第一篇：春(教師版)

散文閱讀

目標：使學生初步掌握現代文閱讀試題答題方法，通過練習使學生鞏固提高現代文閱讀試題答題方法、技巧和能力。

導語：閱讀是學習語文的基礎，閱讀能力的提高對語文學科乃至其他任何學科都至為重要。我們中學考試中的現代文閱讀篇目一般選自課外，記敘類文章是初一階段的重點，也是中考的重點，今天我們主要來感受散文閱讀的方法和技巧。

一、散文的分類（散文的概念）敘事散文：以寫人記事為中心，表現人物的特點或品質（或闡明事情蘊含的道理），抒發作者的思想感情。抒情散文：以寫景狀物為主，表現事物所具有的象征意義，抒發作者的思想感情。

二、散文閱讀應分幾步？（閱讀程序）

一讀----整體感知：①了解主要內容；②歸納中心意思； ③ 分析題目含義。---用一句話概括中心。

二理----理清思路：一抓抒情議論句；二抓過渡句；三 抓每層每段中心句。-----用鉛筆作好標志。

三扣----找答題區域-----畫出相關處。四述----整合答案：

1.提煉組合：有的答案隱含于文中，須提煉；有的答案分散在各處，須組合。2.組織歸納：圍繞要點，句子通順，言簡意賅。----先打草稿再修改然后謄寫。

1、基本要領： 整體把握，順藤摘瓜

2、步驟：（讀文章共兩遍）

第一遍：先整體粗略閱讀全文，大致感知文章大意即可；[宜快] 第二遍：再結合試題（順藤）找到相關的段、句，深入理解文章，找出或歸納出答案（摘瓜）。[宜慢，并回讀檢查]

三、掌握常見題的解題技巧和注意事項：

①“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋，成語和名言警句的背記運用，此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識，對于確實未見過的陌生詞語可結合語境（上下文）揣摩分析。

②問指示代詞“這、那”所指內容：多從代詞前面文字中找答案。

③問語句、語段的作用：（要從兩方面考慮）

一從結構上，常起A承上啟下過渡、B總領下文、C總結上文的作用；

二從內容上，常有A開篇點題，B設伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫龍點睛）等作用。

④問文章、段落的結構形式：

注意總分式（A總分、B分總、C總分總）； 層進式；并列式。

⑤問文章線索：注意那些在文中多次出現的字眼。

⑥問文段大意：找中心句，注意段首句、段尾句。

（如無中心句）歸納段意： 本段（概括或具體）寫了“誰——干什么”。

（或“什么——怎么樣”）

⑦問語句含義：要從文章主旨中心去分析，表述要準確、通順。

⑧問文章寫作特色：可從文章選材、結構布局、語言、立意等角度考慮。⑨問閱讀后的體會見解：要注意觀點正確、健康，注意言之有理。

四、閱讀朱自清的散文《春》，回答下列問題。

盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。

一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉的曲子，與輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天在嘹亮地響。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片這安靜而和平的夜。鄉下去，小路上，石橋邊，撐起傘慢慢走著的人；還有地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的在雨里靜默著。

天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去，“一年之計在于春”；剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

1、總體把握全文，理清作者的寫作思路：（在空白處填寫一個詞語）

盼 春—— 繪 春—— 迎 春—— 贊 春

2、用簡要的語言概括本文的主題。描繪春天的美景，表現春的美好與活力，抒發對春天的期盼、喜愛、贊美。

3、用簡潔的語言概括文章所寫的幾幅圖畫： 春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖

4、詞語賞析：

A、“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。”句中“醞釀”一詞的本意是什么？在這里是什么意思？ “醞釀”一詞的本意是造酒，這里指各種氣息在空氣里像發酵似的，越來越濃。B、以下語句中加點的詞，極具表現力，試選一個賞析。小草偷偷地從土里鉆出來；

“偷偷地”寫出了小草生長極為迅速、讓人不知不覺；“鉆”表現了小草沖破凍土的擠勁兒與力度。這兩個詞都體現了春草無限生機與活力?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著。

“鬧”一詞既突出了蜜蜂的多、叫聲大，還將蜜蜂人格化，表現了蜜蜂采蜜時的喜慶氣氛，流露出作者看到這濃濃的春意時的欣喜之情。樹葉兒卻綠得發亮，小草也青得逼你的眼。

“逼”這個詞表現了春雨洗滌后的小草“青綠”的顏色特別濃烈、特別耀眼。

5、語句賞析：本文中有許多的比喻和擬人句，找出一句，分析其表達作用。提煉表達句式：比喻句——運用比喻，把什么比成什么，生動形象地突出了（本體）的什么特點，表達了作者的什么情感。

