第一篇：寫寫人與人之間相互關愛的事

習作三：寫寫人與人之間相互關愛的事

一、教材分析

一個會心的微笑，一句親切的問候，一雙溫暖的手，一件小小的禮物，都讓人倍感溫馨。生活中，人與人之間需要互相關心和幫助。本次習作要求通過具體事例反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。在寫之前，引導學生想想事情發生在怎樣的情境里、是怎么發生的、事情發展變化的過程怎樣，注意把事情寫完整。學習運用環境、心理、語言、動作等描寫方法，抒發真情實感。這也是本次習作的難點。教學時，可引導學生回憶本組課文抒發情感的方法；然后針對實際或舉例進行指導。

二、教學目標

1.關注身邊的人，發現人的真善美，感受人間真情的美好，懂得關愛他人。2.觀察生活，學習通過具體事例來反映人物的美好品質。

3.學習通過環境描寫、人物的語言、動作、心理等描寫表現人物特點的寫作方法。

三、教學準備

1.課前可引導學生留意身邊或媒體的報道，收集人與人之間相互關愛的事例。如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看病；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學習、生活上的良師益友；王大爺幾十年如一日打掃小區樓道的公共衛生。

2.復習閱讀本組課文，特別關注關于人物心理、語言、動作、神態等描寫。如《窮人》，人物心理、語言的描寫；《唯一的聽眾》《別餓壞了那匹馬》，人物神態、語言的描寫。

四、教學流程

第一課時

（一）談話討論，引出主題

同學們，還記得有哪些課文嗎？（《窮人》《唯一的聽眾》《別餓壞了那匹馬》《用心靈傾聽》）這些課文雖然內容不同，但有一個相同的主題，就是人與人之間的相互的——關愛。（板書課題。）

有人說，關愛是一輪暖陽，溫暖著你那顆受傷的心；關愛是一股清泉，洗去你心頭的不悅；關愛是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。同學們，你是怎么理解“關愛”這個詞的呢？（學生交流：關愛是關心、愛護；關愛是溫暖；關愛是體貼、照顧......）

今天，我們就一起來寫一寫有關關愛的習作。

（二）聯系生活，分享事例

1.關愛是一種關心，一種愛護，是一種信任、理解、尊重??在這組課文里，哪個“關愛”故事最讓你感動？（學生交流。）

2.那么，在我們的生活中，有哪些事情也讓我們感受到、體會到關愛呢？請打開你記憶的閘門，搜索那些令你感動的故事，然后和大家分享吧。學生交流，比如：

有一次下大雨，我沒有帶雨傘，就站在學校大堂等雨停。黃老師下班看到后，就讓我鉆在她的雨衣后面用摩托車把我送回家。

我家的鄰居，他不僅酷愛學習，還很有愛心。記得在四川大地震的募捐活動中，他把自己所有零花錢都捐給四川的人們。有一次，我送作業本到老師的辦公室，由于作業本太多，十幾本本子掉在地上了。正好有一位同學從旁邊路過，就幫我拾起了本子，還幫我送到辦公室。

3.小結。

老師聽出來了，愛就在我們身邊，從生活中的小事，我們感受到了人間的那份溫暖。真情無處不在，關愛充滿人間，有最感動的事就是本次習作的好材料，但要注意，同學們選材要新穎，要典型，盡量是自己親身經歷的，更好體現“關愛”這一主題。

（三）明確要求，研究寫法 1.閱讀提示，明確要求。

材料選好了，接下來我們解決怎樣去寫的問題。請同學們自讀“習作”部分的內容，想想本次習作向我們提出了什么要求？之后，組織交流：

體現相互關愛的事。把事情的經過寫清楚。注意環境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫。要表達真情實感。

2.抓住重點，研究寫法。

在習作的這些要求中，重點要抓住什么？（體現“關愛”。）那么怎樣在習作中突出“關愛”這個重點呢？我們先來回顧本組課文中的語段與寫法。

（1）（出示〈窮人〉環境描寫的片段）指名讀。這是什么描寫？可以刪掉嗎？（學生交流：環境描寫。不能刪掉，這個句子讓我體會到環境惡劣，漁夫一家生活極其窘迫，可以說自身難保，襯托出桑娜和丈夫毅然擔起撫養鄰居孤兒的那顆金子般的心。）

（2）本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關愛的事情，請同學們靜靜地回憶，細細地品味，然后交流：還有哪些習作方法？

之后，組織學生交流。如：

《窮人》中的“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可?！边@里采用心理活動描寫，我從桑娜矛盾的心理中體會到她同情窮人，關心窮人的品質。

《別餓環了那匹馬》中的“他先是一愣，繼而眼睛一亮，笑著對我：‘過來，讓我看你的馬草?！J真地看過馬草后，沖里屋叫道：‘碧云，你出來一下！’”這段話采用了言行與神態描寫,從而烘托出青年關心“我”的良苦用心。

《唯一的聽眾》中“林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令?！?這句話采用了環境描寫，寫出了早晨樹林的安靜，以及“我”為能找到這樣安靜的練琴環境的興奮心情。

3.根據實際，選擇寫法。

那么，這么多的方法我們該怎么用呢？是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上？（不是。）對，要根據內容選擇恰當的方法進行細致的描寫。

