用好教學方法。下面就讓我來具體闡述一下我的教學過程。本節課的教學過程我總的設計思路分為五個環節：

1、導入音樂課堂及音樂基礎知識學習——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸

下面，我將分別來完成這五個環節：

老師們都知道，咱們以往上這堂課時，是先介紹課題，讓學生明白上課內容后再進行教學。今天我想來個一反常規，因為新課標明確要求：教師應該避免單純傳授知識的教學方法，要靈活運用各種有趣的教學途徑，把讓學生學會音樂變為會學音樂。所以我打算先來學習跟歌曲密切相關的音樂知識。讓它為接下來的學習打下基礎，而且又能通過歌曲的學習來實踐和鞏固這些音樂知識。

早在上個世紀，愛因斯坦就指出：興趣是最好的老師，那么怎樣實踐新課標的理念和怎樣激發學生的學習興趣呢？

只要是音樂課都離不開1234567,這7個音符，他們是音樂最基本的、也是需要在小學階段扎實掌握的音樂元素。考慮到小學生活潑好動、注意力集中時間短的特點，而音階

及歌曲的樂譜學習枯燥乏味，發揮聯想，這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行導入：

1、2、那故事里面都有哪些主要任務啊？當學生回答7個小矮人時，我會馬上抓住這一點，告訴他們音樂里面也有七個小矮人，激發他們的學習興趣。

當學生掌握了以上基礎知識后，我首先要做的就是將歌曲播放兩遍

律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（一）學唱歌曲（占時25分鐘）

這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中，播放歌曲《。。》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

（二）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（三）創編活動（5分鐘）在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

（四）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《。?！返母枨从沉嗽鯓拥纳钋槿?？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《。?！返挠淇斓慕Y束本課。

我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！

我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導。謝謝大家！

2.活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

篇三：小學音樂說課稿模板 說 課 模 板

尊敬的各位評委你們好：

今天我說課的題目是 版 第 冊第 課，題目是 我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲。演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。

第五環節：自評互評培養鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互

評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正。

說 課 內 容

一、說教學內容

1、單元主題分析（文性、知識技能方面）

2、歌曲、欣賞內容分析（出于何種考慮把這幾項內容放在同一課。）

二、結合學情說教學目的

1、情感與態度

2、知識與技能

3、過程與方法

（這三個維度無需很清晰）

三、教學準備

1、多媒體

2、實物

四、結合理念設計流程與方法

1、突破難點的方法要重點講

2、環節之間的過渡也很重要

3、在每一環節中自己的設計理念要滲透著講

說課注意點：語速、語感、體現學科特點、詳略得當。

篇四：小學音樂說課稿 小學音樂說課稿

四年級音樂課《雨中樂》說課

屏南縣嶺下中心小學 陸雅麗

一、說教材

1、教材分析：

第四單元《雨中樂》為情境主題，教材安排了歌曲《踩雨》、《大雨和小雨》和樂曲欣賞《電閃雷鳴波爾卡》、《雨打芭蕉》以及音樂活動《找鄰居》等三個相互關聯的內容。旨在引導學生通過演唱和聽賞，感受音樂所表現的雨中情景，激發學生對雨水聲響的興趣和模仿欲望，體驗雨中的樂趣，使學生更加熱愛大自然，熱愛愉快、美好的生活。

教材的學唱部分包括《踩雨》、《大雨和小雨》兩首歌曲。其中，學唱《踩雨》，初步感受雨點的可愛有趣，雨聲的美妙動聽，雨中美好的景色，體驗夏季踩雨的歡樂情緒，教材中小男孩、小女孩雨中嬉戲的情境畫面，一方面是為了加深學生對歌詞的理解，另一面又可以幫助學生更好地表現歌曲的意境。19面唱歌時的提示這是編者有意給學生設計的自由選擇參與方式的空間，更加豐富教學活動的內容。聽賞民樂合奏《雨打芭蕉》，樂曲通過描繪初夏時節雨打芭蕉的淅瀝之聲，表現出一種明快，健朗的情緒，富于生活氣息，全曲以短促的頓音和均勻的八分音符為主的輕快雀躍的旋律進行，形象地描繪出雨點打在芭蕉葉上的淅瀝之聲，給人以清新愉悅之感。

2、教學目標：

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。而音樂課程最核心的目標是豐富學生的情感體驗，培養學生的審美情趣，根據教材的特點，以及小學四年級學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

（1）在大雨和小雨的情境活動中，引導學生通過富有力度變化的聲音和聲勢節奏，表現大雨和小雨，喚起同學們對大自然的熱愛。

（2）能認真聽賞民樂合奏曲《雨打芭蕉》所表現的雨中情境。

（3）能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，感受雨點的可愛有趣，雨聲的美妙動聽。（4）積極參與各項音樂實踐活動，用聲勢動作或者打擊樂來表現音樂的形象。

3、教學重難點：

在戲雨環節中學會歌曲《踩雨》第二樂段的樂譜，培養學生旋律流暢感，提高學生的識譜能力。

二、說教法學法

具體的方法有：創設情境法、圖譜教學法、比較法、聽唱法、討論法、拓展延伸等教學方法。許多美學家認為，音樂是最富有情感的藝術，同時最講究形式結構的藝術，對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發其天然的審美沖擊與興趣，音樂教學應努力創設一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感的熏陶，又獲得得形式、技能的領悟。

在本節課中，我以學生為主體，以音樂審美為核心，以學生的興趣愛好出發，運用多種形式和手段，讓學生體驗、發現、創造、表現和享受音樂的美。

具體做法有：

1、聽賞討論樂曲《雨打芭蕉》。課的開始，我引導學生聽《雨打芭蕉》，讓學生認真的聽完全曲，并想象出樂曲中所表現出的雨是什么樣子的，然后與學生一起探討這首民樂合奏中用的那些樂器來演奏。

2、創設情景：

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是以色彩、形象、聲音思維的”。針對這一特點，我以“雨”為線索，通過聽雨、唱雨、說雨、戲雨、踩雨等情景提供了具體生動，可聯想的音樂環境，調動學生的學習興趣，激發學生對音樂的好奇心和探究欲望。

3、合作學習：

新課程提倡自主、合作、探究的學習方式，這一學習方式不僅能為學生創設寬松、民主、自由的氛圍更能激發了學生的創新思維，增強學生學習音樂的自信心，本節課我充分滲透了這一教學理念，通過師生合作，演唱《踩雨》完成說雨這一教學環節，接著以游戲戲雨的形式突破本課的重難點，看雨，踩雨這兩個教學環節以學生自主探究的方式為主，教師的引導為輔，來完成本課教學內容。

4、積極評價： 音樂課程標準指出：“評價有利于學生了解自己的進步，有利于學生表現力、創造力的發展。”在整個教學過程中我以加蓋小紅花、發放笑臉娃娃、爭當小老師的方式有機結合學生自評、互評、師評等多種方式，對學生的學習效果進行評價，并用眼神、笑容給予學生適時的鼓勵。

三、說教學流程

1、組織教學，師生問好

首先是師生問好歌的設計，以說唱的形式，拍拍手、拍拍肩，再加上補詞“嗨”，營造了和諧的學習氛圍，讓學生在愉悅的氣氛中渾然不覺地進行了學習過程，激發學習興趣；二是音階訓練，訓練了學生音高的感覺，為本節課的識譜教學作一個良好的鋪墊。

2、聽雨----《雨打芭蕉》 本節課在第一課時，學生已初步學會演唱歌曲《大雨和小雨》的基礎上，讓學生復習常用的力度術語和記號，再認真聽賞民樂合奏曲《雨打芭蕉》，引導學生自主對歌曲的表現形式及情感內涵進行把握，并在聽、唱、動的情感體驗中感受美、表現美。

3、說雨

小組交流，個別演說，講雨中趣事，從情感上激發學生對雨的興趣，注重學科間的相融性，培養學生的語言表達能力，拓寬學生的文化視覺。

4、戲雨——突破難點

本課時的難點，視唱《踩雨》第二樂段的樂譜，首先，我創設情景，以四把不同顏色的傘將歌曲《踩雨》中的難點部分提出來，并以請同學們幫忙唱一唱傘上的歌，讓他們自由選擇喜歡的傘或者喜歡的旋律進行演唱，為學生提供選擇的空間，展示的舞臺，注重不同個體的音樂體驗和學習方式，培養學生的獨創性，活躍學生的思維，并在主動參與中突現出他們的個性和創造才能，使歌曲難點的學唱變得活潑、有趣。

5、踩雨——學唱歌曲

結合教材19面的參考動作，讓學生發揮想象，自編踩雨動作讓學生感受歌曲節奏，熟悉第一段歌詞，然后在熟悉第一段歌詞的基礎上進行樂譜教學，降低學習難度，讓學生學到的讀譜知識，培養學生的多種技能，為學吹豎笛打下基礎。

6、師生告別，以說唱的形式師生告別，伴隨著《踩雨》的音樂，走出教室。

篇五：音樂說課稿 各位老師,大家好：

很高興能和大家一起交流學習。音樂，是心靈的語言，作為人類文化的一種重要形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史文化的發展，對音樂的感悟、表現、創造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我以《銀屏之歌》一課和大家共同探討現代教學思想及教學策略。首先是教材分析：

一、說教材

1、教材分析

《銀屏之歌》所在的單元主要是影視音樂，把它納入初一學生的音樂教材，使學生能夠結合熟悉的電視劇，學會分析音樂在影視劇中的作用，感受音樂的魅力，提高學生欣賞音樂的能力。

2、教學目標: 由于電影、電視、多媒體的普及.學生看過許許多多的影視作品.并對作品中的音樂非常熟悉,但對音樂在影視作品中的作用很少去分析.因此，我的教學目標是：

⑴知識與技能：

了解什么是影視音樂，影視音樂的作用；分析音樂在影視作品中的作用。⑵過程與方法：

①對比分析，獲得知識。②活動實踐，得出結論。

⑶情感態度與價值觀：

通過對這四首歌曲的欣賞和歌唱、人物模仿等音樂活動，引導學生感受音樂與影像結合所產生的美感和魅力，陶冶情操。

3、教學重難點

引導學生從音樂要素、歌詞等方面分析各個作品的風格，從而了解影視音樂作用。理解影視音樂的作用是教學重點；而引導學生對本課中的音樂進行對比分析，探究出影視音樂的作用是教學難點。

下面，我說說教法和學法。我主要采用以下兩種教學方法。

二、說教法

1、對比分析，獲得知識

聽《枉凝眉》和《水滸傳》，這個環節主要是以比較法教學，從學生的角度出發，通過不同的音樂形式，激發學生的探究欲望，并給予學生交流的平臺，鼓勵學生發表自己的感想，引導學生主動理解音樂電視劇中的作用。

2、活動實踐，得出結論。

在課堂上留給學生一段自主活動的時間和展示個性空間，使學生在實踐活動中體驗影視音樂的作用。古人云：“授之以魚，不如授之以漁?！苯虒W既在重視知識的傳授，更要注重學法指導。我接著和大家說一說學法。

三、說學法

新課標強調，學生是學習的主體，本節課我緊緊圍繞教學目標，通過師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學習方式，讓學生在寬松、自由的氛圍中學習和創造，從而培養學生的音樂學習能力。

就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環境一樣，學生能力的培養也需要教師在每一個教學流程中給予關注。具體的教學程序安排是這樣的：要讓學生在學習中順利突破難點，掌握重點，我準備引導學生采取以下幾種學習方法：

1、聽唱感知，整體把握 ： 音樂這一藝術類別主要是通過聽、唱的手段來感受內涵、體味情感，又加上本節課的教學重點是理解影視音樂的作用，理解的 前提是感知，而聽唱是學生感知的一種基本手段。

2、對比分析，獲得知識 ：這種方法能夠充分發揮學生的能動性，使學生探究現象，獲得知識。

3、親身體驗，驗證結論： 將自己探究中得出的結論運用于實踐，從而實現能力目標。

四、說教學過程

1、激趣鋪墊 導入新課

上課伊始，我先讓學生聽幾首膾炙人口的影視歌曲，通過視、聽、唱當前流行的影視歌曲，將學生生活中已有的音樂帶進課堂，激起學生的好奇心和學習興趣，同時可以調動學生的情緒，創設一個寬松融洽的課堂氣氛，讓學生愉快興奮地開始音樂課。

2、積極參與 教授新課

①我播放《枉凝眉》與《好漢歌》，接著提問歌曲出自哪些你熟悉的電視劇？歌曲的名字叫什么？欣賞《枉凝眉》，回答歌曲的情緒是怎么樣的？聽《好漢歌》分析其音樂情緒？出示“武松打虎”圖，請學生們想象這樣一個場景：在武松與老虎打斗的時候，配樂用《枉凝眉》會用什么效果？學生會回答感覺怪怪的。對比兩首主題歌的音樂風格，說說它們各自塑造了怎樣的人物形象和個性？圍繞這個問題展開討論影視音樂在影視作品中的作用。

②“梁山好漢”老師請不動都跑到山上去了，老師今天請來了兩位愛到處逛得，大家猜猜是誰??？”。我播放“豬八戒背媳婦”和“孫悟空”音樂片段，學生馬上就能回答出“豬八戒”和“孫悟空”這兩個角色，并請學生來表演這兩個角色，提問這個兩個角色出自哪部電視劇，導出《敢問路在何方》，跟著錄音演唱，唱后思考三個問題：歌曲的情緒？歌曲中描繪出唐僧師徒四人怎么樣的畫面？這首歌曲在電視劇中起到了什么作用？

③以上大家一起欣賞了主題曲與插曲，有揭示影片主題的，有表現人物性格的，那么請大家總結一下影視音樂都有哪幾種類型呢？可分為主題曲、插曲、敘事性音樂、節奏氣氛音樂等。

④“大家都說得很好，為了獎勵大家，老師請兩位同學給我們帶來一段表演：配樂詩朗誦?！闭垖W生朗誦《三國演義》中《滾滾長江東逝水》的歌詞，從而引出這首歌，邊聽邊思考：歌曲的內容？歌曲的音樂風格？歌曲在電視劇中的作用？這個環節主要是讓學生學會從歌詞和音樂中，去感受和分析影視歌曲在在影視作品中的作用。

⑤出示教科書上的人物肖像，根據你了解的人物性格，為人物設計音樂肖像。從音樂風格、速度、力度等方面設計。這個環節從人物性格特征展示了音樂在影視中的作用。

最后課堂小結：“這節課我們欣賞了，由我國四大名著改編的電視劇中的音樂，也了解音樂在影視作品中的作用，有刻畫人物性格特征、塑造人物形象、渲染氣氛、抒發感情、揭示影片主題思想、加強節奏、說明時間和環境等等。當然音樂在影視作品中還有許多重要的作用，我們今后再來了解和學習。總的來說，任何的影視作品都離不開音樂，它能使影視作品更加逼真、感人，給觀眾留下深刻的印象，希望同學們平時多聽、多記，多體會你們身邊的影視音樂。

總之，本節課中，我通過不斷地引導、啟發，幫助學生在初步感知——對比發現——全身參與這樣一個循序漸進的過程中，完成教學任務，培養學生音樂綜合素質。

以上就是我對《銀屏之歌》這一課時的說課，不足之處，請大家多多指教！謝謝大家。

篇六：小學音樂說課稿萬能通用模板(精編)說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是，今天我說課的課題是《》，這是人民音樂出版社小學音樂課本一年級的音樂知識，一．教材分析 從音樂形式和知識深淺來講，整堂課是屬于音樂初級水平。

二．教學目標

根據本課的教學內容，再通過形象生動的教學，我想達到的教學目標是： 一、二、三、基于音樂新課程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

_______________________________________________________________.4．本課的難點是：

________________________________________________________________

三、說教法

我所面對的學生是小學一年級的學生，他們好奇、好動，以形象思維為主，聯系和模仿能力教強，因此我打算用 興趣引入、教授、欣賞、聽唱法、游戲互動等多種教學方式同時相結合，將我的課堂順序確定為以下 個步驟。

四、說教學過程

律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲（學習知識）——歌曲處理——創編活動、拓展延伸

下面，我將分別來介紹這五個環節：

（一）律動表演，導入音樂課堂

首先，為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《 》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，吸引學生興趣。我會有____________________________________________________________________________________________________________ 作為課題導入。

當_______________________我會____________________________________________.(二)學習知識

第二個環節，考慮到小學生活潑好動，注意力集中時間短的特點，在課題導入之后，我會直接講授這一知識內容。____________________________________________________ ___________________________________________________________________ 在學習之后，我會播放歌曲《 》兩遍，在學生學習之后，無論學生學習的結果和過程是如何，我都會給學生的行為給予肯定和簡單的點

評。這個地方是我的教學難點，但并不是教學重點，因此占用的時間并不長。

三、學唱歌曲

結束第二環節，開始我的第三環節，再這一環節當中，我的主要目的是學生能夠基本會唱歌曲《 》，并且能夠有感情的演唱。由于先前已經有過兩遍的接觸了，我會告訴他們__________________________________________________________,提高他們的學習積極性。

接著，再借用電子琴、音響等教具，在學生在反復多次的音樂聲當中，對歌曲從陌生到熟悉，從而主動的把歌曲變為他們自己的東西。在這一環節，如果我發現學生有哪句不會唱，我會單獨挑出來講授一些技巧，并且讓同位兩人為一小組，互相學習演唱。

四、歌曲處理、拓展

1、結束第三環節，我會繼續牽引學生進入第四環節，在這環節，我會直接提問學生：演唱了這么多遍，你感覺這首歌曲是用什么樣的心情來演唱的?

