第一篇：詩歌思想感情

詩歌思想感情

1、憂國傷時

：如揭露統治者的昏庸腐朽

反映離亂的痛苦 同情人民疾苦 對國家民族前途命運的擔憂。

2、建功報國

：如建功立業的渴望 保家衛國的決心 報國無門的悲傷 山河淪喪的痛苦 年華消逝壯志難酬的悲嘆 揭露統治者窮兵黷武 理想不為人知的愁苦心情 懷才不遇

3、思鄉懷人

：羈旅愁思 思親念友 邊關思鄉 閨中懷人

4、生活雜感

：寄情山水、田園的悠閑 昔勝今衰的感慨 借古諷今的情懷 青春易逝的傷感 仕途失意的苦悶 告慰平生的喜悅

1、規范的答題常用語言

A.了解古典詩歌常見的內容：離情與別緒、懷古與傷今、思鄉與懷遠、個人情致與山水田園、詠史詠物與諷喻抒懷、春恨秋悲與人生際遇、出世的山林之趣、與人世的廟朝之志等。

B.評價思想內容方面的：抒發??的思想感情

反映??的社會現實

表現??的情趣

寄托??的情懷（如愛慕、愁緒、惆悵、苦悶等）

表達??的追求

流露??的傾向

發出??的感慨

袒露??的心跡

造就??的情致

思想——憂國憂民之感慨、國破家亡之痛楚、游子逐客之凄涼、征夫思婦之幽怨、懷才不遇之寂寞、報國無門之激憤、建功立業之豪邁、自由悠閑之恬淡、秀美山河之熱愛、親情友情之真摯、歸耕隱居之樂、黑暗官場之苦、離別思念之緒、貶官謫居之恨、時光易逝韶光不再之感慨等。

C.揣摩詩歌表達的思想感情：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤、堅守節操、憂國憂民、蔑視權貴、懷才不遇、壯志難酬、歸隱田園、惜春悲秋、羈旅愁思、思鄉念親（友）、憶友懷舊、別恨離愁、相知相思、兒女情長、堅貞愛情、懷古傷今、借古諷今、憤世嫉俗、登高覽勝、寄情山水、熱愛自然等。

情感——寂寞（愁緒萬端、欲說還休、凄清冷落、感傷失落、報國無門、物是人非）、超脫（寄情山水、向往安寧）、豪放（詠史述志、狀景抒懷）、婉約（閨中獨處、思念情郎、淚灑樓臺、月影自憐）、思鄉、懷友、題贈。愉悅、欣喜；郁悶、憂愁；孤獨、凄清；悲觀、失落、傷感；激昂、奔放；樂觀、豁達、仰慕、激憤；恬淡、閑適等。

2、題目類型： ①“本詩后兩句表現了詩人了怎樣的感情變化？②作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？③請你談談對最后一聯寓意的理解？④這首詩表達了作者什么樣的心情？⑤此詩表達了作者怎樣的思想感情？⑥“反映了怎樣的社會現實”，⑦“表現了怎樣的情趣”，⑧“主旨是什么”或結合意境提問，或就某句某聯發問。

3、解題格式

（1）、所抒感情：通過什么內容+抒發(寄寓/揭露)什么感情

（2）、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩+詩歌各句分別寫了什么+通過什么手法+抒發什么情感+評價(總分總式)

答題要領：一是根據詩句描述內容，分析所涉及的詩句具體寫了什么,二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描寫了??抒發了??” 知識梳理

評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度是高考必考內容，應該是高考復習的重點。所謂評價詩歌的思想內容就是理解詩歌所表現的生活內容，把握其思想感情，分析其社會意義及其深層內涵；所謂評價作者的觀點態度就是作者對詩歌中的景物、人物、事件等的態度進行評價，也包括對作者在詩中所表現的觀點的進步性和局限性進行評價。

把握詩歌的思想內容及情感經常從以下幾個方面切入點：

1、看作者、時代 由于所處時代和生活經歷的不同，每個詩人長期形成的思想傾向、政治主張、志向追求應是大致固定的。比如屈原的愛國情思，陶淵明的自得田園，李白的傲岸不屈，杜甫的憂國憂民，蘇軾的曠達達觀。如辛棄疾曾經在抗金斗爭的最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊，所以其詞多為回憶過去如火如荼的戰斗生活，或者表達報國無門的憤懣情緒，風格豪放悲慨。了解作家的生平、思想、創作風格，這樣有助于對其作品內容的理解和把握。

其次，一個時代有一個時代的特點，一個時代有一個時代的文學，適當了解某個時代的風貌，同樣有助準確把握這個時代的文學作品。比如，唐代國力強盛，投筆從戎的知識分子大多精神昂揚，情感豪邁。而宋代積貧積弱、國力衰微，已沒有了大唐的氣象，詩人筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了；雄偉氣魄少了，家國之愁多了。比如，同是邊塞詩，盛唐時是一種“寧為百夫長，勝作一書生”的以天下為己任豪邁氣概，南宋時則是一種“關河夢斷何處？塵暗舊貂裘”的無奈傷感。

