第一篇：一線模擬交流_打開(kāi)高考作文思路的三把鑰匙

一線交流：打開(kāi)高考作文思路的三把鑰

匙

在考場(chǎng)上，拿到作文題，最怕的是打不開(kāi)思路，大腦一片空白。筆者送給廣大考生三把打開(kāi)思路之門的金鑰匙，并結(jié)合2007年部分省市的高考作文題說(shuō)一說(shuō)如

何使用。

置換法。如果給的話題或標(biāo)題的中心詞比較虛，這時(shí)不妨用較為具體的詞語(yǔ)來(lái)替換。這種打開(kāi)思路的方法叫置換法。如江蘇高考作文題“懷想天空”，“天空”可夠虛的，這不要緊,根據(jù)對(duì)所給材料的把握置換一

下即可。

“天空”可以是父母無(wú)邊的愛(ài)，可以是老師博大的胸懷，可以是同學(xué)長(zhǎng)久的幫助，還可以是遠(yuǎn)大的理想，等等。總而言之，其特點(diǎn)是明凈、遼闊、深邃，引人遐思，令人神往。通過(guò)置換，“天空”也就具體了，自然也就能夠以此為點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)展開(kāi)去聯(lián)想，尋找到更豐富的內(nèi)容，以便

于行文時(shí)所用。

再如上海

高考作文題“必須跨過(guò)這道坎”，“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗(yàn)等。比如高考，對(duì)有的考生來(lái)說(shuō)是一道不得不過(guò)的坎。高考是帶有共性的坎，帶有個(gè)性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的誣陷，等等，也都可以寫，只要真正體驗(yàn)過(guò)，有深刻的感悟。一句話，用本體置換了喻體，也就打開(kāi)了思路，這樣，自然也就能夠?qū)懗龈挥袀€(gè)性的感情充沛的好文章來(lái)了。

補(bǔ)充法。有時(shí)，命題人有意識(shí)地將標(biāo)題或話題中相關(guān)詞語(yǔ)的定語(yǔ)或賓語(yǔ)給省略了，其目的是為了給考生留下發(fā)揮的空間，這時(shí)，可以把其省略的定語(yǔ)或賓語(yǔ)給補(bǔ)出來(lái)。只要補(bǔ)出了定語(yǔ)或賓語(yǔ)，作文思路也就打開(kāi)了。這種打開(kāi)思路的方法，叫補(bǔ)充法。如山東高考作文題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，細(xì)心一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人把“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”中“時(shí)間”、“記憶”的定語(yǔ)給省略了。

考生可以試著補(bǔ)出來(lái)。先給“記憶”補(bǔ)定語(yǔ)。是什么樣的記憶呢？應(yīng)該是能給人以啟迪的，或給人以鞭策的，或給人以警醒的，一句話，就是有助于個(gè)人或民族、國(guó)家走向進(jìn)步的記憶。比如2007年是香港回歸祖國(guó)十周年，關(guān)于十年前香港回歸的記憶；比如自己多年前身處逆境時(shí)老師、同學(xué)或朋友、家人給自己的幫助，可能是一句話，也可能是一個(gè)

眼神，等等。

再給“時(shí)間”補(bǔ)定語(yǔ)。可以把“時(shí)間”置換為“日子”，再補(bǔ)。這樣，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥風(fēng)的日子里，在無(wú)所事事的日子里，在艱苦奮斗的日子里，在寂寞難耐的日子里，在春風(fēng)得意的日子里，等等。試著給“時(shí)間”、“記憶”補(bǔ)定語(yǔ)，就會(huì)知道命題人確實(shí)

給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。

再如

福建高考作文題“季節(jié)”，寫什么呢？可以寫春夏秋冬四季，與這四季有關(guān)的故事該有多少啊！如果感覺(jué)這么寫太俗了，那么也可空靈一些，這就是把季節(jié)看成一個(gè)比喻的喻體，如此，考生知道青少年正處在人生的春季，還有人正處在豐收的秋季，還有人已經(jīng)步入人生的冬季。明白了這些，再構(gòu)思與季節(jié)有關(guān)的故事，或者是確定一個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)議論，都

可以。

“季節(jié)”就兩個(gè)字，且是一個(gè)名詞。可以嘗試著給其添補(bǔ)定語(yǔ)，比如豐收的季節(jié)、希望的季節(jié)、美好的季節(jié)、痛苦的季節(jié)、悲哀的季節(jié)，等等。有了定語(yǔ)，也就具體了許多，寫什么自然也就一目了然了。

擴(kuò)展法。有時(shí)，命題人在材料中用了省略號(hào)，或在標(biāo)題或話題中使用了具有多義的詞語(yǔ)，這時(shí)，就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過(guò)擴(kuò)展加以補(bǔ)充，將多義的詞語(yǔ)在基本義的基礎(chǔ)上擴(kuò)展補(bǔ)出其比喻義、引申義等，從而打開(kāi)作文思路，這種方法叫擴(kuò)展法。如廣東高考作文題“傳遞”，“傳遞”是一動(dòng)詞，考生可以把其所帶的賓語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。看所給材料，知道“傳遞”的賓語(yǔ)可以是技藝、經(jīng)驗(yàn)、思想、感情等。“傳遞”有了賓語(yǔ)，題目也就具體了，再寫也就容易了。只要考生在寫作時(shí)把重

點(diǎn)放在“傳遞”上即可。

在所給材料中，命題人用了省略號(hào)，可以沿著命題人的思路展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)擴(kuò)展的方法將省略的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)，以進(jìn)一步打開(kāi)思路。一補(bǔ)，就知道可以是理想、信念、傳統(tǒng)，等等。瞬間，“傳遞”就有了這么多的賓語(yǔ)，考生總該有熟悉的、能夠把握的，這樣，寫好“傳遞”這個(gè)話

題又有何難？

再如安徽高考作文題“提籃春光看媽媽”，“春光”，顯然是指成績(jī)、喜悅、愛(ài)意等。用這些詞將其一置換，也就變具體了，容易把握了。“媽媽”可以是指生身母親，也可以是指我們的祖國(guó)，還可以是指待如媽媽般的人，比如老師，等等。這么一擴(kuò)展，取材范圍也就寬了。

另外，“提籃春光看媽媽”語(yǔ)言極其優(yōu)美，這就暗示考生以此為題所寫的文章，其語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該和標(biāo)題一致。最后需要指出的是，這三種方法更多的情況下是綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，還需要考生在實(shí)際運(yùn)用三種方

法時(shí)加以注意。

第二篇：打開(kāi)思路的鑰匙聯(lián)想

打開(kāi)思路的鑰匙——聯(lián)想

聯(lián)想——打開(kāi)思維大門的鑰匙

很多同學(xué)在寫作課上，冥思苦想找不到思路，半節(jié)課過(guò)去了，大腦中仍然是一片空白，思維的大門緊緊關(guān)閉著怎么也打不開(kāi)。那么，有沒(méi)有迅速打開(kāi)思路的方法呢？有！今天我們一起打造一把打開(kāi)思維大門的金鑰匙——聯(lián)想。

什么是聯(lián)想呢？我們先看下面的小故事。

英國(guó)作家肖伯納，有一天遇到一位大腹便便的資本家，因?yàn)樾げ{長(zhǎng)得很瘦，資本家便開(kāi)玩笑說(shuō)：“看到你，我就想到世界上正在鬧饑荒。”肖伯納微微一笑，回敬道：“看到你，我就想到世界上為什么鬧饑荒了。”兩人說(shuō)完哈哈大笑。肖伯納幽默的回答，我們既可以看到作家的智慧，又可以看到聯(lián)想能力在語(yǔ)言表達(dá)中的巨大作用。

資本家的聯(lián)想：肖伯納長(zhǎng)得瘦——饑餓的結(jié)果——世界正鬧饑荒。

肖伯納的聯(lián)想：資本家大腹便便——吃得太多（營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩）——世界鬧饑荒的原因（糧食都被你們吃光了，能不鬧饑荒嗎？）。

可見(jiàn)，聯(lián)想就是又眼前事物觸發(fā)，而想到其它有關(guān)事物的思維過(guò)程。可以是：由一件事想到另一件事，由一種觀點(diǎn)想到另一種觀點(diǎn)由一種景象想到另一種景象，由原因想到結(jié)果，由結(jié)果想到原因。聯(lián)想能力是一種非常重要的思維能力，聯(lián)想能力強(qiáng)的人思路就開(kāi)闊，寫作能力也當(dāng)然就強(qiáng)。

一般認(rèn)為，聯(lián)想到的事物越是豐富，聯(lián)想得越是遙遠(yuǎn)，越是獨(dú)特，這個(gè)人的聯(lián)想能力就越強(qiáng)。（即聯(lián)想的廣度、深度和新度）

在實(shí)際的寫作過(guò)程中，聯(lián)想和想象是密切聯(lián)系在一起的（有時(shí)是相互交織的）。所謂想象，就是在知覺(jué)材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的思維過(guò)程，下面還要結(jié)合具體的實(shí)例加以說(shuō)明。現(xiàn)在我們重點(diǎn)研究一下聯(lián)想。在寫作實(shí)踐中聯(lián)想主要有兩種方式：

一種是相近、相似聯(lián)想，即由一種事物而聯(lián)想到與之在時(shí)間空間上比較接近或相似的事物。如：西施——范蠡——勾踐——臥薪嘗膽。一種是相對(duì)、相反聯(lián)想，即由一種事物聯(lián)想到與之相對(duì)或相反的事物。如：熱——冷／美——丑／黑暗——光明／自由——紀(jì)律等。當(dāng)然，我們?cè)诼?lián)想的時(shí)候，各種聯(lián)想方式可以交錯(cuò)在一起，形成一個(gè)廣闊的聯(lián)想網(wǎng)絡(luò)。