2、在學生說出是__________的心情之后，我會馬上抓住他們的思維，告訴他們，老師認為這樣唱會使音樂更好聽，那我們就帶著這種心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我還會采用獨唱、齊唱、對唱等多種演唱形式，讓學生有感情的表演，讓學生互相評價。

3、表演編創

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通過__________________________________________________的引導，將學生的創造和表演能力發揮的本堂課的一個最高點，讓他們根據歌詞會編創一些簡單的舞蹈動作，比如：

在這一環節可以分為7組分任務完成，在經過3-5分鐘的思考討論之后，然后分組表演。最后再找出7名有代表性的同學上臺和著音樂共同演出，而下面的同學可以一邊手邊打拍子，邊和著音樂輕聲演唱。這也是本堂課的一個重點部分，這樣，在音樂聲當中，將_________________________________________________________完畢之后，我的音樂課便輕松的完成了。

我的說課到此完畢，謝謝各位老師！

三、說學法

我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。

最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。

篇七：小學音樂說課稿 尊敬的各位評委老師，大家好！

我是綜合組小學音樂x號考生，我的說課題目是xxxx，（板書）本節課我將從教材分析、教學目標、教學重點難點、教法學法、教學過程等幾個方面對本節課進行闡述。

教材分析：本課選自x版第x單元x課，本單元以x為主題，本課在本單元中占有重要地位，這是一首歡快、活潑（優美）的兒童歌曲，它以生動的歌詞、輕快的節奏，流暢的旋律表達了孩子們純真的感情和充滿快樂的自豪感。根據教材和x年級孩子的特點，我制定了以下教學目標：

教學目標：（我將從三個方面進行闡述）

情感態度與價值觀目標：

知識與技能：

過程與方法：

教學重點：

1、在聆聽中感受音樂，并能用輕快明朗的聲音演唱

歌曲。

2、通過學唱歌曲，培養對音樂的興趣，提高學生的審美能力。

3、掌握歌曲中的節奏型。

教學難點：

1、通過學唱歌曲，培養孩子們xxx的情感。

2、歌曲的創編。

為克服重難點我采取了以下

教法：托爾斯泰曾指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發孩子的學習興趣.”基于本課的特點，我采用了律動表演法、聆聽法、模仿法等幾種教學方法。

學法：考慮到x學生的特點，我在教學中重視學法的指導，重視對學生的音樂實踐，所以我把學習的主動權交給學生，讓學生自主參加學習并且自由發揮。在指導學生的學習方法方面我采取了小組合作法、自主探討法、游戲互動等教幾種方法。

課前準備：多媒體課件、鋼琴。

我的設計理念是：以審美為核心，以興趣愛好為動力，通過音樂教育培養和激發學生的創新意識和創造能力，全面提高學生素質。

教學過程：本節課的教過程我是這樣思考的，總的設計思路為六個環節。

1、導入（律動表演），調動學生積極性。

2、欣賞、初步感知歌曲。

3、利用教學法，克服重難點。

4、學習演唱歌曲。

5、探究表演。

6、綜合拓展。

1、導入 俗話說：良好的開端是成功的一半。（導入依據教材而定）

2、我先播放一遍音樂，（并提問學生，你能聽出音樂中出現的節奏嗎？）讓學生在欣賞中初步感知歌曲中的情緒變化，對歌曲有了初步了解。

3、利用教學法，克服重難點，這也是本節課的重點環節。我采取了聽唱、模仿、律動等教學方法。如：節奏的解決，四分音符拍手，八分音符拍腿，十六分音符拍肩等。（板書）音準，引導學生開火車有戲。（板書）讓學生對不同音高進行比較，解決音準問題，在這一環節中，我將其作為走進音樂，獲得音樂審美體驗的基本途徑。這樣，既做到了課表中的面向全體學生，又能讓所有的學生參與到教學活動中來。

4、學習演唱歌曲 演唱是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了讓學生能夠主動參與，我采取了唱一唱、說一說等教學法，（我唱一段，讓學生聽，聽完用自己的話說說感受），把學習的主動權交給學生，然后我范唱，讓學生跟唱，演唱時注意感情的處理。這樣，我就順利的完成了教學目標。

5、創編表演，培養學生的創造力 有感情就有想象，從而形成了創造性思維。在這一環節中，我鼓勵學生大膽創編，（與本課相關的皆可），讓學生展示自己的作品，并點名對其進行評價，最后再由我總結，不管對錯與否，我都對其創編進行表揚。

6、綜合拓展，開闊視野 我先讓學生發言，說說本節課你學到了什么，或者有什么收獲？學完本課，你想到了什么？然后由我講解與其相關的文化（詩歌、舞蹈、戲劇、影視、美術皆可）并鼓勵學生課后可多多收集相關的資料，拓寬學生的綜合視野，提高學生的人文素養。

第二篇：高中音樂戲曲篇說課稿

戲曲篇說課稿

尊敬的各位評委、老師，大家好。今天我說課的題目是：多彩的華夏之音——《戲曲篇》。下面我將從教材分析、學情分析、目標分析、過程分析、效果預測對本堂課進行闡述，請各位老師批評指正。

一、教材分析

本節課進行的是第二單元第一節音樂與民族中的《戲曲篇》。本節課選擇的音樂內容充分體現了音樂與民族的密不可分的關系。戲曲是中國傳統文化在幾千年的發展中孕育出的一道亮麗景觀，在歷史的長河中，許多藝術形式都隨著時代形成了斷裂的局面。中國的戲曲卻一直發展演變至今，一直在不斷地變化和成長。本節課所接觸的《戲曲篇》，是之前所學過的《民歌篇》與《民樂篇》知識的一個延伸，它將民間音樂中的“唱念做打”集于一身，融文學、音樂、美術、舞蹈等多種民間藝術于一體的藝術形式。

通過本節課的學習主要讓學生感受中國戲曲文化的博大精深，激發學生學習戲曲的興趣，了解中國戲曲在本國乃至世界上地位，從而增強學生的民族自豪感。

學情分析：

二、教學目標

聯系學情: 首先，必須要考慮到學生現有的音樂知識和欣賞水平，才能在此基礎上制定相應的課堂教學目標。其次，還要了解學生的需求，從學生身邊的音樂入手，從其感興趣的音樂作品入手，制定出符合學生實際，并能提高審美能力的教學目標。

1、情感態度與價值觀

通過本節課的學習，使學生體會到戲曲文化是中華民族勞動人民創造出的寶貴的文化遺產，并能通過學習戲曲有意愿聆聽和觀看戲曲表演，從而激發學生熱愛本民族文化藝術和民族自豪感。

2、過程與方法

通過教師提供的音響和影像資料、多媒體的展示，了解戲曲音樂的概況、地位、以及學習的必要性。通過學習，了解戲曲的基本知識，感受戲曲音樂的風采，并能總結出其主要的特點。

3、知識與能力

能熟練說出戲曲中的一些基本知識，一些地方戲曲名稱、特點等。初步認識“唱、念、做、打”以及唱腔、伴奏等知識，了解傳統與現代京劇的異同，感受和體驗各種唱腔藝術。

三、教學重點和難點

重點：了解中國戲曲的特點，掌握戲曲中的京劇唱段、人物扮相及相關常識。難點：如何讓學生有意愿聆聽戲曲作品，并能對不同地區的戲曲種類做簡單的評價，找出異同處。并能學唱。

四、過程分析 第一環節： 導入新課

播放視頻《中國戲曲真神奇》，引出本課的主題——戲曲。

教師：請學生思考，身邊比較熟悉的都是有哪些戲曲劇種?(京劇、昆劇、豫劇、越劇、黃梅戲、山東呂劇、河北梆子??)，引出中國國粹的——京劇。第二環節：講授新課

一、京劇的常識：

1、行當：生旦凈（末）丑（展示各種角色圖片，講解其特點。）

2、表演手法：唱念做打（通過視頻和圖片）

3、唱腔：西皮、二黃（播放視頻《蘇三起解》、《紅燈記》區分，并總結唱腔特點。）

4、臉譜：出示各種臉譜的圖片并結合歌曲《說唱臉譜》，并提問各種臉譜代表的人物性格。

二、播放兩段視頻《霸王別姬》、《沙家浜》

從服裝，化妝，唱腔，扮相等各種特點講解一下傳統京劇與現代京劇的異同之處。

1、《智取威虎山》選段《迎來春色換人間》

在欣賞之前提出問題 1)選自那部小說

2)楊子龍的動作表演在京劇中表演手法叫做什么？都是有哪些動作？（馬舞，上下馬，程式化和虛擬化特點。）

3)本首作品與有以往欣賞的傳統京劇哪些異同處？（分組進行討論）

服裝：沒有傳統戲服 化妝：不用臉譜

道具：用實物道具，而傳統則用抽象道具

唱腔：傳統京劇拖沓，合轍押韻?，F代：多用普通話 拓展：比較著名的現代京劇與傳統京劇的代表曲目。

2、《打虎上山》過場鑼鼓

京劇的場面，及文場與武場的特點

學生活動：學些京劇的舞臺動作：上樓梯，劃船等。

3、豫劇《花木蘭》 問題：

⑴、該作品演唱者是誰？

⑵、該劇具有哪個地區的風格特點，及是方言的作用。學生活動：學唱《誰說女子不如男》，并進行分組PK賽。

教師播放戲曲視頻伴奏，《紅燈記》、《誰說女子不如男》、《甘灑熱血寫春秋》等作品，學生分組搶唱比賽。

5、課后：要求學生搜集各地的戲曲種類，并做簡要總結戲曲的特點。

五、效果預測

本節通過與學生互動，學唱等教學方式來進行授課，能讓學生充分體會到學習戲曲的樂趣，了解戲曲的基本常識知識，體驗其內涵。但是由于學生程度不同，且對戲曲了解的較少，一些相關的知識把握的不是十分的準確，在講解時，可能會出現部分學生不樂于聆聽的現象，這就需要教師在教學中要因材施教，制定與學生發展相適應的教學方式，更充分地調動學生的學習積極性，從而能更深層次的感受戲曲的魅力。

第三篇：音樂說課稿

音樂說課稿：《走進新時代》

各位考官，大家好!我是XX號考生，今天我說課的內容是《走進新時代》。本課題是普通中學音樂課程標準試驗教材《音樂鑒賞》的第十八單元，本單元包涵新時代這一小節。

首先，我將進行教材分析。本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》(全一冊)第十八單元《走向新世紀》第三十四節《新時代》。本課將主要欣賞學習歌曲《走進新時代》，《走進新時代》這首歌曲抒發了世紀之交，中國人民滿懷激情、向往未來的情懷。

高中生對音樂審美能力積極、自信的心理不斷得到強化，學習興趣上升為樂趣，學習已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗。但是高中生多數喜歡流行音樂，很少關注民族音樂，他們平時的音樂生活多是盲目而隨意，缺乏引導性的。因此，如何培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務。

結合新大綱要求，我確定了以下教學目標：情感態度與價值觀目標為喚起和培養學生熱愛祖國的情感和新世紀青年的自豪感與使命感;過程與方法目標為在學唱過程中合作探究，加強學生的合作意識和創新能力;知識與技能目標為把握延長音的時值，學習反復記號，聆聽感受歌曲情緒，能正確、完整地以及有感情地演唱歌曲。

基于以上教材、學情、教學目標的確立，我確立本課的重難點是：在聽賞中辨別出歌頌對象及演唱形式，唱出心中的頌歌。認識并熟悉聲樂體裁——頌歌，體驗歌曲、感悟作品所表達的思想內涵，提高對音樂作品鑒賞和分析的能力。高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。

本節課教學過程的主要環節是：導入——新課教授——鞏固提高——小結作業等活動組成。

首先是導入環節。學生伴著歌曲《走進新時代》的音頻走進教室，體驗歌曲的優美抒情的旋律。利用多媒體放映從新中國成立到今中國所取得重要成就的畫面，讓學生感覺到作為新時代中國青年的自豪感和使命感。播放多媒體，我引導學生了解歌曲以及作者。之后我根據音頻演唱歌曲，通過老師示范，激發學生的學習興趣，讓其自發主動加入教學過程中

第二是新課教授環節。完整欣賞歌曲，播放張也版的《走進新時代》，學生傾聽歌曲。出示歌譜、朗讀歌詞，找出能分別代表新中國三代領導人偉大壯舉的歌詞。聽第二遍，我引導學生思考問題：歌曲分為幾個樂段?每一個樂段的演唱情緒如何?每一個樂段表達了怎樣的意境?采用小組合作、討論的形式，提問每個小組長代表。學生討論回答(歌曲分兩個樂段。第一段敘述性與直敘，表達了我們豪邁的心情以及對生活的熱愛。第二段旋律基本上都是高音區流動情緒。顯得更加激動，與第一段形成了對比，抒發了中國人民在世紀之交，在繼往開來的領路人的帶領下，滿懷豪情走進新時代的情懷。)再次聆聽歌曲，學生小聲跟唱，表達對歌曲的理解。把第一樂段稱為杰倫樂段。第二樂段稱為韓紅樂段。杰倫樂段親切抒情，韓紅樂段熱情豪邁。同學們各自找出自己認為最有特色的地方，處理波音和裝飾音中的前倚音(板書設計、示范唱、學生模仿)模仿蚊子哼哼具有特色的音區位置，聲音大些。學唱歌曲旋律，先拍擊旋律節奏，然后隨琴聲唱旋律，通過“生教生”的方式，進行教唱和糾正。把握延長音的時值，我指揮學生用拍打節奏的方法把時值唱夠,并對學生講解反復記號的概念、作用(播放PPT)。集體有感情的演唱一遍歌曲。我引導學生探討：這是一首現代歌曲，它的演唱形式是什么?這首歌曲歌頌了什么?(老師引導學生回答)。我又提問：那么《走進新時代》這首頌歌，屬于以下哪種類型呢?(出示選擇題)學生自由回答之后再引導學生針對歌曲展開活動：既然我們了解了頌歌的特點及其類型，下面老師就和大家一起來進行一項活動：辨析歌曲類型，說出歌頌的對象及演唱形式(播放a《媽媽，你快留步》b《當兵的人》c《黃河頌》)，各學習小組合作完成一張表。還聽過、會唱哪些頌歌，請你將收集的頌歌與同學們分享(小組合作探究，交流展示)。

第三是鞏固提高環節。我引導學生分角色演唱：女生唱杰倫樂句的第一小段，男女齊唱韓紅樂句;男生唱杰倫樂句的第二小段，男女齊唱韓紅樂句。

演唱完之后我引導學生以“國家足跡”為主題的小小活動，學生通過討論交流，回顧從毛澤東主席——鄧小平主席——江澤民主席——胡錦濤主席——如今習近平主席。我國所經歷的振奮人心的國家大事，共同體驗國家走過的光輝歷程。(點撥、引導：毛澤東主席是共和國的締造者，領導全國人民打天下、治天下，沒有他就沒有新中國;鄧小平堅持改革開放，一國兩制;江澤民主席是“三個代表”重要思想的主要創造者;胡錦濤主席：神州6號、7號宇宙飛船勝利邁向太空以及成功加入WTO世界貿易組織，成功申報舉辦了2008北京奧運會等。這是社會主義的偉大成就，是我們祖國的發展實力的騰飛。)我引導學生創編歌詞：我們的北部灣國家經濟開發區，讓我們用自己的方式表現它的美。發揮你的想象，用最美的語言來贊美它，歌頌它。學生分組創作歌詞，分組展示。之后我請幾個同學唱《走進新時代》第一段，全班齊聲唱第二段，老師鋼琴伴奏(鞏固練習法)。

第四是小結與作業環節。好的課堂小結往往能起到畫龍點睛的作用，我采用情感渲染的方式：同學們，通過這一節課的學習，音樂帶給我們很多的快樂和享受，更讓我們明白幸福生活是來之不易的，都是無數革命烈士，偉人打下的江山。因此我們要好好珍惜現在的生活，努力的學習，為建設祖國的四個現代化做貢獻。請同學們在課后學會并背唱這首歌曲，現在讓我們一起唱著《走進新時代》結束本節課吧!同學們，下課!最后是板書設計，本節課我的板書始終貫穿于多媒體課件中，主要有：題目、特殊記號等，在授課過程中我將會根據學生的實際情況適當添加。