2、看標題、如杜甫《旅夜抒懷》，詩題表明詩人抒發的是漂泊途中的凄苦之情。

3、看注解

很多詩歌命題者作了一些注解以提醒考生，這對于鑒賞詩歌來說相當重要。一是有的詩人不同時期的作品表現的思想內容不同；二是不同的環境中感受不同，注解中作的提示有助于考生理解詩歌。比如宋之問的《渡漢江》，“近鄉情更怯，不敢問來人”的心情一般難以理解，了解了宋之問因獲罪被貶瀧州，第二年從貶所逃歸，途經襄樊附近的漢江而作了此詩后，這種精神痛苦才顯得更加貼切和富于情致。

4、看關鍵字詞 古代詩歌中往往有很多直接表現情感內容的詞語，我們把它情感語言或詩眼。把握這些詞語對于鑒賞詩歌尤其重要。孟浩然《宿建德江》：“移舟泊煙渚，日暮客愁新。”一個“愁”字作者的主要思想情感透露了出來。李白的“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏。”也可以看作是理解全詩的一把鑰匙。

5、看形象及形象特點 詩歌是靠形象說話的，寫景敘事都離不開意象。從常見的形象入手也能夠準確把握詩歌的主題。景物也有樂景（優美閑適、色彩明麗、壯觀奇偉、氣勢雄渾）和哀景（冷清凄涼、色彩暗淡、低沉蕭瑟）兩類。另外，許多客觀物象經過歷代的相沿成習，也形成表情達意的“套路”。

6、看表達技巧 古人寫詩往往用典故曲折地表達思想，了解這些典故對于理解詩歌思想內容尤有幫助。王安石的《桂枝香》對杜牧“門外韓擒虎，樓頭張麗華”和“商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花” 的化用，把懷古的傷感表現地淋漓盡致。

7、看詩歌類型

（1）、借景抒情詩，要體會詩中情景交融的意境，領會詩人寫景所表現的情感，把握其寫作技巧和語言特色；托物言志詩，是詩人不直接表露自己的思想感情，而是采用象征、興寄等手法，把自己的某種理想和人格志趣融于某種具體事物中，達到言志的目的；

寫景抒情詩和詠物言志詩（包括山水田園詩，隱逸詩等），往往表現詩人自己與眾不同、不愿與世俗同流合污的高尚品質，或者表達自己懷才不遇、報國無門的傷感，或者表現其他或喜或悲或憂的復雜懷感，或者表現祖國山河的壯麗，表達對大好河山的無限熱愛。有的則借景（物）來表達自己遠大的志向和自己高尚的本質。

（2）、詠史懷古詩，要聯系背景，領悟情感（感慨興衰或寄托哀思或托古諷今）；

詠古詩多是對古代人或事的憑吊。或為緬懷先賢，追慕古人，或表達自己建功立業的愿望，或訴自己生不逢時的感慨，或感嘆昔盛今衰，借古諷今。

（3）、傷春傷別詩，是借對春光流逝抒發韶華易逝、壯志未酬的感慨，或表達對親朋、好友、愛人的無限思念之情。

（4）、山水田園詩，是詩人以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林、悠閑的田野，創造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現實的不滿，對寧靜平和生活的向往；

（5）、邊塞征戰詩，反映邊疆將士不畏辛勞、保衛邊陲的戰斗精神，或描寫將士和親人相互思念的深沉情感，或諷刺并勸諫拓土開邊、窮兵黷武的統治者；

戰爭詩要么表現保家衛國的豪情，要么表現舍身殺敵的壯烈，要么表現戰士凱旋的豪邁，要么表現對戰爭的厭惡，揭露戰爭帶給親人、家鄉、人民的苦難，控訴封建統治者發動戰爭的罪惡。邊塞詩則為對邊塞軍旅生活的描寫，或表現邊塞苦寒的生活環境，或表現壯麗的邊塞風光。

（6）、贈友送別詩，通過景物渲染離別時凄涼氛圍，抒發難離或勉勵之情，送別詩多是叮嚀對方，贊頌對方。或訴依依別情或言別后的思念。

（7）、閨怨詩，寫閨房女子對丈夫久客不歸的埋怨或對遠在邊地征戍的夫君的思念；羈旅行役詩，是流浪他鄉的詩人通過眼見耳聞而觸發的對遙遠故鄉的眺望，對家鄉的憧憬；思鄉詩、閨怨詩及羈旅行役詩則重在表現對親人的思念，或表達婦女的柔情別緒、憂愁傷感,或表現游子異地生活的凄楚辛酸和對家鄉親人的思念之情。

