第一篇：兒童文學(xué)的文體特征與類型[本站推薦]

兒童文學(xué)的文體特征與類型

兒童文學(xué)的美術(shù)特質(zhì)

純真、執(zhí)著、歡愉、變幻、樸素

一、兒歌

兒歌的特征音樂性、稚拙美、歌戲互補

兒歌的主要類型搖籃曲、數(shù)數(shù)歌、問答歌、連鎖調(diào)、繞口令、游戲歌、顛倒歌、謎語 歌等。

二、兒童詩

兒童詩的特征

情感真率明朗、敘事形象鮮明、童趣稚拙活潑、語言流暢簡潔。

分類童話詩、故事詩、抒情詩、諷喻詩、散文詩

三、兒童故事

兒童故事的特征結(jié)構(gòu)單純情節(jié)曲折而新奇主題集中語言質(zhì)樸而活潑。

兒童故事的種類圖畫故事、歷史故事、生活故事、動物故事等。

四、童話

童話最本質(zhì)的特征是幻想最主要藝術(shù)手法是夸張、象征和擬人。

童話的分類常人體、擬人體、超人體

五、寓言

寓言的特征明確的寓意生動的比喻精煉的語言

六、兒童小說

三要素主題、故事、人物。

兒童小說的特點主題積極、有針對性故事情節(jié)曲折生動有較強的可讀性注意塑 造生動、豐滿、可信的人物形象準確、精煉、瑯瑯上口的語言。

兒童小說的分類按題材分類有歷史題材小說、現(xiàn)實生活題材小說、科學(xué)知識和科學(xué)幻 想題材小說、驚險偵破題材小說、動物題材小說。

七、兒童散文

特征童心童趣、故事敘述、易于接受、活潑簡約

分類敘述方式敘事、狀物、議論借鑒它體

八、兒童報告文學(xué)

特征第三者文學(xué)真實性、時代性、新聞性

結(jié)構(gòu)類型小說化散文化日記體分鏡頭題。

九、兒童戲劇文學(xué)

特征結(jié)構(gòu)單純情節(jié)生動動作性強簡潔口語

第二篇：散文定義及文體特征

一.散文的定義：

現(xiàn)代散文，是指與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁，對它又有廣義和狹義兩種理解。

廣義的散文，是指詩歌、小說、戲劇以外的所有具有文學(xué)性的散行文章。除以議論抒情為主的散文外，還包括通訊、報告文學(xué)、隨筆雜文、回憶錄、傳記等文體。隨著寫作學(xué)科的發(fā)展，許多文體自立門戶，散文的范圍日益縮小。

狹義的散文是指文藝性散文，它是一種以記敘或抒情為主，取材廣泛、筆法靈活、篇幅短小、情文并茂的文學(xué)樣式。

二.散文的特征

⒈較強的紀實性

散文具有較強的紀實性質(zhì)。但對紀實性的理解，至今仍有較大分歧，比較有代表性的意見有三種。

一是主張絕對真實：“描述真人真事，是散文的首要特征。散文家們要靠旅行訪問，調(diào)查研究了積蓄豐富的素材，要把事件的經(jīng)過，人物的真實，場地的實景，審察清楚了，然后才提筆伸紙。散文特寫決不能仰仗虛構(gòu)。它和小說、戲劇的主要區(qū)別就是在這里。”（周立波《散文特寫選·序》，《散文特寫選（1959-1962）人民文學(xué)出版社1963年）

二是主張“大實小虛”：“散文寫作，在選材上也并不是絕對地排斥任何虛構(gòu)的。也就是說，在保持題材上大體真實（請注意，這里的概念并不等同于文學(xué)科學(xué)中的‘真實性’的含義，故稱之為‘題材的紀實性質(zhì)’）的前提下，某些細節(jié)的虛構(gòu)，乃至某個次要人物的虛擬，不但在創(chuàng)作實踐上是有成例的，被允許的，而且有時甚至是很必要的。??關(guān)鍵則是要‘大實小虛’。”（韓少華《散文散論》，北京師范大學(xué)出版社《寫作論》）

三是供實用的散文，要嚴格地寫實；供欣賞的散文，允許有虛構(gòu)的成分存在：“談散文創(chuàng)作，我們還不能不談虛構(gòu)。虛構(gòu)是文藝創(chuàng)作普遍采用的一種方法，它對于概括社會生活、塑造典型形象、突出作品主題均有不容忽視的作用。散文創(chuàng)作也不一味地排斥這種方法。具有寫實特點的散文體裁之所以不排斥虛構(gòu)，是因為人們寫散文，自古以來就有供實用和供欣賞的分別。供實用的散文，只能嚴格地寫實，不允許有任何虛構(gòu)；而供欣賞的散文，在寫實上就不那么嚴格，允許有虛構(gòu)成分存在。”（冠顯《散文寫實說》）

在這三種意見中，我們認為第二種意見是可取的。首先，“大實小虛”說在實踐上反映了散文創(chuàng)作的客觀實際。以冰心《小桔燈》為例，據(jù)散文家韓少華說：“前不久，在拜訪冰心同志的時候，得到了她的指教，得知文章中的小孩一家，以及作者同他們的接觸，包括女孩父親的姓氏都是確鑿的，是實有其人、實有其事的。”“只是在個別次要之處做了一點虛構(gòu)。”冰心在《漫談〈小桔燈〉的寫作經(jīng)過》一文中，對該文“個別次要之處做了一點虛構(gòu)”作了補充說明，即“我的朋友”這個次要人物是虛構(gòu)的。“大實小虛”說在理論上也是順理成章的，散文是文學(xué)作品，而虛構(gòu)是文學(xué)作品常用的一種手法，所以散文不可能與虛構(gòu)無關(guān)，但這種虛構(gòu)又不能破壞散文的紀實性原則，所以它只能是“大實小虛”了。

