第一篇：2016年高考真題古代詩歌閱讀

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考點12 古代詩歌閱讀

1.(2016·全國卷Ⅰ·T8～9)(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩,完成8、9題。

金陵望漢江

李 白

漢江回萬里,派作九龍盤①。橫潰豁中國,崔嵬飛迅湍。六帝淪亡后②,三吳不足觀③。我君混區宇,垂拱眾流安。今日任公子,滄浪罷釣竿④。

【注】①派:河的支流。長江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會稽。④這兩句的意思是,當今任公子已無須垂釣了,因為江海中已無巨魚,比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。8.詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力,重點是景物描寫。解答本題,要在讀懂詩歌的基礎上,弄清前四句詩寫了什么景,并借助關鍵詞把握其特點,據此回答

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出“沒有機會施展才干”的可得2分,如再答出“失落”可得3分。2.(2016·全國卷Ⅱ·T8～9)(二)古代詩歌閱讀(11分)閱讀下面這首唐詩,完成8、9題。

丹青引贈曹將軍霸①(節選)

杜 甫

先帝御馬玉花驄②,畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下③,迥立閶闔生長風④。詔謂將軍拂絹素,意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出⑤,一洗萬古凡馬空。

【注】①曹將軍霸:即曹霸,唐代著名畫家,官至左武衛將軍。②玉花驄:唐玄宗御馬名。③赤墀:宮殿前的紅色臺階。④閶闔:傳說中的天門,這里指宮門。⑤斯須:一會兒。

8.如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”?曹霸是怎樣做到的?請簡要分析。(5分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩歌形象的能力。本題為兩問,第一問是“如何理解曹霸畫的馬‘一洗萬古凡馬空’”,在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。第二問“曹霸是怎樣做到的”考查人物形象,到詩中找出作畫的準備及作畫時的狀態。答案:第一問:曹霸所畫玉花驄神奇雄俊,如飛龍躍出,其他人畫的“凡馬”在此馬面前都不免相形失色。

第二問:曹霸先凝神構思,苦心布局,然后落筆揮灑,頃刻之間一氣呵成。

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三十年前學六韜②,英名嘗得預時髦③。曾因國難披金甲,不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟,眼明猶識陣云高④。庭前昨夜秋風起,羞見盤花舊戰袍。

【注】①曹翰(923～992),宋初名將。②六韜:古代兵書。③時髦:指當代俊杰。④陣云:戰爭中的云氣,這里有戰陣之意。

8.詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟,眼昏猶識陣云高”,你認為哪一種比較好?為什么?請簡要分析。(5分)答：______________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的煉字。首先明確是比較“健”和“弱”、“明”和“昏”,意思截然相反。煉字講究字詞不離詩句,而且還要考慮詩人在其中寄寓的情感。答案見仁見智,但必須結合詩歌具體分析。答案:觀點一:作“弱”“昏”好。

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己年老體衰的客觀事實,但強調即便如此,也還是能夠去沖鋒陷陣;②更強烈地表現出作者只要一息尚存,就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二:作“健”“明”好。

①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝,但身體依然強健,當然還可以沖鋒陷陣,為國驅馳;②表現出作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念,而忘記自己老之將至。

【評分標準】明確態度1分,理由一點2分。理由闡述若有其他答案,可酌情給分。

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C.“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴,襯出西村的幽靜。D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。【解析】選A。本題考查對古代詩歌內容的理解能力。第二句開頭“往歲”二字點明“叩門求漿”是作者回憶往事,而末句提到的“新月初現的黃昏”是“今夕”的眼前之景。故A項不正確。

16.“茂林風送幽禽語,壞壁苔侵醉墨痕”兩句,以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受,下列詩句“聲色兼備”的一項是(3分)()A.梁臺歌管三更罷,猶自風搖九子鈴。(李商隱《齊宮詞》)B.橫笛聞聲不見人,紅旗直上天山雪。(陳羽《從軍行》)C.春來茗葉還爭白,臘盡梅梢盡放紅。(韓元吉《送陸務觀福建提倉》)D.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。(楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》其一)【解析】選B。本題考查對古代詩歌內容的理解和其表達技巧。所謂“聲色兼備”實為視聽結合的手法。B項中,“橫笛聞聲”為聽覺,“紅旗”和“雪”為視覺,體現了“聲色兼備”;A項中,“歌管”和“鈴”只是體現了聽覺;C項中,“爭白”和“放紅”只是體現了視覺;D項中,“留酸軟齒牙”體現了味覺,“分綠”體現了視覺。

17.“莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復疑無路,柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結合具體詩句,比較這首詩和《西村》在內容上的相同點與不同點。(6分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________

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答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩歌語言的能力,重點考查煉字。解答本題,要在讀懂詩歌的基礎上,深入理解句意,把握“望”“空”的基本義和語境義,聯系語境分析比較其表達效果,明確用哪個更好。作答時,要先明確用哪個更好,然后分析其表達效果。

答案:“望”:照應題目中的“登臺”,引出后面描寫的景物。或“空”:①營造空曠的意境;②流露出超然心態。

【評分標準】任選一字加以分析,每點1分。【規律方法】

“煉字”答題三步走

1.據語境,明詞義。根據所煉字的詞性,結合語境,解釋其含義(包括表層義與詩境義)。

2.聯詩句,析關系。聯系所在具體詩(詞)句分析運用的手法,思考詩(詞)句與情感表達的關系,與意境營造的關系。

3.立全篇,析情意。不能囿于詩(詞)句本身孤立地分析,要立足全篇分析意境與情感。

(2)請結合詩句說明頷聯采用了哪些表現手法。(3分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力,重點考查表現手法。解答本題,要在讀懂詩歌的基礎上,深入揣摩頷聯,分析其具體寫了什么內容,所寫內容之間

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與風雪爭先,雪片與風鏖戰,詩和雪繳纏。一笑瑯然。

(1)分析“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰,詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】分析使用的修辭手法,一要指出運用了哪種修辭,二要分析運用這種修辭所起到的表達效果。“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰,詩和雪繳纏”運用了比擬、排比的修辭手法。從效果看,比擬手法的使用,生動形象地展現出了風狂雪虐、風雪交加的壯美景色和詩人詩興隨著風雪大發的情景;而排比手法的使用,則描寫出詩人的詩情與風雪難分難解的關系,渲染了氣氛。

參考答案:比擬、排比。(2分)“詩豪與風雪爭先”“雪片與風鏖戰”,用“爭先”“鏖戰”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化。“詩和雪繳纏”,用“繳纏”將“詩”擬物,把抽象的“詩”具象化,生動形象地描寫風雪交加的壯美,表現作者迸發的詩情。“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰,詩和雪繳纏”構成排比句,描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系,渲染了氣氛。(2分)(2)結合作品,簡要分析作者的情感變化。(4分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】分析情感變化,可以逐句地分析該詩所包含的思想感情,然后串聯起來。“孤舟夜泊洞庭邊,燈火青熒對客船”,借景抒情,表現了作者的孤獨之情,羈旅之思;“詩豪與風雪爭先,雪片與風鏖戰,詩和雪繳纏”表現詩人詩興大發的激動之情;“一笑瑯然”表現作者的樂觀、曠達、豪放。綜合以上分析,可以看出詩

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八聲甘州 辛棄疾

夜讀《李廣傳》,不能寐。因念晁楚老、楊民瞻①約同居山間,戲用李廣事,賦以寄之。

故將軍飲罷夜歸來,長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉,匆匆未識,桃李無言。射虎山橫一騎,裂石響驚弦。落魄封侯事,歲晚田園。

誰向桑麻杜曲,要短衣匹馬,移住南山。看風流慷慨,談笑過殘年②。漢開邊、功名萬里,甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨,一陣輕寒。

【注】①晁楚老、楊民瞻:辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三:“自斷此生休問天,杜曲幸有桑麻田,故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣,看射猛虎終殘年。”此處化用杜詩。

10.本詞上闋選取了李廣的哪些事跡?這樣選材有什么表達效果?(5分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】本題考查概括作品內容,領略作品藝術效果的能力。解題時,應先通讀文本,理解大意。本詞上闋之大意即如“序”所言,是讀《李廣傳》引發的聯想,所以可與此結合起來理解。此詞上闋約略敘述了李廣的事跡。據載:李廣罷官閑居時,“嘗夜從一騎出,從人田間飲。還至灞陵亭。灞陵尉醉,呵止廣。廣騎曰:‘故李將軍。’尉曰:‘今將軍尚不得夜行,何乃故也!’止廣宿亭下。”開篇至“無言”數句即寫此事。這里特別突出“故將軍”一語,以之居篇首,表現了作者對灞陵尉勢利的憤慨。同時,詞中直接用司馬遷對李廣的贊語“桃李不言,下自成蹊”稱贊李廣,表達了對李廣樸實性格的贊美之情。一貶一褒,憎愛分明。又載:

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甚”之意,是以設問加強感慨,也在為自己的身世隱隱嘆息。最后暗用蘇軾詩意,點出副題詠史旨意。然后概括整合,即可得出答案。

答案:化用杜詩,回應朋友邀約同居山間的盛情,贊賞朋友的高風;(2分)借李廣自比,表達了對南宋當局的不滿;(2分)結句融情于景,抒寫了壯志難酬的悲涼。(2分)10.[2016·浙江卷·T(二)](二)閱讀下面兩首詩,完成21、22題。(7分)

北來人二首 [宋]劉克莊

試說東都①事,添人白發多。寢園殘石馬,廢殿泣銅駝。胡運占難久,邊情聽易訛。凄涼舊京女,妝髻尚宣和②。

十口同離仳,今成獨雁飛!饑鋤荒寺菜,貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸,沙場探騎稀。老身閩地死,不見翠鑾歸!【注】①東都:指北宋都城汴梁。②宣和:宋徽宗年號。21.(2016·浙江卷·T21)賞析第一首中的畫線句。(3分)答：______________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【解析】本題考查對文學作品形象、語言和表達技巧的鑒賞。這一題要求綜合賞析詩句,首先要讀懂詩歌大意。在讀懂詩歌大意的基礎上,從意境的創設、構思的精巧、修辭手法的運用、情感的表達等方面進行綜合分析。這里運用了擬人和對仗的手法,結合注釋及背景即可知表達的感情。

答案(示例):運用對仗(對偶)、擬人的手法,借陵園、宮殿的荒涼殘破之景,抒亡

第二篇：2017年高考詩歌鑒賞真題

1、【2017新課標I卷】讀下面這首宋詩，完成下列兩題。

禮部貢院閱進士就試

歐陽修

紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉里獻賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。

1）．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是（5分）

A．詩的第一句寫出了考場肅穆而又怡人的環境，襯托出作者的喜悅心情。B．第三句重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前，所以把他們比作戰士。C．參加禮部考試的考生都由各地選送而來，道德品行是選送的首要依據。D．朝廷對考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長為國家的棟梁之才。E．作者承認自己體弱多病的事實，表示選材工作要依靠其他考官來完成。

2）．本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。（6分）參考答案

1）BE B項“重點在表現考生們奮勇爭先、一往無前”說法錯誤重點要表現的是考生們緊張肅穆地應試，如同銜枚疾走的士兵。E 項“表示選材工作要依靠其他考官來完成”說法錯誤，全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

2）①用春蠶食葉描摹考場內考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②動中見靜，越發見出考場的莊嚴寂靜；③強化作者充滿希望的喜悅之情。詞句注釋

?禮部:官署名，為六部之一，掌禮樂、祭祀、封建、宴樂及學校貢舉的政令。貢院:科舉時代考試貢士之所。?紫殿:指京都貢院。一作“紫案”。暖吹:暖風，指春風。?席:猶言列坐。

?銜枚:古代軍旅、田役時，令口中橫銜狀如短筷的“枚”，以禁喧嘩。此處比喻人人肅靜。?鄉里:猶言郡縣。獻賢:獻舉人才。先德行:以德行為先。

?列爵:分頒爵位。《尚書·武成》:“列爵惟五”，指公、侯、伯、子、男五等，此處代指官職。公卿:指執政大臣。?衰病:衰弱抱病。耗:無，盡。

?賴:幸虧。群公:指同時主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人。識鑒:能賞識人才、辨別是非，一作“鑒裁”，又作“擇鑒”。白話譯文

貢院里香煙繚繞，春天的和風又暖又輕，寬闊的庭中一清早就坐滿了各地來應試的精英。舉子們緊張肅穆地戰斗，如同銜枚疾走的士兵，只聽見筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音。郡縣里向京都獻上賢才，首先重視的是品德操行，朝廷中分等授予官職，依賴著執政大臣。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來識別辨明。創作背景編輯

據《四部叢刊》本《歐陽文忠公文集》題下注“嘉佑四年”，于是知此詩作于宋仁宗嘉佑四年(1059年)。宋初文風，沿五代余習，刻意雕琢，講究駢偶。引起有識之士的不滿。歐陽修主持貢舉(嘉佑二年，1057年)，大舉改革，使應試舉子一片嘩然，甚至鬧事。但是不良的文風，終于給扭轉了過來。嘉佑二年二月，歐陽修充御試進士詳定官。情況已非昔比，心情也兩樣得多了。嘉佑四年的這次考試對于宋代文風的革新有著極其重要的意義。葉夢得《石林燕語》云“至和嘉佑間，場屋舉子為文奇澀，讀或不能成句。歐公力欲革其弊，既知貢舉，凡文涉雕刻者，皆黜之。······及放榜，平日有聲如劉輝輩皆不與選，士論頗洶洶”，群聚嘲罵，甚至在街上攔住歐陽修的馬頭哄鬧，而歐公不為所動，終于使“場屋之習，從是遂變”。(《宋史》本傳)此次考試，蘇軾、蘇轍兄弟同時中進士，曾鞏亦在榜中，可謂一時勝舉。作者見人才濟濟，而作此詩。作品鑒賞編輯 文學賞析

宋初的考試制度，大致承襲唐代，由州府舉薦考生，入京應試，由禮部主持其事。此詩即以一員考官的身份寫出他的見聞與感受。

從詩中可知，考試時間是在初春時節。首聯著力渲染了禮部試的考場環境--群英畢至，貢院里肅穆幽雅，試院中焚 起了香，以消除人多的異味，且能增添祥瑞肅穆的氣氛。頷聯重點描繪士子答題情況，考生們大清早就入場了，沒有一點喧鬧嘈雜之聲。試題下發后，考生奮筆疾書，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。頸聯表明考試意義，詩人對此景象不禁發生感慨，濟濟多士，盡是天下英才，國家的棟梁。尾聯自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應當具有慧眼認真鑒別。詩中說自己老病，精神不濟。閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。全詩透露出一種惜才愛才的真摯感情，也表達了要為國選出真才的責任感和使命感。

