第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)老師教育故事

2011-2012(上)小學(xué)教育小故事

光顧孩子的內(nèi)心世界

有一位著名的節(jié)目主持人，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景，一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘，他問參與做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰用？孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時(shí)，臺(tái)下一片騷動(dòng)，很多觀眾想：多么自私的孩子?。靠墒侵鞒秩藳]有急于下定義，而是蹲下來，耐心地問孩子“為什么呢？”孩子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去，找到油后，回來救飛機(jī)上所有的人”。

這位主持人是一個(gè)善于傾聽者，由于他的細(xì)膩，讓大家聽到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評定孩子的人感到慚愧。

這個(gè)故事講的是：我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí)，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、強(qiáng)得多。孩子的同情心比大人強(qiáng)，孩子的神圣感比大人強(qiáng)，孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。

有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問參加會(huì)議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只？結(jié)果被調(diào)查的師生中，99%回答一只也沒有了，因?yàn)槎紘樑芰?，但有一名小學(xué)生作了精彩的回答，還有三只，因?yàn)槲逯圾B是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會(huì)飛的鳥寶寶。

新課改明確規(guī)定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長。

“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志；“蹲下身子”是聰明家長睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我們的家長，一定要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長！

2011-2012(上)小學(xué)教育小故事、畫學(xué)校，畫出了震驚

有48位校長參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，人人躊躇滿志，個(gè)個(gè)覺得學(xué)到了很多東西，回到學(xué)校一定要好好干一場。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)考試：教授讓每個(gè)校長拿出一張紙，用簡筆畫，畫自己未來的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長們的畫認(rèn)真看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問題：

第一個(gè)問題是：畫到人的請舉手？48位校長中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。接著，教授問第二個(gè)問題：畫出了學(xué)生的請舉手？只有4人舉手，其中有一位校長在圖中畫了兩排人。他解釋說：第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫的是老師，但沒有畫學(xué)生；接著，教授問第三個(gè)問題：畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請舉手？舉手的人很少。第四個(gè)問題是：畫出了學(xué)校特色的請舉手？基本上沒有人。

四個(gè)問題提問了，教授當(dāng)時(shí)沒有作什么解釋，但校長們震驚了。這是個(gè)真實(shí)的故事。去年刊登在《中國教育報(bào)》上，題目就是《畫學(xué)校，畫出了震驚》。請大家思考一下，是什么讓校長們震驚了？

當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念，在培訓(xùn)課上，校長們早已耳熟能詳，爛熟于心，在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)都沒有障礙，然而落在一幅畫上時(shí)，卻很少體現(xiàn)出來。這說明什么？這說明：觀念理解容易，轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難，如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難！

現(xiàn)在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念很多。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師、家長們，不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以學(xué)生為本，家庭要以孩子為本！

2011-2012(上)小學(xué)教育小故事

賞識(shí)和寬容孩子

媽媽第一次參加家長會(huì)，幼兒園的老師對她說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看?！被丶业穆飞?，孩子問：“老師說了些什么？”她告訴兒子：“老師贊揚(yáng)了你，說你原來在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了。”

第二次，小學(xué)老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了10分。我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，她對兒子說：“老師對你很有信心，老師說你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)趕上你的同桌。”這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也舒展開來。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去的都早。

第三次，初中開家長會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她兒子的名字。臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)?！彼龖阎@喜的心情走出校門，發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中?！?/p>

高考結(jié)束后，兒子被清華大學(xué)第一批錄取了。他哭著對媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您??”

