第一篇：讀莫泊桑《項鏈》有感

讀莫泊桑《項鏈》有感

小說講述了教育部小職員路瓦栽的妻子瑪蒂爾德愛慕虛榮，追求高雅乃至奢華的生活，但家境只能讓她生活在夢幻中。而丈夫為了讓妻子開心，好不容易弄到教育部長夫婦家庭晚會的請柬。為了出席這個舞會，瑪蒂爾德向朋友佛來思節夫人借了一掛鉆石項鏈。晚會上，路瓦栽夫人得到了成功，比所有的女賓都漂亮、高雅、迷人，但是，樂極生悲，她將借來的鉆石項鏈丟失了。為償還購買項鏈的借債，夫妻倆含辛茹苦地勞作十年。瑪蒂爾德變成一個粗壯耐勞的婦女，路遇佛來思節夫人時，多年老朋友竟認不出她了，瑪蒂爾德講出了十年不平常的經歷，佛來思節夫人感動極了，卻出人意料地告訴她，借給她的那掛項鏈是最多值五百法郎的假鉆石項鏈。

……

其實，有些人終其一生都在為“一條項鏈”苦苦的追尋，可能會在行將離別時才有悔之晚矣的頓悟。我們平時所在意的并非生命的使命，一直被我們忽略抑或不被尊重的才是生命的本源。珍惜、包容、感恩、快樂........一個生命，應該讓身邊的其他生命因為我們的存在而更加美好和精彩。呵呵，但試問天下幾人能？悲催的人兒啊，磨拳搽掌、爭先恐后的明知山有虎是偏向虎山行，跌跌撞撞、頭破血流、不折手段爬升至步履蹣跚、回光返照之時回過味

來，哦？我去，我可能活錯了，我真的活錯了。可是，人生的戲已演完、拍完、公映完，時光不能倒流，歲月難以重過。

我等尚在步履堅實的生命，一定要盡快高舉活一天少一天的旗幟，繼承吃多少拉多少的傳統，發揚求真務實、陽光快樂的生活態度，緊密團結在以親情為中心、以生活工作環境為半徑的圓圈內，埋頭苦干、銳意進取，腳踏實地一步步的過好簡單幸福的小生活，用無悔的青春踐行中國夢，足矣。

僅此而已。

第二篇：六年級學生讀莫泊桑小說《項鏈》有感

媽媽有一條漂亮的珍珠項鏈，它上面的每一顆珍珠都閃耀著美麗的光芒，而且晶瑩剔透，我非常喜歡它，六年級學生讀莫泊桑小說《項鏈》有感。看著媽媽的這條項鏈，讓我想起了著名短篇小說家莫泊桑寫的一篇小說--《項鏈》。

《項鏈》這篇文章講的是：有一個叫盧瓦瑟爾的女人，她天生麗質，卻出身貧寒，嫁給了一個小職員。由于一個偶然的機會，她接到了一個盛大舞會的邀請，因為沒有首飾，她向富有的朋友借了一條美麗的項鏈，舞會結束回到家里，她發現項鏈丟了，為了賠償朋友的項鏈，她到處借錢買了一條相同的項鏈還給朋友，她因此欠下了一身的債，當她辛苦工作把債務終于還清的時候，她得知當初丟的那條項鏈是假的，而她卻還了朋友一條真正的、非常昂貴的項鏈。

讀了這個故事，我覺得盧瓦瑟爾既可憐又可悲。可憐是因為她經歷了千辛萬苦，從一個美麗的太太變成了一個粗野的潑婦，她為了那條項鏈失去了自己擁有的一切，而命運卻捉弄人，她直到最后才知道，自己所做的努力都是白費，自己做的一切都等于零，讀后感《六年級學生讀莫泊桑小說《項鏈》有感》。但是，毀了她一生的不只是命運，更重要的原因其實是她自己的愛慕虛榮，這也是她的可悲之處。如果她當初沒有因為虛榮去借項鏈；如果她當初沒有把項鏈弄丟；如果她把弄丟項鏈的實情告訴朋友……這一切都不會發生。換言之，如果她不是那么愛慕虛榮，她肯定不會像后來那樣變成潑婦，而這一切都是她自己造成的，所以才會可悲！