封建時代的科考，是朝廷的一件大事，國家寄予厚望，違法者將置以重刑，輕則充軍流放邊地，重則殺頭，半點也馬虎不得。在清朝，主考官在考試期間出行，車后豎鍘刀一把，以示自律。魯迅的祖父就因為替考生向考官行賄，被判斬監候的。掄才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，詩正是確切而生動地寫出了這種景象。

2、【2017新課標Ⅱ卷】閱讀下面這首宋詩，完成下列兩題。

送子由使契丹

蘇 軾

云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③。

【注】①清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

1）．本詩尾聯用了唐代李揆的典故，以下對此進行的賞析不正確的兩項是（5分）A．本聯用李揆的典故準確貼切，因為蘇軾兄弟在當時聲名卓著，與李揆非常相似。B．中原地域遼闊，人才濟濟，豪杰輩出，即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一。C．從李揆的典故推斷，如果蘇轍承認自己的家世第一，很有可能被契丹君主扣留。D．蘇軾告訴蘇轍，作為大國使臣，切莫以家世傲人，而要展示出謙恭的君子風度。E．蘇軾與蘇轍兄弟情深，此時更為遠行的弟弟擔心，希望他小心謹慎，平安歸來。2）．本詩首聯表現了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）【答案】

1）．BD B項，“即使卓越如蘇軾兄弟，也不敢自居第一”錯，D 項，“要展示出謙恭的君子風度”錯，蘇試是在告誡蘇轍不可追求盛名。這兩項都是從蘇軾要求弟弟蘇轍謙虛處世的角度分析的。結合詩歌內容及注釋可知，蘇軾用這個典故是出于對弟弟的安全的考慮，告誡他要小心謹慎，希望他平安歸來。

2）．表現了詩人曠達的性格，蘇軾兄弟情誼深重，但詩人遠在杭州，與在京城的蘇轍已是天各一方。這次雖是遠別，詩人表示也不會作兒女之態，悲傷落淚。

【答案】①忠于國家，赤誠豪邁。盡管此時他已被排擠出朝廷，但依然關心朝政，他的愛國感情并不因此減少半分。②雖為遠別，依舊曠達。兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。③胸懷博大，顧全大局。無論仕途生涯中遭遇了何等挫折，他始終以國家利益為重，顧全大局，患難之中，勸勉有加，無少怨尤。【解析】蘇軾此詩，諄諄囑咐，勸勉有加，壯愛國之行色，見兄弟之親情。

首聯點題，寫兄弟宦游四海，天各一方，已是常事，這次也不會因遠別而悲傷落淚。蘇軾兄弟情誼頗深，蘇轍23歲前與兄住在一起，未曾一日分離。23歲進入仕途，從此宦游四方，會少離多。盡管如此，他們仍息息相關。蘇軾一生屢遭貶謫，蘇轍受累不怨。在“烏臺詩案”中，蘇轍寧肯舍棄官帽以營救其兄，感人至深。故《宋史·蘇轍傳》說：“轍與兄進退出處，無不相同，患難之中，友愛彌篤，無少怨尤，近古罕見。”蘇轍此去，雖為遠別，但暫作分離，一向樂觀曠達的蘇軾自然不作兒女之態。

頷聯勸勉。上句勉勵蘇轍不辭辛苦，其中的“驛騎”原指驛站快馬．此代使臣；“凌風雪”寫出了路途的艱辛。下句鼓勵兄弟不辱使命，漢朝時匈奴自稱天驕，以后用以代異族。鳳是傳說中的祥瑞之鳥；麟是傳說中的仁德之獸，此以之代轍。學&科&網既指子由之美德，更見國家之仁惠。這句是說．要讓遼主認識你這仁德之國派出的使臣。既要不辱使命，更要不失大國風范。

頸聯囑咐。上句要子由身居沙漠，時時回望汴京的月亮，不要忘記故國。下句設想子由夢境，夢中的湖光山色應該是杭州的湖光山色。時蘇軾任職杭州，故有此語。

尾聯望歸。這里用李揆指子由，這不僅因為蘇軾兄弟在當時的名位與聲望，舉世皆有所聞，而且以此告誡子由，出使北蕃，決不可追求盛名，要以國家利益為重，實乃警精含蓄之語。

這首詩以送別為題，寫出蘇軾對子由出使遼國的復雜心理，一再勸勉，諄諄囑咐，殷殷盼歸。語言平實，自然流暢，屬對工穩，用事精警。寫尋常之題材，寄兄弟之親情，明國家之大義，實乃蘇詩中抒寫愛國情懷之佳作。詞句注釋 ?適：往。

?驛騎：猶言“驛使”，傳驛的信使。凌：沖冒。

?天驕：漢時，匈奴自稱“天之驕子”（《漢書·匈奴傳》，后泛指強盛的邊地民族。此處指契丹。鳳麟：鳳凰與麒麟，比喻杰出的、罕見的人才。

?清禁：皇宮。蘇轍時任翰林學士，常出入宮禁。

?武林：山名，即今杭州西靈隱山，后多用武林指杭州。蘇軾時知杭州。

?“單于”二句：《新唐書·李揆傳》：“揆美風儀，善奏對，帝（肅宗）嘆曰：‘卿門第、人物、文學，皆當世第一，信朝廷羽儀乎？’故時稱三絕。”德宗時他曾“入蕃會盟使”，至蕃地，“酋長曰：‘聞唐有第一人李揆，公是否？’揆畏留，因紿之曰：‘彼李揆安肯來邪！’”蘇氏一門，尤其是蘇軾在契丹聲名尤著，故化用此典，說明中原人才眾多，不止蘇氏。單于，匈奴最高首領的稱號，此借指遼國國主。[1] [2] [3] 白話譯文

我寄身此地和你隔著云海遙遙相望，何必因為你要遠行又淚濕衣巾。你不辭勞苦充當信使去冒風雪，為的是要讓異族認識朝廷杰出的精英。你將在沙漠留戀地回望京都夜月，夢魂定會越過湖山見到杭城春景。遼國國主若是問起你的家世，可別說朝中第一等人物只在蘇家門庭。[1] 創作背景編輯

這首詩作于哲宗元祐四年（1089年），其時，蘇軾54歲，以龍圖閣學士出知杭州，蘇轍遷翰林學士兼吏部尚書，在汴京。是年八月，蘇轍奉命出使遼國，慶賀遼主生辰。

契丹本是東北遼河上游的游牧民族，公元916年。阿保機建立遼朝，成為與五代、北宋并立的國家，雄峙北方近200年，成為宋朝的北方之患。宋自真宗景德元年（1004年）訂立“澶淵之盟”以來，每年要向遼國、西夏進貢銀兩、絹匹，歲以百萬計。其國主生辰，還要派使臣去慶賀。卑事小國，國弱臣辱，做這樣的使臣內心是屈辱的。蘇軾寫詩送別，盡勸慰告誡之意。[1] [2] 作品鑒賞編輯

3、【2017全國卷】閱讀下面這首唐詩，完成下列兩題。

編集拙詩，成十一五卷，因題卷末，戲贈元

九、李二十① 白居易

一篇長恨有風情②，十首秦吟近正聲③。每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應無分，身后文章合有名。莫怪氣粗言語大，新排十五卷詩成。

【注】①元

九、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時稱“短李”。②長恨：指作者的長詩《長恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩《秦中吟》。正聲：雅正的詩篇。④伏：服氣。1）以下對本詩的理解和分析，不正確的兩項是（5分）

A．《長恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩歌創作的代表。B 元稹常常私下對白居易的詩歌進行模仿，這從側面說明了白詩較高的創作水準。C 白居易在詩中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思。D 作者堅信自己必將因文學成就而名揚后世，因此并不介意在當時是否得到認可。E.在詩的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩集可以成為自我炫耀的資本。2）.請從“戲贈”入手，結合全詩，分析作者表達的情感態度。（6分）【答案】

1）．CD C項，“也隱含著不太認可李紳詩歌創作的意思”錯，詩題為“戲贈”，所以作者并無此意。D 項，“堅信自己必將因文學成就而名揚后世”說法有誤，此句中隱含的是作者對自己命運不公的牢騷。

2）．①詩人戲謔友人，夸耀自己，通過詼諧的態度表現出對文學成就的自得；②詩歌并非全是戲言，也透露出一絲對自己現實境況的無奈與自嘲。詞句注釋

?元九：指元稹（微之）；李二十：指李紳。這二人都是詩人白居易的好友。

?長恨：指詩人于元和元年（806年）創作的著名長詩《長恨歌》。此詩敘述唐玄宗與楊貴妃的愛情悲劇，其中對 唐玄宗的重色誤國進行了某些諷刺，所以他自認其詩有風人之情，美刺之旨。

?秦吟：指詩人于貞元、元和之際創作的一組反映民間疾苦的著名諷喻詩——《秦中吟》。正聲：指《詩經》中的“雅詩”。《詩·大序》說：“雅者，正也，言王政之所由廢興也。”雅詩中有許多政治諷刺詩。《秦中吟》正是勸諫皇帝改革弊政的政治諷喻詩。

?老元：指元稹。偷：朋友間的戲詞，實際上是學習、效仿的意思。格律：作詩在字數、句數、平仄、押韻等方面的格式。

?短李：指李紳。《新唐書·李紳傳》：“（紳）為人短小精悍，于詩最有名，時號短李。”伏：通“服”，佩服，服氣。

?應：大概。無分：沒有緣分。?身后：死后。合：應該。?言語大：夸口，說大話。?排：編排。[2] 白話譯文

一篇《長恨歌》多么有文采風情，十首《秦中吟》則是匡時濟世的正聲。常常被元稹學去了我詩中的格律，李紳也不得不佩服我的歌行。世間的富貴我大概沒有緣分，身后文章才會留下我的聲名。別笑我氣粗，滿口大話，新編的十五卷詩集已經完成。[2] 創作背景編輯

唐憲宗元和十年（815年）詩人白居易因在朝中直言不阿，作諷諭詩針砭時弊，觸怒了權貴，從而遭讒被貶江州（今江西九江）。在這段時期里，詩人極為苦悶，從他寫給好友元稹的書信《與元九書》中看出，詩人專門對自己前半生的生活道路和創作道路作了全面的總結與回顧。他痛苦，憤激，但對自己的追求并不后悔，認為“詩人多蹇”，自古如此；前輩的李、杜亦窮悴終身，“今之迍窮，理固然也”。自己雖在政治宦途上遭挫，但多年來所創作的幾百首詩文卻足以自矜。于是，他“檢討囊帙”，將約八百首詩，分為四類：諷諭詩、閑適詩、感傷詩、雜律詩，編成十五卷，集成后題了這首詩。[1] 作品鑒賞編輯 文學賞析

此詩既是詩人為自己的詩集題記，又是贈友之作，而且是“戲贈”，即兼有與友人戲謔的意思。全詩八句，詩人首先舉出自己全部詩作中最有名氣、流傳最廣的代表作，表明自己的創作用心。先列出長篇敘事詩《長恨歌》，強調其情感文采；再列出諷喻組詩《秦中吟》，強調其社會價值：接近《詩經》之“正聲”。白居易特意列舉出了自己的這些作品，意在表明自己的以詩歌干預現實的思想和自己成功的實踐。

詩第三、四兩句下，詩人曾分別自注：“元九向江陵日，嘗以拙詩一軸贈行，自是格變。”又注：“李二十嘗自負歌行，近見余樂府五十首，默然心伏。”元稹寫詩乃受到白居易的啟發，李紳、白居易同作樂府，但白居易的新樂府詩，后來居上，令李紳自嘆弗如，這里稱元稹為“老元”，稱李紳為“短李”，又故稱曰“偷”、曰“伏”，都朋友之間的戲辭，由此也可見元、李、白三詩人之間的親密無間的關系。詩中接著寫“世間富貴應無分，身后文章合有名”這是詩人結合自己命運遭際的牢騷話。他說：世上富貴人人所羨，但我卻命中無份，看來只有身后的文名，聊可自慰了。這里雖有對自己詩才的自許，但也蘊含著不平和辛酸。白居易后來在與遭讒被貶的好友劉禹錫會面時，曾即席賦詩相贈，其中有詩云：“詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。”這雖是就詩人劉禹錫的遭遇說的，但也是發詩人自己的心聲。最后，詩人更以故做自傲的語氣，夸飾自己新編詩集后的得意心情。

從寫作背景來看，詩人在這首詩中所蘊含的感情是復雜的，表面上是自矜自許，是對自己文章的夸耀，是對友人的戲謔，但實質上充滿不平、辛酸和自嘲，當然也不乏對自己才能的自豪。從整個詩的風格來看，可以說是亦莊亦諧，名曰“題卷”，而不拘泥于記事；稱為“戲贈”，并不僅是戲言。全詩對仗工整，一氣呵成，寓深意于輕松調侃之中，既詼諧幽默，又耐人尋味。

4、【2017北京卷】閱讀下面的詩歌，完成下列各題。

曉行巴峽 王維

際曉投巴峽，馀春憶帝京。晴江一女浣，朝日眾雞鳴。水國舟中市，山橋樹杪【1】行。登高萬井出，眺迥二流明。人作殊方語，鶯為故國聲。賴多山水趣，稍解別離情。

注釋：【1】樹杪：樹梢。

1）．下列對本詩的理解，不正確的一項是（3分）

A．巴峽鄉邑旭日東升，眾雞鳴唱，晴朗的江邊一個女子在浣洗。B．水國鄉民在舟中行商，山上有橋，行人走在橋上，如在樹顛。C．詩人登高遠眺，萬畝良田，井然有序，二水流過，分外澄明。D．詩人在暮春之際來到巴峽，山水之趣寬解著詩人的離愁別緒。

2）．“人作殊方語，鶯為故國聲”一聯中，鳥雀之聲傳遞了作者的思鄉之情。下列詩句采用這一寫作手法的一項是（3分）

A．欲暮黃鸝囀，傷心玉鏡臺。（王昌齡《古意》）B．天寒雁聲急，歲晚客程遙。（晁補之《吳松道中》）C．蒼鳩鳴竹間，兩兩自相語。（張耒《感春》）

D．殷勤報春去，恰恰一鶯啼。（楊萬里《和仲良春晚即事》）

3）．同樣是描繪山峽，《曉行巴峽》與下列詩句相比，在運用意象、抒發情感方面有何不同？請結合詩句，具體分析。（6分）

巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。（酈道元《水經注》）玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森。（杜甫《秋興八首》）【答案】 15．C 16．B

