第一篇：親近自然 團結協作 勤于動手 感恩父母

親近自然 團結協作 勤于動手 感恩父母

——記

2014年春季野外大課堂

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”在古詩里清明節總是在下雨，所幸的是今年的清明節綿陽并沒有下雨。天公作美，為我們的野炊活動提供了陽光明媚的好天氣。

早上八點二十浩浩蕩蕩的兩車人出發了，車子里面洋溢著孩子們的歡聲笑語，陪同而來的爸爸媽媽、爺爺奶奶們也在相互交流自己的孩子將要準備什么菜肴，由此可見老師們前幾天加班加點做活動策劃的辛苦沒白費。車子在寬闊的馬路上行駛，很快就到達了目的地——綿陽森林公園。下車后按分組站好隊列，帶隊的老師把隊旗交給一位高個子的孩子，一行人就興高采烈地朝野炊場地跑去了。

到場后大家簡單集合，由老師講解注意事項后，孩子們就熱火朝天地忙開了，當然更操心的還是家長：搭灶、生火、洗鍋、切菜。雖然老師已經告訴家長要盡量讓孩子自己動手，可是那些被大人們認為復雜危險的事情家長都不會讓孩子嘗試，可見長輩們隨時都是心疼孩子的。每個小組都在精心制作自己的佳肴，孩子們的比賽勁兒上來了：爭先恐后地打水、洗菜、淘米、添柴，做著以前在家很少做甚至不做的事情，小臉龐上寫滿了幸福和陶醉。

都說“眾人拾柴火焰高”，不一會兒就有一組人做好菜了，其他幾個組也相繼完成了。眼睛往各小組盛滿菜的桌子上一掃：紅燒鯽魚、糖醋排骨、宮保雞丁、白油肚條……，各種美味、應有盡有，真是色香味俱全、看得人直咽口水。“開飯了”“開飯了~”孩子們呼的呼喚的喚，聲音里充滿了喜悅。大家一起舉起杯中的飲料為自己慶祝，一頓飯在歡聲笑語中開始，在歡聲笑語中結束。孩子們吃得特別多，也許因為自己動手做的比平常的更香，也許因為勞動了一上午確實餓了。

吃完飯大家就在原地休息，小憩了一會兒還沒來得及打個盹，就又開始了下午的游戲。

游戲的內容都是根據實際情況而設定的，老師們千挑萬選、準備音樂、準備道具目的在于讓孩子們在玩樂的時候學會團結協作、默契配合、感恩父母、親近自然。做第一個游戲的時候，有孩子被淘汰了立馬坦然地站了出來，得到了老師加分的獎勵；后面還有孩子被淘汰后表演了節目，也得到了獎勵。接下來的游戲一個比一個考驗孩子的耐心和協作能力，有些孩子輸掉了比賽會鬧小情緒，父母和老師及時的開導就能消除掉他們的負面情緒，讓孩子在成長的道路上又學到了新認識：比賽注重的是過程，結果不一定最重要，關鍵在于自己是否盡力了。

每一個游戲都有家長的陪同參與，特別是最后一個“信心跌”的游戲，孩子在家長的鼓勵下挑戰了自己同時還增加了對父母的信任對生命的認識。為了給自己的孩子加分，很多父母都上臺跌了一次，能夠感覺到孩子們為父母的行為自豪并心存感激，甚至還參雜著更多的感情。

歡快的時間總是過得太快，大家玩得意興正濃卻已經是下午五點了，大巴車司機已經等著我們收隊回家了。回去的路上小伙伴們一邊興高采烈地討論著今天自己表現的出色一邊把得到的積分卡拿出來證明，真是一群天真可愛、敏而好學的孩子啊，希望下次野外大課堂他們的表現更出色！

“

第二篇：親近自然 感恩自然

親近自然 感恩自然

任何人都有著一顆感恩的心。感恩父母是因為他們誕生你、養育你、疼你。感恩老師是因為他們帶你翱翔在知識的海洋。感恩朋友是因為他們有一顆真摯友誼的心。可是你們有沒有覺得少了一個人？那個人就是大自然。大自然就是無價之寶，春天時，萬物復蘇、萬紫千紅。夏天時，綠樹成蔭、烈日炎炎。秋天時，天高地爽、秋色宜人。冬天時，白雪皚皚、冰天雪地。

