第一篇：一萬字逃課檢討書

尊敬的馬老師： 您好！此刻我嚴肅的對我于周末教育逃課一事，做出嚴厲的批評。身為一名學生，我們的職責就是要好好 學習，順利完成自己的學業，將來為人民、為祖國做出盡自己所能的貢獻?？蛇@一切的前提是要認真的聽課，而我 卻逃課。我錯了，通過老師的教導，我知道我所做的是多么愚蠢的一件事，首先，我沒有履行一個學生應該履行的 義務——認真聽課；其次，我辜負了老師、家人對我的期望，老師希望我們能夠順利完成學業，成為棟梁之才，家 人希望我們能夠順利完成學業，完成一個作為家長的職責，我沒有好好的干，只是任性的選擇自己所謂“自主”的 生活，現在看來，這是一種很自私的做法，對不起家人，對不起老師，在此向我的老師以及我的家人道歉；最后，我覺得逃課是對自己不負責，經過了高中的艱辛，終于考到了大學，雖然這個大學不怎么樣，可是瘦死的馬比驢大。來到大學是為了什么，當然就是為了能夠更好的深造，可是我卻逃課，我沒有珍惜我的心血和汗水換來的學習機會，而是浪費，不，應該說是揮霍了這次難得的機會，我錯了，我對我曾經的努力道歉，希望日后的努力能夠彌補我的 過錯 對于我的輔導員馬老師我表示深深的歉意，對不起，令您失望了，您在第一次見我們的時候就告誡我們要好好 學習，而且一再強調不要遲到，不要曠課，不要作弊。我沒有做到，我逃課了，我犯錯誤了，我想向我的馬老師 說聲對不起，我沒有做到您事先的規定，我違反了紀律。這次逃課，想必給馬老師帶來了不少的麻煩，據說有超過 一半的人沒有去，這多傷人心啊。從來就沒有見老馬清閑過，或許這次逃課使您更加的忙碌，身為一名大學生，還 像個小學生一樣令輔導員費心，真是抱歉，對不起馬老師，我做錯了事，希望您原諒。原本希望通過自己的努力來 為您爭光，可是我給您帶來的確是恥辱，作為我的輔導員，我卻給您抹黑了，對不起，我尊敬的馬老師。如今，大錯既成，我深深懊悔不已。我深刻的檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，對重要事項重視程度嚴重不足，平時生活作風散漫。我辜負了您的一番心血，事無巨細。見微知著，由小及大，我作為一名大學生有事不請假，給全班作了壞榜樣 造成了惡劣的影響，對于我逃課的事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、像這樣有事沒請假，讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問這怎么不會讓平時十分 關心每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師上課工作分心，造成更嚴重的后果。

2、在同學們中間造成了不良的影響，由于我一個人的逃課，有可能激發一個欲逃課的同學的堅定決心，影響 班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討 自己的錯誤。