在現實生活中，也有這樣一類人，他們有強烈的虛榮心，常常通過吹牛、欺騙等手段來表現自己；常常嫉妒別人，看到別人比自己強就不舒服、不痛快，甚至挖苦那些比自己強的人；而且還特別喜歡聽別人說討好自己的話，喜歡別人拍自己的馬屁，最不能接受別人給自己提不同的意見……他們是現實生活中的“盧瓦瑟爾”。

法國哲學家柏格森說過：虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都是滿足虛榮心的手段。所以，我們要老老實實地做人，踏踏實實地做事，絕不能為了滿足自己的虛榮心，而去做一些違背自己良心的事情。

我十分喜歡媽媽的項鏈，而莫泊桑關于《項鏈》的故事我也永遠不會忘記！

第三篇：項鏈(莫泊桑)

教學目標：

1、理解小說的深刻內涵，探究悲劇發生的思想根源，培養學生辨證思維能力；

2、領會小說精巧的構思，續寫課文，培養學生創新思維能力。教學方法：在教師的組織下，學生合作、探究。教學手段：多媒體 教學時間：二課時。第一課時

教學目標：理解課文的深刻內涵，探究悲劇發生的思想根源，培養學生辨證思維能力。教學過程：

一、激趣導入：大家知道，項鏈是日常生活中的一種首飾。可是有時候，項鏈也會成為一條鎖鏈，緊緊地勒住命運的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說巨匠，他在小說《項鏈》中就講了這樣一個故事。

二、自主、合作、探究 多媒體展示：“要是那時沒有丟失那掛項鏈，她現在是怎樣一個景況呢？誰知道呢？誰知道呢？人生是多么奇怪，多么變化無常啊，極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你！”（《項鏈》語段）

明確：針對的是瑪蒂爾德丟失項鏈的人生悲劇。問題2：為什么會丟失？

明確：因為她覺得“臨走時候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱”，“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走”。問題3：這是什么思想在作怪？ 明確：虛榮心。

問題4：如果她沒有項鏈，就不會丟失。哪來的項鏈？ 明確：從朋友那里借來的。問題5：為什么要借？

明確：因為她沒有——這是客觀原因。主觀上是因為她認為“在闊太太中間露窮酸相，再難堪也沒有了”

問題6：這又是什么思想在作怪？ 明確：還是虛榮心。

問題7：如果她不參加舞會，就不會借項鏈。她為什么要去參加舞會呢？

明確：貪圖享樂的思想。小說一連用八個“夢想”描寫了瑪蒂爾德的心理活動。她夢想有高級住宅，夢想有華貴的陳設，夢想有精美的佳肴，夢想有仆人侍奉，甚至夢想自己“跟最親密的男朋友閑談，或者跟那些一般女人所最仰慕最樂于結識的男子閑談”，“她覺得自己生在世上就是為了這些”。種種狂熱的夢想，無不暴露出她貪圖享樂的思想意識。

問題8：要是沒有丟失那掛項鏈會怎么樣呢？她的人生悲劇能夠避免嗎？（分組討論，代表發言）

教師評價：我贊成第二種觀點。唯物辨證法思想告訴我們，偶然性只是必然性的表現形式，偶然之中包含著必然，凡是偶然性在起作用的地方，在它的背后，都可以找到某種必然性，而必然性是事物發展過程中不可避免的、一定要出現的趨勢。第二課時

教學目標：領會小說精巧的構思，續寫課文，培養學生創新思維能力。

第四篇：項鏈 莫泊桑

項 鏈

莫泊桑

學習目標：

（1）掌握小說中分析人物形象的方法，體會從多角度分析瑪蒂爾德這一人物形象。

（2）學會運用多重描寫方法塑造人物形象。學習重點、難點：

重點：體會從多角度研討、分析瑪蒂爾德這一復雜的人物形象。

難點：理解細膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用。教學過程：

一、導入：

小說家不應辯解，也不應饒舌和說教。只有情節和人物才是應當著墨之處。另外，作家不要做結論，而要把它留給讀者。——莫泊桑

二、分析瑪蒂爾德這一人物形象（大聲誦讀課文）思考：你覺得瑪蒂爾德是一個什么樣的人？并說明理由。溫馨提示：小說中分析人物形象的方法。

通過對人物的語言、動作、神態、心理、肖像等方面進行分析。

要求：在文中找出關于瑪蒂爾德的語言、動作、神態、心理、肖像等描寫的語段。明確：瑪蒂爾德是一個愛慕虛榮、追求享樂、追求奢華生活

（但是）誠實守信、勤勞、熱愛生活

總結：莫泊桑用一系列生動的描寫成功地為我們塑造了一位鮮活的、豐滿的小資產階級女性形象，尤其是前半部分通過心理、動作等描寫把瑪蒂爾德愛慕虛榮這一小資產階級婦女形象描繪的栩栩如生，性格刻畫得入木三分，因此，成功塑造人物形象時，必須要用描寫的方法。

