第一篇：與學(xué)習(xí)有關(guān)的演講稿

與學(xué)習(xí)有關(guān)的演講稿

不論哪一門科目，想要學(xué)好它興趣是最重要的。生物也不例外。而且，我個(gè)人認(rèn)為對(duì)于生物這門學(xué)科，想要培養(yǎng)興趣是很簡(jiǎn)單的。（臺(tái)下有人喊：“胡說(shuō)！”……）

先不說(shuō)這門科目中有許多內(nèi)容是我們這個(gè)年齡段想要和需要了解的（臺(tái)下會(huì)心地鼓掌），從另一方面說(shuō)，我們是生活在生物圈中的，每天要接觸到無(wú)數(shù)的生物，所以我們有必要去了解我們身邊的植物與動(dòng)物。如果我們了解了那些植物與動(dòng)物，我們才能更好地融入到這個(gè)和諧的生物圈中。另外我們也有必要了解我們自身，了解我們身體的各個(gè)系統(tǒng)是如何運(yùn)作的（又有人起哄），也就是說(shuō)，我覺(jué)得學(xué)好生物其實(shí)應(yīng)該算是人的一種本能。（臺(tái)下感嘆、鼓掌）

我們現(xiàn)在不是正在學(xué)習(xí)遺傳病嗎？就舉這個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)好了這一章，我們就了解了遺傳病的發(fā)病原理，自然也就知道了怎樣避免遺傳病。這樣，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，結(jié)了婚（臺(tái)下：“噫！”……），我們就可以運(yùn)用我們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)來(lái)避免生出病孩兒……（臺(tái)下爆炸，鼓掌、起哄，演講被迫中斷，我也第一次抬頭，正好看到前排老師皺眉，我趕緊又低頭接著看桌子等場(chǎng)面恢復(fù)……）

如果人人都不生病孩了，那也是對(duì)地球、對(duì)生物圈的一種貢獻(xiàn)（聽(tīng)到臺(tái)下有人喊：“我不能忍了！”……）。現(xiàn)在知道為什么說(shuō)學(xué)好生物對(duì)我們今后的生活、學(xué)習(xí)起重要作用了吧。

當(dāng)我們?nèi)巳硕歼@樣想，那肯定人人都會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生興趣。有了興趣，自然就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這個(gè)時(shí)候如果再配合上正確的學(xué)習(xí)方法，就一定會(huì)將生物學(xué)好的。

那么，什么才是正確的學(xué)習(xí)方法呢？……（這個(gè)問(wèn)題是我自己不小心給自己挖了個(gè)坑，由于說(shuō)得太high了，說(shuō)這句的時(shí)候完全沒(méi)過(guò)大腦，說(shuō)出來(lái)才發(fā)現(xiàn)自己完了——我哪知道什么是正確的學(xué)習(xí)方法啊！完了……我沒(méi)詞了……拼命才想出來(lái)一句……）正確的學(xué)習(xí)方法就是……是……是因人而異的！（呼～不錯(cuò)不錯(cuò)）但又是大同小異的（臺(tái)下有人：“說(shuō)啥了這是……？”），優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法總有一些共同之處，下面我來(lái)總結(jié)一下這些共同點(diǎn)……

首先要上課認(rèn)真聽(tīng)講，這一點(diǎn)很重要，它是我們掌握知識(shí)的第一步。然后更重要的是做筆記，不管記到哪里，一定要把老師的板書全都抄下來(lái)，那些都是老師為了我們兢兢業(yè)業(yè)嘔心瀝血總結(jié)出來(lái)的。還有就是要多做題，很重要的哦！

第二篇：關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿與關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿300

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿

目錄

創(chuàng)新是一個(gè)積累、實(shí)踐、醒悟的過(guò)程，創(chuàng)新需要 耐心、信心 決心、用心、需要勇氣和能力。

在21世紀(jì)的今天核心競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展靠的是創(chuàng)新型人才創(chuàng)新企業(yè)族創(chuàng)新世界

創(chuàng)新民

(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到 如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復(fù)習(xí)(review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

歡樂(lè)和勇氣，能使人集思廣益而不至于孤掌難鳴。但重要的就要看你如何擇友，如何建立和發(fā)展友誼！

而現(xiàn)在有的同學(xué)，和一幫所謂的哥們，吃吃喝喝，拉拉扯扯，打架斗毆的事件時(shí)有發(fā)生。這是學(xué)校和同學(xué)們所堅(jiān)決不能容忍的，所造成的后果也只有自己來(lái)嘗！也希望大家引以為戒，要交益友，不交損友！建立和發(fā)展真正的友誼！

志同以道合，慷慨以助人，寬厚以待人，正是我們處世交友的原則。只有在這個(gè)原則的基礎(chǔ)上，我們才能贏得誠(chéng)摯的友情，得到歡樂(lè)！

３、水手的風(fēng)采

蔚藍(lán)的天空下，碧藍(lán)的海面上，一艘銀艦乘風(fēng)破浪、揚(yáng)長(zhǎng)而去。一列水手巋然不動(dòng)站立于甲板之上，屹立于海天之間。這便是水手的風(fēng)采——一種風(fēng)平浪靜時(shí)的坦然，一種驚濤駭浪時(shí)的從容，一種風(fēng)吹雨打后的成熟。當(dāng)你身處逆境時(shí)，你是否還會(huì)想起那句歌詞：風(fēng)雨中，這點(diǎn)痛算什么，擦干淚，不要問(wèn)，至少我們還有夢(mèng)。

期中考試又在同學(xué)們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不同的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感乃至驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦，等等。總之，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。水手告訴我們不要被風(fēng)平浪靜所迷惑。風(fēng)平浪靜可能是暴風(fēng)雨的前兆，風(fēng)平浪靜不代表沒(méi)有潛流暗礁。老人言：小心駛得萬(wàn)年船。因此對(duì)于一次考試的成功，不要盲目樂(lè)觀，你不可能做到完美無(wú)缺。你也許有不會(huì)的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒(méi)有而得了滿分，你也會(huì)有方法不佳的地方。假如你一意孤行、驕傲自大，潛流會(huì)掀起

巨浪，暗礁會(huì)變?yōu)檎ㄋ帲≈皇沁t早到來(lái)的結(jié)局。因此善待每次考試后的分析總結(jié)，不斷反省自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，主動(dòng)改進(jìn)，演講稿《關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿》。在順利登陸理想的彼岸之前，請(qǐng)不要輕言成功。

