第一篇：西寧一中綜合素質評價細則

西寧一中初中畢業生綜合素質

評價細則

為了全面反映學生發展狀況，衡量學生各方面綜合素質，為高中階段招生提供重要依據，根據西寧市教育局相關文件精神，我校特制定畢業生綜合素質評價細則。

一、學習與能力

（一）目標要求

1.有濃厚的學習興趣；能主動參與課堂教學活動；能努力克服學習中的困難。

2.學習習慣良好；能不斷地學習并改善學習方法。

3.積極參與探究性的學習活動；動腦、動口、動手能力強；善于獨立思考；善于發現并提出問題，解決學習中問題的能力不斷提高。

4.能運用所學知識和適當工具，解決學習和生活中的實際問題。5.積極參加各類綜合實踐活動，并能圓滿完成實踐活動，效果良好。6.學習效果好。各學科學業成績優良（80分以上）。

（二）不良表現

1.有較重的厭學情緒；經常不參與課堂教學活動。

2.學習習慣較差；經常不按時完成作業或抄襲作業；偏科現象嚴重。3.學習中懶于思考；很少主動提出問題或發表自己的看法或不同意見。4.運用所學知識解決學習和生活中實踐問題的能力或者實驗操作能力差。

5.逃避各類綜合實踐活動或不能完成綜合實踐活動的學習任務。6.學習效果不好。有一門（含一門）以上學科學業成績不及格。評價標準 A等：達到目標要求，且未出現不良表現。

B等：有不良表現中1-3項的任何一種表現，且未出現4-6項中任何一種表現。

C等：在不良表現中1-5項，有兩種以上（含兩種）表現，或不及格科目達四科。

D等：學業成績不及格達五科（含五科）以上。

二、交流與合作

（一）目標要求

1.積極參加集體活動；能完成集體交給的任務；有較強的集體榮譽感、團隊意識，積極為集體活動出主意、想辦法；遵守集體規則。

2.在集體中，能正常與人交往，能與他人合作，能尊重他人的意見或建議，樂于幫助同伴解決合作中的實際問題；善于與他人合作共同完成任務。

3.樂于與他人交流；勇于表達自己的觀點，敢于承認自己的錯誤；不斷學習良好的交流方式，交流效果好。

4.保持良好的競爭心態，能欣賞他人的成功，虛心學習他人的長處。5.主動理解他人，善于正確處理合作交流中的各種矛盾。

（二）不良表現

1.沒正當理由地不參加集體活動，不愿承擔集體任務和責任。2.不能正確地進行異性交往。

3.在集體中不善于與人合作，喜歡以自我為中心或不愿與人交流。4.交流中態度任性、喜歡指責、抱怨或挖苦別人，不尊重他人的人格尊嚴，給別人取侮辱性綽號，譏笑、諷刺別人。

5.不愿與別人分享自己的經驗或成果，不幫助別人，或主動將自己的作業給別人抄。評價標準

A等：達到目標要求，且未出現不良表現。B等：有不良表現中任何一種表現。C等：有不良表現中2-4種表現。D等：有不良表現中五種表現。

三、運動與健康

（一）目標要求

1.認真做好“兩操”，體育課中能完成體育教學任務。2.積極參加各項體育鍛煉活動，或有某一方面的體育特長。3.有良好的個人衛生習慣、健康生活方式。

4.自尊自信，善于悅納自我，能控制和調節自己的情緒。5.精神狀態良好，能正常參加各種學習、勞動和體育活動。6.身體素質測查和體育成績均為B等以上。

（二）不良表現

1.經常逃避“兩操”或體育課；或者體育課中不能完成老師要求的教學任務，且教育未改。

2.消極對待校內體育活動，或不能正常參加學習和體育活動（除殘疾生外）。

3.個人衛生習慣差（隨地吐痰、亂丟紙屑）。4.不能按時作息，經常不按時回家。5.不能控制和調節自己的不良情緒。

6.身體素質測查或體育成績不合格（以中考體育為依據）。評價標準

A等：達到目標要求，且未出現不良表現。

B等：有不良表現中1-5項任何一種表現且無第6項表現。C等：有不良表現中1-5項任何兩至四種表現，且無第6項表現。D等：有不良表現中1-5項三種（含三種）以上的表現，或有第6項表現。

四、審美與表現

（一）目標要求

1.認真上好藝術（或音樂、美術）課，能從不會到會，學會欣賞藝術，考查成績80分以上。

2.喜愛、欣賞進步的、有教育意義的文學、藝術作品。

3.有正確的鑒別選擇能力，學習社會上和身邊的好人好事；儀表整潔、言行舉止端莊，符合中學生的年齡特征。

4.積極參加各類健康的藝術活動，或者有某一方面的藝術特長。5.能表現自己的藝術愛好。

（二）不良表現

1.不能完成藝術（音樂、美術）課的學習任務，或藝術（音樂、美術）課考查成績不合格。

2.經常不參加班、校內組織的藝術活動。3.穿著打扮不符合中學生身份，且經教育未改正。4.經常看、傳不健康的書籍和音像、網絡資料。評價標準

A等：達到目標要求，且未出現不良表現。

B等：有不良表現中1-3項中任何一種表現，且無第4項表現。C等：有不良表現中1-3項中任何兩種表現，且無第4項表現。D等：有不良表現中全部表現。

西寧市第一中學政教處

第二篇：一中學生綜合素質評價工作總結

九年級“學生綜合素質評價”工作總結

一、轉變思想

自上學年濰坊廣文中學學習期間，被廣文中學先進的學生綜合素質和優秀的學生素質以及“積極和諧”的課堂學習氣氛深深打動。回來之后，結合本年級實際情況，下決心推進這一改革。