擬人句——運用擬人，將什么人格化，生動傳神地突出了（表達對象）的什么特點，表達了作者的什么情感（什么態度）。

6、最后三段，分別出寫了春天的什么特點？表達了作者的什么感情？三個語段的先后次序可以交換嗎？為什么？

表現了春天的新、美、力。表達了作者春天來臨時的無限欣喜，對生機勃勃的春天的贊美，以及受到活力四射的春天的強烈感染與鼓舞。

不能交換。三個比喻“娃娃——小姑娘——健壯的青年”包含一個由小到大的成長過程，是按時間先后順序排列的。

7、問題探究：

1)有人說，第4段寫花，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去?！贝司鋵懕径蝺热轃o關？你怎么看，說說理由。

這句話與寫花是相關的，是側面描寫花。寫蜜蜂的多，襯托出花的香甜；寫蝴 蝶歡飛，襯托出花的色彩艷麗。這樣寫，還賦予靜態的春花的畫面動態的美，使春花圖更有詩情畫意。

2)第5段寫春風，分別從哪些角度寫的？突出了春風的哪些特點？

從觸覺寫春風的輕柔、溫暖；從嗅覺寫春風的（芬芳怡人）芳香濃郁，從聽覺寫春風的和悅（悅耳動聽）。（例句略）3)試舉例分析本文在語言方面的特點。多用疊詞，使語句節奏舒緩且有韻律美。

如：偷偷地，嫩嫩的，綠綠的，輕悄悄，軟綿綿，嗡嗡地，密密地，慢慢走，稀稀疏疏，舒活舒活，抖擻抖擻。

句式上，長短句交錯，既整齊又富于變化。如：

園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。

野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

城里鄉下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份兒事去。多用比喻、擬人，語言優美，抒情味濃。（略）

4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”有人理解為“居民們正在做晚飯，屋頂上炊煙裊裊。”，你怎么理解？根據原文說出理由。

從原文看，此句前作者寫到：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著”，“人家屋頂上全籠著一層薄煙?！睂嶋H是作者用的比喻，并非指炊煙，而是說“蒙蒙細雨籠罩著屋頂，如煙似霧一般”，表現春雨的細密、輕柔、飄渺的特點。

五、課堂練兵：閱讀《大自然之歌（節選）》，回答下列問題。

①在整個世界，除了水，我最喜歡的就是森林。

②森林多么好。森林有花有草，森林有云有霧，森林有風有雨，森林有泉有湖??

③森林有詩。

④花與樹的纏綿，云與霧的交融，風與雨的相伴，泉與湖的交響，無處不是詩的流淌。云聚云散是詩，花謝花開是詩，草飛草長是詩，月圓月缺是詩。森林是詩的寵兒。

⑤走向森林，常常是我的夢想，我的渴望。

⑥在森林任何一個無人知曉的角落，都會有風吹落潮濕的種子。季節更替，在森林到處蕩漾的，是人的自由意志。傾聽森林的語言，你將成熟，聰明，坦蕩，洞悉真理??生活的困惑與感傷隨風而逝。走在森林，你會發現你是快樂的，森林是無聲的呼喚，充實了你原本空洞的靈魂。

⑦因為惰性和缺乏勇氣，我任從自己常年被囚禁在嘈雜的城市。城市也是森林。樓群 像樹林，只是沒有枝葉沒有花朵沒有果實，沒有令人戀眷的狗尾巴草的清香。孩子們長大了，不會唱“采蘑菇的小姑娘”。樓群的顏色頑固，隱去了季節的界限；窗口在夜晚篩下星星，擠窄了無邊際的想象；鋼筋水泥傲然挺立，帶來了堅硬工具的壓抑。這是化工森林。在這里，躺著的心事結成青苔，站立的思想競爭陽光，人們掩起私下里表情豐富的臉龐，讓善意和溫情在陌生中蟄伏窺望。

