第一篇:高二語文教學(xué)工作計(jì)劃
2015-2016高二語文教學(xué)工作計(jì)劃
永濟(jì)中學(xué)
許麗榮
根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求,落實(shí)好本學(xué)期的工作,現(xiàn)將個(gè)人教學(xué)計(jì)劃羅列如下:
一 指導(dǎo)思想
樹立“沒有教不好的學(xué)生,只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念,堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,幫助學(xué)生做到會(huì)學(xué)、樂學(xué),較好每一位學(xué)生,讓每位學(xué)子求學(xué)成功,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。既要堅(jiān)持實(shí)干、苦干、巧干的精神,又要提倡創(chuàng)新的方法,做到師生和諧,共同發(fā)展。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍,積極參加校本教研的培訓(xùn),在確保成績(jī)的穩(wěn)步提升之時(shí),提升自身。
二 基本情況分析
1、學(xué)生情況分析
本學(xué)期走進(jìn)高二,經(jīng)過高一一年的學(xué)習(xí),學(xué)生基本上養(yǎng)成了良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,絕大多數(shù)同學(xué)的成績(jī)比較理想但是高二時(shí)師生的一個(gè)磨合期,更是學(xué)生世界觀價(jià)值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期,學(xué)生的心態(tài)變化非常大,學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異,自 1
身缺點(diǎn)的不足雖然有認(rèn)識(shí),但是行動(dòng)卻存在很大的滯后度,因而主動(dòng)學(xué)習(xí)還需要一段時(shí)間的成長(zhǎng)和落實(shí)。
2、教材情況分析
本學(xué)期必修一本,選修兩學(xué)期七本,教學(xué)壓力大。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào):對(duì)選修的知識(shí)不宜太深,做到基礎(chǔ)為佳,使學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí),完善知識(shí)體系。
三 教學(xué)工作思路
1、新學(xué)期從思想上,要樹立強(qiáng)烈的職業(yè)責(zé)任感、自豪感和幸福感,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念,“教是為了不教”,“教學(xué)就是教著學(xué)生自己去學(xué)”等先進(jìn)理念,要深刻體會(huì)并認(rèn)真實(shí)踐,及時(shí)總結(jié)提高。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中,從語文活動(dòng)中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識(shí),從而形成學(xué)科興趣,為大范圍的成績(jī)提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、針對(duì)必修五的單元特點(diǎn),小說單元注意把握小說的主題和情節(jié)。在小說單元的學(xué)習(xí)中,分三步走:先讓學(xué)生理清情節(jié)思路,在此基礎(chǔ)上,分析人物性格特點(diǎn),然后通過任務(wù)的性格特點(diǎn)及其環(huán)境描寫進(jìn)而把握小說主題。
第二單元學(xué)習(xí)中國古代散文,中國古代散文從兩個(gè)方面抓起,一是重在實(shí)詞虛詞文言句式的掌握,二是重在背誦的督促和檢查。
第三單元學(xué)習(xí)文藝評(píng)論和隨筆,重點(diǎn)把握文章的基本觀點(diǎn),注重文章寫法把握,提升學(xué)生的審閱品位。
第四單元學(xué)習(xí)自然科學(xué)小論文,要求學(xué)生理清作者的思路,歸納文章的觀點(diǎn),關(guān)注文章語言簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的特點(diǎn)。
3、必修五作文是前四冊(cè)表達(dá)交流的基礎(chǔ)上,整體提升學(xué)生寫作的作文教學(xué)內(nèi)容。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走,針對(duì)學(xué)生的作文水平,在上半學(xué)期,重在審題立意上多指導(dǎo)。
注意:作文寫作以本組的大計(jì)劃大要求為綱,結(jié)合所帶兩個(gè)班級(jí)的實(shí)際情況而定,作文兩周一次。
4、必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識(shí)在學(xué)習(xí)古代散文時(shí)候穿插進(jìn)去,有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。
5、課本后邊的名著導(dǎo)讀,要讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上,了解作品的情節(jié)、思想傾向,以求擴(kuò)充學(xué)生的閱讀面。
6、選修《中國古代詩歌散文欣賞》,重在培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代詩歌散文的能力。在這一部分,重在賞析指導(dǎo),而對(duì)于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí),以讀悟?yàn)橹饕侄?,教師補(bǔ)充為輔,力
求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。另外,還要加強(qiáng)學(xué)生的背誦和靈活運(yùn)用。
總之,高二上半學(xué)期的語文教學(xué),在課堂上狠抓質(zhì)量。力求在實(shí)際教學(xué)中提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐能力。當(dāng)然,由于初次接觸新教材,在其處理上難免有不到位的地方,因而必須多向本組其他老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),不恥下問,強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平,且注意課后反思,動(dòng)筆組織,寫成文章以求時(shí)常自勉,進(jìn)而使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求。
第二篇:有關(guān)高二語文教學(xué)工作計(jì)劃
有關(guān)高二語文教學(xué)工作計(jì)劃3篇
時(shí)間過得可真快,從來都不等人,相信大家對(duì)即將到來的工作生活滿心期待吧!請(qǐng)一起努力,寫一份計(jì)劃吧。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的高二語文教學(xué)工作計(jì)劃4篇,希望能夠幫助到大家。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1寒假轉(zhuǎn)眼已過,新的學(xué)期又拉開了序幕,本學(xué)期我任高二XX班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,但水平參差不齊。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作,特作工作計(jì)劃如下:
一、學(xué)情分析
新學(xué)期年級(jí)組重新分班,我擔(dān)任高二XX班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績(jī)不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,自己能堅(jiān)持做到:堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
三、教學(xué)設(shè)想
1、立足教材,以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
四、具體工作
在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會(huì)其
精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面,自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次;區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),使所講授的基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。近一個(gè)學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng),對(duì)于共性問題集中講評(píng),個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì),并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),集體商討熱烈而深入,活動(dòng)形式多樣,活動(dòng)效果良好。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想
以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》?!陡咧凶魑淖x本》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講,涉及個(gè)性化寫作、材料的`使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作興趣和特長(zhǎng)的高中生開辟的寫作新天地,同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間?!吨袊糯姼枭⑽男蕾p》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、學(xué)生分析
本期本人擔(dān)任高二文科11、理科6兩個(gè)班的語文教學(xué)。
本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)多,中等生多,后進(jìn)生少,學(xué)習(xí)興趣濃,但語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,引發(fā)對(duì)中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
五、具體措施
1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),4、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。
5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。
7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
1-3周第一單元課文、表達(dá)交流
4-6周第二單元課文、表達(dá)交流
7-8周第三單元課文、表達(dá)交流
8-9周第四單元課文、表達(dá)交流
10-11周復(fù)習(xí)、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學(xué)
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3教材分析:
教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著,培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練,為高考服務(wù)。
基本情況:
本期所教兩個(gè)班級(jí),每班人數(shù)48人以上,人數(shù)多,雖是實(shí)驗(yàn)班,但語文基礎(chǔ)比較薄弱,且參差不齊。特別是學(xué)生普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,字寫得潦草而不規(guī)范,卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語文積累不夠,涉獵不多,知識(shí)面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。
措施和方法:
1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,吃透教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,注重課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、積極開展語文課外活動(dòng),講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動(dòng)性,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真組織、開展好各種競(jìng)賽活動(dòng),以鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注重語文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,努力讓語文教學(xué)走出課堂,讓社會(huì)生活走進(jìn)語文教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。
6、積極參加集體備課,努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。
7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和水平。
8、深入學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,及時(shí)處理反饋信息,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
教學(xué)進(jìn)度安排:
1——3周:散文部分:“散而不亂,氣脈中貫”;文章的修改與完善。
4——5周:散文部分:“文無定格,貴在鮮活”。
6——7周:散文部分:第七單元。
8——9周:先秦諸子散文選第一單元。
10周:復(fù)習(xí),選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。
11周:期中考試,試卷分析講評(píng)。
12——13周:先秦諸子散文選第二單元”。
14——15周:先秦諸子散文選第三單元詩”。
16——17周:先秦諸子散文選第四單元
18周:19——20周:期末考試復(fù)習(xí)。
21周:期末考試與試卷講評(píng)。
第三篇:高二語文教學(xué)工作計(jì)劃
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃范文合集7篇
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,我們要好好計(jì)劃今后的學(xué)習(xí),制定一份計(jì)劃了。好的計(jì)劃是什么樣的呢?下面是小編收集整理的高二語文教學(xué)工作計(jì)劃9篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇1一、指導(dǎo)思想