4、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發生。之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現代大學生應具有的認識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回 報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的一年里更嚴格地要求自己，在認真 完成作業地同時，使自己的言行都與一個現代大學生相符合。說到這里我想到了一個深深觸動我的故事，德國哲學家康德是一個十分守時的人。他認為無論是對老朋友還是 對陌生人，守時都是一種美德，代表著禮貌和信譽。1779 年，他想要去一個名叫珀芬的小鎮拜訪他的一位老朋友威廉先生。于是，他寫了信給威廉，說自己將會在 3 月5 日上午11 點鐘之前到達那里。威廉回信表示熱烈的歡迎?？档? 月4 日就到達了珀芬小鎮，為了能夠在約定的時間到達威廉先生那里，他第二天一早就租了一輛馬車趕 往威廉先生的家。威廉先生住在一個離小鎮十幾英里遠的農場里。而小鎮和農場之間，隔著一條河?？档滦枰獜臉?上穿過去。但馬車來到河邊時，車夫停了下來，對車上的康德說：“先生，對不起，我們過不了河了，橋壞了，再 往前走很危險。” 康德只好從馬車上下來，看看從中間斷裂的橋，他知道確實不能走了。此時正是初春時節，河雖然不寬，但河 水很深。康德看看時間，已經10 點多了，他焦急地問：“附近還有沒有別的橋？” 車夫回答：“有，先生。在上游的地方還有一座橋，離這里大概有 6 英里?！笨档聠枺骸叭绻覀儚哪亲鶚蛏线^ 去，以平常的速度多長時間能夠到達農場？”“最快也得 40 分鐘?！避嚪蚧卮?。這樣康德先生就趕不上約好的時間 了。于是，他跑到附近的一座破舊的農舍旁邊，對主人說：“請問您這間房子肯不肯出售？”農婦聽了他的話，很 吃驚的說：“我的房子又破又舊，而且地段也不好，你買這座房子干什么？”“你不用管我有什么用，你只要告訴我 你愿不愿意賣？”“當然愿意，200 法郎就可以?！?康德先生毫不猶豫地付了錢，對農婦說：“如果您能夠從房子上拆一些木頭，在20 分鐘內修好這座橋，我就把 房子還給你?！鞭r婦再次感到吃驚，但還是把自己的兒子叫來，及時修好了那座橋。馬車終于平安地過了橋。10 點50 分的時候，康德準時來到了老朋友威廉的房門前。一直等候在門口的老朋友 看到康德，大笑著說：“親愛的朋友，你還像原來一樣準時啊。” 康德和老朋友度過了一段快樂的時光，但是他對于為了準時過橋而買下房子、拆下木頭修橋的過程卻絲毫沒有 提及。后來，威廉先生還是從那位農婦那里知道了這件事，他專門寫信給康德說：老朋友之間的約會大可不必如此 煞費苦心，即使晚一些也是可以原諒的，更何況是遇到了意外呢。但是康德卻堅持認為守時是必須的，不管是對老 朋友還是陌生人。守時是一種美德。懂得珍惜時間的人，不僅僅要注意不浪費自己的時間，也要時時注意不能夠白白浪費別人的 時間。管理好自己的時間，就是讓自己無論在做什么事的時候都能夠輕松應對、游刃有余。一個守時的人，必將獲 得別人的尊重。作為一個大學生，雖然不能和康德這樣的偉人相比，可是高山仰止，景行行止。雖不能至，然心 向往之。只有不斷的學習這些偉人的優秀品質，不斷充實提高自己，才能達到一個合格的現代知識青年和優秀大學 生的標準。為了深刻認識錯誤我從各方面分析了大學生逃課的原因(一).由于就業壓力的加大許多大學生的行為帶有很強的盲目性.主要有以下幾個方面:一是盲目考證，時下，大學生以證書增加就業的籌碼，逃課學習其它知識，出現了校園“考 證熱”。(二)畢業生盲目考研，考研已成為一種校園時尚，但大多數考研生只是為了回避就業，在調查中，考研學生的 92% 只是為了回避就業。(三)畢業生盲目提前離校找工作，造成了畢業生逃課率奇高的現象，竟占到了畢業生逃課人數的89%。(四)盲目放棄。?？粕c一些冷門專業就業率低，大四畢業生對此失去信心，自暴自棄，只能通過網絡游戲、睡覺、打牌來消遣時間。(五)大學的授課形式呆板,多用口述加存文本的課件展示授課內容.沒有吸引學生興趣的知識的元素.許多老師一本 授課筆記可以傳授很多代,內容跟不上時代,形式單一.學生覺得學了很沒有用.(六)是學生的業余工作.許多大學生利用課余時間打工賺錢,當工作與學習沖突時便逃課打工.在物質化的今天許多 大學生覺得金錢的吸引力遠遠大于課堂.即使后者的潛在優勢更大一些但很多大學生還是會選擇前者.當然,有很多 大學生的家庭比較貧困,由于目前的社會求助系統還不完善打工也是生活所迫.(七)有的公司要求不嚴,追求公司的利益暗示學生逃課.(八)目前校園不良之風盛行.為了逃避選修課，個別學生選擇了代理上課的方式。于是便有了“校園代理”的出現。這無疑給逃課的學生提供了一個好機會!(九)便有點盲從了，根本沒有特別的原因，卻想順一順這股“潮流”，好像不逃課便顯不出他的能耐似的。(十)高校擴招后，大學生增多而高校教室緊張，也是造成大學生逃課的原因之一。(十一)大學生戀愛現象已經很普遍,不乏有很多大學生為了談戀愛而逃課,特別是異地戀者,難得聚一次,缺個十來 天也是常有的.一些老師的課缺乏“可聽性”。雖然發達的現代科技在教學方式上幫了老師們大忙，但從本質上來說是“換湯 不換藥”，多數老師的講授方式沒有任何創新，仍是舊的那一套：照本宣科。講授的內容也毫無新穎性、趣味性，教材永遠是多年前的那一本，上面的理論要么早已過時，要么對學生以后的工作毫無用處，根本無法吸引學生，更 談不上激起學生們想聽下去的欲望。更有甚者，一些老師注意力集中在其他方面，自己就把上課不當回事。如今，同行競爭也已滲透到高校老師之間，評職稱，獲得獎金和補貼，爭取更多的科研經費等現實利益，與老師的學術成 果直接掛鉤，導致一些人只顧埋頭忙于自己的“科研”而忽略了肩上另一項重要使命———教書育人。當他們把大 量時間和精力投入到“科研”甚至是賺外快之中時，其講課水平急劇下降，教學生命行將枯萎也就是必然的了。學 生們寧愿自習，也不愿浪費時間去聽那些乏味的課。教學安排的不合理也是學生逃課的主因。課程排得滿滿的，學生沒有自己的時間學習和實踐，不能發揮自 己的愛好，即使有時間看書也不想看了，因為在學校里整天對著書本自然會產生排斥心理。正如任繼愈先生說的那 樣“跟蒸包子一樣一屜一屜的，出來一個模樣，這樣不會出人才，有人才也被埋沒掉了?！遍L此以往，學生將被訓 練為一臺快速被動接受大量信息的機器。這是我們主流教育的大缺陷。對于以上不良現象，令我深思：大學生逃課，是一種迫于諸多外界原因、不由自主、還是我們意識的淡薄的現 象？當然我們也要承認，一些同學為了社會實踐活動被迫逃課，我們也要承認，當前的高校教育體制也存在著它的 某些弊端。然而，細思量，更多一部分同學是什么原因呢？主要的原因是不是出在我們本身呢？ 寒窗苦讀十二載，我們很幸運地通過了高考的獨木橋，踏入寧靜的大學校園，從此再也沒有人向高中老師那樣 來時刻督促自己的學習。就我之拙見，一部分缺乏自我約束力的同學開始松懈，上課在這部分學生心中已不再是主 要部分，他們認為一些課程平時聽不聽也無關緊要，只需在考試前打一下突擊戰。于是在平時的學習中就放低了要 求，以一種“六十分萬歲，多一分浪費”的消極心態去應付考試，并認為考前一個月的備考時間就足矣，平時上課 簡直就是蹉跎歲月。