第一篇：2015-2016學年滬教版二年級數學下冊教學計劃

滬教版二年級數學下冊教學計劃

一、班級分析本班的孩子經過了一年的數學學習活動,對數學知識與技能的掌握以及學習習慣等相對來說已有了較大的轉變;完成作業情況也較好,大部分同學作業清楚,態度端正,對數學表現出了較大的興趣。不過還有的同學由于學習習慣學習方法以及其自身的種種原因,尚不能主動地參與數學學習活動,學起數學來感覺還是有點累。學生樂于計算,但解決實際問題的時候就有點麻木,不注意審清題目意思,急于動手,以至于粗心大意,沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求,多動手,多思考。加強培養學生的學習興趣,使學生更好的投入到學習當中來。教材分析

一、教學內容本冊教材包括以下一些內容:復習與提高,千以內數的認識與表達,時間初步認識(二),三位數的加減法,重量(質量)的初步認識,幾何小實踐,整理與提高

二、教材的編寫特點1.科學安排解決問題的教學,重視培養學生解決問題的能力,形成應用意識。解決問題教學在小學數學教學中有著重要的作用,根據《標準》的理念,解決問題的教學要貫穿于數學課程的全部內容中。初步學會表達解決問題的大致過程和結果。"2.千以內數的認識與表達、三位數的加減法教學重視發展學生的數感。數感是人的數學素養的基本內涵之一。加強數感的培養是當前數與計算教學領域改革的一個重要理念,數感的建立是提高學生數學素養的重要標志。

三、教學目標

1、初步理解數學問題的含義,經歷從生活中發現并提出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用,會在解決問題中使用小括號。

2、借助實例感知千、萬的實際數量,知道千位、萬位知道萬以內數的順序,讀寫萬以內的數。掌握比較萬以內數的大小的方法,比較熟練地口算百以內兩位數加減兩位數(不進位、不退位),正確進行以三位數為主的加減法筆算

3、認識鐘面,聯系實例建立時、分、秒的實際時間觀念,知道相鄰單位間的進率,看、讀、記鐘面上的時刻;用24時記時法表示時刻,進行珍惜時間的教育。

4、通過稱物、掂量等體驗活動,建立1克(g)、1千克(kg)的實際重量觀念,知道它們之間的進率,選擇適當的重量單位估計物體的重量

四、教學重難點教學重點:千以內數的認識與表達、三位數學的加減法、用數學解決問題。教學難點:培養生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。

五、教學措施1.繼續加強學習常規和學習習慣的培養,比如認真審題和計算、重視驗算、規 范書寫格式等的教育。2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數學。3.引導學生獨立思考與合作交流,幫助學生積累參加數學活動的經驗。在具體的數學活動中,鼓勵學生獨立思考、勇于發表自己的意見,善于傾聽別人的意見,與同伴進行交流。4.培養學生初步的應用意識,以及提出問題和解決問題的能力。2012學年第二學期二年級數學教學進度表周次日 期內 容備注12/19~2

2一、復習與提高 小復習②;分拆成幾個幾加幾個幾①;機動①。225~3/3相差多少②;練習①;

二、千以內數的認識與表達 千以內數的認識與表達①。34~10千以內數的認識與表達④。411~15千以內數的認識與表達①;數射線(千)①;位值圖上的游戲①;練習①。518~22機動②;

三、時間的初步認識(二)時、分、秒②。625~29時、分、秒②;小練習(1)①;機動①;74/1~

3四、三位數的加減法 整百數、整十數的加減法①;三位數加減一位數①;三位數的加法②。87~12三位數的加法②;練習②。三位數的減法④。915~19練習②;三位數加減法的估算②。1022~28三位數加減法的估算①;小練習(2)①;機動②。

五、重量(質量)的初步認識 輕與重③;115/2~3克、千克的認識與計算①;機動①。126~10

六、幾何小實踐 東南西北②;角②。1313~17三角形與四邊形②;三角形的分類②。1420~24機動②;

七、整理與提高 萬以內數的認識與表達②。1527~31萬以內數的讀寫及大小比較②;解決問題①。166/3~7解決問題②;巧算(2)②。1710~14練習①;數學廣場:列表枚舉①;七巧板①;流程圖(1)①。1817~21期終復習1923~28考查與質量分析

