第一篇：我為我的祖國驕傲

我為我的祖國驕傲

有一種稱呼亙古不變——那就是祖國；有一種信念萬古長青——那就是愛祖國。像兒女簇擁著自己的母親，像溪水匯成奔騰的海洋。心與心連成的呼喚，一次又一次使母親煥發(fā)出青春；手與手接成的力量，一遍又一遍塑造祖國嶄新形象。讓我們懷著對巍峨大山的崇敬、對綿綿湖泊的深情，說一聲：“祖國，我為你驕傲！”

祖國是東海碧波上升起的太陽，是帕米爾高原上閃爍的群星，是山舞銀蛇原馳蠟象的遼闊北國，是花開三月草長鶯飛的春色南疆，是敦煌飛天的曼舞輕歌，是杭州西湖的淡妝濃抹，是桂林山水的清秀綺麗，是黃山云海的神秘莫測……

我為我的祖國驕傲，因為您有著五千年悠久的歷史和燦爛的文明。您依傍著中亞的群山，瞭望著浩瀚的海洋； 塞北的皇天后土造就了您的勤勞樸實；江南的秀山麗水賦予了您清靈俊逸；滔滔黃河，奔騰不息的是熾熱的血液；巍巍的昆侖，昂然屹立的是凝固的剛強；秦磚漢瓦鑄就您的偉岸；唐詩宋詞吟誦著您的輝煌……

我們盼望著祖國能夠強盛，因為我們有著一輩又一輩勤勞勇敢的中國人民；我們相信祖國必定強盛，因為我們有著一代又一代遠見卓識、決策英明的領導人；我們看到祖國已經(jīng)強盛，看：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)欣欣向榮，工業(yè)建設穩(wěn)步發(fā)展，能源生產(chǎn)蒸蒸日上，交通運輸四通八達；聽：奧運賽場凱歌不斷，改革開放捷報頻傳，科技戰(zhàn)線國威大振，國防建設雄風不減。這所有的一切，都證明著一個事實：落后的日子已經(jīng)過去，祖國已經(jīng)昂首于世界強國之林！

我為我的祖國驕傲，是您用肥沃的土地養(yǎng)育了12億人民；我為我的祖國驕傲，是您帶領全國人民眾志成城，戰(zhàn)勝了前進路上的困難，取得了一個又一個輝煌的戰(zhàn)績；我為我的祖國驕傲，您經(jīng)歷了太多的風風雨雨，走過了太多的坎坷艱難，低谷中昂揚奮進，淡泊時靜思明志，挫折中笑納苦果，這就是您不屈的品格，這就是您不朽的靈魂。如果說“中國人”這個名稱，在過去意味著屈辱和不幸，那么今天，它應該代表著奮斗與拼搏，而明天，它則應象征著繁榮與富強！

跨越我們的未來，在這片神圣的土地上，勃發(fā)出震驚世界的力量，光榮和自豪煥發(fā)出輝煌的容光。祖國啊，我為你自豪，中華民族燦爛的文化，匯入歷史的長河，永遠在我的胸中激蕩。祖國啊，我為你驕傲，精彩神奇的土地上，又一次萌發(fā)了騰飛的希望，歷史的巨筆將繪出你新世紀的輝煌！

我為我的祖國驕傲，更為自己是中國人而自豪！

第二篇：我為祖國驕傲

我為祖國驕傲

“神舟五號”載人飛船與2003年10月15日上午９時，由我國首位航天員楊利偉叔叔駕駛，飛上了那蔚藍色的神秘太空。

在太空飛行了21小時的“神舟五號”與10月16日清晨６時在內(nèi)蒙古中部草原。草原上的人們像海浪一樣涌向楊叔叔。他們高呼：“神舟五號”飛天成功嘍！神舟五號安全降落嘍！“我從電視中看到了這個鏡頭，心中激動萬分，淚水涌出了我的眼眶。我們中國人終于圓了飛天夢，我想高聲對世界說，好像全世界都能聽到我的聲音：”祖國，我為您驕傲！祖國，我為您自豪！”“神舟五號”載人飛船飛上太空，標志著中國的科學事業(yè)取得了又一偉大壯舉。第二天，我去學校挨著個的和同學們說：“神舟五號飛上天了，你知道不知道？”我興奮不已，同學們也都手舞足蹈。晚上，我打開電視機，收看《焦點訪談》欄目。當播到飛船要從原來的橢圓形軌道變成圓形軌道時，我真替楊叔叔捏著一把汗。

