第一篇：2010高考古文奇才言作文

2010年高考古文奇才文言文作文

王云飛

6月22日，本文報道了今年高考作文有位“古文奇才”，經過連續追蹤，這位如皋中學的奇才連同他的古文終于在6月26日現身。今天，“古文”的主人王云飛親自注譯，再解謎團——

作者原文

呱呱小兒，但飲牛湩[d?ng]，至于弱冠，不明犍[jiān]狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未識豜豭 [jiān jiā]。每嚙毚臑[niachán nào]，然竟不知其夋[jùn]兔之三窟也。方彼之時，窋[zhú]咤之態，非闤闠 [huán huì]之中所得見也。

今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fan guǐzh?u yuān]，坌[ban]

［ài]坲坲[f?]，燾[tāo]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià]可容人。南疆霶霈[páng pai]，洚水肆虐，當此之滈[hào]，茅舍盡走。欲苫[shān]不能，啼泣啾啾[jiū]。

凡此異態，非天之咎。

君不見斵[zhu?]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹[dāng]，化為竹箸。于彼幼蛇，匌[g?]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lú]氣烰烰[fú]，上格瑤池，貧地徠[lái]賈，以豐其貲 [zī]。然千丈方圓，萊[lái]菔[fú]不生，九天之上，星河不見。

嗚呼！漫山設棙[lì]，遍地盡罘[fú]。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵[zhu?]木 [cuì]竹，彍[ku?]弮[quān]待獸，以至鹿不得走，翬[huī]不得飛，蟻不得宭[qún]，髬[pī]髵[?r]不見。此天災也？人禍也！

翕[xī]合沴[lì]氣，終日涽[hūn]涽。天不復藍，水不復清。未有烏云，天何暝暝？赤鳥既出，焜[hǔn]耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮鮮狉狉，當此之時，何處貣[ta]青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作綱法，下偩[fù]幾何未可知也。

今天下多災。北國井冞[mí]，陳主復至，當與孔張俱歾[m?]。南域之霖，大禹洊[jiàn]存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃[bá]，不誚 [qiào]己而諑[zhu?]共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈[m?u]恈。當思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆朝堂者思之，媕娿[ānē]之徒，棄不婟[hù]嫪[lào]，國之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺[ào]，楊槐蓁[zhēn]蓁，町[tīng]疃 [tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾[bì]葌[jiān]柅[nǐ]柅，游屮[cha]葳[wēi]蕤[ruí]，見柳而人不攦[lì]，視草而眾不蹸 [lìn]，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺[h?u]，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒[fù]游淰[shěn]然。

人者，天地孕育。今其反萬物，此獍[jìng]也。今其不宜瞡[guī]瞡，遺禍孥[nú]孫，當修長遠之道以藾萬世。

今吾執聿于此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪[fěng]，攲[qī]枝水上，當復駕舴艋，[qū]其落桃，投于苙[lì]。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，[chān]于磚祴[jiē]，搤[a]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[jù]菂[dì]，爇[rùo]之為饘 [zhān]，以奉親房。

文章翻譯

呱呱墜地的小孩，只知道喝牛奶；到二十歲，還不知道牛的樣子。幼小的豬，(小孩)每天都吃它的肉；等到成年，也不能分辨豬的公母。人們常常啃吃野兔的兔腿，然而最終卻不知道狡兔有三窟。在那個時候，兔子從洞穴里出來的神態，不是街市之中能夠看見的。

現今北方久旱，泉涸井枯，塵埃飄拂，遮天蔽日。土地干裂，縫隙大可容人。南疆大雨滂沱，洪水肆虐。遇到這樣的水災，草舍都被沖走。想修繕而不能，人們只能啾啾地啼哭。

凡是這樣的異象，并非上天的罪過。

你難道看不見砍伐樹木焚毀森林，草木蔥郁的山變得荒蕪。極目遠望，萬山都光禿禿的。百尺高的竹子，都做成了竹筷子。對于那些小蛇，粗不足一寸，(與)劇毒蛇王，都成為盤中美味。工廠黑色的廢氣蒸騰上升，上達瑤池。貧窮之地招徠商賈，以增加他們的財富。然而方圓千丈之內，連蘿卜都不能生長，九天之上，星河也不能看見。

哎！人們漫山遍野地設下捕獸的機關和抓兔子的網。這是天災嗎？是人禍啊！河海里的水已變得漆黑，各種廢水還在不斷向其中排放。這是天災嗎？是人禍啊！砍木伐竹，張弓等獸，以至鹿不能奔跑，鳥不能自由飛翔，螞蟻不能群居，野獸鬃毛豎起也不能看見。這是天災嗎？是人禍啊！

人們呼吸著濁氣，整天昏昏沉沉。天不再藍，水不再清澈。沒有烏云，天空為何陰沉？旭日升起，太陽光彩明亮的樣子也不復存在。看人間，鳥飛而不敢落下，很少能看見野獸成群奔跑，在這樣的時候，到哪里去能乞求到青天？

慶幸的是人知道這種災難，人能夠改變這樣的狀況。然而，國家制定法令，民眾有幾個能遵守執行，就無法知道了。

現在天下多災多難。北國井枯，(即使)陳后主再次到來，(也只)當與姓孔與姓張的兩個妃子一齊死在井底；南疆大水，(即使)大禹還活著，(也)只能扼腕嘆息。人們不歸罪于自己而歸罪于造成旱災的鬼怪，不責備自己卻責備共工。不可這樣做啊！城市的發展不能急功近利，應當考慮到子孫后代。人們已經知道后果的嚴重性。然而力行改變，則是那些當權者要思考的。阿諛奉承的小人，舍棄而不要憐惜；國家的蛀蟲，舍棄而必定要追究。

我所夢想的是，河流邊上，楊槐青翠叢雜，舍邊空地上，柳樹榆樹稀疏而均勻地排列著。芳香的蘭花和野草長得十分茂盛。看見柳枝，但人們不去折斷它；看到草坪，但眾人不去踐踏。在街巷之間徘徊散步，眼睛不再迷茫，鼻子不再堵塞，鳥悠適而不怕人，鯽魚偶爾被水邊的動靜驚走。

人是天地所生。現在反而殘害萬物，這(如同)是生下來就吃母親的野獸。現在不應當目光短淺，遺禍子孫。應當作長遠之計來福蔭萬代。

今天我執筆于此，所想的是，屋旁長有早蟠桃一株，如今應果實累累。桃樹的枝丫斜伸向水面，我想再駕小舟，拾起它落入水中的桃子，扔進豬圈。坐在銀杏樹下，觀看兒童在樹下嬉戲，在磚鋪的小道上閑適地散步。扼腕嘆惜水中沒有種植菱藕幾株。夏天炎熱的時候，就可以摘菱聚蓮，燒煮成粘稠的粥，侍奉親長。

整理 張琳 后續

一路關注“古文奇才”

◎6月22日，本報報道今年高考作文有位高考奇才。

◎6月23日，“古文奇才”激起人們極大興趣，江蘇高考作文閱卷組長贊其“簡直絕了”，古典文獻專家也“驚呆”了，本報吁請“神秘的古文奇才請盡快現身”。

◎6月24日，“古文奇才”成全國媒體追蹤對象，但一直仍未露面，而他除了作文高分，基礎知識也相當不錯。

◎6月26日，“古文奇才”終于現身，來自如皋中學的理科考生王云飛，高考總分384分，與此同時，其古文作文也終于解密。

◎6月29日，東南大學土木專業預錄取“古文奇才”王云飛。

第二篇：綠色生活-2010年江蘇古文奇才王云飛高考滿分作文

2010年高考作文，江蘇考生

綠色生活

呱呱小兒，但飲牛湩[dòng]，至于弱冠，不明犍[jiān] 狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。咱[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[niè chán nào]，然竟不知其夋[qūn]兔。方彼之時，窋[zhú]詫之態，非闠闠[huán huì]之中所得見也。

今北方久熰[ōu]，瀵酒甃眢[fèn guǐ zhòu yuān]，坌[bèn]坲坲[fó]，燾[dào]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià] 可容人。南疆霶霈[pāng pèi]，洚水肆虐，當此之高，茅舍盡走。欲苫（shàn）不能，啼口立揪揪[jiū]。

凡此異態，非天之咎。

君不見斵[zhuó]便[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹，化為竹著。於彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化伴[pán]羞。玈[lu]氣烰烰，上格瑤池，貧地徠賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊菔不生，九天之上，星河不見。嗚呼！漫山設棙，遍地盡罘。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵木[算刂]竹，彍[guō]弮[juàn]待獸，以至鹿不得走，翬不得飛，蟻不得宭[qún]，髬髵不見。此天災也？人禍也！

翕合珍[lì]氣，終日昏昏。天不復藍，水不復清。未有烏云，天何暝暝？赤烏既出，焜耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮見狉狉，當此之時，何處貣青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作網法，下偩幾何未可知也。