推動初期，面臨“萬事開頭難、老師們太墨守成規，傳統思想根深蒂固，懶得改變”等諸多困難，所以先從“轉變教師思想”開始。反復地、不同層面、不同方面地向老師灌輸實行綜合素質評價的必要性、迫切性以及落實該項工作可能給老師教學、管理上帶來的推動和幫助。為此，專門召開了“綜合素質評價（含課堂小組合作學習、學生常規，學習成績）工作落實會、推動會”。老師們逐漸接受了這一項工作。

二、制定方案

制訂了本級部的《學生綜合素質評價方案》，含：指導思想、量化辦法、小組合作學習、一日常規評價細則、考試成績評價細則、評價結果的使用、量化表的設計、使用時的注意事項。

三、明確執行主體。集思廣益，不斷完善。

把《學生綜合素質評價》的執行權、主動權、操作全放給各個班級。級部只掌握方案的指定、方向的指引、檢查監督、匯總等。各班實際操作時，大同小異。發揮了班主任工作的能動性、創造性。在各班主任的集思廣益下，《學生綜合素質評價方案》得到不斷完善。

四、家長認可

專門召開家長會，分三步走：第一、從思想上，讓家長接受這個評價方案。第二、評價細則上，讓家長認可這個評價方案。第三，階段評價結果上，讓家長接受這個結果。家長會上，向家長發放了“推行學生綜合素質評價家長明白紙”，向家長介紹了這個評價方案的優越性，向家長解釋了評價細則暨如何量化，讓家長在明白紙上簽字，讓家長在每個階段的評價結果上簽字確認。

五、分階段、全方位落實

第一階段：開學至家長會。評價結果，家長會現場簽字確認。

第二階段：家長會至期中考試。“紅紙”評價等級家長通知書，家長簽字。第三階段：期中考試至本次月考。現處于總結計算中。通知單已準備好。第四階段：本次月考至期末。計劃將體育成績納入綜合素質評價。

六、平時的使用

1、作為“調動學生學習積極性”的有力工具。

2、老師們反映：課堂秩序、學習積極性、問題學生等。

3、最美學生的評選

4、重大危機現象一票否決，當月結果直接定位D級。

5、班級的階段評價結果及時張貼在班級走廊的“班級名片”中。

6、貧困生補助

7、學生多元評價，評價等級作為重要參考。

8、導師與家長進行溝通時，除了導師與家長自由交流外，級部將《綜合素質評價》作為統一的交流內容。

9、每個班主任一個檔案盒，及時總結，留檔。

七、關于評價結果的使用

1、期末：按方案，級部將根據“級部對各班的常規檢查結果和班主任工作成績”，按班級名次，分多少給班級限制獎額數量。打破原來各班平均發放獎項數額的模式。同時，各班在給學生發獎、評優時，打破“唯成績論”，按綜合素質評定得分發獎。

2、四個階段的和就是上學期的總結果，再加上年后下學期的結果，就是學生在明年6月份的評定等級。到時候，每個A B

C

D分別換算成10、8、6、4，再根據換算成的分數，確定最終的評定等級。

八、目前存在的問題

1、完善評價內容，如何將“音樂、美術”等方面的成績納入綜合素質評價范圍。

2、流失的學生，等級如何劃分，是否納入目前的班級評價范圍。

第三篇：綜合素質評價

綜合素質評價實施方案

青州市旗城學校東高分校

一、指導思想

對初中學生進行綜合素質評價是貫徹黨的教育方針、全面實施素質教育、落實立德樹人根本任務的重要舉措，是引導社會和家長樹立科學的教育質量觀、營造良好育人環境的迫切需要。本方案力求改變過去重考試分數忽視學生綜合素質和個性發展、重最終結果忽視學生進步和努力程度、重甄別選拔忽視診斷和改進等問題，為更好地關注學生的全面發展、健康成長，培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力等優良素質提供依據。

