第一篇：淺談班級文學特長生的發現與培養路徑

淺談班級文學特長生的發現與培養路徑

重慶市巴川中學

池華策

作為一名語文教師，總是希望學生語文成績優秀，在教學過程中，確實也有不少語文成績優秀的學生讓我們感到驕傲。然而，一個不容忽視的事實是，這些語文成績優秀的學生中，卻少有酷愛文學且個性突出的文學特長生。在當前的教育考試體制下，語文成績好不等于對文學愛好、考試得分高不見得文章寫得好已是普遍現象，這與教育的初衷和語文教學的出發點是不一致的。

溫家寶總理說，教育的根本任務是培養人才，特別是要培養高素質人才。從國內外的比較看，中國培養的學生往往書本知識掌握得很好，但是實踐能力和創造精神還比較缺乏。這應該引起我們深入的思考，也就是說我們在過去相當長的一段時間里比較重視認知教育和應試的教學方法，而相對忽視對學生獨立思考和創造能力的培養。

從語文的角度來看，高素質人才一定要有一顆“文心”，要有獨特的文學氣質和寫作個性。我曾在初一入學時就對學生說過，語文是“生命的甘泉，情感的交流，靈魂的對視”。也許孩子們一時還不能完全理解，但我會在三年中潛移默化地影響他們，讓他們真正領悟其內涵。

其實，不少孩子還是喜愛文學、愛好寫作、有獨特個性的，關鍵是我們如何去發現和培養他們。在我的教學實踐中，嘗試了以下路徑，效果比較好。

第一步：培養興趣，厚積薄發。

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”教育心理學也認為：“興趣是學生學習的強大推動力，學生對感興趣的事物往往具有主動性、自覺性，并能樂此不疲。”那么，怎樣提高學生的文學興趣呢？

首先，堅持擴大課外閱讀面，堅持寫讀書筆記。

堅持擴大課外閱讀面，目的是盡快改變學生閱讀面不寬的現狀，打破制約興趣的瓶頸。為此，我鼓勵利用課外時間特別是寒暑假多讀書，在校期間充分利用空閑時間和班級圖書角進行閱讀，嚴格保證學校安排的閱讀課，絕不占用。

堅持寫讀書筆記，目的是培養科學的閱讀方法，比如提倡學生有目的地讀，學思結合，勤于動筆，堅持寫讀書筆記；平時備有隨記本，留心收集精彩的詞匯、語句、名人名言等；同時還引導他們把觸角伸向校外，注重生活積累，多觀察、勤思考，寫好觀察日記。其次，言傳身教，強調文學和寫作對學語文的重要性。

俗話說“親其師，信其道”。要培養學生文學興趣還要以身作則，從教師自身做起。即教師本身不但要有高尚的師德、廣博的知識，還要不斷地自我充實、知識更新：力求教法靈活，有吸引力；還要自覺練筆，做到會講能寫，堪做表率。這樣堅持，既能對學生起到良好的情感交流作用，還能使學生從內心產生信任感、親切感。而學生一旦喜歡上自己的老師，也就自然而然地愛上老師所教的學科。

再次，搭建平臺，在不斷實踐中增強興趣。

在語文教學過程中，我特別注意為學生搭建交流的平臺，在交流中互相提高。課堂上，只要有機會我就會讓學生積極發言，表明自己的態度和觀點，并且鼓勵不同意見；寫作后，總有一個交流評改的環節，讓同學們取長補短，相互學習。然后由教師抽閱上中下三類較為典型的作文，進行示范性評議，最后再由學生總結評價，增加識別評判能力，從中悟出優劣差距之所在，進一步激發寫作興趣。

第二步：自由展示，發現亮點。

在學生有了對文學的濃厚興趣和一定的評判能力之后之后，他們展示的欲望開始強烈起來，于是我選擇優秀學生作品，充分利用課堂和校刊校報，為學生提供盡可能多的展示機會。每隔一段時間，我會安排專門的文學欣賞和學生作品賞析課，把優秀作品展示給大家；每個月，我會從學生交給我的稿件中選出一部分推薦到校刊校報發表。

在這個過程中，我很少限定他們寫什么，鼓勵自由寫作。文章是一種精神產品，它的個性特色應該是最明顯的。由于生活閱歷、思想認識、性格愛好等各方面的差異，學生寫出來的文章自然應該不同。因此，對學生的作文，我們是從多方面正確地、客觀地去評價，只要合乎基本要求，都要加以鼓勵、表揚，給予充分的肯定，并在此基礎上，鼓勵學生打破束縛思想的框架，給他們思想、言論以自由，他們便會毫無顧忌地道出自己的心聲，講出自己要講的話，這樣文章才個性，才能創出新意。

