第一篇：八年級古詩詞曲賞析選擇題專項訓練(柴仕彬)

八年級古詩詞曲賞析選擇題專項訓練（柴仕彬）

1、對《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）鑒賞不正確的一項是：（）A、“巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。”表明作者謫居生活的艱苦和遭遇貶居的痛苦，給全詩定下了感情的基調。

B、“懷舊空吟聞迪賦，到鄉翻似爛柯人。”，后一句用王質爛柯的典故，既暗示了自己謫居時間的長久，又表明了世態的變遷，以及回歸之后生疏而悵惘的心情。

C、“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”作者以沉舟、病樹比喻自己，既感到惆悵，卻又相當達觀。

D、“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。”表現出堅忍不拔的意志，與常人所用的“借酒消愁”形成鮮明對比。

2、對《酬樂天揚州初逢席上見贈》（劉禹錫）的賞析，不正確的一項是：（）A、這首詩表現了作者長期遭貶謫的悲涼、憤懣的心情，同時又袒露出作者豁達豪放的襟懷和堅忍不拔的意志。

B、一、二句寫出了作者被貶謫置于巴楚這荒遠凄涼的地方，已有二十三年了。C、三、四句寫作者借吹笛來抒發對故鄉的思念，以及回到家鄉后衣著破爛的落魄情景。

D、五、六句作者雖以“沉舟”、“病樹”自比，但不消沉，寫出了新事物必將代替舊事物。

3、選出對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析錯誤的一項：（）A．首聯以“凄涼地”、“棄置身”直接抒發了作者長期被貶邊荒的憤慨。B．

三、四句連用典故，“翻似”二字，簡描舊友被害情狀。抒發詩人對戰友的深切懷念，表達長期被貶后的人事滄桑之感。

C．

五、六句寫擺脫現實處境，展望未來風光，千帆競發，萬木爭春，借景物描寫表達人生哲理，耐人尋味。

D．結聯在酬答白居易的感情時，明確表示振作自持的態度，表現出堅忍不拔的豪邁情緒。

4、選出對杜牧《赤壁》賞讀有誤的一項：（）A、這首借古詠懷詩就前代歷史中某一點生發開來，以小見大，抒寫政治失意之情。B、“鐵未銷”表明在赤壁大戰中，埋在泥沙中的殘破武器還沒有來得及銷毀。C、第二句借物以懷古，意思是說我把它揀起來，洗磨之后，還能辨出是三國時代遺物。

D、最后兩句議論，告誡晚唐統治者不要寄希望于僥幸。語言含蓄，懷古之中又透傷今。

5、對杜牧《赤壁》分析不當的一項：（）

A、作者并不從正面寫赤壁之戰的過程及其在政治上的后果，而是反說其事，并以兩位美女的命運來反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響。

B、“折戟沉沙鐵未銷”，是說折斷的兵器埋沒在沙土中還沒有銹蝕。因為該兵器

埋入沙土的年代不久，時間不長。

C、“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”，是用假設的口氣說的。假如當時的天氣、風向不給周郎以方便，赤壁之戰就有可能被曹操取勝，那么“二喬”就可能被關在銅雀臺了。

D、赤壁是東漢末年周瑜大敗曹操的地方，在今湖北蒲圻西北長江南岸，但詩人所詠之赤壁并非此處，而是湖北黃岡的赤鼻磯，故說此詩雖為詠史詩，其實也是借題發揮。

6.選出文天祥《過零丁洋》中對“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”理解不正確的是：（）

A.這兩句用了比喻，把破碎的山河比作風中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飄萍。

B.這兩句是對偶，“山河破碎”與“身世浮沉”相對，“風飄絮”和“雨打萍”相對。

C.宋朝國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷的經歷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。

D.這是文章的頸聯，形象地反映了當時艱難危亡的形勢。

7、選出對文天祥《過零丁洋》賞讀有誤的一項：（）

A、首聯回顧作者的出身經歷，表達詩人矢志報國、至死不變的忠心。B、頷聯運用兩個貼切的比喻，把亡國之恨與身世之悲刻畫得入木三分。C、頸聯慨嘆兵敗被俘，害怕元軍，孤身無依而惶恐不安。哀怨之情匯聚為高潮。

D、末聯以磅礴的氣勢、高亢的情調收束，表現出詩人的民族氣節和舍生取義的生死觀。

8、對文天祥《過零丁洋》“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”理解不正確的是：（）

A.這兩句用了比喻，把破碎的山河比作風中的柳絮，把浮沉的身世比作雨中的飄萍。

B.這兩句是對偶，“山河破碎”與“身世浮沉”相對，“風飄絮”和“雨打萍”相對。

C.宋朝國勢危亡如風中柳絮，自己一生坎坷的經歷如雨中浮萍漂泊無根，時起時沉。

D.這是文章的頸聯，形象地反映了當時艱難危亡的形勢。

9、文天祥《過零丁洋》分析不當的一項：（）

A、首聯寫了個人和國家的兩件事：一是在他21歲時，明經入仕，因科舉而走入仕途；二是在國家危急存亡關頭，起兵勤王抗元。

B、頷聯把個人命運與山河命運緊密相連，個人浮沉緊系著祖國的安危。C、頸聯上句追憶當年兵敗福建時，憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨處境。詩歌很巧妙地借惶恐灘和零丁洋兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦，抒發陷入絕境的沉痛心情。

D、尾聯直抒胸臆，表明自已以死明志的決心，是千古傳誦的名句。

10、選出對文天祥《過零丁洋》賞析不恰當的一項：（）

A、首聯追述往事，說自己參加科舉考試而入仕做官，在頻繁的抗元戰爭中已度過四年。

B、頷聯形象地抒發其關于世事人生的深沉慨嘆，國勢危亡如風中柳絮，自己也如雨中浮萍漂泊不定，對世事人生失去信心。

C、頸聯敘寫往日抗元遭遇的挫折和被囚押的孤苦處境。這兩句抒情與敘事融為一體，感染力極強。

D、尾聯筆鋒陡轉，表達作者身陷絕境時的民族氣節和舍生取義的生死觀。

11、下面對《水調歌頭·明月幾時有》賞析有誤的是：（）

A、這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。作者于中秋賞月，作者歡飲達旦，在醉意朦朧中寫下此詞，抒發了人生感慨和懷念親人的深情。

B、“轉朱閣，低綺戶，照無眠”，這三句寫月光的轉移，照著那些徹夜不眠的人，映襯出人間離別之苦，同時寄寓了懷念子由的手足深情。

C、“此事古難全”一句中的“此事”指“但愿人長久，千里共嬋娟”，此句表示了與親人共賞人間美景的心愿，體現了詩人積極樂觀的人生態度。

D、全詞想象新奇，境界開闊，融幻想與現實于一體，既有飄逸邈遠的意境，又有耐人尋味的理趣，富有浪漫主義色彩。

12、對這首詞理解分析不正確的一項是：（）

A.上闕寫詞人把酒問月,萌生了“乘風歸去”的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛。

B.下闕寫詞人望月懷人,由感傷離別轉為對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。

C.“但愿人長久，千里共嬋娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經受離別之苦的人們的祝福。

D.全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。

13、選出賞讀有誤的一項：（）A．“明月??青天”，首句陡然發問，這是詩人酒酣之時，對著皎潔的月亮所產生的遐思。

B．“我欲乘風歸云，又恐瓊樓玉宇”，這兩句設想，暗示了中秋之夜月色的明麗，夜氣的清寒，又透露了作者對人間終不忍棄絕的復雜心情。

C．“轉朱閣，低倚戶，照無眠”。——月光的移運，都是“無眠”者眼里看到的，可見“無眠”者久久不能入睡。

D．“但愿人長久，千里共禪娟”此句稱得上是水到渠成。若是能夠健康長久地生活著，那么，即使相隔千里，也能夠共賞明月而得到些許安慰吧。這也正是作者的進一步處我解脫。

14、選出對蘇軾《水調歌頭 明月幾時有》賞讀有誤的一項：（）A、上片寫中秋賞月，因月而引發對天上仙境的幻想，極富浪漫主義色彩。B、下片寫望月懷人，感慨人生的離合無常，表現出詞人曠達樂觀的人生態度。C、上片借月抒寫歡欣，下片用圓月襯托離別，人月雙濟，溫馨而恬靜。D、全詞執著現實，懷念親人，構成豪放而空靈，抑郁而曠達的藝術特色。15．對《水調歌頭明月幾時有》一詞賞析有誤的一項是：（）

A.上闋寫詞人把酒問月，萌生了“乘月歸去”的奇想，而天上的高寒又使他轉向對人間的喜愛。

B.下闋寫詞人望月懷人，由感傷離別轉向對離人的祝福。在詞人眼里，月圓人團圓是一種自然常理。

C.“但愿人長久，千里共蟬娟”，表明情意的相通不受時空阻隔，這是對一切經受離別之苦的人們的祝福。

D.全詞以“明月”貫穿，詠月兼懷親人，表達了詞人曠達的胸懷和樂觀的情致。

16、下列對《水調歌頭·明月幾時有》的賞析不恰當的一項是：（）A、這首詞是詠中秋最著名的作品之一。詞前的小序寫出了與弟弟蘇轍已久不見面。中秋對月，懷念手足兄弟，便成了很自然的事情。

B、這首詞分為上、下兩片，上片主要抒發自己的政治感慨，敘述了思想的矛盾，下片抒發對兄弟的懷念之情。而描寫月色的寫景之語，出現在詞的上片。

C、“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”表現了詞人由心中有所郁結，到心胸開闊的心理變化，富含人生哲理。

D、“但愿人長久，千里共嬋娟。”一句是放達寬慰之語。表現了詞人樂觀曠達的情懷。

17、選出對張養浩《山坡羊 潼關懷古》賞讀有誤的一項：（）

A.這首曲借憑吊潼關古跡，表現了一個歷史的主題：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。

B.“峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關路”，寫潼關的雄偉氣勢，從視覺和聽覺兩個方面寫出潼關的險工，然后用“山河表里”一語收住，暗示了它是歷來兵家必爭之地，由此自然引出下一層的感慨內容。

C.“望西都，意躊躕。傷心秦漢經行處，宮闕萬間都做了土”，寫作者路經潼關時的所見所想。這一層看起來只是回顧歷史，而沒有提到戰爭，然而歷代改朝換代的戰爭的慘烈圖景卻躍然紙上。

D.“興，百姓苦；亡，百姓苦”，此四句一語道破了封建社會朝代興亡的本質。從歷史的變革中，以興亡的對比里，作者把人民的悲慘命運提示出來，既是歷史的概括，也是現實的反映，深化了全曲的思想內容。

18、選出對張養浩《山坡羊·潼關懷古》賞讀有誤的一項：（）A、前三句描繪潼關周圍的景色及形勢。“峰戀如聚”寫眾峰聳立；“波濤如怒”言黃河洶涌。

B、“望西都，意躊躕”引發感慨，既有對秦漢盛世的懷念；又有對王朝更迭的惋惜。

C、曲末四句，精警遒勁，用極簡潔的語言傳達出了詞人對歷代受苦受難民眾的深切同情。

D、這首小曲借“懷古”諷今世，鞭笞了封建統治者剝削勞動人民的滔天罪行。

19、對張養浩《山坡羊·潼關懷古》下面的選項理解分析不正確的一項是：（D）（2002年，廈門）

A.這是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是曲的標題。

B.“山河表里潼關路”句畫出潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要的特點。

C.曲中的“聚”賦予靜止的峰巒以動感，“怒”表現出洶涌澎湃的情態。D.曲子表達了作者的傷感悲憤之情，主要原因是“宮闕萬間都做了土”。20、對張養浩《山坡羊·潼關懷古》分析有誤的一項是：（）A.“如聚”，山峰走集于潼關之狀；“如怒”河流奔涌之狀。潼關外臨渭河，內有嵩山。首句極言潼關地勢險要，已寓兵家必爭之意。