聯(lián)想能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不可能是一蹴而就的，平時(shí)要有意識(shí)的訓(xùn)練。在生活中看到一種事物或現(xiàn)象，馬上在腦子里聯(lián)想到相近、相似、相反的事物或現(xiàn)象，由此及彼，由近及遠(yuǎn)，這樣就可以把許多看起來(lái)無(wú)關(guān)的事物聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)。這個(gè)網(wǎng)絡(luò)就是我們寫作的提綱，就是我們要寫的文章的骨架。下面我們就通過(guò)實(shí)例進(jìn)行一次聯(lián)想和想象

訓(xùn)練。

一、數(shù)字的聯(lián)想：酒桌上從１到１０每個(gè)數(shù)字都有不同的含義。１是一心一意，２是哥倆好，３是桃圓三結(jié)義，４是四季發(fā)財(cái)，５是五子登科，６是六六大順，７是升官（七上八下），８是發(fā)財(cái)，９是九九歸一得喝一個(gè)，１０是滿堂紅。這些都是最簡(jiǎn)單的聯(lián)想。

二、德國(guó)女間諜哈麗在二戰(zhàn)期間，由某數(shù)字產(chǎn)生聯(lián)想，成功竊取了情報(bào)。她弄清了新型坦克設(shè)計(jì)圖在法國(guó)一名老將軍房間的保險(xiǎn)柜里，鎖是密碼鎖，在一次酒會(huì)上她設(shè)計(jì)把這個(gè)將軍灌醉，來(lái)到將軍的房間，怎么才能搞到鎖的密碼呢？她發(fā)現(xiàn)房間里有一個(gè)古老的掛鐘，鐘停了，一直沒(méi)動(dòng)過(guò)，指針指著９點(diǎn)３５分１５秒，她想鐘上的數(shù)字會(huì)不會(huì)是密碼的暗示呢？它構(gòu)成的數(shù)字是９３５１５，密碼應(yīng)是６位數(shù)，這個(gè)數(shù)字不能打開(kāi)密碼鎖，哈麗又聯(lián)想，９點(diǎn)也可以看成２１點(diǎn)，這樣就構(gòu)成了一組新的數(shù)字２１３５１５。結(jié)果輸入這個(gè)數(shù)字打開(kāi)了密碼鎖，迅速拍下了新型坦克的資料。她的聯(lián)想過(guò)程是：老將軍記憶衰退——密碼的暗示——豪華的房間與古老的掛鐘太不相稱——時(shí)間——密碼數(shù)字——９點(diǎn)——２１點(diǎn)。她充分利用聯(lián)想，創(chuàng)造了諜報(bào)史上的奇跡。

三、社會(huì)風(fēng)俗，中國(guó)人對(duì)數(shù)字的聯(lián)想常常帶有迷信色彩。有一篇小小說(shuō)，寫一個(gè)人安裝電話選號(hào)碼，交５０元錢最后一位書任他挑選，他和妻子商量著開(kāi)始選了。８，與疤同音，不太好；選６，６流諧音，流氓、流浪也不好；選９，９有啥好？九泉，人死后埋的地方，９救諧音，救濟(jì)，救命，不吉祥；５咋樣？５更不好了，５就是沒(méi)有，如果前一位是２，兒子沒(méi)有了，前一位是７，妻子沒(méi)了，前一位是８，爸爸沒(méi)了，５和污諧音，不干凈；７也不好，七竅生煙，又和凄涼的凄同音；那么選３，３就是散，分散、散伙，不吉利；２行不行？２，二流子、二百五，罵人的詞；選１，妻子生氣了：你怎么一竅不通？１是什么好數(shù)？一場(chǎng)空、一團(tuán)糟、一敗涂地、一命嗚呼！１的貶義詞可多了；那就化整為零，選０，妻子說(shuō)０和靈同音靈位、靈堂、靈車，都和死人有關(guān)，更不吉祥；最后就剩下４了，四季發(fā)財(cái)，妻子惱了別說(shuō)了，現(xiàn)在都覺(jué)得這個(gè)數(shù)晦氣，選４讓別人笑話。（小說(shuō)結(jié)尾是這樣寫的：從０到９揉成紙團(tuán)，抓鬮抓住哪個(gè)是哪個(gè)，打開(kāi)一看，妻子哭了，來(lái)到電信局這個(gè)數(shù)字不加錢......）

四、“０”的聯(lián)想。

０——太陽(yáng)（形狀相似）——光和熱（太陽(yáng)發(fā)光發(fā)熱）——無(wú)私奉獻(xiàn)精神（意義相近）

０——圓月（形狀相似）——親人團(tuán)聚（圓月與團(tuán)圓相近）——家鄉(xiāng)（意義接近）——古今寫月的詩(shī)句如

“月是故鄉(xiāng)明”

０——跑道（形狀相似）——體育競(jìng)賽（接近）——沖刺——人生拼搏精神（意義接近）

０——足球（形狀相似）——世界杯足球賽（接近）——奧運(yùn)精神（意義接近）

０——水井——喝水不忘挖井人／陷阱——人心的險(xiǎn)惡／鏡子——認(rèn)識(shí)自己／銀圓——貪婪者的鐐銬／句號(hào)——人生這部書把句號(hào)劃圓滿......我們的生活豐富多彩，一個(gè)看似微不足道的“０”可以引發(fā)這么豐富的聯(lián)想。

“色彩”的聯(lián)想。

｜——太陽(yáng)（顏色相近）——溫暖、光明（意義相近）——希望、光明的前途

｜——鮮血（顏色相近）——革命烈士（意義相近）——偉大的獻(xiàn)身精神

紅｜——紅旗（顏色相近）——中國(guó)革命（意義相近）——偉大的信念

｜——紅花（顏色相近）——熱情、喜悅（意義相近）——熱愛(ài)生活

｜——火焰（顏色相近）——激情燃燒（意義相近）——熱心、熱愛(ài)

——綠葉、綠色的原野（顏色相近）——綠色食品（意義相近）——生命、希望（意義相近）——寫綠色的詩(shī)句“春風(fēng)又綠江南岸”

｜——綠茶（顏色相近）——生命健康（意義相近）——珍愛(ài)生命

綠｜——綠燈（顏色相近）——綠色通道（意義相近）——暢通、順利

｜——綠化（顏色相近）——生存環(huán)境（意義相近）——沙塵暴（意義相對(duì)）

｜——黃河（顏色相近）——黃河大合唱（內(nèi)容相關(guān)）——民族精神（意義相關(guān)）

｜——黃土地（顏色相近）——保護(hù)耕地（意義相關(guān)）——我們的生存（意義相關(guān)）——熱愛(ài)國(guó)土的詩(shī)句

黃｜——黃金（顏色相近）——社會(huì)財(cái)富（意義相關(guān)）——黃金時(shí)代（意義相關(guān)）——珍惜青春

｜——黃葉（顏色相近）——金秋季節(jié)（意義相關(guān)）——成熟、收獲、成功等（意義相關(guān)）

｜——雪花、冰、玉（顏色相近）——冰心、玉壺（意義相關(guān)）——冰清玉潔等詞語(yǔ)、典故

白｜——白衣天使（顏色相近）——救死扶傷的精神（意義相關(guān)）——見(jiàn)死不救的冷漠（意義相反）

｜——梅花（顏色相近）——高潔的情懷（意義相近）——隨波逐流的思想（意義相反）

｜——白蓮花（顏色相近）——出污泥不染的精神（意義相關(guān)）——人的腐敗墮落（意義相反）

從上面我們可以看到，運(yùn)用發(fā)散思維，又一個(gè)事物觸發(fā)而聯(lián)想到許許多多與之相關(guān)的事物，就形成了一個(gè)扇面，面廣則內(nèi)容就能豐富；每一種對(duì)象從色彩形狀到相近、相反的意義，從個(gè)別到一般又表及里不斷向前聯(lián)想，就形成鏈條，想得遠(yuǎn)鏈條長(zhǎng)則文章內(nèi)容就能深刻。所以要寫出內(nèi)容豐富思想深刻的好文章，就必須具有較強(qiáng)的聯(lián)想和想象能力。

在現(xiàn)代詩(shī)歌中，有很多精彩的句子就是運(yùn)用聯(lián)想和想象創(chuàng)造出來(lái)的，例如：

（１）太陽(yáng)是上帝的火舌（當(dāng)然是寫夏天的太陽(yáng)，“火舌”有多熱大家都清楚）。

（２）你的胡須是生命的旗幟。這是作者刻畫魯迅形象時(shí)寫的一句，既有形象（濃黑的胡須），又刻畫了性格（堅(jiān)硬、倔強(qiáng)）。

（３）野花是風(fēng)穿的舞鞋。比喻新奇，既寫花朵的美麗，又寫出了花朵的姿態(tài)（在風(fēng)中舞動(dòng)）。

（４）雨水洗亮了燕子的叫聲。移用和通感手法，寫綿綿的春雨（暗含喜悅之情），寫燕子的歡樂(lè)的歌唱清新悅耳。

（５）風(fēng)是一個(gè)流浪的孩子，吹著口哨，拍打掛在樹枝上的殘夢(mèng)。比喻和擬人，把風(fēng)寫活了（自由、調(diào)皮、多情）。

（６）雨天竹子說(shuō)著綠色的夢(mèng)話。雨一定是蒙蒙的春雨，雨后春筍，你似乎能聽(tīng)見(jiàn)綠竹吱吱拔節(jié)的聲音，是綠竹在說(shuō)夢(mèng)話，多么富有生活情趣。