（8）、談禪說理詩，是詩人把自己類似禪宗的頓悟或事理的體察訴之于詩句中，這類詩往往有不食人間煙火之空靈境界等等。

第二篇：鑒賞詩歌的思想感情

《鑒賞詩歌的思想內容，評價詩人的觀點態度》

教學目的：掌握詩歌鑒賞的方法，注意從歷史發展的角度，全面理解詩歌內容。

通過學習，提高鑒賞詩歌的能力，學會用現代觀念審視詩歌，評價其積極意義和歷史局限。

教學重、難點：評價古代詩歌的思想內容 教 法：教師指導，學生練習、提高。課 時：二課時 教學過程：

一、考點探究：

1．評價古代詩歌的思想內容。2．評價作者的觀點態度。

二、課前自習檢查：

（一）古代詩歌常見題材：

１、邊塞詩 ２、山水田園詩 ３、詠史懷古詩 ４、贈友送別詩 ５、說理詩 ６、寫景抒情詩 ７、敘事詩 ８、羈旅懷鄉詩

9、閨怨詩

10、政治諷喻詩

（二）鑒賞詩歌的思想內容常見的設問方式有：

1、這首詩的主旨是什么？

2、這首詩主要寫了什么內容？反映了怎樣的社會現實？

3、這首詩可分為幾個層次？分別寫了什么內容？

4、??你是否同意這種說法？請談談你的看法。

5、這首詩體現了什么樣的人生態度？請結合全詩予以分析。

（三）評價詩歌的思想內容常從以下個方面考慮：

１、看標題 ２、看作者

３、看注解 ４、看“情”點

５、品意象

三、例題導引

絕句 石柔

來時萬縷弄輕黃，去日飛球滿路旁。

我比楊花更飄蕩，楊花只是一春忙。

問題：聯系詩意，談談詩人抒發了什么情感。

答：詩人借楊花的隨風飄蕩，不能自主，抒發自己離別家園，輾轉仕途的無奈和鄉思。春日即事 李彌遜

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。

[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

問 題：這首詩表現作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。答：政治上失意的寂寞悲涼和對世態炎涼的感慨。

詩人在一二句借小雨絲絲、落花狼藉、暮春黃昏的凄涼景色，寄托了作者政治失意后的寂寞愁緒；三四句寫詩人門前幾可羅雀，只得在宿鳥聲中自己掩門，從中可見詩人對世態冷暖的感慨。

四、鑒賞詩歌的思想內容答題模式：

1、通過??的景（事件??），表達了??

2、基于何種原因（或情境）產生的 + 感情

3、總括語 + 分析語（寫全各要點）

五、對點突破：

武夷山中 謝枋得

十年無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？

【注釋】①謝枋得：宋末信州人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德祐元年，詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至做此詩時將近十年。

問題：這首詩體現了詩人什么樣的思想感情？

答：十年滄桑,天地凄清表達了破國亡家的痛苦之情； “青峰”“梅花”顯露了自己卓拔不群的人格。

臨江仙 侯蒙

未遇行藏誰肯信，如今方表名蹤。無端良匠畫形容。當風輕借力，一舉入高空。

才得吹噓身漸穩，只疑遠赴蟾宮。雨余時候夕陽紅。幾人平地上，看我碧霄中。【注】 據宋人洪邁《夷堅志》記載:侯蒙其貌不揚,年長無成,屢屢被人譏笑。有輕薄少年畫其形貌于風箏上,侯蒙見之大笑,作《臨江仙》詞題其上。后一舉登第,官至宰相。

試題：這首詞體現了侯蒙什么樣的人生態度？請結合詞作予以簡析（6分）答： 幽默詼諧。如戲稱畫他形貌的人為“良匠”,機智地應對別人的嘲諷。

樂觀自信。別人把他的形貌畫在風箏上送入天空,他不自卑,而是想象成去“蟾宮”折桂。

志向高遠。如結句所表達的:等到我事業有成時, “看我”怎樣在“碧霄中”自由馳騁吧!

六、總 結：

第三篇：概括詩歌內容和思想感情

概括詩歌內容和思想感情

做此類型的題目必須先弄明白這類詩歌的題材（題材就是內容，素材和題材不一樣，素材是我們大腦中的所有的材料，而題材是我們已經選擇的在我們文章中的材料）同義詞語：立意=思想情感=中心=主題=主旨=思想內容=題材

出題方式：1，從全詩看，作者向往一種什么樣的生活？

2。本詩表達了作者怎么樣的思想情感或情緒 3．本詩寫了什么內容？

A：送別詩

送別意象：霸陵 灞陵（古長安城東）長亭（10里一長亭）短亭（5里一短亭）南浦 《折楊柳曲》 楊柳

此類詩主要是抒寫離情別恨，還有別后的相思。要表達依依惜別的深情。《送孟浩然之廣陵》（李白）此外，還要表達是勸勉和鼓勵的情感。如高適的《別董大》莫愁前路無知己，天下誰人不識君。如《送杜少府之任蜀州》（王勃）等。B：邊塞詩，意象：北風 白茅草 雪花 海風 大漠 長河 孤城 玉門關