取而代之的卻是上網玩游戲、聊天，有的甚至上網成癮，不能自拔。還有的同學因本專業的就 業形勢不看好，從而盲目地認為學好課堂知識對于自己的前途沒什么用處，逃課也就成了家常便飯。如此種種，不 一而論，所以逃課現象不但經久不衰，而且有愈演愈烈的態勢。在一些同學眼里，逃課成為了一種“潮流”，逃課 是“大學生”生活中必不可少的一部分。但是，這樣帶來了怎樣的結果呢？有多少同學在考試前夕幾近瘋狂的挑燈 夜戰，致使身心勞頓，但是仍難免掛科的窘境；有多少同學在“逃”了四年大學后，因拿不到畢業證或學位證而憂 心忡忡。我認為，學生逃課主要原因之一是上課時心情浮躁，內心空虛，不知道學了這些課程有什么實際用處，對 于未來沒有明確的方向，久而久之，逃課便成了惡性循環。逃課事小，但其折射的現狀事大。它反映到大學生的綜合素質水平上，令人反省深思：一度以天之驕子自稱的 當代大學生，被稱為祖國的棟梁和未來的希望。大學生無合理原因逃課從某種程度上說是對知識的藐視，是自我約 束能力缺乏的具體表現，如果任意放縱這種行為，到最后學校向社會輸送的只能是有文憑的“假”大學生，而不是 有著良好知識底蘊和素質且誠信的社會建設生力軍?？v“氣有浩然，學無止境”，此時我們能夠問心無愧地說出這 一句話嗎？在這個寬松自由的校園環境中，我們倡導批判，張揚個性，然而我們應該牢記“無規矩不成方圓”的古 訓，紀律的存在有著它的必要性。我突然明白了一個“做人”的道理，就是在人的一生中，做一個“好人”，和做一個“偉人”是有區別的。對 一個人來說，做一個“好人”是比較容易的，而做一個“偉人”則往往是比較困難的。中國古代哲學關于“中庸”的思想，講的是關于“做人”的道理。是說“做人”要講究分寸，掌握火候，不要 太過，要適可而止，要公允中正，不偏不倚，要做到“正好”。這就是說，“做人”要遵循一定的社會規范和道德規 范，以規范為尺度、為標準，把自己的行為限定在一定的規范之內，不要超出這些規范，把一切都做的“正好”。當然，這個度也是不容易把握的。但是，我想任何規范都是對于“常人”而言的，它適合做一個“常人”、一個“好 人”，而不適合做一個“偉人”。“中庸”的思想是適合于教育的，它教導人們要做一個“好人”，而不是做一個“偉人”。做“好人”，就要規 規矩矩，遵法守紀，不要超越社會法度。而做“偉人”就不一樣了，永遠在一個社會法度之內做人，是難以成為“偉 人”的?！皞ト恕焙汀昂萌恕钡膮^別，并不在于規矩的約束。“偉人”并不限于規矩的約束，他既遵循一定的社會法度 的約束，又要超出這些法度，做出“自己”。只有做出“自己”，超越“常人”，才能成為“偉人”。在一定程度上可 以說，“偉人”的做人方式，就是正人君子加流氓，就是介于正人君子和“流氓”之間。該要面子時要面子，這就 是正人君子的面貌；該出手時就出手，不要面子，不擇手段，達到自己的目的，這就是“流氓”的面孔?！俺Ｈ恕?、“好人”只能做到前者，做一個正人君子，而不能做一個“流氓”?！皞ト恕奔饶茏龅秸司?，又能做到“流氓”。“偉人”是處于“好人”和“惡人”之間的，是超越了“好人”和“惡人”的人，是集“好人”與“惡人”的品質 于一身的人。我們現在的目標不應該好高騖遠，要踏踏實實的做一個“好人”。高校擴招以來，伴隨著教育改革的深入，越來越多的青年學子有機會步入理想中的大學校園，實現青春的夢想。但大學卻并非一些人心目中的殿堂，當不少大學生感受到大學所帶來的壓力時，彷徨和困惑接踵而至。此時，逃課 成了他們逃避現實的方法之一。針對以上種種原因,提出以下幾點建議:(一).對學校來說,搞好教學設施的配置,給學生一個寬松的學習環境.允許在校生重新選擇喜愛的專業.調整 課程安排,使學生感到自己學到的東西很有用,而不是在浪費時間.不要把重要的東西都留到大三大四才教,學生的 心理是難以接受的,現實的生活讓他們也沒有精力再安心的學.加強與社會的聯系,建立一些可供學生實習的地方.增進知識的應用.讓他們感到學習是很有用的.對學生的生活多給予關心和幫助,對他們進行思想教育,尤其是愛情 觀的教育.(二).老師應該使本學科的知識與時俱進,多與學生溝通交流.不要只為了完成教學任務.上課的形式多樣化.提 高學生的學習興趣.(三).學生應加強自身素質,愛學習,追求知識.不盲目的考證書.嚴于律己.談文明的戀愛.把社會實踐和學習的 關系處理好.做合格的大學生!現在的情況下，學校應鼓勵學生合理安排時間，自主學習，把有限的時間用在對自己更有意義與價值的事情上。大學教育本來就應把重點放在自學上，老師提出要求，學生怎么學是學生的事，但一定要出成果。不要一味進行灌 輸，而應積極鼓勵學生發展自己的興趣愛好。大學教育應注重學生性格及興趣愛好的多樣性。生物界的多樣性造就 了生態系統的平衡；同樣道理，只有由各種各樣性格特征的成員來構成社會時，社會這一有機系統才能達到穩固平衡。我們的主流教育應轉變，讓學生學會比較，學會獨立思考，學會自主選擇。這種對于權利的珍視，對于選擇性 的學習，對于自我的認同，遠遠比被動接受，比一味灌輸，比坐享其成，比主流教育所教導的爭強好勝、所謂“勇 奪第一”更重要，也更有價值。下面談談我對檢討的認識。隨著 21 世紀時期的到來，許多歷史痕跡都將逐漸消逝，然而只有具思維的物體在流轉的歲月中留有自生而來 的思維。一直以來，檢討與自我檢討都是人們對自身素質提高的一個必要方法。外面的花花世界通常將人們本身發 自內心深處的那些感覺朦上了一層層的面紗，人們只有不停的進行檢討及自我檢討才能將造成假象面紗掀開，真正 的實質才得以體現，才不致于使人在假象中得出錯誤的結果。因此，在這里有必要去淺談一下檢討與自我檢討。檢討與自我檢討是一個循環的過程。一切有邏輯思維的物體都是通過檢討與自我檢討而得到進化或進步，動 物界中的動物學習生存的本領就是一個檢討與自我檢討的過程。檢討與自我檢討都必須要先產生一個實體才能對這 個實體的過往經歷的結果進行分析，然后得出總結，再將總結出來的具體問題進行優化及改進，最后推算出正確尋 找真實結果的方法。由于有這些次序中的概念，往往檢討與自我檢討都會在先行動，然后再得到解決方法或經驗。檢討與自我檢討在定義上可以解釋為對過往經驗的分析、總結過程，現實中人們只是犯錯誤的認為它只是表示 對一個失敗經驗的分析及總結過程，但成功經驗的分析總結過程人們卻忽略了。往往人們會認為過往成功的經歷就 不用進行檢討與自我檢討，其實這是極錯誤及危險地步向滅亡的想法。因為唯物論一切事物都是客觀存在的，成功 的結果往往沖昏了人們對成功過程中實施方法的總結經驗，沒了這個總結經驗，人們在下一次實踐中就等于每次都 是只靠盲目探索而取得成果，這往往是最危險的方法，最終會誤導人們處事方法而步向滅亡的深淵。由于檢討與自我檢討是一個循環不斷的過程，每一個檢討與自我檢討本身也是一個實踐的過程，其經歷及結果 也將產生下一個檢討與自我檢討，下一個檢討與自我檢討的結論往往是一個最新的行動指引。檢討與自我檢討因此 具有周期性，一切具有思維的物質自產生至滅亡的過程中，檢討與自我檢討的周期越短，進化的階躍就越大，往往 它是一個傅立葉級數方程，越往前執行一個周期，下一次的波幅就會收窄，頻率也因此而加密。其次，檢討與自我檢討由于是一個過程，所以結論在邏輯領域中也存在真或假的定性，但這一個結論的定性不 會對檢討與自我檢討的過程產生一個陰影，因為綜上所述在得出每個結論之后，無論怎樣都必須要進行經驗的分析 與總結，所以這個定性并不影響下一次檢討與自我檢討的出現。