下面我們一起欣賞作者運(yùn)用豐富的聯(lián)想和想象創(chuàng)作的短文《十二生肖找工作》。

十二生肖找工作

肖佚

鼠：本地戶口，以前在鋼廠工地打過(guò)工，轉(zhuǎn)移過(guò)一部分鋼材的所有權(quán)。擅長(zhǎng)上夜班，會(huì)開(kāi)三輪，求社區(qū)服務(wù)、家政等職。

牛：身體好，能吃苦，能加班，勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者，求國(guó)企職位，集體、私企免談。

虎：外形條件好，曾在《水滸》中出演主角，目前是多家品牌的代言人，交際廣，求國(guó)際大公司形象代言、公關(guān)一職。

兔：運(yùn)動(dòng)健將，曾獲縣級(jí)商業(yè)比賽短跑亞軍，對(duì)手是烏龜。在傳銷公司做過(guò)業(yè)務(wù)，因不肯拉親屬下水被上線拋棄。求一切需要跑腿職位。

龍：高干子弟，數(shù)十年國(guó)企領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，求相關(guān)崗位，CEO以下免談。

蛇：名牌女子高校高才生，MBA，具藝術(shù)家氣質(zhì)，擅長(zhǎng)平面設(shè)計(jì)，做過(guò)醫(yī)藥銷售，辦過(guò)形體訓(xùn)練班，拍過(guò)瘦身廣告。要求職位：您看著辦吧。

馬：有大貨B照，更有豐富的小車駕駛經(jīng)驗(yàn)，熟知國(guó)企高層內(nèi)幕，求企業(yè)高級(jí)顧問(wèn)一職。

羊：勤奮，有基層管理經(jīng)驗(yàn)，兼具團(tuán)隊(duì)精神，擅長(zhǎng)野外爬山，攀巖，漂流，洞穴探險(xiǎn)，求旅游社相關(guān)職業(yè)。

猴：性格外向，敢于創(chuàng)新，做過(guò)學(xué)生會(huì)干部，在校期間，曾代表廣大學(xué)子向校領(lǐng)導(dǎo)反映負(fù)擔(dān)太重：上午四節(jié)下午三節(jié)課實(shí)在受不了，經(jīng)協(xié)商，校領(lǐng)導(dǎo)同意改為上午三節(jié)下午四節(jié)。求公務(wù)員一職。

雞：“萬(wàn)事可笑”杯歌唱比賽女子組全國(guó)冠軍，追求時(shí)尚，重視家庭，有一定活動(dòng)能力，表哥為某

報(bào)形象代言人，求廣告銷售職位。

狗：典型的一專多能人才，曾獲大專院校辯論賽優(yōu)勝獎(jiǎng)，做過(guò)保安隊(duì)長(zhǎng)、私企工頭，反應(yīng)快，善察言觀色，愛(ài)崗敬業(yè)，求經(jīng)理助理崗。

豬：長(zhǎng)相反派，性情溫和，體重超標(biāo)，也就是“我很丑可是我很溫柔”。失業(yè)前為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)CEO，不挑崗，有口飯吃就行。

以后我們還要用一定時(shí)間專門進(jìn)行聯(lián)想和想象訓(xùn)練。

第三篇：怎樣快速打開(kāi)高考作文思路

怎樣快速打開(kāi)高考作文思路

——兼談命題作文的審題與立意

【知識(shí)梳理】

在考場(chǎng)上，拿到作文題，最怕的是打不開(kāi)思路，大腦一片空白。這里送給同學(xué)們快速打開(kāi)思路之門的幾把金鑰匙，并結(jié)合部分省市的高考作文題說(shuō)一說(shuō)如何使用。聯(lián)想法。采用聯(lián)想的方法，由此題目想到彼人、彼事、彼景、彼情，會(huì)使自己對(duì)命題的認(rèn)識(shí)由空泛籠統(tǒng)變得具體清晰；還可由題目聯(lián)想到有關(guān)的詩(shī)文名句、掌故逸聞，思維發(fā)散，便于立意。如，“水”為題寫一篇文章。若能聯(lián)想到“君子之交淡如水”(《莊子·山水》)、“逝者如斯夫”(《論語(yǔ)》)、“長(zhǎng)恨人心不如水”(劉禹錫《竹枝詞》)等等，便可以把思路打開(kāi)了。置換法。如果給的話題或標(biāo)題的中心詞比較虛，這時(shí)不妨用較為具體的詞語(yǔ)來(lái)替換。這種打開(kāi)思路的方法叫置換法。如江蘇高考作文題“懷想天空”，“天空”可夠虛的，這不要緊,根據(jù)對(duì)所給材料的把握置換一下即可。

“天空”可以是父母無(wú)邊的愛(ài)，可以是老師博大的胸懷，可以是同學(xué)長(zhǎng)久的幫助，還可以是遠(yuǎn)大的理想，等等。總而言之，其特點(diǎn)是明凈、遼闊、深邃，引人遐思，令人神往。通過(guò)置換，“天空”也就具體了，自然也就能夠以此為點(diǎn)繼續(xù)擴(kuò)展開(kāi)去聯(lián)想，尋找到更豐富的內(nèi)容，以便于行文時(shí)所用。

再如上海高考作文題“必須跨過(guò)這道坎”，“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗(yàn)等。比如高考，對(duì)有的考生來(lái)說(shuō)是一道不得不過(guò)的坎。高考是帶有共性的坎，帶有個(gè)性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的誣陷，等等，也都可以寫，只要真正體驗(yàn)過(guò)，有深刻的感悟。一句話，用本體置換了喻體，也就打開(kāi)了思路，這樣，自然也就能夠?qū)懗龈挥袀€(gè)性的感情充沛的好文章來(lái)了。補(bǔ)充法。可以用添加限制性詞語(yǔ)的方法，來(lái)“大題小做”或“寬題窄做”。有時(shí)，命題人有意識(shí)地將標(biāo)題或話題中相關(guān)詞語(yǔ)的定語(yǔ)或賓語(yǔ)給省略了，其目的是為了給考生留下發(fā)揮的空間，這時(shí)，可以把其省略的定語(yǔ)或賓語(yǔ)給補(bǔ)出來(lái)。只要補(bǔ)出了定語(yǔ)或賓語(yǔ)，作文思路也就打開(kāi)了。這種打開(kāi)思路方法的，叫補(bǔ)充法。比如，對(duì)“生活”這個(gè)大概念，可以通過(guò)添加因素進(jìn)行限制，如“生活是復(fù)雜的”，就縮小其外延，便于展開(kāi)寫作。再如，以“距離”為題寫文章，添加一“心”字，“距離”變成“心的距離”，偌大的題目一下子變得小而易于把握了。在題目“忙”后添加限制性因素，全文即圍繞“忙得精彩”立意。

下面以往年高考作文試題為例說(shuō)說(shuō)這種方法的應(yīng)用。

如山東高考作文題“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，細(xì)心一些，就會(huì)發(fā)現(xiàn)命題人把“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”中“時(shí)間”、“記憶”的定語(yǔ)給省略了。

考生可以試著補(bǔ)出來(lái)。先給“記憶”補(bǔ)定語(yǔ)。是什么樣的記憶呢？應(yīng)該是能給人以啟迪的，或給人以鞭策的，或給人以警醒的，一句話，就是有助于個(gè)人或民族、國(guó)家走向進(jìn)步的記憶。比如2007年是香港回歸祖國(guó)十周年，關(guān)于十年前香港回歸的記憶；比如自己多年前身處逆境 時(shí)老師、同學(xué)或朋友、家人給自己的幫助，可能是一句話，也可能是一個(gè)眼神，等等。

再給“時(shí)間”補(bǔ)定語(yǔ)。可以把“時(shí)間”置換為“日子”，再補(bǔ)。這樣，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥風(fēng)的日子里，在無(wú)所事事的日子里，在艱苦奮斗的日子里，在寂寞難耐的日子里，在春風(fēng)得意的日子里，等等。試著給“時(shí)間”、“記憶”補(bǔ)定語(yǔ)，就會(huì)知道命題人確實(shí)給考生留下了廣闊的發(fā)揮空間。

再如福建高考作文題“季節(jié)”，寫什么呢？可以寫春夏秋冬四季，與這四季有關(guān)的故事該有多少啊！如果感覺(jué)這么寫太俗了，那么也可空靈一些，這就是把季節(jié)看成一個(gè)比喻的喻體，如此，考生知道青少年正處在人生的春季，還有人正處在豐收的秋季，還有人已經(jīng)步入人生的冬季。明白了這些，再構(gòu)思與季節(jié)有關(guān)的故事，或者是確定一個(gè)中心論點(diǎn)展開(kāi)議論，都可以。

“季節(jié)”就兩個(gè)字，且是一個(gè)名詞。可以嘗試著給其添補(bǔ)定語(yǔ)，比如豐收的季節(jié)、希望的季節(jié)、美好的季節(jié)、痛苦的季節(jié)、悲哀的季節(jié)，等等。有了定語(yǔ)，也就具體了許多，寫什么自然也就一目了然了。

擴(kuò)展法。有時(shí)，命題人在材料中用了省略號(hào)，或在標(biāo)題或話題中使用了具有多義的詞語(yǔ)，這時(shí)，就可以將省略的內(nèi)容在材料的提示下通過(guò)擴(kuò)展加以補(bǔ)充，將多義的詞語(yǔ)在基本義的基礎(chǔ)上擴(kuò)展補(bǔ)出其比喻義、引申義等，從而打開(kāi)作文思路，這種方法叫擴(kuò)展法。如廣東高考作文題“傳遞”，“傳遞”是一動(dòng)詞，考生可以把其所帶的賓語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)。看所給材料，知道“傳遞”的賓語(yǔ)可以是技藝、經(jīng)驗(yàn)、思想、感情等。“傳遞”有了賓語(yǔ)，題目也就具體了，再寫也就容易了。只要考生在寫作時(shí)把重點(diǎn)放在“傳遞”上即可。