17、《曉行巴峽》：所用的“晴江”“浣女”“朝日”“雞鳴”“水國”等意象。顯示了巴峽水鄉的祥和，色調明麗，詩人置身其中，雖有淡淡的思鄉之情，情感卻并不悲苦。對比詩句：所用“猿鳴”“玉露”“楓樹”等意象，顯示了巫峽的蕭瑟陰森，色調凄冷，情感悲苦。

16．試題分析：抒情方式分為直接抒情（又叫直抒胸臆）和間接抒情（把情感寄寓于敘述、議論、細節描寫或景物描寫之中，間接地抒寫出作者內心的情感），間接抒情一般有借（觸）景抒情、寓（融）情于景、以景結情、借物抒情、借古抒情、借典抒情等。

17．試題分析：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語。詞句注釋

?巴峽：長江自巴縣（重慶）至涪州（涪陵）一段有明月、黃葛、銅鑼、石洞、雞鳴、黃草等峽，這些峽皆在古巴縣或巴郡境內，因統稱為巴峽。?際曉：猶黎明。

?帝京：帝都，指京都長安。《漢武故事》：“上幸河東，欣言中流，與群臣飲宴，顧視帝京，乃自作《秋風辭》。”唐白居易《琵琶行》：“我從去年辭帝京，謫居臥病潯陽城。” ?女浣（huàn）：即浣女。浣，洗。

?朝（zhāo）日：早晨初升的太陽。雞：一作“禽”。

?水國：猶水鄉。臨水城邑。南朝宋顏延之《始安郡還都與張湘州登巴陵城樓作》詩：“水國周地險，河山信重復。”唐孟浩然《洛中送奚三還揚州》詩：“水國無邊際，舟行共使風。”

?樹杪（miǎo）：樹梢。《陳書·儒林傳·王元規》：“元規自執楫棹而去，留其男女三人，閣于樹杪。”杪：一作“上”。

?井：即市井，村落，指山城住戶。萬井：千家萬戶。唐陳子昂《謝賜冬衣表》：“三軍葉慶，萬井相歡。” ?眺迥：遠望。二流：其一為長江，另一當指在巴峽一帶入江的河流，如嘉陵江、玉麟江、龍溪河等。一說為閬水和白水。

?殊方語：異鄉語言。殊方：遠方，異域。漢班固《西都賦》：“逾昆侖，越巨海，殊方異類，至于三萬里。” ⑴故：一作“舊”。

⑵賴：多虧。多：一作“諳”。[2] [3-4] 白話譯文

拂曉時分直向巴峽而去，春日將盡使我思念京城。江色晴明有位女子浣洗，旭日初升群雞競相啼鳴。水邊城市人在船上做生意，山間橋上人如在樹梢走行。登上高處萬家井邑出現，眺望遠處閬白二流明瑩。人們都說著異鄉的方言，黃鶯卻啼著故里的聲音。幸賴自己深知山水情趣，稍可排解離鄉背井愁情。[2] 創作背景編輯

此詩作于唐玄宗開元二十九年（741年）。這年春天，王維以侍御史知南選，到了荊州襄陽，后溯長江西上，此詩即為去巴峽途中所作。[2] 作品鑒賞編輯 文學賞析

此詩描寫了巴峽周圍的景色和風土人情。詞句清麗，景象雄偉。開頭點明時間和地點，說在暮春的黎明作者行經巴峽，心中卻思念著遙遠的京城。接著寫詩人沿途所見所聞，清江邊有浣衣的少女，朝陽里傳來一片雞鳴。江面上舟船聚攏，水上人家的集市已經開始了；遙望江岸遠山，山橋竟橫跨在樹梢之上。有人認為“萬井”是指千泉萬涓，而不是指千家萬戶。因為以巴峽的地勢，不可能像平原一樣聚居很多人家。也有道理，可備一說。然而這些美麗的景象并不能讓詩人歡快起來，因為身在異鄉，難免有思鄉之愁。尤其是聽到人們說著異鄉方言，鶯啼還是故鄉聲音的時候。詩人最后說，幸得山水有許多的意趣，才能稍稍緩解他的離別之情。

從格律上說此詩是一首五言排律，中間幾聯在形式上都是對仗，在內容上都是寫景，很有特色。作者既好山水，自然善于捕捉異地的自然景物、風俗民情等特殊的美感。“晴江一女浣”、“水國舟中市”等句子，寫出了作者即目所得的優美風光。水國舟市，道盡水鄉的獨特風貌；橋過樹梢，極寫山鄉的奇幻景觀。“登高萬井出，眺迥二流明”，使人視野開闊，詩歌意境也隨之宏遠。不同的方言俚俗，相同的鶯啼鳥叫，寫盡在外流浪漂泊異鄉人的思念之情。此地雖有山水情趣，也只能稍事排解離別之情、思念之苦。雖然有淡淡的離鄉之愁，但總的說來，全詩所表現出來的情緒并不消沉

5、【2017天津卷】閱讀下面的宋詩，按要求作答。（8分）

太湖恬亭 【宋】王安石

檻臨溪上綠陰圍，溪岸高低入翠微。日落斷橋人獨立，水涵幽樹鳥相依。清游始覺心無累，靜處誰知世有機。更待夜深同徙倚【注】，秋風斜月釣船歸。

【注】徙倚：徘徊，流連不去。

（1）第二聯描繪了怎樣的畫面？（2分）（2）簡析第三聯所表現的詩人心境。（3分）

（3）尾聯運用了多種藝術手法，任選一種加以簡析。（3分）【答案】

（1）人景相融的寧靜畫面：斷橋邊夕陽西下，樹影倒映水中，鳥雀在枝頭相互依偎，詩人獨自欣賞美景。

（2）正因為能“清游”“靜處”，享受清幽美景，詩人才能放下身邊的俗事，覺得心無掛礙。表現了詩人宅心事外，與世相忘的閑適之心。

（3）①虛寫。“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”是詩人想象的情景，這樣寫呈現了清幽閑逸的意境。②以景結情。描繪“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”的畫面，寄托了詩人的閑適之情，使全詩韻味悠長。③情景交融（借景抒情）。閑適之情與“夜深同徙倚，秋風斜月釣舟歸”之景交融，使情感表達含蓄深長。注釋

徙倚：流連不去。翻譯

恬亭的欄桿面臨小溪綠樹圍繞，小溪的岸上高高低低的在翠微之中。太陽落了人在斷橋上單獨地站立，水中幽靜的大樹上棲息著飛鳥。清靜地游覽才覺得心不累，幽靜的地方有誰知道世上還有事情。時間到了深夜還在徘徊，秋風中天上掛著斜月坐著釣魚船回去。[1]

6、【2017江蘇卷】閱讀下面這首宋詩，完成10—11題。

秋興 陸游 白發蕭蕭欲滿頭，歸來三見故山秋。醉憑高閣乾坤迮，病入中年日月遒。百戰鐵衣空許國，五更畫角只生愁。明朝煙雨桐江岸，且占丹楓系釣舟。

[注]①迮：狹窄。

1）.根據中間兩聯，概況作者“愁”的原因。（6分）

壯志難酬，懷抱未展；中年多病，時光日迫；國土淪喪，戰事未寧。2）.簡要賞析尾聯的表達效果。（5分）

以“丹楓”照應“秋”；寓情于景，想象自己將來煙雨垂釣的畫面，表達了自己隱逸的愿望，也暗含無奈和苦悶之情。[注釋]

1、蕭蕭：頭發稀疏枯敗的樣子。

2、迮：狹窄。

3、遒：強健有力。

4、畫角：古代樂器名，相傳黃帝創造，一般在黎明和黃昏之時吹奏，相當于出操和休息的信號，發音高亢，振奮士氣。[賞析] 這是陸游晚年寫的作品，抒發了當時朝廷雖偏安一隅，但作者仍具有報國的情懷與壯志。首聯寫滿頭白發，稀疏枯敗，我回到故鄉已經多年。年老了，歲月不饒人。頷聯寫我飲酒之后，登臨高閣，向遠處眺望，發現南宋的朝廷愈發的狹窄，隨著時光的流淌，人到中年，我身體多病，寫出了我的種種無奈與困惑。頸聯寫看到當年的戰衣，想起了當年許下報國的心愿，五更聽到“畫角”之聲，徒增我的煩惱。尾聯寫老了，不能上戰場了，明天早晨在煙雨中的桐江岸，占丹楓，系釣舟，歸隱田園吧。

7、【2017浙江卷】閱讀下列這首詩，完成下列兩題。（8分）

采地黃者 白居易

麥死春不雨，禾損秋早霜。歲晏無口食，田中采地黃。采之將何用，持以易餱糧。凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐。攜來朱門家，賣與白面郎。與君啖肥馬，可使照地光。愿易馬殘粟，救此苦饑腸。

【注】插：也同“鍤”。鐵鍬。地黃：玄參科植物名，其根可入藥。

（1）．本詩前八句敘寫，后六句敘寫，反映了中唐時期悲慘的社會現實。（2分）（2）．這首詩的敘述與對比手法特色鮮明，試做賞析。（6分）【答案】

（1）．（2分）采地黃 賣地黃

（2）．敘述：①以采地黃者的口吻敘述，雖無一字怨語，讀來卻愈覺辛酸。

②以時間順序來敘述事情發展過程，層層深入，脈絡分明，給人以清晰而深刻的印象。③從頭到尾都是客觀敘述。詩人寓情于事，貌似不動聲色卻滲透自己的愛憎之情。

對比：①朱門與農家、白面郎與采地黃者、肥馬食地黃與采地黃者饑腸無食等對比，揭露了貧富差距。②著重突出“人不如馬”，加強了對比效果，揭露深刻，批判的鋒芒更加犀利。詞句注釋

①地黃：藥草名，曬干的叫生地，蒸熟的叫熟地。這首詩寫荒年無食的貧苦農民采地黃賣給富貴人家喂馬以謀生，形象地表現出貧苦人民生活不如牛馬。②口食：口糧。

③易：換取。糇（hóu）：干糧。糇糧：泛指飼口度日的糧食。④凌晨：清早。荷鋤：用一側肩膀扛著鋤頭。⑤不盈筐：采不滿一筐。⑥朱門家：指富貴人家。

⑦白面郎：指富貴人家養尊處優不懂事的子弟。南朝宋代的沈慶之在一次討論北伐大事時，曾諷刺徐湛之等世族出身的文官說：“為國譬如家，耕當問奴，織當訪婢，陛下（指宋文帝）今與伐國，而與白面書生輩謀之，事何由濟？”這里借用其諷刺含意。

⑧啖（dàn）：給······吃。

⑨“可使”句：是說馬吃了地黃后，膘壯有力，毛色光亮，可以光彩照地。⑩馬殘粟：馬吃剩的糧食。[2] 白話譯文

春季里麥子都旱死，秋季里禾茁又遭霜。挨到年底斷了煙火，只好到出里采地黃。采來地黃做什么用？打算拿它換口糧。荷鋤出門天麻麻亮，直到天黑才采了半筐。拿到紅大門的人家，賣給白臉孔的兒郎。用這喂你的肥馬，能使它渾身閃光。

愿換些吃殘的馬料，去填塞全家的饑腸。[3] 創作背景編輯

這首詩創作于公元813年。詩人在下邽（今陜西渭南縣內）渭村見到農民遭到春旱秋霜之災后，入冬就斷了口糧，而富貴人家卻用糧食喂馬，為此深有感觸，于是以采地黃者的遭遇為題材，寫下了這首同情貧民疾苦的詩歌。[4] 作品鑒賞編輯 文學賞析

這首詩通過敘述一個農民采取地黃，向富家換取馬料以飽饑腸的情節，深刻地反映了農民在災荒年頭，連牛馬食都吃不上的悲慘遭遇，有力地抨擊了豪門大戶對農民剝削的殘酷性。

本詩通過對一煢煢于荒野的饑民形象的描述，反映了荒年農民的生活境況，進而揭示了社會貧富差別及階級矛盾的尖銳對立。[5] 詩人通過對“地黃”、“殘粟”等處于食物鏈最底層的事物的描寫，形象生動地描寫了當時貧困人民的惡劣生活，表達出詩人對當時豪門的厭惡以及對自己無法改變事實的無奈之情。

詩題是“采地黃者”，為何去采地黃，是因為天災所致，所以詩開首一聯寫道：“麥死春不雨，禾損秋早霜。”交代了全詩的背景。莊稼一年兩季，春日沒雨，夏糧絕收；秋天又降早霜，秋糧減收。這樣，農民的生活自然就很成問題了。緊接著第二、三兩聯便對農民生活景況作了交代：入冬后農民便斷了口糧，為了活命，只得冒著風寒到荒郊野外去采挖地黃，希圖借以度過饑荒。第四聯“凌晨荷鋤去，薄暮不盈筐”寫農民采地黃之不易。以上四聯為第一部分，中心就是寫了為度荒采地黃。

后六句敘寫賣地黃的情形。采了地黃賣與富家白面郎。那賣地黃者對“白面郎”求告的幾句話，頗為凄切動人。辛苦一整天采得不滿一筐的勞動成果，只敢說給朱門人家拿去喂馬。可以想見，這位可憐的農民忍饑挨凍在荒野采了一天地黃，可能連點像樣的干糧也沒吃上。也許他家中還有老小，都等他賣了地黃換回糧食下鍋。那不足一筐的地黃，他哪敢說賣多少錢呢，只是央告說：“愿易馬殘粟，救此苦饑腸。”只要能換回一點兒馬吃剩的玉米、高粱之類，也就心滿意足了。其可憐之狀躍然紙上。

本詩通過對采地黃者的描述，表現了詩人對窮苦農民的深切同情，而且對社會深層問題的揭示也自在不言中

8、【2017山東卷】閱讀下面的唐詩，回答問題。（8分）

早上五盤嶺①

岑參

平旦驅駟馬，曠然出五盤②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺蜀道難。

【注】①蜀交界處峻嶺、其山道曲折盤旋，故名。②出五盤：攀越五盤山道登上山峰。

（1）“江回兩崖斗，日隱群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動傳神，所寫景物特征鮮明，請作簡要分析。（4分）

