第一篇：二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)日記

第四冊(cè)教學(xué)日記

第一課時(shí),解決問(wèn)題

剛過(guò)完無(wú)宵就開(kāi)學(xué)了,周二開(kāi)始上班,自己還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)呢,周三就正式上新課了,想想今天那些小東西傻呆呆的就好笑.慢慢來(lái)吧,才第一周.例1與上學(xué)期的連加連減及加減混合混算的兩步計(jì)算應(yīng)用題相同,難度不是很大,書(shū)中也給出了情境圖,教學(xué)中可以讓學(xué)生從情境圖中找出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息,并讓他們自已提出問(wèn)題,我認(rèn)為例1的重點(diǎn)在于解決問(wèn)題,從這里開(kāi)始要跟學(xué)生說(shuō)清楚什么是分步式,什么是綜合式,在計(jì)算中要跟學(xué)生說(shuō)清計(jì)算順序.講完例1可以做第6頁(yè)的第1題,這是一道對(duì)應(yīng)練習(xí)題,其它的練習(xí)題要等講完例2才能完成.做練習(xí)時(shí)要讓學(xué)生兩種算法都練一練,先用分步式做,再用綜合式來(lái)做,看看時(shí)間還允許,再多練一道老師出的對(duì)應(yīng)練習(xí)強(qiáng)化一下這節(jié)課的內(nèi)容.剛開(kāi)學(xué)不能太急了,先穩(wěn)定這些小東西的學(xué)習(xí)情緒再說(shuō),多表?yè)P(yáng)一下平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的同學(xué).說(shuō)他們過(guò)完年長(zhǎng)大了,回來(lái)懂事多了,這樣表?yè)P(yáng)果然有效,幾個(gè)平時(shí)不認(rèn)真的調(diào)皮鬼聽(tīng)了立馬坐好了.好,有好的開(kāi)始.第二課時(shí),面包不是很好吃哦-----兩種不同的解決方法

在四班講的時(shí)候,我是先引入算式題,先講了小括號(hào)的用法,再講例2,效果不錯(cuò).而在三班講的時(shí)候,我是遵循教材所講的,先從買面包的情境引入小括號(hào),大部分學(xué)生是懂了,但很牽強(qiáng),而且學(xué)得也不夠牢固,我認(rèn)為在這個(gè)問(wèn)題上運(yùn)用探索性教學(xué)效果好像不是很好,干脆運(yùn)用接受性教學(xué),直截了當(dāng)?shù)南纫胄±ㄌ?hào)的計(jì)算順序,幾分鐘就能讓學(xué)生掌握了,再講例2,才有更多充裕的時(shí)間發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題.在四班講這個(gè)例子前,我認(rèn)為還是先攻克難關(guān),先從一般的加減混合混算的算式題教起,先出兩道題,如:54-30+10= 54-(30+10)= 先看這兩道題有什么異同,第二小題多了個(gè)小括號(hào),計(jì)算時(shí)該怎么算呢,以此引入帶小括號(hào)的算式題.兩分鐘不到學(xué)生已經(jīng)掌握了.例2的主要知識(shí)點(diǎn)在于用不同的方法解決問(wèn)題,難點(diǎn)在于會(huì)運(yùn)用小括號(hào)列出綜合式,根據(jù)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),從一個(gè)總數(shù)里面去掉一部分?jǐn)?shù),再去掉一部分?jǐn)?shù),得出的結(jié)果就是剩下的一部分?jǐn)?shù)了,大部分學(xué)生都能運(yùn)用這個(gè)方法來(lái)解決問(wèn)題,而別一種方法是先把兩次買了的面包合起來(lái),再用總數(shù)去減掉兩次買下來(lái)的部分?jǐn)?shù),得出來(lái)的就是賣剩下的一部分?jǐn)?shù)了.第二種方法其實(shí)上學(xué)期已有個(gè)別學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生做出來(lái),只不過(guò)是用分步式來(lái)算,這學(xué)期經(jīng)老師在堂上引導(dǎo)后也有大部分學(xué)生做出第二種方法,只不過(guò)因定勢(shì)思維,很多學(xué)生不喜歡用第二種方法,老師只能在做對(duì)應(yīng)練習(xí)的時(shí)候多鼓勵(lì)學(xué)生做.特別是列綜合式,要鼓勁學(xué)生多做.實(shí)踐證明,在四班講的效果比在三班的效果好很多.第四冊(cè)例3蹺蹺板樂(lè)園和做一做, 例3教學(xué)我認(rèn)為并不難,一般的學(xué)生都能提出一共有多少人的問(wèn)題,也有學(xué)生提出玩蹺蹺板的有多少人?可讓學(xué)生馬上解答,接著師可進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出樂(lè)園里面一共有多少人,就是要把前面玩蹺蹺板的人數(shù)加上后來(lái)加入的準(zhǔn)備要玩的7個(gè)人就是樂(lè)園里面的總?cè)藬?shù)了,分步式和綜合式學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)都不難列出式子,我反倒認(rèn)為對(duì)應(yīng)的練習(xí)難度還大一些,如第10頁(yè)的第1題,如果沒(méi)有圖的話可能有部分學(xué)生不會(huì)理解,在做這道練習(xí)的時(shí)候最好是讓他們自己去看,去解讀題意,老師不要包辦,讓學(xué)生有一個(gè)思考的過(guò)程,今天我布置下去時(shí)在堂上遛了一圈,發(fā)現(xiàn)大部分小東西都會(huì)看圖正確列出算式,但也有小部分學(xué)生不會(huì)審題,這小部分只需老師扶一扶就可以了,評(píng)講時(shí)也不用太花時(shí)間.有一樣要強(qiáng)調(diào)的是題目給出圖的話,最好能根據(jù)題意在圖在標(biāo)出數(shù)字再來(lái)列式,分別在下面寫(xiě)上小熊哥哥9個(gè),爸爸9個(gè),弟弟6個(gè),媽媽9個(gè),這樣列式時(shí)就能一目了然.第2小題基本上看文字信息就能解答了.我認(rèn)為這一個(gè)知道點(diǎn)難的是做一做所呈現(xiàn)出的一個(gè)開(kāi)放性的畫(huà)面,就這樣看圖的話可能學(xué)生有點(diǎn)亂,圖中呈現(xiàn)的畫(huà)面沒(méi)有序,老師要懂得引導(dǎo)學(xué)生有序地看圖,并引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察與思考,并提出問(wèn)題,逐一突破解答.明天再講一個(gè)課時(shí)的練習(xí),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該可以過(guò)關(guān)了.去春游_-----除法的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí)（課堂實(shí)錄）

今天講平均分,要求學(xué)生通過(guò)具體的情境與實(shí)踐活動(dòng),建立平均分的概念,明確平均分的含義,并讓學(xué)生感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系.這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不難,課上得還是比較順暢的.因?yàn)槲医裉斐隽私^招了,用糖衣炮彈”引誘”他們,上課伊始就跟他們明確本節(jié)課老師要講新課,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng),其實(shí)每個(gè)單元的第一課時(shí)都較重要,我都是這樣要求他們,這些小東西也精得很,看見(jiàn)老師這么嚴(yán)肅,馬上坐好了.我先拿出6顆糖,居然看見(jiàn)前面那個(gè)黃俊源嘴唇動(dòng)了一下,眼睜睜地看著老師,哈哈,我知道這時(shí)引入新課是最好的時(shí)機(jī)了.抽了3個(gè)小朋友出來(lái),先跟他們說(shuō),”糖果不是分給你們的喲,要等這節(jié)課下課后看看誰(shuí)最乖最認(rèn)真上課,最積極舉手發(fā)言的同學(xué)老師才獎(jiǎng)勵(lì)給他的喲”.老師把6顆糖分給這3個(gè)同學(xué),看清楚老師是怎么分的,然后回答我.分完最后小結(jié),”像這樣每個(gè)同學(xué)每份分得同樣多,叫平均分.”

第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)馬上進(jìn)入主題圖------春游,讓學(xué)生把昨晚剪好的小圓片拿出來(lái)當(dāng)作要分的食品,第一個(gè)活動(dòng),先分”礦泉水”,把8瓶”礦泉水”平均分給5個(gè)同學(xué),每個(gè)同學(xué)分得多少瓶?學(xué)生分兩人小組進(jìn)行操作活動(dòng),分完問(wèn):要分的瓶數(shù)是多少?(8)我們把它叫做總數(shù);要分給幾個(gè)小朋友,也就是說(shuō)分成多少份?(5份)我們把它叫做份數(shù),每個(gè)同學(xué)分得2瓶,我們把它叫做每份數(shù),我認(rèn)為總數(shù)份數(shù)每份數(shù)在這里引入時(shí)就要跟學(xué)生滲透了,通過(guò)分的過(guò)程他們就能慢慢體驗(yàn)出來(lái).接下去要分的是面包，桔子，最后要分的是糖果，因?yàn)樘枪嗔耍梢运娜诵〗M進(jìn)行，每個(gè)拿出６個(gè)小圓片出來(lái)合在一起分一分。每分完一樣?xùn)|西，都讓他們進(jìn)行口述：如分面包，“把１０個(gè)面包平均分給５個(gè)人，每人分得２個(gè)，１１０是要分的總數(shù)，５是要分的份數(shù)，２是每人分得的每份數(shù)。”通過(guò)這樣一系列的實(shí)際操作活動(dòng)，學(xué)生基本上明確平均分的含義，初步建立了平均分的表象。我下去遛了一圈，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)單個(gè)坐的張潔宇不會(huì)分，有的份數(shù)分多了，有的分少了，我及時(shí)讓大家停下來(lái)，問(wèn)：像這樣每一份分得的個(gè)數(shù)不一樣的，算不算平均分呢？誰(shuí)來(lái)幫幫她？

看看時(shí)間，還有十五分鐘呢，該指導(dǎo)他們看看書(shū)的例１和例２，看完后還有十分鐘做練習(xí)，把１３頁(yè)的做一做和１４頁(yè)的做一做弄完后，看看還有５分鐘時(shí)間做作業(yè)。哈哈，該分糖糖了。這節(jié)課皆大歡喜。

從今天的作業(yè)情況來(lái)看，小東西們掌握得很好，三班四人做錯(cuò)，四班兩人做錯(cuò)，這幾個(gè)人當(dāng)中，只有兩個(gè)人不明白平均分的含義，其它的家伙是數(shù)錯(cuò)總數(shù)。

除法的初步認(rèn)識(shí)例3_去春游

今天講第二種分法,有了前面第一種分法的經(jīng)驗(yàn),第二種分法好講得多了,模式按前面的一樣去講.先復(fù)習(xí)了第一種分法,知道總數(shù)分?jǐn)?shù),求的是每份數(shù).復(fù)習(xí)完就直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山進(jìn)行第二種分法,又拿了6顆糖引誘那些小東西,果然個(gè)個(gè)馬上坐好聽(tīng)課.有6顆糖,我先把2顆糖分給一個(gè)同學(xué),問(wèn)這些糖可以分給幾個(gè)同學(xué)?分好后我把分的過(guò)程板書(shū)出來(lái),分析總數(shù)每份數(shù)份數(shù),有了前一個(gè)課時(shí)作基礎(chǔ),絕大部分學(xué)生都會(huì)分析數(shù)量關(guān)系.然后讓學(xué)生看板書(shū),跟第一種分法比較,分析異同,讓學(xué)生清楚地明白兩者的數(shù)學(xué)信息不同,所求的問(wèn)題也是不同的,接著是讓學(xué)生用小棒動(dòng)手操作,(1)有8根小棒,每2根分一份,能分成幾份?(2)有8根小棒,每4根分一份,能分幾份? 有了以上幾個(gè)操作要求,再講例3就好講了,直接引導(dǎo)學(xué)生把問(wèn)題轉(zhuǎn)化成:有24個(gè)人,每4人坐一條船,可以坐幾條船?讓學(xué)生分小組直接用小棒分一分就可以了.明天講練習(xí),再把兩種分法比較一下,練習(xí)綜合著做就可以了.大熊貓喜歡吃竹筍-----書(shū)本1819頁(yè)例4例5

教學(xué)日記：第四冊(cè)數(shù)學(xué)23、24頁(yè)例1例2的教學(xué)。

這兩個(gè)例的編排有點(diǎn)奇怪，教材的要求是讓學(xué)生學(xué)會(huì)求商的方法。其實(shí)在前幾個(gè)課時(shí)的練習(xí)中學(xué)生己有所感悟了，如前面21頁(yè)的練習(xí)四，很多練習(xí)都己經(jīng)要求學(xué)生算出商了，現(xiàn)在才正式講求商的方法，大部分學(xué)生在前面的練習(xí)中己經(jīng)懂得用乘法口訣求商了，因而我 認(rèn)為這兩個(gè)例的側(cè)重點(diǎn)不在這，（當(dāng)然了也要看前面是怎么教的，我只是根據(jù)自己前面的教學(xué)來(lái)承接的）我認(rèn)為教材的編排對(duì)除法的兩種教法是有意識(shí)地淡化了，不知道這樣是什么意思？我認(rèn)為并不好，這樣的話后面的應(yīng)用題教學(xué)很難教，學(xué)生的數(shù)量關(guān)系并不清淅，這樣的話會(huì)導(dǎo)致到了以后這一批學(xué)新教材的學(xué)生到了高年級(jí)以后在計(jì)算多步應(yīng)用題時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多老師預(yù)想不到的問(wèn)題，因而我們低年級(jí)的老師對(duì)這個(gè)要有清楚的認(rèn)識(shí)，雖然教材并不強(qiáng)調(diào)或要求，但我認(rèn)為還是要講，23頁(yè)的例1我認(rèn)為著重點(diǎn)還是先放在兩種分法的比較和數(shù)量關(guān)系的分析，可能有的老師會(huì)認(rèn)為這是老一套，會(huì)匡死學(xué)生的思維，但想想他們的將來(lái)我真的不敢造次，將來(lái)他們要面臨一個(gè)一個(gè)的小考大考，對(duì)于數(shù)學(xué)而言，如果他們連最起碼的數(shù)量關(guān)系都搞不懂的話，以后該怎么辦？（畢竟現(xiàn)今中國(guó)的教育體制表面是搞素質(zhì)教育，其實(shí)仍是以應(yīng)試教育為主，但總的來(lái)說(shuō)，能有搞素質(zhì)教育的意識(shí)尚屬不易了）所以今天這個(gè)例我按自己的教法來(lái)教，先把主題圖演示，用一些趣味貼片出示，先讓他們說(shuō)圖意，貼出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，讓他們互相說(shuō)出兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，然后再讓他們例式，最后說(shuō)出哪個(gè)是要分的總數(shù)，哪個(gè)是要分的每份數(shù)，哪個(gè)是要分的份數(shù)。

而例2的教學(xué)，我認(rèn)為側(cè)重點(diǎn)也不在求商的方法中，而是讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，了解乘除法相互間的聯(lián)系，這一個(gè)例下周一再教，我認(rèn)為應(yīng)該結(jié)合22頁(yè)的例10和21頁(yè)的第8題來(lái)講，想想真的奇了鬼怪了，教材怎么這樣來(lái)編寫(xiě)？例題2在24頁(yè)，而與其相對(duì)應(yīng)的練習(xí)在21頁(yè)和22頁(yè)就有了，什么意思？（可能它們的側(cè)重點(diǎn)不同吧，可我認(rèn)為這一類型的題應(yīng)該放在一起來(lái)講，不要讓學(xué)生造成混亂。）下周就按這個(gè)來(lái)講，看看效果如何。

好了，又到了周末了。YE。

小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)29頁(yè)例3教學(xué)日記

這個(gè)內(nèi)容不好講，例題只給出了一個(gè)數(shù)學(xué)信息和兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生要自己根據(jù)圖中所提供的素材找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息才能解決問(wèn)題，如果單純是列式就比較容易，但要說(shuō)出圖中所缺的信息，而且要他們用文字表達(dá)出來(lái)并不是那么容易的，我認(rèn)為這道題應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)用文字表達(dá)出來(lái)，這樣才能跟例題的問(wèn)題相吻合，而且這樣也才完整，學(xué)生才能清楚題意，通過(guò)寫(xiě)出相應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，這整個(gè)過(guò)程才能讓他們感悟到除法應(yīng)用題各個(gè)量相互間的聯(lián)系。因而在實(shí)際教學(xué)中就要靈活一點(diǎn)處理了。

這一例的教學(xué)，我先讓他們看圖，只給出總數(shù)，讓他們自己找一個(gè)數(shù)學(xué)信息及與之相對(duì)應(yīng)的問(wèn)題，先讓他們自己說(shuō)，很多學(xué)生直接列出算式，15除以3得5，有的列出15除以5得3，但不會(huì)說(shuō)出題意，我問(wèn)：如果是15除以3，15表示什么？3在圖里又表示什么？想想他們?cè)诟墒裁矗窟B起來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這樣的引導(dǎo)大部分都能簡(jiǎn)單地說(shuō)出題意了：有15人，分成3個(gè)組。我再問(wèn)，那如果提一個(gè)用除法計(jì)算的問(wèn)題該怎么提，同桌互相說(shuō)說(shuō)。有的學(xué)生提：分成幾個(gè)組？問(wèn)題一說(shuō)出來(lái)，馬上就有旁邊的同學(xué)說(shuō)他，不是知道己經(jīng)分成3個(gè)組了嗎？我馬上肯定這個(gè)同學(xué)所說(shuō)的，再一次引導(dǎo)，題目給出的15是什么數(shù)（總數(shù)）？3是什么數(shù)（份數(shù)），那還有什么數(shù)不知道？（每份數(shù)），那該怎么提呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)：每份有多少人？我再問(wèn)：這里的一份就表示什么？（一組）那可以怎么說(shuō)？（每組有多少人？）到此，總算完成一半任務(wù)了。再繼續(xù)下一個(gè)問(wèn)題。

我又問(wèn)，如果不用3做數(shù)學(xué)信息，還可以用什么作數(shù)學(xué)信息？（5），那這個(gè)5又表示什么意思？（每組有5人），把題目的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。有15人，每5人一組。我再問(wèn)：如果知道這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息的話，可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？因?yàn)橛辛饲懊娴慕?jīng)驗(yàn)，很多學(xué)生都會(huì)提出：可以分成幾組？

兩個(gè)問(wèn)題都解決了，我把這兩道題都板書(shū)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)這兩道題進(jìn)行比較，最后讓他們自己總結(jié)，知道總數(shù)，份數(shù)，求每份數(shù)，用除法計(jì)算。知道總數(shù)，每份數(shù)，求份數(shù)，也是用除法計(jì)算。我補(bǔ)充一點(diǎn)，讓他們清楚，一道一步計(jì)算的除法或乘法應(yīng)用題都有三個(gè)量，就好像我們穿衣服一樣，要有上衣，褲子，還要有鞋子配套，剛好三件才能搭配得好看，缺一不可，在審題時(shí)要看清楚，題目有沒(méi)有三個(gè)量？題目問(wèn)的是什么？如果題目有數(shù)字的就用題目給出來(lái)的數(shù)字列式，沒(méi)給出數(shù)字的，自己就要在圖里面找出跟問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的信息來(lái)列式。