B.“望西都，意躊躕”寫作者駐馬遠望、感慨橫生的樣子。“西都”即長安，曾經是好幾個朝代的都城，可作者眼前只剩下一片凄涼。

C.“宮闕萬間都做了土”，表面上看起來只是回顧歷史，而沒有直接提到戰爭，然而歷代改朝換代的戰爭的慘烈圖景卻躍然紙上。

D.作者通過懷古表現對民間疾苦的關懷與同情。立意精辟，主題深刻，氣勢雄渾，感情深沉。

21、對張養浩《山坡羊·潼關懷古》這首曲理解分析不正確的一項是：（）A．“山坡羊”是曲牌名，“潼關懷古”是曲的標題。

B．“山河表里潼關路”逐句勾畫出潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉，地勢險要特點。

C．曲中的“聚”字賦予靜止的峰巒以動感，“怒”字則生動地表現出波濤洶涌澎湃的情懷。

D．作者在曲中表達出深深的傷感悲憤之情，他傷感悲憤的最主要原因是“宮闕萬間都做了土”。

22、對陶淵明《飲酒》詩句理解不當的一項是：（）

A．第一、二句以平易的語言直接道出作者對優美寧靜田園的喜愛，以及對車馬喧囂的官場的厭倦。

B．第三、四句自問自答，表現作者對超塵脫俗境界的追求。

C．第五至八句描寫田園的美好景色，用菊花、南山、山中晚景、飛鳥歸林構成一幅大自然的美麗畫面，表現作者陶醉于其中的悠閑自得心境。

D．最后兩句是全詩的總結，指出在大自然中含有人生的“真諦”，它既能體會也能言傳。

23、對《飲酒》詩句賞析不當的一項是：（）A．“車馬喧”在詩中不僅是實在的事物，也是象征，它代表整個為權位、名利翻

騰不休的官僚社會。

B．“悠然見南山”中一“見”字寫出了詩人在采菊時在有意之間看見南山的情態，表現了詩人悠閑自得的心境。

C．“飛鳥相與還”有雙重含義，既指鳥兒飛向天空經受風雨的折磨，終于返回山林，又喻指作者以往的做官和現在的歸隱。

D．這首詩歌頌了田園生活的恬靜安閑，表現了詩人與大自然相契合的心境，是陶詩中的名篇。

23、對《飲酒》這首詩的賞析，不正確的一項是：（）

A.這首詩敘寫寧靜閑適的田園生活樂趣，表現詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。

B.本詩在客觀景物的描寫中融合對人生哲理的領悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C.“心遠地自偏”形象地道出這樣一個道理：環境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。

D.詩人善于捕捉生活中的細節來賦予特殊的意蘊。例如菊花，具有超凡脫俗、高傲純潔的象征意義；而詩人“采菊”，則表現詩人熱愛自然的情趣。

24、對陶淵明《飲酒》的賞析，不正確的一項是：（）

A.這首詩敘寫寧靜閑適的田園生活樂趣，表現詩人歸隱田園后安貧樂道、悠然自得的心境。

B.本詩在客觀景物的描寫中融合對人生哲理的領悟，情、景、理自然融合，意境深邃。

C.“心遠地自偏”形象地道出這樣一個道理：環境的偏僻幽靜方能使人恬淡舒適。

D.詩人善于捕捉生活中的細節來賦予特殊的意蘊。例如菊花，具有超凡脫俗、高傲純潔的象征意義；而詩人“采菊”，則表現詩人熱愛自然的情趣。

25、對陶淵明《飲酒》賞析不正確的一項是：（）A．本詩是詩人棄官歸隱之前寫的一首詩。B．“心遠地自偏”句用得極好，它巧妙地道出作者此時的心境，想要離開喧鬧的塵世，追求一種寧靜恬淡的氛圍。

C．“采菊東籬下”寫作者酷愛菊，常常在住處周圍種上菊花，頗為后人稱道。D．全詩語言樸實含蓄，寫得很有特色，敘事、議論、抒情相結合。

26、選出對陶淵明《飲酒》賞析有誤的一項是：（）

結廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠地自偏。采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還。此中有真意，欲辨已忘言。

A、開頭四句道出了自己的心境和生活的真諦。其中“心遠”二字是這首詩的思想內容之關鍵，它表明一切自然樂趣都是由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的。

B、“此中有真意，欲辨已忘言”，實際上是說，由于詩人眼中的景色是如此

的美麗，因此讓人只顧得上去細細觀賞，卻忘記了用語言表達出來。

C、“采菊東籬下，悠然見南山”，一句中的“悠然”寫出了作者那種恬淡、閑適。對生活無所求的心情。而“望”字則很好地體現出詩人看到山不是有為之，而是在采菊之間無意中山的形象映入眼簾。

D、《飲酒》是一首五言律詩，共二十首，本詩是其中最有名的第五首，寫出了詩人在欣賞自然景物中所體會到的一種特有的生活情趣與美的享受。

27、對李白《行路難》的分析不恰當的一項是：（）

A．這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶、彷徨、抑郁不安而有不甘寂寞、勇往直前的起伏變化的思想歷程。

B．這首詩巧妙運用渡黃河、登太行、濟滄海和呂尚、伊尹等歷史人物的典故，使詩歌充滿了浪漫主義的感情色彩，具有強烈的藝術感染力。

C．號稱“酒仙”的詩人李白面對朋友為他擺設的豪華酒宴而“不能食”“心茫然”，可見詩人固執己見，對友人的感情毫不在意。

D．“行路難，行路難，多歧路，今安在”，四句節奏短促、跳躍，逼真地傳達出詩人進退失據而又要繼續探索追求的復雜心理。

28、選出對《行路難》賞析有誤的一項是:（）

A、“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”中“停、投、拔、顧”四個連續動作，形象地表現出了詩人在酒宴時，即將離開朋友而產生的無限依戀之情，連平時號稱“酒仙”的他難以豪飲而醉。

B、“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾盡坎坷的呂尚和伊尹，他們的經歷又增強了詩人的信心和信念。

C、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，詩人相信盡管前路障礙重重，但總有一天會乘長風破萬里浪，掛上云帆，橫渡滄海，到達理想彼岸，實現自己的遠大抱負。

D、李白這首詩跳蕩縱橫，一波三折，強烈地表達了詩人苦悶彷徨，抑郁不安，但又不甘寂寞，通往直前的起伏變化的思想歷程，讓人們強烈地感受到詩人的倔強、自信，執著地追求理想的強大精神力量。

29、對《行路難》下列詩句賞析有誤的一項是：（）A、這些詩句選自李白的《行路難》，是詩人于天寶三載初離朝廷，離開長安時所作。詩歌表現了詩人對自己被排濟出京的遭遇感到不平。

B、所選詩句的前兩句比喻人生道路中的艱難險阻。

C、所選詩句的三四兩句，引用了兩個典故，表示對自己的前途失去了信心。D、所選詩句的最后兩句中“云帆”指航行在大海里的船只，因水天相連，船帆好像出沒在云霧之中。

30、對《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項是：（）Ａ.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯系起來了。Ｂ.“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。

Ｃ.“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。Ｄ.這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。

31、選出對王勃《杜少府之任蜀州》一詩賞析有誤的一項：（）

A、首聯交代了送別之地和到任之處。舉目千里，無限依依，點出作者對友人的關切惜別之情。

B．頷聞承上聯而來，你我同是遠離故土，作客他方，彼此都是一樣的，安慰朋友，不必悲傷。

C．頸聯轉敘別后思緒。“存知己”、“若比鄰”給友人以深情安慰和富于哲理的啟迪，慷慨而別，鼓舞而去。

D．尾聯轉入眼前叮嚀：如果沒有作為，常年奔波，連兒子、女兒都要哭得淚濕手巾的。

32、對李商隱《無題》理解不正確的一項是：（）A、“相見時難別也難，東風無幾百花殘”，以抒情開篇，再用景物作烘托，顯得搖曳多姿。這一聯好就好在先以“見難”加重“別難”的分量，后以花比喻美好年華之將逝，極力渲染了“黯然銷魂者，唯別而已”的悲涼氣氛。

B．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。詩人借春蠶的執著精神，寄托了對情人的思念之情。而今人多用這兩句來表達人們那種無私奉獻的精神。因而古今之間并無內在的聯系，故此種引用屬于斷章取義。

C．“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”，詩人以高超的技巧為我們展示了兩幅生動畫面，把一對真摯相愛的情人分別后的痛苦情狀表現得何等真切，讀后可使人為他們落下同情之淚。

D最后一聯“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這是男主人公對女主人公的寄語。也是男主人公的自慰之詞。全聯的大意是：雙方住地相距不遠，今后雖難相見，但總可以互通音問。

33、對岑參《白雪歌送武判官歸京》詩句賞析有誤的一項是：（）A、“胡琴琵琶與羌笛”句，并列三種樂器而不寫音樂本身，但仍能間接傳達出一種熱鬧的場面。

B、“風掣紅旗凍不翻”，雪大風小，紅旗一動也不動，這一生動而反常的細節傳神地寫出了天氣的奇寒。

C、“雪上空留馬行處”，既寫出了作者對行者的難舍而留戀，也表現了自己歸期未卜而惆悵的心情。

D、詩歌主要寫雪景，而作者在那白雪的背景上設置鮮紅一點，反襯得整個境界更潔白，更寒冷。那雪花亂飛的空中不動的物象，又襯得整個畫面更加生動

34、選出龔自珍《己亥雜詩》詞句理解不當的一項（）。A.“浩蕩離愁”，指離別京都的愁思浩如水波，也指作者心潮不平。浩蕩：無限。

B.“吟鞭”指詩人馬鞭。“東指”指東方故里。“天涯”指離京都遙遠。C.“落紅”指落花。此句暗喻自己是有愛國情懷的志士。

D.“更護花”的“花”喻青少年，此句表明作者要為培養下一代做出犧牲。

35、對龔自珍《己亥雜詩》這首詩的分析有誤的一項是：（）

A.頭兩句抒發作者辭官離京時的無限感慨，表現了詩人拋棄離愁后的興奮心情。B.后兩句以落花化成肥料滋養鮮花生長之事比喻自己即使落魄不得重用，也愿為國效力。

C.“落紅”含義有三：①花是落了，但它“不是無情物”，它是非分明；②花成泥滓，成為滋養萬物的春泥；②春泥雖為人瞧不起，但它能使花茁壯生長，繼續為人類造福。

D.這首詩反映了詩人辭官后不甘消極，決心繼續為變革社會而努力的精神。

36、選出對李煜《相見歡》賞析有誤的一項：（）A、這首詞寫秋夜獨處，離愁滿懷。“相見歡’這個題目，暗喻詞人戀戀不忘昔日那醉生夢死的奢侈生活。

B、上片主要寫景，依次點出人物、地點、時間、環境、季節，十分精練。一個“鎖’宇，是盡傳囚苦之情的點睛之筆。

C．下片直接抒情。“剪不斷，理還亂”，以有形喻無形，巧將無形的“家國之思”化作可“剪”、可“理”的有形物體。

D、最后一句，是詞人的深沉感嘆：痛定思痛后，心中留下的仍然是說不出滋味的愁怨苦澀。

37、選出對王安石《登飛來峰》賞讀有誤的一項：（）

A、這首絕句前兩句寫景，后兩句抒情，全詩富有哲理：站得高，望得遠，胸襟博大，見識就高明。

B、一二句敘事，氣度不凡，活畫出詩人當時昂揚的精神風貌和狂傲的性格。C、“千尋”千百次尋找。詩人一登上山嶺塔頂，就聯想到雞鳴日出時光明燦爛的奇景。

D、三四句借題發揮，充分表現了這位躊躇滿志的青年政治家高瞻遠矚的政治眼光與樂觀自信的精神。

38、選出對王安石《登飛來峰》賞析有誤的一項是：（）A、這是一首七言絕句，前兩句寫出了飛來峰塔之高，后兩句寫登飛來峰塔的感想。B、這首詩的前兩句的意思是：我登上飛來峰頂尋找高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在那里可以看到日出。