（2）蜀道歷來以艱險著稱，為什么詩人卻說“不覺蜀道難”？請結合全詩，談談你的理解．（4分）【答案】

（1）①“斗”字，描寫了兩岸崖石聳峙欲錯，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢。②“攢”字，描寫群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫了峰巒密集、重疊之態。

（2）①詩人入蜀是為報知己，為平蜀亂，雖然途中山巒重疊、險灘暗藏，但不覺艱險。②詩人登上山頂后，心曠神怡，因此所觀之景雖奇險但他感覺富有情趣。文學賞析

此詩載于《全唐詩》卷198第90首，作于大歷元年（766）二月作者入蜀途中。五盤嶺，又名七盤嶺，以道路曲折難登得名，在今四川廣元縣東北，與陜西交界，為古時川陜間交通要道。詩中寫的是初夏早晨的高山景物，由此可見其行程艱難，然而詩中并沒有表現出絲毫的愁苦之態。作此詩時作者已五十二歲，尚能保持這種積極樂觀的精神誠為可貴。韻譯：

清晨我驅趕著四匹馬拉的高車，空曠綿延的五盤嶺盡收眼底。江流曲折回轉，兩岸石崖對峙； 太陽尚未出山，群峰聚在一起。曙光中煙靄籠罩著蒼翠的山色，入云的樹木幽暗陰沉充滿寒氣。稀疏的松柏間露出孤零零的驛站，湍急的河道隱藏在繁密的花叢里。雨后溪水潺潺棧道濕滑難行，農田里的荒草干枯沒有綠意。我一點也不覺得蜀道難行，因為此次遠行是為了知己。

第三篇：2016高考語文詩歌鑒賞真題

2016全國高考分類匯編之詩歌鑒賞

12016浙江卷

（二）閱讀下面兩首詩，完成21~22題。（7分）

北來人二首（宋）劉克莊

試說東都事，添人白發多。寢園殘石馬，廢殿泣銅駝。

②胡運占難久，邊情聽易訛。凄涼舊京女，妝髻尚宣和。十口同離仳，今成獨雁飛。饑鋤荒寺菜，貧著陷蕃衣。甲第歌鐘沸，沙場探騎稀。老身閩地死，不見翠鑾歸。

【注】①東都：指北宋都成汴梁。②宣和：宋徽宗年號。21．賞析第一首中的畫線句。（3分）

22．這兩首詩在敘事上有何特色？試作簡要分析。（4分）【答案】

21.運用對仗（對偶）、擬人的手法，借陵園、宮殿的荒涼殘破之景，抒亡國之痛，情景交融。22.①以對比加強敘事的抒情效果。用權貴歌舞宴飲，不問軍情與百姓心系故國作對比，表達憂國憂民之情；以主人公一家亡國前后境沉的對比，表現百姓流離之苦。②以“北來人”的口吻敘事，表達情感顯得更真實、自然。③敘事中流露出個人的情感。如“今成獨雁飛”流露了主人公家破人散的凄涼與孤獨。

①

（三）閱讀下面的材料，完成23—24題。（5分）

《墨子·節用》：“圣人為政一國，一國可倍也；大之為證天下，天下可倍也。其倍之非外取地也，因其國家，去其無用之費，足以倍之。圣王為政，其發令興事，使民用財也，①②無不加用而為者。是故用財不費，民德不勞，其興利多矣。” 【注】①加用：更有用，更有價值。②德：通“得”。

23．從這段文字看，“節用”的含義是□□□□□□。（不超過6個字）（1分）24．根據選文，理解并概括墨子的“為政”思想。（4分）【答案】 23.去無用之費

24.①不贊成通過對外掠奪來增強國力。②合理地節約用度。③珍惜人力物力，減輕百姓負擔 【解析】 23.試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。考點：篩選文中的信息。能力層級為C。

24.試題分析：簡答題的信息篩選基本也是人物的某種品質，事情的原因的分析，物象的特征等，注意找到對應的文中的相應的句子，然后翻譯，注意題干的要求是用原文的詞語還是自己的話。考點：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。

（四）古詩文默寫。（6分）

25．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（只選3小題）

（1）___________，筋骨之強，___________，下飲黃泉，用心一也。（《荀子.勸學》）（2）夫以秦王之威，___________，辱其群臣。___________，獨畏廉將軍哉？（司馬遷《史記.廉頗藺相如列傳》）

（3）客喜而笑，___________。肴核既盡，___________。（蘇軾《赤壁賦》）（4）___________，封狼居胥___________。（辛棄疾《永遇樂.京口北固亭懷古》）（5）昨夜雨疏風急驟___________。___________，卻道海棠依舊。（李清照《如夢令.昨夜雨疏風驟》）

25.【答案】（1）蚓無爪牙之利 上食埃土（2）而相如廷叱之

相如雖駑（3）洗盞更酌

杯盤狼籍（4）元嘉草草

贏得倉皇北顧（5）濃睡不消殘酒 試問卷簾人 2016 新課標3 閱讀下面的宋詩，完成8～9題。

內宴奉詔作

曹翰

②

①

③

三十年前學六韜，英名常得預時髦。曾因國難披金甲，不為家貧賣寶刀。臂健尚嫌弓力軟，眼明猶識陣云高。庭前昨夜秋風起，羞見盤花舊戰袍。

【注】①曹翰（923～992），宋初名將，②六韜：古代兵書。

③時髦：指當代俊杰。

④陣云：戰爭中的云氣，這里有站陣之意。

8．詩的頸聯又作“臂弱尚嫌弓力軟，眼昏猶識陣云高”，你認為哪一種比較好？為什么？請簡要分析。（5分）9．這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處。（6分）【答案】

8．觀點一：作“弱”“昏”好

①“臂弱”“眼昏”表明作者承認自己已年老體衰的客觀現實，但強調即便如此，也還是能夠沖鋒陷陣；②更強烈地表現出作者只要一息尚存，就不忘殺敵報國的剛毅精神。

觀點二：作“健”“明”好

④①“臂健”“眼明”表明作者認為雖然歲月流逝，但身體依然強健，當然還可以沖鋒陷陣，為國驅馳；②表現作者心存隨時準備殺敵報國的堅定信念，而忘記自己老之將至。9．①曹詩寫自己雖已年老，但報國之心猶存，重在表達“老驥伏櫪，志在千里”的豪情；②辛詞通過追懷金戈鐵馬的往事，表達英雄白首，功業未成的悲慨。

【考點定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

9．試題分析：題干問的是“這首詩與辛棄疾的《破陣子（醉里挑燈看劍）》題材相似，但情感基調卻有所不同，請指出二者的不同之處”這是考查詩歌中的情感，本題是比較兩首詩歌情感的不同之處。

【考點定位】評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

（三）名句默寫（6分）

10．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《左傳·曹劌論戰》中記載，魯莊公十年，齊國入侵，曹劌求見國君獻策，但他的鄉人質疑道：“，”

（2）嚴格地說，潯陽并非絕對沒有音樂，只是聲音單調繁雜，實在難以入耳。白居易《琵琶行》中“

，”兩句表達了這樣的意思。（3）在《赤壁賦》的開頭，蘇軾寫自己與朋友泛舟赤壁之上，朗誦《詩經·陳風》中的《月出》篇，即文中所謂“

，”。【答案】①肉食者謀之，又何間焉

②豈無山歌與村笛，嘔啞嘲哳難為聽 ③誦明月之詩，歌窈窕之章

2016天津

14．閱讀下面的詩，按要求作答。（8分）

登裴秀才迪小臺

【唐】王維

端居不出戶，滿目望云山。落日鳥邊下，秋原人外閑。遙知遠林際，不見此檐間。好客多乘月，應門莫上關。

（選自《全唐詩》）

（1）“滿目望云山”句中“望”字一作“空”，你認為這兩個字用哪個更好？請說明理由。（2分）

（2）請結合詩句說明頷聯采用了哪些表現手法。（3分）（3）你如何理解詩中的“閑”字？（3分）【答案】

（1）“望”字更好，承上啟下，照應標題中的“登”，同時引起下文所見之景。（答“空”字說明理由也可給分）

（2）借景抒情，借幽靜之景抒發閑適之情，動靜結合，前句動靜、后句靜景，構成一幅動靜結合的畫面。映襯，落日、鳥和人相互映襯，表達現實之情。

（3）“閑”既是環境的的“寧靜”之境，又是一種“閑適”之情，“人外”應是“世外”之意，“閑”勾勒出“小臺”的“寧靜”景物特征，有表達了詩人遠離世間的喧囂的“閑適”之情。

考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。15．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（5分）

（1）良將勁弩守要害之處。（賈誼《過秦論》）

（2）既窈窕以尋壑。（陶淵明《歸去來兮辭》）（3），下有沖波逆折之回川。（李白《蜀道難》）（4），乾坤日夜浮。（杜甫《登岳陽樓》）（5）竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？

。（蘇軾《定**》）15．（5分）

（1）信臣精卒陳利兵而誰何（2）亦崎嶇而經丘（3）上有六龍回日之高標（4）吳楚東南坼（5）一蓑煙雨任平生 【解析】

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2016山東

14．閱讀下面的元曲，回答問題。（8分）

水仙子??舟中 孫周卿 孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船。朔風吹老梅花片，推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

（1）分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）【答案】運用了擬人和排比的手法，表現出詩人高昂的詩興，展現出湖上風雪翻飛的景象。描繪出一幅壯觀的江天風雪行吟圖。考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。（2）結合作品，簡要分析作者的情感變化。（4分）

【答案】小令開篇兩句交代了孤舟夜泊的背景：入夜洞庭湖畔，燈火青熒，襯托出了作者內心的冷寂孤獨。“朔風吹老梅花片”，詩人在封閉的船艙中聽到朔風的勁烈，于是 “推開篷”細看究竟，卻得到了“雪滿天”的全新發現，驚喜頓生，詩興大發。“一笑瑯然”，先前的孤寂悲冷一掃而光，心情無比暢快豪爽。14.（1）①擬人。把風雪人格化，賦予它們人物的特征。我詩興大作，迫不及待要同風雪爭先。雪片與暴風攪作一團，我的詩句又同飛雪互相糾纏。寫風與雪斗爭，又寫詩人與風雪斗爭，充滿了一種動感，這正是作者自身胸懷之昭示。

②排比。增強語言氣勢，使得整個畫面飽含著生命的律動。一來它表現出了風雪的勁猛，二來也說明了湖上風雪翻飛之景象，充滿豪邁之情，別具一種雄豪的陽剛之美。（2）作者由孤寂悲涼到意外驚喜，最后寫出了作者的豪邁之情。

詩的前兩句，孤舟無伴，船外又是昏茫茫一片，朔風勁烈，寫出了詩人的孤獨冷寂悲涼。推篷一句，是因為朔風的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發現，事出意外，驚喜頓生。最后“一笑瑯然”，豪情快意頓時將先前的孤寂悲冷一掃而光。

15．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《莊子·逍遙游》描寫遷徙南溟的大鵬擊水之廣、飛升之高的句子是“_________________________，_________________________”。

（2）杜甫《登岳陽樓》頷聯“_________________________，_________________________”，描寫了洞庭湖浩瀚壯闊的景色，千古傳誦。（3）李煜《虞美人》詞中“_________________________？_________________________”兩句，以江水比喻自己的愁緒，抒發亡國之君無盡的痛苦之情。【答案】（1）水擊三千里

摶扶搖而上者九萬里（2）吳楚東南坼

乾坤日夜浮

（3）問君能有幾多愁

恰似一江春水向東流 【解析】

試題分析：本題考查理解性默寫，解答時注意語境的提示，注意一些重點字的寫法，如：摶、扶搖、坼、乾坤。

考點：默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。2016上海

（四）閱讀下面的詩歌，完成第13—15題。（8分）

野望（唐）杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江萬里橋。海內風塵諸弟隔，天涯涕淚一身遙。

③

惟將遲暮供多病，未有涓埃答圣朝。跨馬出郊時極目，不堪人事日蕭條。

【注】①三城戍：西山三城的堡壘，三城，與吐蕃臨界，為蜀邊要塞。②南浦句：南浦，泛指送別之地。萬里橋，在成都杜甫草堂的東邊。③涓埃：細流與微塵，比喻微小。13．下列各組詞語不符合對仗要求的一項是（）。（1分）

A．第一、二句中的“白雪”與“清江” B．第三、四句中的“諸弟”與“一身” C．第五、六句中的“供多病”與“答圣朝” D．第七、八句中的“時極目”與“日蕭條”

14．從“切合題目”的角度分析本詩，恰當的一項是（）。（2分）

A．第一、二句中的“西山”“南浦”切合“野”字。B．第三、四句“海內”“天涯”切合“野望“二字。C．第五、六句中的“遲暮”“涓埃”切合“望“字。D．第七句中的“出郊”“極目”切合“野望”二字。

15．全詩是怎樣表現作者的情感的？請結合具體詩句加以賞析。（5分）【答案】 13．D 14．D 15．全詩表現了作者感傷時局，懷念諸弟，孤獨隱憂的思想情感。首聯寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯寫作者由所望之景觸發的有關國家和個人的感懷。由戰亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯寫出杜甫深為民不堪命而對世事產生“日”轉“蕭條”的隱憂。

①②

考點：正確識記古詩詞中的對仗知識。能力層級為識記A。

14．試題解析：本題選D項。題干要求從“切合題目”的角度分析，指向明確，首先從題目“野望”思考起，A項中“西山”“南浦”切合題目中的“望”而非“野”字。B項中“海內”“天涯”是詩人遠望后的想象，而不是切合“野望”二字。C項中的“遲暮”“涓埃”也是作者的感慨語，而非“野望”的內容。D項中的“出郊”切合“野”，“極目”切合“望”，所以都與“野望”二字切合，因此選D項。考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。15．試題解析：題干要求明確，首先是全詩的情感，然后結合詩句解答。情感上應從詩句中表現情感的詞語中概括。從“諸弟隔”“涕淚”“供多病”“答圣朝”“不堪人事”等詞語中可以看出全詩表現了作者感傷時局，懷念諸弟，孤獨隱憂的思想情感。學 科 網結合詩句就是要求學生結合全詩的每一聯思考。首聯寫作者野望所見的“西山”和“清江”凄清景色，融情于景。中間兩聯寫作者由所望之景觸發的有關國家和個人的感懷。由戰亂推出懷念諸弟，自傷流落的情思。暮年“多病”，“未有”絲毫貢獻報答“圣朝”的慚愧。尾聯寫出杜甫深為民不堪命而對世事產生“日”轉“蕭條”的隱憂。考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。2016全國2 閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