最后，飛船變軌成功啦！只見電視中的技術人員都歡躍起來。“噢，變軌成功了！變軌成功了！”我高興地喊著。一陣陣歡呼聲鉆入我的耳朵，我在心中高喊：“看呀，我們中國人不是‘東亞病夫’而是東亞強者，我們圓了飛天夢！”

聽說，我國正要培訓一批女航天員。如果我長大了，也能駕駛著宇宙飛船飛上神秘的太空，那該多好啊！

第三篇：我為祖國驕傲

第一單元 祖國媽媽，祝福您

4、我為祖國驕傲（第一課時）

教材分析：

《我為祖國驕傲》是科教版品德與社會第三冊第一單元第四課的第一課時。教材中列舉了獨具中國特色的景觀、物產(chǎn)和文化藝術等，如長城、瓷器和龍等。

教材著重突出了我們中華民族的兩大象征物：長城和巨龍。左頁萬里長城的雄姿充分表達了兩千多年前我們民族用勤勞、勇敢、智慧和無限的創(chuàng)造力壘起了民族的脊梁。右頁以“龍”為主題，展現(xiàn)了生活中的各種“龍”，意在讓學生知道，自古以來中國人民就喜歡龍、崇尚龍，把它作為美好的象征，稱自己為“龍的傳人”。

本課在總結(jié)回顧了第一單元的學習后，著重引導學生認識知道獨具中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗文化，培養(yǎng)對祖國壯麗山河與悠久文化的自豪感。

學情分析：

現(xiàn)在的學生崇洋媚外，對于國外的一些事物懷有強烈的求知欲，而對于自己祖國的歷史文化卻所聞甚少。二年級學生對于新鮮事物比較容易產(chǎn)生興趣，因此教師帶領學生學習獨具中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗文化，感悟祖國的大好河山與悠久文化，激發(fā)學生強烈的愛國主義情感。

教學目標：

1、知道中華民族有著許多寶貴的世界文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化，知道萬里長城是世界矚目的文化遺產(chǎn)，她凝聚著中華民族的勤勞與智慧；知道華夏民族崇尚龍，被稱為“龍的傳人”，理解畫龍、雕龍、舞龍、賽龍舟等活動的意義。

2、能與同伴互相交流獨具中國特色的名勝、古跡、物產(chǎn)以及藝術和民俗等，并收集有關的實物或圖片資料。

3、對祖國壯麗的山河與悠久燦爛的文化感到自豪，關心祖國的發(fā)展。

教學重點：

知道中華民族有著許多寶貴的世界文化遺產(chǎn)和獨特的民俗文化，知道萬里長城是世界矚目的文化遺產(chǎn)，她凝聚著中華民族的勤勞與智慧；知道華夏民族崇尚龍，被稱為“龍的傳人”，理解畫龍、雕龍、舞龍、賽龍舟等活動的意義。

教學難點：

能與同伴互相交流獨具中國特色的名勝、古跡、物產(chǎn)以及藝術和民俗等，并收集有關的實物或圖片資料。

教學準備：

教師：收集影視、圖片等資料；制作多媒體課件；

學生：收集一些具有中國特色的民俗文化和文化遺產(chǎn)等資料；

觀察生活中哪些地方能見到龍的圖案。

教學過程：

一、了解長城，激發(fā)為祖國驕傲的情感

1、觀看《長城》的錄像

師：今天，老師想邀請小朋友一起去游覽我們的萬里長城，你們愿意嗎？

2、游覽了長城，你有什么想說的嗎？（體會長城的長、高）

3、長城被列為世界文化遺產(chǎn)，是世界歷史的一個偉大奇跡。

4、出示中外游客登長城的圖片，讓學生質(zhì)疑。

為什么長城這么了不起？它究竟了不起在什么地方？

5、你能想象一下在當時很落后的條件下，這樣雄偉的長城是怎樣建造的呢？總結(jié)：我們的祖先用他們的勤勞和智慧建造這偉大的軍事防御工程。作為中國人，為我們擁有這樣的長城而驕傲！