今天下多災。北國井冞[shēn]，陣主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹存存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃，不誚[qiào]己而諑共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈恈。當思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆廟堂者思之，媕啊[ān ē]之徒，棄不婟[hù]嫪，國之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺，楊槐秦秦，釘疃[tuǎn]，柳榆其禾[lì]。苾葌柅柅游屮[chè]葳蕤，見柳而人不攦，視草而眾不蹸，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒游珍然。

人者，天地孕育。今其反萬物，此竟也。今其不宜瞡瞡，遺禍搙孫，當修長遠之道以藾萬世。

今吾執筆於此，所思者，舍旁早蟠一株，今當奉奉，攲枝水上，當復駕舴艋，扌玄其落桃，投於苙。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，延於磚祴[gāi]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[zuì]菂，爇之為饘[zhān]，以奉親房。

翻譯：

初生小孩，只知喝牛的奶；到二十歲，不知牛的形狀。肥壯的豬，每天吃它的肉；到了成年，不能分辨公母。常常啃吃兔肘，然而最終不知完整的兔貌。在那時候，驚詫的神態，不是街市之中能夠看見的。

現今北方久旱，泉涸井枯，塵埃飄拂，遮天蔽日。土地枯裂，縫隙大可容人。南疆大雨滂沱，洪水肆虐。在這樣的水災中，草舍都被沖走。想修繕而不能，只能啾啾地啼哭。凡是這樣的異象，并非上天的罪過。

君不見砍伐樹木焚毀森林，草木蔥郁的山變得荒蕪。極目遠望，萬山都光禿禿的。百尺高的竹子，做成了竹帛書紙。對于那些小蛇，粗不足一寸，（與）劇毒蛇王，都成為盤中美味。追捕殺氣，直上瑤池。貧窮之地招徠商賈，以增加他們的財富。然而方圓數里，蘿卜不能生長，九天之上，星河不能看見。

哎！漫山遍野都設下天羅地網。這是天災嗎？是人禍啊！河海黯然失色，濁浪仍然滔天，這是天災嗎？是人禍啊！砍木伐竹，張弓等獸，以至鹿不能逃，鳥不能飛，蟻不能居，……不能看見。這是天災嗎？是人禍啊!

開合濁氣，整天飛揚。天不再藍，水不再清。沒有烏云，天空為何陰暗？旭日升起，照耀無光。看人間，鳥飛不敢落下，少見野獸奔跑，在這樣的時候，哪里是青天？

慶幸的是人知道這種災難，人能夠改變這樣的狀況。然而，國家制訂法令，民眾幾個遵守，就不知道了。

而今天下多災多難。北國井枯，（即使）陣主又到，（也只）當與孔張一齊自剄；南疆大水，（即使）大禹還活著，（也）只能扼腕嘆息。人們不歸罪于自己而歸罪于干旱，不責備自己卻責備天神。不可這樣做啊！街市信步，不能夠悠閑，應當想到子孫后代，他人和自己都知道結果的嚴重。然而力行改變，則是那些當權者要思考的。猶豫小人，棄不足惜；國家蛀蟲，逃必追究。

我所夢想的是，河流清澈，楊槐青翠，田園秀麗，柳榆蔥籠。芳樹叢叢野草茂盛。看見柳枝，但人們不折；看到草坪，但眾人不踏。每天駕著馬車，飛揚在街巷之間，眼睛不再昏暗，鼻子不再堵塞，鳥不怕人，魚游悠然。

人是天地所生。現在反而殘害萬物，這（如同）是生下來就吃母親的野獸。現在不能悔悟，遺禍子孫。應當作長遠之計來福蔭萬代。

今天我在此執筆，所夢想的是，屋旁長有早蟠桃一株，今當吟唱它的枝斜垂水邊，應當再駕小舟，拾起它落下的桃子，放在帽里。坐在銀杏樹下，觀看兒童在樹下嬉戲，……，扼腕嘆惜水中沒有種植棱藕幾株。炎熱的時候，就可以摘菱采蓮，燒煮蓮粥，奉給親人。

搞笑版翻譯：

Y的，從小喝三鹿奶粉、吃注水豬肉、啃人造兔腿，能有胳膊有腿活到現在就不錯了，還冒充什么知識份子啊！知道啥叫牛不？知道啥叫豬不？知道啥叫兔不？不知道吧，瞧你那熊樣，嘴里都能踢世界杯了。你問我說這些啥意思，哥告訴你，這就是天人合人，天人合一你懂不？就是趙忠祥大叔跳艷舞前主持那節目叫啥來著，《人與自然》。

人與自然現在的關系那是相當的糾結啊，北方干得一B，沙塵暴、天坑鬧得人心惶惶，最嚇人的是磚家頻頻出面解釋，地上起洞，地震無憂，我KAO，誰不知道現在的磚家是說啥不來啥準來啊，這日子是沒法過了；南方呢，雨一直下，氣氛不算融洽，在每個屋檐下，你都看不到一點變化。二樓變一樓，一樓變車庫，車庫變游泳池。這會兒想起要修要補要加固了，為時已晚，但痛哭而。杯具啊！

別信CC**說的那一套，什么500年一遇的洪水，1000年不見的干旱，這些就不關老天什么事兒。那幫孫子，為了萬惡的GDP，開山挖礦，平地建廠，伐木興業，移田起樓。還有一幫孫子，吃國家不留情面，什么山上飛的，地上爬的，通通去毛剝皮，大快朵頤，那沖天的殺氣，把王母娘娘嚇得面如死灰，更年期提前，把月宮嫦娥嚇得閉門不出，YJ失調。最莫求名堂的是招商引資的那幫孫子，好壞不分、長短不論，有錢就是爹，有奶就是娘，管你啥耕地，啥農田，一律推平再說，砍完再談。這年頭，要吃個蘿卜是吧，全靠空運；要數個星星是吧，全靠望眼鏡。

KAO,山中獵獸，水中捕魚，這是天災？NONONONO，是TM人禍；水利不興，洪水滔天，這是天災？NONONONO，是TM人禍；砍了樹子砍竹子，推了森林推樹林，鹿沒地兒躲，鳥沒地兒落，蚊沒地兒住，動物聯歡沒地兒拉幕布，這是天災？NONONONO，全TM是人禍！

天天叫著低碳，吸的全是廢氣。想看藍天不？沒啦！想看綠水不？夢里！有烏云的時候，天是灰的，沒烏云的時候，天是灰的，太陽出來了，Y的，還是灰的。就現在這個人居環境，飛禽走獸都趕著移民，我辦不了護照，就等著穿越了。

沒人是傻子，都知道是怎么回事兒，更知道該怎么做。問題是，令不出中南海，政不出會議室，這樣能搞毛啊！

多難興邦是吧，難倒是多了，沒見興的苗頭。北方井水早已干涸，陣主（不知道用的什么典）再來的話，只有拉著儒道兩家一起抹脖子算了；南方洪水肆虐，大禹還活著的話，也只有扼腕嘆息的份。而現在的情況是，go-vern-ment說施工的偷工減料，施工的說go-vern-ment欠錢不還，質檢的說驗收的把關不嚴，驗收的說質檢的監督不力。這些都擺不上臺面，于是媒體挺身而出，干了就說旱魃那小子吃了興奮劑，渾身冒火，澇了就怪共工那小子磕了搖 頭丸，撞倒不周，這都TM什么破事兒啊。居安不可不思危，居高位者，不可唯利是圖，為屁股而出賣民眾。大家都知道長此以往，子孫后代將沒有立錐之地，安命之所，那么當權者，就要痛下決心，破而后立，正法紀、清吏治、除宵小、澄宇內。什么叫和諧，這就叫和諧！

I have a dream：綠草蒼蒼，白霧茫茫，有位佳人，在水一方……對不起，竄臺。

我的夢想是，楊柳青青江水平，槐蔭樹下蟬聲靜，莫愁前路無知己，天下誰人不恨君；我的夢想是，飛揚在空中的，不是灰塵，充斥于鼻孔的，不是泥土，鳥兒可以在頭上拉屎，魚兒可以水里彈琴。

人吧，是天地所生，現在卻時時和老天做對，殘害萬物，這和生食其母的野獸有什么區別。是時候改正這些錯誤了，是時候對我們做曾經做過的事進行救贖了，否則遺禍子孫的罪名將被寫入歷史。我們要以一種更加長遠，更加符合天人合一之道的方式來與自然對話，與明天對話，與未來對話。

今天我揮筆寫下這些文字，所想的，是寄居于山水之間，看桃紅李白，疏影橫斜，水清淺。泛舴艋小舟，輕解蓑苙，拾落桃。當然還有坐在銀杏樹下，一邊吃桃子，一邊看小P孩兒玩著莫名其妙的游戲不可理喻的傻笑；躺在河邊的石階上，暗暗后悔沒有種上幾株菱藕。那樣的話，天氣炎熱的時候，一家人就可以喝點小酒，吃點小藕，看點世界杯……神仙日子啊！

