第一篇：8 富饒的海洋 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1．認識“絨、慷、慨、哺、吝、嗇、源、藻、噸、廉、域、煌”，2．會寫“黎、股、奉、財、溶、供、基、液”。

2.教學重點/難點

教學重點

有感情地朗讀課文，培養學生自主獲取知識、解決問題的能力。教學難點

了解海洋的慷慨與富饒，激發學生探索自然奧秘的興趣。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

一、導課

解釋課題，話題導入

1．教師展示海洋的圖片或錄像，然后板書“海洋”。

2．學生讀“海洋”，教師導：同學們，讀了“海洋”這個詞語，你的腦海里呈現出哪些形容它的字詞來？(美麗、藍、波濤洶涌、一望無際、遼闊、深沉、深邃、富饒??)3．教師板書“富饒的”．(學生讀“富饒的海洋”，教師指導學生讀出海洋的富饒以及作者的贊嘆之情)4．教師導入：今天，我們就隨作者走進這美麗、富饒的海洋，去感受一下誨洋的富饒。

二、新授

（一）初讀課文，整體感知 1．教師指名分段讀課文，其他同學帶著要求傾聽。(1)讀到生字新詞時，輕聲跟著——起讀。(2)找出文中具有承上啟下作用的段落。2．檢查生字新詞的認讀情況。

(1)教師出示生字詞語卡片，指名讀一讀。(2)教師強調要點。

字音：“嗇”“藻”“索”是平舌音；質“宙”是卷舌音；“哺”的聲母是“b”，不能讀成。

字形：“黎“的右上邊中間只有一撇；“供”的兩橫上短下長；“基”中間只有兩橫。

(3)教師再出示詞語卡片，集體讀一讀。(4)出示下列詞語卡片，在讀中積累： 無邊無際空曠偉大一塵不染萬紫干紅詩情畫意 無垠蕩漾突兀愛慕慷慨繁衍洶涌澎湃 并駕齊驅廣闊燈火輝煌深邃

3．指名反饋文中的具有承上啟下作用的段落。

(1)“然而，最使我愛篡的??如今又毫不吝嗇地向人類奉獻它的財富?！?2)“盡管海洋如此富饒??邁進一個科學利用海洋資潭的無限廣闊的天地?！?4．指導學生讀好這兩段話。

5．引導學生借助這兩段話，說說課文的主要內容．(海洋非常富饒，它無私地向人類奉獻它的財富。但它的財富不是取不盡、用不竭的，因此，人類正依科學力量合理開發和運用海洋資源)。

6．指名反饋：可見本文的重點是什么？(介紹海洋的富饒)7．學生讀課文，找出相關的段落。(指名反饋：第2—5自然段)8．引導學生讀課文其余的三個自然段，說說它們主要寫了什么。9．指名反饋。

第一自然段：“我”愛大海。

第六、七自然段：人類正在用科學的力量合理開發海洋資源，未來的海洋將成為人們安居地的地方。

（二）學習第一自然段，體會作者的情感

1．指名讀課文第一自然段，其他同學思考：這一自然段表達了作者怎樣的思想感情。

2．指名反饋。(熱愛)3．指名反饋：作者愛大海的什么，(愛大海的空曠、愛大海的偉大胸懷、愛大海的美麗景色、愛大海的詩情畫意)4．教師指導學生有感情地朗讀第一自然段一、二兩句，讀出作者愛大海的強烈情感。

5．教師導入：大海有時候風平浪靜，有時候波濤洶涌，作者的情感也隨著大誨的變化而變化。全班一起讀：

“每當鳥語似的微波在無瑯的直絲絨線上蕩漾，一種溫柔的情章就會涌上我的心房；每當爽兀而起的浪牛瘋狂地變幻、怒吼，一履無方的力量就會在我胸中激蕩。”

6．教師進入情境導讀，讀出作者情感的變化。

教師優美地；每當鳥語似的微波在無垠的藍絲絨上蕩漾。學生：一種慍柔的情意就會涌上我的心房。

教師激情地：每當突兀而起的浪峰瘋狂地變幻、怒吼。學生：—股無窮的力量就會在我胸中激蕩。

7．教師示范讀，引導學生注意教師在各處停頓上的區別。

8．指名反饋。(句號停頓時間長，分號比句號短一點，逗號又比分號短，頓號則更短)9．教師介紹句號、逗號、分號、頓號的使用．(句號是陳述句末尾的停頓；逗號表示句子內部的一般性停頓；頓號表示句中較短的并列詞語或短語之間的停頓；用在復句中表示并列分句間的停頓)。10．指導學生抓住停頓長短讀好這一句子。