以上是我對《走進新時代》的說課，在其中還有一些不足之處，敬請各位老師的批評指導!以上就是教師招聘《走進新時代》說課稿，希望能對考生有所幫助。

第四篇：音樂說課稿

音樂說課稿15篇

音樂說課稿1

一、教學分析

（一）教學內容分析

《跳起來》是一節音樂欣賞課，主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風格迥異的樂曲，一首激烈昂揚，一首舒緩優雅，形成鮮明的對比。并且兩首樂曲作為背景音樂在許多電影電視中出現過，通過以往的記憶學生更容易理解欣賞樂曲，《馬刀舞》富有xx的快節奏的音樂能夠很好的提高課堂氣氛，調動學生的欣賞熱情，以優雅的舞步體會《小步舞曲》。（二）教學對象分析

四年級的學生已經具備了初步的音樂欣賞能力，對于音樂的節奏，旋律的起伏變化以及演奏樂器有一定辨知能力，對于電影電視媒介中常出現的但沒有留意的音樂在欣賞的時候更能夠提起欣賞興趣。（三）教學環境的分析

本節課通過現代信息技術和課堂實踐活動來配合欣賞教學，從而更好的達到課堂教學的目的和效果，所以需要配備多媒體設施的教室，桌椅的擺放要預留出一片開闊的空間為課堂實踐活動做準備。

二、教學目標

（一）欣賞管弦樂《馬刀舞》，古鋼琴獨奏《小步舞曲》。通過迥異的風格對比討論分析不同風格的音樂描繪的是怎樣不同的場景，利用哪些元素來表現出不同的場景。

（二）欣賞的過程中利用音樂軟件辨別管弦樂的演奏樂器，通過舞蹈的形式體會小步舞三拍子的音樂特點。

（三）在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰斗氣氛，在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞。

三、教學重點、難點

（一）教學重點：兩首樂曲的特色欣賞與對比分析

（二）教學難點：課堂實踐活動中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂的節拍要

四、教法、學法分析

《跳起來》是一節生動有趣的欣賞課，四年級的學生欣賞能力正處于萌芽狀態，所以本節課以學生“自主討論探究”為主，老師“知識情景引導”為輔，通過老師的情景引導，語言提示讓學生去發現欣賞過程中的亮點。在欣賞過程中采用不同角度，不同方式的體驗欣賞教學方法，《馬刀舞》從單純音響和現場演奏兩個角度去欣賞，不同的欣賞效果對比非常明顯，更容易使學生理解樂曲，《小步舞曲》從聽音樂欣賞到以舞蹈的形式來體會樂曲，使學生融入到音樂當中，感受樂曲的魅力所在。《馬刀舞》欣賞過程中讓學生了解管弦樂的知識，以對樂曲的聽覺記憶為線索，共同探討總結所聽到的樂器，老師對其進行整理，將知識點慢慢具現化，由討論到總結到梳理層層進行，加深學生對該知識點的記憶?！缎〔轿枨芬晕璧富顒訛橹?，老師與學生共同參與，師生共通過合作，老師來領舞帶動全體學生，舞蹈的同時，用肢體與綜合感官來理解音樂。最后全體學生共同討論欣賞后的對比總結，讓學生從老師的引導中漸漸獨立能夠把自己在欣賞中的所感所想進行總結。

五、信息技術與課程整合的整合點

1。以描繪戰場的視頻資料導入，激烈的戰爭場景與教學內容主題相契合，更好的

引導學生對本節課的內容產生興趣。

2。以音頻與視頻兩個角度去欣賞音樂，單純的音頻資料熟悉音樂，演唱會的音響將音樂立體的展現給學生，加深記憶和理解。

3，利用ppt文件，展示管弦樂隊的整體畫面，使學生有一定印象，利用動態的動畫圖片構成管弦樂隊的縮略圖，將管弦樂的分布簡化，使學生能系統的記憶其分組，利用texxtbook軟件為學生展示樂隊中的各組別的演奏樂器，既能展示樂器外形，又能聆聽樂器的音色，加深學生的記憶，拓寬學生音樂視野。

六、課后總結與反思

本節課內容較多，所以在課堂環節的分配和時間的把握上老師要仔細的拿捏，雖然，兩首都是舞蹈音樂，但是《馬刀舞》節奏太快，不適合學生進行舞蹈配合，所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛，小步舞的教授要分步，由易到難，由單人，到雙人配合，建議將該課分為兩個課時。

音樂說課稿2

一、教材分析

本課《優美與壯美》是湖南文藝出版社出版的《高中音樂鑒賞》第二單元《音樂的美》的第一課，本單元通過大量的音樂作品，使學生從優美、壯美、崇高美、歡樂美、悲劇美和喜劇美六個基本范疇中體驗音樂的美。本節課主要內容包括欣賞無伴奏合唱歌曲《牧歌》、鋼琴獨奏曲《夜曲》以及《國際歌》，這幾首樂曲的選擇突出了音樂作品中優美與壯美的不同感覺，對于培養學生音樂鑒賞能力有很大幫助。

二、學情分析

高中階段的學生，有了很好的感性認識和理性認識，并且在中學階段掌握了音樂技能的學習，但他們還缺少音樂理論知識的深化，對音樂的美還初步局限于流行歌曲的“好聽”和“不好聽”，所以需要引導學生開展研究性學習來理解優美與壯美的內涵，從感性欣賞上升到理性欣賞是本課的主旨。

三、教學目標

基于以上對教材和學情的分析，我確定了以下教學目標：

1、知識的目標

感受理解《牧歌》、《國際歌》美的不同

2、能力目標：

正確區別優美與壯美這兩種不同審美范疇的音樂作品，初步具有對音樂

的比較、歸納、總結能力

3、情感目標：拓寬學生的視野，增進他們音樂文化的興致

四、教學重點難點

根據課程標準和本課內容實際及對學生發展的需要，確定本節課重難點如下： 重點：能用自己的語言總結音樂的優美和壯美的風格特征，理解他們的內涵。 難點：能夠準確的辨析感受出音樂作品所屬的音樂美范疇

五、教學方法和學習方法

教法：根據教材和學生年齡特點，應用多媒體手段創設生動的情境，使學生在輕松愉快的氛圍中學習，注重音樂的情感體驗，引導學生整體把握音樂表現形式和情感內涵，主要運用引導、練習、對比法。

學法：學生是學習的主體，要注重學生學習興趣的培養，我將采用合作討論練習等學法組織課堂教學，這樣既發揮了學生學習的主體能動性，也體現出教師的指導作用。

六、教學過程

1、情景導入

播放學生比較熟悉的《天鵝》和《紅軍不怕遠征難》片段，讓學生談談這兩首音樂帶給他們怎樣的感受，老師肯定學生的答案后進行總結，引出書中音樂美的概念及介紹，這樣的設計從學生熟悉的樂曲片段入手，拉近了學生與本節課的距離，更好體會到音樂美的不同。

2、新課講授

1） 多媒體播放一段草原風景畫，提問：這組畫面帶給你怎樣的視覺感受，如果讓你為這組畫面配上音樂，你會選擇怎樣的音樂作品，這樣的設計是運用了美術的視覺感，音樂從視覺上獲得的情感體驗要比聽覺上獲得的情感體驗更快、更直接，從而為后面的教學作一個很好的鋪墊，啟發學生從音樂的語言要素方面思考，隨后讓大家閉上眼睛欣賞無伴奏合唱蒙古民歌《牧歌》，欣賞過后，讓學生說說《牧歌》帶給自己的感受， 接下來提問學生了解肖邦嗎，有同學知道夜曲這種題材嗎，學生回答后教師講解夜曲題材，引出肖邦的夜曲，聆聽《夜曲》片段，請學生說說感受，繼而引導學生從音樂元素方面進行分析作品的風格特點，這樣的設計可以提高學生的語言表達能力，隨后教師從旋律、速度、力度、節奏、結構等方面對學生進行總結優美的特點引導總結。

2） 教師結合歷史知識介紹《國際歌》創作背景，并在多媒體上展示巴黎公社照片，使學生從創作背景體會出歌曲所表達的情感，這樣的設計是通過歷史事件的引入更能加深學生對樂曲的理解，隨后聆聽《國際歌》，接下來教師引導學生分析作品風格，隨后老師從旋律、速度、力度、節奏、結構等方面引導學生總結壯美的特點，總結后學生隨多媒體再次欣賞《國際歌》并跟唱，體會作品情感。音樂的美是通過聲音來抒發情感的，通過聆聽學唱和音樂語言的分析，讓學生了解壯美的音樂特點，初步感受與優美的異同。

3） 總結本課，通過音樂要素對優美和壯美進行比較

七、布置作業

1、課后欣賞貝多芬的《月光奏鳴曲》第一樂章片段

2、欣賞民族管弦樂《彩云追月》主旋律，并要求能唱出《彩云追月》主旋律。

八、板書設計

板書要求做到突出重點、安排得當，樂曲欣賞和圖片展示大部分都出現在多媒體上。

1、牧歌

優美的特點：溫柔、平和、純凈、細膩、詩情畫意

2、國際歌

壯美的特點：剛勁、果敢、勇猛、粗狂、鏗鏘有力

以上就是我今天的說課內容，不足之處敬請各位評委老師批評指正，謝謝！

音樂說課稿3

1、說教材：

《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲，由作曲家山田耕作，根據詩人回憶童年情景的詩作譜而成。

2、說教學目標：

根據教材的特點以及小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的：

知識目標：能用親切、優美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達對童年生活的向往。

技能目標：學生能專注地聆聽歌曲，樂于用自己喜歡的表現形式表現音樂，認識漸強漸弱記號、換氣記號，能初步感受合唱的效果并學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

情感目標：感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶，培養學生熱愛生活，熱愛大自然的感情。

3、說教學重點：

感受音樂情緒，能用親切、優美的聲音深情地演唱歌曲，培養良好聆聽習慣，感受童年帶來的美好回憶。

4、說教學難點：

學唱二聲部合唱歌曲《紅蜻蜓》的第三段歌詞。

二、說教法

在教學過程中，我創設愉悅和諧的情感氛圍，充分發揮以學生為主體，老師為指導的作用，以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，運用創設情境法、聽唱法、對比感受等手段，讓學生在大量的音樂活動中學會學習，不斷調動學生們的學習積極性。

三、說學法

學生是學習的主體，根據教材的內容和學生年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過“看”“聽”“唱”等環節，讓學生自主探究，去感知歌曲的情緒、把握歌曲內容。

四、根據課程標準所設定的目標，我把此堂課的教學過程設計如下：

一、情境創設

播放《森林狂想曲》片斷。提問學生聽到了什么？聯想到了什么？由此把學生帶入童年的美好的意境中，牢牢抓住學生興趣，為接下去課堂的進行做良好的鋪墊。

二、歌曲教學

1、讓學生初聽《紅蜻蜓》伴奏。并提問：它描寫了什么？給了你怎么樣的感受？

2、鋼琴伴奏學生有感情朗讀歌詞

3、聽范唱

4、學唱歌曲

三、對比體驗快速演唱

用不同的速度演唱歌曲，由此讓學生體會不同的速度節奏所表達的音樂情感是不同的。

四、二聲部合唱

欣賞不同語言演唱的合唱曲《紅蜻蜓》對比合唱與齊唱。此環節主要是讓學生通過兩聲部歌曲的合唱學習，體驗二聲部合唱歌曲所表現的和聲效果，學習合唱知識，練習二聲部合唱技能。

《停頓。》在整堂課中，我注重個體性與整體性相結合，這種結合體現在既有一些學生的自信表演，也有群體性的合作演唱；體現在小組化的探究與整體的共鳴。本堂課最重要的一點是充分發揮學生的自主探究愿望，讓學生自己去思考、對比、體驗，找到解決的方法。達到提高學生學習的正確性、簡捷性、靈活性、自主性和創造性。

這就是我對本課的粗淺認識，有不當之處還請各位領導和老師們提出寶貴意見，謝謝！

音樂說課稿4

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第六單元《歐洲民間音樂、拉丁美洲音樂》第十二節《歐洲民間音樂—風笛、排簫、歌聲》。本課將主要欣賞學習歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優雅》、《鳥兒在歌唱》?！渡值亩嘁聊呛蛬D女的舞蹈》是由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲?！秲炑拧肥翘K格蘭最著名的風笛曲?！而B兒在歌唱》是一首用歐亞唱法演唱的保加利亞民歌。

（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

2.教學目標：

①引導學生通過鑒賞歐洲有代表性的民間音樂，感受、體驗歐洲民間音樂的風格特征，了解風笛、排簫的音樂特點及演奏方式；

②探究歐洲民間音樂與歐洲藝術音樂的關系。

（為了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點為）

3.教學重點、難點：

①了解風笛、排蕭的音樂特點及演奏方式。

二、說教法說學法

高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。

（下面說一下我的教學過程）

三、說教學過程

①導入部分：教師提問：你知道歐洲大陸按地理劃分可以分為哪幾個地區嗎？（分為東歐、南歐、西歐、中歐和北歐）請說出你所知道的著名的外國音樂家？學生回答，我來總結：貝多芬、莫扎特、舒伯特等。顯然，歐洲是西方古典音樂的搖籃。我將再次提問：為什么在歐洲會產生這么多著名的音樂家？（因為歐洲豐富多彩的民族民間音樂，是音樂家們創作的源泉）

②下面請學生談談他們所了解的本國的民間樂器，學生回答，我來總結：嗩吶、二胡等是我們中國的民間樂器，在民間活動中使用廣泛。同樣，在歐洲也流傳著屬于他們自己的民間樂器。接下來欣賞由排簫演奏的羅馬尼亞民間樂曲《森林的多伊那和婦女的舞蹈》，同時介紹排蕭—這種樂器，展示它的圖片，增強學生對樂器的印象。在欣賞時讓學生注意它的音色、和演奏的風格。

③過渡語：剛才我們聽賞了一首排簫樂曲，下面再來了解一種歐洲民間樂器，（展示圖片）問學生誰知道這是什么樂器？（風笛）；讓學生們想象一下，是怎樣演奏的？接下來我來介紹風笛：風笛是一種流行于歐洲各國的民間樂器其特點是可以持續、不間斷地發音。它分為愛爾蘭風笛和蘇格蘭風笛。下面就讓我們一起欣賞一首，氣勢宏偉又不失優雅的蘇格蘭民間樂曲《優雅》

④剛剛我們欣賞了兩首器樂曲，接下來我們再去了解歐洲風格獨特的民間歌曲及演唱方法。下面我將給同學們介紹一種歐亞唱法。歐亞唱法的特點是：音色清澈、透明，旋律音域不寬，各種各樣的裝飾音和滑音層出不窮，使音樂具有豐富的表現力和特殊的色彩。接下來聆聽多聲重唱《鳥兒在歌唱》之后，我將提問學生：音樂的情緒是怎樣的？

⑤最后將和學生一起討論總結歐洲民間音樂的特征：

四、拓展

⑤介紹歐洲民間音樂和藝術音樂的關系：歐洲民間音樂是音樂家們創作的源泉。如：莫扎特《C大調變奏曲》是根據英國兒歌旋律創作的；柴可夫斯基《如歌的行板》是從一個當地的泥水匠處聽來的，根據小亞細亞的民謠改編創作的。

五、總結

通過欣賞歐洲最具代表性的民間音樂《森林的多伊那和婦女的舞蹈》、《優雅》、《鳥兒在歌唱》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

音樂說課稿5

一、說教材

音樂是幼兒的天性，幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現美的重要使命。幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段，而興趣是幼兒學習音樂的首要前提，讓幼兒在有趣的音樂活動中才能更好地實現幼兒園音樂教學的目標。

中班幼兒活潑、好動，并且富于想象，他們喜歡唱歌，而且對音樂已有初步的概念及欣賞能力，能逼真形象地扮演其中的角色。他們能用夸張但適宜的語氣、語調、動作、表情等去表現角色，能有興趣地聽賞樂曲，能感知不同的節奏；并學會用點頭、拍手、跺腳等動作來表示，能用語言和簡單的身體動作表現與音樂相應的節奏。在音樂活動中，能做些簡單的律動如兔跳、鴨走、大象走等，也能參與跺腳、拍手、捻指等簡單節奏型的重復動作。

《拔蘿卜》是一首旋律上口易唱，行動活潑，富有動感，反復吟唱，非常適合幼兒的口味。這首歌的音樂材料十分節省，全曲只有六小節，旋律、節奏完全重復。雖然全部用重復的手法展開但是又不感到單調、乏味。歌曲容易上口，唱幾遍就能背了。它對孩子特別有吸引力，重復的段落中包含各種形象，這樣的歌曲很容易激起孩子參與的熱情，引起幼兒不自覺的動作。