水手告訴我們不要為驚濤駭浪而折腰。驚濤駭浪并不可怕，熟悉它的脾氣就能掌握戰(zhàn)勝它的方法。正如烏云遮不住太陽(yáng)，要堅(jiān)信驚濤駭浪終會(huì)過(guò)去，畢竟風(fēng)平浪靜的時(shí)候居多。常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的考試。考前養(yǎng)精蓄銳，充分準(zhǔn)備；考場(chǎng)上勇往直前，全力以赴；勝利的結(jié)局固然可喜，但失敗結(jié)局的意義更重大。失敗的痛苦是成長(zhǎng)的動(dòng)力，即使一百次跌倒也要 中，這點(diǎn)痛算什么，嶄新日出到來(lái)之時(shí)，我們將破繭化蝶，在自己向往的世界里自由飛翔……

最后，我想將文學(xué)大師冰心先生的話贈(zèng)與每一位象水手一樣努力、戰(zhàn)斗的同學(xué)：“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！然而當(dāng)初她的芽?jī)海噶藠^斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無(wú)須遺憾，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兘弑M所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因?yàn)槟浅晒κ俏覀兏┦卓墒皡s沒(méi)有彎腰去拾的珍寶。”

(1)是否一見(jiàn)書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)。(4)是否從未有意識(shí)地強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)行為。

4.學(xué)習(xí)方法問(wèn)題

(1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來(lái)提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機(jī)械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習(xí)好的同學(xué)討教過(guò)學(xué)習(xí)方法。(4)是否從不向老師請(qǐng)教問(wèn)題。(5)是否很少主動(dòng)鉆研課外輔助讀物。

一般而言，回答上述問(wèn)題，肯定的答案(回答“是”)越多，學(xué)習(xí)的效率越低。每個(gè)有學(xué)習(xí)問(wèn)題的學(xué)生都應(yīng)從上述四類問(wèn)題中列出自己主要毛病，然后有針對(duì)性地進(jìn)行治療。例如一個(gè)學(xué)生毛病是這樣的：在時(shí)間安排上，他總喜歡把任務(wù)拖到(2)問(wèn)題(question)：即在學(xué)習(xí)時(shí)，要把注意力集中到人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等基本問(wèn)題上，同時(shí)找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學(xué)習(xí)課文，預(yù)習(xí)中的提問(wèn)可增加你在課堂上的參與意識(shí)。要是研究一個(gè)課題時(shí)你能帶著問(wèn)題去讀有關(guān)資料，就能更有的放矢。

(3)閱讀(read)：閱讀的目的是要找到問(wèn)題的答案，不必咬文嚼字，應(yīng)注重對(duì)意思的理解。有些書應(yīng)采用快速閱讀，這有助于提高你的知識(shí)量，有些書則應(yīng)采用精該法，反復(fù)琢磨其中的含義。

(4)背誦(recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語(yǔ)言做一些簡(jiǎn)單的讀書摘要，從中找出關(guān)鍵的表達(dá)詞語(yǔ)，采用精煉的語(yǔ)言把思想歸納成幾點(diǎn)，這樣做既有助于記憶、背誦或復(fù)述，又有助于提高表達(dá)能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復(fù)多遍的閱讀方法效果更好。

(5)復(fù)習(xí)(review)：在閱讀了全部?jī)?nèi)容之后，回顧一遍是必要的。復(fù)習(xí)時(shí)，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復(fù)習(xí)的最主要作用是避免遺忘。一般來(lái)說(shuō)，及時(shí)復(fù)習(xí)是最有效的，隨著時(shí)間的推移，復(fù)習(xí)可逐漸減少，但經(jīng)常性地復(fù)習(xí)有助于使學(xué)習(xí)效果更鞏固，所謂“拳不離手，曲不離口”，即是此意。

2．自我塑造法

上面介紹的sq3r法是一種學(xué)習(xí)方法，僅可解決因方法缺乏而引起的學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。對(duì)于因其他原因而引起的學(xué)習(xí)問(wèn)題，則還需綜合考慮運(yùn)用其他方法，自我塑造法即是一種綜合法。

(1)選擇一個(gè)目標(biāo)。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)效率低的原因分析，你已經(jīng)找出自己的癥結(jié)所在，但對(duì)改變它你不可性急，而應(yīng)該首先選擇其中較為

可行的一項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)突破。我們常觀到某些學(xué)生在接受長(zhǎng)輩一頓訓(xùn)斥后，立即制定一個(gè)宏大的學(xué)習(xí)計(jì)劃，其實(shí)這種計(jì)劃十有八九是執(zhí)行不下去的。我在學(xué)英語(yǔ)時(shí)，有一天忽然下決心要從閱讀原版小說(shuō)入手，結(jié)果我借了一世界名著《馬丁．伊登》，并且向朋友宣布，我要花一個(gè)月時(shí)間啃下此書。結(jié)果呢，我連 烈，全球都以學(xué)習(xí)來(lái)粉刷思想和未來(lái)，這是現(xiàn)實(shí)的。大家就只了解學(xué)習(xí)是為了考好的大學(xué)，找好的工作，住好的房子。我們的學(xué)習(xí)二字，就在我們的擠擠嚷嚷中，撕掉了它原來(lái)的本意和真諦。“只有好好學(xué)習(xí)，才有美好未來(lái)”的思想，似乎成立了。

其實(shí)，并非如此。學(xué)習(xí)是為了充實(shí)生活!生活本是單調(diào)的，只有我們自己給它注入色彩，它才會(huì)可愛(ài)。看看頭上的這片天空，是學(xué)習(xí)把它刷成了干凈的藍(lán)色;看看腳下的這片麥地，是學(xué)習(xí)為它洗成了金黃的光澤;看看身邊的這些孩子，是學(xué)習(xí)給他添滿了失真的笑容。還不只這些，黃河是知識(shí)匯聚而成的;珠穆朗瑪峰是知識(shí)堆積而成的;埃菲爾鐵塔是知識(shí)鑄造而成的，放眼望去，所有的一切都是知識(shí)建造的!而個(gè)人的學(xué)習(xí)修養(yǎng)，可以煥發(fā)人生的光彩，放飛無(wú)限的光芒。學(xué)習(xí)不是為了父母，不是為了利益，而是為了讓(內(nèi)容來(lái)源好 ：..)你擁有精彩的人生。當(dāng)然，那些將來(lái)美好的前途只是知識(shí)在無(wú)形中贈(zèng)給你的禮物，而你真正學(xué)習(xí)知識(shí)的理由并非是為了那些。

與其以你那顆忐忐忑忑的心去尋找美好，還不如用滿腹的詩(shī)書去粉刷世界!與其職守著你那顆脆弱的信念，還不如微笑對(duì)待接下來(lái)的學(xué)習(xí)!只要以一顆疑問(wèn)的心對(duì)待學(xué)習(xí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的無(wú)限趣味。你準(zhǔn)備好了嗎?我已經(jīng)準(zhǔn)備好了!學(xué)習(xí)，我正擁著一顆虔誠(chéng)的心向你邁來(lái)。好向您推薦其他范文： 關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿 關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿 有關(guān)學(xué)習(xí)演講稿

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿 學(xué)習(xí)演講稿

關(guān)于學(xué)習(xí)的演講稿300

體會(huì)真正的快樂(lè)。

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!