2012年3月9日是我們下十圍小學秋游的那一天，我們的主題是親近自然感恩自然大家都喜氣洋洋的，不隨地吐痰、不隨地丟垃圾、不傷害動植物等。學會了許許多多的知識、道理。滿載著應得到的知識回到了家，成了我們一輩子都無法忘懷的知識，成了我們成長道路上必須的知識，成了我們長大時做人的知識。

親近自然感恩自然大事要從小事做起。少數人重視的自然，使我感嘆不已。我們雖然在享受著大自然的美好樂趣，但我們也不斷在破壞大自然。我希望人類要保護大自然，你好他也好，你少點破壞，大自然就多點光彩。讓我們一起呼吁：親近自然感恩自然。

廣東深圳下十圍小學五年級:張明霞

第三篇：“親近父母,敬老睦家”感恩勵志教育主題班會教案

“親近父母，敬老睦家”感恩勵志教育主題班會教案

“親近父母，敬老睦家”感恩勵志教育主題班會教案 教育目的：

1、通過行為習慣進行評析，讓同學了解自己與父母之間的關系。

2、幫助同學學習與父母和諧相處的技巧：關心、體諒、溝通、表達等。

3、幫助同學從中獲得心理和諧的發展、潛能的充分發揮以及人格的健康塑造。會前準備：

1.在班上進行一次親子關系調查（問卷），了解同學們與父母之間的關系。

2.精心準備感恩父母的歌曲、圖片、故事、小品、朗誦等，并準備有關課件。

3.提前做好會場布置；提前安排并訓練主持人2-3名；提前排練小品等節目。班會程序：

一、主持人根據課前統計情況導入

齊聲：敬愛的老師，親愛的同學們，大家好！很高興能與大家一起討論今天的話題！

主持a：是誰，把我們帶到這美麗的世界？是誰，呵護我們、保護我們、照顧我們？是我們的父母！可是，現在你是否覺得父母和你們的距離已經慢慢地拉大。你和父母是否已經沒有了親密感？今天，就讓我們來學習如何走近父母。

主持b：下面我們有請×××給我們朗誦一首詩歌《游子吟》--《游子吟》一詩把我們帶到母親身邊，帶到母親暖暖的情誼中。媽媽，那么親切的字眼；爸爸，多么誠摯的稱呼！

主持a：人生在世，誰無父母，誰沒有沐浴過父母的養育之恩。從呱呱墜地，學會走路，學會說話，到長大成人，誰也不能離開父母的呵護，教誨，影響和扶持？

主持c：根據心理學家研究表明，融洽的親子關系能更好地培養青少年的家庭角色和社會責任感。對于處在近青春期的初中生來說，生理、心理都在發生著明顯的變化，自我意識不斷增強，在這一時期，與父母的關系如何，直接影響著父母對其教育的效果，有著極為重大的意義：（1）有利于孩子智力和人格的健全發展。（2）有助于孩子個性的和諧發展。（3）有益于促進孩子的生理和心理健康。

而家庭教育中不良的親子關系卻已成了不可忽視的現狀：如中國教育報10月31日刊載，遼寧省XX市14歲的中同學王某向XX區檢查院申訴科要求更換父母，其原因是他學習不好怨家長，并提出未來的父母應具備的條件。浙江省XX市17歲的中同學徐某將其正在看電視的母親錘死。XX市陳旭將其熟睡中的父母雙雙殺害。另外，我們身邊屢屢發生的，同學厭學逃學，與父母頂撞等現象，均與家庭中的不良親子關系有關。心理專家們認為這是同學“親子關系危險期”的一種反應。另外，我最近在班上完成的一項調查也顯示，同學同自己的父母越來越疏遠，甚至從不與父母交談。調查數據顯示，約有69％的同學感到無法與父母交流和溝通；對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，42％的同學認為難以與父母交流；27％的同學表示從不與父母交流。由此看來親子教育迫在眉睫。

主持a：子女的一個個足跡，哪一個不印記著父母的深深情誼；子女的一步步成長，哪一步不浸透這父母的殷殷心血？

主持b；父母對子女的感情是人世間最真誠，最無私，最深厚，最崇高的感情。

主持a：有一個樸素但偉大的名字叫父親。主持b：有一種樸實但真誠的情感叫父愛。

主持a：他用沾滿泥巴的雙腳為女開采一條平坦開闊的路。主持b：他用粗糙干裂的雙手為兒女撐開一把遮風擋雨的傘。主持a：父愛無言，卻博大深沉。主持b：父愛無語，卻真摯長久。

