第一篇：我與數(shù)學(xué)的一些故事

我與數(shù)學(xué)的一些故事

作者：周小水

指導(dǎo)老師：黃曉琦

在我眼里，數(shù)學(xué)是一門很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，不容許錯一個單位或一個數(shù)字，甚至是一個小小的符號也不行。我的數(shù)學(xué)老師經(jīng)常跟我們說：“學(xué)數(shù)學(xué)會使人變聰明”，我覺得還應(yīng)該加一點，那就是學(xué)數(shù)學(xué)會使人變得細(xì)心，只要學(xué)好這門科目，就能給我們生活帶來便利。

我就是一個例子，下面就讓我來和大家說說我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中所發(fā)生的一些故事吧。

小時候，我去商店買飲料，看到凈含量那兒標(biāo)著“300ml”，我想“ml”是什么意思？后來，我從數(shù)學(xué)的容量知識里知道了答案，原來“ml”表示毫升，是用來說明容器容量大小的單位。以后，我再要買飲料時，就會根據(jù)自己的需要，同時結(jié)合容量的知識，買適合自己的飲料，再也不會到買多了或買少了，從而去商店換掉甚至引起浪費。

我在學(xué)習(xí)乘法之前，還發(fā)生過這樣一件有趣的事，有一次，我看到一位女同學(xué)的文具盒上有“1×1﹦1、1×2﹦2、1×3﹦3、1×4﹦4、1×5﹦5??”的算式，就跟這位女同學(xué)說：“真好笑，你文具盒上的加號怎么都斜了，變成了1×1﹦1、1×2﹦2、1×3﹦3、1×4﹦4、1×5﹦5??看來你的文具盒不好哦”；這位女同學(xué)聽到我說她的文具盒不好，很不高興，并且和我爭吵起來。最后，我們拿著文具盒去找老師，老師跟我們說：“這是乘法口訣，中間的叉叉不是加號，而是乘號，你們以后就會學(xué)到的，在這里，我跟你們先背背，‘一一得一、一二得二、一三得三、一四得四、一五得五’??一直背到‘九九八十一’”，我聽了，羞得滿臉通紅。后來，我學(xué)了乘法，也牢記住了乘法口訣，買東西時就不會再向以前那么麻煩了。比如：一瓶飲料5元錢，買5瓶，一共需要多少錢？以前我會用五加五加五加五再加五的方法算出來等于二十五，學(xué)習(xí)了乘法之后，我就不用那樣麻煩的去一個一個的加了，我會直接用“五五二十五”的乘法口訣，很快的算出得數(shù)來。

除了學(xué)習(xí)加法減法乘法和除法以外，我還學(xué)習(xí)了周長、面積、統(tǒng)計知識等等，我覺得這些知識給了我很大的幫助，讓我比以前變的更加聰明。

最近這段時間，我在電視上經(jīng)常看到或聽到關(guān)于上海“世博會”的畫面和新聞，雖然我還不太懂“世博會”是干什么的，但我知道在“世博會”到來的那一天，會有很多外國人來到我們中國，這一天是我們中國人的驕傲。我在畫面上看到“世博會”的很多建筑物上都有自己獨特的形狀，有的我認(rèn)識，有的我不認(rèn)識，我想，“世博會”在蓋這些漂亮的房子時，一定用到了很多數(shù)學(xué)知識吧。

老師說的對，數(shù)學(xué)可以讓我們的大腦變聰明，同時也讓世界進(jìn)步和發(fā)展，所以，我要努力的學(xué)好數(shù)學(xué)，將來用好數(shù)學(xué)，做一個對國家有用的人。

教師點評：文章中該學(xué)生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的認(rèn)識從模糊到逐漸清晰，能夠?qū)W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)了學(xué)生自身的細(xì)心和善于觀察生活的這一特點，并且能夠把數(shù)學(xué)的作用鋪展聯(lián)系到當(dāng)今中國最熱門的話題——世博會當(dāng)中，充分體現(xiàn)了該學(xué)生的良好品德和遠(yuǎn)大志向。