（1）我們先來看一篇作文的片斷，看看用上了哪些描寫方法，體現了人物的什么品質。記得我9歲時的一個晚上，爸爸、媽媽不在家。馬路上的路燈散發出昏暗的光芒，寒風凜冽，猛烈地搖晃著樹木。我吃些餅干就打開臺燈寫作業。風順著門的縫隙吹進屋里，我感覺后背發冷，還好有一盞臺燈給我帶來了溫暖。突然，僅有的一盞臺燈滅了，我反復旋轉按鈕，無動于衷，我摸黑走到另一房間啟動開關，依舊沒有光明。頓時，腦子里閃過一個念頭——沒電了。我像丈二和尚——摸不著頭腦，心想：完了完了，爸爸媽媽不在家，又沒有電話，這可怎么辦呢？屋里黑洞洞的，伸手不見五指，我甚至覺得屋里有鬼魂在狂笑，發出猙獰的聲音。我的心中充滿了恐懼感，不禁嚇得號啕大哭。

突然，門外傳來敲門聲，我聽到一聲溫暖的詢問：“我是鄰居王叔叔，是不是出事了？”我仿佛盼到了救命星，驚喜之余，我回答說：“是的，王叔叔！我家沒電了，爸爸媽媽不在家?！薄皠e怕。我來檢查一下電表吧。”王叔叔拉下我家電閘，搬上凳子拿著手電筒走到電表盒前，爬上凳子，打開手電筒，拉開閘盒蓋，經“診斷”，是保險絲斷了。王叔叔找來一根新保險絲，擰開螺絲，取下舊保險絲，把新保險絲連接在兩個螺絲之間，再擰緊螺絲，最后推上電閘。終于，幾分鐘之后王叔叔為我家帶來了“光明”。他還讓我到他家寫作業，并給我父母打電話讓他們早點回來。

組織交流。不僅讓學生找到不同的描寫方法，還要引導他們認識到方法是為了刻畫人物形象、體現任務品質服務的。（如；環境描寫、心理描寫：體現我的害怕、著急，反襯出王叔叔關愛的及時與溫暖；動作描寫：寫出了王叔叔耐心、認真地幫我解決問題，體現了關愛的實在。）

（2）根據你選定的事例，你覺得可以用哪些方法？舉一個例子，說一說。（先同桌交流，再集體交流。）

（四）練寫片段，評議修改

1.大家的構思都很好。下面，我們就學著這個片斷的樣子，運用環境、人物的言行和心理的描寫等方法，把這個事例寫下來。（學生自由習作。）

2.選作評議。

（1）出示名言，激發修改興趣。

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不可惜。

──魯迅 我把《永別了武器》的最后一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最后付印。

──海明威

（2）交流習作，集體評議。

這次習作要求大家寫生活中相互關心令人感動之事，寫出真情實感，并且注意動作、語言、心理等細節描寫。我們先在小組內交流，看到好文章或精彩片斷的同學來推薦，或者自薦。

組織評議：看了這篇作文，你最欣賞的是什么?有沒有寫出真情實感?哪些情節描寫得比較具體?是怎樣寫具體的？

（3）根據評議，自己修改。

第二課時

（一）擬定題目，寫好頭尾。1.寫好開頭與結尾。

一篇好的作文，開頭與結尾也十分重要。大家先看看本組課文的開頭和結尾，有什么特點？（開頭：開門見山，直接寫事例，簡單介紹事情的起因。結尾：自然結尾，根據事情的發展，自然結束。）

當然，有的同學也喜歡用抒情式的開頭，慢慢引出事例。比如： 生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛、感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是溫暖的關愛。

總結式的結尾，抒發自己的感受。比如：

這個世界需要愛，需要細致入微的關懷與問候，需要心有靈犀的默契與配合，需要相濡以沫的支持與理解。讓我們一起同唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”

這樣的開頭與結尾，不宜過長，語言要與事例相符合，有感而發，真情流露，才為上品。

組織學生寫好開頭與結尾。之后，交流，修改。

2.好的作文，應該有一個恰當、新穎的題目。請給你的作文確定一個題目。（學生交流：真情，溫暖，一把傘下的愛......）小結：可以是一個主題詞，如：真情，溫暖，關愛；可以是人物的身份，如：一個陌生人，鄰居王爺爺；可以是事例中人物一句重要的話語，如，別怕，有我在！

（二）修改謄寫，全課總結。

1.學生修改后，謄寫作文。

2.總結。同學們，這節課我們不僅學到了作文知識，也學會了做人。我們一起來讀讀下面這首小詩。

關愛如一縷春風，溫暖著每個人的心靈； 關愛如一把火炬，照亮每個人的行程； 關愛如一個港灣，安撫每個遠航歸來的人。生活中，你關愛著別人，別人也關愛著你，就讓我們彼此繼續關愛，讓愛充滿人間。

五、優秀習作

關 愛

生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛、感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美……但人間最美的，是溫暖的關愛。

記得我9歲時的一個晚上，爸爸、媽媽不在家。馬路上的路燈散發出昏暗的光芒，寒風凜冽，猛烈地搖晃著樹木。我吃些餅干就打開臺燈寫作業。風順著門的縫隙吹進屋里，我感覺后背發冷，還好有一盞臺燈給我帶來了溫暖。突然，僅有的一盞臺燈滅了，我反復旋轉按鈕，無動于衷，我摸黑走到另一房間啟動開關，依舊沒有光明。頓時，腦子里閃過一個念頭——沒電了。我像丈二的和尚——摸不著頭腦，心想：完了完了，爸爸媽媽不在家，又沒有電話，這可怎么辦呢？屋里黑洞洞的，伸手不見五指，我甚至覺得屋里有鬼魂在狂笑，發出猙獰的聲音。我的心中充滿了恐懼感，不禁嚇得號啕大哭。