在所給材料中，命題人用了省略號(hào)，可以沿著命題人的思路展開(kāi)聯(lián)想，通過(guò)擴(kuò)展的方法將省略的內(nèi)容補(bǔ)出來(lái)，以進(jìn)一步打開(kāi)思路。一補(bǔ)，就知道可以是理想、信念、傳統(tǒng)，等等。瞬間，“傳遞”就有了這么多的賓語(yǔ)，考生總該有熟悉的、能夠把握的，這樣，寫好“傳遞”這個(gè)話題又有何難？

再如安徽高考作文題“提籃春光看媽媽”，“春光”，顯然是指成績(jī)、喜悅、愛(ài)意等。用這些詞將其一置換，也就變具體了，容易把握了。“媽媽”可以是指生身母親，也可以是指我們的祖國(guó)，還可以是指待如媽媽般的人，比如老師，等等。這么一擴(kuò)展，取材范圍也就寬了。

另外，“提籃春光看媽媽”語(yǔ)言極其優(yōu)美，這就暗示考生以此為題所寫文章的，其語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)該和標(biāo)題一致。最后需要指出的是，這三種方法更多的情況下是綜合運(yùn)用。這一點(diǎn)，還需要考生在實(shí)際運(yùn)用三種方法時(shí)加以注意。比照法。可以找一個(gè)比照概念，彰顯題目的內(nèi)涵。以“安”為題，在立意時(shí)可以給它找一個(gè)比照概念“亂”，思路豁然開(kāi)朗：社會(huì)安定人心所向，**時(shí)代百姓遭殃，珍惜和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)??當(dāng)然，“安”有著豐富的意義，若理解為“安于現(xiàn)狀”就要用“銳意進(jìn)取”來(lái)比照，“安土重遷”，就要用“漂泊無(wú)定”來(lái)比

照??這樣說(shuō)來(lái)，這種方法實(shí)際上是在提供的單概念外增設(shè)一個(gè)與之相關(guān)或相反的單概念，使單概念題目在不知不覺(jué)中演變成比較容易把握的關(guān)系型題目。再如，以“閑”對(duì)“忙”，以“狗尾”對(duì)“豹尾”，這實(shí)際上是對(duì)題目“反意而用之”，由逆轉(zhuǎn)而來(lái)的話題登臺(tái)唱主角，原來(lái)題目只是一個(gè)反面參照物。這類文章往往反彈琵琶，新人耳目。

【題例精析】

例1：命題

面對(duì)缺陷

美國(guó)人安迪，右手只有4個(gè)手指，他是一名優(yōu)秀的廣播電臺(tái)節(jié)目主持人，做一名電視節(jié)目主持人是他的夢(mèng)想，雖然安迪具備一個(gè)優(yōu)秀的電視節(jié)目主持人幾乎所有的條件，但是各電視臺(tái)的負(fù)責(zé)人看到他殘疾的手就都回絕了他。經(jīng)過(guò)一年半的努力之后。安迪終于被一家電視臺(tái)錄用。在試鏡時(shí)安迪按電視臺(tái)的意見(jiàn)戴著仿指手套，但是這樣安迪總是感到虛假和不自然。在正式主持節(jié)目時(shí)，安迪摘掉了手套，以最自然的態(tài)度去面對(duì)觀眾和自身的缺陷，由于安迪真誠(chéng)、自信、充滿魅力的主持，安迪受到了熱烈歡迎。成為一名杰出的電視節(jié)目主持人。觀眾來(lái)信不斷。他們熱情贊美了安迪的主持藝術(shù)，對(duì)他面對(duì)缺陷的坦率給予了熱烈的贊美，觀眾接受了他的缺陷。

安迪成功的因素是多方面的，他坦率地面對(duì)自己缺陷的態(tài)度是其成功的原因之一。

請(qǐng)以“面對(duì)缺陷”為題寫一篇文章，立意自定，文體不限。

【審題指導(dǎo)】

世上沒(méi)有十全十美的事物，每件事都有或多或少的缺陷。對(duì)待身體缺陷人們有不同的態(tài)度：有的勇敢面對(duì)，有的自卑悲觀??其實(shí)，我們應(yīng)用自然的態(tài)度面對(duì)缺陷，待人以真誠(chéng)，給人以力量，自己有信心，自己瞧得起自己，才能讓別人尊重你。

精神缺陷比身體缺陷更可怕。身體的缺陷會(huì)帶來(lái)生活的不方便，會(huì)導(dǎo)致精神的痛苦。但好多人都能面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)，身殘志堅(jiān)，如張海迪、史鐵生等人。精神的缺陷最可怕，它不僅使自身的人性受到扭曲，還會(huì)危害到別人，如張愛(ài)玲小說(shuō)《金鎖記》中的七巧，不但自己為金錢的枷鎖所扭曲。還親手毀掉了兒女的幸福。面對(duì)這個(gè)話題，我們可以選擇不同的角度來(lái)著手，可行的方法是在題目中間加以限制：面對(duì)生理的缺陷、面對(duì)個(gè)性的缺陷、面對(duì)文化品位的缺陷、面對(duì)藝術(shù)品的缺陷、面對(duì)勞動(dòng)產(chǎn)品的缺陷、面對(duì)人類自身的缺陷，等等。這樣，文章的內(nèi)容也基本確定了，立意就不會(huì)有偏離題意的危險(xiǎn)。此外，我們還可以運(yùn)用議論、敘事等方法來(lái)展開(kāi)文章，表達(dá)自己對(duì)話題的見(jiàn)解。

【立意示范】

立意一：優(yōu)勢(shì)與缺陷

談人的性格：突出的優(yōu)勢(shì)與突出的缺陷常常是并存的。如聰明的人往往不夠勤奮，性情溫和的人往往缺乏魄力，能言善辯的人往往會(huì)流于八面玲瓏。所以我們既要看到自己的長(zhǎng)處，也要看到自己缺陷，既不妄自菲薄也不妄自尊大，并學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。

立意二：辯證看待缺陷

構(gòu)思一篇議論文：缺陷還是優(yōu)勢(shì)，要看環(huán)境的要求。如謙虛謹(jǐn)慎在中國(guó)是美德，到了美國(guó)就成了沒(méi)有能力的表現(xiàn)，人才就有被埋沒(méi)的危險(xiǎn)。所以要辯證看待缺陷。這樣的觀點(diǎn)可以新穎深刻取勝。

立意三：戰(zhàn)勝缺陷

從題目所給的材料出發(fā)，構(gòu)思一篇議論文。安迪戰(zhàn)勝了缺陷，成為著名的電視主持人；名牌大學(xué)同居一室的兩位博士生，卻因?yàn)榧刀识斐芍\殺的慘案，這兩個(gè)故事一正一反，說(shuō)明了生理與心理的缺陷對(duì)于人生的正反影響。對(duì)于有堅(jiān)強(qiáng)與健康心理的人來(lái)說(shuō)，缺陷并不可怕，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)正視缺陷，變不足為動(dòng)力，所謂“戰(zhàn)勝自己的人最強(qiáng)”。

立意四：缺陷也是一種美

缺陷也是一種美，如，比薩的斜塔，各種歷史遺址或廢墟等，自有其完整或完美所不能替代的美。斷臂的維納斯的雕像不正是美的象征嗎?瘸腿的拜倫不正是美的創(chuàng)造者嗎?殘缺也有殘缺的美。

立意五：完美與缺陷

曾幾何時(shí)，我渴求完美的人生，當(dāng)那些關(guān)于完美的夢(mèng)想被一個(gè)個(gè)缺陷打破時(shí)，在感嘆之余。我明白了，什么是完美，只有與缺陷相對(duì)的完美，人生的真諦，隱于缺陷，人在孤獨(dú)的缺陷中，才可以品味出人生的完美，要感謝缺陷，也要珍惜缺陷。

立意六：戈魯?shù)墓适?/p>

小百靈戈魯立志要成為最優(yōu)秀的歌唱家，可是她的努力并沒(méi)有為她帶來(lái)好運(yùn)，一種藥水使她失明了，她卻因禍得福，“盲歌手”的金招牌使她獲得了空前的成功，在這個(gè)標(biāo)榜個(gè)性另類的時(shí)代，人們煩夠了完美，缺陷頓時(shí)成了美味的大餐。缺陷可以用優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)，但它絕不是被利用來(lái)刻意標(biāo)榜的工具。

【課堂演練】

命題一：請(qǐng)以“真”為題，寫一篇不少于800字的文章。立意自定，文體自選。

思路提示：

這是一道單概念的命題作文。“真”，含義寬泛，詞典上的解釋是“真實(shí)”，跟“假”“偽”相對(duì)。結(jié)合社會(huì)和人生，“真”又有哪些內(nèi)涵呢?立意時(shí)可進(jìn)一步確定。如：在光怪陸離、五光十色的現(xiàn)代社會(huì)里，“真”就是保持本真，不失卻真我；在喧囂浮躁、追逐名利的潮流中，“真”就是追求詩(shī)意地棲居的一顆赤子之心；在顛倒黑白的時(shí)代，“真”就是不畏強(qiáng)暴，敢于說(shuō)真話，捍衛(wèi)真理；在學(xué)術(shù)腐敗的氛圍里，“真”就是數(shù)十年甘于寂寞，孜孜以求、踏踏實(shí)實(shí)地奮斗，等等。

