第一篇：于丹如何培養孩子德智體

于丹教授主講的《感恩教育》節目的開頭講的是一個配有畫面的小故事。把那棵大樹比喻成父母，大樹陪著小孩長大，奉獻了自己的果實，樹枝，樹桿，讓小孩實現了愿望，小孩長大了變老了知道每天陪伴著大樹。

于丹如何培養孩子的德智體能全面發展觀后感

生活需要一顆感恩的心來創造，一顆感恩的心需要生活來滋養。懂得感恩就是幸福。就在這個周日，我觀看了于丹教授主講的中小學生人格教育之《感恩教育》，這使我獲益良多。

在第一講里，于丹教授講述了一個故事：從前有一個小男孩和一棵蘋果樹，蘋果樹很愛這個小男孩，無條件的滿足他。但小男孩隨著年歲的增長，來找蘋果樹玩的時間愈來愈少。最后，在小男孩成為了一個老人的時候，小男孩才懂得蘋果樹對自己的付出。

聽了這個故事，我從而推想到父母對孩子的愛，那棵蘋果樹就好比我們的父母，他們什么都滿足我們，可是我們卻驕縱，任性。從未去體會他們的感受。就拿我來說吧，從小我就生活在一個小康之家，我說什么，父母都會照辦，但我卻什么都沒為他們做過，我有時會埋怨他們不夠優秀，不夠完美，有時甚至會發脾氣。記得有一個晚上，我因為爸爸不順從我，一氣之下躲了起來，盡管他拼命地叫我，我也不出現，急的他像熱鍋上的螞蟻。

現在想起，我覺得自己太不應該，太不懂事了。我領悟到，雖然我的父母不夠優秀，不夠完美，但他們有一顆十分愛我的心，為我做了許多許多事，我不應該埋怨，而更應該感恩。感謝您們為我做過的事，流過的淚。爸爸媽媽，謝謝您!

于丹教授講述了自己的一次爬山經歷，第一次爬山的時候她是跟著自己的父母爬上山頂的，登頂時，她心情很激動。在大人休息的時候，她又從后山爬了一次，再次登峰的時候，于丹教授感覺路比前一次難走，坎坷，但到達頂峰的時候卻是比前一次興奮，自豪。于丹教授用這個經歷告訴我們，一個人的一生就像是爬山的過程，小的時候從父母聽到的都很美好，但長大后自己去闖的時候，卻覺得生活欺騙了自己，生活并沒有想象中的美好。因此，我們要學會自立、自強、自信。

人生，哪有沒挫折，我都遇過挫折。我因為自己胖變得不夠自信，做什么事都不敢去做，一遇到挫折就放棄，或者躲到家人的背后。埋怨事情不像自己想的那樣進行，坐在一邊空想，覺得生活瞞騙了自己。但到了后來，我終于明白到，人生不可能一帆風順，難免有磕磕碰碰，我必須從挫折中走出來。

我們小的時候總覺得一切都很簡單，像童話般的。但當我們長大，遇到挫折的時候，卻感到出乎意料，原來生活是激烈的，并沒有像預料中發展，倒是多了分殘酷。在這時，我們就要堅強，堅持自己的理想，向前進。就像普希金的《假如生活欺騙了你》：

假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急，憂郁的日子里需要鎮靜

相信吧，快樂的日子總會來臨。

看完了于丹教授的《感恩教育》講座，我受益匪淺。

學會感恩，學會自信，學會自強，從明天起做一個幸福的人。

于丹中小學生感恩教育觀后感

今天，我看了于丹老師的專題講座，感觸很深。

于丹老師在講座中主要是強調我們中小學生在完成必修課的同時，還要懂得孝敬父母，尊敬老師，關心他人，讓每一個中小學生德、智、體全面發展。

于丹老師首先談到“孝”。百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為，一般表現為孝順，孝敬。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。

