第一篇：加州大學(xué)申請指導(dǎo) 2017UC最新轉(zhuǎn)學(xué)文書書寫全解析

加州大學(xué)申請指導(dǎo) 2017UC最新轉(zhuǎn)學(xué)文書書寫全解析

加州大學(xué)9個分校都是共用一個申請系統(tǒng)，申請文書題目和要求也是一樣的，加州大學(xué)系統(tǒng)里原有的申請系統(tǒng)里是兩篇小作文，共計不超過1000個英文單詞，每篇小作文的字?jǐn)?shù)由申請者自己把控，但每篇的字?jǐn)?shù)不得少于250個單詞。

相比于其他美國大學(xué)動輒五篇的小作文，加州大學(xué)兩道作文題模式真是貼心。然而，這將成為過去。

從2016年8月份開始(申請2017年入學(xué))，加州大學(xué)新生及轉(zhuǎn)學(xué)申請平臺將采用新的問題來取代原有的個人陳述(Personal

Statement)。這次加州摒棄了此前長文本的格式，首次采用短問題來代替，并以多選的形式出現(xiàn)?？靵砜纯葱碌奈臅?/p>

新文書要求

有一個固定問題是必須回答的，其他7個問題中挑選3個回答。每篇文章的字?jǐn)?shù)不超過350字。所有問題都是同等的，你不會因為選了某個問題就會處于有利或者不利地位。

沒有所謂的正確或錯誤的回答方式：真正重要的是通過你的文書去了解你的個性特點，成長背景，興趣愛好和成就。所給出的針對每個問題的寫作指引只是作為你需要幫助時候的一些建議。最重要的是要把你是誰，你在乎的和其他想分享與我們的事情表達(dá)出來。

必寫題目

1.請描述你為了就讀你所申請的目標(biāo)專業(yè)所做的準(zhǔn)備，包括你一旦被錄取，你將如何準(zhǔn)備完成你的課程。

官方解讀：你對專業(yè)的興趣是如何開始并展開的?是否有一些與專業(yè)相關(guān)的課外活動經(jīng)歷，例如志愿者活動、實習(xí)和就業(yè)，亦或是參加過相關(guān)的組織或活動。如果你在這一專業(yè)領(lǐng)域沒有一些課外經(jīng)歷，可以考慮一些課內(nèi)經(jīng)歷，包括與老師共同工作或者開展相關(guān)的研究項目等。

如果你申請多個不同的大學(xué)校園的不同專業(yè)，想想從更廣的角度來展開這個話題，或者在你選擇的專業(yè)中找到一個共同的主題。

七選三題目

1.描述一次對他人有積極影響，解決過矛盾糾紛和在團隊中有過較長時間的貢獻的領(lǐng)導(dǎo)力經(jīng)歷。

官方解讀：領(lǐng)導(dǎo)者不僅僅是一個頭銜。它可以意味著指導(dǎo)他人，負(fù)責(zé)具體一項任務(wù)，或者在組織活動中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。想一下你的成就和你從這個經(jīng)歷中學(xué)到了什么?你的職責(zé)是什么?

你曾經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)過一個團隊嗎?你的經(jīng)歷是否改變了你對領(lǐng)導(dǎo)力的看法?你是否在學(xué)校、社區(qū)教堂或社團組織中幫助他人解決過重要糾紛?同時，領(lǐng)導(dǎo)力也不一定局限在學(xué)校內(nèi)的活動。比如說，你是否曾幫助照顧過你的家庭成員?

2.每個人都有創(chuàng)造力的一面，可以通過很多形式表現(xiàn)出來：解決問題，創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)造力等。描述一次能展現(xiàn)你創(chuàng)造力一面的經(jīng)歷。

官方解讀：創(chuàng)造力對你來說意味著什么?你是否有一項很重要的創(chuàng)新技能?你能用這項技能做什么?如果你曾經(jīng)用創(chuàng)造力解決過問題，你當(dāng)時的解決辦法是什么?你采取了哪些步驟來解決這個問題?

你的創(chuàng)造力在課堂內(nèi)外是如何影響你的決策的?它跟你的專業(yè)或者未來的職業(yè)有聯(lián)系嗎?

3.描述自己最大的天賦和能力以及你是如何發(fā)展它們的。

官方解讀：如果你有一項引以為豪的天賦或能力，現(xiàn)在是時間與我們分享一下了。你不必通過獎項來證明你的才能(當(dāng)然，如果你確實獲得過獎項，也可以在這里分享一下)。為什么這項才能對你來說很重要。

這項才能是天生的還是通過你后天的努力慢慢發(fā)展的?它是否給你在課堂內(nèi)外帶來了機遇?如果有，那它給你帶來了哪些機遇，這些機遇又是怎樣融入你的日常生活學(xué)習(xí)中的?