二、評價原則

1．堅持以人為本，多角度評價的原則。2．誰了解誰評價，多主體評價的原則。

3．重激勵，定性與定量評價相結合的原則。

4．促發展，過程性評價與終結性評價相結合的原則。5．易評價、易操作，公平、公開的原則。

三、評價維度及標準

本初中學生綜合素質評價方案的評價內容包括八個基本方面：道德品質、公民素養、學習能力，交流與合作能力、運動與健康、審美與表現、學習習慣、行為習慣。

(一)道德品質

標準：理想信念、個性品質、遵紀守信、熱愛勞動。評價依據：學生平時的品德認知和行為表現。(二)公民素養

標準：熱愛祖國、社會責任、家庭責任、文明養成。評價依據：學生平時的行為習慣表現。(三)學習能力

標準：作業、筆記、書寫等學習習慣良好；有學習的愿望與興趣；能運用各種方法、多種渠道解決學習困難；有強烈的好奇心和求知欲；對某些學科有自己的思想方法；有一定的動手操作能力，能夠完成規定的物理、化學、生物等學科的實驗操作；能夠結合所學不同學科的知識，運用已有的經驗和技能，獨立分析并解決問題；具有初步的研究與創新能力。

評價依據：課堂表現、學科表現、組內表現、活動競賽、學科考試成績。

(四)交流與合作能力

標準：能夠合理排解自己的不良情緒，控制約束自己的行為；說話做事能顧及到對方的感受，尊敬他人隱私，體諒他人處境；能客觀評價他人，坦誠地正常地與人交往；有良好的同伴關系，親子關系、師生關系；能與他人一起確立目標并努力去實現目標；能綜合運用各種交流和溝通的方法進行合作。

評價依據：班級日常表現、組內表現。(五)運動與健康

標準：有良好的生活與衛生習慣；身體健康，很少生病；能積極參加學校和班級開展的體育活動；熱愛運動，具有一定的運動特長；在體育達標測試中成績合格以上。

評價依據：體育課、日常活動、競技比賽，體質檢測。(六)審美與表現

標準：對文學、音樂、美術等領域有特別的喜好或特長；有感受美、欣賞美的能力；能積極參加藝術活動，用多種方式進行藝術表現；在各級各類藝術表演或比賽中取得優良成績；具有健康的審美情趣；衣著大方，舉止得體。

評價依據：音樂、美術、文學社團等藝術課堂、藝術活動或競賽。

(七)學習習慣

標準：預備鈴響后安靜地坐在座位上，回顧上節課所學內容，做好上課準備。認真傾聽，大膽質疑，踴躍發言．解決和落實基礎知識，共同探究解決疑難問題，及時做好課堂筆記，認真做好當堂檢測，記錄清楚作業內容．做好下節課準備，課間走出教室，充分放松，積極參與各項健活動，并注意安全防護。自習課保持安靜，遵守課堂紀律，特殊情況向老師請假，下自習及時回到宿舍。按時獨立完成家庭作業，不抄襲作業。

評價依據：學生在校表現。(八)行為習慣

標準：入校離校、文明禮儀、集會、衛生、安全要求。評價依據：學生在校表現。

四、評價辦法 依據以上評價內容和標準，結合學校和學生實際情況，以評價主體為經，實行多維的、多評價主體的、過程性與終結性相結合、定性與定量相結合的綜合素質評價。

具體評價辦法如下：

(一)任課教師評價(每個教師1 O分)任課教師的評價包括兩部分：日常表現過程性評價+學科測試成績(包括實驗操作)。

1、各學科教師參考總評價維度及標準，根據學生日常在本學科學習中的表現，對每個人進行定性評價，等級劃為A、B、c三等，按班級總人數的30％，5 0％，2 0％認定。并分別賦分10、8、6。

2．學業成績評價。(最高20分)期末，各年級部根據學生成績劃定等級，按照級部總人數的1 5％、2 0％、30％、20％、1 5％的比例劃為A、B、c、D、E五個等級。.有實驗操作的學科，如物理、化學、生物，實驗成績作為試卷成績的一部分，與試卷成績相加后再劃定等級。

(二)班主任評價(20分)學期末，班主任參考本班班級量化情況，依據總評價維度和標準；對每個學生過程性評價，劃分為A、B、c三個等級，按班級總人數的30％,、50％、20％認定，并分別賦分20、17、14。

(三)學生互評(20分)學生根據學生互評用表對本班同學進行評價，去掉兩個最高分、兩個最低分后取平均值對全班同學進行排序。根據得分情況，劃分為A、B、c三個等級，按班級總人數的30％，5 0％，20％認定，并分別賦分20、18、16。

(四)學生自評(1O分)學生自評采用學生自我評價用表進行自我評價。按照3 0％、5 0％、20％比例分為A、B、C三個等級，分別賦分為lO、9、8。自評用表作為公示內容在班級內展示，作為學生互評和教師評價的一個參考。

(五)家長評價(1O分)家長評價主要涉及學生不在校期間的活動，家長采用家長評價用表對自己的孩子進行評價。評價分為A、B、C三個等級，分別賦分為lO、9、8。家長評價用表作為公示內容在班級內展示，作為學生互評和教師評價的一個參考。

(六)標志性成果。(2O分)按照標志性成果評定辦法執行，分數最高的同學為最高20分(按全國、省、市、縣、學校計5、4、3、2、1分)。

(七)級部評價

學期末，年級根據班級日常量化學期總成績排名，進行A等學生數調整。前兩名班級分別增加A等學生數為2、1名，后二名班級分別減少1名學生；B比例不變。其余班級不予調整。五、一票認定制度