但仍有不和-諧的因素存在。我們面臨的不僅是質(zhì)量檢測(cè)而且是一次誠(chéng)信考試，希望我們每一個(gè)人都會(huì)為自己交上一份滿意的答卷。

一份平和的心態(tài)，糅合適合自己的方法，我們的生活、學(xué)習(xí)沒(méi)有理由不成功!

當(dāng)然，我還要給予每位同學(xué)我的祝福，不求每個(gè)人都考高分，但求大家都可以在考試中發(fā)揮正常的水平，達(dá)到自己的目標(biāo)!

謝謝大家。

第三篇：紀(jì)律與學(xué)習(xí)演講稿

紀(jì)律與學(xué)習(xí)

古人云：沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，幾率在社會(huì)生活中占有舉足輕重的地位，自古以來(lái)，不論哪一代賢帝明君，要想治國(guó)安民，立法嚴(yán)紀(jì)定是他們的首要之選。如果沒(méi)有紀(jì)律國(guó)家何以繁榮昌盛，如果沒(méi)有紀(jì)律社會(huì)何以安定有序，如果沒(méi)有紀(jì)律，我們引以為傲的炎黃子孫又何以踏向成功的大門！

紀(jì)律是勝利保證，這是一條顛撲不破的規(guī)律。一個(gè)工廠如果沒(méi)有勞動(dòng)紀(jì)律，工人們各行其是，這個(gè)工廠就會(huì)亂糟糟的，生產(chǎn)陷入癱瘓。一個(gè)城市如果沒(méi)有交通紀(jì)律，居民們?cè)诮稚想S心所欲，你騎自行車亂闖紅燈，我駕汽車橫沖直撞，他步行隨意穿越馬路，那么這個(gè)城市的交通狀況必然是一片混亂。同樣的，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有學(xué)習(xí)紀(jì)律，同學(xué)們?cè)谡n上隨意走動(dòng)，談天說(shuō)地，這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍便不再濃厚，成績(jī)也必然有所下降。

不要過(guò)分的醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，他的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少，莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：紀(jì)律是打倒一切雄圖的階級(jí)“。好的紀(jì)律也是學(xué)習(xí)的最基本保障，是通向成功之路中不可或缺的因素。

紀(jì)律與自由，表面上看，二者好像不相容，實(shí)際上卻是分不開(kāi)的。青年人都向往自由，而紀(jì)律有事以約束和服從為前提的，因此有些人便產(chǎn)生了誤解，認(rèn)為遵守紀(jì)律與個(gè)人自由是對(duì)立的，要遵守紀(jì)律就沒(méi)有個(gè)人自由，要個(gè)人自由就不該有紀(jì)律的約束，實(shí)際上，遵守紀(jì)律，次能使 獲得真正的自由。

凡是紀(jì)律，都具有必須服從的約束力。任何無(wú)視或違反紀(jì)律的行為，都要根據(jù)性質(zhì)和情節(jié)收到不同程度的批評(píng)教育甚至處分，就是說(shuō)紀(jì)律是嚴(yán)肅的，它帶有一定的強(qiáng)制性。同時(shí)，紀(jì)律需要自覺(jué)遵守。只有自覺(jué)紀(jì)律才是鐵的紀(jì)律。紀(jì)律與道德的不同之處在于紀(jì)律具有強(qiáng)制性的要求，但這種強(qiáng)制性又比法律弱些，而自覺(jué)性的要求則比法律強(qiáng)些。所以，遵守紀(jì)律還需要建立在自覺(jué)的基礎(chǔ)上。

事實(shí)表明，具有高尚道德情操和高度文化素養(yǎng)的人，有著高度自覺(jué)地紀(jì)律性，而道德品質(zhì)低下，沒(méi)有文化素養(yǎng)的人，往往是一個(gè)不能自覺(jué)遵守紀(jì)律的人。

同學(xué)們讓我們?cè)谛碌膶W(xué)年里發(fā)揚(yáng)一服從二絕對(duì)服從的精神，從規(guī)范日常行為做起，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，爭(zhēng)做品德高尚，誠(chéng)實(shí)守信，遵守紀(jì)律，自立自強(qiáng)的新時(shí)代學(xué)生！

第四篇：讀書與學(xué)習(xí)演講稿

尊敬的各位評(píng)委老師、親愛(ài)的同學(xué)們: 大家下午好！我是來(lái)自鐵道工程系鐵工1008班的吳正跳，今天,我要演講的題目是： 讀書學(xué)習(xí)，立志成才

讀書學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣，一種讓人的心靈不斷得到升華，氣質(zhì)不斷得到提高的良好習(xí)慣。

古人云“腹有詩(shī)書氣自華”，一個(gè)人的言行舉止、音容笑貌，無(wú)一不體現(xiàn)了個(gè)人的氣質(zhì)、內(nèi)涵和素養(yǎng)，可見(jiàn)個(gè)人的氣質(zhì)、內(nèi)涵和素養(yǎng)與自己的知識(shí)學(xué)問(wèn)是分不開(kāi)的。在文學(xué)的世界里感悟人生、體會(huì)人生，以致于更科學(xué)的引領(lǐng)著人生的規(guī)劃、成長(zhǎng)與發(fā)展。

有人曾說(shuō)“一本好書，就像一對(duì)純潔的羽翼，讓我們?cè)谖膶W(xué)的天空自由翱翔；一本好書，又像一曲激昂的樂(lè)章，讓我們?cè)谏畹穆猛局谐錆M自信；一本好書，更像一支神奇的魔法棒，讓我們不斷地陶冶情操，在成長(zhǎng)的道路上越走越自信。’’

是的，讀書使人明理，使人睿智，使人能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

從古論今，有哪一位不是靠讀書學(xué)習(xí)而成才的呢? 三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)的主將呂蒙“手不釋卷”的學(xué)習(xí)精神，晉代時(shí)期，國(guó)家的棟梁之才:祖逖、劉琨：“聞雞起舞”的學(xué)習(xí)精神；春秋末期的思想家、政治家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人:孔子“韋編三絕”的學(xué)習(xí)精神。是的，只有勤奮讀書學(xué)習(xí)，才能夠成才。

世界著名的數(shù)學(xué)家：華羅庚；中國(guó)杰出的科學(xué)家，兩彈元?jiǎng)祝亨嚰谙龋慌e世公認(rèn)的人類航天科技的重要開(kāi)創(chuàng)者和主要奠基人:錢學(xué)森環(huán)保錫線 機(jī)床坦克鏈 縫合式圓形防護(hù)罩 螺旋鋼帶保護(hù)套 柔性石墨復(fù)合墊片。

無(wú)論是古代還是近代，這樣的例子不勝枚舉。從他們的身上，我們學(xué)到的是一種對(duì)知識(shí)的渴求，一種對(duì)理想執(zhí)著追求的信念，一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