三、練習背誦課文第一段。

四、總結

同學們，作者愛摹大海的美麗、空曠、詩情畫意??最使他愛慕的是大梅的富饒和慷慨。下節課我們就去了解大海的富饒和慷慨。

五、作業

1．抄寫奉課的生字新詞。

2．有感情地朗讀課文。背誦課文第一自然段。

六、板書 板書設計： 8．富饒的海洋(一)“我”愛大海(二)海洋的富饒(三)合理開發海洋資源

第二篇：《富饒的西沙群島》教學設計教案

《富饒的西沙群島》教學設計

學習目標

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

1、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

1、了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

2、了解課文的寫作特點。

課前準備

1、讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

2、教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

第二課時

學習目標

①有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

②讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

③摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

教學重點

讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。

培養熱愛祖國的思想感情。

教學難點

了解西沙群島的美麗富饒，尤其是描寫海水色彩和海域物產的段落。了解課文的寫作特點。

一、復習回顧。

課文是圍繞那句話寫的？指名讀。

二、精讀理解。

1、上節課同學們都讀了自己喜歡的段落，這節課要來給大家說一說為什么喜歡。

第2段，你讀到這段話時，有什么樣的感覺？

（根據學生回答板書：海面 五光十色 瑰麗無比）

1、你能把海水的美讀出來嗎？

2、海水真美呀！說說為什么這么美？（學生讀——）用自己的話說說。

3、這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是個——（教師指板書）風景優美的地方。

第3段，說說這段話中向我們介紹了海底的哪些物產。

1、課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

2、這些物產有什么特點呢？再讀課文。

3、引讀第3段：下面根據老師的問題，請大家一起把在海底見到的物產說一說。

4、明確并列段式。

課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚，可不可以把它們的次序調換一下來介紹呢？像這樣把幾個不分先后，主次的內容寫在一起的段落就叫并列段式。

5、說話訓練：介紹海底的物產。

剛才同學們和老師一塊到了西沙群島，游覽了奇妙美麗的海底世界，坐在下面的老師都沒去過西沙群島，現在我想請你把在海底所看到的向老師們介紹一下。

（生上臺說、師生評議）

第4段，你為什么喜歡這段話？

（根據學生回答板書：海底 珊瑚各種各樣 海參到處都是 大龍蝦樣子威武 魚多得數不清）

教師小結：海底真是個大寶庫，有誰喜歡珊瑚的，請舉手；有誰喜歡海參的，請舉手……請把你們的喜歡之情讀出來！

學生朗讀體驗。重點理解“蠕動”“威武”；

重點體會“有的……有的……有的”句式。仿說。

第5段，西沙群島的海灘上怎樣呢？

a．喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底怎樣奇，怎樣怪？

b．這些貝殼真是美麗，真是奇特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！

c．有誰能把海龜的“趣”讀出來？

d．西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。

第6段，海島上又是怎樣的呢？

a．讀完后，西沙群島的鳥給你留下怎樣的感覺呢？學生從“鳥的天下”“各種”“遍地”“厚厚”等詞語體會到“鳥多”。誰能把鳥的多“讀”出來？

b．西沙群島真是鳥的樂園。假如你是其中的一只小鳥，你能把眾鳥齊鳴的場面向大家描述一下嗎？

學生展開想象的翅膀，先個人練說，再小組交流，最后全班匯報。

三、背誦課文。

①用自己喜歡的方式再讀課文，感受西沙群島的美麗、富饒。

②教師出示海面、海底、海灘、海島的有關圖片，學生看圖背誦相應的段落。

四、小結

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美、物產豐富的地方。老師相信祖國的西沙群島必將在你們的手中變得更加美麗富饒。

五、作業

①抄寫課文中優美的句子。

②課后搜集描繪祖國風光的諺語、詩句。

第三篇：富饒西沙群島教學設計

第四屆全國中小學“教學中的互聯網應用”優秀教學案例評選

教案設計

《富饒的西沙群島》教案設計

【教學背景】

1、面向學生： 這是一所郊區小學的三年級學生，孩子們天真而純樸，對外面的世界充滿了好奇，但由于視野并不開闊，所以知識面較窄。

2、學科：語文 九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》

3、課時：第二課時

4、學生課前準備：

（一）能正確、流利地朗讀課文。

（二）查找關于西沙群島相關資料。

【教學課題】

義務教育課程標準試驗教科書 語文 三年級 下冊 《富饒的西沙群島》

【教材分析】

人教版三年級下冊22課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序寫出了西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，是激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情的好文章。