檢討是由一切具有思維的物質去執行，自我檢討則只是由自我思維的物質本身去執行。檢討與自我檢討中，自 我檢討是檢討的一個真子集，因此，忽略自我檢討本身，非自我檢討在檢討中往往有可能是一個空子集，當這種情 況出現的時候，自我檢討的存在就是唯一為防止步向滅亡而提出最新行動指引的最后一道防線。這個關鍵性往往給 自我思維物質帶來進化的希望與生機。當檢討不出現時，自我檢討的關鍵主導是具有自我檢討能力的思維物質本身，而且這個思維物質往往會在檢 討不出現的時候，也將自我檢討的警惕性同迫切性如同只是看到成功一面而忽略存在失敗漏洞那樣大大降低，從而 增加步向滅亡的危險性。總結以上論述，無論何時何地只要具有自我思維的物質都必須要進行周期性的檢討與自我檢討，從而為下一次 行動提供回避滅亡的行動指引。有時候人們會問：大學生為何如此喜歡逃課？家長和老師們總是習慣于用傳統眼光來看待逃課現象，認為學生 通常是因為貪玩才逃課的，很自然地會把逃課定義為一種不良行為?？上r代在變，對大學校園中的逃課現象再也 不能如此輕易地蓋棺定論了。我是一個大學生，我認為大學生的逃課行為折射出當今高校教學中存在一些亟待解決 的問題。在社會主義的偉大旗幟下,怎么能有逃課這種無組織紀律,個人英雄作風的表現.我深刻認識到,理論課再無聊, 我也不能去做其他事情,因為這樣是對老師的不尊重,就象老師上課接電話一樣是不允許的.這門課再沒用,我也不 能逃課,因為革命尚未成功,不打好基礎怎么能革命.就像教授不上課去開公司一樣是不允許的.我原來一直在安慰自己,我逃課是為了去充實自己,提高自己,我發現我犯了一個嚴重的錯誤.我是學生,本職工 作沒做好怎么能去提高自己呢?這顯然是不對的.逃課的人是沒有出息的,是沒有前途的.你不能因為自己的想法而去做事情,這在我們偉大的社會主義校園里是 明顯不對的.魯迅先生認為天才就是勤奮，他自己的成功，不過是把別人喝咖啡的時間用在了學習和工作上罷了。他不贊成 那種空耗時間的人。他對自己的時間極其吝嗇，一分一秒都不愿白白流失。他把時間比作海綿里的水，總是盡力去 擠。人的生命也就是從生到死這一段時間的總和。所以說，魯迅先生對時間的比喻，道出了生命的真諦，一個“擠” 字道出了生命的價值，生命的意義。若一輩子總是悠悠晃晃，無所作為，生命還有什么價值可言！若對時間沒有“擠” 的精神，想成就一番事業，豈不是懶漢做美夢——空想一場而已。有志者惜時如金，無志者空活百歲。不善擠時間 的人，很難說他有什么宏圖大志。學會平衡時間，才是我們應該學習的。比爾蓋茨為什么是世界首富,因為他不是逃課的人,他只是輟學而已.看看,要取得那么大的成就,你就不能逃課, 要努力學習文化知識,打好基礎.那么為什么蓋茨不是宇宙首富呢?很簡單嘛,因為他輟學了,一個輟學的人怎么可能 成為宇宙首富.同是輟學的人,邁克戴爾為什么不是世界首富?這也很簡單嘛,因為他在大學期間經常逃課,他的理論基礎知識 不夠扎實,沒有深刻理解自己做為學生的本職工作是學習,而不是在大學里進行骯臟的資本交易.看看,這個人現在 是世界第一大剝削人民的電腦公司的董事長兼 CEO.大家不能買戴爾的電腦,逃課的人理論知識不扎實,賣的東西是 沒有安全感的.逃課人的電腦有什么可買的? 學校既然開了這門課,就有它存在的道理,我沒弄明白這個道理那是因為我智商太低了.小小的匯集才能龐大.知識都是學出來的,學問肯定是上課上出來的.我不能因為要自學其他東西就不去上學校的課,我錯了,我逃課是很 不對的.因為現在看著沒用,但是到我工作時就會發現,原來這些工作中遇到的問題學校里面都講過,怪就怪我逃課 沒有在學校里面弄明白.我浪費了寶貴的資源,給我們偉大的政府造成了損失,這是不可原諒的.對于上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。然而，我沒有盡職盡 責地去努力，導致了 5 月 21 日不該發生的事發生了。這一方面說明了我學習工作不夠努力，另一方面，也說明我 對此項工作認識不夠。我這次拖了輔導員的后腿，對此我深感內疚和痛心。我承認，為發展自己的興趣愛好而逃 課的的行為，我應負有不可推卸的責任。這同時也暴露出了我的學習不及時、不扎實、不到位，也反映出了我對 學習認識上不夠重視。我對學習有了新的看法。首先，要明確學習的目的。學習不僅是一個豐富自己知識的過程，同時也考察一個人對知識是否尊重，是否有 毅力。學習是一個過程，我以前總是認為學習是一個狀態，就是最后考試的過于不過，現在看來很是幼稚，因為學習不是為了考試，而是為了我自己，我來大學的目的不正是要學習更多的知識嗎，因為知識來的太容易，像是擺在 我面前的午餐，而我卻沒有好好的珍惜，為自己的這種齷齪做法不齒。為什么我有這樣的機會，就是因為父母的辛 苦勞作和自己昔日的努力，我應該惜之如金才對，而我卻逃了課，放棄了這些寶貴的知識，我錯了，從今后，我會 充分利用大學這次機會，認真學習的。其次，學習要堅持不懈，不能中斷。孟子年幼時一次因為貪玩而沒有上學，他母親知道后非常生氣，用剪刀割 斷正在織布的織線，并告訴孟子：“你放棄學業像我剪斷布線，一個人要專心讀書，才會有知識，如果現在不用功 讀書，將來就一事無成。孟子之所以能夠成為大學者，成為墨家的代表人物，與他年幼時的教育有關。同時我也學 到了，學習不可以中斷，不可以放棄，我對有些科目已經落后了很多，可是我沒有繼續努力下去，而是自甘墮落，不但沒有繼續認真聽課，反而是逃課，我錯了，我認識到了我的錯誤，我這是對知識、對真理一種褻瀆。學習是個 過程，貴在堅持，如果能夠堅持下去，一定可以通過一切難關，相信滴水穿石的力量，繩鋸木斷的毅力。身為一個 學生，如果我不能夠在學習上做到堅持不懈，那我將來進入了社會，也不會是一個敬業的工人。問題的根源就是我 自己的懶惰，我會用最短的時間來克服我的弱點。最后，對知識要有渴求欲。來上大學與在家自學的唯一不同就是在大學里有很多的老師給我講解，如果不用上 課，那上大學就失去了意義。像高爾基說的那樣，我撲到了書上，就像饑餓的人撲到了面包上。所以我也要學習他 的那種對知識的渴望欲。倘若我有他那種欲望的千分之一，相信沒有什么事學不會的。我對人生有了新的認識。第一，要遵守規則。無規矩不成方圓，學生進入學校就必須遵守校規校紀，如果一個學校沒有了規章紀律，那 學校就會沒有秩序，亂作一團，我沒有上課，逃課了，違反了學校的制度，沒有遵循規則，應該受到懲罰。因為在 大學里，學校給我了教訓，老師給了我教導，令我學會了這條道理，避免我在進入社會后遭到類似的情況，犯類似 的錯誤，提前給我打下了預防針，感謝老師的良苦用心，感謝老師對我的照顧，我知道自己錯了，我將痛改前非，重新做一個好學生。第二，學會思考。人和動物的區別就在于人會思考，而動物不會。像逃課這種違反規章制度、浪費自己的青春、愧對于父母的事，我居然做了出來，我都想質問自己有沒有大腦，這次犯錯，令我感悟很深，今后我會認真對待每 次選擇，學會思考，不在犯這種低級錯誤了。萬丈高樓平地起，水積成洋，沙積成塔，知識是學出來的，學問是 上課出來的。現在我已經認識到了自己的錯誤,打算今后改正壞毛病，調整好心態,好好學習，天天向上！短短的一篇檢討書，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深埋在我的心里。我錯了，我逃課了。我錯了，我不該逃的。但是，浪子回頭金不換。我希望老師能給我改過重新做人的機會。老師能給我改過的機會，我會化悔 恨為力量，努力地上課、上課、再上課。