然后談到“仁”。仁就是要學會怎樣處理兩者的關系，要充滿愛心，和善待人。《三字經》里說道：“人之初，性本善。性相近，習相遠。”意思是說，人在剛剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環境的變化，每個人的習性就會產生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半，相反，一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半，與人交往，多關愛他人，使自己健康，快樂的成長。

最后談到“自立，自強，自信”。樹立正確的人生觀會直接決定人生的軌跡，孩子的成長不是填鴨式的灌輸，知識固然重要，但更重要的是人的經驗和悟性。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個處處混沌喧囂的社會中，學會發現其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了一個道理：學生最重要的并不是學習，學會做人才是排在第一位的，如果不會做人的話，就算學習成績再好，也不是一個健全的人。

想想自己，有時爸爸媽媽督促我學習，我總嫌啰嗦，有時讓我做一些力所能及的事，我總不情愿，想到這里，我不禁感到很內疚，爸爸媽媽為了我，不知操了多少心，受了多少累，我還不知道感恩，總惹他們生氣，傷心，太不應該了。在這里，我想對爸媽說：“我錯了，我以后要聽你們的話，好好孝敬你們，好好報答你們的養育之恩!”

在以后的生活中，我要改掉以自我為中心的壞習慣，跟同學們一起快樂的學習，樹立自己的遠大目標，樂觀，向上，積極進取，做一個優秀的合格人才。

于丹《中小學感恩教育》觀后感

看了于丹老師的《中小學感恩教育》之后讓我明白了許多道理,感觸很多。

于丹老師談到了“仁”。仁就是要學會怎樣處理兩者的關系，要充滿愛心和善待人。《三字經》里說道“人之初，性本善。性相近，習相遠”意思是說人在剛剛出生時，本性都是善良的，性情也很相近，但隨著各自生存環境的變化，每個人的習性就會產生差異。教育孩子要與人和睦相處，懂得一個人的痛苦，由兩個人分擔，痛苦就減少一半，相反一個人的快樂，兩個人分享，快樂就增加了一半。與人交往，多關愛他人，使自己健康.快樂的成長!

最后談到了“自立.自強.自信”。樹立正確的人生觀會直接決定人的一生。不要墨守成規，按部就班，而是要在這個處處混濁喧囂的社會中，學會發現其中的有效信息。

通過于丹老師講的這堂課，讓我明白了學生的學習固然重要，但學會做人才是排在第一位，如果不會做人的話，就算學習再好，也不是一個健全的人。

培養良好的學習習慣很重要

大哲學家柏拉圖有一次就一件小事毫不留情地訓斥了一個小男孩，因為這個孩子總在玩一個很愚蠢的游戲。

小男孩不服氣：“您就為這一點小事而譴責我？！”

“你經常這樣做就不是小事了”柏拉圖回答說，“你會養成一個終生受害的壞習慣。”

習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。

專家研究表明，3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。那么，家長們應該怎樣去培養孩子具有良好的學習習慣呢？

*按計劃學習的習慣。

孩子的主要任務是學習，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內容。家長指導孩子訂計劃，應該包括德、智、體各方面的安排，學習是其中的重要部分。

·孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。

·每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。

·周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。

·寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力，應利用假期補習一兩門功課。

·訂計劃要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。

*專時專用、講求效益的習慣。

孩子學習，應該速度、質量并重，在規定的時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。

由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣，要從實際出發提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

*獨立鉆研、務求甚解的習慣。

·鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。

·指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。

·孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。

·鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

以上幾種重要的學習習慣，家長可聯系孩子實際有針對性地進行教育培養。能不能給孩子提出符合實際的合理的要求，能不能認真地進行督促引導，能不能持之以恒而不半途而廢，同時也是對家長教育意識和教育行為的一種考驗。這其實是從兒時就要開始培養的,兒童時對什么都感興趣,于是孩子會問問題,如果家長能夠正確對待和引導,那么孩子的探究興趣會更濃,會更愛動腦筋.另外動腦筋和人的思維特點有關,有的人思維屬于場獨立,而且具有批判性,這類人比較愛提問,擅質疑.我覺得你現在有這種意識的話,你會自然而然的多動腦筋的,多動了就形成習慣了.另外,可以多看看辯論,有利于提高你思維的思辯性.學業、閱歷、人格