盡管散文的細節(jié)可以虛構(gòu)，但散文中的情感是絕對真實的，這一點也應(yīng)該是散文真實性的一個重要側(cè)面。

⒉取材的廣泛性。

散文的取材范圍十分廣泛，大千世界幾乎無不可寫，所以郁達夫說：“散文清淡易為，并且包括很廣，人間天上，草木蟲魚，無不可談。”（《＜達夫自選集＞》魯迅說，散文的“題材應(yīng)聽其十分自由選擇，風(fēng)景靜物，蟲魚，即一花一葉均可。”（《致羅清楨》，《魯迅書信》P241），人民文學(xué)出版社1959年版）周立波說：“舉凡國際國內(nèi)大事，社會家庭的細故，掀天之浪，一物之微，自己的一段歷史，一絲感觸，一撮悲歡，一星冥想。往日的凄惶，今朝的歡快，都可以移于紙上，貢獻讀者。”（《散文特寫選·序言》）駱文說，散文“作為一種文體，好處甚多。一石之嶙，可以為文。一水之波，可以寫意。一花之瓣，可以破題。實在自由。”（《我的散文觀》）

正因如此，有人講散文作者“觸目聞聲，隨處可感。魯迅目閱白雪紛飛而抒懷，形成《雪》的精魂；茅盾見白楊挺拔而命筆，致成《白楊禮贊》；巴金觀朝暾乍涌而心吟，因有《海上的日出》；吳伯蕭憶紡車聲韻而揮毫，寫下名篇《記一輛紡車》；楊朔賞茶花絢麗引起創(chuàng)作沖動，留下膾炙人口的《茶花賦》。總之，一個作者的所見所聞，所知所感，都有可能被取來作為寫散文的材料。”（漢基《關(guān)于散文取材種種》））。

散文的內(nèi)容涉及自然萬物、各色人等、古今中外、政事私情??可以說是無所不包、無所不 有的。可以寫國內(nèi)外和社會上的矛盾、斗爭，寫經(jīng)濟建設(shè)，寫文藝論爭，寫倫理道德，也可 以寫文藝隨筆，讀書筆記，日記書簡；既可以是風(fēng)土人物志、游記和偶感錄，也可以是知識 小品、文壇軼事；它能夠談天說地，更可以抒情寫趣。凡是能給人以思想啟迪、美的感受、情操的陶治，使人開闊視野，豐富知識，心曠神怡的，都可選作散文的題材。

在取材領(lǐng)域上，小說、戲劇、詩歌都不能與散文相比。小說的題材，要有完整的故事情節(jié)，鮮明生動的人物形象。戲劇的題材，要有激動人心的矛盾沖突。詩歌的題材，要有深郁的情韻。而散文卻沒有這些限制，可以寫小說、戲劇、詩歌的材料。都可以寫散文，不可寫小說、戲劇、詩歌的題材，亦可寫散文。

取材廣泛，首先表現(xiàn)在它選擇題材可以不分古今，不分中外，不分大小上下，凡能給人以知識、美感，陶冶人的情操的東西都可信手寫來，綴成優(yōu)美的篇什。其次，表現(xiàn)在寫作散文時，可以在一個主題的統(tǒng)率下選取不同時間、空間的材料，十分自由。如秦牧的《土地》。

我們承認和強調(diào)散文取材的廣泛性，但也不是說什么東西都可寫成散文。那種不分青紅皂白，挖到籃里就是菜的做法是行不通的。寫散文要選取揭示“人類那種崇高感和莊嚴感”的材料，要選取反映具有“超世俗的審美理想、審美情趣”的材料。

3.形式的靈活性

散文取材廣泛，內(nèi)容豐富，為其服務(wù)的形式也靈活多樣，不拘一格。

①結(jié)構(gòu)多種多樣

首先散文的結(jié)構(gòu)中心多樣。既可以用人物為結(jié)構(gòu)中心，如《藤野先生》；可以用典型的細節(jié)為結(jié)構(gòu)中心，朱自清《背影》；可以用景物為結(jié)構(gòu)中心，郁達夫《故都的秋》；也可以用某一象征事物作結(jié)構(gòu)中心，如《茶花賦》。

其次，散文的結(jié)構(gòu)形式不拘一格：有的按時間發(fā)展先后順序或以空間轉(zhuǎn)移為序組織材料，如《小桔燈》和《從百草園到三味書屋》；有的以作者的思想認識和感情變化為序，如張潔《挖薺菜》和楊朔《荔枝蜜》；有的以某一思想為統(tǒng)帥，把材料分別組織在幾個不同的側(cè)面之內(nèi)，如《土地》。

②表達方式自由靈活。散文可以自由地使用敘述、描寫等五種最基本的表達方式，也可使用暗示、象征、比興、聯(lián)想等手法。記敘散文以敘述、描寫和議論；議論散文以議論為主，間用敘述、描寫和抒情。

③語言運用自如。現(xiàn)代散文的語言主要是現(xiàn)代漢語，但有時為了表達的需要，可以借用文言詞語和用法，方言俚語、歌謠諺語等語言形式。文言語辭如陶鑄《松樹的風(fēng)格》中：“松樹的生命力可謂強矣！松樹要求于人的可謂少矣。”用歌謠諺語的如：朱可楨《大自然的語言》中引用了“阿公阿婆，割麥插禾。”酈道元《巫峽》中“長江三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。” ⒋詩意濃郁

散文不象小說、戲劇靠虛構(gòu)的故事情節(jié)、矛盾沖突和塑造的人物形象吸引讀者，而是靠濃郁的詩意和理趣來感染讀者。在抒情、敘事類散文中要追求詩意。有的散文家說，真正的散文是充滿詩意的，就象蘋果飽含果汁一樣。毫無詩意的散文是沒有生命力的。因此，散文作者努力在生活中尋求詩意，并使自己的作品富有詩意。楊朔說：“不要從狹義方面來理解詩意兩個字，杏花春雨，固然有詩，鐵馬金戈的英雄氣概更富有詩意。你在斗爭中，勞動中，生活中時常會有些東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你深思??凡是遇到這種動情的事，我就要反復(fù)思索，到后來往往形成我文章里的思想意境。”“我在寫每篇文章時，總是拿著當詩一樣寫。”“總要象寫詩那樣，再三剪裁材料，安排布局，推敲字句。”（《＜東風(fēng)第一枝＞小跋》，轉(zhuǎn)引自《現(xiàn)代散文序跋選》P190,百花文藝出版社1983）

散文的詩意與它是一種長于抒情的文體分不開的，其詩意的濃度同作者感情的深度總是成正比的。為什么散文長于抒情呢？因為：a、散文一般采用第一人稱，寫“我”的所見所聞所感。無論寫到什么，其目的都是為了抒發(fā)作者的生活感受和思想見解，帶有濃烈的感情色彩，是“作者心靈的歌聲”（高爾基）。b、散文有自己特殊的筆調(diào)，即所謂散文筆調(diào)。散文筆調(diào)，首先是語言凝練，優(yōu)美富有文采；其次是筆法靈活疏放，揮灑自如。