面對(duì)如此寬泛的題目，寫作時(shí)要設(shè)法從小處著手，挖掘出題中包孕的深刻的、閃光的思想。可從添加詞語(yǔ)限制題目的角度來(lái)大題小做。如：真，是教育的根本；真，是做人的真諦。從教育的目的談“真”的意義，或者從為人的角度談“真”的作用。

還可在題目的基礎(chǔ)上另外加一個(gè)概念，聯(lián)系思考，拓展思路，如：“真與善”、“真與美”、“真與堅(jiān)”等。從辨別二者關(guān)系的角度闡述“真”的意義，從而確定立意：生活中惟真才善，惟真才美，惟真才堅(jiān)等。

此外，還可用聯(lián)想的方式發(fā)散思維，化虛為實(shí)，進(jìn)而立意。比如，由“真”聯(lián)想到蘇軾的詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，可以認(rèn)識(shí)到真實(shí)的東西常常隱藏在迷惑人的現(xiàn)象背后，要善于透過(guò)現(xiàn)象看清事物的真相；俗語(yǔ)“真金不怕火燒”，可以認(rèn)識(shí)到“真”的價(jià)值、力量；還可聯(lián)想到一些有關(guān)的具體的人和事，如，“文革”期間，張志新說(shuō)真話，被殘忍地割斷喉管，美籍華人張純?nèi)鐬榱私衣度哲娗秩A的歷史真相不惜付出了生命的代價(jià)，韓國(guó)科學(xué)家黃禹錫制造假論文，被剝奪其所擁有的最耀眼殊榮——韓國(guó)“最高科學(xué)家”稱號(hào)等等，由此認(rèn)識(shí)到“真”還能彰顯人格的高貴與偉大、捍衛(wèi)“真”是需要勇氣甚至付出 犧牲的等。

如此多角度地發(fā)散思維后，思路打開(kāi)了，再用“是什么”“為什么”“怎么樣”把有關(guān)內(nèi)容收攏統(tǒng)攝起來(lái)，連綴現(xiàn)實(shí)語(yǔ)料，落筆成文，才能寫出見(jiàn)解獨(dú)到、思想深刻的文章。

命題二：以“圓圈與半徑”為題，寫一篇不少于800字的作文。思路提示：

審題時(shí)要注意“圓”和“半徑”的象征意味，“圓心”“半徑”和“圈”之間的關(guān)系。

“圓心”外面有很多“圓圈”包圍，包括：父母圈、妻子和兒女圈、親朋好友圈、左鄰右舍圈等，這里的“半徑”可以理解為“人與人之間的關(guān)系”。由這點(diǎn)出發(fā)，我們可以提煉出這樣一些觀點(diǎn)：

(1)要注意與人相處，擴(kuò)大交往范疇，涉足不同的領(lǐng)域，圓圈越多則“人生半徑”越長(zhǎng)，反之越短；

(2)要珍惜任何一種社會(huì)關(guān)系，親情、友情等都可能是延長(zhǎng)“人生半徑”的重要途徑；??

“圓圈”可以理解為人生，圓圈越大，人生越豐富，“半徑”可以理解為豐富人生的方式。可以提煉以下的觀點(diǎn)：

(1)不斷提升自己，就可以使生命之圓更加豐富。

(2)拓展人生的半徑，生活就會(huì)豐富多彩。

(3)保持“自我”這個(gè)“人生半徑”，就可以擁有豐富而有個(gè)性的人生。

“圓圈”可以理解為“圓滿”，“半徑”可以是達(dá)到人生圓滿或成功的途徑。要達(dá)到人生的圓滿，必須具備一系列的條件，必須不斷修養(yǎng)自我，提升自我，才能達(dá)到人生圓滿的成功。可以詳略得當(dāng)?shù)亓信e古今中外相關(guān)事例為證明，并結(jié)合自己的體會(huì)來(lái)闡述。

【鞏固練習(xí)】

命題一：請(qǐng)以“爭(zhēng)論與智慧”為題寫一篇作文，自主確定立意，確定文體，不要抄襲，不少于800字。

命題一：爭(zhēng)論與智慧

思路提示：“爭(zhēng)論和智慧”之間存在什么關(guān)系呢?你可以認(rèn)為“智慧產(chǎn)生于爭(zhēng)論之中”，也可以認(rèn)為“不爭(zhēng)論有時(shí)也是一種智慧”。

根據(jù)前一種立意寫議論文，可確立如下幾個(gè)分論點(diǎn)：①爭(zhēng)論中體現(xiàn)著不唯權(quán)威、名家是從，保持獨(dú)立見(jiàn)解的精神，所以有利于智慧的產(chǎn)生；②爭(zhēng)論是講究民主的表現(xiàn)，在思想的平等交流與有力碰撞中容易產(chǎn)生智慧(以上從“為什么”的角度思考)；③爭(zhēng)論不等于盲目地發(fā)表淺薄的意見(jiàn)，更不是把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人；④爭(zhēng)論中既要相信自己，也要尊重他人——只有這樣的爭(zhēng)論，才能催生智慧(以上從“怎么樣”的角度思考)。

根據(jù)后一種立意寫議論文時(shí)，可以論述爭(zhēng)論不僅帶來(lái)一定的思想混亂，容易延誤良機(jī)，甚至帶來(lái)不良的外部環(huán)境；可以論述不爭(zhēng)論更能讓人靜靜地深入思考，可以以改革為例證明有時(shí)不爭(zhēng)論更能解決實(shí)際問(wèn)題，更是一種大智慧。另外，也可以從智慧使?fàn)幷摳袃r(jià)值等角度切入立論。

命題二：閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

那些有渡河經(jīng)驗(yàn)的人，在涉水之前，總會(huì)習(xí)慣地隨手抓起一塊石頭投入水中以測(cè)量水深，水花濺得越高，水聲越是響亮，河水也就越淺。那濺不起多大水花、聽(tīng)不見(jiàn)多大水聲的河水，必定是深不可測(cè)的。

黃河并不總是奔騰咆哮的。黃河中游有一段，看上去就是凝滯不動(dòng)的渾濁的泥漿，然而，連搏擊過(guò)激流的黃河船夫也不敢在這里放船，因?yàn)楹有氖橇鲃?dòng)的，沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)清它究竟有多深。

靜，是外觀姿態(tài)；深，則意味著蘊(yùn)藉和深邃。靜水流深，不顯不露，昭示著生命的博大精深。令人屏息凝神，浮想聯(lián)翩??

請(qǐng)以“靜水流深”題，寫一篇作文。

要求：①除詩(shī)歌外，文體不限。②不少于800字。

命題二：靜水流深

思路提示：首先抓關(guān)鍵詞：題目中的關(guān)鍵詞是“靜”和“深”。其次理解關(guān)鍵詞的內(nèi)涵：“深”是內(nèi)涵的蘊(yùn)藉和深邃，是深遠(yuǎn)、高遠(yuǎn)、深沉等；“靜”是安靜、冷靜、寧?kù)o等。

想一想，詞語(yǔ)還有沒(méi)有引申、比喻義?“靜”還可以引申比喻指樸實(shí)、平凡、沉穩(wěn)、從容、淡定等。

最后理清概念“靜”和“深”之間的關(guān)系：只有“深”才能“靜”!非“靜”無(wú)以“深”!

理清“靜”和“深”的關(guān)系，我們可以問(wèn)一問(wèn)“為什么”，分析原因，揭示結(jié)果；再想一想，我們應(yīng)該“怎么辦”。這樣就有了立意角度和分析思路。比如“為什么”、“怎么辦”：

樸實(shí)蘊(yùn)涵偉大(深刻)，如“人生”、比如“愛(ài)”、比如“中國(guó)文化”等；／絢爛之極復(fù)歸于平淡；／桃李不言，下自成蹊；／大智若愚、大巧若拙、大象無(wú)形、大音希聲等；

比如“怎么辦”：“流”不“深”而求源之長(zhǎng)，根不固而求木之長(zhǎng)，沒(méi)有深邃的內(nèi)涵，虛張聲勢(shì)、目中無(wú)人、夸夸其談，就不會(huì)有發(fā)自內(nèi)心的沉穩(wěn)、平實(shí)、從容和智慧，所以要執(zhí)著追求，追求內(nèi)涵、增加底蘊(yùn)；／學(xué)會(huì)做人生的“減法”，放下名利、追求簡(jiǎn)單，詩(shī)意地棲息，讓人生更有深刻內(nèi)涵；／有廣博的胸襟，學(xué)會(huì)包容，要海納百川，有容乃大，等等。

第四篇：【高考作文】2009年高考語(yǔ)文模擬作文及思路點(diǎn)撥實(shí)例（模版）

1.閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

有人問(wèn)比爾·蓋茨：如果讓你離開(kāi)現(xiàn)在的公司，你還能創(chuàng)辦第二個(gè)微軟嗎？

比爾·蓋茨堅(jiān)定地回答：“能”。但他接著補(bǔ)充了一句話：“只要允許我?guī)ё?00人??”