接下來(lái)就練習(xí)了，29頁(yè)的做一做，我認(rèn)為難度比例題的低，所以放手讓他們獨(dú)立完成，做完再評(píng)講，到做30頁(yè)的練習(xí)六的1、2題我也先讓他們看大屏幕，把書(shū)里的問(wèn)題遮蓋了讓他們先提問(wèn)題再翻書(shū)做，這樣效果就好很多。我想明天還是不能講新課，31頁(yè)的例題太難了，我想像今天這一種類型的題目明天還要再講講，等他們對(duì)乘除法應(yīng)用題相互間的數(shù)量關(guān)系都比較明了時(shí)，后天才是最佳時(shí)機(jī)講新課。

今天能笑著進(jìn)課堂，也能笑著出來(lái)。不錯(cuò)，繼續(xù)努力。

教學(xué)日記：為什么就這么難？（書(shū)本31頁(yè)做一做的教學(xué)日記）

這一頁(yè)的內(nèi)容很難，例題與練習(xí)是兩種不同類型的題目，對(duì)于二年級(jí)的小東西來(lái)講確實(shí)不容易，我認(rèn)為如果按書(shū)本那樣教的話更難理解，因此我個(gè)人認(rèn)為這一頁(yè)的內(nèi)空可以根據(jù)自己班的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，因?yàn)樽鲆蛔鲞@道題與前面銜接得比較緊，前面的除法應(yīng)用題都是把一個(gè)總數(shù)平均分，要么是每幾個(gè)一份，問(wèn)可以分成幾份，要么是平均分成幾份，求每一份是多少，無(wú)非都是這兩種類型的應(yīng)用題，因而與做一做銜接得較好，所以我認(rèn)為先從這里入手，講了這一類型的應(yīng)用題再講例4，相對(duì)于例題來(lái)講這道題也較容易些。今天我就把它當(dāng)作一道新的例題來(lái)講了。

這道題的難點(diǎn)在于找出中間問(wèn)題，算出中間問(wèn)題下面就好辦了。很多學(xué)生其實(shí)明白題目最后問(wèn)的應(yīng)該用除法計(jì)算，但用什么數(shù)去除可能就不會(huì)了，也有的在剛開(kāi)始時(shí)，只列出一步，18除以6得3個(gè)就完事了。其實(shí)這樣也沒(méi)錯(cuò)的，無(wú)論用什么方法，他能心里先算出總數(shù)，再用總數(shù)去除，說(shuō)明他明白題意了。我在評(píng)講時(shí)引導(dǎo)他們：這個(gè)18是怎么得來(lái)的？題目有沒(méi)有這個(gè)數(shù)學(xué)信息？（沒(méi)有）那你們是怎么知道的？有學(xué)生說(shuō)是數(shù)出來(lái)的，有的學(xué)生說(shuō)是用乘法算出來(lái)的，9乘2得來(lái)的，我就說(shuō)，因?yàn)轭}目沒(méi)給出來(lái)，為了讓其它人更清楚你的想法，所以把你這個(gè)18怎么算出來(lái)的寫(xiě)出來(lái)。最后我總結(jié)，做一道題時(shí)先要看問(wèn)什么？題目問(wèn)：用這些花可以擺多少個(gè)圖案？題目里的“這些花”指的是哪些花呢？（所有的花）也就說(shuō)先要知道花的總數(shù)才可以用這些花來(lái)擺圖案，問(wèn)題里面其實(shí)給出了一個(gè)數(shù)學(xué)信息就是“這些花”偷偷地告訴我們應(yīng)該先算什么才可以知道擺多少個(gè)圖案了。講完這道題，為了鞏固一下這類型的應(yīng)用題，再做與之相對(duì)應(yīng)的練習(xí)七里面的第1第3小題，（第2小題是相對(duì)于例4來(lái)講的，先別講）這兩道練習(xí)題都是先算出總數(shù)才可以平均分的。學(xué)生通過(guò)解決這兩道題，基本上能感悟出一個(gè)道理，最后我在課堂總結(jié)時(shí)問(wèn)了一下，大部分學(xué)生能說(shuō)出，要把一樣?xùn)|西或物品平均分的話，最起碼要知道這樣?xùn)|西的總數(shù)，要求總數(shù)有兩種方法，可以用加法，也可以用乘法，（當(dāng)然也可以用數(shù)數(shù)的方法）知道總數(shù)以后才可以知道怎么分。這個(gè)算理雖然他們不能原整地表達(dá)出來(lái)，但基本上意思也到位了。昨天在講的時(shí)候很多學(xué)生還很茫然，好像老抓不找邊際一樣，不是他們不想學(xué)，而是每道題的呈現(xiàn)方式都不一樣，這樣的題目讓二年級(jí)的小東西真的無(wú)所適從，天可憐見(jiàn)，專家們?yōu)槭裁匆杨}目搞得這么靈活？昨天從作業(yè)情況來(lái)看大概只有一小半的學(xué)生能聽(tīng)得懂，其它的思路還不是那么清淅，似懂非懂的樣子，因而今天我不敢講新課，再出幾道相似類型的練習(xí)題，他們總算基本上能搞清楚是什么回事了。

陪讀的孩子怎么辦？

這兩天的課講的很吃力，這些日子沒(méi)有留堂，因?yàn)榫退憬虝?huì)他們“此一道”，但“彼一道”的呈現(xiàn)方式又不同的話，孩子又不懂了，說(shuō)實(shí)話，這套教材編得挺好的，當(dāng)然這是針對(duì)大城市的學(xué)生而言，但對(duì)于我們這里的小城鎮(zhèn)的學(xué)生并不適合，（我想對(duì)于廣大農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)就更甚了）我教了十多年的書(shū)，大部分時(shí)間都教低年級(jí)，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生的心理特點(diǎn)和智力程度大多還是比較了解的，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？想了很多，也觀察了很多，發(fā)現(xiàn)這個(gè)年齡段的孩子的思維對(duì)于那些有序的、有規(guī)律性的知識(shí)比較容易掌握，如果知識(shí)所呈現(xiàn)的方式是無(wú)序的，無(wú)規(guī)律的，他們就會(huì)無(wú)所適從，無(wú)從下手。并不是說(shuō)這套教材編得不好，而是不適合這個(gè)年齡段的孩子，教材的編排突出兩個(gè)字，“靈活”，而且還是挺生活化的，符合生活實(shí)際，但孩子的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)達(dá)不到這個(gè)程度，生活經(jīng)驗(yàn)少，因而很難以理解書(shū)本所呈現(xiàn)的生活場(chǎng)面，更加上書(shū)里所呈現(xiàn)的方式無(wú)序，這就造成孩子思維的混亂，無(wú)所適從。我認(rèn)為教材應(yīng)該先多呈現(xiàn)一些有序思維的題目，孩子有一個(gè)清淅的思路或方法，在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能感悟到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種方法，這樣他們的思維才能拓展，懂得了方法他們才能融匯貫通，能變通了再呈現(xiàn)一些比較靈活的題目，或一些呈現(xiàn)方式無(wú)序的題目，他們才能理解得了。

像書(shū)本31頁(yè)以后的應(yīng)用題的呈現(xiàn)方式來(lái)講，這個(gè)年齡段的學(xué)生是比較難理解的，只有小部分學(xué)生是能掌握好的，我也細(xì)心觀察了一下，會(huì)做的能掌握好的這小部分的學(xué)生家長(zhǎng)大多是一些雙職工或家里比較重視教育的。其它的孩子有些并不是不想學(xué)，也不是說(shuō)不認(rèn)真聽(tīng)，有部分就算認(rèn)真聽(tīng)，通過(guò)老師的講解他們當(dāng)時(shí)是聽(tīng)懂了，但一遇到別的題目，其呈現(xiàn)方式不一樣的話，他們就又理解不了題意了，為什么不理解，除了智力因素以外，很多原因就是他們還沒(méi)到這個(gè)年齡去理解。作為一名老師，覺(jué)得很痛心，所以有時(shí)會(huì)覺(jué)得自己是個(gè)劊子手，那些聽(tīng)不懂的學(xué)生其實(shí)是在陪讀，陪那部分尖子生讀書(shū)，他們把時(shí)間都浪費(fèi)在這里了，對(duì)于這部分學(xué)生，他們沒(méi)有一套適合他們學(xué)習(xí)的教材，難道中國(guó)的教育真的只是適合培養(yǎng)尖子生？為什么會(huì)造成這種局面？我真的不知道該問(wèn)誰(shuí)去？覺(jué)得自己真的無(wú)能的很。

31頁(yè)例4教學(xué)

這個(gè)例比想像的好講些，可能我的呈現(xiàn)方式跟書(shū)里的不一樣吧，我覺(jué)得不管怎么呈現(xiàn)，他們能聽(tīng)懂就行了。這道題是的難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)找中間問(wèn)題。通過(guò)討論探索知道“要求買5輛小汽車要付多少錢(qián)”就要先求出“買一輛小汽車用多少錢(qián)。”題目的關(guān)鍵就在此。現(xiàn)在問(wèn)題是題目所呈現(xiàn)的方式有點(diǎn)亂，所以在教學(xué)過(guò)程中還得自己找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，提出問(wèn)題。

在講新課之前，我跟他們介紹了什么叫單價(jià)。我用了下面的一道題作鋪墊：“小西有10塊錢(qián)，買了兩個(gè)布娃娃，每個(gè)布娃娃要多少錢(qián)？如果買3個(gè)又要多少錢(qián)？”因?yàn)槭莾蓚€(gè)問(wèn)題，所以學(xué)生很快列出算式。我再把第一個(gè)問(wèn)題擋住，問(wèn)：又該怎么算呢？很多學(xué)生都說(shuō)算法還是一樣的。我再小結(jié)：買東西我們道先要知道東西的單價(jià)，還要知道要買的物品的數(shù)量，那么我們才知道付多少錢(qián)，我們?cè)谫I的過(guò)程式中，一般會(huì)帶上錢(qián)，去買的時(shí)候先要看物品的單價(jià)，現(xiàn)在題目不知道單價(jià)的話就要先求出物品的單價(jià)。知道單價(jià)我們才能算出買這幾樣?xùn)|西一共要多少錢(qián)。

講到這就可以引入例題，可半引導(dǎo)半獨(dú)立列式完成了，先出示主題圖，讓學(xué)生自由看，自由說(shuō)，（我把主題圖放在投影上，把下面那一大堆亂七八糟的信息和問(wèn)題都用蓋上），當(dāng)看到小汽車時(shí)，學(xué)生都說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)閳D上的老師擋住了，我再給出兩個(gè)信息，“12元可以買3輛小汽車”，有嘴快的小東西就會(huì)說(shuō)“一輛就是4元”，我接著說(shuō)，如果我要買5輛要給多少錢(qián)呢？想想看？然后讓他們小組進(jìn)行討論一下：要想知道買5輛小汽車多少錢(qián)，首先要求出什么？然后再求出什么？在討論的時(shí)候還讓他們看看黑板上剛才那道鋪墊的題目，最后獨(dú)立列式完成。在小組匯報(bào)時(shí)，我讓他們說(shuō)說(shuō)，12除以3得出4元是什么意思？4乘5又是什么意思？ 講完例題后再讓他們做對(duì)應(yīng)的題目，書(shū)本32頁(yè)的第2題，自己再出幾道同類的題目，學(xué)生基本上就掌握了。今天我又把上星期的題（先乘后除的應(yīng)用題，也就是先求出總數(shù)的應(yīng)用題）和這節(jié)課所講的應(yīng)用題（先除后乘，也就是先求出每份數(shù)或單價(jià)的應(yīng)用題）放在一起練習(xí)，果然，有個(gè)別學(xué)生就亂了，幸好大部分都掌握得比較好，看來(lái)明天再混著練一練才牢固。

現(xiàn)在想，如果我把31頁(yè)的例四和下面的做一做放在一起來(lái)講的話，不知道效果會(huì)怎么樣？從今天的兩種類型的應(yīng)用題混合練習(xí)可以看出，有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目的數(shù)量關(guān)系還是搞不清楚的，我也發(fā)現(xiàn)書(shū)本練習(xí)七的練習(xí)幾乎每道題的呈現(xiàn)方式都不一樣，所以真的不能什么都放在一起講，真的要分類講，而且要自己出一些相配類型的題目來(lái)講，分類講好了，再混合著練一練效果才見(jiàn)好。

下一周準(zhǔn)備講教研課《平移與旋轉(zhuǎn)》，哪一位仁兄有什么好的建議，請(qǐng)賜教。

銳角與鈍角的教學(xué)

今天開(kāi)始講第三單元了，銳角與鈍角這個(gè)內(nèi)容挺好講的，因?yàn)橛辛酥苯堑幕A(chǔ)，以直角為基礎(chǔ)，比直角大的角是鈍角，比直角小的是銳角。這個(gè)內(nèi)容要多讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)活動(dòng)角的操作，學(xué)生就能很容易掌握好。

上課伊始，復(fù)習(xí)了角和直角后先引入主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，圖里有哪些是角？先讓他們找出來(lái)，然后把這些角板書(shū)出來(lái)，我也在大黑板上分類畫(huà)出一些鈍角，一些銳角，然后讓他們分別說(shuō)說(shuō)這些角都有什么共同的特點(diǎn)？讓他們自己總結(jié)，最后匯報(bào)得出：比直角大的角是鈍角，比直角小的角是銳角。在教這兩種角的名稱時(shí)，一定要像語(yǔ)文老師那樣讀幾次讀音和寫(xiě)法，今天在一班上時(shí)忽略了這個(gè)問(wèn)題，結(jié)果做作業(yè)時(shí)就有學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況，知道是什么角但寫(xiě)錯(cuò)字，有的知道什么角但讀錯(cuò)字音，所以到上二班時(shí)就強(qiáng)調(diào)了一下，果然作業(yè)沒(méi)什么人做錯(cuò)。懂得了這兩種角以后，再讓他們說(shuō)說(shuō)找找生活中的這兩種角，最后再讓他們用自己喜歡的方式表示一下這三種角，有的學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表示，有的用筆，用文具盒，用書(shū)等等來(lái)表示，這一環(huán)節(jié)一班的小東西做得比較好，所表達(dá)的意思也準(zhǔn)確無(wú)誤。說(shuō)明己經(jīng)認(rèn)識(shí)了這兩種角了。

這一周最好上的課是今天了，可能因?yàn)槭且欢?jié)吧，必竟是低年級(jí)的孩子，如果上課上到第三四節(jié)基本上就無(wú)精打彩的了。也可能是天氣的問(wèn)題吧，換位思考一下也極是，如果我們天天也像小學(xué)生那樣坐四節(jié)課，那又會(huì)怎么樣呢？想想開(kāi)小差是再正常不過(guò)的事了，也罷，悠著點(diǎn)吧，別那么氣了，還是想想怎么上才能吸引住他們的眼球。下周要上教研課，課基本上備好了。就看下周了。

有點(diǎn)糗（平移與旋轉(zhuǎn)的教學(xué)）

今天終于把教研課上完了，有點(diǎn)糗，漏了一個(gè)比較重要的問(wèn)題沒(méi)講清楚，但好歹也過(guò)了，這一課內(nèi)容真的不是那么容易講，真有點(diǎn)后悔我當(dāng)初怎么就選了這個(gè)內(nèi)容來(lái)講，（肯定那天上報(bào)教研課時(shí)傻了沒(méi)好）對(duì)自己的輕敵也有點(diǎn)懊悔，因?yàn)闆](méi)試教，（今天是在一班講的，二班試不了，有個(gè)問(wèn)題兒童在那，兩個(gè)班的教學(xué)完全是兩個(gè)樣子，所以就沒(méi)試教，但可以去別的班試，又怕煩人家。）有些問(wèn)題還是沒(méi)預(yù)測(cè)到，今天講完回來(lái)才悟出自己錯(cuò)在哪里了。

對(duì)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我自己認(rèn)為還是可行的，而且實(shí)施起來(lái)效果還是挺好的，特別是前半部分，先用幾個(gè)玩具吸引他們，出示小風(fēng)車，小汽車談話引入本節(jié)內(nèi)容，再出示主題圖游樂(lè)園，先自由說(shuō)說(shuō)所看到的，再讓他們仔細(xì)觀察摩天輪、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅、大風(fēng)車，看看這些物體有什么共同的特點(diǎn)？它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的？讓他們跟同桌商量一下再匯報(bào)，我再小結(jié)：物體以一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動(dòng)，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。緊接著讓他們舉例說(shuō)說(shuō)周圍還有什么物體是旋轉(zhuǎn)的？在講平移時(shí)也用同樣的教法，先找出共同特點(diǎn)，師小結(jié)后再讓他們舉例說(shuō)說(shuō)哪些現(xiàn)象是平移再象？（有的說(shuō)到此新課告一段落，可以讓他們翻書(shū)閱讀41頁(yè)和42頁(yè)內(nèi)容，并進(jìn)行一些練習(xí)了，練習(xí)可以做43頁(yè)的第三小題，判斷哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，有時(shí)間的話還可以課件出示一些練習(xí)，今天我就用課件出示了幾道判斷題，練習(xí)的效果還是挺好的，做完這些練習(xí)，還讓他們親自體會(huì)和感悟一下這兩種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，讓他們用身體語(yǔ)言或用自己桌面上的學(xué)具來(lái)表達(dá)自己對(duì)這兩種現(xiàn)象的理解，做一些平移或旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作，一班的學(xué)生上課還是比較聽(tīng)話的，能積極開(kāi)動(dòng)腦筋去想，我讓他們把自己所想的動(dòng)作跟同桌或小組成員交流一下，匯報(bào)時(shí)果然有很多有趣的動(dòng)作，特別是郭泳希，總是給我的課堂增添亮點(diǎn)，她先是往上跳了一下，說(shuō)這是平移，然后單腳站著轉(zhuǎn)一圈，說(shuō)這是旋轉(zhuǎn)，她轉(zhuǎn)的真好看，有個(gè)同學(xué)大聲地說(shuō)她學(xué)過(guò)芭蕾舞的，哦，難怪，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了她。看看表，己過(guò)了半節(jié)多的時(shí)間了，趕緊進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，講解書(shū)本41頁(yè)的格子圖。