在這種自由展示的過程中，老師也才能從中去發現亮點，從而發現和有針對性地培養文學特長生。

第三步：跟蹤指導，鼓勵鞭策。

在確定了初步人選之后，老師就要給這些學生以特別的關注，根據他們的愛好和個性特色給以相應的指導和鼓勵，進一步提高他們的興趣，增強他們的信心，讓他們在文學特長方面更加突出 第四步：協助規劃，明確方向。

海倫·凱勒說過：“當一個人感覺到高飛的沖動時，他將不會滿足于在地上爬。”事實正是這樣，我所教過的不少學生，他們的寫作興趣愈來愈濃，寫作能力愈來愈高。

在課題研究的實驗班級2012級29班，我就挖掘出三位極富個性，頗有潛力的文學特長生，我稱他們為29班“三劍客”。他們是：

詞曲高手——湯翹楚； 文言大家——傅楚宴； 吟詠行者——高源浩。

湯翹楚酷愛填詞仿曲，創作欲望很高，各式作文也寫得不錯；傅楚宴喜歡文言，鉆研頗深，有思想；高源浩自幼讀詩背詩，記憶超群，已背完從小學到高中語文課本中的所有古詩和重點文言文。

面對這些孩子，我甚感欣慰，常和他們交流，協助他們作好規劃，明確方向：湯翹楚想出自己的專集，傅楚宴要發展自己的文言風格，高源浩計劃研究中國古代典籍中的神獸??

第五步：不斷嘗試，修補缺陷。

有了目標和方向，并不等于成功，接下來自然是大量的訓練和嘗試，在創作、展示中不斷發現問題，修補缺陷。同時要避免他們的驕傲心理，讓他們意識到成功還很遙遠，須付出大量努力。

第六步：成形作品，努力創新。

在自我創作和訓練中，老師要特別注意發現和保護他們的創新意識，同時提煉出其精品，集中展示、交流、發表，形成物化成果。

當然，發現和培養文學特長生并不是立竿見影的事情，需要長期的堅持和熱情，一旦有了結果，那將是一件功德無量的事兒！作為一名教師，特別是語文教師，這是對學生，更是對社會的一份責任。

第二篇：《班級特長生培養計劃》

班級特長生培養計劃

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

（2）在活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步.三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標，這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養技出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--級部活動（級部集體活動）--校級活動（校級興趣小組等）

1.按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節，開展競賽活動，培養和提高學生素質；

2.在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

3.激發學生探求的情趣，豐富自己的知識，以培養學生的創新精神。

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END

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第三篇：班級特長生培養計劃

班級特長生培養計劃

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力全面發展的綜合型人才，核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定特長生培養計劃如下：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

（2）在活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立等級加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步.三、實施步驟：

第一階段：

選拔學生、確定培養目標，這一學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養技出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生。

此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師2 應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--級部活動（級部集體活動）--校級活動（校級興趣小組等）1.按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節，開展競賽活動，培養和提高學生素質；

2.在保證小學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，常年堅持訓練；

3.激發學生探求的情趣，豐富自己的知識，以培養學生的創新精神。

第四篇：如何培養特長生

李家山中學特長生培養規劃

(2008-2010)

素質教育的最終目的，在于充分開發和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強的綜合能力、分析理解能力和創造能力，其核心是促進學生全面和諧地發展，同時發展個性特長，依據學生的條件、興趣及潛力培養的一技之長可能對他們的一生產生重大的影響。我校非常重視發揮學生的專長，為學有余力的學生提供施展和提高才能的廣闊空間，著眼于未來社會對人才的需要，本著快出人才、出好人才的目標，依據學生實際和學校具體情況，特制定三年的特長生培養計劃：

一、培養目標：

（1）以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，不斷加強和完善各種藝術特長生的培養措施，促進學生個性特長的充分發揮；

（2）在音樂、美術、體育等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美；

二、主要任務：

（1）通過特長生培養計劃的實施挖掘學生潛能，發揮學生的主動性和創造性，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍；

（2）使教師和學生真正確立成績加特長的評價方式，教師要徹底改變教育教學觀念，特別是不以學生的學習成績作為評價學生的唯一標準；

（3）鼓勵、關注、培養在藝術等出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、等方面的特長學生；

三、實施步驟：

第一階段：選拔學生、確定培養目標與方法

由于我校在特長生的培養起步遲，經驗不足,本學年的工作重心定位在加強各科教學工作的規范性、提高教學效率及特長生培養制度的可操作性上，這段時間教師從自己的日常教學工作中選拔有專長及發展潛力的學生作為初步的培養對象（可根據學生發展情況進行調整），依據具體情況確立培養目標與采取的措施，并初步實施計劃；