以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,尋求語文教學(xué)實(shí)踐的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
1、在基礎(chǔ)知識(shí)層面,高一(9)整體基礎(chǔ)較好,但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,字跡潦草,錯(cuò)別字較多。高一(1)基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。
2、在語言積累層面,兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄,只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。
3、在語文思想層面上,除了少數(shù)對(duì)語文有濃厚興趣的同學(xué)外,兩個(gè)班的同學(xué)對(duì)語文還沒有形成積極的認(rèn)識(shí)和重視。
4、在語文素養(yǎng)層面,除了少數(shù)學(xué)生,基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文,沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固學(xué)生所學(xué),進(jìn)一步鞏固語言基礎(chǔ)。
2、從高考層面吸引學(xué)生對(duì)語文的關(guān)注,掌握學(xué)習(xí)語文的方法,激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。
3、從漢語素養(yǎng)的形成和提升的角度,激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)漢語的理解,增加學(xué)習(xí)漢語的興趣,加深對(duì)漢語和漢字的理解和熱愛,增強(qiáng)對(duì)中國文化的理解和熱愛。
4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,提高學(xué)生的閱讀品味,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。
5、大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī)。
四、具體措施
1、以教材的學(xué)習(xí)為主線,適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,引導(dǎo)學(xué)生注重知識(shí)的積累,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和理解。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué),實(shí)行課前預(yù)習(xí),課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè),做到要領(lǐng)簡(jiǎn)明,思路清晰,要點(diǎn)齊全,難點(diǎn)突出。
3、適當(dāng)開展課堂活動(dòng),著力培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫能力,突出重點(diǎn),推陳出新,在提高能力的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生積極情感,加深學(xué)生對(duì)祖國語言的理解和熱愛。
4、樹立閱讀榜樣,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀名著的興趣,通過推薦書籍和組織閱讀活動(dòng),讓閱讀進(jìn)入每一個(gè)學(xué)生的腦海,從而拓展學(xué)生的視野,鍛煉學(xué)生的思維能力。
動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)和科學(xué)研究
1、確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。
2、建立一個(gè)研究的小題目。
3、根據(jù)科研部的安排,積極組織或參與區(qū)級(jí)以上課題的研究。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇2一、指導(dǎo)思想
以教育科學(xué)理論為指導(dǎo),努力貫徹國家基礎(chǔ)教育課程改革的精神,落實(shí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的課程理念,遵循語文教育的規(guī)律,致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,教學(xué)中突出“過程和方法”,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣,提高文化品位,為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
二、教材分析
我們使用的是人教版新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在編排體系上,人教版《必修五》按照“閱讀鑒賞”“表達(dá)交流”“梳理探究”“名著導(dǎo)讀”四大板塊安排相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)根據(jù)學(xué)校的安排,本期開始開設(shè)選修課《高中作文讀本》、《中國古代詩歌散文欣賞》?!陡咧凶魑淖x本》是在新課標(biāo)精神的指導(dǎo)下編寫出來的,是為高中生提供的語文選修課中的一種。本書內(nèi)容共分28講,涉及個(gè)性化寫作、材料的使用、認(rèn)識(shí)的深化以及文章修改四個(gè)方面的問題。為具有寫作興趣和特長(zhǎng)的高中生開辟的寫作新天地,同時(shí)也為高中生參加高考提供了必要的發(fā)展空間。《中國古代詩歌散文欣賞》這本教材,從高中生實(shí)際水平出發(fā),對(duì)于詩歌,從“以意逆志、知人論世”(探究詩旨)“置身詩境、緣景明情”(把握詩境)“因聲求氣、涵詠詩韻”(體會(huì)聲韻)三方面入手;對(duì)于散文從“創(chuàng)造形象、詩文有別”(理解散文的形象性)“散而不亂、氣脈中貫”,切實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)文化修養(yǎng),提高學(xué)生的文言文閱讀能力。
三、學(xué)生分析
本期本人擔(dān)任高二文科11、理科6兩個(gè)班的語文教學(xué)。
本人面臨的兩個(gè)班屬于平行班,學(xué)生由高一升入高二,剛剛經(jīng)歷分班,情緒欠穩(wěn)定,人數(shù)多,中等生多,后進(jìn)生少,學(xué)習(xí)興趣濃,但語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,語文學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,課堂沉悶,思維不活躍,思考問題不積極。
四、工作重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情,培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國主義精神,培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力,提高學(xué)生的道德修養(yǎng),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),幫助學(xué)生樹立正確的道德觀、世界觀、人生觀。發(fā)展學(xué)生健康個(gè)性,逐步形成健全人格。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
3、激發(fā)學(xué)生的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀,養(yǎng)成閱讀經(jīng)典和優(yōu)秀作品的習(xí)慣,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。。
4、提升學(xué)生對(duì)閱讀量,引發(fā)對(duì)中國文學(xué)的感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)文言語感,提高審美鑒賞能力。引導(dǎo)自主寫作,在實(shí)踐中提高寫作能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。
五、具體措施
1、加強(qiáng)書本和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí),提高教師自我素養(yǎng)。
2、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)。
3、指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。要求學(xué)生準(zhǔn)備摘抄本,用好《語文讀本》,每周布置閱讀量,積累語文基礎(chǔ)知識(shí),4、重視誦讀,改進(jìn)古詩文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生語感。
5、跟同事協(xié)作,集體備課,資源共享。向同事們學(xué)習(xí),積極參加學(xué)校的聽課評(píng)課活動(dòng)。
6、作文訓(xùn)練以“表達(dá)交流”和《文章寫作與修改》相結(jié)合,面批、互評(píng)、自批多種批改方式結(jié)合,切實(shí)提高效率。
7、加強(qiáng)電化教學(xué),增加課堂容量,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
六、教學(xué)進(jìn)度
1-3周第一單元課文、表達(dá)交流
4-6周第二單元課文、表達(dá)交流
7-8周第三單元課文、表達(dá)交流
8-9周第四單元課文、表達(dá)交流
10-11周復(fù)習(xí)、期中考試11周以后選修《中國小說欣賞》教學(xué)
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇3一、指導(dǎo)思想
整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實(shí)踐)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(中國現(xiàn)代詩歌鑒賞、新聞實(shí)踐)的全部?jī)?nèi)容。
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度。
第一階段語文必修5第1至9周。
第二階段語文必修5檢測(cè)第10周。
第三階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實(shí)踐)第11至19周。
第四階段語文選修(現(xiàn)代詩歌、新聞實(shí)踐)檢測(cè)第20周。
四、教學(xué)建議
1、整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容,積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程,落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,使學(xué)生在“積累·整合”、“感受·鑒賞”、“思考·領(lǐng)悟”、“應(yīng)用·拓展”和“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。
4、按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn),提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。
5、守正出新,追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。
6、堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí),要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇4一、指導(dǎo)思想:
在學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃的指導(dǎo)下,全面推進(jìn)高中新課程改革,目標(biāo)是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,重點(diǎn)是高中新課程的實(shí)施,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,努力實(shí)踐教學(xué)技能,優(yōu)化教學(xué)方法,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、學(xué)術(shù)狀況分析
1、教材:高二是高三的關(guān)鍵一年。從教材來看,第一年的難度有了很大的提高。比如閱讀教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞,還增加了詩歌、小說等閱讀單元。在寫作中,要求學(xué)生掌握好議論文寫作和處理話題作文的能力。
2、學(xué)生分析:高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動(dòng)狀態(tài),學(xué)習(xí)語文興趣差。語文基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,課外遷移不夠,讀寫能力有待加強(qiáng)。
三、工作重點(diǎn):
1、提高備課質(zhì)量,繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱,鉆研新的教材,探索新的教學(xué)方法,體現(xiàn)知識(shí)和能力的要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、加強(qiáng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),加強(qiáng)日常工作的落實(shí)和檢查,有定期檢查總結(jié)和整改措施。
3、以“讀”和“寫”的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn),帶動(dòng)其他方面的教學(xué)工作。
4、加強(qiáng)語文知識(shí)的積累,包括名句、文學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)、成語等。
5、運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。
四、具體措施
1、強(qiáng)化實(shí)踐,努力打造探究式能力班。
每個(gè)單元側(cè)重于1—2節(jié)“講課和閱讀課”。以“課”為例,通過類比,著眼于能力培養(yǎng)的全過程,突出以學(xué)生為中心的思維,力求改變教師的教學(xué)方法,從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變,達(dá)到“教而不教”的目的?!白粤?xí)課”一定要以學(xué)生的自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),不要簡(jiǎn)化“自習(xí)”和“教讀”兩個(gè)課
“一刀切”的方法。
2、注重文言文閱讀能力的培養(yǎng)。
這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重,有些課文來不及,要做選擇。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)該放在文言文教學(xué)上。主要是積累文言文知識(shí),進(jìn)而提升學(xué)生的'文化基礎(chǔ)。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的興趣,特別注意閱讀和聽寫的指導(dǎo),適當(dāng)補(bǔ)充文言文知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。