第二篇：滬教版數學二年級上冊數學教學計劃

金山區紅揚小學2013學年第一學期二年級數學教學工作計劃

一、教材分析本冊教材的教學內容有：

一、復習與提高；

二、乘法、除法

（一）；

三、統計；

四、乘法、除法

（二）；

五、幾何小實踐；

六、整理與提高。重點是乘法和相應的除法，這是學習一位數乘除法和多位數乘除法的基礎。

二、教學目標

1、通過操作活動，從連加引出乘法。知道乘法算式中因數和積等的名稱：參與編制乘法口訣，初步學會類推乘法口訣，熟練口算表內乘法；在動手分東西的活動中，引入除法，知道除法算式各部分名稱，用乘法口訣求商；通過實際操作了解余數的含義。能夠根據生活實際口頭提出一些簡單的應用問題。培養學生自覺驗算的習慣，初步養成認真踏實的學習態度。

2、初步學會在方框中填寫要求的數

3、知道角的各部分名稱。通過觀察，操作認識長方體，正方體。盡可能的讓學生通過觀察，動手操作等活動，獲得對簡單幾何形體的直觀經驗，在已有的空間知覺的基礎上，形成初步的空間概念。

4、從生活中的分類計數引入統計及形象化的統計圖，讓學生初步經歷數據收集，分類計數等統計過程，并根據統計結果口答一些簡單的問題；聯系學生的生活實際，從相關生活經驗和已有知識出發，組織數據處理活動，使學生獲得初步的統計體驗。

5、學習從不同角度觀察實物，通過嘗試，調整尋找答案。

6、引導學生收集資料，了解九九表的來歷，感受人類的聰明才智。

三、班級情況分析經過一個學年的學習，大部分學生已經初步感知了良好的學習方法，學習習慣也基本養成，但是仍需進一步的強化訓練。在日常的教學中，學生良好的學習習慣要常抓不懈，應該采取各種方法和手段，使學生在掌握數學知識的同時，形成良好的學習習慣。學生對數學比較感興趣，有一定的觀察能力，能區分一些簡單的形圖形和方位，能較熟練地計算100以內的加減法，能用不同的方法進行計算，具備了一定的數感，具有一定的獨立思考和解決問題的能力。但個別同學自主探究問題的能力弱，缺乏分析問題、解決問題及靈活運用知識的能力，有的學生缺乏良好的學習習慣、審題能力及認真聽題的習慣。

四、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。

2、充分發揮和運用多媒體課件的直觀形象優勢，用其輔助教學，幫助學生進行理解。

3、在課堂教學中，注意多些有利于孩子理解的問題，而不是一味的求難、求廣。應該考慮學生的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

4、少一些呆板的練習，適當布置有趣的作業，通過學生的動手操作，提高其學習的興

五、提高自身素質一名合格的教師，首先要具備過硬的專業知識水平，這就使得教師必須經過不懈的努力，深鉆教材、深挖大綱和教參，平時不放過每一個需要研究的問題，多看名師課堂，多聽名師講座。積極參加校內外組織的一切教研活動，通過教研活動長見識、提素質。抓住盡可能多的機會讀一些教育教學理論方面的數籍，取長補短，提高自己的業務能.

第三篇：滬教版四年級下冊數學教學計劃（最終版）

四年級下冊數學教學計劃

【班級分析】

一、班級情況分析

1、班級概況：

四3班現有學生41人，四4班現有學生41人，從上學期的期末質量檢測來看，學生對雙基知識掌握得還不夠。

在計算方面，學生的差別比較大，多數學生對于口算，能做到脫口而出，但由于部分學生對于乘除知識掌握不好，直接影響了口算的速度和計算的正確性，學生在這方 面表現出來的差距非常之大。對于一些計算式題，部分學生的計算速度極待提高，各種計算的良好習慣有待養成。應用題掌握得還不夠，只有部分學生能認真分析題意，正確列式，不能很好地根據應用題的數量關系去分析題意，對各種應用題的結構掌握的還不夠。同時解決實際問題能力有待于提高。這對本學期的教學帶來了一 定的困難。