數(shù)學(xué)究竟該怎樣學(xué)好

作者：劉佳祺

指導(dǎo)老師：黃曉琦

數(shù)學(xué)是人類生活中不可缺少的一部分，如果沒有了數(shù)學(xué)，可真不敢想象人類的生活會變成什么樣子，正是因為有了數(shù)學(xué)，人類的生活才會如此的方便。但我發(fā)現(xiàn)在我的同學(xué)中有一小部分的人不知道該怎樣學(xué)習(xí)并學(xué)好數(shù)學(xué)，他們中的有些人甚至看到數(shù)學(xué)中的一些數(shù)字和符號都會頭暈，其實，數(shù)學(xué)并沒有他們想象的那么復(fù)雜，我覺得只要用心努力并掌握一定的方法，那些之前令你頭暈的數(shù)字就會像一個個快樂的小精靈，給你的學(xué)習(xí)帶來無窮的樂趣，讓你忍不住去發(fā)現(xiàn)它，探究它。在這里我把我是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法和感受拿出來和大家一起分享分享。

方法一，我們可以把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種樂趣，甚至是一種游戲。比如你可以把解數(shù)學(xué)習(xí)題當(dāng)作一項通關(guān)游戲，例如，做對了C級題目（簡單的算術(shù)計算）可得獎品糖果一盒；作對了B級題目（比較簡單的應(yīng)用題）可得獎品遙控車一輛；作對了A級題目（較難的應(yīng)用題）可得獎品步步高點讀機(jī)一臺，抱著想要得到這些禮物的決心，那么你就會盡力去開動你的大腦，做對了一題就對你有一些提高，久而久之，你的大腦就會越來越靈活，越用越聰明。

方法二，上課認(rèn)真聽講，上課時你必須集中精力認(rèn)真聽老師講課，數(shù)學(xué)畢竟不能像語文那樣，有很多地方可以靠硬背記下來，數(shù)學(xué)除了要記還要理解，要做到這一點，上課的時候認(rèn)真聽老師講解例題是很有必要的。

方法三，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)方法，虛心向老師和同學(xué)請教是學(xué)好數(shù)學(xué)的敲門磚。

好了，對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感受我就和大家聊這么多，最后我祝大家在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中越來越能感受樂趣，同時也希望大家把你們認(rèn)為的一些好的學(xué)習(xí)方法拿出來和我們大家一起交流學(xué)習(xí)。

教師點評：該學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成是一種樂趣——快樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并用簡而易懂的事例深刻的告訴其他同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中需要掌握的重點和要點，表明該學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中善于總結(jié)和概括各種學(xué)習(xí)方法，為她今后更深更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

附注：兩篇文章均系四年級同學(xué)作者之手

地址：江西省上饒市信州區(qū)滬饒友誼小學(xué)

郵編：334009 電話：***

第二篇：我與數(shù)學(xué)的故事

讓數(shù)學(xué)當(dāng)裁判

在我們的生活中，無處不應(yīng)用數(shù)學(xué)來解決問題，如：做生意、修筑公路、建造房子??，但同學(xué)們，你們聽說過數(shù)學(xué)也可以當(dāng)裁判的嗎？下面我就給大家講述一個數(shù)學(xué)裁判的故事吧！

記得有一次，我和小伙伴李小陽在足球場踢足球。踢二十分鐘之后，我就對李小陽說：“小陽，我們今天踢的這場球，你認(rèn)為誰贏呢？”小陽想都沒想，就說:“看誰進(jìn)球多唄。”“是嗎？好啊，那看誰進(jìn)球多先。”不是吧，一看數(shù)據(jù)，嚇了一跳，你們猜猜我們看到了怎樣的數(shù)據(jù)？小陽竟然踢進(jìn)了15個球，而我只有8個，我輸?shù)眠@么慘？小陽得意地笑著：“看到了吧，我贏了啊！”怎么我總覺得不對勁？似曾相識的情景出現(xiàn)在我的腦海里，我想到了我們數(shù)學(xué)課上的選進(jìn)球射手的問題，噢，我拍拍腦瓜子，我知道了！“小陽，你認(rèn)為我們這樣比公平嗎？”“公平啊,怎么不公平了？”“是嗎？”“那我們再比一次。”“好！”

