第一篇：教師資格考試作文開頭結尾

開頭段①

夸美紐斯說過“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。教師是蠟燭，燃燒自己，照亮學生的路;教師是園丁，修枝剪葉，襯托學生的美;教師是春蠶，吐絲結繭，溫暖了學生的心。而我認為，新時代的教師不只是傳道授業(yè)解惑者，不只是學高身正的示范者，更是學生學習的引導者和學生發(fā)展的促進者，更是課程的建設者和開發(fā)者，更是教育教學的研究者和反思的實踐者。

開頭段②

古語云：“德高為師，身正為范。”師愛是“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包涵了崇高的使命感和責任感。我國著名的教育家陶行知曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。我是教師，我奉獻，我自豪，我驕傲，我是教師，我付出，我成長，我快樂。

結尾段①

作為一名教師，我深深地明白，學習現(xiàn)代教育理念有多么的重要。我們要把學生看作是發(fā)展中的人，今天的學困生，明天可能就是某個領域的專家;我們要把學生看做是有差異的人，對于不同的學生采取不同的教學方法，因材施教;我們要把學生當做是具有主觀能動性的人，讓學生做學習的主人;我們要把學生當做是完整的人，關注學生的身心健康成長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在成為教師這條路上，我將一直不斷學習，做教師隊伍當中優(yōu)秀的一員。

結尾段②

作為一名教師，我深深地明白，要做一名優(yōu)秀的教師，就要做到時刻關愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，保護學生安全;要做到教書育人，遵循教育規(guī)律，實施素質教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教;要做到為人師表，以身作則，廉潔從教，團結同事，尊重家長;要做到終身學習，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

第二篇：教師演講稿開頭和結尾

教師演講稿開頭和結尾

教師演講稿開頭和結尾一

時光荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已經(jīng)度過了?個春秋。回首這幾千個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見方的講臺上，凝結著我全部的心血與汗水，苦過、累過、但能與我可愛的學生們在一起，就是最大的幸福，我熱愛我的事業(yè)，鐘愛教育不言悔。

教師雖說只是一個職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來換得學生茁壯成長。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，矢志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來照亮別人，用自己的付出換來一批批學生的成長。不得不承認這樣一個事實，教育工作是辛苦的。我們每天都進行著大量平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。那么，是什么支撐著無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻、淡泊名利、默默耕耘的呢?又是什么使教師樂于奉獻、勤勤懇懇、充當人梯的呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔熱情，是這種愛崗敬業(yè)的精神讓他們義無反顧地投身于教育事業(yè)，更是一種對于教育事業(yè)的責任心，以教書育人為己任的高尚道德讓他們?yōu)榱酥腥A民族的明天貢獻自己的力量。

我們學校的許多老師都在自己的崗位上默默奉獻，教學上，精益求精，用廣博的知識、豐富的語言給學生以知識世界的洗禮;科研上，勇于創(chuàng)新，用富有價值的學術論文為我國的科教事業(yè)作出貢獻。通過學習遼大先進教師的事跡，我深為他們高尚的師德情操、無私的奉獻精神所感動。學高為師，德高為范。師德是為師之本，更是立國之基。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻者的泥土精神：譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土;沒有土，便沒有花木;所以土實在較花木還重要。古人云：士

不可以不弘毅。而我卻要說，師不可以不德高。沒有高尚的品德，豈能安貧樂道?沒有高尚的品德，豈能化作春泥更護花?

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學經(jīng)驗?實踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想;它是指路的明燈，照亮學生前進的路程。

一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。每個人都需要愛在從事多年的教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理。在愛的世界里，一切都充滿了陽光。在平日的教學工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。教育是對生命情懷的傾訴與關注的過程,是知識的構建與生成的過程,，是師生為了未來而共同奮斗的過程，是托起希望的過程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。

數(shù)學教學是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，一節(jié)課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關系。在課堂上，要為學生鋪設適當?shù)奶荻龋砰_手，開拓學生思路，培養(yǎng)學生進一步鉆研的興趣。對于基礎差的學生，要精心選擇恰當?shù)姆椒ǎ眯蜗蟮谋扔骰y為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個同學的鼓勵，我相信每名學生都是優(yōu)秀的。

原蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮柯說過：沒有愛便沒有教育。冰心老師也說過：有了愛，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。

我的一個學生曾經(jīng)這樣說，我是一個特別不愛學習的學生，一拿起課本就犯困，但我特別喜歡聽您的課。我喜歡聽您叫我可愛的孩子，讓我覺得很幸福，我知道老師很愛我，所以我不可以對不起您。

另一個學生告訴我，我喜歡看老師對我們笑，我可以感受到其中的溫暖與信任。老師就像母親，包容卻不放縱，我可以自由的表現(xiàn)自己，并且可以感受到自己的進步。很質樸的話，卻讓我感動。

是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化;愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽;愛是神奇，可以點石成金。愛是世上最偉大的語言，是激發(fā)潛能的最好動力。

教師這個職業(yè)不僅僅是光榮的，同時也是一種責任。我們不是教書匠，我們是人類靈魂的工程師。我們可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力;我們可以感染家長，樹立威信，真誠溝通;我們可以感染學生，積極進取、勤奮努力;我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。

我們的生命在一批又一批的學生身上延續(xù)，我們的青春在一代又一代的青年身上閃光。這對于一個有限的生命來說，不正是煥發(fā)著無限的生機嗎?

讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人民教師的光榮形象，走過這段無悔的苦樂年華。讓我們在這個平凡，但是崇高的崗位上繼續(xù)奉獻，把我們的愛，我們的情，我們的德都留下來。

以愛為根，以德為本，用我們的熱血，譜寫學生們美好的未來吧!

教師演講稿開頭和結尾二

尊敬的 XX：

雨果曾說過：花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對怎樣做一名好教師這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為：

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像春蠶吐盡青絲，像蠟燭化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的示范性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。

再次，關愛每位學生。熱愛一個學生就等于塑造一個學生，而厭棄一個學生無異于毀壞一個學生。前蘇聯(lián)著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花 10 年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養(yǎng)成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

謝謝大家!

教師演講稿開頭和結尾三

尊敬各位評委、老師們：

大家好!非常激動能有這個機會站在這里和大家分享作為一名幼兒教師的快樂與自豪。今天我演講的題目是：用愛心托起明天的太陽!

我是一個性格開朗快樂向上，從小就喜歡唱歌跳舞。直到現(xiàn)在我還能清晰的記得我的啟蒙教師慈祥的笑臉、記得她教我跳的第一個舞蹈，或許從那時起：當一名幼兒教師就已經(jīng)成了我兒時的理想。1989 年高中畢業(yè)的我選擇這個陽光下最快樂的職業(yè)，成了一名幼兒教師也圓了我童年的夢想!一直到今天，我在這個幸福的崗

位上奮斗了 23 個春秋!我把自己的青春和熱情無怨無悔的奉獻給了我所熱愛的幼教事業(yè)!

選擇就意味著奉獻，然而奉獻需要愛心與知識。我熱愛幼教事業(yè)，并深深的懂得參天大樹始于弱不禁風的幼苗，我們的職業(yè)是為幼苗澆第一滴水，施第一把肥。多年來為了更好的工作，我不斷提高業(yè)務素質，積極學習完善自我。在工作中我自學了電子琴和手風琴兩種樂器，于 1997 年順利取得學前中等專業(yè)畢業(yè)證，2004 年第一批考取幼兒教師資格證，2008 年正式加入中國共產(chǎn)黨，2010 年報名參加天津廣播電視大學學前專業(yè)的學習。從 89 年到 10 年，我分別在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園和普園工作，并擔任普園園長。我在工作中摸索和領會《剛要》精神從健康、語言、社會、科學和藝術各個領域不斷進行探索和學習，我組織的教育活動，制作的玩教具作品和撰寫的論文曾多次獲得縣、鄉(xiāng)不名次的的表彰和獎勵。在這里由于時間關系，就不再一一列舉。一分耕耘一分收獲，我的工作得到家長和社會各界支持和認可。每年六一兒童節(jié)多家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和所屬 7 個自然村的領導都會不約而至，帶著禮品慰問孩子和老師們，我們園使用的擴音器，打擊樂器，運動玩具等都來自社會各界愛心捐贈。2007 年六一兒童節(jié)，縣鄉(xiāng)各級主管領導和縣里多名退休老干部都慕名來到我們這個偏僻的普園，為孩子送來祝福和問候，并和孩子們一起載歌載舞歡度節(jié)日。我的工作再次得到肯定。真的!我陶醉了!陶醉在美麗的童話世界里!