⑧只有森林才會有真正的歌唱。森林的歌，嘹亮、清逸而深遠。森林里最多的是樹，每棵樹都是歌手。

⑨走進森林，走進歌聲，走進激動的曲調和流暢的節奏。帶著幻變的夢境，靈感和鳥語花香，離開城市的喧囂，演奏自己的樂章。讓漫天的音樂的羽毛，化作無邊的新綠與嫩黃。等待心靈的撞擊，等待靈魂的再生。

⑩每次我都會力圖進入森林的深處。穿過茂密的、散發著濃郁的樹脂和草莓香味的松樹林，心里泛起一種甜絲絲的快感。林中的湖泊像美人的鏡子，波光粼粼地閃爍在無邊森林的懷抱，映照著藍天的纖塵不染和青山的雄渾與嫵媚。

⑾頭上樹椏上，這兒那兒站著不知名的鳥。它們大大方方、滿不在乎地站著。不時地懶洋洋地一跳。有時候落到離你很近的地方，然后又撲撲地飛起，它們撥起的風，直朝你臉上吹過

來。柔順的，毛茸茸的松鼠就在附近無憂無慮地跳來跳去。有時候會突然停下來，蹲在離你最近的樹枝上和灌木叢中，睜大眼睛滴溜溜地打量你。所有的生靈都充分享受著作為這片樹林的天然主人的特權。

⑿森林無疑有一種凝重的隱喻性質，暗示出生活最為深沉的一面。森林是生命的典范，告訴人們生命的原始法則。

⒀契訶夫是那般動情：“不可思議的大森林啊，你永遠放射著光輝，美麗而又超然，你，我們把你稱作母親，你本身包括了生與死，既賦予生命，又主宰滅亡?！?/p>

⒁風拂過思緒撥動迷離的眼神。卷起的紅松皮被陽光照耀，摘它一片，發現東風沉醉于此的秘密：暗香誘著彩蝶，在樹木之間傳遞著甜蜜。綠肥紅瘦都被遺忘，而你將保留森林中的這一縷暗香；等有一天終于不能呼吸的時候，就融入樹下的泥土，無聲地悠悠地去到森林的漩渦深處，肅穆，莊嚴，神秘，而心，顫栗。然后在返青的季節，同螞蟻、蚯蚓和飛蟲、同所有卑微的生命一起，用柔軟的頭顱叩開泥土的門，迎接春天的來臨。一聲鳥鳴，心便永不寂寞。（選自《2010中國散文排行榜》，北京工業大學出版社，2011年出版，有刪改）

1.閱讀⑤ ⑥兩段，說說走向森林是“我的夢想，我的渴望”的原因。

（1）森林帶給人自由思考空間；（2）森林使人成熟，聰明，洞悉真理；（3）森林讓人坦蕩，消除困惑與傷感；（4）森林充實人們空洞的靈魂。（5）森林撫慰人們疲憊的心靈。

2.從修辭方法的角度簡要分析第④段劃線句子的表達效果。

使用擬人的修辭手法，形象地突出森林中的各種自然事物和諧共處的特點，營造出一個充滿詩意的自然環境。使用排比的修辭手法，用詩一般的語句鋪排出各種自然事物在森林里的變化，增強了語句的氣勢，表達作者對森林的詩一般的獨特感受。

3.文章主要寫自然森林，第⑦段卻詳細描述了化工森林，有何作用？

此段用濃重筆墨描繪了一片化工森林（住在城市的感受），與上下文描繪的自然森林（走在自然森林的感受）做對比，突出了自然森林給人自由，給人快樂，給我智慧，讓人充實，給人詩意感受等特點。

4.縱觀本文，作者在文中書寫了什么情懷？又給你什么啟示？

作者試圖用對森林的多種感受表達對美好環境的向往、對生活的熱愛，在自然森林中感受到了生命的循環回復、生生不息的自然法則。賞析：

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，是一篇滿貯詩意的散文。它以詩的筆調，描繪了我國南方春天特有的景色：綠草如茵，花木爭榮，春風拂煦，細雨連綿，呈現一派生機和活力；在春境中的人，也精神抖擻，辛勤勞作，充滿希望。《春》是一幅春光秀麗的畫卷，《春》是一曲贊美青春的頌歌。

作品起始寫道：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！眱蓚€“盼望著”的詞語重疊，強化了人們對春天的期盼?！按禾斓哪_步近了”，更把春天擬人化，似乎春天正在大踏步向我們走來?？矗骸耙磺卸枷駝偹训臉幼樱佬廊粡堥_了眼。山朗潤起來了，水長起來了，太陽的臉紅起來了?！弊髡呦葟目偟姆矫婷枥L春境，勾畫出大地回春萬物復蘇的景象。

