第一篇：話題作文的審題立意好

話題作文的審題立意

歷年高考作文題 談?wù)勗掝}作文的由來(lái) 1999年全國(guó)高考作文題

隨著人體器官移植獲得越來(lái)越多的成功,科學(xué)家又對(duì)記憶移植進(jìn)行了研究。據(jù)報(bào)載,國(guó)外有些科學(xué)家在小動(dòng)物身上移植記憶已獲得成功。他們的研究表明:進(jìn)入大腦的信息經(jīng)過(guò)編碼貯存在一種化學(xué)物質(zhì)里,轉(zhuǎn)移這種化學(xué)物質(zhì),記憶便也隨著轉(zhuǎn)移。當(dāng)然,人的記憶轉(zhuǎn)移比動(dòng)物復(fù)雜得多,也許永遠(yuǎn)不會(huì)成功,但也有科學(xué)家相信,將來(lái)是能夠做到的。假如人的記憶可以移植的話,它將引發(fā)你想些什么呢? 要求：請(qǐng)以“假如記憶可以移植”為作文內(nèi)容的范圍,寫(xiě)一篇文章。注意: 1.寫(xiě)作時(shí)可以大膽想象,內(nèi)容只要寫(xiě)與“假如記憶可以移植”有關(guān)就符合要求,具體的角度和寫(xiě)法也可以多種多樣,比如編述故事,發(fā)表見(jiàn)解,展望前景等等。2.題目自擬 3.除詩(shī)歌之外,其他文體不限。4.不少于800字。

２０００年高考作文題

在一次鼓勵(lì)創(chuàng)新的報(bào)告會(huì)上，有位學(xué)者出了一道題：

四個(gè)圖形符號(hào)中，哪一個(gè)與其他三個(gè)類型不同？有人說(shuō)圓形，因?yàn)閳A形是惟一沒(méi)有角的圖形；也有人說(shuō)三角形，它是惟一由直線構(gòu)成的；又有人說(shuō)半圓形也正確，它是惟一由直線和曲線組成的；最后有人說(shuō)，第四個(gè)圖形也可以，因?yàn)樗俏┮环菍?duì)稱性的圖形。看來(lái)，由于標(biāo)準(zhǔn)和角度的不同，這四個(gè)圖形都可以作為正確答案。的確，世界是千變?nèi)f分的，疑問(wèn)是層出不窮的，答案是豐富多彩的。在生活中，看問(wèn)題的角度、對(duì)問(wèn)題的理解、解決問(wèn)題的方法以及問(wèn)題的答案不止一個(gè)的事例很多。你有這樣的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞和認(rèn)識(shí)嗎？ 請(qǐng)以“答案是豐富多彩的”為話題寫(xiě)一篇文章。

[注意]

1、這個(gè)話題的范圍是很寬泛的，只要與學(xué)者的這道題引發(fā)的思想感

受有關(guān)，都符合要求。

2、文體不限。可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等

3、題目自擬。

4、不少于800字。

2001年高考作文題

一個(gè)年輕人，在漫漫人生路上經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，到達(dá)一個(gè)渡口的時(shí)候，他身上已經(jīng)有了七個(gè)背囊：是美貌、金錢(qián)、榮譽(yù)、誠(chéng)信、機(jī)敏、健康、才學(xué)。渡船開(kāi)出的時(shí)候風(fēng)平浪靜，過(guò)了不知道多久，風(fēng)起浪涌，上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。老艄工對(duì)年輕人說(shuō)：“船小，負(fù)載重，客官你必須丟掉一個(gè)背囊，才可安全到達(dá)。”看年輕人不肯丟掉任何一個(gè)，老艄工又說(shuō)：“有 棄有取，有失有得。”年輕人想了想，把“誠(chéng)信”丟到了水里。

“誠(chéng)信”被丟掉了，引發(fā)你想到了什么？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為題，寫(xiě)一篇作文，可以是自己的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)、經(jīng)歷，或信念、看法，也可以編寓言、故事。

【注意】①立意自定。②文體自選。③題目自擬。5不少于800字。

2002年高考作文題

有一位登山者，途中遇到暴風(fēng)雪，他深知如果找不到避風(fēng)之處必死無(wú)疑。他走啊走，突然腳下碰到一個(gè)僵硬的東西，他扒開(kāi)雪地一看，原來(lái)是一個(gè)凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續(xù)前行？經(jīng)過(guò)心靈翻江倒海的思量之后，他決定救這個(gè)人。于是，他脫下手套，開(kāi)始給那個(gè)凍僵的人全身按摩。經(jīng)過(guò)一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。

也許人人不一定能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會(huì)面臨一些與觸動(dòng)心靈有關(guān)的選擇，在這種情況下，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會(huì)作這樣的選擇？

請(qǐng)以“心靈的選擇”為話題寫(xiě)一篇作文，范圍不要超出這個(gè)內(nèi)容。要求：

1、立意自定

2、文體自選

3、題目自擬

4、不少于800字

5、不得抄襲。

2003年高考

宋國(guó)有一富商，一天大雨把他家的墻沖倒了，他的兒子說(shuō)：“不修好，就會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居的老人也這樣說(shuō)。晚上富商家的東西被偷不少。富商稱贊兒子聰明，反而懷疑東西是鄰居偷的。這是韓非子的一個(gè)寓言，直至今日仍有類

似的故事，或與之情況不同甚至相反的故事。在認(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，人的感情的親疏與認(rèn)識(shí)事物正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？有什么關(guān)系呢？ 請(qǐng)以《感情親疏和認(rèn)識(shí)事物》為話題寫(xiě)一篇文章。要求：內(nèi)容符合話題范圍立意自定、體裁不限、800字以上。

2004年

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。

A：快樂(lè)的人生，也會(huì)有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。

B：是呀，有的人能把不小心打破一個(gè)雞蛋，放大成失去一個(gè)養(yǎng)雞場(chǎng)的痛苦。C：考試失手，競(jìng)爭(zhēng)失利，戀愛(ài)失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點(diǎn)點(diǎn)，都是無(wú)法排解的痛苦啊！

請(qǐng)以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

2005年

請(qǐng)以《位臵與價(jià)值》自定立意，自選文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

1深刻:透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì) 揭示事物內(nèi)在因果關(guān)系 觀點(diǎn)具有啟發(fā)性 2豐富:材料豐富 形象豐滿 意境深遠(yuǎn)

3有文采:詞語(yǔ)生動(dòng) 句式靈活 善于運(yùn)用修辭手法文句有意蘊(yùn)

4有創(chuàng)新:見(jiàn)解新穎 材料新鮮 構(gòu)思新巧 推理想象有獨(dú)到之處 有個(gè)性色彩

清人王夫之說(shuō)：“意猶帥也，無(wú)帥之兵，謂之烏合。”

沒(méi)有統(tǒng)帥的軍隊(duì)是烏合之眾，沒(méi)有主題的文章就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有生命。

立意，就是確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)）。

“凡作文發(fā)意，第一番來(lái)者，陳言也，掃去不用；第二番來(lái)者，正語(yǔ)也，停止不可用；第三番來(lái)者，精意也，方可用之。”（元〃陳繹曾《文說(shuō)》）

選定立意時(shí)，應(yīng)綜合考慮以下因素： A能體現(xiàn)材料、話題的本質(zhì)意義；

B新穎、高遠(yuǎn)、深刻； C自己有話可說(shuō)。

1、抓住話題材料的主旨 議論性的材料——抓論點(diǎn)

記敘性的材料——抓關(guān)鍵句、人物的性格、行狀 詩(shī)歌類材料——抓詩(shī)眼 漫畫(huà)類材料——抓題目和作者

抓住話題材料的主旨構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題。話題材料的主旨常常是話題表述中的關(guān)鍵問(wèn)題，如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問(wèn)題，作文就難免或淺或偏。

耶穌帶著他的門(mén)徒彼得遠(yuǎn)行，途中發(fā)現(xiàn)一塊破爛的馬蹄鐵，耶穌就讓彼得撿起來(lái)，不料彼得懶得彎腰，假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。耶穌沒(méi)說(shuō)什么，自己彎腰撿起了馬蹄鐵，又用它在鐵匠鋪那兒換了3文錢(qián)，并用這些錢(qián)買(mǎi)了18顆櫻桃。出了城，師徒繼續(xù)趕路，二人經(jīng)過(guò)了茫茫荒野。耶穌猜到彼得一定會(huì)很渴，就讓藏在袖子里的櫻桃悄悄地掉出一粒，彼得一見(jiàn)，趕忙撿起來(lái)吃。耶穌邊走邊丟，彼得也就狼狽地彎了18次腰。于是，耶穌笑著對(duì)彼得說(shuō)：“要是你剛才彎一次腰，就不會(huì)后來(lái)沒(méi)完沒(méi)了地彎那么多次腰了。小事不干，將在更小的事情上受操勞。”

2、注意話引的導(dǎo)向作用

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。

閱讀下面一則寓言，根據(jù)要求作文。

有一個(gè)年輕人跋涉在漫長(zhǎng)的人生路上，到了一個(gè)渡口的時(shí)候，他已經(jīng)擁有了“使康”、“美貌”、“誠(chéng)信”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”七個(gè)背囊。渡船開(kāi)出時(shí)風(fēng)平浪靜，說(shuō)不清過(guò)了多久，風(fēng)起浪涌，小船上下顛簸，險(xiǎn)象環(huán)生。艄公說(shuō)：“船小負(fù)載重，客官須丟 棄一個(gè)背囊方可安度難關(guān)。”看年輕人哪一個(gè)都舍不得丟，艄公又說(shuō)：“有棄有取，有失有得。”年輕人思索了一會(huì)兒，把“誠(chéng)信”拋進(jìn)了水里。

寓言中“誠(chéng)信”被拋棄了，它引發(fā)你想些什么呢？請(qǐng)以“誠(chéng)信”為話題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)你的經(jīng)歷。體驗(yàn)、感受、看法和信念，也可以編寫(xiě)故事、寓

言，等等。所寫(xiě)內(nèi)容必須在“誠(chéng)信”的范圍之內(nèi)。

【注意】①立意自定。③文體自選。③題目自擬。④不少于800字。舉例一：

2001年高考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。

對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，這位青年拋棄了不該拋棄的東西。盡管這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)論，但寓意是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。而這個(gè)道理，就是命題者通過(guò)話題材料給予考生的方向性提示。因此，作文的話題雖然只是“誠(chéng)信”二字，但作文是必須按“誠(chéng)信不可拋”來(lái)寫(xiě)的。

例二：閱讀下面一段文字，根據(jù)要求作文。（2004年遼寧題）

記者采訪一位名人的母親時(shí)說(shuō)：“您有這樣出色的兒子，一定會(huì)感到十分自豪。”母親贊同地說(shuō)：“是這樣。不過(guò)，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪。他正在地里挖土豆。” 這位母親的話令人深思。功成名就，確實(shí)讓人驕傲；但平凡充實(shí)，也足以令人自豪。請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，就“平凡和自豪”這個(gè)話題，寫(xiě)一篇文章。

3、主題和話題保持一致

主題和話題有四種關(guān)系：重合、包含、相交、相離

舉例：大千世界，形形色色的誘惑可不少。燈紅酒綠、金錢(qián)美色、名譽(yù)權(quán)位……甚至賭與毒，都能讓你的心靈經(jīng)受考驗(yàn)。面對(duì)誘惑，人怎樣才能擁有一個(gè)充實(shí)的、高尚的、有意義的人生呢？

