第一篇：關(guān)于讀書(shū)的作文：在書(shū)中行走

關(guān)于讀書(shū)的作文：在書(shū)中行走

八年級(jí)（沈文桓）

“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”。這是高爾基的名言，是啊！一本好書(shū)好比一塊鋪路石，只要我們用得好，就能鋪成一條好路，讓我們走向成功。

小時(shí)候，我很早就開(kāi)始認(rèn)識(shí)書(shū)這位朋友了。最初只是為了解決幾個(gè)問(wèn)題，看幾個(gè)小故事才去翻閱它的。但我通過(guò)翻閱逐漸發(fā)現(xiàn)，書(shū)其實(shí)是寶庫(kù)。它把我想知道的信息用文字的形式展現(xiàn)在紙上，它雖然不會(huì)像父母那樣耐心地講解，但是它上面的知識(shí)比父母所說(shuō)的更具體，更詳細(xì)，更準(zhǔn)確。于是，我便喜歡上看書(shū)，便起程，開(kāi)始在書(shū)中行走。

后來(lái)，爸爸給我買了一本《新華字典》，并教會(huì)了我?guī)追N查字的方法。從此，我一有不認(rèn)識(shí)的字就在字典上查。這本字典在很大程度上開(kāi)啟了我擴(kuò)大的閱讀范圍。我開(kāi)始閱讀更多的書(shū)。翻開(kāi)《三國(guó)演義》，魏、蜀、吳三國(guó)三分天下紛爭(zhēng)的情景便浮顯在我眼前。看到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，我不禁對(duì)諸葛亮以一抵百的口才而贊嘆；看到華容道關(guān)羽義釋曹操，我對(duì)關(guān)羽的重情重義表示贊嘆；看到劉備三顧茅廬請(qǐng)諸葛時(shí)，我為劉備的惜才愛(ài)才而贊嘆；看到諸葛亮三氣周瑜時(shí)，我為周瑜才高量窄、心胸狹窄而感到好笑。書(shū)中智謀驚人的諸葛亮、義薄云天的關(guān)羽、仁義愛(ài)民的劉備、奸詐陰險(xiǎn)的曹操、老謀深算的司馬懿……都被描述的栩栩如生，令人難以忘懷。在書(shū)中我收獲了很多，變得更加充實(shí)。我繼續(xù)行走，走得更遠(yuǎn)。

漸漸的，我又開(kāi)始閱讀古詩(shī)詞，感受古詩(shī)詞的魅力。讀到“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻”，我似乎看到早春萬(wàn)樹(shù)千花即將開(kāi)放的場(chǎng)景；讀到“未覺(jué)池塘春草夢(mèng)，階前梧葉已秋聲”我感受到時(shí)光流逝之易，以及時(shí)間的珍貴；讀到“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”，我體會(huì)到無(wú)論未來(lái)的路有多么堅(jiān)險(xiǎn)，只要堅(jiān)持走下去，必定能見(jiàn)到光明；讀到岳飛的《滿冮紅》，我被他渴望為國(guó)殺敵立功的情懷感染；讀到“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處”。我眼前浮現(xiàn)出送別友人踏上歸途時(shí)，大雪封山，友人的馬車山回路轉(zhuǎn)，不見(jiàn)蹤影的場(chǎng)景。在書(shū)中我領(lǐng)悟了很多，明白了許多。在書(shū)中，我走得更快更遠(yuǎn)。

現(xiàn)在，在書(shū)中，我已經(jīng)走了很多路。但是我還有更多的書(shū)需要閱覽，還有更多的好書(shū)等我去發(fā)現(xiàn)，去品味。在書(shū)中，我還有許多路要走，我還將繼續(xù)行走，去品味。

第二篇：關(guān)于讀書(shū)的優(yōu)秀作文：在書(shū)中行走

關(guān)于讀書(shū)的優(yōu)秀作文：在書(shū)中行走

八年級(jí)

書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，書(shū)為人類啟迪智慧，書(shū)是可攜帶的花園。在書(shū)中行走，在書(shū)中漫步，在書(shū)中奔跑，你便收獲碩果累累。

你是否擁有大量閑暇時(shí)光？那你快來(lái)書(shū)中走走吧！在書(shū)中，有字娃娃為你講故事，它們會(huì)告訴你許多人物形象。例如，神機(jī)妙算諸葛亮；智勇雙全孫悟空；伶牙俐齒林黛玉；還有那見(jiàn)義勇為的108位綠林好漢。你是否目不睱接，上氣不接、下氣不喘？看，那有個(gè)小標(biāo)點(diǎn)，停。歇歇吧！

