第一篇：定格在記憶中的畫面

如皋市港城實(shí)驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

《定格在記憶中的畫面》寫作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過理解文題中重要詞語的含義進(jìn)行審題。

2.通過觀看短片，在練筆中再次體會“定格”及“畫面”的寫作要求，用心去看、去聽、去想，讓文字具有畫面感。

3.取材生活，深刻立意。教學(xué)重點(diǎn)：

明確“定格”及“畫面”兩詞的寫作要求，用心去看、去聽、去思考，讓文字具有畫面感。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)揮聯(lián)想，體會人物的內(nèi)心。2.凝視生活，形成鮮明的立意。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)設(shè)計：

我會講故事：

你知道去年獲得諾貝爾文學(xué)獎的作家是誰嗎？（莫言）他在瑞典文學(xué)院演講的主題是什么？（《講故事的人》）

他說：“我是一個講故事的人。因為講故事我獲得了諾貝爾文學(xué)獎。”

想想也是啊，我們讀書就是聽別人講故事，寫作就是——？（自己給別人講故事）那講什么故事呢？

莫言還說：“用自己的方式，講自己的故事??我自己的故事，起初就是我的親身經(jīng)歷。”他的作品就是來自他的親身經(jīng)歷，這告訴我們：我們經(jīng)歷的生活就是寫作的素材庫啊！

所以，寫作不難，就是——講生活中的故事而已。

這節(jié)課，我們就一起看看別人的故事，聽聽我的故事，講講你的故事。

一、初識文題

師：“每當(dāng)我們靜靜回望走過的道路，每當(dāng)我們輕輕打開記憶的畫屏（紅粉板書“記憶”），．．一定有許多精彩的畫面浮現(xiàn)（紅粉板書“畫面”），在我們的腦海深深定格（紅粉板書“定．．．．格”）。今天，我們寫作的題目是《定格在記憶中的畫面》。

【請前面一位同學(xué)讀完整的文題，教師用白粉筆完整文題】 【師生對話，解析文題，及時板書】

師：“面對文題，我們必須先審清題意。說說你對這個文題的認(rèn)識吧。”

預(yù)設(shè)：“寫一件難忘的事。”“你從哪個詞語中想到了難忘？”“定格。”“嗯，這是個好方法，通過理解文題中的詞語審清題意。你的提醒真好，為我們掘得了第一桶金！謝謝你！（提醒做筆記：聽過留痕才能提高我們學(xué)習(xí)的效率，對課堂中的重要內(nèi)容要及時整理才行。）

那我們再用這個方法去理解一下其他的詞語中蘊(yùn)含的寫作要求吧！思考、傾聽的同時可要記好筆記啊。

記憶：倒敘

畫面：寫人、寫景（選材廣泛）

在解析“畫面”這一詞語時，打開學(xué)生選材的思路：可以人入畫，也可以景入畫；可淡化情節(jié)擷取生活中的一個場景，也可講述一個難忘的故事，要準(zhǔn)確地定格一幅畫面并生動地描繪一些細(xì)節(jié)?? 如皋市港城實(shí)驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

可謂條條大路通羅馬，今天，我們就先選取其中一條道路去探索一下：“精心地講述一個故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細(xì)節(jié)。”

【板塊小結(jié)】

經(jīng)過我們的共同努力，我想大家對這個文題定是刮目相看了——原來，這并不是籠統(tǒng)地寫一件難忘事就可以了！下面讓我們一起看看別人的故事，定格感人的畫面。

二、看看別人的故事，定格感人的畫面

這是一個真實(shí)的故事，名字叫《母親的勇氣》：這位母親的勇氣體現(xiàn)在哪里？這勇氣的源頭什么呢？【播放視頻：《母親的勇氣》2分33秒】

講故事：

在你們的眼睛中，我看到了滿滿的感動。是什么感動了你？（母愛等，教師板書“愛”）師：“是她的勇氣給予了我們感動，而這勇氣的源頭就是愛。能讀懂這份母愛的人也一定是心中有愛的人。那么請帶著心中的愛和感動講講這個故事吧。”

選畫面：

一條線，是由點(diǎn)組成；一段影片是由畫面組成。那么，你剛剛看到了什么畫面呢？請用一句話勾勒畫面。

【初露鋒芒：一句話勾勒畫面】

例：她緊抱行李包，在茫茫人群中顯得孤獨(dú)無助；她拿著一張紙焦急地向路人打聽地址；她在冰冷的椅子上休息；她差一點(diǎn)摔倒；她奮力地奔跑；她輕輕地摩挲照片時眼神中是平靜的幸福??

一幅幅畫面匯集在一起，共同表現(xiàn)了母親的堅韌、愛和勇氣。如果你恰好在現(xiàn)場目睹了這位母親被拘捕的情景，那么，你在講述故事時會選取哪幅畫面給予詳細(xì)的描繪呢？（雙手合十，苦苦哀求）

這正是我想提醒你的：講一個故事不難，在這個文題中，你還要做到——（準(zhǔn)確地定格一幅畫面）此外，如果你還能對畫面進(jìn)行細(xì)致描繪的話，你講的故事一定會讓感動更多的人。

繪畫面：

【牛刀小試：一段話描繪畫面】 先說再寫：“我看見??”

通關(guān)標(biāo)準(zhǔn)是：50字以上，卷面整潔，描寫細(xì)節(jié)。通關(guān)流程是：

A.獨(dú)立寫作：寫至課堂筆記。（約2分鐘）

B.展示佳作：本人念讀，同桌表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，其他聽眾提出優(yōu)化建議。

明確要求后展示畫面，依次進(jìn)行。教師依據(jù)學(xué)生的評議加以引導(dǎo)，可能出現(xiàn)的情況有： ①是連續(xù)的概括事情而不是定格在畫面上。

回顧“定格”與“畫面”的含義。我想告訴你：你必須把一幅畫面從連續(xù)的事件中剝離出來。希望我的提醒能幫助你更準(zhǔn)確地認(rèn)識題目中的“定格”與“畫面”的含義。

②描寫了畫面，但是太單一。建議學(xué)生用心去看，關(guān)注人物的外貌、動作、神態(tài)。

“我看到警察把中藥包拿走后，母親雙手合十地求他們把中藥還給他。” ③不講究觀察的順序。

④寫實(shí)性強(qiáng)而忽略了感受性的虛寫，要運(yùn)用聯(lián)想思考人物的內(nèi)心情感。總結(jié)方法：用心去看凸顯畫面，用心去想延伸畫面。

師從大師：（指名讀）沈從文說：“??脫去一切陳腐的拘束，訓(xùn)練自己的耳朵、鼻子、眼睛，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在回憶和想象里馳騁，學(xué)會把一支筆運(yùn)用自然??”

