第一篇：丑小鴨到天鵝的蛻變---一個EEPO實驗探究者的心路歷程

從丑小鴨到天鵝的蛻變

——一個EEPO實驗工作者的探究歷程

張

英

我，一個在農(nóng)村長大，又回到農(nóng)村教書的女教師，在歷經(jīng)了2001年新課改大潮后，慢慢回歸于平靜，曾經(jīng)以為有過了艱辛的付出（半夜挑燈夜讀，備課，修改教案。。）取得輝煌的成績，這輩子也算對得起黨的教育事業(yè)，對得起孩子們，但是隨著平靜而來的卻是空蕩蕩的心，吃老資本，繼續(xù)這老一套的教學(xué)方法似乎已經(jīng)不能滿足心靈的需求，但是找不到更好的方法。。2010年2月的第一期EEPO培訓(xùn)讓我頓感眼前一亮，教研室的黨雪妮主任說的一番話深深觸動了我，她說;EEPO是一個很好的東西，實踐了就會知道，如今沒有現(xiàn)成的答案，只有實踐實踐再實踐。。既然是好東西，我為什么不用呢？于是在培訓(xùn)結(jié)束的第二周我就嘗試在所教的兩個班訓(xùn)練約定、發(fā)言與傾聽、小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己平時的教學(xué)其實也使用了一些有效的約定，只是還沒有經(jīng)過細化和提煉，孟教授的EEPO學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練讓我有了明確的方向，堅持訓(xùn)練了一個月后，學(xué)生發(fā)生了根本性的變化，課堂氣氛活躍了，人人有事做了，合作學(xué)習(xí)意識濃了。開始得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事們認同。

2010年5月28日，教研室組織EEPO理論知識考試，很多老師需要翻找資料才能填寫，而我自己卻幾乎不用翻資料就能答題，心里充滿欣慰的感覺。在沒有師傅指導(dǎo)的情況下，從備課，上課，評課到知識問答，每一次都有山重水復(fù)疑無路、柳暗花明又一村的感覺，每次接到上EEPO研究課的任務(wù)，也曾有窒息的感覺。。但是憑著“實踐成敗皆正?！钡男拍?，我堅持了下來，每一次研究課后 少了些困惑，感覺似乎離成功又近了一步。。

2010年6月黨老師給了我初次展示的機會，要我親自帶本班學(xué)生在興寧區(qū)第二屆EEPO培訓(xùn)活動上一節(jié)學(xué)習(xí)方式研討課，面對老師們的肯定和批判，我平靜面對，明確了下一步實踐的方向，學(xué)校的老師開始稱我為“專家”，我慚愧傻笑。。心里暗暗決心：要繼續(xù)實踐，努力探索，不愧對領(lǐng)導(dǎo)和同事的厚望。

2011年4月，接到韋瓊珍副校長通知，讓我參加省級EEPO專家培訓(xùn)，嚇了一跳，以為看錯了，打電話給黨雪妮主任證實是真的，再一次傻笑，是不自信的笑。。專家？離我有多遠？但是經(jīng)過十天的“魔鬼訓(xùn)練”后，我的自信心慢慢增強了，牢記黨老師的一句話：你是出去磨練的，一定要多說！因此在上課、說課評課時，我壯著膽子發(fā)言，居然也能說的頭頭是道。如果沒有孟照彬教授和黨雪妮主任的引領(lǐng)以及艱辛的EEPO實踐體會，我—一個農(nóng)村教師，敢在這么多專家教授領(lǐng)導(dǎo)面前亮相么？

EEPO，讓我從一名普通的農(nóng)村教師成為了興寧區(qū)專家團隊的一員，有機會和教研室黨主任面對面交流，和高校的教授們一起研討教學(xué)，有機會和城市的老師學(xué)生共同學(xué)習(xí)、暢所欲言，從備課、說課、評課做到了“有話可說有理可依”，初步實現(xiàn)了“從丑小鴨到天鵝的蛻變”。深深的感恩-----EEPO！