本課的訓練重點是在學生運用查字典理解詞義的基礎上，學習聯系句子和上下文理解詞語的方法，培養理解詞語的能力，學會“抓重點詞句串聯起來歸納段的主要內容”的方法。

【教學目標】

1、認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島的美麗富饒，培養熱愛祖國的思想感情。

4、摘抄課文中優美語句，豐富語言積累。

【教學重點】

1、了解西沙群島的美麗富饒。

2、讀懂課文主要內容。

【教學難點】

讀懂課文內容，培養熱愛祖國的思想感情。

【教學方法】

1、利用互網絡課件，它包括地圖、全文朗讀、海水、海島、海底、海底等幾個方面的內容，通過直觀的網絡資源，讓孩子們感受到西沙群島無窮的魅力。

2、采用以讀代講，讀想結合，讀悟結合、讀背結合、讀寫結合的方式，引導學生自主學習，感悟語言，展開想象，交流討論，從而體會西沙群島的富饒與美麗。

3、抓住重點詞句，感悟美麗、富饒的西沙群島。

【教學過程】

一、激趣導入

背誦課后描寫祖國風光的諺語，多媒體出示西沙群島地圖。教師提問：同學們，剛才你們背誦了祖國風光的諺語，知道我們的祖國地大物博，風光秀麗，那么今天老師就帶你們去一個奇妙的地方旅游大家想去嗎？ 這個地方就是——板書：《富饒的西沙群島》

二、認讀生字詞，整體感知課文

1、教師：我們去旅行之前準備好行李。出示生詞圖片，學生開火車朗讀，教師糾正讀音。

2、出示飛行地圖，了解西沙地貌。

三、細讀課文，分段學習，感悟語言

1、教師朗讀第一自然段，引出出下文：它到底有多優美，物產有多豐富，又是怎樣的可愛呢？我們將在下面的課文中了解到。

2、第一組朗讀第二自然段，學生思考后回答下面問題：多媒體出示： 海水

a.用“———”找出文中描寫海水顯出色彩的句子。

b.為什么從海面看，海水會呈現出不同的色彩？用“－－－”畫出，并用上“因為??所以??”說這句話。

c.這些色彩給我們總的印象是什么？用書上的詞語回答。你還能說出那些比喻色彩鮮艷樣式很多的詞語？

3、第二組朗讀第三、四自然段，分角色表演理解“蠕動”“威武”等詞語。出示多媒體回答問題：

海底

a．作者重點介紹了海底的什么海洋生物？它有什么特點？能用你的動作模仿出來嗎？

b．你能像作者一樣用美的語言把你想象中的魚也來說給大家聽聽嗎？用上有的??有的??

c． 為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?

4、第三組朗讀第五自然段，回答問題.多媒體出示： 海灘 a.“西沙群島的海龜可真多?！蹦阃饫蠋煹恼f法嗎？請在課文中找出理由。b.為什么說海灘上最有趣的要算海龜了?

5、第四組朗讀第六自然段，回答問題。多媒體出示： 海島

a.查字典說說“肥料”、“棲息”的意思。

b.你是怎樣理解西沙群島是“鳥的天下”？除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（樂園）”。

6、全班朗讀最后一段，整體感知課文找出中心句，回答問題。多媒體出示： 用自己喜歡的方法朗讀課文后回答：游覽后西沙群島給你留下了什么印象？你發現這篇課文是圍繞那一句話來寫的?

7、教師總結全文出示板書;

板書設計：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥的天下

四、教師小節，進行情感教育

師：希望同學們努力學習，將來把我們的祖國建設得更加美好!