2010 年我調到二小幼兒園擔任園長，這是一個挑戰(zhàn)自我的全新開始。城里幼兒家長的素質和對幼兒園的要求遠遠高于農村家長。作為一名黨員教師，我在做好本職工作的同時帶領園里同事們積極開展家長活動，用現(xiàn)代化手段創(chuàng)建了愛心網(wǎng)站和校訊通平臺，把孩子在園表現(xiàn)及時發(fā)送給家長，并虛心聽取家長的建議和意見。我們經(jīng)常邀請家長參加園里組織的各種活動，為孩子的成長與進步創(chuàng)設寬松愉快的環(huán)境。在活動中我們既是支持者、引導者又是合作者、用愛心換取孩子們的進步，用真誠獲取家長的信任。2 班上有個叫杜鵬的小朋友，他是個特殊的孩子。患有嚴重的小兒多動癥，一直在北京兒童醫(yī)院就診。這個孩子最大的特點就是坐不住，愛發(fā)脾氣動不動就打小朋友，所以沒有孩子愿意和他做朋友。我發(fā)現(xiàn)這情況以后，積極和家長進行溝通，專門為這個孩子制定了教育方案。杜鵬還有一個愛好就是喜歡畫畫，我從這個愛好開始，經(jīng)常陪他一起畫畫并鼓勵杜鵬把他的作品展示并送給小朋友們。慢慢的，孩子有了成就感和自信心。變得愿意和小朋友友好的相處了，每天都能快樂的生活在這個集體里。看到孩子的進步，杜鵬媽媽哭了。并給學校寫來熱情洋溢的感謝信。不可否認，每個孩子的點滴進步無不凝聚了老師們的智慧與汗水。今年六月我園組織的文藝、親子等系列活動備受社會的關注，愛心企業(yè)為我們無償提供了所有活動的獎品。看著孩子們開心的笑臉和家長們肯定的目光，人生最大的幸福，莫過于自己的努力得到肯定!我真的很欣慰!

當鮮花綻放于陽光下，是綠葉最快樂的日子;當果實成熟于金秋時節(jié)，是園丁最欣慰的時刻。我快樂著這份綠野的事業(yè)!我幸福著這種園丁的生活!我履行著一名幼兒教師神圣的職責!讓我們用愛心共同托起明天的太陽!

謝謝大家!

第三篇：作文開頭結尾

中考寫作指導、寫作技巧集錦

四、欲揚先抑法

欲揚先抑法，即以退為進，先抑住某一個人或事物，后確立自己的觀點或主題，達到突出的目的。此法運用很廣泛。在記敘文體中常常會收到意想不到的效果。如程乃珊的《吾家有女初長成》一文，開篇說寫文章不寫女兒，因為“她既非才華出眾，也不屬天生麗質，甚至連大學都沒上--一句話，典型性不夠。”這是“抑”。與后文的“揚”形成一種懸差，主題才更突出。

五、修辭增色法

修辭是語言運用中不可缺少的部分、巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。請看下例：

假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的--那就是回報。(選自《詮釋回報》)

這則開頭運用擬人、排比的手法，表達了自己真誠的愿望，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，這樣的開頭自然會受到問卷老師的鐘愛。

看到這里，你對作文的開頭技巧該有一點了解了吧，不過作文有法，但無定法，對開頭來說也是如此，具體到一篇文章如何開頭，我們還要綜合考慮體裁、內容、風格等因素，力求開頭與下文的和諧完美。只有這樣，才能打造出美麗的鳳頭來。

[寫作技巧]

起句如爆竹

明代謝榛《四溟詩話》指出：“起句當如爆竹，驟響易徹。”下面就向你介紹幾種開頭方法：

一、開門見山，直接點題。文章一落筆，迅速扣題，直逼文章的主要內容，用最簡潔的語言，用最巧妙的手法，用最豐富的感情，用最適宜的氣氛緊緊把握住文章的主旨，這樣就可以有效避免犯下筆下言離題萬里的毛病。有個中考考生在《長大的感覺》一文中這樣入題：“長大的感覺，真好！”一句肺腑之言，沁人心脾。

二、由景入情，創(chuàng)設情境。這樣的開頭筆法一貫細膩，既能傳神地描寫景物，又能很好地把握情感的觸發(fā)點，很自然圓合地架起由景入情的橋梁，有了景物的襯托，有了感情的觸發(fā)，讀者立于其間，身臨其境，有景，有情，有意，有境，思緒飛揚其間，自由神往。

三、巧設懸念，置疑吸引。根據(jù)文章表達的需要，開頭設置懸念，或情節(jié)方面的，或感情方面的，或人物方面的，讀者會懷著探究的心理一直走下去，文章中的包袱一層層被抖開，文章中的脈絡越來越清晰，讀者在這個懸念的指引下，接受一次又一次的疑慮與驚奇，領略了一處又一處迷人的風景與感人的場面。

四、直抒胸臆，盡情贊美。文章開頭滿懷激情，以深切的筆觸抓住感情迸發(fā)的突破口，如泉水突涌，激越而深厚，清幽而甘甜，讀者在不知不覺的吸飲中受其感染，沐浴其間，抒胸釋懷，暢達而明朗。

五、巧妙引用，增添文采。引用名言警句、諺語俗語、歌詞詩文開頭，既增強了文章的厚重感，又顯示了你的博學，何樂而不為？

當然，作文開頭的方法是多種多樣的，需用心揣摩，才能悟出其個中三味。

中考寫作指導、寫作技巧集錦 境、端莊的姿態(tài)，作者的目的是什么呢？讀到文章結尾才明白，原來作者是借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節(jié)，批評追名逐利的惡濁世風。率章顯志的寫法在這里用得可謂恰到好處。

看別人的文章結尾，水到渠成自然極了，可是我們一動筆，卻不是那回事，原因在哪兒呢？這主要因為我們對所寫的內容還缺乏正確的認識，沒有把握材料的內涵，在結尾時往往下筆不得要領，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達的主旨。

四、名言警句式。

用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現(xiàn)在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。請看下例：

明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創(chuàng)造出美好的明天。(《創(chuàng)造美好的明天》)

古今中外，名言佳句俯拾即是，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。

五、抒情議論式。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，以采取這種方式結尾比較自由。而好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。如吉林省中考滿分作文《花樣年華》的結尾寫道：“春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮斗與拼搏的歷程中。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香！

這段文字語言優(yōu)美，意味雋永，讀來如飲甘醇！

六、余味無窮式

最受人們稱道的是耐人尋味式的結尾，言已盡而意無窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當補白，續(xù)寫，這樣的思維閱讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗。

韻味悠長的結尾除了妙手偶得之處，絕大部分都是作者對生活有了獨特的感情后，再加以精心提煉形成的結晶。

這里只簡單介紹了幾種最常見的結尾方式，文章結尾的方式遠不止以上幾種。希望同學們在閱讀的過程中不斷總結出更好的方式。

[寫作技巧]

歐·享利式筆法

文章收尾處不是按故事情節(jié)的通常邏輯來處理人物的結局，而是用意想不到的結局來安排人物的最終命運，而此時驟然駐足，立馬回韁，既驚奇又有力，這種結尾方式通常稱為”歐·享利式“。我們來看他的代表作之一《麥琪的禮物》。圣誕節(jié)前夕，妻子德拉和丈夫杰姆都想為對方買一件心愛的禮物，買什么禮物，文章一直用懸念把讀者的注意力吸引著，直到文章的結尾處，被捂的蓋子才被揭開，德拉賣掉了一頭飄逸的長發(fā)買了一根白金麥鏈，而杰姆賣掉了祖?zhèn)鞯慕瘥溬I了一把發(fā)梳，這種出人意料的巧合更增添了小說的感染力。

你是否有興趣試一試？

第四篇：作文開頭結尾（推薦）

作文結尾的修改與升格

學生練習：

微笑著面對生活

生命猶如乘車，我們一路上會看到陽光照耀下大片大片開滿了鮮花的風景，當然也會穿過一條又一條黑暗又幽深的隧道。而樂觀的人，則無論是在順境還是在逆境，都能快樂地哼著歌去享受列車奔馳的快樂，順其自然地面對命運各種不同的安排，用微笑去面對生活中的風雨和彩虹。