在書(shū)中行走，你累了可以歇息，可謂善解人意、舒適安穩(wěn)。請(qǐng)問(wèn)，你歇息好了嗎？那就請(qǐng)起駕吧！

走進(jìn)書(shū)中，在書(shū)中行走，我們不僅可以了解眾多人物，還可以與眾多詩(shī)、句、詞一起交朋友。在考試時(shí)，有許多的詩(shī)、詞、句、段，你都有可能碰到哦！

在書(shū)中行走，你可以認(rèn)識(shí)更多的新字眼，你可以接觸更多的好詞句。在你的中，你的談吐中，都可以彰顯出：你是個(gè)文明人，也是文明的傳播者與攜帶者。

在書(shū)中行走，你的生活會(huì)充滿詩(shī)情畫(huà)意。會(huì)將你的夢(mèng)想、你的舉動(dòng)交織在一起。這二者的交織，標(biāo)志著畫(huà)布的絢彩，同時(shí)，它所綻放出的光茫也定會(huì)不同凡響，脫穎而出。

在書(shū)中行走，會(huì)使你擁有大好心情；會(huì)使你豁然開(kāi)朗。如果你的心情不悅，內(nèi)心不爽，你仍可多讀書(shū)，多閱覽。書(shū)始終為你分憂解難；書(shū)終是你的良師益友。多與書(shū)交往，它會(huì)助你凈化心靈。

在書(shū)中行走，你還可以獲利一事――有助于我們豐富視野，開(kāi)拓知識(shí)面。在生物學(xué)中，有許多的生物小趣事，我們都可以在《科學(xué)世界》與《十萬(wàn)個(gè)為什么》中找到。在語(yǔ)文中，有許多的文學(xué)名著與文學(xué)常識(shí)，都可以在外閱讀中了解到。

在書(shū)中行走，在書(shū)中漫步，在書(shū)中狂奔。在書(shū)中，我們可以收獲往常中收獲不到的。在書(shū)中行走我們可以……

第三篇：“在……中行走”話題作文：在書(shū)中行走

“在??中行走”話題作文：在書(shū)中行

走

高爾基曾說(shuō)過(guò)，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。沒(méi)有任何一個(gè)國(guó)家，任何一個(gè)民族，任何一個(gè)人可以不讀書(shū)就進(jìn)步的。書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂；書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗；書(shū)籍好似一座航標(biāo)，它能引導(dǎo)我們尋找求知的方向。我愛(ài)讀書(shū)，因?yàn)槲蚁矚g在書(shū)香中領(lǐng)略文學(xué)的感覺(jué)，下面，就跟隨我的腳步，一起在書(shū)中散步吧。

走在羅貫中的《三國(guó)演義》中，我看到了關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將的勇敢執(zhí)著。看到了諸葛亮巧設(shè)空城計(jì)的聰明機(jī)智。看到了劉備三顧茅廬的認(rèn)真誠(chéng)摯。走在施耐庵的《水滸傳》中，我看到了宋江義字當(dāng)頭的兄弟情義；看到了魯智深懲惡揚(yáng)善的行俠仗義；看到了武松樂(lè)于助人的優(yōu)良品質(zhì)。走在吳承恩的《西游記》中，我看到了的唐僧的善意善為；看到了孫悟空的明辨是非，看到了沙僧的任勞任怨；看到了豬八戒的憨厚老實(shí)。

這些中國(guó)的經(jīng)典名著里的一個(gè)個(gè)典故無(wú)不引人入勝。有時(shí)讀到入迷時(shí)，就仿佛自己就身處那個(gè)烽火硝煙的年代，仿佛身邊就有一匹匹的戰(zhàn)馬呼嘯而過(guò)。就好似身處在西天取經(jīng)之路上，歷經(jīng)了九九八十一難。時(shí)常讀完最后一句，才恍惚間又回到了現(xiàn)實(shí)。這些名著的魅力就是這樣的強(qiáng)大，吸引著我不斷地閱讀更多的名著。

