第一篇：一個令人感動的愛國故事

一個令人感動的愛國故事

——讀《能讓日本沉沒的中國女人》有感 對于“日本”這個國家，大家應該都是熟悉了吧？是這個國家，發動了侵華戰爭；是這個國家，使中國這個文明古國生靈涂炭；是這個國家讓上千萬人流離失所……。50年過去了，50年了，日本侵華戰爭已經結束，日本也早已無條件投降了，可是這場戰場的硝煙卻還是沒有淡去……《能讓日本沉沒的中國女人》就講述了一個叫王選的女人為了挽回被日軍摧殘的人的尊嚴而做的艱苦的斗爭。

王選一次去老家義烏崇山村探親時，聽到父親述說了50年前日軍在這里進行的細菌戰。當時父親的八位親人和年僅13歲的小叔叔全部死于鼠疫。聽到那悲慘的往事，她仿佛感受到了親人生離死別時的那種悲痛。這使她決定踏上討回中國受害者尊嚴和人權的道路。

此后幾年，為了實現自己的夢想，王選耗盡百萬家產，身心疲憊。可是，是什么力量促使王選不惜耗盡家產來揭露日本侵略者暴虐人間的真相呢？對！這就是愛國情。照一般人的常理來說，王選并沒有直接受到傷害，大可不必這樣，甚至有人認為王選腦子有問題、想出風頭。可王選認為作為中國人，我們的國家，我們的人民受到這樣的摧殘，可日本政府卻還掖著藏著，不想讓世人知道。王選總是如鯁在喉。她發誓——要讓真相大白于天下：“我們是人！我們已經忍氣吞聲，沉默了50年了，我們要討回我們的尊嚴、人權！”

作為一個沒有任何背景的中國女人，想要去控告日本政府，困難可想而知。王選為了搜集罪證，走遍了大江南北，遇到了無數的難題。可她總是有一個信念：我是中國人，我一定要挽回國家的尊嚴！正是這種精神，日本的和平人士和各界有正義感的人紛紛協助，王選終于站在了國際法庭。“中國如果有兩個王選，日本就會沉沒”。的確！王選的這顆滾燙的愛國心令我們肅然起敬，是值得我們每一個人學習的。

親愛的朋友，聽了王選的故事你是怎么想的呢，我們雖然不能做什么驚天動地的事，但盡我們的力量，愛我們的國家，我想這是我們每一個人都應該做的到的吧？如果十三億中國人民都能站起來愛我們的國家，世界上又有哪個國家敢來傷害它呢？

第二篇：一個令人感動的家長教育孩子的故事

一個令人感動的關于家長教育孩子的故事

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶你進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”走出教室，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。” 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我??盡管那是騙我的話。”聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信上??

第三篇：一個令人感動的鏡頭

一個令人感動的鏡頭

電視或者電影里經常出現這樣一個鏡頭：在一個清晨，月亮隱沒在西邊的天際，東方已經露出魚肚白，只有一兩顆小星星頑皮地眨巴著眼睛，好像在注視著馬路上寥寥無幾的行人。這時，傳來一陣發動機的突突突聲。原來是一輛天藍色的清潔車從遠到近往這邊開來。車上坐著一位阿姨，她身穿一身工作服，頭戴白帽子，顯得那么樸素、莊重。她手里操縱著機器，默默地掃著馬路。這個鏡頭是極平常的。但是在我的心中卻難以忘懷。www.tmdps.cn 有一次，我和媽媽在街上散步，忽然看見馬路對面有一位阿姨在操縱著一輛清潔車掃地，只見落葉呀，果皮呀，紙屑呀，一下子都鉆進了清潔車，在她身后閃出一條干凈、光亮的馬路。這時，有一個女青年隨手將一張點心紙扔在路上。清潔工看到后，主動將清潔車往后倒退二、三米，把點心紙掃了起來。我看后，對女青年的行為十分氣憤，而對清潔工卻產生了一種敬佩的感情。這時，一陣微風吹來，阿姨圍著的白紗巾在胸前隨風飄動起來。不正是嗎？清潔工雖然外表沒有那么引人注目，可是清潔工的心靈就像白紗巾一樣潔白無瑕，來往車輛的鈴聲、喇叭聲多么像一曲贊美清潔工的交響樂。我想：人們常說三百六十行，行行出狀元。抒情作文 www.tmdps.cn 清潔工的工作不就是平凡而又偉大的嗎？我仿佛看見一條鋪滿霞光的大道上，一位清潔工駕駛著清潔車迎著陽光向前駛去︹