這個(gè)環(huán)節(jié)是全課的難點(diǎn)，因而我先設(shè)計(jì)一個(gè)小動(dòng)物搬屋的故事引入，（小東西也上了半節(jié)多的時(shí)間，也好累了，邊聽(tīng)故事邊學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)喜歡聽(tīng)吧），這個(gè)內(nèi)容我認(rèn)為不適宜自主探討方法，而且時(shí)間也不充許再搞什么花樣，除非是另外安排一個(gè)課時(shí)來(lái)講這個(gè)內(nèi)容（聽(tīng)上一界的同事說(shuō)她們用了一個(gè)課時(shí)來(lái)講這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生還沒(méi)掌握好，數(shù)格子太難太難數(shù)了）而是直截了當(dāng)?shù)馗嬷詈?jiǎn)簡(jiǎn)便的方法，在第二課時(shí)再讓他們自己探討新方法。先講向右平移7格，首先是確定好方向，再看要數(shù)多少格？怎么數(shù)？這可是很重要的，先找準(zhǔn)起點(diǎn)，起點(diǎn)該怎么找？屋子共有五個(gè)點(diǎn)，往右移的話就找右邊的點(diǎn)作為起點(diǎn)來(lái)數(shù)，（其實(shí)數(shù)屋子任意一個(gè)點(diǎn)都可以平移，在講課時(shí)也一定要說(shuō)這一點(diǎn)，留點(diǎn)讓他們自己課后探討的余地）從起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)，從0開(kāi)始數(shù)一直數(shù)到7，就剛好是7格了，再檢查一下是否7格。一定要讓學(xué)生跟著數(shù)一遍，數(shù)好了再把屋子移到目的地。數(shù)完這間“屋子”再講“向上平移5格”，也讓他們跟著數(shù)，先確定方向，再找起點(diǎn)，最后才數(shù)清楚，因?yàn)槭窍蛏掀揭疲栽傥蓓數(shù)狞c(diǎn)子作為起點(diǎn)開(kāi)始數(shù)。這個(gè)“屋子”搬得不算費(fèi)勁，到此，我就自以為他們?nèi)莆辗椒耍妥屗麄冏约捍蜷_(kāi)書(shū)41頁(yè)自己獨(dú)立完成往下的兩間“屋子”的搬遷，當(dāng)我下去巡堂時(shí)才發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題，很多學(xué)生竟然不會(huì)做？我開(kāi)始急了，趕緊讓他們看投影，跟著我數(shù)，而且還跟他們說(shuō)應(yīng)該移到哪里，（當(dāng)時(shí)還不會(huì)講這個(gè)地方就終點(diǎn)）數(shù)完第三間屋子以后再讓他們獨(dú)立完成第四間屋子，等我下去看的時(shí)候就沒(méi)什么問(wèn)題了。很多學(xué)生都做對(duì)了。這時(shí)時(shí)間也到了，我才發(fā)現(xiàn)自己剛才是多么的啰嗦，怎么就這么一會(huì)就下課了呢？趕緊布置課外作業(yè)，讓他們課后做42頁(yè)的兩個(gè)做一做，事前我自己也做了一個(gè)，所以就獻(xiàn)寶一樣給他們看，還玩給他們看，誰(shuí)想我不會(huì)玩，轉(zhuǎn)不起來(lái)，（可能那根繩子不夠粗吧，）就這樣草草收?qǐng)鱿抡n了，真是有點(diǎn)糗。（現(xiàn)在才想起來(lái)還忘了課后小結(jié)。）

上完課才認(rèn)真想了想，第三間屋子和第四間屋子跟第一二間不一樣，前者是先知道平移多少格，后者是要自己數(shù)出來(lái)，這樣的話不但要會(huì)找起點(diǎn)，而且要會(huì)找終點(diǎn)，屋子移到那個(gè)地方，它是從哪開(kāi)始移的？也就是說(shuō)它的起點(diǎn)在哪？終點(diǎn)在哪？先要搞清楚這兩點(diǎn)再來(lái)數(shù)有多少格。對(duì)于像這類型的題目就一定要找出起點(diǎn)和終點(diǎn)，看了一下課后練習(xí)，類似于41頁(yè)第一二間屋子的先預(yù)知向哪平移多少格的，能找到起點(diǎn)就可以了，（如書(shū)本43頁(yè)第1題）但對(duì)于類似于第三四間屋子的要求出向哪平移，平移多少格的，就要知道起點(diǎn)和終點(diǎn)了。（如書(shū)本43頁(yè)第2題和44頁(yè)第5題）

真的是不上不知道，一上嚇一跳，這個(gè)內(nèi)容比預(yù)想的還要難。或者說(shuō)是自己沒(méi)認(rèn)真?zhèn)湔n吧，還有的就是不夠謙虛，試教都不試，也太自視過(guò)高了。下回一定要先試試。

也罷，總算上完了，這學(xué)期最主要的一件事做完了，該好好慶祝一下。

求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍的教學(xué)（書(shū)本54頁(yè)做一做的教學(xué)）

這個(gè)內(nèi)容又要自己重新組合教材，根據(jù)我們班的實(shí)際情況，我認(rèn)為這個(gè)內(nèi)容不適合直接從生活問(wèn)題中引入，因?yàn)椤氨丁笔且粋€(gè)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，直接這樣引入學(xué)生并不是那么容易接受，所以還是按老辦法。先教會(huì)數(shù)理，懂得求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”用除法計(jì)算，再慢慢來(lái)解決例2的問(wèn)題，這個(gè)內(nèi)容我認(rèn)為先讓學(xué)生搞清楚以下幾個(gè)問(wèn)題：一：什么是一倍數(shù)，也就是以什么為標(biāo)準(zhǔn)量，雖然這個(gè)數(shù)學(xué)名稱難理解，但也要慢慢滲透，將來(lái)到了高年級(jí)就好教好多了。二：要弄清誰(shuí)跟誰(shuí)比？也就是哪兩個(gè)量在比較倍數(shù)關(guān)系？三：弄清所要求的是什么？這是最關(guān)鍵的地方，弄清要求的是什么，從而幫學(xué)生把這節(jié)課的問(wèn)題順利遷移到舊知識(shí)，也就是要把求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？”其實(shí)就是求“一個(gè)數(shù)的里面有幾個(gè)幾”的問(wèn)題。具體如何操作？昨天第一課時(shí)學(xué)生還是有點(diǎn)云里霧里的，大部分聽(tīng)懂了，但也有一部分還是不理解的，從第一天的作業(yè)來(lái)看，有的跟前面的求“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”混淆了.今天圍繞這幾個(gè)問(wèn)題繼續(xù)講了一個(gè)課時(shí)，總算對(duì)兩數(shù)之關(guān)的倍數(shù)關(guān)系搞清楚了。明天可以講書(shū)本54頁(yè)例題2和55頁(yè)例3了。明天講的時(shí)候這幾個(gè)問(wèn)題就要調(diào)轉(zhuǎn)來(lái)了，一，先搞清楚題意，看清題目問(wèn)題。二，看看哪兩個(gè)量比較，比較什么關(guān)系？三，找出標(biāo)準(zhǔn)量，以誰(shuí)為一倍數(shù)？搞清楚這幾個(gè)問(wèn)題后就可以選擇計(jì)算方法。

（引入：找準(zhǔn)遷移點(diǎn)）這個(gè)內(nèi)容的引入可以讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)畫(huà)來(lái)明了數(shù)理也是一個(gè)好辦法。先讓學(xué)生在第一行畫(huà)兩個(gè)三角形，第二行畫(huà)6個(gè)圓圈，說(shuō)出它們之間有什么關(guān)系？這個(gè)問(wèn)題很多學(xué)生都不會(huì)說(shuō)，師可引導(dǎo)“圓圈的個(gè)數(shù)是三角形的幾倍？”學(xué)生利用己有倍的知識(shí)，直觀地看著圖上說(shuō)，大部份都會(huì)說(shuō)“圓圈的個(gè)數(shù)是三角形的3倍。”，然后指著圖再問(wèn)：“6里面有幾個(gè)2？”學(xué)生都能說(shuō)出：（“6里面有3個(gè)2”），這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)是一樣的，也就是說(shuō)求“圓圈的個(gè)數(shù)是三角形的幾倍也可以說(shuō)求“一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾？”“那我們以前學(xué)過(guò)這個(gè)問(wèn)題可以用什么方法計(jì)算？”（除法），同樣地，求“6是2的幾倍也可以用除法來(lái)計(jì)算。”（感覺(jué)自己有點(diǎn)在硬塞，沒(méi)辦法，這個(gè)問(wèn)題是很難理解，先塞進(jìn)去再慢慢講道理吧）這是第一點(diǎn)比較關(guān)鍵的地方，也是這個(gè)知識(shí)的遷移點(diǎn)，往下就要解決誰(shuí)是標(biāo)準(zhǔn)量的問(wèn)題了。

（導(dǎo)入，搞清標(biāo)準(zhǔn)量問(wèn)題，或搞清誰(shuí)是1倍數(shù)的問(wèn)題）再看第二行的6個(gè)圈圈，是以多少個(gè)為一份呢？（2個(gè)），因?yàn)橛猩厦孢@行三角形作為標(biāo)準(zhǔn)，兩個(gè)三角形畫(huà)一份，所以下面這一行圈圈也像它那樣兩個(gè)為一份，我們就把這兩個(gè)三角形叫作標(biāo)準(zhǔn)量，也可以說(shuō)是以它為一倍數(shù)，參照第一行的兩個(gè)三角形，我們看第二行的圈圈就可以知道，像這樣的：以上面的兩個(gè)三角形為一份，下面這行圈圈就有三分，我們就可以說(shuō)圈圈的個(gè)數(shù)是三角形的三倍，也可以說(shuō)6是2的3倍，因?yàn)榈诙欣锏?里面有3個(gè)2，我們可以用除法計(jì)算，同樣道理，求6是2的幾倍也可以用除法計(jì)算。

（繼續(xù)探究，理清兩個(gè)比較量之間的關(guān)系）當(dāng)學(xué)生搞清楚以上兩個(gè)問(wèn)題以后，再講這個(gè)問(wèn)題，思路可能就比較清淅，讓學(xué)生觀察這兩行圖形，看看它們之間的大小關(guān)系？因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)過(guò)一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）多少，讓他們看著圖比較，都能說(shuō)出第一種關(guān)系，圈圈的個(gè)數(shù)比三角形多，現(xiàn)在我們多學(xué)了一種知識(shí)，也就是說(shuō)，可以比較這兩種圖形的倍數(shù)關(guān)系，圈圈的個(gè)數(shù)是三角形的3倍。（講到這里，就沒(méi)有學(xué)生會(huì)說(shuō)成三角形是圈圈的3倍，因?yàn)榍懊婕航?jīng)解決了標(biāo)準(zhǔn)量的問(wèn)題，），搞清楚這些問(wèn)題以后，再舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)就可以了。

明天講怎么解決問(wèn)題應(yīng)該好講了吧，期盼明天會(huì)更好。

關(guān)于書(shū)本練習(xí)十二的課時(shí)安排

這兩天都在講“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，昨天主要是鞏固，今天主要是對(duì)比“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少？”這兩個(gè)知識(shí)，書(shū)本練習(xí)十三的第1、2、3、4小題都可鞏固前兩天的知識(shí)，第7、8小題可作對(duì)比鞏固用，再加幾道對(duì)應(yīng)的“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”混著練一練，就可以知道學(xué)生是否真正掌握這個(gè)知識(shí)了，而第6小題最好放在59頁(yè)的例4前作為鋪墊時(shí)講，而且這類題型可作新例題來(lái)講，因?yàn)檫@兩天都講“倍”的知識(shí)，所以自己也可以再出幾道相類似的題練一練，當(dāng)作第6小題知識(shí)的鞏固，到講例4時(shí)就好講好多了。

練習(xí)十二第4小題學(xué)生剛開(kāi)始可能不會(huì)做，可作這樣的引導(dǎo)，提出以下幾個(gè)問(wèn)題。

1、每行的個(gè)數(shù)都是多少？第一行把18個(gè)圓圈分成2個(gè)和16個(gè)，為什么要這樣涂？涂成4個(gè)和14個(gè)可以嗎？為什么？以你們現(xiàn)在所學(xué)的知識(shí)，你能一眼看出它們之間的倍數(shù)關(guān)系嗎？不能的話，再想想18個(gè)圓圈還可以分成幾和幾？有倍數(shù)關(guān)系的？請(qǐng)一一列出來(lái)看看。最后通過(guò)老師的引導(dǎo)可得出三組有倍數(shù)關(guān)系的數(shù)字。3和15，6和12，9和9。得出來(lái)以后，再小組內(nèi)口頭提出問(wèn)題就可以了。

練習(xí)第7、8小題，也是要學(xué)生提問(wèn)題的，學(xué)生在此可能對(duì)提除法問(wèn)題己掌握得差不多了，但有個(gè)別學(xué)生可能和減法的問(wèn)題混淆，從昨天的作業(yè)情況看出，有的學(xué)生把比字句與倍字句的句型真的搞亂了。所以第7小題也可以讓他們提一些減法計(jì)算的問(wèn)題。第8小題再讓他們提一個(gè)的話就不會(huì)把兩種句型混淆了。今天家作再布置一個(gè)提問(wèn)題的作業(yè)，一個(gè)是提除法的，一個(gè)是提減法的。看看他們明天交上來(lái)掌握得如何，應(yīng)該也差不多了吧。

59頁(yè)例四的教學(xué)

這道例題的教學(xué)主要目標(biāo)是要求學(xué)生掌握以下兩個(gè)問(wèn)題：

1、學(xué)會(huì)運(yùn)用表內(nèi)乘除法的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2、掌握乘除混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式。這是教材的要求，但真正實(shí)施起來(lái)也不是那么容易的事，我認(rèn)為應(yīng)該分開(kāi)這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)為好，當(dāng)然，這也要看自己班的學(xué)生素質(zhì)情況而定。我和同級(jí)科的同事就對(duì)這一點(diǎn)就有分歧，她認(rèn)為兩樣一起講也沒(méi)問(wèn)題，我認(rèn)為分開(kāi)講會(huì)更好。結(jié)果我這種講法好些，難度降低了嘛，當(dāng)然效果會(huì)更好了。只不過(guò)老師在實(shí)施過(guò)程中又要重組教材內(nèi)容而已。

例四的教學(xué)呈現(xiàn)了兩幅圖，要教會(huì)學(xué)生懂得整體地看圖，能從圖中找出有用的數(shù)學(xué)信息，把兩幅圖看完再?zèng)Q定算法。這道題的關(guān)鍵是要懂得找出中間問(wèn)題，解決了中間問(wèn)題后面就好辦了，把整幅圖看完后，可這樣引導(dǎo)學(xué)生：第一圖畫(huà)了什么？有什么數(shù)學(xué)信息？再看第二同幅圖，有什么數(shù)學(xué)信息？問(wèn)題是什么？要知道坐多少輛碰碰車，還缺什么數(shù)學(xué)信息？問(wèn)題中說(shuō)“我們這么多人，要坐幾輛呢？”“這么多人”指的是什么人？所以先要算出什么？在具體教學(xué)中，可先讓學(xué)生先獨(dú)立看圖，獨(dú)立思考，給一點(diǎn)時(shí)間讓他們思考，然后再跟小組成員交流自已的想法，最后再列式，在匯報(bào)時(shí)老師再評(píng)講，評(píng)講時(shí)再作以上的引導(dǎo)，這樣的話效果可能會(huì)好些。這道例題有兩道對(duì)應(yīng)的練習(xí)，講完例題可做61頁(yè)第6小題和63頁(yè)第2小題，最后在課堂小結(jié)時(shí)可這樣提醒學(xué)生，先要把兩幅圖看完，看講什么的，題目所給出來(lái)的數(shù)學(xué)信息有什么用，特別是前面的兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能求出什么問(wèn)題？

對(duì)于這個(gè)例題，明天還要再出幾道同類型的題目鞏固一下，但愿明天會(huì)好些吧。

謝謝你 孩子

這幾天上課講兩步計(jì)算應(yīng)用題，真的好難講，書(shū)里的題目幾乎沒(méi)有一道題的呈現(xiàn)方式是一樣的，所以講得好吃力，可能幾天都安排這個(gè)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)得也很乏味，總有些恨鐵不成鋼，上課時(shí)開(kāi)始耐不住性子了，一班的紀(jì)律還可以，二班就不成樣子了，講得聲嘶力竭下面也沒(méi)多少個(gè)學(xué)生響應(yīng)，氣得我欲哭無(wú)淚。心想今天真失敗，下課后回到辦公室還郁悶半天，懷著這樣改作業(yè)，改著改著，一張紙條在作業(yè)本上滑落下來(lái)，上面工工整整的一行字：“老師，我代表全班謝謝老師教我們知識(shí)。”一看本子，李青倩，一個(gè)文靜的小女孩，平時(shí)話不多，也不會(huì)像其它小女生那樣一下課就跑到我跟前撒嬌或吱吱喳喳的，她竟會(huì)寫(xiě)這樣的紙條給我，我不知道在我的教師生涯中還會(huì)有這樣的一幕，我也從沒(méi)想到在二年級(jí)那么小的心靈中竟會(huì)有這樣的一份美好的情懷，作為一名老師最大的安慰是什么？是學(xué)生考得好成績(jī)？還是學(xué)生喜歡你這個(gè)老師？當(dāng)然這兩點(diǎn)也真的夠讓我高興的，但我想莫過(guò)于得到學(xué)生的理解了，而且還懂得感恩，可能她覺(jué)得老師這幾天太累了，可能她覺(jué)得他們班上的同學(xué)太讓老師失望，讓她覺(jué)得不好意思？還是別的？我不知道她是怎么想的，在這一刻我真的有哭的感覺(jué)，如果辦公室不是那么多同事可能我真的會(huì)“河水泛濫了”，剛才在課室里所受的一切一下子煙消云散了，再大的火，再委曲的事，再郁悶的心情，在這一刻也化為一股暖流了。靜下來(lái)認(rèn)真反思了一下自己，我是否對(duì)二班有偏見(jiàn)？顯然是有的，因?yàn)橐粋€(gè)問(wèn)題兒童，因?yàn)檫@個(gè)班的班風(fēng)不及一班，但無(wú)論怎么樣，這個(gè)班大部分的孩子還是認(rèn)真學(xué)習(xí)的，我不能撇下他們不管，或者撇開(kāi)這些視而不見(jiàn)，只要有一個(gè)孩子是認(rèn)真聽(tīng)的，都值得表?yè)P(yáng)，都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，他們還是孩子，還小，不懂事，班風(fēng)不好，不能只靠班主任，我也應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中教育他們，不能光講數(shù)學(xué)知識(shí)，也不能自怨自哀。為了那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的孩子們，我要坦然地、勇敢地面對(duì)另一部分孩子，那一部分讓我上課十分頭痛的孩子。曾幾何時(shí)，我對(duì)教育充滿激情，對(duì)這些孩子從不嫌棄，從不放棄，但從哪一天起，我開(kāi)始厭倦，開(kāi)始逃避現(xiàn)實(shí)，把這一些都?xì)w咎于別人教育的不當(dāng)。

謝謝你，孩子，是你讓我覺(jué)得慚愧，是你讓我重拾勇氣，是你讓我重新找回自我，那個(gè)曾經(jīng)為教育充滿激情的人今天開(kāi)始又回來(lái)了。