主持a：他們在生活上的關心，體貼我們；在學習上督促，指導我們，還常常教育我們怎樣做人，是啊，父母之愛如一縷縷春風撫慰著我們，又如一絲陽光溫暖著我們。

主持b：父母愛心柔善象碧月，常在心里問何日報。但在我們主持c圍卻有很多同學表示對與父母難以溝通，在困惑和苦惱時不愿向父母傾訴。很多同學認為是“觀念”問題，部分認為是“溝通方式”的問題，主要表現在：當做錯或成績不佳時，父母的態度是：緊張，不高興，沒完沒了的嘮叨。如何對待這個問題。

主持a：父母是個偉大的名字，我們常常把父母比作皓皓長空中的明月，把光芒無私地灑向人間。

齊聲：我們也愛父母，我們也總想著將來如何報答父母。

主持b：可是在日常生活當中，我們與父母的關系卻有著不和諧的時候。下面是發生在我們生活中的鏡頭……

二、表演小品【若時間不足，可用投影顯示內容提示】 小品《媽媽的愛》

主持b：哈吉阿布巴卡說過：誰拒絕父母對自己的訓導，誰首先失去了做人的機會。

主持a：看了這個小品，你有什么感受？（請2、3位同學講感受）主持b：我們部分同學的現狀，有的非常觸目驚心，請看圖片：

1、不顧父母勸阻，長時間上網，荒廢功課；

2、放

學遲遲不愿回家，貪玩。

3、經常“煲電話粥”，長時間看電視

4、和父母吵架

5、孩子在吞云吐霧的吸煙

除了以上情況，你是否還會不愿與父母外出，或長時間看電視，或與父母爭吵等情況？請同學講講與父母還有哪些地方關系緊張？（請2、3位同學講）如果你有以上情況，父母會如何懲罰自己？請同學們講講并說說被懲罰后的感受。（開火車--以小組為單位發言）被父母懲罰，責罵，或者打，你會覺得父母很不近人情。那讓我們站在父母的角度上看看--主持a：從父母角度看；從自身找原因父母：是的，打與不打都是愛。

自身：那被打事件中，你有沒有做錯？

請曾經被父母懲罰過的同學，說說自己做錯了什么？同學們暢所欲言：（請同學們大膽發言）

三、明鏡臺--揭示活動主題，懂得要與父母和諧相處主持a：那么，請同學們討論一下，怎樣才能避免這些沖突，與愛著我們的父母和諧相處呢？這就是今天這堂課我們要討論的話題。現在就讓我們一同走向父母，但愿心與心之間的交流與溝通能讓我們與父母之見成為相協相伴的朋友！

四、智慧泉--通過典型事例，學習與父母和諧相處之技巧主持a：先讓我們來看這樣一個事例：有一天放學后，你回到家，看到爸爸或媽媽媽媽正板著臉、一聲不吭地坐在沙發上。看到這樣的場面，你會怎么做呢？請實話實說。（找2個同學發言）同學們，聽了他們的話，你懂得了什么？（找2個同學發言）是的，我們對父母的關愛對父母來說是最大的安慰。（板書：“關心”）與父母和諧相處之技巧一：“關心”。主持b：可是，你想過沒有，當我們的一片赤誠之心不被父母所理解時，你又會怎樣呢？還是接著說剛才那件事，我們關心爸爸、媽媽媽媽，想了很多辦法讓爸爸、媽媽媽媽開心。可他們不但不領情，反而沖你大發脾氣。遇到這種情況，說心里話，你又會怎么想、怎么說、怎么做呢？你的反應是怎么樣的呢？（找2個同學發言）是的，我們的爸爸媽媽媽媽也有工作的壓力，他們和我們一樣需要關心和幫助。所以，我們要多多“體諒”父母。（板書：“體諒”）與父母和諧相處之技巧二：“體諒”。

主持a：同學們都懂得體諒父母了，是嗎？我看啊，一旦到具體的事情上，大家未必能做得到吧？還是說剛才的那件事。你再三地安慰爸爸、媽媽媽媽，終于把爸爸、媽媽媽媽逗樂了。可是你知道爸爸、媽媽媽媽為什么心情不好嗎？因為她（他）在下班以后，看了你寫的日記和書信，你在日記和書信中的秘密讓她（他）看了不開心了。試問：如果你知道這件事后，你的第一反應是怎么樣的？請談出你的真實想法。（找2個同學發言）是的，父母這樣做，無非是希望能走近我們，更好地了解、幫助我們，這也是父母對我們的愛，雖然這種愛的表達方式不正確，但是我們也應該體諒他們。（板書：“溝通”）與父母和諧相處之技巧三：“溝通”。