賞識(shí)和寬容孩子，體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服不足，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

蘇霍姆林斯基說過：“要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈?！币虼?，作為父母，你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，在孩子受到挫折的時(shí)候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獲取無窮的力量，從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一步步走向成功的彼岸。

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，比如考試成績不理想或者遇到別的挫折時(shí)，應(yīng)該給孩子一些寬容。你可以說：“孩子，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，再努力一點(diǎn)，你會(huì)越來越好的。”

當(dāng)從別人那里聽說你孩子有不足時(shí)，不要批評和責(zé)備孩子，而應(yīng)該對孩子說：“并沒有什么問題，只要努力，你很有希望。”

2011-2012(上)小學(xué)教育小故事

“殘忍”構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹

在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中，生活著一種叫雕鷹的鳥。它不僅飛行時(shí)間長、速度快，有“飛行之王”的美譽(yù)，而且動(dòng)作敏捷，捕食能力特別強(qiáng)——凡它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，幾乎沒有一個(gè)能逃脫它的追捕，最終都成了它的美味佳肴。但是，雕鷹的這些本領(lǐng)并不是與生俱來，而是從小訓(xùn)練的結(jié)果。

據(jù)說，幼鷹出生不久，母鷹就開始帶著它進(jìn)行短距離、低高度的試飛，這比爬行強(qiáng)不了多少。幼鷹要經(jīng)過成百上千次這樣的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母鷹的食物。在此基礎(chǔ)上，母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上，然后用翅子一個(gè)個(gè)把它們摔下去，有的幼鷹由于基本功不扎實(shí)，就變成了這個(gè)環(huán)節(jié)的犧牲品。接下來的訓(xùn)練就更殘酷，那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來的幼鷹將面對著更加嚴(yán)峻地考驗(yàn)：母鷹折斷它們正在生長的翅膀上的大部分骨骼，然后再將他們從高處摔下。

曾有獵人出于憐憫，把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。結(jié)果這些沒有經(jīng)過懸崖摔練的雕鷹，長大后最多只能飛到房梁便要落下來，因?yàn)樗鼈兊某岚蛭唇?jīng)過鍛煉，缺乏力氣，失去了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng)。

其實(shí)，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼，又狠心地摔下去，讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔，獨(dú)自求生，正是決定幼鷹命運(yùn)的關(guān)鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在骨折后能忍著疼痛不停地振翅飛翔，這翅膀不斷充血，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。母鷹深知，如果不這樣訓(xùn)練，幼鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣了，并且因?yàn)椴恫坏绞澄锒鵁o發(fā)生存。不言而喻，母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹！

2011-2012(上)小學(xué)教育小故事

愛心是最寶貴的

暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽蒸干，這些小魚都會(huì)干死的。

男人繼續(xù)向前走著。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力仍回大海。這個(gè)男人停下來，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救這小魚們的生命。

終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚，你救不過來的?！?/p>

“我知道?！毙∧泻㈩^也不抬地回答?！芭?，那你為什么還在扔？誰在乎呢？”

“這條小魚在乎！”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條??”

愛心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們在孩子的心靈中及早地播下愛的種子最重要。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)老師

小 學(xué) 數(shù) 學(xué) 老 師

述

職

報(bào)

告

西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)鄭宏偉

回首過去 問心無愧展望未來 仍需努力

西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)鄭宏偉

我于2001年6月從湖南懷化師范高等?？茖W(xué)校畢業(yè)，2004年7月通過中學(xué)二級（小學(xué)一級）的資格評定，同年9月進(jìn)入西鄉(xiāng)街道中心小學(xué)，至今已過四載春秋，符合申報(bào)小學(xué)高級教師的條件，現(xiàn)將任現(xiàn)職以來的工作情況匯報(bào)如下：

一 思想方面，立場堅(jiān)定，素質(zhì)過硬

自成為一名人民教師以來，我始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的基本路線、方針和政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”、科學(xué)發(fā)展觀和“八榮八恥”的重要思想，切實(shí)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛，關(guān)心全體學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀，為他們的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

二 能力方面勵(lì)精圖治，鍥而不舍

在工作中不怕困難、勇挑重?fù)?dān)、頑強(qiáng)拼搏、勇于創(chuàng)新。過去的四年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的四年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的短板。從此，我不僅多次積極參加市、區(qū)，街道組織的現(xiàn)場教研會(huì)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每年都超額完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的學(xué)時(shí)任務(wù)；還積極參加學(xué)校的青藍(lán)工程，拜本校的李勇群老師為師，專心致志地向她討教學(xué)習(xí)。及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)，結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生；在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性；在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)，從快樂中得到發(fā)展.多次承擔(dān)街道，學(xué)校的公開課，如《長方體和正方體的認(rèn)識(shí)》，《生活中的大數(shù)》，《異分母分?jǐn)?shù)加減法》等，受到領(lǐng)導(dǎo)和聽課教師的一致好評。

