第一篇:小學(xué)生作文的幾種開頭方法
小學(xué)生作文的幾種開頭方法
一 開門見山法,也叫破題法
這種方法,一開始就點(diǎn)明題目的中心意思,直接了當(dāng)觸及文章的核心。讓人一看就知道你要寫什么人,什么事,什么物和寫作目的。例:《爬山虎的腳》(小學(xué)語文第七冊(cè))
學(xué)校操場(chǎng)北邊墻上滿是爬山虎,從小院的西墻爬上去,在房頂上占了一大片地方。
二 提出問題法
文章開頭提出一個(gè)有意思的問題,可以吸引讀者急于閱讀全文。問題的答案,就是文章所要表達(dá)的中心思想。
例:《海底世界》 你可知道,大海深處是怎樣的嗎?
三 巧講故事法
以講故事開頭,容易引起讀者的閱讀興趣,所講的故事和文章的主要內(nèi)容或中心思想有著密切的關(guān)系。所以,這種開頭有利于讀者把握文章的主要內(nèi)容和中心。例:《太陽》(小學(xué)語文第九冊(cè))
有這么一個(gè)傳說:古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面上寸草不生。人們熱得受不了,就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了。
四 特寫法
在文章開頭時(shí),針對(duì)和主題相關(guān)的人、事、物的特點(diǎn),或是緊急、精彩的片斷,加以詳細(xì)的刻化或描述,希望能給讀者深刻的印象,以吸引讀者繼續(xù)閱讀下文。這種開頭的方法叫特寫法。特寫法在小學(xué)生習(xí)作中,多用于寫活動(dòng)或場(chǎng)面。
例:《一場(chǎng)拔河比賽》(習(xí)作)
一二!加油!一二!加油!啦啦隊(duì)的同學(xué)們都為自己班的同學(xué)吶喊助威。他們個(gè)個(gè)踮著腳、伸著脖子,揮舞手臂,眼睛緊緊地盯著繩子中間的紅布。再看參賽的隊(duì)員們,一個(gè)個(gè)呲牙咧嘴,臉漲得通紅,雙手牢牢抓住繩子,目視著前方,身子朝后仰著,絲毫不敢懈怠。這是我們班和五年級(jí)一班正在進(jìn)行一場(chǎng)精彩的拔河比賽。
一般來說,特寫法因?yàn)橐訌?qiáng)描述最精彩動(dòng)人的部分,往往需要較多的篇幅,容易造成重頭輕尾的毛病,因此要多加練習(xí),注意全篇的布局。五 倒述開頭法
這種開頭法,先寫出事情的結(jié)果,再向前寫事情發(fā)生的原因和結(jié)果。讀者看到的事情的結(jié)果,就要急于知道產(chǎn)生這種結(jié)果的原因和經(jīng)過,同樣會(huì)引起讀者的興趣。
《一百分的來歷》(習(xí)作)
期中考試過后黎老師把數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來,大家都急著看自己的卷子。突然,小莉的同桌小玲叫起來:嘿,小莉得了一百分!大家馬上圍到小莉面前,向她祝賀。小莉漲紅了臉,低聲說:全靠你們的幫助!
六 虛實(shí)法
在文章的開頭,先提出和主題無關(guān),但性質(zhì)類似的事物,然后再點(diǎn)明主題,利用對(duì)比的效果來突出主題,讀者的印象。
例: 《我的故鄉(xiāng)》(習(xí)作)
我的故鄉(xiāng)不是熱鬧繁華的大都市,也不是風(fēng)景秀麗的江南水鄉(xiāng),而是有著悠久歷史的文化古城咸陽。
《我的興趣》(習(xí)作)
你知道我的興趣是什么嗎?不是集郵,也不是打球,更不是下棋。我的興趣是集文,說得簡單明白一點(diǎn),就是剪貼,也就是把舊報(bào)紙或雜志上的好文章、照片、圖畫剪下來,按照類別貼成一本。
作文結(jié)尾方法:
照應(yīng)課題與開頭。
1、總結(jié)照應(yīng)式。這是結(jié)尾中最常用的一種,篇末總結(jié)全文,點(diǎn)明中心,例1:求求你啊!狼狗的主人,一定要把這只可怕大狼狗看好。真是嚇?biāo)廊肆耍两瘢页T谒瘔?mèng)中被這只可怕的大狼狗嚇醒……《可怕的大狼狗》
例2:真沒想到啊!昨天的搗蛋鬼,今天的馮光澤榮獲了學(xué)校“文明小主人”的榮譽(yù)稱號(hào)。這熱烈的掌聲,不就是對(duì)他由衷地贊嘆嗎?《真沒想到》
例3:五彩斑斕的童年充滿了樂趣,好似一串串風(fēng)鈴留下一陣陣清脆的響聲。至今,海邊捉蟛蜞還是那么誘人,令我回味無窮……《海邊趣事》
2、感悟式。通過寫人和事寫出自己得到的啟示。
例:老師笑了,笑得那么開心。我縱于領(lǐng)悟到學(xué)生對(duì)老師 最好的禮物就是不斷努力,不斷進(jìn)步啊!《一件禮物》
3、自然式。以事情的結(jié)果自然結(jié)束。
例:我學(xué)會(huì)了騎自行車,心里像吃了蜜一樣。《我學(xué)會(huì)了騎自行車》
4、抒情式。以抒情的方式表達(dá)自己的感情。
例:啊!老師就是無私的蠟燭,燃燒了自己,照亮了我們;
啊!老師就是平凡的橋梁,送走了一批又一批的學(xué)生,毫無怨言。《老師贊》
5、記憶式。寫出自己對(duì)人或事情的不愿忘記,永留心底。
例:這件事猶如發(fā)生在昨天,我對(duì)父母的關(guān)心愛護(hù)刻骨銘心。遠(yuǎn)在故鄉(xiāng)的父母請(qǐng)多多珍重,孩兒不會(huì)辜負(fù)你們的希望。《父母的愛》
6、聯(lián)想式。從所寫的人和事情展開聯(lián)想,寫出感想。
例:看到這里,我仿佛看到老人純潔的心靈,仿佛看到和諧社會(huì)的新風(fēng)吹遍祖國大地。《一位修傘的老爺爺》
作文開頭練習(xí)
作文開頭之開門見山:
例一:《桂林山水》 人們都說:“桂林山水甲天下。”我們乘著木船蕩漾在漓江上,來觀賞桂林的山水。
例二:《幫爸爸戒煙》
我的爸爸對(duì)工作十分負(fù)責(zé),待人熱情,這倒讓我感到十分自豪。可就是染上抽煙的壞習(xí)慣。我和媽媽是最討厭爸爸的煙味兒了!于是,我暗暗下定決心幫爸爸戒煙。例三:《我的朋友》
劉敘——我的好朋友。他,誠實(shí)可愛;他,活潑機(jī)靈;他,樂于助人。他有許多優(yōu)點(diǎn)。
例四:《家鄉(xiāng)的蘆葦花》
我的家鄉(xiāng)四面環(huán)山,到處蘆葦叢生。秋天一到,蘆葦花爭(zhēng)相開放,把家鄉(xiāng)掩映在一片花海里,很是好看。
例五:《星期天》
我喜歡星期天。因?yàn)檫@一天可以使忙碌了一周的人們得到休息。一家人圍在桌旁,談?wù)勔恢苄侣劊f說心里話,彼此交流交流對(duì)問題的看法和見解,那是多么令人愜意和快樂的事啊!
作文開頭之提問法:
例一:《海底世界》
你可知道,大海的深處是怎樣的嗎?
例二:《大力士=小螞蟻》
小螞蟻,只有線頭那么大,多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻畫等號(hào),你說不是怪事嗎?
例三:《假文盲》 奇怪!“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?
例四:《我愛露珠》
春天,萬物萌生。你喜歡什么呢?是嫵媚多姿的花朵,是纖細(xì)小巧的青草,是輕盈如紗的白云,還是活潑可愛的燕子?這一切,自然都有迷人之處,然而我最喜歡的是那小小的露珠!