正所謂“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。” 今天，我們要時(shí)刻發(fā)揚(yáng)著積極進(jìn)取、戒驕戒躁、虛心好學(xué)、勤奮團(tuán)結(jié)的優(yōu)良作風(fēng)，這樣，才能夠?yàn)閲?guó)家為人民作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。謝謝！

文章篇二：讀書演講稿范文

讀書演講稿范文

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的朋友們：

大家好，我叫xx，來(lái)自企劃部，今天我演講的題目是：讀書讓我們成長(zhǎng)。2005年5月，剛剛走進(jìn)xxx的我還是一個(gè)稚氣未褪、初涉社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，一入司就被這里濃郁的學(xué)習(xí)氛圍和優(yōu)秀的企業(yè)文化深深的吸引，趙總發(fā)起的“讀書學(xué)習(xí)倡議”掀起了全公司范圍內(nèi)的讀書狂潮，我從被動(dòng)讀書到主動(dòng)讀書再到熱愛(ài)讀書的轉(zhuǎn)變中不斷成長(zhǎng)，細(xì)數(shù)四年來(lái)參加讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲，有喜悅、有感動(dòng)、有技術(shù)提升、更有心靈的感悟?? 讀書帶給我們最直接的益處就是獲得未知的知識(shí)和技巧、接受他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、提高個(gè)人的素質(zhì)和修養(yǎng)。一本好書就是一位好老師，一句至理名言可能令我們終身受益。趙總告誡我們：“勤奮學(xué)習(xí)是事業(yè)的需求，刻苦努力是進(jìn)步的保證。”多讀書，讀好書，以書為友，開(kāi)卷有益，我們只有不斷的學(xué)習(xí)和積累，與時(shí)俱進(jìn)，才能瀟灑應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的現(xiàn)代文明，不與時(shí)代脫節(jié)。讀書讓我們少走許多彎路，讀書為我們事業(yè)的成功保駕護(hù)航。

讀書學(xué)習(xí)提升了我們的道德修養(yǎng)，教會(huì)我們誠(chéng)信為本。古語(yǔ)云：索物于暗室者，莫良于火；索道于當(dāng)世者，莫良于誠(chéng)。《論語(yǔ)》上說(shuō)：人而無(wú)信，不知其可也。”意思是人無(wú)信用，不知該怎樣立足于社會(huì)。還說(shuō)“信則人任焉。”意思是誠(chéng)實(shí)守信者，才能使人對(duì)其有信心，而敢于委以重任。于是我更深刻的懂得是“誠(chéng)實(shí)、守信”讓我們擁有了許多忠實(shí)的朋友、鐵桿的顧客。是誠(chéng)信讓可敬的種禽老兵十幾年如一日?qǐng)?jiān)守在棟舍，把與家 人團(tuán)聚的美好時(shí)光獻(xiàn)給了寄托著我們事業(yè)希望的小小生命??因?yàn)樾攀刂吧a(chǎn)道德，銷售人品”的誓言，愛(ài)崗敬業(yè)的品管員、辛勤耕耘的車間姐妹，始終堅(jiān)持“食品安全”的準(zhǔn)則，用他們勤勞的雙手創(chuàng)造出健康、營(yíng)養(yǎng)又美味的產(chǎn)品??也是因?yàn)楣淌刂胺錾像R，送全程”的服務(wù)理念，那些服務(wù)在一線的技術(shù)員、勇于挑戰(zhàn)的行銷員跋山涉水、翻山越嶺將最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)送到千千萬(wàn)萬(wàn)的客戶身邊，將榮譽(yù)和成功獻(xiàn)給我們共同的事業(yè)。讀書學(xué)習(xí)讓我們端正工作態(tài)度，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。從“要我做”到“我要做”，從被動(dòng)工作到主動(dòng)工作，每個(gè)人的思想意識(shí)都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，全員素質(zhì)的提高是讀書學(xué)習(xí)帶來(lái)的巨大收益，更是一筆巨額的無(wú)形資產(chǎn)；

事實(shí)上，公司事業(yè)的成功正是所有秦大人在自己平凡的崗位上自覺(jué)堅(jiān)守責(zé)任的結(jié)果，就拿我們部門申報(bào)項(xiàng)目的工作來(lái)說(shuō)，很多時(shí)候申報(bào)時(shí)間非常緊張，甚至是接到通知的第二天就要上交申報(bào)材料。一本百余頁(yè)的申報(bào)材料內(nèi)容涵蓋著公司簡(jiǎn)介、財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)、檢驗(yàn)報(bào)告、單據(jù)憑證、榮譽(yù)證書甚至政府出具的證明原件，從內(nèi)容組織排版到打印裝訂，留給我們的時(shí)間還不到24小時(shí)??下班時(shí)間到了，沒(méi)有人離開(kāi)，大家繼續(xù)著手里的工作，夜深了，沒(méi)有人有怨言，因?yàn)樽杂X(jué)努力的完成工作已經(jīng)成為一種習(xí)慣，對(duì)工作負(fù)責(zé)就是對(duì)我們自己負(fù)責(zé)。

“創(chuàng)知識(shí)型企業(yè)，育知識(shí)型員工。”讀書讓我們每個(gè)人在閱讀中成長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)中堅(jiān)強(qiáng)，在工作中奮起，在挫折面前充滿自信。是讀書學(xué)習(xí)讓我們擁有“最有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)”，在強(qiáng)者面前勇敢“亮劍”；是讀書學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會(huì)“不倒翁”的堅(jiān)毅和沉穩(wěn)，暴風(fēng)驟雨中力挽狂瀾；也是讀書學(xué)習(xí)讓管理的最高境界——“不管之管”在秦皇島正大這塊充滿生機(jī)的肥沃土地上

自由的生長(zhǎng)，枝繁葉茂。讀書學(xué)習(xí)讓每一個(gè)秦大人學(xué)會(huì)感恩，我們用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)感恩客戶，用兢兢業(yè)業(yè)的高效率工作感恩公司，用無(wú)私的奉獻(xiàn)感恩社會(huì)，用真誠(chéng)的友愛(ài)感恩身邊的每一個(gè)人??也是讀書學(xué)習(xí)將愛(ài)崗敬業(yè)、快樂(lè)工作的種子播撒在秦大人的心底，讓銳意進(jìn)取，求實(shí)創(chuàng)新的秦大人盡享豐收的喜悅。

讀書，教會(huì)我們上善若水，厚德載物；讀書，讓我們心明志遠(yuǎn)，淡泊名利；讀書，告誡我們勤勉努力，持之以恒；讀書，讓光陰不再虛度，生活充滿精彩；朋友，熱愛(ài)讀書吧，它將引領(lǐng)我們走向事業(yè)的輝煌和生命的閃光。篇三：讀書演講稿