第二篇：一萬字逃課檢討書

尊敬的王輔導員：

您好！

今天我懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔嚴肅的對于我運動會前曠課一事，做出嚴厲地批評，并向您表示我對曠課這種惡劣行為的深痛惡覺以及不再曠課的決心。

這次曠課雖然有著一定客觀上的原因，但更多的是我主觀上犯了很多錯誤。因為要看病，所以我打算在運動會期間回家。當我在星期四下午坐上回家的列車時，卻看到學校的運動會不再如期舉行，星期五照常上課的消息。當時我抱著僥幸心理，認為星期五的課可以蒙混過關并沒有放在心上，如果真的讓我就這樣混過去，那么也許我會一步步地繼續墮落下去，犯下更大的錯誤。但是敬業負責的輔導員看出了很多不求上進的同學的心思，特意過來點名，這讓我及時地在錯誤的道路上止步。雖然確實有些小情緒，但其實非常感謝輔導員。

身為一名學生，我們的職責就是要好好學習，順利完成自己的學業，將來為人民、為祖國做出盡自己所能的貢獻?？蛇@一切的前提是要認真的聽課，而我 卻逃課。我錯了，通過在家里的反省，我知道我所做的是多么愚蠢的一件事。

首先，我沒有履行一個學生應該履行的 義務——認真聽課；其次，我辜負了老師、家人對我的期望，老師希望我們能夠順利完成學業，成為棟梁之才，家 人希望我們能夠順利完成學業，完成一個作為家長的職責，我沒有好好的干，只是任性的選擇自己所謂“自主”的 生活，現在看來，這是一種很自私的做法，對不起家人，對不起老師，在此向我的老師以及我的家人道歉；最后，我覺得逃課是對自己不負責，經過了高中的艱辛，終于考到了大學，雖然這個大學不怎么樣，可是瘦死的馬比驢大。來到大學是為了什么，當然就是為了能夠更好的深造，可是我卻逃課，我沒有珍惜我的心血和汗水換來的學習機會，而是浪費，不，應該說是揮霍了這次難得的機會。

我錯了，我對我曾經的努力道歉，希望日后的努力能夠彌補我的 過錯 對于我的輔導員王老師我表示深深的歉意，對不起，令您失望了，您在第一次見我們的時候就告誡我們要好好 學習，而且一再強調不要遲到，不要曠課，不要作弊。我沒有做到，我逃課了，我犯錯誤了，我想向我的王老師 說聲對不起，我沒有做到您事先的規定，我違反了紀律。這次逃課，想必給王老師帶來了不少的麻煩，據說有很多同學沒有去，這多傷人心啊?；蛟S這次逃課使您更加的忙碌，身為一名大學生，還 像個小學生一樣令輔導員費心，真是抱歉，對不起王老師，我做錯了事，希望您原諒。原本希望通過自己的努力來 為您爭光，可是我給您帶來的確是恥辱，作為我的輔導員，我卻給您抹黑了，對不起，我尊敬的王老師。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。我深刻的檢討，認為在本人的思想中已深藏了致命的錯誤：思想覺悟不高，本人對他人的尊重不夠，對重要事項重視程度嚴重不足，平時生活作風散漫。我辜負了您的一番心血，事無巨細。見微知著，由小及大，我作為一名大學生而且是班委卻有事不請假，給全班作了壞榜樣 造成了惡劣的影響，對于我逃課的事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、像這樣有事沒請假，讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問這怎么不會讓平時十分 關心每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師上課工作分心，造成更嚴重的后果。

2、在同學們中間造成了不良的影響，由于我一個人的逃課，有可能激發一個欲逃課的同學的堅定決心，影響 班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。如今錯已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討 自己的錯誤。

4、思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發生。

總之之所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現代大學生應具有的認識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回 報。