充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式、不走過場(chǎng)?;蛘哒u(píng)論,講課,或者講座,讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)椤罢n”和“人”而得以付諸實(shí)踐。
4、寫作練習(xí)也包括在正常的語文課堂教學(xué)中。
讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)的課堂教學(xué)中,我們不應(yīng)該忽視學(xué)生語文實(shí)踐能力的培養(yǎng),如“想、說、練”。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀。
6、加強(qiáng)高考信息研究。認(rèn)真研究新課程改革中的高考試題,制定有效措施,確保高考知識(shí)注入到日常教學(xué)中。
7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。
8、開展了各種課外語文活動(dòng)。
9、認(rèn)真組織單元考試、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí),力求每次考試都能取得好成績(jī)。
10、加強(qiáng)與外界的溝通,及時(shí)了解教學(xué)和考試的最新信息。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇5結(jié)合語文組教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程理念為指導(dǎo),以提高課堂效率為切入口,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo), 制定了高二下學(xué)期語文工作計(jì)劃。
本學(xué)期時(shí)間比較少,課程比較緊,要完成的教學(xué)任務(wù)有《唐詩宋詞》中“宋詞單元”以及《唐宋八大家散文選讀》,另開設(shè)作文教學(xué)。所以在接下來的時(shí)間中,我是這樣安排教學(xué)及設(shè)置課堂的:
1、教材處理
(1)、精講“教讀課”,落實(shí)“自讀課”,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)板塊精講2—4篇“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)。
(2)、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
(3)、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,用好《讀本》,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果?;蛘螯c(diǎn)評(píng),因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
(4)、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
2、具體措施
(1)、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施教學(xué)。高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)很重,在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
(2)、夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
(3)、加強(qiáng)作文寫作訓(xùn)練。以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。加強(qiáng)作文習(xí)慣訓(xùn)練,先審題,再構(gòu)思,提綱好了后動(dòng)筆。還要求議論文入格,注意其他作文素養(yǎng)的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
(4)、做好目標(biāo)生的輔導(dǎo)。盡最大努力,出色完成年級(jí)交給的任務(wù)。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇6一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。
2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:
1、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為18周,每周以5課時(shí)計(jì),共90課時(shí)(其實(shí)大概60課時(shí)),分配如下:
《中國古代詩歌散文》的后兩個(gè)單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機(jī)動(dòng)時(shí)間(月考、中考、期末考和平時(shí)放假)
15課時(shí)30課時(shí)15課時(shí)30課時(shí)
2、備課計(jì)劃
《中國古代詩歌散文》的后兩個(gè)單元:把握好字詞句,盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好。
《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分:散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢?關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)研究文章的內(nèi)容和寫法,具體可以從以下四個(gè)方面著手:
(1)理清材料
正因?yàn)樯⑽娜〔淖杂蓮V泛,古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等,無不是散文擷取的對(duì)象,所以,閱讀散文時(shí),就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料,懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。
(2)找出線索
一篇散文寫了許多材料,怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠,把線索比作一條紅線,散文就是用紅線串起珍珠,這一比喻十分恰當(dāng)。閱讀一篇散文,在理清材料后,就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容,這就要找出文章的線索。所以,必須明確一點(diǎn):散文貴“散”,但又忌“散”。
(3)找到文眼
文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句,它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。文眼”不一定都在文章的開頭,有的在篇末,有的文章的標(biāo)題就是,有的不在一處而在多處,閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì)、去歸納。
(4)品味語言
散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快,生動(dòng)活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處,閱讀時(shí)要善于挖掘體會(huì),細(xì)細(xì)品味。
總之,閱讀散文要仔細(xì)分析研究,才能學(xué)到更多的知識(shí)從而掌握閱讀的技巧。
《中國小說欣賞》:小說鑒賞的基本途徑與方法
究竟怎樣鑒賞小說,也許各人的情況不同,方法也會(huì)不盡一樣,但我們覺得,從小說作品的構(gòu)造入手來進(jìn)行鑒賞是個(gè)好辦法,它不僅可以幫助讀者減少盲目性,同時(shí)還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運(yùn)用審美的眼光去進(jìn)行鑒賞。那么,小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢?我們同意“五要素說”,即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面,我們即分別從這五個(gè)方面具體談?wù)勑≌f鑒賞的問題。
(一)人物的鑒賞
1.從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握人物
2.從人物的語言、行動(dòng)和心理描寫來分析人物
3.從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來理解人物
4.從多種不同的角度對(duì)人物作面面觀
5.從神魔鬼怪形象中悟出人情
(二)情節(jié)的鑒賞
1.找出線索,理清情節(jié)的來龍去脈
2.由事見人,看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)
3.見微知著,從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義
4.賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心
(三)環(huán)境的鑒賞
1.分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示
2.分析環(huán)境對(duì)人物形象的烘托
3.分析環(huán)境對(duì)小說氛圍的創(chuàng)造
4.分析環(huán)境對(duì)小說情節(jié)的推動(dòng)
(四)主題的鑒賞
1.從作者背景看主題
2.從人物塑造看主題
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃 篇7教材分析:
教材主要是散文,以閱讀鑒賞為主,重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著,培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力和小說欣賞能力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練,為高考服務(wù)。
基本情況:
本期所教兩個(gè)班級(jí),每班人數(shù)48人以上,人數(shù)多,雖是實(shí)驗(yàn)班,但語文基礎(chǔ)比較薄弱,且參差不齊。特別是學(xué)生普遍對(duì)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,字寫得潦草而不規(guī)范,卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語文積累不夠,涉獵不多,知識(shí)面狹窄……總之,所面臨的情況不容樂觀。
教學(xué)目標(biāo):
讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理,獲得語文基本技能,發(fā)展形象思維能力,初步掌握學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感,熱愛母語,樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀,鍛煉膽量、口才和筆才。
措施和方法:
1、認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)大綱,吃透教材內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)大綱精神,把握大綱要求,努力備好每一節(jié)課,上好每一堂課,注重課堂教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量。
2、積極開展語文課外活動(dòng),講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動(dòng)性,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。
3、認(rèn)真組織、開展好各種競(jìng)賽活動(dòng),以鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)學(xué)生的口才和寫作能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,提高學(xué)生的語文素質(zhì)和文化道德素質(zhì)。
5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,注重語文教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合,努力讓語文教學(xué)走出課堂,讓社會(huì)生活走進(jìn)語文教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。
6、積極參加集體備課,努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段,以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。
7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改,注重技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練,提高學(xué)生的解題能力和水平。
8、深入學(xué)生實(shí)際,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解和探究,及時(shí)處理反饋信息,讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。
教學(xué)進(jìn)度安排:
1——3周:散文部分:“散而不亂,氣脈中貫”;文章的修改與完善。。
4——5周:散文部分:“文無定格,貴在鮮活”。
6——7周:散文部分:第七單元。
8——9周:先秦諸子散文選第一單元。
10周:復(fù)習(xí),選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。
11周:期中考試,試卷分析講評(píng)。
12——13周:先秦諸子散文選第二單元”。
14——15周:先秦諸子散文選第三單元詩”。
16——17周:先秦諸子散文選第四單元
18周:19——20周:期末考試復(fù)習(xí)。
21周:期末考試與試卷講評(píng)。
第四篇:高二語文教學(xué)工作計(jì)劃
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃1
新的學(xué)期又開始了,本學(xué)期我還是擔(dān)任高一(2)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,學(xué)生整體水平不高,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,有些學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己,這給教學(xué)工作帶來一定的難度,為把本學(xué)期教學(xué)工作做好,使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,制定教學(xué)計(jì)劃如下:
一、提高教學(xué)質(zhì)量
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:
⑴課前準(zhǔn)備:備好課。
①認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的`知識(shí)技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
