第一篇：不要輕易用過去來衡量生活的幸與不幸范文

不要輕易用過去來衡量生活的幸與不幸，每個人的生命都是可以綻放美麗的，只要你珍惜

最美的戲劇的確是悲劇，但你不能因為要美，所以整日里胸懷悲劇情結；更不能為了一輩子記住刻骨銘心的美，拼命追求悲劇。

你明明知道你需要放手卻放不下，因為你還是在等待不可能的發生，這種感覺真的很難受。

你是吹進我眼里的沙子，模糊了雙眼，看不清天空的樣子。這一場末路繁華，不傾城，不傾國，卻傾我所有。

我們有過一生中最熱烈的時光，今后，我是繁星，永遠為你明亮；我是飛鳥，為你翱翔；我不在遙遠的故土，我在你身邊。

紅塵陌上，獨自行走，綠蘿拂過衣襟，青云打濕諾言。山和水可以兩兩相忘，日與月可以毫無瓜葛。那時候，只一個人的浮世清歡，一個人的細水長流。

我總認為，在世間，有些人、有些事、有些時刻似乎都有一種特定的安排，在當時也許不覺得，但是在以后回想起來，卻都有一種深意。我有過許多美麗的時刻，實在舍不得將它們忘記

沒有僥幸這回事，最偶然的意外，似乎也有是有必然性的。

當初你不愿聽的歌，總有一天會為一個人而聽。當初你不愿品嘗的東西，總有一天會為一個人去品嘗。對于你，也一定會有一個人愿意陪你看所有你想看的電影，去你所有想去的地方，看所有你寫過的日記。你不愛人，人不愛你，不是報應，只是時間問題。

那些虛幻的夢鏡，不過是我們中途停歇的驛站，休息之后，我們還是要馬不停蹄的奔赴遠方。

因為當人們無法選擇自己的未來時，就會珍惜自己選擇過去的權利。回憶的動人之處就在于可 以重新選擇，可以將那些毫無關聯的往事重新組合起來，從而獲得了全新的過去。

我聽見回聲，來自山谷和心間，以寂寞的鐮刀收割空曠的靈魂，不斷地重復決絕，又重復幸福，終有綠洲搖曳在沙漠。我相信自己，生來如同璀璨的夏日之花，不凋不敗，妖冶如火，承受心跳的負荷和呼吸的累贅，樂此不疲

我多么希望，有一個門口，早晨，陽光照在草上。我們站著，扶著自己的門窗，門很低，但太陽是明亮的。草在結它的種子，風在搖它的葉子，我們站著，不說話，就十分美好。

吃醋是最明顯的告白，等待是最愚蠢的告白，陪伴是最長情的告白。所有的憂傷都是過往，當時間慢慢沉淀，你會發現，自己的快樂比想象的多得多。

真正能讓你倒下的，不是對手，而是你絕望的內心

今生將不再見你，只為再見的，已不是你，心中的你已永不再現，再現的只是些滄桑的，日月和流年。

成長就是這樣，痛并快樂著。你得接受這個世界帶給你的所有傷害，然后無所謂懼的長大。那個在不經意中，也許就改變了我一生的男孩，我相信總有一天，我們會在世界的屋頂再次相遇。不要輕易用過去來衡量生活的幸與不幸，每個人的生命都是可以綻放美麗的，只要你珍惜。

第二篇：生活的幸與不幸抒情散文

1.

這幾天遇到的事兒挺多。

上周末發燒一整天，人快燒昏了；周一急急忙忙發工資，下班以后還要加班；周二接到電話，我在老家的出租房出了問題，水漫金山，租戶又不在；今天發現工資發放有誤，對賬對了大半天，哭死的心都有了……

喜歡看星座的朋友估計會說，立夏你最近水逆啊~

這所有事中的某一件，對原來的我都是巨大的沖擊，之所以說對“原來”的我，是因為現在遇到這些事我并沒有耿耿于懷叨叨嘮嘮茶飯不思，不只如此，我還在這些事情中發現了奇妙的轉折點，發現了我的小幸運。