議論性散文中，追求文章的理趣也是散文富有詩意的一種表現(xiàn)。朱自清評魯迅的雜感說：“這里吸引我的，一方面固然也是幽默，一方面還有別的，那就是傳統(tǒng)的理趣，現(xiàn)在我們可以說是理智的結(jié)晶，而這也是詩。”這類文章讓我們?yōu)樽髡呱铄涞乃枷胨鸷常黄渲芯俚恼撧q所折服。如韓愈的《馬說》，朱自清的《匆匆》。散文的說理與議論文不同，它必須借助形象來說理（蘇軾《赤壁賦》），將情與理交融起來，使之“既表現(xiàn)人們的感情，也表現(xiàn)人們的思想。”（普列漢諾夫語）⒌語言優(yōu)美

優(yōu)美的語言是散文所以成為美文的一個重要方面。散文語言具有以下特征：

①講究文采。常用多種手法，或濃墨重彩、或淡筆輕彩，著力表現(xiàn)事物的“畫意”，再現(xiàn)美好的形象。有的散文作家有意識地化常語為奇語，以更好地表現(xiàn)散文的“詩情”和“畫意”。如朱自清先生《春》中開頭幾句：

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。

再如《赤壁賦》中寫簫聲一段：

其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

散文講究文采，但并非只使用華美的語言，有的散文家使用最平常的語言，寫出極美的文章來。即所謂的“家常風(fēng)”。如魏巍《我的老師》。

②靈活疏放。

作者可以浮想聯(lián)翩，隨意點染，任情穿插，時而敘，時而議，時而抒情，或?qū)⑺鼈兯榻蝗谄饋怼？芍^騰挪翻飛，無不隨心應(yīng)手。

③注重節(jié)奏。

句式富于變化，有時駢散相間，平仄相調(diào)；有時長短交錯，張弛相映，使作品富有音樂美。請看袁鷹《青山翠竹》中的一節(jié)：血雨腥風(fēng)里，毛竹青了又黃，黃了又青，不向殘暴低頭，不向敵人彎腰，竹子燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭坎了，還有深埋于地下的竹根。⒍（篇幅）短小精悍。

散文一般篇幅短小，層次較少，結(jié)構(gòu)不很復(fù)雜，但又具有選材精要，言簡意賅，立意深邃的特點。郁達夫“一粒沙里見世界，半瓣花里說人情。”（《現(xiàn)代散文序跋選》）秦牧說：“像蘇州的園林，小是小了，然而卻境界深邃，天地開闊。（《園林 扇畫 散文》見《筆談散文》）

三、英美散文的特點

英國散文的篇幅一般都比較短小，唯其如此，才顯得活潑強悍，有較強的可讀性；英國的散文多少都帶有某種教化的目的，有的明顯一些，有的隱蔽一些，有的表現(xiàn)為直接，有的表現(xiàn)為間接，某些時代散文家的教化意識強些，有些則弱些，有的并不表現(xiàn)在每篇具體的文章中，而是多篇文章所形成的總體之中；英國散文一般都明白、清晰、簡潔，華麗莊重的文體不是英國散文的主流；英國散文的語氣親切隨和，筆調(diào)輕松活潑，幽默風(fēng)趣；英國散文總是流蕩著作者個人的情感，因此是一種富有作者個性的體裁；最后，它的結(jié)構(gòu)一般比較精巧，也許由于篇幅短小，寫作者有足夠的時間來考慮精密的構(gòu)思，并能有力地將其付諸實現(xiàn)的緣故。英國散文是有特色的，屬于散文中的上乘。約翰遜的理性論辯、哈慈利特的雋言妙語、狄更斯的通俗寫實、卡萊爾的歷史寫作、達爾文的科學(xué)論證、羅斯金的經(jīng)濟憂患、阿諾德的文學(xué)探討、羅素的哲學(xué)見解、克拉克的電視講座等等，共同描繪出英國散文作家多元面貌與英國歷史語境交織出來的思想景觀和散文圖畫。

美國散文在題材和體裁上呈現(xiàn)出開放性、多樣性和探索性的特點，風(fēng)格多元并存，思辨性突出，寫實性很強，幽默感獨特。愛默生、麥爾維爾、詹姆斯、弗羅斯特等人的散文讓人感受到無比強撼的思想活力和冷峻的辯證思維，氣度非凡。梭羅、克萊恩、杰克．倫敦、龐德、安德森、海明威、福克納、考普蘭、韋爾蒂等人文筆清新自然，簡約洗練。馬克．吐溫、歐．亨利、瑟伯、佩雷爾曼、馮內(nèi)古特等作家的散文犀利幽默，充滿張力、辛辣與苦澀。門肯、愛德蒙．威爾遜、李普曼、懷特等在大眾文化的歷史性挑戰(zhàn)和機遇中為保持散文的文學(xué)地位付出了不懈的努力。尤其是懷特，以博大的視野、精致的文筆、敏銳的觀察、真樸的個性被譽為“20世紀最偉大的散文家”。沃爾夫、塔利斯、麥克菲、狄迪恩等人的新聞主義手法也給散文創(chuàng)作帶來深遠的影響。道格拉斯、鮑德溫、馬丁．路德．金、金凱德、湯亭亭等少數(shù)族裔作家的散文創(chuàng)作又給美國的散文的發(fā)展圖景增添了有力而必需的一筆。

四、英美散文教學(xué)的一得之見講授英美散文的方法仁者見仁，智者見智，這里所述純屬個人體會論文聯(lián)盟www.tmdps.cn

首先應(yīng)當注意英美散文的立論方法。英美散文家大都具有這樣的本事，抓住一件事情，層層敷染，演化開去，講得頭頭是道，在漫不經(jīng)心中引出一番人生的道理來。要做到這一點，作者不僅需要見微知著的慧眼，而且要能夠運用發(fā)散性思維，讓思想的光芒向四處輻射，使文章顯得豐富充實。然后再把這些光束聚集在題旨上，折射出深刻的哲理，給人以啟迪。戈爾德．史密斯的“國家偏見”（National Prejudice）、米爾恩的“金色的果子”（Golden Fruit）、普里斯特萊的“反諷原則”（The Ironic Principle）都屬于這類文章。發(fā)散性思維的運用還見諸于正式的評論或近乎于正式評論的散文，只不過采用的技巧不同罷了。在這里，作者提出一個論點，然后或旁征博引，或如剝筍殼般層層剖析，或夾敘夾議，或舉例說明，將文章加以鋪陳，然后再慢慢收攏，自然地得出結(jié)論，與文章的開首相呼應(yīng)。