接著，作者推出五個特寫鏡頭，細致入微地描繪春天的動人景象。

第一個特寫鏡頭是春草：“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且還攝下了它對人的誘惑力：人們在草地上“坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?！边@里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親愛的伴侶——景物變成了情物。

第二個特寫鏡頭是花木爭榮：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?！辈粌H果樹之花爭相斗妍，而且野花遍地，萬紫千紅。眾花還以其特有的色香，吸引無數的蜜蜂“嗡嗡地鬧著”，大小蝴蝶翩翩起舞。這些描寫，活現出春意盎然的氣氛。作者不以再現自然花色為滿足，還特意馳騁想象的翅膀寫道：果樹之花“帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒?！毕胂蟛粌H拓寬了描寫的視野，更從未來角度渲染了春花的可愛。

第三個特寫鏡頭是春風。較之春花來說，春風是不容易描寫的。朱自清寫春風，主要抓住了兩點，一是春風的柔和，二是它具有傳聲送味的作用。作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒楊柳風”的詩句，來狀寫春風的溫暖，柔和；他猶恐讀者不易領會，馬上來了一句人人能領會的摹寫：“像母親的手撫摸著你”?！帮L里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微濕潤的空氣里醞釀”。作者從傳味角度寫春風，不僅強化了春的氛圍，也將此段與上兩段關于草、花的描寫自然地連接起來。春風還把春鳥的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，“與輕風流水應和著”。作者從多方位描寫春風，把這個本來不易表現的事物也寫得栩栩如生。

第四個特寫鏡頭是春雨。朱自清寫南方的春雨連綿：“看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。”這種雨，使樹葉子“綠得發亮，小草也青得逼你的眼”。雨夜，一點點黃暈的燈光，“烘托出一片安靜而和平的夜”。白天，“地里工作的農夫，披著蓑，戴著笠的”——這儼然是一幅春雨農耕圖了。

第五個特寫鏡頭是春境中人的活動。前四幅畫面以寫自然景色為主，這幅畫面則突出人的作為：“城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的。一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去”。在春天，花兒“趕趟兒”地開；人們為了迎春，“也趕趟兒似的”走出家門。在春天，花卉爭榮，各不相讓；人們“一年之計在于春”，也以只爭朝夕的精神投入了工作。

在以上盼春、繪春的基礎上，作品最后唱起了對春的贊歌：

春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。

這里，作者用三個比喻性的排比句式，說明春天是新鮮、美麗、歡快、具有強大生命力的；人類也應當踏著春天的步伐，去創造美好幸福的生活。

《春》是一篇詩情畫意相融合的散文名篇。全文圍繞一個“春”字，寫了盼春、繪春、贊春三個部分。這三部分的順序與事情發展規律一致。

一、開頭一節是盼春。

春天尚未來臨，就熱盼春天的來到。通過重復的“盼望著，盼望著”，既直抒了人們對春的渴望，也為全文定下熱情活潑的基調。

二、此后是繪春。

作者先從概括總繪出春回大地，萬物復蘇的春天特點，然后用筆細致入微地描繪有春天特征的五幅圖——

1.春草圖

描繪出春天嫩草勃發如茵景色。先寫出了春草的旺盛、多和新，接著寫出人在春草地上的活動與感受，點明春草帶給人們的歡樂。

2.春花圖

描繪了春天百花競放爭春的景象，特別著力于色彩與香味的描繪，又通過具體的三種花與無名的各種野花相照應，進一步展示了春意的濃郁。

3.春風圖

描繪了春風的和煦與清新。春風無形、無色、無味的，如何描寫?通過觸覺、嗅覺、聽覺和視覺把空靈的春風居然描繪得有聲有色，有味有感，有情有形。

4.春雨圖

描繪了春雨的細密輕柔和潤物無聲的特點。先突出春雨多、細、密、柔特點，然后描繪春雨中特有的景象，特別是雨中夜景圖更是把細密綿綿的春雨描繪得如此靜謐、安詳、平和，另人不禁對南方的春雨格外向往。