2、學習習慣、興趣、方法及心理特征：

從 學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，少數學生對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。有半數以上的學生平時學習習慣學習態度不好，課堂上不能專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，有些學生在課堂上不止自己不能專心發影響周圍的同

學。而有些學生在課堂上卻不愿開口，發言不積極。這個學期有效開展課堂討論和提高學習效果是本學期要努力的方向。

從心理特征看，多數學生喜歡在別人面前表現自己，喜歡表揚夸獎，班上競爭意識濃；差生上課比較被動，不聞不問，積極性不高，作業完成較難，但也喜歡激勵。

二、后進生情況分析

從整個上學期的學習評價來看，所帶的班的學生成績好占大部分，但有小部分的學生學習積極性、自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，不夠細心，總想偷懶，拖拉作業等不良習慣。可是這些學生頭腦靈活，學習后勁足。本學期首先還是加強他們的學習習慣培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。

【教材分析】

教學內容：

本冊教材包括下面一些內容：四則運算，運算定律與簡便計算，除法的運算性質，商不變性質，解決問題，小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，垂直與平行，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及垂直與平行，解決問題中的數量關系是本冊教材的重點教學內容。

教材分析：

在數與計算方面，本教材布置了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四則運算能力是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和推薦信息，初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材布置了垂直與平行，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識直線的特性，進一步了解二條直線間的關系。在統計知識方面，本冊教材布置了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在實際生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，布置了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察，猜想，實驗，推理等活動，初步體會計算比賽場次問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

教材的特點

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與

體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材體現了新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1.改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2．認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3．提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4．加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5．有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6．情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

【教學目標】

1、掌握四混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解除法的運算性質，商不變性質，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

2、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握

小數的加法和減法。

3、理解二條直線垂直與平行的關系，發展學生的空間觀念。

4、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

5、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

【教學措施】

針對學生的性格和年齡特點及本冊教材的重、難點，將采取以下教學措施：

1、努力為學生創設民主、和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，激發學生學習數學的興趣。培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高。繼續加強學習常規和學習習慣的培養，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，認真審題的習慣，規范書寫格式等的教育。

2、課前認真備課，深入鉆研教材，全面把握教材的內容、重點、難點以及突破口。讀懂教材，讀懂學生，創造性地使用教材。在教學中，根據本班學生的已有知識和生活經驗確定合理的教學起點和重

點，設計有效的教學過程；同時，適時地記錄自己的教學設計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念和教學方法。

3、注重知識和技能的訓練，控制訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。運用充分有效的手段、方法解決問題，精講多練，采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

4、注重情境創設，讓學生在生動有趣的情境中學習數學。在教學中，根據學生的生活經驗創設問題情境，鼓勵學生多動手，多動腦，獨立思考、勇于發表自己的意見，善于傾聽別人的意見，與同伴進行交流。引導學生在小組內進行分工合作，讓學生感覺學習不再枯燥無味，提高數學活動的實效性。

5、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。長抓不懈，重視培養學生分析問題、解決問題的能力。在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。

6、注重教學中的自我反思，撰寫教后反思，并在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、加強培優補差工作，讓每個學生都不落人后，不同的學生都得到提高。

8、利用課余時間多與學生溝通，及時了解學生的心理動向，使每一位學生都能保持一顆輕松愉悅的心情學習數學。

9、制定好教學進度。

2013-2-21

第四篇：滬教版小學數學一年級下冊教學計劃（本站推薦）

小學數學一年級下冊教學計劃

一、情況分析

(一)學生情況分析：

在經過了一個學期的數學學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作的學習內容，學生都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的其實狀況。因此對學生，我們應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的學會數學思考，學會解決問題。(二)教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：

一、復習與提高。

二、100以內數的認識。

三、時間的初步認識

（一）四、100以內數的加減法

五、幾何小實踐

六、整理與提高

二、學期目標

1、復習20以內數的加減法，能熟練地進行計算。

2、通過在形如α+【】

3、在數學學習過程中激發學習興趣，形成良好的學習習慣。

4、進一步學習數射線，會在數射線上數數和標數。

5、知道數源于計數，經歷由具體實物的計數一步步地抽象出數的過程，積累數感。6.通過對時間的認識與學習，養成從小珍惜時間和遵守時間的良好習慣，并認識到能用數字來表示時間。