第二篇：于丹《如何培養孩子的德智體全面發展》觀后感

《如何培養孩子的德智體全面發展》觀后感

今天，我有幸地看了段由北京師范大學教授于丹老師主講的《如何培養孩子的德智體全面發展》的講座，感受頗深。

于丹老師分別以“孝”，“仁”，“自立、自信、自強”為主題，通過故事以及一些現實的事例和獨到的見解，讓我們更加深刻地意識到自己在平常對孩子的教育中有很多的不足。

其中，印象最為深刻的是關于《大樹和孩子》的故事，當我們如今處于上有老下有小的階段，更加能夠體會當初父母為我們的良苦用心，同時也能夠理解孩子們那種叛逆倔強的心情。當他們作為新一代的獨生子女，自我意識非常強，而尊老愛幼意識相對薄弱；所以我們作為父母必須以身作則，為孩子樹立一個良好的榜樣；讓他們對生活能夠充滿感恩的心，感謝父母，尊敬師長。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。

還有關于那個《獨木橋》的故事我也深有感觸，其實我們在生活中也往往遇到類似的事情，當我們對周圍的一切無所知時，往往都有一種“初生牛犢不怕虎”的沖勁，無畏地大步向前；而當處身其中后發現了周圍的一些不利因素和風險時，往往內心的恐懼會抑制我們前進的步伐。所以怎樣培養“孩子的自信心、自我的意識與價值觀、自立自強的個性”尤為重要。

正如于丹老師所講，不同的食材放進同樣溫度的湯鍋里面，即便用相同的時間烹制，可是出鍋的菜肴味道卻大相徑庭。如果將孩子比作一張白紙，那么父母就應是手握畫筆的人，只有擁有細心、耐心、恒心的父母才能培育出優秀的孩子（很慚愧我們不是稱職的父母）；如果將孩子比作鍋里的食材，那我們父母就是掌勺的廚師，我們必須時刻細心地觀察并且掌握火候，才能烹制出美味的佳肴！

在此我特別感謝學校老師分享的這份寶貴的教育資源，它將時刻提醒我們父母如何以身作則、給孩子樹立一個好的榜樣，盡我們最大努力為孩子創造一個良好的學習環境；爭取把孩子培育成為新一代的國之棟才！！

二（11）班

衡天宇家長

2015-1-17

第三篇：于丹《如何培養孩子德智體能全面發展》觀后感

于丹《如何培養孩子德智體能全面發展》觀后感

一師附小一六班

###媽媽

按照學校的安排，我和孩子一起收看了于丹老師的講座——《如何培養孩子德智體能全面發展》，自感收獲頗豐，特別對于于丹老師總結的一句話很是贊同：“好老師和好家長完成的是喚醒，而不是灌輸；建立的是孩子的自信，而不是家長的教訓。”下面就結合我平時在教育培養孩子時的一些事例談一下自己的感受。