丹青引贈曹將軍霸（節選）杜甫 先帝天馬玉花驄，畫工如山貌不同。是日牽來赤墀下，迥立閭闔生長風。詔謂將軍拂絹素，意匠慘淡經營中。斯須九重真龍出，一洗萬古凡馬空。

[注]①曹將軍霸：即曹霸，唐代著名畫家，官至左武衛將軍。②玉花驄：唐玄宗御馬名。③赤墀：宮殿前的紅色臺階。④閭闔：傳說中的天門，這里指宮門。⑤斯須：一會兒。8．如何理解曹霸畫的馬“一洗萬古凡馬空”？曹霸是怎樣做到的？請簡要分析。（5分）9．為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析。（6分）【答案】

8．答：詩人用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊，然后寫曹霸畫的馬神奇雄峻，好像從宮門騰躍而出的飛龍，一切凡馬在此馬前都顯得相形失色。曹霸作畫前先巧妙運思，然后淋漓盡致地落筆揮灑，須臾之間，一氣呵成。9．詩人先說眾畫工對唐玄宗的御馬玉花驄都都描摹過，但各各不同，無一肖似逼真；又用“生長風”形容真馬的雄駿神氣，作為畫馬的鋪墊；再用來烘托畫師的“真龍”，著意描摹曹霸畫馬的神妙，可謂層層鋪墊。【解析】

8．試題分析：本題考查鑒賞文學作品形象的能力。本題為兩問，第一問是“如何理解曹霸畫的馬‘一洗萬古凡馬空’”，在詩中找出描寫馬的特征的詞語即可。第二問“曹霸是怎樣做到的”考查人物形象，到詩中找出作畫的準備，及作畫時的狀態。學科.網 考點：鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

9．試題分析：題干問的是“為了突出曹霸的高超畫技，詩人作了哪些鋪墊？請簡要分析”這是考查表達技巧，但題中已經指出是“鋪墊”，所以難度就降低很多，學生只要能夠讀懂詩歌，正確理解詩歌內容就能夠寫出答案。考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（三）名篇名句默寫（6分）

10．補習出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《孟子?魚我所欲也》中表示，生是我希望得到的，義也是我希望得到的，但“__________，__________”。

⑤③

④

②

①（2）李白《蜀道難》中“__________，__________”兩句，以感嘆的方式收束對蜀道兇險的描寫，轉入后文對人事的關注。

（3）杜牧《阿房宮賦》中以“__________，__________”描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠眺，盼望著皇帝臨幸。

【答案】（1）答案：二者不可得兼，舍生而取義者也（2）答案：其險也如此，嗟爾遠道之人胡為乎來哉（3）答案：縵立遠視，而望幸焉 2016全國1

(二）古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首唐詩，完成8?9題。

金陵望漢江

李

白

漢江回萬里，派作九龍盤。橫潰豁中國，崔嵬飛迅湍。

②③

六帝淪亡后，三吳不足觀。

我君混區宇，垂拱眾流安。

④

今日任公子，滄浪罷釣竿。

【注】①派：河的支流，長江在湖北、江西一帶，分為很多支流，②六帝：代指六朝。③三吳：古吳地后分為三，即吳興、吳郡、會稽，④這兩句的意思是，當今任公子已無須垂釣了，因為江海中已無巨魚，比喻已無危害國家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說人物，他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

8.詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？（6分）

【答案】 這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚，氣勢宏大的景象。（3分）作者以此為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢，有利于突出詩的主旨。（3分）【解析】

試題分析：回答第（1）小題，應當首先讀懂詩句大意，然后再根據大意歸納答案。【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

9.詩中運用任公子的典故，表達了什么樣的思想感情？（5分）【答案】 ①作者以水無巨魚代指世無巨寇，表達了對大唐一統天下、開創盛世偉績的歌頌；②作者自比任公子，覺得在太平盛世沒有機會施展才干，不免流露出一絲英雄無用武之地的失落。【解析】

試題分析：回答第（2）小題要在讀懂詩句大意的基礎上，根據題后關于“任公子”的注釋，結合全詩內容進行分析。【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

（三）名篇名句默寫（6分）

10.補寫出下列句子中的空缺部分。（6）

（1）《荀子·勸學》指出，蚯蚓雖然身體柔弱，卻能“_______，_”，是用心專一的緣故。

（2）在《出師表》開頭，諸葛亮向后主指出，先帝劉備過早去世“_______，_”正是危急存亡之時。

①（3）在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠“_______________”，但是由于行事草率，最終卻“________________”.【答案】（1）上食埃土

下飲黃泉（2）今天下三分

益州疲弊

（3）封狼居胥

贏得倉皇北顧 【考點定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A。【解析】

試題分析：名句默寫要注意字數與字形，字數要不多不少，字形要筆畫清晰，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。2016江蘇

三、古詩詞鑒賞（11分）

閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

八聲甘州 辛棄疾

夜讀《李廣傳》，不能寐。因念晁楚老、楊民瞻約同居山間，戲用李廣事，賦以寄之。故將軍飲罷夜歸來，長亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未識，桃李無言。射虎山橫一騎，裂石響驚弦。落魄封侯事，歲晚田間。

誰向桑麻杜曲，要短衣匹馬，移住南山？看風流慷慨，談笑過殘年。漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑。紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒。

注：①楊民瞻，辛棄疾的友人。②杜甫《曲江三章》其三：“自斷此生休問天，杜曲幸有桑麻田，故將移住南山邊。短衣匹馬隨李廣，看射猛虎終殘年。閱讀下面這首宋詞，完成10-11題。

10．本詞上闕選取了李廣的哪些事跡？這樣選材有什么表達效果？（5分）11．下闕寄寓了作者什么樣的思想情感？請簡要分析。（6分）10．

【答案】上闋敘述了：①李廣罷官閑居時同友人在田間飲酒后回歸，被勢利的醉酒霸陵校尉呵止，只好在亭下止宿；②李廣單人獨騎橫山射虎；③李廣勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜。這樣的表達效果：①表現了作者對勢利小人的憤慨以及對李廣樸實性格的贊賞；②表現李廣膽氣之壯和武功之強；③表現了朝政的昏暗。【解析】

試題分析：解答此題，首先讀懂詩句大意，然后再根據詩句意思歸納概括。本詞上闋聊聊數語，約略敘述了李廣的事跡。據《史記》載，李廣罷官閑居時，“嘗夜從一騎出，從人田間飲。還至霸陵亭。霸陵尉醉，呵止廣。廣騎曰：‘故李將軍。’尉曰：‘今將軍尚不得夜行，何乃故也！’止廣宿亭下。”這里特別突出“故將軍”一語，表現了作者對勢利的霸陵尉勢的憤慨。同時，詞中直接把司馬遷對李廣的贊辭“桃李無言，下自成蹊”當作李廣的代稱，表示了對李廣樸實性格的贊賞。《史記》又載：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之。中石，沒鏃。視之，石也。”“射虎”二句即寫此事。單人獨騎橫山射虎，可見膽氣之豪；弓弦驚響而矢發裂石，可見筋力之健。李廣如此健者而被廢棄，又可見當時朝政之昏暗。《史記》又載：：“自漢擊匈奴，廣未嘗不在其中，而諸部校尉以下，才能不及中人，然以擊胡軍功取侯者數十人，而廣不為后人，然無尺寸之功以得

②

①封邑者何也？”詞中“落魄”二句即指此事。勞苦而不得功勛，英勇而反遭罷黜，進一步說明朝政之黑暗，作者只用數十字便勾畫出了人物的性格特征和生平主要事跡，且寫得有聲有色，生動傳神。

考點：鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。11．

【答案】下闋先以杜甫思慕李廣之心，隱喻晁、楊親愛自己之意，盛贊晁、楊不以窮達異交的高風，表現了作者寵辱不驚、無所悔恨的堅強自信。“漢開邊、功名萬里，甚當時、健者也曾閑”一句，借漢言宋，感慨極深沉，諷刺極強烈。一是漢時開邊拓境，健如李廣者本不當投閑，然竟亦投閑，可見邪曲之害公、方正之不容，乃古今之通病，正不必為之悵恨；二是漢時征戰不休，健如李廣者尚且棄而不用，今日求和諱戰，固當斥退一切勇夫，更不必為之嗟嘆。這從反面立意，表達了作者痛恨朝政腐敗，進奸佞而逐賢良，深恐國勢更趨衰弱的心情。“紗窗外、斜風細雨，一陣輕寒”一語隱喻奸佞之人的陰險和卑劣，并以點明題語所云“夜讀”情事。

考點：評價文學作品的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。（2016北京卷）

三、本大題共4小題，共18分。閱讀下面這首詞，完成15-18題。

西

村 陸游

亂山深處小桃源，往歲求漿憶叩門。高柳簇橋初轉馬，數家臨水自成村。茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕。

【1】

一首清詩記今夕，細云新月耿黃昏。

注釋：【1】耿：微明的樣子。

15．下列對本詩的理解，不正確的一項是（）（3分）

A．作者到西村“叩門求漿”，是在2吹拂、新月初現的黃昏時分。B．“初轉馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C．“茂林風送幽禽語”意謂清風送來茂林深處的鳥鳴，襯出西村的幽靜。D．“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁土青苔侵蝕了昔日醉后留下的字跡。

16．“茂林風送幽禽語，壞壁苔侵醉墨痕”兩句，以“聲”“色”調動人的聽覺和視覺感受，下列詩句：聲色兼備“的一項是（）（3分）A．梁臺歌管三更罷，猶自風搖九子鈴。（李商隱《齊宮詞》）B．橫笛聞聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳羽《從軍行》）

C．春來茗葉還爭白，臘月盡梅梢盡放紅。（韓元吉《送陸務觀福建提倉》）D．梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》）17．“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚．山重水復疑無路，柳暗花明又一村．簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存．從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門．”這是陸游的另一首紀游詩《游山西村》。結合具體詩句，比較這首詩和《西村》在內容上的相同點和不同點。（6分）【答案】 15．A 16．B 17．相同點：都寫鄉村風光和對鄉村的熱愛之情。

不同點：①《西村》側重寫自然風光，《游山西村》側重寫鄉村人情和古民風俗。②《游山西村》還體現出深刻的哲理。

考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D 18．在橫線上填寫作品原句。（6分）

①陸游在詩中稱西村為“小桃源”，使人聯想到《桃花源記》，其中有：，有良田美池桑竹之屬：。

②追憶往事，是陸游詩歌中常有的內容，如《書憤》 一詩中“

，”一聯，就是對抗金歷史的回憶。

③

《西村》是一首律詩，中間兩聯是對仗的。杜甫《登高》中也有兩聯是對仗的，請寫出其中一聯。。

【答案】①土地平曠

屋舍儼然

阡陌交通

雞犬相聞 ②樓船夜雪瓜洲渡

鐵馬秋風大散關

③無邊落不蕭蕭下

不盡長江滾滾來

或：萬里悲秋常作客

百年多病獨登臺

第四篇：高考古代詩歌鑒賞專題

2015年高考

古代詩歌鑒賞專題8 “邊塞詩”解讀

一、邊塞詩概況

（一）、概念

邊塞詩派：是指唐朝開元、天寶年間形成的一個以反映邊界戰爭生活為主要內容的詩歌流派。

邊塞詩高產期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個世紀通常稱為盛唐。經濟繁榮，國力強盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現了大量的邊塞戰爭題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。

（二）、標志

邊塞詩標題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。如：柳中庸的《征人怨》（２００４年江蘇卷）、王昌齡的《從軍行（其二）》（２００５年重慶卷）等。

（三）、代表詩人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作。

二、邊塞詩內容

1、邊塞風光——奇麗壯闊

2、統治者------窮兵黷武

3、家鄉------思鄉念親

4、將士------艱苦生活、報國豪情

5、友人------惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩風格——雄壯豪邁

四、邊塞詩語言特點

豪放曠達，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩常用手法

借景抒情、對比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實結合等

六、邊塞詩常見意象

1、與戰爭有關地名：

磧西、輪臺、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關、玉門關；

2、與戰爭有關的少數民族稱呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰爭有關的景物：

大漠、烽煙、長城、黃沙、長云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚、箭飛、馬走。景物的特點：

雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰爭有關的器物：

金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號角、戰車、轅門、烽火等

5、與戰爭有關的樂曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關山月》等。

七、邊塞詩的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的豪情。

“寧為百夫長，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》 等詩句直接抒發了保邊衛國的壯志豪情。

2、表現自己投筆從戎、建功立業的。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》

3、表現塞外生活的艱辛、控訴戰爭的殘酷。反映連年征戰對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統治者窮兵黷武、拓土開邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。——陳 陶《隴西行》

一邊是現實中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢境中年輕英俊的戰士，虛實對照，凝聚著詩人對戰死者及其家人的無限同情。

4、描寫征人念遠思歸、想念親人的。

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。——李益《夜上受降城聞笛》（抒發將士們思鄉念親的鄉愁。）

5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂不均、深切同情的。

7、抒發平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風光，歌頌祖國邊塞的大好河山。如：

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”——岑參《白雪歌送武判官歸京》 以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳?春風不度玉門關。——王之渙《涼州詞》

八、邊塞詩時代特點

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無前。即使是艱苦的戰爭，也壯麗無比；即使是出征遠戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。如： “孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回”——（王翰）“黃沙百戰穿金甲，不斬樓蘭誓不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國勢漸衰，昂揚向上的基調依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如： “可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。”——（陳陶）

3、宋代：外侮不斷，國難當頭，感情或為報國無門的憤懣。如： “塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無計，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律。【高考設問方式】

1、詩中描寫了怎樣的景色？抒發了怎樣的感情？

2、這類詩的常見表現手法有哪些？ 【解題指導】

【例題】

1、閱讀下面的詩，回答問題。（04江蘇卷）

征人怨

柳中庸

歲歲金河復玉關，朝朝馬策與刀環。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為什么說這是一首邊塞詩?結合詩句具體說明。答：

(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡要賞析。答：

2、閱讀下面這首詩，回答問題。

別董大

高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。問題：（1）前兩句是寫景，所寫景物的特點是什么，請作簡要分析。

（2）本詩所抒發的感情有什么特點，請略作分析。

【高考真題演練】

1、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（09年全國卷Ⅱ）（8分）

軍城早秋

嚴武[注] 昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還。[注]嚴武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？