(一)畢業成績直接認定為A等的情形或行為

1.相應維度認定為A的標準：參加信息學、電腦制作、機器人大賽、科技創新等全國競賽獲省級三等獎及以上者；優秀事跡突出，引起社會影響的；獲得市省國家特殊表彰的。

2.綜合評價直接認定為A的標準：獲得市級及市級以上綜合榮譽稱號者，在綜合評價不低于B等的情況下，可直接認定為A。

(二)直接認定為D等級的情形或行為

1.學期內道德素質直接認定為D的情形或行為。(1)無故曠課8節或離家出走，造成不良影響的。(2)嚴重違反教學秩序、宿舍秩序，多次勸說無效的。(3)參與賭博、抽煙、酗酒、打架斗毆，受到學校處分的。(4)欺辱、敲詐同學，受到學校處分的。

(5)侮辱、推搡、辱罵老師而受到學校處分的。(6)有盜竊行為，影響較大的。(7)在考試中作弊，情節嚴重的。

(8)故意敲砸門窗，弄壞撬爛門鎖等損壞公私財物，行為惡劣者(并處賠償經濟損失)。

(9)傳抄傳閱淫穢書畫、小報，收看淫穢錄像者。

(10)有不正當同學關系，經勸勉無效，造成(班級或學校)不良影響者。(11)攜帶管制刀具等危險品入校，多次教育無效的。(12)有違法犯罪行為，受到公安機關處理的。

六、評價結果的計算及使用

1.每學期評價結果計算方法。

各評價主體利用綜合素質評價系統進行數據輸入和評價，評價軟件根據學生的匯總分數，自動劃分為A、B、c三個等級，等級劃分為級部人數的30％、50％、2 0％，符合一票認定為D的由各年級部進行認定，各等級分別賦分l0、8、6、2。

2.畢業時綜合素質評價結果計算方法。

將學生三個學年的等級得分按3：3：4的比例相加，為學生的綜合素質等級得分，按級部人數的30％、50、20％劃分為A、B、C三個等級。“有三個或三個以上學期的道德素質認定為D的”由系統自動認定為D；“有違法犯罪行為，受到公安機關處理的”由學校德育處進行調整。若出現得分相同情況，參考六個學期的等級原始得分總分。

每學期的評價結果，學校都以書面形式通知學生本人及其家長，同時在班內和評價系統中公示，公示5日以上。若學生及其家長對評價結果有異議，可以書面形式在公示期間向學校綜合素質評價工作領導小組提出申訴或復議，學校綜合素質評價工作領導小組應在收到申

訴或復議之日起3日內給予書面答復。如學生及其家長對學校綜合素質評價工作領導小組的復議仍有異議，可以通過正常的途徑和程序向教育主管部門反映。

七、組織實施

(一)學校成立評價工作領導小組，制定本校學生綜合素質評價實施細則，具體組織實施評價工作，審定評價結果，受理咨詢、申訴和復議申請。

綜合素質評價領導小組：校長、德育副校長、辦公室主任、教導主任、德育主任、各年級主任、家長委員會主任、各班主任。

(二)德育主任要掌握各級部綜合素質評價情況，各年級主任要掌握本級部各班級的綜合素質評價情況，及時指導，定期督導，對于不符合教育法規、教育規律、有損學生身心健康的評價要及時制止。各班主任要對本班的日常管理評價負全責，要掌握對本班學生進行評價的各評價主體的評價情況，對于有失公平公正的行為，及時糾正，必要的向上一級反映。，(三)方案經學校辦公會、家長委員會代表、教師代表、學生代表討論通過后，方可實施。

綜合素質評價標志性成果認定標準

標志性成果是指各類綜合榮譽和各類活動的實證性材料。具體為以下內容：

1.“綜合榮譽”是指優秀學生干部、三好學生、優秀團員。2．活動類型是指：

①科技活動類(包括信息學競賽、電腦制作、機器人大賽、科技創新、發明創造、創新實驗大賽、航模比賽)。參加教育行政部門組織的電腦制作與機器人大賽、科技創新大賽、青少年信息學奧林匹克競賽的獲獎成果。

②社區服務、社會實踐、研究性學習類。參加社區服務活動的優秀組織者及在社區崗位的成果。參加社會實踐活動及在綜合實踐基地集中學習的成果；開展小課題研究性學勻的成果，包括過程記錄和研究報告。

③文學創作類。刊物上發表的文章及作品，即在校報校刊或教育行政部門、學術團體編印的正規書刊發表的文章，在公開出版的報刊和書籍上發表的文學作品等，在教育行政部門組織的征文比賽中獲獎的文章。’

④藝術表演類。包括唱歌、舞蹈、器樂及相聲小品表演等。⑤體育運動類。體育考試成績及各類比賽獲獎成果，即參加縣市區教育行政部門統一組織的體育考試成績及參加學校、教育行政部門組織的中學生運動會，獲單項獎或集體獎的獲獎成果。

