第一篇：六年級看圖作文。圖1受表揚的表情 圖2挨批評的表情 圖3上課時的表情 圖4考試時的表情

那是一次期中考試，語文只得了88分，原來我把“分層”看成“分段”了。還這兒丟一個字，那兒落一個標點，七扣八扣，最后只剩那么點兒分了，真是太粗心了！我悔恨極了，忍不住哭了起來，哭得很傷心。要知道，我還從來沒有考得這么糟過。老師開始講卷子了，我也沒心思聽。

下課后，王老師把我叫到走廊。我想：完了，這回肯定得挨訓了。但一看到王老師那慈祥的目光，我就好像先吃了一顆“定心丸”。王老師和風細雨地說：“這次考試不理想吧？我來幫你總結一下失敗的教訓吧！”我慚愧地點點頭?！暗谝唬遣皇悄忝看慰荚嚦煽兌疾诲e，因而驕傲了呢？”我什么時候驕傲了？沒有??！我心里不服氣。他好像看出了我的心思：“驕傲是自己不知不覺表現出來的，你連題都沒看完，就答了起來，認為自己一定能對，對題不屑一顧，這就是驕傲的表現?！蔽疫€是沒吱聲。他看了看我，接著說：“第二，粗心大意，這可是你的老毛病了。這次考試題，除了作文和閱讀，咱們起碼也練過兩遍了，都不應該錯，而你卻馬虎了。如果不改正上述的毛病，以后會造成更大的遺憾的！”老師的話既嚴厲，又誠懇。最后，他拍拍我的肩膀說：“你能改正嗎？”我已經心悅誠服了，但又不知道說什么好，只說出一句：“老師，您就看我的實際行動吧！”老師微笑著點點頭。

打那以后，在考試中，我都仔細審題，認真檢查，再也沒有犯過類似的錯誤。

我快畢業了，我不知道王老師教育我的這些話，我是否能夠銘記終生，但我清楚地知道，正是這些語重心長的教誨，使我懂得了一個深刻的道理：驕傲是前進路上的大敵。

叮嚀嚀……”一陣陣上課鈴清脆地打響了，同學們陸續走進教室，安安靜靜地等待賈老的到來。賈老師到了教室，臉上洋溢著燦爛的笑容為我們認真、詳細地上著課。講完一些例題之后，便要我們做小黑板上的題目，同學不約而同地埋頭寫起來。鴉雀無聲的教室里、靜得仿佛只能聽到“唰唰”地寫字聲。過了一兩分鐘，賈老師和藹地說：“好了，現在都把筆停下，我們來對一下答案?！崩蠋熞宦暳钕?，同學們都停笑不寫了，有一部分人還自信地舉起了手。賈老師叫了胡偉文來回答，胡偉文一本正經地回答說：“應該等于一又二分之一?！笨墒俏业拇鸢竻s跟她不一樣，等于八分之五，班里又沒有同學反對，我本想鼓起勇氣舉起來的手，又怯怯地縮了回去，老師眼睛一掃，看到周楊，于是喊了她，周楊很委屈地說：“我……我沒做出來?！辟Z老師也沒說什么，還笑著讓她生了下來，老師看到了周楊斜后面的我，于是脫口而出：“鮑昶呢？”我慢騰騰地站起來，支支吾吾關天“擠”不出話來，老師剛開始對我態度挺好，可是我嚇得一直不敢說出的答案，老師也不耐煩了，是是疑惑地問：“怎么？沒做出來??？”我低著頭，不敢正視老師，可是又怕老師說我。那種矛盾心理，真的，簡直沒法形容。這邊腦子里的小人說：“鼓足勇氣，說出答案，錯了就錯了，頂多也只是大罵個兩句，沒什么大不了的，聽天由命，順其自然吧！”下邊腦子里的小人卻說：“你難道想自討苦吃，挨一頓罵嗎？沉默！”弄得我不知偏向哪邊，只好拋開這一切沒用的念頭，望著那八分之五發呆，賈老師再也耐何不了了：“那你就是說胡偉文錯嘍？”全班同學除我之外都異口同聲地說：“對——！”我傻了眼，“干脆一點呀！錯了就錯了，對了就對了，說出你的答案哎！賈老師火冒三丈地說。同學們都向我投來了吃驚的目光。我的臉“涮”地一下子紅了，真是“啞巴吃黃連，有苦說不出”啊！賈老師只好無可耐何地“赦免”了我。幸好！！事后，我在心里頭想：我會不會不是學習成績下降了？再這樣下去，會給老師留下不好的印象的！我那時還想幸好，我真想要賈老師罵一下我，哪怕是“狗血淋頭”，本要能讓我長個記性。我一定要好好學習，一步一個深深的腳印，在學習上多花經力，多下功夫，用真才實學贏得別人的信任！