第三篇：新聞的文體特征

一、新聞的文體特征

（一）新聞定義：新聞是對新近已經(jīng)發(fā)生和正在發(fā)生、或者早已發(fā)生卻是新近發(fā)現(xiàn)的有價值的事實的及時報道

（二）新聞分類：新聞有廣義狹義之分。廣義的包括——消息、通訊、特寫、電視新聞等體裁；狹義的專指消息。

消息是指簡要而迅速的新聞報道；通訊是指豐富具體而又翔實生動的新聞報道；人物訪談是指與新聞人物進行直接的會話報道；新聞評論媒體就當前重大問題、新聞事件發(fā)議論、作解釋、提批評、談意見的一種論說文體。作為高考文段閱讀的選考題，需要超過1000字的篇幅，據(jù)此我們認為高考新聞選材主要是通訊、訪談和新聞評論。

（三）文體特點：

1.新聞的特點:真實、準確。要求必須保證所報道的事實確有其事；必須保證構(gòu)成新聞事實的基本要素——時間、地點、人物、事件、原因、結(jié)果的真實準確；必須保證事實中人物的語言、動作、心理活動的真實準確；必須保證事實報道中所涉及的各種資料真實準確。2.基本結(jié)構(gòu)：標題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語。標題、導(dǎo)語、主體是消息必不可少的，背景和結(jié)語有時則蘊涵在主體里面，結(jié)語有時可省略。

①標題：要求準確、凝練、新穎、醒目。形式有單行標題，多行標題。

多行標題：引題（引標）：交待形勢，烘托氣氛，說明背景等。正題（主標）：對一則消息內(nèi)容的高度概括。副題（副標）：往往是重要事實，結(jié)果的提要。

②導(dǎo)語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內(nèi)容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。寫法常見的有敘述式、描寫式、評論式、提問式、結(jié)論式等。

③主體：對導(dǎo)語內(nèi)容進行展開和補充，是消息的軀干。按事情發(fā)生發(fā)展的先后順序安排層次，按事物之間的邏輯關(guān)系安排層次。

④結(jié)語：消息的最后一句話或一段話，有的消息，事實說清楚了，就不需要結(jié)尾。它可對全文內(nèi)容作概括性小結(jié)；可用帶有啟發(fā)激勵性的語言作結(jié)；可對發(fā)展趨勢作預(yù)測；可提出值得深思的問題。

4、六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。“五w”+“1H”，即：“何時”（when）、“何地”（where）、“何人”（who）、“何事”（what）、“何故”（why）、“怎么發(fā)生的”（how）。、新聞寫作常常按照“最重要材料（導(dǎo)語）——次重要材料——更次要材料——最次要材料”的“倒金字塔”結(jié)構(gòu)。特殊寫法也可采用金字塔式，懸念式，并列式等。在寫作技巧上，醒目的標題、事件的倒裝、細節(jié)的貼切、語言的精煉等等，體現(xiàn)了更多的個性化特征。

6、消息和通訊的異同。

同：都屬于新聞體裁，都具有新聞性，強調(diào)所報道的人物和事件，要具有新聞價值，都必須真實，不能進行藝術(shù)虛構(gòu)。

異：①新聞報道內(nèi)容的詳細和概括程度不同，消息概括，通訊詳細。②新聞的時效性、文學(xué)性不一樣，在時效性上，消息強，而通訊較弱；在文學(xué)性上，則通訊強，而消息較弱。③結(jié)構(gòu)方式不同，消息主要采用金字塔式結(jié)構(gòu)，有導(dǎo)語和背景；通訊則是時空式或邏輯式結(jié)構(gòu)，后者用于人物通訊、工作通訊等。④表達手法不同，消息多用敘述和描寫，而通訊還可以抒情和議論，文學(xué)色彩比較濃厚。

第四篇：語文記敘文文體特征

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語文記敘文的文體特點

記敘文就是記載、敘述我們在生活中看到、聽到、經(jīng)歷過、接觸過的一些人物和事件的文章。記敘人物和事件，必須掌握四個要素，即時間、地點、人物，事件（起因、發(fā)展、結(jié)果）。

記敘文常見的表達方式是記敘、描寫、抒情和議論。記敘，就是記載和敘述人物的經(jīng)歷、活動以及事物發(fā)展變化的經(jīng)過；描寫，就是以形象的語言對人物、事件、環(huán)境作細致入微的描繪，給人以真切的感受；抒情，就是抒發(fā)、表達自己的感情；議論，就是講述道理，也就是作者通過對事物、事件的評論，來表明自己的觀點和態(tài)度。

記敘和描寫是記敘文常見的表達方式，記敘和描寫的結(jié)合，是記敘文寫作的基本要求。記敘是通過一般的述說和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹給讀者，使讀者對事物的發(fā)展和全貌有一個清晰的了解；描寫是在記敘的基礎(chǔ)上，用生動形象的語言，將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細的描繪，造成一種如見其人，如聞其聲，如臨其境的感覺，使讀者受到藝術(shù)感染，留下難以忘懷的印象。記敘文如果缺少描寫，就會平淡蒼白，主題不突出，形象不鮮明，情節(jié)不感人。當然，描寫要恰當，為中心服務(wù)。所謂恰當，即突出特征，符合身份，寫出變化。

與小說相比，記敘文最大的特點是真實，也就是說，記敘文中所記的人、事、景、物必須是這個世界上真實存在的，而不能來自作者的想象與虛構(gòu)。另外，記敘文中所記的內(nèi)容，一般是作者親歷的，作者要么是文中的主角，要么是旁觀者，反正必須在場。如果文章所記內(nèi)容是從其他媒介（譬如書刊、報紙、影視、網(wǎng)絡(luò)等）得來的二手資料，作者僅僅只是對這些事情作了一個轉(zhuǎn)述，即使這些事情是真實的，這樣的文章仍然不能算作記敘文。與散文相比，記敘文最大的特點是集中。如果說散文是“形散神不散”，記敘文就是“神也不散，形也不散”。散文記人敘事，往往是“上下幾千年，縱橫幾萬里”，只要是能夠表現(xiàn)文章中心的人和事，盡可入文。而記敘文記人，一般只記一人，圍繞此人的不同側(cè)面，精心選材，為讀者再現(xiàn)生活中的真人；記敘文敘事，一般只敘一事，力求把此事的來龍去脈交代清楚，時間跨度要盡可能的短。另外，散文抒情性強，直接抒情的句子占得比重較大；記敘文則主要通過文中所記的人、事來間接抒情，一般很少直接抒情。