第三篇：高考古文知識點

高考文言文知識點 【人物傳記寫作特點】

文段一般介紹的順序是：如姓名→籍貫→管職→經歷→事件。文中出現的人物主次分明。

主要通過人物的語言對話，所做的事件來表現人物的個性特征。【背景資料】

從1994年以來，高考文言文選用的材料基本是人物傳記。主人公多是正面的文臣武將，文章主要圍繞該人物展開記敘，敘述其生平或幾件突出的事跡，凸現該人物正直敬業、奉公孝順的品行或卓越的才能。選材多來自全是紀傳體的“二十四史”《史記》正是這一體例的開創者。

【常用詞語歸類】 與政事相關的常用詞

官員到某地任職，做一些相關的政事，實行一定的政策，會引起各方不同的褒貶評論。于是官員與百姓、官員與官員、官員與國君（帝王）之間就會有許多“動作”發生。

1.詣：到，去。2.勸：①鼓勵，獎勵；②受到鼓勵、獎勵。3.課：考核、督促、征收。4.風、化：教育感化。5.按、案：巡視，巡行；考察，核實，查明。6.游：①游玩，游覽；②旅行，外出求學或求官；③交際，交往。7.趣、趨：①小步走，跑；又引申為趕快，迅速。②通“促”，催促。8.劾：舉報，檢舉，揭發。9.白：告訴，報告。常用于官吏之間。10.短：進讒言，說壞話。11.害：嫉妒。12.聞：①聽說，聽見；②使知道，報告給知道。對于義項②要特別注意。其中省略的人往往是最高統治者——國君，強化了這一點，閱讀時就不至于認為下文中國君和主人公發生的事件顯得突兀。怎么國君知道了并參加進來了呢？其實就是“聞”字在起作用。如“沒死，以聞”“齊桓晉文之事可得聞乎”。13.折：指斥，指責，駁斥。14.讓：①責備，責怪；②謙讓，辭讓。15.黨：偏袒，伙同，包庇。16.矯：假托，假傳。17.質：作人質；抵押。18.次：①臨時駐扎用于軍隊；②住宿，停留（用于個人）。19.輸：繳納（貢品或賦稅）——由“輸送、運輸”引申。20.當：判刑，判罪。后多帶表示懲罰意義的詞語。21.坐：①因犯罪或錯誤，觸犯；②牽連，定罪。“高、貴”等字，若帶賓語，就是意動，也意譯22.多：贊揚欣賞。為此。23.少：批評，輕視，看不起。官職人物常用詞語 表官職的

1宰相：總攬政務的大官。宰，主持，相，輔佐。2御史大夫：其權力僅次丞相。3六部：吏、戶、禮、兵、刑、工。4三司：太尉，司徒司空。5中書省：中央行政機要機關。6尚書：六部最高行政長官。7太尉：軍事首腦。8郎中：尚書屬下部員。9宦官：宮廷內侍，又稱太監。10侍郎侍中：官庚侍衛。11校尉：漢代軍事長官。12翰林學士：管文件，圖書，侍讀。13太史：記史，管文收。14國子監：中央教育機構。15左右拾遺：唐代諫官。16總督：清代地方最高行政長官。17巡撫：總攬一省行政軍事長官。18知州：州一級行政長官。知，管理。19太守：郡一級行政長官。20主簿：秘書。21太史：記史，管文收。22知縣：縣一級行政長官。23員外部：尚書下屬宦官。24翰林學士：管文件，圖書，侍讀。25御史大夫：其權力僅次丞相。26丞相：相當于宰相。表官職變化的

①、表授予官職的詞語。

征：由皇帝征聘社會知名人士充任官職。如：公車特征拜郎中。《張衡傳》 辟：由中央官署征聘，然后向上薦舉，任以官職。如：連辟公府不就。《張衡傳》 舉：薦、由地方官向中央舉薦品行端正的人，如：任以官職。舉其偏，不為黨。《左傳襄公三年》如：韓琦鎮長安，薦知涇陽縣。《宋史侯可傳》 拜：授予官職。如：安帝雅聞衡善術學，公車征拜郎中。《張衡傳》 選：通過推薦或科舉選拔任以官職。《元史賈魯傳》“延、至治間選丞相東曹掾。” 除：任命，授職。如：尋蒙國恩，除臣冼馬。《陳情表》 授：授給、給予官職。《元史賈魯傳》：“秦定初恩授東平路儒學教授。”

賞：指皇帝特意賜給官銜或爵位。如：八月初一，上召見袁世凱，特賞侍郎。《譚嗣同》 封：指帝王將爵位或土地賜給臣子。如：勞苦而功高如此，未有封侯之賞。《鴻門宴》 起：起用人任以官職。《元史賈魯傳》如：魯居喪服闋，起為太醫都事。察：考察后予推薦，選舉。《三國志吳主傳》如：郡察孝廉，州舉茂才。仕：做官。如：學而優則仕。《論語子張》

仕宦：做官，任官職。如：汝是大家子，仕官于臺閣。《孔雀東南飛》 仕進：進身為官。如：邁少恬靜，不慕仕進。《晉書許邁傳》 ②表罷免官職的詞語。

罷：免去，解除官職。如：竇太后大怒，乃罷逐趙綰、王臧等。《魏其武安侯列傳》 絀、黜：廢掉官職。如：有罪得以黜，有能得以賞。《封建論》 免：罷免。如：免官削爵。〈漢書貢禹傳〉 奪：削除。如：使者遂逮守，脅服奪其官。《書博雞者事》 ③、表提升官職的詞語。

升：升官。如：升（魯）臺都事。《元史賈魯傳》 擢：在原官上提拔。如：擢為后將軍。《漢書趙充國傳》

拔：提升本來沒有官職的人。如：山濤（人名）作冀州（長官），拔三十余人。李白《與韓荊州書》

遷：一般指提升。如：孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。《賈誼傳》 陟：進用。如：陟罰臧否，不宜異同。《出師表》

晉、進：晉升官職，提高職位或級別。如：成語“加官進爵”加：加封，即在原來的官銜上增加榮銜，一般可享受一世特權。如：平劇盜賴文政有功，加秘閣修撰。《宋史辛棄疾傳》 拜：按一定禮節授予（任命）官職，一般用于升任高官。如：以相如功大，拜為上卿《史記廉頗藺相如列傳》

④、表降低官職的詞語。

謫：因罪被降職或流放。如：滕子京謫守巴陵郡。《岳陽樓記》 貶：①降職。如：貶連州刺史。《劉禹錫傳》②降職并外放。如：貶邵州刺史，不半道，貶永州司馬。《新唐書柳宗元傳》

放：一般指由京官改任地方官。如：屈原既放，三年不得復見。《卜居》 左遷：降職貶官，特指貶官在外。如：予左遷九江郡司馬。《琵琶行竄：放逐，貶官。如：暫為銜使，遂竄南夷。（韓俞《進學解》）

左除、左降、左轉：降職。如：帝怒，乃罷（陸）贄宰相，左除（張）滂等官（《新唐書裝延齡傳》）

出宰：京官外放出任地方官。如：郎官上應列宿，出宰百里，有非其人，則民受其殃。（《后漢書明帝紀》）

⑤、表調動官職的詞語。遷：調動官職，一般指提升。《漢書王尊傳》：“遷東郡太守。” 徙：一般的調動官職。如：徙王信為楚王。《淮陰侯列傳》 調：變換官職。如：調為隴西都尉。《漢書袁盎傳》 轉、調、徙：調動官職。《張衡傳》：“再轉復為太史令，衡不慕當世，所居之官輒積年不徙。” 補：補充空缺官職。如：太守察王尊廉，補遼西鹽官長。《漢書王尊傳》 改：改任官職。如：改刑部詳覆官。《宋史王濟傳》 出：京官外調。如：出為河間相，時國王驕奢。《張衡傳》 ⑥、表兼代官職的詞語。

兼：兼任。如：余除右丞相兼樞密使。《〈指南錄〉后序》 領：兼任（較為低級的官職）。如：桓溫鎮江口，復引（喬）為司馬，領廣陵相。《晉書袁喬傳》

行：代理官職。如：太祖行奮武將軍。《三國志魏書武帝紀》 署：代理、暫任。如：太守奇之，署守屬監獄。《漢書王尊傳》 權：暫代官職。如：時韓愈吏部權京兆。《劉公嘉話》

判：高位兼低職。如：除鎮安武勝軍節度史，司徒兼侍中，判相州。《宋史韓琦傳》 假：臨時的，代理的。如：乃相與共立為假上將軍。（《史記項羽本記》）攝：暫代官職。如：俄檢校侍中，攝史部尚書。（《新唐書杜如晦傳》）