⑥社團活動類。活動期間表現優秀，被評為優秀社團團員。⑦演講、誦讀、辯論、配音、書法、繪畫、攝影、手抄報制作等。即在學校、教育部門組織的藝術節、文藝匯演、中華詩文誦讀、百家講壇、學生論壇、辯論會、演講會、攝影展、書畫展的獲獎成果。

⑧學生會負責人、社團負責人、校報校刊負責人等。校刊及校園社團刊物的主編、副主編，學校廣播站和文藝活動的優秀節目主持人。

活動以學校或教育部門組織的為準。不包括以下內容：單純由學會、協會及組委會等民間組織的競賽及活動；教輔類報刊組織的征文活動；藝術類考試等級證書；

標志性成果由班主任會同學校德育處、教導處、級部等相關部門聯合進行認定。滿分為20分，分數標準見《標志性成果評定表》，綜合榮譽和類型活動的不同項目可進行累加，但總值不超過每一類的最高分值，合計總分計入學期評價時按照評價方案中的比例進行折合。

第四篇：各種綜合素質評價

自我評價：在校，遵守校紀校規，以強烈的集體榮譽感和高度的責任感為班級工作出謀劃策。我嚴于律己，進取心強，努力提高思想覺悟，向黨組織靠攏。平時積極參加社會實踐，注重培養自己的能力。多次參加青年自愿者活動，具有樂于助人的品德。

在學習方面，勤學好問，刻苦鉆研，在學習過程中不斷總結，能融會貫通，發揮思維敏捷，理解能力強的優勢，力求做到精益求精． 在日常生活中，我十分重視鍛煉身體，具有良好的心理和身體素質．我興趣廣泛，熱愛生活，尤其喜歡唱歌和繪畫．

經過三年學習，我在德、智、體諸方面都取得了長足的進步，但也清醒地認識到自己的不足之處，學習還應更細心，防止因審題粗心而失分，爭取在高考中發揮自己的最好水平，向祖國匯報。

本人，熱愛祖國，遵紀守法，以自己是一個中國人而感到自豪，祖國的每一點變化，都牽動著我的心，香港回歸的日子，神州五號發射的日子，申奧成功的日子，都是我最難忘，最讓我激動的日子，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍。

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我幫忙的事，我都會答應他們。比如他們組織的特色班會，需要我客串的，或需要我幫忙找的材料，我都會認真準備。

能夠主動幫助老師組織各種活動，有一定的組織能力，各科老師都把我當成是他們的好幫手。能夠積極參加各項活動，參與并組織班級和學校的各種課內外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。

二、學習態度與能力

學習態度端正，目的明確。各科成績還算可以，沒有偏科現象，喜歡和同學討論問題，自主學習能力強。上課能夠認真聽課并積極參與討論，能夠主動完成各項學習任務，自覺，獨立地完成各科作業。三 合作交流與探索

我具有很強的團隊精神,很樂于參加集體活動,珍惜集體榮譽,維護集體利益,我能表達個人觀點,當別人的觀點不受贊同時,我都會尊重他的觀點,即使不對,為了不傷害他的自尊心,我會尊重和鼓勵他。我善于與他人交流合作,每當我有快樂的事,我都會與朋友一起分享。我的人際關系也很融洽.我熱愛生活,我喜歡觀察生活,為了發展我的實踐能力,我會參加一些活動,不但可以認識一些朋友,還可以開拓視野。

做事認真負責，在各項工作中，能把同學們團結到一起，善于與他人協同“作戰”，社會實踐能力強，對新事物接受能力快，樂觀向上，愛好廣泛，并能努力做好每一件事。能夠積極上進并主動挑戰一些困難。四 運動與健康

平時注意鍛煉身體，喜歡打籃球，乒乓球，游泳等，會騎自行車，有時早上會和爸爸騎賽車在環路繞一圈。在班級任體委，經常組織同學和其它班級同學打比賽。活動中同學之間產生矛盾能夠幫忙調節，遇事冷靜，不沖動。思想道德自我評價：我認為自己通過生活實踐，以養成了好的人生觀、世界觀和價值觀。在日常的學習生活中，尊敬師長、熱愛同學。在學校時遵守各種規章制度，在家中幫助父母做力所能及的家務活，是一個有理想、有道德、有文化、有紀律的好少年。合作與交流自我評價:有較好的合作與交流能力，在學習生活上能與同學、老師、家長進行良好的交流、合作，相互交換意見與看法，相互促進、共同進步。遇到不懂的的問題會及時向老師同學請教，在生活上遇到困惑會與他人進行交流，通過各種方式鍛煉自己的合作與交流能力。5 學業情感自我評價:我認為自己對待學習有良好的態度，具有刻苦鉆研的精神。對各門學科都具備較高的探知欲，課上認真聽講、課下按時完成老師布置的各項作業。面對學習中遇到的困難，想盡辦法通過多種方式解決。學習態度端正，十分熱愛學習。運動與健康自我評價：身體健康狀況良好，能積極主動的參加各項體育鍛煉，聽從體育老師的安排，達到課標要求。平時的學習生活中，能夠主動地抽出時間進行鍛煉（每天下午堅持跑步等），強健體魄，為緊張的學習生活打好身體基礎。審美與表現自我評價：；平日里能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進行鍛煉，使自己擁有更加健康的體魄。社會實踐活動評價：我認為自己能積極主動、按時按量的完成分配到的社會實踐任務。按照任務要求，在小組內與其他組員進行討論，隨后整理出所需數據，并及時向組長匯報。在進行社會實踐的過程中，我的合作與交流能力都有所提高，同時進一步加深了對社會的了解，在多方面使自己的能力有所提高。個性與發展基本情況：性格開朗大方，對待同學主動熱情、對待老師尊敬有禮。在學校刻苦學習、積極主動的參加學校組織的各項活動；在家中能利用休息時間幫助父母做力所能及的家務勞動。面對生活學習上的困難，能樂觀面對，努力尋求方法解決。總體看來，個性與發展基本狀況較好。

