第一篇：生活中的啟示習(xí)作講評(píng)

《生活中的啟示》習(xí)作講評(píng)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.欣賞自己和同伴在本次習(xí)作中的好詞佳句，領(lǐng)略表達(dá)風(fēng)采，增強(qiáng)習(xí)作自信。

2.了解本次習(xí)作中存在的主要問(wèn)題，初步掌握改進(jìn)或解決方法。3.通過(guò)辨析與訓(xùn)練，較好掌握人物語(yǔ)言的寫(xiě)法；特別是提示語(yǔ)的寫(xiě)法及位置。

4.發(fā)現(xiàn)自己在本次習(xí)作中的主要問(wèn)題，運(yùn)用課堂所學(xué)加以修改完善?！菊n前準(zhǔn)備】

學(xué)生完成習(xí)作，教師學(xué)習(xí)整理?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、聊天中激趣

課前跟學(xué)生聊天，教師自我介紹，滲透表達(dá)策略： 猜姓氏？ 介紹個(gè)人檔案：

姓名：徐美勤；英文名：XU MEIQIN； 性別：一眼可以看出；年齡:100—66； 最大的愛(ài)好：吃

二、欣賞中學(xué)習(xí)

出示學(xué)生的優(yōu)美的句子，師生共同分析、欣賞：

1.我只考了39分，頓時(shí)，陽(yáng)光燦爛的天空變得黑暗起來(lái)?? 2.我覺(jué)得這朵??

3.在上16課《珍珠鳥(niǎo)》時(shí)有一句格言：信賴??

4.我一聽(tīng)到這個(gè)消息，腳下就像踩了一朵幸福的花兒那樣，開(kāi)心得一蹦三尺高，像是生活的天堂。（教師修改：“開(kāi)心一蹦三千尺，疑似生活在天堂?！薄腥ぃ。?/p>

5.我一次次爬起，一次次摔倒，我像一個(gè)不死的小強(qiáng)，努力地學(xué)著。（教師從“屢戰(zhàn)屢敗——屢敗屢戰(zhàn)”引出“一次次摔倒，一次次爬起。”——巧妙！）

教師引導(dǎo)：關(guān)心自己的內(nèi)心世界。

三、挑刺中反思

1.“關(guān)聯(lián)”病：關(guān)聯(lián)詞亂用、不當(dāng) 2.“然后”?。合?、接著、最后 3.“啟示”病

4.“啞巴”病：文中沒(méi)有對(duì)話。

5.“說(shuō)”?。赫f(shuō)可以換成：喊、問(wèn)、回答、訓(xùn)斥、告訴、講述、談?wù)摗⑥q解、提醒??

四、訓(xùn)練中提升

1.積累表示“說(shuō)”的字、詞。欣賞學(xué)生的優(yōu)美句子。2.練習(xí)提示語(yǔ)的寫(xiě)法。欣賞學(xué)生的優(yōu)美句子。教師概況：可用動(dòng)作、心情、神態(tài)等些提示語(yǔ)。

教師與學(xué)生表演（“咦，文杰，你的肚子怎么圓滾滾的？”），讓學(xué)生說(shuō)提示語(yǔ)。

五、修改中完善 1.修改“啞巴”病片斷。2.再讀各自習(xí)作，修改完善。

六、延伸中感悟

一起聊聊習(xí)作選材的話題。

第二篇：《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三單元《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)。

《大自然的啟示》本次習(xí)作要求孩子們先是走進(jìn)大自然，開(kāi)展觀察植物、動(dòng)物的綜合性學(xué)習(xí)，從而得出啟示。時(shí)值春暖花開(kāi)之際，面對(duì)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們興趣盎然。所以在動(dòng)筆之前，我引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己實(shí)踐的綜合性活動(dòng)，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。完成本次習(xí)作就水到渠成，出現(xiàn)了不少的佳作。

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

3、通過(guò)評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作中的不足，提高作文修改能力。

1、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

2、通過(guò)評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

運(yùn)用修改作文的具體方法修改他人與自己的習(xí)作。

一、“點(diǎn)播屋，賞一賞”

1、師讀題目，生讀作者。

2、師出示范文，請(qǐng)生點(diǎn)播。

3、生讀習(xí)作，其他生評(píng)議習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。

4、采訪優(yōu)秀習(xí)作的作者。()

5、師生共同總結(jié)習(xí)作突出優(yōu)點(diǎn)。

二、“診療室，幫一幫”

1、師出示問(wèn)題習(xí)作?！遏~(yú)死之謎》

2、師提出修改建議。

①初讀病文，找出病因。

②生自由發(fā)言，提出診療方法。

③師生下筆共改。

④悟得修改方法。

三、“自助餐，改一改”