【終極考核：手中妙筆可生“畫”】 用紅色筆修改你的文段，然后展示。如皋市港城實(shí)驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

師：“只要你去聽、去看、去感受，文字就會自然地流露于你的筆端，就像小溪潺潺地流淌于山間。”

教師準(zhǔn)備：

如果需要，可以下面的修改提升為例進(jìn)行講評：描寫順序、句式整齊、人物情感、立意溫暖。

“我看見她雙手合十，額上那凌亂的頭發(fā)無暇梳理；我看見她雙眉緊蹙，眼邊那滾燙的淚水滑落臉龐；我看見她嘴唇微啟，似乎那焦急的哭訴響在耳畔。她在用最簡單的動作乞求他們，求他們能理解一位母親焦灼的心！這個畫面深深地定格在了我的記憶中。我想，這就是世上最真的母愛——哪怕千山萬水路途迢迢，哪怕被人誤解孤獨(dú)無助……”

【板塊小結(jié)】

在一個故事中，剝離一幅畫面出來，細(xì)致地去寫。

三、聽聽我的故事，定格感動的畫面

這位勇敢的母親，是不是讓你想起了自己的母親呢？雖不是如此驚心動魄，卻一定也是滿滿的溫馨感動。我想請你聽聽我的故事。

【教師展示自己的隨筆】

如果不是那次偶然的回望，我一定不會看到那幅畫面……

“媽媽，我把彩筆落在姥姥家里了！”兒子焦急的聲音在自行車后座響起。這時，已走出家門二三十米。我一下子急了，中午時間短的很，他怎么丟三落四？

“我得回去拿，下午還要用呢！”他央求我。好吧，下車，掉頭。

就在那一刻，我看到母親依舊立在門口的胡同里，望著我倆走的方向！臉上是慈祥，眼里是專注。鄰居家的梧桐有一枝伸出墻外，因為那天的陽光很好，連映在地上的剪影都格外生動，還有散落一地的花朵靜靜地點(diǎn)綴在母親的腳邊。

“怎么啦？”她見我們調(diào)頭回行，快步迎來并大聲地喊道。

“我的彩筆落在寫字臺上了！”兒子回應(yīng)。她便轉(zhuǎn)身回去拿了，小跑的樣子顯出她的努力。可是，剛剛那幅靜立目送的畫面仍然歷歷在目。

是不是，在我們匆匆轉(zhuǎn)身的每個中午她都靜靜地目送？是不是，如果不是這次偶然的回望，這個畫面永遠(yuǎn)都是我看不到的秘密？

曾經(jīng)以為自己的每一個日子都平淡無奇，但此刻我想起了史鐵生的《我與地壇》，想起了龍應(yīng)臺的《目送》，才明白：原來，這樣的愛也在我的身邊啊！

我倆走到門口的時候，母親恰好拿來了彩筆。“以后仔細(xì)點(diǎn)......”她在身后囑我們。我心里暖暖的，我知道她一定會目送我們到那個拐角…… 這就是定格在我記憶中的畫面——因為有你，我多幸福！

由剛剛的片段寫作，到現(xiàn)在的全文欣賞，相信你對這個文題一定有了更清晰的認(rèn)識。它絕不像寫“一件難忘的事” 那么簡單，真正的好文章應(yīng)該能做到：精心地講述一個故事，準(zhǔn)確地定格一幅畫面，生動地描寫一些細(xì)節(jié)，細(xì)膩地傳遞一份感動。

四、講講你的故事，定格一幅畫面

【心中有愛，凝視生活】

只要你心中有愛，你就能講出動人的故事：可以體會到親人對你的付出，像朱自清那樣；可以讀得懂老師對你的嚴(yán)厲，像魯迅那樣；可以領(lǐng)悟出自然給你的啟迪，像宗璞那樣……

現(xiàn)在，該講講你的故事了，用生動的畫面去感動你的聽眾吧——

【板塊小結(jié)】莫言說：“用嘴說出的話隨風(fēng)而散，用筆寫出的話永不磨滅。”我們要完成作文《定格在記憶中的畫面》。如皋市港城實(shí)驗學(xué)校初中部

主備人：馮衛(wèi)東

我要做到：

1.溫暖地講述一個故事：采用倒敘，設(shè)下懸念。2.準(zhǔn)確地定格一幅畫面：精心立意，定格心田。3.生動地描寫一些細(xì)節(jié)：工筆細(xì)描，精雕細(xì)琢。

4.細(xì)膩地傳遞一份感動：心中有愛，筆下有情。

五、想對你說

寫作并不難，莫言說就是“講故事”。

怎么講故事？沈從文說：“??脫去一切陳腐的，訓(xùn)練自己的、鼻子、，把各種官能同時并用，在現(xiàn)實(shí)以至于在 和想象里馳騁，學(xué)會把一支筆運(yùn)用自然 ??”

我對你說：“生活是寫作的素材庫，閱讀是寫作的源頭活水。愿你用心生活、熱愛閱讀，用文字講述你行走中的故事！”

第二篇：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

搖曳在樹影里的背影，被定格在了那個夏末的上午，而愛，同樣被定格，被銘記。

那是上初中的第一天，媽媽很早就送我來到了中學(xué)的學(xué)校里，由于時間比較早，很多同學(xué)都還沒有來到，媽媽就幫我選了一個靠窗的位置，并囑咐我要聽老師的話，不要跟同學(xué)鬧別扭，要好好學(xué)習(xí)等等，她總是如此的嘮叨。由于還有工作要做，安頓好我之后，她就離開了，我正好通過窗戶能看到她離開學(xué)校的身影。

在通往學(xué)校的路上，有一排柳樹，九月的陽光，很嫵媚，很柔和，樹影灑在小路上，很是溫和，我看著媽媽的背影慢慢走進(jìn)了那一片樹影中。那天，她穿了一件藍(lán)色的小衫，微風(fēng)微微的吹著，與柳條和樹影和諧的伴奏者。我望著她的背影，由清晰地看著她的身子隨同電車微微顫抖到駛進(jìn)那片樹影然后走到樹影的盡頭而變成一個藍(lán)色的小點(diǎn)。媽媽本來身體矯小，在那長長的樹影里越發(fā)的微小。

她總是不放心我一個人。小學(xué)四年級報道那天上午，驕陽似火，校園收費(fèi)處排起了長長的隊伍，那次去的有點(diǎn)晚，被排在了隊伍的末尾，媽媽舍不得我在驕陽下曬著，就把我叫進(jìn)了陰涼地方，而她卻走到了隊伍中。上學(xué)時，她總是早早起床為我做早餐，身影晃動在每個早上的燈光里。下雨的日子里，她總會舉著傘走向?qū)W校的路上，在廣大的土地上開出一朵美麗的花朵······回憶如泉涌。