第二階段：具體實施完善階段

培養出類拔萃的學生，使他們在原來基礎上能夠不斷進步，培養出音樂、體育、美術等方面的出色人才，積極組織和參加各種活動，并能取得優異的成果，使學生勇于展現自己的能力，有良好的道德和心理意志品質；

第三階段：形成良好的育人氛圍

通過以上工作使學校形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多具有專長甚至多才多藝的學生,為高考多輸送人才。此外，除了繼續做好特長生的培養工作之外，對幾年來的特長生的培養工作做全面的總結，制定新的工作規劃，以更好的進行特長生的培養工作。

四、主要措施：

1、創設適合學生自主發展的環境和氛圍：

給學生自由的選擇空間，由他們自主選擇喜愛的活動，教師應根據學生自身情況及時給予學生合理的建議和意見；

2、開展豐富多彩的活動：

在活動方式上，按班級活動（文藝會演等班級組織的活動）--級部活動（級部集體活動）--校級活動（校級興趣小組等）

⑴廣泛開展藝術教育活動：

按照教學有特色、學生有專長的思路，突出藝術教育的位置，本著普及提高的原則，在加強音、體、美課堂教學的同時，充分開展第二課堂活動，開設籃球、聲樂、美術等興趣小組；另外，通過舉行學校藝術節，開展各種文藝演出、競賽活動，培養和提高學生藝術素質；體育方面：在保證學生達標率的同時，注重發展學生的體育愛好和專長，選拔骨干隊員，成立田徑隊，籃球隊常年堅持訓練；

五:具體操作方法

特長生的培養工作千頭萬緒，要做到有條不紊而又卓有成效，的確不易。要達到培養特長生的目的，除了投入充足的時間和精力外，還要注意講究方法，抓住關鍵，突出重點。

1、行動早、計劃早

開學前借助學生檔案，提前熟悉學生的情況，尤其是特長生的情況，做到人未到，情先知，開學之后，便要通過問班主任、任課老師，課堂提問，測驗，談心，旁窺等手段去進行印證已知的考試成績、操行評價是否屬實，檢測原特長生的綜合素質。另外，還圈出有培養潛力的準特長生。強計劃性，做到事半功倍。每學年定下個大體的目標、明確大學期目標和半學期目標，并為之制訂相應的月計劃、學期計劃。在完成目標時要充分注意其特點：由打好基礎知識到提高運用能力、由平穩進步到加速提高。

2、營造寬松的環境

要著力為特長生創設一個寬松的環境，拓展其廣闊的思維空間。其次,作為教師，總會遇到不聽話的學生或者是與自己的個性相差很遠的學生。這時，就需要以寬廣的胸懷去對待他們。要態度溫和而有耐心，對待學生，要與之為善，寬容他們的不足，理解他們的個性。

3、和諧的生生關系

處理特長生之間的關系，要貫徹既競爭、又友好的原則。因此，要引導特長生友好地競爭。第一，承認存在競爭。第二，要把比的對象從班引到校，由校引到市，由市引到省、全國，這樣。第三，要提高對競爭的認識，變競爭有害為競爭有利。

4、補人數、補不足

不斷地把發現的準特長生補充到培養的行列，變幾個特長生為一個特長群，造成“百花怒放滿庭芳”的局面。另外,非智力因素方面,特長生往往在某些方面也會有些不足，補其在這方面的不足，有時間長，力度弱，收效慢的特點，為次, 一是充分利用身邊和身外的榜樣的力量，正面鼓舞特長生樹立遠大的理想，豪邁的斗志。二是積極發現特長生在不足之處的閃光點和進步點，及時地表揚鼓勵，激發他們改正的決心和信心。三是注意教育的層次性，對不同層次的特長生分別提出更高層次的要求，以此約束他們的言行，提高他們的修養，防范自滿情緒，克服驕嬌之氣。四是適當地使用揚抑法、激將法.5、發揚優勢、張揚個性