1、自己獨(dú)立修改習(xí)作。

2、師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

四、“展示臺(tái)，曬一曬”

1、師出示曬一曬的要求。

①曬一曬誰(shuí)是修改高手。

②曬一曬我最滿意的句段。

③先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。

2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。

五、布置作業(yè)。

1、把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的建議，再次修改習(xí)作。

2、把本次習(xí)作認(rèn)真謄寫(xiě)在正式作文本上。

大自然的啟示

突出心理活動(dòng)描寫(xiě)

觀察過(guò)程要詳細(xì)

恰當(dāng)使用修辭手法

第三篇：《大自然的啟示》習(xí)作講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

《大自然的啟示》本次習(xí)作要求孩子們先是走進(jìn)大自然，開(kāi)展觀察植物、動(dòng)物的綜合性學(xué)習(xí)，從而得出啟示。時(shí)值春暖花開(kāi)之際，面對(duì)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，孩子們興趣盎然。所以在動(dòng)筆之前，我引導(dǎo)學(xué)生回想一下自己實(shí)踐的綜合性活動(dòng)，確定寫(xiě)作重點(diǎn)。完成本次習(xí)作就水到渠成，出現(xiàn)了不少的佳作。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分肯定學(xué)生的習(xí)作，采用多種方式給予賞識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

3、通過(guò)評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

4、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到修改作文的重要性。能夠認(rèn)識(shí)到自己寫(xiě)作中的不足，提高作文修改能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在賞析過(guò)程中，善于發(fā)現(xiàn)和欣賞伙伴文章中的閃光點(diǎn)。

2、通過(guò)評(píng)改使學(xué)生初步學(xué)會(huì)本次作文評(píng)改的方法，根據(jù)范文引路和能評(píng)改他人與自己的文章。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改他人與自己的習(xí)作。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、“點(diǎn)播屋，賞一賞”（優(yōu)秀習(xí)作展示）

1、師讀題目，生讀作者。

2、師出示范文，請(qǐng)生點(diǎn)播。

3、生讀習(xí)作，其他生評(píng)議習(xí)作優(yōu)點(diǎn)。

4、采訪優(yōu)秀習(xí)作的作者。

5、師生共同總結(jié)習(xí)作突出優(yōu)點(diǎn)。

二、“診療室，幫一幫”（共同修改習(xí)作）

1、師出示問(wèn)題習(xí)作?！遏~(yú)死之謎》

2、師提出修改建議。（根據(jù)第一環(huán)節(jié)總結(jié)的習(xí)作突出優(yōu)點(diǎn)）

①初讀病文，找出病因。

②生自由發(fā)言，提出診療方法。

③師生下筆共改。

④悟得修改方法。

三、“自助餐，改一改”（獨(dú)立修改習(xí)作）

1、自己獨(dú)立修改習(xí)作。（根據(jù)修改提示）

2、師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。

四、“展示臺(tái)，曬一曬”（精彩句段展示）

1、師出示曬一曬的要求。

①曬一曬誰(shuí)是修改高手。

②曬一曬我最滿意的句段。

③先在小組里曬一曬。再推薦一位代表在班里曬。

2、先小組展示精彩句段，再推薦代表在班里展示。

五、布置作業(yè)。

1、把習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)他們的建議，再次修改習(xí)作。

2、把本次習(xí)作認(rèn)真謄寫(xiě)在正式作文本上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

大自然的啟示

突出心理活動(dòng)描寫(xiě)

觀察過(guò)程要詳細(xì)

恰當(dāng)使用修辭手法

第四篇：習(xí)作點(diǎn)評(píng)《生活中的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《生活的啟示》習(xí)作修改教學(xué)設(shè)計(jì)

東升鎮(zhèn)精品課程材料

《生活中的啟示》習(xí)作修改教學(xué)設(shè)計(jì)

東升鎮(zhèn)東方小學(xué)語(yǔ)文科組

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)從布局、句子、標(biāo)題來(lái)欣賞和修改作文。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等方式，掌握修改作文的要領(lǐng)。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：學(xué)會(huì)鑒賞作文，主動(dòng)學(xué)習(xí)別人習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)等方式，學(xué)會(huì)從布局、句子、標(biāo)題來(lái)欣賞和修改作文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)鑒賞作文，掌握修改作文的要領(lǐng)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、學(xué)生寫(xiě)好的作文、紅筆 【教學(xué)過(guò)程】