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（第一課時(shí)）這個(gè)內(nèi)容包括數(shù)數(shù)，讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)，數(shù)的比較。其中數(shù)數(shù)的難點(diǎn)是數(shù)到拐彎的地方就不會(huì)往整十整百或整千，而讀寫(xiě)數(shù)的難點(diǎn)都在于中間有零和尾巴有零的讀法。昨天講了數(shù)數(shù)和讀數(shù)，剛開(kāi)始以為數(shù)數(shù)很容易，其實(shí)不然，后來(lái)我把數(shù)寫(xiě)出來(lái)，讓他們數(shù)一個(gè)，我寫(xiě)一個(gè)在黑板上，然后總結(jié)出兩個(gè)數(shù)千以內(nèi)數(shù)的方法，一個(gè)一個(gè)數(shù)的時(shí)候，當(dāng)數(shù)到拐彎的地方不會(huì)往下數(shù)時(shí)，有兩種方法，第一種方法是在個(gè)位上添（加）上1，再往下數(shù)，第二種方法是先不看百位，就看十位和個(gè)位，比如189，先不看百位上的1，就看十位的8和個(gè)位上的9，問(wèn)：89接下去是多少？都會(huì)答是90，再連起來(lái)讀一讀就是190了，（其實(shí)這也是知識(shí)遷移的一種方法，以他們學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)的讀法作遷移點(diǎn)過(guò)度到千以內(nèi)數(shù)的讀法）

。如果十位也是9的話，就要往前一位進(jìn)一，比如199，因?yàn)?9往下數(shù)就是100，100再加原來(lái)的100，所以就是200了，我覺(jué)得這兩種方法還是挺不錯(cuò)的，昨天基本上沒(méi)人數(shù)錯(cuò)數(shù)了，當(dāng)他們掌握了方法以后，會(huì)數(shù)了就讓他們多數(shù)，數(shù)多了就能數(shù)順暢了。

讀數(shù)也有方法，那就是看著數(shù)位表來(lái)讀準(zhǔn)沒(méi)錯(cuò)，比如一個(gè)數(shù)135，一定要讓學(xué)生在這個(gè)數(shù)的上面寫(xiě)上“百十個(gè)”，邊看著數(shù)位表邊讀，讀什么就寫(xiě)什么，特別是末尾有零的讀法，比如450，有的學(xué)生會(huì)讀成四百五零，也有學(xué)生把數(shù)字直譯成文字就以為是讀法了，讀成四五零，讀的時(shí)候讀出計(jì)數(shù)單位，除了個(gè)不用讀，其它計(jì)數(shù)單位都要讀。講了方法以外就要多練練就過(guò)關(guān)了。

一萬(wàn)以內(nèi)的讀寫(xiě)法（數(shù)數(shù)、萬(wàn)的認(rèn)識(shí)、沒(méi)有零的讀寫(xiě)法）

這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教法跟千以內(nèi)的教法差不多，先講數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，再講讀法寫(xiě)法，最后講數(shù)的比較和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估算。這個(gè)知識(shí)比千以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)又難了一點(diǎn)。其中中間有零和末尾有零的讀寫(xiě)法，另一個(gè)難點(diǎn)就是估算知識(shí)。（這個(gè)內(nèi)容要等過(guò)兩天才能講）這兩天講數(shù)數(shù)和數(shù)的讀寫(xiě)。

數(shù)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)不是件容易的事，但因?yàn)橛辛饲懊娴幕A(chǔ)和方法，（這個(gè)問(wèn)題前面己經(jīng)講過(guò)，可以看前面千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法，數(shù)到拐彎的地方在個(gè)位上添1，或者先不看百位，只看十位和個(gè)位，想好下一個(gè)數(shù)后再數(shù)出來(lái)）口頭讓他們數(shù)的話可能有的學(xué)生還是有點(diǎn)跟不上，但讓他們看數(shù)填空的話應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)數(shù)很多練習(xí)題只要求填空，但它并不是一個(gè)個(gè)數(shù)，這樣的就要教會(huì)學(xué)生觀察數(shù)軸上的數(shù)有些什么規(guī)律，特別是相鄰的數(shù)，看看相鄰的數(shù)相差多少，或看起點(diǎn)0到第二個(gè)數(shù)相差多少就知道是怎么數(shù)了，比如書(shū)本72頁(yè)第五小題，先讓他們把整道題看一看，然后看第一個(gè)數(shù)學(xué)0到第二個(gè)第三個(gè)數(shù)是多少，找出規(guī)律后再填空。

接下來(lái)要掌握的是數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，感知“1萬(wàn)”，培養(yǎng)數(shù)感，制作數(shù)位順序表。教材73頁(yè)例4，先數(shù)實(shí)物小方塊，我認(rèn)為在這里有必要把前面的計(jì)數(shù)單位是怎樣來(lái)的交代一遍，也復(fù)習(xí)一下相鄰的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十進(jìn)制，這個(gè)復(fù)習(xí)內(nèi)容我認(rèn)為最好利用多媒體來(lái)完成，先一個(gè)一個(gè)數(shù)，十個(gè)一是一十，然后十個(gè)十個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是一百，依次類推，把“個(gè)十百千萬(wàn)”幾個(gè)計(jì)數(shù)單位的由來(lái)和相互間的十進(jìn)制關(guān)系都演示一遍，到最后的“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)就容易解決了，在此也沒(méi)形中有一個(gè)比較，1千是多少，1萬(wàn)是多少，通過(guò)實(shí)物的演示最起碼在他們的腦海里己經(jīng)建立這個(gè)計(jì)數(shù)單位了，接著再讓他們用計(jì)算器動(dòng)手動(dòng)口數(shù)一數(shù)，這也是一個(gè)從形象（直觀）思維到抽象思維的過(guò)程，符合低年級(jí)兒童的思維特點(diǎn)。講完這個(gè)就可以總結(jié)數(shù)位順序表了，讓他們自己說(shuō)說(shuō)到今天為此學(xué)了多少個(gè)計(jì)數(shù)單位？你能不能寫(xiě)出來(lái)？（這個(gè)環(huán)節(jié)教材是放在74頁(yè)講完例5后才講的，但我認(rèn)為放在這里講更合適一些。）

這一節(jié)最后再講例5，例5不難，有了前面的基礎(chǔ)，在講的時(shí)候可以先讓他們?cè)囎x，試寫(xiě)，看著實(shí)物圖，先說(shuō)說(shuō)這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？他們讀出來(lái)以后再試著寫(xiě)一寫(xiě)，最后再引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)（沒(méi)有零的讀寫(xiě)法）最后做一做75頁(yè)的練習(xí)這一節(jié)就完成任務(wù)了。

這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)不算難，還好掌握，到講末尾有零和中間有零的讀寫(xiě)法就難了。但愿明天他們都乖乖的。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中間有零和末尾有零的讀寫(xiě)法

這個(gè)內(nèi)容是這個(gè)單元的一大難點(diǎn)，特別是中間有零和末尾都有零的數(shù)的讀寫(xiě)。教材里把讀寫(xiě)法混在一起講，其實(shí)讀寫(xiě)法在講的時(shí)候真的難免會(huì)混，但我認(rèn)為應(yīng)該有所測(cè)重的，對(duì)于我這兩個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為應(yīng)該一樣一樣地來(lái)，分開(kāi)講，逐一突破，最后才混綜合著練一練才好。

先講讀法，其實(shí)在前面千以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)學(xué)生己掌握了一些讀數(shù)的方法，知道從高位讀起，千位上是幾就讀幾千，百位上是幾就讀幾百、、、、、，就是第三點(diǎn)和第四點(diǎn)要在這一節(jié)課講清講透的。（中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)零。末尾不管有幾個(gè)零，都不讀。）中間有零和末尾有零的讀法，中間有零的讀法難一些，讀的時(shí)候一定要讓他們?cè)跀?shù)的上面標(biāo)上數(shù)位順序表，如3400這個(gè)數(shù)，要分別在這個(gè)數(shù)的各個(gè)位置上標(biāo)上“個(gè)、十、百、千、萬(wàn)。”讀的時(shí)候從高位起，手指點(diǎn)著數(shù)字，讀一個(gè)數(shù)字，再讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位，末尾的零不讀出來(lái)，而中間有零的讀法也要強(qiáng)調(diào)只讀一個(gè)零，如2304讀零的時(shí)候就不用讀計(jì)數(shù)單位了，因?yàn)檫@個(gè)數(shù)位一個(gè)也沒(méi)有，所以只讀出數(shù)字零就可以了，又3004這個(gè)數(shù)，雖然有兩個(gè)零，因?yàn)橹虚g十位和百位一個(gè)也沒(méi)有，所以就讀一個(gè)零就可以了。最難的是中間有零和末尾也有零的數(shù)，如花2030這個(gè)數(shù)，要記得中間的零讀出來(lái)，末尾的零不讀。說(shuō)到這里，我認(rèn)為在平時(shí)的早讀課上也要把這些讀數(shù)的方法和寫(xiě)數(shù)的方法熟讀，甚而背出來(lái)更好。其實(shí)數(shù)學(xué)有些知識(shí)是要背一背的，當(dāng)然，一定要在理解的基礎(chǔ)上背。這樣應(yīng)用起來(lái)才有效。還有一點(diǎn)就是教材并沒(méi)要求把讀法用文字寫(xiě)出來(lái)，只會(huì)讀就可以了。但我認(rèn)為還是有必要讓學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)，寫(xiě)出來(lái)跟讀來(lái)又是兩回事，但沒(méi)辦法還是要教一教，因?yàn)榭荚囉校m然不是讓學(xué)生寫(xiě)，是讓他們選擇，如果寫(xiě)不出來(lái)，怎么選？所以還得教他們把讀出來(lái)的數(shù)用文字寫(xiě)出來(lái)。

再講寫(xiě)法，寫(xiě)法好像并不難，只要遵循幾點(diǎn)：從高位寫(xiě)起，幾千就在千位上幾，、、、、末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那位上寫(xiě)0。現(xiàn)在難就難在中間有兩個(gè)零的地方，很多學(xué)生會(huì)漏了一個(gè)零，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)一個(gè)問(wèn)題，先看這個(gè)數(shù)是幾位數(shù)，確定是幾位數(shù)后再寫(xiě)，比如四千零五，如果再寫(xiě)成405，就要再讀讀四千零五，最高位是什么？是幾位數(shù)？再看看405是幾位數(shù)？這樣講的話可能會(huì)好些，看來(lái)今天講這個(gè)問(wèn)題時(shí)還要強(qiáng)調(diào)一下。中間有零和末尾有零的讀寫(xiě)法，寫(xiě)法難一些，如四千零五十，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤寫(xiě)成405，也有的寫(xiě)成4500，要先讓他們確定是幾位數(shù)，確定是四位數(shù)后，再一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位地寫(xiě)，寫(xiě)的時(shí)候一定要在本子上先寫(xiě)上數(shù)位表，（等將來(lái)熟練些，心里想著數(shù)位表就可以寫(xiě)了）對(duì)著數(shù)位表一個(gè)一個(gè)地寫(xiě)，四千就在千位上寫(xiě)4，沒(méi)有幾百，就在百位用零來(lái)占位置，五十就在十位上寫(xiě)5，個(gè)位沒(méi)有也用0來(lái)占位置。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是整節(jié)課的難點(diǎn)，所以要多練練。

從作業(yè)情況來(lái)看，按照這些方法還是挺有用的。如果哪一位有更好的辦法，不妨多交流交流指教。

同課異上（萬(wàn)以內(nèi)的估算）

一節(jié)內(nèi)容相同的課，按照教材所介紹的兩種方法導(dǎo)入，效果迥然不同。

第一節(jié)上三班，我先出示以下信息，育英小學(xué)約有1500人，讓學(xué)生猜猜育英小學(xué)準(zhǔn)確人數(shù)可能是多少？這下可熱鬧了，什么數(shù)都有人猜，1499人，1501到1510人都有人猜，還有遠(yuǎn)一些的：1520人，1560人，我把他們所猜的數(shù)都板書(shū)出來(lái)，最后一個(gè)一個(gè)問(wèn)：有沒(méi)有這個(gè)可能？哪些數(shù)離這個(gè)近似數(shù)最接近？1520與1560這兩個(gè)數(shù)可以嗎？為什么？然后我再出示整個(gè)情境圖，讓他們知道1500是1506的近似數(shù)，最后再讓他們計(jì)論一下：哪個(gè)數(shù)更容易記一些？為什么這么容易記？最后讓他們感悟出求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)就是把一個(gè)數(shù)看成整

十、整百或整千數(shù)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)并不是唯一的，但在估算時(shí)要看實(shí)際情況，不要估算得太遠(yuǎn)了。這節(jié)課我自以為上得很成功，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛也很好，興致勃勃地參與猜和討論等環(huán)節(jié)。但課后改作業(yè)時(shí)就出現(xiàn)這樣的問(wèn)題了，其中作業(yè)題

1、我們學(xué)校共有學(xué)生2996人，學(xué)生寫(xiě)：約是2997人，也有人寫(xiě)約2995人。再看其它的一些學(xué)生也有類似情況，難道我沒(méi)強(qiáng)調(diào)要估算成整

十、整百或整千數(shù)嗎？不對(duì)呀，我明明強(qiáng)調(diào)了的，在讓他們猜完后總結(jié)時(shí)就強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)了，那為什么會(huì)這樣？認(rèn)真反思一下，原來(lái)在引入那個(gè)環(huán)節(jié)中，就誤導(dǎo)了一些上課聽(tīng)一半不聽(tīng)一半的學(xué)生，先把近似數(shù)出示，讓他們猜準(zhǔn)確數(shù)有可能是多少這一個(gè)環(huán)節(jié)是失敗的，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這個(gè)知識(shí)這樣來(lái)引入，其實(shí)是思維的逆向過(guò)程，思維不怎么好或不留心聽(tīng)課的學(xué)生就會(huì)搞錯(cuò)。他們把與1500相近的數(shù)都看成是近似數(shù)了。就算你老師最后小結(jié)指出1500是1506的近似數(shù)，他們己經(jīng)聽(tīng)不進(jìn)去了，或者說(shuō)他們己經(jīng)誤以為跟1500相近的數(shù)就是近似數(shù)。所以說(shuō)我在一班的導(dǎo)入以失敗告終。

第二節(jié)上的是四班，我先用了自己的方法第導(dǎo)入，先出示89，問(wèn)，這個(gè)數(shù)的近似數(shù)是我少？90，189呢？近似數(shù)是多少？190，2189呢？2190，2200行嗎？有的說(shuō)行，有的說(shuō)不行，為什么？說(shuō)出你的理由，說(shuō)得通就行，最后我小結(jié)，求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，就是把這個(gè)數(shù)看成是整百、整千或整萬(wàn)，像2189這個(gè)數(shù)，估算成2190或者說(shuō)2200都可以，在估算過(guò)程中還要看看實(shí)際情況估算，（這一個(gè)過(guò)程也是一個(gè)遷移過(guò)程，因?yàn)榍懊嬷v過(guò)一百以內(nèi)數(shù)的估算，從一百以內(nèi)數(shù)的估算慢慢過(guò)渡到千以內(nèi)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估算，這個(gè)過(guò)程比較順理成章一些，學(xué)生學(xué)著也容易掌握。）講了以上這一環(huán)節(jié)后，再像書(shū)上教材上所說(shuō)的那樣，出示書(shū)上的情境圖，讓學(xué)生討論“1506和1500都表示育英小學(xué)的人數(shù)，它們一樣嗎？有什么不同？”小結(jié)后再讓他們討論這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)數(shù)更容易記一些？理解了近似數(shù)后，再舉些例子說(shuō)說(shuō)，然后進(jìn)行練習(xí)。這樣上的效果比第一節(jié)的效果好多了，從作業(yè)情況來(lái)看，二班的作業(yè)錯(cuò)誤率低很多。早知如此就不用第一種方法了。不過(guò)，不做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)也不知道哪種好，下次再教的話就懂得怎么教效果更好了。

整百、整千數(shù)加減法

這個(gè)內(nèi)容看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但真的算起來(lái)并不容易，相加或相減后究竟寫(xiě)幾個(gè)零很多學(xué)生還搞不清楚，我想這個(gè)內(nèi)容主要讓學(xué)生先搞清楚幾個(gè)十是多少，幾個(gè)百是多少，如12個(gè)十是120，12個(gè)百是1200，反之也要知道1200里面有幾個(gè)百？或者說(shuō)是有幾個(gè)十？搞清楚這一點(diǎn)再講新課。

書(shū)本81頁(yè)例9先給出一個(gè)情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題后再想辦法解決，學(xué)生列式后讓學(xué)生說(shuō)出是怎么想的，如1000+2000=？要引導(dǎo)學(xué)生這樣想：1個(gè)千加2個(gè)千是幾個(gè)千？3個(gè)千是多少？這樣算理很清淅明了，書(shū)本還有一種算法，1+2=3，1000+2000=3000，第一種算理在新授課時(shí)一定要讓他們掌握，第二種算法也允許學(xué)生這樣算，讓他們選擇自己喜歡的算法，很多學(xué)生選第二種。雖然如此，在真正做作業(yè)的時(shí)候還是很多學(xué)生漏寫(xiě)一個(gè)零或多寫(xiě)一個(gè)零，為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況，讓他們說(shuō)算理也說(shuō)得很好，但為什么就是會(huì)錯(cuò)？想來(lái)想去，還是得想出一個(gè)行之有效的方法，既有算理又簡(jiǎn)單易懂的方法才行。

根據(jù)第一種算法，1000+2000=？1000后面有3個(gè)零，計(jì)數(shù)單位是“千”先用線畫(huà)出這3個(gè)零，2000后面也有3個(gè)零，計(jì)數(shù)單位也是“千”，也用線畫(huà)出來(lái)，計(jì)數(shù)單位一樣可以直接相加，然后把零前面的數(shù)相加1+2=3，計(jì)數(shù)單位都是“千”，所以后面添上3個(gè)零得3000。同樣地，80+50=?用線把末尾的一個(gè)零畫(huà)出來(lái)，計(jì)數(shù)單位是“十”，把前面的數(shù)相加：8+5=13，再添上一個(gè)計(jì)數(shù)單位“十”就是130。

如果末尾的零不一樣，也就是說(shuō)兩個(gè)加數(shù)的計(jì)數(shù)單位不一樣時(shí)就要注意了，比如上80+500？前面是8個(gè)十，后面是5個(gè)百，計(jì)數(shù)單位不一樣，怎么辦呢？可以把后面5個(gè)百看成50個(gè)十，這樣計(jì)數(shù)單位就一樣了，可以把零前面的數(shù)8和50直接相加，得58，后面再添上一個(gè)計(jì)數(shù)單位“十”，得580。