守：代理官職。如：初平中，北海孔融召為主薄，守高密令。（《三國）志王修傳》 ⑦、表辭官

告老：官員年老。如：時年已七十，遂隱上山，懸車告老。

解官：辭去官職。如：得監和州稅，父母又不欲行，拯即解官歸養。請老：古代官吏請求退休養老。如：祁溪請老，晉侯問嗣焉。

乞身：古代認為官吏做官是委身事君，因此稱請求退職為“乞身”。如：時天下略定，通思欲避榮寵，以病上書乞身。（《后漢書李通傳》）乞骸骨：古代官吏請求退職，意思是使骸骨歸葬故鄉。如：龔在位五年，以老病乞骸骨。

移病：上書稱病，如：為居官者請求退職的委婉語。即日父子供移病，滿三月賜告。（《漢書疏廣傳》）

致仕：交還官職，即退休。如：以刑部尚書致辭仕。（《新唐書白居易傳》）

這些詞，都有個明顯的特征，即后面常帶表示官職或地點的專有 8名詞，這給我們的翻譯帶來了方便——可以不譯。更重要的是，官職的變動特別是主觀情緒明顯的降職和升職，往往是我們推斷翻譯主人公行為、事件中生難字詞的重要依據。

3、表人物個性的：耿、（仁）厚、（仁）矜、耿介、剛毅、周密、寬厚、正直、埂、鯁、骨鯁、鯁切、聰、慧、敏、木訥、佞、詐、阿諛、諂讒、譎耿：光明。埂：正直。鯁：直爽，正直。佞：能說會道，引為巧言諂媚。譎：欺詐，玩弄手段。

4、表人物品行的：行、德、操、節、清（廉）、淫（靡）、貪（濁）

5、與科考有關的：貢舉、第、登第、中第、狀元、解元、鄉試

6、與學校有關的：庠、序、太學、博士、太傅

7、表敬重的：敬、重、尊、恭

8、表贊揚的：多、嘉、稱、譽、與、許、嘆多：稱贊。嘉：贊美。與：贊許。

9、表社會狀態的：治、亂、興、盛、衰

10、表少數民族的：蠻、夷、戎、狄蠻：南蠻，古代統治階級對南部民族帶污蔑性的稱呼。夷：東部少數民族。戎：西部少數民族。狄：北部少數民族。

11、表人物地位的：貴、顯、卑、官紳、豪

12、表主管的：知、典、主

13、與水利有關的：堤、決、潰、溢、漲、灌溉、澇、旱、堰、蕪穢

14、與糧食有關的：粟、黍、禾、谷、稻、菽、稼穡、耕耘、稔、熟、刈、糴、糶、廩、稟、府、荒、欠收稔：莊稼成熟。刈：割；鐮刀一類的農具。廩：米倉。官府供給糧食。稟：給于各物。府：古代國家收藏文書或財物的地方，藏兵器的地方叫庫。后來成了同義詞。荒：荒年，收成不好。

15、表糧食豐收的：豐、饒、贍、足、給、佚贍：富足，充足；供給。給：足，豐足。

16、表食物的：糗、饌、肴、膳、羞（饈）、蔬、果、脂膏

17、表飽饑的：飽、饑、餓、餒、饉餒：饑餓，五谷沒有收成。饉：蔬菜和野菜吃不上。連用時饑和謹無區別。

18、表俸祿的：俸、祿、秩、餉秩：官吏的俸祿。

19、表布匹的：布、麻、匹、絲、絹、錦、練、綾、綃、縑、綢、羅、緞、綺、紗、絳、縞、縑、繒、蠶、桑

20、表穿戴的：紈绔、布衣、履、綬、冠、冕、巾、弱冠、免冠、帶

21、表房舍的：宇、舍、館、宅、第、邸、廡、屋宇：屋檐。廡：高堂周圍的郭房，廚房；房屋。

22、表桌床的：案、幾、床、榻

23、表違背的：牾、忤、逆、倍（背）忤：違反，抵觸。牾：逆。

24、表揭發的：劾、訐、揭劾：揭發罪狀。訐：攻擊或揭發別人的短處。

25、表害怕的：畏、懼、憚、駭、患

26、表嫉恨的：惡、厭、憎、貶、銜、怨、患、疾、恨、怒、詛銜：藏在心中，特指懷恨。詛：詛咒。

27、表暗中的：陰、間、密

28、表誣陷的：中、譖、誣譖：說壞話誣陷別人。

29、表朝見的：朝、覲覲：原指諸侯秋天朝見天子，朝：諸侯春天朝見天子，后來都泛指朝見帝王。

30、與京城有關的：禁、闕、畿、京、京畿畿：京城所管轄的地方。

31、與皇帝有關的：上、帝、祚、踐祚、登基、用事、朕、孤、寡人、御、詔、召、誥、（駕）幸、膳、對策、輪對、奏、表、疏祚：福；帝王。踐祚：即位。

32、表說話的：曰、云、謂、詔、誥、告、敕、白、陳、對、語、諭、喻、曉、辯、問、謝、折、詰、訴、咨（諮）告：告誡，囑咐；皇帝的命令或詔書。諭：告訴，使人知道；知道，了解，明白。折：駁斥，使對方屈服。詰：責備，追問。訴：告狀；誹謗。

33、表勸說的：說、勸、規、諷、譏、謗、諫

34、表責備的：過、責、咎、誅、讓、譴、尤、折讓：責備，責怪尤：罪過，過錯折：駁斥，使對方屈服

35、表寬容的：容、貸、恕、寬

36、表喜樂的：樂、欣（然）、悅（說）、歡、蹈舞

37、表哀怒的：怒、憤、惱、忿恚、涕泣、罵、責、戾、詬、謾戾：①兇暴，猛烈②違背，違反或乖張，不講情理。詬：①恥辱②罵忿：憤怒，怨恨。恚：恨、怒。

38、表刑罰的：辟、大辟、髡、笞、磔、刖、族、杖、流、赭衣、械族：滅族。流：流放，古代的一種刑罰。“衣赭衣，關三木”是古代犯人特穿的衣服。赭衣：赭，紅褐色。械：桎梏，腳鐐和手銬。

39、表監獄的：囹圄、獄

40、表拜訪的：造、過、訪、謁（見）、顧

41、表告別的：辭、別、謝

42、表離開某地的：去、遷、徙

43、表到往某地的：如、過、詣、往、經

44、與馬匹有關的：馬、駒、廄、策、羈、縻、轡、逸、馭、御、駕、轅、轍逸：馬脫了韁繩，放縱。

45、表行動的：步、趨、走、遁、亡、逃、徙、匿、逋遁：逃，“遁”與“逃”均是逃離某個地方，但“遁”比“逃”更隱蔽，多指悄悄地遛走，不知去向。逋：①逃亡，逃跑。②拖延，遲延。

46、表死亡的：（駕）崩、山陵崩、薨、卒、不祿、死、沒（歿）、終、圓寂 值得重視的特殊單音詞

獄：案件，案情；監獄：監管案件。脫：①副詞，表推測，也許、或許；“事既未然，脫可免禍”。②連詞，表假設，倘若、如果。第：①只，只是，只要；如②科舉考試或官員考核的等級，“高第”就是高的等級。（單獨的“最”也可表示等級）

獨：若在疑問句中，表反問，難道、怎么。“相如雖駑，獨畏廉將軍哉”《廉頗藺相如列傳》。同樣用法的還有“寧”“顧”。他：別的，其他的，另外的。“又顧而之他”“王顧左右而言他”（《齊人有一妻一妾》）。按按誅五人 / 收攝按問（追究、查辦）當表奏皆當死 / 蒙毅當趙高法應死（判罪）

德⑴趙郡農民德之（感激）⑵周順昌好為德于鄉（恩惠）銜文度深銜之（懷恨）

乘李侃率之以乘城 / 乘彼詭垣，以望復關。（登上）論于是論高輦死（判決）

可⑴后進文章無可意者（適合）⑵帝可其奏（準許）⑶可堪回首，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。（豈，哪）

方⑴蜀雖險固，方胡為弱。將欲除之，先從易者。（比較）⑵ 時人方之前朝貢禹。（比方）

少⑴時論頗以此少之（輕視）⑵斷頭置城上，顏色不少變。（稍微）多時亦以此多之（贊揚）

視陶安事帝十余歲，視儒最舊。/其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉？（比較）雅趙高雅得幸于胡亥。（平素）17.課⑴勸課農桑。（督促）⑵課斂賦稅（征收）⑶晝課賦，夜 課書。（學習）

簡簡驍銳，據要害以備之。（選拔）獄平法斷獄，多所全宥。（案件）

聘梁王虛上位，遣使者，黃金千金，車百乘，往聘孟嘗君。（招請）克⑴凡百元首，承天景命，蓋始者實繁，克終者蓋寡。（能夠）⑵每與吳人交兵，克日方戰，不為掩襲之計。（約定）