試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

思路點(diǎn)撥：比爾蓋茨取得成功很大程度上是因?yàn)樗_立了科學(xué)的人才觀。無(wú)論干什么事業(yè),人才都是成功的保障。如果你想修長(zhǎng)城,人才就是基石;如果你想建大廈,人才就是棟梁;如果你想成就事業(yè),人才就是保證。古今中外，治國(guó)也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認(rèn)不了的真理。

2．兩只陌生的蝸牛在某個(gè)路口相遇了，它們彼此碰了碰觸角，互致問(wèn)候，然后繼續(xù)向前爬去。但不幸的是它倆擁有了相同的想法：對(duì)方這么急著朝我來(lái)過(guò)的路爬去，肯定有什么事，一定是那路上有許多寶貝我沒(méi)發(fā)現(xiàn)。這樣想著，兩只蝸牛便同時(shí)折轉(zhuǎn)頭，朝來(lái)路爬去。在同一個(gè)路口，兩只蝸牛又相遇了，它們又彼此友好地碰了碰觸角，各自繼續(xù)往前爬去。忙碌了一輩子的蝸牛不知不覺(jué)中又爬回了起點(diǎn)。試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

思路點(diǎn)撥：①人們往往在忙碌中就會(huì)不自覺(jué)地迷失了自我以及前進(jìn)的方向。命運(yùn)掌握在自己手中，千萬(wàn)不要讓盲目的忙碌改變了我們的命運(yùn)。②相信自己的選擇，讓自己始終生活在充滿自信的狀態(tài)，不要輕易否定自己，不要輕易懷疑自己。③每個(gè)人的心中都應(yīng)該有一輪太陽(yáng)，那是明確的目標(biāo)，是我們前進(jìn)方向。有了明確的目標(biāo)，人生的航船才會(huì)找到方向，漫無(wú)目的的漂蕩終歸會(huì)迷路。④失敗和成功的最大區(qū)別就是，做同一件事情，有的人始終向著自己的目標(biāo)從不懷疑的一路走了下去，而有的人，卻總是會(huì)因?yàn)槿松房谏系囊恍╋L(fēng)景迷失了真的自己。

3．可憐的驢子背著幾袋沉甸甸的鹽，累得呼呼直喘氣。突然，眼前出現(xiàn)了一條小河，驢子走到河邊沖了沖臉，喝了兩口水，這才覺(jué)得有了力氣。它準(zhǔn)備過(guò)河了，河水清澈見(jiàn)底，河床上形狀各異的鵝卵石光光的，看得清清楚楚。驢子只顧欣賞美景，一不留神兒蹄子一滑，摔倒在小河里，好在河水不深，驢子趕緊站了起來(lái)。奇怪!它覺(jué)得背上的分量輕了不少，走起來(lái)再也不感到吃力了。驢子很高興：“看來(lái)，我得記住，在河里摔一跤，背上的東西便會(huì)輕許多!”不久，又運(yùn)東西了，這次驢子馱的是棉花。前邊又是那條小河了，驢子想起了上次那件開(kāi)心的事，心里真是高興：“背上的幾袋東西雖說(shuō)不重，可再輕一些不是更好嗎?”于是，他喝了幾口水，向河里走去。到了河心，它故意一滑，又摔倒在小河里。這次驢子可不著急，它故意慢騰騰地站了起來(lái)。哎呀，太可怕了，背上的棉花變得好沉呀!比那可怕的鹽袋還沉幾倍。試自選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。

思路點(diǎn)撥：沒(méi)有一成不變的事物，也沒(méi)有放之四海皆準(zhǔn)的真理，必須用發(fā)展變化的眼光去看待事物。抱著舊觀念、舊框框去看待新情況，必然會(huì)碰壁。

4．古羅馬時(shí)代，一位預(yù)言家在一座城市內(nèi)設(shè)下了一個(gè)奇特難解的結(jié)，并且預(yù)言，將來(lái)解開(kāi)這個(gè)結(jié)的人必定是亞細(xì)亞的統(tǒng)治者。長(zhǎng)久以來(lái)，雖然許多人勇敢嘗試，但是依然無(wú)人能解開(kāi)這個(gè)結(jié)。當(dāng)時(shí)身為馬其頓將軍的亞歷山大，也聽(tīng)說(shuō)了關(guān)于這個(gè)結(jié)的預(yù)言，于是趁著駐兵這個(gè)城市之時(shí)，試著去打開(kāi)這個(gè)結(jié)。亞歷山大連續(xù)嘗試了好幾個(gè)月，用盡了各種方法都無(wú)法打開(kāi)這個(gè)結(jié)，真是又急又氣。有一天，他試著解開(kāi)這個(gè)結(jié)又失敗后，恨恨地說(shuō)：“我再也不要看到這個(gè)結(jié)了。”當(dāng)他強(qiáng)迫自己轉(zhuǎn)移注意力，不再去想這個(gè)結(jié)時(shí)，忽然腦筋一轉(zhuǎn)，他抽出了身上的佩劍，一劍將結(jié)砍成了兩半兒——結(jié)打開(kāi)了。

請(qǐng)以“心結(jié)”為話題，寫一篇作文。

點(diǎn)撥：勇敢地跳出舊有的思維定勢(shì)，打開(kāi)心結(jié)。過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，事情實(shí)際上沒(méi)有看到的和想象中的那么困難，機(jī)遇往往穩(wěn)藏在我們的靈機(jī)一動(dòng)之中。要想成為一個(gè)成功的人，就不應(yīng)受到傳統(tǒng)的思維定式的影響，不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)模式，要懂的反省，走前人沒(méi)有走過(guò)的路。

5.有一群水牛，其中有一支雄壯而溫順的公牛被尊為水牛王。有一天，水牛王帶牛群外出覓石，遇見(jiàn)一只頑猴挑釁，還向水牛王拋擲石塊。水牛王見(jiàn)狀不僅不怒，還制止其他牛的報(bào)復(fù)行動(dòng)。樹神看到后不解地問(wèn)水牛王為什么這樣懦弱。水牛王說(shuō)了一段偈語(yǔ)來(lái)回答“彼輕辱*我，又當(dāng)加施人；彼人當(dāng)加報(bào)，爾乃得牲患。”過(guò)了一會(huì)兒，有一伙婆羅門經(jīng)過(guò)這里，那只猴子又故伎重演，打了這伙婆羅門。結(jié)果，被人抓住，痛打致死。

思路點(diǎn)撥：為人不可太狂妄，更不能欺人太甚，以強(qiáng)凌弱。有時(shí)受欺者貌似軟弱，實(shí)際上是胸懷寬廣，不與計(jì)較。而狂妄之人總有被人清算的一天。這故事或許會(huì)給那些正無(wú)故受謗、心火難平的人一些啟示：清者自清，濁者自濁。不必為莫須有的責(zé)難和議論忿恨不已，或沖動(dòng)地做出讓自己后悔的憾事。因?yàn)槭虑榭傆姓嫦啻蟀椎囊惶欤闼馐艿臍еr和非議總會(huì)得到補(bǔ)償。

6．一個(gè)海難的幸存者漂流到一個(gè)荒無(wú)人煙的小島上，兩天過(guò)去了，也不見(jiàn)有船只的影子。不得已，他好不容易在島上建了一個(gè)簡(jiǎn)易窩棚安身。當(dāng)他從樹林里兜著一大堆果子回來(lái)時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的窩棚起火了，濃煙滾滾，他的心血全被熊熊的大火吞沒(méi)了。他禁不住仰天長(zhǎng)嘆，沮喪的坐在海灘上，一直到黃昏。在夕陽(yáng)的余輝下，一艘輪船的輪廓越來(lái)越清晰。他得救了，因?yàn)榇系娜丝匆?jiàn)了島上升起的濃煙，并把它當(dāng)成了求救信號(hào)。

思路點(diǎn)撥：①人的一生會(huì)遇到很多次的偶然，有的給你帶來(lái)不幸，有的給你帶來(lái)好運(yùn)。不幸也好，好運(yùn)也罷，我們都要坦然處之，“不以物喜，不以己悲”，才是人生的最高境界。②幸與不幸之間僅隔了一層紙的距離，正面是幸反面不幸。

7．一個(gè)特別喜歡昆蟲的人做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)：

他將跳蚤放進(jìn)敞口的瓶子里，它立刻便跳出來(lái)，當(dāng)他把瓶子該上時(shí)，跳蚤還是會(huì)竭力跳出瓶子，不停地撞擊著瓶蓋的內(nèi)側(cè)。一個(gè)多小時(shí)后，它還那樣跳著。

差不多三個(gè)小時(shí)后，它依然在跳，只是它不再撞著瓶蓋，此時(shí)它跳的高度離瓶蓋大約1厘米，而且每次都是如此。

這時(shí)，瓶子被拿掉了，但跳蚤并沒(méi)有跳出平口，它依然保持著有瓶蓋時(shí)的高度，再也跳不出瓶口。

思路點(diǎn)撥：生活其實(shí)是一個(gè)沒(méi)有蓋的瓶子，你可以“跳”得很高，但是真正“跳出瓶口”的人并不多，因?yàn)樗麄円恢本鸵詾槟莾骸吧w著蓋兒”。不要為自己設(shè)下種種限制，解除思想上的束縛，我們將不再為“瓶子”而煩惱。

8．一個(gè)一心想學(xué)丹青的年輕人走南闖北幾十年都沒(méi)能找到滿意的教畫師傅，它為此苦惱不已。于是他千里迢迢找到法門寺住持釋圓，釋圓嗜茶，聽(tīng)完他的敘述，便請(qǐng)他畫一個(gè)茶壺和茶杯。年輕人寥寥數(shù)筆，就劃出一個(gè)傾斜的水壺和一個(gè)造型極典雅的茶杯。壺嘴正徐徐吐出一脈茶水，注入茶杯中。釋圓微微一笑，搖搖頭說(shuō)：“畫得不錯(cuò)，只是你把二者的位置放錯(cuò)了，應(yīng)該是茶杯在上，茶壺在下呀。”年輕人聽(tīng)了，笑道：“大師為何如此糊涂，哪有茶壺往茶杯里倒水的呀，都是茶壺在上，茶杯在下的。”釋圓聽(tīng)了，又微微一笑，說(shuō)：“原來(lái)你懂這個(gè)道理呀！”

思路點(diǎn)撥：澗谷把自己放低,才能得到一脈水;人只有把自己放低,才能吸納別人的智慧和經(jīng)驗(yàn)。”你把自己放在什么位置呢？是一直把自己放在茶壺的位置高高在上，還是把自己放在茶杯的位置虛懷若谷呢？