一、關于考試成績

我的孩子###是個積極要求上進的孩子，上學期期中考試前，在完成老師布置的任務之外，主動要求我多給他準備一些試卷供他復習，期中考試獲得了雙百的好成績。他很希望自己每次考試都能獲得雙百，以得到別人的肯定和自己心理上的滿足。按說孩子知道上進是件好事兒，但我內心卻總感覺到一些危機的苗頭，我就有意識地引導他不要太看重考試分數，要正確對待考試。期末考試，##語文得了96.5分，數學得了97分，他自己很是沮喪，而我卻一邊心疼著孩子的不開心，一邊著實大松了一口氣，孩子終于從塔尖上安全著陸了。我安慰著孩子，和他一起分析了錯題的原因——馬虎，并把寒假作業的重點目標定為——克服馬虎，學會檢查。作為家長，我還提醒自己注意，男孩子的發育會比女孩子晚一些，每個孩子開花的時節也不是完全一致的，不要盲目地拿自家的孩子和別人家的孩子去比較，比如作業，大部分時候##已經寫得很努力很認真了，但很多次還是得不到老師的星星，我知道孩子已經盡力了，所以也不會一味地去苛責孩子，而是引導孩子放松心情，盡力而為即可。我的感悟，在當今我國應試教育的大環境下，家長當然要重視考試成績，但我們不要為一分兩分而患得患失，而是要結合自己孩子的性格特點做有益的引導。如果是不操心的孩子，家長自然要多一些督促。但像##這樣自我加壓型的孩子，我應該做的就是打開他心靈的枷鎖，讓他輕松體會學習的樂趣，而不是單單為了外在的一些因素去完成一個個枯燥的學習任務。

二、關于興趣補習

上不上興趣補習班，這個問題一向是眾多家長們爭論不休的熱點。中國哲學崇尚中庸，但我個人感覺中國人是最做不好中庸這一點的，總是非“左”即右。有的家長熱衷于跟風，看別的孩子上什么班也讓孩子跟著上，周六周日拉著孩子奔波于各種興趣補習班的路途上；有的家長斬釘截鐵，不顧孩子的喜好感受，對孩子采取完全放任自流的態度，從不曾為孩子做一些適當的引導。###是個興趣愛好比較廣泛但耐性不足的孩子，他積極要求上各種興趣補習班，從幼兒園到現在，他曾要求上的興趣補習班有籃球班、足球班、圍棋班、國際象棋班、武術班、數學班、英語班、書法班、美術班等等。幼兒園時，因為他身體素質不是太好，我們商定上了他幼兒園體育老師開辦的球類班，從中受益匪淺。幼兒園期間還上過一段時間的國際象棋班，他也表現出極大的興趣來，后來因為時間不合適而停止。為什么支持他上了球類班和棋類班呢？除了他自己強烈要求外，我個人認為球類和棋類對一個男孩子來說是不可或缺的，球類可以促使男孩子有強健的體魄和合作的意識，棋類可以鍛煉男孩子有敏銳的大腦和統攬全局的思維方式，而以上幾點是一個男人必須具備的基本素質。上小學后，##主動要求上的興趣補習班更多了，但經過和孩子溝通，只讓他上了個書法班，目的有二：一是克服一下他做事毛糙且過于好動的性格，二是擁有一手好字的重要性實在是太大了。總之，關于興趣補習，我的觀點是首先孩子要愿意上，其次要有針對性地選擇，目的不是要孩子學成個什么家出來，而是促使孩子更積極快樂地成長。