4.描述一次你如何利用好重要的教育機會或戰(zhàn)勝教育相關(guān)的困難的經(jīng)歷。

官方解讀：一個教育機會可以是能使你的教育體驗增值以及能讓為你上大學(xué)做更好準(zhǔn)備。例如，參加一個榮譽項目，參加職業(yè)或?qū)I(yè)相關(guān)的學(xué)會，或者學(xué)習(xí)一些你感興趣的高級課程，等等。

如果你選擇寫你遇到的學(xué)術(shù)困難，那你是怎樣克服或者努力克服這些困難的?你是依靠自身的哪些個人特點或技巧來克服這個挑戰(zhàn)的?克服困難的過程又是怎樣塑造了現(xiàn)在的你?

5.描述一次你曾面臨過最重大的一次挑戰(zhàn)，以及如何戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，此次經(jīng)歷對你的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有何影響?

官方解讀：挑戰(zhàn)可以是個人的，也可以是你在社區(qū)或?qū)W校中遇到的。這次挑戰(zhàn)為什么對你來說很重要?這是一個能夠讓你談?wù)撚龅降娜魏卫щy以及你從中學(xué)到什么的很好的機會。這個過程有他人幫助嗎，還是你獨自應(yīng)對的?

如果你現(xiàn)在正在應(yīng)對一次挑戰(zhàn)，那你現(xiàn)在都在做些什么?這有沒有影響到你生活的其他方面?例如，問問你自己，“在家里，學(xué)校里，與朋友之間，與家人之間，我的生活都發(fā)生了怎樣的變化?”

6.你曾做過對你的學(xué)校和社區(qū)有益的事情嗎?

官方解讀：社區(qū)可以是一個小組，隊或者一個地方。比如你的高中，家鄉(xiāng)，家庭等。你可以把它定義成任何你覺得合適的內(nèi)容，談一下你在這個社區(qū)里的角色。在你的社區(qū)里是否有一個你想要解決的問題?

什么事情激發(fā)了你要去做些改變?你從自己的努力中學(xué)到了什么?你的行動是如何讓他人或更大的社區(qū)受益的?這件事是你一個人發(fā)起的還是和其他人一起去進行的?

7.什么是區(qū)別于你和其他申請加州大學(xué)的申請者的地方?

官方解讀：不要不好意思自夸。即使你認(rèn)為自己不獨特，那也要記住，你是世界上獨一無二的。你覺得是什么使你覺得你屬于加州大學(xué)的一員?回顧你的生活，你覺得陌生人為了了解你需要知道些什么?

為了幫助我們更好地了解你，你還有哪些沒有提到的，可以突出你的才能，天賦，挑戰(zhàn)或機遇的?我們不一定是說了解一下你與其他人相比有哪些獨特的地方，但是我們需要知道是什么使你獨一無二。

(本文數(shù)據(jù)來自【睿騰教育】微信公眾號，不代表本站立場。如有任何問題，請聯(lián)系點課臺進行修改或刪除。)

第二篇：加州大學(xué)最新公布2017-2018申請文書題目

加州系大學(xué)最近也更新了2017-2018申請文書，題目和去年一樣，要求也和去年一樣。申請人從所給的8個題目中任選4個來寫，每篇essay不超過350個詞。這些題目的設(shè)計在于讓招生官更好地了解學(xué)生的個性、背景和興趣。UC建議每個人選擇與自己經(jīng)歷最相關(guān)的問題來寫，以便更好凸顯自己的長處。UC官方強調(diào)，文書最重要的是要表達(dá)你自己是誰，你最看重的是什么，你最想分享的是什么。

下面是UC發(fā)布的2017-2018文書題目（針對新生申請）：

1.Describe an example of your leadership experience in which you have positively influenced others, helped resolve disputes or contributed to group efforts over time.（舉例描述領(lǐng)導(dǎo)力相關(guān)的經(jīng)歷，體現(xiàn)你是如何正面影響他人；協(xié)助調(diào)解糾紛，或者對團隊成果作出長期的努力。）

寫作提示：領(lǐng)導(dǎo)力角色對于申請人來說不僅僅意味著一個頭銜。它可以是成為別人的導(dǎo)師，或是某一特定任務(wù)的負(fù)責(zé)人，又或者是在某場活動或者項目的組織活動中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職位。申請人應(yīng)當(dāng)仔細(xì)想想自己取得了哪些成果，在這些活動經(jīng)歷之中學(xué)到了什么，此外在活動中還承擔(dān)了哪些職責(zé)？在課外活動中你是否領(lǐng)導(dǎo)了一個團隊？你的活動經(jīng)歷是否改變了你對于如何領(lǐng)導(dǎo)他人的觀念？你領(lǐng)導(dǎo)的活動是否解決了學(xué)校、社區(qū)或者你所在的組織中的一項重大矛盾或問題？此外，你的領(lǐng)導(dǎo)角色并不一定需要局限于學(xué)校的課外活動中。比如，你是否幫助照顧好了自己的家人？這些經(jīng)歷都可以成為你創(chuàng)作該題目文書的素材和思路，重要的是寫出屬于你自己的個人經(jīng)歷。