突然，門外傳來敲門聲，我聽到一聲溫暖的詢問：“我是鄰居王叔叔，是不是出事了？”我仿佛盼到了救命星，驚喜之余，我回答說：“是的，王叔叔！我家沒電了，爸爸媽媽不在家?！薄拔規湍銠z查電表吧?！蓖跏迨謇挛壹译婇l，搬上凳子拿著手電筒走到電表盒前，爬上凳子，打開手電筒，拉開閘盒蓋，經“診斷”是保險絲斷了。說著王叔叔找來一根新保險絲，擰開螺絲，取下舊保險絲，把新保險絲連接在兩個螺絲之間，再擰緊螺絲，最后推上電閘。終于，幾分鐘之后王叔叔為我家帶來了“光明”。他還讓我到他家寫作業，并給我父母打電話讓他們早點回來。

這個世界需要愛，需要細致入微的關懷與問候，需要心有靈犀的默契與配合，需要相濡以沫的支持與理解。讓我們一起同唱：“只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間……”

第二篇：人與人之間相互關愛作文

人與人之間相互關愛作文5篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的人與人之間相互關愛作文，希望對大家有所幫助。

人是萬物之靈，人和人之間的關系也只有用愛編織才能天長地久。如果你留意，每時每刻你都在周圍人的關愛之中生活，你是不是也產生關愛他人的想法？

清晨，媽媽有些發燒，你悄悄的把藥片準備好放在她的枕邊；課后，同學們滿頭大汗，你悄悄地遞上一塊手帕……關愛他人，就從一點一滴做起！

學會關心他人吧！它會使你的生活到處充滿陽光，充滿歡笑。那些被你關心過的人，大多成了你的朋友，朋友之間，說笑嬉戲，共同憧憬未來快樂幸福共同分享，煩惱苦悶一起分擔，品味著生活中的酸甜苦辣。

學會關心別人吧！它會使你的人生更有價值?！叭恕弊值慕Y構就是相互支持，人生本來就應該互相關心，因為沒有一個人可以獨立生存。人與人之間只有互相關心，才能更好的為社會服務。也許當我們都到了古稀之年回想自己的一生，有很多人因為我們的關心而事業有成，家庭美滿，那時我們會感覺自己的存在是有價值的。

學會關心別人吧！它會使你在人群中不被孤立，不被排斥，永遠得到別人的關愛。你遇到了麻煩，正在焦頭爛額之際，一大幫人會突然出現在你的面前幫你解決問題。當你想他們道謝的時候，他們會說“沒什么，你不是也幫過我們嗎？”

人世間，滄海桑田，群山有崩塌的時候，大海有干枯的時候，生物有滅絕的時候，唯有關愛，超然于一切事物之外，永遠永遠……

關愛是一盞明燈，照亮了人們前進的道路；關愛是一艘小船，把人們帶到愛的彼岸；關愛是一把火，溫暖了人們的心。隨著關愛的腳步，我輕輕地打開記憶的閘門。

記得那一天，天空烏云密布，雷公敲鑼打鼓，閃電雷鳴。眼看一場驟雨就要來臨那時，我和媽媽正在外婆家做客呢。突然看見老天爺裹上了一件黑外衣，心里一驚，急忙告辭，因為我家的棉被還正在小姨家那曬太陽呢！我心想：我家的棉被今天可要變落湯雞了，我們家今晚一定會挨凍的，哪位天使姐姐來救救我們呀！這可咋辦呀！雨呀，你可要慢點來呀！

我正想著，嘿！真是說曹操，曹操就到呀！天，下起黃豆般大小的雨來了。我們就在路邊穿上雨衣，我對媽媽說：“快點呀！再晚，棉被可就沒救了！”媽媽不回答，我想：媽媽也一定是沒辦法吧。這可咋辦呀……終于，我們到達小姨家了，我急忙脫掉雨衣，三步并做兩步地飛奔上樓，嘿，就那速度，可以與劉翔相比拼吧！我沖到樓上時，打開門，咦？為什么門能打開呀，今天小姨家應該沒有人呀，不管了，先收棉被，等我進到屋時，我才發現棉被已經收好了，真是虛驚一場呀！

后來，我才明白事情原來是這樣的。那天，我的表哥正在家里，突然見到風云變色，又想起我家的棉被正在曬太陽呢。表哥立刻飛奔向露天陽臺，以最快的速度收下了棉被，當表哥走進屋里沒幾步時，雨“嘩啦，嘩啦……”地下了起來。表哥不由自主地說：“真是危險呀！”

我想：雖然表哥幫我們收棉被只是舉手之勞而已，但是他卻擁有著關愛別人的一顆火熱的心。我也要把關愛傳遞于他人，讓世界充滿關愛，讓關愛造福世界和人類吧！

在我們的生活中，關愛就好像一盞明燈，能照亮你前進的方向；關愛就好像一團火焰，能融化你心中的冰霜；關愛就好像火紅的太陽，能給予你奮進的力量。人與人之間的關愛，在生活中無處不在。今天我要說的是一場朋友間的關愛。

朋友看似很平常，但它在我們的人生中卻起著決定性的作用。朋友能夠帶給我溫暖，給我支持的力量，讓我的內心不再孤單……上了六年級，一次又一次的考試失利，已經讓我變得麻木了，但她的話語便讓我改變了看法，讓我認識到了學習的重要。