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進行感知，因此，本次活動我采用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，并能樂意通過想象和模仿歌曲中的各種角色。

二、說目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標從認知、技能、情感三方面制定：

1、學習歌曲表演《拔蘿卜》，并在樂曲句首重音處開始，合拍地做拔蘿卜的動作。

2、想象和模仿歌曲中各個角色的行走動作。

3、能積極參與歌唱表演活動，體驗歌唱表演的快樂。

從活動目標出發，我把活動重點定位于：理解歌曲內容，掌握歌曲中的角色，能進行歌曲表演?；顒拥碾y點是：通過想象能模仿歌曲中各個角色的行走動作。

三、說準備

1、與《拔蘿卜》內容相關的課件。

課件中鮮艷的顏色、豐富的動畫內容吸引幼兒的眼球，能把幼兒的興趣自主地吸引過來，主動集中注意力。

2、歌曲中各角色的頭飾及蘿卜的頭飾。

頭飾的運用是讓幼兒積極參與歌唱表演活動，明確自己扮演的角色，激發幼兒學習的興趣，提高幼兒的表演欲望。

四、說教法和學法

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

1、視聽唱法：引導幼兒在觀察生動形象的多媒體課件，充分地刺激幼兒的視覺，

用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教學方法：在教學過程中為幼兒創設一個具體形象、生動的學習情境，用合適的方式把幼兒完全帶入到情境之中，讓幼兒在具體情境的連續不斷的啟發下有效地進行學習。引起幼兒的注意，激發幼兒的興趣，喚起他們的求知欲。 此外，根據幼兒年齡特點，我還采用了表演法、游戲教學法等對活動加以整合。讓幼兒在活動中不知不覺地學會歌表演《拔蘿卜》，體驗歌表演給他們帶來的快樂。

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的“表演”以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，采用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過看一看、聽一聽、唱一唱、做一做、、演一演等多種感官的活動，學習表演歌曲。

五、說過程

（一）導入活動：欣賞課件，聽故事《拔蘿卜》。

播放課件，結合課件畫面講述故事《拔蘿卜》。我會將歌詞根據節奏說出來編入到故事中。如：拔|蘿卜、拔|蘿卜，哎|喲喲，哎|喲喲，哎|喲哎|喲，拔不動。欣賞完故事，教師可提問：

（1）蘿卜拔出來了嗎？

（2）誰來幫忙拔蘿卜了？

（3）誰第一個來拔蘿卜？他拔不動的時候請誰來幫忙的？

（4）誰第二、第三、第四、第五個來拔蘿卜？

（5）誰最后一個來幫忙拔蘿卜？

在這一環節中通過看課件、聽故事，幼兒知道了故事情節，對角色的先后出場順序也有初步的了解。幼兒從一個簡短的故事中理解了內容，對歌曲節奏也有初步的認識，為接下去的環節打下了很好的伏筆、奠定了堅實的基礎，

（二）學唱歌曲。

1、出示課件中老伯伯在拔蘿卜的畫面。教師提問：第一個先來拔蘿卜的是誰啊？（通過提問再次明確第一個出場的角色。）

2、教師范唱第一段。

師：老伯伯可開心啦，他還哼著歌兒呢！

教師完整示范，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

師：老公公是怎么拔蘿卜的？

讓幼兒初步學一學拔蘿卜的動作，教師邊唱下面的幾段歌詞邊帶領幼兒拔蘿卜。讓幼兒感知在重音處做拔蘿卜的動作。

3、分角色演唱。

將幼兒分成五個組，每組分別扮演一種角色，輪到哪一個角色就請哪一組的小朋友站起來演唱，邊唱邊做拔蘿卜的動作。

在這一環節是活動的重點，通過聽唱、跟唱、分唱三大方式，幼兒基本會唱本歌曲，并能正確知道角色的出場順序。幼兒對一種表現方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓幼兒用不同唱的形式來學唱歌曲。在日常的教學活動中，這樣變化的方式很受幼兒歡迎。同時，幼兒對這首歌曲的旋律和節奏已經有一定的感知，進行分小組進行角色演唱大大提高了幼兒的積極參與的興趣，更好地鞏固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走動作

1、分段練習表演

師：老公是什么樣子的？他說話的聲音是怎么樣的？

幼兒自由模仿、學習老公公走路的樣子及說話的語調，這時可請個別表演能力強的幼兒演示一下。最后帶領幼兒總結：老公公要彎著腰，手背到后面，說話的語速慢，語調低。

師：現在我們一起來做老公公去拔蘿卜。

帶領幼兒扮演老公公進行表演歌曲。讓幼兒初步體驗歌表演的樂趣，激發幼兒表演的興趣。

按著角色的順序，帶領幼兒學演每個角色的語言、動作、表情。

（1）學演老婆婆的動作、語言、表情。（走路的動作、語速慢、語調低）

（2）學演小弟弟的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）

（3）學演小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）

2、整體表演，鞏固各角色的動作。

在分析每一個角色的形象特征之后，帶領幼兒完整的表演一遍，加深對角色形象的鞏固。

本環節是活動的難點，在此我并沒有直接將角色特征灌輸給幼兒，而是讓他們自由模仿，喚起他們的生活經驗，因為這些形象都是幼兒熟悉的，易于模仿的。先按出場順序帶領幼兒做一做、學一學每一個角色，除了再次讓他們鞏固角色先后的順序，更是幫助幼兒準確的掌握每個角色的特征，再進行完整表演是對角色特征更好地把握，能把每一個角色通過動作更形象地表現出來。

（四）分角色表演

1、集體中分角色表演

教師為表演者分配角色，戴上頭飾。并提出表演要求：

（1）各角色要大聲應答“哎，來啦！”并在應答中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到從第一個強拍開始做拔蘿卜動作。

2、自由結對分角色表演

請幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，進行表演，表演要求同上。在這個環節中，充分發揮幼兒的自我表現力和自主性。先進行集體中分角色表演，讓幼兒明確表演要求，再進行自由結對表演，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到歌表演的活動中，解決了只有個別幼兒參與表演的狀況。兩種不同的表演類型，大大提高幼兒的興趣，充分激發了每一位幼兒的表演欲望，為幼兒提供表現的機會。尊重了每一位幼兒的選擇。

（五）結束

師：老公公、老婆婆、小弟弟、小黃狗、小花貓、小老鼠他們一起用力把大蘿卜拔出來了。看！集體的力量多偉大。那他們會用大蘿卜去干什么呢？

師：如果你有這么大一個蘿卜你會用它干什么呢？

通過簡單的提問，遷移幼兒的生活經驗，發揮想象，說一說蘿卜的用處。

（六）活動延伸

1、將頭飾投放到表演區，供幼兒區域活動時進行表演。

2、開展區域活動“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

音樂說課稿6

教學目標：了解世界三大男高音最鐘愛情或喜歡歌唱的男高音必唱的歌曲，通過不同的演唱方式來表現歌曲的優美，欣賞并學習此歌曲。

教學難點：有感情地歌唱地，演繹并把握好不同情景的情感表現部分。

教學重點：此樂曲為兩段體歌曲，理解并掌握樂曲中三連音、自由延長。

教學過程：

一．歌曲中所出現的特殊節奏

1.掌握三連音

由我們國家的國歌《中華人民共和國國歌》中出現的三連音引出，這樣一來學生就容易掌握三連音的演奏或演唱方法了。但在此歌曲中所出現的三連音有所區別，在時值上有所變化。這首樂曲是十六分音符的，一般是八分音符，在時值上有所變化，時間上就短一些。

2.前倚音

此歌曲有五處有前倚音，但在演唱時就要注意它的表現形式和意義，注意相互之間的關系，樂節之間的表現應有所區別，在力度和速度上進行對比。

3.自由延長記號

此歌曲中有四處出現了自由延長記號，第一段與第二段相互之間應該有所比較，使歌曲充滿活力和希望，在演唱和演奏時內心充滿信心同時要看到希望，要用這樣的心境去表演才能使聽眾

產生共鳴使人們內心世界有震撼性。

4.反復部分

在第8

小節處反復后第一段，第二次反復進入第二段，注意歌曲的力度記號的作用和意義，不同的人有不一樣的理解，要很好地把握它需要不斷地來演唱，就如我們讀書一樣，書讀百遍其義自見，唱歌也是這樣一來一個道理。

二．歌曲的傳奇故事

《我的太陽》（Oolemio）是一首創作于18的那不勒斯（那波里）歌曲，這首歌曲（G·卡普羅詞，E·卡普阿曲，尚家驤譯配）流傳之廣，不僅是知名男高音如恩里科·克魯索、盧加諾·帕瓦羅蒂、安德烈·波伽利等的保留曲目，也被諸如布萊恩·亞當斯等流行搖滾藝人演繹，同時是世界三大男高音歌唱家之一帕瓦羅蒂的代表作。作詞者為Giovanni

Capu

o，作曲者為Edua

do

di

Capua，盡管該首歌詞已被翻譯成多種語言，但多數時候還使用那波里方言演唱。

“O

sole

mio”的字面翻譯即是“我的太陽”，這首歌曲的版權不屬于公共財產。杜林法庭裁定Alf

edo

Mazzucchi（1878-1972）為該歌曲的合法第三創作人（之前僅被認為是曲譜錄譜人），故根據伯爾尼（伯恩）公約，它將受版權保護直至2042年（最后一位作者逝世后仍有70年的保護期）。

像《我的太陽》這樣在全世界廣為流行的民歌真是少有，意大利著名歌唱家斯泰方諾、帕瓦羅蒂和卡魯索演唱過這首歌后，它在20世紀后期成為世界上最風行的民歌。盡管如此，對于《我的太陽》中的“太陽”的所指，人們仍觀點不一。有人認為這是卡普阿寫的一首情歌，他心目中的愛人就是他的太陽。但也有人持“我的太陽”指的是愛人的笑容這一觀點。情人美麗多情的笑容被卡普阿喻為“太陽”，表示忠貞不渝的愛情。

還有一種觀點認為此歌表示兩兄弟之間的感情，有這樣一個故事，說的是兩兄弟相依為命，哥哥為了使弟弟得到好的照顧，生活得幸福，就代替弟弟出外受苦掙錢。當哥哥離開家門就要上路時，弟弟為他送行，就以這首歌來表達自己對哥哥的感激。哥哥被他比做自己心目中的太陽。還有的傳說更加離奇，說是兩兄弟同時鐘情于一位多情漂亮的姑娘，兩兄弟并沒有為奪得美人心而打得頭破血流，甚至沒有互相吃醋，而是哥哥先做了讓步，出門遠行，把心目中的太陽——他所鐘情的人留給了弟弟；弟弟含淚為哥哥送行，把這首歌獻給了哥哥，尊敬的兄長和心愛的情人被他比做心目中的太陽。任何有關創作《我的太陽》的文字解釋也未被卡普阿留下，因此我們對“太陽”究竟所指為何不得而知。

不少人總以為這是一首那不勒斯民歌，其實它是一首道地的創作歌曲。它的曲作者是19世紀意大利的卡普阿，歌詞是卡普羅受莎士比亞的劇本《羅密歐與朱麗葉》中詩句的啟發，創作出這首借贊美太陽來表達真摯愛情的歌詞。因它的曲調富于濃郁的那坡里民歌風味，因此在廣泛流傳時被誤認為是“民歌”。這首歌最初是在一次意大利“那不勒斯民歌節”上演出獲得成功后傳開的，后來還在奧林匹克運動會上震撼人心，被譽為意大利“代國歌”！

（1936年柏林奧運會時，第二次世界大戰（簡稱二戰）尚未發生。國際奧委會仍在進行下屆奧運會的準備工作。運動會期間，國際奧委會討論了第12屆奧運會會址問題。當時提出申請的有日本東京、芬蘭赫爾辛基、意大利羅馬、西班牙巴塞羅那、匈牙利布達佩斯、埃及亞歷山大港、阿根廷布宜諾斯艾利斯、巴西里約熱內盧、愛爾蘭都柏林、加拿大多倫多、瑞士洛桑、希臘雅典，隨后倫敦、蒙特利爾也提出了申請，總共達14個城市。經過幾輪投票，東京、赫爾辛基兩市獲得預選權。最后表決時，東京以37票獲勝，赫爾辛基得了26票。國際奧委會于開羅舉行會議，中國奧委會代表抗議日本侵略中國，破壞世界和平，違林匹克精神。并要求剝奪日本東京、札幌兩市夏季與冬季奧運會主辦權。第12屆奧運會原定1940年9月21日-10月6日舉行。）1940年，戰爭的硝煙尚未消散，但在芬蘭的赫爾辛基體育運動場上空已緩緩升起首屆奧林匹克運動會開幕的會旗。各國運動員在雄壯的樂曲聲中先后踏步進入運動場。按照國際慣例，凡參加運動會的國家應事先向大會提供自己的國歌樂譜，也許因忙于應付其他國際事務的緣故，也許是歷史對意大利法西斯政府的一次懲罰，墨索里尼政府駐芬蘭使館竟然忘了向運動會提供意大利“新國歌”，即法西斯政府的所謂“國歌”。而運動會主管此事的有關人員可能出于對墨索里尼政府厭惡的原因，也懶得去索取意大利運動員入場時用的“新國歌”樂譜。于是，一樁富于戲劇性的歷史事件，終于在運動場上發生了。

當運動場上的工作人員手持意大利國名縮寫的木牌，引導意大利運動員走過大會主席臺時，樂隊指揮急出一身冷汗：原來在他的指揮譜架上根本沒有意大利“新國歌”的樂譜。怎么辦呢？總不能讓意大利運動員在無聲中通過主席臺吧！于是，這位樂隊指揮急中生智，陡然想起了一首膾炙人口的意大利歌曲《我的太陽》。于是，他關照樂隊隊員，一起齊奏這首具有意大利民族風格的樂曲，以取代遲遲未來“報到”的意大利法西斯獨裁政府的“新國歌”。

三．欣賞學習《我的太陽》

在莎士比亞《羅米歐與朱麗葉》中有這樣兩行詩：“是什么光從那邊窗戶透出來？那是東方，朱麗葉就是太陽。”卡普魯的歌詞就用了這樣的立意，把愛人的笑容比為“我的太陽”，又以贊美太陽來表達真摯的愛情?？ㄆ蒸斔V歌曲的前半部分以富于歌唱性的中音區曲調，贊美著燦爛的陽光和藍色的晴空，令人精神爽朗。后半部分以高音區的奔放熱情，傾訴著對心愛的人的愛慕感情，其中在“阿，太陽，我的太陽”一句出現的和聲大調的降六級音，更使音樂的色彩一新，深情感人。

四．小結

此歌曲對不同的教學對象要予以考慮不同的教學策略和方法，對象不同對歌曲的理解也不一樣，關鍵在于引導和詮釋歌曲的意義所在。

音樂說課稿7

一、說教材

1、教材分析：

本節課內容是花城版高中《音樂鑒賞》的第四單元《音樂與社會》的第2節《大眾音樂——爵士樂》，本課旨在引導學生深入學習有關爵士樂的相關知識，讓學生對爵士樂有更深入的理解。

2、教學目標：

1、了解、接受多元音樂文化，開闊學生視野，正確審視美國黑人的爵士音樂文化。

2、通過中外爵士樂的欣賞，使學生感受、體驗爵士樂的風格特征，并了解其相關文化及藝術價值。

3、激發學生對爵士樂的興趣，為進一步的欣賞和表演打下基礎。

教學重點：讓學生初步了解爵士音樂的音樂風格特征。

教學難點：讓學生融入音樂，能夠跟隨音樂的主題展開思維想象。

二、說教法與學法

對爵士樂的相關知識采取讓學生自主學習來獲得，教師在教授新課之前明確學習任務，提出問題，學生帶著問題通過唱、節奏練習、聆聽、分析節奏、旋律特點等教學活動，在本課結束前分小組解決問題。

三、說教學過程

（一）導入：

1、播放《超級瑪麗》架子鼓演奏版本。

2、播放《超級瑪麗》鋼琴版。

（二）爵士樂的起源

1、欣賞鋼琴曲《演藝人》。

2、學生學唱主要旋律。

3、簡單介紹“拉格泰姆”。

4、欣賞《“空虛”布魯斯》。

5、引導學生總結布魯斯的特點。

歸納：布魯斯的音調和拉格泰姆的節奏形成了爵士樂音樂的基本詞匯。

6、關于爵士樂的即興性——即興性是爵士樂的靈魂，是它的生命所在。

（三）對比欣賞：《多么美妙的世界》“What a wonderful wold”兩個不同的版本。

教師總結：這是由爵士樂之父，路易斯。阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂，他是著名的美國黑人爵士音樂家。

（四）聆聽《不知為何》

簡單介紹諾拉。瓊斯：在20xx年2月的第45屆格萊美音樂頒獎典禮上，這位23歲的爵士女歌手一舉贏得了包括最佳唱片、最佳專輯、最佳單曲、最佳新人等八項大獎，成為最大贏家，從而也平了邁克爾·杰克遜當年的驚人紀錄。

（五）爵士樂的藝術價值：

（1）爵士交響樂的產生——————《藍色狂想曲》。

最大的價值：把通俗音樂與嚴肅音樂有機的融合在一起。

（2）復習主題音樂并模仿樂器演奏哼唱。

（六）爵士樂在中國

1、欣賞《薔薇薔薇處處開》。

2 、欣賞《夜上?！贰?/p>

（七）創作與表演

1、把《小星星》進行簡單的創作。

2、模擬爵士樂手的演奏。

3、你還聽過哪些具有爵士樂風格的歌曲和樂曲？

（八）總結與歸納：

1、再次提出問題：什么是爵士樂？

2、歸納爵士樂的主要特點。

音樂說課稿8

教學內容：

《盧溝謠》

教材分析：

《盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。

教學目標：

1、學會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。

2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。

3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。

教學重點：學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。

教學難點：歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。

教學過程：

一、師生問好清點人數

二、導入：

師：上節課我們學習了一些基本的樂理知識，同學們還記得嗎?