答：（2）詩的后兩句表現了作者什么樣的情懷？請簡要分析。答：

2、閱讀下面這首清詩，回答問題（8分）（07山東卷）

出關①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關爭得不回頭? [注]①關，指居庸關。②旆（pèi），旌旗。

（1）詩的前兩句，有版本作“將軍此去必封侯，士卒何心肯逗留”，與本詩相比你更喜歡哪一種？請簡要說明理由。

（2）“馬后桃花馬前雪”一句在藝術表現上有什么特點？請作簡要分析。

3、閱讀下面這首樂府詩，然后回答問題。（10年陜西卷）

雨雪曲

江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

【注】 ①江總（518~590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

（1）.這首詩描寫了什么樣的環境？末句中的“別路”是什么意思？

答：

（2）.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現了戍卒什么樣的情感？（6分）答：

4、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（10年安徽卷）

歲 暮① [唐]杜甫

歲暮遠為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟時敢愛死？寂寞壯心驚![注]①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。

1．詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。(4分)答：

2．這首詩使用了多種表達技巧，請舉出兩種并作賞析。(4分)

答：

5、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（7分）（11浙江卷）蝶戀花?出塞 [清]納蘭性德

今古河山無定拒，畫角聲中，牧馬頻來去。滿目荒涼誰可語？西風吹老丹楓樹。從前幽怨應無數，鐵馬金戈，青冢黃昏路。一往情深深幾許，深山夕照深秋雨。1.這首詞開篇有何特點？（3分）答：

2.簡析畫線句的表現手法。（4分）

答：

《高考古代詩歌鑒賞專題——“邊塞詩”解讀》答案

【例題解析】

1、答案：(1)：詩中有金河,黃河,青冢,玉關,黑山等邊塞名地,寫了征人的戍邊生活.(2)①怨年年歲歲頻繁調動②怨時時刻刻練兵備戰③怨氣候酷寒④怨景色單調.賞析：這是一首傳誦極廣的邊塞詩。詩中寫到的金河、青冢、黑山，都在今內蒙古自治區境內，唐時屬單于都護府。由此可以推斷，這首詩寫的是一個隸屬于單于都護府的征人的怨情。全詩四句，一句一景，表面上似乎不相連屬，實際上卻統一于“征人”的形象，都圍繞著一個“怨”字鋪開。

前兩句就時記事，說的是：年復一年，東西奔波，往來邊城；日復一日，躍馬橫刀，征戰不休。“金河”，即大黑河，在今內蒙古呼和浩特市南。“玉關”，即甘肅玉門關。金河在東而玉門關在西，相距很遠，但都是邊陲前線。“馬策”，即馬鞭。“刀環”，刀柄上的銅環。馬策、刀環雖小而微，然而對于表現軍中生活來說卻有典型性，足以引起對征戍之事的一系列的聯想。這兩句“歲歲”、“朝朝”相對，“金河”、“玉關”，“馬策”、“刀環”并舉，又加以“復”字、“與”字，給人以單調困苦、不盡無窮之感，怨情自然透出。

前兩句從“歲歲”說到“朝朝”，似乎已經把話說盡。然而對于滿懷怨情的征人來說，這只是說著了一面。他不僅從那無休止的時間中感到怨苦之無時不在，而且還從即目所見的景象中感到怨苦之無處不有，于是又有三、四句之作。

“青冢”是西漢時王昭君的墳墓，在今呼和浩特市境內，當時被認為是遠離中原的一處極僻遠荒涼的地方。傳說塞外草白，惟獨昭君墓上草色發青，故稱青冢。時屆暮春，在苦寒的塞外卻“春色未曾看”，所見者唯有白雪落向青冢而已。蕭殺如此，怎不令人凄絕？末句寫邊塞的山川形勢：滔滔黃河，繞過沉沉黑山，復又奔騰向前。黃河和黑山相隔甚遠，這里不可坐實理解。上句說青冢，這里自然想起青冢附近的黑山，并用一個“繞”字牽合，寄寓綿綿怨情。這兩句寫景，似與詩題無關，其實都是征人常見之景，常履之地，因而從白雪青冢與黃河黑山這兩幅圖畫里，我們不僅看到征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉戰跋涉的苦辛。詩雖不直接發為怨語，而蘊蓄于其中的怨恨之情足以使人回腸蕩氣。

通篇不著一個“怨”字，卻又處處彌漫著怨情。詩人抓住產生怨情的緣由，從時間與空間兩方面落筆，讓“歲歲”、“朝朝”的戎馬生涯以及“三春白雪”與“黃河”、“黑山”的自然景象去現身說法，收到了“不著一字，盡得風流”的藝術效果。而這首詩的謹嚴工整也歷來為人稱道。詩不僅每句自對（如首句中的“金河”對“玉關”），又兩聯各自成對。后一聯的對仗尤其講究：數字對（“三”、“萬”）與顏色對（“白”、“青”、“黃”、“黑”）同時出現在一聯之中；顏色對中，四種色彩交相輝映，使詩歌形象富于色澤之美；動詞“歸”、“繞”對舉，略帶擬人色彩，顯得別具情韻。這樣精工的絕句，確是不 8 多見的。

2、答案解析：景物特點：黃沙蔽日，北風勁吹，大雪飄飛。荒涼、遼闊、寒冷的沙漠景象。內容特點：勸別友人，前路莫愁。情感特點：曠達胸襟，豪邁情懷。

表達：

一、二句描繪了一幅荒涼寒冷的沙漠景象：黃沙蔽日，北風勁吹，大雪飄飛。

三、四句寫詩人勸別友人，前路莫愁，天下人都能成為你的朋友。表現了一種曠達的胸襟和豪邁的情懷。【高考真題演練答案】

1.（1）答：夜晚、秋風、漢關、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢的緊張。

（2）答：詩的后兩句表現了作者作為鎮守邊關的將領，斗志昂揚的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

【考點】第一問：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價 E 第二問：評價文章的思想內容和作者的觀點態度，能力層級為鑒賞評價 E 【解析】第一題考查意境形象，注意點出意象，分析畫面要注意時間、地點、總體特征。分析本題的寓意，一定要注意注釋（“擊敗吐蕃軍隊七萬多人”）的提示作用。第二題考查詩歌的思想情感，要注意結合第三、四句具體詩句分析。作詩歌題，一是要注意結合詩歌分析，二是要明確答題思路，三是要注意詩歌注釋的提示作用。

【思路分析】第一問：分析詩歌“意境”，答題步驟：第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。第三步，分析作者的思想感情和營造氛圍的作用意義。

意境（氛圍）特點術語有：孤寂冷清、恬靜優美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優美生機勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條 繁華熱鬧等。

第二問：分析“思想感情” 答題步驟：第一步，調動積累，讀品詩（詞），理解內容，分析情感。第二步，有機整合，準確表述。

【詩歌鑒賞】安史之亂后，吐蕃的侵犯成為干擾唐帝國的重要外因。廣德元年（763）十月，吐蕃貴族武裝乘唐軍忙于收拾安史之亂殘局之際，大舉東侵，竟連破涇邠二州，攻占唐都長安達十三天。此次進犯被唐軍擊退之后，他們又從與四川交界的南路向唐王朝發動進攻，在同年十二月，又連破松、維、保三州及云山二新城。

廣德二年春，嚴武接替高適，再度出任劍南節度使。剛一到任，他就狠抓軍隊的訓練，當年秋天，就一鼓作氣，擊破吐蕃七萬余人的精銳部，先后收復了當狗、鹽川二城。這首詩就是他擊破吐蕃入侵的紀實。頭兩句“昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山”，開門見山，點出了詩人登城的時令、地點。“昨夜秋風”，是指秋季剛到，從而緊扣詩題中的“早秋”二字。詩人觀察入微，從“風”的細微變化中確切地掌握秋天到來的信息，說明了他對時局的密切關注，對敵人動向的明察秋毫。對于古代地處中國邊疆的游牧民族來說，秋高馬肥，秋風一起，就是他們入侵內地的有利季節。因此，“昨夜秋風”一到軍城，詩人就深夜難眠，他乘著月光登上城樓，放眼遠眺，“朔云”、“邊月”、岷山，盡收眼底。邊關的初秋之夜，陰云冷月，山野慘白，整個夜景都彌漫著一股沉重的肅殺之氣，給人一種無形的壓抑感。次句中的一個“滿”字，將陰沉肅穆、硝煙密布的戰前氣氛烘托得更加濃重。總之，頭兩句是寫景，但景中有人、有情，細致入微地表現了主將在戰斗前夕的寧靜中細心觀察敏捷思索的心靈側面。

詩的后兩句“更催飛將迫驕虜，莫遣沙場匹馬還”，是主將兼詩人所發布的戰斗命令——將士們一定要再接再勵，乘勝追擊敵人，徹底殲滅他們，不要讓敵人一人一馬逃回敵營去！“更催”、“莫遣”二詞，語勢斬截，有振雷走霆之力，表現了主將果斷剛毅的氣魄和勝利在握的必勝信心，洋溢著邊防將士保疆衛國的奮發激昂的愛國熱情。

這首詩歌大膽地采用了開闔跳躍的筆法來寫景抒情，增加了詩的信息容量。前一二句寫景，但景中寓情，點明主將已迅速、準確掌握了敵情，從而表明他在軍事行動之前，就已經知己知彼，掌握了軍事上的主動權，因此，穩操勝券就不是魯莽匹夫的妄語了。有如此堅實的思想作鋪墊，三四兩句的騰躍、抒情，就顯得既輕捷，又與上文有內在的承繼性，令人感到自然可信、豪氣倍增。

2．（1）更喜歡本詩。本詩前兩句點出居庸關的雄壯氣勢，景物描寫鮮明生動，為后面抒懷作了鋪墊。“將軍”兩句缺乏形象感，并且與全詩思鄉的情感內容不相稱。

（2）①將關內桃花爛漫與關外白雪茫茫兩個場景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明。②“桃花”與“雪”分別代指家鄉的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊含了思鄉的情感。解析：（1）鑒賞邊塞詩首先要根據詩歌標題判定是不是邊塞詩。

據注解可知標題《出關》中的“關”即指邊塞防線上的居庸關，所以是邊塞詩。

（2）其次，從分析意象意境、抓情感關鍵詞、聯系時代背景等方面把握思想情感，答題時要用到“從軍報國、建功立業、思鄉念親、窮兵黷武”等表達思想情感類術語。

《出關》前兩句寫出居庸關之前士卒一往無前，急于奔赴疆場建功立業的心理；后兩句寫臨出居庸關即將遠離故土時所產生的懷土戀鄉的情感。

最后，分析作者運用的表現手法，答題時要用到“對比、夸張、動靜結合、直抒胸臆、借景抒情”等表達技巧類術語。“馬后桃花馬前雪”運用了對比和借代（答成“象征”也可）手法，“馬后桃花”，意謂關內正當春天，溫暖美好；“馬前雪”，是說關外猶是冬日，嚴寒可怖，“桃花”與“雪”分別代指（象征）家鄉的溫馨生活與塞外的清冷生活，將關內桃花爛漫的春景與關外白雪茫茫的冬景聚集到征馬這一關節點上，描寫生動，對比鮮明，抒寫出出征士卒懷土戀鄉的情感。

3、（1）答：這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環境。“別路”的意思是戍卒離別家鄉到邊關的路。（2）這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”、“地暗”的環境，也真實生動地透露出戍卒在這種環境中產生的“旗彩壞”、“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉之情。

4、(1)．【試題答案】邊境發生戰爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲末暮年，漂泊異鄉，政治上被冷落，孤獨寂寞；詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境，報國愿望難以實現形成巨大反差。【試題考點】本題考查“評價文章的思想內容和作者的觀點態度”的能力。能力層級為D（鑒賞評價）【試題解析】本題在鑒賞過程中，不但要細讀本詩，了解詩人境遇、主觀志向，明確注釋中點明時局背景，還要做到知人論世，根據平時所學習的杜甫的詩歌，了解杜甫的終生志向，然后進行綜合思考，才能不遺漏要點。

(2)．【試題答案】借代，如“煙塵”代邊境戰爭；與后文“鼓角”相應，從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書.終軍傳》；在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。

【試題考點】本題考查“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”的能力。能力層級為D。（理解鑒賞評價）

5、(1).答：（3分）總領全詞，點明主旨；議論開篇，奠定感情基調。

(2).①以情相問，以景作答；②化抽象之情為形象之景，增強了全詞的抒情效果。

③“深山”、“夕陽”、“秋雨”三個意象連用，委婉地表達出詞人心中的孤寂、惆悵之情。【補充注釋】

①畫角：古樂器名。形如竹筒，本細末大，以竹木或皮革制成，也有銅制的。因外加彩繪，故名。②“青冢黃昏路”，化用了杜甫的《詠懷古跡》中的詩句——“獨留青冢向黃昏”。這首《出塞》詞是納蘭性德到關外巡察時所寫。

詞的上片寫眼前之景，景象廣袤空闊，荒涼凄冷，情感凄婉哀怨。

詞人一開篇就感慨古往今來的興亡盛衰，從古到今，山河是沒有定數的，此時覺羅氏，彼時有可能是葉赫那拉氏，江山的輪回是不以人的意愿而發生逆轉的。這句寫意氣勢博大，字里行間流露出一種無法言語的無奈。從納蘭性德的身世來看，他雖然貴為皇族，但也沒有主宰江山的機會，然而跟從皇帝出行的經歷，使他對國家的理解更為深刻，使他對時局的變遷更為敏感。作者并沒有沉溺于傷感，而是把思緒從對歷史拉回倒現實，在眼前，他看到塞外營訓的場景。

“畫角聲中，牧馬頻來往”，此句看似平淡，卻讓人浮想聯翩。軍營中，號角聲起，只見戰士們橫刀立馬，神情嚴峻，將帥一聲令下，他們便在馬背上來來回回地操練，拼殺，好一幅壯觀的場面。可是，此時的威 10 武嚴整，并不一定能夠使一個國家長久持續下去，它也許會在一夕之間煙消云散，這怎能不讓人傷感？一代一代的王朝，不都是這樣轟轟烈烈而來，又這樣失魂落魄而去？戰場上的廝殺聲，似乎也暗藏著幾分悲傷。從結構來看，第一句是后兩句的一個概括，而后兩句又是第一句的具體展現。