請(qǐng)以“戰(zhàn)勝誘惑”為話題寫(xiě)一篇文章，題目可以用話題也可以自擬，文體不限，不少于800字。

這里的話題是“戰(zhàn)勝誘惑”。如果忽略了“戰(zhàn)勝”二字，大寫(xiě)特寫(xiě)“誘惑”的種類、危害以及深受其害的各種案例，文章也許可以寫(xiě)得很精彩，但對(duì)于話題來(lái)說(shuō)，卻肯定是偏出去了。因?yàn)楦鶕?jù)這個(gè)話題，作文的重點(diǎn)，應(yīng)該放在“戰(zhàn)勝”二字上。

思考：話題是“誠(chéng)信”，主題有以下幾種，哪幾種切合話題？ A、誠(chéng)實(shí)守信是做人的美德 B、人無(wú)信不立 C、做人要講道德

D、嚴(yán)于律已，誠(chéng)以待人 E、以一顆愛(ài)心面對(duì)世界 ABD

4、主題既要扣材料，又要扣話題。

例：一位科學(xué)家對(duì)兩只小老鼠進(jìn)行了“精神壓力”實(shí)驗(yàn)：他把兩只小白鼠放在一個(gè)仿真的環(huán)境中，把其中一只小白鼠的壓力基因全部抽取出來(lái)，另外一只則維持原樣。結(jié)果那只被抽取壓力基因的小白鼠天天興奮異常，它大搖大擺地在仿真環(huán)境中亂跑，有時(shí)竟爬上陡峭的假山。而另外一只老鼠則“膽小如鼠”，走路小心翼翼，遇上風(fēng)吹草動(dòng)，便警覺(jué)起來(lái)，唯恐避之不及。

最后的結(jié)果是那只沒(méi)有壓力的小白鼠在登上13米高的假山時(shí)摔死了，而另一只老鼠卻鮮活地生存著。

請(qǐng)以“壓力”為話題材作文。請(qǐng)判斷下面立意是否恰當(dāng)：

A、如果有了過(guò)重的壓力非常可怕，很可能背上沉重的思想包袱，畏首畏尾，一事無(wú)成。

B、壓力既有消極作用，也有積極意義，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾蚊鎸?duì)。C、在現(xiàn)實(shí)生活中，人們需要壓力，沒(méi)有壓力是可怕的。

D、從不同角度、不同層面談什么是壓力，讓人們正確地認(rèn)識(shí)壓力。BCD 舉例：世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地變，人在不停地變。有位哲人說(shuō)：世上唯一永恒的事情就是變化。面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么辦呢？請(qǐng)以“變化”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

寫(xiě)這個(gè)題目不能停留在反映“變化”上，要緊緊抓住話題材料提出的問(wèn)題“面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么辦呢？”來(lái)思考作文的立意，寫(xiě)出鮮明的觀點(diǎn)來(lái)。如“以變應(yīng)變”、“與時(shí)俱進(jìn)”等，以及我們不僅要適應(yīng)世界的變化，更要探索變化的規(guī)律，主動(dòng)地去改變世界等等。這樣抓住關(guān)鍵思考立論，文章就有了深度。

總結(jié)：

1、抓住話料的主旨

2、注意話引的導(dǎo)向作用

3、主題和話題保持一致

4、主題既要扣材料，又要扣話題。

話題作文的關(guān)鍵是認(rèn)真看話題材料。但從實(shí)際情況看，不少人恰恰忽視了這一條，以為只要圍繞話題寫(xiě)就可以了，話題材料對(duì)于大家來(lái)說(shuō)似乎是多余的，沒(méi)有必要用心去讀、去理解。其實(shí)，果真如此的話，命題中也就只要出示話題而不必再提供話題材料了，如同數(shù)學(xué)一樣沒(méi)有必要提供多余的已知條件。既然提供了話題材料，就自有命題者的用意。這用意一方面是提示，另一方面就是限制。不用心看話題材料，不了解命題的限制何在，匆匆下筆為文，也就難免出問(wèn)題了。

課堂及時(shí)訓(xùn)練

有一個(gè)漁夫，是出海打魚(yú)的好手。他有一個(gè)習(xí)慣，每次打魚(yú)前都要立下一個(gè)誓言。有一年春天，聽(tīng)說(shuō)市面上墨魚(yú)的價(jià)格最高，于是他立正誓言：這次出海只捕墨魚(yú)，好好賺它一筆。但他捕到的卻都是螃蟹，只好空手而歸。上岸后他才知道螃蟹比墨魚(yú)價(jià)格還高。他后悔不已，發(fā)誓以后只捕螃蟹。第二次出海，捕到的卻全是墨魚(yú)，于是他又空手而歸。這次墨魚(yú)比螃蟹價(jià)格更高。他很懊悔，發(fā)誓今后要把螃蟹和墨魚(yú)都捕回來(lái)。第三次出海，他見(jiàn)到的卻都是馬鮫魚(yú)，漁夫再一次空手而歸...…還沒(méi)等漁夫第四次出海，他已在饑寒交迫中死去。我們一直提倡要有堅(jiān)定不移的奮斗目標(biāo)。那么，目標(biāo)一旦定下就真的不可以再更改嗎？這則寓言故事引發(fā)你怎樣的思考？請(qǐng)以“既定目標(biāo)與客觀現(xiàn)實(shí)”為話題寫(xiě)一篇文章。

話題劃定的立意范圍：談“既定目標(biāo)”與“客觀現(xiàn)實(shí)”的關(guān)系。材料與提示明確方向：既定目標(biāo)要符合客觀現(xiàn)實(shí)；不合實(shí)際的目標(biāo)要適時(shí)改變他。

弊病：審題不細(xì)致，立意偏離話題規(guī)定的范疇，另起爐灶。

嚴(yán)重患病者：《理想與堅(jiān)持》《就是我》《有夢(mèng)才有遠(yuǎn)方》《生命的最后一小時(shí)》《理想與現(xiàn)實(shí)》《自信！？》《堅(jiān)持理想》

話題作文立意的切入技巧

一、化大為小

比如：“守住自己的精神家園”這個(gè)話題，守住善良；守住正直；

守住尊嚴(yán)；守住誠(chéng)信；

守住孝心；為了崇高理想甘守清貧 如以“堅(jiān)持”為話題

力量 創(chuàng)造

堅(jiān)持（就是）勝利 生命

奇跡 氣節(jié) 崇高

“堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)，取得勝利”

“水滴石穿，繩鋸木斷”

“塌方待援，食煤度日”

“蘇武牧羊，備嘗艱辛”

“紅巖志士，寧死不屈”

“海倫身殘，完成名著”

二、以小見(jiàn)大

比如有這樣一個(gè)話題：一對(duì)外國(guó)夫婦帶著孩子游公園，突然，在前面獨(dú)自跑著的孩子被絆倒了，摔倒在地上，大聲哭著。一個(gè)中國(guó)老人見(jiàn)了，連忙走上前要拉孩子，這對(duì)外國(guó)夫婦見(jiàn)了，連聲說(shuō)：“謝謝，謝謝！讓他自己爬起來(lái)。”請(qǐng)以“跌倒了自己爬起來(lái)”為話題作文。

可以 從“教育孩子的觀念、方法”角度切入，談培養(yǎng)孩子經(jīng)受挫折戰(zhàn)勝困難的勇氣和意志的重要性。

也可以從精神品質(zhì)、人生哲理等大主題角度切入，談人生道路、工作創(chuàng)業(yè)中“永不言敗”精神的可貴。

三、化抽象為具體

比如像“希望”、“理解”、“心愿”這樣比較抽象的話題，要寫(xiě)成針對(duì)現(xiàn)實(shí)、發(fā)表見(jiàn)解、抒發(fā)真實(shí)情感的文章，就要添加因素，化抽象為具體。比如寫(xiě)“希望”，完全可以限制為“孩子的希望”、“家長(zhǎng)的希望”、“群眾的希望”等，完全可以轉(zhuǎn)化為一位孩子對(duì)素質(zhì)教育的渴求，父母望子成龍的心情，群眾對(duì)干部清正廉潔的希冀等等。

值得注意的是：添加因素只是把話題由抽象轉(zhuǎn)化為具體，也是化大為小，而不是改變?cè)掝}的意思。

四、化實(shí)為虛

比如“小草”這個(gè)話題，如果照實(shí)寫(xiě)來(lái)，難以成就大氣文章。如果化實(shí)為虛——寫(xiě)小草，就要擴(kuò)展到那些像小草那樣具有默默無(wú)聞、自強(qiáng)不息精神或者具有與世無(wú)爭(zhēng)、不圖名利的風(fēng)格的人，文章就思路開(kāi)闊，立意深遠(yuǎn)了。

五、聯(lián)系時(shí)代

比如上海卷高考作文題《雜》，乍一看，確實(shí)讓人丈二和尚摸不著頭腦。但如果聯(lián)系當(dāng)前東西方文化的交流碰撞、改革開(kāi)放后上海作為國(guó)際大都市的兼收并蓄、文學(xué)藝術(shù)的百花齊放、人們對(duì)個(gè)性的呼喚等等，我們肯定會(huì)心頭一亮，迅速打開(kāi)思路：國(guó)家要想快速發(fā)展，必須具有海納百川的氣度；人類思想復(fù)雜，對(duì)同一事物可以發(fā)表各種意見(jiàn)，作為領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該善于聽(tīng)取與借鑒各種意見(jiàn)等等。

六、反面切入

有些作文題目，如果按照通常的做法正向?qū)忣}立意，可能難以入題，或者入題后，容易落入俗套，毫無(wú)新意可言。這時(shí)如果舍棄正面硬攻，改而反面切入，往往很快就可以找到新的突破口，讓閱卷老師在千人一面的作文中眼前一亮。

2003年高考語(yǔ)文作文題目(全國(guó)卷): 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)宋國(guó)有個(gè)富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說(shuō)：“不修好，一定會(huì)有人來(lái)偷竊。”鄰居家的一位老人也這樣說(shuō)。晚上富人家里果然丟失了很多東西。富人覺(jué)得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。

以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽(tīng)到類似的故事，但是，也常見(jiàn)到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問(wèn)題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒(méi)有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫(xiě)一篇文章。

比如2003年高考作文，題引材料的指向是：感情的親疏影響著人們對(duì)事物的認(rèn)知。這樣立意當(dāng)然比較穩(wěn)妥，但不易出新出巧。如果從反面切入，從“感情的親疏不會(huì)影響人們對(duì)事物的認(rèn)知”立論，或弘揚(yáng)“吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理”的精神，或贊揚(yáng)一些堅(jiān)持原則，不徇私情的領(lǐng)導(dǎo)干部，這樣就更有啟發(fā)意義，更有新意。

（練習(xí)一）閱讀下面話題，按要求作文。

所謂“欣賞”，就是享受美好事物，領(lǐng)略其中的趣味，從小時(shí)到現(xiàn)在，你肯

定經(jīng)歷過(guò)許多美好的事物，是否也領(lǐng)略到了其中的趣味? 請(qǐng)以“欣賞”為話題寫(xiě)一篇文章。化大為小

欣賞 永不言敗的人生，在青春中熔煉的生命，努力拼搏、成就大業(yè)的英雄豪杰，大公無(wú)私、無(wú)私奉獻(xiàn)的心靈，寬容大度的精神，默默無(wú)聞的品格，溫柔體貼的個(gè)性，風(fēng)風(fēng)火火、干脆利落的風(fēng)格，艱苦樸素的生活作風(fēng)