根據(jù)這個(gè)方法，第二次的作業(yè)效果更好些。

哈哈，一包方便面100千克。

今天講克和千克，鬧出很多笑話，雖然這個(gè)知識(shí)跟實(shí)際生活息息相關(guān)，但現(xiàn)在的孩子大多衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，媽媽購(gòu)來(lái)的物品從來(lái)都不會(huì)過(guò)問(wèn)，有得吃就是了。所以講這個(gè)內(nèi)容還是有點(diǎn)難度，具體還是要讓他們用手去掂量一下，這樣才能感知。我們這的教具不夠多，只有一個(gè)盤(pán)秤和天平，在講臺(tái)上學(xué)生在下面也看不清楚，所以有教具也沒(méi)多大用處，稱了幾樣常用的日常用品，讓幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)報(bào)重量，覺(jué)得這樣走形式了，不好。幸好我?guī)Я藥装}和幾個(gè)兩分錢(qián)硬幣，分下去讓每個(gè)學(xué)生用手掂一掂，確切地感知一下一克和一千克到底有多重。在第二課時(shí)又去體育室搬來(lái)稱，稱出每個(gè)學(xué)生的體重。往下的兩節(jié)練習(xí)課，都以這三樣?xùn)|西來(lái)衡量，所以有的學(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課時(shí)，在選單位就有人選一包方便面100千克，我說(shuō)：“你有多少千克呢？”他說(shuō)有26千克。“那一包方便面比你還要重得多喲，那這包方便面得吃多久才吃得完呢？”全班哈哈大笑。

我覺(jué)得這個(gè)知識(shí)真的要多靠家長(zhǎng)帶孩子在實(shí)際生活當(dāng)中去學(xué)，去掂量，看來(lái)真的要勤快一點(diǎn)寫(xiě)校訊通了。

教評(píng)制度不改變，新教材的實(shí)施增加老師與學(xué)生負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)行中國(guó)的教學(xué)制度說(shuō)是說(shuō)素質(zhì)教育，但歸根到底還是應(yīng)試教育，新課程也己經(jīng)實(shí)施近四年了，但考評(píng)制度還沒(méi)真正做到運(yùn)用新課程的理念實(shí)施考評(píng)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度依然如舊，當(dāng)然這其中也有很多實(shí)際國(guó)情存在，其實(shí)這套教材真的不適合一刀切，全國(guó)的小學(xué)生幾乎都用這套教材并不適合，如果班額少一些，教學(xué)設(shè)置基金更充足些可能會(huì)好很多，所以所謂改革也沒(méi)見(jiàn)什么真正的改，只是形式上有所不同而己，前一兩年所搞的評(píng)價(jià)也只是轟轟烈烈地來(lái)，卻是恢溜溜地走，最后還是搞形式，不了了之。所以現(xiàn)在我們一線的老師真的很難做。既要運(yùn)用新課程的理念進(jìn)行知識(shí)的傳授，又要應(yīng)付考試，這無(wú)疑給我們老師的教學(xué)帶來(lái)難度，這真是很無(wú)奈的事情。

新教材重在從生活當(dāng)中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，把這個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題學(xué)成后又應(yīng)用到生活當(dāng)中去，教材有很多是提供一些生活情境，讓孩子從實(shí)際生活當(dāng)中去學(xué)，這樣的編排是好的，但讓孩子真正掌握真的不容易，也不好理解。像前面所學(xué)的重量單位一樣，雖然與生活適適相關(guān)，但現(xiàn)在的孩子除了玩還是玩，家里什么事都不用自己操心，家長(zhǎng)也不用他們操心，所以其實(shí)也沒(méi)什么機(jī)會(huì)接觸生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這樣的話就給我們的教學(xué)帶來(lái)很大的難度了。一個(gè)班五十多個(gè)孩子，你老師不可能有更多的時(shí)間空間去模擬生活情境進(jìn)行教學(xué)，如果是小班額的而且學(xué)校的教學(xué)設(shè)施設(shè)備也夠充足的話就能辦到這一點(diǎn)。現(xiàn)在，我們作為一線的老師，只能盡量地從生活出發(fā)，把知識(shí)內(nèi)容與生活數(shù)學(xué)緊密相連，既要應(yīng)付考試，最好還要讓他們學(xué)有所成，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中，這樣就不會(huì)白學(xué)，或者說(shuō)只培養(yǎng)出高分低能的弱智兒。現(xiàn)在我想，既然新課程己實(shí)施快四年了，為什么考評(píng)制度還不改變一下？或者說(shuō)更完善一些？成天就圍著試卷轉(zhuǎn)，一二年級(jí)的小孩也不能幸免，其實(shí)一張?jiān)嚲砟苷f(shuō)明什么？80多分的孩子跟90多分的孩子難道其IQ就相差十多分？真是悲哀，作為老師我們也知道這樣不好，但能有什么辦法？誰(shuí)來(lái)告訴我？

近似數(shù)的教學(xué)

這個(gè)知識(shí)跟前面的重量單位知識(shí)一樣，與生活實(shí)際適適相關(guān)，但孩子就是很難明白，學(xué)起來(lái)有一定的難度，雖然前面元?jiǎng)?7頁(yè)己有所接觸，但又隔了一個(gè)單元，他們又快忘光了，現(xiàn)在 我就不明白了，教材的編排是怎么回事？77頁(yè)那里己經(jīng)學(xué)到是求四位數(shù)的近似數(shù)了，現(xiàn)在98頁(yè)也學(xué)求近似數(shù)，所不同的是需要先求出一個(gè)數(shù)的近似數(shù)再進(jìn)行估算，98頁(yè)的例五有兩種求近似數(shù)的方法，一個(gè)是粗略的估，一個(gè)是精確地估，都既然到這個(gè)地步了，為什么就不可以引入四舍五入法進(jìn)行教學(xué)？二年級(jí)的小家伙學(xué)東西無(wú)“法可依”怎么學(xué)？ 我可不管它教材大綱怎么說(shuō)，我認(rèn)為低年級(jí)的小東西學(xué)知識(shí)就是要教給方法，所以我自己根據(jù)教材所說(shuō)的兩種估算方法，一種是精確地估，我把它便名為“小估”，就是小小地估它一估，（符合孩子的語(yǔ)言），把另一種較粗略地估叫做“大估”，不管是大估還是小估，都遵循一個(gè)原則，“四舍五入法”，三位數(shù)的估算方法，小估可以看個(gè)位是否滿五，滿就向前一位進(jìn)一，沒(méi)滿五就改寫(xiě)成0，所謂三位數(shù)的“大估”方法，看十位是否滿五，滿五就向前一位進(jìn)一，沒(méi)滿五就改寫(xiě)成0，可能有人會(huì)認(rèn)為這樣會(huì)把孩子的思維教死了，但我不這么認(rèn)為，我把兩種方法都教給他們，讓他們自己選擇用哪一種好些，在計(jì)算純算式題和應(yīng)用題時(shí)所使用的方法要適當(dāng)選擇，比如說(shuō)書(shū)本100頁(yè)的第6、7、8題就可以用“小估”的方法，而101頁(yè)的12題就可以用兩種方法都行，要看具體的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行選擇，我還告訴他們?nèi)绻撬奈粩?shù)的話，小估就不一定只看個(gè)位了，還可以看到十位，而四位數(shù)的大估就可以再往前一位看，如此類推，相信將來(lái)他們到中高年級(jí)時(shí)懂得這兩種方法后會(huì)根據(jù)實(shí)際問(wèn)題自行選項(xiàng)擇不同的計(jì)算方法。這個(gè)知識(shí)講了兩個(gè)課時(shí)，今天終于基本上都掌握了，明天再鞏固一下就可以了。不知道其它同行是怎么講這個(gè)知識(shí)的？

第二篇：二年級(jí)下冊(cè)觀察日記

小學(xué)二年級(jí)觀察日記

4月7 日 星期二

天氣：晴

今天，老師給我們發(fā)了新的班服，真漂亮！回到家，我迫不及待地穿上了它。哎呀！褲子要穿到胸這兒，短袖T恤變成了中袖，太大了！晚飯我吃了滿滿一碗飯，想快快長(zhǎng)高點(diǎn)。

我差點(diǎn)兒忘了，還要對(duì)買衣服的阿姨們說(shuō)聲：“謝謝！”

4月19日

星期日

天氣：晴

下了兩天的雨，今天，天終于晴了，陽(yáng)光明媚。我的心情也格外好。媽媽今天過(guò)生日。起床后，我就掃地，擦桌椅，收拾房間，準(zhǔn)備給媽媽過(guò)生日。媽媽看見(jiàn)了干干凈凈的房間，開(kāi)心地笑了，還夸我長(zhǎng)大了。中午，一家人開(kāi)開(kāi)心心地吃著香甜的生日蛋糕，我心里甜甜的。

4月26日

星期日

天氣：多云

今天，我們家包餃子。外婆先和面，然后，媽媽把面搟成一張張薄薄的圓餅。接著，就開(kāi)始包餃子了。我在一旁胡亂地幫起忙來(lái)，可是我包的餃子有的肚子爆開(kāi)了花，有的耷拉著腦袋，一下子，我滿臉都是面粉。中午，吃著自己包的餃子，真香啊！5月18日

星期一

天氣：晴

小幸福樹(shù)

我家陽(yáng)臺(tái)上種了一株小幸福樹(shù)，我每天都給它澆水，施肥，摘掉黃葉。幸福樹(shù)漸漸長(zhǎng)高了，發(fā)出了嫩綠的小芽，他給我們?nèi)規(guī)?lái)了幸福和快樂(lè)。

5月9日

星期六

天氣：晴

枇杷園游玩

今天爸爸媽媽帶我們?nèi)ソ翔凌藞@游玩。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就看見(jiàn)枇杷圓圓的，好像小燈籠一樣掛在樹(shù)上，真是好看。我們開(kāi)車?yán)^續(xù)往枇杷園里面走，看到一棵棵粗壯的枇杷樹(shù)。枇杷園很大很大，望不到邊，太壯觀了。

外公忍不住摘了個(gè)枇杷，我就說(shuō)：“外公不要摘，這是別人的東西。”外公馬上就不摘了。枇杷園真好玩，既可以游玩，又可以吃美味的枇杷。

5月22日

星期五

天氣：小雨

排 練

今天我們又要在學(xué)校排練舞蹈。到了下午，我們?cè)趬?mèng)想劇場(chǎng)排練了，我看見(jiàn)其它班準(zhǔn)備得很充分，還很搞笑。輪到了我們班，我們都精神那飽滿地站在臺(tái)上。排練完了，我們走下舞臺(tái)，坐在自己的座位上，安靜地觀看其它班的排練，同時(shí)總結(jié)自己的表現(xiàn)。我們心里在想，怎么超過(guò)其它班，奪得第一名。

5月29日

星期五

天氣：陰

壁 虎

今天早上，我和哥哥去三樓玩。我們看見(jiàn)蒼蠅粘板上有許多蚊子，我和哥哥就決定去打蚊子。我在樓上的菜地里面捉到了一只小壁虎，我好像聽(tīng)到小壁虎說(shuō)：“我是幫你們吃蚊子的。”我就把小壁虎放了。哥哥看見(jiàn)了嚇了一跳，“四腳蛇來(lái)了！”哥哥剛叫完小壁虎就不見(jiàn)了。我對(duì)哥哥說(shuō):“不要害怕，那是壁虎呀，它是來(lái)幫我們捉蚊子的，我們要好好保護(hù)它，它是人類的朋友。”

6月23日

星期二

天氣：陰

小蝌蚪

放學(xué)了，小明挎起書(shū)包往家走。在回家的路上，小明看見(jiàn)池塘邊有一位老人，老人的旁邊有一個(gè)水桶。老人用碗把桶里的蝌蚪舀出來(lái)，放進(jìn)池塘里。小蝌蚪說(shuō)：“謝謝您老爺爺，我們會(huì)報(bào)答您的。”

6月24日

星期三

天氣：晴

看圖寫(xiě)話——郊 游

6月20日小聰和爸爸一起去郊游。他們坐在一艘小船上，小船慢慢地滑向了河的下游。小聰笑得嘴都合不攏了。小魚(yú)游上來(lái)問(wèn)：“怎么玩得這么高興？”小聰說(shuō)：“我在劃船呢，我已經(jīng)很久沒(méi)劃船了。”

4月17日

星期五

天氣：晴

幫 助

今天中午，我們看見(jiàn)老師很忙，我和王藝霖很想幫助老師。我們想了很多辦法都沒(méi)有成功。我們想：要是我倆成為隱形人就好了，那樣的話就能悄悄地幫助老師，給老師減輕一些疲勞該多好。最后我們倆趁中午寫(xiě)了一篇日記，我想我們自覺(jué)地學(xué)習(xí)也是幫老師的忙吧。我希望更多的同學(xué)能在老師需要的時(shí)候主動(dòng)幫助老師。

4月23日

星期四

天氣：晴

我

我是一個(gè)很愛(ài)干凈的小女孩。每次放學(xué)回家，我都要先把小手洗得干干凈凈的，再去做作業(yè)。我還是是個(gè)活潑可愛(ài)的小女孩，日記得了A5星，我回家就會(huì)大叫起來(lái)：我的日記又得了A5星；考試考了100分，我回家也會(huì)大叫起來(lái)：爸爸媽媽，我又得了100分。

只要有好消息我就會(huì)給全家人說(shuō)，讓大家分享我的快樂(lè)。我希望全家人和我一樣永遠(yuǎn)快樂(lè)！

4月29日

星期三

天氣：晴

家長(zhǎng)開(kāi)放日

今天是家長(zhǎng)開(kāi)放日，上課前老師叫同學(xué)們把自己喜歡唱的歌唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽(tīng)，聽(tīng)得家長(zhǎng)們臉上笑開(kāi)了花。

上課了，我們坐得直直的，就像一畦畦小秧苗，聲音洪亮得像一把把銅號(hào)。老師的課上得很精彩，就像一道道小溪流到了我們這座果園，我們就像一群飛鳥(niǎo)展翅飛翔。下課了，爸爸媽媽在后面一片歡笑！

5月21日

星期四

天氣：陰

長(zhǎng)眼睫毛的雞蛋

我很不喜歡吃雞蛋，媽媽想了很多種辦法我還是不喜歡吃。

有一天，我最喜歡的徐正遙姐姐告訴我：把煮熟了的雞蛋用醬油、麻油蘸著吃，眼睫毛就會(huì)長(zhǎng)得很長(zhǎng)很長(zhǎng)。我希望眼睫毛能夠長(zhǎng)得像芭芘娃娃一樣長(zhǎng)，那樣我就會(huì)變得更加美麗可愛(ài)。我現(xiàn)在天天堅(jiān)持吃這種長(zhǎng)眼睫毛的雞蛋，我的眼睫毛真的就變得越來(lái)越長(zhǎng)了。

4月15日

星期三

天氣：晴

今天放學(xué)了，爸爸告訴我，媽媽有事，和朋友一起出去吃飯。我有點(diǎn)想媽媽，但是媽媽叫爸爸交給我一盒巧克力，是媽媽的朋友—應(yīng)媽媽帶給我的。巧克力和我平常吃的不一樣，軟軟的，很好吃，我不知道在哪里買的。晚上，媽媽回來(lái)告訴我，巧克力是日本買回來(lái)的，叫巧克力冰激凌。我真謝謝應(yīng)媽媽，下次我碰見(jiàn)她，一定會(huì)給她說(shuō)“謝謝！”的。

4月18日

星期日

天氣：雨

我在學(xué)畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我們看見(jiàn)一輛出租車撞倒一個(gè)人。很快，很多人都圍了上去。有人撥打了120，等了一會(huì)，120來(lái)了，把受傷的人抬上了救護(hù)車，送醫(yī)院去了。媽媽來(lái)接我，我想去看看，可是媽媽說(shuō)不能看，我不知道為什么不能看，媽媽說(shuō)小孩不能看有血腥的場(chǎng)面。我提醒大人們車子不要開(kāi)得太快，還有開(kāi)車前不能喝酒，我們學(xué)校的司機(jī)也不要開(kāi)得太快喲！

4月19日

星期日

天氣：晴

在我們的校車上，一、四班的王子睿給我看過(guò)《小蘿卜頭》的故事書(shū)。我很早就告訴爸爸媽媽想去看小蘿卜頭住過(guò)的地方。今天下午，爸爸媽媽就帶我和哥哥去渣滓洞、白公館參觀。我在那里看到了關(guān)小蘿卜頭和他爸爸媽媽的牢房，小蘿卜頭的媽媽就是在這里生下他的。因?yàn)闆](méi)有自由，牢房里也沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，所以他很瘦，大家都叫他小蘿卜頭。我知道了小蘿卜頭的故事，覺(jué)得他很可憐，但是爸爸媽媽說(shuō)他很樂(lè)觀，向往自由。我多幸福啊！所以我要好好珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

4月20日

星期一

天氣：多云

放學(xué)的時(shí)候，在我們校車上，五年級(jí)的大姐姐給我吃垃圾食品，我謝謝了她，但是我克制住了自己，沒(méi)有吃。因?yàn)閶寢尳o我說(shuō)過(guò)，垃圾食品對(duì)身體不好，小孩吃多了要生病。我也告訴了我的朋友不要吃。媽媽還告訴我，要從小學(xué)會(huì)拒絕誘惑，因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，誘惑會(huì)很多。

4月22日

星期三

天氣：多云

今天我做作業(yè)的時(shí)候，爸爸說(shuō)我的姿勢(shì)不好，說(shuō)眼睛近視了戴眼鏡不好看。我想起了我們健康課老師告訴我們的，得了近視眼，很多麻煩。第一，冬天眼鏡上會(huì)有霧，什么東西都看不見(jiàn)。第二，跑步的時(shí)候，眼鏡容易掉下來(lái)，你撿的時(shí)候，別人已經(jīng)都跑到終點(diǎn)了。第三，眼鏡很容易臟，你還要經(jīng)常把眼睛摘下來(lái)擦干凈。第四，戴眼鏡不好看。這些我都記在心里，因?yàn)槲蚁氡Ｗo(hù)好我的亮晶晶的眼睛。

4月23日

星期四

天氣：雨

今天是爸爸的生日，我們一起出去吃晚飯，給爸爸過(guò)生日。我很喜歡出去吃飯，但是爸爸媽媽不喜歡過(guò)生日，因?yàn)樗麄冋f(shuō)過(guò)一次生日就老一歲。但是我喜歡過(guò)生日，我過(guò)生日可以吃生日蛋糕，得生日禮物，還可以請(qǐng)小朋友到家里玩，過(guò)一次生日我就長(zhǎng)一歲。我想長(zhǎng)大！

5月9日

星期六

天氣：晴

今天下午，我學(xué)完鋼琴，爸爸媽媽接我一起去了和叔叔的博物館。那里有兩只鷯哥，這兩只鷯哥很聰明，會(huì)說(shuō)很多話，教它們說(shuō)什么，很快就學(xué)會(huì)了。它們很會(huì)學(xué)習(xí)，我經(jīng)常當(dāng)它們的小老師。鷯哥們上課很聽(tīng)話，每次去看它們，它們都很有禮貌的說(shuō)“你好！”非常神奇。它們學(xué)得快，是因?yàn)楹軐Ｐ模疑险n也要像它們一樣專心，才能學(xué)習(xí)好。