由于以前也發生過此類狀況，受到了老師的批評，所以這些心里十分的難受，覺得辜負了老師對自己的諄諄教導，浪費了老師的精力和時間，我實在是不該，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。

2、提高紀律性。我應該認真學習學校的校規校紀，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假。

3．提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，并且要養成良好的學習和生活作風。

4.‘學會正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權衡利弊，不能再像以前一樣沖動行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。

5、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

我越來越清晰地感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的一年里更嚴格地要求自己，在認真 完成作業地同時，使自己的言行都與一個現代大學生相符合。守時是一種美德。懂得珍惜時間的人，不僅僅要注意不浪費自己的時間，也要時時注意不能夠白白浪費別人的 時間。管理好自己的時間，就是讓自己無論在做什么事的時候都能夠輕松應對、游刃有余。一個守時的人，必將獲 得別人的尊重。作為一個大學生，雖然不能和偉人相比，可是高山仰止，景行行止。雖不能至，然心 向往之。只有不斷的學習這些偉人的優秀品質，不斷充實提高自己，才能達到一個合格的現代知識青年和優秀大學 生的標準。

寒窗苦讀十二載，我們很幸運地通過了高考的獨木橋，踏入寧靜的大學校園，從此再也沒有人向高中老師那樣 來時刻督促自己的學習。就我之拙見，一部分缺乏自我約束力的同學開始松懈，上課在這部分學生心中已不再是主 要部分，他們認為一些課程平時聽不聽也無關緊要，只需在考試前打一下突擊戰，很多人甚至覺得不逃課、掛科的大學不是完整的大學。于是在平時的學習中就放低了要 求，以一種“六十分萬歲，多一分浪費”的消極心態去應付考試，并認為考前一個月的備考時間就足矣，平時上課 簡直就是蹉跎歲月。取而代之的卻是上網玩游戲、聊天、看視頻，有的甚至上網成癮，不能自拔。還有的同學因本專業的就 業形勢不看好，從而盲目地認為學好課堂知識對于自己的前途沒什么用處，逃課也就成了家常便飯。如此種種，不 一而論，所以逃課現象不但經久不衰，而且有愈演愈烈的態勢。在一些同學眼里，逃課成為了一種“潮流”，逃課 是“大學生”生活中必不可少的一部分。但是，這樣帶來了怎樣的結果呢？有多少同學在考試前夕幾近瘋狂的挑燈 夜戰，致使身心勞頓，但是仍難免掛科的窘境；有多少同學在“逃”了四年大學后，因拿不到畢業證或學位證而憂 心忡忡。

在這個寬松自由的校園環境中，我們倡導批判，張揚個性，然而我們應該牢記“無規矩不成方圓”的古 訓，紀律的存在有著它的必要性。我深刻認識到,理論課再無聊, 我也不能去做其他事情,因為這樣是對老師的不尊重,就象老師上課接電話一樣是不允許的.這門課再沒用,我也不 能逃課,因為革命尚未成功,不打好基礎怎么能革命.我原來一直在安慰自己,我逃課是為了去看病，為了更好地學習，但我犯了很大的錯誤，我完全可以打電話跟老師請假，相信如果有正當的理由，誠懇的態度，那么老師也會允許偶爾的事假。對于上課，不管我是不想去，還是老師講課講得不好，我都應義不容辭的去上他的課。如果實在去不了應該事先請假。然而，我沒有盡職盡 責地去努力，導致了 星期五不該發生的事發生了。這一方面說明了我學習工作不夠努力，另一方面，也說明我 對此項工作認識不夠。我這次拖了輔導員的后腿，對此我深感內疚和痛心。我承認，為發展自己的興趣愛好而逃 課的的行為，我應負有不可推卸的責任。這同時也暴露出了我的學習不及時、不扎實、不到位，也反映出了我對 學習認識上不夠重視。我對學習有了新的看法。首先，要明確學習的目的。學習不僅是一個豐富自己知識的過程，同時也考察一個人對知識是否尊重，是否有 毅力。學習是一個過程，我以前總是認為學習是一個狀態，就是最后考試的過于不過，現在看來很是幼稚，因為學習不是為了考試，而是為了我自己，我來大學的目的不正是要學習更多的知識嗎，因為知識來的太容易，像是擺在 我面前的午餐，而我卻沒有好好的珍惜，為自己的這種齷齪做法不齒。為什么我有這樣的機會，就是因為父母的辛 苦勞作和自己昔日的努力，我應該惜之如金才對，而我卻逃了課，放棄了這些寶貴的知識，我錯了，從今后，我會 充分利用大學這次機會，認真學習的。其次，學習要堅持不懈，不能中斷。同學習是個 過程，貴在堅持，如果能夠堅持下去，一定可以通過一切難關，相信滴水穿石的力量，繩鋸木斷的毅力。身為一個 學生，如果我不能夠在學習上做到堅持不懈，那我將來進入了社會，也不會是一個敬業的工人。問題的根源就是我 自己的懶惰，我會用最短的時間來克服我的弱點。最后，對知識要有渴求欲。來上大學與在家自學的唯一不同就是在大學里有很多的老師給我講解，如果不用上 課，那上大學就失去了意義。我對人生有了新的認識。萬丈高樓平地起，水積成洋，沙積成塔，知識是學出來的，學問是 上課出來的?，F在我已經認識到了自己的錯誤,打算今后改正壞毛病，調整好心態,好好學習，天天向上！

短短的一篇檢討書，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深埋在我的心里。我錯了，我逃課了。我錯了，我不該逃的。但是，浪子回頭金不換。我希望老師能給我改過重新做人的機會。老師能給我改過的機會，我會化悔 恨為力量，努力地上課、上課、再上課。

檢討只是一份死物，紙上談兵人人會，但改正錯誤不是靠寫檢討，而是靠實際行動！只有 認認真真地認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。改正錯誤需要一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我腳踏實地地改正所犯的錯誤！望老師能念在我認識深刻的份上，從輕處理。我一定用行動來證明自己，不辜負老師們的一片苦心。