三 出勤方面早到晚歸風(fēng)雨無阻

任現(xiàn)職以來，我嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退，每天提前上班，推后下班，做到小事不請假，大事少請假，不因私廢公，曠工早退。任現(xiàn)職四年來，只有2005年4月因身體原因不得不請了二天病假，2007年9月老婆生產(chǎn)時(shí)請了三天事假，2008年3月辦理工作關(guān)系調(diào)動(dòng)請了二天事假，真正履行了自己制定的出勤要求。

四成果方面，春華秋實(shí)，初露鋒芒

幾年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拜師學(xué)藝，我已積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取得了一些成績：

2004~2005學(xué)，我所帶的五（5），五（6）班由剛接手時(shí)的年級倒數(shù)一，二名逐步上

升到年級前幾名，及格率能穩(wěn)定在90%以上，優(yōu)秀率穩(wěn)定在60%以上，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長的肯定和表揚(yáng)。

2005~2006學(xué)，所帶的四（5），四（6）班學(xué)風(fēng)濃郁，成績穩(wěn)定進(jìn)步，參加西鄉(xiāng)街道期末統(tǒng)測中，與年級的其它幾個(gè)班一起合力奪得西鄉(xiāng)街道數(shù)學(xué)科第一名，為學(xué)校爭取到了榮譽(yù)，我本人也被評為學(xué)西鄉(xiāng)街道優(yōu)秀教師。

2006~2007學(xué)，擔(dān)任二（5），二（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然初次但任低段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，但我能虛心求救，努力學(xué)習(xí)，很快就能博得孩子們的喜歡，班級的及格率穩(wěn)定在100%，優(yōu)秀率穩(wěn)定在90以上，在整個(gè)年級中名列前茅，指導(dǎo)陳偉榮同學(xué)參加西鄉(xiāng)街道小學(xué)生優(yōu)秀日記比賽榮獲三等獎(jiǎng)，本人也再次被評為西鄉(xiāng)街道優(yōu)秀教師。

2007~2008學(xué)，我擔(dān)任一（5），一（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作兼一年級的級組長，在教育教學(xué)過程中，我充分了解認(rèn)知一年級小朋友的心理特征，有針對性的進(jìn)行日常教育和教學(xué)，使學(xué)生由愛上數(shù)學(xué)老師到愛上數(shù)學(xué)課，再到愛上班級，學(xué)校，兩個(gè)班級的合格率和優(yōu)良率一直在年級名列前茅，2007年12月參加西鄉(xiāng)街道舉辦的教學(xué)技能比賽，我的作品《“生活中的大數(shù)”教學(xué)反思》榮獲西鄉(xiāng)街道三等獎(jiǎng)。此外，我還積極拓寬自己的知識(shí)面，嘗試其它學(xué)科的教學(xué)工作，2007年6月參加深圳市小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)基本功大賽，榮獲深圳市二等獎(jiǎng)。年級組工作方面，我盡職盡責(zé)，帶領(lǐng)協(xié)助各班主任加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，落實(shí)學(xué)校安全布署，認(rèn)真抓好安全工作，保障學(xué)生安全，組織協(xié)調(diào)各班參加學(xué)校舉辦的其它系列活動(dòng)，如年級文藝匯演，年級社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

五前路漫漫，吾將上下而求索

點(diǎn)滴成績只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)秉承教師是園丁，是渡工，是春蠶，是紅燭的理念，虛心學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名讓學(xué)生歡心、家長開心、、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會(huì)迎來絢麗多彩的明天。