讀書演講稿

六年級(jí)2班柴媛媛

尊敬的老師們，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，我是六年級(jí)二班的柴媛媛，我今天的演講題目是“我愛(ài)讀書”。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神；黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲；??你看，這些熟悉的句子，都是出自些名人之口啊！我想，在所有人心中，讀書就是學(xué)知識(shí)，讀書就是進(jìn)步，我們應(yīng)該多讀書，讀好書，這樣才能成為有用的人啊！

在四年級(jí)是我們就學(xué)到了一篇課文——為中華之崛起而讀書。這就是周恩來(lái)在十二三歲時(shí)說(shuō)出的一句話，是啊，我們要為中華民族的崛起而讀書，為祖國(guó)更加繁榮昌盛而讀書！讀書可以讓我們的視野更廣闊，讀書可以讓我們的知識(shí)更豐富，讀書可以激發(fā)我們的決心，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)一定報(bào)效祖國(guó)！

我愛(ài)讀書，我讀過(guò)《小兵張嘎》，感受到張嘎對(duì)敵人的恨，也了解到日本侵略者的可惡；我讀過(guò)曹文軒寫的《根鳥》，感受到根鳥堅(jiān)定的信念；我讀過(guò)《福爾摩斯探案集》，看到福爾摩斯解決案子時(shí)不慌張的心以及超高的推斷能力；我還讀過(guò)高爾基的《童年》，了解到高爾基童年的悲慘以及他艱難不屈的精神；當(dāng)讀到《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，我不禁落淚了，感受到小豬威爾伯和蜘蛛夏洛的友誼；讀完《尼魔島》，我為妮恩那種自信以及自力更生的精神為之感動(dòng)；讀完13本楊紅櫻寫的《笑貓日記》，我感受到貓狗老鼠之間的友誼也是不可屈的；《魯賓遜漂流記》使我學(xué)會(huì)了自立；??好書是成百上千的，要想學(xué)到更多的知識(shí)，只能多讀書，讀有用的書。我也還要讀更多的書，學(xué)更多的知識(shí)。

當(dāng)我剛剛接觸書時(shí)，我好似一只小小的蜜蜂正在百花中提取花蜜；又好像是浸泡在了知識(shí)的海洋；又感覺(jué)像是在與書中的人物面對(duì)面交流、玩耍??總之，書的世界時(shí)最美好的，最可貴的。如果有人問(wèn)人生什么最重要，無(wú)論別人說(shuō)什么，我一定會(huì)回答，讀書，因?yàn)闀侨祟愔腔鄣慕Y(jié)晶，書是人類思想的寶庫(kù)。讀一本好書可以讓我們分清美丑，識(shí)別善惡，明辨是非，讓我們漸漸地高尚起來(lái)純潔起來(lái)堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”是啊，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中感悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學(xué)家?jiàn)^斗的文字里體會(huì)攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到和命運(yùn)抗?fàn)幒筒珦舻臒o(wú)窮力量和堅(jiān)強(qiáng)意志。讀書能學(xué)到無(wú)數(shù)的知識(shí)，在我們的寫作中，閱讀中都有好處。知識(shí)就是力量。所以，同學(xué)們，跟我一起呼吁大家都來(lái)讀書吧，讓我們學(xué)到更多的知識(shí)，成為國(guó)家的棟梁！

讀書征文：我 愛(ài)讀書

小學(xué)六年級(jí)2班郭蓉蓉

讀書是我最高興的一件事，我讀書，我快樂(lè)。

一個(gè)人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過(guò)得充實(shí)富有、多姿多彩，怎樣才能讓有限的生命飄溢著濃郁的清香，閃耀出無(wú)限的光輝，怎樣才能提高生命的質(zhì)量，讓生命增值呢？那就是讀書。在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認(rèn)進(jìn)步，但我們知道有的東西是永遠(yuǎn)不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著e時(shí)代的時(shí)尚外形，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有雨夜讀書的清幽。

每一個(gè)人，也許都會(huì)有類似的夢(mèng)，在遙遠(yuǎn)的異地，一次次的起程，一次次的出發(fā)。渴望走在不同的風(fēng)景里，而現(xiàn)實(shí)中，也許我們只能在辦公室里風(fēng)云疊涌、菜市場(chǎng)內(nèi)勞碌奔波。可是，我們可以讓自己的心啟程，在一本又一本的書里，從一個(gè)地方走向另一個(gè)地方。人生的積淀，可行萬(wàn)里路，亦可讀萬(wàn)卷書。

我們無(wú)法丈量自己生命的長(zhǎng)度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮生半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書；總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書香，讓好友相聚往來(lái)吟唱?? 書，讓世界簡(jiǎn)單的人變得豐富；書，讓世界喧囂的人返璞歸真。在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊里，在紫檀木的小幾上??別忘了，留一個(gè)位置，給自己最愛(ài)的那本書！

喜歡讀書，喜歡夜讀書。雖無(wú)紅袖添香，清茶一盞亦足矣！靜夜在窗外，古書在幾上，燈下的人與影成雙。輕輕涌來(lái)的歷史使近在咫尺的我，就像一場(chǎng)久違的夜雨，隨風(fēng)而來(lái)，入心而化，來(lái)去之間，將蒙塵的心靈清洗得纖塵不染，沏一壺綠茶，在滿室的清馨中，就著窗

外的夜色，細(xì)細(xì)品酌昨日的剪影，燈下的孤獨(dú)及古今一同的情思。

從來(lái)沒(méi)有想到，會(huì)有這樣寂靜這樣無(wú)所欲求的心情。古書翻開(kāi)在幾上，微微發(fā)黃的書頁(yè)上清晰地鐫刻著淡遠(yuǎn)的記憶，輕輕將一種心境，一種綿延一代又一代人的心境，穿越歲月的煙塵后，合訂為線裝的珍本，留傳至今。從流走的歲月里，翻開(kāi)的書頁(yè)中漫生著潔靜的燈光，精致的詞匯是一些精致而又自足的靈魂。