第三篇：逃課檢討書

自我檢討 敬愛的老師：

首先我為這周逃課犯下的錯誤深刻的悔過。由于自己的懶惰，缺席了XX課，在班里面造成了嚴重的影響，我懷著愧疚和懊悔寫下這份檢討書，以表示我對逃課這種嚴重不良行為的深刻認識以及本人再不逃課的決心。我懷著對未來的美好向往和追求，來到了大學。早在我進入大學之初，我就堅定了好好學習，努力成才的決心，但是我卻因為一時懶惰，萌生了逃課的想法，因為缺席，我放棄了老師給我們精心準備的無比生動的課程,錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐。我辜負了老師、家長以及同學的關心。我錯過了在優秀的環境下補充知識的機會，這莫過于人生的一大損失。老師希望我們能夠順利完成學業，成為棟梁之才，家人希望我們能夠順利完成學業，完成一個作為家長的職責，我沒有清楚地認識到這些，只是任性的選擇自己所謂“自主”的生活，現在看來，這是一種很自私的做法。大學生守則中明確寫到不能無故曠課，而早在大一我們就已經學習過這些規定。然而身為大三的學生，我卻不能很好地執行，實在是深感羞愧。在大學生活中，漸漸放松了對自己的要求，漸漸忘記了一個大學生的本職，不僅是對自己的不負責，也沒有履行好大三學生的良好的帶頭作用，對整個班級，整個學校的學習風氣都帶來了壞的影響。我作為一名大學生不請假逃課，給全班作了壞榜樣，造成了惡劣的影響，對于我逃課的事情，所造成的嚴重后果我做了深刻的反思：

1、我沒向老師請假便擅自逃課，讓老師擔心我的安全。本應按時出現的我未能按時出現，試問這怎么不會讓平時十分關心每一個學生的老師擔心。而這樣的擔心很可能讓老師上課工作分心，造成更嚴重的后果。

在同學們中間造成了不良的影響，由于我一個人的逃課，有可能激發一個欲逃課的同學的堅定決心，影響班級紀律性，也是對別的同學的父母的不負責。

影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。

思想覺悟不高，對錯誤的認識不足，試想如果當時我就認識到此事的嚴重性，錯誤就不可能發生。如今錯已鑄成，我深感懊悔，我深刻檢討自己的錯誤，以求最大程度彌補過錯。對不起，老師！這次我犯的是一個嚴重的原則性錯誤。所有的問題都歸咎于我還為能達到一個現代大學生應具有的認識問題水平，未能對老師的辛勤勞動作出回報，我越來越清晰的感覺到自己所犯的錯誤的嚴重性，為此，我一定會在以后的日子里更嚴格地要求自己，在認真完成學業的同時，努力提高思想認識，將升華思想覺悟，使自己的言行與一個現代大學生相符合。作為一個學生，我深知學習之重要，術業之根本，老師的反復教導我們，逃課事小，但其折射的現狀事大。它反映到大學生的綜合素質水平上，令人反省深思：一度以天之驕子自稱的 當代大學生，被稱為祖國的棟梁和未來的希望。大學生無合理原因逃課從某種程度上說是對知識的藐視，是自我約 束能力缺乏的具體表現，如果任意放縱這種行為，到最后學校向社會輸送的只能是有文憑的“假”大學生，而不是有著良好知識底蘊和素質且誠信的社會建設生力軍?？v“氣有浩然，學無止境”，此時我們能夠問心無愧地說出這 一句話嗎？在這個寬松自由的校園環境中，我們倡導批判，張揚個性，然而我們應該牢記“無規矩不成方圓”的古訓，紀律的存在有著它的必要性。

作為一個大學生，違反了“學生守則”明令禁止的行為，實屬不該，我認識到自身的錯誤，而且知道找理由是不對的，在有人教育 的時候，我們應該把握機會。我會提高自己的思想覺悟，重視問題，并真正實行，以后會盡量不逃課，好好 學習專業知識，并謹遵老師的教導。從今以后我會對我的行為負債，我會改，試著去努力做好一個屬于自己的我．不管是紀律上，還是人格上，此次的反省尤為深刻，使我覺得改正錯誤是件刻不容緩的事情，經過幾個小時的深思，我決定以以下的行為向老師表達自己認錯的決心：

1、向老師認錯，寫檢查書。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。

2、提高紀律性。我應該認真學習學校的校規校紀，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假。

3．提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，并且要養成良好的學習和生活作風。4.學會正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權衡利弊，不能再像以前一樣沖動行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。對于自己以前所犯的錯誤，我已經深刻的認識到了它的嚴重性，特寫下這篇檢討，讓老師提出批評，并希望得到老師的原諒。并且向老師保證我以后將不會再犯以上的錯誤，特別是不會再無故曠課了。希望老師能夠給我一次改正的機會，并且真心的接受老師的批評和教誨。同時希望老師在往后的時光里能夠監督我，提醒我。我一定不會再讓老師失望了。

5、制定學習計劃，認真克服生活懶散、粗心大意的缺點，努力將期考考好，以好成績來彌補我的過錯。

短短的一篇檢討書，不能表述我對我自己的譴責，更多的責罵，深埋在我的心里。同時我認為但是一份檢查是不夠的，而是靠實際行動！任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！。同時真心希望老師能給我改過的機會，我會化悔恨為力量，努力學習，努力提高思想覺悟，以更高的標準來要求自己，用自己的行動來證明自己的覺醒。

第四篇：逃課檢討書

檢討書

尊敬的老師：

您好，今天在被您喊去訓導之后，我回去進行了認真的反思，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，我錯了，我不應該曠課。于是我懷著愧疚和懊悔寫下了這份檢討書，以表示我再也不曠課的決心。

早在我們踏進校園的時候,老師就已三申五令,一再強調,全校同學不得逃課.可是我還是沒有忍住誘惑，放棄了老師給我們精心準備的無比生動的課程,錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐。

父母花錢讓我們來學校是為了學知識的，而我卻用這段美好的時光去玩，實在是愧對自己的父母，也是對自己的不負責任，如果我就這樣下去，等到我來到社會的時候發現自己一無所長一定會后悔莫及。

所以，我要感謝您。同時我也感到非常的慚愧我辜負了您的一番心血,事無巨細.見微知著,由小及大,我作為一名高中生有事不請假,給全班作了壞榜樣造成了惡劣的影響,對于我逃課的事情,所造成的嚴重后果我做了深刻的反思:

1.思想上的錯誤：對于個別科目重視不夠。對于這一點，我開始反省的時候并沒有太在意，但是，經過深刻的反省，我終于認識到了，這個錯誤才是導致我曠課的重要原因。這個錯誤也反映到了我平時的課堂效率上。對于我不夠重視的課程，往往我并沒有