綜上所述，對照此次職稱評審條件，我符合小學(xué)高級教師的任職資格。希望得到各位領(lǐng)導(dǎo)和同事一如既往的關(guān)心與支持。謝謝大家

述職人： 鄭 宏 偉

2008.10.28

第三篇：小學(xué)教育故事

小學(xué)教育故事

轉(zhuǎn)過“敏感區(qū)”，遇見“愛”

——“80后”教師的師愛探索

龍虎塘中心小學(xué) 馮晶

班里來了幾個(gè)新的小朋友，其他小朋友都去親近他們。我也不例外，我也在默默關(guān)注他們。

要問其中誰讓我最費(fèi)心，非董某莫數(shù)，調(diào)皮愛玩。最主要的是，由于他是外地學(xué)生，受家庭影響，他對別人對他的態(tài)度十分敏感。他剛進(jìn)入我們班時(shí)，小朋友們都去親近他，和他聊天。其中有幾個(gè)小朋友談笑間說道：鉛筆怎么這么短還寫啊。結(jié)果他竟然哭了，理由是別人看不起他。他的敏感度可見一斑，遇到類似事件總需要我出面調(diào)解。

那天，放學(xué)后，班里的新轉(zhuǎn)來的學(xué)生劉某一直蹭在我身邊不回家，直到我準(zhǔn)備離開時(shí)，他吞吞吐吐地告訴我：“馮老師，我早上帶來的130元錢沒有了?！?/p>

我吃驚不?。骸澳惴佩X的時(shí)候，有誰在旁邊嗎？”

他想了想：“只有董某了，他一直在我旁邊的，好多人看到了。會(huì)不會(huì)是他拿的？”

“沒有證據(jù)不要亂猜其他小朋友，”我摸了摸他的頭，“回去吧，老師明天給你一個(gè)滿意的答復(fù)。”

第二天早晨，在辦公室里我不經(jīng)意間問道：“如果告訴學(xué)生班里裝了攝像頭，會(huì)怎么樣？”“當(dāng)然是覺得老師不相信他們了，才會(huì)裝攝像頭?！?/p>

聽了這話，我猛然清醒：是啊，幸好這個(gè)方案沒有實(shí)施，否則不僅讓學(xué)生感覺到我對他們不信任，還傷害了師生的感情?？磥?，在這點(diǎn)上我考慮得不夠周全。

思索再三，我決定實(shí)施第二套方案。晨會(huì)課上，我婉轉(zhuǎn)地說：“我們班有個(gè)小朋友和劉某玩了惡作劇，偷偷將他的錢藏起來了，卻忘了 告訴他藏在哪里了,請你告訴我藏在哪里，好嗎？如果你沒有藏，就在發(fā)的小紙條上寫你沒有藏，如果你藏了，也請你寫下來。如果你愿意，可以標(biāo)上名字?！?/p>

課后，在辦公室里，我一張張紙條看過去，終于，“是我拿的。董某”幾個(gè)字映入眼簾，果然是他！

年輕的我急沖沖走進(jìn)班里，準(zhǔn)備喊他出來。但是當(dāng)我望向他的眼睛時(shí)，那絕望、驚慌的眼神讓我立刻冷靜了下來?！叭绻F(xiàn)在喊他出來，豈不是向全班宣布他是拿錢的那個(gè)人？”這個(gè)一閃而過的念頭讓我驚出了一身冷汗。

此時(shí)事逢班級的古詩情景劇要參賽，他也是其中一員，于是當(dāng)天中午，我找齊各個(gè)小演員們在辦公室輪流輔導(dǎo)要點(diǎn)?！白砦讨獠辉诰啤?，我特意將他安排在最后，待到無人時(shí)單獨(dú)“輔導(dǎo)”。

模仿心理輔導(dǎo)室的布局，我將兩人坐的椅子安放成90度角?！岸嘲?，這張紙條是你寫的嗎？”

“是的。”他沮喪地低著頭，擺弄著臟臟的衣角。

“能承認(rèn)說明你還是個(gè)誠實(shí)的孩子?！彼鹆祟^略帶吃驚的看著我，“你能說說是怎么一回事嗎？”