望著她遠(yuǎn)去的背影，我的眼睛模糊了，她只是一個普通的媽媽，卻給了我最不平凡的母愛。她離開的背影是我看到過的最美的風(fēng)景，微微顫動的樹影上面，藍(lán)色的身影在快速的前進(jìn)著。

如今，三年過去了，轉(zhuǎn)而，我要離開這所初中的學(xué)校，將會最后一次走在那片留有媽媽印記的樹影里，走在那定格在我記憶中的畫面里，走在愛的世界中。我知道，如果沒有媽媽無盡的愛，我是不能夠自由飛翔的，是不能夠開拓我自己那片天地的。

第三篇：定格在記憶中的畫面

定格在記憶中的畫面

歲月的風(fēng)吹不散那縷馨香的記憶，時光的流逝掩埋不了愛的芳香。我閉上眼任腦海中的幸福點(diǎn)滴流淌，仍然禁不住地嘴角上揚(yáng)。

那是一個散發(fā)著甜甜香氣的夏日午后。三年級的我正癡迷地看著老人嫻熟地做糖畫。老人舀一勺金燦燦的糖漿，高高地抬起手臂，緩緩揮動，那糖漿便如同有了魔力一般，像一條剪不斷的金色綢帶，配上太陽的調(diào)色，制出來的大白兔糖畫散發(fā)出一種誘人的，甜甜的，太陽的味道。

這時，耳邊傳來一陣溫暖而熟悉的聲音：“想吃嗎？家長還沒來帶啊。”我連忙抬頭，果然看見一個滿嘴黃牙，胖胖的，和藹的男老師。我低下頭，不好意思的笑笑，說著：“老師，我···我···不想吃。”數(shù)學(xué)老師卻抬起那雙粗糙飽滿的大手輕輕地?fù)崦业念^，朝我慈愛的笑了笑。我悄悄抬起頭瞥了一眼，竟然發(fā)現(xiàn)他額上的皺紋又因勞累多了幾杠，那因深陷而顯得格外精神的眼睛旁又多了一層黑眼圈。

“師傅，來一個大白兔糖畫！”數(shù)學(xué)老師慈愛的聲音在我耳畔回蕩。我連忙紅著臉說：“不要不，要”而他卻輕拍下我的頭，依然是那幅招牌的咧開嘴的笑容，爽朗的大笑：“沒關(guān)系，你拿去吃吧！”我這才從數(shù)學(xué)老師溫暖的手掌里害羞的拿過大白兔糖畫。那一刻，我仿佛嗅到數(shù)學(xué)老師那件洗得發(fā)白的海軍衫上面好聞的太陽味。

我小心而又珍惜地舔著糖畫，好像我手里不是拿著什么糖畫，而是易碎的珍寶似的。這時，我又嗅到一陣甜甜的味道，我朝那望去，但這次看見的并不是糖畫，而是數(shù)學(xué)老師。我看見數(shù)學(xué)老師略略駝背但很壯實(shí)的背影，那海軍衫隨著風(fēng)擺動，稀疏的黑發(fā)里夾雜著許些白發(fā)。我突然回想起媽媽的話：“數(shù)學(xué)老師四十幾歲了也沒個老婆”懵懂之中，我好似明白了什么，數(shù)學(xué)老師的青春難道為我們消耗掉了嗎？幼小的我拿著手中的糖畫，看著數(shù)學(xué)老師的背影，不語。

時光易逝，歲月如梭。即便已經(jīng)過去了許多年，數(shù)學(xué)老師的背影仍定格在我的記憶中，久久揮之不去······

定格在記憶的畫面

在大連金石灘，那是我第一次看海。

原以為海是一只鷹，河流是它的羽毛，現(xiàn)在才知道，海是一座森林，河流就是林中的一片綠葉。來到海邊，我被它的氣勢震住了，那數(shù)丈高的巨浪拍打著沿岸的礁石，卷起的白色浪花仿佛是千堆雪花；那深不可測的蔚藍(lán)海底不知蘊(yùn)藏了多少秘密與寶藏。

岸邊沙灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳底板。誰都忍不住想捏一捏、揉一揉，將它砌成各種童話世界里的城堡??

金色而又柔軟的細(xì)沙里躲藏著一個又一個的貝殼。有的嫣紅如天邊的晚霞，流出一抹淡淡的淺紅；有的亮綠如黑夜里狼的雙眼，射出幽幽的綠光；有的如潔白無暇的白玉，在陽光下閃耀著刺眼的白光；有的如光潔絢麗的紫綢，溢出紫羅蘭一般的高貴與芬芳??不遠(yuǎn)處，還有一些虎皮斑紋相間，宛如可愛的小豹爪，忽隱忽現(xiàn)地與我們躲起了迷藏。

有一扇貝殼，讓我愛不釋手，紅白相間，獨(dú)有一番情致。紅色的斑紋讓我想到了火，白色的斑紋讓我想到了雪。火與雪是不相容的，但在這扇貝殼上卻得到

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了完美的結(jié)合，它們水乳交融渾然天成，宛如火上有雪，或雪中有火。我覺得這扇貝殼不僅有趣，還蘊(yùn)涵著大海的氣概，便小心翼翼地用雙手捧著，好象手中捧著的是一塊脆玉，輕輕一碰就會碎掉。

海，有著夢幻般的藍(lán)色。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，海天相連，若不是海面上漾起層層波紋，我都分不清哪里是天，哪里是海了，滿眼是蔚藍(lán)一片。藍(lán)藍(lán)的天與藍(lán)藍(lán)的海融為一體，低翔的白鷗掠過藍(lán)藍(lán)的海面，真讓人擔(dān)心潔白的翅尖會被海水蘸藍(lán)了。夕陽西下，瀟瀟灑灑地抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數(shù)個奪目的亮點(diǎn)。大海像披了件金箔縷衣，又像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢與光與彩。

在水與天的交接處，出現(xiàn)了一條金色的弧線。這景象比驚濤巨浪的拍岸更蔚為壯觀；比一彎明月浮浪而出的景色更令人如癡如醉，流連忘返。這油畫般的美景怎能不令人拍案叫絕？