6月3日

星期三

天氣：晴

今天天氣很熱，下午上體育課的時(shí)候，盧宇昊告訴我，他流鼻血了。嚇了我一大跳！我連忙告訴鄧?yán)蠋煛Ｎ医o他一張紙，其他同學(xué)叫他揚(yáng)著頭。我們都流鼻血，知道方法。鄧?yán)蠋熃斜R宇昊去洗手間用涼水弄弄，再用紙塞在鼻孔里，過(guò)了一會(huì)兒，盧宇昊來(lái)了，又告訴我他另一個(gè)鼻孔也流血了。我們又用同樣的辦法，讓他仰起頭，用紙塞住。休息一會(huì)兒，盧宇昊就不流鼻血了。我們大家也放心了！

6月4日

星期四

天氣：晴

今天下了校車，我和爸爸媽媽看見(jiàn)一個(gè)摩托車把一個(gè)小孩的腳撞傷了，傷得站都站不起了，一位叔叔正在給110和他的家人打電話。但是撞到小孩的人逃跑了，警察來(lái)了一定會(huì)調(diào)查清楚。

所以，小孩過(guò)馬路一定要小心！最好有大人陪。要走斑馬線和天橋，才能保證安全。

排練節(jié)目

今天我們就開(kāi)始練習(xí)節(jié)目了，只有兩天時(shí)間了，是多么緊張啊!我們背誦五首古詩(shī)，分別叫《草》、《游子吟》、《憫農(nóng)》、《游夜思》、《登鸛雀樓》。我們?cè)诹_老師、陶老師的指導(dǎo)下的動(dòng)作是多么的優(yōu)美。明天我們就開(kāi)始彩排了。我們一定要把古詩(shī)背好，把動(dòng)作表演得更優(yōu)美，表現(xiàn)出我們

我的新鞋 今天，我去少年宮跳了舞回來(lái)，我的外婆送了我一雙涼皮鞋，粉色帶白圓點(diǎn)，穿起來(lái)很漂亮，又舒適。我很高興，我說(shuō)：“謝謝您！我的好外婆，我一定要把舞跳得更好！”

4月18日

星期六

天氣：雨

今天的雨下得好大呀！我一點(diǎn)也不好玩。看著窗外的雨，我希望雨快點(diǎn)停下來(lái)。我就只好在家寫(xiě)作業(yè)。我想滑輪滑、打羽毛球、游泳都不行，我自言自語(yǔ)地說(shuō)：“太陽(yáng)公公您快出來(lái)吧，雨姐姐您快回家吧。”過(guò)了一會(huì)，雨，果真就小了一點(diǎn)。但是太陽(yáng)公公還是舍不得出來(lái)。

5月1日

星期五

天氣：晴

今天是5．1勞動(dòng)節(jié)，我媽媽要帶我出去玩，坐公交車的時(shí)候，有一位老爺爺上車了，車上有很多人沒(méi)有位置，那位老爺爺很老了，站都站不穩(wěn)了，車上沒(méi)有人給他讓座位．我和媽媽看見(jiàn)了，我首先想到的是為什么沒(méi)有人給他讓座位，第二個(gè)想到的是----趕快給老爺爺讓座位，我就連忙站起了對(duì)老爺爺說(shuō)：“老爺爺您坐這里來(lái)吧！”老爺爺很高興連忙夸獎(jiǎng)了我，我覺(jué)得這是我應(yīng)該做的。

5月2日

星期六

天氣：晴

今天我和姥姥、姥爺、還有媽媽一起去看拱橋。我們到了朝天門(mén)，看見(jiàn)有很多人在放風(fēng)箏，我也想放，就叫媽媽給我買了一個(gè)風(fēng)箏。我有點(diǎn)不會(huì)放風(fēng)箏，我先是拉著風(fēng)箏使勁跑，結(jié)果跑得滿頭大汗。姥爺告訴了我應(yīng)該怎樣放風(fēng)箏，我就照著他說(shuō)的方法去做，果然風(fēng)箏飛高了一些，我就帶著風(fēng)箏滿慢慢的跑，我的風(fēng)箏不是很聽(tīng)話，老是往下沉，我的風(fēng)箏的線一會(huì)纏到一個(gè)人，一會(huì)纏到一個(gè)人，就像電視里的動(dòng)畫(huà)片一樣，我的線就像暗器，動(dòng)不動(dòng)就把人的腳纏住了，你看走得好好的叔叔阿姨，一下就站住了，然后就往腳下看，那準(zhǔn)是我的風(fēng)箏線纏住了腳，真好玩。這時(shí)放風(fēng)箏的人越來(lái)越多了，天空中五顏六色的風(fēng)箏也越來(lái)越多了，看著高高飄揚(yáng)的風(fēng)箏，我像歡快的小鳥(niǎo)在藍(lán)天里展翅飛翔。

5月6日

星期三

天氣：陰

吃 飯

今天中午我又是前五名吃完飯,還有大部分的同學(xué)還沒(méi)吃完.有個(gè)別同學(xué)一次添了很多飯,吃不完了,就把飯倒掉了,我覺(jué)得這樣做很不好,農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦。：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”每一粒糧食來(lái)的很不容易，我們要吃多少添多少，愛(ài)惜糧食。

4月6日

星期一

天氣：晴

今天，我和媽媽爸爸、李云清還有他的爸爸媽媽一起去摘小櫻桃。在路上，我想櫻桃是長(zhǎng)地上還是樹(shù)上呢？走了好久好久，終于看到了一片櫻桃樹(shù)。咦！櫻桃怎么是黃色的呢？我們仔細(xì)一瞧，每棵樹(shù)上都差不多，原來(lái)櫻桃還沒(méi)成熟。我很失望地對(duì)媽媽說(shuō)：“那我們不是白來(lái)了嗎？”我們就在樹(shù)下找，忽然聽(tīng)見(jiàn)媽媽說(shuō)：“這里有幾顆紅色的！”我趕快跑過(guò)去，只見(jiàn)幾顆紅色的櫻桃掛在樹(shù)枝上，真可愛(ài)！我摘下來(lái)放到嘴里，真甜啊！我高興的笑了！

4月19日

星期日

天氣：晴

昨天，我又和爸爸、李云清還有他的爸爸媽媽去采草莓。在車上，天下著雨，能采到草莓嗎？下車后，我和李云清看見(jiàn)紅紅的草莓。真可愛(ài)！我迫不及待地想去采。可是，爸爸說(shuō)：“這路這么滑，能下去得了嗎？”“讓我去吧，我會(huì)小心的。”路很窄，我小心翼翼地一步一步的往前挪，終于到了草莓田。草莓躲在綠綠的葉子下，好像在和我捉迷藏。我摘了一個(gè)放在嘴里，真好吃啊！我又摘了幾個(gè)，我舍不得吃，因?yàn)槲乙艚o爸爸媽媽吃。

4月20日

星期一

天氣：晴

昨天，天氣晴朗，太陽(yáng)公公從厚厚的云層里鉆了出來(lái)。我和媽媽去外面吃冰糕。我們坐在石梯上，太陽(yáng)照在身上暖洋洋的，嘴里吃著甜甜的冰淇淋，真享受啊！過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)了幾只螞蟻爬到冰淇淋口袋里。哦！原來(lái)螞蟻和我一樣喜歡吃甜甜的冰淇淋。

5月6日

星期三

天氣：晴

我的隔壁住著一位媽媽的同事，叫陳阿姨。她家喂了幾只小鳥(niǎo)。我有時(shí)去幫她喂鳥(niǎo)。我一靠近小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)就嘰嘰喳喳地叫。我看到小鳥(niǎo)就覺(jué)得很可愛(ài)。于是，就和它玩上了。我剛一靠近，它們就一踹一跳的，好像在說(shuō)：“我餓了，我想吃東西”。我就給它們接了一杯水，還給它們裝了一桶米。過(guò)了一會(huì)，媽媽說(shuō)：“快回來(lái)做作業(yè)了”于是，我對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“再見(jiàn)了小鳥(niǎo)，明天見(jiàn)。”

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)日記

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)日記 可愛(ài)的小金魚(yú)

我媽媽今天給我買了3只可愛(ài)的小金魚(yú)。

3只金魚(yú)顏色不同。其中一只是黑色的，兩個(gè)眼睛鼓鼓的，像兩個(gè)小皮球，嘴一張一合，尾巴一搖一擺，兩邊的魚(yú)鰭像船漿，向前搖動(dòng)著。我特別喜歡它那條油黑發(fā)亮的尾巴，像英語(yǔ)中的字母V，更像一位英勇善戰(zhàn)的先生。

另一只是紅白相間的鶴頂紅。它的頭部有紅斑，嘴巴圓圓的像我們拼音中的字母O，吐出白白的泡泡。魚(yú)鱗晶瑩透明，在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光，就像仙女披上了白紗，戴上了帽子。還有一只七彩金魚(yú)。它最頑皮，每次喂飼料時(shí)它總是第一個(gè)游過(guò)來(lái)，當(dāng)另兩只過(guò)來(lái)時(shí)，它會(huì)用尾巴攻擊它們，直到把所有的飼料都吃到自己的肚子才停止攻擊。

金魚(yú)吃食時(shí)十分有趣，總是先把身子豎起，張開(kāi)小嘴，飛快地向食物撲去，然后將食物吐出來(lái)又吞進(jìn)去，真好玩。每當(dāng)吃飽后，就在他們的小天地里自由自在地游來(lái)游去。三只小金魚(yú)互相吐著泡泡，好像在述說(shuō)它們快樂(lè)的心情。當(dāng)我將手伸進(jìn)魚(yú)缸時(shí)，金魚(yú)都躲在一個(gè)角落，好像很害怕；我的手轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，它們也開(kāi)始轉(zhuǎn)動(dòng)，生怕我抓住它們。我一定要養(yǎng)好這幾條金魚(yú)，發(fā)現(xiàn)它們更多的秘密。

第四篇：二年級(jí)下冊(cè)300字日記

導(dǎo)讀：日記是指用來(lái)記錄其內(nèi)容的載體，作為一種文體，屬于記敘文性質(zhì)的應(yīng)用文。下面小編為大家?guī)?lái)二年級(jí)下冊(cè)日記大全，希望能幫助到大家。

二年級(jí)日記

（一）今天，老師叫我們體驗(yàn)媽媽的辛苦——保護(hù)一個(gè)生的雞蛋。

首先，老師叫我們中午回去準(zhǔn)備一個(gè)生雞蛋，要每時(shí)每刻都把它帶在身邊。同學(xué)們聽(tīng)了七嘴八舌地議論著。有的同學(xué)說(shuō)：“老師這是要干嘛呀？”

中午放學(xué)回家后，我立刻叫媽媽給我拿一個(gè)生雞蛋，媽媽打開(kāi)冰箱讓我自己選，經(jīng)過(guò)我的精挑細(xì)選，終于選定了一個(gè)可愛(ài)的小雞蛋。吃完飯后，我小心翼翼地給它穿上“防護(hù)裝”。

上學(xué)的時(shí)候，我不放心地把我的寶貝雞蛋帶上了車。當(dāng)車子行駛到交叉路口的時(shí)候，一個(gè)急剎車差點(diǎn)把我的寶貝雞蛋給撞破了。

來(lái)到學(xué)校時(shí)，我看到有許多同學(xué)也帶上了雞蛋。隨后，我便借了一個(gè)同學(xué)的水彩筆，在我的寶貝雞蛋上畫(huà)了一個(gè)笑臉，看著它可愛(ài)憨厚的樣子，我便給它取名為“笑娃娃”

晚上回家時(shí)，盡管公共汽車上很擠，但是我的“笑娃娃”依然沒(méi)有破。

這半天我過(guò)的心驚肉跳，但是我很開(kāi)心。

二年級(jí)日記

（二）在今天晚上，我正在寫(xiě)作業(yè)，突然停電了，四周一下變得黑漆漆的，我慌了神。媽媽一邊摸索著找來(lái)蠟燭點(diǎn)燃，一邊打開(kāi)手電筒。但習(xí)慣了平時(shí)亮堂堂的照明，總覺(jué)得光線還是很模糊，媽媽安慰我說(shuō)：“這總比鑿壁偷光舒服多了吧！”我想想也是，便堅(jiān)持寫(xiě)作業(yè)。

作業(yè)完成后，我來(lái)到陽(yáng)臺(tái)上一看，呀！平時(shí)燈火通明的街道現(xiàn)在也是一片黑暗，少數(shù)人家點(diǎn)起了蠟燭，燭光忽明忽暗，就像夜空中點(diǎn)綴著閃閃發(fā)亮的星星。看見(jiàn)遠(yuǎn)處的小區(qū)有電，我非常羨慕，覺(jué)得住在那邊的人們好幸福喲！哎！平時(shí)自己怎么就不覺(jué)得了？這難道就叫“身在福中不知福”？8時(shí)左右，電終于來(lái)了，從死氣沉沉的黑暗中瞬間重見(jiàn)光明真好，我開(kāi)心得又蹦又跳。

如果沒(méi)有愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，我不敢想象，這個(gè)世界會(huì)是什么樣，也許都得摸黑過(guò)著原始的生活。所以，我們要感謝愛(ài)迪生給人類創(chuàng)造了幸福。

二年級(jí)日記

（三）今天晚上，我和爸爸、媽媽外出散步。我這才發(fā)現(xiàn)，晚上的馬路是那么得美麗、迷人。接著，我又發(fā)現(xiàn)影子也是非常有趣的！

兩排大樹(shù)間，大道一望無(wú)際。路兩邊的燈十分明亮，望著它們，只見(jiàn)到一圈圈黃色的光環(huán)。突然，我發(fā)現(xiàn)影子十分得神秘。當(dāng)我離路燈近的時(shí)候，我的影子變得又矮又胖，真像《白雪公主》里的小矮人；當(dāng)我里路燈遠(yuǎn)的時(shí)候，我的影子變得又高又瘦，真像《巨人城堡》里的巨人；當(dāng)我離路燈不遠(yuǎn)也不近的時(shí)候，那才是我真正的影子……

影子真是多變，它一會(huì)兒在我的左邊，一會(huì)兒在我的右邊，一會(huì)兒在我的前面，一會(huì)兒在我的后面，可真是淘氣。影子一會(huì)兒變高，一會(huì)兒變矮，一會(huì)兒變胖，一會(huì)變瘦，可真是又活潑又可愛(ài)。

天更黑了，郁郁蔥蔥的大樹(shù)上，鳥(niǎo)兒睡了，只聽(tīng)見(jiàn)知了在枝頭唱著歡快的歌兒，一切都沉浸在了夜里……

二年級(jí)日記

（四）在今天，我像往常一樣，穿著短褲。但一個(gè)上午，我都沒(méi)看到太陽(yáng)，只看到了厚厚的云層。雖然我沒(méi)有看到太陽(yáng)，但氣溫卻是越升越高，我的短袖都快汗?jié)窳恕?/p>

下午，氣溫變得更高了，很是悶熱。一節(jié)體育課的時(shí)間中，同學(xué)都已經(jīng)大汗淋漓了，可還是見(jiàn)不到太陽(yáng)。漸漸的，放學(xué)了。同學(xué)們立馬沖出學(xué)校，跑向?qū)W校對(duì)面的小賣部，去買冰糕。可冰糕吃完了還是止不了熱，只好回家去吹風(fēng)扇。我慢慢地走在回家的路上，我想：今天這么悶熱，肯定天氣有什么變化。按照以往的情況下，如果天氣十分悶熱，那么一定會(huì)下大暴雨。想到這里我立馬加快了回家的腳步，以免被雨淋到。

果不其然，我剛一回到家，就開(kāi)始刮風(fēng)、起霧，能見(jiàn)度迅速下降。吃過(guò)晚飯，我一看天空，滿是黑壓壓的烏云。現(xiàn)在，我正一邊看著大自然憤怒，一邊寫(xiě)著日記。

二年級(jí)日記

（五）今天我和我的小伙伴兒一起玩紙飛機(jī)。

我們找了六張紙，每人疊三個(gè)飛機(jī)，我先疊了一個(gè)名叫沖刺的飛機(jī)，然后我又疊了一個(gè)花樣飛機(jī)，隨后我又做了一個(gè)無(wú)敵飛機(jī)。

接下來(lái)我們開(kāi)始比賽。我們先比試誰(shuí)的飛機(jī)飛出來(lái)的花樣多，我的花樣飛機(jī)在空中繞了五道彎然后到我的手里。我小伙伴的飛機(jī)就在空中滑翔了一下就掉落在地啦了，很明顯這局我贏了。下一局我們比誰(shuí)的飛機(jī)飛的遠(yuǎn)，我的沖刺飛機(jī)大概飛了五米，而我小伙伴的飛機(jī)比我的飛機(jī)飛的遠(yuǎn)一些。好吧，這局就讓我的小伙伴贏一局吧。最后我們倆決定比賽誰(shuí)的飛機(jī)飛的遠(yuǎn)花樣又多。于是我就把我的無(wú)敵飛機(jī)拿出來(lái)了。我用力往外扔，果然無(wú)敵飛機(jī)不辜負(fù)我對(duì)它的期望：它在空中滑翔了一會(huì)兒，又轉(zhuǎn)了五個(gè)圈，大約飛了六米。而我小伙伴的卻沒(méi)飛成功，哈哈，我又贏了我的小伙伴一局。

三局兩勝我贏了。

二年級(jí)日記

（六）奶奶今天買了一只公雞。公雞的頭上有一個(gè)紅紅的東西，像一個(gè)紅紅的皇冠。它的嘴巴下面還有幾根肉做的胡須，也是紅色的。全身披著五彩的羽毛，走起路來(lái)像一個(gè)大將軍。

它雖然長(zhǎng)得好看，但它給我們家?guī)?lái)了不少的壞事。它一直在我家隨地大小便，還一直啄我家可愛(ài)的魚(yú)。爸爸看到了之后，忍無(wú)可忍，就把它丟進(jìn)了一個(gè)黑乎乎的的小屋子里。奶奶問(wèn)：“為什么要把那只雞關(guān)進(jìn)去?”爸爸說(shuō)：“那只死雞一直隨地大小便”。奶奶說(shuō)：“這只雞活不了幾天了”。我問(wèn)：“為什么呀”?奶奶說(shuō)：“過(guò)年祭祖要用這只雞，叫過(guò)年雞”。聽(tīng)了奶奶的話，我覺(jué)得這只雞好可憐哦!