主要寫邊塞的風光和戰士們的生活。唐代著名的邊塞詩人詩歌有高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王之渙的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》以及宋代范仲淹的《漁家傲》（“塞下秋來風景異”）等。一,對于邊塞風光的贊美和感嘆大漠的荒涼。大，壯美。二，戰士們的生活是凄苦的。C：戰爭詩：

與戰爭有關的意象是一定會有的邊塞之景，天狼 武器 鎧甲 狼煙 烽燧烽火 烽煙 戍角 吳鉤等

戰爭詩表達兩種情：一是表達英勇作戰，保家為國，希望建功立業的戰士形象。二是表達對戰爭的厭惡。表示對家鄉親人的思念，渴望過安定的生活。如：王昌齡從軍行七首之四 青海長云暗雪山 孤城遙望玉門關 黃沙百戰穿金甲

不破樓蘭終不還 這首詩希望建功立業，保家衛國。

王翰的《涼州詞》葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。這首詩歌表達對戰爭的厭惡。

D：山水田園詩：山水詩的意象，比如山，泉水，月，炊煙，渡口。田園意象： 房前屋后的景，柳樹，雞狗。表達情感：表達詩人熱愛大自然的風光，對社會和平安定的一種向往，描寫田園恬淡閑適靜美的風光，表達對官場黑暗的厭惡。以謝靈運，陶淵明，王維為代表。

E：閨怨詩：本詩的意象是西樓 西窗 西廂 西閣 小樓 大雁 雁字 馬蹄 千帆 閨怨詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，表達的是孤獨落寞傷感。孤獨或少女懷春、思念情人的悲悼、或悔恨、或失落、或

惆悵的復雜心理狀態。李清照的前期詞基本都是閨怨。

例子：王昌齡《閨怨》 閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。F：宮怨詩 紅葉 團扇

專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后妃的怨恨和孤獨。

元稹《行宮》寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

《長信秋詞》奉帚平明金殿開，暫將團扇共徘徊。玉顏不及寒鴉色，猶待昭陽日影來

G：羈旅行役詩（思鄉詩）：意象：鴻雁 鯉魚 尺素 青鳥 楊柳 杜鵑 羈旅行役詩則主要是抒發漂泊在外的人客居愁思的情感，思念故鄉的情感，客居他鄉的惆悵，指鄉愁。還指代漂泊異鄉的痛苦和旅途漂泊之苦。孟浩然的《宿建德江》，馬致遠的《天凈沙 秋思》，杜甫的《絕句》（江碧鳥逾白）等。H：詠懷詩：包括兩種，一種是詠物抒懷，一種是詠古抒懷。

H1詠物抒懷詩又叫詠物詩。這是借吟詠自然或社會事物，來表達觀點和態度的詩歌，托物言志，象征比擬是其常用手法。如王維的《相思》（“紅豆生南國”）、李白的《白鷺》、杜甫的《歸雁》、陸游的《卜算子·詠梅》、于謙的《石灰吟》、王冕的《墨梅》等等，都是借自然之物，抒自己心志的名篇。

H2詠古抒懷又叫懷古詩或詠古詩，詠古意象：六朝，烏鴉 燕子 黍離 后庭花 南朝遺曲

由憑吊古跡而產生聯想、想象，引起感慨而抒發情懷抱負，表達由盛而衰的傷感和人事的滄桑。“詠古詩如杜甫的《蜀相》、劉禹錫的《烏衣巷》、《石頭城》、李白的《登金陵鳳凰臺》、辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》、張養浩《山坡羊·潼關懷古》等等，都是詠古詩。二，表達借古諷今，如《六國論》元嘉草草 封狼居胥《詠遇樂．京口北固亭懷古》

H：詠史詩與詠古詩是不同的，詠古詩是必須身臨舊地古跡而抒情言志，而詠史則不必親到歷史遺址，在書房中就可以寫作。“詠史詩不必鑿鑿指事實，焚書坑

章碣

竹帛煙銷帝業虛，關河空鎖祖龍居。坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。這首詩就秦末**的局面，對秦始皇焚書的暴虐行徑進行了辛辣的嘲諷和無情的譴責。

I：登臨詩：古人登高望遠，抒發懷抱。希望建功立業。王之渙 《登鸛雀樓》古人登高望遠，思遠，思為遠方的朝廷和皇帝效力。

傷春悲秋

--------兩種同學們很隔膜的詩

傷春悲秋是中國古代文人的特殊情感所決定的。大多數學生已經不能理解古人的傷春悲秋之情了，他們看見春天就是欣欣向榮的，看見秋天就是收獲的季節。其實在每個人的內心之中都有這樣的情緒，當落花滿地的時候，當秋葉瑟瑟的時候，我們也會有一絲傷感，只不過這個傷感瞬間就被我們生活的美好時代所取代，古代的中國人生活在一個戰亂頻仍的時代，而且那個時代當官大多是舉薦制和世襲制。因而中國詩人大多是懷才不遇的文人士大夫，他們的政治抱負無法實現，不免要寓于他物以求自慰。春天是萬物復蘇的季節，當詩人看到欣欣向榮的景象，而自己又無法作為的時候就會傷春；秋天則是收獲的季節，又是將近冬天的時候，看到那凋零的落葉，詩人們一方面感嘆歲月不饒人，另一方面也為自己一事無成所慨嘆，這樣就會產生悲秋的情緒。