五、布置作業：背誦你最喜歡的段落。

【教學反思】

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。這篇精讀課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文圍繞題眼“美麗、富饒”展開，行文思路條理清晰、結構嚴謹，構段句群典型且多樣，遣詞用語精確且具體,所以教學這篇課文除了讓學生感受語言文字的優美外，還應該鼓勵學生學習段落的寫法。特別是描寫魚的一段，結構、句式都是孩子們寫作的典范。我在預設這節課時，針對三年級孩子的特點主要從兩方面去思考：第一，突出 “美”字。這篇課文的一個特點是用優美的語言描寫了美麗的景象，是學生積累語言的好素材。所以我在第一、二課時的教學中也采用了多媒體教學，在情境美之中學習語言美，并在語言環境中學習了生字、新詞，學生對課文內容有了一定的理解和感悟。第二，突出“練”字。三年級是作文的起步階段，針對我班學生作文不具體、事情敘述不清楚等情況，結合本組課文的訓練重點 “重視語言的積累”，我又設計了第三課時，重點是積累語段和仿課文寫片段，目的是通過加強有感情的朗讀和背誦指導，讓學生主動記憶，摘抄美詞佳句，真正把積累語言落在實處，自覺養成積累語言的習慣。另外是通過創設語言運用的情境，引導學生把課文中的詞語、句式、段落，遷移到生活中的人、事、景、物、活動中進行重組,引導學生圍繞一句話把內容說清楚、說具體。這是對教材內容的一種拓展，是對語言學習的一種發展，讓學生在課內學到方法，讓他們在離開了課堂、離開了教師、離開了教材，也能夠自己去發展學習。

第四篇：《富饒的西沙群島》電腦教學設計-教學教案

1．學生領會西沙群島地理位置的重要，領略祖國山河的美麗富饒，激發對社會主義祖國的熱愛。

2．在理解課文的基礎上讀出句子的語氣。通過各種形式的朗讀，通過學生自評的形式，指導學生朗讀。

3．利用網絡展現西沙群島風景及物產資源，通過網上資料及直觀形象的展示，使學生感悟語言文字。

4．指導學生上網收集資料，利用網絡延伸課文，拓展知識面，培養信息收集處理的能力。

教學重點、難點：理解西沙群島的風景優美和物產豐富。

教學媒體：電腦網絡，黑卡紙

教學過程：

一、引入新課

1．電腦出示：西沙群島的地圖

師：在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

出示板書——西沙群島（邊出示邊讀）

2．今天，我們就一起去參觀——

出示板書：富饒的齊讀課題

師：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？

請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

二、整體進入課文

1．同學們剛才找得很認真，下面就讓我們來交流一下富饒的西沙群島什么多？

邊交流邊出示板書：

海水 顏色

珊瑚 海參 大龍蝦 魚

貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞

邊出示板書：海面 海底 海灘 海島

3．過渡：下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧！

三、分段學習

師：西沙群島的海水幽蘭深邃，置身其中，陶醉的感覺不禁油然而生。

（一）學習第二小節

1．電腦出示

西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。

請大家自由朗讀這句描寫海水的句子。

2．交流：哪位同學能用朗讀來表現海水的色彩？學生點評

3．讓我們學著他的樣子來讀一讀。

4．師引讀：（請同學看著電腦）大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出——（種種色彩）。

為什么會出現這么美麗的景象呢？（師一邊用鼠標點圖，一邊引讀）

因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

（二）學習第三小節

1．讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，去尋找那些海底的生物吧！

2．默讀第三小節，用浪線劃出它們特點的詞語。

下面讓我們來交流一下

出示板書：珊瑚 各種形狀

海參 懶洋洋

大龍蝦 威武

魚 多

3．找得真好，下面讓我們邊看著電腦上的圖片，邊把這四個詞語讀好。

引讀：

珊瑚有的像綻開的花朵（電腦出示圖片），有的像美麗的鹿角（電腦出示圖片），真是——生（各種形狀），海參渾身沒有力氣——生（懶洋洋）

大龍蝦雄赳赳氣昂昂的（電腦出示圖片）——生（威武）

4．詞語讀好了，那么句子呢？

請同學們以小組為單位，找到你們喜歡的一種生物，進行朗讀練習。

自由讀

喜歡珊瑚的小組站起來朗讀珊瑚的句子，海參——，大龍蝦——

剛才同學們帶領老師進入了珊瑚、海參、大龍蝦的世界，其實在海中最多的還是魚。

5．電腦出示：

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上長著彩色的條紋，有的頭上長著一簇紅纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。

師引：快看，一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），那不是飛虎魚嗎？——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），這不是氣鼓魚嗎？——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。各種各樣的魚，多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