6、出示課題：我為祖國驕傲（齊讀）

二、了解龍，體會自己是“龍的傳人”

1、過渡：古代人大多把對自然界的畏懼和對美好生活的希翼用一種徽號或保護神來代表。龍的形象也是來源于我們祖先對于“圖騰”的崇拜，他們將各種動物的精華部分集中在一起，加上自己的想象創(chuàng)造了龍。（出示龍圖）

2、我們一起來看龍的樣子——蛇身、駱駝頭、老虎的口、鷹的爪子、魚的鱗片、鯉魚的須、馬的鬃毛、鹿的角、兔子的眼睛，這樣組成了龍。

龍的形象給人怎樣的感覺呢？

總結(jié)：龍是如此的強大，它象征著力量和威武不屈的精神。因此，我們古代的帝王都稱自己是“真龍?zhí)熳印薄?/p>

3、你在哪些地方見過龍的圖案？

（1）了解兩大民間習俗：舞龍和賽龍舟的來歷。

（2）老師出示收集的龍

4、小結(jié)：很多地方可見龍，盤著龍、舞著龍、畫著龍、刻著龍、繡著龍、寫著龍、唱著龍、說著龍，上下數(shù)千年，龍已滲透到了我們祖國的各個方面。

5、龍文化還被遠在海外的華人帶到了世界各地，在世界各地的華人居住區(qū)，最多和最引人注目的飾物仍然是龍。

6、龍已經(jīng)成了中國的象征、中華民族的象征、中國文化的象征。對每一個炎黃子孫來說，龍的形象是一種符號、一種意緒、一種血肉相連的情感。所以：我們都是——（齊答：“龍的傳人”。）

7、聽，我們祖國的巨龍在歌唱。欣賞歌曲《龍的傳人》

三、討論交流，說說獨具中國特色的東西

1、長城和龍是中華民族的兩大象征物。除了這些，我們還有許多獨具中國特色的文化遺產(chǎn)和民俗藝術，讓人一看到它們，就想到中國。小朋友，你們知道有哪些呢？(分小組討論交流)

（1）寶貴的文化遺產(chǎn)：兵馬俑、京劇、書法、青銅器等等

（2）精美的民間藝術：剪紙、草編、風箏等

（3）秀麗的河山：長江、黃河、珠穆朗瑪峰等

（4）雄偉的建筑：天安門廣場、故宮、圓明園等

2、小結(jié)：我們的祖國地大物博、歷史悠久，我們獨具中國特色的地方還有很多很多，說也說不完。一看到、一說到這些都能讓人想到——中國。

3、作為龍的傳人，你有什么話想對祖國媽媽說嗎？

四、歌曲總結(jié)

1、我們驕傲，我們的祖國擁有960萬平方公里的遼闊土地。

我們驕傲，我們的祖國有五十六個民族。

我們驕傲，我們擁有13億人口，是世界人口最多的國家，在世界上，平均每5個人就有一個中國人。

2、讓我們一起來歌唱我們的大中國。齊唱歌曲《大中國》

齊聲說：祝福您——祖國媽媽！我們永遠為您驕傲！

第四篇：我為祖國驕傲

我為祖國驕傲

我們偉大的祖國，是一個擁有悠久歷史的古老國度，她幅員遼闊，山川秀美，氣勢磅礴，像一個巨人屹立在世界的東方：她用自已博大的胸懷孕育出一個偉大的民族——中華民族。中華民族是個具有高遠志向和宏大抱負的民族。

新中國成立初期，國家主席毛澤東就發(fā)出號召：中國不但要有更多的飛機和大炮，還要有原子彈。在1959年6月，蘇聯(lián)撤走了專家，帶走了圖紙。但聰明的中國人，在十分艱苦的環(huán)境下，克服重重困難。終于在1964年10月10日15時原子彈終于成功爆炸了。并成為世界上第五個擁有核武器的國家。

還有1970年4月24日，中國第一顆人造衛(wèi)星在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心成工發(fā)射，中國成為第五個發(fā)射人造衛(wèi)星的國家。

1971年，中國加入了聯(lián)合國，開始以一個大國的身份出現(xiàn)在世界政治舞臺上。恢復對香港，澳門行使主權，成功舉辦奧運會。中國在世界上不再是一個無足輕重的國家，中國崛起了，中國在世界上的地位變得越來越重要。可以說，中國離不開世界，世界離不開中國。