這次月考，我考砸了，正當我為此而悶悶不樂的時候，她出現了。我和她在路上走著，當時我正埋怨著這試卷多么的難，但她卻是一聲不吭，默默地走著。正當我不說話時，她突然插了進來，她非常認真的說：“要難大家一起難，你考不好，你應該從自己身上找原因，而不是從試卷上找原因，而是分析你哪兒錯了，是怎么錯的，要分析錯誤的原因。你要相信自己要加油，不能放棄?！边@些話，每一句都記在我的`心中，每一句話都深深的溫暖著我的心。她說的都是對的，我并不應該在試卷上找原因，而應該在自己身上找原因。隨后，我們便又把試卷拿出來，把錯題整理出來，然后，我倆又把所有的錯題互相說出解題的過程，直到我來弄懂了為止。

這次的談話真是讓我感觸深刻，雖然她的成績很好，但她從不驕傲，總是熱心腸幫助我，總是抽出課余時間來幫我補英語。

誰說朋友不重要？誰說朋友的關愛不重要？正是有了朋友的關愛，我才敢認識自己的錯誤、從今以后，我會更加努力，為我明年的考試做好準備！

當今的社會上，人與人之間的交往非常的重要，一旦關系處的不好，在工作和生活中就會很不順利，甚至有些人還會遭到冷落，還會遇到意想不到的困難，所以需要互相理解、寬容和關愛。

現在的人大部分心胸很狹窄，見利忘義。甚至有的人總想讓別人對自己好，自己卻不會關愛別人，對別人好。當今這個世界是一個互動的世界。如果人們都只顧自己，不去關愛他人，那么這個世界將是一個非常冷漠的世界，因此我們應該先從關愛身邊的人做起，先學會關愛父母，因為我們每個人都是在父母的關愛下長大的，然后再去關心朋友。但是，對敵人和那些缺德的人，千萬不要去關愛他們。我很同情那些被冷落的人，不如說像《紅樓夢》里的林黛玉，自幼父母雙亡，不像薛寶釵那些女孩子有父母，被父母帶著，總是有說有笑。因為她沒有父母所以被冷落，沒有人來安慰、關愛她，才使她成為了小心眼、愛哭的女孩子。對她更不公平的就是最后沒有嫁給賈寶玉，別人都嫌棄她身體不好，覺得學薛寶釵好，都喜歡薛寶釵，就讓薛寶釵嫁給了賈寶玉。使林黛玉更加憤怒，最后無情的蒼天還是奪走了她寶貴的生命?，F在環境污染很嚴重。尤其是我們山西，環境遭受的污染非常嚴重，人們總是不關愛大自然，我每次在大街上都能看到有人亂吐痰還沒人管。痰里面有細菌，容易讓人得肺結核，嚴重了還會導致死亡，后果非常嚴重。還有的人愛亂扔垃圾、大量砍伐樹木，破壞森林環境，這就造成了環境污染，再這樣下去的話，人類就會遭到懲罰。所以，這個世界需要互相關愛，去愛身邊的人，人與人之間要互相關愛、國與國之間要互相關愛，人與自然之間也要互相關愛，這樣才會變成一個溫暖、和諧的世界。

生活中，人與人之間相互關愛的事情很多很多，比如家里沒人，鄰居做飯給自己；摔破了胳膊，同學給自己止血；下雨時，自己沒帶傘，別人借傘給自己。這些小事雖然微不足道，但是有時卻能使別人受益無窮。

那次，我們樓下的紙花店著火了，爸爸是第一個察覺到的。那時，全樓的人都睡著了，爸爸便挨家挨戶地打電話，很快，全樓的人都到了樓下。這時，人們才想起了撥打119，不知是誰剛說了一聲，大家使紛紛拿起了手機。那時，天氣很冷，可家家戶戶的房子里都是煙霧籠照，就在這時，其它紙花店的店主便把門打開，點起爐子給大家取暖。我和樓下的哥哥困了，一位叔叔便把我們送進賓館。類似于這樣的事情還有很多很多就比如：

暑假過后，正是核桃成熟的季節，媽媽使買來了大包的核桃，一有空使給我剝，一連一個月都是這樣，每天我一回家總能吃到大把大把的剝過皮的核桃，直到有一天，我突然發現，由于每天給我剝核桃，媽媽的拇指已經發黑了，并且也不好像以前那么光滑了，到了這個月，她又每天耐心地給我剝石榴。

不是有句歌是這樣唱的嗎“只要人人獻出一點愛，世界將會變成美好的人間”。是啊！何常不是這首歌所說的那樣，每個人都獻出一點愛，即使不是那驚天動地，人人皆知的大愛，世界也會變得更加美好。

第三篇：人與人之間互相關愛

人與人之間互相關愛、幫助的作文：

人與人之間互相幫助

在生活中，處處都會洋溢著人與人互相幫助的場面。有時，一種微笑，一句鼓勵的話，一個不起眼的動作，都會使別人充滿信心和勇氣。

記得放暑假里有一天，天空中正下著傾盆大雨。盡管天公不作美，但是我和父母還是冒雨去外婆家送補品。

一路小跑后，我建議在高樓下躲雨。旁邊一件發生在人與人之間互相關心的小事映入我的眼簾，并深深地打動了我：在一座高樓底下，很多人正在躲雨。其中，一位極瘦極瘦的婦女看了看四周，發現旁邊的一位年輕女同志正用報紙蓋著腦袋，身上淋得濕漉漉的，直哆嗦，雙腿還不停地發抖。見狀，婦女一邊把雨傘放到了女青年的手里，并奮不顧身地脫下了自己厚厚的外衣，披在她的身上，一邊說：“天氣這么冷，你衣著單薄，趕快回家吧！”。女青年先是一愣，然后嘴角便露出微笑，緊忙感激地說：“大姐，我家人馬上過來接我，我不冷，您自己披著這外套吧！”可是那位婦女卻平靜地說：“現在正是甲型流感的高發期，要注意保暖，千萬別感冒了，咱們倆披一件衣服，就能抵御寒冷了?！迸嗄挈c點頭，望著婦女慈藹的面容，感激得說不出話來。