（一）同桌互讀、修改作文

師：同學(xué)們，生活就像一個(gè)五味瓶，酸甜苦辣盡在其中，隨著時(shí)間的推移，生活這本“無(wú)字書(shū)”也烙下了你們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，今天我們一起來(lái)分享。

1、明確要求，同桌互改

師：好文章是改出來(lái)的，現(xiàn)在請(qǐng)同桌二人交換作文，默讀作文，用圓圈圈出錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用橫線劃出不通順的句子，用波浪線劃出精彩的句子。

2、學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

（設(shè)計(jì)意圖：“不識(shí)文章真面目，只緣身在此文中”，讓學(xué)生默讀同桌作文，查看句子是否通順，有無(wú)錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否正確，劃出精

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《生活的啟示》習(xí)作修改教學(xué)設(shè)計(jì)

東升鎮(zhèn)精品課程材料

彩的句子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人的作文，同時(shí)最快發(fā)現(xiàn)存在的毛病。通過(guò)這樣的奠基訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷提升鑒賞能力。）

（二）師生評(píng)議，方法引路

1、賞評(píng)文章的布局

師：寫(xiě)《生活中的啟示》這類(lèi)作文，最重要的還是學(xué)會(huì)它的布局，詳寫(xiě)什么，略寫(xiě)什么，本單元的課文就是最好的范例。上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩種布局，我們把這兩種布局概括為：?jiǎn)⑹究偨Y(jié)型和啟示運(yùn)用型，誰(shuí)來(lái)和大家分享下你作文的布局結(jié)構(gòu)。生：朗讀作文，學(xué)生評(píng)議

師：其實(shí)還有一種總結(jié)與運(yùn)用并重的結(jié)構(gòu)，蘿卜白菜，各有所愛(ài)，只要做到詳略得當(dāng)，哪種布局都是合適的。

（設(shè)計(jì)意圖：將閱讀教學(xué)與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，學(xué)生不僅從閱讀中習(xí)得寫(xiě)作方法，又將方法運(yùn)用于閱讀理解中。本單元圍繞《生活中的啟示》展示了4篇課文，其中《釣魚(yú)的啟示》、《通往廣場(chǎng)上的路不止一條》布局結(jié)構(gòu)很適合學(xué)生模仿。教師通過(guò)總結(jié)兩篇課文的布局技巧，“授之以漁”，接著，現(xiàn)場(chǎng)展示兩篇作文，及時(shí)評(píng)點(diǎn)作文的布局結(jié)構(gòu)，真正做到學(xué)以致用，擺脫那種光教不練等于零的狀態(tài)。）

2、賞評(píng)文章的語(yǔ)句

師：有了合理的布局，還要有豐富的內(nèi)容，這就是文章的語(yǔ)句。讀同學(xué)的作文，我喜歡找精彩的句子，我覺(jué)得，讀精彩的句子是一場(chǎng)語(yǔ)言的享受，何謂精彩的句子。

預(yù)設(shè)1：修辭方法（比喻、擬人、排比）比較獨(dú)特的句子 生交流??

師：精彩的句子還在于細(xì)致的描寫(xiě)。

預(yù)設(shè)2：細(xì)致描寫(xiě)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的句子 生交流??

師：描寫(xiě)細(xì)致的句子能給人留下好印象，但有時(shí)也會(huì)被一個(gè)小小的缺

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《生活的啟示》習(xí)作修改教學(xué)設(shè)計(jì)

東升鎮(zhèn)精品課程材料

陷給攪了。

生交流，指導(dǎo)修改病句。

師：不僅在句子上有些毛病，在詞語(yǔ)上同學(xué)們最喜歡寫(xiě)錯(cuò)別字，請(qǐng)看 生交流，指導(dǎo)修改錯(cuò)別字。預(yù)設(shè)3：?jiǎn)⑹旧羁痰木渥?/p>

師：如果說(shuō)詳寫(xiě)一件事情就是畫(huà)龍的話，那從中得到的啟示便是——點(diǎn)睛，在這次作文中，不乏有這些啟示深刻的句子。生交流??