…… 練習(xí)二

小時(shí)候，家在農(nóng)村，那時(shí)，生活條件比較差，家里養(yǎng)了兩只母雞。每天放學(xué)后，我都會(huì)得到一只或者兩只雞蛋。我總會(huì)拿出一些稻谷來(lái)喂雞。一天，我回家后，又去雞窩里拿雞蛋。只有一只雞蛋，這時(shí)，一只雞看見(jiàn)我過(guò)來(lái)，就“咯噠咯噠”的叫起來(lái)，于是我拿稻谷給它吃。這時(shí)，另外一只雞也跑過(guò)來(lái)，我覺(jué)得它沒(méi)有下蛋，就趕它走，趕了幾次，還是趕不走，于是我拿起掃帚打了它一下，沒(méi)有掌握好力量，把它的腿打傷了。第二天，我回來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那只被我打傷的雞不見(jiàn)了。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)是因?yàn)榕懿豢欤宦愤^(guò)村子的人抓走了。從此之后，我放學(xué)后，發(fā)現(xiàn)雞窩里經(jīng)常沒(méi)有雞蛋。這時(shí)，我才明白，原來(lái)以前的很多雞蛋都是那只被我打傷，不愛(ài)叫的雞下的。會(huì)叫的雞不一定下蛋，會(huì)下蛋的也不一定會(huì)叫。

1、從雞的角度

（化實(shí)為虛、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)）

肯定“會(huì)下蛋 ①多做實(shí)事，要少空談 不會(huì)叫”的雞 ②自我吹噓與默默奉獻(xiàn)（順向思維）

③踏踏實(shí)實(shí)與華而不實(shí)

否定“會(huì)下蛋 ①沉默是金？

不會(huì)叫”的雞 ②要學(xué)會(huì)表現(xiàn)自己，推銷自己（逆向思維）③毛遂自薦贊

④謙虛與自信

2、從主人的角度

①要改變習(xí)慣僵化的思維模式

②看問(wèn)題別太膚淺，不能只重表面，不重實(shí)質(zhì) 練習(xí)三

當(dāng)斷臂的維納斯展示在人們面前時(shí)，吸引了無(wú)數(shù)好事之徒趨之若鶩。他們提出種種接上維納斯斷臂的奇思妙想。維納斯失去的手臂就如同一個(gè)充滿誘惑力的圈套。但迄今為止仍未有任何設(shè)計(jì)能取得普遍的贊賞。

以小見(jiàn)大、由實(shí)到虛

材料中用“好事之徒”、“趨之若鶩”等詞語(yǔ)，實(shí)質(zhì)上是對(duì)想接上斷臂這種做法持否定態(tài)度，斷臂維納斯本身就是一種獨(dú)特的美，只不過(guò)是“好事之徒”把自己的想法強(qiáng)加于他人罷了。這則材料的傾向性很強(qiáng)，若不顧材料的傾向性，從“不怕困難，努力攻關(guān)”、“讓維納斯更加完美”等方面立意，其觀點(diǎn)就不正確了。根據(jù)這則材料的傾向性，可以從斷臂維納斯的角度立意，提煉出“殘缺也是一種美”的論點(diǎn)；也可以從好事者的角度立意，提煉出論點(diǎn)“要順其自然，不必把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于他人”。

練習(xí)四

材料：人有賣(mài)駿馬者，比（連續(xù)）三旦立于市，人莫之知。往見(jiàn)伯樂(lè)，曰：“臣有駿馬，欲賣(mài)之，比三旦立于市，人莫與言，愿子還而視之，去而顧之。臣請(qǐng)獻(xiàn)一朝之賈。”伯樂(lè)乃還而視之，去而顧之，一旦而馬價(jià)十倍。請(qǐng)以“伯樂(lè)與馬”為話題作文

“聯(lián)系實(shí)際”

立意 “酒好也怕巷子深。”

（要有商品包裝意識(shí)）

名人一定要慎于言行

（要顧及百姓利益）

千萬(wàn)不能盲目崇拜

（要注重貨真價(jià)實(shí)）

馬好仍需識(shí)馬人

（人才環(huán)境，要善于表現(xiàn)自己）

閱讀下面材料，然后按要求作文。

著名作家畢淑敏曾寫(xiě)過(guò)一篇題為《精神的三間小屋》的文章。她認(rèn)為人活在現(xiàn)代生活中，要為自己的精神修建三間小屋，第一間盛放愛(ài)和恨，第二間盛放事業(yè)，第三間用于安放自己。畢淑敏用三間小屋作為自己的精神空間，那么，你有沒(méi)有精神空間呢？你若給自己構(gòu)建精神空間，又是怎樣的呢？請(qǐng)以“我的精神空間”為話題，寫(xiě)一篇作文。文體不限，題目自擬，不少于800字。寫(xiě)作提示:

精神生活是每一個(gè)生活在現(xiàn)代社會(huì)中的人所不可缺少的，每個(gè)人都應(yīng)在生活中開(kāi)辟一個(gè)精神的空間，來(lái)貯存自己在現(xiàn)實(shí)中或勞累的、或疲倦的、或受傷的心靈。當(dāng)然，你的精神空間的構(gòu)建，可以與畢淑敏女士的相同，也可不同，但寫(xiě)作時(shí)，所寫(xiě)的必須是你的精神的空間，而不能寫(xiě)成自然的、物質(zhì)的、現(xiàn)實(shí)的空間。

典型例文一 何處惹塵埃

走出愛(ài)與恨的房間，走出情與愁的世界，沒(méi)有一切的牽絆，在這個(gè)世界，我將快樂(lè)似神仙。——題記

當(dāng)花瓣離開(kāi)花朵，那是春落淚了嗎？但有暗香殘留，對(duì)著微風(fēng)我暢然一笑

掬一把落紅，不是黛玉掬起的那把藍(lán)色相思，而是笑看風(fēng)比路人忙，送走落紅匆匆，是風(fēng)送落紅嗎？還是嫣香落后無(wú)媒嫁與春風(fēng)？想是嫁與春風(fēng)了。可黛玉落淚了！紅消香斷誰(shuí)去憐惜？李清照是否該嘆“綠肥紅瘦”了？而我卻默然一笑，回首面對(duì)春風(fēng)。

情亦好，愁亦好，愛(ài)亦好，恨亦好，都融化著塵世痛苦的影，你看長(zhǎng)須飄飄的老者在梧桐樹(shù)下把滄桑話盡，古今由來(lái)同一夢(mèng)，今人又何曾夢(mèng)覺(jué)，悲歡離合，愛(ài)恨情仇長(zhǎng)與世人周旋，使人們的心歷盡了滄桑。是啊，人到底忘卻不了，經(jīng)營(yíng)一生到底逃不出牽絆。看杜甫為國(guó)而愁，所以花濺淚，鳥(niǎo)驚心；陸游為情而愁，所以說(shuō)酒是治愁藥；多少人又在為機(jī)關(guān)算盡而愁啊！

看世事一場(chǎng)大夢(mèng)而已，人生又有幾度秋涼，時(shí)光易把人拋啊！才紅了櫻桃卻又綠了芭蕉，石火光中的此生，誰(shuí)不為名利愛(ài)恨所繞了呢？

看一江水，悠悠向東流，站在高處，看著世間的恩怨消長(zhǎng)誰(shuí)定？

撒一抔黃土，隨風(fēng)散落，金也空，銀也空，死后又何曾握手中；權(quán)也空，名也空，轉(zhuǎn)眼荒郊一土封。何必計(jì)較太多啊！到最后只剩一幅骨架陪黃土。

站在岸邊看花瓣零落，我無(wú)愁。

看那江靜了水安流；看那細(xì)雨中的雙飛燕帶來(lái)了問(wèn)候；看飛花輕似夢(mèng)，看流水柔似綢，落葉無(wú)可對(duì)秋笑，落花想必?zé)o春愁，脫離牽絆我無(wú)欲亦無(wú)求，只渴望踏落葉賞落紅，笑看一江春水向東流。

掬一把落紅，不是黛玉掬起的那把藍(lán)色相思，而是笑聞飄落后的暗香殘留

撒一把落紅，不是李清照說(shuō)的紅瘦，而是笑看春風(fēng)忙得樂(lè)悠悠。

我站在我無(wú)憂的世界逍遙無(wú)愁。

簡(jiǎn)評(píng)：

文章的作者很有慧根。佛曰：“身是菩提樹(shù)，心是明鏡臺(tái)。時(shí)時(shí)勤拂拭，何處惹塵埃。”作者以此為觀照點(diǎn)，洞悉世間的悲歡離合，笑看自然界的枯榮輪回，參透世間千年的功名利祿，走出愛(ài)恨情仇，構(gòu)筑了逍遙無(wú)愁的精神空間，于花開(kāi)花落、恩怨消長(zhǎng)之中獲得了人生的大自在。

行文上，作者信手拈來(lái)都是詩(shī)，揮灑之間顯靈氣，充滿了濃郁的書(shū)卷氣，非飽讀詩(shī)書(shū)者不能為之。

典型例文二 飄香閣

在物欲橫流的今天，在人人耐不住寂寞一心追名逐利的今天，在原汁原味遠(yuǎn)離我們，人們要去氧吧呼吸氧氣的今天，你，蕓蕓眾生的一員，是否疲倦得欲要出世？但是我不會(huì)，因?yàn)槲业娘h香閣，永遠(yuǎn)飄香的心閣……

（一）墻〃純潔

那是剛粉刷過(guò)的墻，像雪一樣白，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的污濁，白得那樣耀眼，那樣炫目。它使我想到蓮花，“出淤泥而不染”，使我明白了做人應(yīng)像屈原一樣“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”的高潔，讓自己在回顧往事時(shí)看不到半點(diǎn)污點(diǎn)……

（二）窗〃忍讓

人們常說(shuō)窗是心靈的眼睛，而我說(shuō)，它同時(shí)又是一個(gè)位臵：給別人騰出的位臵。它從不關(guān)閉自己，也不阻斷你的視線，給你一片寬闊的視野。它是墻上的缺口，是墻主動(dòng)空出來(lái)的位臵。所以我常告訴我自己，要給別人留一點(diǎn)位臵，即使要像落葉一樣，以自己的飄落給別人留出寶貴的空間，那也不要傷心，因?yàn)槟愕娜套專瑒e人有了位臵。

（三）燈〃奉獻(xiàn)

燈，沒(méi)有太陽(yáng)那樣燦爛，卻有月光那般的柔和。是那一束微弱的光線，打破黑暗的沉寂，給人希望。燈是寂寞的，它的寂寞因無(wú)人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因?yàn)樗惺芰藷o(wú)人欣賞它美麗的寂寞。它在黑夜里孤

軍作戰(zhàn)，沒(méi)人在意，但它義無(wú)反顧。我欣賞它，我喜愛(ài)它，因?yàn)槲蚁Ｍ茉谖疑砩铣霈F(xiàn)。

（四）書(shū)架〃追求

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，而書(shū)架是用來(lái)承載書(shū)的，書(shū)架的天地就是書(shū)。我想像書(shū)架一樣，有曹操的氣魄，喬丹的勇猛和蓋茨的富有；有李白不肯“摧眉折腰事權(quán)貴”的性格，有屈原“雖九死其猶未悔”的堅(jiān)強(qiáng)；有諸葛撫琴的鎮(zhèn)定，有包公斷案的剛勁……是的，我希望自己是個(gè)書(shū)架，可以承載那么多的東西，卻依然有副不變的從容和不變的氣概……

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，但我要努力去做到完人，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的今天，我依然護(hù)守著我的飄香閣，永遠(yuǎn)飄逸著芬芳的香閣！

簡(jiǎn)評(píng)：

在這物欲橫流、喧囂紛擾的塵世中，小作者遺世獨(dú)立，以純潔之墻、忍讓之窗、奉獻(xiàn)之燈、追求之書(shū)構(gòu)筑了一個(gè)純凈清靈的三維的精神世界——飄香閣，令人心馳神往。視角的獨(dú)特，立意的新奇，使文章在內(nèi)容上不同凡響。

語(yǔ)言上，作者也以透明清亮的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，顯出了獨(dú)特的意韻。品讀著“燈是寂寞的，這的寂寞因無(wú)人欣賞它的美麗；燈又是美麗的，它的美麗正是因?yàn)樗惺芰藷o(wú)人欣賞它美麗的寂寞”等句子，我們?nèi)缙芬槐丬呷朔胃５湫屠娜?/p>