過了幾分鐘后，女青年的家人來接她了，他們和婦女道謝后，就乘車離開了?？墒菋D女還不放心，一直望到汽車的影子消失……這件不起眼的小事，體現了發生在我們身邊的一點一滴、人與

人之間互相幫助的美好品質。素不相識的人之間的關心與關愛，也會創造出世間最美好的風景線。所以，我們要向這位善良、為他人著想的婦女學習，學會關愛他人。如果世界上每個人都互相幫助，那么，世界將會便得更美好。

關愛無處不在關愛就像一滴滴甘露，滋潤著我們的心靈；關愛就像一盞明燈，為我們照亮前方黑暗而又崎嶇的路；關愛就像一條彩虹，在雨過天晴后讓我們臉上掛滿笑容。世間因為有愛而豐富多彩；人與人之間因為有愛而可親；人與動物之間因為有愛而相處；同學之間應為有愛而互相幫助；家里因為有愛而相處融洽……關愛是無處不在的。

那一回，我和媽媽乘坐著2路公交車到公園去玩。剛一上車的時候并不擁擠，可是不一會兒車上就擠滿了人，摩肩接踵。一個白發蒼蒼的老太太上車，車上沒有座位了，老太太站在那里。不一會兒，她的腿開始酸痛了，她哀求對旁邊的一個小女孩說：你讓一讓吧，可是女孩卻傲慢地說：我不想讓；老太太又向一個年輕的女孩子說：你讓一讓吧！而這個女孩子卻對老太太大吼道：憑什么讓我讓??？，老奶奶只得找別人了。別人都以各種理由為委婉地拒絕了老太太。老太太只得坐在車邊的扶手上。

我的媽媽看不下去了，她站起來對老太太說：“阿姨，您坐我的位置吧！”老太太抬起頭激動萬分地對媽媽說：“謝謝你，年輕人，你的心腸真好！”媽媽只是笑了笑：“對老太太說沒關系，這是我們應該做的?！眿寢屪屛易谒耐壬?，我把頭伸向窗外，生著悶氣。我心里十分不高興，心想：他們都不讓，憑什么我們就要讓呢？無論媽媽跟我說什么我都不聽媽媽的話。

下車后我生氣地對媽媽說：你真是的，你讓她干什么嗎？別人都不讓，我們為什么要讓呢？她已經無話可說了只是意味深長地對我說：“尊老愛幼是我們人人都應該做的事，別人沒有愛心并不代表我們沒有愛心。若世人都有一顆關愛之心的話，那世界該多美好??！”

我細細的品味著媽媽對我說的一番道理，讓我受益匪淺。是啊人與人之間需要的就是關愛，關愛在生活中無處不在，就是一聲問候、一件小事也能表現出一個人的道德修養。想得到別人的關愛，就得先關愛別人。

在今后的人生道路上，我會牢記媽媽對我的教誨，并像媽媽一樣去關愛別人，尊老愛幼！

不要照抄！只能參考！

關愛我的王老師

想起王老師，我的心中就暖暖的，充滿了感激之情。

星期三中午放學后，因媽媽不在家，我不知道該去哪里，正在焦急的時候，王老師走了過來，她看著我親切地說：“跟老師回家吧！”

看我還在那里猶豫不決，王老師伸出手拉著我的小手往她家走去，我感到她的手是那么的溫暖。

到了王老師家，王老師端上熱騰騰、香噴噴的飯菜讓我吃，我看著王老師那溫和的目光，一點都不拘束了，美美地吃了一頓。吃飽了，王老師好像知道我想睡覺一樣，對我說：“你去睡一會。”我躺在床上不一會就睡著了。睡得可香可香了。王老師輕輕地叫了一聲我就醒了。我很奇怪在家里媽媽要喊五六遍才醒來，怎么王老師叫一聲我就起來了？

王老師帶著我去學校，在路上我看著王老師那和藹的目光，心想：她在上課時的目光很嚴厲，現在怎么變得那么溫柔?。?/p>

我感謝王老師對我的關愛。她的愛是我學習的動力，我一定要取得好的成績來回報老師的愛。

關愛無限

晴朗的天空下，操場上同學們在玩游戲，吵吵嚷嚷的，現在是上午地二節課的大課間。

我們幾個同學在打乒乓球，來了一個高球，孫藝蒙一拍子下去，沒打著球，卻打上了我的眼睛。我痛得大喊，使勁地跺腳。我不敢睜開眼睛。同學們跑過來問我“你沒事吧！”“痛不痛”。我感到眼睛熱熱的，我心想“壞了，眼睛流血了！”果然。我把手拿開，同學們驚叫“你眼睛流血了！”我心里咯噔一下，心里冒冷汗。

上課鈴響了，我們走向教室。我心里七上八下，進了教室。同桌看到我的眼睛，嘴巴變成了“O”型。老師看到我的眼睛，立即給我媽媽打了電話。在回家的路上，我心里忐忑不安，不知道媽媽會說什么呢。到了家，媽媽把我帶到醫院。醫生說，沒事，就皮破了。下午，我去了學校繼續上課。同學們看到我的傷，不管男生還是女生都過來問我一聲“你還疼不疼”“你沒事吧”。我的心暖暖的，有一種從未有過的感覺。這種感覺蕩漾在我的心田。