我的讀書心得

六(2)班 楊璐璐

我國(guó)偉大詩(shī)人杜甫說(shuō)過(guò)：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”高爾基也說(shuō)過(guò)：“書是人類的進(jìn)步階梯。”書，是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的載體，它記載著古今中外的各類知識(shí)，它可以對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、豐富積累、提高素質(zhì)，有著十分積極的意義。龍堅(jiān)也許他讀了書，就救了他一家的生命：一個(gè)星期日的中午，他的爸爸在家的沙發(fā)上看報(bào)紙，他和他姐姐在家里的房間做作業(yè)，他媽媽在家里的廚房做飯。突然，龍堅(jiān)的媽媽大叫一聲，他們飛奔過(guò)去，連忙喊：“快！快！快把鍋端起來(lái)，不然煤氣壇會(huì)爆炸的！”爸爸伸手準(zhǔn)備拿鍋，可火太大，手伸不過(guò)去，他也束手無(wú)策了。這時(shí)，龍堅(jiān)和他姐姐看到這里，姐姐急忙說(shuō)：“快潑水！”爸爸立即阻止：“油太多，潑水不是火上加油嘛？”怎么辦？眼看著火勢(shì)越來(lái)越兇猛，幾乎要燒到屋頂，說(shuō)是遲，那時(shí)快，龍堅(jiān)一個(gè)箭步飛身上去將鍋蓋往鍋上一撲。嘿！大火馬上熄滅了，全家才松了一口氣。事后，龍堅(jiān)、姐姐、爸爸圍著媽媽問(wèn)起起火的原因。原來(lái)媽媽炒菜前在鍋里放多了油，就去找碗，想把多余的油盛出來(lái)。沒(méi)想到時(shí)間一長(zhǎng)，鍋里的油就燒著了。爸爸媽媽見(jiàn)龍堅(jiān)一下子就撲滅了火，格外高興，還夸獎(jiǎng)他聰明，問(wèn)他從那里學(xué)的。他說(shuō)是從書上學(xué)的。讀書是否有用 演講稿 時(shí)下，很多大學(xué)畢業(yè)生乃至研究生才子，都難以找到較好的工作，一邊抱怨讀書沒(méi)有用，一邊不得不靠荒誕的繼續(xù)深造度過(guò)當(dāng)下職業(yè)空白期。讀書真的沒(méi)有用嗎？ 古人云：萬(wàn)般皆下品，惟有讀書高。古人讀書可以中舉升官發(fā)財(cái)，所以認(rèn)為讀書有用。當(dāng)今人又說(shuō)：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。現(xiàn)代人也認(rèn)為讀書有用，可以找到自己希望得到的金銀財(cái)寶和知音佳人。

但是，綜觀歷史，又有哪一個(gè)高級(jí)知識(shí)分子包括孔子、孟子、老子、莊子、您的老師，成為了時(shí)代的達(dá)官貴人呢？有誰(shuí)娶到了美若天仙的妻子？有誰(shuí)住上了天下最好的別墅？有誰(shuí)開(kāi)上了豪華車輛？又有誰(shuí)的兒子真正出人頭地？沒(méi)有！似乎，古人和現(xiàn)代人對(duì)于書的解讀和理解都是錯(cuò)誤的！

話又說(shuō)回來(lái)，能做成大事而流芳百世的人，如思想家孔子、孟子、老子、莊子、蘇格拉底，政治家毛澤東、鄧小平，科學(xué)家哥白尼、錢學(xué)森、華羅庚，又有哪一個(gè)不是飽讀詩(shī)書呢？可以說(shuō)，他們沒(méi)有能夠讀那么多書，就不可能有當(dāng)時(shí)的成就。可見(jiàn)，讀書是可以幫助人成長(zhǎng)、成就、成功的。

讀書究竟有沒(méi)有用呢？不光是今天的很多人困惑，幾千年來(lái)，都一直被人們爭(zhēng)議，莫衷一是。用到了所學(xué)知識(shí)而取得成就的人就認(rèn)為讀書有用，沒(méi)有用到所學(xué)獲得成功的人或者用了所學(xué)而一事無(wú)成的人就認(rèn)為讀書沒(méi)有用。

我認(rèn)為，書不僅有用，而且一定要讀。不知書無(wú)以答禮，沒(méi)文化搞不了科研，這是最起碼而不爭(zhēng)的事實(shí)。

我們要知道，讀書的目的不是為了當(dāng)官，不是為了住豪宅，不是為了娶美女，讀書首先是為了管理好自己的人生。一個(gè)人如果不讀書，就不知道這個(gè)世界最基本的生存法則，不了解世界的自然規(guī)律，不會(huì)對(duì)自己的人生和時(shí)間有科學(xué)的安排，甚至不知道起碼的禮節(jié)，無(wú)法跟人交往，無(wú)法促使你擴(kuò)大自己的交往圈子，這會(huì)阻礙你的進(jìn)一步發(fā)展。而這些，都可以從書本上學(xué)習(xí)得到。

我們要知道，讀書的目的是為了改善與別人的關(guān)系、善待他人。沒(méi)有讀書的人往往被認(rèn)為是原始的野蠻人，在對(duì)待別人方面總是會(huì)用狹小的個(gè)人胸襟來(lái)判斷，即使別人非常文明和禮貌，但在無(wú)知者看來(lái)會(huì)是一種侵略和攻擊，所以，就會(huì)采取極端的方式對(duì)待別人。許多悲劇如自私、殺人行為就是因?yàn)樽x書較少而產(chǎn)生的。

我們要知道，讀書的目的是為了鼓勵(lì)我們了解自己、了解他人、了解事物與大自然的關(guān)系。讀書能幫助我們明辨是非，懂得擇善固執(zhí)，會(huì)去正確地改善一切利于人們生存的方法。

以上三點(diǎn)，都是教育人怎么做人，做一個(gè)有智慧的人，做一個(gè)通透的人，做一個(gè)沒(méi)有疑惑的人，這樣方才能立足于世界，如魚得水享受人生。我們要明白，讀書的功效就是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，以便能做好事情。如做買賣的要讀營(yíng)銷方面的書籍，搞導(dǎo)彈研究的要學(xué)習(xí)核物理學(xué)知識(shí)，搞會(huì)計(jì)工作的要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)管理方面的知識(shí)等，就是這個(gè)道理。問(wèn)題是，我們現(xiàn)在的很多人，讀了那么多的書，還總是感覺(jué)不夠用，或者覺(jué)得沒(méi)有用場(chǎng)，這又是為什么呢？因?yàn)樗麄儧](méi)有讀對(duì)書，也就是讀了太多的沒(méi)有用的書，什么各種小說(shuō)啊、新聞啊、天下奇聞佚事啊等等，這些消遣的書可以看，但不會(huì)產(chǎn)生能幫助生活和工作的知識(shí)，所以沒(méi)有用。

其二是沒(méi)有學(xué)以致用，這是最關(guān)鍵的原因。讀書不用，等于沒(méi)有讀書。比如，很多人都學(xué)過(guò)杠桿原理，有人說(shuō)：假設(shè)給我一個(gè)支點(diǎn)，我能翹起整個(gè)地球。這個(gè)說(shuō)法非常好。但是又有多少人會(huì)真正懂得運(yùn)用這個(gè)原理呢？假設(shè)你跟甲是朋友關(guān)系，跟乙關(guān)系一般，而甲跟乙是非常要好的朋友，你要說(shuō)服乙沒(méi)有辦法的時(shí)候，是否想到用甲這個(gè)支點(diǎn)去撬動(dòng)乙呢？沒(méi)有，很多就采取了簡(jiǎn)單粗暴的方法，但問(wèn)題最終還是解決不好或者不圓滿，就是讀了書但不會(huì)學(xué)以至用的原因。