我們又開始了新一輪的比賽，我要告訴小陽怎樣比才公平！用數(shù)學(xué)來當(dāng)裁判吧！我讓小陽在旁邊看著，我一直在射門，等進(jìn)了20個我才罷手。到小陽了，她射進(jìn)10個后，我就叫停。然后我開心地喊：“我贏啦！”小陽不服氣地說，：“你射50個才進(jìn)20個，我射20個就進(jìn)10個，應(yīng)該我贏才對。”“哦，是嗎，這樣的嗎？那你認(rèn)為比進(jìn)球數(shù)公平嗎？”“哦，不公平，還要看射門次數(shù)。”那就對了，小陽終于明白了！“怎樣比？”“比進(jìn)球率。”小陽疑惑地摸摸腦袋：“不懂。”對于剛上五年級的小陽來說，百分

率這三個字確實是陌生。“就是拿進(jìn)球數(shù)與射門次數(shù)進(jìn)行比較，看倍數(shù)。”我一本正經(jīng)地說。我與小陽在足球場邊認(rèn)真地算了起來。

這次的比賽，輸贏已不是那么重要了。小陽與我，在這次的運動中，我們感覺到了數(shù)學(xué)的重要，數(shù)學(xué)離我們并不遠(yuǎn)，它就在我們的身邊，幫助我們解決一個又一個的問題。學(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，不做紙上談兵式的書蟲，要做一個用知識創(chuàng)造美好生活的人;數(shù)學(xué)是講道理的，希望我們是讓數(shù)學(xué)講道理的人！

第三篇：我與數(shù)學(xué)的小故事

我與數(shù)學(xué)的小故事

十一班許馨予

在天地的某個角落中有了一個渺小的我。在書海里，有一個偉大的東西數(shù)學(xué)。我像一張白紙一樣，折來翻去，永遠(yuǎn)都是白紙，膚淺。而數(shù)學(xué)則像一個萬花筒轉(zhuǎn)一圈轉(zhuǎn)0.1毫米寬，它的意義就需探究，深奧。

可偏偏，我這一生就跟數(shù)學(xué)有了結(jié)緣。

就眼望現(xiàn)在，我真的發(fā)自內(nèi)心的想數(shù)學(xué)怎么就那么難？看到數(shù)學(xué)這倆字就讓我想起那無數(shù)在我看來扭曲到不行的圖形數(shù)字。眉毛就不自覺得接了個吻。

學(xué)不好數(shù)學(xué)是最讓我頭疼的了。不是沒有追根到底看看究竟為什么學(xué)不好。而是到最后的答案讓人懷疑。

一、上課沒聽。不，不是沒聽，而是半懂半昧。

二、作業(yè)都不寫。不，是寫的都錯。

三、腦子天生笨。不，要笨就不會這么寫了。但是數(shù)學(xué)就是個無底洞，讓我投進(jìn)去了無數(shù)個問號，終究沒一個嘆號回給我（句號都沒有）。邏輯思維太強(qiáng)悍了，我發(fā)自內(nèi)心的喜歡華羅庚，喜歡的五體投地。但是這跟我喜歡數(shù)學(xué)依舊沒關(guān)系。我討厭數(shù)學(xué)。可是就偏偏讓一個數(shù)學(xué)班主任教著，數(shù)學(xué)也就無時無刻晃在我眼前。像星星一樣的晃。說實話，我都晃暈了N回了。（N可以等于任何數(shù)）。可越是如此我就越發(fā)厭倦。

數(shù)學(xué)雖說能考及格，但我感覺每做一道題就是對我的折磨。雖說做對后我也會產(chǎn)生小小的成就感，但那又是幾回？何時？我就是寧愿整天背著乎來乎去，這哉那哉也不愿接受那公式定理。從小就崇拜數(shù)學(xué)學(xué)的好的人，如果我能把數(shù)學(xué)學(xué)好，我會在心里像神一樣貢著自己。事實上說“如果的后面定跟著但是”因此，我并沒有那個享受了。我媽說，“學(xué)好數(shù)學(xué)你就得發(fā)自內(nèi)心的喜歡它，對它有大大的興趣。”于是，現(xiàn)在的我要天天對著數(shù)學(xué)笑，笑著做題，做題。其實有時是傻笑，笑這到底什么意思；有時是苦笑，笑這道題還是不會；有時是嘲笑，笑自己何時變的聰明些。