不止是數不清，老師連看也沒看清，愿不愿意和老師再看一遍？

一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。先看飛虎魚——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），再看氣鼓魚——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓），還有一些魚，有的——（身上長著彩色的條紋），有的——（頭上長著一簇紅纓），各種各樣的魚，真是多得——（數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）。

雖說都是魚，但也各有各的特色，有的身上——（長著彩色的條紋），有的頭上——（長著一簇紅纓），飛虎魚呢——（飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動的時候好看極了），氣鼓魚呢——（氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，它鼓起氣來，像皮球一樣圓）。

6．我們的網絡小組從網上找到了有關魚的資料，讓我們請他們來為大家交流一下。

網絡真是一部博大精深的百科全書，你能從中學到許多書本上學不到的知識。呆會兒，老師也要讓大家去上網。

7．師引讀：西沙群島的魚遠遠不止這些，太多啦！正像人們說的那樣——（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）

這句話是什么意思呢？請看選擇題（電腦出示）

選擇題：

“西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。”這句話的意思是：

①水和魚正好各一半。（）

②水很多。

（）

③魚很多。

（）

選擇③，“一半是水，一半是魚”說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

8．西沙群島的海底恰似一個美麗奇幻的魚的世界，讓我們再讀再體會。

（一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去??一半是魚。）

（三）學習第四節

1．浮出水面，我們漫步在細軟的沙灘上。

2．請女生朗讀描寫貝殼的句子，男生朗讀描寫海龜的句子。

邊讀邊思考他們各有什么特點？能否各用一個詞來概括。

3．交流出示板書：貝殼 千奇百怪

海龜 有趣

4．讓我們男女生互換，再讀第四節，邊讀邊體會他們的特點。

（四）學習第五小節

1．如果說海里是魚的世界，西沙群島的岸上就是鳥的天下。

2．老師和你們配合著讀好這一小節

西沙群島也是——（鳥的天下），島上——（有一片片茂密的樹林），樹林里棲息著——（各種海鳥），樹下堆積著——（厚厚的一層鳥糞），這是非常寶貴的肥料。

（五）學習最后一節

引讀：西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方。島上的英雄兒女——（日夜守衛著祖國的南大門）。隨著——（社會主義事業的發展），可愛的西沙群島——（必將變得更加美麗富饒）。

四、網上遨游

同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分。下面，讓我們到網上去游覽西沙群島，領略那里的風景和物產，收集你最感興趣的內容，兩人一組交流感受，然后請你用一句話在集體中交流，并說出路徑。

一句話交流。

五、總結課文

令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒！

板書設計：

富饒的西沙群島

海面

海水

顏色多

海底

珊瑚

各種形狀

海參

懶洋洋

大龍蝦 威武

魚

多

海灘

貝殼

千奇百怪

海龜

有趣

海島

鳥

鳥蛋 鳥糞◆

第五篇：富饒的西沙群島教案學設計

22、富饒的西沙群島

柳樹鄉中心小學

黃 艷

教學目標：

1、指導學生有感情地朗讀課文二到四段,通過朗讀、想象、交流，理解課文內容，感受西沙群島的美麗和富饒。

2、利用多媒體，通過引導學生仔細觀察，展開豐富的想象，能把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來，并能。

3、有感情地朗讀課文，培養他們熱愛祖國河山的思想感情。

4、豐富語言積累，學習課文中描寫景物特點的方法。進而培養學生的想象能力，思維能力和語言表達能力。

教學重點：

品讀課文第二、三、四自然段，抓重點詞句，從中感受西沙群島的美麗和富饒。

教學難點：

以讀促寫，學以致用，在學習課文的基礎上，完成片段寫作。教學設計：

一、激趣導入

師：在距離海南島330千米的東南海面上，星星點點的一片島嶼，如顆顆珍珠撒在萬頃碧波之中，那就是令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島。

出示中國地圖，請生指出西沙群島位置。學生圍繞課題質疑，自由提問。

二、預習展示，整體進入課文

1、檢查學生對字詞的掌握情況。

富饒

島嶼

山崖

威武

產卵

漁業

棲息

鳥糞

祖祖輩輩

風景優美

物產豐富

五光十色

瑰麗無比

高低不平

各種各樣

懶洋洋

成群結隊

飄飄搖搖

千奇百怪

四腳朝天

2、自由讀課文，邊讀邊思考：課文介紹了西沙群島的哪些地方？（海面、海底、海灘、海島）

三、品讀課文，感受美麗和富饒。

過渡：今天老師就要和大家一起來一次“西沙一日游”，來到西沙群島，首先看到的是浩瀚的大海，海水幽蘭深邃，讓我們置身其中，感受一下吧。

（一）學習海水

1、課件出示

西沙群島一帶，海水顯出種種色彩，有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條的交錯著，五光十色，異常美麗。