生：……

師：那我們一起來回憶一下

(七個基本音級、拍號、四分音符、八分音符、二分音符)

師：看來同學們都掌握的不錯，那今天我們來學習一首新歌《盧溝謠》

三、教學過程：

1.作品簡介：

《盧溝謠》是今年“唱響中國”入圍的36首曲目中一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。

2.節奏練習(為掌握歌曲節奏作準備)

讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么?代表什么意思?

練習這首歌中的節奏。(掌握四拍長音和附點四分音符的節奏)

3.旋律練習

⑴音階練習

123454321(用“啊”唱)

⑵歌曲中部分旋律的識譜練習(要求學生劃節奏，加強四拍長音

附點音符的掌握)

⑶全曲的識譜練習(根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號)

⑷唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律

4.歌詞練習

⑴歌詞朗誦

⑵帶入歌詞反復練習(邊唱邊糾正學生演唱不足的地方)

⑶要求學生有感情的演唱(作者寫《盧溝謠》是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷)

音樂說課稿9

一、教材

教材分析對于上好一節音樂課是至關重要的，準確的教材分析不但可以讓學生迅速的掌握授課知識，同時還可以輔助老師更好的進行教學設置，調節授課節奏，應此接下來我要對教材進行簡單的分析，《聶耳》是教材第十六單元第二十八節，其重點是鑒賞民樂合奏《金蛇狂舞》和進行曲《畢業歌》，感受其音樂情緒。其中《金蛇狂舞》是聶耳在1934年根據廣東音樂《倒八板》整理改編的民樂合奏曲，樂曲以活潑跳躍的旋律和鏗鏘有力的節奏，表現出江南人民在節日的夜晚賽龍舟的熱烈場景和歡騰的情緒?！懂厴I歌》是影片《桃李劫》中的主題曲，這首歌曲在影片結束時響起，號召青年們走上救亡戰場，相信通過這節課的學習，學生能夠加深對我國民樂合奏曲的了解，激發愛國主義情懷，保持積極向上的信念。

二、學情

那么作為一名教師不但要對教材有所了解，還要對學生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來我對學生的情況做一個簡單的分析。高中階段的學生抽象邏輯思維占主導地位，他們的自我意識和自我調控能力較強。音樂感知能力以及音樂基礎知識有了一定基礎，逐漸形成音樂審美態度，但是對于音樂的人文性知識(音樂史)掌握還不夠，因此需要老師的引導和點撥來進一步的學習音樂理論知識。

三、教學目標

根據新課程標準，教學目標包括情感態度與價值觀、過程與方法、知識與技能三部分，以上教學目標應當以知識技能為主線，逐步滲透情感態度與價值觀，并且將以上兩點落實到過程與方法當中。應此我將三維目標分為以下三點。

第一，情感態度與價值觀目標是，欣賞選曲，感受20世紀30年代的音樂特征，學生培養對祖國的熱愛，激發名族自信心和自豪感。

第二，過程與方法目標是，通過反復聆聽視唱以及小組合作探究等方法，學生能夠掌握聶耳的音樂風格。

第三，知識與技能目標是，了解人民音樂家聶耳的人文知識，理解其作品在時代中的推動性作用。

四、說重難點

基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節課的重點是賞析兩部作品《金蛇狂舞》和《畢業歌》，感受20世紀30年代音樂作品，培養愛國主義情懷，難點為理解“螺絲結頂”這種傳統音樂創作手法，了解聶耳相關音樂史實。

五、教學方法

為了更好的突出重點突破難點，本堂課我主要采用的教學方法分以下兩點。

1教法互動式教法與講授法相結合，之所以這樣選擇，一方面互動式教法有助于學生更好的參與到教學中來，另一方面講授法有助于教師更好的輔助學生理解音樂人文性史實。

2學法采取視唱法與小組合作探究法相結合，視唱法有助于輔助學生理解音樂形態，小組合作探究法有助于提升學生間的協作能力，以及獨立解決問題的能力。

六、教具

隨后，我選擇用多媒體為主要的教學用具來展開教學

七、教學過程

下一節課能否真正流暢地實施下來、教學目標和重難點能否得以實現，這些都會逐步落實在教學環節里，我要談一談本節課的教學過程。這節課的教學過程一共分為課程導入、新課講授、拓展延伸和小結作業四個部分。下面，我就來詳盡的談談我的教學過程。

良好的導入不但可以激發學生的學習興趣同時還可以讓學生形成聆聽期待，產生探究的欲望，在導入環節，我用多媒體播放慶祝建國60周年閱兵視頻。并且提問同學們看完這個視頻你們內心有怎樣的感受?(試講)通過這樣的提問，學生能夠得到情緒是激動的，自豪的。緊接著我會再問同學們，為什么會有這樣的感受?學生能夠從視頻中聽到背景音樂是《義》，由此我會引導出“人民音樂家”聶耳，順勢導入本課。之所以這樣設計，是為了通過大家耳熟能詳的國歌，用視聽結合的方式使作品更具感染力和沖擊力，以作曲家為橋梁自然流暢的進入課程內容。

在新課教學的環節，我會讓同學們采取分別聆聽兩首歌曲的形式，讓同學們感受不同音樂形式——民樂合奏和群眾歌曲，來展現同一主題的革命情懷，體會時代特征。

首先我會為同學們完整的播放《金蛇狂舞》，并詢問學生“同學們，這首樂曲的情緒是怎樣的?速度又如何呢?”這里我預設學生的答案可能是情緒是熱烈歡騰的，速度是快板。(板書《金蛇狂舞》熱烈歡騰的快板)接下來我會追問學生“樂曲一共分為幾個部分呢?”學生會通過聽辨旋律主題的方式得出樂曲分為三個部分。由此我會引導同學們分主題再次聆聽作品，通過這樣直觀感知的方式，請同學們捕捉到樂曲最表面一層的音樂信息，充分發揮學生的音樂感知能力，為接下來的探究學習做了良好的鋪墊。

在第二次聆聽時，首先我會為同學們播放第一主題，并請同學們輕聲哼唱，感受音樂的旋律走向和明快的節奏，引導同學們理解交替節奏(2/4+1/4)。(板書第一主題交替節奏)然后播放第二主題，并且提問同學們“第二主題與第一主題有哪些不同點呢?“通過反復聆聽學生可以迅速感受到第二主題的情緒更加熱烈，我會追問同學們你們是從哪里看出情緒變化的呢?通過讀譜學生可以總結出節奏更加的緊密，通過重復音的頻繁使用表現情感更加緊促。(板書第二主題節奏緊密重復音)之所以這樣設計，是為了通過譜例與音頻的結合，使同學們更加立體全面的感受民樂合奏的藝術魅力，感受聶耳音樂的豐富變化。

最后我會為同學們播放《金蛇狂舞》第三主題，引導同學們理解這是一段問答式的上下句結構，通過逐漸緊縮的方式進行旋律創作，但骨干音(1和5)并沒有發生變化，最終以主音1收束全曲。最終向同學們介紹這種手法是我國傳統音樂中經常使用的創作方法——螺螄結頂。(板書第三主題螺螄結頂)之所以選擇這樣循循善誘的講授式教學是因為傳統音樂的創作手法復雜多變，用引導示范的形式可以使學生更容易理解螺螄結頂這種創作技巧。

在理解了《金蛇狂舞》這部作品以后，我會問同學們，對于聶耳還有哪些了解呢?學生可能會說聶耳創作了《賣報歌》、國歌等大家熟識的音樂作品，在肯定學生音樂涉獵的同時我還會用講授法向同學們介紹聶耳是中國僅有的三位“人民音樂家”之一，另外兩位是冼星海和施光南，這樣學生可以準確地了解作曲家的歷史地位。隨后我會向同學們介紹聶耳從小隨母親在云南長大，受到中國傳統音樂的影響深遠，因此他創作的樂曲具有鮮明的民族特色。最后引導同學們理解“人民音樂家“的深刻內涵——也就是”音樂創作是為人民群眾而服務的“，他的創作在中國歷具有鮮明的政治作用，由此引出下一首革命歌曲《畢業歌》。(板書《畢業歌》)

在鑒賞《畢業歌》的過程中，首先我會為同學們播放歌曲，提問同學們歌曲的情緒和體裁，學生可以說出歌曲的情緒是激昂的、鏗鏘有力的，(板書激昂的、鏗鏘有力的)通過閱讀歌譜，學生可以發現歌曲的體裁是進行曲(板書進行曲)(情緒激昂)內容是號召無產階級革命斗爭的。在感受了歌曲的主題以后，我會向同學們提問“聶耳的革命歌曲為什么會充滿號召力?為什么要號召無產階級革命”通過這樣層層深入的提問，引導同學們理解20世紀30年代左翼音樂運動的歷史背景，結合歷史更好的理解聶耳音樂的人文意義。

以上是新課講授環節，在這里我充分融合了互動式教法和講授法，使學生對聶耳的創作以及人文背景有了整體的認識，對兩部作品也有了一定的理解。接下來是拓展延伸環節。

音樂說課稿10

一、說教材

1、教材內容：本課選自人民教育出版社音樂八年級上冊第二單元動物狂歡節。這首歌曲由金波作詞，劉莊作曲，很有生氣。以小鳥為主題，抒發了青少年熱愛大自然，向往與小鳥一樣自由、快樂的心情。

2、教材的地位和作用：本單元選材都與動物有關，目的是使學生通過音樂來感受動物的活潑可愛，啟發學生愛護動物，保護動物，為建立綠色的地球而努力。讓學生明白，動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友，大家一起用生命的色彩，共同裝扮這美好的世界。

3、教學目標：根據《音樂課程標準》的要求和初中生學生的實際，我制定了如下教學目標

①認知目標：通過學唱《小鳥，小鳥》，讓學生養成良好的演唱x慣，感受歌曲中的八分音符，休止符對于表現歌曲情緒所起的作用。

②技能目標：能自信有感情的演唱歌曲，演唱好二部合唱，做到聲部合協統一，撐握好弱起和六度大跳。

③情感目標：通過感受歌曲中活潑可愛的小鳥形象，啟發學生熱愛大自然，保護動物。讓學生明白，動物和人類同頂一片藍天，它們是人類的好朋友。

4、教學重、難點

①重點：感受歌曲中的八分音符，休止符對于表現歌曲情緒所起的作用。能自信有感情的`演唱歌曲。

?難點：演唱好二部合唱，做到聲部合協統一，撐握好弱起和六度大跳。

二、說學法

《音樂課程標準》指出：通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂活動過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好x慣，為終身愛好音樂奠定基礎。

學生是學x的主體，要讓學生能主動積極的去學x，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和初中學生的年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標，主要通過聽、唱、跳等活動讓學生去感知歌曲的情緒，通過創編活動，讓學生體會愉悅學x帶來的快樂。

三、說教法

《音樂課程標準》指出：通過提供開放式和趣味性的音樂學x情景，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，引導海陸空生進行以即興式自由發揮為主要特點的探究與創造活動，重視發展學生創造性思維的探究過程。我采用了以下教學方法：

①聽賞法：教學中播放歌曲《小鳥，小鳥》通過對歌曲的聆聽、聯想、想象等，進一步激發學生自覺愉悅的學x，促使其形成對音樂學x的濃厚興趣與求知欲望。

②討論法：學生以全班或小組為單位，圍繞教材中心問題，各抒己見，使每個學生都參加活動，可以集思廣益，相互啟發，取長補短，加深對歌曲的理解，培養學生鉆研問題，獨立思考的能力。

③合作探究法：在為歌曲編配打擊樂伴奏的過程中，充分利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養學生良好的合作意識和在群體中的協調能力。

四、說教學過程

1、導入新課：播放電影《苗苗》片段，問同學們有沒有看過這部電影，最喜歡什么動物。學生回答，老師接著說：“對，是小鳥，我們今天要學唱的歌就是這部電影的主題曲《小鳥，小鳥》首先請同學們先欣賞一遍，并回答老師的一個問題。這首歌曲表達了怎樣的一種情感?”

2、新課教學：

①同學們回管老師提出的問題，然后由老師補充：這首歌曲描寫了小鳥在藍天陽光下自由自在的飛翔，抒發了作者對小鳥的熱愛，同時也暗示了人們渴望自由的心情。

②歌曲為F大調，二段體結構

③八六拍，表現了歡快活潑的情緒

④弱起小節要注意把握

⑤帶著以上感情復聽《小鳥，小鳥》讓學生輕聲跟唱

⑥教師彈奏旋律，學生填詞唱

⑦將全班學生分為兩組，合唱部分分開練x，再合唱

⑧最后完整地演唱歌曲，要注意歌曲的速度和情緒

3、歌曲表演：

①分小組研討分排創編任務角色

②教師引導他們進行創編活動，讓同學們選擇自己喜歡的樂器

③編配伴奏展示

④評價(自評、互評、師評)通過評價，關注學生對音樂的興趣，愛好及參與程度。積極鼓勵和肯定學生的表現，增強學生音樂表現的自信心

⑤教師小結。

音樂說課稿11

一、教學目標：

1、能夠注意聆聽描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和諧相處。

2、能夠用親切、柔和的聲音演唱歌曲，能把握好各樂句的音準，完整演繹歌曲并能在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。

3、在聆聽過程中嘗試用動作表達自己想象中的動物形象。

教學重難點：能夠把握好兩句音準，唱好兩句“啦啦啦啦啦”,能掌握休止符的運用。

三、教學準備：

錄音機、多媒體

導入

播放《動物說話》A、你們聽到了哪些小動物在跟我們打招呼？（雞、鴨）

B、誰能來模仿它們的叫聲？

C、在我們的生活中你還能模仿其他哪些小動物的叫聲？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）

小朋友的生活經驗真豐富，下面我們來做個游戲

游戲“我變你也變”游戲的玩法是要根據我的聲音力度來回答，我來問，你來答

（小雞說話嘰嘰嘰、小鴨說話嘎嘎嘎、小貓說話喵喵喵、青蛙說話呱呱呱、小羊說話咩咩咩、小狗說話汪汪汪）

新授

初聽（播放歌曲）A、老師這兒有一首非常好聽的歌，你聽誰在叫？

B、好的讓我們大家一起用好聽的聲音學著叫吧！（課件2）

教師教學一遍 ——師生合作一遍，邊叫邊用手打擊節奏××（小貓喵喵、小雞嘰嘰、小鴨嘎嘎、小豬嘟嘟）

C、學生學完叫聲，教師隨后加唱“啦啦----”,教師用手勢劃節奏線（課件3）

（聽到小朋友優美的叫聲，我都忍不住唱起來了）

D、師生合作

學生叫動物的聲音，教師唱“啦----”

你們想不想跟著琴聲學老師唱一唱

E、教師彈琴，學生跟唱前半部分

F、師生合作唱 ----男女生合作

2、復聽（錄音機）

A、小朋友唱的真好，現在讓我們完整的聽一遍錄音，仔細聽聽它們的叫聲在告訴我們什么呢？

B、交流根據學生的回答出示課件上的歌詞（課件4、5）

C、一句一句解決念清楚，解決附點問題，逐句念完整，

學生跟念——師前生后合作念——師后生前合作念

D、逐句跟琴唱后半部分（課件6）

E、解決難點

你最喜歡哪個叫聲后的故事？你能來唱唱嗎？

3、再聽一遍錄音 ,聽聽那部分唱了2遍（課件7）

（出示反復記號讓學生認識，講講作用）

4、請小朋友完整的跟琴唱（課件8）

5、跟錄音唱（讓我們跟錄音里的小朋友賽一賽看誰唱的更動聽）

6、師生合作唱——男女生合作唱

三、創編活動（課件3）

A、下面我們來模仿一下歌曲的前半部分來創編歌曲，請小朋友們四人一組，每人編一種小動物的叫聲，啦啦啦一起唱，等一下請小組來表演

B、小組表演

四、小結（課件9）

今天我們的音樂課堂帶來了那么多的小動物叫聲，它們的叫聲是在向我們人類傳遞信息說它們是我們的好朋友，我們要愛護它們，瞧！它們在向我們問好呢-----

音樂說課稿12

尊敬的各位評委、老師：

大家好!