發揚優勢、張揚個性。決定了特長生“尖”的程度，對于特長生的培養非常重要。要想使學習不斷揚長，就要重視個性上的張揚。興趣是最好的老師。而個性是揚長的動力之源。興趣是可以改變的，而個性則是穩定的、持久的。一個人，必須擁有三感——責任感、成就感和危機感。一個有良好個性的特長生，會本著對自己、對親人、對老師、對社會的高度責任感，激發起“建功立業”的強烈成就感，持久地保持高漲的學習熱情，理智地學習，在取得好成績后又能形成強烈的危機感，不斷地克服學習中遇到各種困難，取得新的進步。所以，個性是揚長的動力之源，特長生要大力地張揚個性。

六、學習指導、心理輔導

對特長生，要做好合理的“導”，尤其是學習指導和心理輔導

1、學習指導。特長生，有時會失去追求的目標，驕傲自滿，浪費時間。這時，要及時地引導特長生不斷學習，學習實用本領，尤其是學習課外知識。為了提高對特長生學法指導的針對性，輔導教師要建立特長生檔案，對他們進行跟蹤輔導。應對特長生每科的月測成績進行統計、分析、總結，了解他們的學習特點和學習情況，及時表揚進步的同學，了解落后同學退步的原因，然后進行學法指導和心理輔導。

2、心理輔導 沒有良好的心理素質就不可能取得良好的學習成績。整天處于激烈競爭中的特長生，要承受比普通學生更大的心理壓力。雖然說適當的壓力是一種動力，可壓力一旦超過了心理承受的極限，就會成為阻力和破壞力。所以，既要適度地給特長生施加一定的壓力，又要及時地幫助他們轉移矛盾，釋放壓力，進行心理的輔導。

六：音樂特長生培養

1、以學生為主體，提高學習音樂的興趣

音樂課放開學生的思維，讓他們自己找到音樂的樂趣。讓所有的學生能主動地、熱情地接受音樂教育，以達到享受音樂、感悟音樂和創造音樂的教學目標。而音樂特長生正是課堂教學中的活躍者，他們對音樂濃厚的興趣和愛好，使他們極其渴望自己能成為課堂教學的中心和主體。教師利用特長生，引導其它學生參與課堂教學實踐，充分發揮學生的主體性，同時利用特長生資源，能極大的增強了學生的學習興趣使學生真正成為感受、表現、創造音樂的主角。

2、充分了解學生特長，挖掘學生音樂潛能

充分了解學生各方面的能力和特長，通過各種渠道接觸和走近學生。每學期初都在班里開展的小小表演會，讓每一個有音樂特長的學生能夠展示自己的特長，這種表演會讓每一個普通的學生的音樂潛力得到開發。教師要在課內積極的觀察學生，充分了解學生，在課外給學生提供足夠的展示空間。特長生教學資源的利用不僅是課堂教學中的過程，還有一個課外的、長期的、細心的、持之有恒的積累和收集過程，教師要在課內外細心的觀察、了解學生，及時的發現可利用的音樂特長生。組織各種音樂活動的競賽，如班級合唱比賽、音樂知識競賽等，從而激發學生的參與意識與表演欲望，發現并培養音樂骨干學生。應該把音樂特長生作為學校音樂教學資料的存貯資源。

3、組織音樂興趣活動，提供足夠展示空間

對發現的新苗子，音樂老師組織他們參加音樂興趣小組，利用課余時間開展活動，為學生提供發展的空間。音樂老師認真分析各個音樂特長生的特點，對他們因材施教。通過集中輔導和個別輔導相結合的方法，向他們教授聲樂、器樂、舞蹈等基礎知識。首先，教師應該從學生主體出發、從學生學習音樂的角度出發，了解學生想學什么、能學什么、怎樣學等一系列問題，為學生盡可能的創造各種學習音樂的空間和渠道，充分的發揮學生的音樂潛能。其次，教師應該為每個學生提供展示的空間，學生的課外展示是我們了解學生的特長途經之一，只有在教師的指導下認識自身的特長或潛在特長時，學生才能在課堂上充分的展示和提高。

4、幫助學生樹立自信，培養群體合作精神

音樂特長生通過努力，音樂素質得到了提高，為他們建立自信、獲得成功奠定了基礎，老師這時要做的，便是不斷提供給學生一個個獲得自信成功的機會。學生需要通過各種活動的成功經歷發展自信。因此在音樂教學活動中，有意識地創造各種機會，抓住音樂特長生各自的特長幫助他們樹立自信。在課外音樂活動中，鼓勵學生根據自己的特長積極參加各種形式的音樂社團和興趣小組，讓學生在音樂藝術實踐活動中，既充分展示自己的音樂才能，又潛移默化地培養他們的群體意識及合作精神，在合唱合奏中感受合作帶來的成功與快樂。鼓勵學生參加校內校外的各種形式的音樂比賽，通過比賽展示才能，發展自信，獲得成功感。