說一說自己看到的海水。

請大家有感情的朗讀描寫海水的句子，讀后交流點評。

2、指名有感情的朗讀第二段，學生點評

3、師引讀：在我們印象中，大海應該是湛藍的，然而西沙群島一帶海水顯出種種色彩。為什么會出現這么美麗的景象呢？

因為——（海底有高聳的山崖，有低陷的峽谷，海水有深有淺），所以——（從海面看，色彩也就不同了）。

（二）學習海底

1、過渡：看到這么瑰麗無比的海水，不禁讓我們特別想了解生活在海水中的居民，大家想不想去海底看看呢？現在讓我們穿上潛水衣，盡情地潛入這五光十色的海水中，去認識一下生活在海底的居民們。課件展示海底動物

2、小組自由選擇喜歡的一種動物展開學習和展示。

3、邊看著電腦上的圖片邊把描寫你喜歡的海底生物的句子有感情地讀出來，邊讀還可以邊做動作，理解課文。

4、用“有?有?有?還有?”說一說在海底的見聞。

5、電腦出示魚的特寫，引導學生說一說自己看到的魚。

6、學到這兒老師有個問題不太明白：西沙群島的海，一半是水，一半是魚。

說明了西沙群島的魚很多，夸張地描述了魚占了海洋中的一半。

（三）師生共同總結學法，學習海灘和海島：

1、初讀段落，概括內容

2、說一說學習本段的收獲。

運用剛才學習課文的方法，抓住貝殼、海龜、鳥自學5、6段內容。

四、總結課文，學習寫作方法

全文是圍繞西沙群島就是這樣一個風景優美、物產豐富的地方來寫的。學習寫法，選擇進行小練筆： ①秋天來了，果園里果子都成熟了?? ②下課了，操場上熱鬧極了??

五、拓展延伸

令人向往而又充滿神秘色彩的西沙群島，隨著祖國的繁榮興旺，必將變得更加美麗富饒!同學們，書本上的知識僅僅是介紹了西沙群島的一部分，回去后，大家可以通過上網、書籍等收集你最感興趣的內容和大家一起交流。板書：

海水

五光十色

風景優美

海底

珊瑚

海參

大龍蝦

魚

22、富饒的西沙群島

海灘

貝殼

海龜

物產豐富

海島

鳥的天下

22、《富饒的西沙群島》說課稿

一、說教材

《富饒的西沙群島》是一篇文質兼美的寫景文章，課文整體上是總分總的結構，從海水、海底、海灘、海島四個方面寫了西沙群島風景優美、物產豐富。課文這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落和句子中，形成這篇文章結構上的突出特點，這種抓住景物特點總起分述的結構方式，正好配合中年級進行段的寫作訓練。

二、說教學目標

通過指導學生有感情地朗讀課文二到四段,通過朗讀、想象、交流，理解課文內容，感受西沙群島的美麗和富饒，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。（也是教學重點）

利用多媒體，通過引導學生仔細觀察，展開豐富的想象，把觀察到的海底景色用自己的語言表達出來。

豐富語言積累，學習課文中描寫景物特點的方法，運用于自己的寫作中。（教學的難點）

三、學情簡析

三年級是一個過渡階段，通過小學低年級兩年的學習，學生開始有自己的主見，逐步學會積累語言，思維、想象力發展加速，喜歡誦讀，在前面語文學習的基礎上已掌握了一定的閱讀方法和積累語言的方法。但對我們西北的孩子來說，西沙群島一帶海水顏色鮮艷、瑰麗無比，都缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數量之多，以及其他豐富的海域物產，大都缺乏感性認識，所以描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習重點，對于遠離海域的學生來說，也是學習中亟待突破的瓶頸。

四、教法和學法

本課我將采用以下教和學的方法：

1、引導和啟發法。充分發揮教師在教學中的主導作用，引導學生發現問題、解決問題。以段的訓練為重點，引導學生認識讀段方法，運用讀段方法，著力訓練學生的閱讀能力，力求達到舉一反三的目的。