2.Every person has a creative side, and it can be expressed in many ways: problem solving, original and innovative thinking, and artistically, to name a few.Describe how you express your creative side.（人人都有具有創(chuàng)造力的一面，這一面能夠在多方面體現(xiàn)：解決困難，創(chuàng)造性思維，以及藝術(shù)性創(chuàng)造等等。描述你是如何展現(xiàn)你具有創(chuàng)造力的一面的。）

寫作提示：對于這一題目，我們可以從這些方面展開思考：創(chuàng)新對于你來說有什么意義？你是否有著重要的創(chuàng)新技能？你會運用這一創(chuàng)新技能去做些什么？如果你運用創(chuàng)新能力解決某一問題的過程中，采取了什么樣的方法？你通過哪些過程來解決了這些問題？

除了這些思路以外，結(jié)合自己的經(jīng)歷，還可以嘗試從以下幾個方面展開思考：在課堂內(nèi)外，你的創(chuàng)新能力是如何影響你做出決定的？你所具備的創(chuàng)新能力是否和你所選擇的專業(yè)還有未來職業(yè)有聯(lián)系？

3.What would you say is your greatest talent or skill? How have you developed and demonstrated that talent over time?（你覺得自己最棒的天賦或技能是什么？你是如何長期培養(yǎng)與展現(xiàn)你的天賦的？）

寫作提示：如果你有著值得自己驕傲的天賦或者技能，選擇這個題目將會是展現(xiàn)這些能力的最好機會。你不一定需要在文書中通過獎項或者名譽來證明自己的能力，關(guān)鍵是真實地展現(xiàn)自身的特質(zhì)。此外，在創(chuàng)作文書的時候還應(yīng)當(dāng)考慮到這些天賦或者技能對于你自身有著什么樣的意義。這些能力是天生的還是通過自己不斷努力養(yǎng)成的？在課堂內(nèi)外這些能力和天賦給你帶來了什么樣的機遇？如果有這樣的機遇，那么你又是如何將自身能力和時間安排與之結(jié)合的？這些觀點和角度都值得申請人在創(chuàng)作的時候深入思考。

4.Describe how you have taken advantage of a significant educational opportunity or worked to overcome an educational barrier you have faced.（描述一下你是如何抓住一次難得的教育機會或努力克服你所面臨的教育障礙的。）

寫作提示：一個教育機會可以是任何對于你的教育經(jīng)歷創(chuàng)造附加價值以及讓你更好地準(zhǔn)備大學(xué)申請的事物。比如參加榮譽或者學(xué)術(shù)提升項目，或是參與某一學(xué)會或?qū)W術(shù)團體，又或者是參與某些自己感興趣的高階課程。

再舉個例子，如果你來自教育資源不發(fā)達(dá)的地區(qū)，并選擇撰寫你所面對的教育壁壘問題，那么需要寫到你是如何戰(zhàn)勝或是努力去挑戰(zhàn)他們的。在解決這些問題的時候你運用了哪些個人能力？戰(zhàn)勝及解決這些問題對于造就今天的你有何影響？

5.Describe the most significant challenge you have faced and the steps you have taken to overcome this challenge.How has this challenge affected your academic achievement?（描述你曾面臨的最大的挑戰(zhàn)以及你是如何一步步克服這一挑戰(zhàn)的。這一挑戰(zhàn)對于你的學(xué)習(xí)成績有何影響？）

寫作提示：挑戰(zhàn)是針對個人而言的，它可以是你在社區(qū)或是學(xué)校所遇見的難題。為什么這一挑戰(zhàn)對于你來說是獨特的？這是一個談?wù)撃闼媾R的各類障礙以及從中所學(xué)到經(jīng)驗的好機會。在面對挑戰(zhàn)的時候，你是否獲得了別人的幫助？你是否獨自面對并解決了難題？

如果你現(xiàn)在正面臨一項挑戰(zhàn)，你現(xiàn)在是怎么做的？這對于你生活的其他方面是否產(chǎn)生了影響？舉例來說，在寫文書的時候多問問自己，“我的家庭生活、學(xué)校生活、朋友交往以及家庭成員之間的關(guān)系發(fā)生了哪些變化？”

6.Describe your favorite academic subject and explain how it has influenced you.（描述你最愛的學(xué)科，解釋它是如何影響你的。）

寫作提示：本題旨在討論你的學(xué)科興趣是如何產(chǎn)生和發(fā)展的。此外還可以考慮在文中描述你課堂內(nèi)外的經(jīng)驗，例如志愿者工作，暑期項目，參與學(xué)生組織或課外活動等等。在描述和討論之后，還應(yīng)當(dāng)思考在你的成長過程之中，參與這些活動讓你獲得了哪些改變，取得了哪些進步。你的興趣是否影響你對于學(xué)校專業(yè)以及職業(yè)規(guī)劃的選擇？你是否在這些學(xué)科領(lǐng)域中參加過難度更高的高級課程（如榮譽課程，AP，IB又或者是大學(xué)課程）？