練習(xí):
1、《我喜歡的水果》
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2、《我的課余生活》
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3、《可愛的小動(dòng)物》
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4、《我長大了》
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5、《我的媽媽》
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第二篇:小學(xué)生作文開頭方法
小學(xué)生作文開頭方法
一、外貌描寫式開頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。如:我,一個(gè)貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一副豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越小了,每次都要費(fèi)勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界
二、性格特征式開頭。即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭,如:我有一個(gè)怪媽媽,待我好時(shí)溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。
三、開門見山式開頭。即指開頭不拐彎抹角,簡潔明了地直接進(jìn)入文題,干脆利落地交待出文章要寫什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如:王加麗是個(gè)勤奮好學(xué),樂于助人,熱愛集體的學(xué)生,老師和同學(xué)都喜歡她。
四、環(huán)境描寫式開頭。即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景,如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌滿了整個(gè)天空。每個(gè)車站點(diǎn)里都站了許多候車人。
五、巧設(shè)問題式開頭。即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念,以提高讀者的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種:
1、反問式開頭。
2、設(shè)問式開頭。
3、疑問式開頭。
六、心理描寫式開頭。
七、形象比喻式開頭。即寫在文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事物,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫內(nèi)容。如:老師,您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。
八、妙用排比式開篇。即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天!
九、對(duì)比渲染式開頭。即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來,形成鮮明的對(duì)照。如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自〈〈兩種愛〉〉)
十、揭示中心式開頭。即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點(diǎn),或揭示的哲理等交待出來,以突出作文的中心。如:是書教給我許多知識(shí),是書教會(huì)我怎樣做人,是書給我了許多的喜怒哀樂…
十一、直點(diǎn)文題式開頭。即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題,讓讀者直奔問題所要說的內(nèi)容,一目了然,不易跑題。如:假如我會(huì)克隆,我一定要克隆幾個(gè)我自已,幫我做各種事。(文題是《我要克隆幾個(gè)自己》)
十二、名人名言式開頭。即引用名人名言作為文章的開頭引語,使文章的角度站得更高,中心提煉的更準(zhǔn)確,文章顯得更有文采。如:記得程頤好像說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深。”書讀得越多,也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書,同書中的主人公同呼吸,共命運(yùn),時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)
十三、言語描寫式開頭。即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇,使讀者剛一接觸文章就如見其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。如:“懶蟲!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)
十四、引用歌詞式開頭。即直接引用某歌詞作文章的開頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。如:“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么也飛不高……”我傷心地唱著歌,背著沉重的書包無奈地走在回家的路上,想到回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就心煩。(選自《我是一只籠中鳥》)
十五、抒發(fā)感情式開頭。即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言,藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主題,增強(qiáng)文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。如:靜下來的時(shí)候總想起那條小巷,小巷幽幽,包含多少人間真情。多少年來,小巷的一草一木總縈繞心頭,那石鋪的街道,古舊的木門,挺拔的大樹,還有那普通又普通的人們……(選自《幽幽小巷情》)
十六、倒敘描寫式開頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來,制造懸念,然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述,這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果,而且引起讀者的閱讀興趣,增加文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過,真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。(選自《我愛用心去體驗(yàn)生活》)
十七、交待原因式開頭。即先交待原因,再記人敘事,讀者開始讀文章就了解起因,以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如:不知怎么的,從小就與音樂有緣,六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈,差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí),學(xué)了兩年的鋼琴,也能湊合伴奏。現(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過于音樂課了。(選自《我是一個(gè)音樂迷》)
十八、夢(mèng)幻遐想式開頭。即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象,或表達(dá)自己的心情,或抒發(fā)自己的感受,或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如:我穿過時(shí)空隧道,來到了2035年。從美國留學(xué)歸來,返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng),走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫,這是我的家鄉(xiāng)嗎?(選自《未來的家鄉(xiāng)》)
十九、心語訴說式開頭。即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,采用與第二人稱交談的方式,訴說心理話語。如:媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗。女兒長大了變美了,可媽媽額頭上爬滿了皺紋,頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途。沒有媽媽您,就沒有我的一切。(選自《深深的愛》)
二十、與讀者交談式開頭。即作者開篇就用親切的語言與讀者交談,或發(fā)表自己的看法,或向讀者提出問題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。如:朋友,你是否見過沒有手,沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人。如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過,你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。(選自《沒有四肢的書法家》)小學(xué)生作文結(jié)尾常用的方法
一、記事記敘文的結(jié)尾
1、自然式結(jié)尾。
這樣的結(jié)尾很容易,事情記敘完了,結(jié)果也出來了,文章也就結(jié)束了,這就是自然式結(jié)尾。如:《游筆架山》的結(jié)尾:太陽偏西了,我們也有點(diǎn)累了,便一起乘車,帶著在筆架山游玩的快樂,踏入歸途……
2、總結(jié)式結(jié)尾
事情記敘完了,總結(jié)一下收獲,常用遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句來說說自己的收獲或感受。比如:《記一次有趣的蛋殼實(shí)驗(yàn)》的結(jié)尾:這次蛋殼實(shí)驗(yàn)真是太有趣了!不但鍛煉了動(dòng)手的能力,而且還從中明白了“力的集中與分散”的道理,收獲太大了!所以我喜歡這樣的實(shí)驗(yàn)!
3、啟發(fā)式結(jié)尾(也稱“明理式”)
這種結(jié)尾是把通過某件事之后所得到的啟示、明白的道理寫出來,起到點(diǎn)明中心的作用。比如:《一件小事》的結(jié)尾:這件事過去很長時(shí)間了,但我卻銘記不忘。事情雖然小,但它給我的啟發(fā)卻很大,因?yàn)樗屛颐靼琢艘粋€(gè)道理,那就是:人不論做錯(cuò)了什么事,只要認(rèn)識(shí)到錯(cuò)了,而且敢于承認(rèn),勇于改正,那就一定有新的開始,一定會(huì)進(jìn)步的。
4、疑問式結(jié)尾(也稱“反問式”)
事情結(jié)束了,作者為了強(qiáng)調(diào)自己明白的道理或啟示,故意用問句或反問句收尾,既表白了自己的意愿,又激發(fā)讀者的思考,起到強(qiáng)化中心的作用。比如:《真正的友誼》的結(jié)尾:我們終于和好了,而且通過這件事,更讓我們明白了以誠相待,寬容諒解才是友誼的基礎(chǔ)。朋友,您說是不是這樣啊?尾句也可以這樣說:“朋友,難道您不這樣認(rèn)為嗎?”
5、夢(mèng)幻式結(jié)尾
這種結(jié)尾屬于想象、寄托型。也就是不直接寫事情的結(jié)果,而這個(gè)結(jié)果有可能不是一種情況,就用“做夢(mèng)”的方式,來表現(xiàn)寄托意愿或結(jié)果。這種夢(mèng)幻式很有意思,引人暇想。比如:《找媽媽》一文的結(jié)尾:這天晚上,男孩做了一個(gè)甜美的夢(mèng),夢(mèng)見小女孩找到了媽媽,正依偎在媽媽的懷里撒嬌呢!小鳥呀,也飛回自己的小巢,正和鳥媽媽一起快樂地歌唱呢!
6、引歌引言式結(jié)尾
有“引歌引言式”開頭,也有“引歌引言式”結(jié)尾。根據(jù)事情的內(nèi)容與中心,選擇恰當(dāng)?shù)拿怨耪Z或一兩句歌詞,做為文章的結(jié)尾,富有鞭策、指引、激勵(lì)的作用。如《珍惜時(shí)光的分分秒秒》一文的結(jié)尾:只有珍惜時(shí)光的分分秒秒,才能不虛度光蔭,做應(yīng)該做的事,這是經(jīng)歷了這件事之后給我最大的啟示。朋友,“莫等閑,白了少年頭!”
二、寫人記敘文的結(jié)尾
寫人記敘文的結(jié)尾也很多,這里僅舉幾例。
1、總結(jié)式結(jié)尾
在文章的結(jié)尾,對(duì)所寫人物的表現(xiàn)、品格進(jìn)行總結(jié)。比如,《我的榜樣》的結(jié)尾:
這就是王小平,我學(xué)習(xí)的榜樣。他就是這樣勤奮向上,樂于助人,現(xiàn)在,他已經(jīng)成了同學(xué)心中的偶像啦!