第四篇：一個令人感動的關于父母教育孩子的故事

一個令人感動的關于家長教育孩子的故事

第一次參加家長會，幼兒園的老師說：“你的兒子有多動癥，在板凳上連三分鐘都座不了，你最好帶他去醫院看一看。”回家的路上，兒子問媽媽，老師都說了些什么，她鼻子一酸，差點流下淚來。因為全班30位小朋友，只有她的兒子表現最差；惟有對他，老師表現出不屑。然而她還是告訴她的兒子：“老師表揚你了，說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘，現在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕你的媽媽，因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上，她兒子破天荒吃了兩碗米飯，并且沒讓她喂。

兒子上小學了。家長會上，老師說：“全班50名同學，這次數學考試，你兒子排在第40名，我們懷疑他智力上有些障礙，你最好能帶他去醫院查一查。”走出教室，她流下了淚。然而，當她回到家里，卻對坐在桌前的兒子說：“老師對你充滿了信心。他說了，你并不是個笨孩子，只要能細心些，會超過你的同桌，這次你的同桌排在第21名。” 說這話時，她發現，兒子黯淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也一下子舒展開來。她甚至發現，從這以后，兒子溫順得讓她吃驚，好象長大了許多。第二天上學時，去得比平時都要早。

孩子上了初中，又一次家長會。她坐在兒子的座位上，等著老師點她兒子的名字，因為每次家長會，她兒子的名字總是在差生的行列中被點到。然而，這次卻出乎她的預料，直到家長會結束，都沒聽到他兒子的名字。她有些不習慣，臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現在的成績，考重點高中有點危險。”聽了這話，她驚喜地走出校門，此時，她發現兒子在等她。走在路上，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜，她告訴兒子：“班主任對你非常滿意，他說了，只要你努力，很有希望考上重點高中。”

高中畢業了。第一批大學錄取通知書下達時，學校打電話讓她兒子到學校去一趟。她有一種預感，她兒子被第一批重點大學錄取了，因為在報考時，她對兒子說過，相信他能考取重點大學。兒子從學校回來，把一封印有清華大學招生辦公室的特快專遞交到她的手里，突然，就轉身跑到自己的房間里大哭起來，兒子邊哭邊說：“媽媽，我知道我不是個聰明的孩子，可是，這個世界上只有你能欣賞我……”盡管那是騙我的話.聽了這話，媽媽悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水，任它流下，打在手中的信上……

有關教育孩子的小故事（轉載）

2014-01-08 10:24評論(1)瀏覽(265)

在一所小學校門口，看到一小女孩興沖沖地對來接她的媽媽說“我數學考了98分！”她媽媽馬上問誰誰考了多少，聽到人家考了100分，臉上有不滿，“人家能考100分，你怎么就考不了？”孩子原本興奮的神情一下子消失得無影無蹤，一臉委屈與沮喪。

孩子成績好壞，并不在于家長對孩子說出了多少要求和希望，而在于怎樣去說。語言不是呼出的空氣，不會消散在空中無影無蹤。所以不要在孩子面前信口開河，不要想說什么就說什么。家長說過的任何話都會在孩子心中留下痕跡，好痕跡產生好影響，壞痕跡只能產生壞影響。

我還在一個朋友家見過一位二年級小學生的家長，她沒有前面這位媽媽的嚴肅，看起來性情很好。朋友和他們母子寒暄，問孩子是不是放假了，期末考試好不好。孩子很驕傲地說，語文98，數學99。我們一聽連連稱贊孩子真棒，媽媽倒也高興，愉快地白孩子一眼，嗔怪地說孩子：“看你這臭顯擺，班里有好幾個孩子考雙百呢，你考個雙百再來吹牛！”媽媽其實在內心應該是比較滿意的，她這樣說多半是為了謙虛。孩子聽了有些不服氣地做個鬼臉跑開了。

不管是真情還是假意，許多小學生家長在孩子的分數問題上，都是這樣漫不經心地犯錯誤。上面兩位家長雖然說話的口氣和用意不一樣，但話語中傳達的價值觀一樣——100分才是好樣的，才是令人滿意的。家長就這樣把學習變得功利，不知不覺把孩子往歧路上引，讓孩子偏離學習的正途。尤其前一位家長，她不但讓孩子對學習懷有虛榮心，還教唆孩子去嫉妒。

當孩子第一次背上書包去上學時，他是多么興奮啊。可是用不了多長時間，許多孩子就開始陷入痛苦。作業像山一樣壓在他們身上，分數像河一樣擋在他們面前。尤其當他看到別的同學考了好成績，而自己的成績不理想，或者即使成績還不錯，仍然沒達到家長期望的高度時，就會感到沮喪和不自信。