一年感冒幾次，說明我的抵抗力很不錯，何況每次感冒發燒都是半天或一天就好，第二天基本恢復正常；

快過年了，早早發了工資給大家備年貨啊，加點班保證不出錯吧，而且我也喜歡下班后安安靜靜的做事；

接到鄰居電話的那一刻我的心臟乖乖的，沒有嗵嗵嗵嗵的狂跳，按照之前的經驗，心臟不緊張說明沒有出大事（這是源于我的直覺，不要問為什么，我也不知道……），何況有家人和朋友幫忙，事情基本上解決，租戶沒有逃避責任，樓下鄰居沒有打電話找我；

代發銀行發現工資有問題，我找到原因后發現錯誤的金額全部都沒有發放成功，這說明我只需要重新遞交一下資料即可，不必到處找人退款或補發了……

這些事，到底是不幸，還是幸運，還是我特別會安慰自己？我們不如換個角度思考一下。

2.以前的我遇到一點點小事，都害怕的焦灼萬分，感覺心里被千刀萬剮了一樣；現在發生這么大的事，我跟沒事人一樣。

用Charles先生的話說就是，遇到的事兒多了就好了，你之所以糾結是因為獨立面對的事情很少，不知道怎么處理而已。

我覺得也是這樣，當我集中精力去解決問題的時候，情緒就暫時靠邊站了，等問題處理得差不多，心情自然就好了；

另外，當直面問題的時候，問題其實沒有那么恐怖，一點點去做，就像一環扣一環，環環相扣，解開一個結，剩下的就自動斷開了；

最后，最重要的是，當不再用情緒埋怨，會發現上帝其實很慈愛，它在給你制造的每一個困難之中，都埋藏著意想不到的驚喜，這個驚喜，就是我們常說的——不幸中的萬幸。

少年時代的我就有這個特質，遇事怕事，但是真正身處其中的時候，又特別會安慰自己——你看事情沒那么壞吧，或者還好沒有出現再壞的結果等等，我覺得這就是我積極心態的來源。

那時候的我經常會祈禱，會感恩，祈禱愛我的逝去的親人保佑我，感恩它們冥冥之中真的佑護著我。

即使現在我仍然偶爾這樣想，但是真的覺得生活中的困難，大部分不是真正的困難，而是我們假想的困難。

比如工作的煩惱，想辭職的糾結，比如找不到合適的對象，離了婚感覺自己沒有出路，比如伴侶的漠然，生活的無奈和沉悶，比如好好的生了一場病，或者父母親友病倒了，比如很多很多事情。

之前的文章中說，當我內心很平靜以后更加會旁觀生活，這真的是我最近的感受。

就像我和這個世界是平等的關系一樣，我在一邊，它在另一邊，我看著它作天作地無能為力，它也會在折騰一番以后乖乖的繳械投降讓我收拾一下戰場和心情，我們和平共處、共同成長。

我們變成了親密的戰友，而不是對手或者指揮和服從、打擊和順從。

我慢慢的更愛這個世界，也更堅定這些年的行為和思維選擇。

3.最近和一個朋友聊天，她今天發了很長的微信給我說：

“因為你感染給我的這些優點，讓我很好的處理了最近一連串的事情，感覺自己變堅強了。美眉你付出的愛都是不計回報，且真誠的，心地光明而無芥蒂，這點很重要。”

我很開心她這樣評價我，而我更希望我說的話她真的能聽進去，能做到，真正走出困境去擁抱更美好的生活。

她的信息讓我想起來大學畢業之際，一個同班的女孩跟我說的話，大意是我們很像，性格啊、成長環境啊、價值觀啊等等，但是她很佩服我，覺得我一步步走得特別地踏實。

其實我何嘗不知道自己那幾年的掙扎和糾結，但是在外人眼中看來，我是如此穩扎穩打一步一個腳印的走著啊。

原來即使我心中有萬千風云狂風驟雨，我的身影一直亦步亦趨地保持著平靜冷靜。

如果用今天的眼光去旁觀過去的自己，跳脫出當時的情緒，我那時確實也做到了好好生活好好學習好好為未來打算，并且很努力的在爭取。

雖然不太確定未來想要什么該怎么辦，但是知道要先立足再圖發展；雖然被身邊各種要求和條件衡量限制著，但是堅持著自己心中的標桿。

原來不知不覺間，當初所有的選擇和堅持，慢慢形成了一股氣流、一股氣場，一個龐大的能夠保護我的結界。

我不再哀嘆生活的幸與不幸，終于能夠做到“內心柔軟而有原則，身披鎧甲而有溫度。”

