第一篇：班主任工作隨筆陳英敏

班主任工作隨筆

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”這句話道出了情感與教學(xué)的關(guān)系。這句話讓我有很深的感受。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步，體驗收獲。學(xué)生幫我反思

魏書生老師說:“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里,即所謂‘高懸鞭策自警’。”我覺得很有道理。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候；也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。現(xiàn)在回想起來，這樣做不但對自己開展工作無所補(bǔ)益，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了深思，開始反思自己平時的言行，的確有時發(fā)過很大的火，感情用事甚至做出了愚蠢的判斷和荒唐的決定。我努力地改變自己的態(tài)度，并請一位同學(xué)幫助自己控制情緒。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫助我了解自己，作為教師應(yīng)該做一個快樂的思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，也許會有“柳暗花明又一村”的新意。走進(jìn)學(xué)生心靈

吳昊東是我們班成績不錯的同學(xué)，但是有一個不好的習(xí)慣，就是經(jīng)常不按時交作業(yè)。而且有抄襲作業(yè)的情況。他是個比較內(nèi)向的孩子，平時，在班級里不怎么和其他同學(xué)交流，在老師面前也總是有上句沒下句的。我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會。而他似乎也沒有意識到自己的問題，依舊我行我素。任課老師提意見了，小張的作業(yè)情況依舊沒有得到好轉(zhuǎn)。我找他到辦公室，迎面第一句話就帶有責(zé)備的口吻問他為什么不交作業(yè)，然后講了不交作業(yè)對他有什么樣子的后果等等。講的我嘴都快干了，而他卻沒有一點反應(yīng)。最后，他終于從牙縫里蹦出一句話：“我以后不會抄作業(yè)了。”聽了他的話，我的心情一下好了很多。心想終于一個堡壘讓我攻陷了。微笑地告訴他，希望他不要有下次了。可是沒幾天的光景，他的老毛病又犯了，這下可怎么辦呢？一定要一勞永逸徹底解決他的問題。經(jīng)過很長時間的教育溝通，我不但解決了他抄襲作業(yè)的情況，而且我發(fā)現(xiàn)他慢慢變得樂意和班級同學(xué)溝通了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的情況時，非常感謝我！因為她發(fā)現(xiàn)他的孩子開朗了很多??一天，他在我的桌子上留了一張紙條，上面寫道：“謝謝你，我的老師！”走進(jìn)學(xué)生心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的關(guān)懷，教師的職責(zé)不就在于此嗎。

第二篇：陳敏講話

全州石漠化綜合防治工作電視電話會議傳達(dá)提綱

8月7日上午，州委、州政府召開了全州石漠化綜合防治工作電視電話會議，傳達(dá)貫徹落實全省石漠化綜合防治工作現(xiàn)場會精神。總結(jié)前段工作，安排部署下一階段工作。會議由州委副書記、州長陳鳴明主持。會上，州委書記陳敏對全州石漠化治理工作作了重要講話。

州委常委、常務(wù)副州長付貴林，州委常委、副州長劉建明，州政府副州長陳文發(fā)出席了會議，州委辦、州政府辦、州發(fā)展和改革委員會、州財政局、州監(jiān)察局、州工業(yè)和信息化委員會、州農(nóng)業(yè)和扶貧開發(fā)委員會、州水利局、州林業(yè)局、州畜牧水產(chǎn)局、州國土資源局、州交通運(yùn)輸局、州審計局、州環(huán)境保護(hù)局、州住房和城鄉(xiāng)建設(shè)局、州水利水電工程移民局、州科學(xué)技術(shù)局、州旅游局等主要負(fù)責(zé)人參會。各縣市、頂效開發(fā)區(qū)設(shè)分會場，各縣市人民政府、頂效開發(fā)區(qū)管委會主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人、各有關(guān)部門主要負(fù)責(zé)人參會。其中：晴隆縣、興仁縣、望謨縣、安龍縣、興義市則戎鄉(xiāng)人民政府在分會場分別對巖溶地區(qū)石漠化綜合防治工作情況作了交流發(fā)言。

（一）陳敏書記的講話精神。陳敏強(qiáng)調(diào)我州石漠化治理任務(wù)艱巨而道遠(yuǎn)，我們必須要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹全省 石漠化綜合防治工作現(xiàn)場會精神，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，強(qiáng)化措施，加快推進(jìn)我州石漠化綜合治理工作不斷引向深入。同時講了三點意見：