詩(shī)魂

燈下閱詩(shī)，窗外一輪明月的光灑在案前，清風(fēng)搖曳著墻角的紙風(fēng)鈴。每次閱詩(shī)時(shí)，我的心總會(huì)泛起一陣漣漪，那是我的心緒在隨風(fēng)飄動(dòng)，也是書(shū)中的詩(shī)魂讓我感動(dòng)。我愴然，我困倦……于是伏案而憩，夢(mèng)漸漸地牽著我的手，把我?guī)肓斯爬系脑?shī)的王國(guó)……

“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。”哦，我恍然大悟，這不是林和靖時(shí)時(shí)吟詠的詩(shī)句嗎？人人都說(shuō)這是千古佳句，但在我聽(tīng)來(lái)，卻覺(jué)得十分逆耳。不錯(cuò)，林和靖的那段在西湖孤山梅妻鶴子的遺聞?shì)W事常常惹得士大夫們津津樂(lè)道，而他也確實(shí)是一位才華出眾的詩(shī)人，但在我們看來(lái)，他卻缺少了詩(shī)人本應(yīng)有的詩(shī)魂。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”詩(shī)句雖佳，但那不過(guò)是詩(shī)人耐不住心中的寂寞，在一個(gè)不為人所知的荒山密林中隨便抖落一下早已被自己埋藏的才華而已。大凡士大夫一族，站在風(fēng)口浪尖處的他們一旦在政治舞臺(tái)上稍不如意，就會(huì)“激流勇退”。于是，他們要逃遁塵世，把自己的心交給荒山野嶺，整日借酒消愁。可他們的愁何日是盡頭？人已去，心已死，魂不在，他們便化作了詩(shī)王國(guó)中的朽木。

但我也看到了另一番情景。“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。”詩(shī)人的身影飄浮在滔滔江流中，但他的詩(shī)魂卻深深地留在人們的心中。不為一聲沉重的嘆息而停下奔走的腳步，不為身世的凄慘而放棄胸中的抱負(fù)。即使在潦倒困頓中，仍心系于戰(zhàn)亂中的百姓的疾苦，頹敗不堪的國(guó)運(yùn)。“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！”這是何等崇高的境界，這是何等博大的胸襟！“醉里挑燈看劍”的辛棄疾，“位卑未敢忘憂國(guó)”的陸游，“將軍空老玉門(mén)關(guān)”的班固……他們不都是詩(shī)王國(guó)中的擎天之柱嗎？

夢(mèng)突然把我推到了現(xiàn)實(shí)，我睜開(kāi)惺忪的睡眼，只覺(jué)得心中流淌著一股熱流。于是奮筆疾書(shū)，寫(xiě)下以下幾行字：

人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)奮發(fā)的旋律，少一些困頓萎靡的音符；

人生如一艘船，應(yīng)該多一些長(zhǎng)風(fēng)破浪的激情，少一些野渡無(wú)人的逃遁。

簡(jiǎn)評(píng)：

作者在“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”中，讀出了林和靖的逃遁塵世，認(rèn)為這是詩(shī)人“耐不住心中的寂寞，在一個(gè)不為人所知的荒山密林中隨便抖落一下早已被自己埋藏的才華而已”，“人已去，心已死，魂不在”的詩(shī)人只不過(guò)是“詩(shī)王國(guó)中的朽木”。比較之下，杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼，何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”則顯示了他崇高的境界與博大的胸襟，作者由此想到了“醉里挑燈看劍”的辛棄疾、“位卑未敢忘憂國(guó)”的陸游、“將軍空老玉門(mén)關(guān)”的班固，他們才是詩(shī)王國(guó)中的“擎天之柱”。

作者在千百年來(lái)士大夫所津津樂(lè)道的詩(shī)句中讀出了自己的見(jiàn)解，字里行間洋溢著一股“窮年憂黎元”式的以天下蒼生為己任的責(zé)任感，翻出了新意，奏出了時(shí)代的最強(qiáng)音，確實(shí)稱得上是一篇佳作。

典型例文四 上帝給了我什么

每一個(gè)高中的學(xué)子都是浩瀚宇宙中的一顆星星，他們?cè)谌淌芄陋?dú)、寂寞，他們?cè)诜e蓄力量，他們要在高考的碰撞中迸發(fā)出璀璨的火光，然后化作隕石，隕落在某個(gè)屬于自己的地方。

是的，我也是一顆隕石，一顆未發(fā)光的隕石，一顆還未隕落就消失蒸發(fā)了的所謂的隕石。

上帝是公平的，人們說(shuō)。上帝是公平的嗎？那他給了我什么？是一場(chǎng)不止的淚雨嗎？不，上帝給了我三把鑰匙，能打開(kāi)三間小屋的鑰匙。

我打開(kāi)了第一間小屋，是蜘蛛，不，是拿破倫，是個(gè)曾失敗而被迫呆在一個(gè)小島的統(tǒng)帥。他沮喪地呆坐在滿是蜘蛛網(wǎng)的破舊不堪的小屋里，氣得拿寶劍斬?cái)嗄切┰谒矍罢袚u的蜘蛛網(wǎng)。但他驚奇地發(fā)現(xiàn)，一只蜘蛛在線的斷開(kāi)處開(kāi)始織網(wǎng)，掉下了，又爬上去，永不停頓。拿破受到了啟迪，重新找到了生命的力量，重馳戰(zhàn)場(chǎng)。對(duì)，第一間關(guān)著的不是蜘蛛，是力量。

我打開(kāi)了第二間小屋，是老鼠，不，是沃特〃迪斯尼，是創(chuàng)建極負(fù)盛名的迪斯尼樂(lè)園的迪斯尼先生。他曾在一個(gè)廢棄的工作室里過(guò)著單薄的生活，畫(huà)著不計(jì)人喜歡的畫(huà)。整日和一只老鼠同吃同住同玩。他有了個(gè)去好萊塢制作一部動(dòng)物系列的機(jī)會(huì)，但他對(duì)自己畫(huà)的東西很沒(méi)自信，忽地他想到了那只跳舞的老鼠，頓時(shí)有了靈感，構(gòu)造出了人人喜愛(ài)的米老鼠。是的，這里關(guān)的不是老鼠，是靈感，是自己。

我打開(kāi)第三個(gè)房間，我呆住了，里面是空的。不，不是空的，里同關(guān)的是那個(gè)回不來(lái)了的財(cái)主。那個(gè)向一個(gè)部落首領(lǐng)要一塊土地的貪得無(wú)厭的財(cái)主。首領(lǐng)給他一天所經(jīng)過(guò)的土地，他高興地走，卻累死在路上回不來(lái)了。因?yàn)樨澬模运夭粊?lái)了，所以，這個(gè)房間是空的。

上帝給了我什么？是三把被我扔進(jìn)深谷的鑰匙，我鎖了第三間，卻讓其它兩間永遠(yuǎn)地開(kāi)著。

上帝給了我什么？上帝為我修建了精神小屋，那里住著拿破倫、迪斯尼；那里住著保爾〃柯察金等，上帝為我驅(qū)走了那個(gè)回不來(lái)的財(cái)主。

上帝給了我什么？上帝給了我面對(duì)失敗的那份勇氣，上帝給了我不再為自己的失敗找理由的那份自信，上帝給了我發(fā)光的靈感。

上帝給了我什么？上帝填滿了我精神上的空虛，上帝在我的心上刻了四個(gè)字：相信自己。

簡(jiǎn)評(píng)：

這篇文章的作者平時(shí)較注意材料的積累。文中運(yùn)用了三個(gè)材料：拿破倫從蜘蛛織網(wǎng)中找回了失去的力量，最終又成為一名叱咤風(fēng)云的統(tǒng)帥；迪斯尼從跳舞的老鼠身上找到了靈感，構(gòu)造了聞名世界的米老鼠；而前往部落首領(lǐng)那里受地的財(cái)主則因?yàn)樨澋脽o(wú)厭而累死在路上，落得人地兩空。這三個(gè)材料構(gòu)筑起了文章的骨架，組成了一個(gè)中心意思：面對(duì)失敗時(shí)，我們需要力量，需要靈感，而要摒棄貪婪。

表達(dá)上，作者采用復(fù)沓形式作文，結(jié)構(gòu)上有一種對(duì)稱美，行文上又避免了平鋪直敘，形式成了一種搖曳美。

第二篇：話題作文如何審題、立意。

王強(qiáng)

一、教學(xué)設(shè)想：通過(guò)學(xué)生的自主寫(xiě)作，自由表達(dá)的方式來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力。學(xué)生在作文備考中普遍遇到這樣的問(wèn)題：

1、話題作文如何審題、立意。

2、話題作文如何選材。

以上兩點(diǎn)，學(xué)生在作文時(shí)，普遍存在模糊認(rèn)識(shí)，所以很有必要通過(guò)作文指導(dǎo)來(lái)解決。這節(jié)作文課以一道作文題為例，指導(dǎo)學(xué)生正確選材，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)想、想象，學(xué)習(xí)正確、恰當(dāng)?shù)倪x材和多角度立意。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生多角度立意。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材。

3、培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)列寫(xiě)作提綱。

四、學(xué)習(xí)方法：引導(dǎo)、合作、自主練習(xí)。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

六、教具：多媒體

七、教學(xué)過(guò)程：

一、故事導(dǎo)入

在湖南一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的校園里，有一位23歲的男生，每天早上都騎著自行車(chē)，把一個(gè)10多歲的小女孩送到城東小學(xué)上學(xué)，晚上再接回到自己的住處。而他們就住在男生宿舍下的樓梯間里。那位小女孩跟這位男生并沒(méi)有血緣關(guān)系，只是這位男生的父親撿來(lái)的一個(gè)棄嬰。由于父親犯有間歇性精神病，病情時(shí)好時(shí)壞，母親又離家出走，這位撿來(lái)的妹妹，就由他一手帶大。從他讀高中時(shí)，他就一直把妹妹帶在身邊，一邊讀書(shū)一邊照顧年幼的妹妹，靠做點(diǎn)小生意和打零工來(lái)維持生活，如今已經(jīng)整整12年了。

師：你們猜他是誰(shuí)？

師：對(duì)，他就是被評(píng)為2005十大感動(dòng)中國(guó)人物之一洪戰(zhàn)輝。

師；聽(tīng)了他的事跡你有什么感覺(jué)呢？引出課題：感動(dòng)（幻燈片）

作文：感動(dòng)中國(guó)人物的評(píng)選揭曉，當(dāng)選人物，大都是普通人。它告訴我們，只有一顆高尚的心靈，有為他人，為民族、為國(guó)家奉獻(xiàn)的精神，即使再平凡的人，也可以做出令人感動(dòng)的事情來(lái)。

請(qǐng)以“感動(dòng)”為話題寫(xiě)一篇作文，題目自擬，除詩(shī)歌外，文體不限，不少于600字。

二、激發(fā)體驗(yàn)，淺談感受

師：在社會(huì)生活中，人是感性的動(dòng)物，七情六欲，喜怒哀樂(lè)。讓我們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，用鼠標(biāo)搜索一下，最讓你感動(dòng)的是什么？

師提示：可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽(tīng)到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。先同桌互說(shuō)

抽生說(shuō)，師提示歸納。

?你是否在喧鬧的人群里感到過(guò)孤獨(dú)？

你是否在日記里控訴過(guò)這世界的冷漠？

你是否曾以為沒(méi)什么能讓你流淚？

你是否真的尋找過(guò)讓你感動(dòng)的人和事？！

總有一種精神，它讓我們淚流滿面；

總有一種力量，它讓我們信心倍增；

總有一種人格，它驅(qū)使我們不斷尋求自我完善。

誰(shuí)曾經(jīng)讓你的心靈怦然一動(dòng)，誰(shuí)曾經(jīng)讓你的淚水盈滿眼眶?