與說明文相比，狀物類記敘文只限于摹寫事物的外形，最高境界就是“摹形狀態(tài)，如在目前”，即起到“照相機”的作用，至于事物的其他則一般不涉及。而說明文是要對事物做全方位的說明，除了介紹事物的外形外，還要介紹事物的產(chǎn)地、制作過程、性質(zhì)、使用方法、保養(yǎng)維修、運輸方法等等。狀物類記敘文的表達方式主要采用描寫，而說明文的表達方式主www.tmdps.cn

要采用說明。

由此看來，記敘文作為一種常用文體，有著區(qū)別于其他文體的基本特征，學(xué)生在寫作的時候，只要能夠把握住這幾個基本特征，想寫出符合文體要求的記敘文是不太困難的，至于寫得是否精彩，是否吸引人，那就是更進一步的要求了。

寫作記敘文時，在記敘和描寫的基礎(chǔ)上，適當穿插抒情和議論不僅能增強文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。

1、選擇較小的切入點。

話題作文，寫作范圍一般都十分寬泛，如果僅把話題當做一個僵死的概念，視為“鐵板一塊，不可分割”的整體，籠統(tǒng)地去做文章，勢必內(nèi)容空泛、文意散漫。所以，寫好話題作文的第一點要求就是善于在一個寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點，不及其余”，也就是只定“大范圍”中的“某一方面”。給自己提供一個充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺，這樣才能在五六百字左右的篇幅內(nèi)定出立意鮮明、內(nèi)容具體充實的好文章。善于“化大為小”，還要善于“以小見大”，從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。這就要求作者在選擇“小的方面”的時候，注意所選材料的“現(xiàn)實性、針對性、典型性”。俗話說：“與其傷其十指，不如斷其一指，”就是這個道理。

比如，2003年四川省成都市中考作文題是：在現(xiàn)代社會里少不了交往，在交往的過程中的幸福，有苦惱，請以“交往”為話題定一篇作文。這個話題很寬泛，基本上包含了社會生活的方方面面，因為我們在社會中總是以不同的方式與人交往。如考生不能找準一個較小的切入點，就很容易對現(xiàn)在的人際關(guān)系泛泛而談。而一旦落入此俗套，得高分的只能是妄想了。一篇高分作文《往下走，往上走》把切入點放到了樓道里的一扇鐵門上，圍繞這扇既給人帶來安全，又給人帶來麻煩的鐵門，寫出了樓道里的人們由冷漠對立到溫情交住的變化。由此可見，只有做到了“化大為小”和“以小見大”，記敘文才容易出彩。

實踐證明，凡是選擇了較小切入點，并做到了“以小見大”的記敘文得高分的可能性就相當大。

二、材料新鮮

記敘文的選材，是寫好記敘文的重要因素。長期以來。我們的作文本上出現(xiàn)了模式化、規(guī)律化的選材傾向，寫老師總牽扯到“蠟燭”，寫同學(xué)總寫到“半塊橡皮”，寫愛心總離不開“希望工程”??諸如此類，把生活生硬分割，使人讀之生厭。文章的材料好比建造房屋的材料，但文章對材料的要求永遠是“力求新鮮”。想想就可以知道，假如一位閱卷教師連www.tmdps.cn

續(xù)不斷地看到“歌頌蠟燭”的文章，他會怎么判分！所以新鮮的材料是記敘文獲得滿分的基礎(chǔ)條件。

三、內(nèi)容真實

與“材料新鮮”一樣，內(nèi)容真實是記敘文的生命保證。那些胡亂編造的所謂“感人”故事，只會讓讀者反感。有一些同學(xué)為了表明自己的“崇高”，文章始終不離“助人為樂、希望工程、捐錢救災(zāi)”等，事實上，我們希望社會充滿愛，充滿關(guān)懷，可是我們不希望我們的文章里始終充滿假話、充滿謊言。

我們作文時應(yīng)牢記：只有真實的，才是動人的！如果我們一味地為了打動人而胡編亂造所謂的動人故事，只能讓閱卷老師反感。當然，我們所說的真實并不是要大家把生活原封不動地照搬上去。我們所謂提倡的“藝術(shù)的真實”實際就是在真實生活的基礎(chǔ)上進行技巧性的加工，如設(shè)置懸念、修飾語言等。它和內(nèi)容的虛假是完全不同的。

四、構(gòu)思精巧

記敘文要寫得精彩、寫得讓人難以忘記，就不得不在文章的構(gòu)思上下工夫。構(gòu)思的精巧起“以小見大”、“選材新鮮”并不是并列關(guān)系，而是互相包含。一般說來，構(gòu)思精巧的文章，一定是“以小見大”的，也一定是“選材新鮮”的。如一篇深圳中考作文《留下》就完全以精巧的構(gòu)思取勝。全文由三個電話留言組成，記錄了非典時期一位姑娘的父母、男友、朋友的三個電話留言，字里行間滲透著濃濃的親情、愛情、友情。這樣的構(gòu)思在中考作文中實屬鳳毛麟角，自然能得到閱卷老師的青睞。

構(gòu)思的范圍不能局限在內(nèi)容或形式，文章的開頭、結(jié)尾、過渡、遣詞造句都可以納入。在作文之前，審好文題之后，構(gòu)思就應(yīng)該開始了。

記敘文要占領(lǐng)高地，獲得閱卷老師的青睞，不從發(fā)展等級上做文章是不行的。記敘文的發(fā)展寫作要點是——

一、立意深刻

這里的立意深刻是指文章的主題新鮮獨特，與眾不同，富有深意。平常的話題，我們也可以發(fā)掘出深刻的主題來。

二、語言生動形象

這是指文章的描寫功夫。好的記敘文應(yīng)該充滿著生動形象的描寫，精細入微的刻畫：人物的語言、行心理，事件的動態(tài)，景物的變化??可想而知，這樣的文章一定會獲得高分。