坐將軍王恢坐首謀不進，下獄死。（因犯罪）略⑴自不參其神契，（絲毫）⑵攻城略地略不與交通。（奪取）（趕快）⑵亟請武公，公弗許。亟⑴子亟去，勿污我。（屢次）（沖上）⑵后每欲參干政事，太后輒相禁 干⑴干青云而直上。塞。（干預）⑶不鬻智以干祿，不辭爵以吊名。（求取）董雖董之以嚴刑，振之以威怒。（督察）構王圣與呂豐共構太子（陷害）

攝⑴收攝按問（拘捕）⑵攝敝衣冠（整理）

恤⑴內省不疚，何恤人言（顧慮）⑵今秦攻魏，魏急而公子不恤（顧念）⑶振貧窮而恤孤寡（救濟）

稍積功稍遷（漸漸）

次⑴非次拔擢（次序）⑵次北固山下 / 師次彭模（停留）舉⑴舉孝廉（推舉）⑵舉進士（考中）（屈）平伐曰：“非33.伐⑴此五霸之伐也（功業）⑵每一令出，我莫能為也。”（夸耀）矜⑴本圖宦達，不矜名節（夸耀）⑵愿陛下矜憫愚誠（憐憫）⑶馮參為人矜嚴，好修容儀（莊重）

第⑴宋世景舉秀才，對策上第（等次）⑵必躬造左公第（府第）⑶第歸，殺而鬻之（只管）（4）能取進士第（科第）

征建武十七年，復特征嚴光，不至。（征召）

微⑴人微言輕（地位低）⑵微夫人之力不及此（沒有）⑶微言大義（精微）購高祖購求季布千金（懸賞）

篤⑴疾漸篤（沉重）⑵篤于朋友（忠誠）

知⑴海內知識零落殆盡（了解）⑵子產將知政矣（主持）⑶愚者暗于成事，知者見于未萌。（智）

41.惡⑴無惡不懲，無善不顯。（罪惡）⑵君之病惡（嚴重）⑶ 唯仁者，能好人，能惡人（討厭）（4）先生飲一斗而醉，惡能飲，一石哉？（怎麼）趣⑴語未及卒，公子立變色，告車趣駕歸魏（催促）⑵曲每奏，鐘子期輒窮其趣。（旨趣）⑶農赴時，商趣利（追逐）（4）趣甚疾（疾走）讓⑴征拜議郎，辭疾不到，詔書切讓。（責備）⑵爭貨財，無辭讓。（謙讓）原⑴原其理（推究）⑵并原其罪，許以自信。（寬赦）值得了解的相關復音詞

下車：剛上任、剛到任。現有成語“下車伊始”。乞骸骨、請辭、告老、請歸、乞歸：辭官。用事：掌權，主管。

視事：在任，在職；辦公。聽事：辦公的地方。逆旅：旅館。部曲：私家軍隊。

祖道：在路上設宴為人餞行。祖，祭祀路神。

家人：平民，老百姓。不同于“家里人”和“傭人、仆人”。起家：起于家，就是從家里被征召為官。作色：發怒。

從子：侄子。從，堂房親屬；又如“從兄、從弟、從父”等。相對穩定的通假字： 1.鄉，通“向”：“侯生果北鄉自剄”（《史記?魏公子列傳》）。2.詳，通“佯”：“行十余里，廣詳死”（《史記?李將軍列傳》）。3.蚤，通“早”：“旦日不可不蚤自來謝項王”（《史記?項羽本紀》）。倍，通“背”：“愿伯具言臣之不敢倍德也” 禽，通“擒”：“禽滅六王”（《史記?秦始皇本紀》）。畔，通“叛”：“人言公之畔，陛下必不信”（《史記?淮陰侯列傳》）。7.趣，①通“趨”：“兵法，百里而趣利者蹶上將”（《史記?孫臏列傳》）。②通“促”：“趣趙兵亟入關”（《史記?陳涉世家》）。內，通“納”：接納，讓??近來；藏。“無內諸侯軍”（《史記?高祖本紀》）。9.郤，通“隙”：隔閡，矛盾。“令將軍與臣有郤”（《史記?項羽本紀》）。10.責，通“債”：“此兩家常折券棄責”（《史記?高祖本紀》）。

六、表示時間的詞

高考文言文的第三題，也就是目前試卷格局（除上海卷）的第十題——“對原文的敘述和分析正確（或不正確）的項”，錯誤項設置的一般特點是：個別字詞的錯譯和打亂原文的六要素，即主要是人與時、地、事的錯接。錯譯的字詞以上面的詞為常見。至于人與時、地、事的錯接，也就是故意讓這幾個要素和主人公張冠李戴，比如補（譯）出的省略成分錯誤。因此，我們不應忽略一些能暗示前后事件關系的時間詞。

1.表瞬間：俄、俄而、俄頃；頃、頃之、頃刻、有頃；旋、尋、無何。

2.表過去：既、既而，先、先是、先時，初，時、當是時，曩、嘗，昔、向。

3.表一段時間：比、迨、逮、及、洎、居（后帶時間，則譯作“過了??，不譯作“居住”，如“居無何，居三月”）

如果掌握這些字詞的同時，又養成閱讀時用“/”或序號標出事件起止的習慣，就明確了語境的起止區間，方便理解判斷。

七、其他常用詞語

(1)先：祖先，已經死去的，多指上代或長輩。(2)課：督促勸說去做某件事。(3)秩：官吏的俸祿，十年為一秩。(4)逸：馬脫了韁繩，放縱。(5)禁：皇帝居住的地方。(6)對：回答或對話。(7)如：到，往。

(8)檄：古代用來征召、聲討的文書。(9)中：中傷、誣蔑別人，使受損害。

(10)誣：捏造事實誣陷別人、言語不真實。(11)掾：古代屬官的統稱。

(12)工：工匠，精巧，擅長，官吏。(13)僭：超越本分，過分，虛假不真實。(14)孤：幼年失去父親。

(15)貸：借出、借入，寬容、寬免。(16)獄：官司，案件，監牢。(17)白：告訴。(18)與：贊揚。(19)多：贊揚。

(20)遽：急速，就，恐懼。

(21)尤：罪過過錯，指責歸罪，優異突出，特別尤其。(22)給：食用豐足。

(23)劫：強奪，掠取，威逼，威脅。(24)按：追究，考察，調查。(25)贍：富足充足，供給供養。(26)令：美好，縣令。(27)執：捉拿。(28)延：延請。(29)省：減免。

(30)謝：道歉，推辭，告訴。

(31)第：次第，官僚和貴族的住宅，科舉考試的等級。(32)折：駁斥，指責使對方屈服。(33)察：考察，考察后給予推薦。(34)赧：因羞愧而臉紅。(35)竟：結束，完。

(36)坐：因??而犯罪，因為。(37)尋：不久。

(38)祚：大堂前東面的臺階，帝位。(39)造：造訪。

(40)過：拜訪，經過，過失，責備。(41)弒：子殺父，臣殺君。(42)用：財用，因為。(43)典：主持。(44)阪（山坡）

(45)容（寬容、或許、許可）(46)多（贊揚）(47)勤（辛勞）(48)樹（種植）(49)雅（平時）(50)甫（才）

嚴格來講，在整個文言文系統中，這些字或許不能叫常用字，但對于試卷選用的文言傳記文章，只要留心關注，它們的確是常用、常考的。【傳記基本寫法】

人物傳記一般分為三個部分：

一、簡介人物的基本情況。主要包括： 1．姓名、字號； 2.籍貫；

3.家庭背景，包括家庭經濟狀況，及祖父、父親等的學識、為人、性格、仕途和是否健在等情況； 4.學識 5.性情；

6.舉薦或科舉功名情況；

7.最初任職情況等。這部分內容多在開頭。如果寫到事件，多與家庭、學識、性情有關。

二、人物的主要事跡。是文章的主體部分，閱讀時可以按事情分層，每件事情主要注意以下內容：

1．時間，注意年號及相關的具體年代，古代紀年主要用的是年號紀年法和干支紀年法。年號紀年的標志是：

①.年號+初，如：乾元初；

②.年號+具體年代，如：泰始九年； ③.年號+中，如：天監中；

④.年號+末，如：建安末。干支紀年要注意天干地支那些詞兒。2.地點，要特別注意人物的官籍，即他在那里做官，除一些地點明確介紹出來外，要注意“知、守、除、遷、貶、改”等詞語后面所帶的地點，如：知江夏，就是做江夏知府；除襄陽，即為擔任襄陽太守。

3.官職，主要注意擔任什么官職，擁有什么爵位，握有什么具體權力，具體管理哪方面的工作。如：右拾遺，是諫官，那就要注意他在向皇帝進諫方面的事，因為事情與職權密切相關，擔任什么職務，就會做什么事情，也就是今天所說的“賣什么，吆喝什么”。這“時、地、職”是事情分層的“三標志”，一般來說，“時、地、職”有一點發生變化，事情就會隨之發生變化，因為“時、地、職”不同，人物做的事一般也會不同，據此，可以把事情分開層次。4.人物，特別注意人物之間的關系。

