第一篇：一年級春風吹 江藻鎮小袁美娜

春風吹 江藻鎮小 袁美娜

教學目標:

1、復習描寫春天的詞語和詩句，重溫春天的意象，體驗春天的美麗和快樂；

2、熟讀成誦，養成良好的讀詩習慣。做到精神飽滿,有表情意識,知道朗誦還可以加上適

當的動作

3、了解關于二十四節氣的知識，并在課后有收集相關知識的愿望；

4、在學習過程中體驗創編詩句的快樂，充滿成就感。

教學過程：

一、挖掘興趣，復習舊知，導入新課

1、欣賞圖片，感受春天

設計意圖：圖片導入，將學生帶入春天的意境中來。感受春天色彩斑斕，生機勃勃的特點。

2、贊美春天，復習詞語

你腦海中有哪些詞語來形容春天啊？

二、讀詩

1、讀題目，感受春風的柔美 想象讀題，讀出春風的柔和。

2、讀詩，讀通順讀流利

3、教師范讀

感受朗誦詩歌的基本要領：精神飽滿，帶上合適的表情和動作

4、感受溫柔的春風和春雨

為什么要把“輕輕地，細細地”讀得這么清，這么小心呢？

5、體會小朋友們植樹種花的快樂心情 小朋友們在草地上干什么？什么心情？

三、學詩

1、找意象，說春天

小朋友們，在這首詩中，你看到了什么？（注意把話說完整，說通順）

2、簡單了解二十四節氣的知識，為什么要在春天植樹種花呢？

了解春季中的清明節氣和植樹節和節氣的關系

3、拓展想象，豐富代表春天的意象 填充畫面，感受春天的多姿多彩

小畫家介紹自己的作品，欣賞同學眼中的春天

4、創編詩句

學生按句式“吹（）了（）”創編詩句 再讀詩，將創編的詩句帶進去，體驗成就感

四、拓展提升

1、回憶朗誦描寫春天的古詩

2、領著春風，走進春天

春風吹課堂實錄

江藻鎮小 袁美娜

教學目標:

1、復習描寫春天的詞語和詩句，重溫春天多姿多彩的意象，體驗春天的美麗和快樂；

2、熟讀成誦，養成良好的讀詩習慣。做到精神飽滿,有表情意識,知道朗誦還可以加

上適當的動作；

3、了解關于二十四節氣的知識，并在課后有收集相關知識的愿望

4、在學習過程中體驗創編詩句的快樂，充滿成就感。

教學過程：

一、挖掘興趣，復習舊知，導入新課

1、欣賞圖片，感受春天

師：小朋友們，今天咱們剛認識，老師特地準備了一份禮物送給你們，想看嗎？你過，你們可得仔細聽，認真看啊！

2、贊美春天，復習詞語

師：什么季節？你能用一個四字詞語來形容春天嗎？ 生：萬物復蘇（評語：小腦袋瓜轉得真快）

柳綠花紅（評語：你眼中的春天有好看的顏色啊）鶯歌燕舞（評語：你聽到了好聽的聲音）

師：看來咱們心中有好多這樣的詞語。今天，老師又給你們帶來了一首小詩。

二、讀詩

1、讀題目，感受春風的柔美 師：誰能把詩題讀好？

生：春風吹（評語：好溫柔的春風啊！）師：咱們一起讀

指導生讀好詩題，感受春風的柔和

師：能把詩題讀得這么美，我們一（5）班的小朋友果然名不虛傳。

2、讀詩，讀通順讀流利

師：接下來，請小朋友們自己讀讀小詩，把小詩讀準確，讀通順。生展示讀 全班齊讀

3、教師范讀

師：聽你們讀得這么好，老師也想來讀讀。不過你們又要仔細看，認真聽啊，看看老師讀詩和你們讀詩有什么不一樣的地方。師：首先拿出精神，擺好讀詩的架勢（師范讀）生：做了動作

師：你能模仿一下我的樣子，加上動作讀一讀你最喜歡的那一句詩嗎？ 生加上動作讀：春風吹，春風吹（評語：你的模仿能力真強）師：你發現了嗎？我讀詩的時候還有什么？ 生：笑臉。

師：那你也像我一樣帶上動作和表情來讀讀這首詩。一定會有跟剛才不一樣的感覺的。

生練習，教師巡視指導。生加上動作展示讀。

4、感受溫柔的春風和春雨

師：細心的小朋友有沒有發現，我在讀這兩句的時候，聲音特別輕，特別慢，特別溫柔，特別小心呢？

生：如果吹到小芽的話，小芽就長不出來了，所以要輕輕地。師：你真聰明，連這都能感受到，我把這朵小花獎給你。生：上面寫著輕輕和細細

師：哦，你會跟著文本體會它的意思啦，也很了不起。師：咱們一起來感受一下春風 和春雨的溫柔吧。生齊讀

5、體會小朋友們植樹種花的快樂心情

師：一場春雨過后，一陣春風吹來，小朋友們來到草地上干什么？ 生：種樹

師：瞧他們的表情 生：很開心

師：那你能把這開心的心情帶進去讀讀嗎？ 生齊讀，分組讀

師：多美好的春天啊，請全班小朋友起立。擺好朗誦的架勢，注意表情，想配上動作的孩子可以加上動作，咱們把整首詩連起來朗誦一遍。生集體朗誦（評語：真是一場精彩的演出，各位小朗誦家請坐）