如《打工》一文，在描寫語言上就很見工夫：“我努力地干著與我年齡極不相稱的活，拚命地抬起二三百斤的鐵籠。超重的負荷壓得我渾身骨骼?吱吱?地響，我咬緊牙努力地把自www.tmdps.cn

己的脊背彎成一張弓，兩只腳死命地扣緊地面，兩只眼球鼓成了彈丸，時刻都有射出眼眶的可能。太陽直射在我身上，背上的皮膚仿佛被烤焦了，隨時都有撕裂的可能。汗水淌進了我的眼里，辣得睜不開眼，而鞋子里早已像和泥一般滑，我就這樣拚命地撐著??”這段文字通過生動形象的描寫，精細入微的刻畫，傳神地寫出了“我”打工的體驗，充分表現(xiàn)了作者高超的語言表達能力。

三、技巧熟練

文章是用語言文字表現(xiàn)主題的，如何使語言文字達到最佳表達效果，就以看寫作技巧了。一般而言，寫作技巧包括詳略、表現(xiàn)用法（象征、以物喻人、過渡言志等）、體裁安排、順序、點題、過渡響應(yīng)等。

與你為鄰

你，我的同桌，我最好的朋友。

此前，我從來沒覺得我們之間有什么不同。

我們一起生活在這個高樓林立的繁華城市里，一起在公交站臺等車，一起在綠茵場上馳騁，一起傾聽啦啦隊女生的尖叫，一起討論巴薩vs國米；一起研究編程算法，一起約好報考深大計算機專業(yè)，一起夢想著有一天我們共同開發(fā)的網(wǎng)站像youtube那樣在納斯達克掛牌上市??

你高大健碩，眉宇間透出一股俊秀，班上的女生悄悄給你取了個外號――“小柏原崇”，而我卻只得了個“許三多”的美稱，說實在的，我還真有點嫉妒。你的學(xué)習(xí)成績雖然在班上不是最好的，但在球隊，你是最好的，教練經(jīng)常拿你當作榜樣來訓(xùn)斥其他隊員，用他帶著方言的普通話說：“要想踢比賽，首先學(xué)習(xí)成績要好，進入大學(xué)里，會有更多的比賽機會。”末了總不忘補上一句：“像某某同學(xué)那樣，踢球?qū)W習(xí)兩不誤。”

我最忘不了的是去年那件讓我煩惱的事，我生病了，尿血，是你曠課把我送到深圳友誼醫(yī)院的結(jié)石科去。當時數(shù)學(xué)課正上到復(fù)數(shù)這一章節(jié)，是期末考試的重點和難點。每天下課之后你都會來到醫(yī)院看我，把你做好的課堂筆記給我看，第一次翻開筆記的時候我很感動，從沒見你這么認真的做過筆記，幾乎是把一節(jié)課上老師所說的每個字都記錄了下來??

直到高考前那最緊張的一個月，你卻忽然說你要回安徽老家。按規(guī)定，考生必須回原籍地參加高考，你說會放棄報考深大，因為深大在老家的招生人數(shù)較少，另外安徽的學(xué)習(xí)環(huán)境，使用教材與深圳不同，猶豫再三，還是決定放棄。

今天，我們會同時走進考場，為自己的明天書寫一份答卷，不同的是，我在深圳，而你在陌生的老家。www.tmdps.cn

我知道，在深圳還有很多很多像你一樣的同學(xué)，他們的父母，和所有深圳人一樣，用自己辛勤的汗水推動著城市發(fā)展，他們同樣擁有這個城市的光榮與夢想，彼此為鄰，相互依存。然而他們卻要比我們承受的更多，不情愿卻又不得不成為“高考移民”的一員，并為此放棄心儀的學(xué)校，使夢想走得更遠??

我祝福你，我的朋友，我們的鄰居，那些千千萬萬的農(nóng)民工和他們的孩子們。

[點評]該文章具備下面五點優(yōu)秀的作文的要素：

一、這篇作文是在用心去感悟生活，是一種發(fā)自內(nèi)心的真實感受，從多角度對生活的觀察，多生活的了解，融入了一些青春色彩，完全達到題目的要求；

二、文章的語言生動，語句通順沒有前后矛盾，沒有故作深沉的裝腔作勢，有鋪墊，有懸念，有轉(zhuǎn)折，有升華，末尾點題，語句表達生動，亮點頻現(xiàn)；

三、文章的思維獨特，邏輯嚴密，從自己的一個個切身感受通過剝洋蔥的形式慢慢展開，引發(fā)人對社會現(xiàn)象的思考，立意上有相當?shù)母叨龋?/p>

四、感情真實抒發(fā)了該考生對生活中的人、物、事的真實感觸、能打動人心；

五、有健康的價值觀，分寸把握到位，表達出自己健康的情感，使文章賦有靈魂。

第五篇：數(shù)字化教學(xué)資源的特征與類型

數(shù)字化教學(xué)資源的特征與類型

一、了解數(shù)字化教學(xué)資源

教育資源定義：什么是教育資源？概括起來講，各學(xué)科教材課本、新聞媒體及耳聞目睹的一些社會現(xiàn)象、自然環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度、能力，教師的教育教學(xué)觀念、個人修養(yǎng)、師教手段等等，我們都可以稱為對學(xué)生實施教育的資源。

教學(xué)資源包括教學(xué)資料、支持系統(tǒng)、教學(xué)環(huán)境等組成部分。

通常認為，―數(shù)字化教學(xué)資源‖屬于信息資源的范疇，是從狹義理解上的一種特殊的信息資源，是―經(jīng)過選取、組織，使之有序化的，適合學(xué)習(xí)者發(fā)展自身的有用信息的集合‖。

數(shù)字化教學(xué)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體教學(xué)材料。

按信息的呈現(xiàn)方式劃分，數(shù)字化教學(xué)資源可分為數(shù)字化的幻燈、投影、音視頻以及網(wǎng)上教學(xué)資源等。

與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字化教學(xué)資源有處理技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化等特點。

與傳統(tǒng)的教學(xué)資源相比，數(shù)字化教學(xué)資源有以下幾個方面的特點：

處理技術(shù)數(shù)字化，數(shù)字化處理技術(shù)將聲音、文本、圖形、圖像、動畫、音頻和視頻等信號經(jīng)過轉(zhuǎn)換器抽樣量化，使其由模擬信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號。數(shù)字信號的可靠性遠比模擬信號高，對它進行糾錯處理也容易實現(xiàn)。