在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關系主要有： ①與皇帝及上級之間的關系；

②與事件涉及到的人物之間的關系； ③與下屬之間的關系；

④與黎民百姓之間的關系；另外，如果是一般人物，就會涉及到與他（她）直接相處之人及間接影響之人的關系，很多與家庭背景有關系，比如受祖父、父親影響等。

5.事件，特別注意是什么事件，事件發生的原因、經過、結果，以及人物處理事件的方式、方法、態度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。

三、人物的性格作風。

一般分性格、工作作風和生活作風等三種情況，多在文章結尾，有時也穿插在全文中。主要注意以下內容：

1.作者的直接評價。如：史遷曰：??；

2.注意對其工作作風和生活作風所作的簡評性語言。如：孝甚，清慎亮直等；

3.從辭色的褒貶看作者的感情傾向。值得注意的是，有時候，作者也會按照人物性格、作風去組織人物事跡，以此來表現任務的性格特點和道德品質。這就要求閱讀時把人物的性格、作風與人物事跡聯系起來，讀明白某一事跡要表現人物哪方面的性格、作風。

第四篇：高考古文作文：綠色生活

綠色生活

呱呱小兒，但飲牛湩[dòng]，至于弱冠，不明犍[jiān]狀。佌佌[cǐ]之豚，日食其羓[bā]。洎[jì]其成立，未識豜豭[jiān jiā]。每嚙毚臑[nièchán nào]，然竟不知其夋[jùn]兔之三窟也。方彼之時，窋[zhú]咤之態，非闤闠[huán huì]之中所得見也。

今北方久熰[ōu]，瀵氿甃眢[fèn guǐzhòu yuān]，坌[bèn]

［ài]坲坲[fó]，燾[tāo]天幠[hū]日。土地皴[cūn]崩，罅[xià]可容人。南疆霶霈[páng pèi]，洚水肆虐，當此之滈[hào]，茅舍盡走。欲苫[shān]不能，啼泣啾啾[jiū]。

凡此異態，非天之咎。

君不見斵[zhuó]楩[pián]焚樟，岵[hù]之為屺[qǐ]，睇眄[miàn]之下，萬山盡屼[wù]，百尺篔[yún]簹[dāng]，化為竹箸。于彼幼蛇，匌[gé]不盈寸，巴蛇王虺[huǐ]，盡化柈[pán]饈。玈[lú]氣烰烰[fú]，上格瑤池，貧地徠[lái]賈，以豐其貲[zī]。然千丈方圓，萊[lái]菔[fú]不生，九天之上，星河不見。

嗚呼！漫山設棙[lì]，遍地盡罘[fú]。此天災也？人禍也！河海黟[yī]然，濁水仍傾，此天災也？人禍也！斵[zhuó]木

[cuì]竹，彍[kuò]弮[quān]待獸，以至鹿不得走，翬[huī]不得飛，蟻不得宭[qún]，髬[pī]髵[ér]不見。此天災也？人禍也！翕[xī]合沴[lì]氣，終日涽[hūn]涽。天不復藍，水不復清。未有烏云，天何暝暝？赤鳥既出，焜[hǔn]耀無復。看天下，鳥飛不下，鮮鮮狉狉，當此之時，何處貣[tè]青天？

所幸者，人知之也，人更之也。然，上作綱法，下偩[fù]幾何未可知也。

今天下多災。北國井冞[mí]，陳主復至，當與孔張俱歾[mò]。南域之霖，大禹洊[jiàn]存，只得扼腕而嘆息。人不咎己而咎旱魃[bá]，不誚[qiào]己而諑[zhuó]共工。未之可也。闤闠所趨，不可恈[móu]恈。當思子孫后代，人己知之。然行之效，則體躆朝堂者思之，媕娿[ānē]之徒，棄不婟[hù]嫪[lào]，國之大蠹，捐而必究。

吾所思者，河泮水墺[ào]，楊槐蓁[zhēn]蓁，町[tīng]疃[tuǎn]，柳榆其秝[lì]。苾[bì]葌[jiān]柅[nǐ]柅，游屮[chè]葳[wēi]蕤[ruí]，見柳而人不攦[lì]，視草而眾不蹸[lìn]，日駕雙軑[dài]之車，斐斐閭巷之間，目不復睺[hóu]，鼻不再鼽[qiú]，鳥不驚人，鮒[fù]游淰[shěn]然。

人者，天地孕育。今其反萬物，此獍[jìng]也。今其不宜瞡[guī]瞡，遺禍孥[nú]孫，當修長遠之道以藾萬世。

今吾執聿于此，所思者，舍旁早蟠一株，今當唪唪[fěng]，攲[qī]枝水上，當復駕舴艋，[qū]其落桃，投于苙[lì]。坐銀杏樹下，觀兒童嬉於樹下，[chān]于磚祴[jiē]，搤[è]腕而惜水中未置菱藕幾株。燠[yù]熱之時，而可摘菱冣[jù]菂[dì]，爇[rùo]之為饘[zhān]，以奉親房。

譯文：

呱呱墜地的小孩，只知道喝牛奶；到二十歲，還不知道牛的樣子。幼小的豬，（小孩）每天都吃它的肉；等到成年，也不能分辨豬的公母。人們常常啃吃野兔的兔腿，然而最終卻不知道狡兔有三窟。在那個時候，兔子從洞穴里出來的神態，不是街市之中能夠看見的。

現今北方久旱，泉涸井枯，塵埃飄拂，遮天蔽日。土地干裂，縫隙大可容人。南疆大雨滂沱，洪水肆虐。遇到這樣的水災，草舍都被沖走。想修繕而不能，人們只能啾啾地啼哭。

凡是這樣的異象，并非上天的罪過。

你難道看不見砍伐樹木焚毀森林，草木蔥郁的山變得荒蕪。極目遠望，萬山都光禿禿的。百尺高的竹子，都做成了竹筷子。對于那些小蛇，粗不足一寸，（與）劇毒蛇王，都成為盤中美味。工廠黑色的廢氣蒸騰上升，上達瑤池。貧窮之地招徠商賈，以增加他們的財富。然而方圓千丈之內，連蘿卜都不能生長，九天之上，星河也不能看見。

哎！人們漫山遍野地設下捕獸的機關和抓兔子的網。這是天災嗎？是人禍啊！河海里的水已變得漆黑，各種廢水還在不斷向其中排放。這是天災嗎？是人禍啊！砍木伐竹，張弓等獸，以至鹿不能奔跑，鳥不能自由飛翔，螞蟻不能群居，野獸鬃毛豎起也不能看見。這是天災嗎？是人禍啊!人們呼吸著濁氣，整天昏昏沉沉。天不再藍，水不再清澈。沒有烏云，天空為何陰沉？旭日升起，太陽光彩明亮的樣子也不復存在。看人間，鳥飛而不敢落下，很少能看見野獸成群奔跑，在這樣的時候，到哪里去能乞求到青天？

慶幸的是人知道這種災難，人能夠改變這樣的狀況。然而，國家制定法令，民眾有幾個能遵守執行，就無法知道了。

現在天下多災多難。北國井枯，（即使）陳后主再次到來，（也只）當與姓孔與姓張的兩個妃子一齊死在井底；南疆大水，（即使）大禹還活著，（也）只能扼腕嘆息。人們不歸罪于自己而歸罪于造成旱災的鬼怪，不責備自己卻責備共工。不可這樣做啊！城市的發展不能急功近利，應當考慮到子孫后代。人們已經知道后果的嚴重性。然而力行改變，則是那些當權者要思考的。阿諛奉承的小人，舍棄而不要憐惜；國家的蛀蟲，舍棄而必定要追究。

我所夢想的是，河流邊上，楊槐青翠叢雜，舍邊空地上，柳樹榆樹稀疏而均勻地排列著。芳香的蘭花和野草長得十分茂盛。看見柳枝，但人們不去折斷它；看到草坪，但眾人不去踐踏。在街巷之間徘徊散步，眼睛不再迷茫，鼻子不再堵塞，鳥悠適而不怕人，鯽魚偶爾被水邊的動靜驚走。人是天地所生。現在反而殘害萬物，這（如同）是生下來就吃母親的野獸。現在不應當目光短淺，遺禍子孫。應當作長遠之計來福蔭萬代。

今天我執筆于此，所想的是，屋旁長有早蟠桃一株，如今應果實累累。桃樹的枝丫斜伸向水面，我想再駕小舟，拾起它落入水中的桃子，扔進豬圈。坐在銀杏樹下，觀看兒童在樹下嬉戲，在磚鋪的小道上閑適地散步。扼腕嘆惜水中沒有種植菱藕幾株。夏天炎熱的時候，就可以摘菱聚蓮，燒煮成粘稠的粥，侍奉親長。

第五篇：高考古文

勸學【重點梳理】

一、文言實詞 1．通假字(1)輮．以為輪(通“煣”，用火烘木使彎曲)(2)雖有槁暴．，不復挺者(通“又”，再；通“曝”，曬)(3)則知．明而行無過矣(通“智”，智慧)(4)君子生．非異也(通“性”，資質，稟賦)2．古今異義(1)輮以為．．