主持b：提起“溝通”，讓我想到了“表達”。我們有一種理念：越是親近的人，就越不愿表達，或是不善于表達。我們很想說：“爸爸媽媽媽媽，我愛你們！”但是，更多的時候，我們把它埋在了心底，這有時候就阻礙了我們與父母之間的溝通。與父母和諧相處之技巧四：“表達”。

主持a：現在請大家回想一下，通過這次活動，你學到了什么？（請同學發言）--是的，關愛是一盞燈，體諒是一團火，溝通是一座橋，它能讓我們與父母的心貼得更近，能讓我們與父母之間的愛更穩固！如果大家都能懂得這一點，那么開頭的一幕或許就不會發生了。解決沖突一：出示課前小品請同學演示，這回誰又能即興表演一下？

五、啟示錄--誦讀《愛》詩，再悟與父母和諧相處之技巧主持b：請同學們思考：

1、寫一寫，算一算父母每一天要為家庭做多少事，付出多少時間？

2、想一想，父母容不容易？你有沒有分擔父母的艱辛？ 怎么與父母交流

父母是不能調換，我們就一定要包涵、接納自己的父母，并盡量和父母多一點交流。那我們該怎么和父母交流呢？（同學發言）我們與父母的關系并非不能改變，父母也不是不近人情的，他們也在關心我們，也在想辦法走近我們。那我們就該主動走近父母。走近父母的方法：

1、多向父母表達你愛他們。

主動承擔家務；紀念日、節日送點小禮物； 遇特別情況寫一封信表達感激； 適時為父母倒杯茶、削個水果。

2、和父母有分歧時學會換位思考，站在父母的角度上去想一想。

3、應讓父母感覺你相信他們，多交流并經常給予贊美。

4、多向父母說說自己的情況，自己的愿望；多傾聽父母的話；遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。>

5、回家和外出主動給父母打招呼。

6、時時緊記，父母只會愛孩子，決不會害孩子。

7、只要能理解、孝敬、尊重父母，你就和父母走近了。

主持a：也許你曾經和父母發生過誤會，也許你曾經和父母發生過爭吵，不必煩惱，不必擔憂，因為愛與理解會融化這一切。現在有請×××同學、×××同學來朗誦詩歌《愛》--愛同學甲：山，沒有父親的愛高； 同學乙：海，沒有父親的愛深；

同學甲：他是春天里的風，帶給我們無限的溫暖；同學乙：他是夏日里的烈焰，帶給我們強烈的震撼！同學甲：天，沒有母親的愛廣闊； 同學乙：地，沒有母親的愛包容；

同學甲：她是秋天里的夕陽，帶給我們彩色的人生；同學乙：她是冬日里的日出，帶給我們無限的希望！

主持b：聽了他們的朗讀，大家有沒有真正認識到父母的愛。主持a：讓我們在日后用實際行動報答對父母的愛，讓每個家庭都因為我們而充滿快樂！附：課前填寫調查問卷

上課之前我班調查同學與自己父母的關系，同學在調查時不需要寫明自己的名字，共有3個答案可供選擇。a、親密b、比較緊張c、疏遠和一般 據統計。選a有（）個，選b有（）個，選c有（）個

第四篇：創新選題,嚴謹態度,團結協作,銘記感恩——記聽《醫學科研方法》課后有感

創新選題，嚴謹態度，團結協作，銘記感恩

——記聽《醫學科研方法》課后有感

溫州醫學院 2012級脊柱外科研究生 金永龍 121002156 2012年11月初，我有幸能參與由中國醫學科學院中國協和醫科大學基礎醫學研究所方福德教授，為我們開展的《醫學科研方法》課程。面對像我們這樣初次接觸醫學科研的研一學生，方教授以其獨特的授課方式，以一個簡單的事例開始，循序漸進，逐步向我們展示了什么叫醫學科研，如何設計醫學科研，醫學科研有什么方法以及醫學科研的關鍵及注意點等諸多內容，讓我們對于醫學科研有了較系統的了解，對于我們的研究生學習與工作有著莫大的幫助，同時也給予我更多的感悟與體驗。