同學評價：1 思想道德：品德優秀，熱愛黨、祖國。對身邊的各種現象能給出自己的恰當的評價。在學習生活中，尊敬師長、熱愛同學，是同學們學習的好榜樣。學業情感：熱愛各門學科，并能積極主動的進行學習、探索。面對學習上遇到的困惑，能盡力尋求方法去進行解決。合作與交流：能主動與同學、老師、家長進行合作與交流，以恰當的方式表達自己的見解，形成良好的合作交流氛圍，不斷提高合作與交流能力。運動與健康；平日里能積極主動參加體育鍛煉，聽從體育老師的安排進行鍛煉，使自己擁有更加健康的體魄。審美與表現:能在生活中及時的發現美、對美提出自己的適當見解，并通過一定形式加以表現。對美術、音樂等有自己的喜好，具備較好的審美能力。個性與發展：該同學性格開朗大方、待人熱情。在生活中遇到小挫折時，能以樂觀的心態積極應對，不放棄。

教師評價：xxx同學品行兼優，為人樂觀開朗，誠實守信，富有責任感。熱愛集體，樂于助人。關心集體，工作認真負責，積極參加各種集體活動。學習目標明確，思維活躍，善于思考，樂于探索，敢于創新，有鍥而不舍的精神，學習成績優秀，穩居年級前列。道德品質：愛國愛鄉、誠實守信、是非分明、富有責任

1、尊重國旗，國徽，會唱國歌，認真參加升旗儀式

2、熱愛祖國，熱愛集體，有著強烈的責任感

3、誠實善良，不說謊話，不弄虛作假，不抄襲作業，考試不做弊

4、言而有信，助人為樂，許諾別人的正當事情總是盡力去做

5、有一定的分辨是非能力，為人正直，有正義感

6、正直坦白，辦事認真，責任感很強 ??

公民素養：嚴于律己、遵守公德、愛護環境、孝敬長輩

1、關心國家大事，關心家鄉建設，并參加力所能及的公益活動

2、對違反社會公德和違規、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報告

3、遵守社會公德，注意保護環境，講究公共衛生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動

4、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

5、尊敬老師，正確對待師生間的不同意見，能用恰當的方式與老師交流看法

6、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網友，不進入營業性網吧

7、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上不向父母提過份的要求 ??

情感態度：關心集體、團結友愛、樂觀向上、自尊自愛

1、關心集體，積極參加學校和班級組織的活動，較好的處理個人和集體的關系

2、情趣健康，愛惜名譽，自覺掏不良誘惑，不做有損人格的事

3、意志堅強，能正確面對成功與挫敗，面對困難不退縮

4、自立自強，積極進取，能較好地調節自己的心理

5、為人積極上進，樂觀大度，思維敏捷，組織能力強

6、自尊自愛，自強自立，能正確地對待困難和挫折，不嫉妒，不偏激

7、樂于幫助長輩和他人做力所能及的事，有孝心和愛心 ??

合作精神：尊重他人、善于交流、合作融洽、團結互助

1、關心集體，與他人合作融洽，對老師布置的各項工作認真負責

2、能較好的和同學交流自己的想法，較能聽取他人的意見

3、尊老愛幼，善于與他人交流合作

4、求知欲強，想象力豐富，善于質疑和探究，有一定的動手能力和創新意識

5、尊敬師長，與同學相處融洽，誠實守信，樂于助人，尊重并愛惜勞動成果

6、與同學之間建立較好的關系，團結互助 ??

日常表現：遵規守紀、勤奮學習、禮貌待人、注重儀表

1、按時到校，不遲到、不早退、積極學校組織的各種活動

2、遵守學校的各種規章制度

3、穿著整潔，樸素大方，舉止文明禮貌

4、熱愛勞動，積極參加班級打掃工作

5、認真預習、復習、學習主動，作業按時完成，書寫端正

6、上課認真聽講、勤于思考，具有良好的學習習慣

家長評價：欄目2：思想上要求進步，學習主動，獨立思考，自學能力強。有集體榮譽感，誠實守信。希望孩子成為獨立、自信、自強、健康成長的好孩子。欄目3：真誠待人、誠實守信、認真負責。欄目4：學習主動、獨立思考、總結反思。欄目5：團結同學、友善合作。欄目6：主動參加體育鍛煉、健康向上。欄目7：有健康正確的審美情趣。