生活中經歷了許許多多的事，但那一次受老師的批評卻還記憶猶新……

那一次，正在放長假，作業也不多。我想：既然有那么久的假期，作業就先擱一擱吧。于是我便瘋玩起來。到了最后一天，我的作業一字未動，我開始瘋狂地趕作業，可是…… 來到學校，老師要檢查作業，我還沒寫完。我急得魂不守舍的?！皼]完成作業的站起來！”老師嚴厲地說。我難為情地站了起來，臉刷的紅了，頭也不敢抬高。我可是老師眼中的好學生，居然也這樣。老師指著我們說：“你們真是太得寸進尺了，我布置那么少作業，你們居然還做不完！”我一點一點地抬起頭，看了看老師那副神情，馬上又低下了頭。淚珠一滴一滴地落下來，我感到羞愧極了。“你們真是懶到了極點，我看你們這么不想學，干脆別學了，回家算了，反正對大家都好……”老師那恨鐵不成鋼的神情，讓我簡直想找個地洞鉆進去。下課后，老師單獨找我談了談。“你在老師眼中是文靜、懂事的孩子，你怎么也會出現這種情況呢？”這句與上課時截然不同的話讓我又哭了?！袄蠋?，我……我的作業是最后一天才補的，我前幾天沒寫……我改，我一定會改的！”我嗚咽著說。“老師相信你，以后不要出現這種情況了，回去吧！”

我內心很亂，我知道，我讓老師失望了。從那以后我再不敢忽視作業了。那一次，讓我刻骨銘心。我后悔，我記住那次的教訓了。

表揚與批評

表揚、批評這兩個意思截然不同的詞語已家喻戶曉，眾所周知了?？墒怯钟姓l可以在面對它們時能表現出自身的高尚精神呢？ 面對表揚，我們要謙遜。事實上，當我們經歷了不堪回首的痛苦鉆研后得到成功時，都是十分自豪的。可更值得自豪的，是我們在成功之際的開始，面對這令人歡心雀躍的表現時，難道我們就不想到那個美中不足的斑點？難道我們一點也不聯想到那精益求精的可貴？難道我們就不更遠一點想到如今的成功意味著坎坷的開始？想到了這些，我們就必能以成功作為動力，使自己“裨補闕漏，有所廣益”了，與之對立的，是在成功之際驕傲自滿，停滯不前，滿足于現狀的人。他們得到成功后的興奮吞沒了他們成功之前所具有的毅力，喪失了斗志，自堪墮落，最后一敗涂地，于是這個成功變成了失敗。

面對批評，我們要勇敢。事實上，任何人，在受到批評時總有些害怕，甚至退縮?？墒?，最令人害怕的，是在面對批評時我們沒有從中悟出真諦，從中悔過自新。我們要勇于創造新的起點，在面對批評時勇敢接受，虛心聽取他人的建議和意見，使自己更加充實。即使是正在面對批評，我們也能變批評為動力，讓批評促使我們走向表揚。大家都聽過列寧小時候在姑媽家游戲時打碎花瓶的事情，開始他忐忑不安，生怕遭到譴責，于是想（隱瞞下去，讓事情）不了了之，但他的勇敢戰勝了退縮，他在面對批評時勇敢地承認了錯誤，結果批評變為了表揚。成為了動力，給予了他一份勇敢的精神。與其對立的，便是在面對批評的時候退縮的人。我們要堅決反對這種行為！他們膽小怕事，僅受一點兒挫折就放棄，他們面對不了這種強烈的批評，他們只認為這是針對他們的譴責，而悟不出其中的意義。這可是他們跌入萬丈深淵，至使成功的希望渺茫。不難看出，面對表揚與面對批評時的態度與思想是極為重要的，可這大約的確是做人的根本，我認為。