三、學詩

1、找意象，說春天

師：從這首詩中，你看到了什么？ 生：我看到了春風呼呼地吹 師：你感受到了春風呼呼地吹

生：我看到了柳樹、桃花、燕子和青蛙

師：一下子看到了這么多，你眼中的春天真是五彩繽紛啊！生：我看到了大樹和小花 師：你看，柳樹怎么了？ 生：柳樹綠了。

生：我還看到了大家出來種樹種花。

2、簡單了解二十四節氣的知識，師：為什么要在春天出來種樹種花？ 生：因為春天是最適合種樹和種花的季節了。師：為什么不在冬天和夏天呢？

生：因為夏天的話小草會熱死，冬天的話小草會冷死。

師：而春天的氣溫讓我們都感到是最舒服的。所以為了抓住春天的大好時光進行播種啊，我國古代的勞動人民，就把一年分成了二十四節氣，屬于春天的節氣就是立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。你對哪個節氣最熟悉？ 生：清明 師：你會干嗎？ 生：去掃墓

師：是啊，去掃墓祭祀祖先，我們還可以去踏青，你聽說過這樣一句俗話嗎？叫做：清明前后，種瓜點豆。就是說清明前后是最適合種點瓜，種點豆的。師：你知道植樹節是幾月幾日嗎？ 生：3月12日

師：記性真好，你知道它在哪個節氣前后嗎？

師：就在這個春分的節氣前后。那么其他還有哪些節氣呢？小朋友可以課后找一找，了解一下。

3、拓展想象，豐富代表春天的意象

師：春天不僅是一個播種的季節，也是一個色彩斑斕的季節，瞧，春風把一幅漂亮的畫兒吹到了老師手中。你看到了什么？ 生：我看到了下朋友在種樹 生：我還看到了柳樹 生：我還看到了青蛙和燕子

師：你覺得春風還會把什么美景吹進這幅畫中呢？ 生：小草

引導學生將話說完整，說清楚

師：小草綠了，給春天增加了一道靚麗的色彩。生：把小花吹進這幅畫里

師：說得真好，而且能把話說完整，真不錯。生：還有太陽和白云也被春風吹進了畫中 師：太陽和白云，好天氣啊！生：屋子也吹進了這幅畫中

師：哦，屋子，春天連屋子看上去都特別美！生：把蝴蝶吹進了畫里 師：瞧，蝴蝶姑娘真的來啦 生：把小河吹進了畫中

師：是啊，春天到了，冰雪融化，小河又開始嘩嘩地唱歌了 生：把小蝌蚪吹進了畫里 師：小蝌蚪也來了 生：把小鳥吹進了畫中 師：沒錯，瞧，小鳥飛來了。

師：袁老師啊還為大家請來了這些小朋友。這是什么啊？ 師出示蜜蜂、郁金香、迎春花、小鴨子等，補充學生關于春天的意象。師：看來小朋友心目中的春天真是太美了，難怪，你們能畫出這么漂亮的圖畫來。欣賞孩子畫的“春天”，請學生介紹自己的作品

生：我畫了小朋友們在野餐，還有一位小朋友他在放風箏 生：我畫了太陽、白云，還有兩個小朋友在放風箏

生：我畫了小魚在河里游來游去，小燕子在樹邊飛來飛去。地上還長了兩棵小苗，地上還有一條蛇蘇醒了。

生：我畫了小朋友在放風箏，還有兩只燕子在天上飛來飛去

4、創編詩句

再讀詩，將創編的詩句帶進去，體驗成功的快樂

師：我們看了那么多，說了那么多，還畫了那么多。如果，你能用上這個句式來說一說，那你不僅是春天的小畫家，還是春天的小詩人，自己說說看。生：春風吹，春風吹，吹綠了小草

師：這句詩真不錯，你是我們班第一位小詩人 生：春風吹，春風吹，吹紅了小花 生：春風吹，春風吹，吹黃了迎春花 生：春風吹，春風吹，吹醒了小蛇

師：請四位小詩人把你剛才的詩句填進去，把這首詩補充完整 師生合作，完成新詩的創作 生：春風吹，春風吹，吹藍了藍天 生：吹黃了油菜花 生：吹出了蘑菇 生：吹綠了大樹

四、拓展提升

1、回憶朗誦描寫春天的古詩

師：小朋友們能用那么美的詩句來描寫春天，你知道古代的詩人是怎樣描寫春天的嗎？ 生：春曉 師：你能把它背出來嗎？

生背誦古詩，注意讀詩要注意姿態 生背誦《村居》《詠柳》

師：看來小朋友平時的積累真的是很棒，袁老師這里也有幾句詩 師生一起朗誦：陽春二三月，草與水同色。黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。師：放紙鳶是什么意思？ 生：放風箏

師：為什么要在春天放風箏啊？

生：因為春天的風特別暖和，特別舒服，吹過來能把風箏送上藍天，這樣就很好玩。

2、領著春風，走進春天

師：馬上就是五一節了，小朋友就可以帶上風箏，到春風中去放風箏。最后，請小朋友跟你的同桌合作讀讀這首詩。生生合作讀詩

生匯報讀，拍手讀，分句子讀。

師：請小朋友們起立，一只手拉著小伙伴，把手舉起來，帶上吹風（集體朗誦）下課去玩吧，再見！