上述四幅圖是“你中有我、我中有你”，草、花、風、雨完美和諧融合為一體，而每幅畫又都寫到人，但人又是景的一部分，人與自然顯得如此和諧。

5.迎春圖

是五幅圖中唯一主要寫人的。它抓住中國民間“春早人勤”的特點，從“天上”引向“地上”，引出地上“城里鄉下，家家戶戶，老老小小”一片熱鬧的景象，展示了一幅春意盎然鬧人間的圖畫，在寫人時又突出了景，再次顯示了人與自然的和諧。

三、最后三節是贊春。

最后用三個獨自成段的比喻句謳歌春天，分別贊美春天帶給人新的希望;春天美麗令人喜愛；春天充滿活力，給人以力量和信心。

第二篇：2018春教師工作總結

教師工作總結

一學年很快，因為當我正思量著再干點什么工作的時候，一學年就快結束了。平凡的日子好過。一學年卻又很慢，回顧一年來的學校生活,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖；慚愧的是在這一年中沒有達到我想要經結果。思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：

一、在思想方面

我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周五我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學生這一小氣候我把學生的德育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作；任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。

二、在教育教學方面

敬業愛崗，嚴謹治教。把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學語文教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得生動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，我雖然不是擔任畢業班的教學工作，也深感肩負責任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣。如教會學生預習的方法，堅持課前預習，讓學生在預習中發現問題，帶著問題上課，鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透本班的德育課題教育，充分利用教材中的好的內容對學生進行愛清潔、講衛生的教育。本學期我班開展了“我是愛清潔、講衛生”的好孩子主題隊會，學生們通過自己的努力，認真的收集資料，刻苦的排練，使得主題隊會開得很成功，這不僅鍛煉了他們的能力，也使他們懂得了不少的衛生保健方面的知識。

三、在課余時間方面

努力自學，勇攀高峰。計算機作為信息時代的主要載體，在素質教育中占據了極其重要的地位。如何挖掘學生潛能，提高學生素質，尤其是利用計算機解決實際問題的能力，顯然和計算機有著直接的、密切的關系，這就是學計算機專業的優勢了。

四、存在問題。

1、欠主動創新；對管理工作零碎的思考多。

2、自身各方面的素養有待進一步提高。盡管平時注重了學習，但學得不深，學得不透。學習的層次不高。尤其是文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距。

第三篇：2014春教師工作總結

臨近暑假，回首一年，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事五(1)班數學教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對學習充滿熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應我班學生的情況，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，同時積極參加學校組織的業務學習活動，不斷提升自身業務素質。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是五（1）班的數學教學。經驗告訴我，對于這個年段的數學教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對數學學習的興趣。興趣沒了，數學自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究數學課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習數學的興趣，創設情境，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習數學的自信心，注重形成性評價在數學教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

四、考勤請假方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一年里沒有遲到過一次，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一學年里，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、努力提高方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對學困生生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

陽大勇 2014年6月22日

第四篇：2014春教師工作總結

臨近暑假，回首一年，我圓滿地完成了本學期的工作，回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在學校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。但也存在不足，為了使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步。下面我將這一學期的工作總結如下：

一、思想政治方面

在這學期的教學工作中,我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事五(1)班數學教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規范為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步，在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對學習充滿熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

二、業務素質方面

為了適應我班學生的情況，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，同時積極參加學校組織的業務學習活動，不斷提升自身業務素質。

三、教育教學工作方面

這學期我擔任的是五（1）班的數學教學。經驗告訴我，對于這個年段的數學教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對數學學習的興趣。興趣沒了，數學自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤于鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究數學課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習數學的興趣，創設情境，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習數

學的自信心，注重形成性評價在數學教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。

四、考勤請假方面

我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，一年里沒有遲到過一次，堅持天天上班，一邊完成學校的各項任務，一邊準備教材和學習自己的專業知識。在新的一學年里，我應更加勤奮，為學校作更多的事，自己更加努力學習專業知識，使自己的業務水平更上一層樓。

五、努力提高方向

1、加強自身基本功的訓練，注重對學生能力的培養;

2、對學困生生多些關心愛心和耐心，使他們在各方面有更大進步。

3、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

4、在教學上狠下功夫，努力使學生的道德修養有更大的提高。

總之，在今后的工作中，我會更加努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰！

陽大勇

2014年6月22日

第五篇：春期教師工作總結（最終版）

◎文/編 烏江

春去夏來，本學期在緊張而忙碌的節奏中快要落下帷幕。本人提前將教育教學工作總結如下：

一、用心地愛著我的這份工作

雖然已至不惑之年，但職業倦怠卻還未長出。從開學至今，我始終愛著這份工作。上班期間，周而復始地重復著同樣的事情，都是認真而細致地做著，從不打折扣。因為，我一直秉承著這樣的理念：在什么地方，金子都會發光。不要抱怨，報怨也無用。與其報怨，不如腳踏實地地做好自己那份工作。