⑵課堂上的情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡(jiǎn)潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
二、做好課后輔導(dǎo)
要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生記錯(cuò)作業(yè)。針對(duì)這種問題,抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
1、提高自身的業(yè)務(wù)水平。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
2、培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,多看相關(guān)書籍,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力提高自己的教育教學(xué)水平。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃2
一、教學(xué)目標(biāo)
以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩,認(rèn)真貫徹“課改”精神,進(jìn)行有效的讀、寫、聽、說訓(xùn)練,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力:使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí),通過語文材料的熏陶感染,陶冶審美情趣,培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國報(bào)國的情懷。
二、教學(xué)要求
1、強(qiáng)化語文功能。
語文素質(zhì)在人的全部素質(zhì)中占有很重要的分量。培養(yǎng)學(xué)生語文素質(zhì)(包括學(xué)習(xí)素質(zhì)、品德素質(zhì)、審美素質(zhì)、思維素質(zhì)、交際素質(zhì)的培養(yǎng)功能),使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)審美、會(huì)思考、會(huì)交際。語文教學(xué)必須堅(jiān)持以學(xué)生為主,以導(dǎo)學(xué)為主,以實(shí)踐為主的思想。牢固樹立“大語文”觀念,切實(shí)開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),擺脫“教本主義”的樊籠,開辟“學(xué)本主義”的天地。既要注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的'愉悅,更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的充實(shí)。
2、明確教學(xué)目標(biāo)。
要熟知本年段和整個(gè)學(xué)段教學(xué)目標(biāo),弄清教材的知識(shí)點(diǎn)和能力標(biāo)高,貫穿于教學(xué)實(shí)踐中,使學(xué)生明白《大綱》的要求,使其在語文學(xué)習(xí)中自覺朝著《大綱》規(guī)定的目標(biāo)奮進(jìn)。堅(jiān)決消除教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性,減少無效勞動(dòng),以保證高效益地完成教學(xué)、訓(xùn)練任務(wù),切實(shí)提高讀寫基本能力,發(fā)展學(xué)生智能。
3、提高教學(xué)效率。
①教育目標(biāo)和能力目標(biāo)明確
②知識(shí)、能力及語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容具體落實(shí)
③教法安排和學(xué)法指導(dǎo)實(shí)在可行
④重點(diǎn)難點(diǎn)清楚、教學(xué)過程明晰
⑤板書設(shè)計(jì)實(shí)用
要改進(jìn)教法,講究效果,盡可能增大課堂容量和信息密度,引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的情境和條件,要努力幫助學(xué)生克服“不愿學(xué)、不勤學(xué)、不會(huì)學(xué)”的現(xiàn)象,力求在45分鐘內(nèi)給學(xué)生具體、實(shí)惠的知識(shí)和相應(yīng)的能力。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣:規(guī)規(guī)矩矩地寫字,仔仔細(xì)細(xì)地讀書,踏踏實(shí)實(shí)地練習(xí),認(rèn)認(rèn)真真地寫作,隨時(shí)留心觀察、廣泛涉獵,自覺動(dòng)腦動(dòng)手,積極創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。該記的、該寫的、該背的、該說的、該操作的,務(wù)求掌握。要特別注意學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。
表達(dá)是交際能力的重要方面,在現(xiàn)代生活中具有十分重要的作用。這學(xué)期要訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá),使他們做到語音準(zhǔn)確、儀態(tài)大方、說話得體。書面表達(dá)的訓(xùn)練要達(dá)到書寫規(guī)范、美觀、無錯(cuò)別字;內(nèi)容充實(shí)、中心明確突出;語言通暢、得體,生動(dòng)豐富;結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)緊,布局合理的目標(biāo)??傊?,要培養(yǎng)學(xué)生“出口成章”、“下筆成文”的表達(dá)本領(lǐng)。課堂作文教學(xué)要提高效率、提高檔次,堅(jiān)決克服無序狀態(tài),做到有目的、有計(jì)劃地提高學(xué)生書面表達(dá)水平:要促進(jìn)學(xué)生做到“三勤”:勤觀察、勤積累、勤練筆;要幫助學(xué)生作文達(dá)到“五好”:好的標(biāo)題、好的頭尾、好的內(nèi)容、好的語言、好的文面。
5、抓好一輪復(fù)習(xí)
本學(xué)期在期中考試以后,將進(jìn)入高考一輪復(fù)習(xí),而一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),我們要求學(xué)生要走出“題海”,教師則要跳入“題?!?,在題海中吸取精華,精雕細(xì)刻,使站在岸上的學(xué)生能吃到精心制作的“海味大餐”。也就是說,教師應(yīng)認(rèn)真篩選習(xí)題,在“巧”字上下
功夫,做到多中求少,少中求優(yōu),避免面面俱到,機(jī)械重復(fù),盲目拔高。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(《中國古代詩歌散文欣賞》)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(《中國古代詩歌散文欣賞》)的全部?jī)?nèi)容。
小說單元的教學(xué)主要注意把握小說的'主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析:高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳,語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力差,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上進(jìn)心不強(qiáng),任務(wù)比較艱巨。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、作業(yè)形式包括默寫、兩周一文、隨堂作文等,教師可以靈活把握。作業(yè)次數(shù)不宜過多,應(yīng)及時(shí)修改,及時(shí)反饋。以記敘文寫作為主,輔以議論文寫作原則上,隨堂作文不少于5次,隨機(jī)抽查兩周一文,要求學(xué)生自備寫作素材本。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃4
一、指導(dǎo)思想
以學(xué)校本學(xué)年工作計(jì)劃為指導(dǎo),全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,苦練教學(xué)內(nèi)功,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)的新方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)觀念,提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下,要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,變教堂為學(xué)堂,還學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動(dòng)權(quán),在師生的雙邊活動(dòng)中,注重培養(yǎng)學(xué)生“自主·探究·合作”的精神,盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強(qiáng)備課組集體備課。
備課組內(nèi)資源共享,分工合作。做到統(tǒng)一教學(xué)和復(fù)習(xí)進(jìn)度、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一課件、統(tǒng)一練習(xí)等。重視第二次備課,因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中,對(duì)于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確,并由專人專攻,形成切實(shí)可用的資料,
3、在備課組內(nèi)加強(qiáng)聽課評(píng)課活動(dòng)。
在學(xué)校教務(wù)處和語文教研組的領(lǐng)導(dǎo)下,開展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報(bào)課等公開課活動(dòng),并要求組內(nèi)教師積極參與評(píng)課活動(dòng),做到“課課有收獲”,以實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)更大的提高,保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(zhǎng)補(bǔ)短。
4、開展“師徒結(jié)隊(duì)活動(dòng)”,加強(qiáng)對(duì)新教師的培養(yǎng)。
在每次聽評(píng)課與研討活動(dòng)中,做到“師有所教,徒有所長(zhǎng)”,加強(qiáng)師徒聯(lián)系,督促徒弟教師備好每一節(jié)課,講好每一節(jié)課,改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的`教學(xué)理念,成套的教學(xué)思路,成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎(chǔ)上,借助對(duì)先進(jìn)的理論的學(xué)習(xí),對(duì)自己的教學(xué)行為加以思考、總結(jié),并形成文字材料。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度,注重學(xué)生活動(dòng)能力培養(yǎng),盡量利用教材作例子,教會(huì)學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累。立足高考,打好基礎(chǔ)。
6、加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí)。
7、強(qiáng)化教學(xué)科研意識(shí),提高科研能力,積極撰寫各級(jí)各類論文。
8、開展了豐富多彩的語文課外活動(dòng)。
9、認(rèn)真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作,力保在每次考試中取得好成績(jī)。
10、加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。建好中國教育服務(wù)網(wǎng)vcu教育博客,充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”,及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開設(shè)情況,加強(qiáng)與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語文》必修五和選修課的學(xué)習(xí),教學(xué)時(shí)要以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,要達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):
1、貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念,不斷地探索能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2、在高一的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法,為高三年的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、根據(jù)高中語文課程從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。
4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù),在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)進(jìn)度(教學(xué)進(jìn)度表見后面的附錄部分)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排:高二語文每周4節(jié)(必修),全學(xué)期總時(shí)數(shù)84節(jié)。本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容安排《語文》必修五和選修課:授課60課時(shí),期中復(fù)習(xí)8課時(shí),期中考試3課時(shí),期終復(fù)習(xí)10課時(shí),期終考試3課時(shí)。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張,幾乎沒有練習(xí)、復(fù)習(xí)時(shí)間。但是仍然要計(jì)劃有條不紊,進(jìn)度安排有序。
五、教材處理
1、精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,以達(dá)“教,為了不教”之目的?!白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,有些課文根本來不及上,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)。
3、閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性能力的培養(yǎng)。
六、工作措施
1、開好每周一次的集體備課活動(dòng),做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補(bǔ)充、有實(shí)效。
2、組內(nèi)交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、公開周組織好本組老師開課、聽課、評(píng)課,做好記錄并加以整理。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想