輪 古義：把??做成 今義：認為(2)金．就礪則利 古義：文中指金屬制成的刀劍等 今義：黃金(3)君子博．學．而日參省乎己 古義：廣泛地學習今義：學問淵博（4）用心一也 古義：因為用心 今義：

（5）蚓無爪牙之利 古義：爪子和牙齒 今義：別人的幫兇、走狗 3．詞類活用(1)動詞使動用法。木直中繩，輮．

以為輪(通“煣“，用火烤，使??彎曲)(2)形容詞活用為名詞。其曲．

中規(彎曲的弧度)(3)名詞作狀語。君子博學而日．參省乎己(每日)/ 上．食埃土，下．飲黃泉(向上，向下)(4)名詞作動詞。假舟楫者，非能水．也(游水)/ 不能十步．．(跨十步，至十步)(5)數詞作形容詞。用心一． 也(專一)

二、文言虛詞 1． 而

⑴連詞，表修飾。吾嘗終日而．思矣 ／吾嘗跂而．望矣／登高而．招／順風而．

呼 ⑵連詞，表轉折。青，取之于藍而．青于藍／冰，水為之而．寒于水／登高而招，臂非加長也，而．見者遠／順風而呼，聲非加疾也，而．聞者彰／而．致千里／而．絕江河 ⑶連詞，表并列。則知明而．行無過矣／蟹六跪而．

二螯 ⑷連訶，表承接。積善成德，而．神明自得 ⑸連詞，表遞進。君子博學而．日參省乎己 2． 于

(1)介詞，從。青，取之于．藍而青于藍(2)介詞，比。青，取之于藍而青于．藍(3)介詞，引出對象，可以不譯。善假于．物也 3．之

⑴代詞。青，取之．于藍（代靛青）/冰，水為之．而寒于水（代冰）⑵助詞，定語后置的標志。蚓無爪牙之．利，筋骨之強 ⑶助詞，的。非蛇蟮之．

穴，無可寄托者 ⑷助詞，用于定語和中心詞間，無實義。不如須臾之．所學（一說助詞，的）4．焉 ⑴兼詞，于之，從這里。積土成山，風雨興焉．／積水成淵，蛟龍生焉． ⑵句末語氣助詞。積善成德，而神明自得，圣心備焉．（一說為兼詞）

三、文言句式 1．判斷句(1)君子生非異也，善假于物也(用“也”表示判斷)(2)非蛇蟮之穴無可寄托者，用心躁也(用“者??也”表示判斷)(3)雖有槁暴，不復挺者，輮使之然也(用“者??也”表示判斷)2．省略句

(1)輮(之)以(之)為輪(分別省動詞、介詞的賓語“之”)(2)假(于)舟楫者，非能水也，而絕江河(省介詞“于”)3．倒裝句（1)青，敢之于藍，而青于藍(于藍取之、于藍青，介賓后置)（2)君子博學而日參省乎己(乎己參省，介賓后置)（3)蚓無爪牙之利，筋骨之強(利之爪牙、強之筋骨，定語后置)【課堂演練】

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 A．金．就礪則利 指金屬的刀類 B．君子生．非異也 通“性”，資質，稟賦 C．假舟楫者，非能水．也 名詞動詞，游泳 D．君子博學．．而日參省乎已 學問淵博 2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 A．吾嘗終日而．思矣 順風而．呼，聲非加疾也 B．蚓無爪牙之．利，筋骨之強 非蛇鱔之．穴無可寄托者 C．青，取之于藍而青于．藍 冰，水為之而寒于．水 D．積土成山，風雨興焉． 積水成淵，蛟龍生焉． 3．把下列句子翻譯成現代漢語。

（1）君子博學而日參省乎已，則知明而行無過矣。（2）君子生非異也，善假于物也。（3）故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（4）鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

師說【重點梳理】

一、文言實詞 1．通假字(1)師者，所以傳道受．業解惑也(通“授”，傳授)(2)或師焉，或不． 焉(通“否”)2．古今異義(1)古之學者．．

必有師 古義：求學的人 今義：指在學術上有一定成就的人(2)師者，所以．．傳道受業解惑也 古義：用來??的 今義：表因果關系的連詞(3)是故，弟子不必．．不如師 古義：不一定 今義：用不著，(4)是故，無．貴無賤，無長無少。古義：無論 今義：沒有，否定副詞(5)吾從而．．師之 古義：跟隨、而且 今義：連詞，表目的或結果(6)今之眾人．． 古義：一般人 今義：眾多的人，大家(7)小學．． 而大遺 古義：小的方面學習今義：指教育的一個階段，也指實施這種教育的機構

3．一詞多義（1）師 古之學者必有師．(名詞，老師)吾從而師．之（名詞的意動用法，以??為師）師．道之不傳也久矣（動詞，從師求學）吾師．道也(動詞，學習)（2）傳 六藝經傳．皆通習之(名詞，解釋經文的著作)師者，所以傳．

道受業解惑也(動詞，傳授)師道之不傳．也久矣(動詞，流傳)4．詞類活用

(1)名詞作動詞。吾師．道也(學習)/ 其下．

圣人也亦遠矣(低于)(2)名詞的意動用法。吾從而師．之(以??為師)/ 孔子師．郯子(以??為師)(3)形容詞的意動用法。而恥． 學于師(以??為恥)(4)形容詞作名詞。小．學而大．遺(小的方面、大的方面)/ 吾未見其明．也（高明的地方)

二、文言虛詞 1．而

(1)連詞，表并列。授之書而．習其句讀者（一說并且）/小學而．大遺（一說但是）(2)連詞，表轉折。惑而．

不從師(3)連詞，表承接。吾從而．師之/人非生而．知之者/擇師而． 教之(4)連詞，表修飾。則群聚而．笑之(5)復音虛詞“而已”，可解釋為“罷了”。如是而．已． 2．之

(1)助詞，的。古之．學者必有師/彼童子之．

師(2)助詞，賓語前置的標志。句讀之．不知，惑之．

不解(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。道之．所存，師之．所存也/夫庸知其年之．先后生于吾乎/師說之． 不傳也久矣/欲人之．

無惑也難矣(4)代詞，指代知識、道理等。人非生而知之．者（5）代詞，他。作師說以貽之．

（6）代詞，這，這一類。巫醫樂師百工之．人/郯子之． 徒/ 3． 其

(1)代詞，那些。其．為惑也終不解矣（2）代詞，他。其．

聞道也固先乎吾(3)代詞，他的。夫庸知其．年之先后生于吾乎（4）副詞，表揣測語氣，大概。其．皆出于此乎(5)指示代詞，這。其．可怪也歟（這不是很奇怪嗎？老教材：難道不是很奇怪嗎？）4．于

(1)介詞，比。夫庸知其年之先后生于．吾乎(2)介詞，向。而恥學于． 師(3)介詞，對于。于．其身也(4)介詞，從。皆出于．此乎(5)介詞，被。不拘于．時 5．乎(1)介詞，相當于“于”，譯為“在”。生乎． 吾前，其聞道也固先乎吾(2)介詞，相當于“于”，表比較，譯為“比”。生乎吾前，其聞道也固先乎．吾(3)語氣助詞，表揣測，譯為“嗎”或“吧”。其皆出于此乎．(4)語氣助詞，表感嘆，譯為“唉”、“呢”。嗟乎．！師道之不傳也久矣/夫庸知其年之先后生于吾乎． 6．也

(1)句末語氣助詞，與“者”連用表判斷。師者，所以傳道受業解惑也．(2)句中語氣助詞，表停頓。其聞道也．固先乎吾/其為惑也．終不解矣(3)句末語氣助詞，與“歟”連用，加強語氣。其可怪也．

歟

三、文言句式 1．判斷句

(1)師者，所以傳道受業解惑也(“者??也”，表判斷)(2)道之所存，師之所存也(“也”，表判斷)2．省略句

(1)今其智乃反不能及(之)(省賓語“之”)(2)吾從(之)而師之(省賓語“之”)3．倒裝句

(1)而恥學于師(于師學，介賓后置)(2)師不必賢于弟子(于弟子賢，介賓后置)(3)句讀之不知，惑之不解(不知句讀，不解惑，賓語前置)4．被動句

不拘于時(介詞“于”表被動)【課堂演練】

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 A．古之學者．．必有師 求學的人 B．今之眾人．．，其下圣人也亦遠矣 眾多的人 C．師道．之不傳也久矣 風尚 D．于其身也，則恥師焉，惑．矣 糊涂 2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 A．其聞道也．固先乎吾 其為感也．終不解矣 B．巫醫樂師百工之．人 郯子之．徒 C．夫庸知其年之先后生于吾乎． 其聞道也固先乎．吾 D．吾從而．師之 擇師而．教之 3．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）師者，所以傳道受業解惑也。（2）是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