7、掌握兩位數加減整十數的計算方法，熟練地進行口算。

8、通過提出自己的算法，并與他人交流算法，提高數學交流能力。

9、能說出以具體物體為參照中興的左右位置。

10、逐步體會數學和數學應用的過程，端正學習態度，對日常生活和周圍環境中的數學現象具有好奇心，有探索的欲望。

11、通過百數表復習100以內的數及其加減法。

12、逐步體會數學與日常生活的密切聯系，感知數學是有趣的和有用的，初步了解數學的價值。

三、教學的重點,難點

教學重點：100以內數的認識,100以內的加減法口算。教學難點：100以內的加減法口算,以及數學思維的訓練。

四、教學措施

1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學,引導學生樂于參與數學學習活動。

2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習，作業分層設計。4.加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

第五篇：(滬教版)二年級數學下冊教案 東南西北.

東南西北

教學目標

1．識別東南西北方位，知道地圖上的方向。

2．城市定位練習，給定一個方向(東、南、西或北)能辨認其余方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。3．符號認識與運用。

4．借助現實的數學活動，培養辨認方向的意識，發展空間觀念。

教學重點

方位識別和城市定位。

教學難點

隨著參照物的變化，方位識別和城市定位。

教學準備

課前布置、多媒體課件等。教學流程

一、實踐感知（實際觀察，感受方位）1.操場集合。2．方位識別。

師引導：小朋友，生活中，人們借助什么來辯明方向？（生：指南針，我爸爸手表上就有指南針。）

師：指南針紅色指針總是指向哪里？你現在能指出這個方向嗎？（學生指示）師：請你指一指另外三個方向。（學生指示）

3．觀察并互相說一說操場東西南北四個方向各有什么景物？

二、探究新知（整理記錄，實現遷移）

（一）整理記錄 1.回到教室。

2.學生匯報各自的記錄，相互比較記錄的方法。教師講解地圖上的方向規定：上北、下南、左西、右東，然后引導學生按地圖的記錄方式重新整理自己的記錄。

（二）知識遷移 1.都在街角

1）師：剛才我們在熟悉的環境下，都能準確地判定方向，下面老師帶小朋友去一個陌生的地方去旅游，看看我們是否能識別方向、認識路線，好不好？ 2）媒體展示“都在街角”圖。3）說一說地圖上方向的規定。

4）師：讓我們先到小胖家去坐一坐。（生找小胖家）5）同桌互相說一說小胖家四周的景物。

6）反饋、交流（媒體演示），問：你是怎么樣想的？ 小胖的家

北面 南面 東面 西面

7）師：下面我們一起去汽車出租公司，到出租公司該往哪個方向走呢？現在請你們說一說出租公司四周的景物。出租車公司

北面 南面 東面 西面 8）反饋交流（媒體演示）。

2.獨立嘗試完成《探究與練習》，然后反饋。游泳池 餐廳

北面 北面 南面 南面 東面 東面 西面 西面 3．小丁丁上學 1）媒體演示：北 表示朝北走一個路段。

東 表示 南 表示 西 表示

2）小丁丁上學要走4個路段，可以怎樣走？（小組合作，多找幾條路線）3）大組交流。

三、實踐拓展（游戲應用，拓展提高）。1.小巧和小亞到哪兒去？

小亞走的路線：北、東、東、南、西。小巧走的路線：西、南、西、西、南、南、東。1）同桌操作交流（在圖上走一走）。2）媒體演示、交流。

2.小巧想去小亞的家，可以怎樣走？寫一寫她走的路線。

（讓學生們在圖上試著走一走，然后交流，問：你喜歡走哪一條路線？為什么？）3.從出租車公司出發，到小西湖，你想讓司機怎么走？為什么？ 1）學生自己選擇路線，在圖上走一走。2）一起交流、討論：最短需走幾個路段？ 3）練習：到動物園，最短需走幾路段；

到古塔，最短需走幾路段；

到足球場，最短需走幾路段。4.游戲：畫路線圖（探究與練習）5．拓展：你會到哪兒？ 1）媒體出示走的路線。

2）走一走，然后寫上到達的地點。3）探索：你發現了什么？