2、贊揚(yáng)式結(jié)尾
在結(jié)尾,用歌頌的語句來贊揚(yáng)人物的品格,突出和點(diǎn)明中心。比如:《我的老師》一文結(jié)尾:王老師就是這樣熱愛自己的學(xué)生,忠誠于崇高的教育事業(yè),她勤勤懇懇、嘔心瀝血地傳道授業(yè)解惑,無私地奉獻(xiàn)著自己的一切,無愧于“優(yōu)秀教師”的光榮稱號(hào)!
3、抒情式結(jié)尾
在結(jié)尾,反悔自己對(duì)人物的贊揚(yáng)、歌頌、敬佩之情。比如:《我的老師》一文的結(jié)尾:
啊,敬愛的王老師,您就是這樣,像一位慈愛的母親,無微不至地關(guān)懷呵護(hù)著我們;像一位辛勤的園丁,無怨無悔地哺育我們成長;您對(duì)事業(yè)的忠誠與執(zhí)著,深深地感動(dòng)著我們每一個(gè)人,我們?yōu)橛心@樣的好老師而驕傲、而自豪!
4、議論式結(jié)尾
用議論的語句來闡述自己對(duì)所寫人物的看法、觀點(diǎn),強(qiáng)化文章的中心。比如:《無私奉獻(xiàn)的人》一文結(jié)尾:這就是我的老師,一個(gè)無私奉獻(xiàn)的人。難道她沒有親人兒女嗎?難道她就不知道辛苦勞累嗎?難道她就不需要享受點(diǎn)安逸生活嗎?不,她都懂,都知道,然而,她把忠誠教育事業(yè)教書育人做為自己的第一生命,把無私奉獻(xiàn)當(dāng) 做最大的快樂。這樣的老師,我們?cè)跄懿粺釔邸⒉痪磁迥兀?/p>
5、篇末扣題式結(jié)尾
這類結(jié)尾同總結(jié)式結(jié)尾一樣,是最常見、最容易掌握的一種方法。它主要是所題目或有關(guān)題目中的“題眼”寫進(jìn)結(jié)尾里。比如:《值得我學(xué)習(xí)的人》一文的結(jié)尾:這就是王小剛,一個(gè)值得我學(xué)習(xí)的人。他的謙虛、他的誠實(shí)、他的熱情待人,都為我樹立了前進(jìn)的榜樣,讓我佩服不已。
第三篇:小學(xué)生作文開頭及結(jié)尾方法集錦(本站推薦)
小學(xué)作文開頭方法集錦
一、外貌描寫式開頭
即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開篇形式的寫作內(nèi)容。肖像刻畫要生動(dòng)逼真,使人或物的形象豐滿,達(dá)到呼之欲出的效果。如:我,一個(gè)貪吃懶惰的孩子,順理成章地長成了一幅豬八戒模樣,日趨膨脹的肥臉,把本來就不大的眼睛擠得越來越來小了,每次都要費(fèi)勁睜開眼睛,才能看清這美好可愛的世界。(選自《懶的報(bào)應(yīng)》)
二、性格特征式開頭
即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開頭,直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語言要簡練、準(zhǔn)確、精彩。如:我有一個(gè)怪媽媽,待我好時(shí)溫柔似水,什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我不好時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵,甚至拳打腳踢還嫌不解氣。(選自《多面媽媽》)
三、開門見山式開頭
即指開頭不拐彎抹角,簡潔明了地直接進(jìn)入文題,干脆利落地交待出文章要寫什么人,什么事,什么景,什么物或什么道理等。如:王佳麗是個(gè)勤奮好學(xué),樂于助人,熱愛集體的學(xué)生,老師和同學(xué)們都喜歡她。(選自《我的好朋友》)
四、環(huán)境描寫式開頭
即開篇就描寫與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景。達(dá)到烘托人物心情,或表現(xiàn)人物形象,或突出主題思想的藝術(shù)效果。如:傍晚,天忽然變得陰沉沉的,霎時(shí)間,狂風(fēng)呼嘯,黃沙伴著灰塵彌漫了整個(gè)天空,每個(gè)車站里都站了許多候車人。(選自《那天,我真后悔》)
五、巧設(shè)問題式開頭
即作者開篇就巧妙地提出問題造成懸念,以提高讀著的閱讀興趣。此開頭形式通常分為三種:
1、反問式開頭。
2、設(shè)問式開頭。
3、疑問式開頭。不管用哪種形式開頭,都要為主題思想服務(wù)的,要有神秘感,新奇感。如:奇怪!“母子上車處”怎么站了四個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人,而一位抱著孩子的母親卻被擠在欄外?難道那些男人不識(shí)字?(選自《假文盲》)
六、心理描寫式開頭
即以人的思想、心情做開頭,主人公的喜怒哀樂,都可以以準(zhǔn)確的語言表現(xiàn)出來,創(chuàng)造出一種心理氛圍,給讀者以強(qiáng)烈的感受,增強(qiáng)文章的感染力。如:第一次看到自己的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上,第一次捏著憑著自己的本事掙來的稿費(fèi),激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺一涌而來。我真了不起,同學(xué)們一定會(huì)羨慕我,我要好好地祝賀祝賀自己。(選自《第一次登報(bào)》)
七、形象比喻式開頭
即在寫文章時(shí)不直接描寫人物或敘述事件,而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物,然后再逐步深入地寫內(nèi)容,大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如:老師,您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹根;您是燃燒自己照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類靈魂的工程師。(選自《老師魂》)
八、妙用排比式開頭
即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起,表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn),敘述事情經(jīng)歷,表達(dá)思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,強(qiáng)烈的語言氣勢(shì),工整的詞句韻律,情與美的完美結(jié)合,給讀著以美的感受。如:我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng),告別親我昵我的親人,告別親切善良的鄉(xiāng)親,踏向南下的列車,去追求我的理想,我的信念,我的燦爛明天!(選自《走出家門》)
九、對(duì)比渲染式開頭
即在開頭把對(duì)立的人、事物或者同一個(gè)人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來,形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開頭,可以突出中心,加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如:我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽,還有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。(選自《兩種愛》)
十、揭示中心式開頭
即在文章開頭就將人物的思想品質(zhì),或事件的意義,或景物的特點(diǎn),或揭示的哲理等交待出來,以突出作文的中心。如:我要將自己“嫁”給書。是書教給我許多知識(shí),是書教會(huì)我怎么做人,是書給了我許多的喜怒哀樂。。(選自《我要“嫁”給書》)
十一、直點(diǎn)文題式開頭
即在文章的開頭就點(diǎn)出了文題,讓讀者直奔文題所要說的內(nèi)容,一目了然,不易跑題。如:假如我要克隆,我一定要克隆幾個(gè)我自己,幫我做各種事。(選自《我要克隆幾個(gè)自己》)
十二、名人名言式開頭
即引用名人名言作為文章的開頭引語,使文章的角度站得更高,中心提煉的更準(zhǔn)確,文章顯得更有文采。如:記得程頤好像說過:“外物之味,久則可厭;讀書之味,愈久愈深。”書讀得越多,也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛看書,同書中的主人公同呼吸,共命運(yùn),時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書趣》)
十三、言語描寫式開頭
即直接從人物的語言或?qū)υ捜胧珠_篇,使讀者剛一接觸文章就如見其人,如聞其聲,使人物形象更加鮮活。如:“懶蟲!快八點(diǎn)了!再不起來就要遲到了!聽到了沒有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲,逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。(選自《我眼中的媽媽》)
十四、引用歌詞式開頭
即直接引用某歌詞作文章的開頭,或引出人物,或揭示中心,或渲染氣氛等。如:“我是一只可憐的小小鳥,想飛卻怎么飛也飛不高。。。”我傷心地唱著歌,背著沉重的書包無奈地走在回家的路上,想起回家后還要彈琴、聽英語、做作業(yè)我就要心煩。(選自《我是一只籠中鳥》)