“我不是故意的，”他有些著急地說，“我只是看到他把錢放在文具盒的鉛筆下面，想和他開個(gè)玩笑，讓他猜猜錢到哪里去了。”

“那錢還在你那里嗎？” “在啊，在我書包里?！?/p>

我的沉默讓他誤以為我不相信他，他更急了：“老師，你說那天有人看到了會(huì)不會(huì)說我。我真的不是故意的，錢我一元也沒用。”

因?yàn)樗募揖巢⒉桓辉＃由嫌小澳繐糇C人”的存在，因此他總感覺別人在議論他。敏感已經(jīng)讓他背負(fù)了沉重的心理負(fù)擔(dān)，他最需要的是我對他的信任。我許下保證：“我相信你，這是屬于我們兩人的秘密。沒有別人知道，你還是他們的朋友。錢由我秘密轉(zhuǎn)交?！?于是，第三天，錢從董某手里偷偷轉(zhuǎn)移到了我的手里，又從我的手里偷偷轉(zhuǎn)移到了劉某的手里。當(dāng)然，對劉某，我只字未言。在幾天后的情景劇比賽中，董某演得十分投入，十分輕松?？吹剿只謴?fù)了往日的活潑，我十分欣慰。反思：

都說低年級的孩子天真無邪，好忘事，今天的教訓(xùn)明天就忘。但事實(shí)說明了，即使他們只是低年級的孩子，也有自己的敏感區(qū)。這個(gè)事件中的董某既自卑又自負(fù)，“外地學(xué)生的身份與家境”是他的敏感區(qū)。

如今的青年教師中，“80后”的一代人不在少數(shù)。如何教育好學(xué)生，既考驗(yàn)著他們的師德，又考驗(yàn)著他們的耐心水平與溝通能力。

有位資深教師說過：“面對調(diào)皮學(xué)生的無禮舉動(dòng)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外，他們也缺乏主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生的精神?！?/p>

那“80后”的教師，該怎樣給學(xué)生一份完整的師愛呢？

一、學(xué)會(huì)“共情”，讓我們避免觸及敏感區(qū)。

“80后”的一代，在重重呵護(hù)下長大，往往不能站在他人立場上思考問題?！肮睬椤本褪钦驹趧e人的立場思考問題。而敏感的心靈害怕 “帶鉤的眼神”，“懷疑的話語”，如果在說話之前、在做事之前，不忘“共情”：如果我是學(xué)生，老師這么說、這么做，我會(huì)怎么樣？那么，就可以避免觸及學(xué)生的敏感區(qū)，師生快樂相處。

對于一些非談不可，有可能引起學(xué)生敏感和激動(dòng)的話題時(shí)，則盡可能用中性的言語，選擇學(xué)生能接受的緩沖詞匯，用間接巧妙的溝通方式予以表達(dá)。

事件中，即使對董某的話仍有懷疑，經(jīng)過考慮，我也意識(shí)到他還小，做出這種惡作劇也是不無可能，于是給予了他信任。我也很慶幸，最初看到他的紙條沖進(jìn)教室后，那瞬間的思考讓我沒有在眾目睽睽之 下喚他出來。

二、要“大度”，幫學(xué)生降低敏感度

“80后”的一代，正如那位資深教師所說：“缺乏一種寬容、大度的胸襟?！倍處煹男愿駥W(xué)生影響至深。教師若心胸不夠?qū)拸V，在師生交往中，學(xué)生就會(huì)有不安全感，久而久之，敏感度會(huì)增加；教師若大度，學(xué)生會(huì)更樂意與其交流、向其傾訴，久而久之，敏感度便降低了。

事件中，我對董某所說的動(dòng)機(jī)始終沒有表示出懷疑。相反，對他的看似牽強(qiáng)的回答，我表示了信任。只是想讓他知道：老師并沒有因?yàn)樗峭獾厝耍揖巢缓枚床黄鹚?，對此，他不必太敏感，他?yīng)該更快樂、更輕松地學(xué)習(xí)、生活！

“80后”的教師們，相信伴著“共情”、“大度”，一定可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)過“敏感區(qū)”，遇見“愛”!