領(lǐng)略的中國(guó)的古典名著，我們?cè)偃タ匆豢磭?guó)外的經(jīng)典文學(xué)。我記得我讀的第一本國(guó)外著作就是《悲慘世界》，這本書(shū)揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)最黑暗最腐敗的一面，我時(shí)而為主人公的悲慘遭遇而同情，時(shí)而為壞人的陰險(xiǎn)而痛恨。這里面生動(dòng)的描寫(xiě)也使我感嘆作者的才華淵博，也使我學(xué)到了不少的文學(xué)知識(shí)。隨著閱讀水平的提高，我又先后看到了如《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《魯濱孫漂流記》、《海底兩萬(wàn)里》等國(guó)外名著，這些書(shū)我都愛(ài)不釋手，每本都看過(guò)幾遍，書(shū)中主人公的經(jīng)歷，我有時(shí)也會(huì)想，如果換成我又該怎樣面對(duì)。

我的每一次行走，都會(huì)有意想不到的收獲，難以言說(shuō)的愉悅。它絕不止于感官上的享受，更是靈魂的滋養(yǎng)和豐滿。我踏著文學(xué)的階梯，不斷向上，向“風(fēng)景”最美的頂峰攀登，一步步，不停止。在書(shū)中行走，隨時(shí)隨地，只要你愿意。你會(huì)看到別人看不到的“風(fēng)景”，體會(huì)他人難以體會(huì)的樂(lè)趣。所以，閱讀吧，你會(huì)看到更廣闊的一片天。

第四篇：關(guān)于讀書(shū)的作文：樂(lè)在書(shū)中

關(guān)于讀書(shū)的作文：樂(lè)在書(shū)中

“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”這是我童年時(shí)代朗朗上口的一首詩(shī)，每次背起，小小的心中充滿了歡喜。起初，我是剛接觸李白的《望廬山瀑布》，并不懂其中的意思，便囫圇吞棗地，憑自己的理解來(lái)讀。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題。比如：日照的“香爐”的“爐”怎么會(huì)有“火”字旁？難道是錯(cuò)別字嗎？這與瀑布有什么關(guān)系？到后來(lái)，經(jīng)家長(zhǎng)、老師的解釋才明白：日照是指太陽(yáng)照射，整首詩(shī)是贊美廬山瀑布的美景的，“三千尺”是用的夸張的手法，突出了廬山傳神的境界。

現(xiàn)在想起，我便覺(jué)得有些好笑。隨著年齡的增長(zhǎng)，我又接觸了文言文，典型的是孔子的《論語(yǔ)》。認(rèn)識(shí)它，更是令我樂(lè)此不疲。

剛翻開(kāi)《論語(yǔ)》，一句句中華古韻撲入了我的眼簾，還有那詞句中的“之乎者也”，令我迷惑不解。因此我慢慢學(xué)會(huì)看下面的注釋，我也懂得了概括，意思也能自然而然的敘述下來(lái)。

在《論語(yǔ)中》，一個(gè)個(gè)經(jīng)典的故事使我明白——學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂(lè)乎的好學(xué)精神；懂得三人行，必有我?guī)熝傻闹t虛求學(xué)態(tài)度；深思吾日三省吾身的自我反省意識(shí)；切記學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆的利益關(guān)系還有那孜孜不倦的誨人精神。

《論語(yǔ)》也成為我成長(zhǎng)中不可或缺的精神伴侶。以銅為鏡，可以正衣冠，以書(shū)為鏡，可以氣自華。

記得有一次，我與同學(xué)去書(shū)店看書(shū)。一進(jìn)門那一欄欄書(shū)本立刻吸引了我的眼球。我迫不及待的跑過(guò)去，貪婪的拿起我喜愛(ài)的書(shū)，猶如一個(gè)饑餓的人，正在努力的尋求一份精神上的補(bǔ)給。我多么希望，能夠在一瞬間，瀏覽完這些文學(xué)的精華，著作的巔峰啊！

很快，我融入到了書(shū)中去，與主人公為伴。我為書(shū)中的主人公成功而喝彩；為失敗后不氣餒而欣慰；為遭遇磨難后緊張；為傷心流淚后而嘆息。

時(shí)間正一分一秒地悄悄溜走，可能是怕打擾到我吧！走得竟是那么悄然無(wú)聲。我依然沉浸在書(shū)海，品嘗有滋有味的情節(jié)。仿佛書(shū)中的的那個(gè)人是我的摯友，我們同歡喜，共憂愁。

告別即在眼前，我便只能忍痛割愛(ài)，放下手邊的書(shū)，好像一只還沒(méi)有采完蜜的蜜蜂被調(diào)回蜂巢。在路上，我依然為書(shū)中的悲歡離合而牽掛，久久不能忘懷。