C、這首詩的后兩句表面上看是寫自然現象，實際暗指社會現象。這里表示自己站得高，看得遠，不怕阻撓。

D、作者善于把抽象的事理寓于具體形象中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對前途充滿信心。

1.對《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項是：（）

Ａ.“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀州”聯系起來了。Ｂ.“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。

Ｃ.“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。Ｄ.這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情意和對友人的深情慰勉。

2、對《送杜少府之任蜀州》（王勃）鑒賞不正確的一項是：（）

A、這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。

B、“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。

C、“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱負，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D、“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態。

3、對《杜少府之任蜀州》賞析有誤的是：（）

A、首聯敘將別之時，氣勢宏偉，已寓傷別之意，為下文抒情奠定基礎。B、頷聯意似悲而曠達之胸襟可見，以此慰勉友人。

C、頸聯的意思是只要海內有知音，則雖各處天涯，亦如同比鄰一般。道出了古今上下幾千年人們的共同心聲。

D、尾聯系由前三層逼出——既是遠別，又同為宦游，雖別而如比鄰，則自當于別時不效兒女之態。以此作結，恰當好處。

39、對韓愈《早春呈水部張十八員外》這首古詩的賞析，有誤的一項是：（）A．“遙看近卻無”的草色，是早春時節特有的景色。

B．

三、四句把小草悄然冒出的早春與楊柳如煙的晚春作對比，抒發了作者對早春的珍愛之情。

C．詩中的“天街”是指寬闊的街道。

D．這首詩風格清新曉暢，給讀者以無窮的美感。40、對《相見歡》（李煜）這首詞的賞析，不正確的一項是（）A．詞中“無言”“寂寞”“清秋”等詞語營造的凄婉、哀愁的情調，甚是感人。B．“絲”與“思”諧音，以麻絲喻秋思，生動貼切，深刻感人。

C．作者身經亡國之痛，故而發出“別是一般滋味在心頭”的痛徹心扉的凄婉之聲。

D．“剪不斷，理還亂”之所以成為千古傳誦的名句，不但因為形象的比喻，更因為它表達了作者對愛情的忠貞。

41、對《相見歡》（李煜）鑒賞不正確的一項是：（）

A、這首詩對“離愁”做了真切、深刻的描寫，如“剪不斷、理還亂”這個比喻，如“別是一番滋味”等，情深切自然，語言樸實，成為千古傳誦的名篇。

B、“無言獨上西樓”讓我們看到了一個孑然一身“斯人獨憔悴”的孤影。可想見其人處境之孤寂，心境之蕭條，為整首詞渲染了凄涼暗淡的感情。C、“寂寞梧桐深院鎖清秋”點名季節是秋天，“寂寞”者是“梧桐深院”，被“鎖”者是“清秋”，使人愁而更愁。

D、“剪不斷、理還亂”用來形容人內心的煩亂，或形容某些事難以處理解決。“別是一番滋味”等用來形容只有自己內心知曉的那種難以言說的感受。

遼寧省中考古詩詞曲賞析選擇題

1、對《春望》的賞析有誤的一項是（）（2分）（2009沈陽市）B A．這首詩前四句寫春城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人，充溢離亂傷痛之情。B.詩中“烽火”是指因戰亂而引發的長安城中的大火，這讓作者很難得到家信。C.詩的尾聯意思是詩人的白發越抓越少，簡直要插不住簪子了。

D.全詩寓情于景，意在言外，沉著蘊藉，真摯自然，有較強的藝術感染力。

2、選出對李白的《行路難》賞析有誤的一項：（）（2010年撫順）

A．整首詩以敘事開篇，漸而過渡到抒情，反映了詩人情感起伏變化的心理歷程。B．“冰塞川”“雪滿山”是詩人用形象化的語言表現仕途的艱難，寓含著無限的悲憤。

C．“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊”這兩句詩借用典故表達了作者希望重新得到任用的愿望。

D．全詩主要抒發了李白懷才不遇的悲涼愁悶情懷。

3．選出對《酬樂天揚州初逢席上見贈》賞析有誤的一項：()(2010年本溪)A．頷聯運用兩個典故，一是“聞笛賦”，二是“爛柯人”，“到鄉”句抒發了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

B．頸聯運用比喻的修辭方法，本是詩人感嘆身世的憤激之語，但在客觀上卻包含著新陳代謝的自然規律。

C．尾聯，似乎寫得很平淡，說的是酒席上的事，其實是點睛之筆，含義深刻，表達了詩人內心的無限辛酸和憤懣不平。

D．全詩感情真摯，沉郁中見豪放，不僅反映了深刻的人生哲理，也具有很強的藝術感染力。

4、對《飲酒》的賞析有誤的一項是：（）。（2010年沈陽）A．本詩首句交代詩人隱居之地乃是眾人聚居之地。B．“心遠地自偏”寫出詩人不染世俗之事的原因。C．“欲辨已忘言”表明詩人隱居生活的迷惘狀態。D．本詩語言清新自然，情、境、理渾然融合。

5、下面對白居易《錢塘湖春行》的分析不正確的一項是：()〖11葫蘆島〗 A.全詩以“行”字為線索，從“孤山寺”起，到“白沙堤”終，寫出了一路所見西湖的美好景象。

B.這首詩處處扣緊環境和季節特征，把春天的西湖描繪得生機盎然，十分迷人，令人神往。

C.這首詩尾聯中的“最愛湖東行不足”說明詩人留流忘返，委婉含蓄地抒發了作者對春日西湖無比喜愛的思想感情。

D.該詩的語言既符合格律詩的規范，又清新明快、曉暢平易，充分體現了白居易詩歌的藝術風格。

6、請選出對杜甫的《春望》賞析有誤的一項：（）〖本溪〗

A.首聯寫景，描繪出國都淪陷后山河依舊卻殘破不堪的景象，體現了詩人回家途中的艱難。

B.頷聯中“感時”一語承上，“恨別”一語啟下，此聯表達了詩人感時傷世的情懷，運用了對偶的修辭方法。

C.頸聯中用“抵萬金”來形容家書的珍貴，尾聯中用“搔更短”和“不勝簪”生動形象地表現了詩人的蒼老之態。

D.這首詩在內容上集中表現了詩人熱愛國家、眷戀家人的美好情操，詩風意脈貫通而不平直深沉含蓄而不淺露。

7、對李白的《行路難》賞析有誤的一項是：（）。（2分）〖撫順〗 A.“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。”連用“停”“投”“拔”“顧”四個動詞，生動刻畫出詩人既悲憤又竭力從苦悶中掙扎出來的自我形象。

B.“閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。”這兩句詩中，作者的思緒從前文的“堅冰塞川的黃河”和“大雪滿山的太行”飛到遙遠的上古，從上古兩位圣賢的曲折經歷中得到慰藉和啟發。

C.“行路難，行路難；多歧路，今安在？”詩人反復詠嘆，充分表現了詩人的堅定信念和樂觀曠達的情懷。

D.此詩想象豐富雄奇，感情基調豪邁樂觀，充分顯示出李白詩作的浪漫主義特色。

8、對文天祥的《過零丁洋》賞析有誤的一項是：（）。（2分）〖2011鐵嶺市〗A.這首詩概括了作者一生中的重大事件，融敘事和抒情言志為一體，慷慨悲涼，感人至深。

B.頷聯寫國家山河破碎，局勢危急，個人命運也動蕩不安，運用比喻，生動形象貼切。

C.頸聯運用“惶恐灘”“零丁洋”兩個典故，寫出了形勢的險惡和詩人對前途的憂慮。

D.尾聯直抒胸臆，表現了詩人為國家寧愿慷慨赴死的民族氣節，堪稱千古絕唱。

9、對《江城子·密州出獵》的賞析有誤的一項是（）（3分）〖沈陽〗 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

A.“千騎卷平岡”形象地寫出出獵的人很多，氣勢很大。

B.“親射虎，看孫郎”表明詞人已功成名就，對孫權有蔑視之意。

C.“酒酣胸膽尚開張”是說詞人飲酒到盡興之時，更覺心胸開闊、壯志滿懷。D.這首詞表面寫的是一次出獵，實則表達了詞人報效國家的志向和豪邁氣概。

第二篇：八下古詩賞析選擇題復習訓練

古詩鑒賞選擇題

姓名： 班級： 得分：

1、對《蒹葭》這首詩的解說，不正確的一項是()A．三個詩節的首句反復詠嘆蒹葭的茂盛繁密的狀態，突出景物特點，渲染氣氛。

B．“白露為霜”句是寫黃昏白露凝結為霜的情景；“白露未已”句是寫翌日清晨霜露尚未完全消散的情形。

C．三個詩節的第六句互為補充，分別從漫長、崎嶇、曲折三個角度表現道路的艱難阻隔。

D．三個詩節的最后一句，是寫意中人所處位置的變換：從水中央到岸邊，再到水中沙灘。

2、對《蒹葭》的賞析，不正確的一項是()A．此詩用蘆葦、霜露、秋水等自然意象組成一幅清秋晨景圖，并籠罩著一種凄清的氣氛。

B．古詩中，“水”意象是離愁的載體，因而“秋水”意象既實指自然景觀，又特指主人公凄婉惆悵的情感。

C．該詩所描繪的是秋季的景色，體現出寥廓凄清的特點。通過該特點襯托出主人公因熱烈追求而不可得的惆悵心情。

D．“溯洄從之”“溯游從之”兩句在三個詩節中的重復，表現出主人公對意中人不可阻遏的渴慕和鍥而不舍的追求，突出了他迎難而上的決心。

3、對《蒹葭》賞析錯誤的一項是()A．這首詩以眼前所見景物起興，既點出深秋季節一片蕭條，又襯托出詩人凄婉的感情。

B．“伊人”可以理解為詩人所追求的人；詩人對意中人充滿了愛悅之情，熱烈地追求，然而可望不可即，始終求之不得，詩人心中充滿了惆悵。

C．“白露為霜”、“白露未晞”、“白露未已”以及“道阻且長”、“道阻且躋”、“道阻且右”等意思相同，這種重章疊句的表達方法加強了詩歌的感情色彩。

D．第一章的韻腳是“蒼”“霜”“方”“長”“央”，即第一句入韻，其余是偶句押韻，奇句不押韻。

4、下列對《關雎》詩句理解分析不正確的一項是（）

A.“關關雎鳩，在河之洲”兩句運用比喻手法，說明淑女、君子在河灘幽會，營造一種幽靜的氛圍。

B.“參差荇菜，左右流之”兩句反復使用，增強了詩歌的節奏感，也反映了古代民歌的特色。

C.“悠哉悠哉，輾轉反側”以行動來反映君子的深深思戀，十分生動形象。

D.“寤寐逑之”中的“寤”和“寐”分別指醒來和睡著，可見君子思戀之苦

5、對《送杜少府之任蜀川》賞析有誤的一項是()A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。B．首聯第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。C．頷聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同為宦游人。

D．尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別之時像小兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