十五、抒發(fā)感情式開頭
即作者以優(yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z言,藝術(shù)性表達(dá)自己的感受和看法,深刻地揭示文章的主題,增強(qiáng)文章的感染力,使讀者產(chǎn)生共鳴。如:靜下來的時(shí)候總想起那條小巷,小巷幽幽,包含多少人間真情。多少年來,小巷的一草一木總縈繞心頭,那石鋪的街道,古舊的木門,挺拔的大樹,還有那普通又普通的人們。。。(選自《幽幽小巷情》)
十六、倒敘描寫式開頭
即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開篇寫出來,制造懸念,然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述,這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性,增強(qiáng)文章的表達(dá)效果。而且引起讀者的閱讀興趣,增強(qiáng)文章的魅力。如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句,不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過,真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來的。(選自《我愛用心去體驗(yàn)生活》)
十七、交待原因式開頭
即先交待原因,再記人敘事,讀者開始讀文章就了解起因,以有利于增強(qiáng)對(duì)文章的閱讀興趣。如:不知怎么的,從小就與音樂有緣,六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈,差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院:八歲時(shí),學(xué)了兩年的鋼琴,也就湊合伴奏,現(xiàn)在雖然課程緊張,我卻迷上了唱歌。所以,在眾多的科目中,我最喜歡的莫過于音樂課了。(選自《我是一個(gè)音樂迷》)
十八、夢(mèng)幻遐想式開頭
即作者在開始就采用美妙的語言描述自己奇妙的想象,或表達(dá)自己的心情,或抒發(fā)自己的感受,或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如:我穿過時(shí)空隧道,來到了2035年。從美國留學(xué)歸來,返回了我的家鄉(xiāng)——襄陽。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨,但又是那樣的新鮮美麗,天比以往更藍(lán)了,水比以往更清了,棟棟高樓鱗次櫛比,片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來麻將的賭風(fēng),走上了快節(jié)奏的文明生活軌道上。我驚詫,這是我的家鄉(xiāng)嗎?(選自《未來的家鄉(xiāng)》)
十九、心語訴說式開頭
即作者在文章開頭就把自己的心扉敞露給文章中的主人公,采用與第二人稱交流的方式,訴說心理話語。如:媽媽老了,您的背駝了,如同那整天在黃土地上不停耕耘的犁;媽媽老了,您的身體那樣單薄,就像一段被兒女吮盡水分的甘蔗,女兒長大了變美了,可媽媽額頭上爬滿了皺紋,頭上長滿了白發(fā)。媽媽呀,是您給了我生命,是您給了我智慧,是您給了我情操,是您引導(dǎo)我們踏上人生旅途,沒有媽媽您,就沒有我的一切。(選自《深深的愛》)
二十、與讀者交流式開頭
即作者開篇就用親切的語言與讀者交流,或發(fā)表自己的看法,或向讀者提出問題,以拉近讀者的心理,引起讀者的閱讀興趣。如:朋友,你是否見過沒有手,沒有腳而寫出一手漂亮的毛筆字的人,如果你親眼目睹他的寫字經(jīng)過,你一定會(huì)被他特殊的寫法、超俗的筆跡和驚人的毅力所感動(dòng)。(選自《沒有四肢的書法家》)
小學(xué)作文結(jié)尾方法集錦
1、篇末點(diǎn)題
推理式點(diǎn)題:如“有一顆感恩的心,會(huì)讓我們的社會(huì)多一寬容與理解,少一些職責(zé)與推委;多一些和諧與溫暖,少一些爭(zhēng)吵與冷漠;多一些真誠與團(tuán)結(jié),少一些欺騙與渙散??”(《有一顆感恩的心》)。
表決式點(diǎn)題:如“可以確定的是,無論前路陽光明媚,或是崎嶇陡峭,我會(huì)堅(jiān)定地——痛并快樂著。”(《痛并快樂著》)展望式點(diǎn)題:如“我,我的未來不是夢(mèng)!”(《我的未來不是夢(mèng)》)感悟式點(diǎn)題:如“她讓我懂得了寬容,學(xué)會(huì)了寬容。”(《寬容》)
2、首尾呼應(yīng)
(首)都說生活的船不能沒有理想的帆,都說生活的理想就是為了理想的生活,而理想的生活中最快樂的時(shí)光,便是夢(mèng)想的花季。
(尾)花季中,我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn):生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢(mèng)想帶給花季》)
(首)有一種光華,籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗,躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰,溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思,那就是友善!(尾)我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心,因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善!(《守衛(wèi)精神的火種》)
3、表達(dá)感情和愿望
如課文《關(guān)懷》的結(jié)尾:“窗外陽光燦爛,菜花的香氣一陣陣撲進(jìn)教室來,春天這樣美好,周總理這樣關(guān)懷我們,我們感到又溫暖,又幸福。”
如課文《十里長街送總理》的結(jié)尾:“??靈車漸漸地遠(yuǎn)去了,終于消失在蒼茫的夜色中了。人們還是面向靈車開去的方向,靜靜地站著,站著,好像在等待周總理回來。”
4、呼喚號(hào)召
讓我們大家行動(dòng)起來吧,把愛心帶給他人,帶給那些失學(xué)兒童,帶給那些孤寡老人??帶給身邊的每一個(gè)人。當(dāng)你把愛心獻(xiàn)給他人時(shí),你也獲得了莫大的幸福。要相信,只要人人都獻(xiàn)出一份愛,世界將變成美好的人間。(《把愛心帶給他人》)
5、巧妙發(fā)問
自然的色、自然的香、自然的味、自然的美,這一切都源于自然。自然是偉大的。是神奇的。它與生活是那么的近,那么的緊。品味自然,不就同品味生活了嗎? 不同的話有不同的影響,不同的角度有不同的視野,不同的哈哈鏡有不同的成像,不同的心情會(huì)有不同的行動(dòng),不同的花有不同的花香和樣子,不同的評(píng)價(jià)造就孩子不同的命運(yùn)。何必要讓自己狹小的視角不公地評(píng)價(jià)一個(gè)人、傷害一個(gè)人,何必要熄滅風(fēng)中的燭光,何必要讓所有的孩子都成為一個(gè)模子里刻出來的無個(gè)性的模型?(《哈哈鏡中的我》)
6、引用佳句、歌詞 “野芳發(fā)而幽香,佳木秀而繁陰,風(fēng)霜高潔,水落而石出”,15年來,生活讓我懂得了放棄!為了我的理想,為了更多的人可以讀書,我必須放棄!(《從天空想到的》)想到這里,我又記起了一位名人說過的一句話:“身邊的書多著呢,只要發(fā)覺,肯定會(huì)學(xué)到很多??”(《閱讀身邊的人》)
佐拉說:“人生――只有兩分半鐘的時(shí)間,一分鐘微笑、一分鐘嘆息、半分鐘的愛??”在我看來,在我陶醉于欣賞母親的梳妝中,那一分鐘的微笑不是勉強(qiáng),那一分鐘的嘆息之后不再是嘆息,而是愛的傳遞,母親將她對(duì)生命的愛,對(duì)生活的愛,對(duì)親人的愛融于平日的點(diǎn)滴中,我忘情于其中了??(《陶醉》)
7、抒情議論
其實(shí)寧靜就是那么簡單,一個(gè)淺淺的微笑,一句貼心的話語,一顆能包含一切的心靈,足以使一張緊繃的臉?biāo)沙陂_來,讓笑容在人們臉上輕輕地綻開,那笑容就如徜徉在天邊的云朵,輕輕地點(diǎn)綴著那片蔚藍(lán)的天,清新而自然,(《從天空想到的》)
春光似海,青春如花。青春是美麗的,美麗的青春在于奮斗,在于拼搏。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!(《花樣年華》)
8、景物烘托,情景合一
風(fēng)停了,暴雨也結(jié)束了,太陽重新露出了笑容,兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去,消失在一片晚霞中,兩者混為一體,沒有距離。此刻,一縷陽光從外面射進(jìn)病房,我感到自已真像一棵受傷的小樹沐浴著它。呵,成長的路上,雖然風(fēng)云莫測(cè),但是陽光畢竟很好!我想。(《在陽光下成長》)
9、重說復(fù)點(diǎn)
《冬的個(gè)性》,主體部分出現(xiàn)“我愛冬。冬,是圣潔的象征”、“我愛冬。冬,是一位可敬的嚴(yán)師”、“我愛冬。冬,是孕育春天的搖籃”等段首句。結(jié)句又一次作點(diǎn)擊:“我愛冬。我愛冬的圣潔、嚴(yán)厲和無私,我愛她那獨(dú)有的個(gè)性!”