一是認(rèn)清形勢，進(jìn)一步增強(qiáng)加快石漠化綜合防治的信心和決心。我州是全省石漠化等級程度最為嚴(yán)重、代表性最強(qiáng)、綜合治理任務(wù)最為艱巨復(fù)雜的地區(qū)。全州16804平方公里的國土面積中，喀斯特出露面積達(dá)10129平方公里，占國土面積的60.3%，其中，石漠化總面積5029平方公里，潛在石漠化面積2114平方公里，分別占喀斯特面積的49.7%和20.9%，占國土面積的29.9%和12.6%。截止今年7月底，全州累計完成石漠化綜合治理面積219平方公里，占計劃任務(wù)的53.4%。通過兩年多時間的實踐，全州石漠化治理工作框架基本形成，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)初步建立，管理制度逐步完善，考核體系逐步形成，監(jiān)理、監(jiān)測工作扎實開展，推進(jìn)工程建設(shè)的途徑基本理清。試點工程的建設(shè)應(yīng)該說是取得了初步成效，治理區(qū)植被覆蓋度有了明顯的上升，治理區(qū)群眾的生產(chǎn)生活條件有了明顯的改善，特別是我州成功探索形成了高海拔喀斯特地區(qū)發(fā)展草地畜牧業(yè)的“晴隆模式”、中海拔喀斯特地區(qū)種植金銀花的“坪上模式”、低海拔喀斯特地區(qū)種植花椒的“頂壇模式”和低熱河谷地區(qū)種植早熟蔬菜的“者樓模式”，對綜合治理石漠化具有著十分重要的推動作用。

二是突出重點，全面推進(jìn)全州石漠化綜合防治工作。全州各級各有關(guān)部門一定要深入貫徹落實溫家寶總理在我州 2 視察指導(dǎo)工作時的重要指示精神，站在水利建設(shè)、生態(tài)建設(shè)、石漠化治理“三位一體”的高度，積極搶抓國家深入實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略的重大歷史性機(jī)遇，以編制實施我省水利建設(shè)、生態(tài)建設(shè)、石漠化治理綜合規(guī)劃為契機(jī)，著力抓好增加植被、建設(shè)基本口糧田、發(fā)展草地畜牧業(yè)、農(nóng)村能源建設(shè)、易地扶貧搬遷、發(fā)展后續(xù)產(chǎn)業(yè)等重大任務(wù)，確保2015年治理石漠化面積占全州石漠化總面積達(dá)到54%，2020年以前基本完成我州石漠化綜合治理任務(wù)。

（一）加快進(jìn)度，確保試點目標(biāo)任務(wù)全面完成。今年是“十一五”規(guī)劃實施的最后一年，也是國家實施石漠化綜合治理三年試點的最后一年。各縣（市）和州直有關(guān)部門要采取更加有力的措施，確保今年10月底以前完成2009年的建設(shè)任務(wù)，明年上半年完成2010建設(shè)任務(wù)。

（二）積極探索，不斷創(chuàng)造石漠化治理工作新經(jīng)驗。各縣（市）要按照“三位一體”的要求，對石漠化綜合治理試點工程開展以來，涌現(xiàn)出的新模式、新做法、新經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)、提煉和優(yōu)化，抓緊打造一條精品小流域，至少總結(jié)出一個切合本縣（市）實際的治理模式。對做得好的縣（市），州委、政州府將以召開現(xiàn)場會的方式予以推廣。

（三）整合各類重大生態(tài)工程，協(xié)同推進(jìn)石漠化綜合防治工作。要充分發(fā)揮我州水熱條件好、雨熱同季、氣候溫暖濕潤、林草種資源豐富的優(yōu)勢，結(jié)合不同地區(qū)的地貌、土壤、氣候和技術(shù)條件，切實加強(qiáng)植被建設(shè)。

（四）加強(qiáng)農(nóng)村水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，解決好工程區(qū)群眾的吃水和吃飯問題。要加強(qiáng)以坡耕地水土綜合整治、建設(shè)基本農(nóng)田為重點的水土保持小流 3 域綜合治理，加大坡改梯、小型水利水保配套工程建設(shè)力度，切實提高工程區(qū)耕地質(zhì)量。加大坡地治理工作力度，努力實現(xiàn)全州25°以上的坡耕地全部退耕的目標(biāo)。

（五）繼續(xù)大力發(fā)展草地畜牧業(yè)，把生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益有機(jī)統(tǒng)一起來。要繼續(xù)扎實有效抓好全省草地生態(tài)畜牧業(yè)試點縣和生態(tài)畜牧業(yè)推進(jìn)行動工作，大力推進(jìn)人工種草和改良草地，有計劃地退耕種草，提升原有草地質(zhì)量。