世界是由愛支撐起來的，如果沒有愛，世界將被毀滅。從身邊的小事做起，在公共汽車上給老人讓做；輔導同學做功課......世界將更加美好！

第四篇：《體現人與人之間相互關愛的事情》教學反思

《人與人之間相互關愛》教學反思

羅麗春

今天的作文課后,細細地回味一下,感到這節課有成功之處,也有些許的遺憾。本次習作要求通過具體事例反映人物美好的品質，感受真情的美好，懂得關愛他人。課堂教學環節體現的應當說很充分,有層次性。本課的設計,力爭讓學生發生寫作的靈感和欲望,同時,沒有牽強的領導,整節課沒有以往的作文領導性的語言,而是盡量在師生的交換,談話中進行。讓他們學習寫作的方法。所以,我先創設了一種氣氛,讓學生不知不覺進入人與人相互關愛的氣氛,先讓學生輕輕松松欣賞歌曲,感受人世間至真至純的真愛,沉浸在巨大忘我的愛的世界里.情境的創設,引起情緒的共識,激發寫作的欲望。

課文也能為習作服務,葉圣陶先生曾說過，“課文無非是個例子”，是教我們習作的例子.在充分地、縱情地欣賞音樂之后，學生想象的翅膀便張開，深情的課文回想,使學生又一次徜徉在愛意濃濃的氣氛中,總結體會本組課文的好的寫作方法，并為選材埋下伏筆。這個環節的教學應當說我自己不是很滿意。因為在總結的過程中，學生沒有說到的，總結不充分的地方，我在課前有充分的籌備。把所總結的與本節課有關的內容我都制作成了課件，但是由于制作的課件沒有添加按鈕，切換時顯得有些愚笨。再有由于時間的關系，怕后面的任務完不成，所以有些寫作方法沒有進行明確的提醒，沒有真正的使課本為習作服務。

關于“寫什么”的問題，記得葉圣陶先生曾說過：“生活就如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停。”在我們的生活中，有很多習作的素材，所以我們應引導孩子多留意日常生活，多為他們創設生活情景，豐盛他們的習作素材。我們耳熟能詳的小事也能如此打動人心.記憶的閘門由此開啟。在生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事深深地打動著我們的心，每天都發生著許許多多的事，我們的心一次次地被感動過，讓大家回憶一，把你最感動、最難忘的一件事給大家說說。進行小組交換。然后全班交換。在這一環節，我以為由于學生平時不注意察看生活，缺少生活積聚，或者很少去關愛別人，對于別人對自己的關愛也沒有深入的體會。因此在交換的過程中對于材料的選擇并不令人樂觀，作文的成敗很大程度上決議與選材，但是課堂上選材方面如果能進一步領導，或者對于學生的評價能夠提出自己的見解，那么效果會好些，能夠為學生下一步的動筆打下基礎。

第五篇：人與人之間的關愛

人與人之間的關愛

世界上有60多億人口，蕓蕓眾生，擦肩接踵。這當中有我們認識的，有我們不認識的。那么人與人之間需要什么來維系呢？

人與人之間的關愛有很多種形式，而這其中唯有媽哈哈關愛是最真摯最溫情的，也便更加值得珍惜，可也偏偏最容易被忽視。

那是不久以前的一天，我正綣在姥姥家的大沙發上美美地看著電視，電話鈴突然不合時宜地響了起來。我懶洋洋地拿起電話，媽哈哈聲音鉆進我的耳朵：“你馬上給我回來！”緊接著“哐”的一聲電話被掛斷了。我先是一懵，接著就慌了神兒，心想：聽這個口氣媽媽絕對是生氣了，可是，她為了什么事生氣呢？最近我也沒犯錯??！不管怎么琢磨，我還是乖乖地跑下樓奔向回家的方向。

就這樣，我帶著滿心的疑惑和忐忑按響了家的門鈴。媽媽用她特有的零下100攝氏度的眼神盯著我，指了指屋門，示意我進屋。我躡手躡腳從媽媽身邊溜進自己的小屋，只見書桌上整齊的擺著幾張揉皺又被撫平的紙條。

緊張的我只覺得紙條看上去有點眼熟，自己好像與它們似曾相識，忍不住湊近細看，“??！”的一聲尖叫在嗓子眼里卡住了。

原來，那些紙條是我初一時候上課與同學傳的小紙條，我怎么會把它們留到現在呢？雖然我現在已經不再傳了，可是，媽媽氣憤的模樣讓我沒法說這是曾經的過失。媽媽舉著紙條對著我喋喋不休，這都快成文物的東西怎么就會跑出來成了我的罪證呢！我心里一千個一萬個不服氣，媽媽惱媽哈哈，我不出聲地嘀咕著：人家都改了還挨說，你煩不煩呀，真是沒天理了。

那天，我滿載著委屈加不滿很久才睡著。第二天，媽媽帶我去了商場，給我挑了好幾件新衣服，都是我喜歡的特酷的那種?？晌夷?，即使心里再喜歡，嘴上也只有兩個字“還行”。到了中午，我們來到了我最喜歡的餐廳，平時我都會點很多自己愛吃的美食，這回我只冷冷地丟給了媽媽三個字“隨便吧”。