三、關于心態培養

養孩子，身體健康當然是第一位的，但在當今這個復雜的社會轉型期，心理健康與身體健康同樣重要，甚至更重要。一個人生活質量的高低絕不是由金錢決定的，而是由他的心態所決定的。作為一個家長，對于這一點，我深信不疑，所以在平時的生活中，我特別留意培養孩子健康的心態。講兩件小事情來說明這一點。第一件，有一次放學回來，##很開心，說：“媽媽，我今天用毛巾擦教室外面的墻壁，被高年級學生干部看到，給我們班加了分。”我肯定了他的做法。又過幾天，##沮喪地說：“媽媽，我這幾天一直在外面擦墻壁，沒有一個高年級學生干部過來給我們班加分。”可愛的孩子，集體榮譽感很強，但需要適時進行引導了。我很用心地坐下來和孩子溝通：“孩子，咱們打掃衛生擦墻壁是為了給自己也給大家提供一個干凈的學習環境，而不是為了讓誰看見給我們獎勵。你希望你們班得分高一些可以得到流動小紅旗，這個想法很好，但我們要通過真正地努力得到，而不是通過裝腔作勢做表面文章得到，這樣即使得到紅旗我們心里也不痛快，不如不要。”第二件，第一學期結束了，老師根據每個同學得到小紅花的數量多少來確定三好學生，并給三好學生發了獎狀。##的小紅花不太多，沒有被評上三好學生，當然也沒有得到獎狀。那幾天他有些不忿，說：“某某某還三好學生哩，一點都不遵守紀律。可能是當了三好學生驕傲了吧。”我理解孩子心中的失落感，告訴他：“孩子，被評上三好學生的同學自然有他們的優點，不然也不會得到那么多的小紅花，這一點我們要信服。但給不給小紅花當然也不是絕對的公平，比如老師提問到誰，誰回答好了就給了小紅花，或者看誰有進步了就給了小紅花。給小紅花的機會并不均等，所以能不能評上三好學生也不是絕對的公平，這個世界上本來就沒有絕對公平的事情，你不要太在意這個三好學生稱號，你只要做到了三好學生的要求就夠了。”

四、關于融入社會

關于融入社會這方面我想從以下三個小方面談談感受：一是和同學的交往。由于從小就對##進行禮讓的教育，也許是過了頭，這方面##一直過于軟弱，在同學之間的交往中，總是處在被欺負的一方。作為家長，我現在已經意識到了自己教育的不足，想糾正一下，但已經很難，這一點也是我長久以來的一個困惑。都說有什么樣的孩子就有什么樣的父母，我這幾年也從孩子身上發現了自己的一些不足之處，比如動作慢、磨蹭，更比如在人際交往中過于軟弱，這一點將是我以后這段時間和孩子共同要克服的缺點，正在摸索之中。二是參加社會實踐活動。##是個特別積極向上的孩子，在這一點上孩子是我的老師，自從上小學以來，在老師的引導下，##引領我有了一個轉變，即我慢慢從單一的向內發展的性格轉變成內外結合發展的性格。奇奇引領著我，我帶領著##參加了一些社會實踐活動，從中，孩子得到了鍛煉、開闊了視野，我也由最初的被動變成了主動，積極和孩子一起融入社會，接觸不同群體、不同階層，體會個中滋味百態。這要感謝學校和有關部門作出的各種要求、提供的多樣平臺，從中也窺得我國中小學生素質教育的曙光初現。三是要重視親子旅游。有一種說法，說一個人要想進步，就不能閑著，或者沉浸于書中，或者奔走在路上。我覺得這一點對于培養孩子來說也是特別重要的。也許是受爸爸媽媽的影響，##特別愛看書，書看得多了，也就有了奔走在路上的愿望了。雖然我們也利用寒暑假的時間帶孩子出去了幾趟，但他還是有著強烈的奔走欲望，而且結合著他的閱讀經驗給出了具體的奔走目標，馬嵬坡、黃鶴樓、鳥巢、死海、非洲??最近學了課文《鄧小平爺爺植樹》，要求再去一次北京，要去天壇公園看一看鄧小平爺爺種的那棵樹。孩子，別著急，來日方長，你就這樣慢慢徜徉書海、奔走各方，爸爸媽媽和你一起融入社會、一起成長。

第四篇：2015于丹《如何培養孩子的德智體全面發展》觀后感（推薦）

如何成為德智體能全面發展的孩子，主要取決于后天的培養。父母是孩子家庭教育的陽光，父母一生在用無私的愛完成了孩子的成全。

《如何培養孩子的德智體全面發展》觀后感400字

星期天的早晨，我被爸爸叫醒，一起收看由北京師范大學博士生導師于丹教授的《如何培養孩子的德智體全面發展》的節目，看到深受啟發。

講座中講述了大量的故事和實例，尤其是一顆大樹的故事，途述它把自己的全部都貢獻給那個小孩，為了滿足她的愿望，最后只留下一棵老樹根，而小孩一直到頭發白了，滿臉滄桑的時候，才明白大樹的用意，才感恩它，才來真心的陪伴他。我們的父母都像那棵大樹一樣，付出了自己的全部，心血和精力來哺育我們，盼望我們能實現夢想，長大后成為對社會有用的人才。同時有時間，我們也要多出去走走，多結交些朋友，不能讓自己整天守在書桌旁和電腦桌旁，提高自己的各方面的能力，平時注意多觀察外界的各種食物，這都是知識的積累。