我為自已是中國人而驕傲！我為自已是中國人而自豪！

評語：能圍繞一個主題，搜集資料，表達出“中國精神”，表達出自作為祖國的兒女的驕傲和自豪之情。

《中國精神頌》征文

我 為 祖

國

驕

傲

學校：解放東路小學

班級：三（2）班

姓名：柴菁澤年齡：8歲

輔導老師：王琎學科：語文

第五篇：我為祖國驕傲

我驕傲，我是中國人

以前，聽詩朗誦《我驕傲，我是中國人》時，我沒有那么深刻的體會。今天，全體中國人在汶川大地震后的表現(xiàn)，讓我真正覺得驕傲。

我驕傲，我的同胞在地震中的表現(xiàn)，展現(xiàn)了人性最柔美、最剛強、最光彩的一面。

有那么多母親，譜寫了母愛的贊歌：一位哺乳期的母親，在臨死前把乳頭塞進嬰兒的小嘴，母親死后，一直保持著哺乳的姿勢，嬰兒含乳生還。這是一尊活生生母愛的雕塑，它的感染力和震撼力超過了以往任何一位藝術家的創(chuàng)作。還有一位哺乳期的警察母親，把自己的孩子放在老人家里托父母照看，自己在難民聚集的地方，哺乳其他落難的嬰兒。

有那么多小學生，讓我看到了國家的希望：一位小學生，被垮塌的房屋砸斷了雙腿。堅強果敢的孩子，竟然自己親手用水泥石塊把受傷的腿砸斷，死里逃生；還有一位小學生，被救援人員從廢墟中營救出來后，躺在擔架上向救援人員致以少先隊員的敬禮；另有一名小學生，強忍著疼痛，為前來營救他的救援人員唱起了兒歌，安慰救援人員別急??

人民教師在災難來臨時把生的希望留給學生：一位教師用身體擋住講臺，保護住四個學生的生命；一位教師，本來已經(jīng)脫離危險，但又返身跑回教室去救兩名學生??

那么多學校里的那么多孩子，正在教室里認真學習時，死神卻在毫無預兆地接近了他們。幾秒鐘的時間，多少花兒，多少青青，香氣四溢的美好，卻在寒冷、黑暗的廢墟中，轉(zhuǎn)瞬凋零！

我沒有親人在災區(qū)，那些受傷的、死亡的人里面沒有我認識的人，也沒有我的親人，我卻分明聽見一個個親人呼天愴地。眼睛，已經(jīng)無法容納我的悲痛，流淌的淚水，與那里的雨水連成一片。我想，那是因為，那些受災受難的人們，他們和我擁有同一個母親——中國！于是，我們血脈相連，我們同甘共苦，所以，他們所經(jīng)受深重的災難，怎能不讓我感同身受？

有那么多的八零后，被救援人員從廢墟中救出來時面帶微笑和對救援人員的感謝，他們頑強的生命力、樂觀開朗的人生態(tài)度和對社會的感恩之心感動、鼓舞著每一個關心他們的人。

我驕傲，我們的溫家寶總理在地震發(fā)生后的第一時間趕赴災區(qū)，指揮抗震救災工作；我驕傲，胡錦濤總書記在災區(qū)視察時突遇余震，臨危不懼，處亂不驚，不愧是中國的領袖；我驕傲，我們的解放軍、武警戰(zhàn)士在災難來臨后奮不顧身、舍己救人的英雄氣概；我驕傲，災區(qū)人民在災難面前表現(xiàn)的頑強、剛毅、堅定和樂觀；我驕傲，后方的各界人士，一方有難八方支援的人道主義和社會主義互助精神。

大地震提供了一個大的舞臺，上演的是以悲劇開頭，以喜劇結(jié)尾的戲劇。有外國人批評中國人“做秀”，即使是做秀，在災難面前做這么好的秀，不知道別的國家能不能在沒有導演和劇本的情況下，找到這么好的演員。我有這么優(yōu)秀的同胞和這么優(yōu)秀的國家領導人，我為你們感到驕傲！

地震摧毀的是同胞的家園，但建立起的是民族的團結(jié)和國家必將富強的信心。這是我們在災難中獲得的寶貴精神財富。

我驕傲，我是中國人！