7.What have you done to make your school or your community a better place?(你為自己的學(xué)?；蛏鐓^(qū)進步作出過什么貢獻？)

寫作提示：關(guān)于社區(qū)這個詞，我們可以定義為一個群組，團隊或者一個特定的地點，如你的高中，家鄉(xiāng)或者你自己的家。在撰寫文書的過程中，要確保談到你在這個社區(qū)中扮演了什么樣的角色。此外，針對社區(qū)類的題目可以考慮從以下幾個角度出發(fā)討論：在你所在的社區(qū)中是否有你所希望解決的問題？是什么讓你下決心行動？你從自身的努力中學(xué)到了什么？你的行為給他人帶來了什么好處，或者更深入點為你所在的社區(qū)帶來了什么好處？你是獨自一人努力還是和他人一起努力改變你所在的社區(qū)？

8.What is the one thing that you think sets you apart from other candidates applying to the University of California?(你覺得是哪一項特質(zhì)使你認(rèn)為你能夠區(qū)別于其他UC申請人，讓自己脫穎而出)

寫作提示：不要畏于少許自我贊美。即便你可能認(rèn)為自己沒有什么出彩的地方，但是事實上你是獨一無二的，要知道世界上只有一個你。在你看來，是什么讓你覺得自己屬于UC的校園？當(dāng)一個陌生人試圖了解你時，你覺得哪些是他應(yīng)當(dāng)知道的，是屬于你自己的特別之處？

你覺得有哪些天賦、能力、挑戰(zhàn)、或是機遇是能夠讓UC的招生官對于你有更加深刻的了解，與之相關(guān)的內(nèi)容都可以寫入到你的申請文書中，作為文書的素材。對于招生官來說，他們所要尋找的并非你與他人之間的差異，而是那個獨一無而的你。

第三篇：【轉(zhuǎn)學(xué)文書申請】美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請文書該怎么寫？

【轉(zhuǎn)學(xué)文書申請】美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請文書該怎么寫？

隨著留學(xué)熱潮的不斷增溫，有不少同學(xué)盲目的為了出國而出國。即使因為種種原因失利而被一般的院校錄取，也還是為了“美國留學(xué)”四個字而前往。也有些同學(xué)事先對學(xué)校了解不夠深入，報到之后才發(fā)現(xiàn)自己的各種不適應(yīng)。面對這種情況，中途放棄留學(xué)固然可惜，那么有什么解決辦法呢？點課臺教育今天就來問你解憂愁——美國國內(nèi)轉(zhuǎn)學(xué)。美國大學(xué)學(xué)校之間轉(zhuǎn)學(xué)并沒有中國那么復(fù)雜，根據(jù)實際情況選擇在大一或大二結(jié)束后轉(zhuǎn)學(xué)的同學(xué)也不在少數(shù)。不妨和點課臺教育一起來看看轉(zhuǎn)學(xué)時需要注意哪些問題呢？

提到文書，那就來詳細(xì)說說吧。一般情況下，學(xué)校會要求申請人提供個人陳述和擇校原因的說明。相信大家還記得當(dāng)年申請留學(xué)之時寫過的文書吧。其實在本科的頭兩年，很少會有同學(xué)擁有眾多的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，可能也從未想過自己的職業(yè)或未來規(guī)劃。既然如此，如何能夠在眾多申請轉(zhuǎn)校的申請者中脫穎而出呢？

其實和留學(xué)申請文書十分相似，依然要抓住“獨特”和“真實”兩點?？赡軓慕?jīng)歷上來說，很少會有同學(xué)親身做了什么驚天地泣鬼神的事情。那么如何從小事見性格就顯得尤為重要了。寫文書的同學(xué)一定要學(xué)會如何在平凡的實踐中挖掘出自己與眾不同的一面。而真實和真誠則是感染招生官的法寶。有了好的印象，又有了數(shù)據(jù)的支撐，字里行間顯示的都是真誠的自我。而對于那些還有充裕準(zhǔn)備時間的同學(xué)，在學(xué)習(xí)之余，特別是暑假時間，可以多多參加課外活動，增加自己的閱歷。

而對于擇校原因來說，不僅要體現(xiàn)出自己喜愛這所學(xué)校，更要給出你喜愛這所學(xué)校的原因。簡單的來說，就是學(xué)校和你的匹配度是非常高的。那么如何來具體體現(xiàn)呢？師資力量、校園建設(shè)、校園文化、學(xué)校社團等等因素都可以成為影響因素。所以說對學(xué)校真實情況的了解是很有助于轉(zhuǎn)學(xué)文書書寫的。