我陶醉在這充滿詩意的畫面里，感嘆祖國的河山如此壯麗多嬌。將來無論我走到哪里，這幅美麗的畫卷將永遠(yuǎn)定格在我記憶深處。

定格在記憶的畫面

又想起那滿地金黃的麥桔桿，又浮現(xiàn)陽光照耀下淳樸的笑容，那年夏天，我見到，我記憶。

踏上鄉(xiāng)下松軟的土地，感受鄉(xiāng)下溫暖陽光的撫摸，接受鄉(xiāng)下涼爽微風(fēng)的洗禮，農(nóng)村的氣息環(huán)繞在我的四周。也許只有此時，我的心得以寧靜，遠(yuǎn)離了城市中的浮躁。坐在田埂間，微斜著仰起頭，陽光正慷慨地向大地潑灑自己的熱情與溫暖，圣潔的白云似綿羊，成群結(jié)隊地緩緩前行，難道這雪白的羊群，閃耀的太陽，嵌在蔚藍(lán)的天幕上，還稱不上是美麗的嗎？微風(fēng)托起我的發(fā)梢，回頭望，一片皮膚已被烈日染成棕紅色的農(nóng)民正在勞作著。他們肩頭搭一塊雪白的毛巾，身著已被汗水浸成米黃色的吊帶衣，他們揮著鋤頭，一遍又一遍地向農(nóng)田中砸動，仿佛大地就要為之撼動。時而有人勞累了，抓起毛巾的一角瀟灑地向額頭一抹，高昂著頭大口爽快地呼吸著溫?zé)岬目諝猓藭r大概就是他們最辛苦但也是最驕傲的時刻吧。所有的辛勞，一切的艱辛都伴隨著微風(fēng)飄走，留下的只是豐收的喜悅。

厚厚的麥秸稈和金黃的麥子圍繞在他們身邊，在陽光的輝映下，散發(fā)著絢爛的光彩。每一顆飽滿的麥粒都是金燦燦的，好像在自豪地笑著，唱著：“夏天，就是豐收的季節(jié)！夏天，就是美麗的季節(jié)！”他們的閃光愈加耀眼，映襯著農(nóng)民們棕銅色的皮膚愈加燦爛。農(nóng)民們掛滿汗水的臉頰上，仿佛被他們抹上了自然的妝容。農(nóng)人們豪邁的的笑聲是此時最美的歌聲，鳥兒的鳴叫是最悅耳的伴奏。他們并不怕累，因為他們是在用自己的勞動換得人們的喜悅與歡樂；他們不怕苦，他們喜歡看到人們咀嚼著清香的糧食，露出欣然一笑；他們的眉毛、眼睛，甚至每一根皺紋，每一滴汗水都在笑。農(nóng)人們熾熱的心在燃燒，他們在用自己的熱情，自己的勞動去溫暖他人。他們不怕苦，不怕累，只是執(zhí)著的快樂著，努力著，他們是無悔的！

也許看來，這世界一角的景色是并不奪目的，但，那是人間真情最美最無聲的流露！這世界上難道還有比他們更淳樸的人嗎？世界上難道還有比他們更快樂的人嗎？世界上難道還有比他們更驕傲的人嗎？這是豐收的季節(jié)，是絢爛多彩的季節(jié)，更是令每一個人喜悅快樂的季節(jié)！

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定格在記憶中的畫面

在記憶的彩帶上，有一幅叫做幸福的畫面。它定格在酸酸甜甜的成長葡萄架上，定格在兒時無憂無慮的草原上。

那是一片深邃如藍(lán)寶石般的天空，天邊有一抹橘紅色的晚霞，微風(fēng)輕輕吹動著耳邊的發(fā)絲。有三個天真爛漫的女孩兒，追逐著，心中甜甜的蜜流成了河，流成一串串歡笑。那一刻美好時光永遠(yuǎn)停滯在我的記憶中，映在我淚光點(diǎn)點(diǎn)的眼睛里，原來這叫做幸福…… 三個天真爛漫的女孩兒就是我和表姐家的兩個女孩子。我們一起長大，睡同一張床，合用一個杯子，連走路都手牽手，不愿分開。

那一次是我們最后在一起捉螞蚱，也是我們最開心的一次。氤氳的晚風(fēng)輕拂著我們?nèi)齻€童稚未脫的臉，我們也不知疲倦地追著、跑著、唱著、叫著…一小時候這叫做開心，長大了，才知道這叫幸福。我們之間的友情是那么純潔，空氣中彌漫著我們幸福的味道。她倆比我小，但她們對我的愛卻并不比我對她們的少。我們在一起的六年中，除去上學(xué)的時間，我們都會在一起，做什么事都要一起，那種親密，那種眷戀是我們童年里獨(dú)一無二的財富。

隨著年齡的增長，學(xué)習(xí)壓力的增大，團(tuán)聚的時間與次數(shù)愈來愈少，分離的我們終將會在時間的打磨中淡忘彼此。人是長大了，可是那份感情卻未長大，我們再也找不回那份童年的時光，可是我們會選擇淡忘那份幸福嗎？

拿出記憶中的陳年舊事，像吃了酸葡萄一樣的我淚流滿面，內(nèi)心卻也甜得心花怒放。

它定格在我記憶的長河中。依然那么清晰永不褪色。因為它叫做幸福，是我珍藏的財富，它是我們友誼和美好親情的見證，是我們快樂童年的美好回憶。

在記憶這條彩帶上，那最后一次捉螞蚱的情景，雖歷經(jīng)滄桑，卻依然清晰明朗。回望那記憶中定格的清晰的畫面，輕輕地對自己說一聲：別了，童年。

定格在記憶中的畫面

我上學(xué)的必經(jīng)之路是一條熱鬧的商貿(mào)街。

每天早晨，我聞著“雞蛋大餅”的淡淡清香，聽著炸油條的“砰砰”作響，穿過買早餐、吃早餐的熙熙攘攘，快步走向校園。然而，那一天，那幅極不和諧的畫面絆住了我的腳步，永遠(yuǎn)地定格在我的記憶中。

那是一個頭發(fā)亂蓬蓬的老頭，膚色黑得像山頂洞人，身上居然披著一件破舊的大棉襖，穿著好久沒有洗過的很短的褲子，腳上拖著一雙露腳趾的破布鞋，背上背著兩個黑乎乎的包袱，他被壓得像一張沒有彈性的弓……大家圍在他的四周，你一言我一語，有的指手畫腳；有的捂著鼻子快步走開；還有的像躲避瘟疫似的，閃得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的；也有人流露出一絲同情和憐憫，卻不知如何是好。

此時，老人走到一個饅頭攤兒前，直愣愣地瞅著雪白的饅頭，喉頭動了動，他應(yīng)該是餓了吧？只見他哆哆嗦嗦地拿出了一個皺皺巴巴的錢包，伸手在里面摸索了一陣，掏出來一張紙幣——五角錢！他把口袋翻出來，里面卻空空如也……無奈，他在攤兒前徘徊著，徘徊著，眼睛始終緊盯著那一個個雪白的饅頭！饅頭攤主用眼角的余光掃了老人一眼，便瞥向別處去了，裝作什么也沒有看見，繼續(xù)著他的生意。