“傷春悲秋”是中國古代文人一種帶有頹廢色彩的情結！這種情節，基本上影響了中國古代所有的文人。一，解決概念

傷春詩：人類永恒的情感，生命是短暫的，人們總是為生命的老去而傷感，看到美好事物的消逝，就想到紅顏的一天天衰老。過去春日施刑，不順天時，故謂之傷春，因而傷感。做詩歌的時候大家要知道的一點思路就是內容決定情感。那么首先就要界定這個是一首什么內容的詩歌。二，意象界定：

傷春意象常見的有落花 殘花 落紅 飛花（楊花）飛絮（柳絮）東風 春雨 流水 夕陽 燕子 芳草 杜鵑 古人云：絮飛花落每易傷春 三，傷春所表達的情感：

1，戀花惜時，慨嘆光陰易逝，人生苦短的無奈之情 美人遲暮，英雄遲暮 晏殊〈〈浣溪沙 〉〉

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？ 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。

“花落去”，是自然界常見的現象，是不以人們意志為轉移的客觀規律。面對落花，聯想到春天的消失，聯想到人生的變易，止不住產生一種惋惜的心情，然而作者對此無能為力，只有徒喚“無可奈何”了。“似曾相識”也是作者的感覺和感受。燕子秋天南去，春來北歸，不違時節。“花落去”與“燕歸來”每交替一次，便過了一年，而人生在這無窮的交替之中逐漸衰老直至消失。作者在此寫出了自己對花落的傷感，對光陰的珍惜。小的時候就學過的李清照的《如夢令》即為傷春詞

2，傷春要表達憂憤幽思及愛國情懷。辛棄疾《摸魚兒·更能消幾番風雨》

更能消幾番風雨？匆匆春又歸去。惜春長怕花開早，何況落紅無數。春且住。見說道、天涯芳草無歸路。怨春不語。算只有殷勤，畫檐蛛網，盡日惹飛絮。

長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴？君莫舞，君不見、玉環飛燕皆塵土！閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在、煙柳斷腸處。

上片傷春下片詠懷，詞人借傷春怨春聯系身世，用漢武帝陳皇后失寵的典故，來喻指自己的失意。來表達愛國憂思的情懷。3，抒發離愁歸思之情。

點絳唇·寂寞深閨 李清照

寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。風定落花深，簾外擁紅堆雪。長記海棠開后，正是傷春時節。例子試析：

枝上柳綿吹又少，天涯何處無芳草 一片飛花減卻春，風飄萬點正愁人 感時花濺淚，恨別鳥驚心

淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去 惜春常怕花開早，何況落紅無數

一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同 悲秋：

解決概念：

落葉知秋，古人在秋風起時，落葉紛飛，心中無限悲涼傷感，尤其男士在30歲以后依然不能在仕途上有所建樹。見落葉紛飛，又是一年，而無限傷感。意象解讀

悲秋常見的意象：

北風 西風 秋風 梧桐 夜雨 秋雨 秋蟬 寒鴉 枯藤 秋葉 落葉 秋霜 秋草 白茅 菊花酒 歸雁 秋月 三，悲秋要表達的情感：

1，30歲以后不能在仕途上有所成就的人。悲嘆英雄遲暮，人生短暫。

秋天萬物凋零，容易引起那些經歷了種種生活艱難或已經年老的詩人內心的共鳴。“秋風起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸。??少壯幾時兮奈老何。”（劉徹《秋風辭》）宋玉的〈〈九辨〉〉悲哉，秋之為氣也，蕭瑟兮，草木搖落兮而變衰 2，客居他鄉的惆悵，抒發離別之苦，思念之情。滿目蒼涼的秋色常常勾起游子思鄉的情思，秋天所特有的幾個節日，如七夕、中秋、重陽等，更容易引人傷感。“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”（王維《九月九日憶山東兄弟》）可以說這是游子的共同心聲。杜甫《登高》詩

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋長作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

張籍 〈〈秋思〉〉

洛陽城里見秋風，欲做家書意萬重 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。3，征人的悲秋之情

詩人在詩歌中表達征人厭惡戰爭，痛苦的情緒，思念故鄉的親人。

王昌齡《邊愁》 烽火城西百尺樓，黃昏獨坐海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。”蕭瑟秋風正合征人愁苦心境。這首征人悲秋的詩詞，既有痛苦、悲憤和無奈，又不失軍人所特有的英雄豪邁。