既然是來之不易的第二次機會，同學(xué)們一定要懂得珍惜，一方面應(yīng)該盡可能的了解學(xué)校的信息，一方面做好時間規(guī)劃，積極準(zhǔn)備申請事宜。點課臺教育祝愿同學(xué)都能如愿以償?shù)倪M入自己的dream school。

第四篇：美國留學(xué)申請指導(dǎo)5步搞定轉(zhuǎn)學(xué)課程描述

美國留學(xué)申請指導(dǎo) 5步搞定轉(zhuǎn)學(xué)課程描述

課程描述是大學(xué)中所修的每門課程的中英文概述，以輔助美國老師了解你在國內(nèi)大學(xué)所學(xué)課程。在美國本科轉(zhuǎn)學(xué)申請中，不同的學(xué)校根據(jù)不同的轉(zhuǎn)化計算方式對于可轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)有最高或者最低要求。因此如何將國內(nèi)學(xué)習(xí)的課程翻譯成與所申美國大學(xué)對等的課程，并獲得相應(yīng)的學(xué)分，成為轉(zhuǎn)學(xué)中一個十分重要的環(huán)節(jié)。下面小編就給大家介紹下美國留學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)分申請的課程描述，希望對你有所幫助。

課程描述內(nèi)容

課程描述主要包括以下內(nèi)容：

1.課程名稱

2.上課的時間，如2015-2016秋

3.學(xué)時

4.學(xué)分

5.課程內(nèi)容

6.授課老師

7.所用教材名稱

課程描述五步走

第一步，了解申請專業(yè)的課程配置和要求

不同學(xué)校、專業(yè)的課程設(shè)置和關(guān)于轉(zhuǎn)學(xué)分的具體要求不同，因此，在錄取后最重要的一點是確認(rèn)錄取專業(yè)，或許錄取的就是申請時候的專業(yè)，又或許是學(xué)校給予調(diào)劑的專業(yè)，不管是哪種情況，必須先認(rèn)清專業(yè)。

緊接著去學(xué)校的網(wǎng)站上仔細(xì)查看相關(guān)的專業(yè)課程設(shè)置，看有哪些課和你國內(nèi)大學(xué)上的課較符合。切忌盲目的做課程描述，這樣會直接影響到可轉(zhuǎn)學(xué)分的多少。舉個例子，University of

Pittsburg工程學(xué)院的課程設(shè)置就比較特別，該學(xué)院明確告知申請人所有其他美國的或者國外大學(xué)的工程專業(yè)的課程設(shè)置可能大部分都和他們學(xué)院的不符合，所以這時候如果盲目的做了一個工程專業(yè)的課程介紹給學(xué)校，結(jié)果可想而知。

第二步，查找學(xué)校的教學(xué)大綱/學(xué)生手冊

在了解了錄取學(xué)校的專業(yè)課程后，就可以開始著手準(zhǔn)備課程描述的制作和設(shè)計了?；旧纤龅恼n程描述會出現(xiàn)在大學(xué)該專業(yè)學(xué)生的教學(xué)大綱或者學(xué)生手冊中，在該冊中大部分學(xué)校會將各學(xué)院各專業(yè)的課程描述都寫在上面，只要你按照專業(yè)去查找，一般都可以找到相應(yīng)的信息。在課程介紹中常常會包含課程的名字，學(xué)分，學(xué)時，課程基本所修內(nèi)容等。

第三步，巧妙撰寫課程描述

很多時候中國大學(xué)的課程都是沒有具體課程描述的，或者即使有，也可能不太完整或者不太適合。所以，同學(xué)們要先用中文撰寫再翻譯成英文，并都讓學(xué)校蓋章認(rèn)證再提交。撰寫時一定要注意：從課程名字的翻譯到內(nèi)容的解釋都要盡量詳細(xì)，多往美國大學(xué)major設(shè)置類別上靠近，且標(biāo)清楚課時和自己得到的分?jǐn)?shù)。這樣一來，學(xué)校不僅會從多方面考察這門課的內(nèi)容，還會更信服這門課你所付出的努力，從而增加轉(zhuǎn)學(xué)分成功的概率。舉例來說，思想品德修養(yǎng)和馬哲要多提課程包括的各方面內(nèi)容，且靠近倫理學(xué)、哲學(xué)、社會學(xué)等詞匯來撰寫。有很多人都知道，思想品德修養(yǎng)課翻譯成“修養(yǎng)”遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如翻譯成“倫理學(xué)”轉(zhuǎn)學(xué)分的成功率高。