現(xiàn)在想想，小學(xué)的時候數(shù)學(xué)還考過滿分呢！哎～那也畢竟是咱的光彩過去。有時候，真的就咬著筆桿，看著那和我不在同一世界的數(shù)字睡著過。而且還白癡般的許了無數(shù)個類似“讓我學(xué)好數(shù)學(xué)，讓我和數(shù)學(xué)做朋友，讓我變聰明點吧！”可笑的愿望。并且還在某天晚上夢到將來的自己成了名人，而群眾們呼喊的是“偉大的數(shù)學(xué)家”聽到這句話，我立馬驚醒。后來那個夢就一直被我視為惡夢。

在惡夢剛醒時，還猶見我媽拿了一疊數(shù)學(xué)資料來讓我研究。那被我媽視為寶貝的題都跟我有仇，看我不爽還是怎樣，一道都不會。

現(xiàn)在，數(shù)學(xué)正式作業(yè)還沒寫完。數(shù)學(xué)啊我把你視為蒼天，數(shù)學(xué)啊我把你待為大地！數(shù)學(xué)啊！我喜歡你！數(shù)學(xué)啊，你為什么不喜歡我？數(shù)學(xué)啊數(shù)學(xué)！

我和數(shù)學(xué)的故事未完待續(xù)。

第四篇：我與故事

別樣的小城,擁有別樣風(fēng)味;別樣的人生,富有別樣的經(jīng)歷;而別樣的我,卻充滿著別樣的故事。―題記

花開花落,我的人生如蓮花的開沒;云起云涌,我的故事如仙鶴般飛過!苦讀十年,十年苦讀,只為那一朝的寂寞,那是可怕而又興慰的寂寞!激動的我,不由得蕩起往事的沉沒......三年酷署,酷署三年,積壓了千多個日日夜夜的我,終于到了展翅飛翔的時刻!往事如煙,卻又歷歷在目,難以忘懷.高一的我,剛剛脫去滿身童稚,懷揣著對未來的憧憬,對未來的向往,滿心歡喜的跨入高中的殿堂~那個我久久向往的天堂!在我的視野里,一切都那么新奇,兩只黑色的眼球總被吸引,絕不放過一切!一片細(xì)小的綠葉,一株微小的嫩草,甚至一只彩蝶也不放過!好想把自己化為一張厚實寬闊的網(wǎng)絡(luò),將它們一一掬入懷中,細(xì)細(xì)品味,仔細(xì)觀摩.秋風(fēng)吹過,金色的楓葉隨處飄落,厚厚的密密的鋪了一地,暖暖的映出秋色!他們悄悄躲入我的懷抱,藏進(jìn)我的心窩!呵~真想化為一片枯葉,甘愿悄悄隕沒!我很快樂,快樂的我!秋天靜靜走過,那寒冷慢慢降落!他生生的把快樂剝奪.葉,輕輕隕落,不再擁有那可愛的綠色,甚至連那絲絲淡黃也難以找尋!留下的,只有滿身青褐,婉如被黑夜所包裹,再無半點亮色.一次次的考試,就象一把把鋼刀,深深的將我的胸膛插破!......不知有多少涕淚,曾為此劃落.一陣寒風(fēng)吹過,全身的汗毛都豎起來,不禁打了個顫~好冷!再度拾撿那枯葉,才知時光已然遠(yuǎn)去,歡笑也隨風(fēng)落沒.惜日里那童真的我呢?那個滿懷幸福的我呢?隱藏了,消失了,還是沉默了?心如死灰的我,再無半點激情,更無半點星火!有的只是一片黑暗,有的只是層層寂寞!經(jīng)歷哀愁的我,好似靜靜的沒落!高二,苦澀的高二,青澀的自我!不知有多少時刻想要放棄,可卻又不舍!因為:''不經(jīng)煉獄的苦楚,何以美妙的生活!'' “黑云壓城城欲摧,甲光向金鱗開.''烏黑的陰云擠滿心頭,壓得透不過氣來,好似身體即將崩潰,心理即將潰亂,再也沒有半點氣力!整日埋沒在書海里的我,抬目四望,難覓歡笑,悠悠愁愁的我!整日飛馳,如那奔騰千里的野馬,決心超越自我!在這炎炎夏日,處處一片燥熱,難覓半點清涼!心也隨之激蕩,與那攀升的溫度相和!昂揚起斗志,只為今朝的寂寞!不知曾有多少不眠夜,我在捧書而過!那困頓的雙眼,常常給我折磨,不知道被它襲擊了多少次?有時被重重?fù)舻?在那冰涼的書桌上埋沒;有時與之相抗,直至東方出現(xiàn)絲絲亮色!......辛勞鑄就高三的底色,默默演義著我的故事,暢想著我的生活!一切都在此刻沉默,沒有言語,只有故事里別樣的我!