6、對《杜少府之任蜀州》一詩分析不正確的一項是：()A．“望”字將送別地點與友人“之任”的地方“蜀川”聯系起來了。

B．“與君離別意，同是宦游人”表現了依依不舍的傷感之情。C．“海內存知己，天涯若比鄰”富于哲理，隱含好男兒志在四方的意思。D．這首詩，通過送別友人，表現了詩人寬闊的胸襟、真摯的情誼和對友人的深情慰勉。

7、下列對《送杜少府之任蜀州》鑒賞不正確的一項是（）A.這是一首送別詩。“城闕輔三秦，風煙望五津”，寫出了送行的地點和友人要赴任的地方。寫景氣勢宏偉，寓不必傷別之意。B.“與君離別意，同是宦游人。”寫對友人的安慰：彼此處境相同，感情一致。一股悲傷之情油然而生。

C.“海內存知己，天涯若比鄰”，全句一掃離情別緒，把纏綿的兒女之情一筆撇開，代之以豁達樂觀的感情，表現了他不平凡的胸懷和抱，給人以莫大的鼓舞和安慰。

D.“無為在歧路，兒女共沾巾”，這兩句承上作結：既非遠別，又同為宦游，雖別而如此為鄰，別時則不應有兒女之態。

8、選出對《送杜少府之任蜀州》分析有誤的一項()A.首聯語句工整,寫得十分壯闊。在寫景中抒情,暗示了與友人從此天各一方,會面很難。

B.頷聯寫離情別意,直抒了“同是宦游人”的困頓和相互之間的友誼。C.頸聯道出了惜別之意,既寬慰友人,也安慰自己,寫出彼此情誼之深。

D.尾聯委婉地批評了友人傷心落淚的舉動,間接反映了詩人郁悶,惆悵的情懷。

9、對王勃的《送杜少府之任蜀州》賞析有誤的一項是（）

A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B．第一句點出了送別的地點，第二句則把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C．頷聯是說，詩人要跟朋友分手，去外地做官，D．尾聯緊承頸聯而來，詩人勸慰杜少府，不要在臨別之時像兒女一般哭鼻子、抹眼淚。

10、對王勃的《送杜少府之任蜀州》品析有誤的是（）

A．這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。

B．這首詩表達了詩人的豁達情懷，也飽含詩人黯然消魂的感傷情調。C．首聯中 “望”字是詩人的想象，意思是從蜀州可以于風煙彌漫中望到五津。D．頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在．語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。

11、對下列句子中加點字解說不當的一項是（）A．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。．B。“寤寐求之”的“之” 指代的是“窈窕淑女”。．C．“琴瑟友之”的“友”是“親愛”的意思，這里用作動詞，且表使動。．D．“鐘鼓樂之” 的“樂”是“快樂”的意思，這里用作動詞，且表使動。．

12、下列說法不正確的一項是（）A．《關雎》中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。B．《蒹葭》“所謂伊人”的“伊人”，與《關雎》中的“君子好逑”的“君子”，指的是同樣的人。C．《蒹葭》全詩不著一個思字、愁字，讀者卻可以體會到詩人那種深深的企慕和求而不得的惆悵。D．《關雎》是《詩經》的第一首，選自《詩經·周南》。

13、下列對《蒹葭》這首詩的理解和分析，不正確的一項是()A．這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。

B．這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現的感覺。C．這首詩運用重章疊句的形式反復詠唱，表達了纏綿無盡的情感，委婉動人。D．這首詩表現了主人公對意中人執著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。

14.下列對《式微》詩句理解分析不正確的一項是（）

A.這是一首勞役者的悲歌，以詠嘆的方式、質問的語氣，借事抒情，堪稱“饑者歌其食，芳者歌其事”的經典之作。

B.全詩重章換字，押韻和諧。體現了一唱三嘆、余味無窮的特色。C.全詩在反復中強化，在疊加中升華，表情達意，痛快淋漓。

D.《式微》詩短短32個字，就包含了三言、四言和五言等多種變化，工整與靈活相整合，參差錯落，能極力地表達主人公思想感情的起伏。15.下列對《子衿》理解分析不正確的一項是（）

A.這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，表現了這位熱戀中的女子焦急不安、情深意切的真摯感情。

B.約會不遇，失落惆悵，不可遏止。愛之既深，責之必切。對于他的失約，她也許想到種種原因，但無論如何難以諒解。C.兩句“縱我不往”，以質問的語氣、討伐的姿態，做出了強烈的指責。

D.這是一首古老的戀歌，跌宕起伏，纏綿悱惻，婉轉動人，即使穿越了兩千多年的歲月，讀來仍能產生共鳴。

16.下列對《望洞庭湖贈張丞相》一詩理解正確的一項是（）A、“八月湖水平”寫出了洞庭湖的水面平靜。B、“波撼岳陽城”描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象。C、后兩聯表達了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。D、全詩委婉表達了作者希望一展才華的政治抱負。

17.對《望洞庭湖贈張丞相》一詩理解不正確的一項是（）

A.頷聯運用對偶的修辭手法，從視覺、聽覺和觸覺角度描繪了洞庭湖的雄偉壯觀景象和磅礴氣勢。B.頸聯隱喻詩人想出來做官而沒有途徑，字里行間流露出希望對方幫助的心情。C.頷聯洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，有極強的藝術感染力。

D.全詩意在求仕，卻不直接告白，不露乞憐痕跡，大方得體，深婉有致。18.對《望洞庭湖贈張丞相》一詩理解不正確的一項是（）A.頷聯“氣蒸”寫出了湖的廣闊浩大，蓄積豐厚。“波撼”襯托湖的澎湃動蕩，力量巨大。這兩句寫出了洞庭湖的廣大與活力。B.這是一首干謁詩，目的是為了得到對方的賞識和錄用，但其寫景有獨到之處，運用了夸張的修辭手法。

C.“欲濟無舟楫”寫詩人想渡湖水投靠張丞相卻沒有渡湖的車輛和船只。D.尾聯兩句是比喻詩人想做官而沒有途徑。

19.下面對《桃花源記》一文的理解分析，不正確的一項是()A.文章通過環境描寫,為讀者展現了桃花源美麗、和平、安寧的景象。B.作者描寫桃花源人接待漁人的一些細節，表現了他們的淳樸、熱情。

C.“不足為外人道也”反映了桃花源人非常謙虛，不希望漁人再來打擾的心理。D.“桃花源”是作者心目中的理想社會，但在當時的條件下不可能成為現實。20.下列說法不正確的一項是（）

A.《關雎》中“關關雎鳩，在河之洲”采用的是“興”的手法。

B.《關雎》這首詩是按照“愛上姑娘一追求姑娘而不得一幻想得到姑娘”這樣的線索展開的。

C.《蒹葭》全詩不著一個“思”字、“愁”字,讀者卻可以體會到主人公那種深深的愛慕和求而不得的惆悵。

D.《蒹葭》是《詩經》中表現“朦朧美”的名篇。這首詩和《關雎》都可以看作是愛情詩,但無論從內容上還是從表現手法上都沒有太大的差別。21.對《關雎》理解分析不正確的一項是（）

A.“關關雎鳩,在河之洲”這兩句詩以灘頭水畔的一對唱一和、相親相愛的雎鳩鳥來起興，引出女主人的一片情思。

B.“參差荇菜，左右流之”點出了這個小伙子所戀的就是那位在河邊采荇菜的有著美好姿態的姑娘。

C.詩歌采用了雙聲疊韻的聯綿詞,如“窈窕”“參差”“輾轉”，以增加詩歌音韻的和諧美和描寫人物的生動性。

D.這首詩寫的是小伙子對心上人思念、追求的過程,以及“求之不得”的痛苦。22.下列對《關雎》的相關說法有錯誤的一項為（）A.詩句多用“參差”“輾轉”“竊究”等雙聲疊韻詞，更增強了詩歌音調的和諧。

B.《關雎》是一首描寫男子思念女子的愛情詩。C．“賦”是這一首詩歌運用的主要表現手法。

D.本詩的結構嚴謹，起伏相間，四字句貫穿全篇，節奏歡快，形式整齊，感情奔放。

第三篇：八年級歷史選擇題專項訓練

八年級歷史（上）期末選擇題專項練習

1、中國的近代歷史是以鴉片戰爭為開端的。你知道最根本的理由是什么嗎?

A、是因為鴉片戰爭改變了中國社會的性質

B、是因為中國第一次被西方國家打敗

C、是因為鴉片戰爭使鴉片走私更加猖獗

D、是因為鴉片戰爭使中國閉關鎖國的狀況被打破 2、1997年，離家近百年的香港回到了祖國懷抱。最早割占香港領土的不平等條約是

A、《南京條約》 B、《北京條約》

C、《馬關條約》 D、《辛丑條約》

3、下列情況可能出現在1848年的是

A、英國商人在北京、天津等地做生意

B、清朝官員負責治理香港島

C、英商迫使清朝海關官員降低進出口貨物稅率

D、日本商人在蘇州、杭州開設工廠

4、中國近代第一部較詳細地介紹西方的著作是

A、《天演論》

B、《海國圖志》

C、《四洲志》

D、《三國志》

5、近代侵占中國領土最多的國家是

A、英國

B、法國

C、美國

D、俄國

6、作為洋務派的代表，受命于危難之際，收復新疆，清政府在他的建議下于1884年設新疆行省。他是

A、左宗棠

B、李鴻章

C、張之洞

D、林則徐

7、“東溝海戰天如墨，炮震煙迷船掀側。致遠鼓楫沖重圍，萬火叢中呼殺賊。”根據所學知識，判斷下列人物中與此詩相關的是

A、林則徐

B、鄧世昌

C、李鴻章

D、譚嗣同

8、在《馬關條約》中，最有利于列強對華經濟擴張的條款是 Ａ、開辟新的內河航線

Ｂ、允許日本投資辦廠 Ｃ、給與日本巨額賠款

Ｄ、增開新的通商口岸

9、下列通商口岸，按開放的先后順序排列，正確的一組是

①廣州 ②漢口 ③天津 ④重慶 A、①②③④

B、①③②④

C、①②④③

D、①④②③

10、中國近代的一本啟蒙讀物中寫道：“這朝廷，原是個，名存實亡！替洋人，做一個，守土官長??”你認為作者描述的是哪個條約簽訂之后中國的狀況？ A、《天津條約》

B、《北京條約》

C、《馬關條約》

D、《辛丑條約》

11、沒有文物見證的歷史是蒼白的歷史，失去文物佐證的文化是不完整的文化。在近代史上造成北京城的珍寶文物大量流失的侵略戰爭是

①鴉片戰爭

②第二次鴉片戰爭

③甲午中日戰爭

④八國聯軍侵華戰爭

A、②④

B、①②

C、②③

D、③④

12、中國近代史有這樣一位人物：他代表清政府簽訂了喪權辱國的條約，又創辦了洋務企業，引進西方先進技術。這個人物是

A、曾國藩

B、李鴻章

C、左宗棠

D、張之洞

13、下列對洋務運動的作用評價不正確的說法是

A、使中國走上了富強的道路

B、刺激了中國資本主義的發展 C、一定程度上抵制了外國經濟勢力的擴張

D、引進了一些先進的生產技術14、1895年對中國而言是動蕩屈辱的一年，也是亞洲特別是東亞國際格局變化的一年。這一年，身居北京城的居民可能看到的愛國壯舉應是A、百日維新