這幅畫面狠狠拽著我的心弦，很疼。我呆愣了幾秒后，悄悄走上前去，掏出口袋里的五元錢，攥在手心，想要替老人買下饅頭。然而，這時眾人的目光忽然

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齊刷刷地都看向我。

我的臉“騰”地一下紅到了脖根，我趕忙背過身去。

但是老人那衣著襤褸的樣子、佝僂的身軀、饑餓的表情、摸索的雙手，牢牢定格在我的眼前，揮之不去。我偷偷地回頭望了一眼，老人依然呆呆地立在那兒，臉上因汗水的浸泡像糊了一層泥，簡直就是一個沒人要的臟兮兮的孩子。

我手中的錢已被汗水浸濕，時間飛快流逝，不能再猶豫了，要不然上學(xué)要遲到了。

終于，我徑直走過去，伸平那攥皺的五元錢，快速塞到老人手里。老人先是愣了一下，隨即又笑了，露出快要掉光的參差不齊的牙齒。

每當(dāng)遇到需要幫助的人，我總會毫無顧慮地走上前。因為曾經(jīng)的那幅畫面牢牢定格在我的記憶，激勵著我勇敢地伸出援手。

格在記憶中的畫面

是什么，即使日月如梭，光陰似箭，卻依舊抹不去那一絲牽掛？是什么，即使春去冬來，花開花敗，卻依舊消不去那抹回憶?是那定格在記憶中的畫面令人沉醉。

猶記得，那年夏天，陰沉沉的天空上掛著一朵朵烏云，蟬鳴叫得格外響亮，整個城市仿佛被在黎明前那最濃的黑暗中，我坐在窗邊，望著窗外那僅剩的幾絲光亮，心中擔(dān)憂起來：完了，要下雨了，我沒法回去了。

隨著一陣清脆的鈴聲響起，預(yù)示著一天的課程結(jié)束了，但此時，卻有人歡喜，有人愁。我站在樓梯口，目送著一個又一個的同學(xué)跟隨著家長的腳步匆匆走遠(yuǎn)，感受著斜落的雨絲打在身上的冰涼觸感，心底一陣沮喪和悲哀，內(nèi)心里不斷詛罵著老天。這時，一抹溫?zé)崤郎狭宋业募珙^，才發(fā)現(xiàn)xxx原來還沒有走，正一手搭著我的肩，一手拿著傘，對我說道：“嗨，我送你一程吧。”我的心里一陣莫名的情緒在不斷翻滾著，因為我知道我和她的家?guī)缀跏悄限@北轍。密密麻麻的雨水，像斷了線的珠子，織出一道又一道透明的雨簾。我們像兩只羽翼未豐的小雞一樣，躲在“傘媽媽”的巨大“翅膀”下，尋求著那獨(dú)屬于我們的狹小空間。原本就有些狹小的傘，在我的到來下，越顯渺小了。我躲在她的傘下，嗅著她那略帶清香的發(fā)絲，感受著她那溫暖的一側(cè)臂膀，看著她那另一側(cè)肩膀在雨水無情的擊打下更顯瘦弱單薄，我心中涌起無限感動。幾百米的道路，我們卻像走了一個世紀(jì)之久那般格外漫長。我站在單元樓的樓梯口處，天似乎有放晴的跡象，小草因承受不住壓力，明亮的露珠順著葉脈一顆又一顆的滑了下來，湖面泛起陣陣漣漪，我的眼出神地望著那一抹漸行漸遠(yuǎn)的身影，形成一幅最美的畫面。

即使時光飛逝，青春不再；即使四季不斷的變換，時代不斷地更迭，那定格在記憶中的畫面永遠(yuǎn)溫暖著我的心。

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第四篇：定格在記憶中的畫面作文()

定格在記憶中的畫面作文(合集4篇)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編收集整理的定格在記憶中的畫面作文，歡迎閱讀與收藏。

定格在記憶中的畫面作文1

紫金山是南京的母親山，空氣清新，綠樹成蔭，是南京的綠肺。以前我經(jīng)常去爬紫金山。但是，有一次我爬山看到的情景，成為了我定格在記憶中的畫面，令我永生難忘。

那天，當(dāng)我下山時，我突然發(fā)現(xiàn)，和諧的灰色石頭、綠色植被和灰色石階中，好像有什么不和諧之處。是什么呢？石階上，多如牛毛的煙頭如針尖般扎著我的心；遠(yuǎn)處，橙色的橘皮十分耀眼，幾乎亮瞎了我的眼睛；路邊，幾個鐵鐵罐頭重重地砸在我的心坎上……母親山啊，你還是曾經(jīng)的綠肺嗎？

這時，一位清潔工闖入了我的視野。他皮膚黝黑，身材瘦小，穿著樸素，左手提著一個沉甸甸的特大號黑色垃圾袋，右手握著一個撿垃圾用的工具。他拾級而上，把把遇到的垃圾撿起。他一次次地彎腰，一根根地拔去扎在我心上的針……有的垃圾離石階很錠，他便彎下腰，伸長了右手，努力地用手上的工具夾住垃圾，然后直起身，將撿到的垃圾放在左手的垃圾袋里……他瘦小的身軀在我心里無比高大，黝黑的皮膚也發(fā)出萬丈金光。

這位清潔工撿垃圾的背影，成了我定格在記憶中的畫面。

我立即向媽媽要了一個垃圾袋，也開始撿垃圾。

后來，在那個畫面的激勵、鞭策下，我參加了無數(shù)次清潔紫金山的活動。我欣慰地看到，越來越多的人加入了清潔紫金山活動，越來越多的游客不再亂扔垃圾，而我們的母親山——紫金山也變得越來越干凈了。但縱使我撿了無數(shù)袋垃圾，做了無數(shù)次宣傳，令我無法忘卻的，始終是那個定格在記憶中的畫面。

定格在記憶中的畫面作文2

朋友，也許在你的腦海中定格有許多美好的畫面吧!