（設(shè)計(jì)意圖：作文講評(píng)課要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積欣賞學(xué)生的作文，比較可行的是抓精彩句子，根據(jù)本次學(xué)生習(xí)作的特點(diǎn)，我設(shè)置了三大方面的精彩句子。將班上學(xué)生的精彩句子展示出來(lái)，告訴他們這些句子為什么漂亮、為什么精彩，漂亮在哪、精彩在何處。學(xué)生不僅知道了怎樣的句子叫美、有表現(xiàn)力，也感受到了寫(xiě)作給人帶來(lái)的自信。與此同時(shí)，不是一味地唱贊歌，找出學(xué)生作文中存在重復(fù)羅嗦的句子、段落以及錯(cuò)別字，教他們最想得到的修改方法，所謂文章不厭百回改，細(xì)枝末節(jié)也關(guān)鍵，字斟句酌出佳作，這樣的設(shè)計(jì)和方法真正評(píng)到了學(xué)生的心坎里。）

3、賞評(píng)文章的標(biāo)題

師：一篇文章，有結(jié)構(gòu)，有內(nèi)容，還需要一個(gè)醒目的標(biāo)題，這就是文章的眼睛。本單元的四篇課文運(yùn)用了三種擬標(biāo)題的方法，分別是：《釣魚(yú)的啟示》——總結(jié)全文型；《通往廣場(chǎng)的路不止一條》——重點(diǎn)語(yǔ)句型；《落花生》《珍珠鳥(niǎo)》——描寫(xiě)對(duì)象型，根據(jù)這種方法，我們一起來(lái)賞評(píng)自己寫(xiě)的標(biāo)題。生??

師：無(wú)論取哪個(gè)標(biāo)題，都要符合一個(gè)原則。（課件出示）

（設(shè)計(jì)意圖：好的標(biāo)題是文章成功的一半，簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意，能使人一看到標(biāo)題就有讀文欲。這個(gè)單元的每篇課文都是學(xué)生

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《生活的啟示》習(xí)作修改教學(xué)設(shè)計(jì)

東升鎮(zhèn)精品課程材料

學(xué)習(xí)怎樣擬標(biāo)題的范文，教師帶著學(xué)生總結(jié)擬標(biāo)題的方法，然后根據(jù)學(xué)生自己的標(biāo)題實(shí)際賞評(píng)修改，讓好標(biāo)題更閃亮，稍欠缺的更完善。）

（三）自己修改，完善作文

師：今天我們學(xué)會(huì)了從文章的句子、布局以及標(biāo)題去欣賞和修改作文，由此得出了修改作文的要領(lǐng)。生齊讀

師：光說(shuō)不練等于零，讓我們現(xiàn)在行動(dòng)吧，自己根據(jù)老師教你的方法，同桌的意見(jiàn)再次修改作文。

（設(shè)計(jì)意圖：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。從前面布局的技巧、細(xì)致的描寫(xiě)、醒目的標(biāo)題自然地得出了修改本次作文的要領(lǐng)，為學(xué)生內(nèi)化修改技巧指路引航，之后的自己修改再次讓學(xué)生重新審視自己的文章，在悄然無(wú)聲中潛移默化為一種寫(xiě)作和修改能力，學(xué)生掌握了寫(xiě)法并在今后的啟示類(lèi)作文中運(yùn)用寫(xiě)法促進(jìn)語(yǔ)言的發(fā)展。）

（四）總結(jié)

師：同學(xué)們，經(jīng)過(guò)兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們掌握了三種寫(xiě)作技巧，相信通過(guò)日積月累，我們的寫(xiě)作素養(yǎng)會(huì)越來(lái)越好，期待著你們的佳作。今天的課上到這里，下課！【板書(shū)設(shè)計(jì)】

生活中的啟示

布局的技巧 細(xì)致的描寫(xiě) 醒目的標(biāo)題

第五篇：習(xí)作講評(píng)教案

作文講評(píng)《習(xí)作六 編卡通故事》教案

主備人：羅銀霞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的敘事類(lèi)記敘文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

2、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、導(dǎo)言：寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！斞?。我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意，我把<老人與海>的手稿讀了將近二百遍才復(fù)櫻————海明威。這兩位大作家雖然不在一個(gè)國(guó)度，但是對(duì)作文修改的重視程度卻是一樣的，可見(jiàn)修改是作文多么重要的環(huán)節(jié)呀!今天我們就來(lái)上一節(jié)作文講評(píng)課。

二、講授新課;1.復(fù)習(xí)作文要求：

什么是卡通故事呢?它是結(jié)合生活中足以引起我們的好奇或引起我們喜愛(ài)的事件，以卡通人物為主人公寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)時(shí)要抓住最有趣，記憶最深刻的材料。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過(guò)程寫(xiě)清楚。寫(xiě)完后，自己還要讀一讀，看是否通順，再看看還有哪些地方?jīng)]有講清楚，別人能不能讀懂所表達(dá)的意思。

2、習(xí)作總評(píng)：

上一次老師要求同學(xué)們：

A、人物不要太多，2到3個(gè)就可以了。

B、人物的外貌描寫(xiě)要與個(gè)性一致。C、情節(jié)要生動(dòng)，具體。

D、所編的故事或情節(jié)生動(dòng)有趣，或曲折離奇，或讓人學(xué)到知識(shí)，或讓人明白道理（如孫悟空又抓一大謊話妖，豬八戒課堂上吃東西等）