例子試析： 秋風吹白茅 秋風吹白波 秋雨鳴敗荷平明三十里 遷客感秋多

人不寐，將軍白發征夫淚

蓬鬢哀吟古城下，不堪秋氣入金瘡

第四篇：如何把握詩歌的思想感情

古詩詞鑒賞其一 如何把握詩歌的思想感情

桂林四中

鄒海蓮

教學目標：1.了解詩歌的感情的把我方法。

2.解讀詩歌常見意象，熟悉常見意象的寓意。

教學重點：領悟意象寓意，把握詩歌內容，進入詩歌意境，領會詩歌主旨 教學難點：意象的解讀 教學時數：一課時

教學方法：討論法、歸納法。教學用具：多媒體 教學步驟：

一、直接甴考試大綱導入

二、把握詩歌思想感情的方法——看標題，看作者，看序，注，看意象，看典故，抓關鍵字句。

三、具體講解

1、如何準確抓住意象？

（1）了解常見意象內涵【特殊意象舉例（見復習資料）

植物類

動物類】（2）找準意象

灞上秋居

馬戴

灞原風雨定，晚見雁行頻。落葉他鄉樹，寒燈獨夜人。空園白露滴，孤壁野僧鄰。寄臥郊扉久，何年致此身？

全詩流露出詩人怎樣的感情？結合詩句作簡要分析。

通過雁、落葉、寒燈、空園、白露、孤壁等意象，渲染了蕭瑟凄涼的秋意，流露出詩人漂泊他鄉的孤獨凄清的心情。

小結：如何準確抓住意象？（1）、準確抓住意象。（2）、品意境——展開聯想和想象，描繪意象所形成的畫面。（3）、悟詩情——透過意象所形成的意境特點，進而領悟詩情。

2、抓關鍵字句。

觀書有感

朱 熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

3、抓關鍵字。

杜甫《旅夜書懷》

細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。

一“獨”字奠定全詩基調，一種孤獨羈旅之情懷躍然紙上。

4、抓細節。《春

怨》打起黃鶯兒，莫叫枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。打黃鶯的細節表現了女子對丈夫的思念之情。

5、看典故。古詩詞中常用典故舉例：梨園——戲曲班社，戲曲藝人稱“梨園子弟”，琴瑟——夫妻感情和諧、兄弟朋友的情誼，青梅竹馬——男女小的時候天真無邪、幼小時就相識的伴侶，逐鹿——群雄并起，爭奪天下

四、總結

把握思想感情的主要方法 抓意象、品意境、悟詩情 抓關鍵字 抓抒情議論句 抓細節

五、練一練

1、秋思

張籍

洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

這首詩是主要運用什么手法抒發感情？（細節描寫。詩人作客他鄉，見秋風而思故里，托便人捎信。臨走時怕遺漏了什么，又連忙打開看了幾遍。全詩以生動的細節描寫，充分表現作者的思鄉之情）

（04廣東卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。

江漢

杜甫 江漢思歸客，乾沖一腐儒。片云天共遠，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風病欲蘇。古來存老馬，不必取長途。（注

蘇：復蘇。此有康復意。存：收養。老馬：作者自比，用《韓非子"說林上》“老馬識途”的故事。“古來”二句，通過說對于老馬應該取其善于識途的長處，而不必要它效奔馳之力，長途：代指驅馳之力。）有人認為這首詩洋溢著詩人自強不息的精神，也有人認為這首詩表達了詩人的怨憤之情，你同意哪種看法？請說明理由。

答案一：同意前者。詩中提到“心猶壯” “病欲蘇”“存老馬”等，從中看出作者不怕病、不服老、希望為國效力。

答案二：同意后者。詩中寫到“思歸客”“腐儒” “片云”“落日”等，尤其是結尾兩句——難道我這腐儒，連一匹老馬也不如了嗎？表達了詩人一生漂泊的滄桑和報國無門的怨 憤之情。

3、【2011年全國卷】

12.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）

關河令

周邦彥①

秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。

更深人去寂靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！[注]①周邦彥（1056-1121）：字美成，號清真居士，錢塘（今浙江杭州）人。②寒聲：指秋聲，如風聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認為雁能傳書。簡要分析作者在這首詞中所表現的心情。

【參考答案】這首詞表現詞人孤獨寂寞的心情。寒聲、深云、雁影、孤燈、酒等意象，從白日蕭瑟清寒到夜半沉寂冷落的環境均浸透了主人公的孤獨凄清之感。

4、（04浙江卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻 李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何 處是歸程?長亭更短亭。