月色朦朧......我輕輕地走向花架，在月光溫柔的撫摸下，別的花都已靜靜睡去，唯有它—— 夜來香，又開放了。

它那亭亭玉立的身姿，挺拔的葉兒，仿佛是一葉扁舟，微風(fēng)蕩起陣陣漣漪，它那卷起的葉又變成了茶杯似的形狀。月光的清輝灑在了花瓣上，夜來香將它那懷抱打開來，我看到了黃色的花蕊，它那花蕊就像一個仙子披著一層黃色的紗衣一樣，美麗極了!微風(fēng)拂過，陣陣清香送到了我的鼻子旁，我吮吸著它，啊!我感到從來都沒有聞過這么好聞的香氣，這種氣味是無法用語言表達(dá)的。

我翻開書想找到贊美它的詩詞，可是找了半天也沒有找到，要么是“出淤泥而不染的”的蓮花，要么是“任是無情也動人”的牡丹，要么是“忽如一夜春風(fēng)來”的梨花。為什么這么美麗的花，古人卻不贊美它呢?是因為他們太馬虎忘記了嗎?我?guī)е鴳嵟屑?xì)地分析了原因：是因為它只是在晚上才開放的，人們都不注意它吧!

又一陣微風(fēng)，香氣更濃烈了，我也更加崇尚它了，我低頭再次看向它，再次撫摸它的花瓣時，凝聚著它花蕊中的一顆露珠，那是它多愁善感的淚水嗎?

夜來香之所以高貴，就是因為它那純樸的精神，它只在夜里開放是因為它不會與其它的花爭奪高艷，哦，我要贊美它，贊美它的一切美好。

我從它的清香感悟到了——人，不能因贊美而生，只為別人默默付出也是一種高貴的精神，它不是為炫耀自己的芳姿而開放，更不是為了受人贊揚(yáng)而活，它讓我明白了人不可為索取而活。

這就是定格在我記憶深處的花，這就是定格在我記憶深處的畫面，它給我的道理，我會牢牢地記住。

定格在記憶中的畫面作文3

踏在林間的小路上，腳步聲驚動了腳下的落葉，引得它們發(fā)出脆響。花的芳香混合著絲絲細(xì)雨后泥土的氣息，在一呼一吸間挑逗著，俯身拾起一片葉，明明是枯敗的季節(jié)，它卻如此鮮嫩，明亮依舊。視線飄忽，一縷細(xì)風(fēng)鉆進(jìn)我記憶的堡壘，探尋著那幅永不會被磨滅的畫面。

同是蕭瑟的季節(jié)，我臨危受命主持學(xué)校的校慶聯(lián)歡會，擺在桌前的是一大疊厚厚的串詞，彩排就定在明天。書桌前，凄冷的.月光透過寒窗，暖色的燈光也不能與這陰寒中和。風(fēng)狂奔著，不敢有絲毫怠慢，生怕被身后的深淵吞噬，他早已筋疲力竭，可仍不能停歇，漸漸，他昏倒在地，殘存的一絲意識并不能撐起他綿軟的身體，轉(zhuǎn)瞬便昏睡了去。

朦朧之中，他仿佛做了一個夢，夢中亦是秋風(fēng)掃落葉的季節(jié)，他身處一片無人的境地，他慌張著，他恐懼著，他狂奔著，不知過了多久，眼前突兀地現(xiàn)出一棵樹，枝葉枯黃，葉片被殘食出細(xì)密的小洞，枝干干枯無力，又似被來自地獄的魔爪抓過，烙印下深深的傷痕，可唯獨(dú)有一片葉，它是那么生機(jī)盎然，那么嫩綠，那么無畏，那么充滿神秘的力量。

他猛地驚醒，輕叩了我的心房，向我附耳訴說著他的經(jīng)歷，我會意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，微微攥緊手中的那疊串詞，直視那個令我毛骨悚然的深淵。

臺上，絢麗的聚光燈終于驅(qū)趕了那令人不悅的凄冷月光，掌聲雷動，呼嘯的風(fēng)聲再也傳不到我的耳中，金燦的陽光化為點(diǎn)點(diǎn)斑斕，飄灑在我的身上，沐浴著這黑夜之后的光輝，臉上不禁露出久違的笑容，望著舞臺上下的一片絢爛，不由將這一幕裹挾在心，永遠(yuǎn)珍藏。

捏著一片翠綠的葉片，眼前之景不禁與舞臺中的絢麗重合，定格在記憶中。又想起了那風(fēng)，因他告訴我：不要懼怕黑暗，勇敢闖過，迎接你的一定是美好的黎明。

定格在記憶中的畫面作文4

中華古國，有著上下五千年的歷史，源遠(yuǎn)流長，在這歷史長空中，那些或感人肺腑、或驚人心魄的畫面雖只有一瞬的明亮，卻如高掛的明星，永遠(yuǎn)地定格在我的記憶中。

風(fēng)蕭蕭兮，易水寒涼。在易水邊，太子丹與刺客荊軻作最后的道別，兩人席地而坐，品著汩汩茶香，嘴角卻盡是苦澀。“你一生最大的理想是什么？”太子丹輕言問道。荊軻望著滾滾逝去的江水，心中慷慨，道：“只為實(shí)現(xiàn)我滿腔的抱負(fù)，便足矣！”言罷，便義無反顧地踏上了秦殿之路，江水之上，回蕩著他的聲音，“壯士一去兮不復(fù)還。”

荊軻的背影，是一個滿懷壯志的畫面，定格在我的記憶里。

垓下之戰(zhàn)，怎地漢軍。昔日驍勇善戰(zhàn)的西楚霸王，曾已區(qū)區(qū)幾萬人馬，大敗秦軍三十萬軍，曾經(jīng)的“力拔山兮氣蓋世”令所有人俯首稱臣，陷如今，面對劉邦的漢軍，面對四面楚歌，項羽心中已知，此戰(zhàn)役毫無勝算，宜作好退身的計策。望著烏江水，江那岸，還有父老們可以投靠，來日還可再壯三軍。可是項羽猶豫了，他無顏見江東父老，可眼下漢軍至此……“也罷，也罷，”他心中言語，“來世再干一番大事業(yè)吧。”于是拔劍，抹向脖頸，自刎于烏江邊。

項羽倒下的身影，凝聚成一個悲涼的畫面，定格在我的記憶中。

宋朝末年，戰(zhàn)火紛飛。一代忠將岳飛生于此時，“精忠報國”四字便足已看出他對國家的忠心。但亂世之中，奸臣秦檜卻將岳飛陷害，并加快了宋朝的滅亡。岳飛，也無辜地死在了奸人之手。他不后悔死，但后悔未能戰(zhàn)死沙場。

精忠岳飛，留下千古的忠誠畫面，定格在我的心中。

歷史長河中的畫面太多太多，或感人肺腑或動人心魄，永遠(yuǎn)地定格在記憶中。

第五篇：定格在記憶中的畫面作文[范文模版]

定格在記憶中的畫面作文(7篇)

在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的定格在記憶中的畫面作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