B、戊戌政變

C、公車上書

D、成立興中會

“竊聞日本議和??伏乞皇上下詔鼓天下之氣，遷都定天下之本，練兵強天下之勢，變法成天下之治而已”。據此完成15-17題

15、材料中的“皇上”指的是

A、道光

B、咸豐

C、光緒

D、同治

16、在“下詔鼓天下之氣，遷都定天下之本，練兵得天下之勢，變法成天下之治”四項建議中，你認為最根本的是哪一條？

A、下詔鼓天下之所（皇帝下詔書鼓舞人民的斗志）

B、遷都定天下之本（遷都南京穩定局勢）

C、練兵得天下之勢（加強軍隊的建設，抵御外敵）

D、變法成天下之治（改革現行的統治政策）

17、材料中“日本議和”的結果是

A、簽訂《南京條約》 B、簽訂《馬關條約》

C、簽訂《北京條約》 D、簽訂《辛丑條約》

18、某一歷史網站上展開了關于“百日維新”的大討論，下面四個觀點中最正確的是

A、變法得到廣大人民的支持

B、變法阻礙了資產階級思想在中國的傳播

C、變法在社會上起了思想啟蒙的作用

D、變法鞏固了清政府的統治根基

“廢兩千年帝制，首義歸功先行者；積四十年經驗，遺言啟迪后來人”。據此完成19-21題

19、此聯中“先行者”指的是

A、魏源

B、林則徐

C、孫中山

D、毛澤東

20、對聯中所說“首義”是指

A、金田起義

B、武昌起義

C、南昌起義

D、秋收起義

21、此聯中“先行者”沒有做過的是

A、組織武昌起義

B、提出“三民主義”

C、創立黃埔軍校

D、成立中國同盟會

22、某校歷史興趣小組想要了解我國第一部資產階級民主共和國憲法。他們要找的文獻是 A、《資政新篇》 B、《中華民國臨時約法》C、《中華民國約法》 D、《中華人民共和國憲法》 23、20世紀前期，我國發生了一場空前深刻的思想解放運動。它促使人們追求民主和科學，探尋救國救民的道路。這場運動是

A、洋務運動

B、義和團運動

C、新文化運動

D、太平天國運動

24、近代中國面臨著嚴重的民族危機，無數仁人志士都在探索救國救民的出路,下面是歷史小組的同學在學習中國近代史后設計的四個近代中國仁人志士的學習專題，其中錯誤的是 A、洪秀全與太平天國

B、李鴻章與洋務運動

C、胡適與中國共產黨的誕生

D、孫中山與三民主義

25、有人認為，新文化運動是辛亥革命的繼續。主要依據是他們

A、都具有反封建的性質

B、都主張推翻清朝統治

C、都以“民主”“科學”為指導

D、都提倡“民族”“民權”“民生”三大主義

26、新文化運動的斗爭鋒芒指向

A、尊孔復古逆流

B、帝國主義對中國的侵略

C、北洋軍閥的反動統治

D、資產階級思想和文化

27、在中國近代化的探索歷程中，先進知識分子掀起了新文化運動。這場運動的口號是

A、恢復中華，建立民國

B、自強、求富

C、外爭國權，內懲國賊

D、民主、科學

28、在中國最早主張用白話文代替文言文的是

A、魯迅

B、胡適

C、陳獨秀

D、李大釗

29、在人們的日常交往中，以文明簡單的鞠躬、握手禮取代舊有的跪拜禮，是在

A、洋務運動后

B、戊戌變法后

C、辛亥革命后

D、五四運動后

30、現在報紙已成為人們獲取信息，了解國內外大事的重要傳媒工具。中國近代史上歷史最久、最著名的報紙是

A、《青年雜志》

B、《申報》

C、《民報》

D、《新青年》

31、同學們經常查閱的《新華字典》等字、詞典，有相當一部分是由近代中國歷史最長、規模最大的文化出版機構出版的。這一機構是

A、《申報》社

B、京師大學堂

C、《民報》社

D、商務印書館

32、小林在翻閱史籍時，看到這樣一幅圖片：一群游行的人手舉的旗幟和橫幅上寫著“廢除二十一條”、“還我青島”、“外爭國權，內懲國賊”等標語。你認為這幅圖片反映的歷史事件是

A、公車上書

B、五四運動

C、西安事變

D、七七事變

33、揭開中國新民主義革命序幕的歷史事件是

A、五四運動

B、鴉片戰爭 C、辛亥革命 D、義和團運動

右圖所示是中國近代史上一所著名的軍事學校，看圖完成34-35題

34、這所軍校創建于

A、洋務運動時期

B、辛亥革命時期

C、國民大革命時期

D、抗日戰爭時期

35、該校大門上有一幅對聯引人注目，其上聯是“升官發財請往他處，”下聯是“貪生畏死勿入斯門。”，從這幅對聯來看該校的辦學宗旨是

A、推翻清王朝，挽救民族危亡

C、建立革命統一戰線

B、捍衛共和，進行北伐戰爭

D、創建革命軍，挽救國家危亡

36、“打倒列強!打倒列強!除軍閥，除軍閥!國民革命成功，國民革命成功!齊歡唱，齊歡唱!”這首歌反映的歷史是

A、五四運動

B、北伐戰爭

C、紅軍長征

D、武昌起義

37、中國共產黨打響武裝反抗國民黨反動統治的第一槍是

A、南昌起義

B、秋收起義

C、武昌起義

D、西安事變

38、某學校決定在暑假組織學生進行“紅色旅游”，重走長征路，感受“長征精神”。根據所學知識，他們選擇的正確路線應該是

A、瑞金——遵義——吳起鎮——安順場

B、瑞金——瀘定橋——遵義——吳起鎮

C、瑞金——遵義——瀘定橋——吳起鎮

D、瑞金——吳起鎮——瀘定橋——遵義

39、按時間順序排列下列歷史事件

①遵義會議召開

②蔣介石發動第五次“圍剿”