只有在德智體各方面都優秀的人才能稱得上是一個合格的好學生，我會努力的去爭取，是自己成為全面發展的人。

《如何培養孩子的德智體全面發展》觀后感1000字

2015年1月17日星期六早上8時，我們家長和孩子按照學校的通知，一起及時收看于丹教授《如何培養孩子的德智體能全面發展》電視講座。主要是關于中小學生人格教育為主題的一個講座。受到了一次極好的教育，看完之后感觸很深，受益匪淺。

主要有以下幾點體會：

第一： 于丹老師通過講述和舉例，我受到了很大的啟發。通過一碗米的價值的闡述，比喻一個人、一個孩子的價值的創造。明潦又深刻。一個孩子的空間大小也因人不同，除了老師和家長要幫助他發現最大的價值空間，更重要的是教育他自己來認知自己的生命價值。懂得了一個孩子在很小的時候能不能擁有快樂的生命，可能比他掌握多少知識更重要。在學習知識的同時，完成自己的開發。這是大家都企及的一種教育的境界。并嚴肅的指出我們陪伴孩子成長，不能用一種高高在上的姿態，而是教會孩子在面對挫折，讓孩子獨立去完成自己的發現，去完成自我成長的修復。一定要遵從孩子的自然成長規律，為培養孩子健全的人格而踏實走好每一步!

第二：于丹老師剖析了《論語》中的:知之者不如好之者，好之者不如樂之者。

讓我從孩子的身上去感受、注意和發覺這一點。懂得，在學習一種知識的同時，掌握它不如喜歡它，喜歡它不如快樂地接受它。俗話說：興趣是最好的老師，如果一味的讓孩子去死搬的接受知識，并不利于他們的健康成長，相反，久而久之，還會適得其反地厭惡學習。作為家長，特別是作為老師，雖然是傳道、授業、解惑，但也要為孩子的快樂著想，在課堂上或家庭學習中加些帶有孩子感興趣而且結合學習內容的作料，使得孩子能夠有興趣學習并接受新的知識。

第三：于丹老師講了一個寓言故事使我印象更深。有個孩子特別愛發脾氣，他的父親就在墻上釘釘子來記錄發脾氣的次數，孩子看到一天之中釘了那么多的釘子，自己也傻了，發誓要改掉這個壞毛病，控制住一次就拔掉一顆釘子，慢慢地釘子拔完了，父親語重心長地說:孩子，釘子雖然拔完了，但是那么多的洞卻永遠也抹不掉，你發脾氣的時候，讓多少人為你痛心呀!現在的孩子大都是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，衣來伸手，飯來張口。總是發生五個過分的問題;在學校里受點委屈，家長就會找老師論說，試想這樣對孩子的發展會有好處嗎?!

第四：于丹老師講了自己和孩子一個關于小花籃的故事，也讓人很受啟示。在學習生活中遇到挫折在所難免，要經常鼓勵孩子以積極的態度對待一切困難，調動孩子的學習積極性;當孩子遇到困難時，要不斷地給他打氣，此時家長也要和孩子一起努力，用實際行動感染孩子，達到了勇敢面對一切困難，積極想辦法去解決的素質和品德的目的。

第五：于丹老師還講了幾個有關孩子因為學習成績不好、學習壓力過大，以及在生活和人際交往等事情中，想不開就產生和發生輕生的傾向及事件的真實事例。使我們更加認識到培養孩子人格和心理素質的重要性，不可掉以輕心。

總之，在我認真仔細聆聽了于丹教授的講座，進一步明潦：無論在家庭或者學校，家長還是教師，在孩子的教育中，不但要教給孩子文化科學知識，更重要的是對孩子的禮儀教育、挫折教育、以及生存教育，讓每個孩子能健健康康地為自己的將來而學習。十年樹木，百年樹人，教育是人類永恒的課題。讓我們為了孩子健康成長，為了下一代的教育共同努力吧!