第四篇：小學(xué)教育故事

教育故事——批評、指責(zé)與友善、鼓勵(lì)的較量

六（2）班 2017、10

在教學(xué)這條康莊大道上行走了四多年了，擔(dān)任班主任工作也有好幾年的歷程，作為一個(gè)班主任，在與學(xué)生的師生生活中每天都有不大不小的故事發(fā)生，在這些紛繁復(fù)雜的故事里，讓我有了一個(gè)深深的體會(huì)，那就是如果一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，常常遭到教師的訓(xùn)斥，他就生活在批評中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)自信。每個(gè)孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿愛的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。反之，哪怕是一次不當(dāng)?shù)呐u、指責(zé)，也可能嚴(yán)重挫傷孩子的自尊。

班里有個(gè)學(xué)生叫李春霖，他是個(gè)聰明的孩子，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，數(shù)學(xué)和英語成績都很好，特別是數(shù)學(xué)成績在班上是數(shù)一數(shù)二的，但是他的語文成績就一般般，而且很不穩(wěn)定，他的偏科有點(diǎn)嚴(yán)重，我看在眼里急在心里。我觀察一段時(shí)間后，發(fā)現(xiàn)他上我的語文課很不專心，總是東張西望，心不在焉的樣子，課堂上點(diǎn)過幾次名都沒有改變的跡象。有一天，上著課，看他半趴著桌子懶洋洋的樣子，我就有意悄悄走前去，果然沒有聽課，連剛才的筆記一點(diǎn)都沒有記下，我惱火了，厲聲說道：“你站起來，站到下課，上的什么課，一點(diǎn)心都沒有，難怪語文成績那么差。你這樣對得起自己的父母嗎？”我劈頭蓋臉地罵了一頓，再看他的表情，他把頭扭過一邊不服氣的樣子，我真想再批一頓，心想：算了，看樣子是不接受我的批評了，還是別耽誤上課時(shí)間。隨后兩天，他上課更糟糕了，比以前更加不專心了，作業(yè)書寫也更馬虎了?？吹酱饲榫?，我心里很不是滋味，難道我做錯(cuò)了，我反省自己的一言一行，原

因就在于缺乏關(guān)愛每一位學(xué)生，對有缺點(diǎn)的學(xué)生沒有耐心教育，當(dāng)時(shí)態(tài)度太粗暴了，當(dāng)著全班同學(xué)的面，也太傷他的自尊了，才導(dǎo)致他的逆反行為。為了挽回自己的失誤，也不想失去一位學(xué)生，我思前想后決定找他好好談?wù)劇?/p>

在一個(gè)早讀課，我把他叫到課室走廊外，我低聲對他說：“李春霖，老師先跟你道個(gè)歉，前兩天上課時(shí)老師不應(yīng)該當(dāng)著全班同學(xué)的面批評你，是老師的不對！老師以后不會(huì)那樣了。我緩了緩又說：“但是看到你無精打采地上課，老師替你著急呀，我又問：“語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)科目，你最喜歡上什么課?他說；“喜歡數(shù)學(xué)”。“為什么呢?”“數(shù)學(xué)比較好學(xué)?！蔽夜室獬堕_話題問 ：“你有哥哥姐姐嗎？”有一個(gè)哥哥。他現(xiàn)在讀中學(xué)吧！沒有，中學(xué)沒讀完出去打工了。我又問：你哥哥讀書時(shí)哪一科最好？ 數(shù)學(xué)，他語文很差，經(jīng)常不及格。我聽到這個(gè)信息后靈機(jī)一動(dòng)，接著說：“哦，你現(xiàn)在有點(diǎn)像你哥哥了，嚴(yán)重偏科了，你哥哥當(dāng)年可能就是因?yàn)檎Z文成績差拖后腿讀不下去了。李春霖低下頭不吭聲。我繼續(xù)說：“老師不希望你像哥哥一樣，你父母也不希望。在老師眼里，你是個(gè)很聰明的人，班里數(shù)一數(shù)二的人物，從數(shù)學(xué)成績就可以看出來，數(shù)學(xué)學(xué)得好，語文也會(huì)學(xué)得好，你看，語文課你沒怎么聽，測驗(yàn)還能考七八十分，要是別人肯定不及格，你要相信自己的能力。你要試著對語文感興趣，要不然逼也要逼自己喜歡語文，你也試著改變上語文課的態(tài)度，認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記，積極舉手發(fā)言，我相信你的語文成績會(huì)有新的突破。你試一段時(shí)間看看怎么樣？”他說：好！我說；老師會(huì)關(guān)注你上課的表現(xiàn)，希望你不要讓老師失望?！?/p>