10、由敘生情
某地中考作文題是“當(dāng)我面對(duì)征服的時(shí)候”,一考生運(yùn)用寓言形式,用第一人稱“我”代替英勇不屈的小螞蟻,敘寫“我”對(duì)“可惡的小男孩”種種置“我”于死地的暴行作頑強(qiáng)抗?fàn)幍倪^程,作者的愛憎態(tài)度暗伏其間。至結(jié)尾,蘊(yùn)蓄的感情終于爆發(fā):“那個(gè)小家伙,他愚蠢地以為能征服我這個(gè)渺小螞蟻,他卻不知道,對(duì)自由的渴望和對(duì)生命的希求是無法用暴力熄滅的火焰!”。
11、由此及彼
言在此而意在彼,這是立意的拓展、升華。一考生在以“改變”為話題的寫作中擬題《耳朵“挑食”》,運(yùn)用比擬法寫耳朵“吃軟不吃硬”、“吃麻不吃辣”、“吃肥不吃瘦”等三大變化,然后這樣結(jié)尾:“如果耳朵變得更加會(huì)‘挑食’,恐怕真話要銷聲匿跡了!”
12、逆轉(zhuǎn)或意外法
關(guān)鍵要出人意料,急轉(zhuǎn)直下。作文《感激》,有位考生寫了患絕癥的舅舅與舅媽之間動(dòng)人的生活故事,插敘中曾出現(xiàn)舅舅患病前舅媽說過的一段調(diào)侃話:“你舅舅就知道貧嘴,一個(gè)空話匣子,從沒見他寫個(gè)只言片語,老了連一封可以翻看的情書也沒有。”結(jié)尾處寫到舅舅終于溘然長逝,作者沒有就此打住,而是出人意料地“點(diǎn)”出以下內(nèi)容:“舅舅死后第三天晨報(bào)上,我們看見了舅舅的‘情書’,登在‘征婚啟事’欄里,用醒目的黑體字:‘吾妻,32歲,我以與她生活過5年的經(jīng)歷作證,她是最好的伙伴,是本人此生遇到的至寶,本想一生一世悉心珍藏,無奈天不遂人意,我將先她而去,誰能替我好好珍惜,我在天堂將感激不盡!’舅媽捧著這封情書,淚水直流。”
13、回應(yīng)文題
《與詩人同行》文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材,從而展示了自己課外閱讀成果,突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個(gè)片段寫得很充分,所以結(jié)尾不必贅述。于是用呼告手法喊出:“詩人啊!我愿與你同行!”。
14、留有空白
《香茗》,通過品茶及聽對(duì)門父女倆的對(duì)話來表達(dá)“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結(jié)尾寫道:“對(duì)門的談話,讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶,確實(shí)很苦,但很快我就品嘗到一股源自心底的清香,使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么,轉(zhuǎn)身從冰箱里拿出一瓶綠茶,向?qū)﹂T走去??”
15、巧用后記
可以摘引詩文,可以引發(fā)議論,也可以抒寫感想;有強(qiáng)化表達(dá),深化主旨的作用。如《魚水情》,用擬人手法寫魚不知感恩,總想躍出大海,得到自由,等到離開大海后追悔莫及的故事。結(jié)尾在故事之外,添加以下文字:“大海創(chuàng)造了生命,也守護(hù)著生命,所以才會(huì)有魚兒得水的快樂。哲人云:魚知水恩,乃幸福之源也。”言簡意賅地點(diǎn)明主旨,突出“感恩”這一話題,借用后記轉(zhuǎn)換寫作對(duì)象,自由靈活,貼切自然,又深化了要旨,確實(shí)絕妙。
16、巧用修辭
巧用修辭手法,特別是排比、比喻、擬人、對(duì)偶、引用等結(jié)尾。如《橫看成嶺側(cè)成峰》的結(jié)尾:“創(chuàng)新是石,擦出星星之火;創(chuàng)新是火,點(diǎn)燃希望之燈;創(chuàng)新是燈,照亮前行之路;創(chuàng)新是路,引導(dǎo)我們前行!”
17、名例壓陣
如《親親與明理》的結(jié)尾:“柏拉圖‘背叛’先師,說:‘吾愛吾師,吾尤愛真理。’布魯圖在刺入愷撒最后一劍時(shí)說:‘不是我愛愷撒少,而是我愛羅馬多。’當(dāng)感情的親疏與事物真理發(fā)生沖突時(shí),他們的言語和行為讓人多么敬佩!”。
18、綜合表達(dá)
綜合運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,在結(jié)尾時(shí)也可大膽運(yùn)用。如《溝通》的結(jié)尾:“于是我的眼前浮現(xiàn)出一幅畫:母親披著夕陽,一步一步走得小心,走得穩(wěn)當(dāng),走得舒暢。風(fēng)兒輕輕地吹著,將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠(yuǎn)處。鳥兒在空中嬉戲打鬧??散步,是愛的溝通。——我堅(jiān)定地對(duì)母親說,明天我們還來散步。” 花季中,我希望自己能永遠(yuǎn)記住先哲的那句良訓(xùn):生活的船不能沒有理想的帆。生活的理想就是為了理想的生活。(《把夢(mèng)想帶給花季》)
第四篇:小學(xué)生作文精妙開頭方法
小學(xué)生作文精妙開頭方法
萬事開頭難,作文也是如此。起好頭,能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”,是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”,引發(fā)別人無窮遐思的開頭,往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中,“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光,讓你的文章脫穎而出。一個(gè)引人入勝的開頭,往往能激發(fā)讀者的興趣,并為文章增添色彩。作文開頭的方法很多,在此談?wù)劤R姷牧鶄€(gè)方法。
一、開門見山把題點(diǎn)
也叫一步切題法,起筆點(diǎn)題,或直截了當(dāng)?shù)厍腥朐掝},或開宗明義旗幟鮮明地表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)。這種方法,樸實(shí)自然,簡潔明了,直截了當(dāng),引起下文。一般來說,這種開頭方法,隨信手拈來,但畢竟出彩兒不多,如果是記敘文或者抒情散文,建議選用其他方法。
不過,就考場(chǎng)作文而言,假如你沒有把握把別的技巧玩得嫻熟,不建議在開頭上采用過多的技巧,最好就用開門見山的方法。
《心靈的鏡子》的開篇:“一個(gè)人看世界猶如照鏡子,鏡子中照出的不是人妍媸美丑的外表,而是他那形形色色的靈魂。”
《青春無價(jià)》的開頭:青春是人的生命中最燦爛最寶貴的季節(jié),它的價(jià)值不能用金錢去衡量。