七：體育特長生培養

1．選材：對中學體育特長生的選材，要求不能過高，要根據我們培養的目標進行選材。(1)興趣愛好。因為，興趣才是最好的老師。(2)要具有較突出的運動能力。(3)對身材條件的要求不能過高，因為是基層訓練，根據我們學校的培養目標，身材等條件稍差的學生，同樣具有很好的前景。

2．抓好組建特長生隊伍的各個關鍵環節。要把體育特長生隊伍建設好，只靠幾個體育教師的努力是不夠的，必須做好以下幾個關鍵環節的工作：(1)學校領導要高度重視。(2)與體育特長生所在班班主任的工作，經常聯系，取得班主任的支持。(3)做好體育特長生家長的工作，把我們培養的目標、方向明確告訴家長，得到家長的理解、支持和信任。(4)做好體育特長生自身的思想工作，讓其積極主動地投入到訓練中來，起到事半功倍的訓練效果。

3．培養體育特長生的重要的任務：

(1)體育特長生必須具有良好的思想品德。(2)狠抓體育特長生的文化成績。

在中學階段，體育特長生的文化成績和特長訓練二者相比，我認為文化成績比特長訓練更為重要，訓練教師要培養體育特長生良好的文化學習習慣，使之明確文化成績的重要性，只有有了好的文化成績，特長才能得以更好地發展，我們的特長生才有更好的出路和前途，才能進入更高一級的學校深造和學習，才能達到中學體育特長生培養的目標，才能得到學校、家長和社會的認可。

(3)體育特長生的培養要持之以恒。

不要因為片面追求體育特長成績的提高，而影響或耽務了學生文化課的學習。平時訓練只是利用每天大課間時間和課外活動時間進行訓練,持之以恒。八:美術特長生培養

其目標是培養學生的審美能力和探究美、創造美的能力，使學生成為合格加特長的學生。1．開展實踐活動，解決實踐問題。

2．多組織寫生，讓學生親身到室外去接觸、感受美。3．多組織參觀多種美術展覽，向優秀、先進學習。

第一階段：講授素描、速寫的一些基礎知識，讓學生具備一定的造型能力。第二階段：以寫生為主培養學生的觀察、組織構圖、能力、配合色彩寫生。第三階段：創作練習，鍛煉學生的創造思維，爭取創作一些簡單作品。

附：《李家山中學特長生培養工作實施方案》

為了認真貫徹德、智、體、美、勞全面發展的教育方針，全面實施素質教育，開創我校教育教學改革的新局面，把我校辦成一所基礎厚實，特色凸顯，自主和諧發展的優質高級中學，積極探索新課改的思路和方法，加大對我校特長生培養的力度。經過充分調研，制定以下實施方案。

一、培養宗旨

創建品牌學校，突出學科優勢，培養特色人才

二、培養理念

尊重主體，面向全體，全面發展，凸現個性，和諧發展

三、培養目標

1、瞄準全校各年級，發現選拔培養高素質的拔尖人才；

2、力爭在各級各類各學科競賽中取得優異成績；

3、力爭在湟中縣乃至全市的體育、音樂、美術等比賽中獲得好的名次；

4、爭創一至二個特色教育和特長生教育的優勢學科；

5、挖掘和培養一批業務精通、善于指導特長生的學科帶頭人和骨干教師；

6、研究和探索科學高效的培養模式，積累和總結典型的培養經驗。

四、培養范圍和對象

1、初中：某一學科成績特別優秀的學生；各學科整體成績特別突出的學生；體育、音樂、美術特長生。

2、高中：各門學科整體成績特別突出的學生；高考輸送體育、音樂、美術特長生。

五、培養機制

1、加強教學常規管理，健全質量監控網絡。

將建立和完善質量管理、反聵、分析體系，即學校——教務處——教研組、年級組——教師四級體系。制定詳細可行的計劃方案和措施，并將各項培養工作細化到學校各個年級、班級、教研組、和科任教師，由學校領導小組負責對這項工作進行領導、宣傳、管理和考核。

2、加大教育科研力度

實施“科研興教、科研興校”戰略，采取“領導帶頭、全員參與；樹立典型，系統培養；經驗啟發，實踐鍛煉”的策略，培養一批科研骨干力量。教務處要加大對教研活動的管理力度，做好過程管理和調控，實現教研活動的系列化、制度化，確保教研活動扎實有效。教務處要引導廣大教師積極投身教育科研，抓好各子課題的人員組織及課題研究工作，鼓勵教師“勇于創新、敢于實踐、善于研究、樂于奉獻”，發揮我校骨干教師的示范、輻射作用。