以前，我是一個十分內向的人，不喜歡跟人交往，不喜歡對人笑。時間久了，同學們都不太喜歡我。每天獨來獨往，看著別人三三兩兩在一起嬉笑打鬧，心里酸酸的。就在我苦悶不己的時候，葉子主動找到了我。“你笑起來比較可愛哦，不要吝嗇自己的微笑。你知道嗎？笑容是世界上最美的表情，也是最劃算的表情，付出的只是一個微笑，收獲的卻是自己和別人一天的燦爛心情。”是真的嗎？我開始嘗試著對人微笑，當別人也對自己投來友好的目光時，會覺得心情真好。和同學們的關系慢慢好了起來，碰到困難不會再一個人縮在角落里不知所措。有朋友的感覺真好。微笑，果然可以創(chuàng)造快樂。

醫(yī)生告訴病人，他患上了絕癥，無藥可治，最多只有兩年。病人想著自己馬上就要死了，世界上還有那么多美好的事物，自己都沒有看到。于是他變賣了家產(chǎn)，去世界上許多著名景點游玩。兩年后，病人安然無恙，去醫(yī)院查出體內的癌細胞竟奇跡般地消失了。后來他又找了一份工作，憑著自己的樂觀與干勁，業(yè)績蒸蒸日上。看來，微笑和樂觀是對抗病魔最有利的武器。

“為了看太陽，我來到這個世上。”巴爾蒙特的這句話影響了許許多多的人。人應該活得快樂一點，快樂才是生活的主旋律。給自己一個微笑，讓自己愁苦的心高興起來，給別人一個微笑，讓周圍的人也跟著高興起來。你可以踏踏實實地工作，可以赤裸裸地掙錢，可以盡情地表達你的欲望。但是別忘記，經(jīng)常給自己的心情做一次快樂的旅行，對鏡中的自己微笑一下，你會發(fā)現(xiàn)你的心情將會是陽光燦爛。

微笑著面對生活，生活會充滿無窮無盡的樂趣。是的，人一笑，快樂就跟著來了。

沒有放棄的理由

懵懂的孩童認為，天是高的，地是遼的，海是闊的。他們曾嘗試著去追尋天的頂，地的邊，海的際，卻又膽怯了，放棄了，這，就像曾經(jīng)的我。

曾經(jīng)，我也是個貪玩的小孩，對新鮮的事物充滿了好奇，那年暑假我家周邊的小孩開始流行滑輪滑，我的好奇心驅使著我也開始學輪滑。就這樣，我摸爬滾打，開始了一段奇妙的旅程。

一開始，我還不會滑，連站都站不穩(wěn)，卻總是急于求成，磕磕碰碰的，自己爬起來都不行，每戴著煩死人的護具在一個隱秘的地方，傴僂著身子，慢吞吞的向前滑動。我總是心急，可越急越不成事，老爸卻耐得住性子，每天都陪我練。于是，憑著這股硬性的勁，我堅持了一個星期，腿也磕破了，腳腕也磨出水泡了。我終于還是懼怕失敗，選擇放棄。“不學了，好難，腿好痛。”我眼淚汪汪的癱坐在地上，把頭埋在胳膊里，啜泣著，“那好，今天就西安蓮到這里，明天繼續(xù)。”老爸邊收拾東西，邊溫和地說。“我以后都不學了！”我大聲喊到，他愣住了，然后，我轉頭看向那些正穿著輪滑鞋愉快的互相追逐的孩子。“爸??我不學了行不？，我覺得??我，似乎不可能像他們一樣。”老爸還是一言不發(fā)的愣在那里。

許久，他開口說到：“那么??給你自己一個放棄的理由，讓你能停止這一切。”一陣清風吹過，樹木附和著蟬的鳴叫聲和涓涓的流水聲沙沙作響，我看到了他的眼神，給我一種無形的壓迫感。還真是有“明月松間照清泉石上流”的氣勢，一句話，如皎潔的月光刺破黑暗，刺中了我的心。我心里一顫，便沉默了，然后我靜靜地想，靜靜地想，嘗試著給自己一個放棄的理由，可，什么理由都想不出來，我反復地想：“為什么害怕失敗？放棄有理由嗎？我和他們一樣，一樣的我們能做一樣的事。”“爸，我要繼續(xù)。”“為什么？”“因為??我明白了，從來都沒有放棄的理由！”他只是以欣慰的笑回答我。于是，深信這一點的我，奮力地前進，奔向成功，最終，我勝利了，開心的笑了。

今昔今日，那個難忘的夏夜已隨風遠去，而那夜，那月光，那話語仍叫我記憶猶新。自那以后，每每想起那夜那景，我便會憶起老爸那句透徹心扉的話，每每想要放棄，我都會記起“從來都沒有理由放棄“，并繼續(xù)著當初的決定——永不放棄。于是，當我成功時，我很慶幸，我沒有放棄。

（想給自己一個放棄的理由？那是不可能的！因為，從來都沒有放棄的理由，只有想抓住夢想與希望不放的人——這就是我的宗旨，我的誓言。

我在追逐著夢想，因為我深信，從來都沒有放棄的理由。）

別對自己說放棄

人生漫漫，到處充滿挑戰(zhàn)。許多時候，我們都會被生活摔得傷痕累累。一不小心甚至還會粉身碎骨。這時，我們或多或少都會萌生放棄的念頭，但是，我想說的是：“別說放棄。”或許，就是你的一次放棄，你就錯失了成就人生的機會。

別說放棄，痛苦是暫時的。

人們都知道劉翔，卻很少有人知道，劉翔的身邊還有一位不斷追趕劉翔的隊友——史東鵬。面對整天被記者包圍的劉翔，史東鵬的身邊就顯得冷清了，但他沒有放棄，依然追趕著劉翔，雖然他慢，但是他努力著，痛苦是暫時的，終于，在國徑（際）田賽大阪大賽中，史東鵬以第二的姿態(tài)緊隨著劉翔，慢不要緊，只要肯下功夫，生活本來就不會一帆風順，只有堅持不懈，才能獲得屬于自己的一片天空。

別說放棄，摔倒了再爬起來。

古代的史學家司馬遷因為得罪皇上而受宮刑，但是，生活的不公平并沒能使司馬遷放棄生命，他收拾心情，忍辱負重，終于寫出了鴻篇巨著《史記》。司馬遷不僅沒有放棄，還把挫折作為動力，人生的價值因為經(jīng)歷磨難而愈發(fā)璀璨。還有運動員趙蕊蕊，因為訓練過度而使肌鍵（腱）撕裂，但他并沒有因此而放棄她所鐘愛的排球。當初她在排（球）場上倒下，今日排（球）場上她那耀眼的光芒，讓世界領略到中國女排的堅韌。

別說放棄，下一站便是成功。

銷售界曾經(jīng)流傳過這樣一個故事。兩位銷售員同時來到非洲賣鞋。甲看到非洲人根本不穿鞋，就放棄了。而乙卻堅持下來。后來，乙在非洲發(fā)了大財，而甲仍然是一個小職員。這是為什么呢？原來非洲人在看到乙賣的鞋后，才知道有鞋這種東西，于是紛紛購買。從中，我們可以看出，一念之差，結果卻是天壤之別，如果當初甲也作出嘗試，堅持一下，那么結局就可能完全不同了。人們常說成功很虛無，但是，我說：“成功就在不言放棄之后。”

（別說放棄。佛家曾說“境隨心轉”。良好的心態(tài)，積極樂觀的面對生活，逆境也會改變。放棄是弱者的行為，別說放棄，要牢牢把握人生的方向盤。）

給名人名篇續(xù)尾：

看見一片溫暖山坡（安寧）

我一直都不喜歡母親，總覺得她是世界上最忙碌的人。我記得年少的時候，小城里放電影或者有戲班子來，她從來都不會有時間陪我去。她總是把我送到電影院門口，為我買好票，而后便逆著來陪孩子一起看電影的家長，往外走。偶爾回頭，看到我還站在那里，不滿地看著她的背影，便會一揮手，重復那句千篇一律的話：“我在散場后等你。”是的，她唯一能夠給我的，就是散場后用自行車載著我回家。

那年小城里來了難得一見的木偶戲演出。是我最喜歡的安徒生的《睡美人》，為了吸引觀眾，劇院推出親子特價票，只要有父母陪著，票一律打7折。周圍的同學幾乎都有父母相陪，唯獨我，在用盡了軟磨硬泡的辦法后，依然無法將她說動。她照例是淡淡一句話：“媽媽忙，我給你錢，自己去看吧，散場后我在門口的紅色柱子旁等你。"