欄目9：有善、有個性、心靈手巧、動手能力強。

是個懂事的孩子，雖然在進入青春期后獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對**和**的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。

2獨立自主意識逐漸增強，時常會堅持自己的觀點，但是還是能夠接受父母的意見。他生活自立能力較強，能夠比較自覺努力地學習，對**和**的興趣比較濃，會經常閱讀一些相關的課外書。

3我的孩子在這個沖刺階段表現良好,雖然學習成績中上,但品行優秀,孝敬父母,在學校為同學老師效力,在家幫父母勞動.是個說一不二的好孩子.我們都很喜歡他,而且都對他很欣賞,盡管成績不是很好,但在這個物流豐富的社會上,對品德是可取的,品德是重要的.這點我們很高興.社區評價：勞動認真細心，熱心幫助他人，踏實、肯干。積極完成自己的義務，能在勞動中尋找樂趣

2：思想上要求進步，學習主動，獨立思考，自學能力強。有集體榮譽感，誠實守信。希望孩子成為獨立、自信、自強、健康成長的好孩子。3：真誠待人、誠實守信、認真負責。4：學習主動、獨立思考、總結反思。5：團結同學、友善合作。

6：主動參加體育鍛煉、健康向上。7：有健康正確的審美情趣。

9：有善、有個性、心靈手巧、動手能力強。

道德品質：愛國愛鄉、誠實守信、是非分明、富有責任

1、尊重國旗，國徽，會唱國歌，認真參加升旗儀式

2、熱愛祖國，熱愛集體，有著強烈的責任感

3、誠實善良，不說謊話，不弄虛作假，不抄襲作業，考試不做弊

4、言而有信，助人為樂，許諾別人的正當事情總是盡力去做

5、有一定的分辨是非能力，為人正直，有正義感

6、正直坦白，辦事認真，責任感很強 ?? 公民素養：嚴于律己、遵守公德、愛護環境、孝敬長輩

1、關心國家大事，關心家鄉建設，并參加力所能及的公益活動

2、對違反社會公德和違規、違紀、違法行為能進行勸阻和及時報告

3、遵守社會公德，注意保護環境，講究公共衛生，不亂丟垃圾，尊重他人勞動

4、愛護公共設施。不浪費糧食、水電、不破壞公物

5、尊敬老師，正確對待師生間的不同意見，能用恰當的方式與老師交流看法

6、珍愛生命，不吸煙、不喝酒。慎交網友，不進入營業性網吧

7、勤勞儉樸，孝敬父母，生活上不向父母提過份的要求 ?? 情感態度：關心集體、團結友愛、樂觀向上、自尊自愛

1、關心集體，積極參加學校和班級組織的活動，較好的處理個人和集體的關系

2、情趣健康，愛惜名譽，自覺掏不良誘惑，不做有損人格的事

3、意志堅強，能正確面對成功與挫敗，面對困難不退縮

4、自立自強，積極進取，能較好地調節自己的心理

5、為人積極上進，樂觀大度，思維敏捷，組織能力強

6、自尊自愛，自強自立，能正確地對待困難和挫折，不嫉妒，不偏激

7、樂于幫助長輩和他人做力所能及的事，有孝心和愛心 ?? 合作精神：尊重他人、善于交流、合作融洽、團結互助

1、關心集體，與他人合作融洽，對老師布置的各項工作認真負責

2、能較好的和同學交流自己的想法，較能聽取他人的意見

3、尊老愛幼，善于與他人交流合作

4、求知欲強，想象力豐富，善于質疑和探究，有一定的動手能力和創新意識

5、尊敬師長，與同學相處融洽，誠實守信，樂于助人，尊重并愛惜勞動成果

6、與同學之間建立較好的關系，團結互助 遵規守紀、勤奮學習、禮貌待人、注重儀表

1、按時到校，不遲到、不早退、積極學校組織的各種活動

2、遵守學校的各種規章制度

3、穿著整潔，樸素大方，舉止文明禮貌

4、熱愛勞動，積極參加班級打掃工作

5、認真預習、復習、學習主動，作業按時完成，書寫端正

6、上課認真聽講、勤于思考，具有良好的學習習慣

第五篇：綜合素質評價

新學期伊始的我——剛開學時的我在新的學期，新的環境下我要重新開始，面對失敗，我要銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，并不證明他永遠完了；如果他認輸了，并且退卻了，那他才永遠完了。我信心十足地迎接新的挑戰。我相信付出與回報總是會成正比的，樹立了自信，堅定了信念，于是我決定快樂陽光地開始我全新的學習和生活。

我的發展目標

在新的學期里，我要把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式，要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端，在學習上要下功夫,持之以恒，戰勝困難。而且我不僅要提高學習,同時還提高品德修養.尊敬老師、團結友愛、互相互愛、孝敬父母。

家長期望

在新的學期里，希望董旭穎能夠越來越努力，從而取得更好的成績。

學期末的我——我的發展目標

我要樹立信心——我能行。創立一種學風——認真刻苦。凡事從“認真”開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。我還要培養一個習慣——自覺自愿，學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