③中央紅軍被迫開始長征

④紅軍一、二、四方面軍到達甘肅會寧

⑤中央紅軍到達陜甘革命根據地 A、②③①⑤④

B、②①④③⑤

C、②③⑤④①

D、①②③④⑤ 40、紅軍被迫長征到取得勝利，這一歷程說明

①中國共產黨開始獨立領導武裝斗爭

②中國革命重心從城市轉移到了農村

③中國革命道路艱難曲折

④中國革命需要正確的路線方針政策

A、①②

B、③④

C、①③

D、②④

41、國共兩黨“化干戈為玉帛”、達成合作抗日的初步共識是在 A、九一八事變后

B、西安事變和平解決后

C、百團大戰后

D、中共七大召開后

42、西安事變發生后，中國共產黨主張和平解決，其主要依據是

A、中華民族矛盾上升為主要矛盾

B、國民政府已經開始積極抗戰

C、抗日民族統一戰線正式形成 D、中國共產黨無力獨自抗戰

43、右圖是中國近代史上影響巨大的人物之一。他去世后，中共中央在唁電中稱他“是中華民族的兒子，是中國共產黨肝膽相照的真摯朋友。”可以證明這一觀點的事件是

A、南京國民政府成立

B、九一八事變

C、西安事變

D、重慶談判

44、近代的南京城市史被看做是近代中國歷史的縮影。下列史實不能印證這一觀點的是

A、八國聯軍侵華

B、中華民國成立

C、日本法西斯制造屠殺慘案

D、蔣家王朝覆滅

45、“李宗仁指揮中國軍隊殲敵一萬多人，取得抗戰以來的重大勝利。”請判斷這一戰役是

A、盧溝橋戰役

B、平型關戰役

C、臺兒莊戰役

D、百團大戰

47、日本發動的甲午中日戰爭和全面侵華戰爭

A、都開始于對中國東北地區的侵略

B、都曾大肆屠殺中國居民

C、都由于國內發生了嚴重的經濟危機

D、都使中國國際地位一落千丈

48、洗刷了近代以來的民族恥辱，成為中華民族由衰敗到振興的轉折點是

A、長征的勝利

B、解放戰爭的勝利

C、中華民國的成立

D、抗日戰爭的勝利

49、中華民族在五千多年的發展中形成了以愛國主義為核心的偉大民族精神。在下列歷史人物身上能體現這種民族精神的是

①鄧世昌

②曹汝霖

③張學良

④林則徐 A、①②③

B、①②④

C、②③④

D、①③④

50、抗日戰爭勝利以后，全國人民渴望和平、民主。為了盡力爭取國內和平，中國共產黨同國民黨進行了

A、重慶談判

B、三大戰役

C、渡江戰役

D、西安談判

51、下列發生在1945年的事件，按時間先后順序排列正確的是

①毛澤東赴重慶談判 ②中共七大 ③日本宣布無條件投降 ④蘇聯對日宣戰 ⑤臺灣光復

A、②①③④⑤

B、②④③①⑤

C、②①⑤④③

D、②④③⑤①

52、有這樣一座城市，它為近代中國第一個不平等條約冠上了自己的名字而受辱，它為抗戰時期日軍在這里屠殺了30萬中國軍民而飲恨。這個城市是：

A、北京

B、南京

C、廣州

D、上海

53、下列事件，按發生的先后順序排列，正確的是

①蔣介石對中原解放軍發動瘋狂進攻

②北平和平解放，平津戰役取得勝利

③劉鄧大軍直插敵人心臟——大別山地區

④毛澤東率領黨中央和人民解放軍總部轉戰陜北 A、①②③④

B、①④③②

C、②①④③

D、①③②④

54、毛澤東曾稱贊傅作義“為和平解決各地戰事問題和減輕人民的戰爭痛苦樹立了榜樣”。與上述評價有關的戰役是

A、遼沈戰役

B、淮海戰役

C、平津戰役

D、渡江戰役

55、國民黨統治在中國大陸覆滅的標志是

A、國民黨敗逃臺灣

B、中華人民共和國成立

C、解放軍占領南京

D、三大戰役結束

第四篇：八年級古詩理解默寫專項訓練

考號： 姓名： 分數：

2012年中考八年級古詩詞理解性默寫綜合檢測題

時間：40分鐘 總分：100分（每題2分）

1、李白在《渡荊門送別》中借故鄉之水的深情厚誼，表達對故鄉思念之情的語句是：。

2、杜甫《望岳》一詩中表現其不怕困難，敢于攀登絕頂、俯視一切的雄心和氣概的兩句詩是：

。

3、《使至塞上》中借用比喻表達自己并不愉快的心情的句子是：

。

4、《登飛來峰》中表現作者抱負，蘊含站得高、看得遠之意的句子是：

。

5、杜甫在《春望》中描寫長安城被叛軍攻陷后遭到驚人破壞的詩句是：

。

6、在《春望》中，春天的花開鳥鳴反而使詩人杜甫生出憂國和思親之情，即所謂：。

7、《春望》中，詩人通過刻畫自己形象，表達憂國思鄉之情的句子是：

。

8、《飲酒》中表達詩人遠離世俗名利羈絆，雖身居“人境”而閑靜無憂的原因的詩句是：。

9、《飲酒》中表達詩人悠然自得、超然物外的思想情趣的名句是：

。

10、王勃在《送杜少府之任蜀州》中把對朋友的真摯感情升華為哲理的千古名句是：。

11、古代送別詩中，有很多情景交融的佳句，雖只字未提送別，筆端卻飽含悠悠不盡之情思，達到了“此時無聲勝有聲”的藝術效果。《白雪歌送武判官歸京》中這樣的詩句是：。

12、《行路難》一詩中借用典故表明人生遭遇變化莫測多出偶然，并渴望入仕的句子是：。

13、《茅屋為秋風所破歌》中表現憂國憂民情思的名句是：

。

14、《茅屋為秋風所破歌》中表現詩人舍己為人、至死不渝的句子是：

。

考號： 姓名： 分數：

31、《渡荊門送別》中化靜為動，表現詩人過荊門入楚地的壯闊景象的詩句：

，；

32、《渡荊門送別》中反襯江水平靜，展現江岸遼闊，天空高遠，充滿浪漫主義色彩的語句：。

33、《登岳陽樓（其一）》中表現出詩人眼看山河破碎、自己又年老憔悴而感到無限悲愁的詩句是：

。

34、《長歌行》中比喻光陰一去不復返的兩句詩是：

。

35、《長歌行》中表現年少時不努力、年老了只能悲傷的人生哲理的詩句是：

。

36、王績在《野望》中描繪蕭瑟恬靜的山野景色的詩句是：

。

37、王績在《野望》中流露出自己孤獨抑郁之心情的詩句是：

。

38、孟浩然在《早寒江上有懷》中敘寫詩人站在江邊遙望云端，思念家鄉和親人的詩句是：。

39、孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中形容湖水與天空渾然一體的詩句是：

。40、《黃鶴樓》中抒發思鄉之情的詩句是：

？。

41、李白在《送友人》中比喻游子漂泊之心、故人依依不舍之情的詩句是：

。

42、《秋詞》中形象抒發豪邁樂觀之情的詩句是：

。

43、勸他人要老當益壯，珍惜時間，可引用蘇軾《浣溪紗·山下蘭芽短浸溪》中詩句：。

44、《十一月四日風雨大作》表現詩人年老體衰仍盼望為國盡力的詩句是：

。

45、《無題·相見時難別亦難》中寄托了作者仕途失意，心情苦悶，從而表達離愁的詩句是：。

46、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達作者懷才不遇、極度憂愁的詩句是：

。

第五篇：八年級語文下冊（古詩文賞析+理解性默寫）專項訓練

理解性默寫

一、《回延安》賀敬之

1.革命圣地延安曾培養了一代又一代的青年，賀敬之的《回延安》一詩抒發了對延安的感激和熱愛之情，“樹梢樹枝數根根，親山親水有親人。”用比興手法寫出了自己與延安的密不可分的關系；“東山的糜子西山的谷，肩膀上的紅旗手中的書。”寫出了當年在延安時的生活情景；夸張句“千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看！”寫出了延安新城的巨大變化；排比句“一條條街道寬又平，一座座樓房披彩紅，一盞盞電燈亮又明，一排排綠樹迎春風。”描繪了延安新貌。

二、《桃花源記》陶淵明

1.描寫桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。

2.表明漁人進入桃花源后總體感受的句子：豁然開朗。

3.寫出桃花源不易發現的句子：①山有小口;②初極狹。

4.從環境的角度寫桃花源美的句子：土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。

5.從心情的角度寫桃花源美的句子：黃發垂髫，并怡然自樂。

6.從穿著的角度寫桃花源美的句子：男女衣著，悉如外人。

7.從活動的角度寫桃花源美的句子：其中往來種作。

8.桃花源人的精神狀態：黃發垂髫，并怡然自樂。

9.寫出桃花源社會風尚的句子：其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。

10.寫出桃花源人對漁人熱情的句子：①

便要還家，設酒殺雞作食。②

村中聞有此人，咸來問訊。③

余人各復延至其家，皆出酒食。

11.桃花源人“皆嘆惋”的原因：問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。

12.桃花源人“遂與外人間隔”的原因：自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。

13.桃花源人滿足于桃花源生活，厭惡外界生活的體現是：此中人語云：“不足為外人道也。”

三、《小石潭記》柳宗元

1.文中寫水聲清脆悅耳的語句：如鳴珮環。

2.文中側面描寫水清澈透明的語句：皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。

3.寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：怡然不動，俶爾遠逝。

4.描寫溪流曲折悠遠的語句：斗折蛇行，明滅可見。

5.小石潭流水淙淙，樹蔓青翠，魚兒在清澈的潭水中暢游，面對如此美景，遭貶而游歷于此處的柳宗元卻感到：凄神寒骨，悄愴幽邃。

6.課文中“皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《與朱元思書》一文中的“游魚細石，直視無礙”有著異曲同工之妙，都寫出了水的清澈見底，透明可愛，魚兒自由游弋，似與人們相樂的情趣。

四、《關雎》

1.起興的句子是：關關雎鳩，在河之洲。參差荇菜，左右流之。

2.全詩的綱目，統攝全詩的句子或表現小伙子一般都喜歡美麗而賢惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。

3.最能體現全詩的精神，抒發求之不得的憂思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

4.最能表達詩人對心中戀人的愛慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

5.愛美之心人皆有之，詩中描寫青年男子對美貌少女表達傾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。

6.《關雎生動形象地表現出男子對姑娘思念之深追求不到而痛苦難眠的句子是：輾轉反側，寤寐思服。

7.《關雎》中的男子由“關關雎鳩，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好聯想；“悠哉悠哉，輾轉反側。”抒寫了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，鐘鼓樂之。”抒寫了求而得之的美好愿望和喜悅心情。

五、《蒹葭》

1.成語“秋水伊人”源之《蒹葭》中的詩句：所謂伊人，在水一方。

2.用蕭瑟冷落的秋景起興，渲染凄清氣氛，烘托惆悵心情的詩句是：蒹葭（jiān

jiā）蒼蒼，白露為霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。

3.描寫男主人公追尋之路艱險、漫長的詩句是：溯（sù）洄（huí）從之，道阻且長。溯洄從之，道阻且躋（jī）。溯洄從之，道阻且右。

4.表現他雖望穿秋水但心上人可望而不可即的詩句是：宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。

5.《詩經·蒹葭》中于濃濃的秋涼之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭蒼蒼，白露為霜；所謂伊人，在水一方。

六、《式微》《子衿》

1.《式微》中借女子之口道出詩人遭受統治者的壓迫，夜以繼日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡為乎中露？微君之躬，胡為乎泥中？

2.“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人。對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，寫出了其相思縈懷之情。

3.“一日不見，如三月兮”的內心獨自，則通過夸張修辭技巧，造成主觀時間與客觀時間的反差，從而將詩人強烈的情緒心理形象地表現了出來。

4.運用假設語氣、讓步的姿態做出強烈反問的兩句是：“縱我不往，子寧不嗣音？”“縱我不往，子寧不來？”

七、《送杜少府之任蜀州》王勃

1.表達作者送別友人時曠達胸懷和真摯友情的詩句：海內存知己，天涯若比鄰。

2.用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。

3.在敘將別之時，氣勢宏偉，已寓不必傷別之意，為下文抒情情奠定基調的詩句是：城闕輔三秦，風煙望五津。

4.用來鼓勵和安慰朋友，道出了古今上下幾千年人們心聲的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。

5.勸慰友人不要哀傷，表達出詩人豁達，爽朗的胸懷的詩句：與君離別意，同是宦游人。

6.表明不要因為離別而傷感的詩句是：無為在歧路，兒女共沾巾。

7.表達作者勸慰友人不要做兒女之情句是：無為在歧路，兒女共沾巾。

八、《望洞庭湖贈張丞相》孟浩然

1.形象地描繪出洞庭湖壯闊氣勢的句子：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。隱喻想做官而沒有途徑，希望有人引薦，積極出仕的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

2.含蓄的表達了詩人求仕之心的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

3.描寫洞庭湖波瀾壯闊的名句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

4.表達渴望出仕而無人引薦的句子是：欲濟無舟楫,?端居恥圣明。

5.《望洞庭湖贈張丞相》筆力千鈞，備受后人贊賞的句子是：氣蒸云夢澤,波撼岳陽城。

6.寫出洞庭湖浩大氣勢的名句是：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

九、《逍遙游》莊子

1.在《逍遙游》中描繪鯤鵬體形碩大無比，變幻莫測的句子是?：鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也。

2.莊周用一個比喻句來描述鯤鵬奮飛時的情形的句子是：怒而飛，其翼若垂天之云。

3.文中描繪鯤鵬奮飛時激起的水花達三千里，奮飛直上九萬里的高空。即使是如此在作者看來也并非逍遙，因為它依然有所恃的句子是：水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

4.作者舉現實生活中的很小的實物也需要依憑外物的實例，與大鵬鳥的“海運將徙”作類比的句子是：野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

5.面對高遠蔚藍的天空，作者不禁想到如果大鵬鳥飛到九萬里的高空向下看會是什么樣呢？會不會也像我們看天空一樣呢?文中對天空的顏色成因進行了探尋，并發出了疑問的兩句是：其正色邪？其遠而無所至極邪？

十、《雖有佳肴》

1.運用類比推理的方法，以“佳肴”類比“至道”，說明實踐出真知的道理的句子是：雖有佳肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。

2.教學相長指教和學相互促進。出自《禮記·學記》：是故學然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。

十一、《大道之行也》

1.可以為現在政府任用人才，營造社會風氣所借鑒的兩句是：選賢與能，講信修睦。

2.孟子曾說“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可運于掌。”與之相近的語句是：故人不獨親其親，不獨子其子。

3.大道的內涵是實行民主體制、共同管理公共事務：天下為公，選賢與能，講信修睦。

4.社會制度是公有制天下為公。實行民主選舉，即選賢與能。

5.“大同社會”是各盡所能，即力惡其不出于身也，不必為己。

6.社會”實行各取所需，即貨惡其棄于地也，不必藏于己。

7.“大同社會”社會安定和平，即是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。這是全文的總括句。

十二、《石壕吏》杜甫

1.表現老婦自訴自解，意在使差役同情（或表現老婦口述生死，暗含凄苦無奈）的詩句是：存者且偷生，死者長已矣。

2.寥寥十個字，不僅點明了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂，雞犬不寧，一切脫出常軌的時代氛圍的詩句是：暮投石壕村，有吏夜捉人。

3.表現人民長期深受兵役之苦（或表明捕吏兇暴，老婦凄苦）的語句是：吏呼一何怒！婦啼一何苦！

4.暗示老婦人被抓走的詩句是：天明登前途，獨與老翁別。

5.表明老婦家遇不幸，親子戰死，揭露戰爭罪惡的語句是：一男附書至，二男新戰死。

6.表明家無壯男，凄婉可憐的語句是：室中更無人，惟有乳下孫。

7.表明戰爭給家庭帶來的不幸與困苦的語句是：有孫母未去，出入無完裙。

8.寫老婦為保家庭，自請應役的語句是：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。

十三、《茅屋為秋風所破歌》杜甫

1.體現“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這種精神的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山？嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

2.杜甫的詩《茅屋為秋風所破歌》中起承上啟下過度作用的詩句是哪句？唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！

3.杜甫的茅屋為秋風所破歌中表現我衰老困窘的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。

4.《茅屋為秋風所破歌》主旨句、表現詩人崇高理想和美好心愿以及作者憂國憂民的情懷的詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。

5.《茅屋為秋風所破歌》表達作者博大胸懷、作者的濟世情懷，表達他曠達胸襟的詩句是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足。

6.杜甫身處漏雨茅屋，還存有憂國憂民的情思，在《茅屋為秋風所破歌》一詩中發出了“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”的呼喊。

7.表現杜甫舍己為人的獻身精神，博大的胸襟、至死不悔的決心的那兩句詩是：何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！

8.《茅屋為秋風所破歌》不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩人凄惻愁慘的心境的句子，或描寫天氣變化的句子是：俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

9.寫詩人無可奈何的詩句是：唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。

10.與“但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林”有異曲同工之妙的是：何時眼前突兀見此屋？吾廬獨破受凍死亦足！

11.抒發詩人為理想而獻身的偉大情懷的句子是：吾廬獨破受凍死亦足。

12.表現群童頑皮的句子：南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊。

13.抒發作者雖身居漏雨屋舍仍關心天下百姓疾苦的句子是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏。