第四步，補充課程用書目錄/每周上課頻率

根據(jù)美國不同學(xué)校的不同要求，有時僅是一個課程描述還不能完全達(dá)到學(xué)校對于轉(zhuǎn)學(xué)分的要求。在后期和學(xué)校交涉轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中，有些學(xué)校甚至?xí)屇闾峤辉撻T課程所用書籍的目錄內(nèi)容。很明顯，學(xué)校是想進一步了解你所學(xué)的課程各章各節(jié)的內(nèi)容，而不僅僅是一門課大致內(nèi)容的介紹。更有學(xué)校會詢問你該門課程一周上幾次，每次上幾個小時，而不是簡簡單單地了解該門課的總學(xué)時。其實，這都是學(xué)校想更了解這門課程內(nèi)容的一種表現(xiàn)，因此，在和學(xué)校商量轉(zhuǎn)學(xué)分的過程中，要盡可能把課程的詳細(xì)信息告知給學(xué)校。

第五步，與目標(biāo)學(xué)校Dean以及相關(guān)Department積極協(xié)商

決定一門課可否成功轉(zhuǎn)化的重要因素就是目標(biāo)學(xué)校的老師是否接受，所以各位同學(xué)如果有任何問題一定要及時和Dean以及相關(guān)Major老師溝通。這種溝通可能在公共選課方面作用不太顯著，但對于很多專業(yè)課非常有用，你甚至可以要到某些相似課程的syllabus，對照自己中國大學(xué)的內(nèi)容進行Petition(申訴為什么應(yīng)該轉(zhuǎn)化學(xué)分)。然而即使是對于公共選修課，如果轉(zhuǎn)化學(xué)分沒有成功，你也應(yīng)該再次和Dean溝通協(xié)商，如果能多轉(zhuǎn)一些學(xué)分，對你的整個大學(xué)生涯規(guī)劃至關(guān)重要。

TIPS:在申請美國轉(zhuǎn)學(xué)分過程中不要輕易放棄。因為在課程描述上有時教授會重新審核，這是很正常的。在審核過程中也可以適著修改一下課程名字之類的。比如，思想道德修養(yǎng)可能學(xué)校聽了說轉(zhuǎn)不了，可以試圖嘗試下用倫理教育作為課程的名字，這樣或許還有可能將學(xué)分轉(zhuǎn)過去。

文章來自【睿騰教育】微信公眾號【righturnus】

第五篇：2016年美國留學(xué)高端申請大解析-文書篇

2016年美國留學(xué)高端申請大解析－文書篇

申請文書，是所有申請準(zhǔn)備工作的落腳點，也是留學(xué)申請的核心。事實上，把繁多無比的申請準(zhǔn)備材料，精煉為1000左右的個人陳述、不超過兩頁紙的個人簡歷，并且能夠打動招生官員，是非常不容易的。每位申請者的準(zhǔn)備情況都不一樣，每位申請者的寫作特點不一樣，每個專業(yè)所使用的語言特點也不一樣，而且很多的創(chuàng)作技巧也只能意會不能言傳，我個人也非常不喜歡那種網(wǎng)上到處可見的所謂模板（sample），所以無法總結(jié)出該如何如何書寫一套漂亮的文書。就舉個例子說明一下吧，做個引子。

本科生的文書創(chuàng)作隨意性太大，而研究生的文書創(chuàng)作還有一定的規(guī)律可以找尋，所以從研究生文書創(chuàng)作舉個例子。

申請者中南財經(jīng)政法大學(xué)經(jīng)濟學(xué)專業(yè)學(xué)生，輔修華師教育專業(yè)，有兩個相關(guān)專業(yè)經(jīng)歷，希望申請高等教育管理方向的教育學(xué)碩士課程。申請美國7所學(xué)校，我們就其中一所學(xué)校：賓州州立大學(xué)帕克分校 Penn State University, University Park(簡稱：PSU)，全美41名，高等教育管理專業(yè)排名第三，作為一個案例分析。

首先分析學(xué)校教育學(xué)高等教育方向的信息

1、Higher education（高等教育）下面有三個細(xì)分方向，administration（行政管理）,強調(diào)在大學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。student engagement（學(xué)生參與），強調(diào)招生、學(xué)生活動這塊。institutional research（機構(gòu)研究），偏研究型，數(shù)據(jù)分析，評價。學(xué)校很看重institutional research這塊，還有IR certificate的課程。20%MED（教育碩士），60%PHD（哲學(xué)博士），20?D（教育學(xué)博士）.2、同華盛頓大學(xué)（University of Washington）一樣，PSU同樣強調(diào)理論結(jié)合實際，從理論和實踐兩方面來學(xué)習(xí)。對兩者都特別看重，推薦信建議是1封來源于實習(xí)推薦，2封教授推薦，特別提出希望在推薦信中看到學(xué)生的學(xué)術(shù)水平，而且對于沒有工作經(jīng)驗的學(xué)生建議參加實習(xí)，官方機構(gòu)或者研究室都可以。