我們可以從哪里去找寫(xiě)作素材呢？

三、圖片展示，引起共鳴

師：老師也看到一些很讓人感動(dòng)的事，想跟同學(xué)們一起分享。

1、找社會(huì)中的典型材料

①邰麗華

真情語(yǔ)錄：千手觀音是非常善良的一個(gè)菩薩，她伸出一千只手去幫助世界上所有有困難的人們。同樣，我們就是因?yàn)榈玫饺鐣?huì)給予我們的關(guān)愛(ài)，因此我們也會(huì)伸出一千雙手去感謝所有給予我們幫助的人“感動(dòng)中國(guó)”頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底到藝術(shù)的高峰，也許你的生命本身就是一次絕美的舞蹈，于無(wú)聲處，展現(xiàn)生命的蓬勃，在手擘間勾勒人性的高潔，一個(gè)樸素的女子為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡，心靈的震撼不需要

語(yǔ)言，你在我們眼中最美。

②王順友

用一個(gè)人的長(zhǎng)征傳郵萬(wàn)里，用20年的跋涉飛雪傳心，“以苦為樂(lè)，苦中作樂(lè)”。

2、寫(xiě)身邊的①、討論回答：身邊的哪些事令我們感動(dòng)？

在生活中能夠引起我們心靈一點(diǎn)點(diǎn)的震顫的事情都可以作為感動(dòng)的材料。

②、述說(shuō)身邊的感動(dòng)

這些令你感動(dòng)過(guò)嗎？

每當(dāng)新學(xué)期從你父母那粗糙的手中接過(guò)學(xué)費(fèi)時(shí)

每次電話里聽(tīng)到父母噓寒問(wèn)暖的話語(yǔ)時(shí)

父母把營(yíng)養(yǎng)豐富的菜夾在你碗里時(shí)

在遠(yuǎn)離父母一個(gè)人在外得到別人及時(shí)的幫助時(shí)

此情此景是否觸動(dòng)你心底的那份情愫？把你的所思所感盡情地吐露出來(lái)吧！

同在一片天空下，我們卻走著不同的路。我們多少人曾經(jīng)假裝生活在別處，我們閉上眼睛，以為不會(huì)看見(jiàn)。如果人善良的心麻木了，那將是更大的悲哀。

而這些圖片，每一張都能給人心靈深深的震撼。我們能清楚地聽(tīng)見(jiàn)自己撕裂的心靈與靈魂的對(duì)話。曾經(jīng)麻木的心在疼痛中慢慢復(fù)蘇。

感動(dòng)在我心中沒(méi)有明確的定義，我不知道是不是只有當(dāng)心靈被一種突如其來(lái)的東西深深地震撼，那才是所謂的感動(dòng)。只是后來(lái)，經(jīng)歷了許多波折之后，自己漸漸懂得了只有在經(jīng)歷痛苦之后，才明白平凡其實(shí)是一種幸福。只是這種幸福來(lái)得很淡，去的也很淡。因此，你也許永遠(yuǎn)不會(huì)意識(shí)到它的意義，更不會(huì)感動(dòng)。也因此，有許多人生疏了感動(dòng)，在他們的生活里，倘若沒(méi)有震撼，就沒(méi)一切。

人們與生活產(chǎn)生了太厚的隔膜，無(wú)法穿透。不懂得平凡的人，永遠(yuǎn)不會(huì)幸福，不懂得幸福的人，也永遠(yuǎn)無(wú)法體會(huì)什么叫感動(dòng)?

3、關(guān)注大自然

一只鳥(niǎo)與另一只鳥(niǎo)催人淚下的故事

一個(gè)星期六的下午，天空陰霾，很多的燕子，成群停留在馬路上覓食戲耍，看著馬路上來(lái)來(lái)往往的車(chē) 輛。突然，一輛呼嘯而過(guò)的大貨車(chē)駛過(guò)，地上只看到一團(tuán)黑影留著，不幸的事情又發(fā)生了??

鳥(niǎo)類的感情也是相當(dāng)豐富的。盡管這只燕子已經(jīng)在地上不能動(dòng)彈了，但是，另一只仿佛是她的愛(ài)人，馬上飛到她的身旁，傻傻的看著，不敢相信這場(chǎng)突如其來(lái)事實(shí)??

又一輛汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)了，飛快的車(chē)速，將風(fēng)卷起，地上的燕兒也隨著翻了身。看到地上的愛(ài)人改變了姿勢(shì)，那只活著的鳥(niǎo)兒仿佛受到鼓勵(lì)一般，趕快的又飛下來(lái)到她的身旁??

他在她的身旁守候著，靜靜的看著一動(dòng)不動(dòng)的愛(ài)人，期待奇跡的發(fā)生。可是，時(shí)間一分一秒的過(guò)去，地上的燕兒仍沒(méi)有任何反應(yīng)，他忍不住大聲的呼喊著：“你為何還不起來(lái)啊？！”

無(wú)可奈何，另一方已經(jīng)永遠(yuǎn)聽(tīng)不到他的呼喚了??此時(shí)，鳥(niǎo)兒竟嘗試著要將地上的鳥(niǎo)兒抓起??

一只鳥(niǎo)兒當(dāng)然是無(wú)法承受與自己一樣重的這樣沉重的負(fù)擔(dān)??他用力的振翅，一次又一次?? 縱然地上的鳥(niǎo)兒想回應(yīng)，卻也永遠(yuǎn)沒(méi)辦法了??

又一輛汽車(chē)經(jīng)過(guò)，鳥(niǎo)兒趕忙飛起，等到汽車(chē)一過(guò)，卻又馬上飛下來(lái)??

盡管別的鳥(niǎo)兒告訴他這是沒(méi)有用的，但是，依然不死心的他希望看到她再度飛起??另一輛汽車(chē)經(jīng)過(guò)，燕兒的身子又被汽車(chē)快速的風(fēng)吹動(dòng)??再度受到鼓舞的他，總堅(jiān)持著不同的嘗試??

他用盡了全身的力量，卻無(wú)法得到任何的回應(yīng)??

你還知道大自然中其他的感人畫(huà)面嗎？

人類社會(huì)有無(wú)數(shù)讓我們感動(dòng)的事例，而大自然中同樣也有著許多讓人潸然淚下的故事，語(yǔ)文就是生活，作文同樣也是如此，當(dāng)我們關(guān)注社會(huì)、生活的同時(shí)，有時(shí)聆聽(tīng)一下大自然的聲音，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其中也有著許多寫(xiě)作的素材。

通過(guò)以上分析，我們明白了寫(xiě)作中怎樣找材料？

1、寫(xiě)典型事件

2、從身邊細(xì)小的事情去挖掘

3、大自然中 ??

四、范文欣賞

師：看來(lái)讓人感動(dòng)的事確實(shí)很多，怎樣把它表達(dá)出來(lái)讓更多的人來(lái)分享你的感動(dòng)，你的快樂(lè)呢？那只有把它寫(xiě)出來(lái)。

師：我們首先看一下同齡人怎樣寫(xiě)。（生看范文）

師：好嗎？如果你是一位老師你怎樣點(diǎn)評(píng)這位學(xué)生的作文

師：可以從標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面點(diǎn)評(píng)。

抽生點(diǎn)評(píng)

1、以破折號(hào)引出副標(biāo)題，緊扣“感動(dòng)”話題。但主標(biāo)題不夠貼近內(nèi)容。

2、內(nèi)容上聯(lián)系實(shí)際，真實(shí)可信，確屬走近生活，有感而發(fā)。

3、三個(gè)片段看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)，實(shí)質(zhì)上都緊扣中心話題。（朋友之間看似平淡實(shí)則濃烈的情懷，小學(xué)老師用心良苦卻又博大精深的愛(ài)心，母親美好無(wú)私的生活態(tài)度。）

4、開(kāi)頭用詩(shī)人和我富有哲理性的語(yǔ)言引入話題，結(jié)尾畫(huà)龍點(diǎn)睛式的總結(jié)。使全文渾然天成。

五、列提綱

師：到這里，我想同學(xué)們心中都已有想寫(xiě)的材料了，請(qǐng)大家列提綱。（師巡回指導(dǎo)，同學(xué)構(gòu)思作文，列出寫(xiě)作提綱。）

要求：

1、確定標(biāo)題及中心思想，初步體現(xiàn)條理性和層次感。

2、學(xué)習(xí)小組里相互間討論，修改各成員寫(xiě)作提綱，老師巡回輔導(dǎo)。

3、具體列出：標(biāo)題、開(kāi)頭、選取的主要素材、結(jié)尾。

寫(xiě)作指導(dǎo)

要想寫(xiě)好這篇文章，就需要從材料出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)生活積累，回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，力求從中選取內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得我們咀嚼、玩味的材料，把它們組織到文章中來(lái)。此外在充分領(lǐng)會(huì)“感動(dòng)”的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，還要從全新的角度，選擇一個(gè)新視角，去抒寫(xiě)真情。生活中處處涌動(dòng)著令人感動(dòng)的事情，只有善于用心捕捉，就能找到寫(xiě)作的切入點(diǎn)。

內(nèi)容上，我們即可以寫(xiě)偉人的壯舉，也可以寫(xiě)凡人小事；還可以寫(xiě)造化奇觀，鬼斧神工。但切記，所寫(xiě)的這些都必須是令你感動(dòng)的，能與讀者用心書(shū)寫(xiě)、交流的。要讓讀者感動(dòng)，讓生活感動(dòng)，讓世界感動(dòng)。寫(xiě)法上，既可以抒情，也可以議論。但組織起來(lái)的材料作為文章主體框架必須都是抒情、議論的基礎(chǔ)，否則，所抒之情，所議之理，皆會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木，這就起不到感染讀者的作用，反而會(huì)讓讀者望而生厭。無(wú)論采取何種表達(dá)方式，都必須要把握住情感的基調(diào)，以真情感人，以深邃的思想感人。

總之，只要文章內(nèi)容能恰當(dāng)?shù)貒@話題，闡發(fā)“感動(dòng)”的深層內(nèi)涵，表現(xiàn)積極的價(jià)值取向，就都符合要求。

六、提綱展示

抽生講作文思路。

七、作文

師：通過(guò)剛才的列提綱，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已有作文的思路，回家就請(qǐng)以《感動(dòng)》為話題寫(xiě)一篇作文。

注意：①立意自定。②文體自選。③題目自擬。④不少于600字。⑤根據(jù)提綱先打草稿，修改，再工整的抄在作文薄上。

八、總結(jié)

我們生活在高速發(fā)展的社會(huì)里，只要大家用心生活，用心作文，就不怕沒(méi)有好文章，沒(méi)有好生活。最后，送大家一句話。

學(xué)會(huì)感動(dòng)，是生活所需要的。一個(gè)容易被感動(dòng)又能使別人感動(dòng)的人是幸福的。我們沒(méi)有理由不做這樣的人。