二、用心地愛著我的學生

本人承擔一年級1至5班的歷史教學工作，每個班的基礎都有差異。相對來說，五班稍好一些，其它四個班相差不大。即或是學生的基礎不佳，成績不是很好，我從來不因此傷害我的學生。只是要求他們必須盡到最大努力。而且，我首先是教育學生做人第一，養成良好的習慣。我上課有個習慣，若看到學生有異常的舉止，先要做學生思想教育。很多時候，我在班上教育的很多故事要拿來講給這些班級，把她們當成自己班上的學生一樣對待和處理。好像就是一個大班主任。學生在犯錯誤時，我會耐心細致地教育她們，從不把自己的課內出現的事情推卸給班任調解。有時學生間發生矛盾后，還會來找我給他們調解。其實這些學生也是蠻可愛的，在校園內外，都會親切而禮貌地問好，也喜歡和我講她們自己的故事；平常也喜歡親近我。與所教班級的孩子關系非常密切。

對待所執教班級的學生，一視同仁，公平對待。而且對發展不平衡的學生還會細心一些，因為本身基礎都不好，她們承受的壓力來自于家庭和學生等異樣的目光。所以，我會經常鼓勵他們，只要自己盡最大努力就行了，不要別人相比較，自己與自己比較，哪怕是自己每天進步了一小點也算進步，一個單詞，一個詞語也罷，一個小小的名次前進了，一個禮貌，個習慣也好，也算進步。我的明白教育就是一種喚醒。

三、用心地做好自己教學工作

本期是中國歷史是中國古代史的下冊，學生已經有了一定的基礎。在教學工作稍比去年稍好一些。但我在開學第一堂課不是給他們上的新課，而是講了《非洲豹》和《獵狗和帶傷的兔子》的兩個故事，給學生以精神上的鼓勵。要求學生新學期訂下自己的目標，以及怎樣學習歷史的方法，總結上學期不好的學習習慣。重點強調了記筆記的習慣，討論的良好習慣的培養。

從備課到上課，批閱作業到輔導都是盡職盡責。提前上網查閱資料，準備課件，把不適合自己學生的部份刪掉，加上自己的需要的東西，然后再在課堂運用。本學期一樣地認真探索學校推行的新課改模式，上課盡量做到趣味性，除了引用課文的精彩的導語外，還搜集一些精彩的歷史故事，歷史小品劇在課堂中讓學生參與表演，極大地激了學生學習歷史的興趣。作業批閱本來按學校規定是每兩周一次，但我做到了一周全批全改。布置作業都是有選擇性地讓學生完成，且是課內完成。做到不把作業留到課外，占用學生的休息時間。有時寧可不布置，也不讓學生受累。真正響應“減負”的號召。課堂上，讓學生充分地自主學習后，主陣地交給學生，讓學生到臺前講述，并且是班上每位學生按小組輪流講解，最后由我進行精講點評，補充未完成的內容。這樣極大地提高了學生的自主學習和表達的能力。包括復習也是如此進行。在復習階段，今年我改變了過去老師總結，由學生自己依據老師的復習提綱進行單元小結，形成自己的網絡結構，然后把知識點裝進去。當然這也是一種嘗試。

在集體備課中，積極撰寫導學案，與同行討論如何上好每一堂課。大到一個單元學習主題，小到一個小小的知識點，都會和同行琢磨。使自己在上課時課堂效率達到最大限度地有效。

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在教學中，鼓勵學生空余時間去觀看《百家講壇》和歷史故事的電影。

至于最后的教學成績，還等七月初方可知曉，那都是次要的。最關鍵是愿我的學生們能從歷史教學中獲得一些解決問題的方法，把歷史與現實能結合起來思考問題這是最好的分數，也是學歷史真正的目的所在。

現在，我愈發感覺做一名老師，絕不是“授業解惑”，更重要的是“傳道”。同時，傳授知識遠比上傳授思想和觀念重要。（烏江撰寫于XX年六月十二日中午十二點五十七分）

請各位斧正，真誠提出建議！謝謝大家！