（3）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。

（4）是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。赤 壁 賦【重點梳理】

一、文言實詞 1．通假字(1)浩浩乎如馮．虛御風(通“憑”，乘)(2)山川相繆．(通“繚”，連結，盤繞)(3)舉匏尊．

以相屬(通“樽”)2． 古今異義(1)徘徊于斗牛．． 之間 古義：斗宿和牛宿，都是星宿名 今義：一種競技方式(2)白露．．橫江 古義：白茫茫的水汽 今義：二十四節氣之一(3)凌萬頃之茫然．． 古義：曠遠的樣子 今義：完全不知道的樣子 3．一詞多義（1）東 順流而東．（名作動詞，向東進軍）東．

望武昌（名作狀，向東）(2)望 七月既望．(名詞，農歷每月十五)望．美人兮天一方(動詞，眺望，遠看)(3)下 方其破荊州，下．江陵(動詞，攻占)蘇子與客泛舟游于赤壁之下．(名詞，下面)（4）如 縱一葦之所如．（動詞，往）如．訴如． 泣（副詞，像）4．詞類活用

(1)名詞用作動詞。況吾與子漁樵．．于江渚之上(打魚砍柴)/ 下．江陵(攻占)/ 順流而東．(向東進軍)(2)動詞的使動用法。舞．幽壑之潛蛟(使??起舞)/ 泣．孤舟之嫠婦(使??哭泣)(3)名詞的意動用法。侶．魚蝦而友．

糜鹿(以??為侶，以??為友)(4)名詞用作狀語。月明星稀，烏鵲南．飛(向南)/ 西．望夏口，東．

望武昌(向西，向東)(5)形容詞用作動詞。正．襟危坐(使動，使??端正)/ 渺．滄海之一粟(渺小得像??)/不知東方之既白．(顯出白色)

二、文言虛詞 1．而

(1)連詞，表轉折。浩浩乎如馮虛御風，而．不知其所止/逝者如斯，而．未嘗往也/盈虛者如彼，而．

卒莫消長也(2)連詞，表修飾。倚歌而．和之/自其不變者而．觀之(3)連詞，表承接。正襟危坐而．問客(4)連詞，表并列。侶魚蝦而． 友麋鹿 2．之

(1)助詞，的。月出于東山之．上/哀吾生之．須臾(2)助詞，定語后置的標志。凌萬頃之． 茫然(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。茍非吾之．所有/吾與子之．

所共適(4)代詞，它、它們。蓋將自其變者而觀之．/耳得之．而為聲/取之．無禁，用之不竭 3． 于

(1)介詞，在。蘇子與客泛舟游于．赤壁之下/徘徊于．斗牛之間/漁樵于．江渚之上/托遺響于．悲風/(2)介詞，從。月出于．東山之上(3)介詞，被。此非孟德之困于． 周郎者乎 4．乎

(1)語氣詞，表示疑問。此非盂德之困于周郎者乎．/而又何羨乎．(2)介詞，在。相與枕藉乎．舟中(3)形容詞詞尾。郁乎．蒼蒼/浩浩乎．如馮虛御風/飄飄乎． 如遺世獨立

三、文言句式

l．判斷句 是造物者之無盡藏也(語氣詞“也”，表判斷)2．省略句(1)(其聲)如怨如慕，(其聲)如泣如訴(省略主語“其聲”)(2)(其聲)舞幽壑之潛蛟，(其聲)泣孤舟之嫠婦(省略 “其聲”)(3)(蘇子與客)相與枕藉乎舟中(省略主語“蘇子與客”)3．倒裝句

(1)蘇子與客泛舟游于赤壁之下(于赤壁之下泛舟游，介賓結構后置)(2)月出于東山之上，徘徊于斗牛之間(于東山之上出，于斗牛之間徘徊，介賓短語后置)(3)凌萬頃之茫然(茫然萬頃，定語后置)(4)渺渺兮予懷(予懷渺渺，主語后置)(5)此非孟德之困于周郎者乎(于周郎困，介賓短語后置)(6)況吾與子漁樵于江渚之上(于江渚之上漁樵，介賓結構后置)(7)何為其然也(賓語前置句)(8)而今安在哉(賓語前置句)【課堂演練】

1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 A．舉酒屬．客 致意，引申為勸酒 B．白露．．橫江 白茫茫的水汽 C．舞．幽壑之潛蛟 使??起舞 D．不知東方之既白．

白色 2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 A．浩浩乎如馮虛御風，而．不知其所止 自其不變者而．觀之 B．月出于東山之．上 哀吾生之．須臾 C．徘徊于．斗牛之間 托遺響于．悲風 D．此非孟德之困于周郎者乎． 而又何羨乎． 3．把下列句子翻譯成現代漢語。（1）縱一葦之所如，凌萬頃之茫然。（2）此非孟德之困于周郎者乎？（3）哀吾生之須臾，羨長江之無窮。（4）蓋將自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無盡也。始得西山宴游記【重點梳理】

一、文言實詞 1．通假字(1)自余為僇．人(通“戮”，引申為有罪)(2)夢亦同趣．(通“趨”，往，赴)2．古今異義(1)然后．．

知是山之特立 古義：這樣之后 今義：表承接，接著(2)頹然．．

就醉 古義：倒塌，文中指身子傾倒的樣子 今義：精神萎靡不振(3)游于是．．

乎始 古義：從此 今義：連詞，表承接，就這樣 3．一詞多義(1)窮 窮．回溪(動詞，走遍)窮．山之高而止(動詞，走到盡頭)而不知其所窮．(名詞，走到盡頭)(2)夢 臥而夢．(動詞，做夢)夢．

亦同趣(名詞，夢境，夢中)(3)始 而未始．知西山之怪特(副詞，曾經)始．指異之(副詞，才)游于是乎始．(動詞，開始)4．詞類活用

(1)形容詞用作動詞。窮．山之高而止(走到盡頭)/ 窮．回溪(走遍)/ 縈青．繚白．(青山，白水)(2)形容詞的意動用法。始指異．之(以??為異)(3)形容詞用作名詞。自遠．而至(遠處)(4)數詞用作形容詞。四望如一．(相同)(5)名詞用作動詞。外與天際．(連接)/ 臥而夢．(做夢)/ 故為之文．以志(寫作文章)(6)名詞用作狀語。日．與其徒上高山(每天)/ 箕踞．．而遨(像箕畚一樣)/ 四．望如一(向四面)

二、文言虛詞 1．而

(1)連詞，表修飾。施施而．行，漫漫而游/攀援而．登，箕踞而．

遨(2)連詞，表承接。披草而．坐，傾壺而醉/臥而．夢/覺而．起，起而歸/自遠而．

至(3)連詞，表轉折。而．未始知西山之怪/而．莫得其涯/而．不知其所窮/至無所見而．猶不欲歸(4)連詞，表條件。窮山之高而． 止 2．之

(1)助詞，的。以為凡是州之．山水有異態者/則凡數州之．土壤，皆在衽席之下(2)代詞，它。始指異之．(指西山)/ 故為之．

文以志(指宴游西山這件事)(3)助詞，主謂之間取消句子獨立性。然后知是山之．特立/不知日之．入/然后知吾向之．未始游 3．為

(1)介詞，為了。故為．之文以志(2)動詞，成為。自余為．僇人/不與培螻為．類

三、文言句式 1．省略句

(1)居(于)是州（省略介詞“于”）(2)以為凡是州之山水有異態者（定語后置）(3)(我)因坐法華西亭(省略主語“我”)(4)始指(之)異之(省略賓語“之”，指代西山)(5)(我)引觴滿酌(省略主語“我”)(6)故為之文以志(之)(省略賓語“之”，代宴游西山這件事)2．判斷句 是歲元和四年也(“也”，表判斷)【課堂演練】 1．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是 A．夢亦同趣． 通“趨”，往，赴 B．頹然．．就醉 精神萎靡不振 C．窮．回溪 形容詞用作動詞，走到盡頭 D．始指異．之 形容詞的意動用法，以??為異 2．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法不相同的一組是 A．游于是．．乎始 于是．．飲酒樂甚 B．自余為．僇人 不與培塿為．

類 C．不知日之．入 然后知吾向之．未始游 D．施施而行，漫漫而．游 攀援而登，箕踞而．遨 3．把下列句子翻譯成現代漢語（1）意有所極，夢亦同趣。（2）醉則更相枕以臥，臥而夢。意有所極，夢亦同趣。③、縈青繚白，外與天際，四望如一。

④以為凡是州之山水有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特。

⑤悠悠乎與顥氣俱，而莫得其涯；洋洋乎與造物者游，而不知其所窮。⑥心凝形釋，與萬化冥合。

4、理解課文。

文中畫線的“以為凡是州之山有異態者，皆我有也，而未始知西山之怪特”一句中，“怪特”一詞是用來寫西山特點的，但它又似乎不僅如此。請結合自己的生活體驗，談談你的理解。