我終于沒有告訴她，這是老師布置的任務，需要寫一篇與父母去看木偶戲的觀后感，而且文章一定要包括與父母討論后得出的結論。父親去世后，她反而愈加的繁忙，忙著工作，忙著做飯洗衣，忙著為我找一個又一個的繼父。那晚在她送我去戲院的路上，有一個笑起來很難看的女人攔住她，說：“又有一個合適的對象，有沒有時間，見上一面？”她看看一旁神情冷淡的我，為難的笑笑說：“回頭再說吧。”這句話，讓我最終放棄了在劇院門口，再一次勸她進去的想法。

她在劇院門口，為我買了一個燙手的紅薯，說：“好好看，看完給媽媽講講。”我接過她手中的票，不理睬她，隨著人流面進了影院，人他站在那里，高喊著：“安安，紅薯！”那場戲，我看得漫不經(jīng)心。我的左邊，坐著班里最驕傲的白天鵝蘇小婉，她扎著牛氣沖沖的小辮，跟媽媽分享著一袋香噴噴的爆米花。偶爾，他還會撒嬌的做到媽媽的腿上去，高昂著頭，用一縷余光得意的撇著我，大聲的問我：“嘿，安安，你媽媽怎么沒和你坐在一起啊？”

我在這樣的喧鬧里，無聲無息的基礎人群，除了劇院。我寧可完不成老師布置的作業(yè)，也不要受這樣明顯的挑釁和嘲弄。

初春的夜晚依然很冷，距離結束和演員謝幕還有十幾分鐘。而母親，或許還沒有相完她的親吧。空蕩蕩地聽淌出，只有兩個女人，在議論別人的家長里短。片刻后，其中一個出去走了一圈，回來后便淡淡的說了一句：“那個棉廠的女工又站在風道里，陪她劇院里的女兒，看戲來了。”而另一個，則編織著毛衣邊不屑地回道：“聽說她丈夫去世了，干嘛不找個有錢的男人嫁了算了，這樣也省的連一張電影票都舍不得為自己買了。”

我的心突然劇烈的疼痛起來。我一步步艱難的朝門口走去，而后慢慢的掀開厚厚的窗簾布。風呼呼的灌進我的衣服，借著門口微弱的路燈，我看見她，站在劇院的一根柱子后面，緊縮著身體，不停的踱來踱去。

她原來一直都在騙我，所有忙碌的理由，都只是為了能夠剩下一張票的錢來。她一直以來都在用謊言小心翼翼的維護著我的自尊。

我流著眼淚，超她走過去。她看見我，立刻迎上來，說：“系一定很好看，瞧，你臉上現(xiàn)在還掛著眼淚呢。”我抱住她，將剩下的淚水，全都擦到她的衣服上。她拍著我的肩膀，說：“安，別哭，你看你的紅薯還在我懷里，熱著呢。”

（我坐在她的后車座上，吃著香甜的紅薯，第一次覺得，她的脊背原來是一片最溫暖的山坡，只是我走了那么久，才從背陰處看到那一片溫情的陽光。）

（上面僅是一些常用的結尾方式，實際上文章結尾遠不止這幾種，如發(fā)表議論式、發(fā)問追問式等，需要同學們在平時的閱讀中去感悟發(fā)現(xiàn)。希望同學們能掌握并靈活運用各種不同的結尾方式，提升文章品質，讓文章富有文采和韻味！）

第五篇：作文開頭結尾

高考作文高效指導揭秘系列

（八）：開頭結尾

要義點撥

古人作文有所謂鳳頭、豬肚、豹尾的說法。“鳳頭”是說作品的開頭要像鳳凰的頭那樣秀氣、漂亮，“豹尾”是說作品的結尾要像豹子尾巴那樣有力、剛健。唐代詩人白居易在《新樂府序》中說：“首句標其目，卒章顯其志。”意思是指作品一開頭就要切題，要開門見山；而作品的結尾又要起到進一步明確和深化主題思想的作用，充分顯示出作者立言的本意。明代著名學者謝榛所寫的《四溟詩話》中則有“起句當如爆竹，驟響易徹；結句當如撞鐘，清音有余”的說法。這是說，作品一開頭，就要像放炮似的，使人耳目為之一震；而作品的結尾，又要像敲鐘似的，使人覺得余音繞梁。清代戲曲理論家李漁對作品的開頭和結尾也有類似的看法，他說“開卷之初，當以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去”，“終篇之際，當以媚語攝魂，使之執(zhí)卷留連，若難遽別”（《閑情偶寄》）。這實際上是對作品的開頭與結尾提出了更高的要求。上述古人這些關于作品的開頭和結尾的言論，盡管說法不一，但其實質都是要求作者要認真寫好作品的開頭和結尾。方法點津

一、關于開頭

開頭在文章中的位置有如門戶，給人第一印象，它的好與壞，對于文章相當重要。好的開頭，能

起到“先聲奪人”的效果，可吸引閱卷教師的目光，贏得其好感。

如何有個好開頭呢？首先開頭得與文題相符，必須與全文的主要內容、中心思想緊密相聯(lián)，為突出中心服務，不能為了追求新奇而離題萬里。其次，入題要快，語言要精煉，最好是開門見山。有些同學落筆時總愛兜圈子，拐彎抹角，離題千里，讓人讀了半天，不知所云。記住，不要玩“深沉”，不要玩玄而又玄的“哲理”。應當旗幟鮮明，快人快語，盡快釋放“動情力”，迅速打動閱卷老師的心靈。

當然，好開頭最重要的一點，就是要有創(chuàng)新意識，不同凡響。這就要求考生既要善于模仿，善于學習，又要善于觀察，從最細微的事情里去發(fā)現(xiàn)有

價值的新鮮玩藝兒，能根據(jù)不同的表達內容，因題而異，才能寫出與眾不同的開頭來。常用的方法有：

1．開門見山，揭示中心。作文一開頭就把話題或中心直截了當?shù)馗嬖V讀者。例文一 我的財富

每當我盤坐在地板上，總覺得自己儼然是一個帝王。因為我有最無價的財富陪伴在左右——我所有心愛的書籍。

書給我?guī)碜畲蟮目煳浚{劑著我的情緒，是最無價的精神財富。當你的眼光在黑字白紙的書頁上馳騁，人卻隨著小說中人物的命運跌宕起伏，那是多么大的快慰啊！或者你在讀著一本令人費

解的哲學著作，每有會意處，你難道不會樂而忘憂嗎？你會為丑小鴨變?yōu)榘滋禊Z而驚喜萬分；為堂吉訶德大戰(zhàn)風車而捧腹大笑；為阿凡提智斗巴依而會心一笑——有這么多快樂，這不是一筆巨大的財富嗎？

書給我?guī)砹俗钬S富的知識，拓展了我的視野。世界上最高的山，最深的谷，最長的河流——在哪里？這些答案全在我的腦海里，誰也偷不走。這是最安全的財富。足不出戶，閉門苦讀，卻知天下萬事興衰，簡直妙不可言。泰妃陵沒去過，不要緊，我讀過《星夜下的泰妃陵》；金字塔沒去過，不要緊，我讀過《金字塔探秘》——節(jié)約了一大筆旅費，卻游歷了名山勝水，書難道不是最奇妙的財富嗎？

書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當簡愛說“我們是平等的，我不是無感情的機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了作為人應具備的反抗精神。每讀完一本書，我就完成了一次生命的感悟，一次靈魂的升華。我們可以從書本中窺見人類最崇高的部分，也可以窺見人類最卑劣的部分，這難道還不能促使你完成人生的定位嗎？書已成為我的“第二靈魂”，這樣的財富難道還不算是無價之寶嗎？ 當然，我的財富也有失竊的時候，當有人借書不還，我也為之傷心黯然。但想到“物質守恒”，我的財富變成他的財富，促使他思想的變化，這

份功勞還是我的，不禁釋懷。

席地而坐，以書為伴，秉燭夜讀，不亦樂乎？你也該營造這樣一份財富。

解析：本文開頭能夠緊扣題目，抓住中心，開門見山指出“我”擁有“最無價的財富”——“所有心愛的書籍”。作者稱自己“儼然是一個帝王”，可以想見考生如何在自己的書的“王國”里統(tǒng)轄著自己的“臣民”。這個開頭機靈而又不失踏實，它穩(wěn)穩(wěn)地統(tǒng)攝了全文，為下文展開作了充分的準備。

2．欲擒故縱，虛晃一槍。在闡述自己觀點前，先姑且承認與自己的觀點相對立的另一個觀點。例文二

“為富”未必“不仁”

一提起發(fā)家致富，人們會想起“為富不仁”這句話來，舊中國，官僚、地主資本家巧取豪奪，“為富不仁”對他們來說，是千真萬確的。今天，也確有一些人，利用手中的權力或其它便利條件，鉆空子，撈外快，中飽私囊。這些家伙都有一副損人利己的歹毒心腸。但“為富”者是不是都“不仁”呢？我認為，“為富”與“不仁”沒有必然的因果關系。