定格在記憶中的畫面作文1

“呼——呼——”，冰冷的風(fēng)夾雜著絲絲細(xì)雨伴隨著黑夜的降臨，悄悄地來了。

我從學(xué)校中走出，看著那無盡的黑夜，忽然想起了今天自己可能要自己回家吃飯了，想到了媽媽應(yīng)該站在校門口等待著開家長會了吧，心中感到一絲絲凄涼。

正當(dāng)我低頭準(zhǔn)備想家的方向走去時，一聲熟悉而和溫暖的呼喚在我耳邊響起：“鞠傳霖。”是媽媽，我轉(zhuǎn)過頭，不知道該怎么辦，只見媽媽慢慢向我走來，將一個溫?zé)岬拇舆f到我的手邊，對我說“這是我去餡餅店給你買的晚飯，回家的時候快點(diǎn)走，不然就涼了……”那一瞬間，我的心房被一種叫做“感動”的暖流溫暖著，眼前浮現(xiàn)出媽媽站在黑夜中，手提著袋子，等待我的身影。又想起了自己在平時對媽媽的種種不是，和她頂嘴，對她不理睬，以及這次小考的成績，那所謂的“叛逆期”的心理立刻破裂，隨著寒冷的風(fēng)飄向了遠(yuǎn)方。眼眶不由自主的濕潤了，嗓子也有些發(fā)干，只能一個勁兒的“嗯，好”來回答媽媽的話，生怕她聽出我有什么不對勁兒的地方。媽媽又叮囑一句：“怕冷的話，回家就把窗關(guān)上，到家記得給我打電話。”然后才戀戀不舍地離開了。

我站在原地看著媽媽的背影遲遲不能回過神來，用手摸了摸手中的袋子，一股溫暖的感覺立刻用上了心頭，我抬起頭，那寂靜的黑夜變得多了幾分色彩，那寒冷的風(fēng)也變得溫暖起來了。在那寒冷的黑夜中，媽媽對我的愛顯得格外溫暖，令我難以忘懷。

定格在記憶中的畫面作文2

前幾天，久病的姥姥病情有所好轉(zhuǎn)，于是我們一家三口決定晚上陪姥姥去海邊散散步。

夜涼風(fēng)清，走在海邊，道路兩旁那些高大偉岸的樹，長得枝繁葉茂，依稀的燈光照著，在地上留下片片斑駁的黑影。一陣微風(fēng)拂過，樹葉隨風(fēng)晃動，驚起了樹上的一只鳥兒。我和爸爸悠閑地漫步，不知不覺中，便與媽媽和姥姥拉開了距離。

當(dāng)我過了馬路，才發(fā)現(xiàn)她們并沒有跟上來，我停住了腳步，回頭靜靜地等著她們。

過了許久，我略微有些焦躁了，便回頭去尋找她們，在斑馬線的對面，我終于看見了她們的身影，我邁著輕盈的腳步，穿過穿梭的車流，折身返回迎接他們時，無意間瞥了一眼姥姥。

在明亮的路燈和高大的樹影的襯托下，那一瞬間，我突然驚愕地發(fā)現(xiàn)，姥姥的頭發(fā)全白了，她那瘦削的身影、顫顫巍巍的步子、隨風(fēng)飄動的銀發(fā)，立刻定格在我的腦海里中。

一陣風(fēng)吹過，枝葉顫動了，黑影顫動了，我的心也顫動了。曾幾何時，微風(fēng)拂過，姥姥的黑發(fā)在我面前飄揚(yáng)；曾幾何時，姥姥還背著我，在公園里嬉戲；曾幾何時，我還步履蹣跚地跟在姥姥的后面，努力要追上姥姥的步伐；……。

可是，現(xiàn)在一切都變了，在時光不知不覺地流逝中，我漸漸地長大了，然而，姥姥卻變得蒼老虛弱，時光悄悄地改變著一切。我很無奈無法改變它，但我想我可以珍惜現(xiàn)在！

我向姥姥走了過去，輕輕地握住她的手，一起慢慢走，慢慢走……。

那一刻，姥姥的身影永遠(yuǎn)定格在我的記憶中，天長地久。

定格在記憶中的畫面作文3

在我們的記憶中，總有那么幾個畫面是定格了，無法忘記的。

——題記

夜很靜了，“oh，no！”這是我這幾天第N加1個句子了。我皺了皺眉看著眼前的幾何題，搖了搖頭，再一次煩躁地把筆隨意丟在了桌子上，“嘭”，發(fā)出了巨大的聲響，緊接著我就聽見了一個輕輕的腳步聲，我嘆了口氣，趴了下來，又聽見奶奶說：“十月（我小名），作業(yè)寫完了，就趴著？”“我還……”“一定是沒做完吧！快做！”

我不說話了，她靜靜地坐在我的床邊上。我內(nèi)心很拒絕幾何題，我的幾何很弱。

當(dāng)我再一次抬頭面對幾道幾何題時，奶奶出去了我屋。我內(nèi)心的煩躁幾乎瞬間釋放，衣袖以最快速度潮濕。一滴、兩滴、三滴……我不想讓自己哭，極力忍著，我阻止了淚水像洪水猛獸一般瘋狂流出。我硬著頭皮往下做，這幾個幾何題終于在我又一次的“猛攻”中“拿下”了。

作業(yè)全部完成了，時間已經(jīng)十點(diǎn)半了，我本要喝點(diǎn)水，我發(fā)現(xiàn)，水已經(jīng)倒好了，溫度剛剛好，不涼不熱！旁邊有一個小碗，里面有一個削好皮兒的蘋果和幾顆紅亮的冬棗。

我走去電視機(jī)前，摸了摸它的熱度，是溫?zé)岬模棠虅倓偸窃诳措娨暟伞Ｎ矣只剡^頭來吃蘋果，甜甜的，像蜜似的甜。我這才發(fā)現(xiàn)，原來家人的'愛，不止是物質(zhì)上的，更有精神上的。

這畫面定格在了我的記憶中。

定格在記憶中的畫面作文4

春夏秋冬，我們總是在忙碌中走過，與親人相聚的機(jī)會也越來越少。而與家人在一起的畫面，總能讓我記憶深刻。

大年初二我們一家四口踏上了了去姥娘家的路。一棵棵樹從車窗閃過，一條條街道溜到了我的身后。不遠(yuǎn)處，老娘家所在的社區(qū)已模模糊糊的出現(xiàn)在了眼前。來到社區(qū)，望著那東久違的小樓，想著又能見到姥娘姥爺，又能和小表弟一起玩，心中便多了一分甜蜜。