第五篇：二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)

二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生基本情況分析：

本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年級(jí)段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情況了解得比較透

徹，畢竟相處一學(xué)期了，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上，習(xí)慣較好 , 而且表情也

較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分學(xué)生還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜.還能即興創(chuàng)

編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱 , 咬字 , 吐

字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 , 導(dǎo)致

缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)

1、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把 “ 五愛(ài) ” 的教育和活潑樂(lè)觀情緒，集體主義精 神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成為 “ 四有 ” 的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。

2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)

技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。

4、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝術(shù)的感情和民族自

豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

三、教學(xué)的具體措施與要求

(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

黑格爾說(shuō)過(guò)： “

音樂(lè)是情感的藝術(shù)。”

只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)

氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。”

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng) 腦、動(dòng)口等多種途徑積極參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級(jí)學(xué)生好

奇心強(qiáng)，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生 的注意力。、利用教具，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說(shuō)： “

沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門(mén)技巧。如：利用美 麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象

直觀地感受音樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。(二)精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí)，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效

1、創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我 心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽(tīng)一聽(tīng)，親手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的舞臺(tái)是非常重要的。2.趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí)無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游戲。

3、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上“表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。(四)教學(xué)滲透，展開(kāi)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

1、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)與對(duì)音樂(lè)的踐辯正統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法 開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)采用不同的教學(xué)方法，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂(lè)教育家柯達(dá)伊認(rèn)為：“音樂(lè)教育首先要通過(guò)音樂(lè)與身體結(jié)合的節(jié)奏運(yùn)動(dòng)喚起人們的音樂(lè)本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受力和敏捷的反映能力。”這一理論說(shuō)明音樂(lè)具有動(dòng)態(tài)的特征，應(yīng)加強(qiáng)音樂(lè)運(yùn)動(dòng)與身體運(yùn)動(dòng)之間的聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作來(lái)感知和掌握音樂(lè)的節(jié)奏。

第一課 春天來(lái)了 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2.能用廢舊物品自制沙錘等無(wú)固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂(lè)器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《嘀哩嘀哩》 聆聽(tīng)《春曉》 表演《大樹(shù)媽媽》 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)“0”(以四分音符為一拍，“0”休止一拍，“0”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過(guò)節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。第 一 節(jié) 1－1 新學(xué)期寄語(yǔ)： 同學(xué)們，新的一年開(kāi)始了，今天每一個(gè)同學(xué)都精神飽滿，喜氣洋洋，踏著春的腳步，伴著春的歌聲，開(kāi)始了我們新的生活。同學(xué)們，新學(xué)期新任務(wù)，你有信心做好嗎？好，老師忠心希望你們勇于開(kāi)拓，敢于進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中一馬當(dāng)先，在生活中吉順呈祥。最后，祝愿同學(xué)們?cè)谛碌囊荒昀镒聣殉砷L(zhǎng)，像登鸛鵲樓一樣步步高！復(fù)習(xí)上冊(cè)教材歌曲。6 第 二 節(jié) 1—2 內(nèi) 容：1.歌曲 ：《大樹(shù)媽媽》.2..認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏.重難點(diǎn)： 通過(guò)演唱《大樹(shù)媽媽》表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程：一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲練習(xí)二 新課教學(xué) 1導(dǎo)入新課 2 聆聽(tīng)歌曲錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容 3 學(xué)習(xí)歌曲，（聽(tīng)唱法）4 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題 5 歌曲處理，歌曲表達(dá)了 6 表演歌曲 1）齊唱 2）個(gè)別表演 7 背唱歌曲 三 小結(jié)； 7 第 三 節(jié) 2—1 內(nèi) 容：歌曲：《郊游》 重難點(diǎn)：演唱中正確運(yùn)用各種記號(hào) 準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程：一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 二 歌曲教學(xué) 1 聆聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)活潑歡快的情緒 2 聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲 3 歌曲難點(diǎn)處理，（歌曲第二部分）

表演歌曲

律動(dòng)表演 三 小結(jié) 第 五 節(jié) 3—1 內(nèi) 容：聆聽(tīng)《春曉》演唱《大樹(shù)媽媽》、《郊游》 重難點(diǎn)：鞏固以上歌樂(lè)曲的旋律及音樂(lè)的不同風(fēng)格 準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程：一 組織教學(xué) 師生問(wèn)好 二 復(fù)習(xí)1 歌曲： 2 聆聽(tīng)《春曉》錄音，感受音樂(lè)情緒及歌曲內(nèi)容 三 小結(jié)； 第 六 節(jié) 3—2 內(nèi) 容：聽(tīng)想唱做 識(shí)譜知識(shí) 重難點(diǎn)：樂(lè)譜知識(shí)的訓(xùn)練 正確發(fā)音，掌握保持音的唱法 準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程：一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲練習(xí)3.師彈琴，放歌曲伴奏帶，播放歌曲 提示：歌曲唱出了哪些內(nèi)容? 4.聽(tīng)了歌曲你的心情是怎樣的? 播放歌曲范唱 第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，說(shuō)一說(shuō)“歌曲唱出了什么內(nèi)容?你聽(tīng)到 了什么?” 5.聽(tīng)范唱錄音 二 小結(jié)：教師小結(jié)，學(xué)生討論。課 后 回 顧： 11 第二課 難忘的歌 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。2.能用口風(fēng)琴吹do、Fa兩個(gè)音，按節(jié)拍為歌曲伴奏。3.能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》 聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》 演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》 第 一 節(jié) 4—1 內(nèi) 容：歌曲：《兒童團(tuán)放哨歌》 重難點(diǎn)：1.通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程： 一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲練習(xí)二 新課教學(xué)（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。（6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)，學(xué)生討論。第 二 節(jié) 課時(shí)：4——2 內(nèi) 容：歌曲：歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》（1）結(jié)合歌曲安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分： 小結(jié)。第 三 節(jié) 5——1 內(nèi) 容：歌曲：《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

二、表演《牧童》（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。（２）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。（4）編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分： 小結(jié)。教學(xué)回顧； 第三課 童 趣 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。2.能在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。3.能用線條、點(diǎn)表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。4.能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《玩具交響曲》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。教材分析： 歌曲《打花巴掌》 《打花巴掌》是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為2/4拍，一段體。4．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》 《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo))是一首民族特色濃郁的港臺(tái)歌曲。由陳弘文作詞、林建昌作曲。采用2/4拍，五聲徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。第 一 節(jié) 5－2 內(nèi) 容：歌曲：《打花巴掌》 重難點(diǎn)：1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演，體驗(yàn)與本課主題童趣相關(guān)的音樂(lè)內(nèi)容，感受表現(xiàn)不同的音樂(lè)情緒。準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程：一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲練習(xí)二 新課教學(xué)（1）完整地聽(tīng)歌曲范唱，第二遍提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。（2）說(shuō)一說(shuō)歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽(tīng)到了什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。（3）聽(tīng)范唱錄音，輕聲有感情地朗讀歌詞。（4）隨錄音填唱歌詞。（5）分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)的快。6）學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，找出不足。（7）完整、準(zhǔn)確有感情地演唱歌曲。

三、結(jié)束部分： 教師小結(jié)，學(xué)生討論。第 二 節(jié) 6－1 內(nèi) 容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》；聆聽(tīng)《玩具交響曲》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、結(jié)束部分： 小結(jié)。第 三 節(jié) 課時(shí)： 6－2 內(nèi) 容：歌曲：《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，聆聽(tīng)《出發(fā)》 重難點(diǎn)：準(zhǔn)確地讀出帶詞的節(jié)奏。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！

2、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、表演歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》（1）結(jié)合歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安排好一個(gè)參與歌曲表現(xiàn)的練習(xí)，教師可提示學(xué)生在歌中哪幾處比較合適。（2）分組演唱，請(qǐng)一名同學(xué)，試一試演唱好。（3）選擇出最合適的一種方法完整地演唱。（4）結(jié)合歌曲提示學(xué)生

2、編創(chuàng)與活動(dòng)：（1）、可分小組處理成有一定力度變化，可表現(xiàn)各種情緒的。（2）、分小組設(shè)計(jì)，并表演給大家看。

三、聆聽(tīng)《出發(fā)》 1.完整地聆聽(tīng)第一樂(lè)章。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)樂(lè)曲活潑、有趣、快樂(lè)的音樂(lè)情緒。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，試著讓學(xué)生說(shuō)出音樂(lè)中有哪些特殊的聲音，在聽(tīng)到樂(lè)曲中模仿鳥(niǎo)兒的叫聲用手勢(shì)表示出來(lái)。3.聽(tīng)著音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂(lè)器。

三、結(jié)束部分： 小結(jié)。教學(xué)回顧： 第四課 快樂(lè)的舞蹈 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受樂(lè)曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。2.能看柯?tīng)栁氖謩?shì)，認(rèn)唱la、si，借助聽(tīng)琴感受其音高。3.能隨音樂(lè)用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《加伏特舞曲》 聆聽(tīng)《霍拉舞曲》 表演《假如幸福的話拍拍手吧》 表演《哈里啰》 第 一 節(jié) 課 時(shí)： 7 －1 教學(xué)內(nèi)容：1.表演《假如幸福的話拍拍手吧》； 2.欣賞 器樂(lè)曲 《加伏特舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！

2、發(fā)生練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、導(dǎo)入。

2、聆聽(tīng)表演《假如幸福的話拍拍手吧》組織學(xué)生聆聽(tīng)《假 如幸福的話拍拍手吧》的同時(shí)選放有關(guān)表演《假如幸福的話 拍拍手吧》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。（1）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。（2）分聲部讀一讀。（3）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。編創(chuàng)與活動(dòng)；1.這一課的編創(chuàng)與活動(dòng)中又安排了認(rèn)識(shí)la、si唱句的知識(shí)，教師可結(jié)合本課柯?tīng)栁氖謩?shì)、結(jié)合鍵盤(pán)彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱，可結(jié)合歌曲學(xué)會(huì)后，讓學(xué)生模唱歌譜的方法，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對(duì)la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中。2.試用la、si與自己學(xué)過(guò)的音隨意編唱。

三、欣賞部分：器樂(lè)曲《加伏特舞曲》小結(jié)； 第 二 節(jié) 課 時(shí)： 7—2 教學(xué)內(nèi)容：表演《哈里啰》管弦樂(lè)《霍拉舞曲》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出音樂(lè)的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

2、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

1、聆聽(tīng)《哈里啰》完整地聽(tīng)樂(lè)曲兩次（1）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。（2）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。

2、聆聽(tīng)（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中 表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

三、欣賞部分：管弦樂(lè)《霍拉舞曲》 通過(guò)完整地聆聽(tīng)，感受歌曲的情緒、旋律，讓學(xué)生小聲跟唱，教師 先不要引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的切分音，主要通過(guò)準(zhǔn)確的范唱來(lái)解決。2.教師可提示學(xué)生聽(tīng)著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。再按節(jié)奏讀歌詞、聽(tīng)著音樂(lè)填唱歌詞，教師提示學(xué)生：看誰(shuí)的耳朵最靈敏，跟唱的準(zhǔn)確。討論用什么樣的情緒演唱歌曲。3.編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。也可選擇好的動(dòng)作排成一個(gè)完整的表演動(dòng)作。4.用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂(lè)與歌曲演唱的配合。提示學(xué)生：打擊樂(lè)的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音，而不是教師去要求、學(xué)生在無(wú)認(rèn)識(shí)的情況下被動(dòng)地去做。小結(jié) 教學(xué)回顧： 第五課 獸王 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。2.能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。3.能用打擊樂(lè)及自制樂(lè)器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂(lè)合奏。4.能用口風(fēng)琴?gòu)椬鄉(xiāng)a、mi，為同學(xué)演唱歌曲伴奏。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《獅王進(jìn)行曲》 聆聽(tīng)《老虎磨牙》 歌曲《貓虎歌》 歌曲《兩只老虎》 第 一 節(jié) 課 時(shí)： 8 －1 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)管弦樂(lè)《獅王行曲》歌曲《貓虎歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

4、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！

5、發(fā)生練習(xí)。

6、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 1.導(dǎo)入。2.聆聽(tīng)歌曲《貓虎歌》 3.組織學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《貓虎歌》的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《貓虎歌》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。4.分聲部讀一讀。5.分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、欣賞1．管弦樂(lè)《獅王行曲》 是法國(guó)作曲家圣－桑所作管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。這首雅俗共賞的標(biāo)題性音樂(lè)作品由13首帶有標(biāo)題的小曲及終曲組成。它們分別是《獅王進(jìn)行曲》、《母雞和公雞》、《騾子》、《烏龜》、《大象》、《袋鼠》、《水族館》、《長(zhǎng)耳朵的角色》、《森林深處的杜鵑》、《鳥(niǎo)舍》、《鋼琴家》、《化石》、《天鵝》、《終曲》。21 1886年初，作者在布拉格和維也納舉辦音樂(lè)會(huì)，后至奧地利小城庫(kù)爾迪姆休養(yǎng)。休養(yǎng)期間，應(yīng)邀為法國(guó)大提琴家夏爾?勒布克(1822-1893)舉辦的狂歡節(jié)音樂(lè)會(huì)寫(xiě)了這首組曲，并親自指揮演奏。完整聆聽(tīng)樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》；體會(huì)樂(lè)曲的情緒變化樂(lè)曲一開(kāi)始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。最后結(jié)束部分： 小結(jié)。

第 二 節(jié) 課 時(shí)： 8 —2 教學(xué)內(nèi)容：打擊樂(lè)《老虎磨牙》．歌曲《兩只老虎》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)歌曲《兩只老虎》，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 1.聆聽(tīng)歌曲《兩只老虎》完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次 聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。2.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。

復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。3.編創(chuàng)與活動(dòng)：

三、結(jié)束部分：小結(jié)。課后回顧；

第六課 愉快的勞動(dòng) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 3．歌曲《小漁簍》 4．歌曲《采山》表現(xiàn)了小朋友光著小腳丫采山時(shí)靈巧的身影、靈活的手指，采來(lái)蘑菇、木耳、野果、山菜，豐收的喜悅香甜在心的感受，連夢(mèng)中都要笑出聲來(lái)。這首歌的詞曲結(jié)合緊密，形象生動(dòng)，能深深打動(dòng)每一個(gè)演唱它的人，是一首適合兒童學(xué)唱的好歌。第 一 節(jié) 課 時(shí)： 9－1 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》歌曲《小漁簍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 導(dǎo)入。《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，五聲宮調(diào)式。1.聆聽(tīng)歌曲《小漁簍》 組織學(xué)生聆聽(tīng)歌曲《小漁簍》的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小漁簍》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。2分聲部讀一讀。分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、欣賞《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生注意歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情是怎樣的? 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。讓學(xué)生隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線條，說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?

3.再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生用打擊樂(lè)或拍手輕輕合著音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句給你的印象最深刻。結(jié)束部分：小結(jié)。

第 二 節(jié) 課 時(shí)：9—2 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《采山》童聲獨(dú)唱《拾稻穗的小姑娘》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)拾稻穗的小姑娘的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)拾稻穗的小姑娘的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

3、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！

4、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 聆聽(tīng)：歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用2/4拍，徵調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。（3）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次（4）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。（5）學(xué)習(xí)歌曲，分別學(xué)做動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3、聆聽(tīng)（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中 表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。（2）復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

4、編創(chuàng)與活動(dòng)：

三、欣賞童聲獨(dú)唱《拾稻穗的小姑娘》結(jié)束部分：小結(jié)。第七課 小音樂(lè)家 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂(lè)情緒。2.能用圖形或線條表示自己聽(tīng)到的音樂(lè)。3.能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地吹奏、演唱。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》 聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》 表演《音樂(lè)小屋》 表演《簫》 編創(chuàng)與活動(dòng) 1.本課編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個(gè)唱名，都是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有提供節(jié)奏，使學(xué)生束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對(duì)音高的表現(xiàn)上。2.教師可提示學(xué)生自由用口風(fēng)琴吹奏這七個(gè)音，分小組編創(chuàng)幾條，由學(xué)生唱唱名，教師寫(xiě)在黑板上共同吹奏出來(lái)。3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂?xiě)一條曲子，演奏出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂(lè)曲，并演奏出來(lái)。過(guò)程與方法 1.單簧管獨(dú)奏《單簧管波爾卡》 是一首以波蘭民間音樂(lè)為素材創(chuàng)作的器樂(lè)曲，這首經(jīng)波蘭作曲家、單簧管演奏家普羅修斯卡改編成的器樂(lè)曲一直受到人們的普遍歡迎。后來(lái)，樂(lè)曲又被改編成各種器樂(lè)獨(dú)奏曲和合奏曲。2．管弦樂(lè)《青蛙音樂(lè)會(huì)》是一首趣味性的通俗音樂(lè)作品。樂(lè)曲為3/3拍。蛙鳴聲伴隨著樂(lè)聲響起，好像夏季池塘邊的青蛙在暮色中的合唱開(kāi)始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的優(yōu)美舞蹈伴著起伏的旋律： 3．歌曲《音樂(lè)小屋》 《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲，2/4拍。這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。小故事：冼星海和簫 冼星海的童年是在珠江海堤的下環(huán)街外祖父家度過(guò)的。這里瀕臨大海，每當(dāng)夜幕降臨，委婉低迥的民謠和姑娘優(yōu)美的漁歌隨著海風(fēng)，送到星海耳中，小星海常常跟著哼唱，還纏著外祖父問(wèn)這是些什么歌。外祖父常拿出自己的竹簫，吹出逼真的螺號(hào)聲，使星海很著迷，他也把兩手放在胸前彈動(dòng)，嘴還不停地吹。在外祖父的影響下，星海很快就能吹奏廣東水鄉(xiāng)的民歌了。從此，三尺竹簫成了小星海的親密伙伴，每到晚上，他都坐在屋檐下吹奏心愛(ài)的簫。從此，從事音樂(lè)成了冼星海的終生理想。他帶著一根竹簫漂洋過(guò)海，又帶著一根簫回到祖國(guó)，成為我國(guó)偉大的音樂(lè)家。第 一 節(jié) 課 時(shí)： 11 －1 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》表演《音樂(lè)小屋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

7、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！

8、發(fā)生練習(xí)。

9、復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分：

3、導(dǎo)入。

4、聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》（1）組織學(xué)生聆聽(tīng)《單簧管波爾卡》的同時(shí)選放有關(guān)《單簧管波 爾卡》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。（2）提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。（3）分聲部讀一讀，再三聲不同時(shí)讀出。]（4）分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、學(xué)習(xí)表演歌曲《音樂(lè)小屋》 1.聽(tīng)樂(lè)曲音樂(lè)小屋 2.學(xué)唱音樂(lè)小屋

最后結(jié)束部分：小結(jié)。28 第 二 節(jié) 課 時(shí)：11 —2 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》表演《簫》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 1.聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》（1）完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次（2）聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。（3）聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。2.聆聽(tīng)歌曲表演唱《簫》 完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。3.編創(chuàng)與活動(dòng)：歌曲《簫》 是一首山東漢族民歌。歌曲為2/4拍，五聲徵調(diào)式。全曲共有九個(gè)樂(lè)句，樂(lè)句長(zhǎng)短不一，旋律起伏跌宕、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏以八分音符為主，平穩(wěn)流暢。簫也稱洞簫，本是我國(guó)一種古老的吹管樂(lè)器，民間常用一根竹管做成，管身開(kāi)六或七個(gè)按孔，一端有吹口，豎吹。歌中描述了用紫竹做簫及“簫兒對(duì)正口，口兒對(duì)正簫”的吹簫過(guò)程，其中“吁底吁底”四字采用得形象生動(dòng)，襯托出小朋友學(xué)會(huì)吹簫的興奮心情和歡樂(lè)場(chǎng)面。分組歌表演編創(chuàng)與活動(dòng) 1.本課編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)編唱旋律的練習(xí)，課本上提供了7個(gè)唱名，都是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有提供節(jié)奏，使學(xué)生束縛更少一點(diǎn)，注意力集中在對(duì)音高的表現(xiàn)上。2.教師可提示學(xué)生自由用口風(fēng)琴吹奏這七個(gè)音，分小組編創(chuàng)幾條，由學(xué)生唱唱名，教師寫(xiě)在黑板上共同吹奏出來(lái)。3.教師可假設(shè)同學(xué)們?yōu)椤昂崱睂?xiě)一條曲子，演奏出來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，由幾名同學(xué)扮演簫，接著樂(lè)曲，并演奏出來(lái)。