當今致富的途徑，不外乎兩條：一條是靠自己的誠實勞動和卓越的才干，為社會，為國家作出了貢獻，獲得豐厚的報酬；另一條是以非法行為大發(fā)昧心財。前一條致富道路是國家政策許可和提倡的，扣不上“為富不仁”的帽子，因為他們取財方式合法又合理，何“不仁”之有？我國越來

越多的專業(yè)戶，企業(yè)家，發(fā)明家——他們靠正當收入改善了生活，由窮變富了，能說他們“為富不仁”嗎？

“富”與“仁”并不是對立的。人類所向往的最高境界——共產(chǎn)主義社會，按馬克思的說法，就是“富”和“仁”的最完善的統(tǒng)一。我國古代的司馬遷也說過：“君子富，好行其德。”為國為民疏財濟困，在封建社會也提倡，現(xiàn)在更不乏其人。大書法家舒同一紙千金，他用義賣所得，捐資200萬元給華東師大建教學樓；香港張明敏把義演所得巨款捐給了北京亞運會。這樣的人多得舉不勝舉，如果將“為富不仁”的帽子扣在他們頭上，豈不冤枉！

時下，“好行其德”的“君子”富戶越來越多。

但“為富不仁”者也綿綿不絕，這使許多在正常軌道上想富的人疑慮重重，擔心自己也會被人們看成“為富不仁”的“過街老鼠”。這倒大可不必。我們反對的只是不仁不義的生財之道，凡是按黨的富民政策走上富裕道路的，我們不但不反對，還應拍手叫好。

解析：“為富不仁”幾乎是中國沿襲幾千年的觀念，作者反其道行之，以《“為富”未必“不仁”》作為標題，大唱新時代的頌歌，立意巧，取材新，有獨到之處。作者在提出自己的觀點前，先虛晃一槍，接著亮出觀點：“為富”與“不仁”沒有必然的因果關系。

3．點化名言，引語入題。這類開頭或以格言，或以俗語，或以詩文，或以故事，或設比喻，然

后以此為核心生發(fā)出去，可增強文章的藝術魅力，一開始就能吸引讀者。例文三

堅韌——我追求的品格

“無論頭頂是怎樣的天空，我準備承受任何災難。”這是英國詩人拜倫的名句，它曾經(jīng)也將永遠在我心中引起強烈的共振。因為，堅韌是我追求的品格。

曾幾何時，我是所有老師的寵兒，他們疼我愛我，說我是年級的楷模。我相信了，也陶醉了，然而，當我不負眾望地跨入重點中學的大門時，一切都變了：我的頭上不再有光環(huán)，我的身邊也不再有同學眾星捧月。當我拿著第一次測驗的八十九分哭紅了眼時，我卻不知道后面還有更多的七十

九，六十九甚至不及格在向我走來。誰知道白天鵝一覺醒來變成丑小鴨是什么滋味呢，然而正是無情的競爭，激發(fā)了我的斗志，磨練了我的品格。我不愿做溫室里的幼苗，我要成為搏擊長空的雄鷹。

說來容易做起來難。九年來養(yǎng)成的嬌氣，使我聽不得一句逆耳的話；同學的揶揄，聽在耳里也有一股讓鼻子發(fā)酸的感覺。我是誰？要干什么？只有不怕在風浪里摔傷，才能在萬里晴空奮翅翱翔。每一次失敗，我都壓在心底，讓它轉化為動力，催我前進。

轉眼到了高三，我天天雷打不動地晨讀沒有白費；節(jié)節(jié)課認認真真地筆記沒有白費，次次統(tǒng)考，我的成績如芝麻開花節(jié)節(jié)高，我終于登上了久違

的年級第一的位置。然而我知道，我的成功是毅力對體力的勝利，我的第一名中還有許多的遺憾。我應當感謝我強大的競爭者們，是他們造就了我堅忍不拔的品格，使我沖破了原先渺小軟弱的自我，成了廢墟中再生的鳳凰。

今天，我坐在考場里，回首高中三年，身后的腳印觸目驚心。我知道，人生旅程荊棘叢生。逃，怯弱；避，消極；退，無能。“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”我只有扛起堅韌的大戟，毅然前行。

解析：此文描述自己的心路歷程，寫得細致真實。情感的波動起伏，能充分展示出層次感，起承轉合亦相當自如。開頭引用拜倫詩句，能吸引讀者的注意。

4．提出問題，引人入勝。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發(fā)讀者思考，或造成懸念引人入勝。例文四 立志當高遠

你也許看見過，頭戴斗笠，身披蓑衣的農民，弓著背，彎著腰，趕著牛在細雨中耕田；你也許看見過，碼頭上，一行人，背著沉重的貨物，同聲喊著號子，像蝸牛馱硬殼般地在緩緩前進。當你看到這些情景，當你看到勞動人民那結滿老繭的雙手有著刀刻般皺紋的臉龐時，你是否想到，這與以“電子”命名的時代是多么不相稱！你是否意識到二十一世紀的中國青少年肩負著怎樣的責任，應當具有怎樣的理想？

從遠古時代的盤古開天辟地到如今的知識爆炸，信息革命，多少年，多少代，多少志士仁人都有著崇高的理想。但他們受到時代的限制，有許多人感到生不逢時，飲恨終生：江州司馬，淪落天涯，淚濕青衫；東坡居士，赤壁巖下憤呼“人生如夢”；陸放翁，臨終低吟“萬事空”；秋瑾女士，獄中詠嘆“秋風秋雨愁煞人”——然而，那種令人詛咒的日子已經(jīng)一去不復返了。現(xiàn)在，我們的祖國已是“天公重抖擻，九州生氣揚”的時代了。祖國的兒女以一個又一個優(yōu)異成績報答了母親的養(yǎng)育之恩。歌德巴赫猜想中的陳景潤，微血管構造學中的修瑞娟，以及奧運會賽場上的李寧——他們，都以我們中華民族優(yōu)秀的兒女揚名于世。

理想是我們前進的動力。俗話“人無志不立”。倘若沒有一個為人類的解放事業(yè)獻身的大志，《資本論》這部巨著怎么會問世？倘若沒有以手中的筆去征服世界的雄心，巴爾扎克的《人間喜劇》怎么會流傳于后代？倘若沒有長大了干大事業(yè)的雄心，愛迪生怎么會成為舉世聞名的發(fā)明家？

理想也是我們勇于創(chuàng)新的動力。一個人立下了大志，并愿意為之而奮斗，那么就是歷盡艱難險阻，也會在所不辭。記得高爾基曾經(jīng)說過這樣一句話：“一個人追求的目標越高，那么他的才能就發(fā)展的越快，對社會就越有益。”是啊，立志當存高遠，我們青少年，精力充沛，正是努力學習的黃金時代。我們是實現(xiàn)四化的后備軍。我們青

少年是時代的開拓者，我們應當勇于打破世俗的舊觀念，抖擻精神，不畏急流加險灘。然而有些人處在我們這個熾熱，火紅的時代，卻胸無大志，碌碌無為，實在令人感到奇怪。青少年時期是寶貴的，二十一世紀的中國青少年時期尤為寶貴。我們的祖國面臨著改革，面臨著圖強，面臨著興盛。所以在我們這樣的年歲，每一分鐘都不能浪費，我們唯一的職責，唯一的權力，就是用科學文化知識武裝自己，去做二十一世紀的主人。我們大家都是龍的傳人，我們大家都是炎黃子孫。創(chuàng)造是我們民族的傳統(tǒng)，前進是我們民族的精神。我們的意志無高不可攀，無堅不可摧。同學們，讓我們以自己的智慧使我們的祖國繞過彎道，飛步趕上人類歷史上的“第三個浪潮”！

解析：本文從與“電子時代”不相稱的落后現(xiàn)象入手，提出“二十一世紀的青少年肩負著怎樣的責任，應當具有怎樣的理想？”的問題，發(fā)人深思，使人警醒。第二部分采用對比手法：舊時代，有志者飲恨終生；新時代，有志者取得優(yōu)異成績。第三部分從“理想是我們前進的動力”“理想也是我們勇于創(chuàng)新的動力”兩個方面來說明理想的重要。最后提出號召。文章思路清晰，一氣呵成，有一股以振興中華，匡時濟世為己任的浩然之氣。