《如何培養孩子的德智體全面發展》觀后感450字

昨天早上，我看了由北京師范大學教授于丹老師主講的《如何培養孩子的德智體全面發展》的講座，感受頗深。

第一個主題如何培養我們的孝心。于丹教授講了一個寓意非常深刻的故事---《大樹和孩子》，我深受感動，覺得這是一個很好的培養我們孝心的故事。現在的我們自我意識非常強，尊老愛幼意識薄弱，我要隨時注意自己的一言一行。

第二個主題如何培養我們的愛心。孝是基本的，有了孝還要有仁愛心。有了這兩顆心，才能更好的融入社會。于丹教授說:仁字拆開來看就是兩個人，就是說兩個人相處好了才能體現仁的含義。所以說我們要多交朋友，自己處理好和小伙伴之間的關系。

第三個主題如何培養我們的自信、自立、自強。我們自信、自立、自強的習慣，要在日常生活和日常交往中才能培養出來。有些事情可以自己做主，自己獨立完成。有時候爸爸媽媽的事情還可以問問我們的建議，不管對錯，都要鼓勵。不要養成衣來伸手、飯來張口的過度依賴性。一個有愛心、自立、自信的孩子更能融入社會。

第四個主題如何教育我們理解父母、尊敬老師、懂得感恩。百善孝為先，孝是中華文化傳統提倡的行為。要對生活充滿感恩的心，感謝父母，尊敬老師。孝不但是外在要求，也是內在的一種責任。

只要我們有心、用心，我相信，我們都是最棒的。

第五篇：觀于丹如何培養孩子德智體能全面發展

《如何培養孩子的德智體能全面發展》觀后感

今天早上看了于丹老師主講的《如何培養孩子的德智體能》的講座。于丹老師主要講了三個主題：一是如何培養孩子的孝心，教育孩子理解父母，尊敬老師，懂得感恩：二是如何培養孩子的愛心，正確引導在人際交往中的一些技巧；三是如何培養孩子自立、自強、自信以及抵抗挫折的能力。我挑了一個故事給大家講一下：

從前，有一個小孩喜歡在一棵大樹下玩，他每天都來，可有一天，小孩愁容滿面地對大樹說：“你看別的孩子都上學了，每天都有好玩的玩具，可我沒有”。大樹說：“你把我結的果子摘了去賣，你就有玩具了。”以后，孩子只有秋天才會來大樹下。過了幾年，小孩成了青年，他對大樹說：“別人都有房子了，可我沒有。”大樹說：“你可以把的樹枝砍了做房子。”又過了多年，青年成了中年人，他對大樹說：“別人都漂洋過海了，可我沒有。”大樹說：“你可以把我的樹干砍了做獨木舟。”中年把獨木舟推進海里走了。漸漸的中年長出了一根根白發，他來到樹樁前，樹樁問他：“我已經是一個沒有用的樹樁了，你也不會理我了！”這個人說：“不，我會一直陪你曬太陽。”

我覺得這正是父母完成了對孩子一生的成全。在我們的一生中無私而又不求回報的養育著我們。孝為德之本，我們要懂得感恩，要勇敢承擔愛與責任。

要想成就別樣的人生，就要點亮自信的明燈，對自身的力量懷抱堅定的信念。

看完講座，我對我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！今天的講座使我受益匪淺！