三、結(jié)束部分：小結(jié)。第八課 靜靜的 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)，表演本課歌（樂(lè)）曲，體會(huì)音樂(lè)所表現(xiàn)的“靜”。能用有感情的聲音演唱。2.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽(tīng)到的音樂(lè)。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《天鵝》 聆聽(tīng)《月亮河邊的孩子》 表演《小小搖籃曲》 表演《月光光》 第 一 節(jié) 課 時(shí)： 12 －1 教學(xué)內(nèi)容：欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 1.導(dǎo)入。組織學(xué)生聆聽(tīng)表演《月光光》的同時(shí)選放有關(guān)表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽(tīng)歌曲錄音。提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么?讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。2.歌曲很短，教師可采用聽(tīng)琴模唱的方式進(jìn)行，先聽(tīng)教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。3.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。4.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、《月亮河邊的孩子》 1.完整地聆聽(tīng)全曲。提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么? 30 2.復(fù)聽(tīng)歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。3.再聽(tīng)歌曲。可讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。最后結(jié)束部分： 小結(jié)。第 二 節(jié) 課 時(shí)： 12—2 教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨(dú)奏《天鵝》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 1.聆聽(tīng)歌曲《小小搖籃曲》 2.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次 3.聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。4.聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做動(dòng)作表演。5.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。6.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。大提琴獨(dú)奏《天鵝》

三、編創(chuàng)與活動(dòng)： 最后結(jié)束部分：小結(jié)。第九課 飛呀飛 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)本課內(nèi)容的聆聽(tīng)和表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛(ài)大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。2.能準(zhǔn)確地吹奏口風(fēng)琴，用sol、re為歌曲《小蜜蜂》伴奏。3.能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。4.能有感情地演唱歌曲。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《蜜蜂》 2．鋼琴曲《蝴蝶》 3．歌曲《小蜜蜂》和《小烏鴉愛(ài)媽媽》 第 一 節(jié) 課 時(shí)： 13－1 教學(xué)內(nèi)容；歌曲《小蜜蜂》聆聽(tīng)小提琴樂(lè)曲《蜜蜂》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)樂(lè)曲的聆聽(tīng)，并能感受歌曲的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聽(tīng)辨、感受、體驗(yàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好、入座！發(fā)生練習(xí)。復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 導(dǎo)入。聆聽(tīng)歌曲《小蜜蜂》組織學(xué)生聆聽(tīng)的同時(shí)選放有關(guān)歌曲《小蜜蜂》的多媒體課件，引發(fā)學(xué)生的興趣。提示學(xué)生在生活中還有哪些高低不同的聲音，模仿給大家聽(tīng)。分聲部讀一讀歌詞。]分小組進(jìn)行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。

三、最后結(jié)束部分：小結(jié)。第 二 節(jié) 課 時(shí)： 13 —2 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》鋼琴曲《蝴蝶》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、能夠自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。自編動(dòng)作參與表演。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴 教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分： 聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座！復(fù)習(xí)歌曲。

二、基本部分： 聆聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》是一首湖北黃岡地區(qū)的民歌。采用2/4拍、五聲宮調(diào)式、帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。.1.完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次 聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中劃線條，表示聽(tīng)到的聲音。2.聽(tīng)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，分別學(xué)做動(dòng)作表演。3.完整地聆聽(tīng)音樂(lè)，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的音樂(lè)形象聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。4.復(fù)聽(tīng)歌曲隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。編創(chuàng)與活動(dòng) 1.讓學(xué)生選擇打擊樂(lè)器，參與到樂(lè)曲的表現(xiàn)或歌曲的伴奏中。2.教師要提示根據(jù)樂(lè)曲和歌曲所描述的音樂(lè)形象，采用哪幾件更合適，分組試一試效果，學(xué)生評(píng)價(jià)。表演《小烏鴉愛(ài)媽媽》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。2.啟發(fā)學(xué)生觀察課本上的三幅圖，結(jié)合歌曲。提示：它們都在做什么?為什么?使學(xué)生有感情地演唱歌曲。3.課本上標(biāo)記了三種打擊樂(lè)器；響板、沙球、三角鐵，學(xué)生可以按著標(biāo)記，敲一敲為配合演唱歌曲，還可以編創(chuàng)其它伴奏方式試一

三、欣賞聆聽(tīng)鋼琴曲《蝴蝶》 1.完整地聆聽(tīng)鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。2.復(fù)聽(tīng)時(shí)讓學(xué)生在課本上畫(huà)線條，畫(huà)出自己聽(tīng)到的蝴蝶。結(jié)束部分：小結(jié)。課后回顧： 第十課 跳起舞 教 學(xué) 目 標(biāo) 1.通過(guò)聆聽(tīng)本課歌(樂(lè))曲，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂(lè)與舞蹈。并通過(guò)維吾爾族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)實(shí)踐，感受維族舞的美。2.學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒、活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。教 學(xué) 內(nèi) 容 聆聽(tīng)《新疆好》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲。因?yàn)楦枨哂袧庥舻拿褡屣L(fēng)格和地域特色，歌曲的旋律、節(jié)奏較為復(fù)雜，不易記唱。提示：注意歌中是怎樣歌唱新疆的?聽(tīng)了歌曲，你是想散步還是想跳舞? 2.復(fù)聽(tīng)時(shí)隨著歌曲自由做動(dòng)作。使學(xué)生不僅通過(guò)音樂(lè)的感染和教師的鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)，感受到音樂(lè)的歡快情緒，而且能用自己的動(dòng)作表達(dá)喜悅的心情。聆聽(tīng)《新疆舞曲》(第一號(hào))教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)鋼琴曲(可放在歌曲《新疆好》后面聽(tīng)賞)。使學(xué)生借助歌曲的感受聯(lián)想，理解樂(lè)曲的表現(xiàn)。提示：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你仿佛看到什么? 2.請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題后，復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，可啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲邊做動(dòng)作，用自己的體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲編創(chuàng)與活動(dòng) 1.本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)火車去游覽新疆風(fēng)光的練習(xí)。即三聲部節(jié)奏練習(xí)。學(xué)生試著讀、拍出節(jié)奏，為節(jié)奏填上象聲詞，還可以變化節(jié)奏，寫(xiě)在下面的空格里。再讀一讀、拍一拍。2.教師可指導(dǎo)學(xué)生分小組進(jìn)行討論，每小組形成自己特色的組合，打擊樂(lè)器任由各小組選用，然后一組組表演。可以構(gòu)思：開(kāi)著火車去新疆(一段節(jié)奏)，演唱《新疆是個(gè)好地方》，再開(kāi)著火車回家了。3.教師應(yīng)鼓勵(lì)各小組標(biāo)新立異、與眾不同的表現(xiàn)方式，使每個(gè)學(xué)生充分地活動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力。表演《新疆是個(gè)好地方》 教學(xué)基本要求 1.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱。在教師的指導(dǎo)下用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。

2.以有感情地朗讀歌詞，帶動(dòng)有感情地演唱歌曲。歌曲的每個(gè)字要唱清楚，因?yàn)槭翘钤~歌曲，有的字不好唱，教師要隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生唱不清的地方。另外，歌中的襯詞“乃”要唱的輕巧，不要唱得重而實(shí)。3.歌曲基本掌握之后，便可分組用打擊樂(lè)為歌曲伴奏，原則是將學(xué)生分為四組，一組學(xué)生伴奏，其余三組學(xué)生唱歌，然后再輪換進(jìn)行伴奏。2．鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))是我國(guó)作曲家丁善德于1950年創(chuàng)作的。這部作品是將我國(guó)民歌曲調(diào)與西洋和聲手法相結(jié)合的一個(gè)典型例子。丁善德(1911-1995)作曲家、鋼琴家、音樂(lè)教育家。江蘇昆山人。1928年入上海國(guó)立音樂(lè)院(后改為國(guó)立音專)鋼琴系 3．歌曲《新疆是個(gè)好地方》 《新疆是個(gè)好地方》原是流傳在新疆哈密地區(qū)的維吾爾族雙人歌舞曲之一。情緒歡快活潑；歌詞各段，或敘事、或描寫(xiě)，生動(dòng)風(fēng)趣，很有生活氣息。演唱時(shí)，根據(jù)舞蹈的需要，把第二樂(lè)句的曲調(diào)作器樂(lè)演奏的引子和過(guò)門(mén)；引子作為起舞前的準(zhǔn)備，過(guò)門(mén)在兩段歌詞之間插人，讓表演者嗓音得到休息并進(jìn)行舞蹈表演。這首熱情的維吾爾族民歌，為2/4拍，五聲宮調(diào)式，復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)。歌曲以生動(dòng)的歌詞，歷數(shù)美麗的新疆風(fēng)光和富饒的物產(chǎn)與寶藏，抒發(fā)了新疆人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的真摯情感。維吾爾族和他們的音樂(lè)文化 維吾爾族是中國(guó)少數(shù)民族之一。維吾爾族有著歷史悠久、風(fēng)格獨(dú)特的文化藝術(shù)。文學(xué)的體裁、內(nèi)容都十分豐富，如流傳至今的敘事長(zhǎng)詩(shī)《福樂(lè)智慧》等。勞動(dòng)人民的口頭文學(xué)豐富多彩。流傳極廣的“阿凡提的故事”，至今為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)。維吾爾族人民能歌善舞。在農(nóng)村，結(jié)婚、節(jié)日、歡迎貴賓以及一切喜慶的日子，男女老幼都載歌載舞。維吾爾族的歌舞音樂(lè)主要有四種： ① 賽乃姆。一種莊重、穩(wěn)健的舞蹈，②薩瑪。一種比較古老而歡快的民間舞蹈。③納孜爾庫(kù)姆。吐魯番、鄯善一帶特有的一種風(fēng)趣恢諧的民間歌舞。④來(lái)派爾。單人或雙人歌舞，音樂(lè)輕快活潑。①“達(dá)斯坦”是一種有唱、奏、說(shuō)的敘事套曲形式。②庫(kù)夏克為民間彈唱音樂(lè) ③“埃提西希”意為說(shuō)唱。4．歌曲《我愛(ài)雪蓮花》 《我愛(ài)雪蓮花》是一首根據(jù)新疆哈薩克族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。由上下兩個(gè)樂(lè)句組成，2/4拍，一段體，大調(diào)式。曲調(diào)清新優(yōu)美、明快活潑。新疆常用的節(jié)奏型的運(yùn)用，表達(dá)了兒童熱愛(ài)邊防軍，贊美邊防軍，立志學(xué)習(xí)邊防軍的真摯感情。哈薩克族和他們的音樂(lè)文化 哈薩克族是中國(guó)的少數(shù)民族之一。主要聚居在新疆的伊犁、塔城、阿勒泰及木壘和巴里坤哈薩克自治縣。少數(shù)居住在青海和甘肅毗鄰新疆的地方。人口為1106276人(1990)，使用哈薩克語(yǔ)，屬阿爾泰語(yǔ)系突厥語(yǔ)族。歌曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，由上下兩個(gè)樂(lè)句加一段副歌組成，音樂(lè)素材較為簡(jiǎn)練，運(yùn)用既重復(fù)又有變化的手法。節(jié)拍比較自由，旋律輕快活潑，充分表現(xiàn)了在婚禮喜慶日子里，人們歡快的心情和熱鬧的氣氛。第 一 節(jié) 課時(shí)14——１ 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的意境。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè) 教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂(lè)，培養(yǎng)能力 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程： 一、開(kāi)始部分： 1 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好，律動(dòng)。2 新學(xué)期小結(jié)。3 復(fù)習(xí)上學(xué)期內(nèi)容。二、基本部分：

1、聆聽(tīng)歌曲《我愛(ài)雪蓮花》 表演《我愛(ài)雪蓮花》 1.完整地聆聽(tīng)歌曲錄音或教師范唱。為了充分感受歌曲的音調(diào)。教師可安排幾次范唱，使學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)，在跟唱中學(xué)會(huì)歌曲。2.教學(xué)前教師可采用圖片、多媒體、電視等手段展示新疆風(fēng)光及少數(shù)民族歌舞的場(chǎng)面給學(xué)生看。講解邊防軍建設(shè)新疆保衛(wèi)新疆的小故事給同學(xué)們聽(tīng)，導(dǎo)入新課引起學(xué)生的興趣。3.啟發(fā)學(xué)生分析歌曲的情感，讓學(xué)生分小組討論，在歌曲的情感、速度、力度的變化及結(jié)束句怎樣處理更好等方面說(shuō)出自己的意見(jiàn)。如結(jié)束句“我學(xué)邊防軍喲”可唱得稍慢些，在“喲”字后面停頓一下，適當(dāng)?shù)匦葜梗僖栽贌崆榈匮莩瑫?huì)使歌曲的表現(xiàn)更完整，更富有感染力。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)歌曲的分析、贊賞他們的意見(jiàn)，使他們感到信任與被重視，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。4.自編動(dòng)作表演，可以開(kāi)成一個(gè)具有新疆風(fēng)格的聯(lián)歡晚會(huì)。5.打擊樂(lè)的使用是學(xué)生比較熟悉的實(shí)踐內(nèi)容，練習(xí)編創(chuàng)不同的結(jié)尾，把權(quán)力交給學(xué)生。分組做一做，學(xué)生自我評(píng)價(jià)。2.鋼琴曲《新疆舞曲》(第一號(hào))A 完整地聆聽(tīng)歌曲。B 提示：歌中唱出了哪些內(nèi)容？ C 聽(tīng)歌曲分小組編創(chuàng)動(dòng)作。D 隨著復(fù)聽(tīng)歌曲的錄音，分組表演。三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。第 二 節(jié) 課時(shí)：14——２ 教學(xué)目標(biāo)：１，通過(guò)聆聽(tīng)女聲獨(dú)唱《新疆好》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟 迪學(xué)生熱愛(ài)大自然。２，用柔和的聲音演唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》，并和相比較，說(shuō) 出旋律相似的地方。３，能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂(lè)）曲，準(zhǔn)確地唱歌。教學(xué)重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴 教學(xué)過(guò)程： 一 開(kāi)始部分： １ 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！２ 復(fù)習(xí)歌曲。３ 復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。二 基本部分： １、歌曲《新疆是個(gè)好地方》 a 完整地感受歌曲的旋律，課題是學(xué)生跟著音樂(lè)拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。然后聽(tīng)歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？ B 聽(tīng)歌曲的錄音，分小組拉起手，聽(tīng)第一段歌曲向左方向走，聽(tīng)第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。C 唱會(huì)歌曲后在自編動(dòng)作邊唱邊表演。２、表演a 完整地聆聽(tīng)范唱歌曲，使學(xué)生對(duì)歌曲《新疆是個(gè)好 地方》 B 再聽(tīng)范唱歌曲《新疆是個(gè)好地方》。C 盡快用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲《新疆是個(gè)好地方》，再試著輕輕配 入歌曲演唱，使歌曲更有意境。D 分小組創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。三 結(jié)束部分： 小結(jié)。結(jié)束全課。課后回顧： 期末復(fù)習(xí)15——1 內(nèi) 容：第一課——第十課的歌曲；欣賞內(nèi)容； 重難點(diǎn)：有感情充滿自信獨(dú)立演唱歌曲 準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程：一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲訓(xùn)練 二 復(fù)習(xí)歌曲，按課本順序逐一演唱 三 最后總結(jié)； 期末測(cè)試 15－2 內(nèi) 容：第一課——第十課的欣賞內(nèi)容； 重難點(diǎn)：有感情充滿自信獨(dú)立演唱歌曲 準(zhǔn) 備：琴 錄音機(jī) 過(guò) 程：一 組織教學(xué) 1 師生問(wèn)好 2 發(fā)聲訓(xùn)練 二 復(fù)習(xí)欣賞曲，按課本順序逐一演唱 三 進(jìn)行測(cè)試：按照成績(jī)單的先后順序演唱歌曲； 筆試答題。最后總結(jié) 期末測(cè)試

16——1.2 教 學(xué) 目 標(biāo) 了解學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。教 學(xué) 內(nèi) 容 1.聽(tīng)辨歌(樂(lè))曲。2.聽(tīng)辨音高，分辨唱名在鍵盤(pán)的位置。3.編創(chuàng)旋律。4.拍擊節(jié)奏。5.背唱歌曲。第一項(xiàng)內(nèi)容：定點(diǎn)跑 中心圓內(nèi)六個(gè)小朋友面向六個(gè)點(diǎn)，每一個(gè)點(diǎn)都有一首歌(樂(lè))曲名稱。依次是《兒童團(tuán)放哨歌》、《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、《出發(fā)》、《獅王進(jìn)行曲》、《蝴蝶》、《天鵝》。聽(tīng)老師播放歌(樂(lè))曲錄音，挑小朋友身上的數(shù)字，寫(xiě)出教師播放的順序，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)。第二項(xiàng)內(nèi)容：射箭 聽(tīng)老師彈奏一個(gè)音，用劃線方式將帶有唱名字頭的箭連到鍵盤(pán)上的正確位置。(聽(tīng)辨前，教師應(yīng)給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)音，也可以唱一唱這七個(gè)音）。第三項(xiàng)內(nèi)容：跳格子 學(xué)生可先將格子填寫(xiě)唱名字頭唱一唱。也可分組進(jìn)行，一個(gè)同學(xué)“跳格子”由本小組的同學(xué)將她跳過(guò)的“唱名”連唱出來(lái)，無(wú)誤者為優(yōu)勝組。第四項(xiàng)內(nèi)容：擲鉛球 由一名同學(xué)或一組同學(xué)選擇一條節(jié)奏拍擊出來(lái)，由各一組同學(xué)裁定是否準(zhǔn)確。看哪一人或哪一組拍擊的準(zhǔn)確。(全體同學(xué)分成三組，拍擊節(jié)奏不可重復(fù)，先競(jìng)爭(zhēng)一、二、三號(hào)再進(jìn)行。)第五項(xiàng)內(nèi)容：朋友跳 兩人一組，教師事先寫(xiě)出1-6個(gè)號(hào)數(shù)競(jìng)爭(zhēng)演唱曲目號(hào)數(shù)。課本上有六首歌曲，由左起依次是：《打花巴掌》、《小蜜蜂》、《采山》、《兩只老虎》、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。抓到號(hào)數(shù)的同學(xué)依次演唱歌曲，看哪一組同學(xué)做到有感情、有表現(xiàn)、完整地背唱歌曲。最后總結(jié)；發(fā)表成績(jī)。