與此同時，很多第一次把孩子送進小學的家長，在這關鍵的時刻，并不是通過向書本學習或向他人學習，知道作為家長如何幫助孩子更好地適應新生活，在學習上形成自信和好習慣；而是懷著擲骰子的心理，被動地等待著結果，看自己的孩子是“學習好”的還是“學習差”的。也有家長自以為是地瞎指導孩子，要求孩子考100分，以為那就叫教育孩子。這些家長共有的表現就是單純地向孩子要成績。

我見過一位小學教師，她的兒子很聰明，她覺得自己所在的小學不好，特意把兒子送到市里最好的一所寄宿制小學。那所小學以考試成績好而著稱。孩子們從上一年級，每周都有考試。這位媽媽每周末接兒子，總是首先談考試，問語文考了多少，數學考了多少，班里有多少同學考了100分。她兒子盡管學習也不錯，但考試卷上總會或多或少錯一點，沒有一次能拿到100分。她也懂得孩子需要鼓勵，就總是安慰說“沒事，九十多分也很好，爭取下次考100分”。期中考試前的一次小考中，兒子終于數學拿到一個100分，高興極了。她接了孩子回家，馬上就讓孩子給姥姥和奶奶打電話，匯報考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一個勁地夸孩子，這個成績給所有的人都帶來極大的愉快和幸福，紛紛許諾說期中考試再拿了100分就給這樣那樣的獎勵。到期中考試，她一再叮囑兒子考試要認真，好好檢查卷子，不要出錯，爭取考100分。考試后去接孩子，這個不到7歲的小男子漢一見媽媽就哭了，告訴她自己沒考出一個100分。媽媽盡管很失望，卻沒批評孩子，只是又一次鼓勵他爭取下次考100分。

這位媽媽覺得自己是那種總能夠給孩子鼓勵的家長，認為兒子沒拿到100分流淚是有上進心的表現，她覺得自己對孩子的激勵很有效。所以當她對我講起這些時，也表現得很自信。但我聽得卻憂心忡忡。

她的錯誤是把學習目標定位在滿分上，卻對孩子的學習能力、態度、方法、興趣，以及對知識的真實把握狀態沒去關注。她的行為看似鼓勵孩子好好學習，實質是在追求作為家長的滿足感。而她及她的家人那種共同的“滿分癖好”，在學習動機上會給孩子誤導，而他們對考出滿分后的種種許諾，看似和藹，實則粗暴，沒有多少激勵作用，卻給孩子施加了很大的壓力。

滿分是一個成績極限，大多數情況下、大多數孩子根本達不到。家長對100分的愛好，只是不斷制造兒童的失落與內疚感——孩子從偶爾的好成績中，雖然可以獲得暫時的愉快，但大多數時間里，他們內心是不安與痛苦的，因為他們不知道下一次考試會怎樣，會不會讓家長滿意，他心里沒有把握，惴惴不安，一心惦記著分數，真正的學習目標迷失了。

前些天在聚會中遇到一個老同學，他兒子上初中二年級，學習成績一直平平，他為此有些發愁。那天我們正吃飯中，他收到兒子的一條短信，說數學考了97分。看來孩子非常高興，都來不及等爸爸回家，急于告訴他這個好成績，并問他高興不高興。我這位老同學當然高興，當即對大家宣布了這個事，說他兒子已有兩年數學沒上過90分了。他當即給兒子回了短信，合上手機時，他有些得意地說，我告訴兒子“我高興，但你要考100分我更高興”。他還陶醉在自己很會鼓勵兒子的良好感覺中。我不客氣地對他說，你這樣說真是瘋了，這不僅破壞了孩子眼前的快樂，他剛剛建立起的一點自信，也足以被你這句話擊碎。

假如家長提出什么要求孩子就能實現什么，那么天下所有的孩子都會成績優異、習慣良好、多才多藝、品貌出眾——那樣的話做家長真是件輕松愜意的事。

可上帝似乎有一種不公，“分數越要越少”這個現象很殘酷但確實存在。一些家長在孩子的學習上費盡心血，孩子卻成績差、習慣壞；另一些家長看起來做得輕輕松松，孩子在學習上卻又自覺成績又好。這讓許多對自己孩子失望的家長感嘆自己“命不好”。其實這些“命不好”的家長完全可以改變自己的“命運”，那就是改變不正確的成績觀。