雖然塞外的景象廣袤壯美，作者并沒有因此而心情愉悅。在他眼中，彌望的仍是一片荒涼，這滿目的慌涼又能給誰訴說呢？“荒涼”一詞，既是自然景象的真實寫照，又是作者心緒的如實昭示。秋天，萬物凋零，落葉滿地，一派衰敗之象，可誰又能說這不是作者心境凄涼的抒寫呢？作者貴為皇族，雖然沒有出生入死的經歷，但仍然心存憂患，多少王朝就是在這起起落落中淹沒于歷史的長河中，清王朝也不例外。西風，即秋風。楓葉經霜會更紅艷，越紅離凋謝就越近。季節的逝去，風干了自然界的一切，但卻風干不了作者滿腹的憂愁。在此，作者借景烘托，把幽深的情愫收藏在深秋的楓葉里。

詞的上片，無論寫景抒情，都沒有雕琢的痕跡，以復雜的思緒引出眼前的景象，片末看似以景收束，卻景中帶情。景中情感的流露，水到渠成，不事雕琢。

詞的下片，抒寫自己的報國志向無法實現的幽怨，景象氣勢磅礴，縱橫馳騁，情感婉約深沉。

“幽怨從前何處訴”，應為從前幽怨何處訴。古人作詞，為了韻律的需要，往往在詞序上作以調整。“從前幽怨”到底指的是什么幽怨呢？就下文“鐵馬金戈”而言，應該指的是不能報效國家，縱橫沙場的幽怨。納蘭性德是康熙帝的御前侍衛，按理說，他有條件也有能力領兵打仗，但作為一個封建帝王的臣子，做事是不能隨心所欲的，其所作所為還得服從皇帝的安排。“何處訴”一語，就道出了他內心深深的孤獨。也許是英才蓋世，也許是位高權重，才使他的周圍變得冷清。

作者雖然志向高遠，可又能如何呢？最后不也是像王昭君那樣“獨留青冢向黃昏”？王昭君曾經因為沒有賄賂畫工毛延壽而被漢元帝錯選作單于呼韓邪的妻子。為了漢與匈奴的和好，她遠離家鄉，可是最終還不是變成了一堆黃土，有什么用呢？自己空有一腔鐵馬金戈、氣吞萬里如虎的報國之志，可擁有這樣的志向不也是徒勞的嗎？

作者心情沉重，他自我叩問：如果有人問我對理想的情意有多深？那就去看看深山中的夕陽與深秋中的細雨。“深山”“夕陽”“深秋”“雨”這幾個意象悲涼凄冷，讓人發生一種揮之不去又無法形容的傷感。從這些詩句中可以看出，作者對理想的追求是很執著的，但卻沒有一個實現的途徑，所以他的心頭淤積著太多的郁悶。但這種情感的表達不是直接的，而是通過對景象的具體描繪展現出來的，婉約深沉，耐人尋味。

這首詞從整體上來說，景象博大磅礴，情感凄婉幽怨，自然流暢。面對塞外景象，作者以景寫情，又以情帶景，使情與景、形與意融為一體。而上片寫眼前之景，下片寫從前之志，虛實形成對比。就整首詞來看，手法嫻熟而精到。

第五篇：2018年高考語文真題之古代詩歌鑒賞專題答案解析

2018年高考語文真題

之古代詩歌鑒賞專題匯編答案解析

——2018年6月17日《語文月刊》

【試題部分】

一、詩歌鑒賞（共7題；共59分）

1.（2018?I卷）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

野 歌 李 賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風又變為春柳，條條看即煙濛濛。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.彎弓射鴻，麻衣沖鋒、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關聯，脈絡清晰。

（2）詩中最后兩句有何含意？請簡要分析。2.（2018?II卷）閱讀下面這首宋詞，完成小題。題醉中所作草書卷后（節選）陸游 胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸。酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫。須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清。

（1）下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩寫詩人觀看自己已完成的一副草書作品，并回顧它的創作過程。

B.詩人馳騁疆場殺敵報國的志向無法實現，借書法創作來抒發心中郁悶。

C.詩人把書法創作過程中自己想象成戰場上的戰士，氣吞山河，勢不可擋。

D.詩人豪情勃發，他在硯臺中磨出濃黑墨汁，也映射著燭光縱橫飛濺。

（2）詩中前后兩次出現“酒”，各有什么作用？請結合詩句簡要分析。

3.（2018?III卷）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

精衛詞

王建

精衛誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為。口穿豈為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。

（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.作者對精衛辛勞填海的動機感到困感，因此用提問的方式來開啟全篇。

B.詩的第三，四句設想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。

C.第五至第八句著力描寫精衛填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。

D.這首詩的語言質樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。

（2）一般認為，詩最后兩句的內容是以精衛的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結合詩句說明你的理由。4.（2018?北京）閱讀下面這首詞，完成小題。

滿江紅：送李正之提刑入蜀【1】

辛棄疾

蜀道登天，一杯送繡衣【2】行客。還自嘆中年多病，不堪離別。東北看驚諸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽筆。

兒女淚，君休滴。荊楚路，吾能說。要新詩準備，廬江山色。赤壁磯頭千古浪，銅鞮陌【4】上三更月。正梅花萬里雪深時，須相憶。【注釋】【1】這首詞作于宋孝宗淳熙十一年（1184），當時辛棄疾閑居江西上饒。提刑，官名，主管地方司法、監察等事務。【2】繡衣：官服。【3】相如檄：指司法相如所《喻巴蜀檄》，主旨是安撫巴蜀百姓。【4】銅鞮陌：代指襄陽。

（1）下列對本詞的理解，不正確的一項是（）

A.詞的開頭四句，先寫對方行程，再寫自己的多病與離愁，暗含蹉跎失志的惆悵。

B.李正之即將遠赴蜀地擔任要職，作者滿含深情地稱許友人才華出眾，巨筆如椽。

C.作者認為荊楚路上的江山美景都是作詩的好素材，如廬山景、赤壁浪、襄陽月。

D.詞的結尾兩句，懷念過去與李正之雪中賞梅的情景，表達對友誼的珍惜與贊美。

（2）辛棄疾詞善于借用典故和化用前人佳句來抒情達意。下列分析，正確的一項是（）

A.“東北看驚諸葛表”，借用諸葛亮上表出師的典故，勉勵友人報國立功。

B.“赤壁磯頭千古浪”。借用蘇式游覽赤壁的典故，抒發人生短暫的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之難，難于上青天”，表達對友人的擔憂，望其早歸。

D.“兒女淚，君休滴”，化用王勃“無為在歧路，兒女共沾巾”，表現宦游漂泊的凄苦。（3）清人陳廷焯《白雨齋詞話》評論本詞的藝術特色說：“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩。”請談談你對上述評論的理解，結合具體詞句作簡要闡述。

5.（2018?天津）閱讀下面這首詩，按要求作答。

癸卯歲始春懷古田舍二首（其二）

［東晉］陶淵明

先師有遺訓，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉欲志長勤。秉耒歡時務，解顏勸農人。平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。耕種有時息，行者無問津【注】。日入相與歸，壺漿勞近鄰。長吟掩柴門，聊為隴畝民。

【注】問津：指孔子讓子路向兩位隱士長沮、桀溺問路的典故。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是（）A.詩人盡管尊崇孔子，但他意識到“憂道不憂貧”難以踐行，因此立志躬耕，這體現了他對孔子人生選擇的否定。

B.詩人親自參與田間勞作，不僅快樂地拿起農具耕種，還面帶笑容鼓勵農人們積極從事勞動。

C.“雖未量歲功，即事多所欣”，意思是說不必斤斤計較收成如何，愉悅就在耕耘的過程中。

D.這首詩融說理、敘事、寫景、抒情于一體，意境清淡悠遠，語言平白如話，富有表現力。

（2）“平疇交遠風，良苗亦懷新”描繪了一幅怎樣的畫面？（3）“長吟掩柴門，聊為隴畝民”表達了哪些情感？ 6.（2018?浙江）閱讀下面這首詩，完成小題。

送王昌齡

李頎

漕水東去遠，送君多暮情。淹留野寺出，向背孤山明。前望數千里，中無蒲稗生。夕陽滿舟楫，但愛微波清。舉酒林月上，解衣沙鳥鳴。夜來蓮花界，夢里金陵城。嘆息此離別，悠悠江海行。

【注】蓮花界：佛寺，詩中指洛陽白馬寺。

（1）“淹留野寺出”一句中“淹留”的意思是________，體現出詩人________的心情。

（2）這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運用了點染手法，試賞析本詩的點染手法。

7.（2018·江蘇）閱讀下面這首唐詩，完成小題。

寄和州劉使君

張籍

別離已久猶為郡，閑向春風倒酒瓶。送客特過沙口堰，看花多上水心亭。

曉來江氣連城白，雨后山光滿郭青。到此詩情應更遠，醉中高詠有誰聽? [注]劉使君，指唐代詩人劉禹錫，時任和州刺史。詩中沙口堰、水心亭，均在和州。

（1）根據前兩聯，概括劉禹錫“閑”的表現，并分析他如此表現的原因。

（2）尾聯表達了作者什么樣的情感？

【答案解析部分】

1.（1）B

（2）意味凜冽的寒風終將過去，和煦的春風拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿；表達了詩人雖感嘆不遇于時，但不甘沉淪的樂觀，自勉之情。

【考點】表達技巧類題目，思想內容、觀點態度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】“不得不接受生活貧窮”錯誤，文中是因為“身受壓抑遭遇理想困窘”而不是生活的貧困。置身于壓抑和陰森的社會環境，面對炎涼的世風、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！B 符合題意。

這道題考查對詩歌句子內容的理解力。整體理解詩歌，把尾聯放進整首詩理解。《野歌》是唐代詩人李賀創作的一首詩。此詩前四句緊扣詩題敘事，后四句詩人脫口抒懷，表達了詩人“屈窮心不窮”的高遠志向，寄寓了詩人對未來的熱情向往。全詩以寫景收結，寓議論、抒情于景物描寫之中，意境深遠，脈絡清晰，音節瀏亮，基調昂揚，充滿了激情。在詩人心目中，嚴冬過后終將是生機盎然的春天：“寒風又變為春柳，條條看即煙蒙蒙。”他能夠樂觀自信地在困境中唱出“天眼何時開，古劍庸一吼”（《贈陳商》）的詩句，迸發出施展抱負、實現理想的呼聲。正因為詩人對光明未來充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉的同年秋天（元和三年九、十月間）再次來到洛陽尋求政治出路，冬天西去長安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天謀取了奉禮郎一職，當上了從九品上的小京官，終于開始了他并不適意的政治生涯。

【點評】詩歌選擇題選項設置上有了變化，原來是具體句子詞語的理解、手法的運用。今年基本側重整體理解。

【翻譯】 拉開山桑木制成的弓，仰天射出用烏鴉羽毛作箭羽的箭，弦響箭飛，高空中口銜蘆葦疾飛而過的大雁應聲中箭，跌落下來。穿著肥碩寬大的黑色粗麻布衣服，迎著呼嘯的北風，在田野里燒烤著獵獲物，飲酒高歌，直到暮色四起，黃昏來臨。大丈夫雖身受壓抑遭遇困窘，才志不得伸展，但心志不可沉淪。憤怒問天公：上天為什么要作有枯有榮這樣不公平的安排？凜冽寒風終將過去，即將到來的應是和煦春風拂綠枯柳。到那時綴滿嫩綠的柳條看上去正好像輕煙籠罩一般搖曳多姿。【注釋】

野歌：在田野中放聲高歌。

鴉翎羽箭：用烏鴉羽毛做成的箭。山桑：即桑樹，木質堅韌，可制弓箭。

銜蘆鴻：口銜著蘆葦的大雁。傳說大雁為躲避對手，經常銜著蘆葦而飛。

麻衣：這里指寒士穿的粗布麻衣。黑肥：形容衣服骯臟肥大。屈窮：指有才志而不能施展。屈：不伸。窮：困。

枯榮：賤貴。指人生的得意和失意。嗔：生氣發怒。天公：老天。看即：隨即，轉眼。【賞析】

《野歌》在李賀的詩作中別具一格。詩的開頭兩句：“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。”表象地看是寫仰天射鴻的高超射技，實際上是借此喻指詩人憑借出眾才華來到京都準備在應舉考試中摘冠折桂。其中“弓”、“箭”喻指詩人的文學才華，詩人要仰望的天街是京都，詩人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩人以形象化的比喻描繪出自己的理想宏愿。事實上，憑著令位尊名重的文學家韓愈大為賞識的文學才華，詩人要應試中舉猶如“仰天射落銜蘆鴻”一般，容易得手。可正在詩人躊躇滿志之時，意想不到的事情發生了，一些嫉妒詩人才華的舉子，對他進行誹謗，說他父親名叫“晉肅”，“晉”與“進”同音，他應當避父親的名諱，不該參加禮部的考試，甚至有人攻擊他“輕薄”。這一意外的打擊使詩人無緣中舉，只得懊惱地回到家鄉。

詩的三、四句“麻衣黑肥沖北風，帶酒日晚歌田中”正是詩人在理想與現實極度矛盾的情況下排解郁結在心頭的苦悶與悲憤的一種方式。一方面，遭讒落第，仕途受阻，詩人自然會產生沮喪、懊惱、悲愴之情，詩人自然會有不遇之感，有憤懣要發抒。另一方面，此時的詩人雖遭受意外的人生挫折，但內心依然充盈著入仕的銳氣，期望沖破困境，尋求光明未來。所以，他很快從頹唐中振作起來，如同在《開愁歌》中以“臨岐擊劍”、解衣貰酒、“壺中喚天”的狂放方式抒發仕進受阻的激憤一樣，詩人以肥衣沖風、帶酒晚歌的灑脫方式表達對嫉妒、誹謗自己的可惡小人和聽信讒言、草率取士的禮部考官的極大憤慨。應該說，中舉的期望值越高，希望越大，落第的打擊會越大，理想與現實的巨大反差促成的憤慨也就越強烈。詩人這種特有的灑脫方式正是內心強烈憤慨的自然渲泄。不唯如此，“麻衣黑肥沖北風”中的“黑”與“北”二字也值得特別關注。“黑”字隱約給了詩人一種環境過于壓抑和陰森的感覺，“北”風讓詩人敏感于世風的炎涼，人情的冷漠。置身于如此壓抑和陰森的社會環境，面對如此炎涼的世風、冷漠的人情，詩人依然肥衣沖風、飲酒高歌，其感情何其沉郁憤激，其氣概何其慷慨豪邁！如此開懷暢飲，長時間縱情高歌，一個豪放、灑脫的詩人形象便宛然如立眼前。