3、課程涉及到higher education（高等教育）的各個方面，就算是比較具體的curriculum（課程），學(xué)習(xí)的也是怎么設(shè)計和評價課程的方法。還有special topics（特別課題），直接就包括高等教育財政和經(jīng)濟，可能和我運用經(jīng)濟學(xué)的理論分析教育問題比較合。但是他的課程涉及到的都是比較具體的方面，大學(xué)課程、學(xué)生事務(wù)等。所以可以說一些比較具體的工作。有center for the study of higher education（高等教育研習(xí)中心），研究領(lǐng)域包括用數(shù)據(jù)去測量學(xué)習(xí)結(jié)果，組織效率等問題。感覺也是和經(jīng)濟學(xué)這塊比較吻合。

4、在項目介紹中有說到鼓勵學(xué)生輔修如政策、管理、市場、社會等其他專業(yè)，所以說這個項目應(yīng)該是非常的開放，而且會融合各種方面的知識到教育研究領(lǐng)域。有一個比較特殊的點是，課程中也有涉及到法律方面，如legal issues in higher education（高等教育的法律問題）,而這個項目也有法律碩士雙學(xué)位，所以可能PSU比較看重于對法律研究這一塊的興趣？

5、12個教授，有中國教授。研究方向包括教育經(jīng)濟學(xué)，比較合。

6、有專門設(shè)置的校友聯(lián)合會。校友網(wǎng)站內(nèi)容很多，學(xué)校很看重校友資源。

7、PSU專門標(biāo)出了專業(yè)排名第三，可見，對這個專業(yè)很重視很自信 從這幾點可以看出學(xué)校這個專業(yè)的特點，課程設(shè)置和辦學(xué)特點，從而分析學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，而這個培養(yǎng)目標(biāo)所（武教國際程遠(yuǎn)青著）需要具備的一些特征往往就是文書中需要表現(xiàn)的點：比如注重研究性，比如注重多學(xué)科運用，比如注重學(xué)科在社會中的運用等等，這些也就成為了我們文書構(gòu)思的方向。

另一方面我們看看學(xué)校對申請文書的具體規(guī)定：

1、Statement of purpose(In approximately two single-spaced pages please explain why you are applying to EDLDR.In writing your statement, you might consider some of the following questions: What background experiences led to your decision to apply to our program and what is it about EDLDR that most interests you? What types of career goals or plans do you currently have?)目的陳述（我們常說的個人陳述PS），使用單倍行距，兩頁紙，在你書寫的陳述里面，請關(guān)注如下幾個問題：什么樣的經(jīng)歷和背景引導(dǎo)你學(xué)習(xí)我們的項目，你對教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中哪些方面感興趣，并且陳述一些你的職業(yè)目標(biāo)或者規(guī)劃。

2、Writing sample(For example, an honors paper, undergraduate course paper, Master's thesis, or a review of an article or report published in a recent professional journal which deals with a contemporary educational issue related to your academic interests)提供一篇論文性的文章，可是是本科課程論文、研究生課題等很多種形式，用來了解申請者的寫作水平。這對文書字?jǐn)?shù)、格式以及提供素材的類別都做了具體有具體的規(guī)定，這還不算狠的，有學(xué)校對文章內(nèi)容、每一段寫什么都有嚴(yán)格要求，還提供模板。這要再寫不好，就是自毀前程。

結(jié)合這兩點，我們有針對性的分析申請者的材料，挖掘出于學(xué)校要求和特點相關(guān)的素材組織，把申請者在教育局實習(xí)和雙學(xué)位教育學(xué)的學(xué)期論文作為研究課題，結(jié)合 自己的在“美麗中國”實習(xí)過程中的一些思考，利用自己經(jīng)濟學(xué)知識對現(xiàn)代高等教育存在的教育管理行政化和教學(xué)資源分配和整合問題提出自己的思考，并把自己的 職業(yè)目標(biāo)定位運用經(jīng)濟學(xué)方法去解決教育資源分配問題。結(jié)果是：順利錄取，當(dāng)然她還有哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院帶1.3萬獎學(xué)金的錄取。

作為高中生申請本科的文書卻比研究生申請的文書難寫，其主要的原因是學(xué)校文書除了開放式的題目外，唯一定性的要求就是字?jǐn)?shù)限制，但本科生招生絕大多數(shù)還是 考察申請者全面性，從個人性格、品質(zhì)、智力、教育、家族等各方面來評估一個學(xué)生，所以從表面上看似乎毫無章法。因此業(yè)內(nèi)就有人說，本科生的文書就是一頓狂 侃，把審核官侃暈了，覺得你牛了，就ok了。乍聽起來，有點道理，仔細(xì)一想，這肯定不對。作為本科招生的官員都有著非常豐富的審核經(jīng)驗，他對學(xué)校要找招收什么樣的學(xué)生無比清楚，他總是能夠在眾多的申 請者和堆積如山的申請材料中找到一些關(guān)鍵點，找出一些優(yōu)秀申請者，絕不會受到文字和虛構(gòu)故事的蒙蔽。沒有無緣無故的錄取，也沒有隨意不堪的拒絕。沒有章法 可以依循，并不是就沒有辦法出彩，關(guān)鍵是我們有沒有認(rèn)真分析學(xué)校和自身特點，找出文書創(chuàng)作關(guān)鍵點。