14.抒發作者憂國憂民博大胸襟的著名詩句是：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士盡歡顏。

15.描寫秋天凄涼氛圍的語句：俄傾風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。

十四、《賣炭翁》白居易

1.描繪了賣炭老人的矛盾心理：“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”。

2.描寫賣炭翁飽經風霜、孤苦伶仃的勞動者形象的詩句是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

3.描寫賣炭翁外貌的句子是：滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。

4.表明賣炭翁貧困的句子是：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。

5.揭露了宮市制度不合理的句子是：半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

十五、《題破山寺后禪院》常建

1.破山寺后禪院環境幽靜深遠，正如常建詩中所寫“曲徑通幽處，禪房花木深。”

2.常建的《題破山寺后禪院》中有兩句詩各含一個成語，這兩句詩是：“曲徑通幽處”“萬籟此都寂”。

3.《題破山寺后禪院》中“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句詩寫出了環境的清幽及人生的啟示。

4.悠長的鐘磬聲，在萬籟俱寂中帶來深遠的禪意，使人心靈愈發沉靜的句子：萬籟此都寂，但余鐘磬音。

十六、《送友人》李白

1.詩中交代送別地點及環境的句子：青山橫北郭，白水繞東城。

2.詩中借馬的蕭蕭長鳴，表現友人不忍離去的詩句：揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

3.詩中比喻友人離家遠游，行蹤難定的詩句：此地一為別，孤蓬萬里征。

4.詩中借比喻的修辭手法來表達詩人與友人難舍難分之情的詩句：浮云游子意，落日故人情。

十七、《卜算子·黃州定慧院寓居作》蘇軾

1.“缺月掛疏桐，漏斷人初靜。”營造了夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為“幽人”、“孤鴻”的出場作鋪墊。

2.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心獨運地通過鴻的孤獨縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表達了作者貶謫黃州時期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。

3.“驚起卻回頭，有恨無人省。”這是直寫自己孤寂的心境。

十八、《卜算子·詠梅》陸游

1.陸游《卜算子·詠梅》中寫梅花即使遭遇摧折也堅持自己的操守和品行的句子是：零落成泥輾作塵，只有香如故。表現梅花高潔傲岸的句子是：無意苦爭春，一任群芳妒。

2.《卜算子?詠梅》詞人借寫梅花凋落的情景來表達自己至死不變的愛國之心的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。

古詩文賞析

一、閱讀《詩經·

蒹葭》，完成（1）—（3）題

蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。

溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。

溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。

溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。

（1）這首詩共三章，每章開頭都寫蒹葭茂盛，霜露茫茫，這是《詩經》中常見的什么手法？有何作用？

答：①托物起興（比興手法）。②描寫深秋的景色，渲染凄清的氣氛，為主人公思念意中人設置背景。

（2）為了見到意中人，主人公有何行動？由此你看出他的什么性格特征？

答：①他不顧霜露濃重，路途險阻、漫長而曲折，逆流而上，去尋找意中人。②不怕艱難險阻，勇于追求愛情，感情執著專一。

（3）意中人的蹤跡飄忽不定，你由此感受到詩歌營造了什么樣的意境？請簡要分析。

答：營造了飄渺朦朧的意境，這種意境與蒼蒼的蒹葭，茫茫的霜露十分諧調，把主人公迷茫而傷感的情思襯托得生動感人。

二、關雎《詩經》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。

1.統領《關雎》全篇的詩句是窈窕淑女，君子好逑

2.本詩用來形容美麗善良的姑娘的成語是窈窕淑女。

3.《關雌》所要表達的主題是什么?

《關雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。

4、《詩經》的主要藝術表現手法有賦、比、興等，《關雎》這首詩主要運用了什么手法?運用這種手法起到了什么作用?

《關雎》這首詩主要運用了興的藝術手法。如本詩開頭關關雎鳩，在河之洲，它原是詩人借眼前景物發端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文窈窕淑女，君子好逑意義上發生關聯。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術境界。

5、《關雎》大量運用了重章疊句的表達方式，充分表達了詩人細膩的思想感情，請從詩中找出一處，反復朗讀，并體會其作用。

《關雎》中關關(疊字)形容鳥叫聲，窈窕(疊韻)表現淑女向美麗，參差(雙聲)描繪水草的狀態，輾轉(疊韻)刻畫出因相思而不能人眠的情狀，既有和諧的聲音，又有生動的形象。

6、本詩圍繞一個求字，寫一個男子對美好女子的愛慕追求。

7、詩中思念情人使人歷歷在目的一個細節是輾轉反側，通過反復寫男子對愛情的執著追求且細心呵護的短語是：采之、芼之、友之、樂之。

8．詩中寫河洲的水鳥，寫采摘荇菜，起什么作用？

引起后文（或：起興作用）

9．詩中描寫感情波瀾的詩句是_________________

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉反側。

10．談談你對琴瑟友之的友字的理解。

像對待朋友一樣對她，把她當成知音、知己，和她相親相愛。

11．品讀《詩經關雎》的詩句，參照相關鏈接，簡析《關雎》的意境美。

意境是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。《詩經》中的許多詩歌都采用了賦中見興的筆法，通過對眼前景物的描寫，描繪出一個個優美的意境。

12.這首詩表現了我國古代勞動人民怎樣的思想感情？（2分）

表達了古代勞動人民對愛情（對美滿生活，對幸福生活）的追求。

13.詩中有許多句式相同相似的重章疊句，這種表達方式有什么作用？（2分）

（1）可以充分表達詩人思想感情（1分）。（2）增加詩歌節奏感和音樂美（1分）。

14.關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。這四句運用了什么表現手法？請簡要賞析。

這四句運用了比興的手法，首句借雎鳥一聲聲的相互和鳴起興，引起男子無限的情思，想到那位美麗賢淑的少女，正是自己理想的佳偶。(說比興也正確，興中有比)

閱讀練習三：

（1）這首詩主要運用了什么藝術手法？請舉例分析其表達效果。（3分）

運用興的藝術手法（1分）。如本詩開頭用關關雎鳩，在河之洲來起興，引出窈窕淑女，君子好逑，使人由成雙成對的雎鳩鳥聯想到淑女是君子的佳偶，由雎鳩鳥的和鳴聯想到君子對淑女的思念（2分）。（答出比興興寄重章疊句并舉例分析其表達效果亦可）

（2）孔子說：《關雎》樂而不淫，哀而不傷。結合本詩談談你對這句話的理解。（3分）

《關雎》是一篇男女言情之作（1分）。寫一個男子對女子的思念、追求過程，這個過程顯得美好、喜悅而又不低俗，所謂樂而不淫（1分）；寫求之不得的焦慮、苦悶而又想象求而得之的熱鬧情景，所謂哀而不傷（1分）。

三、送杜少府之任蜀川

【唐】王勃

城闕輔三秦，風煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無為在歧路，兒女共沾巾。

(一)古詩詞欣賞，完成22，23題。

1．下列對《送杜少府之任蜀州》賞析有誤的一項是(2分)

(D)

A．這是一首五言律詩，作者是被稱為“初唐四杰”之一的王勃。

B．首聯第一句點出送別的地點，第二句把讀者的視線引向了杜少府即將赴任之地。

C．頷聯寫離情別意，重在點出相同之處，即同為宦游人。

D．尾聯緊承頸聯而來，詩人嫌棄杜少府在臨別時像小兒女一般哭哭啼啼。

2．“海內存知己，天涯若比鄰”是千古名句，這兩句詩好在哪里?請作賞析。(3分)

好就好在這首詩一反過去送別詩的黯然銷魂的情調，代之以積極、健康的感情，給人以安慰和鼓舞。

3、對王勃的《送杜少府之任蜀州》一詩品析有誤的一項是（B）

A．這是一首別開生面的送別詩。詩人抒寫惜別之情，勸慰友人只要存在著真摯的友情，就不必為離別而悲傷。

B．這首詩充分表達了詩人的豁達情懷，也包含詩人黯然銷魂的感傷情調。

C．首聯中的“望”字是詩人的想象，意思是從蜀州可在風煙彌漫中望到五津。

D．頸聯“海內存知己，天涯若比鄰”兩句是全篇的中心所在．語言形象而凝練，飽含深情而富有哲理。

四、望洞庭湖贈張丞相

孟浩然

八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

欲濟無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

1、對詩句解說不當的一項是（B）

A

涵虛句中太清指天，混字寫出水天相接的景象。

B

欲濟句中的濟即渡，這句是說湖大浪高，欲渡不能。

C

端居句中端居即閑居，圣明指當時的太平盛世。

D

最后兩句中借用了臨淵羨魚，不如退而結網的古語。

2、對此詩分析不當的一項是（C）

A

前四句寫景，扣望洞庭湖之題，后四句抒情，表贈張丞相之意。

B

二聯是描寫洞庭湖的名句。上句以氣蒸顯浩闊，下句以波撼顯氣勢。

C三、四聯以欲渡無舟、欲釣不能抒發了有心出世卻無人賞識的憂憤不平。

D

這首詩意在表達希望能得到張九齡引薦，但在語言運用上卻十分委婉、含蓄。

3、首聯描繪了一幅怎樣的畫面？

八月秋高，湖水盛漲，圓圓滿滿，與岸齊平；遠遠望去，煙波浩渺，水天一色，渾然一體。景象極其壯闊。

4、品味蒸與撼。

蒸字意思是蒸騰，給人以蒸蒸日上的動態感；撼字猶如萬鈞雷霆，炸得岳陽城天搖地動，這這兩句錘煉詞語，以靜襯動，凸現洞庭秋水虎吼雷鳴的勃勃生機。

5．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城描寫了洞庭湖雄渾壯闊??和氣勢博大的特點。（2分）

6．全詩抒寫了作者怎樣的思想感情？（2分）

想為國出仕，渴望得到引薦

7．詩的尾聯坐觀垂釣者，徒有羨魚情，意思是說，看著人家垂釣，自己只能白白地產生羨魚之情了。這里隱喻自己，言外之意是

。（2分）

想做官而沒有途徑

希望張丞相能助一臂之力。

8．氣蒸云夢澤，波撼岳陽城二句，筆力千鈞，備受

后人贊賞。請作簡要賞析。（3分）

云夢大澤水氣蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城，運用對偶，表現了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢。

閱讀練習二

7、詩中太清的意思是天空。（2分）

8、下列理解正確的一項是（2分）D

A、八月湖水平寫出了洞庭湖的水面平靜。

B、波撼岳陽城描寫了岳陽城搖搖欲墜的景象。

C、后兩聯表達了作者寄情山水、歸隱田園的愿望。

D、全詩委婉表達了作者希望一展才華的政治抱負。

9、這首詩主要的藝術特色是什么？請具體分析。（3分）

這首詩主要的藝術特色是運用了比興的手法。詩前半首寫洞庭湖，既是為了扣題，寫洞庭湖的壯麗，也是為了起興，為表現求薦出仕的主題做鋪墊。后半首主要用比，以舟楫喻引薦，喻出仕的途徑；以垂釣者隱指官吏；以羨魚喻對仕途的向往；又有臨淵羨魚，不如退而結網的弦外之音，隱含求仕之意。

10、請賞析氣蒸云夢澤，波撼岳陽城一聯的妙處。（3分）

這一聯用夸張的手法狀寫了洞庭湖宏闊壯觀的景象。一平，一混，一蒸，一撼便將洞庭湖煙波浩渺、漫無邊際、恣意汪洋的巨大形象突現出來，寫得壯美，有生機有活力。蒸寫出湖面的豐厚的蓄積，仿佛廣大的云夢澤都受到洞庭湖的滋養哺育，撼寫出洞庭湖洶涌澎湃的氣勢，極為有力。