家長評語和期望

你是個懂事的孩子。作為家長，我一直很放心，無論生活還是學習，你都處理得井井有條。但在這一學期中我也發現了你的不足之處，希望你在以后的學習生活中克服缺點，彌補不足，做一個德、智、體全面發展的高中生。

思想道德——自我評價

我是一個熱愛祖國的人。我深切地愛沒有那些驚天動地的舉動，也沒有那激情澎湃的言辭。我總能在平時唱響國歌，隨時關心國家的大事。同時我也是一個熱愛班級的人。我平時能隨時地撿起掉在地上的垃圾，還不時地提醒其他同學要保持班級的環境；我始終用微笑面對一切困難，迎接挑戰。

他人評價

xx同學遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。

思想道德事跡記錄袋

有很好的人際關系，希望自己以后能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。

學業成就——學習學科過程記錄

語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。每周讀幾篇文章，開闊自己的視野。以后我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。

體育：在上課的過程中，積極參加活動，認真完成課上內容。

英語：課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的就問，每天都讀讀背背單詞，課文。

學業情感自我評價

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻于心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。

學業情感他人評價

xxx同學在學習方面勤奮刻苦，遇到不懂得問題主動想老師同學請教。他的學習態度比較端正，能夠主動預習，復習。是同學們的好榜樣。

合作與交流——自我評價

積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.他人評價

xx同學積極參加合作與交流的活動，你的適應能力很強活潑開朗，與同學相處融洽有很強的感染力。與他人團結互助，約束自己的行為。尊重身旁每一個人的想法，并且能與他人交換自己的意見，也會接受組員的批評與建議；能和同學一起完成研究性學習作業；能積極的參與大家的討論當中，可以很快營造一個輕松愉悅的合作交流氛圍。.你熱心幫助同學，看到同學有困難，總是挺身而出，讓我們大家都體會到了分享集體智慧的快樂，體驗到了合作、成功的喜悅。

合作與交流行為記錄袋

我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。

運動與健康——自我評價

對于體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務

他人評價

你是一個愛好運動的人，喜歡很多不同種類的運動，你的體育成績雖然一般，但是一直都能堅持參加老師要求的各項體育活動并且能達到老師要求的標準。在健康方面你能保持健康的飲食，而且你有一個自己滿意的好身體。

審美與表現——自我評價

有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西，對藝術學習有興趣，具有創新意識。

他人評價

對于審美，你對問題有獨到的見解，可以在其中摸索出一套符合自己的方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精。

審美與表現記錄袋

我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！

綜合實踐活動——研究性學習評價

在研究性學習的過程中，我們需要的是合作，是整個團隊，是大家共同的努力。這讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私，不愛幫助人。然而在這次研究性學習中，我們分明的看到了熱情幫助人的同學，也看到了合作的巨大力量。如果有的組員提前完成任務，他們也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主，第二小組的任務才能在失誤在先的情況下完成的很好。在五個小組之間，合作的關系依然緊密，如果查找到與其它小組有關的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目標。它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的能力，還是自身的學習能力都得到了巨大的提高。

我覺得我在課題組中的表現總的來說表現得很積極。我通過自身的努力，充分運用自己在繪畫方面的才能，幫助課題組完成了制作手抄報的任務。

搜集資料的能力。具有較強的科技信息意識，能對所獲得的材料進行篩選，從中發現對自己的研究有價值的信息；能掌握資料收集的一般方法，做好信息資料的積累工作。②觀察能力。有較強的觀察意識，能經常捕捉到有價值的信息，并且觀察具有一定的準確性和可靠性。③推理想象思維能力。思維具有一定的創新性，研究中能夠運用類比、歸納、演繹分析、綜合等方法。④操作表達能力。能提出和設計研究方案，并完成方案中的各項實驗。有較強的成果意識，能寫出成果報告，有較強的文字處理能力，文筆流暢，敘述清晰，并且善于與他人交流研究成果。

思維活躍，想象力豐富，對周圍的一切事物感興趣；有強烈的求知欲，喜歡看書，愛提問題和鉆研問題；有較強的意志和自控能力，在研究中有不達目的誓不罷休的意志品質。研究習慣可以從側面反映學生的整體的科學素養水平。

社會實踐活動

。。。

個性與發展——基本情況

特長：學科特長；喜歡美術，經常看一些畫集。

體育運動特長：游泳

藝術特長；繪畫

其他:對電腦技術小有研究.自我評價

小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

他人評價

xx同學是一個性格開朗,做事細心認真的人,生活中他從來不怕遇到困難,一旦遇到困難他會想盡辦法去解決困難,而不是去逃避.在尋找解決困難方法的同時他從中會到很多.同時他把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨練。

特長與成果展示

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結同學，能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，與同學和睦相處，關心熱愛集體，勞動積極肯干，能自覺鍛煉身體。我性格開朗、熱愛生活樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。我學習勤奮，積極向上，喜歡和同學討論并解決問題，經常參加班級學校組織的各種課內外活動。在家尊老愛幼，經常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。在我學習之余，經常會走出校門，我會珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。