詩的五、六句“男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公”是詩人不甘沉淪的自勉。盡管自己落第與別人折桂的不同遭遇（“枯榮不等”）令人沮喪、懊惱，造成這種不公平命運的禮部考官（“天公”）理當受到責怪，然而詩人相信總有一天會“雄雞一聲天下白”，“少年心事當挐云”（《致酒行》）。在他心目中，嚴冬過后終將是生機盎然的春天：“寒風又變為春柳，條條看即煙蒙蒙。”他能夠樂觀自信地在困境中唱出“天眼何時開，古劍庸一吼”（《贈陳商》）的詩句，迸發出施展抱負、實現理想的呼聲。正因為詩人對光明未來充滿信心，因此他在遭讒落第回到家鄉的同年秋天（元和三年九、十月間）再次來到洛陽尋求政治出路，冬天西去長安求仕，第二年（元和四年，公元809年）的春天謀取了奉禮郎一職，當上了從九品上的小京官，終于開始了他并不適意的政治生涯。

整首詩扣題敘事，前四句敘事，后四句抒懷。因事抒懷，敘事抒懷，緊密關聯。敘事之中有援箭引弓、仰天射鴻、肥衣沖風、飲酒高歌的形象描寫，有箭飛弦響、大雁哀鳴、北風呼嘯、詩人高歌繁多聲響的奏鳴渲染。抒懷之時有感嘆不遇、不甘沉淪的內心表白，有寒風變春柳、枯柳籠輕煙的藝術遐思。敘事之中以形象的描寫、聲響的渲染抒泄身受壓抑、才志不得伸展的強烈憤激，抒懷之時以內心的獨白、藝術的遐思表達出樂觀、自勉之情。憤激之中呈現出狂放、豪邁、灑脫的形象，自勉之時猶見積極用世、奮發有為之志。這樣，詩人受壓抑但并不沉淪，雖憤激猶能自勉的情懷充溢在詩的字里行間，讓人讀來為之欣慰和感奮。2.（1）D

（2）第一個“酒”出現在作書之前，詩人把它比喻成戰場上的旗鼓，起到醞釀情緒，積蓄氣勢的作用；第二個“酒”則用來表現創作完成之后詩人的心理狀態，他“如見萬里煙塵清”，似乎贏得了一場戰役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。

【考點】煉字、關鍵字類題目，思想內容、觀點態度、感情類題目

【解析】尾聯“燭光相射飛縱橫”寫燭光映射著墨光，渲染詩人縱橫走筆的氣勢，所以縱橫的是詩人走筆，不是燭光。故選D。

本題考查“酒”的作用，結合詩歌第二聯，“酒為旗鼓”“ 勢從天落銀河傾”可以看出運用比喻修辭，為下文積蓄了氣勢。“須臾收卷復把酒” 瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復了太平，感覺酣暢淋漓，表現了其躊躇滿志。【點評】本題考察內容側重句意理解和情感賞析，比較基礎，難度不大。考查意象的作用，屬于常考題型，難度屬于中等。【參考譯文】

胸中自有軍事謀略，想要試煉一番卻沒有門路，空懷豪情。草書如同行軍打仗，書寫前喝酒，好似軍中的旗鼓以壯聲威，手中的筆好似戰士的刀槍，其氣勢如同銀河從天上傾瀉而下。以端溪出產的硯臺磨墨，在燭光的照耀下，下筆縱橫如飛。瞬間就完成草書，又端杯飲酒，就像打了一場勝仗，消除國難，恢復了太平，感覺酣暢淋漓。【賞析】

有志男兒當建立功業，有所立身，金人侵略者的命運已盡，應當去平定他們。何時才能夠像漢朝時在五原塞出兵討伐匈奴那樣北伐金人呢？我已能想象到我軍隊伍十分整肅的場景，只聽到揚鞭催馬的聲音，而沒有人語聲。

“胸中磊落藏五兵，欲試無路空崢嶸”，首句便體現了詩人懷才不遇、報國無門的無奈失落，令讀者也忍不住為之抱不平。在失意落寞的彷徨中，詩人因為自己為國作戰的愿望不能實現，只能通過書法藝術的形式抒懷解憂。

“酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾”，這是以書前喻戰前，是蓄勢，筆力千鈞，給了人以勢不可遏的感覺。酒是進軍的旗鼓，筆是殺敵的刀槊，勇士以逼人的氣吞萬里的聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現了。

“端溪石池濃作墨，燭光相射飛縱橫”，這是以書中疾筆喻戰中拼殺，展現了李白《草書歌行》中“左盤右蹙如驚電，狀同楚漢相攻戰圩詩句所描寫的意境。勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現了。

“須臾收卷復把酒，如見萬里煙塵清”，這是以書后的喜悅喻戰后的歡快，展現了凱旋歸來，設宴慶功的場面。須臾收卷之神速，舉酒復飲之愜意，瞬間勝利之迅疾，狼煙盡掃之自豪。勇士橫掃千軍，敵人不堪一擊，如鳥獸潰散的情景在這里重現了。“丈夫身在要有立，逆虜運盡行當平”，在詩人的心目中，大丈夫就應該敢做敢為，殺敵報國，并認為敵人的氣數也應當快盡了。詩人的愿望非常美好，盡管他用書法的形式遣懷抒憂，但依然沒有忘情于現實。

“何時夜出五原塞，不聞人語聞鞭聲。”最后兩句呼應開頭，直接表達了詩人渴望參加收復國土戰斗的迫切心情。給人展示了一幅夜襲敵營的生動畫面，而詩人縱馬疾馳、英勇矯健的身影也躍然在目。

在這首詩中，詩人以貼切生動的比喻，奇特豐富的想象，新穎別致的構思，把澄清萬里胡塵的戰斗場面與純熟精湛的草書藝術高度完美地結合起來了。吟哦之間，我們仿佛置身于緊張激烈的戰場，始而緊張，繼而痛快，最后沉浸在玉宇澄清萬里埃的狂歡之中。

詩人所以能寄意草書，寫得那樣豪邁動人，是因為他有出奇制勝的滿腹韜略，有為國建功立業的壯志，有恢復中原的堅定信念，有“夜出五原塞”北伐金人的迫切要求，一句話，是因為他有滿腔愛國熱血。因此，欣賞這首詩關于草書描寫的時候，不得不聯系前后的詩句，緊緊把握其愛國的主旋律。3.（1）A

（2）觀點一：同意。這兩句詩是精衛堅忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。這兩句詩是作者對精衛的同情與崇敬之情的表達；意為移山填海的事業尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛，以自己的生命來換精衛的生命。

【考點】形象、意象、意境類題目，語言風格類題目，表達技巧類題目，思想內容、觀點態度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習 【解析】 “作者對精衛辛勞填海的動機感到困惑”錯，只是用設問引出話題。

兩種觀點都可以，要從詩中找到依據。比如“同意”，詩中的“我”解釋為精衛，“子”可解釋為子孫后代。如“不同意”，“我”解釋為作者，“子”解釋為精衛。

觀點一：同意。這兩句詩是精衛堅忍不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發；意為即使自己在有生之年不能完成移山填海的事業，也希望子孫后代能夠繼承遺志，填海不止。

觀點二：不同意。這兩句詩是作者對精衛的同情與崇敬之情的表達；意為移山填海的事業尚未完成，我愿犧牲生命來幫助精衛，以自己的生命來換精衛的生命。【點評】此題考查把握詩歌中詞句含義和作用的能力。作用：1）從內容看，是點明主旨或表達作者的主要感受； 2）從結構看，在詩歌的不同位置上句子起的作用是不同的：在開頭有總領全文、引出下文為下文埋設伏筆、作鋪墊、奠定全詩的感情基調等作用；在中間：有承接上文、引出下文、承上啟下（過渡）、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用；在結尾：有總結全詩、照應開頭、卒章點題、意味深長等作用。3）從表達效果看：起升華中心，渲染氣氛、烘托心情等作用。4）從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應、照應、對比、象征、先抑后揚等作用。本題綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析的能力。考生在作答這類試題的時候首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。注意抓住關鍵詞語理解詩句的含義，從而把握詩歌的內容，這樣就能很好的作答這類試題。4.（1）D

（2）A

（3）龍吟虎嘯與和緩相對，分別指的是詩人用典的大氣、和情感的細膩，詩人通過“諸葛表”和“相如檄”等典故表達出對友人的祝愿和期許，給人以龍吟虎嘯之感；又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”等句感懷自身，為和緩。

【考點】形象、意象、意境類題目，語言風格類題目，表達技巧類題目，思想內容、觀點態度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習 【解析】詞的結尾兩句是彼此雙方的互勉。不是表達對友誼的珍惜與贊美。這兩句看似白描，似乎沒有多少深意。其實如果聯系歷史背景，是仍然可以感到話外之音的。“正梅花萬里雪深”，“梅花”是他們，又是傳遞消息的暗示。所謂“折梅逢驛使，送與隴頭人”。“萬里雪深”是寫彼此的間隔，也是彼此的處境。所以是地理的，也是心理的。但不論地理的或心理的，造成可以間隔而寂寞的，終歸是政治的原因。是投降派對于他們的打擊。那么，在這樣個廢棄與遠戍的道路上，他形象地即情即景，用“萬里雪深”，彼此的一切，俱足以包之了。而要相互勉勵莫相忘并不斷傳遞消息的，那當然是人，所以“須相憶”是彼此的。既是人，又是事。而這人事，正是他們“志”的結集，所“須相憶”者，仍是祖國恢復之大業。

【點評】這是一道綜合考核詩歌的形象、語言和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。尤其是要注意這首詩的寫作背景。

此題既考查用典手法的作用，也考查評價文章的思想內容和作者的觀點態度的能力。分析詩歌的情感的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，尤其是以選擇題的形式出現，更是降低了答題的難度。分析詩歌的情感時要注意以詩歌的抒情方式、注釋、標題和詩中的表情達意的重點詞句作突破口。

本題考查對詩歌藝術特色的把握，抓住“龍吟虎嘯之中，卻有多少和緩”這一評價語，結合詩歌內容來分析。5.（1）A

（2）平曠的田野上，從遠處吹來的微風，輕輕拂過禾苗。長勢良好的禾苗，煥發出勃勃生機。

（3）詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。

【考點】形象、意象、意境類題目，語言風格類題目，思想內容、觀點態度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】不是否定孔子人生選擇，而是更喜歡這種“耕種有時息，行者無問津”的農耕生活。陶淵明想成為長沮、桀溺那樣的隱士。他的內心有掙扎，有焦慮，本想有所作為，世界卻使他望而卻步。故選A。

題干要求描繪“平疇交遠風，良苗亦懷新”的畫面，這是一種最常見的題型。描繪詩中展現的圖景畫面時，考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯想和想像加以再創造，語言力求優美。回答本題抓住“平疇”“遠風”“良苗”“懷新”幾個意象，然后把“平、遠、良、新”等幾個修飾詞展開聯想，描繪畫面即可。

本題考查把握詩歌主旨和作者情感態度的能力。詩歌對田園生活的細致描繪，“平疇交遠風，良苗亦懷新。雖未量歲功，既事多所欣。”“日入相與歸，壺漿勞近鄰。”可以看出詩人躬耕田園、避世隱逸的寧靜淡泊之情。但是“行者無問津”“ 長吟掩柴門，聊為隴畝民。”又可以看出詩人濟世與歸隱相矛盾的復雜情感。

【點評】本題考查學生對詩歌內容的理解，和詩歌語言的把握，是一道綜合性考驗學生鑒賞詩歌閱讀能力的題目，需要學生知人論世，結合陶淵明生平、思想理解把握，難度適中。

本題屬于詩歌鑒賞常考題型，并且本句詩歌容易翻譯，容易理解，學生較易做出。學生需要平時多做練習，鍛煉聯想和想象能力。

本題同樣是詩歌常考題型，但是本詩情感復雜，不是單一情感，而且必須結合詩歌和詩人生平來理解，學生很有可能傾向于 “躬耕田園、避世隱逸”的快樂，而忽略詩中濟世與歸隱相矛盾的復雜情感，此處是失分點。

6.（1）久留（逗留）；依依不舍

（2）“送君多暮情”句點出了傷別之情。“淹留野寺出”至“夢里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結尾“嘆息此離別”再次點明別離之情，“悠悠江海行”表達對朋友孤身遠去的不舍。

【考點】表達技巧類題目，煉字、關鍵字類題目，思想內容、觀點態度、感情類題目，古代詩歌鑒賞綜合練習

【解析】把握詩歌的情感，可從兩方面從詩歌本身抓住詩歌標題、意象意境、情感關鍵詞、表達技巧等進行分析。做題步驟：先“點”，再“染”，最后落到情感上。可以根據《雨霖鈴》推出來這首詩怎么鑒賞。

【點評】這道題考查對詩歌詞語和情感的理解能力。這道題考查詩歌技巧的能力。“點染”手法。大多數教學中不會講到這種手法。但是題干中有提到《雨霖鈴》，可以幫助學生打開思維。7.（1）表現：把酒當春，繞道送客，常去賞花。原因：長期得不到升遷，懷才不遇；喜歡自然山水。

（2）對劉禹錫詩歌藝術的欽佩之情；對劉禹錫目前境況的同情之感；對自己能感知對方心意的知音之許。

【考點】煉字、關鍵字類題目，思想內容、觀點態度、感情類題目

【解析】兩問，“閑的表現”“原因”。一定要看清題干要求。閑的表現：“倒酒瓶”“送客特過沙口堰”“看花多上水心亭”，換成自己語言即可。原因：這個不好找到，只能結合古代詩人大多數人的經歷來寫原因。比如都會有的：懷才不遇、被貶他鄉。或者就是滴美景的喜愛。“到此詩情應更遠，醉中高詠有誰聽”，“詩情更遠”是劉禹錫文學成就的肯定欽佩，“有誰聽”飽含同情。也有作為朋友的理解。

【點評】此題考查詩歌詞語內容。需要全面理解詩歌，結合全詩來組織答案。對張籍提到的“劉使君”還是要知人論世，否則組織答案會不全。本題考查把握詩歌情感態度的能力。答此類題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯系作者的寫作背景等，進行綜合解讀。注意特指“尾聯”，但是還是需要結合全詩綜合理解。