老娘家是舊村改造的，去年才搬到樓上去，集中供暖還沒送上，雖然身上有些冷，但看到一家人團(tuán)聚的情境也就不覺得冷了。到了午飯的時間，我們和姥娘姥爺還有大姨小姨一家圍坐在一張餐桌前，一邊說笑一邊品嘗著姥娘精心準(zhǔn)備的食物。食物都是一樣的，但卻因為做它的人不同，吃的地方不同，吃起來感覺也會不同。因為那是團(tuán)圓的味道。

吃完飯，我們坐在一起，吃著瓜子，談?wù)撝荒甑淖兓錁啡谌凇Ｎ覀儙讉€孩子當(dāng)然不會參與到幾乎聽不懂的當(dāng)中，我們每人搬一個小板凳，端一杯雪碧圍坐在一起玩剪子包袱錘，游戲規(guī)定誰輸了誰就喝飲料。游戲開始了，第一局小表弟就輸了，愿賭服輸，喝下了一杯飲料。我們玩了一局又一局，快樂的笑聲充滿了屋子。很少團(tuán)聚在一起的我們玩的不亦樂乎，這溫馨的畫面也定格在記憶里。

玩著玩著，姥娘走了過來，說：“來一人一百。”我們都高興地領(lǐng)到了壓歲錢，對姥娘說著謝謝。

那畫面上的我們多么開心啊，臉上的是毫無隱藏的笑。那畫面定格在記憶里，也定格在我的童年里。

定格在記憶中的畫面作文5

紫金山是南京的母親山，空氣清新，綠樹成蔭，是南京的綠肺。以前我經(jīng)常去爬紫金山。但是，有一次我爬山看到的情景，成為了我定格在記憶中的畫面，令我永生難忘。

那天，當(dāng)我下山時，我突然發(fā)現(xiàn)，和諧的灰色石頭、綠色植被和灰色石階中，好像有什么不和諧之處。是什么呢？石階上，多如牛毛的煙頭如針尖般扎著我的心；遠(yuǎn)處，橙色的橘皮十分耀眼，幾乎亮瞎了我的眼睛；路邊，幾個鐵鐵罐頭重重地砸在我的心坎上……母親山啊，你還是曾經(jīng)的綠肺嗎？

這時，一位清潔工闖入了我的視野。他皮膚黝黑，身材瘦小，穿著樸素，左手提著一個沉甸甸的特大號黑色垃圾袋，右手握著一個撿垃圾用的工具。他拾級而上，把把遇到的垃圾撿起。他一次次地彎腰，一根根地拔去扎在我心上的針……有的垃圾離石階很錠，他便彎下腰，伸長了右手，努力地用手上的工具夾住垃圾，然后直起身，將撿到的垃圾放在左手的垃圾袋里……他瘦小的身軀在我心里無比高大，黝黑的皮膚也發(fā)出萬丈金光。

這位清潔工撿垃圾的背影，成了我定格在記憶中的畫面。

我立即向媽媽要了一個垃圾袋，也開始撿垃圾。

后來，在那個畫面的激勵、鞭策下，我參加了無數(shù)次清潔紫金山的活動。我欣慰地看到，越來越多的人加入了清潔紫金山活動，越來越多的游客不再亂扔垃圾，而我們的母親山——紫金山也變得越來越干凈了。但縱使我撿了無數(shù)袋垃圾，做了無數(shù)次宣傳，令我無法忘卻的，始終是那個定格在記憶中的畫面。

定格在記憶中的畫面作文6

這個暑假我去了武夷山游玩。武夷山的文化底蘊(yùn)離不開朱熹，朱熹從14歲到這里，直至71歲去世，經(jīng)歷了從學(xué)、著述、授徒生活了五十余年。

徒步登上了天游峰，方知天游峰是因為每當(dāng)雨后乍晴活晨曦初露之時，登峰巔，望云海，猶如大海的波濤，變幻莫測，宛如置身于蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，故名“天游”。雖然登天游峰是此次行程中最累的一段，但是登上登封一覽眾山小，云海茫茫，群峰懸浮，九曲蜿蜒，竹茂輕蕩，武夷山誰盡收眼底，令人心胸開闊，陶然忘歸——值得啊！深感對得起徐霞客：“其不臨溪而能盡九溪之勝，此峰固應(yīng)第一也”

順溪而下我們上了竹排，當(dāng)竹排駛出灘頭時，一眼望去，四周都是石頭，放眼環(huán)視出名的大王峰、玉女峰、天游峰、三仰峰、三姑石分外妖嬈。艄公說話特別風(fēng)趣，他一邊搖擺一邊給我們講這些石頭的來歷。大自然可真是一個鬼斧神工的雕刻師，設(shè)計出這么多奇形怪狀的兀石，經(jīng)過艄公幽默風(fēng)趣的介紹，或使每一塊石頭又多了幾分靈性。時間過得真快，我只好戀戀不舍告別了竹排。

“不登天游，武夷虛游；不坐竹排，等于白來。”這是武夷山人們常掛在嘴邊的兩句話。

神奇的天游峰，美麗的九曲溪。

那幅美麗的畫面至今定格在我的記憶中。

定格在記憶中的畫面作文7

在生活中，有些事情淡若浮云，被拋于腦后，有些事情銘刻在心，難以忘懷。

每個人都有難以忘懷的事情，那些定格在你腦海里的事情，有的令你哈哈大笑，有的讓你感動流淚。

記的那一天，我那只有三歲的小表弟來我家玩，我倆在屋子里玩捉迷藏，由于我身子太大，哪兒都藏不下我，可表弟身子小，行動又靈巧，很難找到他。有一次，每到一個屋子里找他時，他便從另外一個屋子里跑出來，一下了進(jìn)了老窩。

可并不是每一次都這樣。有次，剛剛數(shù)完五十下的我一回頭便看到表弟他在一間臥室里，為什么呢？因為他在床的后面坐著，可一只腿卻伸到了床角的外邊，于是我打算嚇一嚇?biāo)臆b手躡腳地走到了表弟身旁，這時，我突然大吼一聲：“弟弟，我找到你了！”只見弟弟一抬頭，一副天然呆相，傻乎乎的，十分好笑。而我則是大笑不止，隨后，表弟便反應(yīng)回來了，也是哈哈大笑。

這件事情早已定格在了我的腦海中，到現(xiàn)在，只要一想起弟弟那一副傻相，我便后悔沒有把他照下來，如果把他照下來，印刷成相片，把相片放在寫字臺上，每天一抬頭，大笑一頓，那會是多么一種笑料呀！

又一次，他不知為何，來到了我家，此時的他已是六歲的大孩子了，但一說起這件事，我們?nèi)匀淮笮Σ恢埂?/p>

那是一個定格在我記憶中的童年趣事，一個美好的畫面