自始自終的專心聽講，這種行為雖然沒有擾亂同學和老師的教與學，但是這對于自己來說，卻是一個及其嚴重的錯誤。

2.行為上的錯誤：不應該無故曠課。對于這一點，是很明顯的一個錯誤。而且這個錯誤在一定程度上其實是對老師和同學的不尊重。

3.對同學和自己的影響上的錯誤：這次事件的發生讓我沒有學到自己本該學到的許多知識，這對于我自己未來的科學素質及綜合素質的提高和改進都有很大不良影響。與此同時這不僅耽誤了我自己的學習成績，也給班級里帶來了不好的影響，由于我一個人的逃課，有可能造成其它同學的效仿，影響了班級的紀律。對于以上的錯誤，我已經深深的認識到了它們的嚴重性，特別是曠課——這種損人卻又不利己的錯誤。為了更好的向老師檢討自己，我特提出以下幾點改正意見，好讓自己和老師同學督促自己改正我的錯誤：

1.向老師認錯。既然自己已經犯了錯，我就應該去面對，要認識到自己的錯誤，避免以后犯同樣的錯誤。所以，我寫下這篇深刻的檢討，向老師表明我認錯的決心。

2.提高紀律性。我應該認真學習學校的校規校紀，并且做到自覺遵守。不遲到，不早退，不曠課。有事應該先向老師請假。

3.提高自己的思想覺悟。對各門課程都應該引起重視，并且要養成良好的學習和生活作風。

4.克服自己的惰性，不要給自己找任何借口，因為逃課不管怎么

說都是錯的。

5.學會正確處理問題。以后遇到事情需要冷靜的處理，凡事需要三思而后行，多角度的權衡利弊，不能再像以前一樣沖動行事，這一點對于自己無論是做人，還是做事都是很重要的。

6.提高自身思想覺悟,增強對他人的尊重,對重要事項增加重視。老師反復教導言猶在耳,嚴肅認真的表情猶在眼前,我深為震撼,也已經深刻的認識到事已至此的重要性.如今,大錯既成,我深深懊悔不已.深刻檢討。

同時我認為但是一份檢查是不夠的，而是靠實際行動！只有真真切切認識到自己的錯誤，才能改正錯誤。任何事情都有一個過程，改正錯誤也有一個過程，而這份檢討將是我的一個監督，一個警鐘，監督我一步一步踏踏實實地改正所犯的錯誤！

您的學生：周錦濤

2012.4.21

第五篇：逃課檢討書

檢討書

尊敬的XX老師：

首先我要為自己所犯下的錯誤表示深沉的悔過，因為自己的懶惰，就缺席了兩節電子商務的課，對該行為在班里造成的不良影響，我感到非常慚愧，我知道自己的行為辜負了老師的諄諄教導和父母的深切希望，浪費了父母的錢財，這是一件非常可恥的事情，對此我感到非常愧疚，早在我進入大學之初，我就下定了努力學習，刻苦鉆研的決心，但現在我卻辜負了老師、家長以及同學的關心，我逃課了。對此，我不想找任何的理由來為自己開脫，因為錯了，就是錯了，找理由來逃避，只會使自己越陷越深。因為我知道推卸責任容易變成一種習慣，而這種習慣養成了就難以去改變了。經過深刻的反省，我認為及時改正錯誤是一件非常必要的事情，為了更好的認識并改正錯誤，保證不再重犯，今天我懷著愧疚的心情寫下這份檢討，以表示我對此次逃課的慚愧，以此來表示我不在逃課的決心，并對老師與同學們致以誠摯的歉意，在此我將我的錯誤總結為一下幾點：

1.沒有承擔起自己應承擔的責任。作為一名學生，堅持上課是我的義務，也是我的最基本的責任。然而我卻沒有意識到這一點，無視學校的規章制度，無視班級的管理條例，不但是自己損失了一部分知識財富，更給班級帶來了極其不良的影響，這是我的第一大錯。

2.態度上的錯誤。在學習生活中，對自己要求不嚴格，隨意放縱自己，想做什么就做什么，從不考慮事情的后果，而且還像墻頭的野草，風

往哪面就想哪邊倒，總是在不停的搖擺，沒有擺正自己的態度，做事情總是三分鐘的熱度，連最重要的學習都落下了，紀律也散漫了，這是我的第二大錯。

3.行為上的錯誤。不應該無故曠課。對于這一點，是很明顯的一個錯誤。而且這個錯誤在一定程度上其實是對老師和同學的不尊重更大的程度來說是對自己的不負責，不能克制自身的惰性。

4.對自己和他人造成了不利的影響。因為逃課被老師捉住了，心里總是害怕老師會對我施與嚴厲的懲罰，因此總是心神不寧，不能靜下心來學習，使我的學習效率大打折扣，這造成了我直接的精神損失和間接的物質損失，并且逃課是一個很不好的行為，這會對我個人素質的提高造成嚴重的阻。另外，人總是很容易就會產生隨眾心理，并時常存在僥幸心理的，如果我逃課而不用受到懲罰，那么可能會有同學們會因此而做出逃課這等不理智的事情。

對于以上的錯誤，我已經做了深刻的反思，并認識到了它的嚴重性，為了更好的向老師檢討自己，我特提出以下幾點改正意見，好讓老師同學和自己時刻督促我改正自己的錯誤，我做出了如下的改正措施：

1、向老師認錯，寫書面檢討書。承認自己的錯誤，致以誠摯的歉意，并作出深刻的反省。

2、遵守紀律。自覺遵守學校的規章制度，準時上下課，不遲到，寧可早到十分鐘也不遲到一秒鐘，不早退，寧可晚走十分鐘也不早退半秒鐘，有事及時請假，不能無故曠課。

3．擺正自己的態度。對每一門課都給予高度的重視，并養成良好的學習習慣和生活作風。

4、學會自律。制定完整的學習計劃并嚴格的貫徹，努力克服自身的惰性，不輕言放棄。

我知道改正錯誤不是靠寫檢討就行的，更重要的是要用實際行動來證明的！只有深刻地認識了自己的錯誤，才能堅決地去改正，不是嘴上說說就完事的，但改正錯誤也不是說該就能改的，因此我行通過這份檢討書來表示我認真改正錯誤的決心，并以此為一個警告，警示我不要再重蹈覆轍，同時也懇求老師能給我機會，原諒我的過失，不要因為我的一次錯誤而給我打下不良烙印，因為我一定用自己的行動來證明，我不是那種言而無信之人！