古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意的作用。

“空”字表達了苦苦等待而沒有結果的孤寂、惆悵，增添了全詞的“愁”味，使主題更加鮮明。

第五篇：鑒賞詩歌的思想感情

2014-2015學高三第一輪復習主備： 徐銀蓮 李紅梅 詩歌鑒賞

鑒賞詩歌的思想內容

【學習目標】

1、明確考綱要求，了解思想感情類考題的題型。

2、在讀懂詩詞的基礎上，總結這類考題的答題思路。【知識準備】

一、評價內容主旨類試題提問方式： ①這首詩表達了怎樣的思想感情? ②這首詩反映怎樣的社會現實？ ③這首詩寄托了怎樣的的情懷？

二、評價內容主旨類試題答題思路：

第一步：確定詩詞題材，如懷古詠史詩、詠物抒懷詩、邊塞征戍詩、山水田園詩等；

第二步：具體分析所涉及的詩（詞）句分別寫了什么內容，作答形式是“××句（聯）寫了……”； 第三步：揭示詩（詞）主旨或作者的思想感情。

三、古代詩歌中常見的題材歸納：

1、詠史懷古詩

（標題中有“詠懷”、“詠史”、“覽古”、“懷古”或古地名等字樣）敘述登高憑吊之事，描寫所見所聞所想。對詠史懷古詩的思想內容進行評價，就是通過分析詩中涉及的歷史事件和人物，體會作者舊事重提的意圖，把握作者抒發的思想感情。思想感情歸納：

（1）吟詠歷史、評價人物是非，表達自己的歷史觀點。如杜牧的《赤壁》：折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。杜牧的《題烏江亭》：勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷士重來未可知。

（2）借古諷今，昔日的繁華鼎盛已經消亡，或諷喻統治者借鑒歷史，或諷刺當政者荒淫無恥，或抨擊時弊，警示后人不要重蹈覆轍。如杜牧的《過華清宮》：長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。辛棄疾的《京口北固亭懷古》

（3）懷古傷今，喟嘆朝代興亡變化，悲嘆昔盛今衰、物是人非，感慨世事變遷，表現作者閱盡滄桑后的沉思，蘊含了深沉的憂患意識。如劉禹錫的《烏衣巷》：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。李白的《越中覽古》：王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。張養浩的《山坡羊·潼關懷古》

（4）借古抒懷，寄寓對人生的深沉感慨。時光不再，英雄易逝，以古人自況，抒發豪情壯志；或自傷懷才不遇，報國無門，功業未就鬢發已白。如：蘇軾的《赤壁懷古》和杜甫的《蜀相》：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

2、送別抒懷詩

（標題中“送”“別”或“贈”）在古代，由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動輒十年，長至再會無期，因而古人更重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行、折柳相送，還常常寫詩送給行者送別，或留給居者留別。詩人多以此寄托鄉思或羈旅行之情。情感歸納：

（1）表達惜別之情或相思之意，敘寫朋友間的深情厚誼。如李白的《贈汪倫》（2）表達對友人的勸慰勉勵之情，兼及惜別之意。如王勃的《杜少府之任蜀州》

（3）以惜別為題，實則寫景或抒情（表達遠大志向或抱負、天涯漂泊之感、對自由自在的生活的向往）。

如楊萬里的《曉出凈慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。陳與義的《送人歸京師》：門外子規啼未休，山村落日夢悠悠。故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁。梅堯臣的《送何遁山人入蜀》：春風入樹綠，童稚望柴扉。遠壑杜鵑響，前山蜀客歸。到家逢社燕，下馬浣征衣。終日自臨水，應知已息機。

（4）表達對友人的祝愿和熱情的鼓勵。如辛棄疾的《送廓之秋試》：白苧新袍入嫩涼。春蠶食葉響回廊。禹門已準桃花浪,月殿先收桂子香。鵬北海,鳳朝陽。又攜書劍路茫茫。明年此日青云去,卻笑人間舉子忙。

3、邊塞征戍詩

（標題中“塞”“塞上”“出塞”“征”“征人”“軍”“從軍”等）對邊塞征戍詩的鑒賞，就是要結合時代背景和詩人的生活經歷，分析其感情基調，理解其思想內容，評價作者的觀點態度等。情感歸納：

（1）描寫邊塞荒涼悲愴或雄奇壯闊的山川景物和風土人情。如王維的《使至塞上》

（2）表現戰士們不畏艱險、保家衛國的戰斗精神和奮勇殺敵的愿望；報國無門的無奈、渴望建功立業的思想。如王昌齡的《從軍行》青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。王翰的《涼州詞》：葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

（3）揭露戰爭的激烈殘酷和給人民帶來的災難，反映征人思念家鄉、厭倦戰爭、渴望團圓和安寧生活的思想。李益的《夜上受降城聞笛》：回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。陳陶的《隴西行》誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。范仲淹《漁家傲·秋思》：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發征夫淚。

（4）描寫戰爭的殘酷，直指統治者開疆拓土，窮兵黷武的戰爭罪惡。如杜甫的《前出塞》：挽弓當挽強, 用箭當用長。射人先射馬, 擒賊先擒王。殺人亦有限, 列國自有疆。茍能制侵陵, 豈在多殺傷。