（六）加強(qiáng)農(nóng)村能源建設(shè)，改善農(nóng)民群眾的生活條件。當(dāng)前，我州農(nóng)村能源結(jié)構(gòu)中，燒柴仍然占有一定比重。要堅持開發(fā)與節(jié)約并重，有效增加農(nóng)村能源供應(yīng)，促進(jìn)農(nóng)村生態(tài)改善和經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展。

（七）推進(jìn)易地扶貧搬遷，減少工程區(qū)的人口壓力。要大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，提高農(nóng)村勞動力特別是石漠化嚴(yán)重地區(qū)勞動力的就業(yè)能力，幫助他們實施轉(zhuǎn)移就業(yè)。要加快城鎮(zhèn)化進(jìn)程，讓更多的勞動力向非農(nóng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，更多的農(nóng)民轉(zhuǎn)移為城鎮(zhèn)居民，促進(jìn)貧困地區(qū)和貧困人口異地致富。

（八）發(fā)展特色生態(tài)經(jīng)濟(jì)，優(yōu)化工程區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。要按照宜農(nóng)則農(nóng)、宜工則工、宜商則商、宜游則游的原則，注重發(fā)揮各自資源優(yōu)勢，大力發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)。

三是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，努力開創(chuàng)我州石漠化綜合防治工作新局面。石漠化綜合防治是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項長期的戰(zhàn)略任務(wù)。要堅持加強(qiáng)對石漠化綜合防治工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步完善和優(yōu)化工作長效機(jī)制，集中精力抓緊抓實抓好，不斷開創(chuàng)全州石漠化綜合防治工作新局面。全州各縣市必須落實好“縣（市）政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體 抓、各相關(guān)部門和實施鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要負(fù)責(zé)同志點上抓”的工作機(jī)制，對工作做得好的地方，在資金、項目安排上要給予傾斜；對工作不力、推諉扯皮、進(jìn)度緩慢、給全州整體工作“拖后腿”的，要嚴(yán)肅追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

（一）進(jìn)一步完善主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制。必須落實好“縣(市)政府主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各相關(guān)部門和實施鄉(xiāng)(鎮(zhèn))主要負(fù)責(zé)同志點上抓”的工作機(jī)制。

（二）進(jìn)一步完善經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。各縣(市)要加強(qiáng)與上級有關(guān)部門溝通協(xié)調(diào)，爭取中央和省更多的資金支持。要加大財政支持力度，把石漠化綜合防治經(jīng)費(fèi)列入財政預(yù)算，并隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展逐年增加。

（三）進(jìn)一步完善宣傳和組織推動機(jī)制。各縣(市)黨委組織、宣傳部門要參與到石漠化綜合防治工作中來，組織部門強(qiáng)化干部配備和工作考核，宣傳部門加強(qiáng)宣傳。

（四）進(jìn)一步加大石漠化綜合防治科技攻關(guān)力度。要對石漠化綜合防治工作中急需的關(guān)鍵技術(shù)集中開展科技攻關(guān)，加快新技術(shù)、新方法、新工藝的應(yīng)用。

（五）進(jìn)一步加強(qiáng)項目管理。要高度重視、扎實抓好項目前期工作。前期工作的一個重要方面，就集中體現(xiàn)在規(guī)劃和設(shè)計文件的編制和審批上。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)建后管理工作。加強(qiáng)建后管理，是確保石漠化治理成效的重要措施。工程建成后，要落實好產(chǎn)權(quán)制度，明確相應(yīng)的責(zé)任制度、責(zé)任方式和責(zé)任人。

（二）陳鳴明州長會議結(jié)束時作總結(jié)要求：全州各級、各部門要充分發(fā)揚(yáng) “不怕困難、艱苦奮斗、攻堅克難、永不退縮”的貴州精神，要把石漠化防治工作作為重點，全面 推進(jìn)，保質(zhì)保量，完成石漠化防治工程任務(wù)。要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任，落實措施，扎實推進(jìn)我州石漠化綜合治理工作。

（三）州發(fā)改委主任李杰代表州石漠化領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室發(fā)言，對全州石漠化總體建設(shè)情況和進(jìn)一步推進(jìn)全州石漠化綜合治理工作進(jìn)行布臵。

第三篇：班主任工作隨筆

班主任工作隨筆

李 敏

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，體驗收獲,，體驗快樂。

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間，龍洋與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評龍洋：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與龍洋的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，龍洋讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是龍洋引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，龍洋是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向龍洋道歉，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