我今天說課的內容是人音版初中音樂教材第15冊第四單元中的一首京歌——《唱臉譜》。我的說課包括以下幾個部分：說教材分析、說學生分析、說教學目標、說教學重點難點、說教法、說學法、說教學流程、說教學效果、說我個人的作為音樂教師的基本功。

本節課教材對學生了解和認識國粹京劇極其重要的引領作用，著重讓學生體驗和感知京劇的特點和獨特魅力，特別是對京劇藝術進行深入的探索與感知。使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創造性的實踐活動。

八年級的孩子活潑、好動，樂于接受新鮮事物，京劇藝術對他們來說很新奇，八年級還是世界觀和人生觀形成的關鍵時期。對京劇興趣產生與否，決定了他們對音樂審美的態度。為此，我制定了以下教學目標：

【教學目標】：

1、知識目標：能夠感受、體驗京劇的行當、臉譜、服飾、唱腔、情緒，能初步分辨京劇的行當、角色、文武場等音樂文化識。

2、能力目標：提高學生對京劇行當、唱腔、情緒的判斷力，增強對京劇藝術的理解能力，感受、體驗京劇的美。模仿京劇的韻味，演唱戲歌《唱臉譜》，能夠伴隨鑼鼓經走臺步及亮相。

3、情感目標：能對京劇藝術感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術相關的文化知識

【教學重點】：了解京劇的相關知識并能用一定的京劇韻味來演唱歌曲《唱臉譜》。

【教學難點】：引導學生在多種審美實踐活動中初步感受京劇的特點，培養學生對京劇的興趣。

【教法】

我運用了講授、演示相結合的教學方法。引導學生做多種形式的參與和感受。啟發學生通過觀察、分析、歸納來獲取知識、培養能力。運用多媒體教學手段，做到聲像結合、視聽結合，很好的調動學生的興趣，突出音樂學科的特點，充分利用多媒體，使之貫徹整個教學過程，讓學生更直觀的感受音樂的意境。

【學法】

體驗、比較、探究、合作的學法

對于音樂課，我的設計理念是：給學生創造一個寬松和諧的音樂氛圍，讓他們借助已有的知識獲得新的感受。在本節課上我一直以激發學生對京劇藝術的興趣和開闊學生的音樂視野為主線，喚起每個學生的心靈共鳴，使他們盡情地暢游在戲曲藝術的海洋中。

為此，我是這樣設計教學流程的：

【環節一：創設情境，導入主題】

我采用了動感時尚的表演京劇節目形式，歌曲《粉墨人生》不僅吸引學生的注意力，而且拉近了師生之間的距離，使學生上課伊始，就對本課充滿了好奇。激發了學習熱情。精彩的教師示范，引發學生共鳴。

設計意圖：創造氛圍，吸引學生注意力，調動學生情感。

【環節二 視聽感知，走近京劇】

精彩京劇選段視頻欣賞，引出京劇的行當。徹底征服學生的注意力，接著完成對京劇行當及相關知識的認知，在合作體驗中引發學生的思考。流暢的完成從興趣到知識的過渡。

教學意圖：學生經過視、聽、演加強對京劇藝術知識的理解。

【環節三 勇于實踐，提升審美】

1、整體聽賞歌曲《唱臉譜》，用學過的知識來感受歌曲。

2、欣賞美麗的臉譜圖案，并引導出臉譜圖案的含義。

3、完整演唱歌曲，難點部分教唱。

4、“我是小戲迷”環節，實踐中提升審美能力。

教學意圖：在實踐學習中，進一步體驗京劇的樂趣和美妙。

【環節四：拓展延伸，情感升華】

完美的課堂應該能夠引發學生的積極思考和投入，通過幾個有特點的戲歌實例向學生表明，美妙的京劇離我們并不遙遠的，在流行音樂中完美結合，產生精彩的效果。只要大家積極的探索，夢想總會實現。

【環節五：教師寄語——小結】

京劇讓我們音樂更加絢爛;音樂讓我們的人生更加美麗多姿;音樂為我們插上尋找夢想的翅膀，讓我們在音樂的曼妙天空下，自由的翱翔! 希望我們每一個人，都能喜歡、熱愛音樂，用音樂美化我們的人生!這也是我這樣設計這節課的目的。

【板書】

我的板書展示出了這節課的知識要點——京劇的相關知識及教學流程。

【效果】

我認為我的這節課能夠讓學生體驗和感知京劇的特點及獨特魅力，能夠讓學生在實踐中認識到戲曲的美，是一種享受。同時能激發學生學習京劇的興趣，使同學們愿意探索與京劇藝術有關的文化知識并參加創造性的實踐活動，也因為我個人的教學和藝術功底與課堂教學的融合，讓學生在快樂中學習。

音樂說課稿13

教學內容：《唱臉譜》

課題概述：《唱臉譜》是人民音社九年義務教育初中音樂教材中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，

歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的A段包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的B段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整;第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節。使全曲在高潮中完美地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

教學內容：

1、歌曲《唱臉譜》。

2、戲曲行當、臉譜。

教學要求：

1、學唱《唱臉譜》通過與一般歌曲的風格特點比較，了解京劇花臉唱腔和唱法的特點。

2、結合《唱臉譜》的演唱，使學生了解有關戲曲行當、臉譜知識。

教學目標：

一、情感目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

二、知識目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習讓學生了解京劇四大行當、臉譜、拖腔等知識;讓學生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標：通過《唱臉譜》歌曲的學習提高學生的感受音樂、欣賞音樂、表現音樂的能力。

教學重點：

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學生感受體會京劇的韻味。

教學難點：

休止符和拖腔處的唱法。

教具準備：多媒體課件、鋼琴。

作品分析：

臉譜：“花臉”是傳統戲曲中凈角獨特的化妝形式。是在中國戲曲長期發展過程中所形成的不同人物臉部化妝的相對固定的程式化譜式，

教案：

作為戲曲藝術(尤其是京劇)的重要組成部分之一，臉譜不僅描畫出角色的特定外在形象，而且也體現了角色的內在性格。京劇舞臺上，紅色表示忠義英勇，如關羽;黑色表示肅穆剛直，如包公、李逵;黃色表示勇猛彪悍，如典韋、黃三太;藍色表示猙獰殘暴，如單雄信;綠色表示粗莽憨直，如馬武;白色表示陰險詭詐，如曹操。

《唱臉譜》是一首以臉譜為歌唱題材的歌曲，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，旋律樸實、親切，具有濃郁的京劇韻味，是群眾喜歡的“戲歌”。

曲式：全曲有兩個段落構成。在A段歌唱開始之前，是一個富有朝氣、洋溢著熱情的引子，其旋律音調孕育于京劇，有濃郁的京劇韻味。給人以“源于京劇、勝于京劇”的親切感、新鮮感和時代感。B段旋律更接近于京劇西皮男生歌唱的音調，并且較多地運用了凈(花腔)的行腔特點，使其顯得樸實、明快、豪爽。最后一個子長達五小節半的拖腔，使情緒發展引向高潮，尤其在fa、mi兩音上的長時間延長，更具有磅礴的氣勢。

行當：是中國傳統戲曲中表現某些特定類型角色的專業分工。京劇藝術一般把舞臺上的人物依性別、年齡、性格、身份的不同分為生、旦、凈、丑四個類型。

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

(一)通過課件展示幾張臉譜讓學生辨認

1、學生自由討論，并請學生回答。

2、同學們現在回答的不準確沒關系，下面咱們就一起來認識一下這些臉譜。

(二)資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

臉譜的顏色(有白臉、紅臉、黑臉、黃臉、綠臉、藍臉)

二、活動與體驗──唱臉譜

(一)引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》

1、(播放視頻歌曲)，請同學們仔細聽歌曲中涉及到的臉譜及人物。

2、請學生回答，教師總結。(歌詞中都體現出來了)

(二)再次播放歌曲《唱臉譜》，請學生思考問題。

1、與一般歌曲的風格特點比較它有那些不同之處?

2、學生自由談，教師總結。(這首歌帶有京劇的韻味)

(三)學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止。

3、隨鋼琴唱詞。(體會京劇風味的流行歌曲的特點)

4、跟視頻齊唱歌曲。(加深情感體驗)

5、跟學生介紹有關戲曲行當的知識。(分生、旦、凈、丑四大行當)

6、分組演唱歌曲，小組進行比賽，激發學生唱歌的興趣。

三、思考與創作──畫臉譜

(一)欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜，可以看出他是什么形象?

(二)創作：(背景音樂播放京劇)

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

(一)學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

(二)小結

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人…

五、結束課堂

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

音樂說課稿14

尊敬的各位評委：

大家好：

今日我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方應對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應當是：經過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：

小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇趣味，能用自我的聲音對它們進行模仿。能聽辨不一樣情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、團體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自我和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：

本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：

1、經過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提升學生的音樂感受力和鑒賞力。

2、經過音樂互動教學培養學生主動的參加各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調本事，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。

3、教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、比較法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。

下頭是本課的教學過程分為：

1、情境導入激發興趣

2、利用教法克服難點

3、準確完整的演唱歌曲

4、拓展延伸培養學生創造

5、自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。

第一環節：情境導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。經過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。

第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：能夠引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還能夠經過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫忙學生解決難點的過程中還應當尊重學生的個性對表現提高的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于理解和參加的表現形式。為了使學生能主動的參加互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲資料相適應的教學情境，并經過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的進取性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造

有感情就有想象，從而構成創造思維。教師可依據本課的資料及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的資料和形式能夠根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應當多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生進取討論共同參加，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調本事，增進群體意識，培養團隊精神。

第五環節：自評互評培養鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和教師的隨堂評價，以提升學生的樂感和審美本事。我評價他們的重點是能否進取自信的參加音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

音樂說課稿15

一、說教材

1、教材分析 依據普通高中音樂課標要求，在第二單元領略了我國東西南北中多彩民歌的腔調情韻后，就進入了我國豐富的民間器樂單元。所以在第三單元中，教材安排了鼓吹樂和絲竹樂兩部分內容，在《絲竹相和》這節中，教材以我國最具影響力和代表性的兩個民間器樂樂種：江南絲竹和廣東音樂為切入口，選擇了各自的代表性曲目《中花六板》和《娛樂升平》為主要教學素材。教材設計目的：引導學生對代表性的民間器樂種類有所了解，并對這些樂種的音樂特點和文化特征有所體驗與感悟。增進學生對祖國音樂藝術的熱愛，增強民族意識，培養愛國主義情感，為理解世界多元文化打下重要基礎。

2、教學目標 具體的教學目標有三點：一是感受、體驗江南絲竹的藝術魅力（放慢加花和支聲復調），體會其和諧、謙讓的社會文化內涵。 二是了解江南絲竹和廣東音樂的主奏樂器，體驗其音色特點。 三是能聽辨、區分有代表性的江南絲竹和廣東音樂。

3、教學重難點 一是江南絲竹《中花六板》的學習體悟，對江南絲竹：小 細 輕 雅特點的把握。二是對《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現力和不同的情緒基調。

二、說學情說學法

對于江南絲竹和廣東音樂高中學生在小學和初中階段都接觸過，對演奏樂器、基本情緒、風格有一定的了解。由于他們的知識儲備、生活經驗、思維能力都有了一定的發展和提高，因此，本課的教學需要根據高中課標的新要求，充分考慮高中生的具體實際，在教學內容、要求和方式上體現出有別于小學、初中的新發展。

所以學法以體驗比較、參與感悟為主。在本課中學生的學習活動也以 “體驗”和“比較”為主。“體驗”：身體性參與（用自己的耳朵聽、用自己的嘴說、用自己的腦思考）。“比較”：音色、情緒、風格等方面的比較，以利于學生形成對音樂深刻的印象。

三、說教法

考慮到本課教材內容特點、教學目標和學情，我選用的教法以引導體感悟式為主，適當的環節采用研究點撥探討教法。

四、說教學程序

考慮到學生全部生活在西北地區，對江南絲竹不很熟悉，我將聽音樂感受體驗定為本課教學的主要途徑，同時江南絲竹和廣東音樂自具特點，充分調動學生欣賞音樂，以學生比較容易產生共鳴、容易參與的絲竹樂器音色的感受、體驗為主要切入點，在對兩個樂種的欣賞比較中，進一步豐富對絲竹樂的感受和理解，保證必要的理解和感悟。，突出“絲竹相和”這一主題，一方面引導學生關注樂器間的呼應與合作，另一方面更深層次的領略作品中所蘊含著的和諧、謙讓的人文內涵。

教學程序的設計上，我將本課分為四個部分：第一部分導入，第二部分絲竹樂器聽辨，第三部分絲竹樂曲賞析，第四部分絲竹風格辨別。

具體步驟是：

（一）課前音樂《江南好》，配合風情圖片導入

（意圖：營造氛圍，作好進入音樂課堂的心理準備。）

（二）絲竹樂器聽辨

運用多媒體視聽結合，純聽覺辨別竹笛、二胡、揚琴、高胡這幾種樂器，讓學生體會不同地區的絲竹樂風格各具特色。把握其中主要樂器的音色是分辨不同地區絲竹樂的基礎。

（三）絲竹樂曲賞析

1、欣賞《中花六板》片段，老師點撥引導：這段樂曲中主要有哪些樂器？點出曲名，簡介江南絲竹。 結合作品分析江南絲竹藝術特色。

觀察曲譜，找每小節第一拍、第三拍的第一個音的特點。

對比演唱骨干音旋律和二胡聲部旋律。發現旋律特色。

再聽音樂片段感受。引導分析感悟江南絲竹藝術特色的人文內涵。再次聽全曲概括江南絲竹“小 細 輕雅”的特點

2、拓展欣賞江南絲竹《歡樂歌》主題（樂隊演奏視頻）

3、廣東音樂《娛樂升平》（教學步驟同絲竹樂曲）

4、對比聆聽《娛樂升平》和《平湖秋月》感受高胡豐富的表現力和不同的情緒基調。

（四） 絲竹風格區分

聽辨江南絲竹和廣東音樂

三首作品片段：《旱天雷》《絲竹調》《彩云追月》

五、說教學反思

1、師生互動的充分性和從容性可能不夠。

2、對“和”—作品技術背后的文化內涵的引導方式還可再改進。

3、學生參與方式還可進一步豐富，參與的機會可進一步增加。

第五篇：音樂說課稿經典

《音樂說課稿經典模板（中小學通用

尊敬的各位評委專家老師，大家好！

今天我說課的課題是《

》，這是一篇歌曲教學（欣賞）課。本節課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。希望我能將給大家帶來一堂豐富多彩的音樂課。一、說教材

這部分內容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。1．教材分析

今天我所選用的教材是

出版社小學音樂教材X年級下冊第X單元的《

》。（《五月的夜晚》是一首匈牙利民歌，音調純樸簡潔、旋律起伏委婉，頗具特點，歌曲表達了對春天的贊美和熱愛）2．教學目標

美國著名教育家杜威認為：教學目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據教材的特點和X年級小學生的年齡特征和心理特點，本課的教學目標我是這樣來設置的。⑴ 情感態度與價值觀：培養學生保持對音樂學習的興趣，培養樂觀的態度和友愛的精神。（愛大自然、熱愛底蘊深厚的民族音樂）⑵ 過程與方法：運用聆聽、模唱學習歌曲（游戲、歌表演、集體舞蹈），運用小組探究、小組合作的形式進行歌曲創編。

⑶ 知識與技能：指導學生能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲《

》，并樂于參與到音樂活動和即興創造活動當中。（能夠選擇適當的演奏方法表現樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏進行簡單評論）?；谝魳沸抡n程標準，在吃透教材的基礎上，我確定了以下教學重點和難點。3．本課的教學重點是：學習用柔和而具有彈性的聲音演唱歌曲

4．本課的難點是：掌握歌曲節奏（切分節奏、小附點等）為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課設定的教學目標，我再從第二方面說教法和第三方面說學法上面談談。

二、說教法

教學有法，但無定法?？紤]到X年級學生的現狀，我主要采取設置情境教學法，運用現代信息技術，利用其視聽結合，聲像一體，形象性強，信息量大等特點，為學生創設了一系列優美的情境，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握?；诒菊n的特點，我還采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2.活動探究法：引導學生通過創設情境等活動形式來獲取知識，一學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發揮，培養學生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3.集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

我還運用了學科整合的方法，在聯系生活和拓展創編這兩個環節中，我融入了美術、自然、語文、戲曲等姊妹學科與藝術的知識，拓展了學生的音樂視野，促使他們音樂素質和音樂表現力的不斷提高。