二、關于結尾

俗話說：“編筐編簍，重在收口。”作文亦然，尾結得好，能給讀者以深刻的藝術感染，啟發(fā)讀者深入地思考問題，從中得到教育。收尾要做到有

利于揭示文章的主題，有利于文章的結構，要做到辭雖盡而意無窮，就像欣賞一首絕妙的樂章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩繚繞。要堅持一個原則，即不拖泥帶水無話找話，要干凈利索。結尾的方法有：

1．首尾呼應，結尾點題。首尾呼應或結尾點題能給閱卷教師留下中心突出、結構完整的印象，同時能在一定程度上彌補跑題的缺憾。例文一 成功需要代價

一個小女孩去摘玫瑰花，被刺扎破了手指。她對媽媽說玫瑰園是一個壞地方，因為每一朵花下都有刺。

花兒是美麗的，但花下有刺。要想摘到它，就得

冒手指被扎破出血的危險，于是就有人不摘，到頭來“無花空摘枝”。但也有人不怕刺，摘到了花，享受到了成功的歡欣，盡管他的手指滴著血。摘花如此，干事業(yè)何嘗不如此？它需要艱辛的勞動和痛苦的代價。因為在通向成功的路上鋪滿了荊棘。有的人被重重困難唬住，面對成功望而卻步。這種人一生只能平淡而過，庸庸碌碌。而另一種人，他們和那個小姑娘一樣，為成功做出了努力，但也因被刺破手指終于沒有成功。還有一種人，他們忍受著被刺的痛苦，在困難中艱苦地前進。諾貝爾為了發(fā)明炸藥，做了一次次的實驗，從不害怕失敗，最后，他鮮血淋漓地從炸得粉碎的實驗室里跳出來，狂吼著“我成功了！”他終于摘到了那帶刺的玫瑰。成功屬于有志者！

當前的改革開放，也像摘帶刺的玫瑰花一樣。隨著先進的科學技術和經(jīng)驗進入我們的國家，西方一些腐朽的思想和生活方式也像毒刺一樣危害我們。我們不能像小姑娘那樣，因為有刺就放棄采摘鮮花。我們應不怕困難，吸取先進的東西，抵制落后的東西，朝著既定的目標前進。奧斯特洛夫曾經(jīng)說過：“人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼與暗礁，就難以激起美麗的浪花。”我們只有迎擊風險，駕馭風險，才能通過勇敢的馳騁為獲取成功的果實而登上希望的絕頂。那個被扎破了手而卻步不前的小姑娘，總有一天會明白這個道理。

解析：這是一篇讀后感，開篇引述材料分析寓意，亮出觀點，然后類比聯(lián)想，正反舉例，聯(lián)系現(xiàn)實。

最后引用名言總結全文，呼應開頭，緊湊連貫。2．設問收束，巧妙點題。例文二

“尺長”豈能笑“寸短”

俗話說：“尺有所短，寸有所長。”意思是說，什么東西都有它的優(yōu)缺點。“尺”雖然比寸長，但它也有不如“寸”的地方；“寸”雖然比尺短，也有它的長處。所以，我們可以坦然地說：尺長不能笑寸短。

《鳥的評說》向我們揭示了這樣一個畫面：百鳥聚集在一起，互相評說對方；但它們都犯了片面性的錯誤，都只看到對方的缺點，而沒有看到其長處。所以，互相攻擊，爭爭吵吵，不歡而散。如果它們都能看到自己的不足，謙虛進取，互相

學習，結果就會迥然有別。

每個人都有自己的優(yōu)缺點，“人無完人，金無足赤”，但只要我們能夠認識到這些，謙虛一點，謹慎一點，就可以不斷完善自己。如果只看到自己的優(yōu)點，看不到自己的不足，只會使自身的毛病愈演愈烈，甚至鬧到不可救藥的地步。只有用辨證的眼光看問題，才能在真理的道路上不斷前進。

有一則故事，說的是哲學家與漁夫的故事：在一條小船上，漁夫和哲學家同舟到彼岸去，哲學家問漁夫：“你懂數(shù)學嗎？”答曰：“不懂。”“那你就失去了一半生命。”這時一個浪打來，險些將小船掀翻，哲學家站立不穩(wěn)，掉進了河里。漁夫問：“你會游泳嗎？”答曰：“不會。”“那你就失

去了整個生命。”這個故事同《鳥的評說》真有異曲同工之妙。它們以不同的方式告訴人們一個相同的道理：在紛繁復雜的社會面前，必須以辨證的觀點看待事物，也就是既看到它的長處，優(yōu)點，又看到它的短處，不足。只有這樣，才能全面客觀地認識事物，才能使我們免犯機械主義和形而上學的錯誤。

時下，中國掀起改革大潮。中國大地一片生機。過去被拒之門外的資本主義國家的先進生產(chǎn)技術正在被引進國內。我們在排除資本主義“短”的同時，也吸取了它的“長”。這對促進我國的社會主義現(xiàn)代化建設是完全必要的。寫罷此文，掩卷沉思：我們是否有勇氣嘲笑鳥的單純？仔細想想走過的路程，我們是否也有過像

它們一樣的錯誤？在經(jīng)歷了許多事情之后，我們完全有可能得出這樣的結論：“尺長”不能笑“寸短”！

解析：這篇文章以設問結束全篇，設計的“兩問”聯(lián)系到“我們”自身，在綜合全篇，收束文章論證內容的同時很能發(fā)人深省。最后，又以“結論”引出文章的中心，進一步點題，以間接回答上面的“兩問”。“問”以收束，“答”以點題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個有機的組成部分。訓練點擊

1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。生活的藝術就是平衡得失的藝術。要裝進一杯新泉，你就必須倒掉已的陳水；要獲取一枝玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇；要多一份獨有的體

驗，你就必須多一份心靈的創(chuàng)傷。換一個角度來說，雖然倒掉了一杯陳水，但你擁有了一杯清泉；雖然失去了薔薇，但你采得了玫瑰；雖然遭受了心靈的創(chuàng)傷，但你多了一份獨有的體驗。請以“學會放棄”為話題寫一篇文章。寫作提示：在滾滾紅塵中，在人的欲望肆無忌憚地裸露的時代，面對紛繁的世界，我們應該學會放棄，因為有所放棄才能有所獲取，有所為才能有所不為。

善于放棄是智者的游戲，它不等于盲目放棄和輕易放棄，是經(jīng)歷了深沉的思考，冷靜的審視，認真的比較之后做出的抉擇。善于放棄者不會彷徨，因為殘酷而痛苦的放棄之后，才有機會找尋，獲得一種嶄新的活法與機遇，重獲一種新生。善

于放棄不能延長生命，但它可以豐富生活的內容，讓生命精彩。中學生應在學會放棄中走向成熟。例文一 學會放棄

為了一杯清泉，我放棄了陳水；為了一枝玫瑰，我放棄了薔薇；為了一次成功，我放棄了太多的歡樂。

記得有這樣一句話：“成功的話，人們往往驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而當初它的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”成功中的苦澀正因為我們放棄了太多。

曾幾何時，步入了高中的大門，對這美妙的殿堂充滿了太多神秘的窺視，我們這群少男少女對這

未來的生活充滿了憧憬。我渴望高中能輝煌自己的一生，在自己雨季花季的史冊上留下永久的回憶。我如剛出殼的雛鷹，對于周圍的一切都感到新鮮，于是選擇了歡躍，放棄了初中生活中的沉悶。運動會我第一個報了名，因為我懷著為班級做貢獻的大志；在老師要求寫的推薦書上，我寫下了自己能當班長的大志；在同學的歡呼中，我選擇了熱鬧，放棄了沉默。然而，無情的事實帶來的是悲傷，操場上沒有留下同學們對我的喝彩；想當班長卻沒有想過班長應是同學們各方面的表率；熱鬧中留下來的卻是一張冰涼的成績單。面對此刻的四面楚歌，我無言以對，我無可奈何，一切化作了無語的淚水。

我在熱鬧中走向了低谷，從此我放棄了熱鬧；放

棄了無果的花，同時我也得到了無花的果。沉默中我在爆發(fā)，低沉中我在充實。放棄了空虛，我得到的是知識的力量；放棄了少男少女之間的纏綿悱惻，我得到的是對人生的獨特體驗；放棄了對功名的追求，我得到的是驕人的成績。高中生活教給了我不僅是生活中社交的放棄，更教會了我做任何一件事情都需要放棄。鋪天蓋地的試卷的侵襲，我沒有其他同學的煩惱，因為我放棄了沒有價值的題目，做題中我沒有其他同學的喟嘆，因為我放棄了瑣碎，我抓住了題干，在學習的海洋我游刃有余，我永遠都是樂天派。高中的生活，教會了我放棄，放棄手中的一把悲傷，前方是成功的驛站；放棄腦中的一切哀怨，生活會為你撐起一片無雨的天空；放棄心中的重