之后的兩個(gè)星期，他在上課時(shí)的精神面貌煥然一新了，做得筆直，目光總是注視著老師，認(rèn)真做筆記，平時(shí)不回答問題的他也信心十足的舉手了，我借機(jī)會(huì)大肆表揚(yáng)了他一番，他燦爛地笑了。看到他的改變，我欣喜萬分。果不其然，在其中考試時(shí)他的語文成績考了92分，從沒上過90分的他拿到試卷后那副欣喜若狂的樣子特別可愛。此時(shí)我知道，以后不用再擔(dān)心他的偏科問題了。

一個(gè)平凡的小故事結(jié)束了，這個(gè)小故事讓我感慨萬分：教育教學(xué)就是一本厚厚的故事書，需要我們教師去慢慢品讀、細(xì)細(xì)剖析。我們的學(xué)生需要的是愛和鼓勵(lì)，溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。總之，在對孩子的教育過程中，友善、鼓勵(lì)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了批評和指責(zé)。

第五篇：教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)匯總

教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)匯總

1)針對學(xué)齡前及三年級孩子進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)(班級授課)，為孩子提供專業(yè)的高質(zhì)量教學(xué)服務(wù);

2)幫助孩子提高學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法及習(xí)慣;

3)與孩子及家長保持良好、長期的合作關(guān)系，提高客戶滿意度，促進(jìn)續(xù)費(fèi);

4)配合公司其他部門完成與學(xué)科相關(guān)的工作。

教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)篇21、授課(小學(xué)數(shù)學(xué));

2、教學(xué)服務(wù)工作(課程輔導(dǎo)作業(yè)批改等);

3、協(xié)助新教材審議;

4、包括但不僅限于以上。

教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)篇3

1.負(fù)責(zé)班級課程的備課、教研和上課。

2.課后溝通學(xué)員上課表現(xiàn)和課后情況

教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)篇4

1.輔導(dǎo)，督促學(xué)生完成當(dāng)日學(xué)校布置的作業(yè);

2.檢查學(xué)生作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)處;

3.在學(xué)生作業(yè)表上更新作業(yè)完成情況，以便與家長及時(shí)溝通;

4.維護(hù)晚托教室秩序，保證學(xué)生在校安全。

教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)篇51、承擔(dān)題目講解,同步形成視頻課件(公司培訓(xùn))的工作;

2、擅長小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)體系;

3、能夠從小朋友的認(rèn)知領(lǐng)域講解題目，有引導(dǎo)意識(shí);

教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)篇6

1.形象具有親和力，要求性格活潑，口齒清晰，親和力強(qiáng)，具有優(yōu)秀的語言表達(dá)能力;

2.課堂教學(xué)充滿激情、富有感染力，能夠啟發(fā)孩子的思維;

3.富有團(tuán)隊(duì)合作精神，有較強(qiáng)的抗壓能力;

4.師范類院校本科及以上學(xué)歷，具有教師資格證;

___年以上___歲兒童教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，相關(guān)學(xué)前教育畢業(yè)更佳

教育機(jī)構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作職責(zé)篇7

1.負(fù)責(zé)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)全流程工作;

2.了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、極參與學(xué)業(yè)評價(jià),協(xié)同校區(qū)做好教學(xué)相關(guān)的事務(wù)性工作;

3.配合公司線上、線下相關(guān)教育類講座和交流會(huì)等活動(dòng)。