高中語文課程改革實(shí)驗(yàn)在我區(qū)實(shí)施已一個(gè)學(xué)年。本學(xué)期,我們要在前一階段實(shí)踐的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》。整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過必修5及選修模塊(中國古代詩歌、中國現(xiàn)代散文)的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書必修5和選修(新聞寫作和外國小說欣賞)的全部?jī)?nèi)容。
三、教學(xué)進(jìn)度
教學(xué)階段,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)進(jìn)度
第一階段,語文必修5,第1至9周
第二階段,語文必修5檢測(cè),第10周
第三階段,語文選修(兩本)第11至19周
第四階段,語文選修(兩本)檢測(cè),第20周
四、課型安排
1、講讀課:
(1)精講多議:培養(yǎng)學(xué)生參與、探究的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)文章的美點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)、可考點(diǎn)、鑒賞點(diǎn)等;
(2)以一帶二:每單元示范性的精講分析1—2課時(shí),其余引領(lǐng)學(xué)生探討分析,強(qiáng)調(diào)自學(xué)、合作學(xué)習(xí)與探究意識(shí)。
2、閱讀課:
(1)專題閱讀:與課堂教學(xué)同步,展開專題拓展閱讀,以避免閱讀課流于隨意的弊端。
(2)名著品讀:普及性名蓍的閱讀與研討,以大綱規(guī)定的閱讀書目為依據(jù)。
(3)讀書研討:開展形式多樣的讀書交流會(huì),交流讀書方法與收獲。
3、寫作課:
(1)大作文:每學(xué)期5—6次大作文。
(2)小作文:每學(xué)期不少于5次。
五、教學(xué)方法建議:
1、整體理解課程的結(jié)構(gòu),正確把握必修課程應(yīng)著眼于培養(yǎng)所有學(xué)生都必須具備的基本素養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定“共同基礎(chǔ)”。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性,并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》,準(zhǔn)確理解和把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》最核心的內(nèi)容,積極主動(dòng)適應(yīng)并實(shí)踐高中語文新課程,落實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求,使學(xué)生在“積累。整合”、“感受。鑒賞”、“思考。領(lǐng)悟”、“應(yīng)用。拓展”和“發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)新”五個(gè)方面得到發(fā)展。
3、深入鉆研人教版語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材,全面理解編寫者的編寫意圖,努力體現(xiàn)新課程理念,在教學(xué)過程中,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的`“二度開發(fā)”。
4、按照“三個(gè)維度”(知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,重在設(shè)計(jì)和引導(dǎo)學(xué)生的言語實(shí)踐活動(dòng),為學(xué)生主動(dòng)、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn),提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺(tái)。
5、守正出新,追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),整合多種教學(xué)資源,根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活采用多種教學(xué)方式,提高語文課堂教學(xué)效率。
6、堅(jiān)持開展校本教研活動(dòng),充分開發(fā)一切可以利用的課程資源,形成自己的教學(xué)特色。教師要認(rèn)真讀書,鉆研教材,促使自身文化素養(yǎng)和教學(xué)水平的提高,實(shí)現(xiàn)與新課程的同步發(fā)展。同時(shí),要加強(qiáng)教師之間、學(xué)校之間、學(xué)校與教研部門之間的溝通、交流、協(xié)作。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃6
課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求
根據(jù)新時(shí)期高中語文教育的任務(wù)和學(xué)生的需求,從“知識(shí)和能力”、“過程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)設(shè)計(jì)。
一、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),充分發(fā)揮語文課程的育人功能。
高中語文課程應(yīng)幫助學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),在繼續(xù)發(fā)展和不斷提高的過程中有效地發(fā)揮作用,以適應(yīng)未來學(xué)習(xí)、生活和工作的需要。
二、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。
要使學(xué)生掌握語言交際的規(guī)范和基本能力,并通過語文應(yīng)用養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是的'科學(xué)態(tài)度。
三、遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則,構(gòu)建開放、有序的語文課程。
高中語文遵循共同基礎(chǔ)與多樣性的選擇相統(tǒng)一的原則,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,變革學(xué)習(xí)方式,使全體學(xué)生都獲得必須的語文素養(yǎng)。
教材體系內(nèi)容分析說明
必修五共有四個(gè)專題,“科學(xué)之光、”此情可待成追憶“、”直面人生“、
”我們頭上的燦爛星空“,每個(gè)專題有兩到三個(gè)板塊組成。
必修五結(jié)束后,我們選修《史記》。
學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析
學(xué)生未能從思想上重視語文學(xué)科的學(xué)習(xí),所以平時(shí)花的時(shí)間很少,除了老師布置的習(xí)題,練習(xí)做得很少,學(xué)習(xí)的知識(shí)很難得到及時(shí)的鞏固。
本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,缺乏鉆研的精神。課前怕預(yù)習(xí);課堂上懶于動(dòng)腦動(dòng)手;課后,不及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。
由于練習(xí)做得不多,所以答題欠規(guī)范。
作業(yè)情況有待改善,部分學(xué)生作業(yè)不認(rèn)真,字跡潦草,難以辨認(rèn),甚至有的學(xué)生不能及時(shí)完成布置的作業(yè)。
改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量的措施
興趣是最好的老師,所以這學(xué)期的一個(gè)重要的任務(wù)就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)語文的重要性,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,提高他們學(xué)習(xí)語文的熱情。要變要他學(xué)為他要學(xué)。
端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,規(guī)范他們答題術(shù)語。
教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓他們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)語文的奧秘。
教師之間加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),積極參加集體備課。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,聽好每一節(jié)課。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃7
一、教材處理一定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況。
1、本期擬做大作文5次,練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。
2、根據(jù)新教材的編寫體例,把教本上的“寫作”內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。
二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本安排:
1、課時(shí)進(jìn)度:全期新課授課為18周,每周以5課時(shí)計(jì),共90課時(shí)(其實(shí)大概60課時(shí)),分配如下:
《中國古代詩歌散文》的后兩個(gè)單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分和《中國小說欣賞》和機(jī)動(dòng)時(shí)間(月考、中考、期末考和平時(shí)放假)
15課時(shí)30課時(shí)15課時(shí)30課時(shí)
2、備課計(jì)劃
《中國古代詩歌散文》的后兩個(gè)單元:把握好字詞句,盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好。
《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中的散文部分:散文一般分為敘事散文、抒情散文和議論散文三類。怎樣閱讀散文呢?關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)研究文章的內(nèi)容和寫法,具體可以從以下四個(gè)方面著手:
(1)理清材料
正因?yàn)樯⑽娜〔淖杂蓮V泛,古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等,無不是散文擷取的對(duì)象,所以,閱讀散文時(shí),就要知道一篇散文所寫的是哪些具體材料,懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。
(2)找出線索
一篇散文寫了許多材料,怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢?這主要靠線索。有人把材料比作珍珠,把線索比作一條紅線,散文就是用紅線串起珍珠,這一比喻十分恰當(dāng)。閱讀一篇散文,在理清材料后,就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容,這就要找出文章的線索。所以,必須明確一點(diǎn):散文貴“散”,但又忌“散”。
(3)找到文眼
文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句,它是散文“形不散”的具體表現(xiàn)。文眼”不一定都在文章的開頭,有的在篇末,有的文章的標(biāo)題就是,有的不在一處而在多處,閱讀時(shí)要靠自己去體會(huì)、去歸納。
(4)品味語言
散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練。優(yōu)美是指語言清新明快,生動(dòng)活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,質(zhì)樸自然。優(yōu)美的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處,閱讀時(shí)要善于挖掘體會(huì),細(xì)細(xì)品味。
總之,閱讀散文要仔細(xì)分析研究,才能學(xué)到更多的知識(shí)從而掌握閱讀的技巧。
《中國小說欣賞》:小說鑒賞的基本途徑與方法
究竟怎樣鑒賞小說,也許各人的情況不同,方法也會(huì)不盡一樣,但我們覺得,從小說作品的構(gòu)造入手來進(jìn)行鑒賞是個(gè)好辦法,它不僅可以幫助讀者減少盲目性,同時(shí)還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的`故事中走出來并運(yùn)用審美的眼光去進(jìn)行鑒賞。那么,小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢?我們同意“五要素說”,即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面,我們即分別從這五個(gè)方面具體談?wù)勑≌f鑒賞的問題。
(一)人物的鑒賞
1.從作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)來把握人物
2.從人物的語言、行動(dòng)和心理描寫來分析人物
3.從人物活動(dòng)的社會(huì)歷史背景來理解人物
4.從多種不同的角度對(duì)人物作面面觀
5.從神魔鬼怪形象中悟出人情
(二)情節(jié)的鑒賞
1.找出線索,理清情節(jié)的來龍去脈
2.由事見人,看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)
3.見微知著,從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義
4.賞析技巧,注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心
(三)環(huán)境的鑒賞
1.分析環(huán)境對(duì)主題思想的暗示
2.分析環(huán)境對(duì)人物形象的烘托
3.分析環(huán)境對(duì)小說氛圍的創(chuàng)造
4.分析環(huán)境對(duì)小說情節(jié)的推動(dòng)
(四)主題的鑒賞
1.從作者背景看主題
2.從人物塑造看主題
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃8
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以亳州市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的`學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書,摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,最大限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。
⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
⑵結(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
五、教學(xué)進(jìn)度(以一中南校進(jìn)度表為參考周)
第1-2周 入學(xué)測(cè)試及試卷講解分析4
作文輔導(dǎo)2 《項(xiàng)羽之死》3 《阿房宮賦》3
第3-6周 古代散文閱讀鑒賞
《六國論》 4
《伶官傳序》2
《祭十二郎文》4