我也很多很多年不再寫“請相信我。請幫助我。請陪伴我。請佑護我。”，終于長成能夠自我成全的大人。

這是歲月給我最好的禮物，它是神偷，也是慷慨的圣誕老人。

希望你們也有這樣的老朋友。祝一直好：）

左岸記：立夏生活工作中遇到的這些事，我最近也碰到了類似的事情。

工作中，我因為匆忙把事情傳達錯了，只好全部翻工；因為貸款快要到期，資金卻沒到位而憂慮匆匆；因為遇到麻煩的人，想盡快擺脫，卻陰魂不散……

是的，這些事對我們普通人來說都可以說是大事，麻煩事，在我們陷入無助的時候，我們會感到手足無措，會把問題放得很大。

可當我真的去面對，開始著手解決的時候，這些問題一個個都很快迎刃而解了。工作中的事，因為以前我對大家都有幫助，同事們知道了，就一起幫我把錯誤的修改了過來；還貸的資金也因為一直以來的信用很快就有了；至于麻煩的人，其實根本不用去理會他，當我們不去理睬他，不去關注他，不受他影響后，他自然無計可施了。

所以，把生活的問題當我們成長的經驗，一切就會讓我們變得更加強大。

第三篇：用過去生活的殘酷,來襯托現在的幸福——《駱駝祥子》讀后感

用過去生活的殘酷，來襯托現在的幸福——《駱駝祥子》讀后感一個純潔如冰的人，進了社會大染缸。變得越來越自私自利，越來越懂世故圓滑。這是為了什么？也許你想不到，這僅僅是一個勤奮努力的青年為了生存而已。

那想想我們。不愁吃，不愁喝，有理想可以追逐。有雄心可以去實現。而這些，在那個時代，卻是那么遙不可及的奢望。他們通過自己腳踏實地的勞動，卻換不來生活的平靜·幸福。他們為了生存，要做自己并不愿做的事。相對他們，我們有埋怨生活的資格嗎？

那時候，生活帶給他們的，除了壓力和苦難，什么都沒有。自己辛苦賺來的錢，被政府，地頭蛇一層一層的剝削，卻無處伸冤。想想現在，人們為了一點不順心的事就自暴自棄，要生要死。看著別人成功的風光而想著不勞而獲。通過對比，大家有沒有感到隱隱的羞愧？與他們對比，我們的生活比他們好千倍萬倍。他們生活得水深火熱，與我們幸福，安樂幾乎不成正比。

到這里，我只想說，知足吧，雄心勃勃的企業家們。振作吧，失意的年輕人們。奮斗吧，仍想著投機取巧的人們。什么事比生活幸福更讓人快樂的呢？

廣東惠州惠陽區惠陽第一中學初一:姚林欣

第四篇：當代大學生應當如何用法律與道德來規范自己的生活

當代大學生應當如何用法律與道德來規范自己的生活

教育是培養人、造就人的社會活動。教育的產生和發展依賴于一定的社會需要，它與一定社會的生產力發展水平、生產關系等都有著密切的關系。教育的社會性質決定著教育的基本方針和學校的培養目標，我國高等教育法明確規定：“高等教育必須貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。”高等學校不僅要有完備的科學技術文化知識教育體系，而且還要重視和加強德育，具有完備的思想政治教育體系。思想道德修養課就是一個重要組成部分，也是是大學生的必修課程，它體現著社會主義大學的本質特征，在培養社會主義事業的建設者和接班人方面具有不可替代的作用。