處理方式多媒體化指利用多媒體計算機技術(shù)存儲、傳輸、處理多種媒體形成的教學(xué)資源。與傳統(tǒng)的純文字或圖片處理信息的方式相比，經(jīng)多媒體計算機處理的教學(xué)資源更加豐富多彩。

信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化教學(xué)資源可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)遠程傳輸，學(xué)習(xí)者可以在異地任何一臺上網(wǎng)計算機上獲取自己需要的信息。

教學(xué)資源系列化指數(shù)字化教學(xué)資源可由資源管理人員或教學(xué)人員對進行系統(tǒng)分類，在教學(xué)過程中向不同的學(xué)習(xí)者提供不同系列的教學(xué)信息。

資源建設(shè)可操作化指教學(xué)資源允許學(xué)生和教師運用多種信息處理方式對其進行運用和再創(chuàng)造，師生還可將自己制作的資源（如電子作業(yè)）加入到數(shù)字化資源庫中。

多媒體素材的收集 互連網(wǎng)上的資源浩如煙海，如何能快速地收集到合適的素材呢？

所謂搜索，就是―在正確的地方使用正確的工具和正確的方法尋找正確的內(nèi)容‖。

國內(nèi)一般把搜索引擎分為―分類搜索引擎‖和―關(guān)鍵詞搜索引擎‖。

1．檢索方式—目錄檢索

目錄檢索是指一種主題分類目錄，由人工對網(wǎng)站進行標引和組織，提供分類檢索。

目錄檢索是最早出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法，主題分類目錄的創(chuàng)制已有相當成熟的理論、技術(shù)和豐富的成功經(jīng)驗。

Yahoo!被認為是目錄檢索的鼻祖，曾經(jīng)引領(lǐng)著目錄檢索的潮流。

雖然有搜索功能，但在嚴格意義上算不上是真正的搜索引擎，僅僅是按目錄分類的網(wǎng)站鏈接列表而已。

用戶完全可以不用進行關(guān)鍵詞（Keywords）查詢，僅靠分類目錄也可找到需要的信息。

優(yōu)點：使用戶清晰方便地查找到某一大類信息，尤其適合那些希望了解某一范圍內(nèi)信息，并不嚴格限于查詢關(guān)鍵字的用戶。

缺點：用戶選擇類型不當時，可能遺漏某些重要的信息源。

2．檢索方式—搜索引擎

通過從互聯(lián)網(wǎng)上提取的各個網(wǎng)站的信息（以網(wǎng)頁文字為主）而建立的數(shù)據(jù)庫中，檢索與用戶查詢條件匹配的相關(guān)記錄，然后按一定的排列順序?qū)⒔Y(jié)果返回給用戶。

代表：谷歌、百度、搜狗等。

（1）初階搜索

搜索結(jié)果要求包含兩個及兩個以上關(guān)鍵字

使用空格鍵分隔兩個關(guān)鍵詞

示例：搜索所有包含關(guān)鍵詞―搜索引擎‖和―歷史‖的中文網(wǎng)頁

搜索：搜索引擎 歷史

搜索結(jié)果要求不包含某些特定信息

用減號―-‖，―A –B‖表示搜索包含A但沒有B的網(wǎng)頁。

示例：搜索所有包含―搜索引擎‖和―歷史‖但不含―文化‖、―中國歷史‖和―世界歷史‖的中文網(wǎng)頁

搜索：搜索引擎 歷史-文化-中國歷史-世界歷史

搜索結(jié)果至少包含多個關(guān)鍵字中任意一個

用大寫的―OR‖，搜索―A OR B‖，意思就是說，搜索的網(wǎng)頁中，要么有A，要么有B，要么同時有A和B。

示例：搜索如下網(wǎng)頁，要求必須含有―搜索引擎‖和―歷史‖，沒有―文化‖，可以含有以下關(guān)鍵字中任何一個或者多個： ―蜘蛛‖、―Yahoo‖。

搜索：搜索引擎 歷史 蜘蛛 OR yahoo-文化

雜項語法

通配符問題 搜索引擎支持通配符號，如―*‖代表一連串字符，―?‖代表單個字符

搜索整個短語或者句子

用短語做關(guān)鍵字，必須加英文引號，否則空格會被當作―與‖操作符。

示例：搜索關(guān)于教學(xué)設(shè)計的英文信息。

搜索：“teaching design”

（2）進階搜索

對搜索的網(wǎng)站進行限制

―site‖表示搜索結(jié)果局限于某個具體網(wǎng)站或者網(wǎng)站頻道

示例：搜索中文教育科研網(wǎng)站（edu.cn）上關(guān)于搜索引擎技巧的頁面。

搜索：搜索引擎 技巧 site:edu.cn

在某一類文件中查找信息

―filetype:‖是Google開發(fā)的非常強大實用的一個搜索語法，不僅能搜索一般的文字頁面，還能對某些二進制文檔進行檢索

示例：搜索幾個教學(xué)設(shè)計的Office文檔。

搜索：教學(xué)設(shè)計filetype:doc OR filetype:xls OR filetype:ppt

限定頁面時間

Google可以指定數(shù)字范圍搜索。搜索2011..2014相當于搜索含有2011、2012直到2014的任意一個數(shù)的網(wǎng)頁

示例：搜索2011至2014年精品課程的信息 搜索：精品課程 2011..2014 年

限定搜索方法

intitle：只搜索網(wǎng)頁標題含有關(guān)鍵詞的頁面。

示例：搜索精品課程的信息

搜索：intitle：MOOC

我國目前可建設(shè)的數(shù)字化資源主要包括9類，分別是：媒體素材（包括文本、圖形/圖像、音頻、視頻和動畫）、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻資料、常見問題解答、資源目錄索引和網(wǎng)絡(luò)課程。

多媒體素材的收集

互連網(wǎng)上的資源浩如煙海，如何能快速地收集到合適的素材呢？

所謂搜索，就是―在正確的地方使用正確的工具和正確的方法尋找正確的內(nèi)容‖。

國內(nèi)一般把搜索引擎分為―分類搜索引擎‖和―關(guān)鍵詞搜索引擎‖。

1．檢索方式—目錄檢索

目錄檢索是指一種主題分類目錄，由人工對網(wǎng)站進行標引和組織，提供分類檢索。

目錄檢索是最早出現(xiàn)的一種網(wǎng)絡(luò)信息檢索方法，主題分類目錄的創(chuàng)制已有相當成熟的理論、技術(shù)和豐富的成功經(jīng)驗。