三、說學法 我們常說：“授人以魚不如授人以漁，教會學生知識不如教會學生學習的方法”，因而，我在教學過程中特別重視學法的指導。音樂課應重視對學生的音樂實踐，所（轉載自中國教師站文摘http://www.tmdps.cn，請保留此標記。）以我把學習的主動權交給學生，讓學生主動參與學習并且自由發揮。

這節課在指導學生的學習方法方面我主要采取了以下的方法：小組合作法、自主探究法、總結反思法，同時我還讓學生多聽多練，自省自悟，從而達到預定的教學目標。最后我具體來闡述一下本節課的教學過程。

四、說教學過程

本節課的教學過程我是這樣思考的，總的設計思路分為五個環節：

律動表演 導入音樂課堂——學唱歌曲——歌曲處理——創編活動——拓展延伸 下面，我將分別來介紹這五個環節：

（一）律動表演，導入音樂課堂（2-3分鐘）俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛，我讓學生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室，通過律動來調動學生的積極性，引領學生步入音樂的殿堂。

（二）學唱歌曲（占時25分鐘）這是本節課的主要內容，這個環節我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

1、借用多媒體，播放歌曲《

》先請同學們聽一聽這首歌，在聽的時候思考兩個問題：這首歌是什么情緒？給你留下什么印象？學生作答：

2、教師完整地范唱歌曲，指導學生聽辨出歌曲中（切分節奏、休止符）的位置，感受歌曲（天真活潑）的情緒。

3、學生交流，初步熟悉歌曲

4、跟鋼琴演唱2-3遍，教師彈奏歌曲學生跟琴演唱。要求：（1）速度不宜過快，學生用中速跟琴演唱（2）聲音自然統一氣息通暢，避免讓學生用喊叫的聲音演唱，注意保護嗓音。

5、難點的解決：（1）歌曲中的附點節奏、小切分節奏型的把握。

解決方案：通過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法，解決附點節奏和小切分節奏音型。

（三）歌曲處理

有感情的歌聲，永遠是音樂教學工作者追求的最美境界。

a.請學生根據歌曲的情緒，試著將已經學過的切分節奏、連音線標注在合適的地方，嘗一嘗說說感覺如何。指導學生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。b.采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

（四）創編活動（5分鐘）

在同學們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下，將全班同學分為兩個表演組，一個是合唱組一個是舞蹈組，每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領下能夠很好的合作表演，在合作中培養同學們團結協作的精神。

（五）拓展延伸（3-5分鐘）

這一環節主要是讓學生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學生的文化視野，提高學生的人文素養。

常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節課的最后，我采用了歸納式的結尾，請學生說說《

》的歌曲反映了怎樣的生活情趣？請大家用自己的話說說對歌曲的理解？最后師生在《

》的愉快的結束本課。

我衷心的希望，通過這樣的設計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發出不絕的芬芳！我的說課到此結束，敬請各位評委老師多多給予指導 小學說課稿模板

尊敬的各位評委，大家好：

今天我說課的題目是版第冊第課，題目是我準備從設計理念、學情分析、教材分析、教學目標、為克服重難點采取的教法和學法、教具準備、教學過程等方面對本節課進行闡述。

一、根據課標要求，結合學生的實際本課的設計理念應該是：通過教學及各種生動的音樂表現活動培養學生對音樂的興趣，開發音樂的感知力，體驗音樂的美感。并在音樂教學活動中培養學生對藝術的想象和創造力。

二、學情分析：小學段的孩子在對音樂的感受和表現上：能對自然界和生活中的各種音響感到好奇有趣，能用自己的聲音對它們進行模仿。能聽辨不同情緒的音樂。在課堂上能夠在律動、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動中與他人合作。在創造方面能夠自制簡易的樂器。在評價方面能夠對自己和他人的演唱作出簡單的評價。

三、教材分析：本課在小學音樂教學中占有很重要的地位。它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞，輕快的節奏、流暢的旋律為我們展現了一副美好的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿快樂自豪的情感。

四、根據本課的教材和學情我制訂了本課的教學目標：1.通過多媒體教學培養學生對音樂的興趣，提高學生的音樂感受力和鑒賞力。2.通過音樂互動教學培養學生主動的參與各種音樂活動，鍛煉他們的合作與協調能力，增進群體意識、有感情的演唱歌曲。3.教學中應適時的發展學生的想象培養他們的創造潛力。

五、結合學生的實際本課的重難點應是：能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。難點是：發展學生想象培養學生的創造力。

六、為克服重難點我采取的教法和學法有：創設情境法、模仿教學法、對比法、聽唱法。根據學生在兒童階段自然嗓音很純、很亮、體形靈巧這一特點。我還采取用了律動、游戲互動法等教學手段。

七、本課的教具是多媒體。下面是本課的教學過程分為：1.情境導入激發興趣2.利用教法克服難點3.準確完整的演唱歌曲4.拓展延伸培養學生創造5自評互評培養鑒賞力。共五個環節完成本課的教學。第一環節：情境導入

為了培養學生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學的直觀性。我采取了用多媒體來創設情境并在聲像一體的課堂氛圍中導入了新課。通過對音樂的體驗使學生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對音樂產生興趣，因而學生全身心的投入了課堂。第二環節：利用教法克服重點和難點。本環節也是這節課的重點環節。

結合學生的自然特點，并在教學中建立平等的師生和諧關系。我采取了聽唱、律動、游戲等教學方法來克服教學中的重點和難點。如：節奏難點的解決方法：四分音符用雙手拍肩，八分音符用雙手拍腿等律動比一比看誰表現的最好并獎勵小紅花。如：音準難點的解決方法：可以引導并帶領學生做聽一聽、學一學、唱一唱、做一做游戲。（具體的方法應根據教材而定，隨機應變）還可以通過師生接龍演唱游戲解決難點營造和諧的課堂氛圍。在幫助學生解決難點的過程中還應該尊重學生的個性對表現進步的同學應及時的給與獎勵。使每一位學生的音樂潛力都得到發展。

第三環節：準確完整的演唱歌曲

演唱歌曲是小學生最易于接受和參與的表現形式。為了使學生能主動的參與互動教學并能自信的演唱歌曲。我適時的創設與歌曲內容相適應的教學情境，并通過觀察比較采取了唱一唱、敲一敲、演一演等教學法（舉例：應根據教材進行舉例）充分調動每一位同學的積極性。引導學生主動的有感情的演唱并多給學生鼓勵。這既培養了孩子們的自信心又克服了本課的難點。完成了教學目標。

第四環節：拓展延伸培養學生創造 有感情就有想象，從而形成創造思維。老師可依據本課的內容及情緒鼓勵引導學生進行即興創編活動。充分挖掘學生的潛力。創編一些與課本情緒一致的節奏、詩歌、故事、游戲、音樂表演等。(創編的內容和形式可以根據教材而定)根據學生的個性差異對每一位同學都應該多關心多鼓勵。構建和諧團結民主的氛圍。引導學生積極討論共同參與，培養學生樂觀的學習態度和友愛的精神。鍛煉合作與協調能力，增進群體意識，培養團隊精神。第五環節：自評互評培養鑒賞力

本課的教學評價我是以表揚和鼓勵為主，隨時引導學生在音樂活動中開展自評互評和老師的隨堂評價，以提高學生的樂感和審美能力。我評價他們的重點是能否積極自信的參與音樂表現、能否與其他的同學協作配合、在課堂小結時我還安排了學生談一談這節課的感想如：這節課你學到了什么？歌曲中你最喜歡那一句？在課堂上對那些有創意的學生我還及時的發給他們小獎品。

小結：以上是本課的總闡述，不到之處請評委指正

軍民大生產》說課稿

各位領導：

老師們，大家好：

新課程標準指出，音樂作為人類文化的一種重要的形態和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發展，對音樂的感悟、表現、創造是人類基本素質和能力的一種反映。下面我就以校本教材四年級學唱歌曲《軍民大生產》與大家共同探討現代教育思想與教學策略。

一、說教材

歌曲《軍民大生產》是校本教材四年級最后一課唱歌內容。歌曲《軍民大生產》又名《邊區十唱》《解放區十唱》。1945年作曲家張寒暉、隴東民用《推炒面》的曲調填詞改編而成。歌曲表現了當年陜甘寧邊區軍民響應黨中央開展大生產運動的號召,踴躍投入到開荒生產的熱烈情景,歌曲演唱形式為領唱和齊唱。要上好一節課首先要確立一個正確的教學目標，本節課我確立的教學目標是;教學目標：

1、知識與技能：能學唱好歌曲《軍民大生產》的歌譜;初步認識勞動號子的特點;

2、過程與方法：通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的學習歌曲及完成學習任務，并養成良好的學習習慣;

3、情感態度與價值觀：體驗勞動歌曲帶來的樂趣;提高學生學習音樂的的興趣，在音樂活動中陶冶其情操。

教學重點、難點

重點：能學唱好歌曲《軍民大生產》的歌譜;初步認識勞動號子的特點。

難點：通過小組內合作，互助等學習方法和過程，讓學生較好的演唱歌譜。

二、說教法 教師如何教，教的方法好壞直接影響孩子的學習效果，所以為了讓學生更加直觀形象地了解和學習歌曲，幫助學生收到最好的學習效果，使他們更好地掌握和感受音樂的作用。我采用了以下的教學方法。

1、視覺導入法：興趣是最好的老師。學生個別知道軍民大生產是首民歌,除此之外他們并不了解這首歌的背景以及它是勞動號子，而本節課要學習的內容是大生產運動時期創作的最杰出的曲子之一，為了讓學生對歌曲產生學習興趣，首先要讓學生聆聽歌曲。而后我向學生介紹了軍民大生產的創作背景以及有關勞動號子的知識，再引入新課。

2.情感教學法：冼星海說：“音樂，是陶冶性情的熔爐!”所以本節課的教學中我注重對學生的情感教育。從情感喚起到情感深入最后到情感外化。我從欣賞聆聽不同勞動號子入手激發學生的興趣，接著引導學生在聆聽的過程中理解了勞動號子的特點，之后再次欣賞視頻歌曲從中深化情感體驗，最后在遷移中從歌曲精神的探求延伸到音樂文化淵源的追溯，使審美體驗升華。

3、摸唱教唱法：在教授歌曲時，我運用了教唱旋律學生自填歌詞摸唱學唱方式，從而使學生更好的視聽旋律，學唱歌詞。

4、才能展示法：通過不同形式欣賞、演唱，給學生足夠的空間來演繹歌曲，再把學生的才能展示給大家，有助于增強學生的自信心，提高積極性。

5、多媒體展示法：通過多媒體課件形式教學可以豐富學生的視野，獲得多種體驗。

三、說學法

多種多樣的學習方法能使學生增強學習興趣達到的學習效果，學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學生的年齡特點，我在學法指導時緊緊圍繞教學目標，主要通過“聆聽”“欣賞”“學唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒、演唱方式以及歌曲類型。通過聽范唱、電腦課件、視頻跟唱、對比學唱的方法，使學生更加直觀形象地接觸歌曲從而完成能力目標，本節課我主要用了以下的學法指導：

1、聽唱法：音樂要從“聽”入手，音樂活動也必須在“聽”的基礎上進行。這就決定了音樂教學把培養學生良好的聆聽放在首位。因此，我讓學生從“聽”入手逐步培養鍛煉他們的各種音樂能力，我設計了讓學生聽范唱，聽不同演唱形式。從而提高聽力和對音樂的感知鑒賞能力。

2、對比摸唱法: 我運用了教唱旋律學生自填歌詞摸唱學唱方式，從而使學生更好的視聽旋律，學唱歌曲。

3、自主創新法:在學會歌曲第一段之后,我讓學生觀賞東北的工人號子并與勞動號子做比較，激發學習剩余歌詞興趣。在讓小組合作學習2--5段歌詞,而后讓學生運用已有的音樂知識與接觸到的演唱方式,讓學生自己選擇演唱方式,小組合作并自我演繹.四、教學過程: 為了很好的完成教學任務，我是這樣設計教學流程的:

1、激趣導入:用學生唱自己喜歡的歌曲導入,引出了本節課學習的是陜北民歌的一種勞動號子。接著了解了有關勞動號子的知識。而后聆聽了歌曲，在討論用什么話唱才更有味道,這樣即培養了學生的聆聽習慣又為后面的學唱歌曲做好鋪墊工作。

2、初步感知:音樂是聽覺的藝術,所以我讓學生聽歌曲范唱,引導學生會聽懂得聽，這樣即培養學生的聆聽習慣又對歌曲得內容有所了解。

3、視聽結合,學唱歌曲:蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者，研究者，探索者，在兒童的心靈深處和精神世界里，這種需要特別強烈?！痹谶@一環節中擬訂了以下五個步驟：(1)、聽范唱，感知音樂;在這節課中，我首先用課件出示范唱的方式，讓學生初步接觸歌曲，對歌曲有個初步的感知。(2)、出示歌曲、音樂符號，重點教唱;課件出示了歌詞，在教唱歌譜的過程中，學生尋找出讀譜知識中沒有見到的知識，再由教師教授，學生很主動的就學會了音樂知識。這樣起到讓學生在唱歌譜時輕松掌握音樂符號的作用。(3)、教師教唱，整體學唱歌曲;教師在上一環節已經教唱了歌譜，再由教師唱歌譜學生填歌詞的形式學唱第一段并告訴學生音樂符號在歌曲中的應用，使學生學唱歌曲，即不枯燥，又縮短了學習歌詞的時間，易于學生接受。再欣賞東北工人號子，讓學生對比歌曲風格。激發了學習后半部分歌詞的信心。(4)學生小組合作學習歌曲。先學習和第一段不同的地方，在小組合作完成剩余的部分，這樣的學習方式使學唱歌曲不再是你教我唱的乏味學習方式，同時培養學生合作能力。(5)、體會歌曲情緒，完整演唱歌曲。在學生學會歌曲之后這我讓學生欣賞著名歌唱家李雙江唱的《船工號子》，讓學生體會演唱歌唱家情緒，并了解號子有好多種類，更加熟知陜北勞動號子的特點和獨特魅力。綜上所述，在教授歌曲的過程中，提供給學生足夠自由想像和隨意發揮的空間，也提供，讓所有的學生都能在此教學環境中展示個性才能，在主動積極的思維和情感活動中體驗到成功的喜悅，感受和體現歌曲的分格，建立起民主、平等的師生交流關系，從而培養他們對民族音樂的興趣。

4、觀看視頻，感受民歌魅力。采取跟唱，練習唱等方式，讓學生學會完整的演唱歌曲(要求端正唱歌姿勢,節奏、歌詞要演唱準確)。

5、演繹歌曲，深化主題。讓學生進行小組合作演繹歌曲，從中體會學習樂趣。師生走進大生產的場面感受大生產的氣氛,在《軍民大生產》在歌聲中結束本課教學。

五、說板書設計：

由于本節課采用的是電腦平臺與課件相配合的現代化教學方法，所以大部分教學板書內容均在課件中顯示?？傊?，本節課的教學我采用了多種教法和學法相輔相成地結合，使學生在輕松的環境中動手，動腦，身心愉悅，實現了尊重兒童，發掘童心，童趣的課程價值。但是，在為歌曲伴奏這個環節中，做的還不夠，應該讓學生用拍手的方式先感知節奏特點和伴奏效果，然后再用打擊樂器。以上說課滲透了我學習音樂新課程標準理念之后的一些思想，盡管我做了很多的努力但是沒有達到預期的效果。不到之處敬請各位領導 老師多提寶貴意見。謝謝!《回聲》說課

所用教材 人民音樂出版社九年義務教育小學音樂課本第七冊

說課內容 第七課《回聲》

教材分析：

《友誼的回聲》這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美、珍惜追求。歌曲分為兩個部分，第一部分是一個由三個樂句組成的樂段，表現了孩子們不僅是在向大自然發出呼喚，更是對友誼的熾熱的追求。第二段落音樂轉為平穩，表達了對友誼的贊美，前一樂段末句在這里再現，突出了“友誼是美好的”這一主題。教學理念：

本課設計旨在通過激勵、體驗、探究、合作等教學方法與手段，最大限度地調動學生學習音樂積極性和表現欲。使學生在審美、創造、社會交往等方面都得到培養。增強學生音樂感受力、表現力及合作能力，讓學生樹立自信心，體驗到成功的快樂。

根據教材和課標的要求，結合學生的實際，確定本課的教學目的、教學重、難點及教學流程。

教學目標:

1、學習用甜美的聲音演唱《友誼的回聲》，在音樂的感悟下去探索發現大自然的奧秘。

2、聆聽無伴奏合唱《回聲》，感受音樂中力度的強弱變化表現的回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現的回蕩。

3、結合自己生活中的經驗探索感知音的強弱。

教學重點:

在聽、想、唱、創的音樂實踐活動中，引導學生逐步體驗回聲這一自然音響的獨特魅力。

教學難點:

創編并運用音樂中力度的強弱變化表現回聲。

教材切入點: 聆聽無伴奏混聲合唱《回聲》，感受回聲這一自然現象。教法、學法： 教法：通過啟發引導，培養學生創新精神和實踐能力，運用欣賞法、對比法、啟發式教學法、鼓勵法、交談法、討論法等引導學生，充分調動學生學習的積極性。同時運用現代化多媒體輔助教學手段，增強直觀性，并充分發揮學生的主體作用，體現教師主導作用，二者相互結合從而達到教學目的。

學法：感受樂曲的藝術形象，通過欣賞、感受、游戲、討論、演唱、體驗相結合的方法，調動學生的積極性，使每位學生都參與到活動中來。

課時安排：

一課時

教學資源：

多媒體課件、錄音機、電子琴、旋律條、圖片等。

教學流程：

一、聆聽感受

1、欣賞歌曲《回聲》

問：在歌曲中聽到了什么聲音?