三、指導寫作

莫泊桑通過一系列的描寫為我們塑造了一位鮮活的、豐滿的藝術形象，給我們留下了深刻的印象，那么這種塑造人物形象的方法對你的寫作有什么啟示？

為了更好的打開思路，老師先拋磚引玉，共同看朱自清的《背影》（學生齊讀以下片段）

我說道，“爸爸，你走吧。”他往車外看了看，說，“我買幾個桔子去。你就在此地，不要走動。”我看那邊月臺的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的桔子往回走了。過鐵道時，他先將桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起桔子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將桔子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了，到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進去吧，里邊沒人。”等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。

明確：朱自清的《背影》一文通過父親爬過月臺買桔子的動作描寫，表現了父親的艱難，更體現了父愛的深沉，而這一筆為《背影》增添了許多亮點，使它成為近現代優秀散文之一，想一想，描寫對我們的寫作有什么幫助？

四、課堂小結

通過《項鏈》和《背影》，我們可以看出寫作時，可以再寫人記事的文章中運用一兩處精彩的描寫來為作文著色添彩。

五、布置作業

作文小片段：《我最熟悉的一個人》 要求：（1）不少于400字

（2）至少運用兩種描寫方法 板書設計

項

鏈

莫泊桑

瑪蒂爾德的性格：愛慕虛榮、追求享樂、追求奢華生活（動、神、語、心、）

（但是）誠實守信、勤勞、熱愛生活（動、語）

鏈》

莫泊桑

涅陽四初中

薛明

優質教案

《項

第五篇：讀《莫泊桑》有感

讀《莫泊桑》有感

他，1850年8月5日出生于法國諾曼底地區。他的父母并不偉大，但他在艱難的歲月里，與偉人們進行思想交流，終于以《羊脂球》一鳴驚人。他就是莫泊桑，血氣方剛，眼睛明亮而含笑，有時沉默不語。是的，他不是一劃而過的流星，而是深夜中一顆璀璨的明珠。最后，他最終在弟弟逝世的打擊下神志不清，長睡于地下。匆匆走過了43年的路程，他對后人的貢獻無疑是最大的。正如左拉所說，“他的作品將永生，并且使他獲得永生。”

讀后，最讓我深受感動的是他那不屈不撓的奮斗歷程和他對文學超乎常人的熱情。在海軍部工作時，他白天勤勞的干活，晚上進行著偉大的創作。是他對文學超乎常人的熱情，促使他不斷的向文學的頂峰攀登，最終他成了山頂上耀眼的明珠。如園中的一枝紅花，訴說著法國的不足之處。

而在他風華正茂之際，病魔卻一步步無情地降臨在他頭上。因劇烈的偏頭痛而摔倒在地，因右眼看不見而多方求醫，因精神受到刺激而胡言亂語，各種疾病向他發動總攻，但是他的文學創作卻達到了一個鼎盛期。三部長篇小說是他奮斗的結果，一部游記是他生活的真實寫照。《一生》是他經典人生的全過程，一部部佳作相繼問世。他那不屈不撓的奮斗歷程也躍然紙上，他無疑是最堅強的。“會當擊水三千里”，他憑著自己對文學的熱情和不屈的精神，創造了法國的又一個神話。像一個驚雷，炸響整個世界；似一只海燕，喚醒沉睡的大地；如一艘帆船，駛向生命的港灣！

再想想生活在現實社會中的我們，有著比莫泊桑更健康的身體，有著聰明的大腦，敏捷的身手。我們也應該如莫泊桑一樣，有對自己工作無限的熱情和不屈的精神，是事業上有自己的一片天地。這樣，我們才會問心無愧，人生才不會虛度，生活才不會無味。

朋友們，讓我們攜起手來，用無限的熱情和不屈的精神來澆灌自己的事業吧！

點評：這是一篇很成功的讀后感，文章句子通順，內容充實，見解獨到，讀后讓人有一種難以名狀的鼓舞，樂觀向上的激勵。