教后感：

在初中語(yǔ)文作文教學(xué)賽課活動(dòng)中，我在中學(xué)初二執(zhí)教了這節(jié)作文指導(dǎo)課。我的課題是話題作文《感動(dòng)》。這個(gè)話題其實(shí)并不難，只要挖掘出學(xué)生心中讓他感動(dòng)的事即可，但難也就難在是否能觸動(dòng)學(xué)生心中的那根弦，以及如何拓展學(xué)生的思維，不要局限于自身的親情中，更關(guān)注于社會(huì)，放眼世界。因此在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，我設(shè)定了很大的框架，可以是人或事，情或景；可以是偉人壯舉，也可以是平凡小事；可以是你看到的、聽(tīng)到的，也可以是你親身經(jīng)歷的。為此課上，學(xué)生的思維非常活躍，不僅關(guān)注到人，而且還看到了動(dòng)植物中的細(xì)微表現(xiàn)。其實(shí)也是告訴學(xué)生，平時(shí)就應(yīng)該多觀察、多積累、多體驗(yàn)、多感受。在圖片展示這個(gè)環(huán)節(jié)中，我以自己看到的一些感動(dòng)的事，以形象的圖片展示，在配上以自己表情地介紹，以期引起學(xué)生的共鳴，課堂效果不錯(cuò)。而在出示范文時(shí)，我的預(yù)設(shè)是以滿分作文作為學(xué)生的范例，讓他們有行文的表率。可出乎我的意料，學(xué)生更有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，對(duì)文章的理解更深刻，因此發(fā)言很出彩，而本人自覺(jué)對(duì)學(xué)生的回答預(yù)設(shè)不夠，引導(dǎo)不夠。學(xué)生列提綱時(shí)，我知道學(xué)生對(duì)列提綱比較陌生，但我的本意就是讓學(xué)生理出作文的思路，能夠知道自己想寫(xiě)什么，用什么表達(dá)，那么寫(xiě)文章就水到渠成了。通過(guò)觀察反饋，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生大部分已達(dá)到了要求，只是在反饋時(shí)，學(xué)生的提綱展示時(shí)間稍短，因此總結(jié)也比較倉(cāng)促了。

第三篇：話題作文如何審題立意

話題作文如何審題立意

所謂審題，指的是寫(xiě)文章的人在動(dòng)筆之前對(duì)題意（題目、材料的含義）、要求進(jìn)行認(rèn)真的研究和領(lǐng)會(huì)的過(guò)程。立意，即命意，就是通過(guò)審題，緊扣話題，確立要寫(xiě)的文章的觀點(diǎn)。審題不單是切題的問(wèn)題，更是把文章寫(xiě)好的前提，它是確定寫(xiě)作方向的一個(gè)步驟。

審題不清就會(huì)“立”錯(cuò)“意”，會(huì)導(dǎo)致偏題、離題，文不對(duì)題。從往年高考作文評(píng)分看，文不對(duì)題的作文均在四類以下。學(xué)生在寫(xiě)作話題作文時(shí)，會(huì)出現(xiàn)以下四種失誤：

1、審題不清，偏離話題；

2、文體四不象，內(nèi)容淡而無(wú)味；

3、擬題不清或干脆不擬題；

4、內(nèi)容虛假，胡編杜撰；

寫(xiě)作文的過(guò)程中，第一個(gè)環(huán)節(jié)就是審題，審題不清，偏離話題，文章寫(xiě)得再好也是枉然。所以審題時(shí)必須抓住話題實(shí)質(zhì)，緊扣主題，然后才能立意。

1、吃透材料，領(lǐng)悟命題意圖，確定觀點(diǎn)

話題作文的材料具有雙重身份，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料總是隱藏著命題者的某些意圖，對(duì)作文范圍與立意等做出的某種限定都是命題意圖。審題之時(shí)，首先就是要把隱含于材料中的命題意圖解讀出來(lái)，并根據(jù)它確立自己將要寫(xiě)的文章的觀點(diǎn)。

2001年高考作文題的話題材料是一個(gè)寓言故事。故事中的青年在人生路上必須有所取舍時(shí)，將“誠(chéng)信”拋掉了。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信不僅是一種美德，更是做人的根本，這位青年拋棄了不該拋棄的東西。盡管這個(gè)故事并沒(méi)有結(jié)論，但寓意是很清楚的：誠(chéng)信不可拋。這個(gè)道理，就是命題者通過(guò)材料給予考生的提示。作文的話題雖只是“誠(chéng)信”二字，但作文必須按“誠(chéng)信不可拋”來(lái)寫(xiě)。

2、吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題和詞句思考立意

話題材料中有一些關(guān)鍵的問(wèn)題和詞句，直接或間接的點(diǎn)名或暗示了話題的中心思想，指示話題的思想價(jià)值取向。善于抓住這些問(wèn)題和詞句，讀懂話題材料，在領(lǐng)會(huì)材料意蘊(yùn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思立意。

世界永遠(yuǎn)處在變化之中，自然界在不停地變，社會(huì)在不停地變，人在不停地變。有位哲人說(shuō)：世上唯一永恒的事情就是變化。面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么辦呢？請(qǐng)以“變化”為話題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限，不少于800字。

這里的話題是“變化”，可寫(xiě)這個(gè)題目卻不能停留在反映“變化”上。材料已說(shuō)明世界是變化的，再停留在這個(gè)話題反映這些就不符合命題要求。須抓住材料中的關(guān)鍵問(wèn)題關(guān)鍵詞句：“面對(duì)這變化無(wú)窮的世界，人該怎么辦呢？”，抓住“怎么辦”來(lái)思考立意，“以變應(yīng)變”“以不變應(yīng)變”“與時(shí)俱進(jìn)”“我們不但要適應(yīng)世界的變化，更要探索變化的規(guī)律，主動(dòng)地去改變世界”等等，這些立論都是能夠?qū)懗錾疃鹊摹?/p>

3、看清話題，將材料和話題結(jié)合起來(lái)，避免脫離命題范圍。

材料是話題產(chǎn)生的基礎(chǔ)，話題又對(duì)材料的內(nèi)涵加以揭示。

我喜歡那樣的夢(mèng)，在夢(mèng)里，一切都可以重新開(kāi)始，一切都可以慢慢解釋，心里甚至還能感覺(jué)到，所有被浪費(fèi)的時(shí)光竟然都能重回時(shí)的狂喜與感激。胸懷中滿溢著幸福，只因你就在我眼前，對(duì)我微笑，一如當(dāng)年。請(qǐng)你以“假如人生可以重新開(kāi)始”為話題，寫(xiě)一篇文章。注意：（1）可以記敘經(jīng)歷，編述故事，抒發(fā)感情，發(fā)表議論，展開(kāi)想象，等等。（2）題目自擬。

（3）除詩(shī)歌外，文體不限。（4）不少于800字。

這里的話題“假如人生可以重新開(kāi)始”，假設(shè)了人生可以重新開(kāi)始，已經(jīng)規(guī)定了話題的范圍，如果大寫(xiě)人生能否重來(lái)，或者人生重來(lái)的試驗(yàn)怎樣怎樣，就是脫離話題規(guī)定的范圍。再者材料中的“我”在夢(mèng)里，“一切都可以重新開(kāi)始”“我”在一切重新開(kāi)始中感到了狂喜和感激。話題結(jié)合材料，寫(xiě)文章時(shí)就應(yīng)該在“假如人生可以重新開(kāi)始”這個(gè)范圍內(nèi)寫(xiě)，審題立意，二者是密切相連的，審題是立意的前提，先審題后立意。審好了題，立意亦是需要一定的技巧的。

1、化大為小

有些話題作文，話題的范圍很大，可以表現(xiàn)多個(gè)主題。面對(duì)這一類話題，學(xué)生難以把握方向，較難落筆。可以用“化大為小”的方法來(lái)解決難題。把寬泛的話題轉(zhuǎn)換成若干個(gè)“小話題”，轉(zhuǎn)化成具體的人、事、物、理，然后從中進(jìn)行篩選，選取自己最熟悉的、最得心應(yīng)手的去寫(xiě)。

“希望”這個(gè)話題，“希望”的外延是很廣的，可以有許多種，有成年人的希望、未成年人的希望；有老人的希望、年輕人的希望??此時(shí)就要懂得化大為小，從小處著眼，可以把話題分割為：孩子的希望，家長(zhǎng)的希望。轉(zhuǎn)化為一個(gè)孩子對(duì)素質(zhì)教育的渴望（對(duì)父母理解自己的渴望），父母望子（女）成龍（鳳）的心情。選取自己體驗(yàn)最深的一點(diǎn)來(lái)談，談深談透，文章就集中，且有深度。

2、以小見(jiàn)大

有些話題作文，材料比較的具體，話題范圍較小，學(xué)生如果著眼于一景一物或一事一理之中，則思維難以拓展，難以下筆。此時(shí)，需要學(xué)生大膽鏈接，從大處著眼，以小見(jiàn)大，拓開(kāi)思路。

子碩問(wèn)墨子道：“從事正義的事業(yè)，哪件事最為重要？”墨子說(shuō)：“好比筑墻一樣，能搗土就搗土，能填土就填土，能遞土就遞土，然后墻就筑好了。從事正義的事業(yè)也一樣，能辯論就辯論，能講解就講解，能干具體事就干具體事，這樣，正義的事業(yè)也就完成了。”請(qǐng)以“做好自己能做的事”為話題寫(xiě)一篇文章。這個(gè)話題材料比較容易懂，話題范圍比較小，學(xué)生做這樣的題一般是不會(huì)跑題的，可如果就事論事，文章的思路就會(huì)狹窄。顯得不夠深度。可以把這個(gè)具體的話題，與社會(huì)、生活、人生等聯(lián)系起來(lái)，談出一個(gè)富有社會(huì)意義的主旨。可以從“個(gè)人修養(yǎng)”的角度切入，談人的自律、素養(yǎng)、責(zé)任心在事業(yè)成就和社會(huì)繁榮中的重要作用。也可以從“社會(huì)分工不同，個(gè)人必須各司其職 ”角度切入，談社會(huì)的發(fā)展中，對(duì)人的才能的要求。

3、化實(shí)為虛

有的作文話題是具有象征意義的物體。據(jù)“實(shí)”寫(xiě)來(lái)，就事論事，不但思路拓展不開(kāi)，而且立意層次較低。但是，在立意時(shí)，如果化實(shí)為虛，展開(kāi)聯(lián)想和想象，跳出材料的束縛，運(yùn)用隱喻、象征、托物言志等手法，借助虛擬的“形象”來(lái)表達(dá)中心。就可以迅速的打開(kāi)思路。

“牛”這個(gè)話題，如果照實(shí)寫(xiě)來(lái)，顯得“小氣”，淺顯。如若化實(shí)為虛，寫(xiě)牛之時(shí)拓展到那些像牛一樣默默無(wú)聞、埋頭苦干的人，拓展到那些只懂埋頭苦干、不懂靈活變通的人，文章的思路就開(kāi)闊了，立意既深遠(yuǎn)又新穎。

4、聯(lián)系時(shí)代

高（中）考作文話題的命題者，往往站在時(shí)代的前沿，賦予題目時(shí)代的特點(diǎn)。審題時(shí)，可聯(lián)系當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，也會(huì)找到最佳立意的。

“留下”這個(gè)話題，乍一看很難下筆。其實(shí)只要聯(lián)系時(shí)代，就可以找到思路。當(dāng)今時(shí)代科技迅猛發(fā)展，人類為了滿足自己的欲望，肆意的挖取資源，多種調(diào)查顯示，世界多處自然資源已出現(xiàn)短缺，甚至不在持續(xù)發(fā)展，人類已經(jīng)破壞了自然的生存規(guī)律。考慮到人類的子孫后代的生存問(wèn)題，人類是否應(yīng)該醒醒，為以往的殘暴行為做出補(bǔ)救，為后代子孫留下一些“財(cái)富”。可見(jiàn)可持續(xù)發(fā)展在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展中是非常重要的。“答案是豐富多彩的”、“誠(chéng)信”、“心靈的選擇”、“雜”等等，這些話題都是富有時(shí)代特色的。聯(lián)系時(shí)代特色來(lái)審題，可使思維過(guò)程輕松，審題速度快，而且主旨把握準(zhǔn)，立意時(shí)一般也能扣題。