書(shū)是一杯濃香四溢的咖啡，沁人心田；書(shū)是一泓清澈見(jiàn)底的泉水，滋潤(rùn)心田；書(shū)是一位孜孜不倦的老師，專心育人

第五篇：讀書(shū)心得體會(huì)：樂(lè)在書(shū)中

讀書(shū)心得體會(huì)：樂(lè)在書(shū)中

古人說(shuō)一個(gè)人再窮也要買書(shū)，再忙也要讀書(shū)。可見(jiàn)書(shū)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)大有裨益，使得很多文人墨士深愛(ài)書(shū)籍，歷史上許多著名人物都愛(ài)讀書(shū)，他們讀書(shū)不僅涉獵廣，而且有良好的習(xí)慣，乃至送禮都有送書(shū)的。

然而生活在信息技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的我們，似乎用網(wǎng)絡(luò)來(lái)代替了讀書(shū)，業(yè)余時(shí)間我們寧愿瀏覽網(wǎng)頁(yè)也不愿翻閱圖書(shū)。還是這次公司組織的“青工讀書(shū)月”讓我真正讀了一回書(shū)，原來(lái)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”的說(shuō)法并不無(wú)道理。這個(gè)短短的讀書(shū)月，我并沒(méi)有研讀什么名著，也來(lái)不及研讀名著，我僅僅翻閱了一些勵(lì)志雜志。其中一本叫做《感悟》的書(shū)，它外表樸實(shí)，但內(nèi)容卻很精彩，閱讀后會(huì)讓人有一種如獲至寶的感覺(jué)。

其實(shí)對(duì)于我們?nèi)祟惗裕瑫?shū)就像一個(gè)人的記憶力一樣，它們涵蓋了我們種族的歷史、人類的探索、時(shí)代積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。《感悟》這本書(shū)里的每一篇文章都能以小見(jiàn)大，觸及我的心靈，折射人性的光輝，還能為我創(chuàng)造樂(lè)觀的心境，使我發(fā)掘另類的智慧。書(shū)中講述了這樣一個(gè)故事：海灘上有兩種藍(lán)甲蟹，一種是較兇猛的，不知道躲避危險(xiǎn)，跟誰(shuí)都敢開(kāi)戰(zhàn)；一種是溫和的，不善抵抗，遇有敵人，便翻過(guò)身子，四腳**，任你怎么叼它，踩它，它都不理不動(dòng)。這兩種藍(lán)甲蟹哪種更容易生存呢？大自然給我們一個(gè)有趣的答案：進(jìn)過(guò)千百年的演變，強(qiáng)悍兇猛的藍(lán)甲蟹越來(lái)越少，成了瀕危動(dòng)物。而較弱的藍(lán)甲蟹，反而繁衍昌盛，遍布世界許多海灘。動(dòng)物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，強(qiáng)悍的藍(lán)甲蟹一是因?yàn)楹枚罚嗷垰⒅惺紫葴缃^了一半，其次是因?yàn)閺?qiáng)悍而不知躲避，被天敵吃掉一半。而軟弱的，會(huì)裝死的藍(lán)甲蟹，則因?yàn)樯朴诒Ｗo(hù)自己，反而擴(kuò)大了自身。強(qiáng)與弱，在某種時(shí)候，收到的效果截然相反。弱，反而得到了強(qiáng)勢(shì)；強(qiáng)，反而處于弱勢(shì)。因此有時(shí)候，做弱者也是一種智慧。

小故事，大道理，這本書(shū)大多是這樣的內(nèi)容，看完后，讓我受益匪淺，樂(lè)在其中，回味無(wú)窮。它為我們描繪了自然界的奇跡和美麗，助我們克服困難，撫平我們的憂傷，化疲倦為樂(lè)趣；用知識(shí)武裝我們的頭腦，并注入美好而歡樂(lè)的思想，進(jìn)而提升自我，超越自我。

讀書(shū)有助于一個(gè)人知識(shí)面的增長(zhǎng)，讀好書(shū)有助于一個(gè)人的身心健康，多讀書(shū)才能真正提升一個(gè)人的內(nèi)在修養(yǎng)，因此我會(huì)多參加這樣的讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)自己的讀書(shū)興趣，豐富知識(shí)面，廣博見(jiàn)識(shí)！