2、自主學習與合作探究法。學生是學習和發展的主體。課堂上應用“情境教學”法和多媒體課件充分調動學生學習的積極性和主動性，發揮學生的主體作用。本篇課文語言優美，用詞準確生動，在教學中我應用多媒體課件，加以引導，從學生的學習需要和興趣出發，來安排教學過程。創設“西沙一日游”的教學情境，激發學生閱讀興趣，自主學習。把跟學生相去甚遠的西沙群島直觀展現在學生面前。其次是把讀貫穿在教學的始終，讓學生直接與文本對話，以讀為本，以讀代講、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶，讀中積累語言。采用不同形式的讀，自由讀，小組讀，指名讀，亦或是邊讀邊做動作，讓學生自讀、學讀、練讀、美讀，通過朗讀從感性的角度體會西沙群島的美麗和富饒。

五、教學設計 教學方法：

１、回歸閱讀教學的本源，突出：“閱讀教學是學生、老師文本之間對話的過程”。教學過程中體現師生“平等對話”，師生互動、生生互動。

２、珍視學生閱讀中的獨特感受，突出學生主體地位，鼓勵學生合作、展示自己的學習成果。

３、學習過程中

４、運用多媒體課件為學生創設“西沙一日游”的情境，22、《富饒的西沙群島》教后反思

這節課的教學已經結束了，但留給自己的搜索卻很多。怎樣在農村小學實現“課堂的高效”，仍是我們廣大農村教師努力的方向。在本節課的教學過程中，教學方式的轉變，總結起來有以下幾個發面：

一、創設教學情境，激發閱讀興趣。

為了激發學生自主閱讀的興趣，我在上課伊始就創設了“西沙群島一日游“的情境。運用多媒體課件形象直觀地向學生展現了海水的五光十色和海底豐富的物產，學生興趣盎然，積極參與到閱讀中，學生進行自讀自悟，積累語言。緊隨其后，處處創設情境，學生的閱讀興趣被調動起來，也就有了主動學習的欲望，引導學生遷移運用課文學到的方法，進行語言拓展練習。

二、鞏固生字、正確讀文、把讀貫穿在教學過程的始終。

在課前以闖關游戲的形式，檢查學生生字詞的認讀、四字詞語的積累情況，并在學生讀文過程中，及時糾正學生的錯誤讀音，從而讓學生在正確、流利地朗讀課文的基礎上，了解字詞的意思，最終達到有感情地朗讀課文。這對農村孩子來說尤其重要?！耙宰x為本”，采用不同形式的讀，自由讀，小組讀，指名讀，集體品讀，抑或是邊讀邊做動作，讓學生充分的讀，自讀、學讀、練讀、美讀，通過讀感受西沙群島的美麗和富饒

三、遷移寫法、讀寫結合

本課在寫法上的一個突出特點就是總起分述的將景物的特點寫具體。在前面學過課文《趙州橋》《秋天的雨》中，學生已經初步體會到了中心句在表情達意結構文章方面的作用。在此基礎上，由體會全篇中心句的寫法到了解段落中心句的寫法，重點學習二至四段，引導學生品讀、精讀，理解、感受，進而遷移學習方法，放手讓孩子們自學五、六段，效果是明顯的。閱讀教學就是學生聽、說、讀、寫全面發展的過程，一環扣一環，由扶到放，循序漸進地引導學生學習課文的寫法，進行寫作訓練，自由說話，充分運用語言，訓練學生的表達能力。這是本課教學的一大亮點。

四、通過朗讀體會勁舞特點，培養思維能力

宋代朱熹說：“讀書無疑者，要教有疑；有疑者卻要無疑，到這里方為長進?！币粋€勤于思考的人，總是善于質疑，讀書有所疑才能有所思，繼而才能有所得。我平時就特別注意學生在朗讀中感悟或質疑。在本節課的閱讀過程中，鼓勵學生提出問題，并鼓勵學生自主解決問題，從而形成新的閱讀能力。

五、平等的師生關系，和諧的情感氛圍。

一直以來的教學過程中，我特別注意體現人文關懷。尊重學生，就像是他們的朋友和他們一起學習，珍視他們對文本的不同解讀，把學習的主動權交給他們。學生可以自由地選擇內容學習，自由地表達自由閱讀的感受，自由地選擇說話的材料，學生成為課堂學習的主體，情感氛圍和諧、寬松，學生敢說愿問。提高了課堂的實效性。