3、實施學生競賽工程

全校要形成質量立校、競賽揚名的共識。要擴大學校的知名度，進一步擴大學校的辦學影響，必須采取升學和競賽兩翼齊飛的策略。這項工作一是學科競賽：本學期要做好數學、語文、物理、化學、英語競賽輔導工作。并將輔導工作的組織、考核等管理工作逐步完善。二是特長競賽：體育、音樂、美術、信息技術等競賽輔導工作進一步制度化。

4、搞活活動性課程（興趣性課程），保證拓展性課程

將活動分為、文藝類、體育類、綜合類。除了課時規定的興趣課和學科興趣小組活動外，學校還以運動隊、文藝隊、廣播站、藝術節、體育節、升旗儀式等等為載體廣泛展開。在活動中重視學生創新意識與實踐能力的培養。

拓展性課程包括三方面內容，一是在學科課程基礎上增加有深度的內容；二是讓學生能及時地接觸到前沿的思想、最新的知識，提高精神境界和觀念水平；三是對于對學有余力的學生進行提高性輔導，發展學生的優長。

5、建立健全特長生選拔制度

選拔特長生，要充分考慮學生的個性綜合素質和發展潛能，利用靈活多樣的形式將品學兼優的特長生選拔為培養對象。同時引入激勵和淘汰機制，最大限度的激發學生的潛能。

6、重視學法指導

平時加強對特長生的學習方式學習策略的指導，同時也要做好思想工作和心理輔導。

7、建立特長生成長檔案

為了及時了解特長生的學習情況，就要建立特長生成長檔案，對其實施相應的獎懲措施。

8、學校為特長生培養工作的開展提供相應的場所、經費和時間等。

六、培養模式

根據上級精神我校將采取“六結合”方式，即校內和校外相結合，興趣小組和課外活動相結合，學生自主探究和教師指導相結合，集中培養和單個輔導相結合，短期培訓和長期培養相結合，培養學生的創新精神和實踐能力相結合。面向全體，分類推進，調動學校一切潛在資源，扶持特色項目、特長學生，使各個層次各種類型的學生都能得到充分發展。

七、培養數量

1、學科特長生

各級別的學科競賽，針對實際情況由各教研組自己定出培養名額。

2、全能特長生

按照學籍總人數的3％進行選拔，選出若干名學生重點培養。

3、升學上線生

按照學籍總人數的5％進行重點培養，選出若干人進行重點培養。

4、體育、音樂、美術特長生,針對升學和各級別的比賽競賽活動，適時定出。

八、特長生培養工作領導小組

組 長： 唐發鴻

副組長： 梁東先、麻啟忠

組 員：馬榮軍 王忠義 楊生福 李友年

學校品牌與特色創建是一個長期的、漸進的、量變到質變的過程，必須從一點一滴做起，不可存急功近利之念。在大力提倡教育創新和教育改革的今天，我們要本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的辦學原則，解放思想，更新觀念，務實高效，與時俱進，真抓實干，大幅度提高我校的教育教學質量。

第五篇：特長生培養總結

特長生培養總結

“授人以魚，不如授人以漁”，“點金術”比“金子”更為可貴。掌握了科學的方法，也就是學會了怎樣學習，每個人就能在生活、工作、學習中高效地學習，無師自通，應付自如。那些凡是在日后取得較高成就的人，從學生時代起就重視學習方法的掌握和運用。有人曾調查了幾十位諾貝爾獎獲得者，他們中間的絕大多數人認為掌握方法比掌握具體知識更為重要，向導師學習怎樣思考比接受導師的科學結論更為重要。因此在教學中培養特長生教給他們方法是最重要的，魏書生曾說：我要讓學生自己找水喝。就是這個道理。特將一年來特長生培養總結如下，以待改進和提高。

一、注意培養特長生的良好學習習慣

學生的學習是在教師的指導下有目的、有計劃、有組織的學習活動，圍繞完成教學目標和教學任務而采用的一些最基本的學習方法包括：預習、聽課、作業、復習、考試，這也是與常規教學環節（備課、上課、布置作業、檢查評定）相互對應的。隨著信息化環境、手段的出現，常規教學的各個環節正在發生變化，探索適應信息化環境教學的學習方法成為擺在每個教師、學生面前的重要的迫切任務。對于特長生來說，他們的學習應該是創造性的學習，應該形成良好的行為習慣，為了更好的服務于社會作好準備。我在實踐中采取如下方法培養學生良好的自學習慣。