心理學研究表明，在學習上，成功動機過強或過弱都不好，一是對學習不利；二是對保持不利。庸俗目標只能給孩子帶來庸俗的刺激，不會產生良好的內在動力。從上小學就追求分數，會使孩子形成畸形學習動機，變得目光短淺，急功近利，反而降低學習興趣，影響考試成績。就像一個跳高運動員，如果在訓練 中或賽場上他不是把注意力集中在如何助跑、起跳、躍過橫桿，而總是考慮場上觀眾如何看他，如何評價他，他跳過去了會得到怎樣的獎賞，跳不過去會如何難堪。這種想法會讓他顧慮重重，甚至裝腔作勢，那么他在賽場上將不會取得好成績。

“分數”和“成績”其實并不完全對等，分數可以反映成績，但分數不等于成績。如果家長從孩子一上學就只是著眼于每次考試得了多少分，而沒有培養起孩子對學習本身的興趣，那么“優秀成績”注定只是一時的夢幻彩虹，讓那些沒有遠見、沒有踏實心地的家長最終失望。這就是為什么很多家長感到很奇怪：我的孩子在小學時很優秀，經常考90多分或100分，為什么上了中學就不想學也不會學了？出現這種情況，原因當然有很多種，但這之中一定有很大一部孩子是因為從小形成不良學習動機，其結果，一是敗壞了學習胃口，二是動機的低下束縛限制了他們的視野和能力，使他們發展的空間越來越狹窄了。

家長引導孩子面對知識本身而不是完美的考試分數，孩子在學習上的潛力才會慢慢噴發出來。幾乎沒有哪個孩子會愈挫愈勇，他們需要成功體驗。成功體驗不是偶爾得到的高分，是通過自己的努力，解決問題后的喜悅。

哲學家弗洛姆認為，現代生活最突出的一個心理特征是，許多為實現目的而采取的手段及活動，已越來越篡奪了目的的地位，而目的本身卻成為模糊的、非真實的存在……我們已陷落在手段之網中，經常忘記了我們的目的。

第五篇：愛國故事分享（模版）

有這么一群老人

回望2015年，有這樣一群人，他們在“9.3”閱兵式上，贏得最多掌聲和最高敬意。他們是歷史，也是現在。他們中既有抗日戰爭的親歷者，也有抗戰老兵的后代，還有海外各行各業的佼佼者。當300余名抗戰老兵組成的乘車方隊經過天安門城樓時，蒼蒼白發，熠熠勛章，這群耄耋老人用微微顫抖的軍禮表達著對祖國強盛的崇高敬意。70多年前，他們是走上抵御外辱、保家衛國之路的勇士，在經歷了血與火的洗禮后，他們依舊對國家和民族懷抱拳拳之心。和抗戰老兵群體一樣，在抗日戰爭的烽火年代，海外華僑華人或是組織抗日救亡團體，或是捐款捐物支持抗戰，或是直接回國參軍，愛國僑胞們眾志成城，筑起一條堅不可摧的血脈長城。在血與火的戰場上，是對祖國和人民的滿腔熱愛。讓他們在苦難中不退縮，在生死決擇時不含糊，在戰斗中不畏懼。他們來源于人民群眾中，植根于人民群眾中，為了保護人民群眾，他們愿意犧牲自己的一切。正如他們所說的“這樣的祖國值得我守護，這樣的人民值得我犧牲。”

抗戰老兵是抗戰歷史的見證人和親歷者。在他們的青年或者少年時期，遭遇了空前的國難，但年少的他們沒有猶疑地參加了烽火連天的歲月，加入到了轟轟烈烈的抗戰中，他們見證了中國共產黨在危急關頭的擔當，見證了中國人民在苦難中的奮爭，見證了侵略者的殘忍與猖狂，見證了中國軍民的頑強與堅忍。有人否定這段歷史，掩蓋侵略者的罪行，有人戲說這段歷史，歪曲英雄的形象，這些都是歷史虛無主義的表現。然而歷史就是歷史，無法抹殺也不容篡改。這些歷經戰火的老兵就是歷史的鐵證，沒有人比他們更加了解歷史的真相，沒有人比他們感受更加深刻，他們的經歷向世界表明了一個真實的抗戰歷史：中國人民以貧弱的國力，薄弱的軍力歷經十四年的抗爭，以巨大的代價贏得了這場勝利。

抗戰老兵是中華民族崇高精神的典型承載者。他們勇于擔當時代的重任。中華五千年的文明綿延不絕，是因為一代代人的努力創造和忠心的保護。每一個時代都會賦予人們當代的責任。當日寇入侵，國難當頭，當年的抗戰老兵們勇敢地擔當起了時代的重任，走向戰場，成為中華民族的中堅力量。當和平發展為世界的主題，積淀在他們身上的赤子情懷和文化血脈，也將助推整個中華民族走向共圓“中國夢”的未來。