11、這首詩和杜甫的《登岳陽樓》都是以登覽為題材的抒情詩，所抒之情有什么不同？（2分）

這首詩抒發自己想得到錄用施展政治抱負，希望有人引薦的心情。杜甫的《登岳陽樓》感身嘆世，表現貧病困頓中的詩人憂時憂國的情懷。

閱讀練習三

1、這首詩的體裁是__五言律詩____（1分），詩歌中借用典故，巧妙設喻，揭示全詩主旨的詩句是：坐觀垂釣者，徒有羨魚情_（2分）

2、全詩最后借用的典故在現代漢語中成了一成語，它是臨淵羨魚，現在的意思是：比喻只有愿望不做實際的工作，就達不到目的。（2分）

3、請簡要談談你對頷聯的理解。（2分）

頷聯從視覺，聽覺，觸覺幾方面描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢，極富藝術感染力，尤其蒸字顯示出了洞庭湖豐富的積蓄，撼字襯托出洞庭湖的澎湃激蕩，氣魄宏大。

4、這首詩的寫景運用了哪種修辭手法？聯系全詩看，作者在欲濟無舟楫一句中想要表達的意思是什么？（3分）

夸張。想渡過洞庭湖卻沒有舟楫，想出仕卻無人引薦，暗示作者想得到對方的援引。

閱讀練習四

1、說說涵虛混太清中混字的表達效果。

答：混字形象貼切的描摹了湖水水勢浩淼與天相接的恢弘氣氛。

2、用自己的語言描繪一下氣蒸云夢澤，波撼岳陽城所展示的圖景。

答：水汽蒸騰，籠罩著廣大的云夢澤地帶，水波澎湃動蕩，岳陽樓好像也瑟縮不安愛的搖晃起來。

3、從詩的最后兩聯中，我們可以窺定詩人怎樣的心曲？

答：太平盛世，自己不甘心閑居無事，因此渴望出仕求官，渴望被援引。

4、詩的最后兩句采用了什么表現手法？有什么作用？

答：用典故；這是隱喻想做官二沒有途徑，言外之意就是希望張丞相能助一臂之力。

閱讀練習五

⑴下列詩句中描寫洞庭湖景象的是（2分）（C）

A．大河上下，頓失滔滔

B．相呼相應湘江闊，苦竹叢生日向西

C．吳楚東南坼，乾坤日夜浮

D．天門中斷楚江開，碧水東流至此回

⑵請用自己的話描述劃線句子所展現的畫面。（2分）

云夢大澤水汽蒸騰，洞庭湖的波濤搖撼著岳陽城。（或：一片白茫茫的云夢澤水氣蒸騰，波濤洶涌似乎要撼動整個岳陽城。）

⑶結合詩歌的尾聯（最后兩句）分析作者的思想感情。（2分）

表現了詩人愿為國家效力，做一番事業（或想做官卻沒有途徑）（1分），希望能得到張丞相的幫助和引薦的思想感情。

五、題破山寺后禪院

唐?常建

清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。

山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此俱寂，但余鐘磬音。

一．理解選擇：

1.下列是對本詩的分析，最恰當的一項是：（C）

A.這是一首寫景抒懷的五言律詩，表達了作者親近自然，追求寧靜的思想情懷。

B.這是一首敘事、寫景、抒懷的五言律詩，表達了作者熱愛自然，追求清幽勝境的心情。

C.這是一首寫景的五言律詩，表現了作者置身寂靜、清幽、空靈的勝景中，心靈受到感染與陶冶的一種心境。

D.這是一首敘事與寫景相結合的五言律詩，表達了作者的一種人生感悟。

2.對下列詩歌理解不正確的一項是（A）

A．本詩大約作于詩人做縣尉時。詩歌描寫了清晨寺后禪院的清幽脫俗的景致，流露出詩人對仕途生活的向往。

B．詩題“題破山寺后禪院”，可知“后禪院”才是詩的重心所在，所以只在起首兩句后提過破山寺后，立刻轉入對后禪院的描述。

C．“曲徑通幽處，禪房花木深”是歷來為人傳誦的名句。“曲徑通幽處”引發人豐富的聯想與思緒，暗示的意義多于寫實的意義。“曲”、“幽”、“深”等字眼表現了禪院蓊花木扶疏、幽深清靜的環境。

D．“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句更多抒寫詩人的主觀感受。一個“悅”字表現了作者從中感受到的歡欣。一個“空”字表現了作者此時此刻心中塵世雜念全消的精神狀態。

3.下面對詩句的理解有誤的一項是（D）

A．起首兩句寫詩人在清晨入破山寺興福寺時，旭日初升，光照樹林。

B．三、四兩句描繪了禪院美妙的環境，“曲”“幽”“深”等字眼很有表現力。

C．五、六兩句書寫詩人主觀感受，一個“悅”字表現作者從中感受到的歡悅，“潭影空人心”，表現詩人精神上完全消除俗念，獲得愉悅的內心感受。

D．這首詩題為“題破山寺后禪院”，可見“破山寺”是全詩重點所在，所以在第一、二句景致刻畫后，立即轉入對“破山寺”的描述。

4.對“山光悅鳥性，潭影空人心”兩句點評不當的一項是：（D）

A.這兩句是本詩最大的亮點，是全詩的最高境界，有此兩句境界全出。

B.山光水色，曲徑花木使鳥兒怡然自得，使人們心中的雜念消除凈盡，靈魂得到凈化與升華。

C.互文互義、相得益彰。

D.“悅鳥性”與“空人心”形成對比，鳥性之悅為人心之空作了鋪墊。

5.對詩歌理解有誤的一項（A）（2分）

A．這首詩借題詠佛寺禪院，抒發了作者仕途失意后的憤懣抑郁之情。

B．首聯點明出游的時間和地點。詩人在“清晨”和“初日”之時“入古寺”，可見他對這塊佛教圣地的向往之切。

C．“曲徑通幽處，禪房花木深”抓住寺中獨特的景物，形象地描繪了山寺清寂的景色。

D．“山光悅鳥性，潭影空人心”描寫了詩人在后禪院的所見所感，借寫鳥兒歡悅的情形和空靈的潭影表達了詩人內心的幽意和淡泊情懷。

二．名句賞析：

1.賞析“山光悅鳥性，潭影空人心”。

描述內容：山間風光宜人，鳥兒自由自在地飛鳴歌唱；潭水倒映著云影、樹影、山影、人影，使人心中頓時擺脫一切煩惱。

手法情感：這兩句對仗工整，情景交融，采用擬人手法，寫出了景中的情趣，傳達了作者寄情山水的隱逸情緒。

煉字：“悅”寫出了鳥兒自由自在地飛鳴歡暢的情態，“空”寫出詩人見到后禪院的優美景色而內心寧靜平和的感受。

2.賞析“曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。”

這四句不僅寫出了環境的極靜極美，而且體現了詩人內心的旨趣，富有言外之意。

3.賞析“萬籟此俱寂，但余鐘磬音。”

詩人在這里以靜寫動，以動襯靜。只剩下鐘磬聲音，其他什么聲音也沒有，暗含詩人向往佛門清靜的心情。

三．理解作答：

1.這首山水詩描寫了怎樣的景象，抒發了作者怎樣的情懷？

這首詩描繪了禪院幽靜脫俗的景象，抒發了詩人寄情山水的隱逸之情。

2.“萬籟此俱寂，但余鐘磬音”是否前后矛盾。為什么？

不矛盾，因為這是反襯，以聲襯靜，正是作者的高明之處，以鐘磐音襯環境的清幽。

3.詩歌尾聯后來演變為哪個？頷聯簡化為哪個成語，這成語隱含了什么哲理？

成語“萬籟俱寂”。“曲徑通幽”，要達到能夠領悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。

4.有版本“曲”作“竹”，你認為是“曲徑”還是“竹徑”好，為什么？

贊同“曲徑”，因為“曲”宇傳達出幽深、藏而不露的意味，富有暗示性，而“竹徑”一詞則過于落實，限制了讀者的聯想與想像。還有，“竹徑”太直接說出了小徑的物象，“曲徑”道出了小徑的曲折迷離，表現了佛寺凈地特有的清幽和深邃。

5.頸聯中“空”字寫得極好，為什么？

不僅生動的表現出禪院環境清幽、自由，而且寫出景物使人內心空靈，人的煩惱、俗念，頓時消失。

六、送友人

李

白

青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。

浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。

（1）從內容上來看，這是一首送別詩。（1分）

（2）自選角度，對這首詩進行賞析。（2分）

從修辭，詞語，思想感情，表達方式等方面分析。

41.（2010·湖北省恩施自治州，23-26，8分）審美體驗（8分，每小題2分）

23．請將首聯所展現的畫面用形象生動的語言描繪出來。

遠遠望去，青翠的山巒靜靜地橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺而過，好一幅動靜相生、寥廓秀麗的圖景！說明：意近即可。

24.請簡要分析尾聯中細節描寫的作用。

離別時揮手告別的動作表現了依依惜別的心情；馬鳴猶作別離之聲，襯托了離情別緒。說明：意近即可。

七、卜算子詠梅

陸游

驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。

無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。

【試題】

1、《卜算子詠梅》一詞分上下兩闋，從內容上看，上闋寫梅花的處境，下闋寫梅花的品質。

艱難、惡劣的處境（意思對即可）高潔堅貞的品質（意思對即可）

2、這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，如同周敦頤的《愛蓮說》一樣，那么，作者的言外之意是什么呢？請回答。

以梅花高潔品質來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。（意思對即可）

閱讀練習二：

1、《卜算子.詠梅》中卜算子是詞牌名，詠梅是題目。

2、這首詞的上片主要描繪了梅花的哪些遭遇？用簡潔的語言概括出來。

獨自開放無人欣賞，黃昏來臨又被風吹雨打。

3.詞人托物言志，借助梅花含蓄的表達了自己怎樣的品質？

性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏饞毀，堅貞自守的傲骨。

4、這首《卜算子》以詠梅為題，這正和周敦頤在予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖中所表明的一樣，作者也是以梅花自喻。

5、這首詞分為上下兩闕，從內容上看，上闋寫梅花艱難惡劣的處境，下闋寫梅花高潔堅貞的品質。

6、這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？請回答。

以梅花高潔品質來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。

7、分析一下這首詩的形象特點。

（提示：環境特點：斷橋黃昏，風雨交加，寒泠荒涼。（正面描寫）自身特點：不與群芳爭春，不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而此志不渝。（環境烘托）作者處境：仕途坎坷，屢受挫折。）

8、這首詩托物言志所言的志是什么？

（提示：詩人雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節操以及雖粉身碎骨而心志不渝的斗爭精神。）

閱讀練習三

⑴詞的上闋通過描寫梅花所處的環境，創設了一種怎樣的氛圍？

寂寞、苦悶、凄清

⑵這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？

表達自己孤傲、隱忍的品格與高潔的報國志向。

八、賣炭翁

1.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達作用？

“輾”字既寫出了天氣寒冷，已經結了冰，炭車壓過留下車轍印，突出說明了賣炭翁的辛苦，又寫出了牛車的重量，從側面表現出賣炭翁的勤勞。

2.“手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北”這兩句詩運用了動作描寫，有什么作用？

動作描寫的手法，形象地描繪出“宮使”如狼似虎般的蠻橫掠奪。

3、賞析“滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。”

詩人運用襯托手法，以“兩鬢蒼蒼”突出年邁，以“滿面塵灰煙火色”來寫“伐薪燒炭”的艱辛。

4、賞析“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。”

運用了心理描寫，生動地表現了老人把解決衣食問題的全部希望都寄托在這車炭上。