方教授介紹，醫學科研按性質可分為：基礎研究，應用研究和開發研究。按內容可分為：發現研究——探索自然現象；機理研究——探索科學規律、解釋現象原理；技術方法研究——發展新技術方法；數據積累性研究——以數據總結規律性。它的基本流程是：（1）科學問題的提出，（2）研究對象的選擇，（3）研究內容的選擇（針對性），（4）科研方法的選擇，（5）實驗方法的實施，（6）實驗結果的產生，（7）實驗結果的總結和分析。

那么如何具體的操作呢？方教授接著說，科學研究首先是選題，選擇科研課題需要在閱讀大量相關文獻的基礎上遵循以下基本原則：第一，需要性原則； 第二，創造性原則； 第三，科學性原則； 第四，可行性原則； 第五，專一性原則； 第六，效益性原則。選定合適的課題后就要提出提出初始問題，建立假說，假說應標新立異，具科學性和邏輯性。緊接著就是設計實驗，獲取相關數據。設計實驗應遵循以下原則：1.隨機原則2.盲法原則3.對照原則4.齊同原則。最后通過對數據的統計分析得出相應的結論。科學研究過程中，不僅要掌握相關的方法，還要具備創造性研究思維。創造性研究思維的特點是：1.獨立性 2.連續性 3.多向性 4.跨越性 5.綜合性。醫學科學研究思維方式包括：1.直覺——模型2.歸納——演繹3.想象——驗證4.相似思維5.求異思維6.系統思維。

然而，在接受這些醫學科研基礎知識之余，此次授課讓我有了對醫學科研更加深刻的認識和理解。

一．創新選題。

醫學科研，如同其他科學研究一樣，其靈魂就是創新，但是創新不等于發明，創新的基礎在于實踐，我們醫學科研，是基于當代醫學發展以及人類疾病與健康情況，我們的醫學科研創新，可以是前人或他人未研究過的問題;也可以是對前人或他人已研究過的題目進一步發展、補充或修正;還可以是將國外或其它領域的科技新進展結合我國實際或本領域的特點進行創新性研究。真正的醫學科研，它就是一種實踐，創新，再實踐，再創新，這樣一個不斷循環的模式，只有這樣的才有利于我們全人類醫學事業與健康事業的發展。

二．嚴謹態度。

醫學，它是把持人類生存的咽喉，這注定了醫學科研必須要有嚴謹的方法與嚴謹的態度。我們的醫學科研，基本上是直接面對人或是應用于人，所以，在科研設計之初，我們就必須考慮的它的安全性與可實施性，在實驗中，我們必須進行嚴格的臨床設計并正確實施，在一些動物或是臨床實驗時，更要考慮倫理問題。對于病例要寧缺毋濫，對于材料要準確真實，對于數據要確實可靠，這一切都要求我們時刻保持一種嚴謹的態度去進行醫學科研，否則一切都是空談，甚至是殘害人類生命。

三．團結協作。

所謂“仁者見仁智者見智”，每個人由于其認知水平及角度不同，對同一事物有不同的理解。對于醫學科研，我們更是培養團結協作的精神，我們通過學習小組等多種方式，主動學習、交流合作，相互支持，彼此幫助，取長補短，樹立團結協作的意識和思維,使多個個性、多個發散思維交織在一起，起到了相互啟發和點撥的作用，產生了新穎而有創造性思維的火花，體現了創新合力的效應，讓我們的醫學科研活動事半功倍，更加的豐富多彩!四．銘記感恩。

方教授在課程最后，講述了一個自己的例子，他的一個學生在自己的科研結果中發現一種新的因子，為了感謝自己的老師，這名學生便以方老師的名字來命名。在如今錯中復雜的學術界，各種剽竊抄襲，弄虛作假，乃至于為己之利不惜相互污蔑，這名學生的這一舉動，確實值得人們深思。學會感恩，我們要感謝我們的伙伴，因為在我們最艱難的時候，他們陪在我們身邊，給予我們幫助，與我們一起奮斗；我們要感謝我們的導師，因為他們的無私，因為他們的悉心，才有我們的點滴成長與今日的成績；我們更要感謝任何一個對我們有幫助的人，哪怕只是不經意的一句話、一個動作，但是這或許就是我們idea的源頭！

經過這次《醫學科研方法》課程的學習，讓我感受到了方教授的大師風范，讓我學習到了醫學科研方法，更是讓我懂得了醫學科研的真諦，確實讓我受益匪淺！在今后的學習、科研及工作當中，我將秉承科學研究的精神，創新、嚴謹、團結、感恩！