第四篇：班主任工作隨筆

小學(xué)班主任工作隨筆

----做個快樂的班主任

新城中心小學(xué)曹罕細(xì) 來到新城中心小學(xué)已經(jīng)有4年了，當(dāng)了3年的班主任。最大的感受是累！身體累，心更累！常常也可以看見很多人對班主任工作很不滿，認(rèn)為自己是在享受當(dāng)班主任的很少。為什么呢？究其原因有：工作壓力大，社會期待過高，家長的素質(zhì)不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，班主任工作繁重，工資待遇低等。我們有太多的理由不快樂了，我們有充足的理由不幸福。但這是我們不快樂的原因嗎？怎么才能做一個快樂的班主任呢？我曾冥想苦思但沒有答案，常為之很是神傷。在一次偶然的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)了魏書生老師的知識理論，找到了自己要找尋的答案。很受啟發(fā)，下面我談?wù)勛约旱囊恍┠w淺認(rèn)識。

一、在工作上，要有激情。

人可怕的不是身體的衰老，而是心理的衰老。人不要只有三十歲，心臟都有六十歲了。我們應(yīng)該是即使自己有了六十歲的年齡，還有三十歲，甚至是二十歲的心臟。

一件事情做久了，就會有了倦怠心理，人感覺很厭煩，很無聊。大家想想我們現(xiàn)在的工作激情和剛參加工作有沒有變化？是變得越激情四射，還是頹廢了。這里我們要像魏書生老師學(xué)學(xué)。魏書生老師曾叫學(xué)生找自己的優(yōu)點，以此用自我的正能量帶動自我前行。作為教師，我們不妨學(xué)學(xué)魏書生老師的做法，找找自己職業(yè)的優(yōu)點，列舉得

越多越好，你會忽然發(fā)現(xiàn)：原來這個職業(yè)是如此美好啊！如果習(xí)慣于看到職業(yè)的缺點，你就會在缺點中灰心。

記得剛開始參加工作時，在油松嶺鄉(xiāng)的一個小學(xué)里。沒有電視，更不要說電腦了。每天我們幾個老師要么到山林里散步，一走就是幾里路，或者在辦公室里備課、改作業(yè)，一坐就是幾個小時，不知什么叫累。也常常和學(xué)生在一起打乒乓球、打籃球，甚至還與學(xué)生結(jié)伴徒步，到很遠(yuǎn)的山田里去捉泥鰍、捉螞蚱、找野果。這些都是那么有趣，做什么事都有很大的激情。

二、要有良好的心態(tài)

“快樂承受和痛苦忍受是兩個截然不同的境界”，反應(yīng)的兩種人對于班主任工作的截然相反的態(tài)度。快樂的承受是種積極的心態(tài)，健康的心態(tài)，這樣心態(tài)做事可能也很累，甚至比痛苦忍受的工作更累，但內(nèi)心是快樂的，生活是充實的，他們感覺不到累，感覺到只有快樂、幸福、感動。而如果是痛苦的忍受的話，就會覺得自己是天下最不幸的人，最可憐的人，是種消極的心態(tài)，內(nèi)心是灰暗的，這種心態(tài)從事班主任工作必定會很失敗，自己找不到成就感，學(xué)生覺得你很可怕。其實無論哪種心態(tài)的人從事了都是要做班務(wù)工作，與其在這里怨天由人，在這里喊：“我怎么那么命苦,誰能幫助我？”大家想這樣做有什么好處？既然都知道沒有好處，我們何不快樂的承受呢？這里讓我想起了一個有趣的故事：

三個農(nóng)民經(jīng)常在一起聊天，他們的農(nóng)場差不多大，所以經(jīng)常坐在一起分享經(jīng)驗。

這一天他們總結(jié)今年的得失，第一個農(nóng)民說：“經(jīng)濟(jì)形勢太糟糕了，明年一定會更惡劣的。”第二個農(nóng)民回答，“太對了，事實上，一整年來日出而作、日落而歸的辛勤勞作，除去所以開支，我僅僅獲得了1/100的利潤。”第一個農(nóng)民也認(rèn)真的算了一下自己的帳說：“我的最終利潤和你一樣，也是1/100。”兩個農(nóng)民看著最后一個農(nóng)民，問他：“今年你的利潤是多少啊？”第三個農(nóng)民微笑著回答：“全部算起來，我的利潤是5/100。”頓時屋里一片寂靜。

“什么？5/100的利潤！你是怎么算的？絕對不可能。”前兩個農(nóng)民感覺簡直不可思議。

“很簡單的算術(shù)啊，”第三個農(nóng)民說，“我獲得了和你們一樣的1/100的利潤，同時還得加上4/100，就是我每天都能非常愉悅地欣賞農(nóng)場美麗的風(fēng)景，怡然自得的給奶牛擠奶，和我的孩子在農(nóng)場快樂的玩耍，還有那些一早上就起來唱歌的小鳥，甚至農(nóng)場的全部我都喜歡。這些加起來給我了大約5/100的巨大利潤。”