一、思想道德修養課的基本內容

思想道德修養課既具有鮮明的政治性和思想性，又具有較強的理論性和知識性，其內容十分豐富，包括政治修養、思想修養、道德修養、心理品質修養等。其中政治修養是思想道德修養課的核心內容，思想修養和道德修養是思想道德修養課的主要內容，而心理品質修養則是思想道德修養課的基礎內容。思想道德修養課就是按照這些內容的內在聯系和大學生的思想道德發展規律而構成的。具體地說，思想道德修養課包括以下四個方面的內容：

第一，適應轉變，認清使命。經歷了“黑色；六月”的大學生帶著對大學生活的理想和憧憬，步入了大學校園。然而現實中的大學及其大學生活往往與這些“驕子”心目中的大學及其大學生活有著較大的差異甚至強烈反差。“適應大學生活，確立新的目標”這一章是針對大學新生在新的生活、學習環境中所產生的失落、沮喪、、困惑及其各種矛盾，從不同角度引導他們正確認識大學及其大學生活，迅速調整方位，積極適應大學生活。在這一章里我們通過對大學精神，大學使命，大學為青年學生成才提供的條件等的描述，揭示了大學的內涵及其接受大學教育的本質意義，以期引導大學新生珍惜大學生活，把握機遇，盡快找準成才的立足點，確立新的目標，迅速實現從中學到大學的過度。“21世紀大學生的歷史使命”這章是21世紀世界和21世紀中國的政治、經濟、文化、科技的發展趨勢與21世紀大學生的成長成才有著密切的關系。一個時代有著一個時代的使命，21世紀的大學生承擔著迎接“兩個挑戰”，實現中華民族偉大復興的歷史使命，江澤民在慶祝中國共產黨成立八十周年大會上的講話中把實現中華民族偉大復興的歷史任務交給了當代中國青年，這一章主要是引導當代大學生認識21世紀的世界和中國，明確歷史使命，提高自身素質，不辜負黨和國家、人民的重托。“正確對待交往、友誼和愛情”，這一章圍繞交往、友誼和愛情問題，引導大學新生正確處理與老師、同學的關系，建立和諧的人際關系。此外，還根據各高校普遍出現的大學生戀愛低年級化的趨勢，引導大學新生正確處理愛情與友誼、學業的關系，樹立正確的愛情觀。

第二，樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀。這一部分是思想道德修養課的重要內容。人的本質，人生理想，人生價值，個人與社會、國家的關系等是大學生經常思考的問題。當代大學生因其生長在改革開放年代，置身于多元的文化背景中，多重價值觀念的碰撞，復雜的社會現實和新舊體制轉換過程中出現的矛盾和問題，使其人生選擇尤為艱難。怎樣使大學生正確認識人生，樹立崇高的理想，形成正確的人生價值觀就成為思想道德修養課的重要內容。愛國主義是中華民族的優良傳統，正確認識個人與社會、國家的關系，應包括愛國主義的內容。因此，引導青年大學生認識新時期愛國主義的基本特征，做堅定的愛國者。也是這一章的內容。“樹立正確的人生價值觀”。包括人生目的、人生態度、人生價值、人生責任這四個相互關聯的問題。這一章，首先介紹了科學的人生目的，這對于引導青年學生在紛繁復雜的社會現實面前，選擇為人民服務的人生目的具有重要的意義。人生態度是人生主體的精神狀態，它反映著人生主體的生活基調，決定著人生主體的生活旋律，責任意識是當代人的基本素質，當代大學生在求學階段應當具有什么樣的人生責任？人生價值是人生觀的核心問題，引導大學生正確認識人生價值的評價標準，對于樹立正確的人生價值觀尤為重要。理想與信念是人生不可缺少的精神支柱，是促使人前進和奮斗的精神動力，第七章“樹立崇高的理想和科學的信念”，圍繞理想與信念問題，引導大學生正確認識共同理想與最高理想的關系，認識當代社會主義發展的歷史規律，追求崇高的理想，樹立科學的信念。此外，這一章，還針對當前的社會實際和當代大學生的思想實際，引導大學生正確認識國際環境和國際政治斗爭及其國內社會主義改革實踐對人們思想的影響。當前我國已進入全面建設小康社會的新時期，如何正確認識勞動，正確認識艱苦奮斗在中國社會主義現代化建設及個人成才、成功中的意義，培養當代大學生崇尚勞動、艱苦創業的優良品質，也是這一章的重要內容。