第四篇：話題作文審題立意妙法

作文審題立意妙法

——之.四步審題法

考場(chǎng)上，可以把審題的思路分為四步;找、析、辨、提

(1)找——找材料的諸要素。

教師要引導(dǎo)學(xué)生從所給材料中提取最能反映主旨的要點(diǎn)。由于高中作文較為復(fù)雜，材料要點(diǎn)往往不只一個(gè)，具有一定的迷惑性，所以審題的第一步，先得找準(zhǔn)要素.例如 一片樹(shù)葉，在空中與一只鳥(niǎo)并排飛著。“瞧，我能像你一樣飛啦!”樹(shù)葉十分得意地對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)著.一會(huì)兒，風(fēng)停了，鳥(niǎo)仍在飛著.而樹(shù)葉卻一頭跌入了下面的河里。步驟：審題時(shí)，同學(xué)們要先把這則材料閱讀一遍，做到讀懂、讀全，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)材料內(nèi)容.然后，找到材料的關(guān)鍵語(yǔ)句——一要累，以把握材料的精髓，分析這個(gè)材料，要抓住：一.鳥(niǎo)和樹(shù)葉齊飛;

二、風(fēng)停了，鳥(niǎo)仍在飛著，而樹(shù)葉卻落下來(lái).(2)析一對(duì)材料要點(diǎn)的因果進(jìn)行分析。

這一步，學(xué)生應(yīng)采用因果聯(lián)想的方法對(duì)原材料進(jìn)行由果推因或由因推果的思考.這一思維過(guò)程，實(shí)際上包括丁這樣兩步：一是找結(jié)果，二是找原因.這種思考為后面的提出觀點(diǎn)做了準(zhǔn)備。例如上面的這則材料，我們可以這樣思考：為什么風(fēng)停了，鳥(niǎo)仍在飛，而樹(shù)葉卻落下來(lái)?進(jìn)而，要求同學(xué)們分析原因：一是鳥(niǎo)兒能飛因?yàn)樗哂酗w的本領(lǐng)，二是樹(shù)葉跌落是因?yàn)樗痪哂酗w的本領(lǐng)，而只是依賴外部條件.(3)辨——分辨材料間的關(guān)系。

學(xué)生應(yīng)辨析材料主要內(nèi)容之間的關(guān)系.從這則材料采看，應(yīng)明確：鳥(niǎo)之所以能夠飛是因?yàn)樗哂酗w的條件(內(nèi)部條件)，而樹(shù)葉不能飛是因?yàn)樗鼪](méi)有這種條件，只憑外部條件(外因)是不能取得成功的，由此可見(jiàn)，這則材料講的是內(nèi)因和外因的關(guān)系.(4)提——提出中心論點(diǎn)。

這一步是根據(jù)(2)由果推因，進(jìn)一步推導(dǎo)出其中的“理”的過(guò)程.這個(gè)“理”，可以說(shuō)就是作文的中心論點(diǎn).(當(dāng)然，有時(shí)推導(dǎo)出來(lái)的“理’不止一個(gè)，要選出最適于自己論述的一個(gè))

根據(jù)前面的分析，我們知道這則材料談的是內(nèi)固外因的關(guān)系問(wèn)題，因此推出的論點(diǎn)為：

①事物的發(fā)展取決于內(nèi)因。

②人要依靠自己的力量，才能成功。

③只有自身具有能力方可實(shí)現(xiàn)理想.

第五篇：中考話題作文審題立意

中考話題作文審題立意

話題作文的審題難度比起供料作文降低了許多，但在寫(xiě)作話題作文時(shí)，仍需注重審題立意，這是關(guān)系作文成敗的關(guān)鍵一環(huán)。而要想審明題意，準(zhǔn)確立意，首先要把握材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，認(rèn)真揣摩。

例一：每到“五一”、“十一”等旅游黃金周，人們紛紛離開(kāi)喧囂的城市，前往向往已久而又難得一見(jiàn)的海濱、山林、水鄉(xiāng)、牧場(chǎng)……而那些長(zhǎng)期生活在景區(qū)的人們，根本不覺(jué)得本地有多少值得流連的景致，格外羨慕城市生活的豐富與便捷–––由此看來(lái)，熟悉的地方似乎沒(méi)有風(fēng)景。

其實(shí)，世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢？請(qǐng)以“風(fēng)景”為話題寫(xiě)一篇作文。

材料中的這兩句話“熟悉的地方似乎沒(méi)有風(fēng)景”，“其實(shí)，世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢”極為關(guān)鍵，它是一把鑰匙，可以開(kāi)啟審題立意之門(mén)，引導(dǎo)我們找準(zhǔn)命題者的命題所在。結(jié)合材料開(kāi)頭的敘述，我們不難得出結(jié)論：熟悉的地方也有風(fēng)景。既然如此，那么，是什么原因?qū)е挛覀儧](méi)有發(fā)現(xiàn)身邊的“風(fēng)景”呢？是熟悉，是因?yàn)槭煜ざa(chǎn)生的麻木，是熟悉蒙蔽了我們的“眼睛”，使我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)身邊“風(fēng)景”的美麗，沒(méi)有珍惜自己所擁有的“風(fēng)景”的價(jià)值。而“世間萬(wàn)象，又何止旅游如此呢”又提示我們對(duì)“風(fēng)景”一詞意義的理解不能只局限在它的表面含義上。其實(shí)，這里的“風(fēng)景”已具有了象征意義，象征世間所有的美好事物，比如親人無(wú)私的關(guān)愛(ài)，家鄉(xiāng)人情的淳樸，朋友一直以來(lái)默默的付出，等等。綜合起來(lái)，上面作文的立意便是：我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的美好，或珍惜自己所擁有的身邊的美好事物。如果不注意關(guān)鍵語(yǔ)句，只把目光盯住“風(fēng)景”這個(gè)話題，再由此生發(fā)聯(lián)想，凡是與風(fēng)景有關(guān)的便寫(xiě)進(jìn)作文，極有可能走題，造成不可挽回的失誤。

例二：在霍金的一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束之際，一位年輕的女記者捷足躍上講壇，面對(duì)這位已在輪椅上生活了三十余年的科學(xué)巨匠，深深景仰之余，又不無(wú)悲憫地問(wèn)道：“霍金先生，疾病已將你永遠(yuǎn)固定在輪椅上，你不認(rèn)為命運(yùn)讓你失去太多了嗎？”

報(bào)告廳內(nèi)鴉雀無(wú)聲，霍金的臉龐卻仍然充滿恬靜的微笑，他用還能活動(dòng)的手指，艱難地敲擊鍵盤(pán)，于是，隨著合成器發(fā)出的標(biāo)準(zhǔn)倫敦音，寬大的投影屏上緩慢然而醒目地顯示出如下一段文字：

我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維；我有終生追求的理想，有我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友；對(duì)了，我還有一顆感恩的心……

霍金的故事給了你哪些啟示？你認(rèn)為決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵是什么？對(duì)霍金所說(shuō)的“活動(dòng)”、“思維”、“理想”、“親友”、“感恩的心”，你認(rèn)為哪個(gè)更重要？請(qǐng)從中選取一個(gè)作為話題，寫(xiě)一篇文章，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

這個(gè)話題比較復(fù)雜一些，但我們只要抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，仍然不難準(zhǔn)確立意。“你認(rèn)為決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵是什么？對(duì)霍金所說(shuō)的?活動(dòng)?、?思維?、?理想?、?親友?、?感恩的心?，你認(rèn)為哪個(gè)更重要？請(qǐng)從中選取一個(gè)作為話題”，這幾句是審明題旨的關(guān)鍵。據(jù)此，我們便可這樣立意：擁有一顆感恩的心是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，或者擁有終生追求的理想是決定生命品質(zhì)、塑造人生境界的關(guān)鍵，以此類推。

由此可見(jiàn)，把握關(guān)鍵語(yǔ)句對(duì)審題立意是多么重要。我們?cè)诿鎸?duì)一則材料時(shí)，一定要有意識(shí)地去尋找其中的關(guān)鍵語(yǔ)句。從話題作文的材料特點(diǎn)看，關(guān)鍵語(yǔ)句往往處在中間部位，即情境材料之后、話題之前，往往是議論性文字，由前面的情境材料引申到現(xiàn)實(shí)生活，談它對(duì)我們的啟示。我們把目光集中在這里，自然不難發(fā)現(xiàn)對(duì)立意有導(dǎo)向作用的關(guān)鍵語(yǔ)句，再結(jié)合整體材料全面考慮，就可準(zhǔn)確立意了。在立意時(shí)，我們要盡量用一句觀點(diǎn)鮮明的判斷句來(lái)表達(dá)自己的審題結(jié)果，它即是我們下面作文的中心所在。審明題旨，中心明確，這就為下面作文奠定了成功的基石。

思路開(kāi)拓

1.立意要正確，有積極意義，符合客觀實(shí)際。2.立意要集中，只有一個(gè)中心意思。3.立意要新穎，選擇角度的切入口要小。

4.立意要深刻，選擇自己最有體會(huì)的人生感悟，挖掘生活底蘊(yùn)。這四條要求在所有作文立意時(shí)都應(yīng)遵循，但如果在短時(shí)間內(nèi)不能兼顧新穎、深刻的要求，則首先要做到正確、集中。

1.話題作文“腳印”立意示例

①由腳印想到魯迅的話：“希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。”

②從腳印的大小、深淺可以鑒別人的高矮、胖瘦，這有助于公安人員緝拿罪犯。

③常言說(shuō)：“一步一個(gè)腳印”，所以做任何事都要踏踏實(shí)實(shí)，反對(duì)浮夸的作風(fēng)。

④人走過(guò)后會(huì)留下腳印，從而想到每個(gè)人的一生應(yīng)留下一段怎樣的歷史。⑤有的人喜歡踏著前人的腳印走，這樣比較平穩(wěn)，不會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)；有的人喜歡走前人從未走過(guò)的道路，披荊斬棘，敢于冒風(fēng)險(xiǎn)，為后人開(kāi)創(chuàng)出一條新路。在今天改革的年代，要敢于走出自己的道路，留下自己前進(jìn)的腳印。

2.英國(guó)的皮亞丹博物館收藏了兩幅畫(huà)，一幅是人體骨骼圖，一幅是人體循環(huán)圖。誰(shuí)能想到，這竟是一個(gè)闖了禍的小學(xué)生的作品。當(dāng)年，小學(xué)生麥克勞德出于好奇心，想看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，就殺了一只狗，誰(shuí)知這只狗恰巧是校長(zhǎng)的寵物。校長(zhǎng)決定給他以懲罰，罰他完成上述兩幅畫(huà)。麥克勞德后來(lái)成了著名的解剖學(xué)家。請(qǐng)以“闖禍”為話題，寫(xiě)一篇600字的文章，題目自擬，文體不限，詩(shī)歌除外。

[思路開(kāi)拓]根據(jù)話題提供的材料，我們不難看出，材料對(duì)“闖禍”這一在人們觀念中屬貶義的行為賦予了褒義色彩，因此我們?cè)跇?gòu)思時(shí)就必須對(duì)“闖禍”作出重新的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。在我們的生活中，也許有不少“闖禍”確實(shí)是一種不好的行為，它會(huì)給人們帶來(lái)不幸和災(zāi)難，但也應(yīng)該看到，有些“闖禍”恰恰是對(duì)舊觀念的沖擊，對(duì)舊事物的破壞，對(duì)舊傳統(tǒng)的反叛，因此，這種“闖禍”就具有創(chuàng)新的內(nèi)涵，帶有一種革命的色彩。明確了這一點(diǎn)，我們的思路可以就此展開(kāi)：

你可以從歷史事件入手，或具體敘寫(xiě)歷史故事，或?qū)v史事件作深刻剖析，闡明歷史上的種種變革也是一種“闖禍”，它恰恰推動(dòng)了歷史的發(fā)展。如歷次農(nóng)民起義，對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者來(lái)說(shuō)就是“闖禍”，而對(duì)廣大人民來(lái)說(shuō)，就是一次革命，具有偉大的意義。