1、指導特長生的預習

“凡事預則立，不預則廢”。在學習上要減少盲目性，增強自覺性，一個很重要的方面就是要學會預習。它要求特長生在教師講課之前，自己獨立地閱讀新課內容，分析教材的基本內容和思路，復習、鞏固和補充有關的舊知識，明確新舊知識之間的關系，找出新教材中自己不理解、不清楚的問題，判別新內容中的重點、難點和疑點，為接受新知識做好相應的準備。這種課前預習可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，使聽課的注意力更加集中，比較課堂教學中老師怎樣提出問題、分析問題和解決問題，有助于提高聽課的效率和水平。同時，學會預習，有助于學生自學能力的培養和提高，使學生終身受用。

2、指導特長生的聽課

聽課是學生學習過程中一個中心環節。上課專心聽講，幾乎是所有優秀學生的一個共同的經驗。反之，學習上后進的學生，也大都因為課堂上聽課這個環節過不了關，不是不認真聽講，就是跟不上老師教學的進度，聽不懂，課后盡管花了很多時間，也仍然跟不上。所以，學生要學會學習，關鍵要學會聽課。首先要充分做好課前準備工作，包括知識上、物質上、身體上、心理上的準備。上課時要注意力高度集中，不能心猿意馬，要開動腦筋，積極思維，把老師的講解和自己的理解互相對照、比較、印證、補充。要特別注意做好課堂學習筆記，手腦并用，把一些需要記的重要內容——學習中的一些重點難點或書本上沒有的東西記錄下來，便于復習。

3、指導特長生的復習

從預習到上課再到復習，它們是相互聯系的有機整體。俗話說，溫故而知新。要提高復習的效果，特長生在復習中更要注意以下幾點： 一是要有目的性、針對性。復習是為了理解、鞏固所學的知識，并且為了進一步探究新的知識，要針對自身的學習情況，確定復習重點，找出自己知識體系中掌握差、運用不熟練的環節進行重點復習。二是要及時。遺忘一般由快到慢，所以及時抓住時機可以做到事半功倍。

三是要有計劃。“磨刀不誤砍柴功”，既要做到及時復習，又要防止重復，可以說一個好的計劃就預示著成功了一半。

四是要結合思考。復習不單單是“過電影”，“溫故知新”就是在思考中加深對舊知識的理解，獲得新的知識，并使知識系統化。五是要勤動手，寫心得，列綱要，作筆記，手腦并用，使知識更加條理明晰。

建議特長生將自己在學習過程中，經常碰到的一些想得妙、做得巧的例子搜集起來，匯成一本“巧思集”。這樣日積月累，會有不少收獲。同時活躍了學生的創造性思維。

4、指導特長生的作業

做作業是我們學習過程中一個不可忽略的重要環節，它既可以檢查自己的學習效果，也可加深對知識的理解，還可為今后的復習積累材料。作業要求準確、規范、快速。選擇習題作業對特長生可以選一些難度適宜的靈活題、綜合題，提高作業的難度，對那些知識、技能上有缺陷的部分內容，更應多選些習題自我訓練，以達到熟能生巧的地步。

特長生遇到難題怎么辦？所謂“難題”不外有以下幾種原因，一是題目看不透、審不清，或者里面的關鍵詞語理解不了；二是自己基礎知識不鞏固，思維的靈活性差，對一些“繞彎子”的題目難以應變；三是缺乏一定的綜合能力，對需用幾部分知識綜合解答和敘述的問題，覺得無從下手。當遇到難題時，我們要多回想、多聯想、多推想，有針對性地去思考、解決問題。特長生要學會將做錯的題匯集成“錯題集”，分析錯在那里？為什么會錯？怎樣改正？如何避免下次再犯類似的錯誤？還有其他正確的答題方法沒有？從中總結出什么樣的經驗和教訓？

5、指導特長生的考試

除了樹立正確的考試觀、正確對待考試、認真抓好考前復習和做好考前準備、調節好考試心理外，還應掌握一些考試技巧。

（1）明確考試要求、掌握好答題的時間和節奏。審題要穩，書寫要快，防止先松后緊。

（2）答題時先易后難，先熟后生。這樣能節省答卷時間，有助于增強自信心。

（3）查漏補缺，改錯糾偏。試卷答完后，如果還有時間，就要抓緊時間仔細檢查。不要錯答、漏答。檢查時，要先檢查容易的、省時間的、錯誤率高的、而且自己又沒有把握的題目。對于那些查出了問題也沒有時間改正的題目，就不要檢查了，這是一種比較現實的態度。并正確對待考試，勝不驕，敗不餒。