9.古時(shí)候有個(gè)很有才能的人在朝里做官。一天，他接到皇帝旨意，安排他去放牛。這個(gè)人并不覺(jué)得委屈，而是一心一意地放養(yǎng)牛群。他早起晚睡，把牛喂得個(gè)個(gè)體格健碩，毛色順亮。皇帝見(jiàn)他不計(jì)得失，不圖名利，把養(yǎng)牛這樣的小事都做得如此好，于是便委以大任，讓他擔(dān)任宰相。一下子從一個(gè)放牛的變?yōu)槿f(wàn)人之上、一人之下的重臣，這個(gè)人依然全心為公，為人謙遜，一點(diǎn)架子也沒(méi)有。他還常常深入民眾中，了解民間疾苦，深得百姓愛(ài)戴，政績(jī)非凡。

思路點(diǎn)撥：諸葛亮《誡子書》中提到：“毋以惡小而為之，毋以善小而不為。”一個(gè)人要建功立業(yè)，需從一件件平平常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為，認(rèn)為做好小事屬“小兒科”與“低層次”眼高手低的人，那種長(zhǎng)明燈前懶伸手、老弱病殘不愿幫的“不拘小節(jié)”的人，要成就大業(yè)也難矣。肯以辦大事的心情來(lái)做小事，并且以偉大的志向來(lái)從事卑微的工作，這就是成功者得以成功的秘訣。

10．有一個(gè)人出外旅行，來(lái)到一條水流湍急的河邊，他站在那里束手無(wú)策。有一個(gè)人看見(jiàn)他遇到難處，就過(guò)來(lái)很爽快地把他背過(guò)河去。這個(gè)人沒(méi)什么錢，不能給好心人適當(dāng)?shù)膱?bào)酬，為此他過(guò)意不去。正為此事不安之時(shí)，他看到那個(gè)人又回到對(duì)岸，繼續(xù)把不能過(guò)河的人送了過(guò)來(lái)。于是，他走到那人身邊說(shuō)：“我現(xiàn)在已經(jīng)不再感激你了。根據(jù)我的觀察，你有幫助任何人渡河的癖好。”可是當(dāng)他回來(lái)時(shí)，那人卻不再背他過(guò)河了。

思路點(diǎn)撥：英國(guó)有句諺語(yǔ)說(shuō)：“受恩宜勿忘，實(shí)惠宜莫記。”我們常以為某些人的熱心是他的天性，視為理所當(dāng)然，這往往是我們對(duì)父母或朋友的態(tài)度。學(xué)習(xí)長(zhǎng)存感恩的心，并且期待自己也成為能助人的人。人在受到幫助后，報(bào)恩是種責(zé)任，人要想在人類這個(gè)群體里生活，就必須常懷感恩心，這樣你的人生才會(huì)快樂(lè)，你的生命才會(huì)充滿陽(yáng)光！

11．從前有個(gè)出色的雕塑家，他的手藝遠(yuǎn)近聞名。一天，一個(gè)雕像愛(ài)好者向他請(qǐng)教秘訣，雕像家毫不隱瞞地說(shuō)：“沒(méi)什么秘訣，只要做到以下兩點(diǎn)就行了：一是把鼻子雕大一點(diǎn)，二是把眼睛雕小一點(diǎn)。鼻子大了，還可以往小里修改；眼睛小了，還可以擴(kuò)大。如果一開(kāi)始鼻子就小了，就再也無(wú)法加大了；眼睛一開(kāi)始雕大了，也就沒(méi)辦法改小了。”雕像愛(ài)好者聽(tīng)后茅塞頓開(kāi)。

思路點(diǎn)撥：為人處世，一定要為自己和他人留下回旋的余地，話不可說(shuō)滿、事不可做絕。只有這樣，你才能行動(dòng)自如，別人也才會(huì)更自在。

12．閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。

一個(gè)人在屋檐下避雨，正好看家一位禪師撐傘從雨中走過(guò)。這人喊道：“禪師，度一下眾生吧，讓我到您傘下帶我一程如何？”禪師答道：“我在雨中，你在檐下，檐下眼下無(wú)雨，你不需要我度。”這人聽(tīng)罷，馬上走出屋檐，站在雨中說(shuō)“現(xiàn)在我也身在雨中了，你該度我了吧？”禪師說(shuō)：“你我都在雨中。我不被雨淋，而你被雨淋，是因?yàn)槲矣袀愣銢](méi)有。所以是傘度我，而不是我度你。你要被度，不要找我，請(qǐng)自己找把傘。”

請(qǐng)以“自己‘度’自己”為題寫一篇作文，或記事，或議論，或抒情，所寫內(nèi)容必須在這個(gè)話題范圍之內(nèi)。

注意：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：雨天不帶傘，一心只想著在別人傘下避雨，這種想法最害人。總想著依賴別人，自己不肯努力，到頭來(lái)必定是什么也得不到。本性是人生來(lái)就有的，只不過(guò)有的人還沒(méi)有找到，平時(shí)不去尋找，只想依靠別人，不肯利用自己潛在的資源，只把眼光放在別人身上，這樣怎么能夠取得成功呢?自傘自度，求人不如求己。佛理如此，生活亦如此。

13．閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。

老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，且為人正直，深受人們尊重。可是，他老了，為了不讓技藝失傳，人們幫他物色徒弟。最后老鎖匠挑中了兩個(gè)人。要哪一個(gè)呢？老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。老鎖匠讓兩個(gè)徒弟同時(shí)去開(kāi)兩個(gè)保險(xiǎn)柜，誰(shuí)用時(shí)短誰(shuí)就獲勝。結(jié)果大徒弟不到十分鐘就打開(kāi)了，而二徒弟卻用了半小時(shí)。眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)他們保險(xiǎn)柜里有什么，大徒弟眼中放出光亮，說(shuō)：“師傅，里面有很多錢，全是百元大鈔。”二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)什么，您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖。”老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的正式接班人。

根據(jù)材料，選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，要求立意自定，題目自擬，文體自選，不少于800字。

思路點(diǎn)撥：作為一個(gè)修鎖匠，必須做到心中只有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢財(cái)視而不見(jiàn)，心上要有一把不能打開(kāi)的鎖。修鎖如此，生活又何嘗不是這樣——不管干什么都要講一個(gè)信字。

14．閱讀下面一段材料，寫一篇不少于800字的作文。

世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)那一次，順便去了趟北京音樂(lè)學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽(tīng)聽(tīng)自己子女的歌唱，帕氏耐著性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒(méi)有面見(jiàn)帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國(guó)深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統(tǒng)寫信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂(lè)大賽，并獲得了名次。

要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自定立意，自擬標(biāo)題，文體不限；不要套作，不得抄襲。

思路點(diǎn)撥：即使你是千里馬，你也要竭力嘶鳴。如果沒(méi)有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，此刻黑海濤大概只是一個(gè)默默無(wú)聞的歌手或者會(huì)在一個(gè)中學(xué)當(dāng)音樂(lè)教師。正是他大膽的唱出了自己的聲音，一鳴驚人，才打開(kāi)了成功之門。不同凡響的一聲長(zhǎng)嘯，決定了一個(gè)千里馬的命運(yùn)。因此，才華加勇氣，便是我們成功的“敲門磚”。不要喟嘆世態(tài)炎涼，不要抱怨命運(yùn)不公，只有亮出不甘平庸的本色，才能踏上輝煌的人生舞臺(tái)。

第五篇：模擬卷橫看成嶺側(cè)成峰2008福建高考作文解題思路分析及試

Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and compared, Basic pattern strategies of technology information-seeking 橫看成嶺側(cè)成峰——2008福建高考作文解題思路分析及試水作文

作者:佚名

以材料為話題的作文是近幾年出現(xiàn)的作文新題型，寧夏海南卷至今年為止已連續(xù)兩年采用了這一作文命題形式。今年福建省的高考作文命題也選用了這一模式，在今后的幾年，這種題型將受到更為廣泛的關(guān)注，也許它將引領(lǐng)今后很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的高考作文命題潮流。

材料作文與話題作文都是開(kāi)放性很強(qiáng)的作文類型，但舊式的材料作文一般以寫議論文為主，文體選擇性小，話題作文彌補(bǔ)了這一不足；傳統(tǒng)的話題作文以一句話為話題，限定了寫作思路與方向，以材料為話題又?jǐn)U充了立意的范圍，因此兩者的結(jié)合最大限度地開(kāi)放了作文的寫作范圍。

這種作法一方面可以解開(kāi)束縛學(xué)生思維的繩索，讓學(xué)生有話可說(shuō)，體現(xiàn)了作文命題的人性化趨勢(shì)，但另一方面也增加了套題的機(jī)率。

從寫作形式上看這是以材料為話題的作文，但從內(nèi)容上看，以材料為話題的作文又往往都是寓意型作文。如果只是就事論事討論三種飲料或三種選擇的優(yōu)劣，勢(shì)必是失敗的作文。這一類型作文成功的關(guān)鍵在于找出寓言材料的象征意味，升華到對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)人性的思考上來(lái)。