《第一次當(dāng)家》中開頭:很巧,爸爸和媽媽同一時(shí)間被單位安排出差,家里只剩下我和妹妹,作為大哥,自然挑起了當(dāng)家的擔(dān)子。
二、句子排比很舒展
在開頭的時(shí)候,用上幾個(gè)修辭排比句,把文章主題的內(nèi)涵,用排比句的形式寫出來。這種修辭方法,可用于夾敘夾議類的記敘文。這種方法的主要特點(diǎn)就是:連續(xù)把有幾個(gè)象征意義的句子排比起來,最好把幾個(gè)比喻句排比起來。而且建議同學(xué)們的比喻句不要太長。
如胡小鵠:《他讓我明白了作為父親的堅(jiān)強(qiáng)》:一顆流星,只有熬過了焚身的痛苦,方能劃破黑暗;一粒種子,只有承受了泥土的壓力,方能指向光明;一只蟲子,只有沖破了黑暗的包圍,方能羽化成蝶。一位父親,只有真正做到了堅(jiān)強(qiáng),方能令人感動(dòng)和敬仰。我的父親,就是這樣的一位強(qiáng)者。
如:一次春游這類的作文,可以用排比句。春日里,我們迎著溫暖的風(fēng),唱著嘹亮的歌,排著整齊的隊(duì),參加里一次愉快的春游。
如:青春,是三月爭(zhēng)奇斗艷的花朵,是七月繽紛的太陽雨,是噴霧的旭日,是競(jìng)發(fā)的百舸,是一路坎坷、一路執(zhí)著地奔向大海的小溪,是挺直了軀干、熱烈地?fù)肀{(lán)天的白楊。
三、詩詞名言顯優(yōu)雅
譬如:寫春天的:恰似春風(fēng)相欺得,夜來吹折數(shù)枝花。草樹知春不久歸,百般紅紫斗芳菲。一花獨(dú)放不是春,萬紫千紅春滿園。
譬如寫母親的:誰言寸草心,報(bào)得三春暉。等等。名言:書籍是人類進(jìn)步的階梯。
四、設(shè)置疑問引懸念
指在寫作中提出疑問,引起讀者急切期待并探究事情原委的一種方法。此法能啟發(fā)讀者思索,激發(fā)閱讀興趣,達(dá)到引人入勝的效果。
如《一次精彩的課外活動(dòng)》:“上個(gè)周六,我們馬路街小學(xué)的六年級(jí)2班發(fā)生了“軒然大波”:一個(gè)女生哇哇地在課堂上哭,而我們的班主任朱老師卻微笑著站在講臺(tái)上,最后,全班同學(xué)都哄堂大笑起來。至今,同學(xué)們還在津津有味地談?wù)撃翘斓氖虑??”到底發(fā)生了什么事情呢,為什么學(xué)生哭,老師笑,而最后同學(xué)們都哄堂大笑呢?讀者感到好奇——咦,怎么會(huì)那樣呢?就很想閱讀下去。先倒敘事情的結(jié)果,設(shè)置懸念,或先設(shè)問破題,引起說明或議論。其實(shí),這種開頭的形式是很豐富的,如:①先提出一個(gè)懸而未決的問題。②先截取一個(gè)精彩的事件片斷。③先交待一個(gè)起線索作用的物件。④先安排一個(gè)引發(fā)故事的場(chǎng)景。⑤先介紹與故事情節(jié)緊密相關(guān)的人物。)
五、景物開篇顯心情。指開頭用自然環(huán)境描寫,渲染一種特定的氛圍,烘托人物的心理,為全文定下感情基調(diào)的方法。這種方法適應(yīng)于在某種環(huán)境下發(fā)生的某類事情,在開頭的時(shí)候,不能牽強(qiáng)附會(huì)地硬搬環(huán)境和景物。具體到寫作的時(shí)候,要靈活運(yùn)用。
如《秋雨,淅淅瀝瀝地下著》:“淅淅瀝瀝的秋雨一個(gè)勁地下著,嗚嗚咽咽的嗩吶不停地吹著。”文章一開始就給我們烘托出了一種悲傷的氛圍。
六、關(guān)鍵情景要渲染
在開頭截取一個(gè)畫面,或一個(gè)片段,或一個(gè)問題,迅速引起讀者注意,調(diào)動(dòng)讀者的閱讀情緒。描寫一個(gè)情景,讓這個(gè)情景牽引出故事的開頭。這類開頭方法,是記敘文的常見開頭方法,建議同學(xué)們采用。在故事中間或者結(jié)尾,有時(shí)要適時(shí)加上“于是出現(xiàn)了本文開頭的那一幕”,以便于呼應(yīng)開頭。這種開頭方法,其實(shí)跟上面的設(shè)置懸念有一定的聯(lián)系。只是,情景描寫懸念的濃度不大,偏向于情景的渲染,而設(shè)置懸念,偏向于一個(gè)出人意外的結(jié)果,使人好奇。
如胡小鵠《我對(duì)網(wǎng)絡(luò)的悔和愛》: “啪——”,一記清脆的耳光。
男孩子坐在床上,護(hù)著那半邊紅臉,低頭哭泣,內(nèi)心充滿了愧疚。旁邊的父親正在大聲嚴(yán)厲地訓(xùn)斥,憤怒漲紅了他的臉。
那個(gè)男孩就是我。此事要從頭道來——
《防洪》的開頭:突然,“轟隆”一聲,一個(gè)罕雷直轟天頂。頃刻,黑壓壓的云層就吞噬了火辣辣的陽光,天空像是被炸開了無數(shù)個(gè)洞,大雨沒頭沒腦的傾盆而至。很快,整個(gè)宇宙像是淹沒在水的海洋中。此文開頭描寫了突降暴雨的情形,形象逼真,為下文記敘防洪的動(dòng)人場(chǎng)面作了鋪墊。
小學(xué)生作文開頭順口溜
開門見山把題點(diǎn),句子排比很舒展;詩詞名言顯優(yōu)雅,設(shè)置疑問引懸念;
景物開篇顯心情,關(guān)鍵情景要渲染。
課堂練習(xí)
2-4年級(jí)選前三個(gè)標(biāo)題中的一個(gè)。4-6年級(jí),選后三個(gè)標(biāo)題中的一個(gè)。
1、以《一件煩惱的事》為題,用第一人稱的手法寫一篇記敘文。要求在描寫人物語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)方面展開合理的想象;內(nèi)容具體,有條理,重點(diǎn)突出,字?jǐn)?shù)在350個(gè)以上。
2、作文題目:我的雙休日。想一想你的雙休日是怎樣過的。你愉快嗎?為什么?你不愉快?為什么?寫出自己真實(shí)的感情和想法。
3、作文題目:我的綽號(hào)(網(wǎng)名)提示:寫清你的綽號(hào)(網(wǎng)名)是什么,它的由來,它給你帶來了方便還是麻煩,歡樂還是痛苦。
4、材料:一位同學(xué)在回家的路上不幸被車撞傷,送進(jìn)了醫(yī)院。消息傳來以后,在同學(xué)們中間出現(xiàn)了許多動(dòng)人的事情。要求:以上材料為起因,抓住捐款、護(hù)理、補(bǔ)課……其中的一個(gè)方面展開合理想象,寫一篇完整、具體的記事文,表現(xiàn)同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛的精神。題目自擬。字?jǐn)?shù)不少于500個(gè)。
5、我真想對(duì)__________說。提示與要求:1.在橫線上填入任何一個(gè)人的稱呼,如爸爸、媽媽、市長、教育局長、校長、老師等。2.通過寫一件事或一種現(xiàn)象(這件事或這種現(xiàn)象會(huì)使自己煩惱、憂愁、高興……),將你想說的話寫出來。事情或現(xiàn)象要作為重點(diǎn)來敘述,記敘過程要完整。并在文中恰當(dāng)明了地發(fā)表你對(duì)這件事或這種現(xiàn)象的看法、想法或認(rèn)識(shí)、建議等。
小學(xué)生作文開頭技法
(敘事篇)