《文與可畫筼筜谷偃竹記》2 單元測(cè)試及講解4
作文輔導(dǎo)2 作文輔導(dǎo)2 月考及分析4
第7-8
諸子散文 第一、二單元 作文輔導(dǎo)2
第9-10周
諸子散文第三、四單元教學(xué) 期中考試及分析
第11-13周 諸子散文 第五、六、七單元教學(xué)
第14-16周 月考及分析 高考 中考
第17-18周《外國小說欣賞》12
第19-20周 復(fù)習(xí)迎考 學(xué)業(yè)水平測(cè)試
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃9
一、學(xué)情分析
新學(xué)期年級(jí)組重新分班,我擔(dān)任高二(17)(18)班語文教師,兩個(gè)班都是政史組合班,大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好,只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,成績(jī)不夠理想。不過還有很多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,有待培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
二、指導(dǎo)思想
在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,自己能堅(jiān)持做到:堅(jiān)持原則、奉公守法;踐行規(guī)范、廉潔從教;教書育人、率先垂范;求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué);具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神;踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨,全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。
三、教學(xué)設(shè)想
1、立足教材,以“本”為本。
針對(duì)我校學(xué)生的實(shí)際情況,我們非常重視利用教材,按照教材的體例,有步驟有計(jì)劃地提高學(xué)生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論,而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,以學(xué)生討論為主,運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記,利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,精選例文,認(rèn)真研讀揣摩,利用文中材料進(jìn)行仿寫,然后對(duì)照原文,比較優(yōu)劣,找出差距。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,認(rèn)真選題,在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo),在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。
3、多樣化教學(xué),讓學(xué)生活起來
要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式,放棄滿堂灌,讓學(xué)生從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),所以我在分層教學(xué)的同時(shí),引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué),創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)與快樂中掌握知識(shí)形成能力。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生,啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值。
四、具體工作
在備課方面,自己能深入細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)、掌握其精要與核心;
認(rèn)真鉆研教材,全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn);
廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料,以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取;
同時(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題,更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深入研究教材、熟悉教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上,精心編寫教案和學(xué)案。
在課堂教學(xué)方面,自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求(即,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以訓(xùn)練為主線),采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性,著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍,促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng);
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和興趣愛好,在課堂教學(xué)中,自己能夠做到:把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成績(jī)層次;
區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn),從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高;
在基礎(chǔ)知識(shí)講授的過程中,自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯(cuò)點(diǎn),使所講授的.基礎(chǔ)知識(shí)條理清晰、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò),能讓學(xué)生易于理解、消化、吸收、掌握、運(yùn)用。
近一個(gè)學(xué)期以來,自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法,并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者,自己能夠注重課堂教學(xué)中的精講多練,一直把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面,自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。
在課外輔導(dǎo)方面,自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課,在給學(xué)生解難答疑時(shí)耐心細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清晰透徹,使學(xué)生在接受新知識(shí)的同時(shí),不斷地對(duì)以往的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外,自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座,以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。
在學(xué)生訓(xùn)練方面,自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng),對(duì)于共性問題集中講評(píng),個(gè)性問題分別指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)考后的分析和總結(jié),了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢(shì),并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法,發(fā)揮練習(xí)對(duì)日常教學(xué)的及時(shí)指導(dǎo)作用。
在教學(xué)教研方面,擔(dān)任備課發(fā)言人,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課,明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn),使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí),集體商討熱烈而深入,活動(dòng)形式多樣,活動(dòng)效果良好。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
整體把握課程內(nèi)容,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃,落實(shí)常規(guī)工作,夯實(shí)基礎(chǔ),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修《中國古代詩歌散文欣賞》的全部?jī)?nèi)容。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。 而文言教學(xué)之積累是難點(diǎn)
四、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:
大部分學(xué)生的語文學(xué)習(xí)不夠主動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,課外遷移能力不強(qiáng),閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
五、工作具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),深入鉆研教材,全面理解編寫者的編寫意圖,探索新教法,根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真分析學(xué)情,綜合考慮學(xué)生高中三年學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),以現(xiàn)有的教材為基礎(chǔ),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行合理的“二度開發(fā)”。
本學(xué)期語文組響應(yīng)各級(jí)組織的要求而相應(yīng)安排聽課計(jì)劃,同時(shí)進(jìn)一步加大備課力度,促進(jìn)相互間的交流與合作,加強(qiáng)對(duì)任課老師課堂教學(xué)的管理,確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,我組還將進(jìn)一步完善聽課制度,加大聽課、評(píng)課的力度。首先,盡量多開展針對(duì)每一位授課教師的聽課和評(píng)課活動(dòng),并進(jìn)行教學(xué)方法上的探討。其次,我們還采用集體備課的教學(xué)形式,探討最新、最優(yōu)秀的教學(xué)方法,以提
高全組教師的`教學(xué)水平。
2、認(rèn)真上好每一堂課,實(shí)施教學(xué)民主化,追求樸實(shí)高效的語文課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識(shí),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用。
3、落實(shí)基礎(chǔ),精選練習(xí)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。對(duì)學(xué)生練習(xí)中存在的問題,及時(shí)講析,形成解題思路,以提高綜合思維能力。
4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識(shí),加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。
5、抓好早讀課的語文朗讀,做好高考必背篇目背誦與默寫的檢查。
6、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。
7、運(yùn)用各種方法,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。要求堅(jiān)持寫讀書摘記、周記隨筆、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆。
8、每月進(jìn)行兩次作文訓(xùn)練,結(jié)合教材的作文專題訓(xùn)練,有序進(jìn)行訓(xùn)練,采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批多種形式評(píng)改,快捷、及時(shí)反饋給學(xué)生,及時(shí)指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、交流,激勵(lì)學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實(shí)處。
9、做好月考、期中期末考試試卷分析,掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,做到心中有數(shù),有的放矢,及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng),及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃11
指導(dǎo)思想:
貫徹“書香校園、品牌學(xué)科、提升內(nèi)涵、提升質(zhì)量”的十六字方針,以語文課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以語文教研組工作方案為參照,切實(shí)提高教師專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,落實(shí)日常工作,夯實(shí)基礎(chǔ),增加學(xué)生課外閱讀,豐富學(xué)生知識(shí),提高學(xué)生語文素養(yǎng),使學(xué)生具備現(xiàn)代閱讀能力、寫作能力和口語交際能力,初步的文學(xué)鑒賞能力和課外文言文閱讀能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,提高自己的文化品味和語文學(xué)習(xí)成績(jī)。
一、對(duì)語文備考組第一學(xué)期和下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的'分析;
必修四模塊考試,平均優(yōu)秀率0.2%,通過率59%,平均每年1-10節(jié)課86.7分。
二、本學(xué)期高二語文備考組教學(xué)質(zhì)量目標(biāo):
這學(xué)期高二語文備考組的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)是:平均優(yōu)秀率1%,通過率60%,平均分88。
三、實(shí)現(xiàn)本學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的措施:
加強(qiáng)備課小組的教研和集體備課活動(dòng),加強(qiáng)溝通,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)和練習(xí)。本學(xué)期要求學(xué)生每周寫一篇筆記(短文)(500-800字,不限文體),每?jī)芍軐懸黄x書筆記,以提高學(xué)生的寫作能力,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。每周安排一次周末練習(xí)卷,鞏固學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí),提高閱讀能力和應(yīng)試水平。
利用早期自學(xué)時(shí)間,加強(qiáng)對(duì)語文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。輔導(dǎo)學(xué)生閱讀和背誦古詩和古文,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和回答名句、名篇的能力。利用晚自習(xí)時(shí)間播放《三國演義》等視頻,引導(dǎo)學(xué)生閱讀原著、導(dǎo)讀及相關(guān)評(píng)論,提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和解答文學(xué)名著的能力。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以我市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)。通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成選修《古代詩歌與散文欣賞》、《外國小說欣賞》
說單元的教學(xué)主要注意把握小說的主題和情節(jié);散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累,提高文言文的閱讀能力;詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路,歸納概括科普文章的論點(diǎn),體會(huì)語言風(fēng)格:準(zhǔn)確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言教學(xué)之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)
三、情況分析
1、教材分析
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析
學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的.。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容,每周閱讀五千字量以上的課外書(三篇經(jīng)典美文),摘記佳作精彩片斷內(nèi)容不少于五百字,堅(jiān)持寫周記隨筆,堅(jiān)持美文鑒賞,限度地拓寬學(xué)生視野。
除此還包括:初、高中課文背誦篇目識(shí)記,課外詩詞名句的積累;文學(xué)常識(shí)、文化、文史常識(shí)的積累;語音、成語的積累與運(yùn)用。班級(jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng),努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合,主要訓(xùn)練議論文和散文,倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。大作文一月兩次統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。
(1)以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
(2)結(jié)合山西高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
(3)每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,兩次為正式作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃13
一.本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)要求:
閱讀鑒賞模塊:著重培養(yǎng)理解文章的能力,欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。
口語交際模塊:引導(dǎo)學(xué)生把握口語交際的基本要求,大膽開口,文明得體。
表達(dá)交流模塊:著重引導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感,掌握基本的寫作技巧,提高寫作素質(zhì)。
梳理探究模塊:培養(yǎng)學(xué)生探究,探索精神,引導(dǎo)學(xué)生觀察語言,文學(xué)和中外文化的現(xiàn)象,學(xué)習(xí)從習(xí)以為常的事實(shí)和過程中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)探究意識(shí)和能力。
名著導(dǎo)讀模塊:引導(dǎo)學(xué)生了解世界名著,接觸文學(xué)大師,培養(yǎng)閱讀興趣。
二.學(xué)情分析:
1.教材教學(xué):高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,難度較高,有了很大的提升。本學(xué)期學(xué)習(xí)我國現(xiàn)當(dāng)代、古代文學(xué)作品和外國文學(xué)作品,著重培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來看,對(duì)學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫作上著重培養(yǎng)寫作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng)作能力,要求學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的發(fā)展等級(jí)和應(yīng)對(duì)話題作文的能力??谡Z方面,培養(yǎng)雙向互動(dòng)的'口語交際能力:勸說、討論、辯論和演講。
2.學(xué)生分析:學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下,對(duì)語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)尚模糊,興趣不夠濃。大多數(shù)同學(xué)語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不扎實(shí),課外遷移不夠,閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。
三.教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析:
閱讀鑒賞:中國古代戲曲和中外話劇
宋詞
隨筆、雜文
古代人物傳記
表達(dá)交流:學(xué)習(xí)橫向展開議論
學(xué)習(xí)縱向展開議論
學(xué)習(xí)反駁
學(xué)習(xí)辯證分析
梳理探究:邏輯和語文學(xué)習(xí)
走近文學(xué)大師
影視文化
四.教學(xué)措施及方法:
1.利用已有的教具盡可能地從聽覺、視覺享受感知課文。
2.展開充分的合作探究,讓學(xué)生走入課堂,愛上課堂。
3.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
4.課外遷移,培養(yǎng)大語文觀。
五.教學(xué)進(jìn)度安排表
周次 | 教學(xué)章節(jié) | 教學(xué)內(nèi)容 | 教學(xué)單元難點(diǎn) | 課時(shí) |
1 | 第一單元 | 中國古代戲曲和中外話劇 | 內(nèi)心情感、矛盾沖突 | |
2 | ||||
3 | 第二單元 | 宋詞 | 感受與共鳴 | |
4 | ||||
5 | ||||
6 | 第三單元 | 隨筆、雜文 | 把握觀點(diǎn)與材料 | |
7 | ||||
8 | 第四單元 | 古代人物傳記 | 敘事寫人手法 |
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃14
依據(jù)學(xué)校本學(xué)年教學(xué)工作的總體規(guī)劃和指導(dǎo),為了全面推進(jìn)高中新課程改革,改變教學(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),我們以高中新課程實(shí)施為中心,轉(zhuǎn)化教學(xué)理念,優(yōu)化教學(xué)手段,探索實(shí)踐語文教學(xué)有效、有用的方法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高為宗旨,擬定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下:
一、教學(xué)目標(biāo)
本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修5和選修《中國古代詩歌散文欣賞》,針對(duì)學(xué)考和高考,預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo):
1.貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念,探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2.強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀,以語文成績(jī)的大幅度提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。
3.重視學(xué)生的語言積累以及語感和思維的發(fā)展,幫助學(xué)生在閱讀與欣賞、表達(dá)與交流方面掌握學(xué)習(xí)語文的方法,增強(qiáng)語文應(yīng)用能力,培養(yǎng)審美能力、探究能力。
4.在期中考試前完成必修5的教學(xué)任務(wù),在寒假前完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù),留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。
二、教學(xué)要求
本學(xué)期的教學(xué)要求是根據(jù)必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容來展開。
必修5的教學(xué)要求:
四個(gè)板塊:閱讀鑒賞、表達(dá)交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀,而其中以“閱讀鑒賞”模塊為主體,其他模塊穿插其中進(jìn)行。
閱讀鑒賞方面
第一單元為小說單元,重點(diǎn)在小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、主題和人物形象方面,教學(xué)也側(cè)重于此,而這也是高考小說閱讀考查的重點(diǎn);
第二單元為文言文散文單元,根據(jù)高考對(duì)文言文的考查要求,本單元教學(xué)重點(diǎn)放在了解并掌握常見的文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式的意義和用法,文言文的翻譯以及文言名篇的背誦;
第三單元為文藝評(píng)論和隨筆單元,教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn),調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn),提高學(xué)生的閱讀能力;
第四單元為科技文閱讀,科技文閱讀是高考必考內(nèi)容,根據(jù)考查要求,理清作者的思路,歸納文章的觀點(diǎn),品味科技類文章簡(jiǎn)潔、嚴(yán)密、明晰的語言特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。
選修《中國古代詩歌散文欣賞》教學(xué)要求:
以古代詩歌和散文為主(即詩歌:四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文:五個(gè)單元18篇),根據(jù)課標(biāo)和高考詩歌鑒賞與文言文閱讀的考查要求,教學(xué)目標(biāo)注重學(xué)生知識(shí)的積累整合與運(yùn)用,提高學(xué)生的詩詞、文言文鑒賞能力;教法上,以學(xué)生自學(xué)為主,教師點(diǎn)撥為輔,重視學(xué)生自主吟誦、探究、感悟。另外,作文教學(xué)以白校長(zhǎng)的教學(xué)指導(dǎo)為方向,即以周記和每?jī)芍芤黄笞魑牡男问絹碚归_寫作教學(xué)。
三、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要是:
必修5與選修課《中國古代詩歌散文欣賞》。必修5的教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)板塊包括小說、文言文散文、文藝評(píng)論和隨筆、科技文閱讀四個(gè)單元,共計(jì)十三篇課文。選修課《中國古代詩歌散文欣賞》內(nèi)容主要是詩歌和散文兩個(gè)板塊,四個(gè)古代詩歌單元22首古代詩詞;散文五個(gè)單元18篇文章。
寫作教學(xué)內(nèi)容方面,每周寫周記(隨筆)一篇,兩周一次作文訓(xùn)練教學(xué)。
四、提高措施
教學(xué)以質(zhì)量為生命,質(zhì)量上不去,一切教學(xué)計(jì)劃都是空談。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功,需要日積月累,不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。具體措施如下:
1.備好課,才能上好課。
根據(jù)每篇的教學(xué)要求,深入備課,深入研究學(xué)考動(dòng)向和考綱,保證備課質(zhì)量。
2.精講實(shí)練,努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”,以“課”為例,舉一反三,側(cè)重能力的.全程培養(yǎng),突出以學(xué)生為中心的思想,努力改變教師教學(xué)方式,從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
3.取舍有度,重視文言文閱讀能力培養(yǎng)。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重,學(xué)考難度低,針對(duì)平行班和實(shí)驗(yàn)班的不同,因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識(shí)為主,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生文化功底。要特別注意培養(yǎng)學(xué)生文言文閱讀興趣,抓好誦讀和默寫指導(dǎo),并適當(dāng)補(bǔ)充有關(guān)文言知識(shí),增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。
每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個(gè)板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對(duì)簡(jiǎn)單的古詩詞鑒賞。一學(xué)期內(nèi),學(xué)生背誦古詩詞20首,詩詞名句50句,要求做到人人過關(guān)。文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測(cè)驗(yàn)。
4.閱讀積累,積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,每班要提出具體的閱讀意見,做到有計(jì)劃、有措施、有效果,不搞形式,不走過場(chǎng)。或摘抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講,因“班”施教,因“人”制宜,將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