你能給這首歌曲起一個名字嗎?

2、介紹歌曲：

《回聲》是一首無伴奏合唱的世界名曲，是十六世紀以來的一首經典合唱曲。

3、復聽：

邊看教材中的歌詞邊欣賞歌曲。

問：聽了這首歌曲，使你聯想到了什么?

介紹歌曲的演唱形式：這首歌曲的演唱是采用一支只有幾個人的小型合唱組間隔一小節追隨一個大的合唱組，形成聲音力度強弱的對比，生動的表現了回聲在空曠、靜謐的山谷中時隱時現、時強時弱的回蕩。

[設計意圖：根據主題內容把學生引入一個帶有回聲的山谷中，引發學生的好奇心，使他們產生興趣，積極參與，并能產生相關的聯想、想像。]

二、情景創作

1、問：你們知道回聲是怎樣產生的嗎?(聲音在傳播中遇到障礙物反射回來的現象。)[設計理念：從學生生活中的事情入手，引起共鳴，激發學生學習的興趣和欲望，同時為下一步學好歌曲做鋪墊。]

2、學唱旋律：

3、回聲游戲：

①請一名同學模仿全體同學的聲音。

師生互評：是否有回聲的效果。

②請一組同學模仿另外三組同學的聲音。

師生互評：是否有回聲的效果。

③請兩組同學模仿另外兩組同學的聲音。

師生互評：是否有回聲的效果。

小結：①人數差距 ②演唱技巧

[設計理念：通過游戲，使學生在不同的體驗中感受回聲的不同效果。教師通過對即時的信息反饋進行評價，對學生模仿的效果予以肯定和表揚，培養了學生的成功感與創新精神。通過學生間互評，培養學生的音樂鑒賞力。]

4、為學唱的旋律加上力度變化，并演唱。

5、小組創作：

以小組為單位，根據旋律設計一句話，表現回聲的效果。

[設計意圖：以探索自然界(回聲)的音響為創作主題，充分發揮學生想像力和思維潛能，通過探究性活動逐步培養學生的交往能力、合作意識和探究精神。]

三、綜合表現

1、欣賞歌曲《友誼的回聲》。

剛才，我們做了回聲的游戲，下面我們再來欣賞一首歌曲《友誼的回聲》。

2、問：歌曲的速度、情緒?

3、再次欣賞歌曲，指導學生隨音樂輕聲哼唱歌曲旋律。

[設計意圖：反復聆聽、哼唱歌曲，使學生熟悉歌曲的曲調，減輕學習的難度，為學唱旋律做鋪墊。]

4、學唱歌曲旋律：

①教師范唱歌曲旋律。

②隨教師輕聲視唱歌曲的旋律。

③隨琴演唱歌曲的旋律。

5、學習歌詞：

①把歌詞以詩歌的形式展現出來，請一名同學有感情地朗讀歌詞。

②全體學生按女聲、男聲、合這一要求朗讀歌詞。

[設計意圖：注重音樂與相關學科的整合，幫助學生提高理解音樂、表現音樂的能力。]

6、隨音樂輕聲填詞。

7、完整演唱歌曲。

8、問：為什么稱“友誼的回聲”?

這首歌曲以回聲作比喻，表達了對友誼的贊美，同時告訴我們要珍惜身邊的友誼。

四、擴展升華

1、問：除了回聲部分有力度變化外，還可以根據歌詞加入哪些力度變化呢?

[設計意圖：讓學生根據自己對歌曲及力度變化的理解，為歌曲加入適當的力度記號，鼓勵學生對音樂有獨特的見解，激發學生創作的興趣，培養學生的音樂鑒賞能力。]

2、教師按照學生設計的力度變化演唱歌曲。

3、指導學生有感情地演唱歌曲。

五、師生在愉快的歌聲中結束全課。

《春雨蒙蒙的下》說課稿

尊敬的各位評委、老師們大家下午好：春天來了，嫩綠的小草發出了新芽，五彩的花兒迎著陽光開放，碧綠的柳條在春風中翩翩起舞，歡樂的小鳥在云中歌唱，綿綿的春雨似晶瑩的銀絲輕輕地飄若人間，又像純潔地甘露滋潤著世間萬物。下面我就《春雨蒙蒙的下》一課與大家共同探討新的教學理念和策略，敬請指教。

一、說教材

1、教材分析：《春雨蒙蒙的下》選自九年義務教育蘇教版第十冊第六課，本課重在體現以人為本，以學生發展為中心的新教育觀，重視合作與共處意識的培養，訓練學生的合唱能力?！洞河昝擅傻南隆肥且皇纂娪安迩{既抒情又形象，其中運用了具有動感的多種切分節奏和弱起節奏，使旋律更加舒情優美，兩聲部三度音程的運用加強了春雨和聲的效果，很好地體現了春雨的美。歌詞十分簡潔，卻又十分雋美，使人由衷地贊美春雨，對春天充滿著希望。寓意深刻，教育學生熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

2、教學目標：依據新課標要求和設計理念，再結合教材特點和學生實際，本課設計如下教學目標：

（1）知識目標：指導學生以優美抒情的歌聲，抒發熱愛生活的真摯感情。

（2）能力目標：進一步提高二聲部歌唱的技巧，注意做到音準和諧、音量均衡及音色統一。

（3）情感與態度：通過本課的學習，啟發他們熱愛春天，珍惜春天的大好時光。

3、教學安排：結合教材內容，教學目標及學生難以掌握二聲部合唱的實際情況，我將本課的教學劃分為二課時。第一課時：三度音程聽辨訓練，熟悉旋律，律動。

（1）游戲導入通過音樂游戲，進行三度音程聽辨訓練，讓學生感受兩聲部的和諧美妙。

（2）合唱訓練通過師生互動，學唱合唱部分的歌譜，并用豎笛合奏，感受兩聲部的和諧美。

（3）學唱歌譜采用劃拍視唱法自主學習歌譜。

（4）演唱律動通過邊唱邊拍手踏腳的聲勢練習，訓練學生身體動作的協調配合，感受邊唱邊動所產生的律動感。第二課時：感受歌曲，學唱歌曲，表現歌曲。下面重點說一說本課的第二課時。

教學目標：（1）引導學生感受歌曲的內在美，能用優美舒展的歌聲表達歌曲情感。

（2）提高學生兩聲部合唱能力，做到音準和諧、音量均衡及音色統一。教學重點：以優美抒情的歌聲，抒發熱愛春天、熱愛生活的真摯感情。

教學難點：（1）提高二聲部歌唱的技能，做到音準和諧和音量均衡及音色統一。

（2）注意掌握歌曲的切分節奏和弱起節奏。

4、教學準備：教師：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀學生：有關春景的詩詞、春天的植物（柳枝、花草等）、繪畫工具

二、說教法、學法

1、說教法本課包含了音樂、美術、詩歌、文學、思品、自然等多學科的相關知識。在教法上，我綜合運用了創設情境、興趣引入法、視覺圖象法、談話法、體驗法、合作學習法、音樂表演法等教法誘發學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言和豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，將音響效果與視覺形象結合起來，并充分發揮學生的主體地位，體現老師主二者相互結合。

2、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。本節課，我以“美”為突破口，緊緊圍繞教學目標，引導學生用“欣賞、感受、探究、討論、表演、合作”等多種方式學習，讓學生去感知歌曲、演唱歌曲、表現歌曲，使他們在愛學、樂意學的基礎上獲取知識、形成技能。

三、教學過程設計

（一）創設情境，課堂導入

1、蘇霍姆林基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的?！贬槍@一特點我創設“春天”這一情景提供了具體生動可聯想的音樂環境，充分調動了學生的學習興趣，激發了學生對音樂的好奇心和探究愿望。因此我首先在教室里進行了場景布置，將關于春天的各種自然景觀編制成多媒體課件，在教室四周布置幾棵柳枝，墻壁貼春雨、小草、小鳥、小花等圖片，并配有《渴望春天》的音樂，讓學生一走進教室就被山明水秀的大自然昂揚旺盛的生機所吸引，營造和諧學習氛圍，把他們帶入悠閑自得，心曠神怡的審美情境之中。

2、導入上課開始，教師聲情并茂地說：“同學們，春天到了，萬物復蘇了，大地披上了綠色的外衣，朵朵鮮花競相開放，這一切都離不開雨水的滋潤。”通過教師親切的話語，拉近了師生間的距離，配合多媒體動畫，自然過渡到讓學生欣賞春雨，學生被綿綿的春雨所吸引，在教師的啟發引導下，學生情不自禁地朗誦起有關春雨的小詩。“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”等詩句，學生完全沉浸在春雨的意境中，這時讓學生說春雨的感覺，便不知不覺引入了新課，學生的學習欲望得到激發，形成一種積極參與的精神狀態，從而為新課打下良好的基礎。

（二）聆聽歌曲，體驗感受

1、欣賞歌曲教學要具有鮮明的形象性，從直觀入手，使學生如臨其境，可見可聞，產生真切感，我利用學生好奇，愛探索，易感染的心理特點，容易被新鮮事物所吸引，將歌曲的內容通過多媒體用動畫的形式呈現于學生眼前，畫音結合，使學生很快進入歌曲地審美情景中，喚起他們學唱新歌的欲望。

2、模唱歌曲當學生初步感知歌曲后，引導學生用LU輕聲哼唱，使學生再次獲得審美體驗，感受到旋律美，受到美的熏陶。

（三）學唱歌曲，情緒表達

1、介紹作者，朗讀歌詞這首歌曲是我國著名的詞作家喬雨老先生為我們少年朋友創作的一首優美的歌曲。教師先充滿感情地范讀一遍，和學生共同分析歌詞，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”等不僅句式對稱整齊，而且色彩豐富，使學生入情入境地體會歌詞的色彩美、韻律美、對稱美、意境美的特點，這樣師生融合更能激發學生朗讀的情感。

2、填詞歌唱

| 5 6 5 3 | 1.2 | 3 5 3 | 6 2.|2-|啊！

春

雨

蒙蒙地 下

讓學生跟老師一起劃拍演唱，唱準時值。

3．歌曲處理如何使學生歌曲唱得更富魅力，通過學生分組討論，邊總結邊實踐體驗，指導學生二聲部要唱得清晰、和諧，要用較輕的音量，富有彈性的聲音歌唱，如“綠了河邊的楊柳，紅了村前的杏花”加入漸強漸弱的力度記號來演唱，結束句表現出春雨越來越弱、聲音越來越小，從而完成教學目的。

4．情感升華為了更進一步使學生對歌曲有深刻的理解，準確表達歌曲情感，教師向學生介紹歌曲選自一部非常感人的電影《綠色錢包》里的插曲，并對《綠色錢包》這部影片作簡要介紹，了解歌曲的寓意，使學生懂得歌曲以蒙蒙地春雨象征祖國的關懷，以河邊的楊柳、村前的杏花象征青少年，鼓勵青少年健康成長，達到寓思想教育于音樂教育之中。

四、成果展示，歌唱春天提倡自主、合作、探究的學習方式是新課程的一大特點，在順利完成歌曲教學任務后，我將本課內容提煉與升華，讓學生討論用怎樣的方式來表達自己內心的感受。然后分小組進行唱歌曲（演唱形式）、分角色拿道具表演（課前準備）、創作詩詞、畫一張畫等活動，進行合作創編，這個創意使學生從感知美、體現美，上升到創造美、表現美，給每個學生都有參與體驗的愿望和機會，激發了學生興趣，從而活躍了課堂氣氛。接下來在老師的指導下，由每組推選的代表到講臺前面進行成果展示，給學生搭起一個展示自我的平臺。讓學生表現、歌唱春天，學生邊欣賞春天的美景邊觀看優美的舞蹈，并有感情地演唱，采用第一段領唱，其他同學合唱歌曲，第二段配樂朗誦（師伴奏），第三段齊唱、合唱。這一環節把歌唱、舞蹈、表演、詩朗誦等相互融合，讓學生在自由創編與即興表演中感受音樂的美，體會創作的快樂，培養他們的創新意識與創新能力。通過合作，學生的合作意識和在群體中的協調能力得到發展。最后，教師通過與學生交談對本課進行小結，讓學生懂得“一年之計在于春”，應該珍惜這美好的春光。最后學生在歌曲《春雨蒙蒙地下》的音樂聲中走出教室。本課我以美麗的春景為主線，層層深入，循序漸進，使學生在本節課的學習中感受音樂的“美”。在新課程標準的引領下，充分體現以學生為主體，以教師為主導的理念，力求為學生創設愉悅、輕松、自主、開放的學習空間和音樂環境。以上是我對本課教材內容的分析、設計及安排，有不當之處懇請各位評委、老師給予指正，謝謝！

《每當我走過老師窗前》說課稿

教材分析：

《每當我走過老師窗前》是人教版三年級第二學期的一首歌曲，歌曲結構為兩段體，2/4拍，曲調優美深情，以學生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻的品質，深切地表達了對老師的尊敬與愛戴之情。

教學目標：

根據本教材的結構和內容分析，結合學生的認知結構及其心理特征，我制定了一下教學目標：

1、能有感情地演唱歌曲，2、讓學生深切感受在老師精心培育下他們茁壯成長，從而培養他們對老師的尊敬與愛戴之情。

教學重點難點：能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲中蘊含的愛師情懷，能從內心體會對老師的尊敬及愛戴之情。

教具：多媒體，鋼琴，笛子。說教法：

結合教師自己專業上的優勢和孩子們好奇、好動的心理特征。我運用了以下的教學手法： 1.故事引入法。

2、多媒體情景吸引法： 現場表演法。4 層層設疑法。聯想比喻法 6 活動法。

力求把復雜的內容簡單化，讓孩子們輕松地掌握學科知識。

說教學過程。

一、導入：

結合孩子好奇的心理特征，我運用故事導入：從孩子們身邊的故事入手，在多媒體畫面和《每當我走過老師窗前》的音樂中，講述一個非常調皮，經常跟老師作對的學生小紅的故事，講到有一次當小紅走過老師窗前，看到老師在辛勤地批改作業的情景，后來?..利用孩子們的好奇心，引領孩子們打開課本，學習這一首歌曲。

二、培養學生對音樂情緒的理解。

在學習歌曲之前：先出問題考考學生，引導學生初步了解音樂情緒。教師用笛子吹奏兩段曲子，讓學生分辨哪個片段是歡快的，哪個片段是抒情，深情的?具體內容是：(拿出笛子)在老師現場的精彩演奏下，學生熱情高漲，都紛紛回答。

三、歌曲教學：

在剛才學生對音樂情緒的理解基礎上，播放歌曲，讓學生認真聆聽，提出問題：歌曲的情緒是怎樣的，力度怎樣,歌曲可分幾段?(鼓勵學生主動回答老師再作點評。)

讓學生先跟著自己打節拍，按照節拍讀歌詞，(可分組讀，教師指出比較難的節奏，多讀幾遍)

在熟悉節奏的基礎上，播放音樂，學生打著節奏，輕輕跟唱，由于旋律比較簡單，很多同學都已經基本會跟著唱了，為保護學生的嗓子，老師先帶學生們練練聲，為避免枯燥的練聲方法：老師用各種動物的叫聲來引導學生練聲。(如大象“嗯，嗯，嗯.“小羊咩，咩。咩”)學生興趣極高。

這時，老師彈奏歌曲，鼓勵學生跟著老師深情地用“嗯”哼唱。

能力。

四、學生互動：

在基本會唱的基礎上，讓同學們分組唱，輪唱，領唱，合唱，培養學生們的協作

五、情感交流。

讓學生們把自己比作小紅，看到老師如此辛勤地為同學們改作業。內心會怎樣?? 鼓勵同學們都用筆寫一句想對老師說的話。讓同學從內心體會對老師的感情。

最后，讓在學生深情的歌聲中結束課堂。