Yahoo!被認為是目錄檢索的鼻祖，曾經(jīng)引領(lǐng)著目錄檢索的潮流。

雖然有搜索功能，但在嚴格意義上算不上是真正的搜索引擎，僅僅是按目錄分類的網(wǎng)站鏈接列表而已。

用戶完全可以不用進行關(guān)鍵詞（Keywords）查詢，僅靠分類目錄也可找到需要的信息。

優(yōu)點：使用戶清晰方便地查找到某一大類信息，尤其適合那些希望了解某一范圍內(nèi)信息，并不嚴格限于查詢關(guān)鍵字的用戶。

缺點：用戶選擇類型不當時，可能遺漏某些重要的信息源。

2．檢索方式—搜索引擎

通過從互聯(lián)網(wǎng)上提取的各個網(wǎng)站的信息（以網(wǎng)頁文字為主）而建立的數(shù)據(jù)庫中，檢索與用戶查詢條件匹配的相關(guān)記錄，然后按一定的排列順序?qū)⒔Y(jié)果返回給用戶。

代表：谷歌、百度、搜狗等。

（1）初階搜索

搜索結(jié)果要求包含兩個及兩個以上關(guān)鍵字 使用空格鍵分隔兩個關(guān)鍵詞

示例：搜索所有包含關(guān)鍵詞―搜索引擎‖和―歷史‖的中文網(wǎng)頁

搜索：搜索引擎 歷史

搜索結(jié)果要求不包含某些特定信息

用減號―-‖，―A –B‖表示搜索包含A但沒有B的網(wǎng)頁。

示例：搜索所有包含―搜索引擎‖和―歷史‖但不含―文化‖、―中國歷史‖和―世界歷史‖的中文網(wǎng)頁

搜索：搜索引擎 歷史-文化-中國歷史-世界歷史

搜索結(jié)果至少包含多個關(guān)鍵字中任意一個

用大寫的―OR‖，搜索―A OR B‖，意思就是說，搜索的網(wǎng)頁中，要么有A，要么有B，要么同時有A和B。

示例：搜索如下網(wǎng)頁，要求必須含有―搜索引擎‖和―歷史‖，沒有―文化‖，可以含有以下關(guān)鍵字中任何一個或者多個： ―蜘蛛‖、―Yahoo‖。

搜索：搜索引擎 歷史 蜘蛛 OR yahoo-文化

雜項語法

通配符問題 搜索引擎支持通配符號，如―*‖代表一連串字符，―?‖代表單個字符

搜索整個短語或者句子

用短語做關(guān)鍵字，必須加英文引號，否則空格會被當作―與‖操作符。

示例：搜索關(guān)于教學(xué)設(shè)計的英文信息。

搜索：“teaching design”

（2）進階搜索

對搜索的網(wǎng)站進行限制

―site‖表示搜索結(jié)果局限于某個具體網(wǎng)站或者網(wǎng)站頻道

示例：搜索中文教育科研網(wǎng)站（edu.cn）上關(guān)于搜索引擎技巧的頁面。

搜索：搜索引擎 技巧 site:edu.cn

在某一類文件中查找信息

―filetype:‖是Google開發(fā)的非常強大實用的一個搜索語法，不僅能搜索一般的文字頁面，還能對某些二進制文檔進行檢索

示例：搜索幾個教學(xué)設(shè)計的Office文檔。

搜索：教學(xué)設(shè)計filetype:doc OR filetype:xls OR filetype:ppt

限定頁面時間

Google可以指定數(shù)字范圍搜索。搜索2011..2014相當于搜索含有2011、2012直到2014的任意一個數(shù)的網(wǎng)頁

示例：搜索2011至2014年精品課程的信息 搜索：精品課程 2011..2014 年

限定搜索方法

intitle：只搜索網(wǎng)頁標題含有關(guān)鍵詞的頁面。

示例：搜索精品課程的信息

搜索：intitle：MOOC

多媒體素材文本的收集 收集多媒體素材的一般步驟：

對素材進行分類與描述；

集成為完整的教學(xué)資源單元；

對資源內(nèi)容標引；

質(zhì)量檢查；

全部數(shù)字化文件歸檔，存入資源庫。

常用教育網(wǎng)站

綜合類：

中華人民共和國教育部http://源文件保存下來后，再從源代碼中尋找你所需要的文本信息。

網(wǎng)頁文本素材的下載和處理：

在網(wǎng)頁的空白處用鼠標右擊，在快捷菜單中選擇―查看源文件‖，彈出網(wǎng)頁的源文件編輯窗口。該窗口一般是記事本窗口。

查看該文件的內(nèi)容，將正文前的所有內(nèi)容刪除，然后保存為文本文件。

將保存的文件的擴展名.txt改為網(wǎng)頁文件的擴展名.htm。

再次打開該文件后，文本內(nèi)容就可以被復(fù)制下來。

多媒體素材圖像的收集

圖像資源的下載方法：

網(wǎng)頁上的圖片信息，一般用右鍵單擊圖片，會彈出一個對話框，其中有―圖片另存為‖選項，點擊它即可將所需圖片保存下來。

有些網(wǎng)頁作了加密處理，右鍵不起作用。這時可試將整個網(wǎng)頁保存下來，再從保存下來的網(wǎng)頁文件夾中找尋圖片。如果連網(wǎng)頁都不能保存，就只有采取抓圖的辦法了。

按下PrtScSysRq鍵，將屏幕圖像―俘獲‖到計算機內(nèi)存中的剪貼版中；

打開畫圖程序，將剪貼版中的圖片粘貼到畫布上去；

打開―另存為‖對話框，選擇恰當?shù)奈募袷剑瑢⑵聊粓D像保存起來。

聲音資源的下載方法：

用百度mp3下載聲音文件。

聲音資源的下載方法：

用百度mp3下載聲音文件。

多媒體素材視頻的收集

視頻文件的下載方法

在參考資料中給出不用工具把網(wǎng)上的視頻資源下載到電腦上的方法，對照方法，下載一個教學(xué)視頻資源。

多媒體素材動畫的收集 動畫文件的下載方法：

工具軟件―碩鼠‖下載方法。