一、場(chǎng)景渲染式開頭
1、“鈴——鈴——鈴”下課鈴響了,同學(xué)們一窩蜂似地涌出教室,到辦公室去拿數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)卷。
2、考試又到了,當(dāng)各科老師公布了考試的日期后,同學(xué)們臉上都浮現(xiàn)出一種憂郁的情緒。
3、深夜,我又被父親那蒼老而沙啞的干咳聲驚醒了。我半睜著朦朧的睡眼瞥了一眼窗戶,憑我的直覺,大概是凌晨3點(diǎn)左右。我隱約聽見了父母的談話聲。
二、愿望實(shí)踐式開頭
1、眼看著桌子上的臺(tái)歷,被撕得只剩下最后一張了,我盼望已久的元旦就要來臨了。
2、一次,我對(duì)媽媽說:“我已經(jīng)不小了,應(yīng)該讓我多學(xué)一點(diǎn)家務(wù)活了。”媽媽答應(yīng)了我的要求,晚上讓學(xué)淘米。可以跟水打交道了,我真開心。
三、提示主題式開頭
1、小鳥離不開窩,我離不開祖國。
2、動(dòng)物界有條食物鏈。我們家了有“鏈”,但是我不知道它是什么鏈。在家里,我怕爸爸,可是爸爸有點(diǎn)怕媽媽。也許是媽媽工作崗位離家太遠(yuǎn)了,每天早出晚歸,還要操持家務(wù),爸爸心里有點(diǎn)內(nèi)疚吧!可媽媽卻怕妹妹,只要她一撒嬌,媽媽就什么都依著她的。不過妹妹卻怕我,只要我一瞪眼,一跺腿,她只只好乖乖地聽我的了。
3、生活,宛如一部情節(jié)曲折的電影,一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭便組成了絢麗多姿的生活。我熱愛生活,也熱愛那一個(gè)小小鏡頭,它使我受到教育,得到啟迪。現(xiàn)在,每當(dāng)我遇到挫折時(shí),我就會(huì)想起生活中那個(gè)令人難忘的小鏡頭。
4、清晨,家里和往常一樣響起了和諧的交響曲。
四、作鋪墊式開頭
1、快開學(xué)了,我把上學(xué)期的學(xué)習(xí)用品像垃圾一樣全都拋在一旁,換成新的了。惟一令人煩惱的是——嶄新的學(xué)習(xí)用品和我那個(gè)很多破洞、拉鏈也壞了的書包極不相稱。
2、一打下課鈴,老師就把底卷收走了。和同學(xué)們對(duì)過數(shù),我錯(cuò)了一道計(jì)算題和一道填空題。頓時(shí),我像霜打茄子——蔫了。
3、自習(xí)課——大鬧天宮。這可是我們大顯身手的時(shí)候!“鈴——”自習(xí)課的鈴聲響了,同學(xué)們一個(gè)個(gè)“神采飛揚(yáng)”。因?yàn)椋K于可以擺脫老師那嚴(yán)厲的目光了。
4、大掃除剛結(jié)束,不知哪個(gè)“缺德鬼”把一團(tuán)廢紙扔在五年級(jí)的走廊上。
五、場(chǎng)景襯托式開頭
1、初冬的校園涼絲絲的。班里那么安靜。同學(xué)們和往常不一樣,都拉著臉,沉默地坐在教室里,等著歡送會(huì)的開始。
2、火球般的太陽灸烤著大地,樹木被烤得耷拉著頭,馬路被太陽曬得快要熔化了。我約幾個(gè)同學(xué)頂著烈日到廣場(chǎng)踢球。
3、“祝你生日快樂,祝你??”五(2)班教室里傳出了親切、感人的歌聲那是我們?yōu)閰敲敉瑢W(xué)祝賀生日。
4、七月的驕陽,火燒火燎的。我們村前的幾棵大樹上,傳來了“知了,知了??”的叫聲,開著熱鬧的音樂會(huì)。我多么想捉上幾只蟬呀!
5、“轟隆隆”隨著一陣沉悶的雷聲,千萬顆黃豆般大的雨點(diǎn)跳躍著,旋轉(zhuǎn)著,飛騰著,從云端里落了下來。
6、一個(gè)雨天的下午,媽媽叫我上街去買菜,我打著雨傘走了。一路上樹枝被風(fēng)吹得嘩嘩啦啦地響,搖搖晃晃。我在泥濘的路上小心地走著。雨傘被風(fēng)吹得都撐不住了,雨不停地打在我身上,褲子下段都濕透了。
(記人篇)
一、單刀直入式開頭
1、我們班有個(gè)同學(xué)名叫李洋,他是個(gè)令人捉摸不透的人。說他花錢大手在腳吧,有時(shí)又精打細(xì)算;說他摳門吧,有時(shí)又大方至極。總而言之,他是一個(gè)怪人。
2、有我的身邊有一位和藹可親的老師。她給人的印象是那么樸素,那么平凡。然而在我的心中,她是不平凡的。因?yàn)樗男闹醒b著祖國,裝著他人。她就是我們的班主任——陳老師。
3、七點(diǎn)半,像往常一樣,我背著書包準(zhǔn)備上學(xué),推開房門,一陣寒氣襲來,我頭暈得就像喝醉了酒一樣,還感覺有些頭痛。媽媽看我捂著頭,趕忙把我拉進(jìn)房中量體溫。
4、一個(gè)寒冬的上午,我不小心把手劃了一道口子,謝萌看見了,連忙走過來幫我止住血,還囑咐我說:“這傷口千萬不能凍了,要不,就不容易好了。”
二、簡潔明了式開頭
1、春天忽冷忽熱,捉摸不透。媽媽疲勞過度再加上重感冒,病倒了,我心里以難過又著急:媽媽在家里唱的是大主角兒,少了她怎么行!偏偏爸爸又到外地工作了,要五天才能回來,看來這五天要我自己當(dāng)家了。
2、我和王江是同班同學(xué)。他愛踢球,我愛打彈子,上學(xué)一塊來,放學(xué)一塊走,湊在一起寫作業(yè),他抄我的,我抄他的,我倆“合作”得很好。就這樣,我們成了形影不離的好朋友。
3、今天是媽媽的生日,媽媽整日工作繁忙,還無微不至地關(guān)懷照顧我,我要送媽媽一份意想不到的生日禮物。買什么呢?看著媽媽日漸衰老的面孔,對(duì)!買一束鮮花送給媽媽,愿媽媽像鮮花一樣的美麗。
4、我叫雨文,是一個(gè)插班生。在我們這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)、強(qiáng)手如林的班上,小眉小眼、整天閉著一張嘴巴的我,可以說得上是一只名符其實(shí)的“丑小鴨”了。
三、伸張聲勢(shì)式開頭
1、王老師沒有教我們班之前,她就已經(jīng)是“隔窗吹喇叭——鳴聲在外”了,聽別班的同學(xué)說:“她可兇啦!”
2、“哐啷”一聲,教室窗戶上的一塊玻璃被我們打碎了。望著滿地的碎玻璃,我不由驚了,張潔也傻了眼??
3、“快來救火呀!榮仔家失火了!??”四鄰傳來的驚心動(dòng)魄的呼救聲劃破夜空,驚醒了我和媽媽。
4、“鞋兒破,帽兒破??哪里不平哪有我。”一聽到這南腔北調(diào)的歌聲,誰都猜得著這準(zhǔn)是聞名全校的“小濟(jì)公”浚立來了。
5、“唉,把你的第二題瞧瞧!”同桌碰碰我的胳膊,見我沒理他,又轉(zhuǎn)到后面去了。后面的王艷到底是個(gè)熱心腸,就擱下筆給他講起來了。
四、激發(fā)式開頭
1、在我們班,有這么一個(gè)人,盡管他其貌不揚(yáng),卻非常引人注目,你從同學(xué)們送給他的“藍(lán)精靈”的綽號(hào)中,就能猜猜他身上準(zhǔn)有許多有趣的故事。
2、“我已經(jīng)12歲了,媽媽!”望著媽媽冷冷的背影,我大聲喊道。“不管怎樣,你不該多管閑事!”媽媽有力地說。是嗎?媽媽,這是閑事嗎?望著手上的傷處,昨天那件事,一幕幕又浮現(xiàn)在我眼前??