第五篇：我的數(shù)學(xué)故事

【我的數(shù)學(xué)教學(xué)故事】

記得在教學(xué)了“直線、射線、線段”后，我讓同學(xué)們通過觀察、比較，接著分組討論，知道了直線、射線和線段之間得、的區(qū)別。看同學(xué)們好像都明白了，心想下面就來做個練習(xí)吧，要求按照“端點、延伸、可否度量、表示方法”幾項列出表格加以區(qū)分。題目大部分同學(xué)都做對了，但他們是否真的理解了呢？我靈機(jī)一動，給學(xué)生們設(shè)下了一個“圈套”：“同學(xué)們，你們比比看，是直線長還是射線長？”原以為這個問題很簡單，同學(xué)們很快會達(dá)成共識，但是讓我始料未及的是，我的話音剛落，同學(xué)們便開始七嘴八舌地說開了，很多同學(xué)都不假思索的說：“直線長！”也有的說：“一樣長！”還有少數(shù)說：“射線長！”此時同學(xué)們的表現(xiàn)、心情以及他們的心理我都盡收眼底。我不緊不慢地說：“哎呀，只爭不行，請舉手發(fā)言，講出你的理由來。”“你看，直線向兩個方向無限延伸，當(dāng)然是直線長了。”“不對不對，既然都是無限延伸，當(dāng)然是一樣長。”兩派學(xué)生互不相讓，你一言我一語，針鋒相對，相持不下，就是沒有同學(xué)舉手。我耐心的等待著，期待著??

正在這時，我看到李洋同學(xué)皺著眉頭，按捺不住，突然從座位上跳起來激動地說：“直線長！肯定是直線長！”我的嘴角躍上一絲不易察覺的喜悅：“是嗎？袁太虎有自己的觀點，請他說一下，好嗎？”我給他以信任的目光，他在我的鼓勵下，大聲說：“直線就是比射線長，就像蔬菜和土豆一樣，這是一大一小兩個概念的比較！”好一個蔬菜和土豆的比喻！引得同學(xué)們哈哈大笑，不約而同鼓起掌來，同時個個都仿若恍然大悟的樣子，更有甚者錘足頓胸后悔自己怎么沒有早一點想到。雖然這個問題在當(dāng)時和現(xiàn)在都是一個答案：一樣長。可是，通過這道題能激發(fā)起同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這才是最重要的。于是，我說：“李洋同學(xué)不但能夠認(rèn)真思考問題，而且不人云亦云，敢于說出自己的想法，這就正是他與眾不同的一面！”我握著他的手，真誠地說：“小李老師，你太了不起了，你真是我的好朋友。”學(xué)生們流露出羨慕的神情，大聲喊：“陳老師，我們也是你的好朋友啊！”霎時，一陣歡快的笑聲回蕩在教室里.....巧妙預(yù)設(shè)，精彩便隨之而來。因為巧妙預(yù)設(shè)，一個精彩的發(fā)言，便如一粒小石子激起了孩子們思維的火花。或許有時因為意外而來的小石子會使我們的課堂教學(xué)不能如期完成，但是它卻能為孩子們帶來積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要根據(jù)他們的需要，充分相信他們，給予他們思維的空間，思考的時間，耐心等待，讓他們充分施展自己的才智。課堂的美，往往來自自由、民主、輕松、和諧、信任、相互尊重的課堂教學(xué)氣氛。學(xué)生不是接受知識的容器，而是等待點燃的火把。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，這才是新課改所努力倡導(dǎo)的。

總的說來，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識還太少，不足以滿足教學(xué)的需要，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材，深入把握教學(xué)核心，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦，早日成為一名專業(yè)的優(yōu)秀教師。