那本科申請者如何從繁多的院校資料中找到關(guān)鍵點呢？

我們以申請康奈爾大學(xué)工程專業(yè)的學(xué)生怎么尋找文書創(chuàng)作關(guān)鍵點作為案例進行簡單分析。它家Essay題目是：Tell us about an engineering idea you have, or about your interest in engineering.Describe how your ideas and interests may be realized by—and linked to—specific resources within the College of Engineering.Finally, explain what a Cornell Engineering education will enable you to accomplish.(Please limit your response to 650 words.)一上來就是問你的Idea 和 Interest，接著問你怎么realize , 然后為什么你覺得康奈爾工程教育能夠幫助你實現(xiàn)你的Idea 和 Interest。OK，我們先把題目放在一邊去，去看看康奈爾工程學(xué)院到底是什么樣的，因為所有的文書創(chuàng)作都源于對院校的分析。果然我們在康奈爾工學(xué)院首頁上就找到了答案：At Cornell Engineering we are learning to change the world.Here, great science and an exceptional academic program are not enough.We aspire to make discoveries and educate leaders who will have a lasting impact.We are problem finders, not just problems solvers.這里面提示的關(guān)鍵點就是：change the world（改變世界）和problem finders, not just problems solvers（問題發(fā)現(xiàn)者，而不僅僅是問題解決者），透露出來的信號就是這個容納的都是專注于富有創(chuàng)意、立志用工程科學(xué)改變世界的群體。既然如此，他們更多希望招募有著偉大創(chuàng)意的申請者，那么文書的關(guān)鍵點應(yīng)該是Idea，別具一格的Idea，也許現(xiàn)在看起來天荒夜談都可以的，但是一定時有足夠的創(chuàng)意，擁有足夠世界的能量，談?wù)勊膩碓?，然后是去?gòu)思如何實現(xiàn)這個理想，一步步怎么去做到，需要什么樣的幫助，課程、教授、團隊、技術(shù)支持、項目資金等等都可以談，都可以在康奈爾工程學(xué)院（Cornell Engineering）找到資源，650個字essay就構(gòu)思完畢了，填充材料，提煉語言，就ok了。我想只有寫這樣的文書，你才有可能成為一名有競爭力的候選人（candidate）。

所以文書不是天馬行空，自己想寫什么就寫什么，你要認(rèn)真分析學(xué)校，TA

需要什么樣的人才，然后在分析自己，有什么樣的材料，是否具備申請，不足的部分時候還有時間去補充和充實。

不是因為你成績好就會錄取你，每一名申請者都很優(yōu)秀，如何讓自己成為合格的申請者才是第一步，第二步才是如何成為一名有競爭力的候選人（candidate），而這些表現(xiàn)都基于認(rèn)真分析學(xué)校而書寫出來的有質(zhì)量的文書。

結(jié)尾

寫這篇文章的初衷是筆者看到很多計劃申請美國名校的學(xué)生們還在盲目準(zhǔn)備著，投入最大的精力和時間準(zhǔn)備考試，而忘記了美國大學(xué)申請中最核心的部分并不是考試成績，而是你對申請院校、專業(yè)的了解以及你如何在自己凌亂的素材中整理出符合學(xué)校要求的文案資料。

美國院校申請，尤其是名校申請是一個漫長而繁瑣的過程，涉及到申請材料制作，標(biāo)準(zhǔn)化考試成績寄送，文書材料書寫，申請表格提交以及可能產(chǎn)生的面試，任何一個環(huán)節(jié)能夠利用的時間都非常的有限，任何一個需要提交出去的材料都有經(jīng)過幾輪的修改和審核才最大可能的避免紕漏。在競爭每一個院校錄取的過程中，你要競爭的對象絕不僅僅只是你周圍的同學(xué)，更重要的你要跟全國、全世界優(yōu)秀的申請者競爭，還要在非常少的國際學(xué)生招生名額 中搶占一個位置，難度還是有的。你可以查查你所在就讀的院校里面，一年、三年甚至更久的時間有多少名學(xué)生被你的夢想院校（Dream School）錄取呢？怎么樣才能夠在眾多申請者中脫穎而出呢，那就是把每一份要遞交出去的材料都精益求精得做好，才有可能成功。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，只要你下定決心去美國念書，不管是中學(xué)、本科還是碩士、博士，就馬上開始行動。自己DIY的，趕緊給自己一個規(guī)劃表（Timetable），要尋求留學(xué)中介幫助的，立馬去找，去確定，不管你是那個年齡段，哪個年級段。

Try your best, you will make wonder.Anyway，行動吧！