擔，你的心田就是千方自由的凈土；放棄一份創(chuàng)傷的纏繞，你會收獲一份獨有的經(jīng)驗。是啊，放棄是我心中一首永恒的詩； 放棄，是我生活中一曲五彩的音符； 放棄，是我前進中一縷永恒不變的精髓； 放棄，是我六月雨后的彩虹； 放棄，讓我心中的天塹變通途！

解析：本文帶給我們的是獨到的思考，獨特的感受，生動流暢的語言。文章以冰心的詩開頭，結尾點題。作者以自身的經(jīng)歷詮釋了應“學會放棄”的道理，我們也從中看到了一個在“學會放棄”中成長、成熟的中學生。例文二 學會放棄

一個旅行者，背著一個大的旅行包在沙漠中無力的行走著，頭頂烈日，下踏黃沙，走出的希望很渺茫。旅行者狠下心，扔掉了笨重的旅行包。最終，他走出了沙漠，到達了綠洲。包里裝著什么呢?也許是黃金、珠寶，也許是象牙文物，但這對旅行者來說并不是一種損失，因為他得到了更為重要的東西——生命。

現(xiàn)代的人們，把擁有看得越來越重要，忘記了放棄，其實放棄也是一種擁有。松柏放棄了肥沃的土壤，得到了扎根于懸崖、迎風斗雨的雄姿。梅菊放棄了安逸，得到了傲立風雪的傲骨。放棄了絢麗多姿的夕陽，才有了日出東方、照亮萬物的輝煌。放棄了生機盎然的春季，才能走進碩果累累的金秋。

有舍才有得，沒有放棄哪能得到收獲，這是生命賦予我們的公平競爭的權利。人們也明白其中的道理，但真正身體力行的卻少之又少。其實，放棄是人氣質上的升華，只有放棄過才懂得去珍惜，是由物質走向精神的一條通道。試著去放棄，你會發(fā)現(xiàn)放棄得越多收獲得也就越多；不放棄，你只能原地踏步走，而不能大步流星地向前進。曾有人送我一塊美麗的鵝卵石，我非常喜歡，走進走出都拿著它。有一天傍晚，我不知怎的突發(fā)奇想，如果我把小石拋進庭里的草叢里，我是否依然能找到它呢?我真的做了，但是卻沒有找著。至今我依然記得那一塊小石的模樣及黃昏中那個焦急地翻找草叢的小女孩。小石雖然就這樣丟失了，但它卻進入了我的心目中，要不然，它也

猶如童年時我玩的玩具那樣，不管當時我有多么喜歡，至今卻再也無法憶起。把生活的點點遺憾當作是一種放棄，也許你會發(fā)現(xiàn)，其實無形中你已獲得了很多，生活也會由此而變得更加美麗多姿，人活一世，不能樣樣擁有，不妨在擁有的同時也放棄一些，縱使所得到的沒有放棄的多，但擁有的樣式不是比以前也更多了么?收獲自有收獲的喜悅，但放棄也有放棄的樂趣。解析：本文如同一首散文詩，給我們以生活的啟迪，也給我們以美的享受。舉例時，能聯(lián)系自己的生活實際，加強了說服力。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。人成熟的標志是什么?同學們在一起最愛討論這個問題。有的說成熟的標志是穩(wěn)重大方，有的說

是遇事有主見，有的說是會辦事，有的說是懂得關心、理解別人，有的說是善于認識自我、否定自我??

請以“成熟”為話題，寫一篇文章。寫作提示：中學生正值風華正茂、多思多夢的花季，一方面，渴望獨立、成熟，另一方面，對生活和人生的認識又有著不同的見解，所以，這則話題，學生會覺得有話可說。從表面上看，話題本身就給學生發(fā)散出了眾多題意，似乎從中任選一方面立意即可，但人云亦云，很容易落人俗套，難以出新。從文體上來看，用議論文體也似乎更得心應手。但恰恰是話題表面的思維模式，給話題意旨、文體留下了更廣泛的開拓空間。“成熟”，見仁見智，完全可以各抒己見，各擅所長，在議

論、敘述或描寫中融入自己的人生體驗，闡發(fā)自己的獨特感悟。例文一 感謝生活

人成熟的標志是什么?有的同學說是能用理智戰(zhàn)勝感情，有的說是遇事有主見，也有的說是善于否定自我??我說，人成熟的標志是知道感謝生活。

我們的生活是美好的。當清晨的第一縷陽光灑在遠處蔥翠的山巒上，當正午的暖陽溫熱了供行人濯足的清清小溪，當嵌著星光的夜空彈奏起紡織姑娘的小夜曲，成熟的我們會不會涌起無限的感謝? 嬰幼兒時，我們“咿呀呀”地吮著自己的小手，蹣跚著步子，睜大驚奇、清亮的眸子，在大人的指點下，望望山，看看水，執(zhí)著地盯著美麗深邃的星空。我們開始感受我們生活的美好，初涉大千世界的奧秘，可我們不懂得感謝。

歡樂少年時，我們甩開了雙腿，漫山遍野地奔跑，有時高卷了褲腿，在清淺可見的小河里打水仗、摸魚蝦。玩瘋了一天，累了困了，倚在老人們的懷里，慢慢地睡著了，睡夢里有青青的山，綠綠的水，飄飄的云霞，細細的雨絲，還有童年的小伙伴，可愛的“白雪公主”、“小紅帽”??這一切，好像生活中本來就該有的。

“少年不識愁滋味，為賦新詞強說愁。”我們登山，我們吟頌“一行自鷺上青天”、“春秋多佳日，登高賦新詩”；我們下水，我們吟哦“漫江碧透，百舸爭流”，也來點“逝者如斯夫”的感興；我們觀察星空，信手拈來“天街夜色涼如水”；我們三五結伴，踏青郊游，“書生意氣，揮斥方道，指點江山，激揚文字”；我們揮灑著青春的亮麗，走在路上，會隨口唱出“讓我們蕩起雙槳??”這時，我們心頭會涌起無限的溫馨。是誰給了我們這一切? 我們感謝生活，我們的成熟音質提醒我們，笑吧，望著美好的世界，笑得一臉燦爛。感謝生活，不僅是感謝美，也是在自己用成熟的眼光洞察了世事中的真善美和假丑惡，學會了保護自己、保護別人后的感謝；感謝你呀，你給了我怎樣識惡揚善的經(jīng)驗。“謝謝”由心底而生，隨著成熟的長大，越積越多。

我們成熟，我們渴望成熟，但成熟究竟又是什么呢?“我沒有什么最大的愿望，只想用我成熟的心歌頌美麗的生活。”日本作家德福蘆花講述他的人生觀時這樣說，因為他是一位“成熟的、成功的作家”。德福蘆花還說：“我在文壇上成名了，我在生活上成熟了，我感謝生活!”

當有一天，你也為生活給了你美好或痛苦的經(jīng)驗而從心底生出“感謝”時，你也就驚奇地發(fā)現(xiàn)：啊，我長大了!我成熟了!成熟，是爸爸送站時微駝的背影； 成熟，是媽媽手中那長長的毛線； 成熟，是老師期待和贊許的目光； 成熟，是同學們燦爛友善的微笑； 成熟，是手中攥得緊緊的汽車票；

成熟，是村口那飽經(jīng)滄桑的老槐樹?? 解析：本文是抒情散文，作者用情感的絲線密密織就，在敘述自己成長的歷程中，信手拈來唐詩宋詞，形象地抒發(fā)了自己對生活、對人生的認識。情思流轉自然，語言清麗、雋永。例文二 超越自我

人成熟的標志是什么?有的說成熟的標志是能用理智戰(zhàn)勝感情，有的說是遇事有主見，有的說是善于給予愛，有的說是善于否定自我----而我的看法是——“成熟”的標志是能超越自我。同學們大都見過達?芬奇的《蒙娜麗莎的微笑》。蒙娜麗莎那迷人而帶有喪子憂傷的微笑深深吸引了我。我一直不懂得一位母親失去至愛的兒了

怎么還會微凳。但當蒙娜麗莎的微笑一次又一次浮現(xiàn)在我的腦海里時，我慢慢地感悟到了這位母親的堅貞與不屈。她喪子，她痛苦，但她仍要微笑。她要把對自己兒女的愛超越為對世人兒女的愛，她要微笑著去繼續(xù)生活。于是，在我的眼里，她的微笑是成熟的美。