打開(kāi)記憶的閘門(mén)，尋找生活的快樂(lè)，大家都按照要求去做了，而且內(nèi)容各不相同。有寫(xiě)……，結(jié)構(gòu)……，情節(jié)安排……，主題……。

3、榜上有名：

這次作文寫(xiě)的比較好的同學(xué)有(教師念名單)他們選材合理，能?chē)@事件寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，過(guò)程寫(xiě)的真實(shí)，具體，特別是語(yǔ)言。心理活動(dòng)描寫(xiě)得生動(dòng)，讀后讓人覺(jué)的確實(shí)有趣?？偟膩?lái)講，我們班級(jí)這次作文寫(xiě)的都不錯(cuò)，老師很高興。

4、佳作放送：

① 同學(xué)們。在這么多好的作文中，（）同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，他寫(xiě)的很細(xì)膩，不愧為班級(jí)的小作家。現(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。注意;他在讀文章時(shí)，你們應(yīng)該做些什么呢?(學(xué)生可以自由說(shuō))……說(shuō)的非常好，我們就是要以欣賞的心態(tài)來(lái)傾聽(tīng)。

② 學(xué)生讀課文。(其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，適當(dāng)做筆記)③ 聽(tīng)了這篇文章，你最喜歡他文章的哪個(gè)地方?它的哪些環(huán)節(jié)寫(xiě)的比較有趣?什么地方寫(xiě)得比較具體，生動(dòng)? ④ 教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。(你是從哪個(gè)角度來(lái)說(shuō)的?聽(tīng)得很仔細(xì)，想法非常獨(dú)到。)⑤ 教師總評(píng)。

5、亮點(diǎn)欣賞。

①、佳作并不是人人都有，但每個(gè)同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。有的同學(xué)雖然分?jǐn)?shù)不高，但是有些語(yǔ)句和段落很是精妙。可謂亮點(diǎn)之處。

②（）請(qǐng)作者朗讀自己的得意之作。(出示10個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)句)③、欣賞之后，教師鼓勵(lì)。欣賞了這些同學(xué)的文章亮點(diǎn)之處，你是否有所觸動(dòng)，看來(lái)要寫(xiě)好文章留心觀察，善于記憶是很重要的。綜觀這些語(yǔ)句，老師覺(jué)的都很好，因?yàn)樗麄兏骶咛厣械娘L(fēng)趣幽默，有的樸實(shí)真誠(chéng)。

6、指點(diǎn)江山。

師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個(gè)難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫忙，好不好? ① 出示有待改進(jìn)的文章，大家點(diǎn)評(píng)，一起來(lái)幫助修改。

師：你覺(jué)得這篇文章哪個(gè)地方寫(xiě)得好?還有哪些地方存在不足?怎么改呢?請(qǐng)按照本次習(xí)作的要求進(jìn)行具體修改。(出示具體修改要求)① 事件是否寫(xiě)出了人物的個(gè)性品質(zhì)。② 選材是否合理，重點(diǎn)有沒(méi)有突出。③ 語(yǔ)句是否通順，具體，有條理。

④ 文中語(yǔ)言，心理，動(dòng)作描寫(xiě)是否得當(dāng)。

7、學(xué)生以小組為單位，合作交流來(lái)修改。

8、學(xué)生討論后再來(lái)講評(píng)。

9、教師總評(píng)。(這篇文章最大的優(yōu)點(diǎn)正如同學(xué)們剛才所說(shuō)的……最大的不足之處……還存在……的問(wèn)題。)三.課堂小結(jié)。師：剛才同學(xué)們修改這篇文章很到位，相信大家一定有不小的提高，特別是班里的（）同學(xué)，作文在大家的幫助下一定會(huì)有更大的收獲的。所以同學(xué)們一定要重視對(duì)作文的修改因?yàn)槲覀兊膶?xiě)作興趣會(huì)在修改中得到激發(fā)，我們的寫(xiě)作水平也會(huì)在修改中得到提高，曹雪芹在寫(xiě)紅樓夢(mèng)時(shí)就做到：“披閱十載，增刪五次?！弊骷业慕?jīng)歷就充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必要環(huán)節(jié)，好文章是改出來(lái)的。希望大家養(yǎng)成修改的好習(xí)慣。

根據(jù)這節(jié)課的要求，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)修改自己的作文，使自己的文章寫(xiě)得更好。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生修改作文，教師答疑解惑。