本次作文可以從以下幾個(gè)角度打開(kāi)思路：

一、以飲料寓人生。三種飲料象征著三種的人生境界，我們可以將之理解為：

果汁型人生——追求享受的，一帆風(fēng)順的，樂(lè)觀的。

咖啡型人生——苦中有樂(lè)的，內(nèi)蘊(yùn)豐富的，醇香的。

礦泉水型人生——平平淡淡的，淡泊的，看似無(wú)味實(shí)則有意義的。

對(duì)以上人生境界可就其中一點(diǎn)展開(kāi)，也可通觀評(píng)述；可褒揚(yáng)，亦可貶抑。

可擬題目舉隅：

《不一樣的人生，一樣的精彩》（可寫不同的人生的韻味與美）

《平平淡淡才是真》（可寫那些淡泊的人或事及其帶來(lái)的啟迪）

《咖啡人生》（可寫那些如咖啡般內(nèi)涵深厚的人生）

《青春的果汁味》（以果汁之甜美喻青春，表達(dá)青春的喜樂(lè)）

二、以選擇寫追求。

每個(gè)人都可以有自己的選擇，每一種選擇都無(wú)可厚非，由此可以得出自己的獨(dú)到見(jiàn)解與結(jié)論，可以就不要束縛每個(gè)人的獨(dú)到個(gè)性，不要強(qiáng)求選擇的一致性入手，也可以從選擇、追求的適合性入手。

可擬題目舉隅：

《千人千意，豈可一乎？》（可論述世界是豐富多彩的，不必強(qiáng)用一個(gè)模子塑造眾生）

《我選擇，我喜歡》（堅(jiān)持自己的選擇，不去追趕所謂的潮流，寫出自己的個(gè)性，但最好不要跳出三種飲料的意義所在，以免被判離題）

《適合自己的才是最好的》（可寫選擇的標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)是適合自己，而非人云亦云）

當(dāng)然，可寫的角度還有不少，以上列舉出的只是思路的大方向，由此又可將寫作的中心定位到更小的角度。但寫作過(guò)程中有一點(diǎn)須牢記，那就是要將所寫的主題與材料的相似之處表現(xiàn)得盡可能地明顯，否則一兩句文字的差別就是優(yōu)秀作文與離題作文的差別。

由此可以看出這次的作文命題在開(kāi)放性上可謂是“橫看成嶺側(cè)成峰”，只要打開(kāi)思路，一定能寫出與眾不同的好文章。

附：

下水作文

攜一壺咖啡上路

在一間書店咖啡的濃香中，重讀著茨威格的《一個(gè)陌生女人的來(lái)信》，那一個(gè)下午，我知道是上天將一個(gè)個(gè)密碼列于我之前，讓我破譯了一段人生的絕密。那氤氳著的苦中帶著一絲耐人尋味的甜的空氣里，似乎流傳著那個(gè)陌生女人的情思——那份愛(ài)的甜蜜與悲苦，流傳著茨威格的一生——那“人類靈魂的獵手”對(duì)人生如詩(shī)如歌的甜蜜追求和“及時(shí)而不失尊嚴(yán)地”告別人世的悲愁。他們的人生攜著一壺咖啡上路，細(xì)膩柔滑，醇香濃厚，讓人回味無(wú)窮。

真正值得品味的人生，不是平靜如水，一眼可以看穿的人生，也不是甘甜如果汁，除了幸福美滿就再也尋不出別的意味的人生。真正值得品味的人生，是充滿咖啡韻味的人生。

咖啡的韻味，在于沸水沖激后泛起的濃香。

沒(méi)有沸水的注入，就沒(méi)有咖啡靈魂的蘇醒；沒(méi)有磨難的砥礪，就沒(méi)有他們生命中異常的美麗。

李白立志要“申管晏之談，謀帝王之術(shù)，奮其智能，愿為輔弼，使寰區(qū)大定，海縣一清”（《代壽山答孟少府移文書》）。“仗劍去蜀”的李白，收到了皇帝詔他入京的詔書，“仰天大笑出門去”，然而“珠玉買歌笑，糟糠養(yǎng)賢臣”的現(xiàn)實(shí)給了他沉重的打擊。正是一次次的失意造就了一個(gè)“冠蓋滿京華，斯人獨(dú)憔悴”的孤寂的李白，造就了一個(gè)“挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終”（東坡此語(yǔ)用于李白再合適不過(guò)）的狂放的李白。“我欲攀龍見(jiàn)明主”，“閶闔九門不可通”，正是這樣的生活沸水沖激下的“不平之鳴”綻放了不朽的美麗。

項(xiàng)羽之死也是生活充泡出的一壺濃咖啡，也許避過(guò)烏江邊那一注沸水，歷史上多了一代開(kāi)國(guó)之君，少了一個(gè)在獵獵風(fēng)中仗劍問(wèn)天的英雄。然而他迎了上去，生命在此刻翻騰，倒下的是一具軀體，立起來(lái)的卻是一個(gè)美麗的傳奇。

咖啡的韻味，在于苦澀之中對(duì)絲絲甜蜜的品味追尋。

這也許是咖啡的魅力所在，也是如咖啡般的人生的魅力所在。五柳先生“家貧不足于自給”之際“守拙歸園田”，生活苦澀中他依然“倚南窗以寄傲，審容膝之易安”，快樂(lè)而知足地品出了人生的特有情味。東坡居士罪貶黃州，“平生親友，無(wú)一字見(jiàn)及，有書與之亦不答，自幸庶幾免矣”，他卻在凄苦之中尋求了超越，品出了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”的人生至味。

咖啡，是品出來(lái)的。

咖啡的韻味，在于經(jīng)歷過(guò)后的滿口苦中帶甜的回憶。

那韻味沉淀在易安居士的“尋尋覓覓”之中，沉淀在后主的“昨夜夢(mèng)魂中”。那回憶之中有溪亭爭(zhēng)渡的意趣，有“倚門回首，卻把青梅嗅”的嬌羞，有“才下眉頭，卻上心頭”的刻骨思念；那回憶之中有車如流水馬如龍的繁華舊景，有“胭脂淚，相留醉”的柔情蜜意，有空照秦淮的玉樓瓊殿影。那逝去的美好化為一縷縷悵惘，綿長(zhǎng)無(wú)盡，揮之不去。

尋一方靜室，沖上一杯咖啡，用馥郁的滿室醇香祭奠那些逝去的靈魂。從此，攜上一壺咖啡上路……

以上審題思路分析及下水作文系作者在高考監(jiān)考之余草就，歡迎交流指導(dǎo)e-mail:jyldyx@hotmail.com。

江玉蓮，廈門市大同中學(xué)高二語(yǔ)文備課組長(zhǎng)，思明區(qū)骨干教師，平時(shí)勤于筆耕，僅在2007-2008學(xué)年即取得以下成績(jī)：論文《懷古詠史、聯(lián)想評(píng)價(jià)——從古詩(shī)中學(xué)習(xí)材料的多角度分析》在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語(yǔ)文教育專業(yè)委員會(huì)與全國(guó)語(yǔ)文核心刊物《語(yǔ)文教學(xué)通訊》聯(lián)合主辦的“2007中國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”中獲全國(guó)特等獎(jiǎng)，在2007年全國(guó)語(yǔ)文教師讀書比賽中獲高中組全國(guó)三等獎(jiǎng)，在2007—2008學(xué)年“思明區(qū)中小學(xué)青年教師三項(xiàng)技能評(píng)比中，課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)課均獲一等獎(jiǎng)，同時(shí)還獲得2007年思明區(qū)精神文明論文評(píng)比優(yōu)秀獎(jiǎng)。

學(xué)生作文

“左岸”人生

大同中學(xué)高二3班 何雨文

奧斯特洛夫斯基曾說(shuō)過(guò)：“人的生命如洪水奔流，不遇到島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。” ——題記

位于巴黎塞納河旁的左岸，是孕育藝術(shù)的殿堂，而其中聞名遐邇的便有左岸的咖啡藝術(shù)。左岸的咖啡不單純是藝術(shù)品，更包含著豐富的人生哲理，“左岸”便成了咖啡的代名詞，成了一種文化的代稱。

我不敢說(shuō)，如果汁般甜美的人生不夠激情，如礦泉水平淡的人生不夠完美，但我卻更喜歡如咖啡般苦澀的人生——富有挑戰(zhàn)，耐人尋味。

易安的人生是苦澀的。

國(guó)破的凄涼，喪夫的苦痛，改適的艱辛……易安的一生歷盡漂泊，嘗盡苦澀。多少次“輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟”，她卻無(wú)心賞景，惟有遙望遼闊的天際，期待鴻雁飛過(guò)，為自己帶回錦書……但征雁南歸，等到的卻是一次又一次的失望。那愈加愈重的愁，想那雙溪的舴艋舟也未必載得動(dòng)。于是她毅然舍棄手中那易逝的黃花，將愁悶盡情揮灑，收拾起心情，考訂《金石錄》，撰寫《潄玉詞》，她用美好的回憶將黯然的心點(diǎn)亮。

東坡的人生亦是苦澀的。

愛(ài)情的無(wú)果，仕途的不濟(jì)，命運(yùn)的多舛……東坡的一生可謂極盡滄桑，嘗遍人生苦澀。于是他不再一味地追求功名利祿，將失意打包，用它換到“竹杖芒鞋”，不為“蠅頭微利，蝸角虛名”所動(dòng)，只求在中秋月圓之時(shí)能與親人、朋友“千里共嬋娟”，熬盡黑夜，便悟出了人生只似“飛鴻踏雪泥”的真諦，愿將自己的余生寄予滄海。

是苦澀的人生為他們礪志，使他們變得異常堅(jiān)強(qiáng)，是人生的苦澀將他們的生命裝點(diǎn)，使他們的生命絢麗多彩。

當(dāng)你走進(jìn)人生的“左岸”咖啡館，正在經(jīng)受人生的不幸與磨難時(shí)，何不重拾起心情，研出人生的一脈心香。也許一不留神，你就會(huì)坐在海明威坐過(guò)的椅子上，薩特寫作過(guò)的燈下，畢加索發(fā)呆過(guò)的窗口……

細(xì)品左岸人生，擷馨香一瓣。