3、光陰似箭,一眨眼的工夫,我已經(jīng)度過生命中的第12個(gè)春秋了。12歲,是應(yīng)該懂得很多道理的年齡。12歲的我當(dāng)然是如此,但最使我高興的是懂得了明辨是非。那究竟是怎么一回事?那還得從那次去公園玩說起。
4、快要期末考試了,在學(xué)習(xí)生活中這是一段最緊張的日子,老師顧不得休息,同學(xué)們背呀背呀,忙得不可開交。可就在這個(gè)時(shí)候,不幸的事發(fā)生了。
5、明天等爸爸心平氣和了,我就去低頭認(rèn)錯(cuò),把實(shí)話告訴他。他也許會(huì)大笑,也許會(huì)大叫,也許會(huì)把我扼死。可是不管怎么說,我必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。
6、我的“忘性”很重,經(jīng)常丟三落四,平時(shí)掉些鉛筆、本子也就罷了,這一次事態(tài)格外嚴(yán)重,我居然把妹妹給丟了。
7、星期天上午,我跟媽媽到菜市場(chǎng)。“牛肉,牛肉,新鮮牛肉,再不買不到了——”我循聲一看,咦?一個(gè)矮矮的穿著油糊糊白大褂的小男孩,正亮開嗓門起勁地叫賣著,真沒想到這老練的叫聲竟出自這個(gè)看來和我年齡差不多的小男孩之口。
小學(xué)生作文結(jié)尾技法
(敘事篇)
一、感悟式結(jié)尾
1、這件事雖然過去很久了,但我現(xiàn)在還記憶猶新,因?yàn)檫@件事使我懂得了一個(gè)很重要的道理:人的行為,就是一面道德的鏡子。
2、這件小事雖然已經(jīng)過了一年多了,但我時(shí)常會(huì)想起它。它教育我,遇事不刻不經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查研究,就隨便懷疑別人;更不能亂下結(jié)論,冤枉好人。
3、人常言“冤家路窄”,而我第一次感到“冤家路寬”,你看,前面的路不是越來越寬了嗎?
4、從此大家再不信鬼了,這件事告訴我們:不要只看表面,而要去認(rèn)真研究,才能弄清事物的真正面目。
5、“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”的確,這句話一點(diǎn)也不假。
6、勞動(dòng)不僅能使我熱愛生活,體諒人生的辛苦,還能使我養(yǎng)成幫助家長做事的好習(xí)慣,我再也不是家庭中的“小皇帝”了,我已經(jīng)是一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子!
7、此刻的我似乎才真正懂得了什么是真正的美,什么叫“人不可貌相,海水不可斗量!”
8、是啊!有些禮物并不都是用錢能買到的。正像人們所說的,友誼重千斤。
9、唉,現(xiàn)在我才明白為什么“為人不做虧心事”,才能“半夜敲門不吃驚”了。我自己不就是這樣嗎?做了對(duì)不起他的事,心里確實(shí)是無法平靜啊。
10、走出賽場(chǎng),伙伴們紛紛向我祝賀,我也十分高興。因?yàn)槲也坏A得了冠軍,更重要的是懂得了一個(gè)道理:大意失荊州,粗心必失敗。
11、我感到在內(nèi)心里隱藏著一個(gè)敵人——對(duì)自己過于自信。是它使我驕傲,使我失敗。這件事使我覺悟到了:遇事不要過于自己,要謙虛謹(jǐn)慎,付出多少汗水,就會(huì)有多少收獲。這件事永遠(yuǎn)值得我回憶啊!
二、含而不露式結(jié)尾
1、雨變得很細(xì)小,很輕柔了,我走在這一片如煙雨霧中,呼吸著被濾得清新甘甜的空氣,心里仍然充滿了小小的百貨店的溫暖。
2、西北風(fēng)又呼呼地刮起來了,天冷極了。可是我的心呀,卻充滿了溫暖的春意。
三、前后照應(yīng)式結(jié)尾
1、我將來還會(huì)有更多的第一次,也許我長大了會(huì)第一次跨出國門,也許會(huì)第一次走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái),也許會(huì)第一次??我將鼓起勇氣,建立起信心,去迎接更多的第一次!
2、聽了媽媽的一席話,我似乎明白了什么,我把那張字條小心翼翼地夾進(jìn)了日記本里,并一直仔細(xì)地保存著。因?yàn)檫@是它是送給我的一份特殊的禮物。
(記人篇)
一、情感激昂式結(jié)尾
人,都應(yīng)該珍惜自己,“天生我才必有用”。我從不自卑,盡管我很糊涂,而且還口吃,我想只有愛自己的人,才會(huì)以自己的努力,對(duì)得起別人的愛,是不是這個(gè)道理?
二、想像抒情式結(jié)尾
1、媽媽的背是搖籃,媽媽的背是我避風(fēng)的港灣。在媽媽并不厚實(shí)的腰背上,我一天天長大,長成了一個(gè)讓媽媽驕傲,讓老師滿意的好孩子。
2、我走到屋外,深深地吸了一口新鮮空氣。不覺往空中一看,星星好像對(duì)我眨眼,潔白的月亮好像對(duì)我說:“你戰(zhàn)勝了困難,取得了勝利。”
3、看著弟弟,我好像看到了他那顆美麗的心靈,像早晨的朝霞,像春天的花朵。
第五篇:淺談小學(xué)生作文開頭的幾種方法
《淺談小學(xué)生作文開頭的幾種方法》
任何一篇文章都有一定的中心。任何一篇文章都有一定的表達(dá)方式。可俗話說得好——“萬事開頭難”。小學(xué)生作文尤是。怎樣解決開頭難的問題呢?便是我今天所要談的問題。作文開頭是介于學(xué)生中心確定,材料選好之后,文章開頭的問題。
文章開頭,在文章雖然屬于略寫,但它的作用卻非同小可。一個(gè)好的開頭,能夠給人留下深刻的印象;一個(gè)好的開頭,能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;一個(gè)好的開頭,能夠給文章增光添彩;一個(gè)好的開頭,能夠讓讀者對(duì)文章中心內(nèi)容清晰明了。所以開頭在文章中起著極其重要的作用。近幾年來,我在作文教學(xué)中多方收集作文開頭的幾種方法。特總結(jié)如下:
一、詩歌開頭法。
這類作文,大多是通過一件事說明一個(gè)道理。比如寫人的作文,文章開頭可根據(jù)人物的品格或者性格特點(diǎn)用一句詩歌開頭。如:一位四年級(jí)學(xué)生在寫《某某你真好》時(shí),是這樣寫的:“世上只有媽媽好,有媽的孩子是個(gè)寶??”每當(dāng)聽到這支歌時(shí),我都會(huì)深深的感動(dòng)。是的,我也像說:“世上只有媽媽好”。
二、格言開頭法。
寫活動(dòng)、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)場(chǎng)面時(shí)可用一定的勉勵(lì)性格言開頭。如:一位五年級(jí)的同學(xué)在寫一個(gè)實(shí)驗(yàn)過程時(shí),是這樣開頭的。“俗話說:‘功到自然成’,對(duì),只要功夫下到了,什么事都能成功。
三、設(shè)問開頭法。
這種開頭方法,用一種堅(jiān)決的態(tài)度,肯定某一個(gè)觀點(diǎn)。能夠讓人產(chǎn)生一種非看不可的想法。這樣一來,極大的調(diào)動(dòng)了讀者的閱讀興趣。
四、比較法。
這種方法學(xué)生運(yùn)用的比較多。它能夠通過對(duì)比,清晰明了的將作者那種愛恨分明表現(xiàn)出來。
如:在寫《我愛秋天的校園》一文時(shí),同學(xué)們這樣描述:我愛花紅柳綠的春天的校園,我愛枝繁葉茂夏天的校園,我愛大雪紛飛冬天的校園,但我更加愛楓紅菊香秋天的校園。還如“牡丹嬌貴、玫瑰艷麗、桂花清香、荷花典雅,但梅花你卻堅(jiān)強(qiáng)”等。
五、文中語言引用法。
這種方法直觀、有童趣,有感召力。激發(fā)學(xué)生的好奇心。如:“快起來,你又睡懶覺了”。這是媽媽那煩人的聲音。又如:“你上課一走神,就望望文具盒。那是媽媽對(duì)你的希望。望著嶄新的文具盒,一股暖流傳遍全身。
六、中心句開頭法。
這種方法用在文章開頭,是讀者一目了然。能夠讓讀者帶著輕松愉快的心情閱讀文章。比如:我的故鄉(xiāng)在江南,我愛故鄉(xiāng)的楊梅。
總之,在寫作文時(shí),有了一個(gè)好的開頭方法,會(huì)對(duì)作文起著錦上添花的作用。我真心希望,所有的語文教師都重視起來,在作文教學(xué)的同時(shí)訓(xùn)練好學(xué)生的作文開頭。