秋天是果實成熟的季節(jié)。秋葉也在這一時節(jié)悄悄地退隱江湖，去尋找它們那寧靜恬適的歸宿的。風中搖曳的秋葉呀，我可以說你是成熟的嗎?我想，你不會拒絕。你顫動著小小的身軀，投入大地的懷抱，你無怨無悔地將自己的整個身心都獻給了泥土。你超越自己那小小的軀殼，你將你的生命與大地融為一體。落葉，也正是在不斷超越自我中，重塑了自我。來年的綠樹上肯定還有一

個新的位置，留給你。成熟．對秋葉來說，是再好不過的總結了。

或許，這就是人們常說的生命的成熟，在不斷超越自我中，鳳凰涅槃，更新更生，讓每一個人都分享幸福和歡樂，把痛苦留給自己。這不就是成熟的標志嗎? 貝多芬是世界聞名的音樂家，他的《命運交響曲》《田園交響曲》等一直到現(xiàn)在仍被人們所喜愛。在我眼里，他的音樂才華是任何人也比不上的。而就是這一位創(chuàng)造出世界超一流音樂作品的藝術家，兩耳失聰了。一位音樂家兩耳失聰，會承受多么難以想象的痛苦啊!但貝多芬毅然繼續(xù)音樂創(chuàng)作，憑借著的就是他那頑強的毅力和超越自我的決心。這一超越．不僅是作品的超越，更有

他心靈上的、精神上的。

成熟的標志是什么?我想我已找到了它的答案。解析：本文是一篇不錯的議論文，認識自我、否定自我、戰(zhàn)勝自我、超越自我，都應是人生成長成熟的重要標志，而超越自我尤其難為，由此立論，角度較好。習作者通過一幅畫、一個場景、一個典型事例層層展開論述，虛實相生，敘議結合，凸現(xiàn)了文章的主旨。

3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。畫家史國良從小家境貧寒，但喜歡畫畫。他每畫一幅畫都拿給班主任申老師看。申老師總是說他畫得好，說只要堅持畫下去，一定會成為一個了不起的畫家。申老師的肯定，堅定了他的信念。史國良后來果然成為著名畫家。

信念從何而來，也許是父母從小的灌輸，也許是老師熱心的鼓勵，也許來自一本書、一場電影中的某個神奇的人物。信念有時只是別人的一句話，甚至是一句善良的謊言。但如果這句話成為孩子幼小心靈的一顆種子，就可能在孩子的心中生根發(fā)芽，長成參天大樹，最終創(chuàng)造出令人難以置信的偉大。

請以“信念”為話題寫一篇文章。

寫作提示：本題雖只是給一個話題，但有供寫作者選擇的余地，學生可以就“信念也許是父母從小的灌輸”來寫作，“信念也許是老師熱心的鼓勵”來寫作，“信念也許來自一本書”來寫作??就“信念”這個話題，學生平常就有接觸，談論的也不會少，寫起來并不困難；但是要寫出水平，就不是很容易的；要得到高考中的發(fā)展分，就得在不平常的話題中挖掘新的東西。例文

信念——人生的羅盤

在每個人的一生中，恐怕不會有比信念更重要的東西了。

信念是什么?信念是夸父奔跑時天邊的太陽，是雨夜歸家路上的那一盞忽明忽暗的燈光，是天文學家望遠鏡中的一顆小星??也許在一些人的眼中它是那么遙遠和微不足道，但于你我而言，它卻可以是你我一生的追尋。

孤山，小道。一位盲僧在向一位老人問路：“那座羅撒寶寺在哪兒?”老人答：“翻過兩座山就是。”見盲僧毅然前行．老人不禁擔心道：“長老

雙目失明，怎么能翻山越嶺?”盲僧頭也不回，從容地拋下四字：“心有道。”

是啊，心中有道。有時對一個人來說，堅強的信念遠比物質上的財富有用的多。無怪乎一位在紐約股市中破產(chǎn)的百萬富翁絲毫沒有絕望，當別人問他原因時，他說：“我輸了嗎?股市取走了我的財富，可忘了帶走我的信心，我一定會再回來的。”果然，七年之后，他成立了美國最大的鞋業(yè)集團，再度躋身于強手之林。

沒有人是生來就知道自己的最終目的地的。直到有一天，你有意無意地得到了自己的信念——猶如航船上的羅盤，信念開始一步步地指引你：“這兒走，這才是你人生的意義所在。”于是你不再彷徨、不再空虛、不再無助；也是從這兒開始，你才找回了真正的自己。相形之下，一個沒有信念的人，就猶如一副沒有靈魂的軀體，只是個空殼罷了。

那么，你一定意識到信念的存在了。信念可以是來自你注視窗外的那棵橡樹，也可以是來自你初次流淚時手邊的書，甚至可以來自一句話，一句善意的謊言。信念可以來源于平凡，但絕對可以滋生出偉大。

所以迷茫的人啊，如果你仍為終日碌碌無為而煩惱，為虛度年華而感到羞愧，那么別在等待了，細心去體會生活中的一切，從中找回屬于你自己的信念。

到那時，你才能感到一種前所未有的充實；因為在人生的信念中，藏著你生命最大的秘密，也正

是生命的意義所在。抓住信念，才能創(chuàng)造出完美的人生。

解析：本文是一篇抒情性的文章，作者用第二人稱的形式，把信念是什么這個話題很好地表達了出來；而且文章中以一個盲僧與一位老人的對話，把信念很具體化地表現(xiàn)出來，這個內容是文章的精華，文章也因這一點而增色。如果文章少了這部分的內容，盡管抒情的還不錯，但就顯得空洞了許多。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。軍隊需要嚴明的紀律，這樣它才有戰(zhàn)斗力；社會需要合理的道德行為規(guī)范，這樣它才能正常運轉。另一方面，陳規(guī)陋習又會成為社會發(fā)展的阻力，而新思想，新

科學的產(chǎn)生正是建立在打破這些過時的規(guī)矩的基礎上的。

規(guī)矩無時無刻不影響著我們的生活，它是社會生活中一定的標準、法則或習慣。你對“規(guī)矩”有什么樣的認識或體會呢? 請以“規(guī)矩”為話題寫一篇文章。

寫作提示：這是一個富有辯證思想的話題。什么是規(guī)矩，什么是傳統(tǒng)，什么是束縛，什么是創(chuàng)新?關鍵在于不同的社會發(fā)展階段人們的需求不同。當今社會主流強調創(chuàng)新，世界競爭也需要創(chuàng)新，創(chuàng)新是社會發(fā)展的必需。與此同時，秩序化、規(guī)范化、法制化也是當務之急——即新的規(guī)矩也要建立。分析這樣的話題，一定要結合現(xiàn)實社會的需求。分析透徹了，切入就容易了。

例文 狗浮人世

我縮在門廊的角落里，懶懶地數(shù)著天幕上的星星，盡量不去聽窗內的爭吵，倒也還算是愜意。我把頭擱在地板上，把舌頭輕輕地咬住，把耳朵垂在眼睛上——雖然我知道這個樣子很丑，但是管他呢，又沒人管我。突然“乓”地一聲，這家小孩摔門走了出來，打斷了我惺忪的睡意。我半瞇著眼從門縫里瞧去，孩子的爸爸一臉失敗的怒容，衰頹地坐在昏黃的燈下，嘴里恨恨地說：“這孩子怎么一點沒規(guī)矩!”我剛想笑他，突然后背被人重重地踢了一腳，我一下子翻倒在墻根。“這是誰家的狗啊?這么沒規(guī)矩?!”我心想這小孩也太不像話，有氣也別往我身上撒啊。我嗚嗚地叫

著，耷著耳朵慢慢走了。我知道，別人家的狗不能趴在自家的門前,這是規(guī)矩。

畢竟我也是條很規(guī)矩的狗。我懂得在廁所里拉屎拉尿，在飯盆里進餐；見到陌生人就叫兩聲，心情好了和主人握握手。可以說我很出色，因為我總是小心翼翼、察言觀色、中規(guī)中矩地作著一條狗，直到有一天，我因為沒有狗戶口而被牽走!主人戀戀不舍地捧起我的頭：“我也沒辦法啊,這是規(guī)矩呀!”也罷，我想我從此能浪跡天涯，笑傲江湖，無拘無束地享受一番狗生。可現(xiàn)實總是不太如意，即使我是“令狗沖”也得先解決糧食問題。我東游西逛好不容易找到一塊骨頭，看準位置，剛要下口，突然脖子猛地軟下去，我的臉立刻就親吻了大地。“臭小子，你也不看看這