媽媽沒有計較我的示威，平靜地給我點了我最喜歡的菜，等待上菜時我們始終沉默著，當第一個盤子端上來，媽媽打破了沉默：“星兒，對不起?！蔽毅读艘幌?，搖搖頭感覺一下是否真實。當確定對面是媽媽時，我故意裝作沒聽見，把菜送進嘴里慢慢嚼著。媽媽見我沒反應輕輕地報以一個溫柔的微笑，繼續說：“我真的不想和你吵架，每一次和你吵架我比你難過許多，我只是不想看到你學壞。今天，我來到這里給你買衣服，是因為你那天說你想要和電視里看見的那件漂亮衣服一樣的上衣?！?/p>

衣服？！我許久以前隨便說過的一句話，媽媽竟然一直記在心里。我的嗓子一下子哽住了，美味的食物瞬間變得淡而無味無論如何無法咽下去。

媽媽對孩子的關愛就是對我們報以最大限度的包容，就是在你任性的時候為你著急生氣，卻在第二天清晨送給你最陽光的微笑。就是在你青春懵懂的青澀躁動中焦慮不安，卻在午夜十分為你守候的慈祥笑容。關愛，是可以化解一切的人間摯愛。

那把段尺

人與人之間本來就有一種隔閡，但是有些人互相關愛，讓他們更加親近、和諧、還記得那一天發生的事……

那天，要數學考試。離考試還有五分鐘的時候，我再一次檢查我的文具盒，看看文具準備好了沒。中性筆，好好地躺在文具盒中；鉛筆，乖乖地趴在文具盒里內；橡皮，安靜地坐在文具盒里；尺子，咦？尺子跑哪去了?我再一次檢查，嘴里還喃喃自語“中性筆,鉛筆,橡皮……”還是不見尺子。我看了看表，糟了，快上課了，怎么辦？怎么辦呢?我著急地看了看旁邊的同學，心里想“要是有人可以幫幫我就好了”----可是沒有，周圍的同學都在認真地準備著東西，只有我，在焦急地東張西望，六神無主的我心里想有一只調皮的小兔子在嘭嘭直跳，我心想“昨天晚上還在呀，現在怎么沒了呢？難道它長翅膀飛了？那我考試怎么辦?這次百分之八十的題目都要用上尺子，我該怎么辦？向同學借？可是每個同學也都只帶了一把呀！我越想越著急。”

就在這時，楊詩祺看見我的樣子，便跑過來關心地問：“韋祎然，你怎么了？”我著急地說：“我的尺子不見了，怎么辦，要是現在去買肯定來不及，更何況我又沒帶錢，更不要說回家拿了。怎么辦呀……”她聽完以后說:“原來是這么回事呀，這好辦，交給我吧。”她說完回到自己座位上，把一把嶄新的尺子“啪”得一聲掰成了兩半，我當時就愣了，傻傻地望著她，她看我傻愣在那，“撲哧”一聲笑了，說：“還愣在那干什么？快拿著呀！”說著，便把手中的一截斷尺子伸向了我，她看我還傻傻地看著她，便把我的手攤開，把尺子放在我的手心，我終于醒了過來，半晌，才說出一句話:“你這是干什么？”她笑著說：“?斷尺救人?唄”……就在這時，上課鈴聲響了起來……

事后，我一直珍藏著這把斷尺，直到現在我還珍藏著……

關愛

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

關愛他人可以從小事做起，譬如你幫助一個同學輔導功課，一個好老師的一句諍言或幾句鼓勵的話，往往能給學生帶來不懈的動力，還比如你扶一個盲人過馬路，陪老人談心……這都是關愛他人的表現，如果你給予了別人關愛，那你自己心里都是美滋滋的。蘇霍姆林斯基說過：“如果每個兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關懷和擔心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業吧，你在其中能找到創造的喜悅?！闭驗閻?，所以會有創造的喜悅，正因為有創造的喜悅，所以對教育、對學生更加充滿愛的情感。老師對我們有關愛，她的愛是無私的！父母給予了我們關愛，他們的愛是偉大的！我們自己也要學會關愛，關愛別人，關愛自己！

記得五年級的時候，我們班組織去養老院探望老人，在那里，我們幫忙打掃衛生，端茶給他們喝，又陪老人們聊天，還表演節目給他們看，他們不知有多開心，笑得連嘴都合不攏了，看著他們燦爛的笑容，我想哭，他們已經老了，剩下的時日不多了，難道我們就不應該多給他們點關心，多點愛護，讓他們老有所樂嗎？！我想他們心里一定暖洋洋的！

還有一次，我和爸爸媽媽一起去華強北買東西，媽媽讓我和爸爸在下面等她，她到女人世界上面去買衣服，我和爸爸坐在下面等，我看到了一個小女孩，她長得蠻漂亮的，還穿著舊校服，但她沒有胳膊，靠雙腳寫字來乞討，她面前擺著墨、紙還有一個裝錢的小紅桶，腳趾間夾著一支毛筆，沾了沾墨水，開始寫字，她在紙上寫了四個大字：雞年快樂。字還很不錯哦！我覺得她好可憐?。∥液敛华q豫地就走過去在那個小紅桶里投了五元錢，隨后路過的人都紛紛獻出了愛心，可讓人氣憤的是總有一些抱著孩子的父母看了一眼就走了，沒有一點愛心，這讓那些孩子們從小就受到了不良的影響，不利于培養愛心。這個小女孩沒有健康的身體，沒有幸福美滿的家庭，更沒有快樂地在學校讀書，她多么需要我們的一顆顆愛心、和一雙雙溫暖的雙手?。?/p>

關愛，關愛，愛在身邊，無處不在??！

如果世界是一間小屋，關心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么關心就是茫茫大海上的一盞明燈。被人關心是一種美好的享受，關心他人是一種高尚美好的品德。