第三，加強素質修養，提高道德水平。從課程體系結構上看，第二章“21世紀大學生的歷史使命”中所講的“當代大學生應當具備的素質”是從總體上介紹21世紀大學生應當具備什么樣的素質要求，而這一部分內容則是根據當代大學生思想道德文化素質的現狀、特點及其存在的共性問題而設計的。

第四，追求高尚人格，不斷完善自身。這一部分是思想道德修養課全部內容的最后落腳點。思想道德修養的目的是不斷完善人格，不斷提高思想道德境界。培養大學生自強不息精神，增強心理承受力，提高思想道德境界方面依然具有重要的意義。這一章較為詳細地介紹了大學生加強自我修養的方法與途徑，為當代大學生追求高尚人格、不斷攀登人生高境界提供了階梯，實現了思想道德修養課程的目的

二、學習思想道德修養課的意義和方法

1.學習思想道德修養課的意義

大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期，這個時期的大學生思想、道德和心理等方面有了一定的發展，但總的來說，社會生活經驗還不夠豐富，思想也不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節的現象。比如在成才問題上，一方面具有強烈的成才愿望，另一方面又缺乏勤奮刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清貧、耐得住寂寞的決心和恒心。這就需要在學校教育和引導下，不斷學習，加強思想道德修養，完善自己。高校思想道德修養課是在高校德育工作經驗總結和科學研究的基礎上形成的關于大學生政治、思想、道德品質修養和心理行為訓練的系統理論和知識。學習這門課，對于提高大學生的政治理論素質和思想認識水平，幫助大學生分辨是非，汲取精神營養，獲得真、善、美的心靈啟迪，不斷提高思想道德修養，具有重要的意義。

2.學習思想道德修養課的方法

由于思想道德修養課涉及的內容十分廣泛，而且有一定的理論深度，要想學好它，掌握它，并用于指導人生，就必須要有科學的態度和正確的方法。

第一，要注重基本理論和基本觀點的學習。學習思想道德修養課，首先要認真學習它的基本理論和基本觀點，掌握其精神實質，從思想深處真正認識到中國走社會主義道路的必然性，真正認識到我們社會所倡導的以集體主義為核心的人生價值觀與人類社會真、善、美相統一的終極價值目標的指向是相吻合的，并能理解這種價值。這是學好思想道德修養課的基礎，它對于提高大學生自身的理論素質和認識問題、分析問題、解決問題的能力，對于確立科學的世界觀、人生觀、價值觀都具有重要的意義。

第二，要注重理論聯系實際，在對比中學習。當代大學生要學好思想道德修養課，不僅要掌握其基本理論和觀點，而且還要運用這些觀點，分析認識現實問題，理論聯系實際的去學習。這對于我們來說尤為重要。理論聯系實際包括兩個方面的內容，一方面是聯系改革開放的社會實際，一方面是聯系自己的思想實際。現實社會生活中紛繁復雜的政治、經濟、文化、道德等現象，在評價與鑒別中選擇和確立為有中國特色社會主義而奮斗的政治方向和科學的世界觀、人生觀、價值觀。

第三，要注重知行統一，在實踐中學習。這是由思想道德修養課的特性所決定的。思想道德修養課運用課堂教學等形式，與大學生共同討論應當怎樣做，為什么這樣做的道理。以此掌握了這些道理，謂為“知”。但獲“知”并不是思想道德修養的最終目的，獲“知”的目的是為了“行”，是為了“實踐”。中國古代思想家指出，“不行不為真知”。因此，知行統一，注重實踐，就成為這門課的重要特點。所以大學生們應注重知行統一，堅持從自己做起，從現在做起，在“學中做”、做中學“，從而不斷提高思想道德境界，達到完善自身的目的