所以，讀書有用，但前提要讀對(duì)書，要學(xué)以致用，讀書才真正有用。為什么像李嘉誠(chéng)讀書那么少、比爾蓋茨大學(xué)都沒(méi)有畢業(yè)都能成就偉大的事業(yè)呢？這跟讀書有沒(méi)有用沒(méi)有關(guān)系，這說(shuō)明的是，學(xué)歷不等于學(xué)問(wèn)，知識(shí)不等于智慧。他們沒(méi)有學(xué)歷，但不代表不讀書或者讀書很少，他們沒(méi)有太多知識(shí)，但不等于沒(méi)有智慧。要做成事情不是簡(jiǎn)單地依賴學(xué)歷或者知識(shí)，還有許多其他的因素，如市場(chǎng)的敏感性、廣泛的人際關(guān)系、一定的膽識(shí)與魄力，這些都是要修煉才能得到的，不是書本本身能給到你的。還有一點(diǎn)，書看得不多，越知道如何讀深讀透讀精，越知道知識(shí)的寶貴，越會(huì)珍惜，這也是他們能夠?qū)W以致用的重要的原因。

其實(shí)，人的一生，就是行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書、交一萬(wàn)個(gè)有用的朋友。古人講，讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如有高師指點(diǎn)。這是古代交通不發(fā)達(dá)、書本不豐富、信息不交融的環(huán)境背景下的一種說(shuō)法，真正的高人不僅能跟人學(xué)習(xí)，更重要的能力是能從書本學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到別人讀不出來(lái)的知識(shí)。這個(gè)時(shí)代，行萬(wàn)里路容易做到，閱人無(wú)數(shù)容易做到，高人指點(diǎn)也容易得到，但讀萬(wàn)卷書反而不容易做到，因?yàn)闀r(shí)代的浮躁扼殺了許多人的時(shí)間。這樣，讀萬(wàn)卷書就顯得更加重要了。

何謂讀萬(wàn)卷書？不是什么書都看，那樣又會(huì)陷入書海而無(wú)徒勞無(wú)獲。我提供兩種理解方式供大家參考。一種情況是只有一本書，你讀了一遍，我們說(shuō)了解了，你讀了百遍，我們說(shuō)理解了，你讀了萬(wàn)遍，我們說(shuō)你融會(huì)貫通了，就是能學(xué)以致用了；或者另一種情況，你可以讀到很多書，你讀了一本書，我們說(shuō)你了解了，你讀了百本類似的書，我們說(shuō)你理解了，你讀了萬(wàn)本類似的書，我們說(shuō)你融會(huì)貫通了。這就是讀萬(wàn)卷書的態(tài)度和方法。

人要做一番事業(yè)，不可以不讀書，做什么事業(yè)，就要讀什么類型的書。做事業(yè)要根據(jù)自己的興趣，讀書也是一樣：興趣是最好的老師，熱愛(ài)是成就的動(dòng)力。篇五：讀書演講稿

我為人師，情在書香

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師

大家好！在演講之前，我先給大家講個(gè)名人小故事：世界文豪高爾基對(duì)書感情獨(dú)深，愛(ài)書如命。有一次，他的房間失火了，他首先抱起的是書籍，其它的任何東西他都不考慮。為了搶救書籍，他險(xiǎn)些葬身于火海。而事后他卻說(shuō)：“書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來(lái)，如果不是書籍的話，我就沉沒(méi)在這片泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。”

能夠成為一名教師，整日與書籍相伴，時(shí)刻感受知識(shí)的氣息，我感到十分的榮幸與自豪。說(shuō)到讀書這個(gè)話題，記得我們敬愛(ài)的溫總理在與網(wǎng)友的一次交流中曾這樣說(shuō)過(guò)：“知識(shí)不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”這是多么語(yǔ)重心長(zhǎng)而富有哲理的一段話啊！

讀書能給人予力量、讀書能給人予安全、讀書能給人予幸福，讀書更能給我們當(dāng)今年輕一代人予以希望。身為一名教師，只有讀書才 能讓自己乘上時(shí)代的風(fēng)帆，只有讀書才能夠讓自己的職業(yè)生輝，只有讀書才能給學(xué)生更好的指導(dǎo)。

在暑假，我有機(jī)會(huì)讀了《洋思高效課堂》一書。就像中國(guó)著名教育家魏書生說(shuō)的那樣：“洋思的‘先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練’課堂教學(xué)模式，是一種高超的教學(xué)方法。”而對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，洋思的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)有很多是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。1.課堂上轉(zhuǎn)換教師的角色，由知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、評(píng)判者。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。課堂教學(xué)的效率提高了，學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)就大大減輕了，這就為全面提高學(xué)生素質(zhì)提供了時(shí)間上的保證。2.“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。先學(xué)，是在教師有效引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。后教，是在學(xué)生自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間就先學(xué)后出現(xiàn)的共性的、預(yù)設(shè)的和生成的問(wèn)題所進(jìn)行的互動(dòng)式的學(xué)習(xí)，同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)、歸納、提高，由實(shí)踐上升到理論。當(dāng)堂訓(xùn)練，就是讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定數(shù)量的訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，從而加深對(duì)課堂所學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解，由理論再回到實(shí)踐。這種教學(xué)模式切實(shí)改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)無(wú)效、低效的狀況，實(shí)現(xiàn)了課堂的有效、高效。復(fù)習(xí)課上，更有利于采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，可一課時(shí)一個(gè)循環(huán)，或一個(gè)單元、一個(gè)章節(jié)一個(gè)循環(huán)。如復(fù)習(xí)某單元，可這樣操作：第一課時(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)調(diào)查；第二課時(shí)，引導(dǎo)

學(xué)生更正訓(xùn)練中的共性問(wèn)題，同時(shí)進(jìn)行適度的拓展、延伸；第三課時(shí)，針對(duì)問(wèn)題綜合訓(xùn)練，這就是所謂的“先考后教”，這種方法對(duì)畢業(yè)班的復(fù)習(xí)更有效。3.和諧施教，平等的教育觀。

構(gòu)建和諧課堂就是要關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注每一名學(xué)生的平等受教育權(quán)利，樹立正確的教育觀，注重對(duì)差生的培養(yǎng)。教學(xué)中是以優(yōu)等生幫助帶動(dòng)差生，作業(yè)是分層布置，充分體現(xiàn)了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教學(xué)理念。

讀了《洋思高效課堂》一書，讓我明白了高效課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的課堂，是教師高效和學(xué)生高效的結(jié)合，是樸實(shí)、簡(jiǎn)易的課堂：沒(méi)有學(xué)生的認(rèn)真自學(xué)，不新授；沒(méi)有學(xué)生的充分獨(dú)立的思考，不交流；沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙，不講解。讓學(xué)生在自主嘗試中探究學(xué)習(xí)，在質(zhì)疑問(wèn)難中探究學(xué)習(xí)，在討論合作中探究學(xué)習(xí)，在自我展示中探究學(xué)習(xí)，在問(wèn)題解決中探究學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)，突出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