二、注意培養特長生的自主學習

自主學習非常重要，由于學習者在學習動機、學習需要、學習能力等方面存在較大的差異，那種統一目標、統一進度、統一內容、統一方法的班級教學又無法照顧到特長生的實際情況，為此，培養特長生的自主學習來解決這一問題。即使是特長生可能也缺乏自主學習能力，對教師的依賴性很大，許多學習上的事情讓老師包辦代替，教學中被動應付，不會在教學大綱和教學內容以外主動追求知識、發展興趣、培養能力、進行科學研究，這種情況令人擔憂。科學技術的飛速發展，出現了“知識爆炸”，知識更新節奏加快，信息量猛增，要求每個人在學習化社會進行終身學習，善于不斷更新知識。同時，隨著教學改革的發展，特別是計算機和網絡進入教學領域，信息化環境的不斷完善，擴展了人們自學的時間和空間，擴大了自學的活動范圍，提高了獲取知識的積極性和自覺性，自主學習在學習者的學習中所占的比重越來越大。培養特長生的自主學習，以適當拓展知識面為主，可以把教師訂計劃與學生自己訂計劃相結合，定期檢查自學效果。

三、指導特長生的協作學習

英國大文豪肖伯納作過一個著名的比喻。他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么，你和我仍然是各有一個蘋果。但是，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交流這些思想，那么，我們每個人將各有兩種思想。”這個比喻告訴我們這樣一個道理，如果幾個人在一起交流自己的知識、思想就會促進每個人多學到一點兒東西。通過合作、交流，每個人很可能得到一個、甚至幾個金蘋果。這實際上包含有協作學習的意思。協作學習不僅包括學生與學生間的協作，也包括學生與教師間的協作；不僅包括直接交往協作，也包括間接交往協作。當然這種交往與協作，不只是學習信息的交流和研討，更重要的是語言的表達、思想的溝通、心靈的“碰撞”、性格的“磨合”，進而導致學生組織能力、交往能力和獨立學習能力的養成，個性的發展，乃至集體主義觀念的培育。

當今社會是一個個性飛揚的時代，我們的學習需要競爭。同時，也是一個全球一體化的時代，我們的學習需要合作。靠個人奮斗的英雄主義時代已經在消退，不少國內外著名的現代企業都要求其雇員具備良好的團隊協作精神。為此，我們應培養特長生學會在合作中競爭的本領，培養在競爭中合作的良好品德。正如孔子所說的：“學不可一日無友”、“三人行，必有我師”。高明的學習者應該懂得向別人學習和同別人一道學習，互幫互學，共同進步。

俗語說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。”“三個臭皮匠，頂個諸葛亮。”協作學習具有驚人的潛力和無窮的魅力，能取得事半功倍的效果。協作學習能使特長生在共同學習的環境中，學到和掌握更多的知識，提高學業成績；能使他們把以前似是而非、似懂非懂的知識弄清楚，提高認知和推理水平；能使學生開闊視野，從多角度理解知識和看待問題；能激發他們的智慧和靈感，發展創造才能，產生出令人驚訝的思想火花；能使學生博采眾長，取長補短，彌補個人學習的不足，促進學習效率的提高；能使學生從他人那里學到好的學習方法，形成自己獨特的學習方式，提高自信心以及學習興趣和學習能力；能使學生通過小組活動，增加歸屬感、接納感和責任感。國內外大量實驗證明，協作學習可使學生獲得更高的學業成績。我的實踐結果表明，在高中教材的學習中，合作學習策略優于單獨學習。而且，對特長生更為重要。隨著以多媒體計算機、網絡技術通信技術為代表的現代信息技術在教學領域中的廣泛應用，人們開始利用多媒體和網絡技術來輔助和支持協作學習，特長生的協作學習可以跨越時空，使身處各地的學習者進行同步或異步交流、實時或非實時的交流。

四、注意培養特長生的良好品德

在培養特長生的大前提下，培養特長生的良好品德不容忽視。因為，一個學生即使再聰明，再有能力，卻沒有好的社會主義道德，那他也只能是人渣，甚至是公害。我們在培養特長生的所有措施都應該以德育為主旋律。這樣我們培育的才能堪稱新世紀的人才。總之，培養特長生是教師教學的重要任務之一，培養出學有專長的特長生不僅有利于社會發展，人類文明的進步，還是時代賦予教師的神圣使命，對學生的人生里程有著極其深遠的意義。