(1)強(qiáng)化語文知識(shí)的積累。
詩詞名句的積累。文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的積累。成語、熟語的積累。佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
(2)充分利用好教學(xué)時(shí)間:
利用好早讀課的語文朗讀。每周一次去圖書館借閱課外書。每周安排小測(cè)驗(yàn)至少一次。課前可開設(shè)三分鐘小演講。
5.寫作實(shí)踐活動(dòng)。
讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動(dòng),要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫作任務(wù)。此外,在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語文實(shí)踐性活動(dòng)。一方面要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本和作文本,分別用于隨筆和作文寫作。另一方面進(jìn)行分類訓(xùn)練:
(1)隨筆:
養(yǎng)成每周動(dòng)筆的習(xí)慣,善于觀察身邊的生活,樂于表達(dá)對(duì)生活、社會(huì)的思考和認(rèn)識(shí)。
(2)作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo):
除隨筆外,我們將平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次,并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中,這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性,讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識(shí),掌握要訣,提高能力。
6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間,加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批,及時(shí)校對(duì)講解,表揚(yáng)優(yōu)秀,鼓勵(lì)后進(jìn)。
7.實(shí)驗(yàn)班加強(qiáng)對(duì)高考信息的研究。認(rèn)真研究了新課改高考試題,制定了有效的措施,確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識(shí),立足高考,打好基礎(chǔ)。
8.加強(qiáng)與外界交流,及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。不斷完善自我的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,只有自己完善了才能做到教學(xué)的有的放矢。
六、教學(xué)進(jìn)度
必修5教學(xué)進(jìn)度表
第二單元(9月6日---9月27日)
《歸去來兮辭》3課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
《滕王閣序》3課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
《逍遙游》3課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
《陳情表》3課時(shí)主備人:
第一單元(9月1日---9月5日)
《林教頭風(fēng)雪山神廟》3課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
《裝在套子里的人》3課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
作文《如何把文章寫得深刻》1課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
作文《如何把文章寫得充實(shí)》1課時(shí)主備人:
第三單元(10月8日---10月16日)
《咬文嚼字》2課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
《說木葉》2課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
作文《如何把文章寫得有文采》1課時(shí)主備人:
第四單元(10月17日---11月2日)
《中國建筑的特征》2課時(shí)主備人:
練習(xí)1課時(shí)
作文《如何把文章寫得新穎》1課時(shí)主備人:
《中國古代詩歌散文欣賞》
詩歌鑒賞
第一單元:以意逆志,知人論世作文評(píng)講
第二單元:置身詩境,緣景明情
第三單元:因聲求氣,吟詠詩韻
復(fù)習(xí)詩歌鑒賞的技巧,作文評(píng)講
散文學(xué)習(xí)
第一單元:創(chuàng)造形象,詩文有別
復(fù)習(xí)散文閱讀技巧
第二單元:散而不亂,氣脈中冠
復(fù)習(xí)詩歌和散文的學(xué)習(xí),作文評(píng)講
期末考試
高二語文教學(xué)工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以省教育廳及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,語文教研組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期完成必修五、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于掌握初步的文學(xué)鑒賞能力;散文教學(xué)重點(diǎn)是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧;選修單元的教學(xué)主要注意把握文言文的相關(guān)知識(shí)。
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的'文章,在四個(gè)方面上下功夫:緣事析理要深刻,謳歌親情要充實(shí),鍛煉思想有文采,注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。本年級(jí)學(xué)生經(jīng)過高中三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4,因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)該在繼續(xù)幫助學(xué)生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行一定的備考訓(xùn)練。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。
四、工作重點(diǎn):
1、抓好常規(guī),加強(qiáng)集體備課的力度,讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用,有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2、精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù),提高語文能力,強(qiáng)化語文素養(yǎng)。
3、在教學(xué)中,積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式,注重學(xué)生的個(gè)體差異,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學(xué)新模式。
4、務(wù)實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化古詩文和文言知識(shí)的積累。豐富學(xué)生的知識(shí)面,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法,養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手,帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
五、具體措施:
1、統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。
(1)每周四利用時(shí)間固定地進(jìn)行集體備課,定人定課交流備課設(shè)想。
(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評(píng)課,切實(shí)提高40分鐘課堂效率。
3、積極開展語文學(xué)科活動(dòng):
(1)利用學(xué)科自習(xí)時(shí)間進(jìn)行知識(shí)充電。
(2)配合課文的學(xué)習(xí)活動(dòng)或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,收集古代描寫或反映這個(gè)節(jié)日情景的詩文等開展語文活動(dòng)。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
(3)利用好“讀書周”活動(dòng),將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來抓。
4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新,練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇(雙周),詳批詳改,要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn),每周至少一次,查閱,打等第。鼓勵(lì)學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。
5、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進(jìn)步速度。特別是在聽課和評(píng)課這些環(huán)節(jié)上,應(yīng)給予引導(dǎo)和幫帶。
6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo),抓好成績(jī)差的學(xué)生的具體指導(dǎo)工作,使班級(jí)穩(wěn)定。
7、認(rèn)真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評(píng)工作。
8、每單元教學(xué)之后,根據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征,做小專題復(fù)習(xí),為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快,為高三復(fù)習(xí)提供更多的時(shí)間。
9、積極參加教科研活動(dòng)。認(rèn)真完成各自所承擔(dān)的科研任務(wù),此外,本學(xué)校要加強(qiáng)小專題研究,從自己的教育教學(xué)中提煉一個(gè)校級(jí)課題,研究時(shí)間6個(gè)月至1年。
20xx年3月
第五篇:高二語文教學(xué)工作計(jì)劃
2013—2014學(xué)年高二語文
第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以揭陽市教育局及本校教學(xué)工作為計(jì)劃,高二語文備課組工作計(jì)劃為參考,整體把握課程內(nèi)容,從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā),緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng),通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng),扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。為學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容
本學(xué)期要完成《唐宋散文選讀》、《傳記選讀》、新聞專題知識(shí)訓(xùn)練、文言文專題復(fù)習(xí)等教學(xué)任務(wù)。
三、情況分析
1、教材分析:
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年,從教材上來看,既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升,也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究;寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章。寫作要求更高,既解決“寫什么”,又指導(dǎo)“怎么寫”,利于學(xué)生寫作能力的提高。
2、學(xué)生分析:
學(xué)生在現(xiàn)階段,語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太牢,課外遷移不夠深,進(jìn)入高二下學(xué)期,閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí),但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動(dòng),語文基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊,整體閱讀能力還可以,但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動(dòng),上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng),任務(wù)還是比較艱巨的。
四、具體措施
1、提高備課質(zhì)量,學(xué)習(xí)新大綱,鉆研新教材,探索新教法,體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì),提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。
2、運(yùn)用各種方法,提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。
3、充分利用好教學(xué)時(shí)間:利用好早讀課的語文朗讀,提出朗讀要求;課前開設(shè)三分鐘積累作文素材或小演講等活動(dòng)。
4、強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,為下階段準(zhǔn)高三預(yù)復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高考必背33篇詩詞的積累和鞏固;文言文實(shí)詞的積累與運(yùn)用。班級(jí)小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默。
5、寫作教學(xué):
作文訓(xùn)練以材料形式為主,寫作內(nèi)容有任務(wù)性,主要訓(xùn)練議論文。大作文統(tǒng)一命題,統(tǒng)一批改,以期提高寫作能力。
⑴以學(xué)生的寫作實(shí)踐為主,適當(dāng)加以必要的寫作指導(dǎo),其中多以審題立意、構(gòu)思為主。
⑵結(jié)合廣東高考實(shí)際,順應(yīng)寫作變化,適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法,讓學(xué)生盡情寫作,充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。
⑶每月進(jìn)行三次作文訓(xùn)練,兩次為學(xué)生自己練筆,一次為正式限時(shí)作文,老師認(rèn)真批閱,或師生共同批閱。