4、山水田園詩

這類詩歌的特點是融情入景，情景交融，或描繪山川美景，抒發喜愛之情，表達對現實的不滿；或抒寫田園生活，寄寓閑適情調，表現樸素的人情美。

5、思鄉懷人詩

古人或久宦在外，或長期流離漂泊，或久戍邊關，總會引起濃濃的思鄉懷人之情，所以這類詩文就特別多，它們或寫羈旅之思，或寫思念親友，或寫征人思鄉，或寫閨中懷人。

6、詠物抒懷詩

（標題中“詠”或“題”）自然界中的萬物，大至山川河岳，小至花鳥蟲魚，都可以成為詩人描摹歌詠的對象。他們在細致描摹的同時，寄托自己的感情。詩人描寫某種客觀事物，表現其特征，借以抒發思想感情。

思想感情：（1）表達不愿媚俗、不愿同流合污，堅持個性、保持清白的高尚情操。

（2）表達報國無門、懷才不遇的傷感。

（3）通過某種事物或事情的觸動，進而引發出自己的某種人生感悟、生活哲理。

7、愛情怨女詩

愛情怨女詩是我國古代詩壇上的一朵奇葩。它多以棄婦、思婦為主要描寫對象，以傷春懷人為主題，表現女子們在特定社會情態、生活境遇下復雜的心理狀態。

思想感情：（1）描寫男女之間深厚的感情，歌頌真摯的愛情。如秦觀的《鵲橋仙》

（2）表達閨中生活的孤獨寂寞或對丈夫和家人的思念。如王昌齡的《閨怨》（3）對虛度時光、青春易逝的哀怨，被丈夫冷落、拋棄的哀怨。如李白的《玉階怨》： 玉階生白露，夜久侵羅襪。卻下水晶簾，玲瓏望秋月。

（4）怨女詩主要通過男女關系比喻君臣關系，具體分為兩類：一是用男女的依戀比喻希望得到君王的重用；二是用男女失戀、女子被棄比喻自己不被朝廷重用。

8、談禪說理詩

哲理詩是一種通過對具體事物的描述、議論，來寄寓或闡發某種哲理的詩歌。這種詩內容深沉渾厚、含蓄、雋永，多將哲學的抽象哲理含蘊于鮮明的藝術形象之中。哲理詩說理形式：（1）借景說理。如王安石的《登飛來峰》；

（2）即事說理。如朱熹的《觀書有感》。

四：實戰演練

臨 江 仙

歐陽修

記得金鑾同唱第，春風上國繁華。如今薄宦老天涯。十年歧路，空負曲江花。聞說閬山通閬苑，樓高不見君家。孤城寒日等閑斜。

問：這首詞蘊含著豐富的情感，請簡要概括。（6分）

送魏萬之京 李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山況是客中過。關城樹色催寒近，御衣砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

【注】離歌：離別之歌。關城：潼關、函谷關。御苑：皇家宮苑。砧衣：搗制寒衣 的聲音。

①首聯、頷聯哪幾個詞表達了季節的怎樣的特征（離別的環境）？從中又表達出詩人送別的什么情緒？

②尾聯用什么藝術手法表達出怎樣的思想內容？

塞 下 曲 李 益

伏波①惟愿裹尸還，定遠②何須生入關。莫遣只輪歸海窟，仍留一箭定天山。

【注】①伏波：東漢伏波將軍馬援為抵御北方民族的侵犯，寧肯戰死沙場，以馬革裹尸而還。②定遠：東漢定遠侯班超年邁時曾在西域上書皇帝，說“但愿生入玉門關”。問：這首詩表達了作者怎樣的思想感情？請簡要分析。

塞下曲 李白

五月天山雪，無花只有寒。笛中聞折柳，春色未曾看。曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍，愿將腰下劍，直為斬樓蘭。

塞下曲

許渾

夜戰桑乾北，秦兵半不歸。朝來有鄉信，猶自寄寒衣。

問：兩首詩均為邊塞詩，所表達的思想感情是否相同？請結合詩句具體分析。

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒。

過華清宮 李約

君王游樂萬機輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。

問(1)兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現手法，并作簡要說明。(2)兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情?

春日秦國懷古

周樸①

荒郊一望欲消魂②，涇水縈紆傍遠村。牛馬放多春草盡，原田耕破古碑存。

云和積雪蒼山晚，煙伴殘陽綠樹昏。

數里黃沙行客路，不堪回首思秦原。

[注]①周樸(?～878)：字太樸，吳興(今屬浙江)人。②消魂；這里形容極其哀愁。③涇水：渭水支流，在今陜西省中部，古屬秦國。縈紆：旋繞曲折。

問：這首詩表現了詩人什么樣的感情？請簡要分析（5分）

漢江臨泛

王 維

楚塞三湘接，荊門九派通。江流天地外，山色有無中。都邑浮前浦，波瀾動遠空。襄陽好風日，留醉與山翁。

（1）

三、四兩句寫出了景物怎樣的特點？

（2）頸聯中哪兩個詞用得極妙，找出來并簡析。

（3）從整首詩看，作者流露出的感情是什么？