關愛是一種幸福

得到他人的關愛是一種幸福，關愛他人更是一種幸福。

金錢不是萬能的，關愛需要的是社會的共同關注。

關愛，就是關心愛護，它在我們身邊無處不在。我們每個人都需要關愛，生活上也少不了關愛，別人給予我們關愛，那我們更應該去關心愛護他人，這樣世界上才會充滿——愛！

關心是一種付出，關心是一種奉獻，關心是一種美德，讓我們從一點一滴的生活小事做起，學會理解，學會關心，學會做人?！皭廴恕笔欠皭奂骸笔谴?，只有彼此的推動和支撐，才能使愛心常存，愛意永駐。

關愛別人就是關愛自己，因為只有你關愛了別人，在你需要幫助的時候別人才會回報你。關愛別人其實就是在關愛我們自己，關愛別人是我們得到別人關愛的前提。

為人，則是為己。

“關愛生命”是一種負責的生活態度；漠視自己的生命、肆意踐踏別人的生命的人是可悲的，也是可恨的，因為他或他們帶來的是悲傷、痛苦，甚至仇恨；對一切的生命，我們都應懷有一顆“關愛的心”，我們不僅僅關愛我們的同類，也應關愛地球上的其他生命，因為在獨一無二的生物圈中它們的存在與我們息息相關，也正因為它們的存在才使我們生活的星球更為多姿多彩；關愛生命，我們還要講究方式，生命的成長有它的自然規律，不恰當的關愛是戕害生命；關愛生命，我們就要告別一切不良嗜好，遠離那些會毒害我們生命的東西如毒品，讓自己健康地活著也是關愛生命的一種表現……

白開水，果然是醒人良藥，睜開眼，看世界，關懷自己，關心他人。

在別人需要幫助時，如果一個人能在別人不知情的情況下，毫不猶豫地犧牲自己的利益，哪怕犧牲的只是一點點，也是難能可貴的。幫助別人常常是幫助了自己

助人為樂是我們中華民族的傳統美德，一個人的成長過程中，一定得到過許許多多人的幫助和關心，大家互相幫助才構成了一個和諧的社會。

朋友，是你播下的友愛、溫情的種子，就會發芽、成長；是你幫助過的人、溫暖過的人，最終也會令你受益無窮。

只有純粹的溫暖才能溫暖人心，只有用真誠的情感才能感動他人，那種被金錢和利益包裹著的所謂幫助，只會引人厭惡而已。

真正的助人者，是通過幫助別人，來提升自我人格境界的真英雄。他們不思回報，人格的完善就是最高的境界。

無限芬芳落盡，惟有綠樹依然。因為它扎根在人格的土壤里，默默地奉獻著自己，也漸漸地壯大著自己。送人玫瑰,手有余香

關愛別人，從身邊做起

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”這句歌詞說的好，光靠一個人的力量，很多事情都完不成的。比如去年5.12汶川大地震，如果光靠一個人捐錢、捐物是毫無作用的。同樣在這個世界上，光靠一個人去關愛別人，整個地球就都會變得冷冷清清。

在2002年的一個冬天，小區花園里新搬來一戶人家。那家人一個個都穿著不是很保暖的衣服，最引我注目的是那戶人家的小孩，大概跟我差不多同齡，這個小孩叫楊西雅。她的臉被刺骨的寒風吹的煞白、吹的冰涼冰涼的，感覺不到一絲的暖氣。楊西雅的身上穿著露棉花、破爛不堪、很舊的一件小棉襖。她的站立之處正是風刮的最大的地方，她站在那里，兩條細細的小腿一直在發抖。很顯然她們家比較貧窮。

到了夜晚，我們幾個小伙伴照例下到樓下去玩。楊西雅看見我們在樓下玩，她也跟著我們下來了?！拔铱刹豢梢愿銈円黄鹜嬗螒蚰兀俊睏钗餮藕π叩貑?。還沒有等我們反應過來，一個熱心又急性子的伙伴爽快地答應了。于是我們就一起玩了起來。那天夜里，烏云密布，天空中看不見月亮和星星，可以說是“伸手不見五指”。一個叫陳思雅的伙伴頭望著天空自言自語到：“看來很快就要刮臺風了。”陳思雅突然冷不丁地說了這樣一句話，把我們正津津有味玩著游戲的小伙伴都嚇了一大跳，但我們都沒有把陳思雅的話放在心上，因為畢竟是這么小的孩子嘛，怎么可能會有先知呢！

我們正玩的起勁呢，突然，一陣狂風吹來。因為我們都穿著暖暖的棉襖，所以只有楊西雅一個人哆嗦。陳思雅看不過去了，心想：楊西雅家里好像很窮似的，好像沒有錢買棉襖，嗯我要幫助她，見死不救可不是我陳思雅的風格。正想著，陳思雅把楊西雅的手牢牢牽住，把她牽回了家。從自己的衣柜里拿出了一件嶄新的、很保暖的棉襖，毫不猶豫地遞給了并幫她穿上了這件暖暖的棉襖。現在楊西雅是穿在身上，暖在心里。

“啪嗒！”一聲楊西雅的一顆眼淚從眼眶里掉了出來。陳思雅望著楊西雅沉默了。接著又是一連串的“啪嗒……”幾聲過后，陳思雅這才明白這是感激的淚水。楊西雅開心的笑了，陳思雅望著她，嘴角隱約閃現出一絲的笑容。到了第二天早上，陽光明媚，幾個小伙伴在一起幸?？鞓返匦α恕?/p>

是??！關愛別人是一種美德，你也會開心，被關愛的人也會開心。