我們的班務(wù)工作也是一樣，我們能像第三個農(nóng)民一樣，好好的照顧好自己的班級，教育好自己的學(xué)生，那么我們在每一瞬間都在享受工作帶來的樂趣。這樣就可以是自己的“利潤”最大化。

更要選擇一種“無可救藥的樂觀生活方式”。樂觀要做到三點，一是寬容，沒有寬容是無法樂觀起來的，因為每天我們都要處理各種棘手的事。我們要把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，對于他們的錯誤，我們應(yīng)該寬容他們。寬容他們能是學(xué)生心存感激之情，寬容能讓我們班主任樂觀起來。二是要賞識，人都有要求被肯定的心理需求。即使是特困

生，他們也是一樣的，他們可以說更渴望能得到老師的賞識。第三要內(nèi)心寧靜，現(xiàn)在的社會太浮躁了。喜歡急功近利，希望學(xué)生能在瞬間變成一個“乖孩子”。這樣的做法是不切實際的，不符合教育規(guī)律的，意識可能發(fā)生的。我們一定要守住自己內(nèi)心的寧靜，不要被外界“精彩的世界”迷失了方向。

三、要輕松幽默。

幽默能給自己帶來快樂，也能給別人帶來快樂。老師要用幽默的言語來愉悅學(xué)生，愉悅同事，愉悅自己。

在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，有那么一個題“新城小學(xué)三年級1班有45名學(xué)生，每條船限坐4人，至少要租幾條船？”，多數(shù)學(xué)生只會做出第一步，“45÷4=11（條）??1(人)”，沒有認(rèn)真分析問題“至少要租幾條船？”，所以只答出需要租11條船，卻沒有想到剩下的1人也是要坐船的。開始只有3、4個學(xué)生會做，我非常生氣，可是越生氣，學(xué)生越短路。沒辦法，只能深呼吸，冷靜下來，想想別的技巧。最后我換了一種問法：“同學(xué)們，租來了11條船，夠坐了嗎？”“不夠！”“還剩下幾個人？”“剩下1個人。”“那這1個人要不要去坐船？還是把他丟到水里去算了？”頓時響起歡樂的笑聲。就這樣一步一步的引導(dǎo)，學(xué)生終于弄清楚還要加租一條船，再列橫式“11+1=12（條）”。

總之，我們要使自己快樂起來，用我們的快樂“傳染”學(xué)生使學(xué)生也快樂起來，那是種多么美好的景象啊！老師在快樂的工作著，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)，校園里到處都是歡聲笑語。

第五篇：班主任工作隨筆

班主任工作隨筆

第四實驗小學(xué)小樓校區(qū) 孟芳

我今年擔(dān)任六年級班主任。作為班主任，工作是千頭萬緒的，它面對的是幾十顆純真、無瑕的心靈，面對的是幾十個復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。常聽老師們說:當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦。作文六年級的班主任，我明顯得覺得與以前的感覺不一樣了，現(xiàn)在說說我的感受。

一、慈母的角色——漂亮的孩子人人都喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。作為教師，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一個學(xué)生。天下的母親都希望自己的孩子快樂，同樣老師也應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的快樂，增強(qiáng)繼續(xù)進(jìn)步的信心。讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加;雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。

二、朋友的角色——用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，更要耐心傾聽孩子，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創(chuàng)造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。蘇霍姆林斯基說過:“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。古人云:人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.三、法官的角色——公平與公正。對于教師而言，我們的工作對象很特殊，他們是一群天真善良的孩子，他們已經(jīng)開始用自己稚嫩的心靈去體會和衡量這個世界，他們有著各自的判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，教師是成人社會的代表，更是社會公正的代表、社會公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會的正義、社會的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的，學(xué)生的評語，三好生等各種榮譽(yù)的評選，甚至于平時的一次小小的表揚(yáng)，都會看在每個孩子的眼里，記在每個孩子的心里，影響著孩子們對于是非善惡的判斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，一定要熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，在自己教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。

四、學(xué)生的表率——其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。班主任的一舉一動，都會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;如果每個班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。這些話也許在平時老師只是說一說但沒有真正認(rèn)識的身正為范的作用。

總之，班主任工作既是一門與學(xué)生實際密不可分的工作，又是一門心理課，更是一門藝術(shù)課。因此，在今后的各作中，仍需不斷改進(jìn)和完善自我。