洋思學(xué)校還有很多很多值得我學(xué)習(xí)的地方，在往后的一段時(shí)間內(nèi)，我將仔細(xì)用心閱讀，并不斷的更正自己的思想，學(xué)習(xí)洋思人的先進(jìn)教育教學(xué)思想，讓我們的學(xué)生也能享受到洋思的教育。

悠悠書香，點(diǎn)點(diǎn)墨趣，天長(zhǎng)地久，香飄萬(wàn)家。最后，我想送給大家兩幅對(duì)聯(lián)來(lái)結(jié)束我今天的演講：

讀書身健即為福，種樹華開(kāi)亦是緣。

喜有兩眼明，多交益友。恨無(wú)十年暇，盡讀其書。

第五篇：與學(xué)習(xí)有關(guān)的演講稿

各位老師、同學(xué)：

大家好。

學(xué)習(xí)方法因人而異，但正確的學(xué)習(xí)方法應(yīng)該遵循以下幾個(gè)原則：循序漸進(jìn)、熟讀精思、自求自得、博約結(jié)合、知行統(tǒng)一。

1.“循序漸進(jìn)”——就是人們按照學(xué)科的知識(shí)體系和自身的智能條件，系統(tǒng)而有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)。它要求人們應(yīng)注重基礎(chǔ)，切忌好高騖遠(yuǎn)，急于求成。循序漸進(jìn)的原則體現(xiàn)為：一要打好基礎(chǔ)。二要由易到難。三要量力而行。

2.“熟讀精思”——就是要根據(jù)記憶和理解的辯證關(guān)系，把記憶與理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。我們知道記憶與理解是密切聯(lián)系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的參與下進(jìn)行記憶，記憶才會(huì)牢固，“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，用“自我詰難法”和“眾說(shuō)詰難法”去質(zhì)疑問(wèn)難。

3.“自求自得”——就是要充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，盡可能挖掘自我內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力。自求自得的原則要求不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以消化吸收，變成自己的東西。

4.“博約結(jié)合”——就是要根據(jù)廣搏和精研的辯證關(guān)系，把廣博和精研結(jié)合起來(lái)，眾所周知，博與約的關(guān)系是在博的基礎(chǔ)上去約，在約的指導(dǎo)下去博，博約結(jié)合，相互促進(jìn)。堅(jiān)持博約結(jié)合，一是要廣泛閱讀。二是精讀。

5.“知行統(tǒng)一”——就是要根據(jù)認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的辯證關(guān)系，把學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，切忌學(xué)而不用。“知者行之始，行者知之成”，以知為指導(dǎo)的行才能行之有效，脫離知的行則是盲動(dòng)。同樣，以行驗(yàn)證的知才是真知灼見(jiàn)，脫離行的知?jiǎng)t是空知。因此，知行統(tǒng)一要注重實(shí)踐：一是要善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐、邊學(xué)習(xí)、邊積累。二是躬行實(shí)踐，即把學(xué)習(xí)得來(lái)的知識(shí)，用在實(shí)際工作中，解決實(shí)際問(wèn)題。四超級(jí)學(xué)習(xí)法

超級(jí)學(xué)習(xí)法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創(chuàng)造的，它以其高效率和多方面的功用，成為世界十分優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法，世界各地都在推行這種學(xué)習(xí)方法，并將它稱為學(xué)習(xí)的革命。超級(jí)學(xué)習(xí)法可以用來(lái)學(xué)習(xí)任何科目的知識(shí)，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課特別有用，可以幫助學(xué)生輕松地記住所要記的一切。超級(jí)學(xué)習(xí)法大體分為兩個(gè)部分：一是把精神引導(dǎo)到松馳狀態(tài)，使學(xué)習(xí)者在呈α波狀態(tài)最大限度地提高學(xué)習(xí)效率的方法；二是為了在這種狀態(tài)下按著一定的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，想法設(shè)法將教材編寫成可操作的模式。超級(jí)學(xué)習(xí)法要求學(xué)生首先有一個(gè)學(xué)習(xí)前的準(zhǔn)備工作：⑴消除身心緊張(其方法有呼吸法、身體松馳法、心理松馳法三種)；⑵從松馳狀態(tài)進(jìn)入α波狀態(tài)(其方法有感受平靜反應(yīng)，視覺(jué)映象α波強(qiáng)化法，靠意念進(jìn)入α波狀態(tài)，追憶往日的成功四種)。以上準(zhǔn)備工作完成后，則進(jìn)入學(xué)習(xí)過(guò)程，如記憶定理和

公式，可通過(guò)朗讀與深呼吸交替進(jìn)行，甚至播放一種特別的音樂(lè)節(jié)奏，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

快速學(xué)習(xí)法

快速學(xué)習(xí)法是日本出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方法，它能使人們以高于常法五倍的速度靈活、迅速地掌握知識(shí)。人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，一件難記的事情或一道難解的數(shù)學(xué)題，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍，就能大大地加深印象，易于記住或理出頭緒。恐怕這個(gè)經(jīng)驗(yàn)教師最有體會(huì)，教師講課時(shí)，為了向?qū)W生說(shuō)明白，腦筋在緊張地活動(dòng)，所講的知識(shí)在這個(gè)過(guò)程中得以強(qiáng)化，并得到了整理，使其條理化、清晰化了。快速學(xué)習(xí)法正是根據(jù)這個(gè)原理展開(kāi)學(xué)習(xí)的。在用這種方法學(xué)習(xí)時(shí)，先不要求完全理解，而是拿到教材后，直接根據(jù)目錄和提示，調(diào)動(dòng)自己已有的知識(shí)，猜測(cè)性地作“自我講授”，講完后才打開(kāi)書本，進(jìn)行第一次通讀。第一次通讀可以檢驗(yàn)第一次“自我講授”的不足之處，謬誤所在都會(huì)“躍然紙上”，使你體會(huì)頗深。然后你就可以用自己的語(yǔ)言編制出一張適用的“目錄一覽表”，對(duì)照它進(jìn)行第二次“自我講授”，這次講授會(huì)明顯地感到自己比第一次比較準(zhǔn)確有條理。接著再通讀第二次，這次通讀會(huì)獲得更深的感受。當(dāng)你進(jìn)行第三次自我講授時(shí)，你會(huì)講得更完善、更豐富，許多模糊的地方變得清晰起來(lái)，最后再來(lái)一次通讀，可快速瀏覽，作一系統(tǒng)總結(jié)，感到知識(shí)都已清楚地反映在大腦之中。經(jīng)過(guò)三到四個(gè)回合的“自我講授、通讀、精讀、粗讀”后，你就能得心應(yīng)手地掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。