你也可以從身邊的小事寫(xiě)起，描述生活中你是否有過(guò)“闖禍”的經(jīng)歷，是否從中得到了某種啟迪？是否從中學(xué)到了某中知識(shí)？你還可以從生活中尋找素材，客觀地再現(xiàn)人們面對(duì)“闖禍”事件表現(xiàn)出來(lái)種種態(tài)度，從而揭示不同的人對(duì)“闖禍”的不同理解，進(jìn)而引發(fā)人們的思考：對(duì)“闖禍”這一現(xiàn)象為什么會(huì)有截然不同的理解？它反映了人們思想深處怎么樣的世界觀個(gè)認(rèn)識(shí)觀？

當(dāng)然你也可以虛構(gòu)故事來(lái)表現(xiàn)“闖禍”的深刻內(nèi)涵，揭示“闖禍即創(chuàng)新”這一道理。比如用童話、寓言故事等來(lái)演繹，也可以自編小說(shuō)來(lái)反映。

3.曾經(jīng)有過(guò)這樣一個(gè)調(diào)查：世界上誰(shuí)最快樂(lè)？在上萬(wàn)個(gè)答案中，有四個(gè)答案十分精彩；它們分別是：吹著口哨欣賞自己剛剛完成作品的藝術(shù)家；給嬰兒洗澡的母親；正在沙地里堆城堡的孩子；勞累了幾個(gè)小時(shí)終于救治了一位病人的外科大夫。

要求：請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題，自擬文題寫(xiě)一篇作文。

[思路開(kāi)拓]快樂(lè)，時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你身邊，只要抓住“快樂(lè)”這個(gè)話題，去寫(xiě)自己感受最深的人和事，便能扣題。寫(xiě)好這篇作文，首先要具備正確的、高品位的人生觀、價(jià)值觀，不要寫(xiě)無(wú)聊、庸俗、低級(jí)趣味的快樂(lè)；其次，要有具體的、切實(shí)的事例作支撐，不能流于空洞。寫(xiě)記敘文，就要想一想，在自己的生活中，哪一些事、哪一些經(jīng)歷是自己感到最快樂(lè)的？寫(xiě)議論文就要想一想：什么是真正的快樂(lè)？快樂(lè)來(lái)源于什么？怎樣才能得到快樂(lè)？有了立意，有了材料，就可以擬定一個(gè)合適的標(biāo)題，進(jìn)行構(gòu)思，組織材料寫(xiě)作了。

4.一位得知自己不久于人世的老者寫(xiě)道：“如果我可以從頭活一次，我要嘗試更多的錯(cuò)誤，我不會(huì)再事事追求完善。”活著是美麗的，工作著是美麗的，必要時(shí)，犯錯(cuò)誤亦不失為一種美麗。

要求：請(qǐng)以“錯(cuò)誤”為話題，自擬文題，寫(xiě)一篇作文，體裁和字?jǐn)?shù)不限。

[思路開(kāi)拓]錯(cuò)誤，應(yīng)該用辯證的眼光來(lái)看待它。“人們?nèi)粢兴非螅筒荒懿环稿e(cuò)誤。”人生的路，沒(méi)有坦途。人生中的一些錯(cuò)誤，往往是成功的先導(dǎo)，是探索過(guò)程中必須付出的代價(jià)。當(dāng)然，這絕不是說(shuō)不要努力去防止和減少錯(cuò)誤，或者說(shuō)可以對(duì)錯(cuò)誤持滿不在乎的態(tài)度，而是說(shuō)不要因?yàn)閼峙洛e(cuò)誤而畏首畏尾，縮手縮腳。有了這樣的立意，就要調(diào)動(dòng)自己的生活積累，想一想自己的人生經(jīng)歷中，有哪些“錯(cuò)誤”是你成長(zhǎng)過(guò)程的趣事，為促進(jìn)你成長(zhǎng)起了作用；有哪些“錯(cuò)誤”的認(rèn)識(shí)，使你在人生道路上走了一段彎路，付出了代價(jià)。把這些切身的體驗(yàn)寫(xiě)成記敘文或議論文，既是對(duì)自己的人生道路、成長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行思考，也可以給別人一些啟迪。

5.21世紀(jì)世界教育的核心主題之一是“學(xué)會(huì)共同生活，”而“學(xué)會(huì)共同生活”的核心內(nèi)容是“學(xué)會(huì)合作”。試圍繞“學(xué)會(huì)合作”的話題，寫(xiě)一篇600字左右的文章，題目自擬，文體不限。

[思路開(kāi)拓]合作的領(lǐng)域很多，同學(xué)們可以從自己的學(xué)習(xí)與生活中選取材料，可以寫(xiě)與老師、家長(zhǎng)、同學(xué)、朋友等熟悉的人合作，也可以寫(xiě)與陌生人合作，還可以寫(xiě)與集體的合作，更可以寫(xiě)與“自己”合作（學(xué)會(huì)用理智控制自己的感情，或自己的毅力與勤奮等）。可從大處著眼，也可以從小處說(shuō)起；可高層建瓴敘談，也可以小見(jiàn)大行文；既可寫(xiě)正面的（成功的）合作經(jīng)歷，也可寫(xiě)反面的（失敗的）合作經(jīng)歷。可以寫(xiě)記敘文，也可寫(xiě)議論文。可以表達(dá)這樣的主題：合作是事業(yè)取得成功的保證，合作萬(wàn)事興。

6.有人說(shuō)：“友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。”請(qǐng)以“友情”為話題寫(xiě)一篇文章，文題自擬，文體不限，600字以上。

[思路開(kāi)拓]材料用了一個(gè)生動(dòng)形象的比喻，寫(xiě)作時(shí)思路要展開(kāi)，將上述比喻的內(nèi)涵外化出來(lái)。友情可以是師生之間的，同學(xué)之間的，和父母親戚之間的，也可以是和一種心愛(ài)物品之間的。可以寫(xiě)“友情是犯錯(cuò)誤時(shí)的逆耳忠言”；還可以寫(xiě)“友情是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶”等。寫(xiě)成記敘文應(yīng)當(dāng)化大為小，集中、深入地寫(xiě)一到兩件事，把友情體現(xiàn)得充分、深刻。寫(xiě)作時(shí)可采用順敘，也可采用倒敘的手法。標(biāo)題可以活潑、生動(dòng)些。如：

1、友情有浮力；

2、友情是一把傘。寫(xiě)議論文則著重談對(duì)“友情”的認(rèn)識(shí)，但要言之成理。

7.秋天到了,螞蟻忙著儲(chǔ)備糧食準(zhǔn)備過(guò)冬,而蟋蟀卻大聲地在草叢里歌唱當(dāng)冬天來(lái)臨時(shí),螞蟻可以美美地藏在洞穴里享受自己勞動(dòng)的果實(shí),而蟋蟀卻會(huì)漸漸地被凍死在野外,它們的壽命往往只有三個(gè)月

讀完上面的寓言,你有哪些感想?請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于600字的文章立意自定,文體自選,題目自擬。

[思路開(kāi)拓]本題著重考查學(xué)生的逆向思維能力,以培養(yǎng)其正確的人生態(tài)度材料中有兩種行為和結(jié)果對(duì)比鮮明的動(dòng)物——“螞蟻”和“蟋蟀”,立意時(shí)要考慮到它們的行為和結(jié)果立意角度有三：①螞蟻的行為和結(jié)果從這一角度出發(fā),大部分學(xué)生可能要從正面立意,頌揚(yáng)螞蟻的勤勞,如用自己的雙手創(chuàng)造自己的幸福,勝利源于充分的準(zhǔn)備等其實(shí),“螞蟻忙著運(yùn)糧食”一句也應(yīng)該是一處思維的觸發(fā)點(diǎn)螞蟻一天到晚忙忙碌碌,追求的只是填飽肚皮的生活,由此可以逆向思維,擬出人生不能缺少精神生活等立意來(lái)②從“蟋蟀的行為和結(jié)果”這一角度出發(fā),多數(shù)學(xué)生看到的是蟋蟀只會(huì)享受,而想不到或者忽視從“大聲地在草叢里歌唱”的角度立意：即使生命短暫,也要把美好的歌聲留給世界③對(duì)比螞蟻和蟋蟀的行為和結(jié)果這一角度多數(shù)學(xué)生最容易忽視——“忙碌”“默默”“生存”,——“悠閑”“歌唱”“死亡”,組合起來(lái)就可以產(chǎn)生“忙碌與悠閑”“默默無(wú)聞與宣揚(yáng)自己”“生與死”三個(gè)方向的立意,結(jié)合寓意,就可以寫(xiě)出有一定深度的文章

8.一個(gè)船夫搖著一條小船在大海中行駛,浪花不斷地向小船涌來(lái),小船隨著波浪微微地蕩漾一只海鷗落在船夫的肩頭,對(duì)他說(shuō)：“你多幸福啊,大海搖蕩著你,就像蕩秋千似的”船夫聽(tīng)了,搖搖頭笑著說(shuō)：“不對(duì),是我在搖蕩著大海!你看,大海的波濤都被我搖起來(lái)了”

在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題,立意自定,文體自選,題目自擬,不得抄襲,不少于600字

[思路開(kāi)拓]本題著重考查學(xué)生的辯證思維能力,著意培養(yǎng)其良好的審題能力這是一道帶有創(chuàng)新性質(zhì)的命題,它不同于純粹的話題作文(話題只有一個(gè)),也不同于一般的題意作文(即提供材料并作提示,而不出現(xiàn)話題,要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)材料的理解進(jìn)行作文),而是話題由材料中來(lái)的多話題作文注意材料中的三個(gè)主要形象和他們的特點(diǎn)：大海——蒼茫、波濤洶涌,船夫——弱小、勇敢頑強(qiáng),海鷗——渺小、膽小怯懦三個(gè)形象構(gòu)成一幅耐人尋味的畫(huà)面結(jié)合作文提示“在全面了解材料內(nèi)涵的前提下選擇話題”(這句話非常重要,忽視它,很容易偏題甚至跑題,從而造成嚴(yán)重的審題失誤),我們會(huì)得出如下話題：大與小、強(qiáng)與弱、勇敢與怯懦等在選擇了話題進(jìn)行立意時(shí),要注意符合關(guān)系型話題作文立意的特點(diǎn)和要求

9.微笑,是人們美好生活中的一劑神秘配方它可以完善你的自我形象,使你在社會(huì)交際中獨(dú)具魅力；它還可以給你帶來(lái)成功效應(yīng)為你創(chuàng)造出經(jīng)濟(jì)價(jià)值??

請(qǐng)以“微笑”為題,寫(xiě)一篇文章立意自定,文體自選,不得抄襲,不少于600字

[思路開(kāi)拓]這是一道命題作文,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的審題構(gòu)思能力,引導(dǎo)其樂(lè)觀向上的人生態(tài)度和與人為善的處世方法人生路上不可能一帆風(fēng)順,有風(fēng)霜雨雪,也有電閃雷鳴成功的時(shí)候,不要得意忘形,微笑著去享受它；失敗的時(shí)候,不要捶胸頓足,微笑著去接受它；失意的時(shí)候,不要灰心喪氣,微笑著去面對(duì)它……生活的經(jīng)驗(yàn)證明,用微笑把自己推銷出去,成功的機(jī)會(huì)往往會(huì)更大你若是微笑著,干同樣的工作你就能比別人省不少力氣；相反,如果整天繃著臉,你就可能事倍功半……構(gòu)思時(shí),應(yīng)注意將立意集中在某一方面或某一領(lǐng)域,如學(xué)習(xí)中的某一次成功或失敗、跟同學(xué)的某一次矛盾沖突與和解等,從而給讀者以啟迪